नगर स्वायत्त समुदाय शैक्षिक संस्था
माल्कोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय
कार्य योजना
"साहित्यिक लाउंज"
2015 – 2016 के लिए शैक्षणिक वर्ष
प्रमुख: ज़ैनुलिना गुज़ेल रिवालेवना
एस माल्कोवो, 2015
व्याख्यात्मक नोट
पालन-पोषण और शिक्षा में साहित्य की भूमिका को पूर्णतः बढ़ाने के कार्य युवा पीढ़ीसर्कल कार्य सहित सभी प्रकार और प्रकार के कार्यों के उपयोग की तत्काल आवश्यकता है। वृत्त का मान साहित्यक रचनाइस तथ्य में निहित है कि यह स्कूली बच्चों के ज्ञान को विस्तारित और समृद्ध करता है, उनमें संस्कृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करता है, और उन्हें साहित्य और जीवन के बीच संबंध को पूरी तरह से महसूस करने और समझने में मदद करता है।
लेखक के जीवन और कार्य को जानने से छात्रों को उनके कार्यों की कलात्मक सच्चाई, उनकी भाषा की सुंदरता और उनके विचारों और भावनाओं की गहराई को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है। महिमामंडित स्थानों का दौरा करना कल्पना, प्रकृति की सुंदरता की गहन भावना को जागृत करता है। संरक्षित क्षेत्रों की प्रकृति को संरक्षित करने में संपत्ति संग्रहालय के कर्मचारियों के काम से परिचित होना, जो प्रकृति की देखभाल की भावना पैदा करने और इसकी रक्षा के लिए गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा की समस्याओं से जुड़ा है। संरक्षित स्थानों में रहने से होने वाला आध्यात्मिक उत्थान, सीखने का आनंद, छापों की प्रचुरता, यादगार मुलाकातें - यह सब स्कूली बच्चों को अपने छापों को एक डायरी में लिखने के लिए प्रेरित कर सकता है। बदले में, डायरी रखने से शब्दावली को समृद्ध करने में मदद मिलती है और साहित्यिक रचनात्मकता में रुचि बढ़ती है।
छात्रों के साथ साहित्यिक मंडली के काम को व्यवस्थित और संचालित करने का मुख्य स्थान स्कूल होना चाहिए। यह विषय की विशिष्टता और शैक्षणिक और पाठ्येतर कार्यों के बीच एक जैविक संबंध की आवश्यकता दोनों के लिए आवश्यक है। कक्षाओं की सामग्री के आधार पर, मंडली में काम का रूप व्याख्यान-आधारित हो सकता है (शिक्षक द्वारा बातचीत की समीक्षा या दिए गए विषयों पर स्कूली बच्चों की रिपोर्ट); संगोष्ठी (साहित्यिक और स्थानीय इतिहास कार्य में प्रशिक्षण कौशल); अभियानात्मक (साहित्यिक और स्थानीय इतिहास की वस्तुओं का अध्ययन, सामग्री का संग्रह); वैज्ञानिक अनुसंधान (एकत्रित सामग्रियों का अध्ययन और वर्गीकरण, साहित्य पर काम, रिपोर्ट तैयार करना, आदि); साहित्यिक और रचनात्मक (अभियान के विषयों पर डायरी, निबंध); डिज़ाइन (उत्पादन) विजुअल एड्ससाहित्यिक स्थानीय इतिहास, प्रदर्शनी डिजाइन, साहित्यिक मानचित्र का निर्माण, साहित्यिक और स्थानीय इतिहास कार्यालय, स्कूल संग्रहालय, आदि में); संगठनात्मक और सामूहिक (साहित्यिक और संगीतमय मैटनीज़ और शाम का संचालन करना, चारों ओर भ्रमण का आयोजन करना स्कूल संग्रहालय, लेखकों के साथ बैठकें, साहित्यिक ओलंपियाड, क्विज़, खेल, प्रतियोगिताएं आयोजित करना, गर्मियों की नौकरीएक यात्रा प्रदर्शनी, आदि के साथ)।
सर्कल की सफलता काफी हद तक गतिविधियों के इन प्रकारों और रूपों के कुशल संयोजन पर निर्भर करेगी।
कार्य के क्षेत्र
अनुसंधान: संदेश, रिपोर्ट, सार।
थोक:प्रतियोगिताओं, साहित्यिक और संगीत समारोहों, क्विज़, नाटकीय प्रदर्शनों का आयोजन, समाचार पत्र प्रकाशित करना।
क्लब के लक्ष्य
प्रोफ़ाइल के लिए विशिष्ट गतिविधियों में महारत (पाठ का विश्लेषण और रचनात्मक प्रसंस्करण, याद रखना, बुनियादी अभिनय और निर्देशन कौशल में महारत हासिल करना, आदि)
छात्रों को स्वयं को अभिव्यक्त करने और सफलता प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना: किसी नाटक, साहित्यिक और संगीत रचना, संगीत कार्यक्रम आदि में प्रदर्शन करना।
स्कूली बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमताओं, आत्म-साक्षात्कार और आत्म-पुष्टि को प्रदर्शित करने का अवसर प्रदान करना।
चरित्र के बारे में छात्रों के विचारों का निर्माण व्यावसायिक गतिविधियाँअभिनेता, निर्देशक, प्रॉम्प्टर, मेक-अप कलाकार, पोशाक डिजाइनर और अन्य थिएटर, क्लब, शौकिया प्रदर्शन।
प्रशिक्षण के रूप
बात चिट
कार्यशालाएं
इंटरनेट
फ़िल्मों और प्रदर्शनों के अंश देखना
भूमिका निभाने वाले खेल
सामूहिक कार्य
नाटक थियेटर का भ्रमण.
शैक्षिक कार्य:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और उनके साहित्यिक उपहार का विकास;
मंडली के प्रत्येक सदस्य को स्वयं को अभिव्यक्त करने में सहायता करें;
रूस और विश्व संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा में रुचि बढ़ाना;
विकास भावनात्मक क्षेत्रबच्चा "भावनाओं की संस्कृति" के निर्माण के आधार के रूप में;
कला की दुनिया से परिचय; सौंदर्य स्वाद की शिक्षा;
अनुसंधान कौशल का गठन;
विभिन्न स्थितियों में संचार कौशल विकसित करना।
कार्य:
कार्य योजना,
समाचार पत्र विमोचन.
मंडल के सदस्यों की रचनात्मक गतिविधियों का निर्देशन किसके द्वारा किया जाता है?सलाह मग . उनके कार्य:
कार्य योजना,
चर्चा में भागीदारी दीर्घकालिक योजनाएँकाम,
मंडलीय बैठकों का आयोजन,
मंडली के सदस्यों के लिए अवकाश गतिविधियों का संगठन,
समाचार पत्र विमोचन.
वह अपने सर्कल के काम का नेतृत्व करता हैअध्यक्ष . कुछ समस्याओं को हल करने के लिए अस्थायी पहल समूह बनाए जाते हैं। इस तरह के काम से भविष्य में बच्चों को आगामी मामलों के बारे में स्वतंत्र रूप से सोचने, भाग लेने में मदद मिलेगी सामूहिक योजनाऔर दक्षता का विश्लेषण, जो किया गया है उसका मूल्यांकन। यह सब सामूहिक रचनात्मकता के लिए पूर्व शर्ते तैयार करेगा, जो सामूहिक छुट्टियों, बैठकों और परंपराओं के उद्भव में योगदान देगा जो काम को दिलचस्प तरीके से व्यवस्थित करने में मदद करेंगे। भविष्य में साहित्यिक मंडली के आधार पर एक साहित्यिक क्लब का आयोजन करने की योजना है। यह बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को पहचानने और विकसित करने में मदद करेगा, उन्हें स्वतंत्र विकल्प बनाना सिखाएगा, प्रत्येक क्लब सदस्य को खुद को महसूस करने और व्यक्त करने में मदद करेगा, और अंतर-स्कूल संबंधों की प्रणाली में अपना स्थान ढूंढेगा। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह एक ऐसे व्यक्ति का उत्थान करेगा जो साहित्य का शौकीन है और कला को समझता है। "निवास स्थान" मग - कार्यालय संख्या 6।
कार्यक्रम सामग्री को पूरा करने के परिणामस्वरूप, छात्र
इसके बारे में एक विचार है:
प्रदर्शन कलाओं की विशिष्टताएँ
इसके बारे में सीखता है:
आवाज नियंत्रण के रूप और तकनीक;
साँस लेने के रूप और तकनीक;
शरीर पर नियंत्रण के रूप और तकनीकें।
के लिए योग्य होगा:
अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर व्यक्त करें;
चरित्र में उतरो;
किसी दिए गए विषय पर सुधार करना
बनाएं रचनात्मक कार्य, सुनाना;
दर्शकों का ध्यान नियंत्रित करें.
महारत हासिल होगी
अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल;
मंच आंदोलन की मूल बातें;
स्टेजक्राफ्ट की प्रारंभिक तकनीकें;
एक सक्रिय क्रिया के रूप में सुनने का कौशल।
कैलेंडर - विषयगत योजना
साहित्यिक मंडली
प्रति सप्ताह 1 घंटा, प्रति वर्ष 34 पाठ
№ पी/पी
विषय
तारीख
संगठनात्मक बैठक. क्लब का नाम, आदर्श वाक्य, प्रतीक चुनना।
09.09
घटनाओं की सूची संकलित करना। चर्चा हेतु कार्यों की सूची तैयार करना।
16.09
साहित्य की गीतात्मक, महाकाव्य, नाटकीय शैलियाँ और अन्य प्रकार की कलाओं के साथ उनका संबंध।
23.09
शिक्षक दिवस के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना।
30.09
"शिक्षक दिवस" की छुट्टी के लिए रिहर्सल
07.10
"मिस ऑटम 2014" की स्क्रिप्ट तैयार करना। जश्न की रिहर्सल
"मिस ऑटम 2014"
14.10
उत्सव "मिस ऑटम 2012" का संगठन और आयोजन
21.10
अभिव्यंजक पठन पर कार्य करना। रूसी कवियों की कविताएँ।
28.10
सहयोगात्मक रचनात्मकता. परियों की कहानियाँ लिखना.
11.11
सहयोगात्मक रचनात्मकता. विद्यालय विषय पर कविताओं का सृजन।
18.11
साहित्यिक प्रतियोगिता का आयोजन और आयोजन "मेरी जन्मभूमि, मैं तुमसे प्यार करता हूँ!"
25.11
विजेता छात्रों के कार्यों के साथ एक दीवार समाचार पत्र का प्रकाशन। प्रतियोगिता के परिणामों का सारांश।
02.12
स्कूल पुस्तकालय का भ्रमण.
09.12
"प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए नए साल की छुट्टी" के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना
16.12
रिहर्सल नये साल की छुट्टियाँ. नए साल की पार्टी की रिहर्सल.
23.12
समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण "रीडर्स" का संगठन और संचालन। डेटा संसाधित करना और सर्वेक्षण के परिणामों को सारांशित करना।
15.01
व्यापक विश्लेषणगद्य कार्य.
13.01
विषय पर साहित्यिक संध्या: "ए.पी. के जन्म के 150 वर्ष।" चेखव"
20.01
मेरी जीभ मेरी दोस्त है. मूल भाषा के प्रति प्रेम पैदा करना, अपने भाषण को सुंदर और सक्षमता से तैयार करने की क्षमता। प्रश्नोत्तरी पाठ.
27.02
समाचार पत्र चित्रण के कार्य. रिपोर्ताज फोटो. फोटो रिपोर्ट. फोटो वर्निसेज. विनोदी चित्रण. पोस्टर. स्थापना. आरेख. स्क्रीन सेवर। आभूषण, शब्दचित्र. मिलनसार कार्टून.
