हमारे केंद्र की बच्चों की टीम रचनात्मकता के उद्देश्य से बनाई गई एक टीम है, जो रचनात्मकता के लिए बनाई गई है और बच्चों को अपने प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण सिखाती है और सार्वजनिक जीवन. केवल एक रचनात्मक टीम में ही बच्चे बड़े होकर जीवन को अपनाते नहीं हैं, बल्कि इसे अपने आसपास बदलते हैं।

हम प्रत्येक बच्चे की पहल और स्वतंत्रता को पूरी तरह से विकसित करने के साथ-साथ पालन-पोषण की प्रक्रिया को मज़ेदार, प्रभावी और रचनात्मक बनाने के लिए ऐसा कैसे कर सकते हैं?

प्रत्येक शिक्षक इन प्रश्नों के अपने उत्तर स्वयं खोजता है। वे मुझे, केंद्र के शिक्षक-आयोजक को भी चिंतित करते हैं, क्योंकि समस्याग्रस्त मुद्दे आधुनिक शिक्षानिम्नानुसार निष्कर्ष निकाला गया है:

• स्वयं छात्रों की अपर्याप्त गतिविधि और पहल और कमजोर संगठनात्मक कौशल;
• छात्र स्वशासन के विकास के प्रति शिक्षण कर्मचारियों की उदासीनता, विश्वास की कमी, शिक्षकों की सत्तावादिता, बच्चों की पहल का समर्थन करने की अनिच्छा;
• बच्चों की सामाजिक गतिविधियों के प्रति माता-पिता की नकारात्मक धारणा (बेकार, बोझिल कर्तव्य की रूढ़िबद्ध धारणा);
• बच्चों के समूहों के काम के सामाजिक रूप से लाभकारी अभिविन्यास की कमजोरी में;
• काम के पुराने, आदिम रूपों के उपयोग में, जो आधुनिक किशोरों की प्रकृति के लिए अपर्याप्त हैं।

इन समस्याओं का समाधान निम्न के माध्यम से किया जा सकता है:

• शैक्षिक प्रक्रिया की गतिविधियों के लिए कार्यक्रम-लक्षित दृष्टिकोण को गहरा करना;
• सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों को व्यवस्थित करने और संचालित करने के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण।

यह तुरंत आरक्षण करना आवश्यक है कि शैक्षिक पद्धति के सभी पहलुओं में से, काम में ध्यान पूरी तरह से एक पर केंद्रित है, लेकिन मुख्य बात - शैक्षिक सामूहिक की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की विधि पर, जिसमें शामिल हैं: पद्धति सामूहिक का रचनात्मक गतिविधि(केटीडी)।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ – यह, सबसे पहले, वरिष्ठ और कनिष्ठ विद्यार्थियों, उनके माता-पिता और शिक्षकों का पूर्ण जीवन है, और साथ ही संस्थान के आसपास के जीवन को बेहतर बनाने के लिए उनका साझा संघर्ष है। इस जीवन में, इस संघर्ष में, शिक्षक बच्चों के पुराने साथी के रूप में कार्य करते हैं, उनके साथ और उनसे आगे रहकर कार्य करते हैं।

एक-दूसरे के लिए, अपनी टीम के लिए, आसपास के लोगों के लिए, दूर के दोस्तों के लिए, खोज के लिए लगातार बहुपक्षीय चिंता सर्वोत्तम साधनयह चिंता, किसी के जीवन का तेजी से स्पष्ट संगठन, किसी की टीम और अन्य लोगों के लाभ और खुशी के लिए विभिन्न गतिविधियां - यही वह है जो केंद्र के माता-पिता, शिक्षकों और छात्रों को एकजुट करती है। और जितना अधिक समृद्ध, अधिक उद्देश्यपूर्ण, अधिक संगठित आम जीवन, इस जीवन की गहराई में "रास्ते में" चलने वाली बहुपक्षीय शैक्षिक प्रक्रिया जितनी अधिक प्रभावी है: शिक्षकों का शैक्षिक प्रभाव (प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष, खुला और छिपा हुआ), और छात्रों का एक दूसरे पर पारस्परिक प्रभाव , और बड़े और छोटे लोगों की स्व-शिक्षा। केटीडी एक रचनात्मक सामूहिक प्रयास है, क्योंकि यह एक महत्वपूर्ण समस्या के सर्वोत्तम समाधान के लिए संयुक्त खोज का प्रतिनिधित्व करता है, क्योंकि यह एक साथ बनाया गया है - न केवल किया जाता है, बल्कि व्यवस्थित भी किया जाता है: कल्पना की गई, योजना बनाई गई, मूल्यांकन किया गया।

योजना 1. बच्चों की शिक्षा के नगर शैक्षिक संस्थान में सामूहिक और रचनात्मक गतिविधियों की योजना का संगठन "केमेरोवो क्षेत्र के टायज़िंस्की जिले के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र"

शैक्षणिक कार्यहमारी संस्था की शुरुआत सामूहिक योजना से होती है। प्रत्येक रचनात्मक संघ या क्लब को यह सोचने का काम मिलता है कि वे इस स्कूल वर्ष में अपने और दूसरों के लिए क्या दिलचस्प, उपयोगी चीजें कर सकते हैं। सामूहिक चर्चा के बाद, संघों और क्लबों से 1-2 प्रस्ताव "अच्छे कर्मों की परिषद" को प्रस्तुत किए जाते हैं, जिसमें केंद्र प्रशासन के प्रतिनिधि, माता-पिता, शिक्षक-आयोजक, अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक और छात्र शामिल होते हैं। प्रत्येक प्रस्ताव योजना के अनुसार बनाया गया है। “हम क्या करेंगे और किसके लिए? इससे किसे खुशी और लाभ होगा? हम यह कब करेंगे? कौन भाग लेगा? क्रियान्वयन की जिम्मेदारी किसकी होगी?

सामूहिक योजना में सबसे महत्वपूर्ण बात छात्रों की रचनात्मक, संगठनात्मक गतिविधि और स्वतंत्रता का विकास है। बच्चे जीना सीखते हैं - और लाभ और आनंद के साथ रहते हैं!

केन्द्र में सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों का क्रियान्वयन

केटीडी की योजना बनाई जाती है और उसे नाम और सामग्री बदलते हुए एक महीने के दौरान क्रियान्वित किया जाता है। ये सभी शैक्षणिक वर्ष की विषयगत अवधियों से सीधे संबंधित हैं। घटनाओं की विविधता और आवृत्ति छात्रों को उनकी रुचियों और जरूरतों को समझने, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देती है। सामाजिक रचनात्मकता. यह प्रणालीइसमें सामूहिक मामलों के चयन, विकास, आचरण और विश्लेषण में सभी की व्यापक भागीदारी शामिल है।

प्रत्येक व्यक्ति को अपना हिस्सा, अपनी भागीदारी की प्रकृति और जिम्मेदारी स्वयं निर्धारित करने का अवसर दिया जाता है। KTD केंद्र में एक व्यापक रचनात्मक खेल का मैदान बनाना संभव बनाता है, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि मामले में प्रत्येक भागीदार आविष्कार, रचना, कल्पना करने की स्थिति में है, अर्थात। कुछ नया बनाना. ऐसी रचनात्मकता का परिणाम बच्चों या वयस्कों द्वारा व्यक्तिगत रूप से या संयुक्त रूप से लिखी गई स्क्रिप्ट, निबंध, कविताएं, गीत, प्रदर्शन, लघुचित्र, नाटक और प्रचार टीमों को मंच पर दिखाया जाता है। प्रदर्शनियाँ, लगभग हमेशा सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों के दौरान आयोजित की जाती हैं, जिसमें चित्र, पोस्टर, समाचार पत्र से लेकर शिल्प, विभिन्न सामग्रियों से बने उत्पाद और मॉडल तक व्यावहारिक प्रकृति के रचनात्मक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदर्शित की जाती है। बड़ी प्रदर्शनियाँलागू और लिखित रचनात्मकता, साथ ही एक-दूसरे के सामने मंच पर बच्चों का सार्वजनिक प्रदर्शन, कनिष्ठों और वरिष्ठों के सामने, और माता-पिता सफलता का प्रदर्शन करने की स्थितियाँ, दूसरों की सफलताओं के सापेक्ष उनकी उपलब्धियों का आकलन करने की स्थितियाँ बनाते हैं।

सामूहिक रचनात्मक कार्य का प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तित्व, रचनात्मक संघ, क्लब, जो कि प्राथमिक टीम है, और हमारी संस्था की पूरी बड़ी टीम दोनों पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। इसकी पुष्टि निदान, सीटीडी के विश्लेषण और सामान्य रूप से शैक्षिक कार्यों के परिणामों से होती है।

सीटीडी की प्रक्रिया में, बच्चे संचार कौशल हासिल करते हैं, काम करना सीखते हैं, दूसरों के साथ सफलता और जिम्मेदारी साझा करते हैं, एक-दूसरे के बारे में बहुत सी नई चीजें सीखते हैं और अंत में, एक-दूसरे को जानते हैं और दोस्त बनाते हैं। इस प्रकार, दो महत्वपूर्ण प्रक्रियाएँ एक साथ हो रही हैं - बच्चों की टीम का गठन और एकता, और विद्यार्थियों के व्यक्तित्व का निर्माण। प्रगति पर है सामान्य कामलोग बातचीत करते हैं अलग अलग उम्र, बड़े छोटों की मदद करते हैं, छोटे बड़ों से सीखते हैं।

इस प्रकार, बड़े शैक्षिक कार्यों के रूप में सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ संस्था में सकारात्मक अभिविन्यास के बढ़े हुए भावनात्मक तनाव की अवधि पैदा करती हैं, केंद्र के जीवन में उज्ज्वल घटनाएँ, सचेत रूप से तैयार की जाती हैं और बहुमत द्वारा की जाती हैं, जिनमें मूल्यवान नैतिक दिशानिर्देश होते हैं जिन पर जीवन का प्रभाव पड़ता है। यह बहुमत निर्मित है, और सिस्टम के मूल्यों को इसके प्रत्येक प्रतिभागी के व्यक्तिगत मूल्यों में अनुवादित करने की अनुमति देता है।

