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"साहित्य की दुनिया में" मंडली का कार्यक्रम। स्कूल साहित्यिक क्लब: कार्यक्रम, विवरण, विषय

साहित्यिक शिक्षा विकसित होती है और निरंतर आत्म-सुधार की आवश्यकता पैदा करती है। पढ़ना शास्त्रीय गद्यऔर कविता केवल कविताओं को व्यवस्थित रूप से पढ़ने और याद करने से ही प्राप्त की जा सकती है। लेकिन किताब का मूल्य है हाल ही मेंकाफ़ी गिरावट आई। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने के लिए स्कूल में एक साहित्यिक क्लब का आयोजन किया जाता है, जिसका कार्यक्रम अनिवार्य से आगे जाता है।

आधुनिक बच्चे पढ़ना क्यों पसंद नहीं करते?

उच्च प्रौद्योगिकी और कम्प्यूटरीकरण के युग में भी, पुस्तक के महत्व को कम करके आंकना असंभव है। हाल ही में, एक प्रवृत्ति का पता चला है जिसमें प्राथमिक विद्यालय खत्म करने के बाद पढ़ने में रुचि तेजी से कम हो जाती है। अक्सर जो बच्चा स्कूल के पहले वर्षों में किताबों में रुचि दिखाता है वह पांचवीं कक्षा में जाते-जाते खो देता है। कारण, एक नियम के रूप में, इंटरनेट की सर्वव्यापकता में निहित है। यह बच्चों और किशोरों का सारा ध्यान अपनी ओर खींच लेता है।

इस समस्या को हल कैसे करें?

छात्र पढ़ना बंद कर देता है, जिसके परिणामस्वरूप उसकी संज्ञानात्मक क्षमता कम हो जाती है। शिक्षकों का कहना है कि हाल ही में स्कूली पाठ्यक्रम के दायरे से बाहर साहित्य पढ़ने वाले छात्रों की संख्या में भारी गिरावट आई है। इस स्थिति से शिक्षक और अभिभावक दोनों नाखुश हैं। लेकिन इस समस्या का समाधान कैसे करें? सबसे पहले तो बच्चे को जबरदस्ती करने की जरूरत नहीं है, उसे वश में करने की जरूरत है। बच्चों को पढ़ने से परिचित कराने और उनका विकास करने के लिए शिक्षकों द्वारा एक साहित्यिक मंडली का आयोजन किया जाता है, जिसके कार्यक्रम में रूसी और विदेशी लेखकों की किताबें शामिल हैं। रचनात्मक क्षमताऔर अपने क्षितिज का विस्तार करें।

कार्यक्रम

गतिविधि साहित्यिक मंडलीइसका उद्देश्य उन समस्याओं को हल करना है जो समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में आवश्यक हैं। खाली समय की कमी के कारण माता-पिता अक्सर इस बात पर ध्यान नहीं देते कि उनका बच्चा क्या पढ़ रहा है, सिवाय इसके कि वह कोई किताब उठाता भी है या नहीं। शिक्षण सामग्री. स्कूल में साहित्यिक मंडली क्यों बनाई जाती है? कार्यक्रम निम्नलिखित लक्ष्यों का अनुसरण करता है:

  • धारणा क्षमता का विकास कला का काम;
  • हमारे आसपास की दुनिया की समझ को समृद्ध करना;
  • आलंकारिक भाषा और विभिन्न की समझ विकसित करना अभिव्यंजक साधन, जिसका उपयोग लेखक और कवि अपने काम में करते हैं;
  • गठन सौंदर्यपरक स्वाद;
  • अपने क्षितिज को व्यापक बनाना।

विषय

कोई भी पाठ्येतर गतिविधियाँ शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी पर आधारित होनी चाहिए। अनिवार्य कार्यक्रम में शामिल साहित्य के विषयों में महारत हासिल करना मुश्किल है यदि वे छात्रों में कोई रुचि नहीं जगाते हैं। हालाँकि, वैकल्पिक शिक्षा के संबंध में, यहाँ सबसे महत्वपूर्ण कार्य स्कूली बच्चों का ध्यान आकर्षित करना है। साहित्य क्लब में भाग लेने वाले बच्चे कौन से विषय कवर करते हैं? कार्यक्रम में आवश्यक पाठ्यक्रम में शामिल नहीं किए गए कार्यों का अध्ययन और साहित्य पाठों में शामिल विषयों से संबंधित विषय दोनों शामिल हो सकते हैं।

निर्माण

एक स्कूली बच्चे को साल भर किसी साहित्यिक क्लब में जाकर क्या ज्ञान प्राप्त करना चाहिए? अनुभवी शिक्षकों द्वारा संकलित कार्यक्रम में पढ़ने के अलावा विश्लेषण भी शामिल है कल्पनाऔर सैद्धांतिक भाग का अध्ययन कर रहे हैं। विद्यार्थियों को मूल बातें समझनी होंगी साहित्यिक दृष्टि, जो, हालांकि, अनिवार्य कार्यक्रम में भी प्रदान किया गया है।

स्कूल में एक साहित्यिक मंडली का आयोजन करके, जिसके कार्यक्रम में गद्य और कविता के सिद्धांत का गहन अध्ययन शामिल है, शिक्षक अपने छात्रों को रचना, कथानक, रूपक, श्रेणीकरण और जैसे शब्दों को समझने के महत्व को समझाना चाहता है। जल्द ही। लेकिन व्यावहारिक प्रशिक्षण के बिना कोई भी जानकारी उपयोगी नहीं हो सकती। इसलिए, साहित्यिक मंडली के कार्य कार्यक्रम में अक्सर रचनात्मक हिस्सा शामिल होता है।

स्कूली बच्चे शेक्सपियर की कृतियों का अध्ययन करते हैं। अंग्रेजी नाटककार के सॉनेट्स उन विषयों में से एक हैं जो आठवीं कक्षा के छात्र साहित्य कक्षाओं में पढ़ते हैं। लेकिन हर वयस्क इस सवाल का जवाब नहीं दे सकता कि यह काव्यात्मक रूप क्या है। शायद तथ्य यह है कि कई स्कूली बच्चे साहित्य पाठ के दौरान स्पष्ट रूप से ऊब जाते हैं? यदि सैद्धांतिक भाग को एक छोटे रचनात्मक कार्य के साथ सुदृढ़ किया जाए तो साहित्य कक्षाओं का अधिक महत्वपूर्ण प्रभाव होगा। प्रत्येक छात्र सॉनेट शैली में काव्य रचना करने में सक्षम नहीं है। लेकिन साहित्यिक रचनात्मकता से परिचय एक किशोर में पढ़ने के प्रति प्रेम पैदा करने, उसकी क्षमता विकसित करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने का एक शानदार तरीका है।

साहित्य और जीवन

साहित्यिक मंडली का कार्यक्रम भिन्न हो सकता है। कुछ शिक्षक साहित्यिक आलोचना पर ध्यान केंद्रित करते हैं। दूसरों के लिए, छात्रों को रचनात्मक प्रक्रिया से परिचित कराना अधिक महत्वपूर्ण है। पहले और दूसरे दोनों मामलों में, वैकल्पिक शिक्षा में कथा साहित्य पढ़ना शामिल है।

लेकिन कई किशोरों को इस या उस काम को समझने में कठिनाई क्यों होती है? तथ्य यह है कि एक प्रतिभाशाली लेखक द्वारा सौ साल से भी पहले बनाया गया कथानक एक आधुनिक स्कूली बच्चे के लिए कुछ हद तक अलग और अमूर्त लगता है। लेकिन साहित्य एक कलात्मक प्रतिबिंब है वास्तविक जीवन. और दोस्तोवस्की की रचनाएँ अपने प्रकाशन के कई वर्षों बाद भी पूरी दुनिया में लोकप्रिय हैं, क्योंकि उनमें सच्चाई और प्रामाणिकता है।

एक व्यक्ति जो पढ़ सकता है (अक्षरों को शब्दों में नहीं लिख सकता, बल्कि जो पढ़ता है उसे समझता है और उसका विश्लेषण करता है) वह अन्ना कैरेनिना, रोडियन रस्कोलनिकोव, कत्यूषा मास्लोवा, दिमित्री करमाज़ोव जैसे लोगों में कुछ करीबी, परिचित, प्रिय देखता है। लेकिन केवल वे ही इसके लिए सक्षम हैं जिनके पास पहले से ही जीवन का अनुभव है, कम से कम कई दर्जन किताबें पढ़ते हैं, या एक अत्यंत विकसित कल्पना है।

चौदह साल के बच्चे जो अपना अधिकांश समय सोशल नेटवर्क पर बिताते हैं वे महान क्लासिक्स की किताबें कैसे पढ़ सकते हैं? उत्तर सीधा है। शिक्षक को डेढ़ सदी पहले रचित कथानक को आधुनिक वास्तविकता में बदलना होगा। यह समझाना ज़रूरी है कि आज भी कहीं न कहीं, शायद, एक ऐसा व्यक्ति रहता है जो अपना सारा समय सोफे पर बिताता है, क्योंकि उसके लिए निर्णय लेने की तुलना में अपने सपनों और सपनों में छिपना आसान होता है असंख्य समस्याएँ. ओब्लोमोव, खलेत्सकोव, मनिलोव - ये सभी महान रूसी लेखकों के जीवन के अनुभव के आधार पर बनाई गई कलात्मक छवियां हैं। इसीलिए उनके जैसे लोग आज भी मौजूद हैं।

साहित्यिक मंडली के कार्य कार्यक्रम में वे कार्य भी शामिल हैं जिन्हें साहित्य पाठों में अध्ययन के लिए समय नहीं दिया जाता है। स्कूली बच्चे 20वीं सदी के लेखकों की किताबें बड़े चाव से पढ़ते हैं। ये कार्यों की तरह हो सकते हैं रूसी साहित्य, साथ ही उपन्यास और कहानियाँ। किशोरों के लिए विशेष रुचि जॉन टॉल्किन का काम है, जिनकी किताबें दुनिया भर के पाठकों की कई पीढ़ियों के लिए पसंदीदा बन गई हैं।

लेखकों की जीवनियाँ

साहित्यिक लिविंग रूम सर्कल के कार्यक्रम में रूसी और विदेशी लेखकों के जीवन का गहन अध्ययन शामिल है। ऐसी गतिविधियों से संचार कौशल विकसित होता है और साहित्यिक कार्यों में रुचि बढ़ती है।

बेशक, एक शिक्षक को एक उत्कृष्ट कहानीकार होना चाहिए। पुश्किन, यसिनिन, टुटेचेव के जीवन का वर्णन करते हुए, वह अपने छात्रों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने में सक्षम हैं। शब्दों के महान उस्तादों की जीवनी में कई शामिल हैं रोचक तथ्य. हालाँकि, शिक्षक द्वारा प्रदान किए गए जीवन और रचनात्मक पथ के बारे में जानकारी संपूर्ण नहीं होनी चाहिए। मुख्य कार्यकहानीकार - किसी विशेष विषय में श्रोताओं की रुचि जगाना। इस विषय पर केवल एक कवि की जीवनी नहीं है, जिसे एक छात्र आसानी से सार्वजनिक डोमेन में पा सकता है। लिखित कार्य में व्यक्तिगत अवलोकन के तत्व शामिल होते हैं।

