Tema: Participios en frases. Proximidad
Tipo de lección: lección sobre el descubrimiento de nuevos conocimientos.
Metas como actividades estudiantiles:
M/n: analizar, comparar, resumir, clasificar, sacar conclusiones, procesar y transformar información de una forma a otra ( palabras clave, algoritmo, diagrama), utilice habilidades de escucha.
M/c: negociar y venir a decisión general V actividades conjuntas, ejercer el autocontrol mutuo y el autocontrol, desarrollar el razonamiento.
6LR: analizar las conexiones sintácticas entre el gerundio y el verbo predicado, el gerundio y las palabras que dependen de él, determinar el tipo de conexión - adyacencia, distinguirlo de acuerdo y control.
3LR: construir frases y oraciones con participios, determinando sus conexiones con otras palabras.
Pasos de la lección
Progreso de la lección
Formación de UUD y tecnología de evaluación, educación espiritual y moral.
I. Momento organizativo.
Saludos. Comprobando la preparación para la lección. Identificación de personas desaparecidas.
II. Calentamiento del idioma.
Repetición de la teoría.
Continúe las frases iniciadas por el profesor:
- El participio es-
-El participio combina signos.
-El participio es como un adverbio.
-El gerundio se forma usando...
-El participio en una oración es
-Una locución adverbial es-
-El participio y la frase participial en la escritura siempre son
Intercambie cuadernos y coteje con la diapositiva.
2.Dictado gráfico auditivo
El profesor lee las frases. Los estudiantes determinan de oído la presencia o ausencia de un gerundio (frase adverbial) y su lugar (principio, medio, final de la oración). En los cuadernos sólo se hacen anotaciones gráficas:
Dos personas trabajan sobre tableros cerrados.
1. Gaidar escribió sus libros por completo. de una manera especial. 2. Caminó por el jardín y murmuró, contándose en voz alta un nuevo capítulo de la historia que había comenzado. 3. Luego lo corrigió sobre la marcha, cambiando palabras y frases, se rió, frunció el ceño y luego se fue a su habitación.
4.Preparándote para leerme nueva historia, Gaidar no sacó ningún manuscrito de su bolsillo. 5Se detuvo, puso las manos detrás de su ancha espalda y, balanceándose, comenzó a leer de memoria con calma y confianza la historia.6. Leyó página tras página, casi sin perder el ritmo.
Revisión colectiva con comentarios.
Análisis sintáctico completo de la frase 5.
UUD cognitivo
1. Propio diferentes tipos Escucha (introductoria, selectiva).
2. Analizar, agrupar, generalizar, establecer analogías.
3. Representar modelos de objetos de forma simbólica.
III. Actualización de lo aprendido con elementos de verificación tarea.
-¿Qué participio encontraste en la oración?
¿Cuáles son sus características morfológicas?
dar un ejemplo análisis morfológico uno de los gerundios de la tarea (opcional).
2.- Seleccionar rasgos comunes a gerundios y adverbios. (Rasgo de acción, acción secundaria, inmutabilidad, forma de comparación, circunstancia, tipo.) (Inmutabilidad, circunstancia.)
UUD cognitivo
1. Analizar, comparar, agrupar.
2. Establecer analogías.
3. Identificar patrones basados en observaciones.
IV. Introducción al tema de la lección.
¿Cuáles son los nombres de los segmentos semánticos presentados en la pantalla? (Combinaciones de frases)
¿Qué forma verbal especial tiene cada uno de ellos? (participio gerundio)
Conociendo estas palabras clave, formule el tema de la lección. (Participio adverbial en una frase).
Lea el tema de la lección y asegúrese de tener razón. ¿Qué otra palabra está presente en la declaración del tema? (Adyacente)
¿Qué necesitas recordar para continuar con el estudio de este tema? (¿Qué es una adjunción? Un tipo de conexión subordinante en la que la palabra dependiente no cambia).
Escriba frases con adyacencia de la oración en el calentamiento del idioma.
¿Cómo encuentras esta conexión? ¿Cuál es el primer “paso” en tu búsqueda? (Busque un adverbio y vea con qué palabra está asociado).
(5Se detuvo, puso las manos detrás de su ancha espalda y, balanceándose, leyó de memoria con calma y confianza la historia).
Lea con calma, lea con confianza, lea de memoria.
¿Puede haber otras palabras, además de los adverbios, que estén conectadas por adyacencia? (Que no cambian: gerundios, forma indefinida verbo).
Demuéstralo escribiendo esta frase e indicando la conexión sintáctica.
incógnita
Chitatl (¿cómo?) balanceándose.
UUD regulatorio
1. Haga suposiciones basadas en observaciones.
2. Establecer un algoritmo de acciones.
V. Resolviendo el problema. Descubrimiento de nuevos conocimientos.
1. Observación.
Ex. 308 – observación de las conexiones sintácticas de gerundios con palabras principales y dependientes.
Trabajar en parejas las preguntas y tareas del ejercicio.
Formule la primera conclusión: ¿cuál es la conexión entre los gerundios y las palabras que dependen de ellos? Mostrar con ejemplos.
Formule la segunda conclusión: ¿cuál es la conexión entre los gerundios y las palabras principales para ellos: los verbos predicados? Demuestre con ejemplos.
2. Teoría.
Leer texto en un marco.
Presentar los tipos de conexiones entre gerundios en una frase usando un diagrama. (Vea los materiales en el disco temático - diagrama gráfico interactivo "Participios gerundiales en frases" - primero se proporciona un diagrama con espacios en blanco, luego se proporciona una verificación a través del hipervínculo).
¿Qué frases ilustran la gestión de las relaciones subordinantes? (Pongo mis manos detrás de mi espalda, leo la historia)
- ¿Por qué no llamaste? Se detuvo? (No es una frase - base gramatical)
¿Qué más no es una frase? (Miembros homogéneos).
¿Qué otros tipos de conexiones en una frase conoces? ¿Puede un gerundio formar este tipo de conexiones? ¿Por qué?
- Buscar en la oración una frase con un acuerdo de conexión subordinante (espalda ancha).
UUD regulatorio
1. Busque formas de resolver el problema.
2. Realizar una reflexión cognitiva y personal.
UUD cognitivo
1. Resalte lo principal, reduzca la información a palabras clave.
2. Analizar, comparar, sacar conclusiones, establecer patrones.
3. Convertir información de una forma a otra (hacer un diagrama, presentar un modelo, seleccionar analogías).
UUD comunicativa
1. Ser competente en monólogos y discursos dialógicos.
2. Usar adecuadamente medios de habla para resolver problemas educativos.
VI. Resumen de la lección.
Recuerda qué tienen en común los adverbios y los gerundios (ver la etapa de actualización). (Inmutabilidad, circunstancia.)