केटीडी हमारे केंद्र से जुड़ने और समुदाय बनाने का सही तरीका है लंबे समय तक, व्यक्तिगत विकास के लिए अनुकूल स्थान का निर्माण और विस्तार।

हमारे केंद्र में, 13 रचनात्मक संघ और 10 रुचि क्लब बनाए गए हैं और कार्य कर रहे हैं। क्लबों और संघों का काम सामूहिक रचनात्मक गतिविधि के सिद्धांतों पर आधारित है, जो छात्रों को अपने हितों और जरूरतों को समझने, अपने साथियों के बीच संचार क्षमताओं, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति को विकसित करने का अवसर प्रदान करता है। इसके अलावा, क्लब गतिविधियों में भाग लेने से छात्रों को आराम करने और दोस्त ढूंढने का मौका मिलता है। सबसे लोकप्रिय सैन्य-देशभक्ति क्लब "वाइटाज़", मुखर स्टूडियो "डोमिसोल्का" हैं, और नृत्य समूह "सोज़वेज़्डी" के छात्रों के बीच केवीएन क्लब की एक टीम बनाई गई थी। सामूहिक रचनात्मक कार्य, हमारी समझ में, एक समूह गतिविधि है जिसमें एक चंचल उपकरण, तकनीकों, क्रियाओं का एक सेट होता है, जो एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित होता है।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का संगठन कई चरणों में होता है, जिसे हमने अपनी संस्था के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर संशोधित और पूरक किया है (प्रतिभागियों की संरचना का विस्तार किया गया है, गतिविधि के लिए एक विस्तृत रचनात्मक स्थान बनाया गया है, एक मध्यवर्ती चरण बनाया गया है) प्रस्तुत किया गया, और सभी चरणों में वाद्ययंत्र बजाया गया)।

योजना 2. केटीडी संगठन की गतिविधियों की योजना

केटीडी केंद्र में साल में 5 बार आयोजित की जाती है, जिसमें शिक्षण स्टाफ और जूनियर से लेकर वरिष्ठ आयु तक के सभी छात्र शामिल होते हैं। रचनात्मक संघों और क्लबों के नेता, अवकाश आयोजक, माता-पिता और केंद्र के छात्र स्वयं तैयारी और कार्यान्वयन में भाग लेते हैं।

केटीडी की शैक्षिक सामग्री उपदेशात्मक कार्यों के रूप में बनाई गई है, हालांकि, बच्चों के लिए वे खुले तौर पर प्रकट नहीं होते हैं, बल्कि खेल क्रियाओं और नियमों के माध्यम से लागू होते हैं, जो उनके समाधान की सुविधा प्रदान करता है और प्रक्रिया को रोमांचक और भावनात्मक रूप से समृद्ध बनाता है। खेल सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण में योगदान देता है, केटीडी प्रतिभागियों की संरचना का विस्तार करता है और इसे आकर्षक बनाता है।

हमने शिक्षा के साधन के रूप में खेल को संयोग से नहीं चुना। खेल के दौरान, छात्रों पर वयस्कों की माँगें स्वयं उनकी माँगें बन जाती हैं, जिसका अर्थ है कि वे शिक्षा और स्व-शिक्षा का एक सक्रिय साधन बन जाते हैं। खेल बच्चों की गतिविधि की अभिव्यक्ति का एक स्वतंत्र, प्राकृतिक रूप है, जिसमें वे अपने आस-पास की दुनिया को महसूस करते हैं और उसका अध्ययन करते हैं, जिससे उनके "मैं", व्यक्तिगत रचनात्मकता, गतिविधि, आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति, आदि की अभिव्यक्ति के लिए जगह खुलती है। आत्म विकास। खेल विद्यार्थियों के लिए संचार का मुख्य क्षेत्र है; इसमें पारस्परिक संबंधों, साझेदारी, मित्रता और सौहार्द की समस्याओं का समाधान किया जाता है; खेल समाजीकरण का सबसे सशक्त माध्यम है।

खेल के सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य हैं:

• खेल का सामाजिक-सांस्कृतिक उद्देश्य;
• खेल में बच्चे के आत्म-साक्षात्कार का कार्य;
• संचारी;
• निदान;
• प्ले थेरेपी;
• सुधारात्मक;
• मनोरंजक।

हमारे शैक्षणिक अनुभव में निम्नलिखित रूपों का अभ्यास किया जाता है: खेल,जो इस प्रकार उत्तर देते हैं आवश्यकताएं:

1. खेल टीम की एकता को बढ़ावा देता है।
2. शैक्षिक मूल्य है.
3. विद्यार्थियों की सामाजिक गतिविधियों को सक्रिय करता है।
4. खेल प्रतिभागियों के लिए मानसिक गतिविधि प्रदान करता है।
5. बच्चों की रचनात्मकता के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
6. सिद्धांत के अनुरूप: "जितना संभव हो उतने कम दर्शक, जितना संभव हो उतने पात्र।"

ऐसे खेल का विषय हैइसकी प्रक्रिया का आनंद, अंतिम परिणाम व्यक्तित्व को आकार देने वाली क्षमताओं की प्राप्ति और विकास है।

व्यवहार में, हमारे केंद्र के काम में श्रम, संगठनात्मक और उत्सव, कलात्मक, सामूहिक और रचनात्मक गतिविधियाँ शामिल हैं।

श्रम मायने रखता है.श्रम मामलों में, केंद्र के छात्र और शिक्षक काम के माध्यम से रचनात्मकता की देखभाल करते हैं। श्रम मामलों का उद्देश्य पर्यावरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना, वास्तविकता के सुधार में योगदान देने की इच्छा पैदा करना, साथ ही साथ वास्तव में निकट और दूर के लोगों की देखभाल करना, स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से काम करना है। परंपरागत रूप से, हमारा केंद्र ऑपरेशन एसडीए नामक एक सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का आयोजन करता है - "दूर के दोस्तों को उपहार।" ऑपरेशन यातायात नियम जाने-माने लोगों और दूर के दोस्तों दोनों के लिए किए जाते हैं। इनमें से एक मामला "रूस के सैनिकों के लिए कुजबास के बच्चों" की कार्रवाई है, जिसके बारे में "काउंसिल ऑफ गुड डीड्स" के कार्यकर्ताओं ने सीखा और एक सामान्य तैयारी परियोजना विकसित करते हुए इसमें भाग लेने का प्रस्ताव रखा। इस परियोजना का सार इस प्रकार है: क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र के कोज्युल्का गांव में सैन्य इकाई के सैनिकों को एक सामान्य उपहार देना। यह भागसंयोग से नहीं चुना गया. सबसे पहले, इसका नेतृत्व हमारे साथी देशवासी रूंडा मिखाइल मिखाइलोविच कर रहे हैं, जो इटात्सकाया से स्नातक हैं हाई स्कूल, दूसरे, इस टैंक इकाई के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध लंबे समय से स्थापित हैं - हमारे छात्रों ने यूनिट के स्थान पर सैन्य क्षेत्र प्रशिक्षण में सैनिक सेवा में अपना पहला कौशल प्राप्त किया, तीसरा, केमेरोवो क्षेत्र और विशेष रूप से टायज़िंस्की जिले के युवा यहां सेवा करते हैं।

परियोजना निम्नलिखित चरणों में कार्यान्वित की जा रही है:

प्रथम चरण।विशिष्ट कार्य प्राप्त करने वाले संस्थान के छात्रों से सूक्ष्म-सामूहिक का निर्माण। रचनात्मक कला और शिल्प संघों का एक सूक्ष्म समूह दस्ताने और मोज़े बुनता है, गर्म कपड़े सिलता है, और सैनिकों के लिए खिलौने और ताबीज बनाता है। कलात्मक और सौंदर्य ब्लॉक का माइक्रोग्रुप एक स्क्रिप्ट विकसित करता है, तैयार करता है संगीत कार्यक्रम, "वाइटाज़" क्लब के छात्र सैनिकों के करीबी रिश्तेदारों से पत्र एकत्र कर रहे हैं, कलात्मक और वैज्ञानिक साहित्य, मीठे आश्चर्य के साथ पार्सल बना रहे हैं।

चरण 2।"उपहार" की चर्चा और बचाव। एक सैन्य इकाई के दौरे के लिए छात्रों के एक प्रतिनिधिमंडल का चयन।

चरण 3.परियोजना का परिणाम एक उत्सव संगीत कार्यक्रम और केंद्र के छात्रों की ओर से एक सामान्य उपहार की प्रस्तुति के साथ एक सैन्य इकाई की यात्रा है। हर साल, 23 ​​फरवरी को, केंद्र के छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों का एक प्रतिनिधिमंडल इकाई के स्थान पर जाता है। कुजबास के लोगों की मुलाकात शैक्षिक कार्य के लिए डिप्टी यूनिट कमांडर लेफ्टिनेंट कर्नल लैक्रोइक्स एंड्री व्याचेस्लावोविच और यूनिट मनोवैज्ञानिक नताल्या व्लादिमीरोव्ना पोनोमारेंको से होती है। लोग सैनिकों को एक अद्भुत संगीत कार्यक्रम दिखाते हैं, अपने प्रदर्शन से सैन्य कर्मियों को प्रसन्न करते हैं। नृत्य समूह "नक्षत्र" और गायन स्टूडियो "अर्गो" उन्हें उत्सव का मूड देते हैं। इस मैत्रीपूर्ण मुलाकात को छात्रों के माता-पिता द्वारा फिल्माया गया है। सैनिकों को हमारे लोगों से तूफानी और लंबे समय तक तालियाँ मिलती हैं। उत्सव संगीत कार्यक्रम के अंत में, लेफ्टिनेंट कर्नल लैक्रोइक्स ए.वी. इसके लिए बच्चों और शिक्षकों को हृदय से धन्यवाद बहुत अच्छा मूडजिसे वे सैनिकों तक पहुंचाते हैं और उन्हें आगे सहयोग के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों को सैन्य उपकरणों के संग्रहालय का दौरा करने में भी आनंद आता है, वे स्वयं लड़ाकू वाहनों का पता लगा सकते हैं, सैनिकों के साथ संवाद कर सकते हैं और सैनिक सेवा के रोजमर्रा के जीवन के बारे में जान सकते हैं। हर साल सैन्य इकाई और हमारे केंद्र के बीच सहयोग मजबूत होता जा रहा है। यूनिट कमांडर एम. एम. रुंडा पारंपरिक रूप से प्रस्तुत करते हैं धन्यवाद पत्र, जिसमें कहा गया है: "यूनिट 54630 के कमांड और कर्मी केमेरोवो क्षेत्र के त्याज़िंस्की जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग, एमओयू डीओडी "केमेरोवो क्षेत्र के त्याज़िन्स्की जिले के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र" के प्रति आभार व्यक्त करते हैं। सैन्य इकाई 54630 के कर्मियों के साथ सांस्कृतिक और अवकाश कार्य का आयोजन, विश्वास व्यक्त करता है कि "भविष्य में आपसी सहयोग पितृभूमि के योग्य रक्षकों की शिक्षा में योगदान देगा।"