"महान लेखकों की जीवनी" विषय पर रचनात्मक कार्यों के लिए समृद्ध सामग्री मिखाइल बुल्गाकोव का जीवन है। पिछली शताब्दी के सबसे प्रसिद्ध उपन्यासों में से एक, "द मास्टर एंड मार्गरीटा" का नायक लेखक के व्यक्तित्व के कितने करीब है, इस बारे में कई लेख और किताबें लिखी गई हैं। छात्रों को सलाह दी जाती है कि वे उनमें से कुछ को पढ़ें और सामग्री के आधार पर शिक्षक द्वारा सुझाए गए किसी भी विषय पर एक निबंध लिखें।

साहित्य और सिनेमा

क्लब कार्यक्रम " साहित्यिक वाचन» का उद्देश्य स्कूली बच्चों को उच्च गुणवत्ता वाले उपन्यास पढ़ने से परिचित कराना है। यह कार्य इसलिए भी कठिन है क्योंकि बच्चों (और अक्सर वयस्कों) के लिए मूल स्रोत को पढ़ने की तुलना में किसी प्रसिद्ध कथानक पर आधारित फिल्म देखना आसान और अधिक रोमांचक होता है। "साहित्य और सिनेमा" एक बेहद दिलचस्प विषय है। इस पर चर्चा करके बच्चे कला के दो रूपों के बीच संबंध देखना सीखते हैं। इस विषय पर बहुत कुछ लिखा भी जा चुका है। दिलचस्प किताबेंजिसकी अनुशंसा हाई स्कूल के विद्यार्थियों को की जा सकती है। उनमें से एक है "नर्क और स्वर्ग के बीच का सिनेमा।" प्रसिद्ध निर्देशक का काम भविष्य के पटकथा लेखकों के लिए है, लेकिन इसमें कहानी इतने आकर्षक रूप में बताई गई है कि यह दसवीं और ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए भी दिलचस्प होगी।

थिएटर

साहित्य कार्यक्रम में नाटकीय कार्य शामिल हैं। इस तथ्य के अलावा कि उनमें से कई का कथानक आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा आसानी से नहीं समझा जाता है, नाटक को पढ़ने से शायद ही आनंद मिल सकता है। मिलने जाना अच्छा थिएटरआज हर कोई इसे वहन नहीं कर सकता, लेकिन ओस्ट्रोव्स्की, चेखव, ग्रिबॉयडोव, गोर्की के काम पर आधारित फिल्म-नाटक देखना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है। और, शायद, यह उत्कृष्ट अभिनेताओं की भागीदारी वाला एक नाट्य निर्माण है जो चेखव और अन्य रूसी नाटककारों के कार्यों को पढ़ने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है।

व्याख्यात्मक नोट

"पोस्ट स्क्रिप्टम" एक साहित्यिक क्लब है जो सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले में गणित के गहन अध्ययन के साथ राज्य बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 292 के 7वीं कक्षा के छात्रों को एकजुट करता है। एसोसिएशन का मुख्य लक्ष्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान करना, अध्ययन करना और उनका विकास करना है।
आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में कविता का बहुत महत्व है। दुर्भाग्य से, युवा पाठकजटिल कविता, जिसमें विचार और भावनाओं के तनाव की आवश्यकता होती है, अक्सर प्रतिकारक होती है। और एक पाठक को स्कूल छोड़ने के लिए जो निश्चित रूप से इस जटिल काव्य जगत को समझने और समझने की कोशिश करेगा, एक वृत्त की आवश्यकता है। "पोस्ट स्क्रिप्टम" साहित्य पर रचनात्मक कार्य जैसे कठिन कार्य में अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है।

व्यावहारिक कौशल (कविता, साहित्यिक रचनाएँ लिखना) प्राप्त करके, बच्चे अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को व्यक्त करना और व्यक्त करना सीखते हैं व्यक्तिगत गुण. "पोस्ट स्क्रिप्टम" क्लब कक्षाएं 7वीं कक्षा के छात्रों के लिए हैं, जिनकी संख्या 5-15 लोग हैं, और सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। प्रति वर्ष कुल 34 घंटे की योजना बनाई गई है।

सर्कल कक्षाओं में, छात्रों को साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करते हुए, अपनी लेखकीय स्थिति दिखाना, अभिव्यंजक रूप से कविताएँ पढ़ना सीखना चाहिए। सर्कल के सदस्यों को स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए, रचनात्मक गतिविधियों को बढ़ावा देना चाहिए, स्कूल और शहर की पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए और शहर की प्रतियोगिताओं में रचनात्मक कार्य प्रस्तुत करना चाहिए।

साहित्यिक मंडली का उद्देश्य, साथ ही सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को विकसित करना, निरंतर सुधार के लिए व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन, उसकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। साथ ही, छात्र एक पाठक के कौशल और अपने स्वयं के स्वतंत्र और ज्वलंत भाषण में महारत हासिल करता है।

शब्दों की कला के रूप में साहित्य के अध्ययन में कला के कार्यों का व्यवस्थित अध्ययन शामिल है। किसी पुस्तक के साथ संवाद करने की आवश्यकता केवल साहित्य और कला के अन्य रूपों के साथ व्यापक और कुशलतापूर्वक निर्देशित परिचय के साथ ही विकसित हो सकती है। स्वदेश, क्षेत्र और दुनिया, पाठ के प्रति छात्रों की भावनात्मक धारणा, लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं के बारे में उनकी सोच पर निरंतर ध्यान देना।

आधुनिक दुनिया की हकीकत यह है कि हमें यह स्वीकार करना होगा कि दुनिया भर में कविता के प्रति रुचि लगातार कम हो रही है। कविता को समझने और प्यार करने के लिए, एक व्यक्ति को मौजूद हर चीज के अर्थ के बारे में सोचना चाहिए, शब्दों का संगीत सुनना चाहिए जो दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को व्यक्त करता है।

काव्य ग्रंथों के साथ काम करना पढ़ने, विश्लेषण करने और दृश्य एवं अभिव्यंजक साधनों की खोज तक सीमित नहीं है। गतिविधि का व्यावहारिक अभिविन्यास निस्संदेह न केवल कविता के पारंपरिक पारखी - लड़कियों के लिए दिलचस्प होगा, बल्कि लड़कों को भी अपनी प्रतिभा दिखाने की अनुमति देगा। यह कोई रहस्य नहीं है कि लड़कों में स्वतंत्र कलात्मक रचनात्मकता की प्रवृत्ति अधिक होती है, जबकि लड़कियां उसके अनुसार कार्य करना पसंद करती हैं तैयार नमूना.

गतिविधि की प्रक्रिया में, मंडली के सदस्यों को एक साहित्यिक और कलात्मक संग्रह के विमोचन के लिए अपनी स्वयं की रचना की कविताओं का चयन करना होगा, अपनी पसंद को उचित ठहराना होगा, उनका वर्णन करना होगा, कविताओं को अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखना होगा और जनता से बात करनी होगी।

कार्यक्रम के लक्ष्य

    काव्य कौशल के पहलुओं से परिचित होकर, किसी दिए गए विषय पर अपना काम बनाना सीखें: कविता, लघु गद्य, साहित्यिक सिद्धांत के ज्ञान पर आधारित।

    अपनी रचना और अन्य लेखकों की गीतात्मक कृतियों का विश्लेषण करें, उनकी व्याख्या करना सीखें।

    संचार के सिद्धांतों को सीखें, मिलनसार व्यक्ति बनें, कविता के क्षेत्र में सक्षम और रचनात्मक व्यक्ति बनें।

    छात्रों को काव्य पाठ के साथ काम करने की तकनीक और कौशल सिखाना, मूल रूप से पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता, और काव्य भाषा की अभिव्यक्ति के साधन देखना।

    बच्चों में सौंदर्य की भावना विकसित करना; काव्य शब्द के उस्तादों द्वारा खींचे गए प्रकृति के चित्रों को देखने और इन चित्रों को मौखिक और कागज पर चित्रित करने की क्षमता।

    छात्रों को उन कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ना सिखाना जो उनकी मूल प्रकृति के चित्र चित्रित करती हैं; विद्यार्थियों को कलात्मक अभिव्यक्ति की कला से परिचित कराना।

    के प्रति प्रेम की भावना पैदा करें मूल स्वभावएक काव्य पंक्ति की समझ के माध्यम से.

    पाठ में ग्रेड 7 के साहित्य कार्यक्रम में अध्ययन के लिए प्रदान की गई भाषा के मुख्य आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों पर प्रकाश डालें (विशेषण, रूपक, उपमा, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, मानवीकरण, आदि)

    कवि द्वारा व्यक्त मनोदशा को महसूस करते हुए, काव्यात्मक कृतियों का चित्रण करें।

कार्यक्रम के उद्देश्य

एक स्कूल कविता क्लब के ढांचे के भीतर, मैं दो परस्पर संबंधित समस्याओं को हल करना चाहूंगा: छात्रों की नैतिक शिक्षा और उनका साहित्यिक विकास।
आगामी कार्य में परिभाषित दिशा छात्रों को रचनात्मक ढंग से सोचना सिखाना है। इससे बहुत मदद मिल सकती है:

· समग्र विश्लेषणकाव्यात्मक कार्य

· किसी कार्य को पढ़ने और शब्द को संदर्भ में देखने की क्षमता

· काव्यात्मक विचार की समझ

· काव्य कौशल के विभिन्न पहलुओं से परिचित होना

सामान्य तौर पर, आज हमने जो हासिल किया है वह स्कूल के सामान्य रूप से संगठित कार्य का एक अनिवार्य तत्व होना चाहिए, क्योंकि पाठों के अलावा, स्कूली बच्चों में विषय में रुचि विकसित होती है, विषय के बारे में उनका ज्ञान विस्तारित और गहरा होता है:

· कार्यक्रम सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करना

· पाठ विश्लेषण कौशल में सुधार

· भाषाई क्षितिज का विस्तार होता है

भाषा की समझ का विकास करना

· रचनात्मकता का विकास होता है

· भाषा संस्कृति में सुधार हो रहा है, आदि।

शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया है:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार
प्रत्येक क्लब सदस्य के लिए आत्म-अभिव्यक्ति में सहायता
रूस, उरल्स और विश्व संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा में रुचि बढ़ाना
"भावनाओं की संस्कृति" के निर्माण के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास
कला की दुनिया से परिचय
सौंदर्य स्वाद की शिक्षा
अनुसंधान कौशल का गठन
विभिन्न स्थितियों में संचार कौशल विकसित करना।

छात्रों के कौशल और क्षमताएं

छात्रों के साहित्यिक क्षितिज का विस्तार करना, काव्य कार्यों का विश्लेषण करने के कौशल में महारत हासिल करना, रचनात्मक कार्य करना और शोध प्रकृति के लिखित कार्य करना, अपनी स्वयं की कविताओं की रचना करना छात्रों को स्वतंत्र कार्य, खोजने, मानने, साबित करने, तुलना करने की क्षमता से परिचित कराने में मदद करेगा। , और अपनी रचनात्मक गतिविधि दिखाएं। सामग्री की चौड़ाई और गहराई का संयोजन महत्वपूर्ण है, प्राथमिकता सामूहिक रूपस्कूली बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, कक्षाओं के विभिन्न रूपों, उनके उपयोग के लचीलेपन को ध्यान में रखते हुए काम करें।

अपेक्षित परिणाम

सर्कल कक्षाओं में अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र स्कूल और शहर की पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयार हो जाते हैं। एक मंडली में काम करने के परिणामस्वरूप, छात्र समृद्ध होते हैं शब्दावली, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें, साक्षरता के मानदंडों में महारत हासिल करें मौखिक भाषण.