¿De qué otra manera se puede complementar esta similitud? (Proximidad.)
¿Cuál es el indicador principal al determinar el tipo de conexión: adyacencia? (Inmutabilidad de la palabra dependiente).
Trabajar en grupos.
Completa la información del diagrama sobre los tipos de conexiones estudiados entre palabras de una frase. (Consulte el material en el disco correspondiente al § 32 y la adición en el cuadro de puntos).
TIPOS DE CONEXIÓN DE SUBORDINACIÓN
adyacencia de control de coordinación
13 FORMA \* FUSIÓN FORMATO 1415
13 FORMA \* MERGEFORMAT 1415 13 FORMA \* MERGEFORMAT 1415 13 FORMA \* MERGEFORMAT 1415
adjetivo
sustantivo
adverbio
Comunión
lugar-sustantivo
participio
local - adj.
orden numérico
Parte práctica.
Reemplace la frase CON DIFICULTAD DE ENTRENAMIENTO, construida sobre la base de la gestión, por una frase sinónima con la conexión de adyacencia.
Reemplace la frase EMOCIONADAMENTE PREGUNTA), construida sobre la base de la adyacencia, por una frase sinónima de gestión de conexiones.
Reemplace la frase LINDEN BARRELS, construida sobre la base de CONCORDING, por una frase sinónima de gestión de conexiones.
Reemplace la frase LOG FENCE, construida sobre la base de un acuerdo, por una frase sinónima de gestión de conexiones.
Reemplazar la frase CON LA PATRIA PARENTAL, construida sobre la base del acuerdo, por una frase sinónima con la gestión de conexión.
Reflexión.
Prueba de revisión en grupo.
UUD regulatorio
1. Correlaciona las metas y resultados de tus actividades.
2. Desarrollar criterios de evaluación y determinar el grado de éxito del trabajo.
UUD cognitivo
1. Elaborar un algoritmo de acciones.
2. Analizar, comparar, agrupar; diseño.
UUD comunicativa
1. Argumentar, construir un enunciado monólogo coherente.
2. Proporcionar asistencia mutua y ejercer control mutuo.
VIII. Tarea.
N Ej. 311 – escribe todas las frases de una oración, determina los tipos de conexiones entre palabras (una oración por fila).
P Seleccionar material para el calentamiento del idioma, crear tareas para él (presentación por computadora).
© Balass, 2015
PALABRA DEPENDIENTE
Figura 1Figura 1vTítulo 5u – Título 6vTítulo 715
Nivel sintáctico del lenguaje.
- COMBINACIONES Y ORACIONES
Las frases y oraciones actúan como los principales tipos de construcciones sintácticas que son necesarias para generar combinaciones específicas de palabras y sintagmas, enunciados y frases.
Colocación es parte de la oración, pero existe antes de la oración, representando material de construcción para una oración y la base para crear un nombre compuesto. Por tanto, las frases deben distinguirse de las combinaciones de palabras y de los miembros constituyentes de una oración.
Por ejemplo, puerta de hierro, casa de madera, terraplén de arena – diferentes combinaciones de palabras, pero un tipo: una frase sustantiva atributiva, basada en la conexión sintáctica de concordancia. Estas combinaciones de palabras y este tipo de frases pueden usarse para formar un nombre (cf. ferrocarril) y construcción de oraciones, cf.: puerta de hierro- no es una casa de madera, no arde; Hierro- puerta, de madera- casa.
Una frase como unidad sintáctica es una forma sintáctica dotada de un significado sintáctico específico. Una frase es una combinación típica de formas de palabras características de un idioma en particular.
Principales tipos de conexiones subordinadas.
adyacencia de control de coordinación
Coordinación- este tipo de conexión subordinante en la que la palabra dependiente recibe las mismas categorías que la palabra raíz. Así, los adjetivos concuerdan con los sustantivos en género, número y caso. La coordinación puede ser completa o parcial; Por ejemplo, nuevo periódico- pleno acuerdo, café negro- acuerdo parcial (en género), como sustantivo café no está flexionado y no tiene formas plurales; café negro, café negro etc. - las formas caso de un adjetivo muestran la posición sintáctica de la frase en una oración. El acuerdo sucede predicativo Y no predicativo; predicativo (también llamado coordinación) es la concordancia del predicado con el sujeto; el acuerdo predicativo es a menudo incompleto; también puede ser semántico. Sí, en una oración. Niños- nuestro futuro acuerdo sólo en caso de que; en una oración Cinco estudiantes aprobaron el examen antes de tiempo acuerdo semántico.
Control- este tipo de conexión subordinante en la que la palabra dependiente tiene una forma dependiente: no repite las categorías de la palabra principal, sino que es causada por sus propiedades gramaticales y léxico-gramaticales, por ejemplo: leer un libro, conducir un coche, tener miedo de ser insultado, entrar a un aula, construir un puente, entrar al metro, lleno de impaciencia etc. El control es característico principalmente de las frases verbales, aunque también se encuentra en frases con otras palabras centrales (sustantivos, participios, etc.).
Proximidad- este tipo de conexión subordinante en la que no se utilizan medios especiales de subordinación. La subordinación se expresa mediante la inclusión de palabras en frases, la falta de independencia de la función sintáctica y la subordinación semántica de la palabra dependiente de la frase. Un ejemplo de frases basadas en la adyacencia son las siguientes frases: Bueno para estudiar, trabajar juntos, conducir más despacio, pedir permiso para leer, un motivo para hablar, muy amable, huevos pasados por agua.
La adjunción está muy extendida en todos los idiomas del mundo; es el principal tipo de conexión subordinante en aquellos idiomas donde no hay afijos (por ejemplo, en vietnamita). También se encuentra en aquellas lenguas donde existen afijos y formas flexivas. En estos casos, hay dos tipos principales de adyacencia: la adyacencia de palabras inmutables y la adjunción de formas verbales de palabras flexionadas.
En el idioma ruso, los adverbios e infinitivos, así como los gerundios, los adjetivos y sustantivos comparativos (forma de grado comparativo) y inmutables tienen adjuntos del primer tipo. En otros idiomas también se pueden añadir adjetivos. Entonces, en Inglés adjetivos, sin cambio de género, número y caso, como parte de una frase sustantiva junto al sustantivo: el arbol verde- arbol verde, la gran sala- habitación grande. Los adjetivos son adyacentes en las lenguas turcas; cf., por ejemplo, frases tártaras kyzyl alma- manzana roja, kyzyl yort- casa roja, kyzyl kul-mek- camisa roja, vestido.
