पहली पढ़ने की गलतियाँ. शब्दों से शिक्षा साहित्य को प्रतिभाशाली पाठकों की भी आवश्यकता होती है

मैं गुलनूर गताउलोव्ना के समूह में फाइव प्लस में जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान का अध्ययन करता हूं। मुझे ख़ुशी है, शिक्षक जानते हैं कि विषय में रुचि कैसे ली जाए और छात्र के लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजा जाए। वह अपनी आवश्यकताओं के सार को पर्याप्त रूप से समझाता है और ऐसा होमवर्क देता है जिसका दायरा यथार्थवादी हो (और नहीं, जैसा कि अधिकांश शिक्षक एकीकृत राज्य परीक्षा के दौरान करते हैं, घर पर दस पैराग्राफ और कक्षा में एक)। . हम एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए सख्ती से अध्ययन करते हैं और यह बहुत मूल्यवान है! गुलनूर गताउलोव्ना को उन विषयों में ईमानदारी से दिलचस्पी है जिन्हें वह पढ़ाती हैं और हमेशा आवश्यक, समय पर और प्रासंगिक जानकारी देती हैं। मैं इसकी अत्यधिक अनुशंसा करता हूँ!

कैमिला

मैं फाइव प्लस में गणित (डेनिल लियोनिदोविच के साथ) और रूसी भाषा (ज़रेमा कुर्बानोव्ना के साथ) की तैयारी कर रहा हूं। बहुत खुश! कक्षाओं की गुणवत्ता उच्च स्तर, स्कूल में इस विषय में अब केवल ए और बी हैं। मैंने परीक्षण परीक्षा 5 में लिखी, मुझे यकीन है कि मैं ओजीई में अच्छे अंकों से उत्तीर्ण हो जाऊंगा। धन्यवाद!

ऐरात

मैं विटाली सर्गेइविच के साथ इतिहास और सामाजिक अध्ययन में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी कर रहा था। वह अपने काम के सिलसिले में बेहद जिम्मेदार शिक्षक हैं। समय का पाबंद, विनम्र, बात करने में आनंददायक। स्पष्ट है कि मनुष्य अपने काम के लिए जीता है। वह किशोर मनोविज्ञान में पारंगत हैं और उनके पास एक स्पष्ट प्रशिक्षण पद्धति है। आपके काम के लिए धन्यवाद "फाइव प्लस"!

लेसन

मैंने रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा 92 अंकों के साथ, गणित में 83 अंकों के साथ, सामाजिक अध्ययन में 85 अंकों के साथ उत्तीर्ण की, मुझे लगता है कि यह एक उत्कृष्ट परिणाम है, मैंने एक बजट पर विश्वविद्यालय में प्रवेश किया! धन्यवाद "फाइव प्लस"! आपके शिक्षक सच्चे पेशेवर हैं, उनके साथ उच्च परिणाम की गारंटी है, मुझे बहुत खुशी है कि मैंने आपकी ओर रुख किया!

दिमित्री

डेविड बोरिसोविच एक अद्भुत शिक्षक हैं! उनके समूह में मैंने विशिष्ट स्तर पर गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी की और 85 अंकों के साथ उत्तीर्ण हुआ! हालाँकि साल की शुरुआत में मेरा ज्ञान बहुत अच्छा नहीं था। डेविड बोरिसोविच अपने विषय को जानते हैं, एकीकृत राज्य परीक्षा की आवश्यकताओं को जानते हैं, वह स्वयं निरीक्षण आयोग में हैं परीक्षा पत्र. मुझे बहुत ख़ुशी है कि मैं उनके ग्रुप में शामिल हो सका। इस अवसर के लिए फाइव प्लस को धन्यवाद!

Violetta

"ए+" एक उत्कृष्ट परीक्षा तैयारी केंद्र है। पेशेवर यहां काम करते हैं, आरामदायक माहौल, मिलनसार कर्मचारी। मैंने वेलेंटीना विक्टोरोवना के साथ अंग्रेजी और सामाजिक अध्ययन का अध्ययन किया, दोनों विषयों को अच्छे अंकों के साथ उत्तीर्ण किया, परिणाम से खुश हूं, धन्यवाद!

ओलेसा

"फाइव विद प्लस" केंद्र में मैंने एक साथ दो विषयों का अध्ययन किया: आर्टेम मैराटोविच के साथ गणित और एलविरा रविल्यवना के साथ साहित्य। मुझे वास्तव में कक्षाएं, स्पष्ट कार्यप्रणाली, सुलभ रूप, आरामदायक वातावरण पसंद आया। मैं परिणाम से बहुत प्रसन्न हूँ: गणित - 88 अंक, साहित्य - 83! धन्यवाद! मैं सभी को आपके शैक्षिक केंद्र की अनुशंसा करूंगा!

आर्टेम

जब मैं ट्यूटर्स का चयन कर रहा था, तो मैं अच्छे शिक्षकों, एक सुविधाजनक कक्षा कार्यक्रम, नि:शुल्क परीक्षण परीक्षाओं की उपलब्धता, मेरे माता-पिता - के लिए सस्ती कीमतों से फाइव प्लस केंद्र की ओर आकर्षित हुआ था। उच्च गुणवत्ता. अंत में, हमारा पूरा परिवार बहुत प्रसन्न हुआ। मैंने एक साथ तीन विषयों का अध्ययन किया: गणित, सामाजिक अध्ययन, अंग्रेजी। अब मैं बजट के आधार पर केएफयू में एक छात्र हूं, और अच्छी तैयारी के लिए धन्यवाद, मैंने उच्च अंकों के साथ एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण की। धन्यवाद!