चित्रों का उपयोग करके एक स्थानीय समाचार पत्र के लिए लेख बनाना।
03.02
व्यक्तिगत कार्यकंप्यूटर कक्ष में "कला की दुनिया में" विषय पर।
10.02
समाचार पत्रों की सुर्खियाँ डिज़ाइन करना (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी)
शीर्षकों का उद्देश्य. शीर्षकों के प्रकार. शीर्षकों का फ़ॉन्ट डिज़ाइन. फ़ॉन्ट संयोजन. सामान्य समाचार पत्र का शीर्षक. उपशीर्षक. शीर्षक. पुरालेख.
17.02
संगीत कार्यक्रम की तैयारी दिवस को समर्पित 8 मार्च "आइए एक महिला - माँ - सुंदरता का प्रतीक - का महिमामंडन करें।" 8 मार्च को एक संगीत कार्यक्रम में प्रदर्शन।
24.02
इंट्रा-सर्कल सम्मेलन की तैयारी "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ!"
02.03
सम्मेलन का संचालन "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ!"
09.03
भूमिकाओं का वितरण, दृश्यों की तैयारी और नाटक "द कोर्ट ऑफ़ द रेड बुक" का पूर्वाभ्यास
16.03
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए "द कोर्ट ऑफ़ द रेड बुक" स्क्रिप्ट की तैयारी
23.03
"द कोर्ट ऑफ़ द रेड बुक" नाटक के साथ प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के समक्ष प्रदर्शन
06.04
9 मई के लिए एक कार्य योजना तैयार करना। युद्ध वाचन प्रतियोगिता का आयोजन एवं आयोजन।
13.04
20.04
विद्यालय के बारे में एक स्थानीय समाचार पत्र का संकलन और संपादन।
27.04
कंप्यूटर कक्ष में कार्य: "सिनेमा और थिएटर समाचार"
04.05
क्लब की अंतिम बैठक. वर्ष का सारांश.
11.05
क्लब के सदस्यों की सक्रिय भागीदारी के लिए पुरस्कार.
18.05
"पोस्ट स्क्रिप्टम" एक साहित्यिक क्लब है जो सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले में गणित के गहन अध्ययन के साथ राज्य बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 292 के 7वीं कक्षा के छात्रों को एकजुट करता है। एसोसिएशन का मुख्य लक्ष्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की पहचान करना, अध्ययन करना और उनका विकास करना है।
बड़ा मूल्यवानकविता आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में भूमिका निभाती है। दुर्भाग्य से, युवा पाठकजटिल कविता, जिसमें विचार और भावनाओं के तनाव की आवश्यकता होती है, अक्सर प्रतिकारक होती है। और एक पाठक के लिए स्कूल छोड़ने के लिए जो निश्चित रूप से इस जटिल काव्य जगत को समझने और समझने की कोशिश करेगा, एक वृत्त की आवश्यकता है। "पोस्ट स्क्रिप्टम" साहित्य पर रचनात्मक कार्य जैसे कठिन कार्य में अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है।
व्यावहारिक कौशल (कविता, साहित्यिक रचनाएँ लिखना) प्राप्त करके, बच्चे अपने विचारों, भावनाओं, अनुभवों को व्यक्त करना और अपने व्यक्तिगत गुणों का प्रदर्शन करना सीखते हैं। "पोस्ट स्क्रिप्टम" क्लब कक्षाएं 7वीं कक्षा के छात्रों के लिए लक्षित हैं, जिनकी संख्या 5-15 लोग हैं, और सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। प्रति वर्ष कुल 34 घंटे की योजना बनाई गई है।
सर्कल कक्षाओं में, छात्रों को साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करते हुए, अपनी लेखकीय स्थिति दिखाना, अभिव्यंजक रूप से कविताएँ पढ़ना सीखना चाहिए। सर्कल के सदस्यों को स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार बनना चाहिए, रचनात्मक गतिविधियों को बढ़ावा देना चाहिए, स्कूल और शहर की पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेना चाहिए और शहर की प्रतियोगिताओं में रचनात्मक कार्य प्रस्तुत करना चाहिए।
साहित्यिक मंडली का उद्देश्य, साथ ही सामान्य रूप से साहित्यिक शिक्षा, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया को विकसित करना, निरंतर सुधार के लिए व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकता के गठन, उसकी रचनात्मक क्षमताओं की प्राप्ति और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। साथ ही, छात्र एक पाठक के कौशल और अपने स्वयं के स्वतंत्र और ज्वलंत भाषण में महारत हासिल करता है।
शब्दों की कला के रूप में साहित्य के अध्ययन में कला के कार्यों का व्यवस्थित अध्ययन शामिल है। किसी पुस्तक के साथ संवाद करने की आवश्यकता केवल साहित्य और कला के अन्य रूपों के साथ व्यापक और कुशलतापूर्वक निर्देशित परिचय के साथ ही विकसित हो सकती है। स्वदेश, क्षेत्र और दुनिया, पाठ के प्रति छात्रों की भावनात्मक धारणा, लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं के बारे में उनकी सोच पर निरंतर ध्यान देना।
वास्तविकता आधुनिक दुनियाऐसे में हमें यह स्वीकार करना होगा कि दुनिया भर में कविता के प्रति रुचि लगातार कम हो रही है। कविता को समझने और प्यार करने के लिए, एक व्यक्ति को मौजूद हर चीज के अर्थ के बारे में सोचना चाहिए, शब्दों का संगीत सुनना चाहिए जो दूसरे व्यक्ति की भावनाओं को व्यक्त करता है।
काव्य ग्रंथों के साथ काम करना पढ़ने, विश्लेषण करने और दृश्य एवं अभिव्यंजक साधनों की खोज तक सीमित नहीं है। गतिविधि का व्यावहारिक अभिविन्यास निस्संदेह न केवल कविता के पारंपरिक पारखी - लड़कियों में रुचि रखेगा, बल्कि लड़कों को भी अपनी प्रतिभा दिखाने की अनुमति देगा। यह कोई रहस्य नहीं है कि लड़कों में स्वतंत्र कलात्मक रचनात्मकता की प्रवृत्ति अधिक होती है, जबकि लड़कियां तैयार मॉडल के अनुसार कार्य करना पसंद करती हैं।
गतिविधि के दौरान मंडली के सदस्यों को कविताएँ चुननी होंगी स्वयं की रचनाएक साहित्यिक और कलात्मक संग्रह के विमोचन के लिए, उनकी पसंद को उचित ठहराना, उनका चित्रण करना, कविताओं को अभिव्यंजक रूप से पढ़ना सीखना, जनता के सामने बोलना।
कार्यक्रम के लक्ष्य
काव्य कौशल के पहलुओं से परिचित होकर, किसी दिए गए विषय पर अपना काम बनाना सीखें: कविता, लघु गद्य, साहित्यिक सिद्धांत के ज्ञान पर आधारित।
अपनी रचना और अन्य लेखकों की गीतात्मक कृतियों का विश्लेषण करें, उनकी व्याख्या करना सीखें।
संचार के सिद्धांतों को सीखें, मिलनसार व्यक्ति बनें, कविता के क्षेत्र में सक्षम और रचनात्मक व्यक्ति बनें।
छात्रों को काव्य पाठ के साथ काम करने की तकनीक और कौशल सिखाना, मूल रूप से पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता, और अभिव्यक्ति के साधन देखना काव्यात्मक भाषा.
बच्चों में सौंदर्य की भावना विकसित करना; उस्तादों द्वारा खींचे गए प्रकृति के चित्रों को देखने की क्षमता काव्यात्मक शब्दऔर इन चित्रों को मौखिक और कागज पर चित्रित करें।
छात्रों को उन कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ना सिखाना जो उनकी मूल प्रकृति के चित्र चित्रित करती हैं; विद्यार्थियों को कलात्मक अभिव्यक्ति की कला से परिचित कराना।
के प्रति प्रेम की भावना पैदा करें मूल स्वभावएक काव्य पंक्ति की समझ के माध्यम से.
पाठ में ग्रेड 7 के साहित्य कार्यक्रम में अध्ययन के लिए प्रदान की गई भाषा के मुख्य आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों पर प्रकाश डालें (विशेषण, रूपक, उपमा, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, मानवीकरण, आदि)
कवि द्वारा व्यक्त मनोदशा को महसूस करते हुए, काव्यात्मक कृतियों का चित्रण करें।
कार्यक्रम के उद्देश्य
एक स्कूल कविता क्लब के ढांचे के भीतर, मैं दो परस्पर संबंधित समस्याओं को हल करना चाहूंगा: नैतिक शिक्षाछात्र और उनका साहित्यिक विकास।
आगामी कार्य में परिभाषित दिशा छात्रों को रचनात्मक ढंग से सोचना सिखाना है। इससे बहुत मदद मिल सकती है:
· समग्र विश्लेषण काव्यात्मक कार्य
· किसी कार्य को पढ़ने और शब्द को संदर्भ में देखने की क्षमता
· काव्यात्मक विचार की समझ
· परिचित होना विभिन्न पहलूकाव्य कौशल
सामान्य तौर पर, आज हमने जो हासिल किया है वह स्कूल के सामान्य रूप से संगठित कार्य का एक अनिवार्य तत्व होना चाहिए, क्योंकि पाठों के अलावा, स्कूली बच्चों में विषय में रुचि विकसित होती है, विषय के बारे में उनका ज्ञान विस्तारित और गहरा होता है:
· कार्यक्रम सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करना
· पाठ विश्लेषण कौशल में सुधार
· भाषाई क्षितिज का विस्तार होता है
भाषा की समझ का विकास करना
· रचनात्मकता का विकास होता है
· भाषा संस्कृति में सुधार हो रहा है, आदि।
शैक्षिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों को परिभाषित किया गया है:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनका साहित्यिक उपहार
प्रत्येक क्लब सदस्य के लिए आत्म-अभिव्यक्ति में सहायता
रूस, उरल्स और विश्व संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा में रुचि बढ़ाना
"भावनाओं की संस्कृति" के निर्माण के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास
कला की दुनिया से परिचय
सौंदर्य स्वाद की शिक्षा
अनुसंधान कौशल का गठन
विभिन्न स्थितियों में संचार कौशल विकसित करना।
छात्रों के कौशल और क्षमताएं
छात्रों के साहित्यिक क्षितिज का विस्तार करना, काव्य कार्यों का विश्लेषण करने, प्रदर्शन करने के कौशल में महारत हासिल करना रचनात्मक कार्यऔर एक शोध प्रकृति के लिखित कार्य, अपनी स्वयं की कविताओं की रचना करने से छात्रों को स्वतंत्र कार्य, खोजने, मानने, साबित करने, तुलना करने और अपनी रचनात्मक गतिविधि दिखाने की क्षमता से परिचित कराने में मदद मिलेगी। जो महत्वपूर्ण है वह है सामग्री की चौड़ाई और गहराई का संयोजन, काम के बड़े पैमाने पर प्राथमिकता को ध्यान में रखना व्यक्तिगत विशेषताएँस्कूली बच्चे, कक्षाओं के विभिन्न रूप, उनके उपयोग का लचीलापन।
अपेक्षित परिणाम
सर्कल कक्षाओं में अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र स्कूल और शहर की पढ़ने की प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए तैयार हो जाते हैं। एक मंडली में काम करने के परिणामस्वरूप, छात्र अपनी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं, साक्षरता के मानदंडों में महारत हासिल करते हैं मौखिक भाषण.