चरण 4.प्रदर्शन के परिणामों का मूल्यांकन - जो योजना बनाई गई थी उसके साथ जो हासिल किया गया उसका सहसंबंध।

संगठनात्मक मामले.कोई भी व्यावहारिक मामला केवल सजीव, संयुक्त संगठनात्मक गतिविधि में ही सामूहिक और रचनात्मक बनता है - यह तब होता है जब हम एक साथ मिलकर अपने सामान्य उद्देश्य पर विचार करते हैं, तैयार करते हैं, क्रियान्वित करते हैं और उस पर चर्चा करते हैं। समाचार पत्र "बिजली" है "मैं + दोस्त = परिवार" कोई साधारण जानकारी नहीं है, बल्कि एक सामूहिक रचनात्मक प्रयास है, इसके प्रकाशन में भाग लेने वाले और बच्चों की टीम के सभी सदस्य, चर्चा के तहत मुद्दे के बारे में सोच रहे हैं, खोजने के बारे में भावुक हैं सबसे सफल समाधान. केन्द्र की प्रत्येक रचनात्मक संस्था इस समाचार पत्र के निर्माण एवं प्रकाशन पर कार्य कर रही है। समाचार पत्र प्रकाशित करने का अधिकार एक रचनात्मक संघ से दूसरे रचनात्मक संघ को जाता है, इस मामले में, संस्था के प्रत्येक बच्चों की टीम समाचार पत्र - "लाइटनिंग" के प्रकाशन में भाग ले सकेगी। प्रत्येक अंक एक विशेष रचनात्मक संघ के जीवन, उसकी सफलताओं, उपलब्धियों और समाचारों के बारे में जानकारी दर्शाता है। "लाइटनिंग" अखबार सामग्री की सामग्री और प्रस्तुति में टेम्पलेट्स को बर्दाश्त नहीं करता है; नया अंक मूल रूप में है और उज्ज्वल, अभिव्यंजक डिजाइन साधनों के साथ ध्यान आकर्षित करता है। "प्रतिक्रिया" के लिए एक विशेष "राय बॉक्स" का उपयोग किया जाता है, जिसे इस समाचार पत्र के पास रखा जाता है। कार्य का यह रूप सबसे बड़ा शैक्षिक प्रभाव देता है; यह किसी की टीम के जीवन के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करता है, इस जीवन के विभिन्न तथ्यों की तुलना और मूल्यांकन करना, मुख्य बात को उजागर करना, महत्वपूर्ण निर्धारण करना सिखाता है। महत्वपूर्ण कार्य, सही समाधान ढूंढें, संसाधनपूर्वक और शीघ्रता से कार्य करें।

छुट्टियाँ हमारा सामान्य मामला है।इस रचनात्मक गतिविधि के लिए छात्रों को आकर्षित करने का सबसे अच्छा तरीका छुट्टियां हैं: "निर्माताओं के गिल्ड में दीक्षा", "नया साल आ रहा है", "दोस्तों का घर", "माँ के बिना न तो कोई कवि है और न ही कोई नायक", " शरद ऋतु सभाएँ”, आदि। यहाँ कितने परी-कथा पात्र देखे जा सकते हैं! इन छुट्टियों के लिए धन्यवाद, छात्र अपने निर्देशन, कोरियोग्राफिक, कलात्मक, का एहसास कर सकते हैं संगीत क्षमता. अत: इन छुट्टियों का उद्देश्य छात्रों की रचनात्मक कल्पना का विकास और रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण है।

"नया साल आ रहा है" छुट्टी की तैयारी और आयोजन करते समय सबसे रोमांचक, विविध, रचनात्मक सामूहिक गतिविधि संभव है। यहां छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के संयुक्त कार्य के लिए रचनात्मक गतिविधि का एक व्यापक क्षेत्र प्रदान किया गया है। केंद्र में नए साल की तैयारी रचनात्मक संघों में प्रारंभिक बातचीत के साथ शुरू होती है। "अच्छे कर्मों की परिषद" में सभी के पसंदीदा कार्यक्रम के आयोजन और आयोजन के विकल्पों का चयन किया जाता है। छुट्टी मुबारक हो. सभी प्रस्तावों का चयन, चर्चा और स्पष्टीकरण निम्नलिखित प्रकार के प्रश्नों द्वारा किया जाता है: “किसके लिए? किसके साथ? कहाँ? कब? अग्रणी आयोजक कौन होगा?" सुधार किया जा रहा है, कुछ को स्वीकार किया जाता है, और इसके विपरीत, कुछ को अस्वीकार कर दिया जाता है। योजना का विवरण भी विकसित और स्पष्ट किया जाता है, और रचनात्मक संघों के बीच असाइनमेंट वितरित किए जाते हैं।

यह सामूहिक रचनात्मक गतिविधि प्रत्येक प्रतिभागी और सभी (छोटे और बड़े) की पहल और पहल को दिशा देती है, आपको योजना के कार्यान्वयन में अपनी भागीदारी की सीमा निर्धारित करने, अपनी पसंद के अनुसार कार्य चुनने और रुचि समूहों में एकजुट होने की अनुमति देती है। .

प्रत्येक समूह की अपनी चिंताएँ होती हैं:

• "मालिक" क्रिसमस ट्री को सजाते हैं, कमरे को सजाते हैं, और आश्चर्य तैयार करते हैं;
• "पत्रकार" प्रतियोगिताओं का आयोजन करते हैं सर्वोत्तम ड्राइंग, प्रत्येक रचनात्मक संघ को बधाई देने वाले दीवार समाचार पत्र प्रकाशित करें, क्षेत्रीय समाचार पत्र "प्राज़िव" और टायज़िन्स्की जिला प्रशासन के प्रेस केंद्र में उत्सव पर अंतिम लेख तैयार करें;
• "कलाकार" संगीत कार्यक्रम तैयार करते हैं, रचनात्मक बधाई देते हैं, की भागीदारी के साथ ऑपरेशन "जॉय टू किड्स" को अंजाम देते हैं कठपुतली थियेटर"हर्लेक्विन", स्वर स्टूडियो"डोमिसोल्का" (गाँव के किंडरगार्टन में दिखाया जाने वाला एक नए साल का नाटक);
• "मनोरंजनकर्ता" नाट्य प्रदर्शन विकसित करते हैं, भूमिकाएँ वितरित करते हैं और रिहर्सल आयोजित करते हैं;

छुट्टियों की तैयारी की अवधि के दौरान, "सांता क्लॉज़ की कार्यशाला" खुलती है। "कार्यशाला" में कार्यशालाएँ बनाई जाती हैं, जिसमें प्रॉप्स और सजावट के उत्पादन के लिए एक कार्यशाला (शिक्षकों, छात्रों और उनके माता-पिता का संयुक्त कार्य), सिलाई पोशाकों के लिए एक कार्यशाला, स्मृति चिन्ह और उपहारों के उत्पादन के लिए एक कार्यशाला शामिल होती है;

परिणामों को "अच्छे कर्मों की परिषद" की एक सामान्य बैठक में सारांशित किया जाता है, जो एक लिखित सर्वेक्षण से पहले होता है जिसमें प्रतिबिंब के लिए प्रश्न होते हैं: "क्या अच्छा था और क्यों?", "इस केटीडी ने आपके अंदर क्या भावनाएं और विचार पैदा किए ?", "हम भविष्य के लिए क्या सुझाव देते हैं?" रचनात्मक टीमों की सफलताओं और प्रत्येक के व्यक्तिगत योगदान का जश्न मनाया जाता है। सामूहिक रचनात्मक प्रयासों की पूरी सूची से दूर को पूरा करते हुए, हम कह सकते हैं कि यह सब तुरंत नहीं आया और उतनी आसानी से नहीं आया जितना हम चाहेंगे। लेकिन हमारे छात्र विशेष रूप से उल्लेखनीय रूप से बदल गए हैं, वे एक-दूसरे और अपने आस-पास के लोगों के प्रति कितने दयालु और अधिक चौकस हो गए हैं, उनकी भूमिका की स्थिति कैसे बदल गई है, कितनी खुशी के साथ वे हमारे केंद्र में भागते हैं, जहां उनके पास ऐसा है दिलचस्प जीवनवे इस जीवन को कैसे अधिक रोचक और उपयोगी बनाना चाहते हैं।

• परिचय
• केटीडी चरण
• केटीडी के मुख्य प्रकार
• निष्कर्ष
• ग्रन्थसूची

परिचय

"मैं बनना चाहता हूँ प्रसन्न व्यक्ति, लेकिन अगर मैं ऐसा करता हूं तो इसका सबसे पक्का तरीका बाकी सभी को खुश करना है। तब मुझे ख़ुशी होगी. प्रत्येक कार्य में टीम का, सार्वभौमिक जीत का, सार्वभौमिक सफलता का विचार शामिल होना चाहिए।''