दीमा

मैंने बहुत सावधानी से एक सामाजिक अध्ययन शिक्षक का चयन किया; मैं अधिकतम अंक के साथ परीक्षा उत्तीर्ण करना चाहता था। "ए+" ने इस मामले में मेरी मदद की, मैंने विटाली सर्गेइविच के समूह में अध्ययन किया, कक्षाएं सुपर थीं, सब कुछ स्पष्ट था, सब कुछ स्पष्ट था, एक ही समय में मज़ेदार और आरामदायक। विटाली सर्गेइविच ने सामग्री को इस तरह प्रस्तुत किया कि वह अपने आप में यादगार बन गई। मैं तैयारी से बहुत प्रसन्न हूँ!

नौकरी का स्रोत: समाधान 5750. एकीकृत राज्य परीक्षा 2017. रूसी भाषा। आई.पी. त्सिबुल्को। 36 विकल्प.

कार्य 15.विराम चिह्न लगाएं. दो वाक्यों की सूची बनाएं जिनमें एक अल्पविराम की आवश्यकता है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1)साहित्य को प्रतिभाशाली लेखकों और दोनों की आवश्यकता है प्रतिभाशाली पाठक.

2) परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें।

3) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं।

4) क्रांति के बाद की परिस्थितियों के कारण, कुप्रिन ने खुद को निर्वासन में पाया और लगभग बीस वर्षों तक लेखक ने उत्साहपूर्वक रूस लौटने की मांग की।

5) जंगल और मैदान और फूलदार घास के मैदान सूरज से भर गए हैं।

समाधान।

इस कार्य में आपको जटिल वाक्य में या सजातीय वाक्यों में अल्पविराम लगाना होगा।

1. आइए इन वाक्यों में व्याकरणिक आधारों की संख्या निर्धारित करें: एक सरल वाक्य या एक जटिल।

1) साहित्य को प्रतिभाशाली लेखकों और प्रतिभाशाली पाठकों दोनों की आवश्यकता है। सरल।

2) परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें। सरल।

3) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं। सरल।

4) क्रांति के बाद की परिस्थितियों के कारण, कुप्रिन ने खुद को निर्वासन में पाया और लगभग बीस वर्षों तक लेखक ने उत्साहपूर्वक रूस लौटने की कोशिश की। जटिल।

5) जंगल और मैदान और फूलदार घास के मैदान सूरज से भर गए हैं। सरल।

2. आइए जटिल वाक्यों में अल्पविराम का स्थान निर्धारित करें। नियम: भागों की सीमा पर अल्पविराम मिश्रित वाक्ययदि सरल वाक्यों में कोई सामान्य लघु सदस्य न हो तो इसे लगाया जाता है।

4) क्रांति के बाद की परिस्थितियों के कारण, कुप्रिन ने खुद को निर्वासन (,) में पाया और लगभग बीस वर्षों तक लेखकपूरी भावना प्रयासरतरूस को लौटें। जटिल, कोई सामान्य लघु सदस्य नहीं है, अल्पविराम की आवश्यकता है। एक अल्पविराम.

3. आइए सरल वाक्यों में अल्पविराम का स्थान निर्धारित करें। नियम: एक अल्पविराम को संयोजनों की अनुपस्थिति में दूसरे सजातीय सदस्य से पहले, एक प्रतिकूल संयोजन से पहले या एक जटिल संयोजन के दूसरे भाग से पहले रखा जाता है (दोनों ... और आदि)।

1)साहित्य को प्रतिभाशाली लेखकों (,) और प्रतिभाशाली पाठकों दोनों की आवश्यकता है। - सजातीय विषय एक जटिल संयोजन "दोनों ... और ..." (लेखक और पाठक दोनों) से जुड़े होते हैं। एक अल्पविराम.

2) किसी परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें। सजातीय परिस्थितियाँ संयोजन "या" (एक परीक्षण पाठ या परीक्षा में) से जुड़ी होती हैं। अल्पविराम की आवश्यकता नहीं.

3) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं। शब्द "ग्रोव्स" से संबंधित सजातीय परिभाषाएं संयोजन "और" (एस्पेन और बर्च) से जुड़ी हुई हैं, शब्द "निशान" से संबंधित सजातीय परिभाषाएं संयोजन "और" (खरगोश और गिलहरी) से जुड़ी हुई हैं। जोड़े आपस में सजातीय नहीं हैं। अल्पविराम की आवश्यकता नहीं.

एक प्रतिभाशाली पाठक वह नहीं है जो बहुत कुछ पढ़ता है। और वह भी नहीं जो लोकप्रिय साहित्य की तुलना में वैज्ञानिक साहित्य को प्राथमिकता देता है। एक प्रतिभाशाली पाठक वह व्यक्ति होता है जो सराहना करना जानता है कल्पनाऔर कविता.

साहित्यिक प्राथमिकताओं का निर्माण

गोगोल की प्रसिद्ध कविता में एक पात्र है जो पुस्तकों के प्रति असाधारण प्रेम दर्शाता है। लेकिन लेखक का कहना है कि उसे पढ़ना पसंद है इसलिए नहीं कि वह इसकी सराहना करता है साहित्यिक कृतियाँ, और प्यार से, अक्षरों को शब्दों में और शब्दों को वाक्यों में डालो। लेखक ने इस नायक के जुनून का बिना व्यंग्य के वर्णन किया है। में वास्तविक जीवनयदि ऐसे व्यक्ति होते हैं, तो यह बहुत दुर्लभ है।

एक प्रतिभाशाली पाठक वह व्यक्ति होता है जो किताब पढ़ने का आनंद लेता है, लेकिन पढ़ने के तुरंत बाद उसकी सामग्री को नहीं भूलता। साहित्य आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक संवर्धन का स्रोत है। आपको पढ़ने में सक्षम होना चाहिए. और जिन लोगों ने इस कला में महारत हासिल कर ली है, वे बेतरतीब ढंग से कला के कार्यों से प्रभावित नहीं होंगे। नतीजतन, एक प्रतिभाशाली पाठक गद्य और कविता का प्रेमी होता है जिसने अपनी साहित्यिक प्राथमिकताएँ बनाई होती हैं।

