Puzzle "Jeune Artiste".
Réchauffer.
Combien de points y a-t-il dans ce cercle ?
Levons la main tant de fois.
Combien y a-t-il de bâtons au point ?
Nous resterons sur la pointe des pieds à ce point-là.
Combien de sapins de Noël triangulaires ?
Nous ferons tellement de virages.
Combien de cercles avons-nous ici ?
Faisons tellement de sauts !
Je montre des exemples de travaux.
Vous devez terminer le dessin détails supplémentaires pour créer une image d'un objet. Par exemple, à quoi associez-vous un cercle ? (Soleil), un cercle peut aussi faire partie de quelque chose, par exemple le milieu d'un tournesol, etc. Vous pouvez ajouter un triangle à un rectangle et obtenir un crayon, et ainsi de suite avec le reste des formes. La condition principale pour vous sera que les images ne soient répétées sur personne, en d'autres termes, ne copiez pas celles de votre voisin. Allumons notre imagination et commençons à créer !
La musique joue
Je donne des médailles (emblèmes).
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«Résumé d'une leçon-jeu de dessin «Jeunes Artistes»»
Leçon – jeu « Jeune Artiste »
Préparé par : enseignant l'éducation supplémentaire
Eremevtseva M.N.
Cible: Susciter l’intérêt et la réaction émotionnelle beaux-Arts. Introduire la technique du dessin non conventionnel. Unir l'équipe créative existante (groupe).
Tâches:
Développer la pensée logique et créative des enfants ;
Développer le souci du détail;
Développer l'imagination et la créativité;
Cultiver la propreté et l’entraide ;
Développer les compétences de travail en équipe et de cohésion de groupe.
Invité: administration et enseignants du CDT n°2
Équipement:
Accompagnement musical, tâches sur morceaux de papier, crayons de couleur, feutres, marqueurs, papier pour dessins et tâches, tableau blanc interactif.
Déroulement de l'événement.
À l'entrée. Les gars, vous devez vous diviser en deux équipes (retirer des morceaux de papier avec le numéro ou la couleur de l'équipe) et vous asseoir en fonction du numéro (couleur).
Bonjour gars! Aujourd'hui, nous allons jouer à un jeu avec vous et vérifier lequel d'entre vous est digne du titre de jeune artiste. Nous réaliserons avec vous plusieurs tâches insolites et amusantes.
Celui qui réussit tous les tests recevra le droit d'être appelé jeune artiste.
Les gars, votre première tâche est :
Nomme ton équipe.
Des énigmes.
Nous allons maintenant vérifier dans quelle mesure vous comprenez les attributs d’un artiste. Devinez les énigmes.
Cela peut être très épicé
Et il dessine de manière lumineuse et colorée.
Ardoise de tous côtés
Entouré de bois.
C'est ton ami fiable
Et l'artiste - ... (crayon)
Toi avec un simple crayon
Dessine une école, une maison,
Et avec un crayon de couleur
Colorez votre feuille.
Pour tout réparer plus tard
Utile -... (gomme)
Il peindra un tableau
Et Buratino le colorera,
Il rédigera une annonce
Et une carte de félicitations.
Dessiner des affiches maître
Brillant fin... (stylo feutre)
Faisons connaissance : je suis de la peinture,
Je suis assis dans un pot rond.
Je vais colorier un livre de coloriage pour toi,
Et aussi - des images pour le conte de fées
Je vais le dessiner pour le bébé.
Je suis plus brillant qu'un crayon
Très juteux... (gouache)
Poils d'écureuil poilus
Je vais le tremper légèrement dans de la gouache.
Toutes les photos et bricolages
Je vais le peindre très brillamment.
je dessinerai le soleil et les feuilles
Doux et soyeux... (pinceau)
Je crée une nouvelle couleur
Je ressemble à une planche.
La peinture qui n'est pas dans la boîte
L'artiste peut le faire lui-même.
Il mélange astucieusement les couleurs
Avec l'aide de moi - ... (palettes)
Tout ce que nous avons deviné sera-t-il utile à l'artiste ? Bien sûr, il ne peut pas vivre sans ces attributs ! Et un véritable artiste a aussi besoin d’attention. Vérifions votre attention.
Trouvez-en une paire !