2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य योजना
लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और उनके साहित्यिक उपहार का विकास।
कार्य:
"भावनाओं की संस्कृति" के गठन के आधार के रूप में बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास;
संचार कौशल विकसित करना, रूस और विश्व संस्कृति की आध्यात्मिक संपदा में रुचि बढ़ाना;
कला की दुनिया से परिचय; सौंदर्य स्वाद की शिक्षा।
कार्य के तीन क्षेत्र:
रचनात्मक:कविता लेखन;
शैक्षिक:स्वयं की रचना की कविताओं का विमोचन;
द्रव्यमान:प्रतियोगिताओं, साहित्यिक और संगीत समारोहों, क्विज़, ओलंपियाड में भागीदारी।
विषयगत योजनालूट के लिए हमला करना« डाकस्क्रिप्टम»
सर्कल के कार्य का उद्देश्य छात्रों में निम्नलिखित ज्ञान विकसित करना है:
अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल
भाषाई साधनों के सौंदर्य संबंधी कार्य को देखने की क्षमता और कलात्मक विवरणकाम करता है
कार्यों और उनके अंशों का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता
विभिन्न रूपों के एकालाप कथनों को सक्षमतापूर्वक तैयार करने की क्षमता
रचनात्मक शोध पत्र बनाने की क्षमता
चूँकि मंडली के कार्य में छात्रों का सह-निर्माण भी शामिल है, इसलिए कुछ कक्षाओं को व्यक्तिगत रूप से संचालित करने की सलाह दी जाती है।
शैक्षिक और विषयगत योजना
| पाठ विषय | मुख्य सामग्री तत्व | अभ्यास | नियंत्रण | नियोजित सीखने के परिणाम (व्यक्तिगत, मेटा-विषय, विषय) | नियोजित समय/दिनांक |
|
| साहित्य का सिद्धांत.मीटर, पैर और छंद आकार(आयंब, ट्रोची)। | मीटर, पैर और छंद आकार(आयंब, ट्रोची)। काव्यात्मक आकार का निर्धारण कैसे करें. | कविताओं के साथ काम करना | ||||
| मीटर, पैर और छंद आकार | मीटर, पैर और छंद आकार(डैक्टिल, एम्फिब्राचियम, एनापेस्ट)। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। | काव्य मीटर को समझना, किसी अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता। | ||
| कार्यशाला. कविता पढ़ना और लिखना. | अपने स्वयं के पाठ बनाना. अभिव्यंजक लेखक का वाचन. | अपने स्वयं के पाठ पढ़ना. | ||||
| एस.वाई. मार्शाक के कार्य को समर्पित क्लब की बैठक | एस.या.मार्शक के बारे में एक कहानी। | एक योजना तैयार करना, प्रजनन संबंधी प्रश्नों का उत्तर देना | एक व्याख्यान योजना बनाएं, | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत. कविता और उसकी किस्में | तुकबंदी की विधियाँ (क्रॉस, रिंग, जोड़ी)। किसी दिए गए पाठ में कविता के प्रकार को निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिदम। | कविताओं के साथ काम करना, तुकबंदी के प्रकारों की पहचान करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। | |||
| साहित्य का सिद्धांत. छंद प्रणाली | स्त्री और पुरुष छंद की अवधारणा, छंद प्रणाली का निर्धारण कैसे करें। | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। | तुकबंदी को समझना, किसी अपरिचित पाठ में उसे पहचानने की क्षमता। | |||
| कार्यशाला | कविताओं में छंदों और छंदों के प्रकार पर ज्ञान का सामान्यीकरण | कविताओं के साथ काम करना, छंदों के प्रकार और प्रणालियों की पहचान करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. परीक्षण कार्य. | तुकबंदी को समझना, किसी अपरिचित पाठ में उसे पहचानने की क्षमता। काव्य मीटर को समझना, किसी अपरिचित पाठ में इसे निर्धारित करने की क्षमता। | ||
| लैंडस्केप शरद गीत (ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव) | ए.एस. पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु छवि की विशेषताओं का निर्धारण। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| लैंडस्केप शरद गीत (एस. ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा)। | एस.ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा की कविताओं से परिचित। शरद ऋतु छवि की विशेषताओं का निर्धारण। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्यिक सिद्धांत. छंद(क्वाट्रेन, ऑक्टेव्स)। | छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: चौपाइयां और सप्तक। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| कार्यशाला.शरद गीत | किसी दिए गए विषय पर अपना स्वयं का पाठ बनाना। अभिव्यंजक लेखक का वाचन. | अपने स्वयं के कार्य लिखना, जिसमें दिए गए सिद्धांतों पर आधारित कार्य भी शामिल हों। | अपने स्वयं के पाठ पढ़ना. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.छंद (टेर्ज़ा, वनगिन, गाथागीत) | छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: टेर्ज़ा, वनगिन, गाथागीत। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्यिक सिद्धांत. छंद(ओडिक, सॉनेट्स, लिमरिक)। | छंद की अवधारणा. छंद के प्रकार: ओडिक, सॉनेट, लिमरिक। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| कार्यशाला. परीक्षण "कविताएँ और छंद"। | "कविताएँ और छंद" विषय पर नियंत्रण पाठ | स्वतंत्र कार्य | ||||
| साहित्य का सिद्धांत.कविताओं की विविधता(एक्रोस्टिक, मुक्त छंद)। | कविताओं के प्रकार. एक्रोस्टिक, मुक्त छंद. मुख्य विशेषताएं। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| कार्यशाला. साहित्य का सिद्धांत. छंद (चतुर्भुज, सप्तक, टेर्ज़ा)। | छंदों के प्रकारों के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करें। एक कविता में छंदों के साथ काम करने का सिद्धांत। | कविताओं के साथ काम करना | "छंदों के प्रकार" तालिका का संकलन, कविताओं के साथ काम करना | |||
| साहित्य का सिद्धांत. विभिन्न प्रकार की कविताएँ (एक्रोस्टिक, मुक्त, मुक्त छंद, आदि))। | कविताओं के प्रकार. एक्रोस्टिक, मुक्त छंद, मुक्त छंद। मुख्य विशेषताएं। | कविताओं के साथ काम करना | "कविताओं की विविधता" का एक चित्र बनाना | अपने स्वयं के ज्ञान का विश्लेषण और व्यवस्थित करने की क्षमता | ||
| एस. यसिनिन, ए.एस. पुश्किन, के. बाल्मोंट की कविताओं में सर्दी। अभ्यास। दृष्टांत. | एस. ए. यसिनिन, ए. एस. पुश्किन, के. बाल्मोंट की कविताओं से परिचित। शीतकालीन परिदृश्य की छवि की विशेषताओं का निर्धारण। | कविताओं के साथ काम करना. दृष्टांतों के साथ कार्य करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| रचनात्मक प्रयोगशाला, शीतकालीन परिदृश्य को समर्पित। | किसी दिए गए विषय पर पाठ लिखना, "कीवर्ड" की अवधारणा। | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | |||
| साहित्य का सिद्धांत.लेखक की शैली के लिए आवश्यकताएँ(भाषण की स्पष्टता, भाषण की सटीकता, समानार्थक शब्द)। | कवि की शैली की अवधारणा. किसी लेखक की शैली के लिए वाणी की स्पष्टता और सटीकता बुनियादी आवश्यकताएँ हैं। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| वसंत एक अद्भुत समय है. ग्रंथों के साथ कार्य करना. (ओ. मंडेलस्टैम, एस. यसिनिन, एन. क्लाइव) | एस. ए. यसिनिन, ओ. मंडेलस्टैम, एन. क्लाइव की कविताओं से परिचित, वसंत प्रकृति की छवि की विशेषताएं। एक कविता में मनोदशा की अवधारणा. | कविताओं के साथ काम करना. दृष्टांतों के साथ कार्य करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.आलंकारिक भाषण. विशेषण। | काव्य में आधार के रूप में वाणी की अभिव्यक्ति। भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। विशेषण। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.तुलना. | भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। तुलना. | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.पथ (रूपक, मानवीकरण, रूपक)। | भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। पथ. रूपक, मानवीकरण, रूपक। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.ट्रॉप्स (मेटोनीमी, सिनेकडोचे, विडंबना)। | भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। रूपक, पर्यायवाची, विडंबना। | कविताओं के साथ काम करना | शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, पाठ के निष्कर्ष तैयार करना। अपना स्वयं का कथन बनाएँ. | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| साहित्य का सिद्धांत.अंक (पुनरावृत्ति, विस्मयादिबोधक, प्रतिपक्षी)। नियंत्रण। | भाषण में आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की अवधारणा। वाक्यात्मक आंकड़े. दोहराव. विस्मयादिबोधक. प्रतिपक्षी। | कविताओं के साथ काम करना. परीक्षापाठों में उदाहरण खोजकर। | स्वतंत्र कार्य | |||
| युद्ध के बारे में कविताएँ. कविता की शैली. आर. रोझडेस्टेवेन्स्की। “210 कदम. युद्ध" | कविता की शैली. R. Rozhdestvensky की कविता "210 कदम" के उदाहरण का उपयोग करते हुए कविता में युद्ध के विषय की विशिष्टताएँ। युद्ध" | एक कविता के साथ काम करना. कविता का सामूहिक वाचन, पाठ को अर्थपूर्ण भागों में तोड़ना। अभिव्यंजक वाचन | शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना। सामूहिक कार्य। | अपने काम का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। समूह में कार्य करने की क्षमता. | ||
| ग्रीष्मकालीन परिदृश्य (एम.यू. लेर्मोंटोव, एम. स्वेतेवा, एस. यसिनिन) | छवि विशेषताएँ ग्रीष्मकालीन प्रकृतिएम.यू. लेर्मोंटोव, एम. स्वेतेवा, एस. यसिनिन की कविताओं के उदाहरण का उपयोग करते हुए। एक कविता के मूड की अवधारणा. | कविताओं के साथ काम करना. अभिव्यंजक वाचन | शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना। | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| कार्यशाला. ग्रीष्मकालीन परिदृश्य. | किसी दिए गए विषय पर अपनी स्वयं की काव्य रचनाएँ बनाना। | ग्रंथ लिखना. अभिव्यंजक वाचन. | शैक्षिक लक्ष्य एवं उद्देश्य निर्धारित करना। | अपने भाषण और दूसरों के भाषण का विश्लेषण और सुधार करने की क्षमता। | ||
| आरक्षित पाठ |
शिक्षकों के लिए साहित्य की सूची
1. संक्षिप्त शब्दकोषसाहित्यिक दृष्टि। एम., "ज्ञानोदय", 1985।
2. वी.पी. मेदवेदेव "स्कूल एम में गीत का अध्ययन" "ज्ञानोदय" 1985।
3. एम.एम. गिरशमन "एएसपी, एम.यू. लेर्मोंटोव, एफ.आई. द्वारा काव्य कार्यों का विश्लेषण।" टुटेचेव, एम. " ग्रेजुएट स्कूल 1981"
4. एन. गोर्डीव, वी. पेशकोव "पुश्किन के लिए टैम्बोव पथ।"
5. ए.आई. रेव्याकिन "19वीं सदी के रूसी साहित्य का इतिहास।" एम. "ज्ञानोदय" 1981
6. साहित्यिक संदर्भ सामग्री. मास्को. "ज्ञानोदय" 1989
छात्रों के लिए साहित्य की सूची
1. ए.एस. पुश्किन, एम.यू. लेर्मोंटोव, ए. कोल्टसोव, ओ. मंडेलस्टैम, एस. यसिनिन, एम. स्वेतेवा, एन. क्लाइव, के. बालमोंट, एस. क्लिचकोव, एल. टॉल्स्टॉय, वी. एस्टाफ़िएव, एम. द्वारा कार्य प्रिशविना।
2. वी.जी. बेलिंस्की "ए.एस. पुश्किन का कार्य।" एम। " सोवियत रूस»1984
3. शब्दकोष. 4. साहित्यिक शब्दों का संक्षिप्त शब्दकोश।
« निजी रचनात्मक योजना »
सर्कल का काम उनकी अपनी पेशेवर शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने की गतिविधियों को दर्शाता है, क्योंकि मैं "व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियों और रूसी भाषा और साहित्य के पाठ" विषय पर काम कर रहा हूं। मेरा मानना है कि आधुनिक शिक्षा का लक्ष्य, जिसका मुख्य मूल्य प्रत्येक छात्र में व्यक्तित्व की पहचान है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियाँ बनाना है जो औसत छात्र और प्रत्येक व्यक्ति पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक ही कक्षा टीम में काम करने की अनुमति देती हैं। , व्यक्तिगत संज्ञानात्मक क्षमताओं, आवश्यकताओं और रुचियों को ध्यान में रखते हुए। इससे छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करना, व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण करना, शिक्षक और छात्र के बीच सहयोग, आपसी समझ के आधार पर कौशल और क्षमताएं हासिल करना संभव हो जाता है; रचनात्मक ज्ञान का विकास, जिसमें विषयों (साहित्य, रूसी भाषा, इतिहास, संगीत, चित्रकला) का एकीकरण शामिल है।
कक्षा परिशिष्ट
पाठ 9-10
लैंडस्केप शरद गीत, इसकी कलात्मक विशेषताएं।
"सुनहरी शरद ऋतु आ गई है"
लक्ष्य:
कविता के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता और विविधता को दिखाएं।
कार्य:
ए.एस. के कार्यों का परिचय दें पुश्किन, एफ.आई. टुटेचेव, एस.ए. यसिनिन, ए. ब्लोक, ए. अखमतोवा, शरद ऋतु को समर्पित;
तुकबंदी चयन सिखाएं;
शब्दकोश का उपयोग करना सिखाएं;
विभिन्न कार्यों की तुलना करना सिखाएं।
भाषा की समझ विकसित करना;
देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें;
काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें।
मैं. सत्यापन गृहकार्य. पिछली काव्य बैठक में हमने एस.वाई.ए. के ग्रंथों के साथ काम किया। मार्शक ने हमारे छोटे भाइयों को समर्पित यात्राएँ लिखीं। हमने घर पर जो लिखा था उसे अंतिम रूप देने पर सहमत हुए, और अब मैं आपके पाठ सुनना चाहूंगा।
बच्चों का काम पढ़ना.