जैसा। मकरेंको

टीम युवा पीढ़ी को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। वह मुख्य है सामाजिक वातावरण, जिसमें व्यक्ति की क्षमताओं को निखारा जा सके। और टीम के जीवन के एक निश्चित तरीके को व्यवस्थित करने के लिए, आपको प्रक्रिया को रचनात्मक रूप से अपनाने की आवश्यकता है।

विशेष ध्यान देने योग्य है विद्यालय युग, क्योंकि यह बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण की इस अवधि के दौरान है कि अन्य लोगों के साथ संयुक्त कार्यों की सीमा का और विस्तार होता है, संगठन, सकारात्मक अभिविन्यास, दृढ़ संकल्प, उद्यमशीलता जैसे व्यक्तित्व लक्षण विकसित होते हैं, जीवन मूल्य दिशानिर्देश और रिश्ते बनते हैं। , जो आम तौर पर जीवन गतिविधि की विभिन्न स्थितियों में उसके व्यवहार को निर्धारित करता है।

आधुनिक दुनिया में, सीटीडी का हर बच्चे के व्यक्तित्व पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह काम और खेल, रचनात्मकता और सौहार्द, सपने और खुशी से भरी गतिविधियों को व्यवस्थित करने का एक तरीका है। वयस्कों और बच्चों के बीच संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करना महत्वपूर्ण है, जिसमें हर कोई सामूहिक रचनात्मकता, योजना और परिणामों के विश्लेषण में भाग लेता है।

सामूहिक रचनात्मक कार्य सामूहिक रचनात्मक शिक्षा पद्धति का सबसे महत्वपूर्ण संरचनात्मक घटक है।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ, सबसे पहले, वरिष्ठों और कनिष्ठों, शिक्षकों और छात्रों का पूर्ण जीवन और आसपास के जीवन को बेहतर बनाने के लिए उनकी सामान्य चिंता है, जिसमें शिक्षक बच्चों के वरिष्ठ साथियों के रूप में कार्य करते हैं, उनके साथ मिलकर काम करते हैं।

सामूहिक रचनात्मक कार्य का संगठन

सामूहिक रचनात्मक कार्य का लक्ष्य- विकास रचनात्मक क्षमता, संचार गुण, आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि, आत्म-बोध, और अंततः - व्यक्ति का सामंजस्यपूर्ण विकास, जीवन का मार्ग निर्धारित करना।

मुख्य कार्य- बच्चे की आत्मा को जगाएं, अंतर्निहित प्राकृतिक रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करें, संचार सिखाएं, विभिन्न जीवन स्थितियों में अभिविन्यास सिखाएं, व्यवहार की प्राथमिक संस्कृति, दया और करुणा की भावना पैदा करें।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधि प्रत्येक छात्र को नैतिक और आध्यात्मिक रूप से विकसित होने के लिए अपने सर्वोत्तम झुकाव और क्षमताओं को प्रदर्शित करने और सुधारने की अनुमति देती है।

समान विचारधारा वाले लोगों की एक रचनात्मक टीम बनाने के लिए आपको चाहिए:

• विविध व्यक्तिगत विकास के लिए प्रयास करने के लिए प्रत्येक छात्र को संयुक्त कार्यों (विचारों, कार्यों, इच्छाशक्ति और भावनाओं की एकता) में शामिल करना - विकसित करना: संज्ञानात्मक - विश्वदृष्टि, भावनात्मक रूप से अस्थिर और व्यक्तित्व के प्रभावी क्षेत्र।
• उसे कठिनाइयों पर काबू पाना सिखाएं, उसने जो किया है उसका मूल्यांकन करें, भविष्य के लिए सबक सीखें।
• अपने और दूसरों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करें।
• उसे एक टीम की रचनात्मक शक्तियों में मित्रवत सम्मान, विश्वास सिखाएं।

सामूहिक रचनात्मक कार्य की प्रक्रिया में, बच्चे संचार कौशल प्राप्त करते हैं, एक साथ काम करना सीखते हैं, सफलता और जिम्मेदारी साझा करते हैं, अपने संचार कौशल विकसित करते हैं, इस प्रकार, सीटीडी में दो महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं होती हैं: एक एकजुट टीम का गठन और एक व्यक्ति का गठन .

कोई भी सामूहिक रचनात्मक गतिविधि बच्चे को यह अवसर देती है:

• अपनी क्षमताओं को पहचानें और विकसित करें;
• हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें;
• डिज़ाइन कौशल हासिल करें;
• संगठनात्मक कौशल प्रदर्शित करें;
• संचार कौशल को मजबूत करना;
• चिंतन (विश्लेषण और आत्मनिरीक्षण) की क्षमता विकसित करना;
• सांस्कृतिक स्थान पर महारत हासिल करें।

सामूहिक रचनात्मक कार्य आपकी रचनात्मक गतिविधि दिखाने, अपनी कल्पना को जगाने, सामूहिक रूप से काम करना सीखने और अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का एक अवसर है। इसका उद्देश्य लक्ष्य प्राप्त करना, विभिन्न समाधान खोजना और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना है। केटीडी टीम को समन्वित कार्यों, सटीकता और समयबद्धता, मजबूत अनुशासन का आदी बनाता है, व्यक्ति के मजबूत इरादों वाले गुणों, जीतने की इच्छा, दृढ़ता - सब कुछ विकसित करता है जिसके बिना सफलता अकल्पनीय है। इन कौशलों की उपस्थिति किसी भी फलदायी कार्य का आधार है। इस प्रकार, रचनात्मक कार्य का प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह एक उज्ज्वल जीवन को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो काम और खेल, रचनात्मकता और सौहार्द, सपने और खुशी से भरा होता है और विकास और शिक्षा को बढ़ावा देता है।

केटीडी चरण

KTD के संगठन के निम्नलिखित चरण हैं:

1. टीम का प्रारंभिक कार्य.विचारों और योजनाओं का उद्भव. इस स्तर पर, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए जाते हैं, मामले (घटना) को तैयार करने में जिम्मेदारियां वितरित की जाती हैं और प्रत्येक क्षेत्र के लिए जिम्मेदार लोगों को नियुक्त किया जाता है।

2. सामूहिक योजना.आप पूरी टीम के रूप में योजना बना सकते हैं, या आप बच्चों को सक्रिय रचनात्मक समूहों में विभाजित कर सकते हैं। प्रत्येक समूह अपनी योजना बनाता है और सामान्य चर्चा के दौरान एक प्रस्ताव रखता है। परिणामस्वरूप, पूरी टीम की एक आम राय बनती है।

3. सामूहिक प्रशिक्षण.एक रचनात्मक समूह का निर्माण. इस समूह का कार्य टीम के सभी सदस्यों को शामिल करते हुए संपूर्ण कार्यक्रम, खेल कार्यक्रम आदि को एकत्रित करना और व्यवस्थित करना है। इस स्तर पर, स्क्रिप्ट का विकास और लेखन, भूमिकाओं का वितरण, वेशभूषा, प्रॉप्स की तैयारी और उत्पादन, संगीत संगत का चयन और समग्र रूप से कार्यक्रम का डिज़ाइन होता है। उत्पादक कार्य के लिए, पूरी टीम को छोटे समूहों में विभाजित करना और उन्हें इवेंट के अलग-अलग अनुभाग (ब्लॉक) तैयार करने के लिए एक विशिष्ट कार्य देना सबसे अच्छा है। रचनात्मक टीम के सदस्यों को इच्छानुसार नियुक्त किया जा सकता है या शामिल किया जा सकता है। एक रचनात्मक समूह केवल इस घटना की अवधि के लिए बनाया जाता है, जिसके बाद यह विघटित हो जाता है, जो भूमिकाओं में बदलाव और एक नए रचनात्मक प्रयास पर एक नया रूप सुनिश्चित करता है।

4. तकनीकी परीक्षण करना।यहां कार्यक्रम शुरू होने से पहले सभी प्रतिभागियों को इकट्ठा करना, एक बार फिर कार्य योजना पर चर्चा करना, उन्हें शांत करना, उन्हें रचनात्मक मूड में लाना और उनमें सकारात्मक भावनाओं का संचार करना महत्वपूर्ण है। "और हम साथ हैं!" कार्यक्रम के अंत में, कार्यक्रम के प्रतिभागियों के लिए, दर्शकों के लिए - संयुक्त कार्रवाई में प्रत्यक्ष प्रतिभागियों के लिए, छापों को मजबूत करने के लिए एक स्मारिका के रूप में एक समूह फोटो की आवश्यकता होती है।

5. सामूहिक सारांश.कार्यक्रम के अंत में, बिना देर किए, शिक्षक कार्रवाई में सभी प्रतिभागियों को इकट्ठा करता है और त्रुटियों की पहचान करने और परिणामों को सारांशित करने के लिए किए गए कार्य का विश्लेषणात्मक विश्लेषण करता है (वीडियो सामग्री का उपयोग किया जा सकता है)।

6. सारांश और दीर्घकालिक योजना।इस स्तर पर, एक गंभीर अनौपचारिक माहौल में, पुरस्कार और डिप्लोमा प्रदान किए जाते हैं, और अगले वर्ष के लिए रचनात्मक मामलों की योजना तैयार की जाती है।

इस प्रकार, निरंतर और विविध रचनात्मक गतिविधियों में पूरी टीम की भागीदारी से व्यवहार कौशल, बातचीत कौशल, नैतिक और सामाजिक विकास का निर्माण सुनिश्चित होता है।

केटीडी के मुख्य प्रकार

प्रत्येक सीटीडी का महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसके लिए सामान्य खोज की आवश्यकता होती है, यह बच्चों को कल्पना के लिए गुंजाइश देता है, रचनात्मक सोच विकसित करता है, और आगे आत्म-प्राप्ति और व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देता है। इसलिए, इनमें से प्रत्येक मामले में एक लचीला रूप और समृद्ध, विविध सामग्री है।