वाक्यांश, जिसका अर्थ इस आलेख में बताया गया है, का उपयोग उस व्यक्ति के संबंध में किया जा सकता है जिसने रूसी द्वारा एक से अधिक कार्यों का अध्ययन किया है या विदेशी लेखक. लेकिन, गोगोल के नायक के विपरीत, उन्होंने जो पढ़ा उसका विश्लेषण करना सीखा।

किताबों से प्यार

ऊपर चर्चा किया गया चरित्र पेत्रुस्का है, जो बदमाश चिचिकोव का नौकर है। "प्रतिभाशाली पाठक" वाक्यांश इस पर लागू नहीं होता है। इस अवधारणा का पर्याय एक विचारशील व्यक्ति है। पार्सले को किताबों की सामग्री को समझना मुश्किल नहीं लगता। वह प्राइमर, प्रार्थना पुस्तक आदि पढ़ना शुरू कर देता है फ्रेंच उपन्यास. लेकिन एक प्रतिभाशाली पाठक कौन है? इस अवधारणा का एक पर्यायवाची शब्द है मनुष्य, जानकारसाहित्य में। कोई ऐसा व्यक्ति जो अंधाधुंध नहीं पढ़ता है, लेकिन जानता है कि विविध पुस्तक जगत से वह कैसे चुनना है जो उसके लिए वास्तव में दिलचस्प और आवश्यक है।

अवश्य पढ़ें पुस्तकें

में स्कूल के पाठ्यक्रमयह व्यर्थ नहीं है कि यह रूसियों द्वारा काम करता है और विदेशी क्लासिक्स. साहित्यिक रुचि विकसित करने के लिए आपको एक से अधिक किताबें पढ़नी चाहिए। कार्यों की एक निश्चित संख्या का अध्ययन करने के बाद ही कोई व्यक्ति किसी विशेष कार्य की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने में सक्षम हो पाता है।

पढ़ना कैसे सीखें?

साहित्यिक रुचि की तुलना संगीत सुनने की क्षमता से की जा सकती है। एक पाठक को विशेष रूप से गुणवत्तापूर्ण साहित्य पढ़ने से आनंद मिलता है। अन्य लोग केवल रोमांचक कथानक में रुचि रखते हैं। एक औसत दर्जे का पाठक सराहना करने में असमर्थ है कलात्मक मीडियाजिसका उपयोग लेखक करता है। उसके लिए दुर्गम मुख्य विचारकाम करता है. इसकी तुलना उस व्यक्ति से की जा सकती है जिसके "कान पर भालू ने पैर रख दिया है।" किसी ऐसे व्यक्ति के साथ जो सद्भाव और असामंजस्य में अंतर नहीं करता। लेकिन इसके विपरीत संगीतमय कान, साहित्यिक रुचि जन्मजात नहीं होती। इसे खरीदा जा सकता है.

तो, "प्रतिभाशाली पाठक" वाक्यांश का क्या अर्थ है? यह कौन है? एक व्यक्ति जिसने टॉल्स्टॉय, दोस्तोवस्की के उपन्यास, बुनिन की कहानियाँ और पुश्किन की कहानियाँ पढ़ी हैं? स्कूल में न्यूनतम महान क्लासिक्स की पुस्तकों का अध्ययन शामिल है। एक सफल के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करनाछात्र वे रचनाएँ पढ़ते हैं जो आवश्यक साहित्य की सूची में शामिल हैं। ज़ेटा का विश्लेषण किया जाता है, उन पर निबंध लिखे जाते हैं। हालाँकि, स्कूल से स्नातक होने के बाद, हर किसी को पढ़ने में आनंद नहीं आता है। नतीजतन, "प्रतिभाशाली पाठक" की अवधारणा हर उस व्यक्ति पर लागू नहीं होती जिसने न्यूनतम स्कूल की पढ़ाई की हो।

वाक्य-दर-वाक्य, पन्ने-दर-पन्ने... और पाठक की कल्पना में एक पूरी दुनिया जन्म लेती है कलात्मक छवियाँ. वह खुद को इसमें डुबो देता है, नायकों का जीवन जीता है और उनके साथ सहानुभूति रखता है। यह स्थिति उस व्यक्ति के लिए परिचित है जिसे "प्रतिभाशाली पाठक" जैसी उपाधि दी जा सकती है। इस अवधारणा का अर्थ पहली नज़र में लगने से कहीं अधिक जटिल है। एक पाठक को प्रतिभाशाली कहा जा सकता है यदि उसके पास समृद्ध कल्पनाशक्ति है, उसने दर्जनों किताबें पढ़ी हैं, और क्लासिक्स को "पठन सामग्री" से अलग करना जानता है। महान को समझने और उसका विश्लेषण करने की क्षमता अनुभव के साथ आती है। आइए एक प्रसिद्ध उपन्यास के उदाहरण का उपयोग करके एक विचारशील पाठक की क्षमताओं पर विचार करें।

उदाहरण: "द मास्टर एंड मार्गरीटा"

उपन्यास ने लाखों पाठकों का प्यार जीता। इस कार्य में क्या अनोखा है? यह विभिन्न उम्र और शिक्षा के स्तर के लोगों के लिए रुचिकर क्यों है? किशोरावस्था में, पाठक बुल्गाकोव के काम से परिचित हो जाता है, और कथानक के रहस्यवाद से मोहित हो जाता है। खरीद के साथ जीवनानुभववह बुल्गाकोव के शानदार हास्य की सराहना करने में सक्षम है। लेकिन केवल वास्तव में प्रतिभाशाली पाठक ही इस कार्य के गहरे दार्शनिक विचार तक पहुंच सकता है।