La adjunción de formas de palabras (preposicionales y no preposicionales) ocurre cuando una forma de palabra se adjunta a una palabra central sin establecer una conexión de acuerdo o control, por ejemplo: la novela "Madre", camarada Ivanov, una gorra con un panqueque, coplas para el recuerdo, un caballo con manzanas, ir en grupo, salir por la mañana, planificar en rublos. Es especialmente necesario prestar atención a las frases sustantivas basadas en la adyacencia del segundo nombre. Esto incluye no sólo la adición de un nombre propio (como en la combinación camarada Ivanov, capitán Ivanov), pero también una combinación de sustantivos comunes. Entonces, en Alemán los sustantivos son adyacentes a sustantivos que denotan medida: Camiseta de cristal- un vaso de té, Un Stück Brot- un trozo de pan.
Las conexiones sintácticas entre palabras se utilizan no solo para construir frases, sino también para formar palabras dificiles y nombres compuestos, así como al construir oraciones.
Oferta. Es la unidad comunicativa básica del lenguaje y el habla. La oración como modelo pertenece al lenguaje, su implementación pertenece al habla. “Una oración”, escribió V.V. Vinogradov, “es una unidad integral del habla diseñada gramaticalmente de acuerdo con las leyes de un idioma determinado, que es el principal medio para formar, expresar y comunicar pensamientos. La frase expresa no sólo un mensaje sobre la realidad, sino también la actitud del hablante hacia ella”. La oración es al mismo tiempo la unidad más compleja en la que funcionan las palabras, las formas de las palabras y las frases. En otras palabras, la oración es su contexto mínimo, aunque ella misma tiene su propia estructura.
La doble apelación de una oración (al lenguaje, su sistema y norma y, por otro lado, al habla, el contexto y la situación), la convierte en una unidad fundamentalmente de dos aspectos. Por tanto, la propuesta se considera desde estos dos puntos de vista: constructivo y comunicativo, y el término en sí se vuelve ambiguo.
Para evitar esta ambigüedad, la gramática moderna utiliza dos conjuntos de términos. Por un lado, el término oferta denota una unidad de lenguaje potencialmente dirigida a un acto de comunicación; también se le llama muestra (modelo, fórmula) de una oración. Por otra parte, el término oferta denota una unidad de habla como una forma lingüística asociada a un mensaje específico, a un texto específico; en lugar del término oferta en este caso se utilizan los términos declaración Y frase.
Comparemos dos frases: Estudiante leyendo un periódico Y El estudiante leyó la carta. Estas frases implementan el mismo modelo de oración; su composición es idéntica, la variación léxica y morfológica no conduce a la creación de dos oraciones como modelos sintácticos. Estas frases están al mismo tiempo llenas de material léxico diferente y dotadas de una entonación determinada, de modo que transmiten un pensamiento específico; La unidad del modelo de construcción y contenido de un enunciado hace de la oración la principal unidad comunicativa del lenguaje. El tema de la sintaxis de la oración no es el contenido específico de las declaraciones, sino la semántica generalizada de la oración, su base constructiva, las reglas para su distribución y actualización.
Una oración como patrón sintáctico es una estructura posicional que aborda las formas de pensamiento y las formas del lenguaje, es decir, las formas de palabras y frases. La presencia de dos lados de una oración: constructiva y comunicativa (predicativa) ya se observó en las obras de los gramáticos alejandrinos.
- Predicatividad y sus tipos.
La predicatividad como propiedad semántico-sintáctica y comunicativa de una oración tiene, a su vez, dos caras: formal-lógica y modal-semántica. A veces, estas dos propiedades se consideran dos aspectos de una oración, llamándose a la primera propiedad predicatividad y a la segunda modalidad.
Semánticamente, la predicatividad se manifiesta en presencia de una relación entre un modelo de oración y una forma de pensamiento como un juicio (proposición). Así como un juicio tiene dos componentes principales: un sujeto y un predicado (o atributo), una oración tiene dos componentes principales de una oración: un sujeto y un predicado: El hombre camina; El hombre es amable.
Naturalmente, la correlación entre una sentencia y una sentencia no significa su completa coincidencia o identidad, como señaló F.I. Tanto la estructura semántica de una oración como especialmente su estructura formal pueden diferir de la estructura de una sentencia, correlacionándose con ella de manera indirecta, incompleta y redundante.
La no identidad de la estructura de una oración y una sentencia se manifiesta en el hecho de que una oración puede combinar frases en una sola unidad, aunque cada una de las partes tiene una correlación con la forma de la sentencia. Así surgen patrones de oraciones comunes, complicados y complejos.
Una oración común contiene, además de los miembros principales de la oración, también los secundarios: adiciones, circunstancias, definiciones. Sí, en una oración. Elk bebió agua de un arroyo(Leonov) el desarrollo formal y semántico de los componentes de la oración se produce sucesivamente, de modo que la oración se correlaciona no solo con el juicio que organiza los principales miembros de la oración, sino también con el juicio sobre el agua (proviene de un arroyo) ; además, se indica que los alces bebieron agua Y bebió del arroyo. Esta profundidad del contenido de la oración le permite transmitir pensamientos de diferente profundidad y estructura.
El lado modal-semántico de la predicatividad se manifiesta en la expresión del propósito del enunciado (actitud comunicativa) y en la evaluación del contenido del enunciado. Según el propósito del enunciado, las oraciones se dividen en narrativas, interrogativas e incentivadoras. Estos tipos principales de oraciones en cuanto al propósito del enunciado se diferencian entre sí no solo en la dirección semántica, sino también en su construcción, entonación y uso de diversas partículas sintácticas.
Según la valoración del contenido de las declaraciones, las propuestas pueden ser afirmativas y negativas, y también contener el significado de confirmación, confianza o, por el contrario, el significado de incertidumbre, duda y suposición. Estos significados se expresan mediante el uso de palabras modales y partículas, así como la construcción especial de oraciones simples y complejas. Entonces, introduciendo palabras Ciertamente o Tal vez en una oración La respuesta fue correcta introduce el valor de confirmación (La respuesta fue, por supuesto, correcta) o dudas (La respuesta probablemente fue correcta).
- Predicatividad y sus tipos.
Se debe principalmente a su expresión morfológica, a la presencia del verbo en la oración. “Una característica esencial de una oración en nuestros idiomas”, escribió A. A. Potebnya, “es que la oración incluye partes de la oración; si no están ahí, entonces nuestra propuesta no está ahí”.