2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना

लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और उनके साहित्यिक उपहार का विकास।
कार्य:

    "भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास;

    संचार कौशल विकसित करना, रूस और विश्व संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा में रुचि बढ़ाना;

    कला की दुनिया से परिचय; सौंदर्य स्वाद की शिक्षा।

कार्य के तीन क्षेत्र:

रचनात्मक:कविता लेखन;

शैक्षिक:स्वयं की रचना की कविताओं का विमोचन;

द्रव्यमान:प्रतियोगिताओं, साहित्यिक और संगीत समारोहों, क्विज़, ओलंपियाड में भागीदारी।

विषयगत योजनालूट के लिए हमला करना« डाकस्क्रिप्टम»

सर्कल के कार्य का उद्देश्य छात्रों में निम्नलिखित ज्ञान विकसित करना है:

    अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल

    भाषाई साधनों के सौंदर्य संबंधी कार्य को देखने की क्षमता और कलात्मक विवरणकाम करता है

    कार्यों और उनके अंशों का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता

    विभिन्न रूपों के एकालाप कथनों को सक्षमतापूर्वक तैयार करने की क्षमता

    रचनात्मक शोध पत्र बनाने की क्षमता

चूँकि मंडली के कार्य में छात्रों का सह-निर्माण भी शामिल है, इसलिए कुछ कक्षाओं को व्यक्तिगत रूप से संचालित करने की सलाह दी जाती है।

शैक्षिक और विषयगत योजना

पाठ विषय

मुख्य सामग्री तत्व

अभ्यास

नियंत्रण

नियोजित सीखने के परिणाम (व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय)

नियोजित समय/दिनांक

साहित्य का सिद्धांत.मीटर, पैर और छंद आकार(आयंब, ट्रोची)।

मीटर, पैर और छंद आकार(आयंब, ट्रोची)। काव्यात्मक आकार का निर्धारण कैसे करें.

कविताओं के साथ काम करना

मीटर, पैर और छंद आकार

मीटर, पैर और छंद आकार(डैक्टाइल, एम्फ़िब्रैचियम, एनापेस्ट)।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

काव्य मीटर को समझना, किसी अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।

कार्यशाला. कविता पढ़ना और लिखना.

अपने स्वयं के पाठ बनाना. अभिव्यंजक लेखक का वाचन.

अपने स्वयं के पाठ पढ़ना.

एस.या.मार्शक के काम को समर्पित क्लब की बैठक

एस.या.मार्शक के बारे में एक कहानी।

एक योजना तैयार करना, प्रजनन संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना

एक व्याख्यान योजना बनाएं,

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत. कविता और उसकी किस्में

तुकबंदी की विधियाँ (क्रॉस, रिंग, जोड़ी)। किसी दिए गए पाठ में कविता के प्रकार को निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिदम।

कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकारों की पहचान करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

साहित्य का सिद्धांत. छंद प्रणाली

स्त्री और पुरुष छंद की अवधारणा, छंद प्रणाली का निर्धारण कैसे करें।

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

तुकबंदी को समझना, किसी अपरिचित पाठ में उसे पहचानने की क्षमता।

कार्यशाला

कविताओं में छंदों और छंदों के प्रकार पर ज्ञान का सामान्यीकरण

कविताओं के साथ काम करना, छंदों के प्रकार और प्रणालियों की पहचान करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

परीक्षण कार्य.

तुकबंदी को समझना, किसी अपरिचित पाठ में उसे पहचानने की क्षमता।

काव्य मीटर को समझना, किसी अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता।

लैंडस्केप शरद गीत (ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव)

ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु छवि की विशेषताओं का निर्धारण।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

लैंडस्केप शरद गीत (एस. ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा)।

एस.ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु छवि की विशेषताओं का निर्धारण।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्यिक सिद्धांत. छंद(क्वाट्रेन, ऑक्टेव्स)।

छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: चौपाइयां और सप्तक।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

कार्यशाला.शरद गीत

किसी दिए गए विषय पर अपना स्वयं का पाठ बनाना। अभिव्यंजक लेखक का वाचन.

अपने स्वयं के कार्य लिखना, जिसमें दिए गए सिद्धांतों पर आधारित कार्य भी शामिल हों।

अपने स्वयं के पाठ पढ़ना.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.छंद (टेर्ज़ा, वनगिन, गाथागीत)

छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: टेर्ज़ा, वनगिन, गाथागीत।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्यिक सिद्धांत. छंद(ओडिक, सॉनेट्स, लिमरिक)।

छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: ओडिक, सॉनेट, लिमरिक।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

कार्यशाला. परीक्षण "कविताएँ और छंद"।

"कविताएँ और छंद" विषय पर नियंत्रण पाठ

परीक्षण कार्य

स्वतंत्र कार्य

साहित्य का सिद्धांत.कविताओं की विविधता(एक्रोस्टिक, मुक्त छंद)।

कविताओं के प्रकार. एक्रोस्टिक, मुक्त छंद. मुख्य विशेषताएं।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

कार्यशाला. साहित्य का सिद्धांत. छंद (चतुर्भुज, सप्तक, टेर्ज़ा)।

छंदों के प्रकारों के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। एक कविता में छंदों के साथ काम करने का सिद्धांत।

कविताओं के साथ काम करना

"छंदों के प्रकार" तालिका का संकलन, कविताओं के साथ काम करना

साहित्य का सिद्धांत. विभिन्न प्रकार की कविताएँ (एक्रोस्टिक, मुक्त, मुक्त छंद, आदि))।

कविताओं के प्रकार. एक्रोस्टिक, मुक्त छंद, मुक्त छंद। मुख्य विशेषताएं।

कविताओं के साथ काम करना

"कविताओं की विविधता" का आरेख बनाना

अपने स्वयं के ज्ञान का विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता

एस. यसिनिन, ए.एस. पुश्किन, के. बाल्मोंट की कविताओं में सर्दी। अभ्यास। चित्रण.

एस.ए. यसिनिन, ए.एस. पुश्किन, के. बाल्मोंट की कविताओं से परिचित। शीतकालीन परिदृश्य की छवि की विशेषताओं का निर्धारण।

कविताओं के साथ काम करना.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

शीतकालीन परिदृश्य को समर्पित रचनात्मक प्रयोगशाला।

किसी दिए गए विषय पर पाठ लिखना, "कीवर्ड" की अवधारणा।

शब्द चित्रण

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.लेखक की शैली के लिए आवश्यकताएँ(भाषण की स्पष्टता, भाषण की सटीकता, समानार्थक शब्द)।

कवि की शैली की अवधारणा. किसी लेखक की शैली के लिए वाणी की स्पष्टता और सटीकता बुनियादी आवश्यकताएँ हैं।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

वसंत एक अद्भुत समय है. ग्रंथों के साथ कार्य करना. (ओ. मंडेलस्टैम, एस. यसिनिन, एन. क्लाइव)

एस. ए. यसिनिन, ओ. मंडेलस्टैम, एन. क्लाइव की कविताओं से परिचित, वसंत प्रकृति की छवि की विशेषताएं। एक कविता में मनोदशा की अवधारणा.

कविताओं के साथ काम करना.

दृष्टांतों के साथ कार्य करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.आलंकारिक भाषण. विशेषण।

काव्य में आधार के रूप में वाणी की अभिव्यक्ति। भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। विशेषण।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.तुलना.

भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। तुलना.

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.पथ (रूपक, मानवीकरण, रूपक)।

भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। पथ. रूपक, मानवीकरण, रूपक।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.ट्रॉप्स (मेटोनीमी, सिनेकडोचे, विडंबना)।

भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। रूपक, पर्यायवाची, विडंबना।

कविताओं के साथ काम करना

शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना।

अपना स्वयं का कथन बनाएँ.

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

साहित्य का सिद्धांत.अंक (पुनरावृत्ति, विस्मयादिबोधक, प्रतिपक्षी)। नियंत्रण।

भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। वाक्यात्मक आंकड़े. दोहराव. विस्मयादिबोधक. प्रतिपक्षी।

कविताओं के साथ काम करना.

परीक्षापाठों में उदाहरण खोजकर।

स्वतंत्र कार्य

युद्ध के बारे में कविताएँ. कविता की शैली. आर. रोझडेस्टेवेन्स्की। “210 कदम. युद्ध"

कविता की शैली. R. Rozhdestvensky की कविता "210 कदम" के उदाहरण का उपयोग करते हुए कविता में युद्ध के विषय की विशिष्टताएँ। युद्ध"

एक कविता के साथ काम करना. कविता का सामूहिक वाचन, पाठ को अर्थपूर्ण भागों में तोड़ना। अभिव्यंजक वाचन

शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।

सामूहिक कार्य।

अपने काम का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

समूह में कार्य करने की क्षमता.

ग्रीष्मकालीन परिदृश्य (एम.यू. लेर्मोंटोव, एम. स्वेतेवा, एस. यसिनिन)

एम.यू. लेर्मोंटोव, एम. स्वेतेवा, एस. यसिनिन की कविताओं के उदाहरण का उपयोग करके ग्रीष्मकालीन प्रकृति के चित्रण की विशेषताएं। एक कविता के मूड की अवधारणा.

कविताओं के साथ काम करना. अभिव्यंजक वाचन

शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

कार्यशाला. ग्रीष्मकालीन परिदृश्य.

किसी दिए गए विषय पर अपनी स्वयं की काव्य रचनाएँ बनाना।

ग्रंथ लिखना. अभिव्यंजक वाचन.

शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना।

अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता।

आरक्षित पाठ

शिक्षकों के लिए साहित्य की सूची

1. साहित्यिक शब्दों का संक्षिप्त शब्दकोश। एम., "ज्ञानोदय", 1985।

2. वी.पी. मेदवेदेव "स्कूल एम. "एनलाइटेनमेंट" 1985 में गीत का अध्ययन।

3. एम.एम. गिरशमन "एएसपी, एम.यू. लेर्मोंटोव, एफ.आई. द्वारा काव्य कार्यों का विश्लेषण।" टुटेचेव, एम. "हायर स्कूल 1981"

4. एन. गोर्डीव, वी. पेशकोव "पुश्किन के लिए टैम्बोव पथ।"

5. ए.आई. रेव्याकिन "19वीं सदी के रूसी साहित्य का इतिहास।" एम. "ज्ञानोदय" 1981

6. साहित्यिक संदर्भ सामग्री. मास्को. "ज्ञानोदय" 1989

छात्रों के लिए साहित्य की सूची

1. ए.एस. पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोव, ए. कोल्टसोव, ओ. मंडेलस्टैम, एस. यसिनिन, एम. स्वेतेवा, एन. क्लाइव, के. बालमोंट, एस. क्लिचकोव, एल. टॉल्स्टॉय, वी. एस्टाफ़िएव, एम. द्वारा कार्य प्रिशविना।

2. वी.जी. बेलिंस्की "ए.एस. पुश्किन का कार्य।" एम। " सोवियत रूस»1984

3. शब्दकोष. 4. साहित्यिक शब्दों का संक्षिप्त शब्दकोश।

« निजी रचनात्मक योजना »

सर्कल का काम उनकी अपनी पेशेवर शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने की गतिविधियों को दर्शाता है, क्योंकि मैं "व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियों और रूसी भाषा और साहित्य के पाठ" विषय पर काम कर रहा हूं। मेरा मानना ​​है कि आधुनिक शिक्षा का लक्ष्य, जिसका मुख्य मूल्य प्रत्येक छात्र में व्यक्तित्व की पहचान है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ बनाना है जो औसत छात्र और प्रत्येक व्यक्ति पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक ही कक्षा टीम में काम करने की अनुमति देती हैं। , व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं, आवश्यकताओं और रुचियों को ध्यान में रखते हुए। इससे छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करना, व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण करना, शिक्षक और छात्र के बीच सहयोग, आपसी समझ के आधार पर कौशल और क्षमताएं हासिल करना संभव हो जाता है; रचनात्मक ज्ञान का विकास, जिसमें विषयों (साहित्य, रूसी भाषा, इतिहास, संगीत, चित्रकला) का एकीकरण शामिल है।

कक्षा परिशिष्ट

पाठ 9-10

लैंडस्केप शरद गीत, इसकी कलात्मक विशेषताएं।

"सुनहरी शरद ऋतु आ गई है"

लक्ष्य:

    कविता के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता और विविधता को दिखाएं।

कार्य:

    ए.एस. के कार्यों का परिचय दें पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव, एस.ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा, शरद ऋतु को समर्पित;

    तुकबंदी चयन सिखाएं;

    शब्दकोश का उपयोग करना सिखाएं;

    विभिन्न कार्यों की तुलना करना सिखाएं।

    भाषा की समझ विकसित करना;

    देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें;

    काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें।

I. होमवर्क की जाँच करना। पिछली काव्य बैठक में हमने एस.वाई.ए. के ग्रंथों के साथ काम किया। मार्शक ने हमारे छोटे भाइयों को समर्पित यात्राएँ लिखीं। हमने घर पर जो लिखा उसे अंतिम रूप देने पर सहमत हुए, और अब मैं आपके संदेश सुनना चाहूँगा।

बच्चों का काम पढ़ना.

द्वितीय. आज की बैठक वर्ष के अद्भुत समय शरद ऋतु को समर्पित है। आइए देखें कि एस.आई. ओज़ेगोव "शरद ऋतु" शब्द को क्या परिभाषा देते हैं। ग्रीष्म ऋतु के बाद शरद ऋतु वर्ष का समय है। छोटी पंक्तियाँ जिनमें केवल विशिष्ट जानकारी होती है और बातचीत के विषय के प्रति वक्ता के रवैये को नहीं दर्शाती है।
तृतीय. आइए काव्यात्मक ग्रंथों की ओर मुड़ें और देखें कि पद्य में शरद ऋतु कैसी दिखती है।

1. जैसा। पुश्किन

शरद ऋतु (अंश)

यह दुखद समय है! आहा आकर्षण!

मैं तुम्हारे सुन्दर सौन्दर्य से प्रसन्न हूँ -

मुझे प्रकृति की हरियाली पसंद है,

लाल और सोने से सजे जंगल,

हवा की छाँव में शोर और ताज़ा साँस है,

और आकाश लहरदार अंधकार से ढका हुआ है,

और सूरज की एक दुर्लभ किरण, और पहली ठंढ,

और दूर की धूसर सर्दियों की धमकियाँ।

2. एफ.आई. टुटेचेव

वहाँ प्रारंभिक शरद ऋतु में है

एक छोटा लेकिन अद्भुत समय -

पूरा दिन क्रिस्टल जैसा है,

और शामें दीप्तिमान हैं...

जहाँ हर्षित हँसिया चली और कान गिर गया,

अब सब कुछ खाली है - जगह हर जगह है, -

केवल पतले बालों का जाल

निष्क्रिय नाली पर चमकता है.

हवा ख़ाली है, पक्षियों की आवाज़ अब सुनाई नहीं देती,

लेकिन पहले शीतकालीन तूफान अभी दूर हैं -

और शुद्ध और गर्म नीलापन बहता है

विश्राम स्थल की ओर...

3. एस यसिनिन

शरद ऋतु

चट्टान के किनारे जुनिपर झाड़ियों में चुपचाप।

शरद ऋतु - लाल घोड़ी - अक्सर अयाल

नदी तट के ऊपर कवर

उसके घोड़े की नाल की नीली ध्वनि सुनाई देती है।

स्केमनिक - सतर्क कदम के साथ हवा

सड़क के किनारों पर पत्तियां उखड़ जाती हैं।

और रोवन झाड़ी पर चुंबन

अदृश्य मसीह के लिए लाल छाले।

4. ए ब्लोक

सुनहरी घाटी

तुम चले जाओ, मूर्ख और जंगली।

क्रेन आकाश में पिघल जाती है

एक घटती हुई पुकार.

ऐसा लगता है जैसे यह अपने चरम पर है

अंतहीन धागे खींचता है

विजयी मकड़ी.

पारदर्शी रेशों के माध्यम से

सूरज, रोशनी पिघल नहीं रही है,

आलस्य में अंधी खिड़कियों से टकराना

खाली आवास.

खूबसूरत कपड़ों के लिए

शरद ऋतु ने सूरज को त्याग दिया

नवेली उम्मीदें

प्रेरणादायक गर्मजोशी.

5. ए अख्मातोवा

एक अभूतपूर्व शरद ऋतु ने एक ऊँचा गुंबद बनाया,

बादलों को आदेश था कि इस गुम्बद को अँधेरा न किया जाये।

और लोग आश्चर्यचकित थे: सितंबर की समय सीमा बीत रही थी,

कहाँ गये ठण्डे, उमस भरे दिन?

मैला नहरों का पानी पन्ना बन गया,

और बिछुआ की खुशबू गुलाब की तरह थी, लेकिन केवल मजबूत।

यह भोर से ही घुटन भरा, असहनीय, राक्षसी और लाल रंग का था,

हम सभी ने उन्हें अपने दिनों के अंत तक याद रखा।

सूरज एक विद्रोही की तरह राजधानी में प्रवेश कर रहा था,

और वसंत पतझड़ ने उसे बहुत लालच से दुलार किया,

ऐसा लग रहा था मानो कोई पारदर्शी बर्फ़ की बूंद सफेद होने वाली हो...

तभी तुम शांति से मेरे बरामदे की ओर आये।

प्रत्येक कविता को पढ़ने के बाद निम्नलिखित अनुमानित योजना के अनुसार बातचीत की जाती है:

1. यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है?

2. इस कवि के वर्णन में शरद ऋतु क्या है? इसका अर्थ क्या है?

3. क्या सभी शब्द स्पष्ट हैं?

बोर्ड पर शरद ऋतु की कई "परिभाषाएँ" लिखी हुई हैं (तुलनाएँ, विशेषण,...) हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्रत्येक कवि की अपनी शरद ऋतु होती है। प्रायः कवि प्रकृति वर्णन के माध्यम से अपनी मनःस्थिति व्यक्त करते हैं। कहना होगा कि कविता किसी व्यक्ति से जुड़े बिना किसी विषय पर बात नहीं कर सकती। किसी वस्तु या परिदृश्य का कोई भी विवरण किसी न किसी रूप में कवि के बारे में बताता है।

चतुर्थ. संगीत कविता के करीब है. सुनें कि कैसे विवाल्डी ने अपनी भावनाओं को व्यक्त किया, शरद ऋतु के बारे में अपनी समझ और धारणा को दिखाया। "द सीज़न्स" का एक अंश बजाया जाता है।

वी. और, निःसंदेह, मैं सचमुच चाहूंगा कि आप अभी कुछ लिखने का प्रयास करें। मैं आपको भूतकाल की क्रियाओं के आधार पर टेरज़ेन (तीन पंक्तियाँ) का एक रूप प्रदान करता हूँ।

उदाहरण के लिए:

शरद ऋतु। पत्तियाँ पीली पड़ गई हैं

पक्षी उड़ गये

केवल आठ कोपेक। शरद ऋतु!

लोग परिणामी कविताएँ लिखते और पढ़ते हैं। त्चिकोवस्की के "सीज़न्स" का एक अंश बजाया जाता है।

पाठ 4

बच्चों के साहित्य और एस. या. मार्शल के कार्यों को समर्पित कविता क्लब की एक बैठक।

लक्ष्य:

    भाषण, सह-निर्माण, रचनात्मकता विकसित करने की संभावना दिखाते हुए छात्रों को एक काव्य क्लब के काम में शामिल करें।

कार्य:

    एस.वाई.ए. के जीवन और कार्य का परिचय दें;

    काव्यात्मक शब्द की सुंदरता दिखाकर भाषा की समझ विकसित करना;

    छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;

    साहित्य और काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें;

    अपने छोटे भाइयों के लिए प्यार पैदा करें।

I. काव्यात्मक भाषण असामान्य है। यहां तक ​​कि बाइबल भी इसकी घटना के लिए एक स्पष्टीकरण देती है: "और वचन देहधारी हुआ, और अनुग्रह और सच्चाई से परिपूर्ण होकर हमारे बीच में वास किया" (यूहन्ना 1:14)। दरअसल, प्रसिद्ध ईसाई रूपांकन काव्यात्मक भाषण के करीब हैं। हम पालने से काव्यात्मक भाषण सुनते हैं, अपनी माँ के गीतों पर सोते हैं, ए.एस. की परियों की कहानियाँ सुनते हैं। पुश्किन, पहेलियाँ और चुटकुले।

द्वितीय. आज हम बच्चों की कविताओं से परिचित होंगे, और शायद हमें बचपन की कोई ऐसी बात याद आएगी जो बहुत दर्द भरी है।

तो, सैमुअल याकोवलेविच मार्शक (1887 - 1964)। यह महानतम कवि, नाटककार, अनुवादक, छोटों के लिए महान कविता के रचयिता। इसी के बारे में मैं आज अधिक विस्तार से बात करना चाहता हूं।

बच्चों के लिए मार्शाक के कार्यों में, कोई भी किताबों की सामग्री की विविधता और उनकी साहित्यिक शैलियों की विविधता से आश्चर्यचकित हो जाता है। उन्होंने बच्चों के बारे में, उनके खेल, खिलौनों ("विशाल", "बॉल", "वंका - वस्तंका", "मस्टैचियोड - स्ट्राइप्ड", "गुड डे", "हमारे यार्ड के बच्चे", आदि) और काव्यात्मक कविताएँ लिखीं। शैक्षिक पुस्तकें ("कल और आज", "ए से ज़ेड तक एक मजेदार यात्रा", " साल भर”, “एक बहुरंगी किताब”, “एक हवाई जहाज़ कैसे बना”), और मनुष्य के कारनामे और काम के बारे में वीरतापूर्ण कहानियाँ (“पासपोर्ट”, “मेल”, “एक अज्ञात नायक की कहानी”, “बर्फ” द्वीप"।)

मार्शक की कृतियाँ हमारे लोगों के जीवन की रोमांचक घटनाओं को भी दर्शाती हैं: "नीपर के साथ युद्ध" (नीपर पनबिजली स्टेशन के निर्माण के बारे में), "सैन्य पोस्ट (लड़ाई के बारे में)

मातृभूमि के लिए), "परी कथा" (पूर्व-क्रांतिकारी जीवन के बारे में)। उन्होंने हास्य पुस्तकें भी लिखीं: "द एब्सेंट-माइंडेड मैन", "लगेज", "पूडल", पर आधारित लोक कलाउन्होंने अद्भुत परी कथा "रयाबा हेन एंड टेन डकलिंग्स", परी कथाएं और नाटक "टेरेमोक", "कैट्स हाउस", "ट्वेल्व मंथ्स" आदि की रचना की।

उन्होंने अंग्रेजी से कई कृतियों का अनुवाद किया: शेक्सपियर के सॉनेट्स, बर्न्स, बायरन की कविताएँ। चारित्रिक विशेषताउनकी रचनात्मकता का आलम यह है कि उनकी कविताएँ न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी मजे से पढ़ते हैं। और यह सच्ची शब्द कला का संकेत है!