उपन्यास का विचार इसी पर आधारित है बाइबिल की कहानी. केवल एक गहरा, विचारशील व्यक्ति ही येशुआ के शब्दों की बुद्धिमत्ता की सराहना कर सकता है। बुल्गाकोव का नायक सबसे अधिक कायरता की बात करता है भयानक बुराई. वह मैटवे के नोट्स की अविश्वसनीयता की ओर संकेत करता है। प्रयोग इंजील संबंधी उद्देश्यलेखक को ईसाई धर्म के इतिहास पर अपनी नैतिक स्थिति और मूल विचार व्यक्त करने की अनुमति देता है। जिस पाठक के लिए यह पुस्तक पहली पुस्तक थी, वह उपन्यास के विचार को नहीं समझ सकता। कार्य का विश्लेषण करने के लिए आपको कई आलोचनात्मक लेख पढ़ने चाहिए, जीवनी संबंधी कार्यलेखक के बारे में. इसलिए, किताबें पढ़ने का मतलब उनकी सामग्री को समझना नहीं है। "प्रतिभाशाली पाठक" शब्द को समझने के लिए साहित्य से एक और उदाहरण दिया जाना चाहिए।

"अपराध और सजा"

दोस्तोवस्की की पुस्तक को मॉडल कहा जाता है अपराध उपन्यास. वास्तव में, इस कार्य में जासूसी शैली के सभी लक्षण मौजूद हैं। लेकिन यहां "दंड" शब्द का कोई कानूनी अर्थ नहीं है। अधिक ईसाई की तरह. रस्कोलनिकोव ने एक आज्ञा का उल्लंघन किया। वह मानव विरोधी सिद्धांत के अनुसार कार्य करता है। और यह लगभग उसे इस ओर ले जाता है नैतिक विनाश. उसका विश्वास उसे बचाता है।

एक किशोर के रूप में दोस्तोवस्की के उपन्यास की गहराई को समझना कठिन है। एक प्रतिभाशाली पाठक शायद उस व्यक्ति को कहा जा सकता है जो स्कूल से स्नातक होने के बाद अपने काम पर लौटता है। शास्त्रीय साहित्यजिनमें से एक सबसे महत्वपूर्ण है "क्राइम एंड पनिशमेंट", नायकों के अनुभवों को जीवन और पढ़ने के अनुभव की ऊंचाई से देखने के लिए।

आलोचक या पाठक?

क्या इन अवधारणाओं में कोई अंतर है? एक आलोचक एक प्रतिभाशाली पाठक से कहीं अधिक होता है। भाषण में इस अवधारणा का उपयोग काफी आम है। आलोचक एक विशेषज्ञ होता है जो विश्लेषण करता है कला का काम करता हैऔर इसे पेशेवर तरीके से करता है। पाठक वह है जिसे जानने में आनंद आता है कलात्मक दुनियालेखक. पेशेवर आलोचकों का मूल्यांकन अधिक वस्तुनिष्ठ होता है। उनके लेख साहित्य की पाठ्यपुस्तकों में प्रकाशित होते हैं। उनमें से सर्वश्रेष्ठ का नाम साहित्य के इतिहास में दर्ज है। लेकिन यह याद रखने योग्य बात है कि कृतज्ञ पाठक के बिना न तो गद्य और न ही कविता अस्तित्व में रह सकती है। लेखक अपनी पुस्तकें प्रसिद्ध आलोचकों के लिए नहीं बनाता। इसके दर्शक प्रतिभाशाली पाठक हैं।

विराम चिह्न लगाएं. उन वाक्यों की संख्या बताएं जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।

1) साहित्य को प्रतिभाशाली लेखकों और प्रतिभाशाली पाठकों दोनों की आवश्यकता है।

2) किसी परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें।

3) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं।

4) जंगल, मैदान और फूलदार घास के मैदान सूरज से भर गए हैं।

5) लड़की झुंझलाहट से नहीं तो स्वयं के प्रति स्पष्ट असंतोष से त्रस्त थी।

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

आइए सही वर्तनी बताएं।

1) साहित्य को प्रतिभाशाली लेखकों और प्रतिभाशाली पाठकों दोनों की आवश्यकता है।

2) किसी परीक्षण पाठ या मौखिक परीक्षा के दौरान, अपने उत्तर को एक सुसंगत कथन के रूप में बनाने का प्रयास करें।

3) एस्पेन और बर्च ग्रोवों में पहली बर्फ पर, आप खरगोश और गिलहरी के ट्रैक देखते हैं।

4) जंगल, मैदान और फूलदार घास के मैदान सूरज से भर गए हैं।

5) लड़की झुंझलाहट से नहीं तो स्वयं के प्रति स्पष्ट असंतोष से त्रस्त थी।

एक अल्पविराम आवश्यक है:

पहले और 5 वाक्यों में: उनके सजातीय सदस्य दोहरे संयोजन का उपयोग करके जुड़े हुए हैं

उत्तर: 1 और 5

उत्तर: 15|51

प्रासंगिकता: 2016-2017

कठिनाई: सामान्य

कोडिफायर अनुभाग: बीएससी में विराम चिह्न और सजातीय सदस्यों वाले वाक्य

नियम: कार्य 16. बीएससी में और सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में विराम चिह्न

जटिल वाक्यों और सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में विराम चिह्न

यह कार्य दो पंचग्रामों के ज्ञान का परीक्षण करता है:

1. सजातीय सदस्यों वाले सरल वाक्य में अल्पविराम।

2. एक जटिल वाक्य में अल्पविराम, जिसके भाग संयोजक संयोजनों द्वारा जुड़े होते हैं, विशेष रूप से, संयोजन I.

लक्ष्य: ऐसे दो वाक्य खोजें जिनमें प्रत्येक में एक अल्पविराम की आवश्यकता हो। दो नहीं, तीन नहीं (लेकिन ऐसा होता है!) अल्पविराम, बल्कि एक। इस मामले में, आपको उन वाक्यों की संख्या इंगित करने की आवश्यकता है जहां लुप्त अल्पविराम लगाया गया था, क्योंकि ऐसे मामले हैं जब वाक्य में पहले से ही अल्पविराम होता है, उदाहरण के लिए, क्रिया विशेषण वाक्यांश में। हम इसकी गिनती नहीं करते.