La base verbal de una oración constituye sus componentes necesarios no solo el predicado verbal y el sujeto, sino también el objeto y la circunstancia: El forestal protege cuidadosamente la naturaleza. Forman la base constructiva de la oración, sus miembros primarios, que están conectados por conexiones subordinadas: acuerdo predicativo, control y adyacencia.
Los miembros de una oración pueden estar morfologizados o no morfologizados. Entonces, nominativo un sustantivo y un pronombre personal es una forma especializada (morfologizada) del sujeto; sin embargo, la posición de sujeto también puede ser ocupada por otras formas de palabras, que están sujetas a sustantivización, Por ejemplo: Los bien alimentados no pueden entender a los hambrientos(proverbio). Un adverbio es una forma especializada de adverbio adverbial; sin embargo, la posición adverbial también puede estar ocupada por formas de casos preposicionales, por ejemplo: Hablaba felizmente de sus vacaciones.
- Propagación de la raíz de la oración.
La distribución de la oferta se realiza como consecuencia de:
1) introducción de miembros secundarios de la oración y serie sintáctica;
2) el surgimiento de conexiones y relaciones sintácticas sobre la base de la oración: separación y aislamiento.
Los miembros secundarios de una oración son los componentes dependientes de las frases, cuya palabra central se utiliza como miembro principal de la oración. Si, una propuesta Un viento fresco y fuerte ondulaba la superficie del ancho río y salpicaba la empinada orilla con fuertes olas.(Korolenko) tiene miembros primarios el viento onduló la superficie Y salpicado en la orilla con las olas, y los verbos predicados forman una serie sintáctica: miembros homogéneos ofertas. Los miembros primarios constituyen el primer piso del modelo sintáctico de una oración, a saber:
Los miembros secundarios son miembros menores dependientes de una oración y surgen como resultado del uso de modelos de frases subordinadas para construir un modelo de oración; el uso de frases coordinadas da series sintácticas de miembros homogéneos y heterogéneos de la oración.
Separatización(el término fue propuesto por I.I. Meshchaninov): un recurso sintáctico para construir una oración, y en esto se diferenciaba del control y la adyacencia, que también se utilizan para construir frases. La separación consiste en el hecho de que una palabra inmutable o una forma dependiente de una palabra (así como una frase), aunque permanece dentro de la oración, se refiere a ella en su conjunto, y no a una palabra o miembro separado de la oración. La separación crea una posición independiente de la palabra en una oración y la independencia del diseño de la palabra misma, que “no depende de otras palabras de la oración, sino de valor propio de esta palabra en la construcción de toda la oración. La separación no aísla una palabra como parte de una oración, al contrario, al colocar el lado formal de una palabra en función de su significado semántico en una oración, incluye esta palabra en la composición principal de esta última, representando un todo; construcción de una declaración completa y sintácticamente conectada”. .
Separación- se trata de un resaltado entonativo-semántico de los miembros secundarios dependientes de una oración, dándoles una mayor independencia sintáctica y semántica. El aislamiento puede estar asociado con el uso de formas especiales de palabras y palabras especiales. Así, los participios y gerundios, y especialmente las frases participiales y gerundiales, suelen estar aislados, formando participios y gerundios. frases participiales. También se puede separar varios tipos definiciones y aclaraciones, por ejemplo: Otra habitación, casi el doble de grande, se llamaba salón.(Chéjov); De repente, en un recodo del río, más adelante, bajo las montañas oscuras, brilló una luz.(Korolenko). Las definiciones de pronombres personales están separadas.
La difusión y complicación de la base de la sentencia conduce al surgimiento de complejos y modelos complejos ofertas. Las oraciones complejas son aquellas que incluyen miembros homogéneos y aislados de la oración, incluidas las direcciones. Una oración compleja es aquella que tiene dos o más bases sujeto-predicado; Cada parte de una oración puede ser simple y común, e incluir tanto miembros primarios como secundarios.
Las oraciones complejas se dividen en oraciones complejas y complejas. Las oraciones complejas no conjuntas a menudo se consideran variedades de oraciones complejas y complejas, a veces como un tipo especial. oraciones complejas, raramente – como contexto sintáctico.
- División real de la propuesta.
La oración como patrón sintáctico tiene una flexibilidad y orientación comunicativa excepcionales. Llena de vocabulario variado y sometida a una división real, la oración se convierte en una frase específica que expresa y transmite tal o cual afirmación. Como parte de una frase específica, en el contexto y situación del habla, no solo se produce la implementación del modelo de oración, sino también la actualización de todas las demás unidades del lenguaje, principalmente lexemas, formas de palabras y combinaciones de palabras.
La división real de una oración es la separación semántica de uno de los componentes de la oración y el establecimiento de nuevas relaciones sujeto-predicado entre las partes seleccionadas. La parte seleccionada de la oración se llama rema del enunciado, el resto es el tema del enunciado.
Los medios de división real son el orden de las palabras, la división sintagmática (según L.V. Shcherba) y el acento frasal. Si, una propuesta me iré a casa ahora a través de la división entonacional-semántica se pueden convertir en cuatro frases que tienen el mismo modelo posicional de la oración, el mismo contenido léxico, pero diferente división real (semántica):
1. Ahora | Me iré a casa||.
Poner énfasis en la frase en la primera palabra y separarla del resto de la palabra con una pausa (es decir, dividir la frase en dos sintagmas) la actualiza en la estructura semántica de la oración, la convierte en un rema, el núcleo de la declaración, mientras que el resto se convierte en el tema de la declaración, el trasfondo semántico del componente seleccionado. La circunstancia del tiempo resultó actualizada. El resaltado entonativo-semántico de un componente de la oración puede ir acompañado de una reordenación de palabras, aislamiento y parcelación de miembros de la oración, introducción de partículas enfatizantes, intensificadoras y restrictivas, por ejemplo: Exactamente Ahora Me iré a casa. Me iré a casa |(exactamente) ahora.
2. Ahora | I| Me iré a casa||.
Poner énfasis en la segunda palabra y separarla.<его паузами от остальной части актуализирует его в смысловой структуре предложения, делает ремой. Актуализированным оказалось подлежащее; будучи субъектом в формально-логической структуре предложения, оно стало психологическим предикатом в смысловой структуре высказывания. Это может привести к иному порядку слов: Ahora me iré a casa (soy) yo.