द्वितीय. आज की बैठक वर्ष के अद्भुत समय शरद ऋतु को समर्पित है। आइए देखें कि एस.आई. ओज़ेगोव "शरद ऋतु" शब्द को क्या परिभाषा देते हैं। ग्रीष्म ऋतु के बाद शरद ऋतु वर्ष का समय है। छोटी पंक्तियाँ जिनमें केवल विशिष्ट जानकारी होती है और बातचीत के विषय के प्रति वक्ता के रवैये को नहीं दर्शाती है।
तृतीय. आइए काव्यात्मक ग्रंथों की ओर मुड़ें और देखें कि पद्य में शरद ऋतु कैसी दिखती है।
1. जैसा। पुश्किन
शरद ऋतु (अंश)
यह दुखद समय है! आहा आकर्षण!
मैं तुम्हारे सुन्दर सौन्दर्य से प्रसन्न हूँ -
मुझे प्रकृति की हरियाली पसंद है,
लाल और सोने से सजे जंगल,
हवा की छाँव में शोर और ताज़ा साँस है,
और आकाश लहरदार अंधकार से ढका हुआ है,
और सूरज की एक दुर्लभ किरण, और पहली ठंढ,
और दूर की धूसर सर्दियों की धमकियाँ।
2. एफ.आई. टुटेचेव
वहाँ प्रारंभिक शरद ऋतु में है
एक छोटा लेकिन अद्भुत समय -
पूरा दिन क्रिस्टल जैसा है,
और शामें दीप्तिमान हैं...
जहाँ हर्षित हँसिया चली और कान गिर गया,
अब सब कुछ खाली है - जगह हर जगह है, -
केवल पतले बालों का जाल
निष्क्रिय नाली पर चमकता है.
हवा ख़ाली है, पक्षियों की आवाज़ अब सुनाई नहीं देती,
लेकिन पहले शीतकालीन तूफान अभी दूर हैं -
और शुद्ध और गर्म नीलापन बहता है
विश्राम स्थल की ओर...
3. एस यसिनिन
शरद ऋतु
चट्टान के किनारे जुनिपर झाड़ियों में चुपचाप।
शरद ऋतु - लाल घोड़ी - अक्सर अयाल
नदी तट के ऊपर कवर
उसके घोड़े की नाल की नीली ध्वनि सुनी जा सकती है।
स्केमनिक - सतर्क कदम के साथ हवा
सड़क के किनारों पर पत्तियां उखड़ जाती हैं।
और रोवन झाड़ी पर चुंबन
अदृश्य मसीह के लिए लाल छाले।
4. ए ब्लोक
सुनहरी घाटी
तुम चले जाओ, मूर्ख और जंगली।
क्रेन आकाश में पिघल जाती है
एक घटती हुई पुकार.
ऐसा लगता है, जैसे यह अपने चरम पर है
अंतहीन धागे खींचता है
विजयी मकड़ी.
पारदर्शी रेशों के माध्यम से
सूरज, रोशनी पिघल नहीं रही है,
आलस्य में अंधी खिड़कियों से टकराना
खाली आवास.
खूबसूरत कपड़ों के लिए
शरद ऋतु ने सूर्य को दिया
नवेली उम्मीदें
प्रेरणादायक गर्मजोशी.
5. ए अख्मातोवा
एक अभूतपूर्व शरद ऋतु ने एक ऊँचा गुंबद बनाया,
बादलों को आदेश था कि इस गुम्बद को अँधेरा न किया जाये।
और लोग आश्चर्यचकित थे: सितंबर की समय सीमा बीत रही थी,
कहाँ गये ठण्डे, उमस भरे दिन?
मैला नहरों का पानी पन्ना बन गया,
और बिछुआ की खुशबू गुलाब की तरह थी, लेकिन केवल मजबूत।
यह भोर से ही घुटन भरा, असहनीय, राक्षसी और लाल रंग का था,
हम सभी ने उन्हें अपने दिनों के अंत तक याद रखा।
सूरज एक विद्रोही की तरह राजधानी में प्रवेश कर रहा था,
और वसंत पतझड़ ने उसे बहुत लालच से दुलार किया,
ऐसा लग रहा था मानो कोई पारदर्शी बर्फ़ की बूंद सफेद होने वाली हो...
तभी तुम शांति से मेरे बरामदे की ओर आये।
प्रत्येक कविता को पढ़ने के बाद निम्नलिखित पर बातचीत होती है अनुमानित योजना:
1. यह कविता किस मनोदशा को उद्घाटित करती है?
2. इस कवि के वर्णन में शरद ऋतु क्या है? इसका अर्थ क्या है?
3. क्या सभी शब्द स्पष्ट हैं?
बोर्ड पर शरद ऋतु की कई "परिभाषाएँ" लिखी हुई हैं (तुलनाएँ, विशेषण,...) हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि प्रत्येक कवि की अपनी शरद ऋतु होती है। अक्सर कवि अपनी बात कहते हैं मन की स्थिति. कहना होगा कि कविता किसी व्यक्ति से जुड़े बिना किसी विषय पर बात नहीं कर सकती। किसी वस्तु या परिदृश्य का कोई भी विवरण किसी न किसी रूप में कवि के बारे में बताता है।
चतुर्थ. संगीत कविता के करीब है. सुनें कि कैसे विवाल्डी ने अपनी भावनाओं को व्यक्त किया, शरद ऋतु के बारे में अपनी समझ और धारणा को दिखाया। "द सीज़न्स" का एक अंश बजाया जाता है।
वी. और, निःसंदेह, मैं सचमुच चाहूंगा कि आप अभी कुछ लिखने का प्रयास करें। मैं आपको भूतकाल की क्रियाओं के आधार पर टेरज़ेन (तीन पंक्तियाँ) का एक रूप प्रदान करता हूँ।
उदाहरण के लिए:
शरद ऋतु। पत्तियाँ पीली पड़ गई हैं
पक्षी उड़ गये
केवल आठ कोपेक। शरद ऋतु!
लोग परिणामी कविताएँ लिखते और पढ़ते हैं। त्चिकोवस्की के "सीज़न्स" का एक अंश बजाया जाता है।
पाठ 4
बच्चों के साहित्य और एस. या. मार्शल के कार्यों को समर्पित कविता क्लब की एक बैठक।
लक्ष्य:
भाषण, सह-निर्माण, रचनात्मकता विकसित करने की संभावना दिखाते हुए छात्रों को एक काव्य क्लब के काम में शामिल करें।
कार्य:
एस.वाई.ए. के जीवन और कार्य का परिचय दें;
काव्यात्मक शब्द की सुंदरता दिखाकर भाषा की समझ विकसित करना;
छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;
साहित्य और काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें;
अपने छोटे भाइयों के लिए प्यार पैदा करें।
I. काव्यात्मक भाषण असामान्य है। यहां तक कि बाइबल भी इसकी घटना के लिए एक स्पष्टीकरण देती है: "और वचन देहधारी हुआ, और अनुग्रह और सच्चाई से परिपूर्ण होकर हमारे बीच में वास किया" (यूहन्ना 1:14)। दरअसल, प्रसिद्ध ईसाई रूपांकन काव्यात्मक भाषण के करीब हैं। हम पालने से काव्यात्मक भाषण सुनते हैं, अपनी माँ के गीतों पर सोते हैं, ए.एस. की परियों की कहानियाँ सुनते हैं। पुश्किन, पहेलियाँ और चुटकुले।
द्वितीय. आज हम बच्चों की कविताओं से परिचित होंगे, और शायद हमें कुछ ऐसी बात याद आएगी जो बचपन से बहुत परिचित है।
तो, सैमुअल याकोवलेविच मार्शक (1887 - 1964)। यह महानतम कवि, नाटककार, अनुवादक, छोटों के लिए महान कविता के रचयिता। इसी के बारे में मैं आज अधिक विस्तार से बात करना चाहता हूं।
बच्चों के लिए मार्शाक के कार्यों में, कोई भी किताबों की सामग्री की विविधता और उनकी साहित्यिक शैलियों की विविधता से चकित हो जाता है। उन्होंने बच्चों के बारे में, उनके खेल, खिलौनों ("विशाल", "बॉल", "वंका - वस्तंका", "मस्टैचियोड - स्ट्राइप्ड", "गुड डे", "हमारे यार्ड के बच्चे", आदि) और काव्यात्मक कविताएँ लिखीं। शैक्षिक पुस्तकें ("कल और आज", "ए से ज़ेड तक एक मजेदार यात्रा", " साल भर”, “एक बहुरंगी किताब”, “एक हवाई जहाज़ कैसे बना”), और मनुष्य के कारनामे और काम के बारे में वीरतापूर्ण कहानियाँ (“पासपोर्ट”, “मेल”, “एक अज्ञात नायक की कहानी”, “बर्फ” द्वीप"।)
मार्शक की कृतियाँ हमारे लोगों के जीवन की रोमांचक घटनाओं को भी दर्शाती हैं: "नीपर के साथ युद्ध" (नीपर पनबिजली स्टेशन के निर्माण के बारे में), "सैन्य पोस्ट (लड़ाई के बारे में)
मातृभूमि के लिए), "परी कथा" (पूर्व-क्रांतिकारी जीवन के बारे में)। उन्होंने हास्य पुस्तकें भी लिखीं: "द एब्सेंट-माइंडेड मैन", "लगेज", "पूडल", लोक कला के आधार पर, उन्होंने अद्भुत परी कथा "रयाबा हेन एंड टेन डकलिंग्स", परी कथा-नाटक "टेरेमोक", बनाई। बिल्ली का घर”, “बारह महीने” “आदि।
उन्होंने कई रचनाओं का अनुवाद किया अंग्रेजी भाषा: शेक्सपियर के सॉनेट, बर्न्स, बायरन की कविताएँ। चारित्रिक विशेषताउनकी रचनात्मकता का आलम यह है कि उनकी कविताएँ न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी मजे से पढ़ते हैं। और यह सच्ची शब्द कला का संकेत है!