आपको विभिन्न वाक्यांशों, परिचयात्मक शब्दों और आईपीपी में अल्पविराम की तलाश नहीं करनी चाहिए: इस कार्य में विनिर्देश के अनुसार, केवल तीन संकेतित पंचग्राम की जाँच की जाती है। यदि वाक्य में अन्य नियमों के लिए अल्पविराम की आवश्यकता है, तो उन्हें पहले ही रखा जाएगा

सही उत्तर दो संख्याएँ होंगी, 1 से 5 तक, किसी भी क्रम में, बिना अल्पविराम या रिक्त स्थान के, उदाहरण के लिए: 15, 12, 34।

दंतकथा:

ओसी - सजातीय सदस्य।

SSP एक संयुक्त वाक्य है।

कार्य को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम इस प्रकार होना चाहिए:

1. आधारों की संख्या निर्धारित करें।

2. यदि वाक्य सरल है तो हमें उसमें सभी पंक्तियाँ मिल जाती हैं सजातीय सदस्यऔर नियम की ओर मुड़ें.

3. यदि दो मूल बातें हैं, तो यह एक जटिल वाक्य है, और प्रत्येक भाग पर अलग से विचार किया जाता है (बिंदु 2 देखें)।

यह मत भूलो कि सजातीय विषय और विधेय एक जटिल नहीं, बल्कि एक सरल जटिल वाक्य बनाते हैं।

15.1 सजातीय सदस्यों के लिए विराम चिह्न

किसी वाक्य के सजातीय सदस्य वे सदस्य होते हैं जो एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और वाक्य के एक ही सदस्य से संबंधित होते हैं। एक वाक्य के सजातीय सदस्य (मुख्य और माध्यमिक दोनों) हमेशा संयोजन के साथ या उसके बिना, एक समन्वय संबंध से जुड़े होते हैं।

उदाहरण के लिए: "द चाइल्डहुड इयर्स ऑफ़ बगरोव द ग्रैंडसन" में, एस. अक्साकोव ने रूसी प्रकृति की गर्मियों और सर्दियों की तस्वीरों का वास्तव में काव्यात्मक प्रेरणा के साथ वर्णन किया है।

इस वाक्य में अर्थों की एक पंक्ति है, ये दो सजातीय परिभाषाएँ हैं।

एक वाक्य में सजातीय सदस्यों की कई पंक्तियाँ हो सकती हैं। हाँ, एक वाक्य में जल्द ही भारी बारिश हुई और बारिश की धाराओं और हवा के झोंकों के शोर और देवदार के जंगल की कराह से ढक गईदो पंक्तियाँ: दो विधेय, मारा और ढक दिया गया; दो अतिरिक्त, झोंके और कराह.

कृपया ध्यान: OCs की प्रत्येक पंक्ति के अपने स्वयं के विराम चिह्न नियम होते हैं।

आइए ओच के साथ वाक्यों की विभिन्न योजनाओं पर विचार करें और अल्पविराम लगाने के नियम बनाएं।

15.1.1. सजातीय सदस्यों की एक श्रृंखला, जो बिना किसी संयोजन के, केवल स्वर-ध्वनि से जुड़ी होती है।

सामान्य योजना: ओओओ .

नियम: यदि दो या दो से अधिक शब्द केवल स्वर-शैली से जुड़े हों, तो उनके बीच अल्पविराम लगा दिया जाता है।

उदाहरण: पीला, हरा, लालसेब.

15.1.2 दो सजातीय सदस्य संघ द्वारा जुड़े हुए हैं तथा, हाँ (और के अर्थ में), या तो, या

सामान्य योजना: ओ और/हां/या तो/या ओ।

नियम: यदि दो शब्द एक ही संयोजन I/DA से जुड़े हैं, तो उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण 1: स्थिर जीवन को दर्शाया गया है पीला और लालसेब.

उदाहरण 2: हर जगह उसका प्रसन्नतापूर्वक और मैत्रीपूर्ण स्वागत किया गया.

उदाहरण 3: इस घर में सिर्फ आप और मैं ही रहेंगे.

उदाहरण 4: मैं सब्जियों या पुलाव के साथ चावल पकाऊंगी।

15.1.3 अंतिम OC यूनियन I से जुड़ता है।

सामान्य योजना: ओ, ओ और ओ.

नियम: यदि अंतिम सजातीय सदस्य किसी समुच्चयबोधक और से जुड़ा हो, तो उसके सामने अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण: स्थिर जीवन को दर्शाया गया है पीला, हरा और लालसेब.

15.1.4. इसमें दो से अधिक सजातीय सदस्य और एक संघ है औरकम से कम दो बार दोहराया गया

नियम: एक वाक्य के सजातीय सदस्यों के संघ (खंड 15.1.2) और गैर-संघ (खंड 15.1.1) संयोजनों के विभिन्न संयोजनों के लिए, नियम का पालन किया जाता है: यदि दो से अधिक सजातीय सदस्य और संघ हैं औरकम से कम दो बार दोहराया जाता है, फिर सभी सजातीय शब्दों के बीच अल्पविराम लगा दिया जाता है

सामान्य योजना: ओह, और ओह, और ओह।

सामान्य योजना: और ओ, और ओ, और ओ।

उदाहरण 1: स्थिर जीवन को दर्शाया गया है पीला, और हरा, और लालसेब.

उदाहरण 2: स्थिर जीवन को दर्शाया गया है और पीला, और हरा, और लालसेब.