• श्रम केटीडी.
  गतिविधि के आयोजन का उद्देश्य: बच्चों के आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को समृद्ध करना, काम पर विचार विकसित करना, वास्तविकता के सुधार में योगदान करने की इच्छा पैदा करना, निकट और दूर के लोगों की देखभाल करना, स्वतंत्र और रचनात्मक रूप से काम करना लाभ और खुशी के लिए ("पेड़ लगाओ" अभियान, सामुदायिक कार्य दिवस - क्षेत्र की सफाई, अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए कक्षाएं तैयार करना)।

• संज्ञानात्मक सीटीडी।
  गतिविधियों के आयोजन का उद्देश्य अनुभूति की आवश्यकताओं का निर्माण करना है। संज्ञानात्मक सीटीडी में स्कूली बच्चों में अज्ञात को समझने की इच्छा, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, अवलोकन और जिज्ञासा, मन की जिज्ञासा, रचनात्मक कल्पना, मित्रवत देखभाल, आध्यात्मिक उदारता (कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं और खुले पाठ) जैसे व्यक्तित्व गुणों को विकसित करने के सबसे समृद्ध अवसर हैं। डीपीआई और ललित कला) विषयगत भ्रमण, बौद्धिक खेल कार्यक्रम, सड़क संकेतों और नियमों के ज्ञान पर प्रश्नोत्तरी ट्रैफ़िक, साहित्यिक बैठकें "साहित्यिक पर्यावरण")।

• कलात्मक KTD.
  गतिविधि के आयोजन का उद्देश्य: बच्चों और वयस्कों के कलात्मक और सौंदर्य संबंधी स्वाद को विकसित करना, ग्रहणशीलता, आत्मा की कुलीनता को विकसित करना, समृद्ध करना भीतर की दुनियालोग (कठपुतली और गेम शो, नाट्य प्रदर्शन, शौकिया कला विभाग में विषयगत संगीत कार्यक्रम, नाट्य नाटक, साहित्यिक और संगीत रचनाएँ और काव्य संध्याएँ, कलाकारों और शिल्पकारों की प्रदर्शनियाँ)।

• खेल केटीडी.
  गतिविधियों के आयोजन का उद्देश्य चपलता, धीरज, संसाधनशीलता और दृढ़ता, साहस और साहस, सामूहिकता और अनुशासन ("फन स्टार्ट्स", रिले दौड़, सामूहिक दौड़, शतरंज टूर्नामेंट, क्वेस्ट, स्वास्थ्य दिवस, आदि) विकसित करना है।

• सामाजिक-राजनीतिक केटीडी।
  गतिविधियों के आयोजन का उद्देश्य: शिक्षित करना नागरिक रवैयाअपने परिवार, स्कूल, बड़े और छोटी मातृभूमि; अपने देश के इतिहास और संस्कृति के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार और गहरा करें, जीवन की सुंदरता को देखना और समझना सीखें ("प्रथम-ग्रेडर दिवस", शहर और जिला दिवस को समर्पित उत्सव कार्यक्रम, कार्यक्रम और संगीत कार्यक्रम "अंतर्राष्ट्रीय वृद्धजन दिवस" , नये साल का जश्न, मास्टर क्लास मेकिंग नये साल की स्मारिकाबड़े और कम आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए: अनाथों के लिए एक चैरिटी कार्यक्रम "एक दृश्यमान सपने को पूरा करें", पोस्टर और ड्राइंग प्रतियोगिताएं "ए वर्ल्ड विदाउट टेरर", 8 मार्च को फादरलैंड डे के डिफेंडर और अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस के लिए एक संगीत कार्यक्रम। एकल मतदान दिवस "मेरा भाग्य रूस के भाग्य में है" के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए समर्पित संगीत कार्यक्रम, सेंट पीटर्सबर्ग मेट्रो में आतंकवादी हमले के पीड़ितों के समर्थन में एक रैली, युवा कार्यकर्ताओं की रैलियां, विजय दिवस के लिए कार्रवाई, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, होम फ्रंट वर्कर्स के लिए संगीत कार्यक्रम, "अंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस", "स्वतंत्रता दिवस", बच्चों के देशभक्ति गीतों का त्योहार, "लेट्स वार्म चिल्ड्रन हार्ट्स" अभियान, चैरिटी कॉन्सर्ट "फ्रॉम हार्ट टू हार्ट" और कई अन्य पर संगीत कार्यक्रम। वगैरह।)।

• संगठनात्मक KTD.
  कोई भी व्यावहारिक मामला जीवित, संयुक्त और संगठित गतिविधि में ही सामूहिक और रचनात्मक बनता है। प्रत्येक सामूहिक रचनात्मक गतिविधि में प्रतिभागियों के लक्ष्य, प्रकृति और संरचना के आधार पर कुछ मिनटों से लेकर कई सप्ताह तक का समय लग सकता है। (जन्मदिन, टीम का जन्मदिन, अभिभावक बैठकें, प्रतियोगिताओं और त्योहारों के लिए संयुक्त यात्राएं, बेकार कागज संग्रह)।

• पर्यावरण केटीडी.
  प्रकृति एक बच्चे की सबसे अच्छी शिक्षक है। बच्चों को प्राकृतिक दुनिया से परिचित कराना, प्रकृति की जीवित दुनिया के लिए पर्यावरणीय देखभाल में बच्चों को शामिल करना शिक्षक का कार्य है। बच्चों को "पृथ्वी को देखना" सिखाना, मदद करना आवश्यक है मूल स्वभाव, इसके अर्थ को समझें, सौंदर्य को महसूस करें जन्म का देश. पर्यावरण KTD: रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "पृथ्वी हमारी है" आम घर", "जंक आर्ट" अभियान, पुनर्नवीनीकरण सामग्री से बने शिल्प, प्रदर्शनी-प्रतियोगिता "हमारे प्यारे शहर के लिए हमारा गुलदस्ता", पर्यावरण प्रदर्शन और फोटो प्रदर्शनी)।

• अवकाश केटीडी.
  ऊपर सूचीबद्ध सीटीडी के कई रूप सीधे बच्चों के ख़ाली समय से संबंधित हैं। और शैक्षिक, और श्रम, और खेल, और कलात्मक और पर्यावरण। बच्चे जो कुछ भी अपनी खुशी के लिए, स्वेच्छा से करते हैं, वह उनकी अवकाश गतिविधि है। और फिर भी विशेष खेल, बच्चों की मौज-मस्ती, उपक्रम, मनोरंजन हैं, जो सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ हैं। उनकी भूमिका अमूल्य है. वे स्व-शिक्षा का एक प्रभावी क्षेत्र हैं, क्योंकि सभी "बाहरी" मांगें जो वयस्क उनसे करते हैं, वे स्वयं से करते हैं। ये CTD मौज-मस्ती, जीवंतता और खुशी का भाव रखते हैं, जो उन्हें पहले से ही शैक्षणिक रूप से मूल्यवान बनाता है। बच्चों का अवकाश अन्य सभी के समान एक पूर्ण गतिविधि होनी चाहिए।

नए साल के नाटक "द टेल ऑफ़ द मैजिक मिरर" के अभिनेता

निष्कर्ष

कार्य का विश्लेषण करते हुए, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि बच्चों की टीम में, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों सहित संयुक्त गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में, सूचनाओं का आदान-प्रदान होता है, सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों पर सहमति होती है, आपसी नियंत्रण, कार्यों का समायोजन विकसित होता है। दूसरों के कार्यों की स्थिति और उद्देश्यों को समझने की क्षमता, उन पर पर्याप्त प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित होती है। सामूहिक संबंधों के अनुभव में ही सहानुभूति और सामाजिक संवेदनशीलता का निर्माण होता है, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक रूप से सक्षम रूप से भागीदारों के साथ अपनी बातचीत बनाने में मदद करता है। बच्चों के समूह में एक शिक्षक को न केवल एक उच्च पेशेवर विशेषज्ञ होना चाहिए, बल्कि एक मित्र, वरिष्ठ साथी, संरक्षक और संगठनात्मक कौशल भी होना चाहिए। व्यावसायिकता से और व्यक्तिगत गुणटीम और प्रत्येक छात्र की सफलता व्यक्तिगत रूप से शिक्षक पर निर्भर करती है।

ग्रन्थसूची

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बाल सड़क यातायात चोटों की रोकथाम पर प्रदर्शन

नाटक "द कैप्रीशियस प्रिंसेस ऑर द सर्च फॉर हैप्पीनेस" का अंश जी.के.एच. की परियों की कहानियों पर आधारित। एंडरसन "द स्वाइनहार्ड एंड द टैलिसमैन"

मास्लेनित्सा उत्सव "एलोशका, तिमोश्का और मास्लेनित्सा"

कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन का उद्देश्य बौद्धिक अधिकारों को अधिक प्रभावी ढंग से लागू करना और उनकी रक्षा करना है। यह विशेष रूप से निर्मित संगठनों को लाइसेंस जारी करने, शुल्क एकत्र करने और लेखकों की ओर से दावे लाने की शक्ति देकर हासिल किया जाता है, जो बदले में रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। इस लेख में हम सामूहिक प्रबंधन का सार, रूस में इस प्रणाली के काम की ख़ासियत, इसके फायदे और नुकसान, साथ ही कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन के लिए संगठनों की आलोचना के कारणों को समझेंगे।

1. सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन: अवधारणा।

कॉपीराइट की प्रभावी ढंग से रक्षा करने के लिए एकजुट होने का विचार 19वीं शताब्दी का है, जब लेखकों के संघ अपने वैध हितों की रक्षा के उद्देश्य से प्रकट होने लगे, न कि केवल रचनात्मक संचार के उद्देश्य से। इतिहास से पता चलता है कि फ्रांस में एक मामला है जब कई लेखकों ने उस रेस्तरां में भुगतान करने से इनकार कर दिया था जिसमें उन्होंने अपना प्रदर्शन किया था संगीतमय कार्यरॉयल्टी के भुगतान के बिना. हालाँकि, 19वीं सदी के लेखकों का पहला संघ। के साथ बहुत कम समानता है आधुनिक संगठनकॉपीराइट के सामूहिक प्रबंधन पर, चूंकि संरक्षण और कार्यान्वयन का भार अभी भी लेखकों पर ही है।