आपको क्या लगता है कि इस गंभीर व्यक्ति ने छोटों के लिए कविता क्यों लिखी?
(एक मज़ेदार कथानक, एक अच्छा चुटकुला शिक्षा के लिए सामग्री प्रस्तुत करने में मदद करता है सर्वोत्तम गुणव्यक्ति)।
वी.जी. बेलिंस्की ने लिखा: "लिखें, बच्चों के लिए लिखें, लेकिन केवल इस तरह से कि एक वयस्क आपकी किताब को मजे से पढ़े।" मार्शक का स्वयं मानना था कि “बच्चों के साहित्य पर कोई छूट देने की आवश्यकता नहीं है। हम बच्चों को खाना नहीं खिलाते सबसे खराब उत्पादवयस्कों की तुलना में. बच्चों की किताब में सादगी और मूल्य की मांग से विचारों का सरलीकरण और भावनाओं की दरिद्रता नहीं होनी चाहिए।
तृतीय. एस.या. मार्शल के कार्यों का अभिव्यंजक वाचन
1. मूछों वाला - धारीदार।
2. विशालकाय.
3. एक बेवकूफ चूहे की कहानी.
4. पिंजरे में बंद बच्चे।
5. पूरे साल भर (कैलेंडर)।
6. दुनिया की हर चीज़ के बारे में (छंदों और चित्रों में एबीसी)।
आपको कौन सी कविताएँ सबसे अच्छी लगीं और क्यों?
लेखक अभिव्यक्ति के किस साधन का सर्वाधिक प्रयोग करता है? (विशेषण और तुलना)।
चतुर्थ. आज हम अपने "बच्चों को पिंजरे में" रखने की कोशिश करेंगे, हम उन जानवरों के बारे में कविताएँ लिखने की कोशिश करेंगे जिन्हें हम सबसे अच्छी तरह जानते हैं, जो हमारे सबसे करीब हैं।
मैं आपको कविताओं की संभावित शुरुआत प्रदान करता हूं।
तुम कहाँ हो, छोटे भूरे चूहे?
आप कितना चिल्ला सकते हैं?
बच्चों की नींद में खलल डाल रहे हैं?)
मैं एक शरारती बिल्ली का बच्चा हूँ.
(तुम्हारी किताब कहाँ है, मेरे दोस्त?
एक नोटबुक करेगा:
इसकी पत्तियाँ तोड़ने पर मीठा स्वाद आता है...)
मैं एक लाल, दिलेर, हँसमुख पिल्ला हूँ।
(प्रिय मित्र, मैं जितनी तेजी से उड़ सकता हूं उड़ रहा हूं।
मैं दरवाजे पर ईमानदारी से आपका इंतजार कर रहा हूं।
मुझे जल्दी से एक हड्डी या कुछ कैंडी दो!)
कायर, धूसर और तिरछा
(मैं लोमड़ी से दोस्ती नहीं करना चाहता था
और सिर्फ एक बार
वह हमारे पीछे से भागा।)
लाल पूंछ वाली चालाक -
(सबसे बड़ा झूठा.
पूँछ हिलाना - धोखा,
हर शब्द कोहरा है)।
मूर्ख ग्रे भेड़िया शावक
(वह अक्सर नींद में चिल्लाता है।
जरा चाँद को देखो
चीख़ नीचे तक जाती है)।
घर पर तैयारी करते समय, शिक्षक पंक्तियों की सुझाई गई शुरुआतों को स्वयं दोहराता है और देखता है कि बच्चों के लिए क्या करना आसान है।
रचनात्मक प्रक्रिया शिन्स्की के संगीत के साथ हो सकती है।
टिप्पणी
काव्य पाठ का विश्लेषण
सचमुच जीवनीपरक और तथ्यपरक टिप्पणी।
शैली (नाटक, गीतकारिता, गीतात्मक महाकाव्य, महाकाव्य)।
नाटक- साहित्य के चार प्रकारों में से एक। शब्द के संकीर्ण अर्थ में - कार्य की एक शैली जो पात्रों के बीच संघर्ष को दर्शाती है, व्यापक अर्थ में - लेखक के भाषण के बिना सभी कार्य। नाटकीय कार्यों के प्रकार (शैलियाँ): त्रासदी, नाटक, कॉमेडी, वाडेविल।
गीत- चार प्रकार के साहित्य में से एक, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत अनुभवों, भावनाओं और विचारों के माध्यम से जीवन को दर्शाता है। गीत के प्रकार: गीत, शोकगीत, स्तोत्र, विचार, पत्री, मैड्रिगल, छंद, एक्लोग, उपसंहार, उपसंहार।
लिरोएपिका- चार प्रकार के साहित्य में से एक, जिसके कार्यों में कला जगतपाठक इसे एक कथानक कथा के रूप में बाहर से देखता और मूल्यांकन करता है, लेकिन साथ ही घटनाओं और पात्रों को कथाकार से एक निश्चित भावनात्मक मूल्यांकन प्राप्त होता है। गाथागीत एक गीतात्मक-महाकाव्य कृति है।
महाकाव्य- चार प्रकार के साहित्य में से एक, किसी व्यक्ति और उसके साथ होने वाली घटनाओं के बारे में कहानी के माध्यम से जीवन को प्रतिबिंबित करना। मुख्य प्रकार (शैलियाँ) महाकाव्य साहित्य: महाकाव्य, उपन्यास, कहानी, लघु कथा, लघु कथा, कलात्मक निबंध।
विषय (कविता किस बारे में है)।
शीर्षक का अर्थ (शीर्षक कविता के मुख्य विषय और विचार को दर्शाता है)।
मूल छवियाँ.
भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग (ट्रॉप्स, कलात्मक तकनीकें, पर्यायवाची, समानार्थी, विलोम)।
रंग योजना।
निर्माण की विशेषताएं.
काव्यात्मक आकार कोचमैन एक्स हेडीआईटी, आयंबिक, ट्रोची (डिसिलेबिक)
पूर्वाह्न ईखराब एउभयचर, डैक्टिल,
लेकिन सब कुछ नहीं मैं kaya.anapaest (त्रिअक्षर)
कविता (युग्मित - एएबीबी, क्रॉस - एबीएबी, रिंग या घेरा - एबीएबी)।
स्वर-शैली, शब्दार्थ और लयबद्ध विराम।
निष्कर्ष (मेरा आकलन)।
संदर्भ
साकी जिला राज्य प्रशासन का शिक्षा विभाग
ज़र्नोव्स्काया कॉमन एजुकेशन स्कूलमैं- तृतीय कदम
कार्यक्रम
साहित्यिक रचनात्मक मंडल
"कलम का परीक्षण"
भाषा और साहित्य
मुस्तफाएवा ज़्यूर इब्रागिमोव्ना
साथ। अनाज, 2011
क्लब कार्यक्रम
"कलम का परीक्षण"
व्याख्यात्मक नोट.
घंटों की संख्या 40 (कक्षाएँ सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं)
यह कार्यक्रम मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के लिए है।
लक्ष्य : विषय में साहित्य पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से छात्रों के रचनात्मक विकास के लिए एक प्रणाली का निर्माण।
कार्य :
प्रशिक्षण कार्य
छात्रों को घरेलू और विदेशी कवियों की गीत कविता के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित कराना;
एक गीतात्मक कार्य का विश्लेषण करने के लिए कौशल और तकनीकों का विकास;
शैक्षिक कार्य
व्यक्ति की सामाजिक गतिविधि का गठन, समाज में संचार और व्यवहार की संस्कृति;
विकासात्मक कार्य
स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत गुणों को अद्यतन करना, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करना;
स्कूली बच्चों में सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण।
क्रीमिया के कवियों से मुलाकात.
इस लेखक के कार्यक्रम को साहित्य पाठों के पूरक, विषय पर पाठ्येतर कार्य को लागू करने के उद्देश्य से विकसित किया गया था, जो छात्रों को पाठ के भीतर रचनात्मक काव्य गतिविधि में संलग्न होने की अनुमति नहीं देता है।
कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं उन छात्रों को उदाहरण के रूप में नमूनों का उपयोग करके कविताएं बनाना सीखने की अनुमति देंगी, जिन्होंने काव्यात्मक रचनात्मकता के प्रति रुचि दिखाई है। प्रसिद्ध कवियूक्रेन और विदेश में. स्कूली बच्चे छंद के सैद्धांतिक ज्ञान से परिचित हो जाएंगे: काव्य मीटर, छंद, छंद, आदि।
वृत्त भिन्न-भिन्न के संयोजन का प्रावधान करता है आयु के अनुसार समूहस्कूली बच्चे (कक्षा 5-11), जो छात्रों के छोटे विषम समूहों में सहयोगात्मक शिक्षण पद्धति की तकनीक की निरंतरता और कार्यान्वयन की अनुमति देगा।
कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण भी प्रदान करता है, जिसका सार एक विषय से एक छात्र की ओर नहीं, बल्कि एक छात्र से एक विषय की ओर जाना है। बच्चे में मौजूद रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। उसे उन संभावित क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए प्रशिक्षित करें जिन्हें सुधारने और समृद्ध करने की आवश्यकता है।
शिक्षा के मानवीकरण की आधुनिक परिस्थितियों में, शिक्षण के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण की खोज, काव्य रचनात्मकता और सैद्धांतिक ज्ञान में छात्रों की रुचि बढ़ रही है साहित्यिक अवधारणाएँ, जो बच्चे के आंतरिक "मैं", व्यक्ति के आत्म-ज्ञान के प्रकटीकरण की ओर ले जाता है।
कार्यक्रम के परिणामस्वरूप, छात्रों को चाहिए:
जानना:
कुछ महान कवियों के साथ-साथ उन कवियों के जीवन और कार्य के बारे में बुनियादी जानकारी जिनका कार्य हमारे क्षेत्र से जुड़ा है।
करने में सक्षम हों:
कला के काव्यात्मक कार्यों का विश्लेषण करें;
अपने स्वयं के काव्यात्मक साहित्यिक ग्रंथ बनाएं;
आत्म-ज्ञान और आत्म-सुधार की आवश्यकता विकसित करें।
सर्कल की गतिविधियों का उत्पाद साहित्यिक पंचांग "काव्य मोज़ेक" है, जिसमें उनके स्वयं के कविताओं के संग्रह के मॉडल का निर्माण, साथ ही स्कूली बच्चों की भागीदारी भी शामिल है। रचनात्मक प्रतियोगिताएँअलग - अलग स्तर।
1 घंटा
परिचय। साहित्य और संस्कृति में कविता का अर्थ.