अधिक जटिल उदाहरण:

उदाहरण 3: घर से, पेड़ों से, और दरबा से, और गैलरी से- लंबी परछाइयाँ हर चीज़ से बहुत दूर भागती थीं।

दो यूनियनें और, चार ओच। ओच के बीच अल्पविराम.

उदाहरण 4: यह वसंत की हवा में, और अंधेरे आकाश में, और गाड़ी में उदास था. तीन संघ और, तीन ओच। ओच के बीच अल्पविराम.

उदाहरण 5: घर और पेड़ और फुटपाथबर्फ से ढके हुए थे. दो यूनियन और, तीन ओच। ओच के बीच अल्पविराम.

कृपया ध्यान दें कि अंतिम ओच के बाद कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि यह OC के बीच नहीं, बल्कि उसके बाद है।

यह वह योजना है जिसे अक्सर ग़लत और अस्तित्वहीन माना जाता है, कार्य पूरा करते समय इसे ध्यान में रखें;

कृपया ध्यान: यह नियम केवल तभी काम करता है जब संयोजन AND को एक पंक्ति में दोहराया जाता है, पूरे वाक्य में नहीं।

आइए उदाहरण देखें.

उदाहरण 1: शाम को वे मेज़ के चारों ओर इकट्ठे होते थे बच्चे और वयस्कऔर इसे ज़ोर से पढ़ें.कितनी पंक्तियाँ? दो: बच्चे और वयस्क; इकट्ठा किया और पढ़ा. प्रत्येक पंक्ति में समुच्चयबोधक की पुनरावृत्ति नहीं होती, इसका प्रयोग एक ही बार होता है। इसलिए, नियम 15.1.2 के अनुसार अल्पविराम नहीं लगाए जाते हैं।

उदाहरण 2: शाम को वादिम अपने कमरे में जाकर बैठ गया को फिर से पढ़ेंपत्र और प्रतिक्रिया लिखें.दो पंक्तियाँ: बाएँ और बैठ गईं; मैं फिर से पढ़ने और लिखने के लिए बैठ गया (क्यों? किस उद्देश्य से?)।

15.1.5 सजातीय सदस्य संघ ए, ए, हाँ (= ए) द्वारा जुड़े हुए हैं

योजना: ओ, ए/नो/दा ओ

नियम: यदि कोई संयोजन A, BUT, YES (= परंतु) है, तो अल्पविराम जोड़े जाते हैं।

उदाहरण 1: छात्र तेजी से लेकिन धीरे-धीरे लिखता है।

उदाहरण 2: बच्चा अब फुसफुसाया नहीं, बल्कि फूट-फूट कर रोने लगा।

उदाहरण 3: स्पूल छोटा है, लेकिन महंगा है।

15.1.6 सजातीय सदस्यों के साथ, संयोजकों की पुनरावृत्ति होती है न ही, न ही; यह नहीं, वह नहीं; यही यही; या तो यह या वह; या, या

योजना: ओ, या ओ, या ओ

नियम: जब अन्य समुच्चयबोधक (I को छोड़कर) दो बार दोहराए जाते हैं, तो न तो, न ही; यह नहीं, वह नहीं; यह की; या तो यह या वह; या, या अल्पविराम का हमेशा उपयोग किया जाता है:

उदाहरण 1: और बूढ़ा आदमी कमरे में घूमता रहा और या तो धीमी आवाज़ में भजन गुनगुनाता रहा या अपनी बेटी को प्रभावशाली ढंग से व्याख्यान देता रहा।

कृपया ध्यान दें कि वाक्य में सजातीय परिस्थितियाँ और परिवर्धन भी शामिल हैं, लेकिन हम स्पष्ट तस्वीर के लिए उन्हें उजागर नहीं करते हैं।

विधेय "गति" के बाद कोई अल्पविराम नहीं है!लेकिन यदि मिलन के स्थान पर AND THEN, AND THEN होता तो केवल और होता, तो तीन पूर्ण अल्पविराम होते (नियम 15.1.4 के अनुसार)

15.1.7. सजातीय सदस्यों के साथ दोहरे संघ होते हैं।

नियम: दोहरे समुच्चयबोधक में दूसरे भाग से पहले अल्पविराम लगाया जाता है। ये दोनों के मिलन हैं... और; केवल इतना ही नहीं, बल्कि यह भी; इतना तो नहीं... लेकिन; कितना...इतना; हालाँकि और... लेकिन; यदि नहीं... तो; ऐसा नहीं... परंतु; ऐसा नहीं... परंतु; न केवल नहीं, बल्कि...दूसरों की तुलना में.

उदाहरण: मेरा एक काम है कैसेजज से इसलिएके बराबर होती है औरहमारे सभी दोस्तों से.

हरा था न केवलएक शानदार परिदृश्य चित्रकार और कथानक का स्वामी, लेकिनअब तक था औरएक बहुत ही सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक.

माँ ज़रूरी नहींगुस्सा, लेकिनमैं अब भी नाखुश था.

लंदन में कोहरा छाया हुआ है यदि नहींरोज रोज , वहनिश्चित रूप से हर दूसरे दिन।

वह था इतना नहींपरेशान, कितनेमौजूदा हालात से हैरान हूं.

कृपया ध्यान दें कि दोहरे संयोजन का प्रत्येक भाग OC से पहले है, जिसे कार्य 7 (प्रकार "सजातीय सदस्यों पर त्रुटि") को पूरा करते समय ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है, हम पहले ही इन संयोजनों का सामना कर चुके हैं।

15.1.8. अक्सर सजातीय सदस्य जोड़े में जुड़े होते हैं

सामान्य योजना: योजना: ओ और ओ, ओ और ओ

नियम: किसी वाक्य के छोटे सदस्यों को जोड़ियों में जोड़ते समय, जोड़ियों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है (संघ तथा स्थानीय रूप से कार्य करता है, केवल समूहों के भीतर):

उदाहरण 1: बकाइन और लिंडेन, एल्म और चिनार से भरी हुई गलियाँ एक लकड़ी के मंच तक ले जाती थीं.