आपको क्या लगता है कि इस गंभीर व्यक्ति ने छोटों के लिए कविता क्यों लिखी?

(एक मज़ेदार कथानक, एक अच्छा चुटकुला किसी व्यक्ति के सर्वोत्तम गुणों को विकसित करने के लिए सामग्री प्रस्तुत करने में मदद करता है)।

वी.जी. बेलिंस्की ने लिखा: "लिखें, बच्चों के लिए लिखें, लेकिन केवल इस तरह से कि एक वयस्क आपकी किताब को मजे से पढ़े।" मार्शक का स्वयं मानना ​​था कि “बच्चों के साहित्य पर कोई छूट देने की आवश्यकता नहीं है। हम बच्चों को खाना नहीं खिलाते सबसे खराब उत्पादवयस्कों की तुलना में. बच्चों की किताब में सादगी और मूल्य की मांग से विचारों का सरलीकरण और भावनाओं की दरिद्रता नहीं होनी चाहिए।''

तृतीय. एस.या.मार्शक के कार्यों का अभिव्यंजक वाचन

1. मूछों वाला - धारीदार।

2. विशालकाय.

3. एक बेवकूफ चूहे की कहानी.

4. पिंजरे में बंद बच्चे।

5. पूरे साल भर (कैलेंडर)।

6. दुनिया की हर चीज़ के बारे में (छंदों और चित्रों में एबीसी)।

आपको कौन सी कविताएँ सबसे अच्छी लगीं और क्यों?

लेखक सबसे अधिक बार अभिव्यक्ति के किस साधन का प्रयोग करता है? (विशेषण और तुलना)।

चतुर्थ. आज हम अपने "बच्चों को पिंजरे में" रखने की कोशिश करेंगे, हम उन जानवरों के बारे में कविताएँ लिखने की कोशिश करेंगे जिन्हें हम सबसे अच्छी तरह जानते हैं, जो हमारे सबसे करीब हैं।

मैं आपको कविताओं की संभावित शुरुआत प्रदान करता हूं।

तुम कहाँ हो, छोटे भूरे चूहे?

आप कितना चिल्ला सकते हैं?

बच्चों की नींद में खलल डाल रहे हैं?)

मैं एक शरारती बिल्ली का बच्चा हूँ.

(तुम्हारी किताब कहाँ है, मेरे दोस्त?

एक नोटबुक करेगा:

इसकी पत्तियाँ तोड़ने पर मीठा स्वाद आता है...)

मैं एक लाल, दिलेर, हँसमुख पिल्ला हूँ।

(तुम्हारे लिए, प्रिय मित्र, मैं अपनी पूरी ताकत से उड़ रहा हूं।

मैं दरवाजे पर ईमानदारी से आपका इंतजार कर रहा हूं।

मुझे जल्दी से एक हड्डी या कुछ कैंडी दो!)

कायर, धूसर और तिरछा

(मैं लोमड़ी से दोस्ती नहीं करना चाहता था

और सिर्फ एक बार

वह हमारे पीछे से भागा।)

लाल पूंछ वाली चालाक -

(सबसे बड़ा झूठा.

पूँछ हिलाना - धोखा,

हर शब्द कोहरा है)।

मूर्ख ग्रे भेड़िया शावक

(वह अक्सर नींद में चिल्लाता है।

जरा चाँद को देखो

चीख़ नीचे तक जाती है)।

घर पर तैयारी करते समय, शिक्षक पंक्तियों की सुझाई गई शुरुआतों को स्वयं दोहराता है और देखता है कि बच्चों के लिए क्या करना आसान है।

रचनात्मक प्रक्रिया शिन्स्की के संगीत के साथ हो सकती है।

टिप्पणी

विश्लेषण काव्यात्मक पाठ

    वास्तव में जीवनीपरक और तथ्यपरक टिप्पणी।

    शैली (नाटक, गीतकारिता, गीतात्मक महाकाव्य, महाकाव्य)।

नाटक- साहित्य के चार प्रकारों में से एक। शब्द के संकीर्ण अर्थ में - कार्य की एक शैली जो पात्रों के बीच संघर्ष को दर्शाती है, व्यापक अर्थ में - लेखक के भाषण के बिना सभी कार्य। नाटकीय कार्यों के प्रकार (शैलियाँ): त्रासदी, नाटक, कॉमेडी, वाडेविल।
गीत- चार प्रकार के साहित्य में से एक, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत अनुभवों, भावनाओं और विचारों के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। गीत के प्रकार: गीत, शोकगीत, स्तोत्र, विचार, पत्री, मद्रिगल, छंद, एक्लोग, उपसंहार, उपसंहार।
लिरोएपिका- चार प्रकार के साहित्य में से एक, जिसके कार्यों में कला जगतपाठक इसे कथानक कथा के रूप में बाहर से देखता और मूल्यांकन करता है, लेकिन साथ ही घटनाओं और पात्रों को कथाकार से एक निश्चित भावनात्मक मूल्यांकन प्राप्त होता है। गाथागीत एक गीतात्मक-महाकाव्य कृति है।
महाकाव्य- चार प्रकार के साहित्य में से एक, एक व्यक्ति और उसके साथ होने वाली घटनाओं के बारे में एक कहानी के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। महाकाव्य साहित्य के मुख्य प्रकार (शैलियाँ): महाकाव्य, उपन्यास, कहानी, लघु कथा, लघु कहानी, कलात्मक निबंध।

    विषय (कविता किस बारे में है)।

    शीर्षक का अर्थ (शीर्षक कविता के मुख्य विषय और विचार को दर्शाता है)।

    मूल छवियाँ.

    भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग (ट्रॉप्स, कलात्मक तकनीक, पर्यायवाची, समानार्थी, विलोम)।

    रंग योजना।

    निर्माण की विशेषताएं.

    काव्यात्मक आकार कोचमैन एक्स हेडीआईटी, आयंबिक, ट्रोची (डिसिलेबिक)

पूर्वाह्न ईखराब एउभयचर, डैक्टिल,

लेकिन सब कुछ नहीं मैं kaya.anapaest (त्रिअक्षर)

    कविता (युग्मित - एएबीबी, क्रॉस - एबीएबी, अंगूठी या घेरा - एबीएबी)।

    स्वर-शैली, शब्दार्थ और लयबद्ध विराम।

    निष्कर्ष (मेरा आकलन)।

संदर्भ

"साहित्यिक लाउंज" मंडल का कार्य कार्यक्रम।

व्याख्यात्मक नोट.

"बच्चों की किताबें शिक्षा के लिए लिखी जाती हैं,
और शिक्षा बहुत अच्छी चीज़ है।”
वी.जी. बेलिंस्की।

यह कोई रहस्य नहीं है क्या पिछले दशकोंहमारे देश में एक नकारात्मक प्रवृत्ति उभरी है: सामान्य तौर पर किताबें और विशेष रूप से काल्पनिक किताबें पढ़ने में उल्लेखनीय गिरावट आई है। हमारी राय में, ऐसे कई कारक हैं जो इस घटना का कारण बने।

सबसे पहले, प्रत्येक व्यक्ति के आस-पास के वस्तुनिष्ठ स्थान का वैश्विक सूचनाकरण: इंटरनेट के माध्यम से, बच्चे और वयस्क दोनों स्वतंत्र रूप से और बिना किसी कठिनाई के किसी भी विषय पर कोई भी डेटा प्राप्त कर सकते हैं, जिसमें शामिल हैं "दबा हुआ" किसी साहित्यिक कृति का संस्करण.

दूसरा, मीडिया में दबदबा (टेलीविजन, प्रेस)विज्ञापन जो किसी व्यक्ति के जीवन में छद्म मूल्यों के बारे में बच्चे के विचार का निर्माण करता है। बच्चे उपभोक्ता इलेक्ट्रॉनिक्स, कारों, सेल फोन के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। उन्हें इस बात का यकीन है असली आदमीएक सफल व्यवसायी है जो निश्चित रूप से एक लक्जरी विदेशी कार से बाहर निकलता है और टेलीफोन के नवीनतम मॉडल का उपयोग करके अपने अधीनस्थों को निर्देश देता है।

तीसरा, वस्तुनिष्ठ आर्थिक और वित्तीय कठिनाइयाँ इस तथ्य को जन्म देती हैं कि वयस्कों को भौतिक धन कमाने के लिए अपने सभी विचार और समय समर्पित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है। उन्हें किताबें भी याद नहीं रहतीं! मनोवैज्ञानिकों ने सिद्ध किया है कि माता-पिता ही बच्चों के लिए आदर्श होते हैं। यदि माता-पिता नहीं पढ़ते हैं, तो वे अपने बच्चों से पढ़ने की उम्मीद नहीं कर सकते।

प्रासंगिकता।

बच्चा साहित्य से परिचित होने लगता है कम उम्र. किताबों में बच्चे की रुचि जल्दी दिखाई देने लगती है। सबसे पहले, उसे पन्ने पलटने, किसी वयस्क को पढ़ते हुए सुनने और चित्रों को देखने में रुचि होती है। चित्र में रुचि के आगमन के साथ ही पाठ में रुचि उत्पन्न होने लगती है। किसी साहित्यिक कृति के प्रति बच्चों की धारणा की एक विशेषता पात्रों के प्रति सहानुभूति है। धारणा अत्यंत सक्रिय है. बच्चा खुद को नायक के स्थान पर रखता है, मानसिक रूप से कार्य करता है, अपने दुश्मनों से लड़ता है।

लेकिन हर कोई एक विस्तृत और सुसंगत कहानी नहीं बना सकता, अपनी खुद की परी कथा नहीं बना सकता, या एक कविता नहीं लिख सकता। हर कोई लेखक के विचार को समझ नहीं सकता और जो पढ़ता है उसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब नहीं दे सकता।

मैं उसकी मदद किस प्रकार करूं?