आधुनिक अर्थों में कॉपीराइट का सामूहिक प्रबंधन तभी प्रकट होता है जब बीच में विभिन्न व्यक्तियों द्वाराकार्यों के निर्माण और उनके अधिकारों के कार्यान्वयन और संरक्षण के लिए कार्यों का विभाजन होता है। पहला लेखकों और कलाकारों का कार्य है, दूसरा विशेष रूप से निर्मित संगठनों का कार्य है, जो संक्षेप में, लेखकों और उपयोगकर्ताओं (संगीत कार्यक्रम आयोजकों, कैफे, रेस्तरां, क्लबों के मालिकों) के बीच पेशेवर मध्यस्थ के रूप में कार्य करते हैं। खरीदारी केन्द्रवगैरह।)। निम्नलिखित परिभाषा दी जा सकती है:

यह तीसरे पक्ष - उपयोगकर्ताओं के साथ संबंधों में लेखकों और कॉपीराइट धारकों के हितों में कार्य करने के लिए अधिकृत विशेष रूप से बनाए गए संगठनों द्वारा कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों का कार्यान्वयन और संरक्षण है। इस संस्थान के मुख्य कार्य बौद्धिक संपदा:

• कठिनाइयों पर काबू पाना व्यक्तिगत सुरक्षाएक पेशेवर संगठन में उचित शक्तियां निहित करके बौद्धिक अधिकार;
• उचित उपयोग और कॉपीराइट अधिकारों को बड़े संगठनों के हाथों में केंद्रित करके सुविधा प्रदान करना, जिससे उपयोगकर्ताओं के लिए ऐसी वस्तुओं के उपयोग का लाइसेंस देने के लिए अधिकृत व्यक्ति को ढूंढना आसान हो जाता है;
• कानून में कॉपीराइट धारकों की अनुमति के बिना कार्यों, प्रदर्शनों और फोनोग्राम के उपयोग की अनुमति देने की क्षमता, लेकिन उन्हें पारिश्रमिक के भुगतान के साथ, और ऐसे पारिश्रमिक के संग्रह को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने की क्षमता।

नीचे एक सामान्य रूपरेखा दी गई है कि कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों का सामूहिक प्रबंधन कैसे काम करता है।

इस प्रकार, सामूहिक प्रबंधन का मुख्य लक्ष्य कॉपीराइट धारकों और उपयोगकर्ताओं को बेहतर ढंग से जोड़ना और बौद्धिक संपदा का उपयोग करने की प्रक्रिया में उनकी कानूनी और प्रशासनिक लागत को कम करना है।

रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1242 के खंड 1 के अनुसार, केवल सदस्यता-आधारित (कॉर्पोरेट) गैर-लाभकारी कानूनी संस्थाएं कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन के लिए संगठन हो सकती हैं। एक नियम के रूप में, ऐसे संगठन बनाए जाते हैं कानूनी फार्मसार्वजनिक संगठन, हालांकि संघों (यूनियनों) के विकल्प को शामिल नहीं किया गया है गैर-लाभकारी भागीदारी. साथ ही, कानून में बदलावों पर सक्रिय रूप से चर्चा की जा रही है जो वाणिज्यिक कानूनी संस्थाओं के रूप में संगठनों के निर्माण की अनुमति देगा।

सबसे प्रसिद्ध रूसी संगठनकॉपीराइट का सामूहिक प्रबंधन: सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं का व्यावसायिक संघ "रूसी लेखक समाज" (आरएओ), संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन के लिए सोसायटी "अखिल रूसी बौद्धिक संपदा संगठन" (डब्ल्यूआईपीओ) और " रूसी संघकॉपीराइट धारक" (आरएसपी)।

सामूहिक प्रबंधन संगठनों की गतिविधियों में, 3 मुख्य चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ए) कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों को प्रबंधित करने की शक्तियाँ प्राप्त करना. कॉपीराइट धारक के साथ एक समझौते के आधार पर और के आधार पर शक्तियां प्राप्त की जा सकती हैं राज्य मान्यता. इस मामले में, संगठन के लिए प्रबंधन शक्तियों के हस्तांतरण पर एक समझौता अनिवार्य है, भले ही कॉपीराइट धारक इसका सदस्य हो। बौद्धिक संपदा अधिकार न्यायालय की प्रथा के अनुसार शक्तियों के हस्तांतरण पर एक समझौता संपत्ति के ट्रस्ट प्रबंधन के लिए एक प्रकार का समझौता नहीं है। राज्य मान्यता उन वस्तुओं के लिए भी कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन की अनुमति देती है जो कॉपीराइट धारकों द्वारा हस्तांतरित नहीं की जाती हैं, और रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1244 के खंड 1 में सूचीबद्ध 6 क्षेत्रों में से प्रत्येक में, केवल एक संगठन कॉपीराइट का सामूहिक प्रबंधन राज्य मान्यता प्राप्त कर सकता है।

बी) कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों का प्रयोग और संरक्षण. सामूहिक प्रबंधन को हस्तांतरित बौद्धिक अधिकारों के प्रयोग में उपयोगकर्ताओं के साथ समझौते का समापन और उनसे पारिश्रमिक एकत्र करना शामिल है। कॉपीराइट की वस्तु और उपयोग की विधि के आधार पर, सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन संगठन या तो एक साधारण (गैर-अनन्य) लाइसेंस या पारिश्रमिक के भुगतान पर समझौते का निष्कर्ष निकालते हैं जो नागरिक संहिता में निर्दिष्ट नहीं हैं। दूसरा विकल्प केवल उन मामलों पर लागू होता है जहां कॉपीराइट धारक की अनुमति के बिना बौद्धिक संपदा के उपयोग की अनुमति है, लेकिन उसे पारिश्रमिक के भुगतान के साथ (उदाहरण के लिए, नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1326 का खंड 1 फोनोग्राम के सार्वजनिक प्रदर्शन की अनुमति देता है) व्यावसायिक उद्देश्यों के लिए प्रकाशित)।

ऐसे मामलों में जहां किसी तीसरे पक्ष ने लाइसेंस समझौते के समापन के बिना नियंत्रित कार्य का उपयोग किया है, यह अधिकार प्रबंधन संगठन द्वारा अपनी ओर से या कॉपीराइट धारक की ओर से सामूहिक आधार पर अदालत में दावा दायर करना संभव है। इसके अलावा, किसी भी मामले में, ऐसा दावा कॉपीराइट धारक के हित में लाया जाता है, इसलिए यदि वह चाहे तो इस प्रक्रिया में प्रवेश कर सकता है।

में) लेखकों और कॉपीराइट धारकों को पारिश्रमिक का भुगतान. उपयोगकर्ताओं से एकत्र की गई राशि सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन संगठन (एक प्रकार का कमीशन) की लागत को घटाकर लेखकों और कॉपीराइट धारकों को हस्तांतरित की जा सकती है। ऐसे कमीशन का आकार संगठन के स्थानीय दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित किया जाता है नियम के अनुसार, न तो उपयोगकर्ता और न ही कॉपीराइट धारक इसे प्रभावित कर सकते हैं। इसके अलावा, व्यवहार में, संगठन हमेशा कॉपीराइट धारक की विश्वसनीय रूप से पहचान नहीं कर सकते हैं और उसे पारिश्रमिक का भुगतान नहीं कर सकते हैं, जो विशेष रूप से अक्सर विदेशी कॉपीराइट धारकों के साथ होता है। इस वजह से, राज्य मान्यता के आधार पर कॉपीराइट का सामूहिक प्रबंधन गंभीर आलोचना के दायरे में आ गया है।

3. सामूहिक प्रबंधन का अंतर्राष्ट्रीय कानूनी विनियमन।

आज तक, कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन को विनियमित करने वाली कोई सार्वभौमिक अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ नहीं हैं। बौद्धिक संपदा संरक्षण के अधिक सामान्य मुद्दों को छूता है और मुख्य रूप से कॉपीराइट की अवधि और संबंधित अधिकारों और संरक्षित वस्तुओं की सूची के लिए न्यूनतम आवश्यकताएं स्थापित करता है।

हालाँकि, रूस के लिए, 15 अप्रैल, 1994 के विश्व व्यापार संगठन की स्थापना करने वाले मराकेश समझौते में रूसी संघ के शामिल होने पर प्रोटोकॉल में एक महत्वपूर्ण प्रावधान निहित है। डब्ल्यूटीओ में रूस के शामिल होने की शर्तों में से एक गैर का उन्मूलन था -संविदात्मक सामूहिक प्रबंधन, यानी कॉपीराइट धारक से सीधे शक्तियां प्राप्त किए बिना राज्य मान्यता के आधार पर प्रबंधन। रद्दीकरण अनुरोध का अनुपालन 1 जनवरी 2013 तक किया जाना चाहिए, लेकिन अनुबंध रहित कॉपीराइट प्रबंधन वर्तमान में प्रभावी है।

4. सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन के नुकसान.

सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन संगठनों की गतिविधियों, विशेष रूप से सरकारी मान्यता प्राप्त संगठनों की अक्सर आलोचना की जाती है। मुख्य शिकायतें क्या हैं?