Sur le tableau, vous voyez des images sur deux colonnes. Vous devez trouver une paire pour chaque image. Celui qui devine la réponse va au tableau et relie les images avec une ligne (en plus de la clarté, au lieu de mots sur un tableau magnétique, les enfants peuvent se voir présenter des images imprimées)
CLÉ CRAYON
FIL DE FLEUR
Gomme de verrouillage
PALETTE PAPILLON
DOUILLE À AIGUILLE
PEINTURE D'OISEAU
Et aussi, les gars, un vrai artiste doit avoir un bon sens de l'espace et choisir les bonnes couleurs ( tableau interactif).
Sur quelle image le pinceau est-il plus long que le crayon ?
Sur quelle image la balle a-t-elle la même taille que le cube ?
Sur quelle photo l’arbre est-il plus bas que la maison ?
Quels objets sont mal colorés ? Nommez leur vraie couleur.
Puzzle "Jeune Artiste".
Chaque équipe reçoit un puzzle. Nous devons le récupérer le plus rapidement possible !
Réchauffer.
Combien de points y a-t-il dans ce cercle ?
Levons la main tant de fois.
Combien y a-t-il de bâtons au point ?
Nous resterons sur la pointe des pieds à ce point-là.
Combien de sapins de Noël triangulaires ?
Nous ferons tellement de virages.
Combien de cercles avons-nous ici ?
Faisons tellement de sauts !
Les gars, on a pas fait tout ça par hasard, on a répété figures géométriques, mais ils ne sont pas tous là, quels chiffres manquent ? (ovale, carré, rectangle). Dites-moi, saviez-vous que les formes géométriques nous aident à dessiner ? N’importe quelle image peut-elle être dessinée à l’aide de formes géométriques ? Certainement.
Dans nos cours, nous avons déjà rencontré des tâches où il vous était demandé de dessiner une image par étapes, par exemple un chat, un lièvre, un oiseau, etc. à l'aide de figures géométriques. Et maintenant, je vous propose de créer vous-même une image en utilisant une ou plusieurs formes géométriques, c'est-à-dire transformer une figure géométrique en objet.
Tâche créative"Transformez une figure géométrique en objet"
Je montre des exemples de travaux.
Les enfants reçoivent des feuilles de papier représentant différentes formes géométriques.
Vous devez terminer le dessin détails supplémentaires pour créer une image d'un objet. Par exemple, à quoi associez-vous un cercle ? (Soleil), un cercle peut aussi faire partie de quelque chose, par exemple le milieu d'un tournesol, etc. Vous pouvez ajouter un triangle à un rectangle et obtenir un crayon, et ainsi de suite avec le reste des formes. La condition principale pour vous sera que les images ne soient répétées sur personne, en d'autres termes, ne copiez pas celles de votre voisin. Allumons notre imagination et commençons à créer !
La musique joue
Chanson de Masha et l'ours « Peinture à l'huile »
Résumé de la leçon. Remise de médailles (emblèmes)
Bravo les gars, vous avez tous terminé les tâches, vous savez maintenant comment construire rapidement une image et transformer une figure géométrique en objet. Votre imagination, votre attention et votre ingéniosité vous ont aidé. Vous avez surmonté tous les tests, appris beaucoup, mémorisé, appris à quel point il est intéressant de travailler en équipe et donc maintenant vous pouvez à juste titre être appelé jeunes artistes.
Je donne des médailles (emblèmes).
Cible: apprendre aux enfants à dessiner des animaux en utilisant la méthode du piquage. S'entraîner à peindre avec un pinceau différentes façons, renforce la perception des couleurs. Développez les connaissances des enfants sur les animaux, enrichissez le vocabulaire des enfants. Continuez à apprendre à répondre aux questions. Corrigez la préposition « sous ».
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion jeu didactique«Collecter une image», deviner des énigmes à travers le récit de poèmes préalablement étudiés. Correction du comptage à cinq, la possibilité de comparer deux groupes d'objets, le nom des formes géométriques (demi-cercle, ovale, triangle).
Développer dextérité(travail au pinceau), mathématiques générales à travers les minutes physiques, création de situations de jeu.
Susciter l’intérêt pour l’activité.
Cultivez l'amour des animaux, la précision dans le travail, la persévérance.