शोधकर्ताओं में से एक बच्चों की रचनात्मकतादेखा कि एक बच्चा कभी रचना नहीं करेगा अपनी परी कथा, यदि वह मौजूदा लोगों में से कम से कम एक से नहीं मिला है।

प्रतीकात्मक रूप में कला के कार्य बच्चों को मानवीय रिश्तों और अनुभवों का अर्थ बताते हैं।

बच्चों की किताबें मानसिक, नैतिक और का साधन मानी जाती हैं सौंदर्य शिक्षा. बच्चों के कविआई. टोकमाकोवा बाल साहित्य को शिक्षा का मूल आधार कहती हैं। कथा साहित्य नैतिक भावनाओं और आकलन, मानदंडों को आकार देता है नैतिक आचरण, सौंदर्य बोध पैदा करता है।

साहित्य के कार्य भाषण के विकास में योगदान करते हैं और रूसी के उदाहरण प्रदान करते हैं साहित्यिक भाषा. ई.ए. फ्लेरिना ने कहा कि एक साहित्यिक कार्य तैयार भाषाई रूप, छवि की मौखिक विशेषताएं और परिभाषाएँ प्रदान करता है जिसके साथ बच्चा काम करता है।

एन.एस. कारपिंस्काया का मानना ​​है कि एक काल्पनिक पुस्तक साहित्यिक भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करती है। कहानियों में, बच्चे संक्षिप्तता और भाषा की सटीकता सीखते हैं; कविता में - संगीतमयता, माधुर्य, रूसी भाषण की लय; परियों की कहानियों में - सटीकता, अभिव्यक्ति। पुस्तक से बच्चा कई नए शब्द, आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ सीखता है, उसकी वाणी भावनात्मक और समृद्ध होती है काव्यात्मक शब्दावली. साहित्य बच्चों को जो कुछ भी सुनते हैं उसके प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने में मदद करता है, तुलना, रूपकों, विशेषणों और आलंकारिक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों का उपयोग करते हुए जब वे खुद को किसी पुस्तक से परिचित कराते हैं, तो भाषण और सौंदर्य विकास के बीच संबंध स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, भाषा अपने सौंदर्य समारोह में आत्मसात हो जाती है। भाषाई और दृश्य-अभिव्यंजक साधनों की महारत विकसित करने का काम करती है कलात्मक धारणासाहित्यिक कृतियाँ.

केंद्र

इस कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के व्यापक विकास के उद्देश्य से एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण सुनिश्चित करना है: शारीरिक, संज्ञानात्मक, भाषण, सामाजिक-व्यक्तिगत और कलात्मक-सौंदर्य संयोजन में। कलात्मक चित्रों के माध्यम से बच्चों के विचारों की सीमा का विस्तार करना। इस कार्यक्रम में उल्लिखित कार्य प्रणाली एक व्यक्ति के रूप में बच्चे की शिक्षा, किताबों में रुचि पैदा करने और प्रीस्कूलरों के बौद्धिक विकास को संयोजित करने में मदद करती है।

कार्यक्रम की नवीनता इस तथ्य में निहित है कि यह पढ़ने के स्थान के विस्तार, विभेदित शिक्षा के कार्यान्वयन और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास और बाल पाठक की शिक्षा में योगदान देता है। एक समूह पाठ बच्चे की भावनात्मक, रचनात्मक, साहित्यिक, बौद्धिक विकास की समस्याओं के साथ-साथ नैतिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करेगा, क्योंकि एक बच्चे के लिए एक किताब रचनात्मकता, नई खोज, आनंद और आत्म-शिक्षा है।

इस कार्य कार्यक्रम का लक्ष्य किताबों के साथ काम करने में बच्चों की रुचि बढ़ाना और उनके पसंदीदा कार्यों के आधार पर उनके संज्ञानात्मक और भाषण कौशल को और विकसित करना है, जिसमें मरमंस्क क्षेत्र के बच्चों के लेखकों और कवियों के काम और मौखिक लोक कला के काम शामिल हैं।

कार्यक्रम के मुख्य उद्देश्य हैं:

  1. पेरेंटिंग पूर्वस्कूली उम्रएक सक्रिय पाठक की स्थिति, संस्कृति और सूचना के स्रोत के रूप में पुस्तक के प्रति रुचि और सम्मान।
  2. बच्चों की भावनात्मकता का रखरखाव और विकास।
  3. बच्चों की वाणी और मानसिक रचनात्मकता का सक्रियण।
  4. प्रीस्कूलर की स्मृति, ध्यान, बुनियादी संज्ञानात्मक और भाषण कौशल का विकास।

कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता.

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: "किसी व्यक्ति को स्वतंत्र जीवन के लिए आध्यात्मिक रूप से तैयार करने के लिए, हमें उसे किताबों की दुनिया से परिचित कराना होगा" .

मोड़ पूर्वस्कूली शिक्षा "चेहरा" किसी पुस्तक के साथ सक्रिय रूप से काम करना सीखने के कार्यों को छोड़ने का बिल्कुल भी कारण नहीं है, जिनकी संख्या हाल ही में स्कूल कार्यक्रमों की जटिलता के कारण बढ़ी है, जिसके लिए हमें किंडरगार्टन में एक बच्चे को तैयार करना होगा। इसके विपरीत, कल्पना के साथ व्यवस्थित और विविध काम बच्चों को अधिक सफलतापूर्वक पढ़ाने में मदद करेगा, इस सीखने को आसान और अधिक दिलचस्प बना देगा, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया को अनुकूलित करने के लिए बेहद महत्वपूर्ण है। विशिष्ट विशेषताकार्यक्रम यह है कि कक्षा में शिक्षक लगातार बच्चों की स्वतंत्र भाषण गतिविधि को अधिकतम करने के उद्देश्य से स्थितियाँ बनाता है, आत्म उत्पादनकार्यों के पात्रों के बच्चे और उनका प्रदर्शन। प्रीस्कूलरों को किताबों से परिचित कराने का कार्य कार्यक्रम प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले नियामक दस्तावेजों की आवश्यकताओं और व्यक्तिगत प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है:

यह कार्य बाल पुस्तकालय के समन्वय से किया जाता है "बुल्सआई" नंबर 17, मरमंस्क सामग्री 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए है। इस कार्य प्रशिक्षण कार्यक्रम की कार्यान्वयन अवधि 1 वर्ष है। कक्षाओं के रूप और तरीके. यह कार्य प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष के नवंबर से अप्रैल तक वरिष्ठ समूह में सर्कल कार्य के रूप में आयोजित किया जाता है, जो कार्यान्वयन को पूरक और समृद्ध करता है। शैक्षिक क्षेत्र « भाषण विकास» . चक्र महीने में एक बार दोपहर में 25-30 मिनट के लिए आयोजित किया जाता है। शैक्षिक और कलात्मक सामग्री में रूसी, सोवियत और विदेशी लेखकों और कवियों के कार्य शामिल हैं।

कक्षाओं के आयोजन के रूप:

  • जटिल पाठ.
  • व्यवसाय-यात्रा;
  • नाटक गतिविधि;
  • साहित्यिक मनोरंजन
  • पाठ-प्रश्नोत्तरी

काम करने के तरीके: दृश्य: मल्टीमीडिया का उपयोग (डीवीडी फिल्में, स्लाइड देखना), चित्रों का प्रदर्शन, विषयगत एल्बम।

मौखिक: शिक्षक किसी किताब से या कंठस्थ करके पढ़ रहा है। यह पाठ का शाब्दिक प्रतिपादन है। पाठक, लेखक की भाषा को सुरक्षित रखते हुए, लेखक के विचारों के सभी रंगों को व्यक्त करता है और श्रोताओं के मन और भावनाओं को प्रभावित करता है।

शिक्षक की कहानी. यह अपेक्षाकृत मुफ़्त टेक्स्ट ट्रांसमिशन है (शब्दों को पुनर्व्यवस्थित, प्रतिस्थापित, व्याख्या किया जा सकता है). कहानी सुनाना बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के बेहतरीन अवसर प्रदान करता है। व्यावहारिक:नाटकीकरण. इस पद्धति को कला के किसी कार्य से द्वितीयक परिचय के साधन के रूप में माना जा सकता है।

दिल से सीखने। कार्य को स्थानांतरित करने के लिए एक विधि का चयन करना (पढ़ना या बताना)श्रोता की शैली और उम्र पर निर्भर करता है।

अपेक्षित परिणाम: प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, उसकी रचनात्मक क्षमता, योग्यताएँ, रुचियाँ, बच्चों को अभिव्यक्ति के कलात्मक और आलंकारिक साधनों के तत्व सिखाना (स्वर ध्वनि, चेहरे के भाव, मूकाभिनय), छवि का अनुभव करने और उसे मूर्त रूप देने के साथ-साथ उनके प्रदर्शन कौशल के संदर्भ में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार करना।

किए गए कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए, कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक नैदानिक ​​मानचित्र विकसित किया गया था:

मुख्य नियंत्रण "औजार" हैं: कला के किसी विशेष कार्य का अध्ययन करने की प्रक्रिया में बच्चे के काम का अवलोकन। कार्यक्रम की महारत का आकलन करने में कठिनाइयों के मामलों में, बच्चे के साथ व्यक्तिगत बातचीत।

अवलोकन और बातचीत का आयोजन करते समय, मनोवैज्ञानिक जी.ए. द्वारा विकसित एक तकनीक का उपयोग किया जाता है। उरुन्तेवा, यू.ए. अफोंकिना ने "बाल मनोविज्ञान पर कार्यशाला: शैक्षणिक संस्थानों के छात्रों, शैक्षणिक स्कूलों और कॉलेजों के छात्रों, किंडरगार्टन शिक्षकों एड के लिए एक मैनुअल" प्रकाशन में प्रस्तुत किया। जी.ए. उरुन्तेवा, - एम.: शिक्षा: व्लादोस, 1995।

अवलोकन रोजमर्रा की गतिविधि की प्राकृतिक परिस्थितियों में परिणामों की एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण रिकॉर्डिंग है। अवलोकन करते समय, कुछ शर्तों को पूरा किया जाना चाहिए:

किसी भी अवलोकन से पहले, शिक्षक अपने लिए एक लक्ष्य बनाता है: कल्पना के साथ काम करते समय बच्चे के किस कौशल, गुणवत्ता का अध्ययन किया जाएगा, उदाहरण के लिए, मौखिक अभिव्यक्ति के साधनों को देखने और उपयोग करने की क्षमता (अस्पष्टता, तुलना, आदि).

अध्ययन के उद्देश्य के आधार पर, वृत्त पाठ का संरचनात्मक घटक जिसमें अवलोकन किया जाएगा, का चयन किया जाता है। उदाहरण के लिए, "भाषण व्यायाम" .

अवलोकन करते समय, शिक्षक के तथ्य पर ध्यान केंद्रित किए बिना, एक वृत्त पाठ के प्राकृतिक, परिचित वातावरण को बनाए रखना आवश्यक है "जांचता है" इस बच्चे का. शिक्षक बच्चे की गतिविधि या प्रतिक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करता है।

यदि अवलोकन लगातार और व्यवस्थित रूप से किया जाए तो वस्तुनिष्ठ डेटा प्रदान करता है, अर्थात, बच्चे को लगातार कम से कम 2-3 पाठों के लिए पाठ के दिए गए संरचनात्मक क्षण के लिए मनाया जाता है। यह इस तथ्य के कारण भी है कि देखे गए तथ्य कई संबंधित घटनाओं से अलग नहीं हैं (बच्चे की मनोदशा, गतिविधियों के लिए उसकी प्रेरणा, कार्य की जटिलता, आदि).