3. Ahora yo |yo iré | inicio ||.
Poner énfasis en la frase en la tercera palabra y separarla con pausas del resto de la palabra la actualiza en la estructura semántica de la oración, la convierte en el rema del enunciado, su predicado psicológico. El predicado resultó actualizado y las estructuras lógica-formal y semántica de la oración se superpusieron. Para actualizar aún más esta coincidencia, puede utilizar un orden de palabras inusual: ya estoy en casa- Yo iré.
4. me iré ahora| hogar ||.
Poner énfasis en la frase en la cuarta palabra y separarla con una pausa del resto de la palabra la actualiza en la estructura semántica del enunciado y la convierte en un rema. La circunstancia del lugar (dirección de acción) resultó estar actualizada. Dado que en el modelo posicional de una oración tal circunstancia se ubica después del predicado, la actualización de este miembro de la oración puede ir acompañada de una inversión del orden de las palabras: Inicio | Me iré ahora ||.
Por supuesto, todos los miembros de la oración se pueden actualizar: Ahora | yo | yo iré | inicio ||. Sin embargo, tal distribución uniforme de la actualización del significado es exagerada. Por lo general, en el habla hay una distribución desigual de la actualización, un resaltado semántico de uno de los componentes del enunciado. Todos los tipos y tipos de oraciones que contienen más de una palabra están sujetos a división real. Cuantas más palabras hay en una oración (simples y complejas), más compleja es su estructura sintáctica, mayores son las posibilidades de sus diversas actualizaciones, más complejas son las reglas para la división real de una oración.
Clase _______________
Artículo_________________
Fecha:
Sujeto : Normas de coordinación, gestión y adyacencia.
Objetivo: determinar las normas básicas de subordinación de conexiones en frases.
Tareas:
educativo:
- estudiar las características de las frases, normas de conexiones subordinadas (coordinación, control, adyacencia);
Desarrollar la capacidad de volver a contar un texto científico; distinguir entre conceptos;
2. desarrollando:
Crear condiciones para el desarrollo de UUD: comparar, contrastar, sacar conclusiones;
Continuar desarrollando habilidades creativas;
Formación de vigilancia ortográfica;
3. educativo:
Cultivar en los estudiantes el interés cognitivo, la cultura de la información y la cultura de la comunicación verbal.
Equipo : libro de texto, folletos.
Métodos de trabajo : orales, escritos.
Formas de trabajo: individual, frontal.
Progreso de la lección
Momento organizacional.
Verifique la preparación de los estudiantes para el inicio de la lección.
Actualización de conocimientos.
¿Qué es una frase?
¿Cómo se conectan las palabras en una frase?
¿En qué dos grupos se dividen las palabras de la frase?
¿Las frases están divididas según su estructura?
¿Las frases están divididas por la palabra principal? Dé una descripción y dé ejemplos.
Nombra los métodos para subordinar conexiones en frases. Dales una descripción. Dar ejemplos.
Revisando la tarea.
Trabajo en grupos: se ofrece a cada grupo lista de una palabra con la tarea:
Indique las opciones que no contienen frases. Da razones de tu respuesta.
1. a) en el escritorio
2. a) tocar la puerta
b) el barco ha zarpado
b) vivir de una manera nueva
c) saltó desde un puente
c) por llegar tarde
d) se rió a carcajadas
d) en la vanguardia
3. a) vestido a cuadros
4. a) trabajaremos
b) despertarse por la mañana
b) se sentó en silencio
c) lección perdida
c) dudar de lo dicho
d) patear el balde
d) por un libro interesante
Conclusión (lo anotamos en cuadernos para prepararnos para los exámenes): Dado que una frase subordinada tiene necesariamente una palabra principal y una dependiente, no todas las combinaciones de palabras sirven como material de construcción de una oración;no son frases:
1) sujeto y predicado, ya que aquí hay relaciones predicativas que surgen únicamente en la oración: Ha llegado el momento;
2) una combinación de una palabra independiente con una palabra de servicio: cerca de la entrada, antes de una nevada, más allá de un macizo de flores, durante una lección, durante las vacaciones, déjelos hablar, escribámoslo, etc.;
3) combinaciones de palabras como parte de unidades fraseológicas, ya que en expresiones estables cada palabra ha perdido su significado independiente: decir tonterías, hablar de la ciudad, cortarlo como una nuez, la oficina de Sharashkin, en la montaña de Kudykin, etc.;
4) formas de palabras compuestas: más ligero, menos difícil, caminará, lo mejor de todo, lo más importante.
Ejercicio 1. Utilice símbolos para indicar las palabras principales y dependientes de estas frases. Escríbalo según el ejemplo.
Árboles verdes, un jardín en primavera, cada uno de los amigos, inventado por alguien, rojo por el frío, pasta naval, iluminado por rayos, muy divertido, viviendo felices para siempre, regresando de un viaje, conocido por unos pocos, bastante divertido, viviendo cerca, centésimo, preguntando recuerda, los que entraron al concurso, hay que ver, quedarse hasta tarde, algo grande, luchar con valentía, impulsado por el viento, veinte lápices, despertar interés, ochenta años, sonreír con alegría.
Trabajo independiente 1.
Completar tareas de prueba. Indique las opciones que no contienen frases.
1. a) al remolque azul
2. a) mirar por la ventana
b) el tren ha llegado
b) hazlo a la antigua usanza
c) observado desde el balcón
c) florecerá
d) inclinado hacia abajo
d) sobre pétalos brillantes
3. a) casa con columnas
4. a) contrario a las predicciones
b) mirarse en silencio
b) se sentó encorvado
c) tarea completada
c) dudar de todo
d) todos estaban felices
d) con un vecino encantador.
5. a) nieve que cae
6. a) copo de nieve en la manga
b) volar por las ventanas
b) lo más profundo
c) a pesar de la prohibición
c) borde estampado
d) elevar alto
d) mucho frio
Trabajo independiente 2.
1. ¿En qué serie de todas las frases la palabra principal es un sustantivo?
a) Impulsado por el viento, un pez revoloteando, pegando papel tapiz;
b) patatas hervidas, proteger a los niños, luchar con valentía;
c) canto de pájaros, interés excitante, llevado por el viento;
d) preguntas planteadas, manuscritos almacenados, un león dormido.
2. ¿En qué serie de todas las frases se encuentra la palabra participio principal?
a) El que cuenta el libro, sembrando en mayo, montaba a caballo;
b) jadeante, amado por los niños, guardado en un granero;
c) penetrando profundamente, dibujado con un rotulador, una ama de casa inquieta;
d) correr por la habitación, listo para usar, perdiendo significado.