सबसे पहले, कॉपीराइट धारकों के बीच रॉयल्टी वितरित करने की प्रक्रिया। नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1244 का खंड 5 मान्यता प्राप्त संगठनों पर पारिश्रमिक के हकदार व्यक्तियों की पहचान करने के लिए केवल उचित और पर्याप्त उपाय करने का दायित्व लगाता है। वास्तव में, कॉपीराइट धारक को तब तक ढूंढना जब तक वह खुद को घोषित न कर दे, उपयोगकर्ताओं से पारिश्रमिक एकत्र करने से अधिक कठिन है, जिसके परिणामस्वरूप एकत्र और वितरित पारिश्रमिक के बीच का अंतर सैकड़ों लाखों रूबल तक हो सकता है, जो सामूहिक प्रबंधन के खातों में रहता है संगठन. वैसे, पारिश्रमिक वितरण के परिणामों पर रिपोर्ट संगठनों की आधिकारिक वेबसाइटों पर उपलब्ध हैं।

दूसरे, कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के सामूहिक प्रबंधन के लिए बड़े संगठनों और लेखकों और उपयोगकर्ताओं के बीच सौदेबाजी की शक्ति की असमानता। परिणामस्वरूप, लेखक प्रभावी रूप से संगठन के कमीशन के आकार को प्रभावित नहीं कर सकते हैं, और उपयोगकर्ता उपयोग के लिए कमीशन दरों को प्रभावित नहीं कर सकते हैं। यह पता चला है दिलचस्प स्थिति, जब मध्यस्थ उन व्यक्तियों को शर्तें निर्देशित करता है जिनके हित में वह कार्य करता है।

तीसरा, राज्य मान्यता से कानूनी एकाधिकार का उदय होता है, क्योंकि सरकार के प्रत्येक क्षेत्र में केवल एक ही मान्यता प्राप्त संगठन हो सकता है। बेशक, अन्य संगठन बनाए जा सकते हैं, लेकिन वे मान्यता प्राप्त संगठनों के साथ गंभीरता से प्रतिस्पर्धा नहीं कर सकते, क्योंकि प्रत्येक कॉपीराइट धारक के लिए लड़ने के लिए मजबूर होना पड़ता है, जब एक मान्यता प्राप्त संगठन के रूप में, वे डिफ़ॉल्ट रूप से बौद्धिक अधिकारों का प्रबंधन करते हैं।

चौथा, अग्रणी कार्यकर्ता संगठनों की गतिविधियाँ हमेशा सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन के लिए सकारात्मक प्रतिष्ठा नहीं बनाती हैं। मसौदा कानून को याद करने के लिए यह पर्याप्त है, जिसका मुख्य लक्ष्य राज्य मान्यता का एक नया क्षेत्र बनाना था, लेकिन जो कॉपीराइट कानून के बुनियादी प्रावधानों का खंडन करता है। अंतर्राष्ट्रीय कॉपीराइट कानून, यह स्पष्ट था।

मेरी राय में, रूस में सामूहिक कॉपीराइट प्रबंधन में सुधार की आवश्यकता हैराज्य मान्यता और गैर-संविदात्मक प्रबंधन को पूरी तरह से समाप्त करके। ऐतिहासिक रूप से, गैर-संविदात्मक प्रबंधन ने कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों की सुरक्षा में सकारात्मक भूमिका निभाई है, लेकिन अब इसकी कमियां दुरुपयोग और अन्यायपूर्ण संवर्धन के लिए उपजाऊ जमीन तैयार करती हैं।

मरम्मत उत्पादन में, श्रमिकों के लिए श्रम संगठन के व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों रूपों का उपयोग किया जाता है। श्रम के सामूहिक संगठन में, मरम्मत श्रमिकों को विशेष या जटिल टीमों में एकजुट किया जाता है। उत्तरार्द्ध अक्सर तकनीकी लाइनों, कार्यशालाओं और उत्पादन सुविधाओं की जटिल मरम्मत के लिए दुकानों में बनाए जाते हैं।  

हाल के वर्षों में, सामूहिक संगठन और वेतन तेजी से सामान्य हो गए हैं। उद्योग के लगभग 65% कर्मचारी टीमों में संगठित हैं। श्रम के एक ब्रिगेड संगठन में, सामूहिक वेतन प्रणाली का उपयोग किया जाता है। इसकी ख़ासियत यह है कि वेतन पूरी टीम को दिया जाता है और श्रमिकों के बीच उनकी योग्यता के अनुसार काम किए गए समय के अनुपात में (केटीयू) को ध्यान में रखते हुए वितरित किया जाता है। प्रत्येक कर्मचारी के KTU का आकार निर्धारित होता है आम बैठकब्रिगेड, और बड़ी ब्रिगेड में - इसकी परिषद।  

सामूहिक संगठनों द्वारा निर्माण, मध्यवर्ती खपत निर्माण और स्थापना कार्य की लागत का 72%, अन्य पूंजीगत कार्यों और व्यय की लागत का 61.5%, प्रमुख मरम्मत की लागत का 70% थी।  

जनसंख्या द्वारा निर्माण, मध्यवर्ती खपत का हिस्सा सामूहिक संगठनों के सकल उत्पादन में मध्यवर्ती खपत के हिस्से के बराबर है।  

किसी कंपनी में श्रम के सामूहिक संगठन का मूल मुद्दा आर्थिक प्रबंधन विधियों की महारत है, जो किसी संगठन के प्रबंधन के संबंध में, आर्थिक लीवर के एक सेट का प्रतिनिधित्व करता है जिसकी सहायता से एक प्रभाव प्राप्त किया जाता है जो आवश्यकताओं को पूरा करता है। सामान्यतः टीम और विशेष रूप से व्यक्ति। दूसरे शब्दों में, प्रबंधित वस्तु के आर्थिक हितों को प्रभावित करके निर्धारित लक्ष्य प्राप्त किया जाता है।  

सामूहिक श्रम संगठन (किरायेदार टीमों, संयुक्त स्टॉक कंपनियों, आदि) के विकास और प्रबंधन में सभी कर्मचारियों की भागीदारी के संदर्भ में प्रेरणा नीति का उद्देश्य सामान्य लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कर्मचारियों और प्रशासन के बीच सहयोग विकसित करना है। यह प्रबंधन कर्मियों को प्रबंधन के नए रूपों की तलाश करने, संभावित क्षमताओं को विकसित करने, प्रभावी ढंग से काम करने और कार्य प्रक्रिया में रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करता है।  

यदि किसी दिए गए आकार के समूह से संबंधित निवेशक द्वारा बेचने का निर्णय उसी समूह के अन्य सभी निवेशकों के निर्णयों से स्वतंत्र था, तो संभावना है कि आकार का ऐसा समूह एक इकाई समय अंतराल में सक्रिय हो जाएगा उस समूह में निवेशकों की संख्या के अनुपात में हो। हालाँकि, समूह की परिभाषा के अनुसार, इस समूह से जुड़े निवेशक एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। इसलिए, किसी निवेशक का बेचने का निर्णय उसी समूह के अन्य निवेशकों से काफी मजबूती से जुड़ा होने की संभावना है। इसलिए, प्रति यूनिट समय की संभावना कि निवेशकों का एक विशेष समूह सक्रिय हो जाता है, उस समूह से संबंधित निवेशकों की संख्या और इन निवेशकों के बीच सभी इंटरैक्शन का एक कार्य है। यह स्पष्ट है कि एक समूह के भीतर इंटरैक्शन की अधिकतम संख्या sx (s-l)/2 है, अर्थात, s के बड़े मूल्य के लिए यह किसी दिए गए समूह में निवेशकों की संख्या के वर्ग के समानुपाती हो जाती है। ऐसा तब होता है जब प्रत्येक निवेशक अपने प्रत्येक एस-1 सहयोगियों से बात करता है। Vz कारक इस तथ्य को दर्शाता है कि निवेशक ऐन निवेशक पॉल से बात करता है, फिर पॉल ऐन से बात करता है, और उनकी दोहरी बातचीत को केवल एक बार ही गिना जा सकता है। निःसंदेह, कोई और अधिक कल्पना कर सकता है मुश्किल हालात, जब पॉल ऐनी की बात सुनता है, लेकिन ऐनी प्रतिक्रिया नहीं देती है, लेकिन इससे परिणाम नहीं बदलता है। इन कठिनाइयों के बावजूद, यह देखा जा सकता है कि निवेशकों के एक समूह के सक्रिय होने की संभावना h(t)kt प्रति यूनिट समय/V एक फ़ंक्शन होनी चाहिए जो समूह के आकार के साथ s की तुलना में तेज़ी से बढ़ रही हो, लेकिन संभवतः इंटरैक्शन की अधिकतम संख्या की तुलना में धीमी हो। , (एस के आनुपातिक)। एक साधारण मानकीकरण के लिए h(t) Af को समूह के आकार के समानुपाती माना जाता है, जिसे 1 से अधिक लेकिन 2 से कम की शक्ति तक बढ़ाया जाता है। यह शक्ति एकाधिक के कारण, आकार s के समूह के भीतर सामूहिक संगठन को पकड़ लेती है। निवेशकों के बीच बातचीत. इसका भग्न आयामों की अवधारणा से गहरा संबंध है, जिसकी चर्चा अध्याय 6 में की जाएगी।  

संपत्ति पर राज्य के एकाधिकार (पूर्ण जब्ती) को ऐसा सैद्धांतिक औचित्य प्राप्त हुआ। उत्पादन के निर्णायक साधनों का स्वामित्व राज्य के हाथों में समाप्त हो गया क्योंकि यह कथित तौर पर श्रम के सामूहिक संगठन, उत्पादन की सामाजिक प्रकृति और राष्ट्रीय विनियोग से मेल खाता है। संपूर्ण राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था को अक्सर एक विशाल कारखाने के रूप में चित्रित किया गया था, जहां प्रत्येक श्रमिक राज्य के आर्थिक तंत्र में अपना उचित स्थान रखने वाला एक दल मात्र है।  

श्रम के सामूहिक संगठन में, मजदूरी की गणना की प्रक्रिया मुख्य रूप से भुगतान के प्रकार पर निर्भर करती है।  

हमारे देश ने उत्पादन टीमों के आवंटन के आधार पर सामूहिक श्रम संगठन में महत्वपूर्ण अनुभव संचित किया है, अर्थात। ऐसी टीमें जो एक सामान्य कार्य करने वाले श्रमिकों को एकजुट करती हैं और परिणामों के लिए संयुक्त रूप से जिम्मेदार होती हैं।  

नई स्वचालित प्रौद्योगिकी के व्यापक परिचय, उत्पाद की गुणवत्ता के लिए बढ़ती आवश्यकताओं और औद्योगिक संबंधों में सुधार के साथ, श्रम का सामूहिक संगठन अधिक कुशल हो जाता है।  