शिक्षक पहले से निर्धारित करता है कि डेटा को कैसे रिकॉर्ड किया जाए - बच्चे के बयान, उन्हें विकृत या अलंकृत किए बिना। ऐसे परिणाम रिकार्ड किये जा सकते हैं कनिष्ठ शिक्षकया समूह का दूसरा शिक्षक, ताकि पाठ का स्वाभाविक प्रवाह बाधित न हो। प्रोटोकॉल बच्चे की भावनाओं और जो कुछ भी हो रहा है उसके प्रति प्रतिक्रियाओं को भी नोट करता है, जो बच्चे ने जो पढ़ा है उसके प्रति उसके दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए अतिरिक्त डेटा प्रदान करेगा।

परिणामों को रिकॉर्ड करने के लिए कोई कड़ाई से परिभाषित फॉर्म नहीं है - शिक्षक अपने लिए एक सुविधाजनक, समझने योग्य विकल्प चुनता है, जिसके आधार पर नीचे प्रस्तुत अंतिम निदान तालिका भरी जाएगी।

वार्तालाप पद्धति का प्रयोग स्वतंत्र रूप से या अवलोकन के साथ संयुक्त रूप से किया जाता है। उदाहरण के लिए, जब कोई बच्चा जो पढ़ता है उसके प्रति उसके रवैये का अध्ययन करता है, तो शिक्षक 2-3 पाठों के दौरान उसका निरीक्षण करता है, और फिर व्यक्तिगत रूप से प्रश्न पूछता है:

इस परी कथा के बारे में आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आप किससे असहमत हैं? और यदि आप इस परी कथा में होते, तो आप पात्रों से क्या कहते, आप उनकी मदद कैसे करते? क्या आप इस परी कथा में कुछ भी बदलना चाहते हैं? क्यों? बातचीत की प्रभावशीलता निम्नलिखित आवश्यकताओं के अनुपालन पर निर्भर करती है:

बातचीत की तैयारी के लिए शिक्षक को एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करना होगा, उसके लिए सामग्री का चयन करना होगा, उदाहरण के लिए, एक विशिष्ट परी कथा, उसके लिए चित्र।

बातचीत के लिए प्रश्न स्पष्ट, संक्षिप्त, विशिष्ट होने चाहिए और उनमें पहले से तैयार उत्तर नहीं होने चाहिए। आपको उन प्रश्नों में दोहरी व्याख्या वाले शब्दों का उपयोग करने से बचना चाहिए जिनका अर्थ बच्चे के लिए अस्पष्ट हो।

शिक्षक प्रश्नों को दिल से सीखता है और बच्चे से कड़ाई से परिभाषित क्रम में पूछता है, जिससे वह विस्तृत उत्तर देने के लिए प्रेरित होता है। बातचीत के दौरान आवश्यकता पड़ने पर स्पष्ट प्रश्नों का उपयोग करना संभव है।

बातचीत 10-15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए ताकि बच्चे की इसमें रुचि न खत्म हो जाए।

बातचीत शुरू करने से पहले बच्चे के साथ भरोसेमंद रिश्ता स्थापित करना और उसे बात करने के लिए प्रेरित करना जरूरी है। ऐसा करने के लिए, आप पहले अपने बच्चे से उस विषय पर बात कर सकते हैं जिसमें उसकी रुचि है और उसके बाद ही पूर्व-लिखित प्रश्नों पर आगे बढ़ें। बातचीत लापरवाही से, चतुराई से, विनीत रूप से की जानी चाहिए और किसी भी स्थिति में सवाल पूछने की प्रकृति में नहीं होनी चाहिए। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शोधकर्ता बच्चे से बात करने में व्यक्तिगत रुचि दिखाए।

सबसे पहले डेटा रिकॉर्ड करने की एक विधि पर विचार किया जाता है। आप रिकॉर्ड कर सकते हैं, जैसे अवलोकन की प्रक्रिया में, आप तकनीकी साधनों का उपयोग कर सकते हैं (तानाशाही फोन). रिकॉर्ड किए गए डेटा के आधार पर, नीचे प्रस्तुत अंतिम निदान तालिका भरी जाएगी।

ब्लॉक नंबर 2

ये कठिन 30s.

ब्लॉक नंबर 3

वर्षों का दमन.

ब्लॉक नंबर 4

जीवित और मृत लोगों की स्मृति का विषय। ई. नोसोव की कहानी "ए फायर इन द विंड" में ऐतिहासिक सत्य का विषय। एक युवा सैनिक की छवि. (वी. कोंडरायेव "सश्का"। "दिल के खून में लिखा..." (के. वोरोब्योव की कहानी "यह हम हैं, भगवान..."। महिला और युद्ध। यू. ड्रुनिना की कविताएँ। "अफगान और चेचन गद्य"

ब्लॉक नंबर 5

अपने अंदर के इंसान का ख्याल रखें.

बी एकिमोव "उपचार की रात"।

ब्लॉक नंबर 6

मनुष्य और प्रकृति.

ब्लॉक नंबर 7

किशोर समस्या

"द एवेंजर्स"

ब्लॉक नंबर 9

ब्लॉक नंबर 10

पृथ्वी पर मनुष्य.

ब्लॉक नंबर 11

रचनात्मक बैठकें.

ब्लॉक नंबर 12

वी.ए. सुखोमलिंस्की "अच्छे और शाश्वत के बारे में पत्र।" 45 पत्र, महत्वपूर्ण मुद्दों का अध्ययन।

ब्लॉक नंबर 13

विभिन्न विधाओं के निबंध.

ब्लॉक नंबर 14

अपेक्षित परिणाम

जिन छात्रों ने सर्कल कोर्स पूरा कर लिया है, वे दर्शकों के सामने अपनी मौखिक प्रस्तुतियों को अधिक स्वतंत्र रूप से और सक्षम रूप से तैयार करेंगे, पढ़े गए पाठों पर स्वतंत्र रूप से टिप्पणी करेंगे, प्रतिक्रिया और समीक्षाएँ बनाएंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पाठ को समझेंगे और अपने स्वयं के पाठ (काव्यात्मक) बनाएंगे। और लेखों, निबंधों आदि के पाठ।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"सर्कल का कार्यक्रम "साहित्य की दुनिया में"

क्लब कार्यक्रम "साहित्य की दुनिया में"

मंडली के प्रमुख शिक्षक प्यानकोवा एन.एस. हैं।

व्याख्यात्मक नोट

इस विषय पर मंडल का दृष्टिकोण आकस्मिक नहीं है। तकनीकी प्रगति, सार्वभौमिक कम्प्यूटरीकरण और इंटरनेट से कनेक्शन के हमारे समय में, पुस्तकों और कथा साहित्य में रुचि में उल्लेखनीय गिरावट आई है। इसके अलावा, टेलीविजन स्क्रीन पर लगभग प्रतिदिन हिंसा और क्रूरता को बढ़ावा दिया जाता है, जो बच्चों की नैतिक स्थिति को प्रभावित नहीं कर सकता है।

और साहित्य और रूसी भाषा में ग्रेड 9 और 11 में छात्रों के अंतिम प्रमाणीकरण में परिवर्तन भी शिक्षकों को न केवल स्नातक स्तर पर, बल्कि मध्यवर्ती समानांतरों में भी इस प्रकार की गतिविधि की तैयारी के नए रूपों और तरीकों की तलाश करने के लिए मजबूर करता है।

कार्यक्रम बहुआयामी है. एन.एन. ग्लीबोवा के कार्यक्रम "कक्षा 10-11 के छात्रों के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम" के आधार पर संकलित। आधुनिक साहित्य" ("प्रोफ़ाइल शिक्षा")। संग्रह वैकल्पिक पाठ्यक्रम. साहित्य 10-11 ग्रेड। जी.एम. व्यालिख द्वारा संकलित। प्रकाशन गृह "शिक्षक" - 2009

कार्यक्रम को सामग्री और कार्यान्वयन के रूप दोनों के संदर्भ में छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं और आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए संशोधित, आंशिक रूप से बदला गया है।

सर्कल के पाठ्यक्रम में कथा साहित्य का व्यवस्थित पढ़ना, आधुनिक साहित्य और पत्रकारिता में नवीनतम से परिचित होना शामिल है। सामग्री प्रस्तुत करने के विभिन्न प्रकार शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया की दक्षता और इसकी प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं, और छात्रों और स्वयं शिक्षक की गतिविधियों को तेज करना संभव बनाते हैं। यह कार्यक्रम छात्रों की पढ़ने की गतिविधि और साहित्य के सौंदर्य संबंधी कार्य दोनों से संबंधित साहित्यिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करता है, इसका उद्देश्य छात्र और शिक्षक के संयुक्त कार्य, मन, इच्छा, भावनाओं और शिक्षा का संयुक्त कार्य है; एक पढ़ने-लिखने वाले, साक्षर नागरिक का।

कार्यों का चयन इन कार्यों के अधीन है, और छात्रों को एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करते समय निबंध के लिए तर्क चुनने में भी मदद मिलती है।

कार्यक्रम में शामिल ग्रंथों की ख़ासियत यह है कि, शैली की प्रकृति के अनुसार, ये कहानियाँ और लघु कथाएँ हैं। ऐसे कार्य पाठ्य विश्लेषण के लिए सुविधाजनक होते हैं। कार्यक्रम सामग्री में कमी या वृद्धि की अनुमति देता है।

कार्यक्रम ब्लॉकों में अध्ययन के समय के अनुमानित वितरण को इंगित करता है, हालांकि, पाठ के दौरान सामग्री को अलग करना संभव है: उन्हें गहरा करना, छोटा करना और बदलना, विभिन्न प्रकार के व्यावहारिक कार्यों के लिए खाली समय का उपयोग करना। साहित्यिक कार्य, बैठकें, यात्राएँ, आदि।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का परीक्षण परीक्षणों, व्यावहारिक कार्यों और अन्य रूपों के रूप में किया जाता है।

कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया है।

    मानव आध्यात्मिक जगत का गठन

    किसी की रचनात्मक क्षमताओं के निरंतर सुधार और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना

    एक पाठक के कौशल में महारत हासिल करना, स्वतंत्र और उज्ज्वल स्वयं का भाषण

    राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी में छात्रों की सहायता करना

    शैक्षिक परियोजनाएँ बनाते समय अंतःविषय कनेक्शन का उपयोग करना

    एक ऐसे पाठक को तैयार करना जो जो पढ़ता है उस पर चिंतन करना और उससे सबक लेना जानता हो

    विभिन्न प्रकार के कार्यों के माध्यम से विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना

    छात्रों को परीक्षा के रचनात्मक भाग में बेहतर प्रदर्शन करने के लिए तैयार करें

    विभिन्न छात्र प्रतियोगिताओं और सम्मेलनों में सार्वजनिक भाषण की गुणवत्ता में सुधार करें

शैक्षिक और विषयगत योजना

विषय का नाम

कुल घंटे

परिचयात्मक पाठ. वृत्त के लक्ष्य और उद्देश्य।

छात्र सुझाव

नैतिक शक्ति प्राचीन रूसी साहित्य . कार्यों की समीक्षा. बहुत अधिक शक्तिदृष्टान्तों

पुनरावृत्ति को सारांश सहित व्यक्त करें

ये कठिन 30s.