उदाहरण 2: गाने अलग-अलग थे: खुशी और दुःख के बारे में, जो दिन बीत गया और आने वाला दिन।

उदाहरण 3: भूगोल की पुस्तकों और पर्यटक गाइडों, दोस्तों और आकस्मिक परिचितों ने हमें बताया कि रोपोटामो बुल्गारिया के सबसे खूबसूरत और जंगली कोनों में से एक है।

15.1.9. वे सजातीय नहीं हैं, इसलिए उन्हें अल्पविराम से अलग नहीं किया गया है:

गहन अर्थ वाले अनेक दोहराव सजातीय सदस्य नहीं हैं।

और बर्फबारी और बर्फबारी हुई।

सरल जटिल विधेय भी सजातीय नहीं होते

उन्होंने यही कहा, मैं जाकर इसकी जांच करूंगा।

दोहराए जाने वाले संयोजन वाले वाक्यांशविज्ञान सजातीय सदस्य नहीं हैं

न यह, न वह, न मछली, न मांस; न प्रकाश, न भोर; न दिन न रात

यदि प्रस्ताव में शामिल है विषम परिभाषाएँ, जो समझाए जा रहे शब्द के सामने खड़े होते हैं और एक वस्तु को विभिन्न पक्षों से चित्रित करते हैं, उनके बीच एक संयोजन डालना असंभव है।

फूल की गहराई से अचानक एक उनींदा सुनहरा भौंरा उठ खड़ा हुआ।

15.2. जटिल वाक्यों में विराम चिह्न

जटिल वाक्य वे जटिल वाक्य होते हैं जिनमें सरल वाक्य अर्थ में समान होते हैं और संयोजक समुच्चयबोधक द्वारा जुड़े होते हैं। एक जटिल वाक्य के भाग एक दूसरे से स्वतंत्र होते हैं और एक अर्थपूर्ण संपूर्ण बनाते हैं।

उदाहरण: तीन बार उसने मिर्नी में सर्दी बिताई, और हर बार घर लौटते हुए उसे मानवीय खुशी की सीमा लगी।

वाक्य के हिस्सों को जोड़ने वाले समन्वय संयोजन के प्रकार के आधार पर, सभी जटिल वाक्यों (सीसीएस) को तीन मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया गया है:

1) एसएसपी संयोजन संयोजकों के साथ (और; हाँ अर्थ में और; न..., न; भी; भी; न केवल..., बल्कि यह भी; दोनों..., और);

2) विभाजक समुच्चयबोधक के साथ बीएससी (वह..., वह; वह नहीं..., वह नहीं; या; या तो; या तो..., या);

3) प्रतिकूल संयोजन के साथ एसएसपी (ए, लेकिन, हां अर्थ में लेकिन, हालांकि, लेकिन, लेकिन फिर, केवल, वही)।

15.2.1 बीएससी में अल्पविराम लगाने का मूल नियम।

एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम मूल नियम के अनुसार लगाया जाता है, यानी हमेशा, विशेष शर्तों के अपवाद के साथ, जो इस नियम के अनुप्रयोग को सीमित करता है। इन शर्तों की चर्चा नियम के दूसरे भाग में की गई है। किसी भी मामले में, यह निर्धारित करने के लिए कि क्या कोई वाक्य जटिल है, आपको इसका व्याकरणिक आधार ढूंढना होगा। ऐसा करते समय क्या विचार करें:

क) हमेशा हर सरल वाक्य में विषय और विधेय दोनों नहीं हो सकते। तो, एक के साथ वाक्यों की आवृत्ति अवैयक्तिक भाग, एक विधेय के साथ अस्पष्ट व्यक्तिगत प्रस्ताव. उदाहरण के लिए: उसके सामने बहुत सारा काम था और वह यह जानता था।

योजना: [आ रहा है], और [वह जानता था]।

दरवाज़े की घंटी बजी और कोई नहीं हिला।

योजना: [उन्होंने बुलाया], और [कोई नहीं हिला]।

बी) विषय को व्यक्तिगत और अन्य दोनों श्रेणियों के सर्वनामों द्वारा व्यक्त किया जा सकता है: मुझे अचानक एक दर्दभरी परिचित आवाज सुनाई दी, और इससे मेरी जान में जान आई।

योजना: [मैंने सुना], और [यह वापस आ गया]। यदि कोई सर्वनाम पहले भाग से विषय की नकल करता है तो उसे विषय के रूप में न खोएं! ये दो वाक्य हैं, प्रत्येक का अपना आधार है, उदाहरण के लिए: कलाकार सभी मेहमानों से भली-भांति परिचित था और एक अपरिचित चेहरा देखकर वह थोड़ा आश्चर्यचकित हुआ।

योजना: [कलाकार परिचित था], और [वह आश्चर्यचकित था]। आइए एक साधारण वाक्य में समान निर्माण से तुलना करें: कलाकार सभी मेहमानों से अच्छी तरह परिचित था और अपने लिए एक अपरिचित चेहरा देखकर थोड़ा आश्चर्यचकित हुआ।[ओ स्केज़ और ओ स्केज़]।

ग) चूंकि एक जटिल वाक्य में दो सरल वाक्य होते हैं, इसलिए यह काफी संभावना है कि उनमें से प्रत्येक की संरचना में सजातीय सदस्य हो सकते हैं। अल्पविराम सजातीय सदस्यों के नियम के अनुसार और जटिल वाक्यों के नियम के अनुसार लगाए जाते हैं। उदाहरण के लिए: पत्तियों लाल रंग, सोनावे चुपचाप ज़मीन पर गिर पड़े, और हवा ने उन्हें हवा में घेर लिया और ऊपर फेंक दिया।वाक्य पैटर्न: [पत्ते गिरे], और [हवा ओ स्केज़ और ओ स्केज़]।

15.2.2 जटिल वाक्य में चिन्ह लगाने की विशेष शर्तें

में स्कूल पाठ्यक्रमरूसी भाषा में, एकमात्र शर्त जिसके तहत जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है, वह है उपस्थिति सामान्य लघु सदस्य.