Équipement:
Matériel de démonstration :
chevalet, tableau magnétique, matériel pour montrer la séquence de travail (deux pinceaux à poils doux et durs), bricolage pour enfants (champignons et pommes), fleurs en papier pour la prairie, peinture d'un bouleau, deux arbres jouets.
Polycopié:
Feuille de paysage, crayon, gouache, serviette, 2 pinceaux, pot d'eau, images découpées.
Travaux préliminaires : regarder des illustrations représentant des hérissons, apprendre des poèmes, faire de l'artisanat : champignons et pommes, lire des histoires de E. Charushin « Hérisson » et Y. Dmitrieva « Hérisson ».
Déroulement de la leçon :
1. Moment organisationnel.
Éducateur: Ferme tes yeux.
Je vais vous lire un poème et vous imaginez tout ce que vous entendez ; une musique belle et douce vous y aidera également.
Qu'est-ce qu'une prairie ?
Un tapis d'herbe tout autour.
Corolles décoratives de fleurs,
Sauterelles exprimées,
Papillons ludiques
Les coléoptères sont tranquilles,
Avec de douces abeilles,
Chant de caille.
Avez-vous imaginé cette beauté ? Ouvrez les yeux : voici une prairie - devant vous (des fleurs en papier multicolores sont disposées sur le tapis)
Oh, qu'est-ce que c'est ? (il y a des enveloppes sous les fleurs), prenez-en une à la fois. Je me demande qu'est-ce qu'il y a ?
2. Partie principale :
Les enfants regardent les enveloppes et y trouvent des images découpées. Je suggère de collecter des images coupées pour créer une image entière.
Mais je vais d’abord poser une énigme.
Il vit dans une forêt dense,
Lui-même est rond et épineux.
Deviner. Qui est-ce?
Eh bien, bien sûr, c'est le cas... .(hérisson)
Vos photos découpées montrent donc un hérisson. Les enfants travaillent avec des images.
Éducateur: Cela signifie qui devrait venir nous rendre visite : les hérissons. Mais d’une manière ou d’une autre, ils sont en retard.
Cherchons-les dans la clairière. Nous n'avons trouvé aucun hérisson. Mais nous avons vu un sapin de Noël et un pommier sauvage. Et qu'est-ce que c'est ?
Enfants: Champignons.
Éducateur: Où sont les champignons ?
Enfants: Sous l'arbre.
Éducateur: Où sont les pommes?
Enfants: Sous le pommier.
Éducateur: Comptez combien de champignons (cinq)
Combien de pommes? (cinq)
Comment connaître le nombre de champignons et de pommes ?
Enfants:Également.
Éducateur: Il y avait donc une friandise pour les hérissons, mais pas de hérissons eux-mêmes. Où puis-je les obtenir? Dessinons?!
Une histoire et une démonstration de la méthode de travail, de la séquence d'exécution.
Un échantillon s'affiche.
L’échantillon est examiné par les enfants qui précisent les noms des parties du corps du hérisson (torse, tête, nez, yeux, pattes, aiguilles), et précisent la couleur.
Je montre que le hérisson doit être dessiné en grand, au milieu de la feuille. Je précise les formes géométriques qui seront utilisées lors du dessin : demi-cercle, ovales, triangle.
Je vous montre comment peindre le visage et les pattes (pinceau à poils doux).
Je me concentre sur la façon de peindre correctement en utilisant la méthode du piquage (avec un pinceau à poils durs et courts). J'invite les enfants à dessiner un hérisson dans les airs avec leur doigt, tout en prononçant les noms des parties du corps.
Travail indépendant enfants:
Fonctionne avec un simple crayon.
Minute d'éducation physique.
Sous un immense pin
Dans une clairière de la forêt,
Un tas de feuilles là où il repose,
Un hérisson court avec ses hérissons.
Nous allons tout regarder autour de nous,
Asseyons-nous sur les souches.
Et puis nous danserons tous ensemble,
Oignons nos mains comme ça,
Ils agitèrent, tournèrent,
Et ils se précipitèrent chez eux.
Travail aux pinceaux et à la gouache (pendant le travail, l'enseignant observe, conseille, aide).
Pour ceux qui ont déjà terminé leur travail, le professeur propose de prendre chacun une pomme et un champignon et de régaler leurs hérissons.