"पृथ्वी पर ऐसा ही था।" बी. मोज़ेव "मेन एंड वीमेन" और एस. एंटोनोव "रेविन्स" के उपन्यासों में "डी-किसानीकरण" का विषय।

व्याख्यान. सेमिनार.

समूह साक्षात्कार

वर्षों का दमन.

"मेरी यादें आशा से अधिक मजबूत हैं।" वी. शाल्मोव का जीवन और कार्य। " कोलिमा कहानियाँ" ओ वोल्कोव "अंधेरे में उतरो।" रूसी बुद्धिजीवियों का भाग्य।

व्याख्यान. पाठक सम्मेलन

युद्ध की लपटों में इंसान बने रहें.

मौखिक पत्रिका.

पाठ अनुसंधान.

पुस्तक प्रस्तुति

यू. ड्रुनिना द्वारा कविता पाठकर्ताओं की प्रतियोगिता

अपने अंदर के इंसान का ख्याल रखें.

वह शब्द जिसकी रूस को आवश्यकता है, रासपुतिन में "मटेरा को विदाई" और "उसी भूमि को।" इतिहास से, पैतृक जड़ों से जुड़ाव।

नैतिक सौंदर्यएक साधारण व्यक्ति. ई नोसोव "एप्पल सेव्ड।"

बी एकिमोव "उपचार की रात"।

मानव विवेक की समस्या. वी. रासपुतिन की कहानियाँ।

कविता की भाषा में नैतिकता के बारे में.

व्याख्यान. गोल मेज़.

कार्यशाला.

साहित्यिक बैठक कक्ष.

निबंध (विषयों पर निबंध के लिए तर्क)

मनुष्य और प्रकृति.

थीम: "आधुनिक साहित्य में मनुष्य और प्रकृति।"

वी. रासपुतिन के कार्यों में छवियाँ-प्रतीक और उनकी भूमिका

एस्टाफीवा में।

मेरी जन्मभूमि के लिए दर्द.

पर्यावरणीय एवं नैतिक समस्याएँ।

प्रकृति की सुंदरता मानव आत्मा को "ठीक" करती है।

मनुष्य, प्रकृति और सभ्यता का भविष्य।

अखबार के लिए लेख.

अध्ययन।

अनुसंधान कार्य

3 फोटो प्रदर्शनियाँ (मौसम के अनुसार)। लैंडस्केप पेंटिंग, कवियों की कविताएँ और बच्चों की रचनाएँ

किशोर समस्याएँ

बी. ओकुदज़ाहवा, ए. गैलिच, वी. वायसोस्की, ए. रोसेनबाम और अन्य।

शैक्षिक और शोध पत्र लिखना और साहित्यिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं में भाग लेना (एक विशेष योजना के अनुसार)

पृथ्वी पर मनुष्य.

जीवन के अर्थ के बारे में प्रश्न. एफ अब्रामोव "लकड़ी के घोड़े", "पेलेग्या", "अलका"।

एक आदमी अपने परिवार के साथ. जी बाकलानोव "कोंड्राती" और अन्य।

दुनिया की हार्दिक समझ. बी. एकिमोव "शेफर्ड स्टार"

बातचीत। विवाद।

साहित्य की समीक्षा।

गेरूआ कवियों से मुलाकात

वी.ए. सुखोमलिंस्की "अच्छे और शाश्वत के बारे में पत्र"

अक्षरों का पाठ्य अध्ययन (पाठ से उद्धरण तैयार करना)

सुखोमलिंस्की की नोटबुक बनाएं

विभिन्न विधाओं के निबंध

रिपोर्टिंग गतिविधियाँ

प्राचीन रूसी साहित्य की नैतिक शक्ति. कार्यों की समीक्षा. एक दृष्टांत की महान शक्ति. उड़ाऊ पुत्र का दृष्टांत. सामग्री, कथानक, अर्थ। निबंध के लिए तर्क.

ब्लॉक नंबर 2

ये कठिन 30s.

"पृथ्वी पर ऐसा ही था।" बी. मोज़ेव "मेन एंड वीमेन" और एस. एंटोनोव "रेविन्स" के उपन्यासों में "डी-किसानीकरण" का विषय। "सार्वभौमिक खुशी" के सपने का पतन।

ब्लॉक नंबर 3

वर्षों का दमन.

"मेरी यादें आशा से अधिक मजबूत हैं।" वी. शाल्मोव का जीवन और कार्य। "कोलिमा टेल्स"। ओ वोल्कोव "अंधेरे में उतरो।" रूसी बुद्धिजीवियों का भाग्य।

दुखद भाग्यव्यक्ति में अधिनायकवादी राज्य. रूसी बुद्धिजीवियों का भाग्य। जीवित और मृत लोगों की स्मृति का विषय।

ब्लॉक नंबर 4

युद्ध की लपटों में इंसान बने रहें.

जीवित और मृत लोगों की स्मृति का विषय। ई. नोसोव की कहानी "ए फायर इन द विंड" में ऐतिहासिक सत्य का विषय। एक युवा सैनिक की छवि. (वी. कोंडरायेव "सश्का"। "दिल के खून में लिखा..." (के. वोरोब्योव की कहानी "यह हम हैं, भगवान..."। महिला और युद्ध। यू. ड्रुनिना की कविताएँ। "अफगान और चेचन गद्य"

वी. ज़क्रुतकिन "मनुष्य की माँ"

आधुनिक साहित्य में द्वितीय विश्व युद्ध के विषय को गहरा करना। पितृभूमि की रक्षा में लोगों की सामूहिक वीरता के आध्यात्मिक स्रोत। एक युवा सेनानी की छवि. युद्ध का कटु सत्य.

ब्लॉक नंबर 5

अपने अंदर के इंसान का ख्याल रखें.

रूस को इस शब्द की आवश्यकता है। रासपुतिन में "फेयरवेल टू मटेरा" और "टू द सेम लैंड"। इतिहास से, पैतृक जड़ों से जुड़ाव।

आम आदमी का नैतिक सौंदर्य. ई नोसोव "एप्पल सेव्ड।"

बी एकिमोव "उपचार की रात"।

मानव विवेक की समस्या. वी. रासपुतिन की कहानियाँ।

कविता की भाषा में नैतिकता के बारे में.

ब्लॉक नंबर 6

मनुष्य और प्रकृति.

थीम: "आधुनिक साहित्य में मनुष्य और प्रकृति।"

छवियाँ-प्रतीक और वी. रासपुतिन, वी. एस्टाफ़िएव के कार्यों में उनकी भूमिका।

मेरी जन्मभूमि के लिए दर्द. पर्यावरणीय एवं नैतिक समस्याएँ।

प्रकृति की सुंदरता मानव आत्मा को "ठीक" करती है।

मनुष्य, प्रकृति और सभ्यता का भविष्य।

वी. रासपुतिन "फेयरवेल टू मटेरा", वी. एस्टाफ़िएव की "द ज़ार फिश" की कृतियों में प्रचारवाद और गीतकारिता।

हमारे समय की पर्यावरणीय और नैतिक समस्याएं।

ब्लॉक नंबर 7

किशोर समस्या

"द एवेंजर्स"

बी. ओकुदज़ाहवा, ए. गैलिच, वी. वायसोस्की, ए. रोसेनबाम और अन्य। वी. वायसोस्की की सालगिरह (जनवरी) एक खुला कार्यक्रम है।

ब्लॉक नंबर 9

शैक्षिक और शोध पत्र लिखना और साहित्यिक और स्थानीय इतिहास प्रतियोगिताओं में भाग लेना (एक विशेष योजना के अनुसार)

ब्लॉक नंबर 10

पृथ्वी पर मनुष्य.

जीवन के अर्थ के बारे में प्रश्न. एफ अब्रामोव "लकड़ी के घोड़े", "पेलेग्या", "अलका"।

एक आदमी अपने परिवार के साथ. जी बाकलानोव "कोंड्राती" और अन्य।

दुनिया की हार्दिक समझ. बी. एकिमोव "शेफर्ड स्टार"

अपने जीवन व्यवहार के लिए किसी व्यक्ति की ज़िम्मेदारी की समस्या (जीवन पसंद की समस्या)।

ब्लॉक नंबर 11

रचनात्मक बैठकें.यात्राएँ। भ्रमण। प्रदर्शनी का प्रारूप। सालगिरह की तारीखें. अखबार के लिए लेख.

ब्लॉक नंबर 12

वी.ए. सुखोमलिंस्की "अच्छे और शाश्वत के बारे में पत्र"। 45 पत्र, महत्वपूर्ण मुद्दों का अध्ययन।

ब्लॉक नंबर 13

विभिन्न विधाओं के निबंध.

ब्लॉक नंबर 14

रिपोर्टिंग गतिविधियाँ (एक विशेष योजना के अनुसार)

अपेक्षित परिणाम

प्रशिक्षण प्रक्रिया के दौरान, बच्चों को सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त होगा जो उन्हें प्रदर्शन करते समय मदद करेगा रचनात्मक कार्य: शैक्षिक शोध पत्र लिखना, परीक्षा के लिए निबंध (भाग सी) लिखना, प्रदर्शनियों, थीम संध्याओं का आयोजन और आयोजन करना;

जिन छात्रों ने सर्कल कोर्स पूरा कर लिया है, वे दर्शकों के सामने अपनी मौखिक प्रस्तुतियों को अधिक स्वतंत्र रूप से और सक्षम रूप से तैयार करेंगे, पढ़े गए पाठों पर स्वतंत्र रूप से टिप्पणी करेंगे, प्रतिक्रिया और समीक्षाएँ बनाएंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पाठ को समझेंगे और अपने स्वयं के पाठ (काव्यात्मक) बनाएंगे। और लेखों, निबंधों आदि के पाठ।

छात्रों और शिक्षकों के लिए साहित्य.

    साहित्य की दुनिया में. ग्रेड 7-11 के लिए लाभ। एम., बस्टर्ड, 2008

    साहित्य। ग्रेड 5-11 के लिए गैर-मानक पाठ। वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007।

    चुडिनोवा जी.वी. बी एकिमोव की रचनात्मकता स्कूल अध्ययन. पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें, पर्म, 2009।

    आधुनिक साहित्य पर व्याख्यान के लिए उपदेशात्मक सामग्री। शिक्षा कर्मियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए पर्म क्षेत्रीय संस्थान। पर्म-2003

    वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का संग्रह. साहित्य 10-11 ग्रेड। व्यालकोवा जी.एम. द्वारा संकलित। वोल्गोग्राड: शिक्षक-2009

    पत्रिका प्रकाशन (पत्रिकाएं "न्यू वर्ल्ड", "सोव्रेमेनिक", "रोमन-समाचार पत्र", "ज़नाम्या", आदि।