1 घंटा
रूसी कवियों के काम पर पश्चिमी कविता का प्रभाव। बायरन और पुश्किन, लेर्मोंटोव। अनुकरणात्मक प्रारंभिक कविताएँ और महान लेखकों की रचनाओं में यथार्थवाद का निर्माण।
2 घंटे
4 घंटे
छंदीकरण की मूल बातें. काव्य कृति के निर्माण के नियम।
काव्यात्मक आकार. आयंबिक, ट्रोची, एनापेस्ट, हेक्सामीटर, एम्फ़िब्राच की अवधारणा। छंद, छंद, स्त्री-पुरुष की संकल्पना, पूर्ण, अपूर्ण। युग्मित तुकबंदी, क्रॉस तुकबंदी, बजना।
छंद की अवधारणा. विभिन्न प्रकार के छंद. वनगिन छंद।
4 घंटे
मतलब कलात्मक अभिव्यक्ति. ट्रॉप्स और शैलीगत आकृतियों की अवधारणा। ट्रॉप्स: विशेषण, रूपक, मानवीकरण, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, सिनेकडोचे, ऑक्सीमोरोन।
शैलीगत आंकड़े: तुलनात्मक मोड़, व्युत्क्रम, अलंकारिक प्रश्न और विस्मयादिबोधक।
2 घंटे
गीतात्मक कृतियों की शैलियाँ: कविता, गाथागीत, स्तोत्र, कल्पित कहानी, संदेश, उपसंहार, उपसंहार, शोकगीत, छंद, गीत, सॉनेट, रुबाई।
6 घंटे
सैद्धांतिक साहित्यिक अवधारणाओं को विकसित करने पर व्यावहारिक कार्य।
6 घंटे
छुट्टियों का आयोजन, कवियों-वर्षगाँठों को समर्पित साहित्यिक लाउंज।
8 घंटे
पाठक सम्मेलन आयोजित करना:
"काला सागर तट" -2 घंटे
"काले सागर के ऊपर, सफेद क्रीमिया के ऊपर" (व्लादिमीर स्मोलेंस्की) - 2 घंटे
"बख्चिसराय फाउंटेन" (क्रीमिया में ए. पुश्किन) - 2 घंटे
"यहाँ उदास टॉरिडा में, जहाँ भाग्य हमें ले आया है..." (ओसिप मंडेलस्टाम और क्रीमिया) - 2 घंटे
कार्यक्रम में ये भी शामिल हैं:
क्रीमिया के संग्रहालयों का भ्रमण
- खान का महल;
- ए. ग्रीन का घर-संग्रहालय;
- गृह संग्रहालय
प्रतियोगिताओं का आयोजन
सर्वोत्तम विषयगत कविता के लिए;
- आपकी अपनी कविता के सर्वश्रेष्ठ पाठक के लिए;
कवि की वर्षगाँठ के प्रति सर्वोत्तम समर्पण के लिए;
आपके अपने काव्य संग्रहों के सर्वोत्तम लेआउट के लिए;
"मिस पोएट्री" शीर्षक के लिए
सर्वोत्तम दीवार अखबार के लिए, रचनात्मकता को समर्पितकवि.
कैलेंडर और विषयगत योजना
पाठ विषय
तारीख
रूसी साहित्य और संस्कृति में कविता का स्थान और अर्थ।
रूसी कवियों के काम पर पश्चिमी कविता का प्रभाव। बायरन और पुश्किन, लेर्मोंटोव।
अनुकरणात्मक प्रारंभिक कविताएँ और महान कवियों की रचनाओं में यथार्थवाद का निर्माण।
स्थानीय इतिहास. "हमारी कहानी हमारे वंशजों तक कौन पहुंचाएगा?" रूसी कविता में क्रीमिया
कवि और कलाकार मैक्सिमिलियन वोलोशिन, जिन्होंने कोकटेबेल की प्रशंसा की
छंदीकरण की मूल बातें. काव्य रचनाएँ किन नियमों के अनुसार रची जाती हैं? कविताओं के मुख्य विषय क्या हैं?
परियोजना "वर्ष की वर्षगांठ कवियों" की प्रस्तुति की तैयारी
परियोजना की प्रस्तुति "वर्ष के कवियों की वर्षगांठ"
काव्यात्मक आकार. आयंबिक, ट्रोची, हेक्सामीटर, एम्फ़िब्राच, एनापेस्ट की अवधारणा।
व्यावहारिक कार्य. छंद का निर्धारण कर कविताओं का विश्लेषण।
पाठक सम्मेलन "काला सागर तट"
छंद की अवधारणा. छंद नर और मादा है। युग्मित तुकबंदी, क्रॉस तुकबंदी, बजना।
व्यावहारिक कार्य. छंद की परिभाषा के अनुसार कविताओं का विश्लेषण।
पाठक सम्मेलन "बख्चिसराय फाउंटेन"
छंद. छंद की विविधता. वनगिन छंद।
कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन. पथ. विशेषण, रूपक, मानवीकरण, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, सिनेकडोचे, ऑक्सीमोरोन।
काव्यात्मक आकृतियाँ. व्युत्क्रम, तुलनात्मक वाक्यांश, अलंकारिक प्रश्न, विस्मयादिबोधक।
व्यावहारिक कार्य. कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन निर्धारित करने के लिए कविता का विश्लेषण।
पाठकों का सम्मेलन "यहाँ उदास टॉरिडा में, जहाँ भाग्य हमें ले आया है..." (ओसिप मंडेलस्टैम और क्रीमिया)
गीतात्मक कार्यों की शैलियाँ। कविता, गाथागीत, कल्पित कहानी, शोकगीत, स्तोत्र, रात्रिचर, छंद, गीत, उपसंहार, उपसंहार, रुबाई, सॉनेट।
व्यावहारिक कार्य. विभिन्न लेखकों द्वारा गीतात्मक कृतियों की शैलियों का निर्धारण।
अनुसंधान कार्य. कवि की शैली, शैली मौलिकता, भाषा मौलिकता का निर्धारण (छात्रों की पसंद पर)
पाठक सम्मेलन "काला सागर के ऊपर, सफेद क्रीमिया के ऊपर" (व्लादिमीर स्मोलेंस्की)
साहित्यिक बैठक कक्ष. परियोजना। आपकी अपनी रचनात्मकता की प्रस्तुति.
क्रीमिया के संग्रहालयों के भ्रमण के लिए 10 घंटे आवंटित किए गए हैं।
साहित्यिक मंडली का कार्य कार्यक्रम
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
एर्शोवा तमारा एंड्रीवाना
व्याख्यात्मक नोट
संघीय राज्य शैक्षिक मानक शिक्षा के लिए नई आवश्यकताओं, काम के लिए नए दृष्टिकोण प्रदान करता है: रचनात्मक कार्यशालाएं, वाचन सम्मेलन, क्विज़, प्रतियोगिताएं, एक्सप्रेस संगीत कार्यक्रम और आयोजन के अन्य रूप जो रोमांचक सर्कल कार्य को व्यवस्थित और संचालित करने में मदद करते हैं।
एक मंडली में काम के लिए विकसित सामग्री का उपयोग साहित्य पाठों और अंदर दोनों में किया जा सकता है अतिरिक्त कक्षाएं.
उद्देश्यसाहित्यिक वृत्त है:
बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि
विस्तार जीवनानुभवस्कूली बच्चों को एक ऐसे रचनात्मक वातावरण में शामिल करना जो उनकी रुचियों के अनुकूल हो
सामान्य रचनात्मक क्षमता और विशेष साहित्यिक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
प्रोग्राम निम्नलिखित डालता है कार्य:
1. शैक्षिक:
साहित्यिक रचनात्मकता के विभिन्न पहलुओं (छंदीकरण, कार्य की शैलियाँ, भाषा के शाब्दिक साधन) पर बच्चों का गहन ज्ञान प्राप्त करना;
छात्रों में रचनात्मक सोच का गठन: सहयोगी छवियां, कल्पना, पैटर्न की समझ, जटिल समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता;
लीक से हटकर स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता और अपने विचारों को लिखित और मौखिक रूप में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें;
सौंदर्य गुणों का विकास, किसी कार्य को समझते समय निर्णय की स्वतंत्रता।
2. शैक्षिक:
छात्रों में सम्मान और प्यार पैदा करना देशी साहित्य;
पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण, संचार कौशल का विकास, साथियों के साथ संचार की संस्कृति;
सक्रिय उठाना जीवन स्थिति.
अपेक्षित परिणामकार्यक्रम में महारत हासिल करना:
निजीसर्कल कार्यक्रम के तहत अध्ययन करने वाले छात्रों का परिणाम आधुनिक विश्वदृष्टि की एक प्रणाली के साथ एक व्यापक रूप से शिक्षित, सक्रिय, सफल और रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण है, मूल्य अभिविन्यास, वैचारिक, नैतिक, सांस्कृतिक और नैतिक सिद्धांत।
मेटासब्जेक्टपरिणाम छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण और विकास में शामिल हैं;
स्वतंत्र रूप से नए ज्ञान और व्यावहारिक कार्यों को प्राप्त करने की क्षमता - कौशल;
स्वतंत्र खोज, विश्लेषण, सूचना का चयन, उसका परिवर्तन, भंडारण, प्रसारण और प्रस्तुति करने की क्षमता;
संचार के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार विभिन्न शैलियों और शैलियों के ग्रंथों को सार्थक पढ़ने और मौखिक और लिखित रूप में ग्रंथों की रचना करने के कौशल में महारत हासिल करना।
विषय:
साहित्य को राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति की एक घटना, संरक्षण और प्रसारण के साधन के रूप में समझना नैतिक मूल्यऔर परंपराएँ;
व्यक्तिगत विकास के लिए साहित्य के महत्व के बारे में जागरूकता;
साहित्यिक ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करने की क्षमता।
कार्यक्रम का फोकस: कलात्मक और सौंदर्यपरक
शैक्षणिक कार्यक्रम कार्यान्वयन के लिए शर्तें:
वृत्त कार्य का आधार स्वैच्छिकता का सिद्धांत है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने वाले मुख्य शैक्षणिक सिद्धांत हैं:
प्रत्येक छात्र की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल;
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए व्यक्तिगत-सक्रिय दृष्टिकोण;
गतिविधि के रूपों का इष्टतम संयोजन;
उपलब्धता.
कार्य के रूप:
अनुमानी बातचीत;
व्यक्तिगत, समूह और सामूहिक अनुसंधान गतिविधियाँ;
अभिव्यंजक पढ़ना;
स्वतंत्र रचनात्मक कार्य (व्यक्तिगत और समूह) - रचनात्मक कार्यशालाएँ;
आर्टिक्यूलेशन वार्म-अप;
समस्याग्रस्त मुद्दों की चर्चा;
प्रतियोगिताएं;
प्रश्नोत्तरी
पत्रिका विमोचन.
सर्कल के काम के बुनियादी सिद्धांत।
1. पाठ्येतर गतिविधियों को पाठों से जोड़ने का सिद्धांत साहित्यिक वाचन
2. भाषा सामग्री की प्रस्तुति में व्यवस्थितता का सिद्धांत।
3. छात्रों की व्यक्तिगत रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत।
4. मनोरंजन का सिद्धांत.
5. पाठ्येतर गतिविधियों के रूपों और प्रकारों की विविधता का सिद्धांत।
6. अंतर्संबंध का सिद्धांत व्यक्तिगत प्रजातिपाठ्येतर कार्य.
7. स्वैच्छिकता का सिद्धांत.
8. जनभागीदारी का सिद्धांत.
कैलेंडर और विषयगत योजना
| पाठ विषय | घंटों की संख्या | |||
| सबद क्या है? | ||||
| शब्द का शाब्दिक अर्थ | ||||
| शब्द का सीधा और लाक्षणिक अर्थ | ||||
| एन्क्रिप्टेड पत्र | ||||
| आवाज़ का उतार-चढ़ाव | ||||
| देश "रिबसोलॉजी" | ||||
| लोककथाओं की छोटी शैलियाँ | ||||
| पहेलियां लिखना | ||||
| कहानियों | ||||
| परी कथा लोट्टो | ||||
| हमारा थिएटर. दंतकथाएँ। | ||||
| जानवरों के बारे में कविताएँ | ||||
| अंतिम पाठ. पत्रिका का निर्माण "हम साइट पर हैं-2016" |
तकनीकी उपकरण:
कंप्यूटर;
प्रोजेक्टर;
कलात्मक चित्रऔर चित्रण;
कार्यों वाली पुस्तकें;
के लिए सामग्री कलात्मक सृजनात्मकता(गौचे, जल रंग, कागज, आदि)
सन्दर्भ:
शिक्षक के लिए:
अल्बेटकोवा आर.आई. / रूसी साहित्य, - प्रशिक्षण मैनुअल, ड्रोफा, एम., 2013।
एलान्स्की नगरपालिका जिले का नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "तेर्सिन्स्काया माध्यमिक विद्यालय"।
वोल्गोग्राड क्षेत्र
शैक्षिक कार्यक्रम
काव्य मंडल
साहित्य पर
"जीवित शब्द"
बच्चों की उम्र: 12-14 साल.