Analyse d'œuvres d'enfants :
Sur un tableau magnétique - bouleau. Les enfants déterminent eux-mêmes le nom de l'arbre (tronc bouleau blanc).
Ensuite, ils amènent leurs hérissons et utilisent des aimants pour les attacher sous le bouleau.
Éducateur: Quels beaux hérissons !
Souvenons-nous du poème ?
(les enfants lisent ensemble)
Sous le bouleau, sur la colline
Le vieux hérisson a fait un trou
Et sous l'arbre ils reposent
Cinq petits mangent.
En effet, nos hérissons sont comme s'ils étaient vivants. Bien joué! Tu es bon en dessin ! La leçon est terminée !
professeur de MBOU Astrakhan "NSHDS N°97"
Astrakhan, Russie
Continuez à initier les enfants aux techniques de dessin non traditionnelles.
Consolider la connaissance qu'un arbre est un objet vivant qui respire, mange, grandit ; Si vous n’y faites pas attention, les arbres peuvent mourir.
Développer la pensée créative, imagination créatrice des enfants.
Cultivez la précision dans le travail.
Maintenir l’intérêt pour l’apprentissage de diverses façons images de la réalité.
Matériel : feuilles de papier, crayons simples, peintures à l'aquarelle, pinceaux, récipients avec de l'eau, tampons de 2 tailles (découpés en forme de feuilles), encre verte dans un bac.
Matériel : énigmes sur les arbres, illustrations d'arbres dans temps différent année, des images représentant des arbres à fées.
Déroulement d'un cours de dessin dans le groupe senior :
V. - Les enfants, écoutez l'énigme et essayez de la deviner :
Cela vous remontera le moral au printemps,
Il fera frais en été,
À l'automne, il se nourrira
Et en hiver, il vous réchauffera.
V. - Pourquoi pensez-vous que l'énigme dit qu'un arbre nous rend heureux au printemps ?
(Après un long hiver, de fines feuilles et des fleurs délicates apparaissent sur les arbres - cela nous rend heureux).
Q. - Pourquoi l'arbre fait-il froid en été ? (Par temps chaud, tout le monde aime se détendre à l'ombre fraîche des arbres).
V. - Qu'est-ce que cela signifie qu'un arbre va nous nourrir à l'automne ? (Pommes, prunes, poires, noix - ce sont tous les fruits des arbres dont les hommes et les animaux se régalent).
Comment un arbre peut-il vous garder au chaud en hiver ? (Les vieux arbres malades sont abattus pour faire du bois de chauffage, tandis que les écureuils, oiseaux, coléoptères et autres insectes hibernent sur des arbres jeunes et sains).
Vous voyez combien d’informations contient une petite énigme populaire. Et écoutez une autre énigme :
Devinette sur l'arbre
Quel est ce miracle à la fenêtre :
Plusieurs bras, mais une seule jambe ?
V. - Réfléchis, une jambe est sur un arbre, qu'est-ce que c'est ? (Tronc). Et qu'est-ce qu'on appelle les mains ? (Branches)
V. - C'est vrai, les enfants. Dans les contes de fées et les dessins animés, on voit souvent des arbres utiliser leurs branches comme mains. C'est parce que les arbres sont vivants.
Ils respirent (après tout, toutes les plantes ont besoin d'air), se nourrissent (ils absorbent nutriments du sol), grandissent, parfois même tombent malades et meurent. En hiver, les arbres dorment et au printemps ils se réveillent, puis des feuilles tendres apparaissent sur les branches.
V. - Cette année, l'hiver n'a pas été très rigoureux, mais les arbres dormaient encore. Le printemps arrivera bientôt, les arbres fleuriront avec des feuilles lumineuses. En attendant, de telles feuilles pousseront dans nos dessins.
Regardez, que voyez-vous sur cette photo ?
Oui, il montre un arbre et une main au crayon. Ces images sont-elles similaires les unes aux autres ? (La main est comme le tronc et les branches d'un arbre). Je pense que si je peins sur le dessin à la main peinture marron et ajoutez des feuilles vertes, vous pouvez obtenir un magnifique jeune arbre. Nous imprimerons les feuilles avec les timbres que j'ai préparés pour vous. Veuillez noter qu'ils existent en deux tailles. Plus près des branches, nous imprimons de grandes feuilles et plus loin, au bord de la couronne, des petites. (L'aide est accompagnée d'un affichage partiel.