3. ¿En qué serie de todas las frases está la palabra principal? ¿participio?
a) Correr por el campo, cuidar a los padres, comprender perfectamente;
b) coqueteando con un amigo, después de escuchar conferencias, miro por las ventanas;
c) pararse en el viento, enfermarse repentinamente y arrastrarse hacia abajo;
d) reprimir la irritación, caminar a pie, aparecer a lo lejos.
4. ¿En qué serie de todas las frases la palabra principal es un adjetivo?
a) Con gozoso deleite, calentado en una sartén, nutrido de amor;
b) interesante para los demás, rojo por las heladas, letárgico por enfermedad;
c) amable por naturaleza, relaciones amistosas, cultivado en invernadero;
d) similar a los padres, quinto desde el borde, hervido en una cacerola.
Aprender material nuevo.
Métodos de subordinación de conexiones entre palabras. Hay tres formas principales de subordinar la comunicación entre los componentes de una frase:coordinación, control, adyacencia.
Coordinación - un método de subordinación de palabras en el que la palabra dependiente se compara con la palabra principal en las formas de género, número y caso: un abedul joven, en agua hirviendo, sobre nuestro amigo, la primera nieve, etc.
La palabra principal : sustantivo.
Palabra dependiente (siempre cambia por género, número y caso) : adjetivo, participio, pronombre, número ordinal.
Con la declinación, cambian tanto las palabras principales como las dependientes: orilla del mar, orilla del mar, orilla del mar, etc.
Gestión - tal método de conexión subordinante en el que la palabra principal requiere que la palabra dependiente se coloque en un caso determinado con o sin preposición: cortar (¿qué?) leña; creer (¿en qué?) en la amistad; amistad (¿con quién?) con los compañeros; satisfecho con (¿quién?) usted; tejido (¿de qué?) de lana; dos (¿de quién?) de ellos, tres (¿de quién? ¿de cuántos?) de cinco, etc.
Palabra principal: verbo y sus formas (participio, gerundio), sustantivo, adjetivo, numeral.
Palabra dependiente (siempre cambia en números y casos) : sustantivo, pronombre, numeral.
Cuando cambia la forma de la palabra principal, el dependiente no cambia, se presenta en una determinada forma: ayudar al padre, ayudar al padre, ayudaría al padre, ayudemos al padre, etc.
Nota.
1. En una combinación de palabras como tres árboles (con un sustantivo inanimado), el número en ellas. y vino en algunos casos controla el sustantivo y en otros concuerda con él. Es decir, en la frase tres robles el método de comunicación escontrol , en frases de tres robles, tres robles, tres robles (sobre) tres robles -acuerdo.
2. En combinaciones como tres hijas (con un sustantivo animado), el control se observa sólo en ellas. caso, y en otros casos - acuerdo. Es decir, en la frase tres chicas el método de comunicación es:control , en frases de tres niñas, tres niñas, tres niñas, (sobre) tres niñas -acuerdo.
Proximidad - un método de conexión subordinante en el que la palabra dependiente está conectada con la palabra principal sólo en significado y entonación: escuche con atención; prepárate para partir; vete sin mirar atrás; huevos pasados por agua; deseo de aprender; colores beige; minifalda, etc.
Palabra principal: verbo, gerundio, participio, adverbio, adjetivo, sustantivo.
Palabra dependiente: cualquier palabra significativa inmutable. (adverbio, gerundio, infinitivo, forma comparativa, adjetivo inmutable, pronombre posesivo).
Nota.
1. Los pronombres posesivos su, ella, su no cambian y son palabras dependientes en frases concontiguo : su libro, sus palabras, sus hijos. Los pronombres posesivos responden a las preguntas ¿de quién? ¿cuyo? ¿cuyo? ¿cuyo? e indicar pertenencia.
2. Deben distinguirse de los pronombres personales su, ella, ellos (denotan un objeto, tienen la forma de V.p.), que son palabras dependientes en frases con control: veo (¿quién?) él, llamado (¿quién?) ella, los llamó (¿quién?).
Consejos para quienes lo encuentran difícil:
1) para encontrar una frase con concordancia, debe resaltar la palabra de la estructura adjetiva en la oración (respondiendo a la pregunta ¿cuál?), y luego encontrar la palabra de la que depende;
2) buscar una frase con control es buscar una palabra (con o sin preposición) que responda a una pregunta de caso (¿quién? ¿qué? ¿a quién? ¿qué? etc.), y luego identificar la palabra principal, generalmente una verbo o sustantivo;
3) puede encontrar una frase con una adyacencia buscando una palabra que no se pueda cambiar y luego identificando la palabra de la que depende.
Los componentes de una frase se pueden separar entre sí. En este caso, una pregunta ayuda a combinar palabras en una frase. Por ejemplo, en la frase
Y la voz [de la madre] era suave y aterciopelada, como si hubiera sido creada especialmente para canciones tan maravillosas (L. Charskaya), encontramos una frase con control:creado (¿para qué?) para canciones.
Consolidación.
Por favor indique la respuesta incorrecta.
1. Acuerdo
4. Coordinación
a) pensar en el futuro
a) en una nube lila
b) estudiante decisivo
b) con un ramo enorme
c) el próximo lunes
c) lila floreciente
d) de malos pensamientos
d) crecer en el jardín
2. Gestión
5. Gestión
a) festival de primavera
a) déjalo brillar
b) en una mañana soleada
b) trabajar en los errores
c) flotar sobre tu cabeza
c) reírte de ti mismo
d) mirando hacia el parque
d) dicho en clase
3. Adyacencia
6. Adyacencia
a) muy bonito
a) todavía estar ofendido
b) hablar sentado
b) gritar fuerte
c) entrecerrar los ojos
c) llegó temprano
d) decidió dar un paseo
d) se fue de vacaciones
De las oraciones, escriba frases con el tipo de conexión indicado.
1. Nunca sucedió que su padre, al dirigirse al bosque, nunca olvidara esta brújula. (Acuerdo.)
2. Quien nunca en su vida haya probado los arándanos otoñales e inmediatamente se hubiera hartado de los primaverales, el ácido le habría dejado sin aliento. (Proximidad.)