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष
द्वारा संकलित:
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
एरीओमिचेवा मरीना सर्गेवना
व्याख्यात्मक नोट.
"लिविंग वर्ड" कार्यक्रम का फोकस सामग्री में सांस्कृतिक और कार्यात्मक उद्देश्य में शैक्षिक और संज्ञानात्मक है। , संगठन के स्वरूप के अनुसार - वृत्त, कार्यान्वयन के समय के अनुसार - वार्षिक। कार्यक्रम को सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए रूसी भाषा कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था और यह ग्रेड 6-7 के लिए साहित्य पाठ्यक्रम की मुख्य सामग्री के साथ निरंतरता लागू करता है। कार्यों से हमारे अंदर अप्रत्याशित विचार और भावनाएँ उत्पन्न होती हैं अलग-अलग सालऔर विभिन्न लेखक। लेकिन हम पाठकों पर उनका अद्भुत, अतुलनीय प्रभाव हो, इसके लिए एक साधारण शर्त आवश्यक है: कला के कार्यों को प्यार किया जाना चाहिए। और ऐसा करने के लिए, उन्हें उसी तरह समझा और समझा जाना चाहिए जिस तरह उनका निर्माता चाहता था। नैतिक और भावनात्मक रूप से स्वस्थ व्यक्ति अपनी आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा किए बिना, कविता और गद्य की दुनिया में डूबे बिना नहीं रह सकता। कला के कार्य हमें दुनिया की काव्यात्मक धारणा का आनंद देते हैं, उच्चतर रूपआनंद - नैतिक और सौंदर्यपरक। यह कार्यक्रम आपको बच्चों को साहित्य के सिद्धांत से अधिक विस्तार से, सुलभ रूप में परिचित कराने की अनुमति देता है। स्कूल जाने की उम्र में कई बच्चे कलम आज़माना शुरू कर देते हैं, लेकिन लेखन तकनीक की बुनियादी जानकारी की कमी के कारण साहित्यिक पाठ, छंद आकार और अन्य सैद्धांतिक ज्ञान, गलतियाँ करते हैं, अपनी क्षमताओं के बारे में अनिश्चित महसूस करते हैं। भविष्य में अधूरी आकांक्षाएँ अवांछनीय परिणामों को जन्म दे सकती हैं। इसलिए, बच्चे को उसकी रचनात्मक क्षमताओं को खोजने में मदद करना आवश्यक है।
कार्यक्रम की नवीनताक्या यह आपको लीक से हटकर स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता और अपने विचारों को लिखित और मौखिक रूप में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना सिखाता है। आलोचनात्मक सोच, चिंतन की प्रवृत्ति, आत्मनिरीक्षण का गठन और स्वतंत्रता की इच्छा विकसित होती है, जो इस कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के चुने हुए रूपों और तरीकों से मेल खाती है।
कार्यक्रम की प्रासंगिकता:
बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में साहित्यिक गतिविधियाँ बहुत महत्वपूर्ण हैं, रचनात्मक कल्पना के विकास, कल्पना की उड़ान, सही, सक्षम भाषण के विकास, बॉक्स के बाहर स्वतंत्र रूप से सोचने और खुद को अभिव्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाती हैं। रचनात्मकता। स्कूल की उम्र विचारों, योजनाओं, कल्पनाओं और कल्पनाओं से भरी अवधि है। यह महत्वपूर्ण है कि इस क्षण को न चूकें और ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करें, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, प्रतिभा का निर्धारण करें, आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ और उन्हें स्वयं को अभिव्यक्त करने का अवसर दें।
शैक्षणिक व्यवहार्यता. कार्यक्रम 12-13 वर्ष के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, क्योंकि काम के सबसे प्रभावी रूप पेश किए जाते हैं रोमांचक यात्राएँशब्दों में, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य में व्यापक रूप से प्रस्तुत विभिन्न प्रकार की मनोरंजक सामग्री के उपयोग पर आधारित; व्यक्तिगत और समूह खोज और अनुसंधान गतिविधियाँ, छात्रों को विभिन्न प्रकार की सामग्री की स्वतंत्र खोज और सामान्यीकरण की ओर उन्मुख करना; कक्षाएँ जिनमें छात्र व्यक्तिगत कार्य पूरा करते हैं और प्रस्तुतियाँ देते हैं; सर्वश्रेष्ठ साहित्य विशेषज्ञ के लिए प्रश्नोत्तरी; प्रतियोगिताएँ जिनमें छात्र अपने रचनात्मक कार्यों का बचाव करते हैं और अपने अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का प्रदर्शन करते हैं।
कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य- काव्य कौशल के पहलुओं से परिचित होकर, कविता रचने की क्षमता विकसित करना, अपनी रचना और अन्य लेखकों की गीतात्मक कृतियों का विश्लेषण करना; कविता के क्षेत्र में योग्यता विकसित करना; विकास करना रचनात्मकताछात्र.
कार्यक्रम के निम्नलिखित उद्देश्य हैं:
1. शैक्षिक:
* साहित्यिक रचनात्मकता के विभिन्न पहलुओं (छंद, शैली और काम के प्रकार, भाषा के शाब्दिक साधन) पर बच्चों का गहन ज्ञान प्राप्त करना;
* छात्रों में रचनात्मक सोच का गठन: सहयोगी छवियां, कल्पना, पैटर्न की समझ, जटिल समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता;
* लीक से हटकर स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करना, अपने विचारों को लिखित और मौखिक रूप में व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
* सौंदर्य गुणों का विकास, किसी कार्य को समझते समय निर्णय की स्वतंत्रता।
2. शैक्षिक:
* बच्चों में विश्व साहित्य के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना;
*कड़ी मेहनत और आत्म-मांग का गठन;
* छात्र साहित्यिक गतिविधि के संबंध में अनिर्णय और जटिलताओं पर काबू पा रहे हैं;
*पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण, संचार कौशल का विकास, साथियों के साथ संचार की संस्कृति।
आगामी कार्य में परिभाषित दिशा छात्रों को रचनात्मक ढंग से सोचना सिखाना है। इससे काफी मदद मिल सकती है
- एक काव्य कृति का समग्र विश्लेषण:
- किसी कार्य को पढ़ने और शब्द को संदर्भ में देखने की क्षमता;
- एक काव्यात्मक विचार की समझ;
- काव्य कौशल के विभिन्न पहलुओं से परिचित होना।
बच्चों की उम्रइस शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेना:
11 से 13 साल की उम्र तक. इस युग की प्रमुख गतिविधि सामाजिक प्रक्रिया में व्यक्तिगत संचार है उपयोगी गतिविधिऔर प्रशिक्षण.
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष।
पाठ विधा: प्रति सप्ताह 1 बार
कार्यक्रम 36 घंटे तक चलता है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षणिक शर्तें:
वृत्त कार्य का आधार स्वैच्छिकता का सिद्धांत है।
मुख्य शैक्षणिक सिद्धांत, कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना है:
प्रत्येक बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
कक्षा में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल;
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए व्यक्तिगत-सक्रिय दृष्टिकोण;
गतिविधि के रूपों का इष्टतम संयोजन;
उपलब्धता.
कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण छात्रों के साथ सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाओं के रूप में किया जाता है। में कक्षाएँ आयोजित की जा सकती हैं विभिन्न रूप:
नई कविता की समीक्षा और पढ़ी गई किताबों पर रिपोर्ट, समूहों में काम, चर्चा, बातचीत, प्रश्नोत्तरी, कवियों के साथ बैठकें, प्रतियोगिताएं, साहित्यिक शामें। कक्षाओं के परिणाम व्यावहारिक कार्य, प्रदर्शन और उत्सव हैं।
निम्नलिखित का प्रयोग किया जाता है शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: सांस्कृतिक शिक्षा, समस्या-आधारित, विकासात्मक शिक्षा, गेमिंग, छात्र-उन्मुख, एकीकरण, सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी।
कार्यक्रम में अध्ययन की जा रही सामग्री की जटिलता के विभिन्न स्तर शामिल हैं, जो आपको छात्रों के एक विशेष समूह के साथ काम करने के लिए सबसे अच्छा विकल्प खोजने की अनुमति देगा। यह प्रोग्राम एक ओपन टाइप प्रोग्राम है, अर्थात। विशिष्ट शैक्षणिक कार्यों और बच्चों के अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए विस्तार और कुछ बदलावों के लिए खुला है।
कार्यक्रम विकसित होता है संज्ञानात्मक रुचिकला के कार्यों के लिए, मंच प्रदर्शन की क्षमता।
अपेक्षित परिणाम:
· बच्चों में संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि का विकास;
· रचनात्मक और अनुसंधान कार्यों में लगे स्कूली बच्चों की संख्या में वृद्धि।
· सामग्री के डिजाइन के लिए छात्रों में सौंदर्यवादी, रचनात्मक दृष्टिकोण का निर्माण;
· अवलोकन, दृश्य स्मृति, कल्पना, साहचर्य सोच का विकास।
· स्कूली बच्चों की शिक्षा के स्तर और साहित्य, सांस्कृतिक अध्ययन और सौंदर्यशास्त्र के क्षेत्र में ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि।
प्रदर्शन मूल्यांकन:
सारांश के रूप में, किसी की अपनी रचना के कार्यों का सार्वजनिक वाचन, संगीत समारोहों में प्रदर्शन, स्कूल-व्यापी सभाएँ और विभिन्न प्रतियोगिताओं में भागीदारी आयोजित की जाती है।
प्रशिक्षण के अंत तक अपेक्षित परिणाम
1. छात्रों को पता होना चाहिए:
साहित्यिक सिद्धांत के मूल सिद्धांत;
किसी साहित्यिक कृति की रचना;
साहित्य की शैली विविधता;
काव्य भाषा के ललित एवं अभिव्यंजक साधन;
सत्यापन प्रणाली;
श्लोक आकार.
2. छात्रों को इसमें सक्षम होना चाहिए:
अलग होना गद्य कार्यकाव्यात्मक से;
विभिन्न शैलियों में लघु काव्य रचनाएँ लिखें;
एक कविता चुनें;
विभिन्न छंदों में तुकबंदी छंद;
साहित्यिक रचनाएँ सुनाएँ।
3. छात्रों को कौशल हासिल करना चाहिए:
सटीकता और कड़ी मेहनत;
बुनियादी समूह कार्य कौशल.
शैक्षिक और विषयगत योजना
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विषय का नाम |
घंटों की संख्या |
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लिखित |
अभ्यास |
कुल |
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परिचयात्मक पाठ. कविता क्या है? काव्यात्मक विधाएँ। |
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"मैं शब्दों की ताकत जानता हूं..." कवि और कविता का उद्देश्य. |
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काव्य भाषा के ललित एवं अभिव्यंजक साधन। |
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सत्यापन प्रणाली. |
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श्लोक आकार. |
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कविता. "प्रेरणा के लिए एक सैर।" |
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कविता और टिकट. |
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भाषण शैलियाँ. |
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कविता और चित्रकारी. |
|||||
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कविता में संगीत. मेरी काव्यात्मक रचनात्मकता. |
|||||
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पाठ्यक्रम के लिए अंतिम पाठ. प्रतिभा मेला. |
|||||
|
कुल |
|||||
विषय 1
परिचयात्मक पाठ. कविता क्या है? काव्यात्मक विधाएँ। (2 घंटे)
लिखित:प्रशिक्षण कार्यक्रम का उद्देश्य, उद्देश्य, सामग्री। "कविता" शब्द की अवधारणा। गीतात्मक शैलियों का परिचय: भजन, श्लोक, पत्र, व्यंग्य, स्तोत्र, सॉनेट, गीत, कविता, गीतात्मक-महाकाव्य शैलियाँ: गाथागीत, कविता, पद्य में उपन्यास।
व्यावहारिक कार्य:
उनकी शैली निर्धारित करने के लिए काव्य ग्रंथों का विश्लेषण।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
विषय 2
"मैं शब्दों की ताकत जानता हूं..." कवि और कविता का उद्देश्य. (2 घंटे)
लिखित:कवि और कविता के उद्देश्य के बारे में बातचीत। साहित्यिक आलोचना का परिचय.