Travail indépendant des enfants
Les enfants testent l’impression sur des brouillons. Ensuite, ils commencent à travailler de manière indépendante.)
Accrochons votre œuvre dans un coin de nature et admirons à quel point elle est bonne forêt de printemps nous avons créé de nos propres mains !
Groupe préscolaire
Sujet : Dessin
Sujet : Monde de couleurs
Tâches logicielles :
Initier les enfants à l'utilité d'un crayon, d'un pinceau, d'un papier ;
Cultiver l’envie de dessiner ;
Apprendre à bien tenir un pinceau, utiliser une palette, ramasser de la peinture, toucher la surface d'une feuille avec un pinceau ;
Matériel: peintures, pinceaux, palettes, papier .
Déroulement de la leçon
Votre pinceau sans crainte
Elle trempe dans les peintures
Puis peint au pinceau
Dans l'album, il traverse les pages (Brush)
Lorsque l’homme ancien a commencé à dessiner, il n’avait bien sûr aucun outil. Il sculptait des personnages avec une hache de pierre et peignait avec de l'argile et de la pierre. Au début, l’instrument était ses propres doigts, puis un bâton, un bouquet d’herbe. L’invention du pinceau a très probablement été inspirée par une plume d’oiseau. Et aujourd'hui, certains artisans populaires l'utilisent pour peindre. plume d'oie. Lorsque la « grand-mère » du pinceau d’aujourd’hui est apparue, elle était d’apparence discrète. Une touffe de crin attachée à un bâton servait au dessin. Cependant, c'était déjà un pinceau.
2 .Si vous le perfectionnez,
Dessinez ce que vous voulez :
Soleil, mer, montagnes, plage.
Qu'est-ce que c'est? (Crayon)
Les mots « crayon » viennent du turc « kara » – noir et « tash » – pierre. Autrefois, il n’y avait pas de crayons comme aujourd’hui. Les écoliers écrivaient à la craie ou au plomb, les artistes dessinaient avec un bâton d'argent. Il était placé dans un tube de cuir et, lorsqu'il était lavé, la peau du tube était coupée et le bâton était aiguisé.
3 . Blottissez-vous dans une maison étroite
Enfants multicolores.
Il suffit de le relâcher dans la nature
Où était le vide
Regarde, il y a de la beauté là-bas ! (Crayons de couleur)
Les pigments colorés sont utilisés pour fabriquer des crayons.
Sœurs multicolores
Je m'ennuie sans eau.
Ils te regardent
Ils veulent vraiment dessiner. (Des peintures)
Il y a très longtemps, il y a des milliers et des milliers d'années, lorsque les hommes vivaient sur terre peuple primitif, quelqu'un a un jour ramassé de l'argile et a remarqué qu'elle laisse une marque grasse sur la surface et qu'on peut dessiner avec. Les premiers artistes sur terre ont réalisé de nombreuses gravures rupestres en utilisant ce matériau. Ayant découvert que l'argile et certaines plantes donnent de la couleur couleur différente, les anciens guerriers ont commencé à se peindre le visage et le corps avec de la peinture de guerre. Plus tard, les femmes ont commencé à utiliser des substances végétales comme colorants cosmétiques.
Les aquarelles sont des peintures qui se dissolvent dans l'eau. Ils sont transparents.
4. Entraînement physique
5.Informations technologiques.
Expliquez aux enfants les règles de base du travail au pinceau :
A) Ne laissez pas la brosse dans l'eau
B) Après le travail, lavez la brosse
6. Travail indépendant
Si vous le souhaitez, les enfants sont divisés en sous-groupes (l'un travaille avec un crayon, l'autre avec de la peinture) et dessinent « ÉTÉ »
7. Résumé de la leçon
Tâches:
1. Consolider les connaissances des enfants sur les légumes (couleur, forme, lieu de croissance).
2. Développer les compétences techniques en dessin avec des crayons, des peintures et d'autres matériaux, l'attention, la mémoire, la pensée logique.
3. Favoriser le travail acharné, attitude positiveà la nature et au désir d'en prendre soin.
Équipement: pinceaux, crayons simples, toiles cirées, serviettes, peintures (gouache), palette, pots d'eau, feuilles de papier, panier, légumes (courgettes, concombre, oignon, ail, carottes, tomate, chou, pommes de terre), TIC.