3. Mitrasha se calmó inmediatamente y los amigos caminaron por el camino. (Control.)
4. La humedad del pantano pareció penetrar a través del cuerpo hasta los huesos y congelarlos. (Acuerdo.)
5. El lobo gris terrateniente lleva mucho tiempo escuchando este aullido: (Administración).
6. Y la hierba, en respuesta a las palabras del hombre, se arrastró silenciosamente. (Proximidad.)
7. El perro, que comenzaba a dar vueltas alrededor del árbol, encontró algo allí. (Acuerdo.)
8. Un gran perro rojo se paró muy cerca y la miró. (Control.)
9. Cuando el agua comienza a bajar, el limo fértil de nuestro suelo negro se deposita sobre la hierba vieja y toda la pradera, en una vasta extensión, se vuelve negra y aterciopelada. (Proximidad.)
10. Después de los padres, toda la casa fue con los niños: una choza de cinco paredes, una vaca Zorka, una novilla Dochka, una cabra Dereza, una oveja sin nombre, gallinas, un gallo dorado Petya y un lechón Rábano picante. (Proximidad.)
Cómo evitar los errores más comunes en el discurso de la gente moderna.
Conociendo las reglas para construir frases, es más fácil evitar los errores más comunes en el habla de la gente moderna. Los siguientes errores son comunes en los diseños de control:
1) uso de una combinación preposicional en lugar de una construcción no preposicional: * establecer las causas del accidente (correcto: establecer los motivos); *no toque estos temas (correcto:no toques estos temas ); *pagar el viaje (correcto:pagar el viaje );
2) construcción no preposicional en lugar de una combinación preposicional: *un rasgo característico de la misma (correcto:su rasgo característico );
3) elección incorrecta de preposición: *compañero en golf (correcto: compañeroen golf );
4) la gestión se mezcla en frases con palabras de significado similar:
fe en algo - confianza en algo;
merecer algo - merecer algo;
idéntico a algo - similar a algo;
sentirse ofendido por algo (alguien) - ofendido por algo (alguien);
estar feliz por algo - estar feliz por algo;
prestar atención a algo - prestar atención a algo;
confiar en algo - basarse en algo;
reseña de algo - reseña de algo - resumen de algo;
superioridad sobre algo (alguien) - ventaja sobre algo (alguien);
advertir contra algo - advertir sobre algo;
impedir algo - ralentizar algo;
distinguir entre qué y qué - distinguir entre qué y qué;
enojarse con algo (alguien) - enojado con algo (alguien);
característica de algo - característica de algo;
sorprendido por algo - sorprenderse por algo;
reprochar algo - condenar por algo;
pagar por algo - pagar por algo.
Resumiendo.
¿Qué aprendiste hoy?
¿De qué normas de comunicación subordinada ha tomado conciencia?
Tarea.
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r.r.
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Hay dos tipos principales de conexiones sintácticas entre palabras en una oración: creativo Y subordinando. Coordinando una conexión conecta palabras iguales e independientes que son miembros homogéneos de una oración: Los pastos espesos y jugosos prometían una rica siega.(M.Isak,). En conexión subordinante una palabra es la palabra principal y la otra es dependiente. De la palabra principal a la palabra dependiente se plantea la pregunta: sol brillante(¿qué tipo de sol?), muy útil(¿útil hasta qué punto?). La relación de subordinación es más estrecha que la de coordinación. Las frases se caracterizan únicamente por relaciones subordinadas. Hay 3 tipos de conexiones subordinadas: coordinación, gestión Y proximidad.
Coordinación- este tipo de conexión subordinante en la que la palabra dependiente se coloca en la misma forma que la principal. El principal tipo de acuerdo es característico de las frases: abedul blanco, álamo esbelto. Cuando se coordina con cambios en las formas de la palabra principal, las formas de la palabra dependiente cambian: abedul blanco, abedul blanco, abedul blanco. La dependencia de la palabra subordinada de la principal se expresa mediante terminaciones. Al concordar en frases, la palabra principal es un sustantivo y la palabra dependiente es un adjetivo u otra parte del discurso que se declina como un adjetivo: Primera lección, problema resuelto, mi libro. La palabra dependiente concuerda con la palabra principal en género, número y caso. Como parte de una combinación predicativa (combinación de miembros principales), se observan otros tipos de acuerdo. El verbo predicado concuerda con el caso nominativo del sustantivo en número: han llegado las torres; El sol brilla. En el tiempo pasado singular y en la forma condicional singular, el verbo concuerda con el sustantivo en número y género: La niebla se disipó; ¡Padre vendría antes!
Control- este tipo de conexión en la que la palabra dependiente (sustantivo, pronombre-sustantivo, sustantivo) se coloca con la palabra principal en un caso determinado sin preposición o con preposición. Por ejemplo: conocer a un amigo(v, pág.), confiar en un amigo(p.d.), piensa en madre(p.p.), tratar al paciente(v, pág.).
Cuando se controla el cambio de la forma de la palabra principal, la forma de la palabra dependiente no cambia. Por ejemplo: conocer a un amigo, conocer a un amigo, conocer a un amigo. La palabra dependiente que controla es siempre un sustantivo o una palabra que reemplaza a un sustantivo (pronombre, sustantivo). La palabra principal puede ser un verbo, sustantivo, adjetivo, adverbio: Lee un libro, el libro de tu hermana, de buen corazón, lejos de la carretera.
Según la presencia o ausencia de una preposición con una palabra dependiente, distinguen prepositivo Y sin fundamento control: trabajar para un amigo, ir a la universidad - control preposicional; pisotear un libro, confiar en un amigo, leer un libro... gestión sin restricciones.
La dependencia de un sustantivo durante el control se expresa solo por su terminación, si no hay preposición con él, y por una preposición y terminación, si hay preposición. (trabajar para un amigo).
Proximidad- este es un tipo de conexión en la que entran palabras y formas inmutables. La adyacencia es una conexión principalmente semántica. Adverbios adyacentes, infinitivos, gerundios, grado comparativo de adjetivos: doblar a la derecha, hábito de fumar, caminar cojeando, vinieron niños mayores. La combinación de palabras adyacentes como parte de una frase se ve favorecida por la disposición de contacto de las palabras, la ausencia de una pausa entre las palabras principales y dependientes al leer una oración, es decir, entonación de la oración. Por ejemplo: Los amigos giraron a la derecha; Es fácil respirar en el bosque.
Destacamos que el tipo de conexión sintáctica depende de las palabras que pertenecen a la parte del discurso y no de su papel sintáctico en la oración. Así, los sustantivos dependientes siempre están controlados, aunque pueden estar en una oración con adiciones, adverbios y definiciones inconsistentes, por ejemplo: leer un libro(extra), leer en el sofá(voto.), el libro del hermano(definición en desacuerdo).
Conexión de palabras en una frase: acuerdo, control, adyacencia.