व्यावहारिक कार्य:रूसी कवियों की कृतियों पर प्रश्नोत्तरी। समस्या का समाधान: कैसे समझें - "आप कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको एक नागरिक होना चाहिए" (एन.ए. नेक्रासोव)।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन, पेन, खाली शीट।
विषय 3
काव्य भाषा के ललित एवं अभिव्यंजक साधन। (6 घंटे)
लिखित:ट्रोप. विशेषण। तुलना। वैयक्तिकरण. रूपक। अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है। परिधि. Synecdoche. अतिपरवलय.
व्यावहारिक कार्य:कविताओं को पढ़ना और उनका विश्लेषण करना ताकि उनमें दृश्यात्मक और अभिव्यंजक काव्यात्मक साधनों का निर्धारण किया जा सके।
खेल "रास्ते उठाओ।"
प्रकृति कविता प्रतियोगिता.
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन, पेन, खाली शीट।
विषय 4
सत्यापन प्रणाली. (2 घंटे)
लिखित:छंदीकरण प्रणालियों के प्रकार (प्राचीन, गीत-टॉनिक, शब्दांश-टॉनिक, विस्मयादिबोधक-टॉनिक)।
व्यावहारिक कार्य:खेल "अनुमान"।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कलम, खाली चादरें।
विषय 5
श्लोक आकार. (6 घंटे)
लिखित:छंद. पैर। पद्य आकार (आयम्ब, ट्रोची, डैक्टाइल, एनापेस्ट, एम्फ़िब्रैचियम)।
व्यावहारिक कार्य:रूसी क्लासिक्स के काव्य कार्यों का विश्लेषण।
दो और तीन अक्षरों के आकार में लिखी गई चौपाइयों को लिखने की प्रतियोगिता।
को समर्पित काव्य प्रतियोगिता स्वस्थ छविज़िंदगी।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन, पेन, खाली शीट।
विषय 6
कविता. "प्रेरणा के लिए एक सैर।" (6 घंटे)
लिखित:कविता. तुकबंदी के प्रकार (युग्मित या आसन्न, क्रॉस, घेरना या वलय)। सटीक और अचूक तुकबंदी.
व्यावहारिक कार्य:खेल "कविता खोजें"।
संग्रहालय का भ्रमण.
ऋतुओं को समर्पित काव्य प्रतियोगिता।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
विषय 7
कविता और टिकट. (2 घंटे)
लिखित:साहित्य में "टिकट" की अवधारणा।
व्यावहारिक कार्य:असफल कविताओं का विश्लेषण, शिक्षक और छात्रों द्वारा चयनित अपूर्ण काव्य रचनाएँ (क्लिचे, शैलीगत अशुद्धियाँ, संपादन)।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन।
विषय 8
भाषण शैलियाँ. (2 घंटे)
लिखित:सुसंगत भाषण. शैलीगत विशेषताएँभाषा। पाठों के प्रकार. संघटन कला का काम. प्रकार भाषण त्रुटियाँऔर उन्हें ठीक करने के तरीके.
व्यावहारिक कार्य:खेल "एक कहानी बनाओ।"
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन।
विषय 9
कविता और चित्रकारी. (2 घंटे)
लिखित:काव्यात्मक रचनात्मकता में चित्रकला की भूमिका। चिंतन से प्रेरित प्रेरणा.
व्यावहारिक कार्य:विभिन्न प्रतिकृतियों का परीक्षण. काव्यात्मक पाठ में व्यवस्थित।
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन, प्रसिद्ध कलाकारों की प्रतिकृतियाँ।
विषय 10
कविता में संगीत. मेरी काव्यात्मक रचनात्मकता. (2 घंटे)
लिखित:छंदीकरण में संगीत कार्यों की भूमिका। मनोदशा।
व्यावहारिक कार्य:संगीत सुनना. कविता को संगीत में स्थापित करना.
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन।
विषय 11
साहित्यिक खेल"आंकड़े और रास्ते..." (2 घंटे)
लिखित:भाषा के कलात्मक साधनों के साथ काम करना
व्यावहारिक कार्य:साहित्यिक खेल "आंकड़े और रास्ते..."
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन।
विषय 12
पाठ्यक्रम के लिए अंतिम पाठ. प्रतिभा मेला. (2 घंटे)
लिखित:ज्ञान का सामान्यीकरण और सारांश।
व्यावहारिक कार्य:साहित्यिक संध्या "यह मेरी दुनिया है।"
पाठ प्रपत्र:सामूहिक
पद्धतिगत समर्थन: कंप्यूटर, स्क्रीन, पेन, खाली शीट।
कक्षाओं के लिए पद्धतिगत समर्थन
कक्षाओं के लिए एक मग की आवश्यकता होती है उच्च डिग्रीविवरण, तुलनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला, नए कार्यों और शैलियों की एक विविध श्रृंखला का प्रदर्शन। उन्हें बातचीत के दौरान चर्चा-काव्य ग्रंथों के विश्लेषण, उच्च आत्माओं और छात्रों की आंतरिक छूट से अलग किया जाना चाहिए।
· आकर्षक विषयगत कक्षाएं;
· नई कविता की समीक्षा और पढ़ी गई पुस्तकों पर रिपोर्ट;
· पढ़ना संस्मरण साहित्य, काव्य शिल्प के बारे में किताबें;
· कक्षाएँ - संगीत कार्यक्रम, प्रतियोगिताएँ जिनमें स्वयं की रचना की कविताएँ प्रस्तुत की जाती हैं।
अध्ययन की जा रही सामग्री में छात्रों की रुचि और पूरे पाठ में उनकी गतिविधि बनाए रखने के लिए, उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना आवश्यक है।
सन्दर्भ:
1. टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया द्वारा संपादित “भाषण। भाषण। भाषण", शिक्षाशास्त्र, 2000;
2. ई.ए. वर्तनयन "जर्नी इनटू द वर्ड", रशियन वर्ड, 2001;
3. स्पिरिना एन.ए. "स्कूल में पत्रकारिता", 2011;
4. ओ.या. लायंट्समैन "थिएटर यहां रहता है", शिक्षक, 2009।
उपदेशात्मक खेल:
Ø एक विशेषण चुनें और अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें:
और यह मेरी आत्मा पर नहीं चढ़ता,
चारों ओर वैसी ही ठंड है,
आलसी विचार सो जाते हैं
ऊपर... तालाब
Ø एफ.आई. की कविता में लुप्त विशेषणों को पुनर्स्थापित करें। टुटेचेव या अपना स्वयं का प्रस्ताव दें:
कहाँ... हँसिया चला और कान गिर गया,
अब सब कुछ खाली है - बस हर जगह -
केवल मकड़ी के जाले...बाल
चमकता है... कुंड।
Ø बिंदुओं के स्थान पर तुलनाएँ सम्मिलित करें। सर्वोत्तम तुलना के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित करें।
अप्रैल के प्रसन्न सूरज ने पृथ्वी को गर्म कर दिया।
पिछले साल के पत्ते जंगल के किनारे हिलने लगे,
यह ऐसा है मानो... और उन्होंने इसके माध्यम से अपना रास्ता बना लिया,
जैसे... लोचदार तने।
बर्च की पतली शाखाओं पर, जैसे...,
युवा पत्तियाँ धूप में चमक उठीं:
Ø ए.के. की कविता से ली गई कविताओं पर आधारित एक कविता लिखें। टॉल्स्टॉय:पिघलती है - पृथ्वी - उड़ जाती है - सारस - कपड़े पहने - प्रतीक्षा करती है - गर्म होती है - गाती है।
Ø तुकबंदी के साथ पंक्तियाँ जारी रखें:
कर्क\पोपी\…;
सामान\गेराज\...;
गिलहरी\गर्म\...;
पेंसिल\परिदृश्य\…
Ø एक कविता लिखें:
त्रा-ता-ता, ढोल बज रहा है,
त्रा-ता-ता...
त्रा-ता-ता...
त्रा-ता-ता...
ऊपर-ऊपर-ऊपर, बच्चा दौड़ा,
टॉप-टॉप-टॉप...
टॉप-टॉप-टॉप...
टॉप-टॉप-टॉप...
प्रश्नोत्तरी
रचनात्मकता पर प्रश्नोत्तरी एम.यू. लेर्मोंटोव
· पहली कविता का नाम क्या है जिसे लेर्मोंटोव ने अपने नाम से प्रकाशित करने का निर्णय लिया? यह कहाँ छपा था?
· "क्रांति की अपील" लिखकर ज़ार को कौन सी कविता दी गई थी?
· एम.यू. की कौन सी कविताएँ. लेर्मोंटोव संगीत के लिए तैयार थे?
· एम.यू. ने कौन से संगीत वाद्ययंत्र बजाए? लेर्मोंटोव?
· एम.यू. लेर्मोंटोव को एक चित्रकार के रूप में जाना जाता है। उन्होंने कोकेशियान विषयों पर आधारित चित्रों और चित्रों की एक श्रृंखला बनाई। उनमें कवि-कलाकार ने दक्षिणी प्रकृति की सुंदरता और शक्ति के प्रति अपनी प्रशंसा व्यक्त की। जिस कवि को आप जानते हैं उसके चित्रों के नाम बताइए।
· एम.यू. के जीवन के दौरान। लेर्मोंटोव कलाकारों ने उनके 15 चित्र चित्रित किए। आप कौन से चित्र जानते हैं?
· किन कलाकारों ने एम. लेर्मोंटोव की कृतियों का चित्रण किया?
साहित्यिक खेल
अंग्रेजी सारथी
ड्राइवर चला जाता है, और बाकी लोग एक प्रसिद्ध काव्य कृति से एक वाक्यांश बनाते हैं। वाक्यांश के शब्दों को वितरित किया जाता है ताकि प्रत्येक खिलाड़ी को एक शब्द मिले। हर कोई वाक्यांश क्रम में पंक्तिबद्ध होता है और उत्तर में अपने स्वयं के शब्द का उपयोग करते हुए ड्राइवर के प्रश्नों का उत्तर देता है। जिसका शब्द उत्तर के लिए निर्णायक साबित हुआ वह अगले का नेतृत्व करता है।
शब्दों के साथ चलो
इन शब्दों के साथ एक परी कथा या कविता लिखें: घर, घर, डोमिना, घर, डोमिनो। (शब्दों का चयन शिक्षक के विवेक पर किया जा सकता है)।
रसद समर्थन
साहित्यिक क्लब कक्षाओं के लिए उपयुक्त की आवश्यकता होती है उपदेशात्मक सामग्रीऔर तकनीकी उपकरण। उनमें से:
1. कवियों और लेखकों के चित्रों, तस्वीरों का पुनरुत्पादन।
2. परिदृश्यों की छवियों वाली सीडी, डीवीडी, वीडियो क्लिप साहित्यिक कृतियाँ, संगीत कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
3. कलात्मक रचनात्मकता के लिए सामग्री (गौचे, जल रंग, कागज, आदि)
4. कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर.
5. टेप रिकॉर्डर.
6. मेजें, कुर्सियाँ।
कार्यालय में अच्छी रोशनी होनी चाहिए, हवादार होना चाहिए और अंधेरा करने के साधन होने चाहिए।