Travaux préliminaires : observer la croissance des légumes dans le jardin, récolter, regarder et comparer des images avec de vrais légumes, résoudre des énigmes, regarder un extrait du dessin animé « Chipolino » (ICT).
Déroulement de la leçon :
Éducateur : « Les gars, ils nous ont envoyé une lettre. Mais de qui cela vient n’est pas clair. Peut-être pouvons-nous le lire ?
Enfants : « Allez ! »
Éducateur : « Oh, les gars, dans la lettre quelqu'un demande de l'aide, il est dit qu'il a été ensorcelé par une sorcière des forêts. Afin de briser la sorcellerie, vous devez résoudre l’énigme !
Devinette sur le lapin :
Il adore mâcher des carottes
Il mange du chou très intelligemment,
Il saute ici et là,
A travers champs et forêts
Gris, blanc et oblique
Qui, dis-moi, est-il ?
Enseignant : « Les gars, vous entendez quelque chose ?
Enfants : oui, c'est de la musique.
Un lapin apparaît au son de la musique, il porte un grand panier, il traverse une période difficile, les enfants l'aident. Bunny remercie les gars d'avoir deviné l'énigme et ainsi rompu son charme.
Enfants : « Lapin, pourquoi la sorcière t'a-t-elle ensorcelé ?
Bunny : "Parce qu'elle n'aime pas les bonnes actions, mais que je voulais faire une bonne action, je voulais aider ma mère pendant qu'elle était au travail."
Éducateur : « Les gars, regardez ce que le lapin a dans le panier ?
Enfants : « Légumes ».
Éducateur : « De quel genre de légumes s'agit-il ? (liste des enfants). « Où le lapin les a-t-il trouvés ?
Enfants : « Dans le jardin. »
Éducateur : « Comment poussent ces légumes ?
Enfants : « Sur les buissons, dans le sol. »
Éducateur : « Lequel de ces légumes pousse sur un arbre ?
Enfants : « Aucun. Seuls les fruits et les baies poussent sur les arbres ! »
Éducateur : « C'est vrai !
Éducateur : « Les gars, de quelle couleur et forme sont ces légumes ?
Enfants : « Rond, ovale, rouge, jaune, vert, orange, blanc, gris, marron. »
Enseignant : « Oui. »
Enseignant : « Lapin, pourquoi as-tu besoin de ces légumes ? »
Bunny : "Je voulais cuisiner quelque chose, mais je ne sais pas quoi !"
Enseignant : « Les gars, que pouvez-vous cuisiner ?
Enfants : « Shchi ».
Éducateur : « Que va-t-on mettre exactement dans la soupe aux choux ?
Enfants : « oignons, ail, chou, tomates, pommes de terre, carottes ».
Éducateur : « Oui, nous mettrons aussi les courgettes et le concombre que nous avons. »
Enfants : « Non, on n'a pas besoin de courgettes et de concombres, ils ne les mettent pas dans la soupe aux choux !
Enseignant : « Oui, ce n’est pas le cas. Bunny, tu as réalisé qu'il n'est pas nécessaire d'en mettre dans la soupe aux choux ?
Lapin : « Compris ! Oh, j'oublierai quand je rentrerai à la maison ! »
Enseignant : « Les gars, que pouvons-nous faire de vous pour que le lapin n'oublie rien ?
Enfants : « On peut dessiner tous les légumes qu'il faudra mettre dans la soupe aux choux. Le lapin rentrera à la maison, regardera nos dessins et se souviendra de tout.
Éducateur : « Oui, vous avez raison ! Les gars, choisissez les légumes que vous aimeriez dessiner vous-même.
Fizminoutka :
Résumé de la leçon :
Éducateur : « Les gars, vous avez fait du bon travail, vos légumes sont devenus beaux et lumineux. »
Éducateur : « Les gars, dites-moi ce qu'on a fait de vous aujourd'hui ?
Enfants : « Nous avons aidé le lapin : nous avons résolu l'énigme, nommé et dessiné tous les légumes et nous avons dit ce que nous pourrions en cuisiner. »
Éducateur : « Comment pouvez-vous appeler autrement ce que nous avons fait ?
Enfants : « Nous avons fait une bonne action !