Objetivo : introducir varios métodos de comunicación en frases,enseñar a identificar métodos de comunicación en frases, construirlas, consolidar el concepto de estructura y significado de frases, consolidar la capacidad de realizar diagramas.
Técnicas metódicas:repetición de lo visto, explicación del profesor, construcción de frases, trabajo con esquemas, trabajo de vocabulario.
Progreso de la lección
1. Org. momento.
2. Grabar palabras en un diccionario.
Tradición, ideal, erudición, becario, devoción, manifestación, candidato, delegado, diputado, monumento, obelisco.
Revisar los deberes (ejercicio 65), “en cadena”.
3. Encuesta de estudiantes.
-¿Cómo se llama una frase?
¿Cuéntanos sobre la estructura de las frases?
¿Cuáles son las principales características de las frases?
¿En qué tipos generales se dividen las frases según sus propiedades morfológicas?
¿Qué muestra el esquema de colocación?
Tareas prácticas para consolidar el material.
Dictado selectivo.
Las palabras están escritas en la pizarra. Escribe sólo las frases.
Cerca del bosque, bosque de coníferas, el bosque es ruidoso, el bosque y el campo, el reloj de mesa, el reloj de recepción, el reloj se ha detenido, la investigación ha terminado, juego magistralmente, juego en la computadora, verano seco, durante el caza, por sequía y calor, durante una hora.
Explique por qué las frases no están: cerca del bosque, bosque y campo, por sequía y calor, por una hora.
4. Trabajar con ej. 66, p. 31. Trabajamos de forma oral.
5. Explicación de material nuevo. Trabajando con material pág.7, pág. 32.
1. conexión de palabras en una frase..
Las partes independientes del discurso se combinan en frases utilizando tres tipos de comunicación: coordinación, control y adyacencia. El tipo de conexión está determinado por las propiedades gramaticales de las palabras dependientes.
- Coordinación. Se pide a los estudiantes que escriban frases en una columna, dejando la primera línea para escribir después de la explicación; encontrar palabras principales y dependientes; determinar por qué parte del discurso se expresa la palabra dependiente; Escribe los patrones de combinaciones de palabras en la columna de la izquierda.
Noticias desagradables adj. + sustantivo
Excelente resultado adj.+ sustantivo
Matorrales costeros adj.
La tormenta que se acerca proverbio + sustantivo
Este paraíso de lugares.+ sustantivo.
Segunda invitación nro. (orden)+ sustantivo
si la palabra dependiente responde a las preguntas ¿qué? ¿cual? ¿de quién?, entonces este tipo de comunicación es coordinación. La palabra dependiente concuerda con la palabra principal en género, número y caso. (Anotamos en la pizarra preguntas, esquemas y tipo de conexión).
Preguntas:
¿Qué partes del discurso pueden responder estas preguntas? (Adjetivos, pronombres posesivos, números ordinales, participios)
Dé ejemplos de coordinación. (principios de otoño - principios de otoño, tu propio juego - tu propio juego, el quinto elemento - el quinto elemento, el médico tratante - el médico tratante).
2) Gestión.
INCÓGNITA__________
Reducción al denominador de sustantivos. + sustantivo
INCÓGNITA________
Vi un fantasma cap. + sustantivo
INCÓGNITA__________
Corre hacia ti cap. + lugares
INCÓGNITA________
Piense en el problema del cap. + sustantivo
Si la palabra dependiente es un sustantivo o palabras con las características de un sustantivo, esto es control. La palabra principal controla al dependiente. Al controlar, la forma de la palabra dependiente no cambia cuando cambia la forma de la palabra principal: estudiar en la escuela - estudiar en la escuela; compañero de escuela - compañero de escuela, te conozco - te conocí).
3) Adyacencia.
INCÓGNITA__________
Llegar inesperadamente +adv.
Toque suavemente + indefinido formar cap.
Muy descuidadamente adv. +adv.
INCÓGNITA__________
Dormí sentado + participio
INCÓGNITA__________
Habló sonriendo. + participio
Si la palabra dependiente es un adverbio, gerundio o forma inicial de un verbo, es un adjunto. La palabra dependiente está adyacente en significado a la palabra principal: pensar rápido, bastante rápido, pasta naval, caminé tarareando, me voy.
2. El significado de las frases.
Hay tres tipos de significados en la frase: atributivo, adverbial y adicional.
1) El significado atributivo se expresa en frases donde la palabra dependiente significa una característica de un objeto y responde a preguntas sobre definiciones (¿cuál, cuál? ¿De quién?): el séptimo sello, los guantes de madre, la niña de ojos azules, mi amiga.
2) el significado adverbial se expresa en frases donde la palabra dependiente significa una acción o signo, y la palabra dependiente significa un signo. El adicto responde a preguntas sobre circunstancias (¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿para qué?, etc.): pescar en el lago, levantarse temprano, temblar de frío, llamado a proteger.
3) El significado adicional se manifiesta en frases donde la palabra principal también significa una acción o signo, y la palabra dependiente es el objeto en relación con el cual se realiza esta acción o se manifiesta este signo. La palabra dependiente responde a preguntas de adiciones (preguntas de casos indirectos: leer el capítulo, abrazar a tu abuela, hablar contigo, lejos de la orilla).
Asegurando el tema.
6. Trabajar con ej. 71, p. 34. Lo hacemos por escrito, con comentarios “en cadena”.
7. Explicación de material nuevo. Trabajando con material pág.7, pág. 35-36.
8. Trabajar con ej. 77, pág.
9. Trabajo independiente con ex. 72, página 34
10. Trabajos de prueba sobre el grado de asimilación del material estudiado. Trabajo de prueba.
¿Qué pares de palabras no son frases?
A. el oso rugió
B. rugió furiosamente
V. rugió y agarró
G. agarró el mono
Encuentra la frase según su característica gramatical:
"la acción y su signo"
A. bajar la montaña
B. trotar
V. fácil de superar
G. caminar por el bosque
Marca las frases cuyo tipo de conexión es el acuerdo.
A. siéntate en el auto
B. música feliz
muy calentito
G. sonríe felizmente
Marca las frases cuyo tipo de conexión es gestión
A. ondeando la bandera
B. no estaba interesado en nada
V. caminó lentamente
D. asistir al mitin
Marque las frases cuyo tipo de conexión es la adyacencia.
A. gris con polvo
B. muy sucio
B. girar a la izquierda
D. regreso de una caminata.
Encuentra errores en la gestión.
A. director de tienda
B. confiar en los hechos
B. cree en la victoria
D. confianza en la victoria
D.z. y 7, ej. No. 8