छात्रों के लिए सबसे कठिन बात यह समझना है कि क्या है सामान्य लघु उपवाक्य, जो भागों के बीच अल्पविराम न लगाने का अधिकार देगा, या ऐसा है ही नहीं। सामान्य का अर्थ यह है कि इसका संबंध पहले भाग और दूसरे भाग दोनों से एक साथ होता है। यदि कोई सामान्य सदस्य है, तो बीएससी के हिस्सों के बीच कोई अल्पविराम नहीं है. यदि अस्तित्व में है तो दूसरे भाग में ऐसा कोई छोटा सदस्य नहीं हो सकता, केवल एक ही है, यह वाक्य के बिल्कुल आरंभ में है। आइए सरल मामलों पर विचार करें:

उदाहरण 1: एक साल बाद, मेरी बेटी स्कूल गई और मेरी माँ काम पर जाने में सक्षम हो गई।.

दोनों सरल वाक्य "एक वर्ष में" समय क्रियाविशेषण के लिए समान रूप से योग्य हो सकते हैं। क्या हुआ? एक साल में? मेरी बेटी स्कूल गयी थी. माँ काम पर जाने में सक्षम थी।

सामान्य सदस्य को वाक्य के अंत में ले जाने से अर्थ बदल जाता है: मेरी बेटी स्कूल गई और मेरी माँ एक साल बाद काम पर जाने में सक्षम हो गई।और अब यह लघु सदस्य अब सामान्य नहीं है, बल्कि केवल दूसरे से संबंधित है सरल वाक्य. इसीलिए यह हमारे लिए इतना महत्वपूर्ण है, सबसे पहले, सामान्य सदस्य का स्थान, बस एक वाक्य की शुरुआत , और दूसरी बात, सामान्य अर्थऑफर.

उदाहरण 2:शाम तक हवा थम गई और यह जमने लगा. क्या हुआ शाम तक? हवा थम गयी. यह जमने लगा.

अब अधिक जटिल उदाहरण 1: शहर के बाहरी इलाके मेंबर्फ पहले से ही पिघलनी शुरू हो गई थी, और यहाँ पहले से ही काफी वसंत की तस्वीर थी. वाक्य में दो परिस्थितियाँ हैं, प्रत्येक सरल की अपनी-अपनी स्थिति है। इसीलिए अल्पविराम जोड़ा गया. कोई सामान्य लघु सदस्य नहीं है। इस प्रकार, दूसरे वाक्य में उसी प्रकार के दूसरे लघु सदस्य (स्थान, समय, उद्देश्य) की उपस्थिति अल्पविराम लगाने का अधिकार देती है।

उदाहरण 2: रात होते-होते मेरी माँ का तापमान और भी अधिक बढ़ गया और हम पूरी रात सोए नहीं। इसलिए, किसी जटिल वाक्य के दूसरे भाग में "रात को" क्रियाविशेषण का श्रेय देने का कोई कारण नहीं है अल्पविराम लगाया गया है.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे अन्य मामले भी हैं जिनमें जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। इनमें एक सामान्य परिचयात्मक शब्द, एक सामान्य अधीनस्थ उपवाक्य, साथ ही दो वाक्यों की उपस्थिति शामिल है जो अनिश्चित काल तक व्यक्तिगत, अवैयक्तिक, संरचना में समान और विस्मयादिबोधक हैं। लेकिन इन मामलों को एकीकृत राज्य परीक्षा कार्यों में शामिल नहीं किया गया था, और उन्हें मैनुअल में प्रस्तुत नहीं किया गया है और स्कूल पाठ्यक्रम में उनका अध्ययन नहीं किया गया है।

अतिथि 20.10.2013 17:03

आपको LES शब्द के बाद अल्पविराम लगाने की आवश्यकता क्यों है?

तातियाना स्टैट्सेंको

क्योंकि संयोजन AND दोहराया जाता है, सजातीय विषयों को जोड़ता है। जब हमारे पास एक वाक्य में बार-बार होने वाला संयोजन AND होता है, तो पहले "AND" से पहले अल्पविराम लगाया जाता है।

सैमुअल मार्शाक(1887 - 1964) - प्रसिद्ध बच्चों की किताबों के लेखक और किसी से कम नहीं प्रसिद्ध अनुवाद. उनके पहले शिक्षक पुरालेखपाल और कला इतिहासकार व्लादिमीर स्टासोव थे, जिन्हें मार्शाक ने अपने शुरुआती पत्रों में "प्रिय दादाजी" कहा था। युवा कवि को और, और वह स्वयं संरक्षण प्राप्त था युवाबच्चों की मदद की: युवा अनाथों और शरणार्थियों - प्रथम विश्व युद्ध के पीड़ितों को सहायता के आयोजन में भाग लिया; 1917 में उन्होंने "चिल्ड्रेन्स टाउन" का आयोजन और नेतृत्व किया - बच्चों के संस्थानों (पुस्तकालय, स्कूल और रचनात्मक कार्यशालाओं) का एक परिसर, जिसमें सबसे पहले में से एक शामिल था सोवियत थिएटरयुवा दर्शक.

मार्शाक न केवल एक अभ्यासकर्ता थे, बल्कि एक सिद्धांतवादी भी थे। उन्होंने कविता के महत्व, अनुवाद के सिद्धांत और अपने लेखक की टिप्पणियों के बारे में बहुत कुछ बताया साहित्यिक प्रक्रिया. उन्होंने साहित्य पर अपने अधिकांश लेखों और नोट्स को 1961 में प्रकाशित "शब्दों के साथ शिक्षा" संग्रह में संयोजित किया।

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