नतीजतन, कार्य न केवल सामूहिक श्रम संगठन के उपयोग का विस्तार करना है, बल्कि एनओटी के सभी तत्वों को और विकसित करना भी है।  

भाग 2 कला. श्रम संहिता का 102 सामूहिक संगठन और पारिश्रमिक की स्थितियों में विस्तृत और जटिल मानकों को लागू करने की आवश्यकता को इंगित करता है।  

वर्तमान समय में मुख्य उत्पादन इकाई के रूप में प्राथमिक टीम का महत्व बढ़ने की प्रवृत्ति निश्चित रूप से रही है (यह सामूहिक श्रम संगठन के सकारात्मक अनुभव का उल्लेख करने के लिए पर्याप्त है)। इससे सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के प्रबंधन का महत्व और बढ़ जाता है। टिप्पणियों से संकेत मिलता है कि यदि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन पूरा नहीं होता है, तो टीम के सदस्यों के बीच संबंध ख़राब हो जाते हैं, जो उत्पादन कार्यों के संयुक्त कार्यान्वयन, प्रबंधन में गतिविधि, कार्य कर्तव्यनिष्ठा आदि को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।  

पिछले साल काइस ऐतिहासिक अनुभव में बहुत सी नई चीजें आईं, विभिन्न प्रकार की परिस्थितियों में श्रम के सामूहिक संगठन का उपयोग करने की व्यापक संभावनाएं उभरीं; वर्तमान में, यह कई उद्योगों के उद्यमों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।  

साथ ही, लेखकों की टीम ने समस्या के प्रति दृष्टिकोण में मौजूदा कुछ अंतरों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास किया। इस प्रकार, पीपुल्स रिपब्लिक ऑफ बेलारूस में ब्रिगेड श्रमिक संगठन की शुरूआत यूएसएसआर की तुलना में थोड़ी अधिक गति से आगे बढ़ी; ब्रिगेड स्वयं अक्सर संख्या में बड़ी थीं, और कुछ मामलों में, सामूहिक संगठन और पारिश्रमिक ने उद्यमों के पूरे डिवीजनों को कवर किया (के लिए)। उदाहरण, कार्यशालाएँ) शुरू से ही। टीमों के काम की योजना, पारिश्रमिक आदि के लिए उपयोग किए जाने वाले फॉर्म भी भिन्न होते हैं, यूएसएसआर में, एक ब्रिगेड संगठन के प्रबंधन के कार्य कुछ अधिक व्यापक रूप से निर्धारित किए जाते हैं, सभी विभिन्न पहलुओं, नियामक और पर वैज्ञानिक अनुसंधान अधिक सक्रिय रूप से किया जा रहा है। पद्धतिगत आधार अधिक विकसित है, और ब्रिगेड संगठन की बुनियादी बातों में विशेषज्ञों का प्रशिक्षण अधिक विकसित है।  

प्रस्तुत आंकड़ों के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि श्रम के ब्रिगेड संगठन के विकास के प्रारंभिक स्तर पर, ब्रिगेड में उत्पादन प्रबंधन महत्वपूर्ण परिवर्तनों से नहीं गुजरता है और मुख्य रूप से फोरमैन द्वारा किया जाता है। जैसे-जैसे ब्रिगेड सामूहिक श्रम संगठन के प्रगतिशील तत्वों से संतृप्त हो जाती है और उनकी सामाजिक-आर्थिक परिपक्वता बढ़ती है, ब्रिगेडियर की प्रबंधकीय गतिविधियों में काफी विस्तार होता है।  

टीम श्रम संगठन के इष्टतम रूपों को चुनने के सिद्धांतों की पुष्टि की गई है और उद्यमों के स्व-वित्तपोषण की स्थितियों में सामूहिक श्रम संगठन के विकास के महत्व का पता चला है।  

सामान्य सुविधाएँ, दो अन्य प्रकार की आंतरिक लागत लेखांकन की विशेषता, अर्थात् सामूहिक और किराये के अनुबंध के लिए, सबसे पहले, अंतिम परिणाम के आधार पर भुगतान के साथ श्रम का सामूहिक संगठन, और दूसरा, विभाग के कर्मचारियों और प्रशासन के बीच एक समझौते का निष्कर्ष उद्यम का, स्पष्ट रूप से विनियमन  

इस फॉर्म की शर्तों के तहत, कमाई पूरी टीम के काम के परिणामों के अनुसार अर्जित की जाती है और श्रम भागीदारी को ध्यान में रखते हुए, टैरिफ श्रेणी और टीम के प्रत्येक सदस्य द्वारा किए गए कार्य के अनुसार अपने सदस्यों के बीच वितरित की जाती है। गुणांक (एलएफसी)। सामूहिक संगठन और पारिश्रमिक का यह रूप आधुनिक स्थितियाँव्यापक होता जा रहा है.  

समाजवादी आर्थिक एकीकरण के विकास में संगठनात्मक भूमिका पारस्परिक आर्थिक सहायता परिषद द्वारा निभाई जाती है - इतिहास में समाजवादी देशों का पहला स्वैच्छिक सामूहिक संगठन, जिसे 1949 में बनाया गया था। वर्तमान में, सीएमईए यूरोप, एशिया और अमेरिका के समाजवादी देशों को एकजुट करता है - बुल्गारिया, हंगरी, वियतनाम, पूर्वी जर्मनी, क्यूबा, ​​​​मंगोलिया, पोलैंड, रोमानिया, यूएसएसआर, चेकोस्लोवाकिया। यूगोस्लाविया और कई अन्य समाजवादी और गैर-समाजवादी राज्य किसी न किसी रूप में सीएमईए के साथ सहयोग करते हैं। यह किसी भी बाधा द्वारा अन्य राज्यों से अलग नहीं है, लेकिन यह अपनी एकीकरण नीति भी किसी पर नहीं थोपता है।  

सामूहिक श्रम संगठन, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, किसी उद्यम में कर्मियों की नियुक्ति और उपयोग के सबसे प्रगतिशील रूपों में से एक है। यह वह है जो सबसे उपयुक्त है  

यदि />1 है, तो यह सकारात्मक बदलाव का संकेत देता है इस दिशा में. हालाँकि, यह जाँचना आवश्यक है कि क्या श्रमिक संगठन के ब्रिगेड स्वरूप की सभी संभावनाओं का उपयोग किया गया है। पर / व्यापक विश्लेषणसामूहिक श्रम संगठन की प्रभावशीलता.  

सामूहिक श्रम संगठन द्वारा श्रमिकों के कवरेज और उसकी प्रभावशीलता का आकलन करना।  

वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति की स्थितियों में, मशीन-स्वचालित काम की हिस्सेदारी में वृद्धि और उद्योग में तकनीकी प्रक्रियाओं की एकाग्रता, उनकी अविभाज्य प्रकृति, उपकरणों के व्यापक रखरखाव की आवश्यकता होती है। श्रम का संकीर्ण रूप से कार्यात्मक विभाजन उपकरण के कुशल संचालन को सुनिश्चित नहीं करता है और कलाकारों के लिए काम करने के समय का नुकसान होता है। सामूहिक श्रम और परिणामस्वरूप, सामूहिक श्रम संगठन (45) का उपयोग करने की आवश्यकता है।  

श्रम संगठन के रूप इसकी किस्में हैं, जो श्रम संगठन के व्यक्तिगत तत्वों पर मुद्दों को हल करने की विशेषताओं में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। प्रपत्र रचनात्मक विशेषताओं द्वारा निर्धारित होते हैं, ऐसी कई विशेषताएं हैं;

नियोजित लक्ष्य स्थापित करने और किए गए कार्य को रिकॉर्ड करने के तरीकों के आधार पर, श्रम संगठन के व्यक्तिगत और सामूहिक (संयुक्त) रूपों को प्रतिष्ठित किया जाता है। व्यक्ति श्रम संगठन का एक रूप है जिसमें उत्पादन कार्य, प्रदर्शन किए गए कार्य का लेखा-जोखा और उद्यम में पेरोल प्रत्येक कर्मचारी के लिए व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

सामूहिक (संयुक्त) श्रम संगठन का एक रूप है जिसमें उद्यम के किसी भी प्रभाग के लिए उत्पादन कार्य समग्र रूप से निर्धारित किया जाता है, किए गए कार्य का हिसाब इस प्रभाग के श्रमिकों के काम के अंतिम परिणामों के आधार पर किया जाता है, मजदूरी होती है यह भी शुरू में पूरे प्रभाग के लिए अर्जित किया जाता है, और उसके बाद ही इसे श्रमिकों के बीच विभाजित किया जाता है।

बदले में, श्रम संगठन के सामूहिक रूपों की भी किस्में होती हैं:

• 1. उद्यम में प्रबंधन पदानुक्रम में इकाई के स्थान के आधार पर, श्रम संगठन के सामूहिक रूप इकाई, ब्रिगेड, जिला, आदि हो सकते हैं (इकाई के प्रकार के अनुसार);
• 2. विशेषज्ञता के स्तर के आधार पर, विशिष्ट और जटिल इकाइयों को प्रतिष्ठित किया जाता है। पहला एक ही पेशे के श्रमिकों को एकजुट करता है, दूसरा - विभिन्न व्यवसायों के श्रमिकों को एकजुट करता है;
• 3. जटिल प्रभागों में श्रम के विभाजन और सहयोग की विधि के आधार पर, विभाजनों को प्रतिष्ठित किया जाता है: श्रम के पूर्ण विभाजन के साथ, जब प्रत्येक कर्मचारी केवल अपनी विशेषता और एक कार्यस्थल पर सख्ती से काम करने में लगा होता है;
• - आंशिक विनिमेयता, जब श्रमिकों के पास दो या दो से अधिक पेशे (विशेषताएं) होते हैं और वे न केवल अपने मुख्य पेशे (विशेषता) में, बल्कि संयुक्त या संयुक्त पेशे में भी काम कर सकते हैं;
• - पूर्ण विनिमेयता, जब किसी इकाई (इकाई, समूह, ब्रिगेड, आदि) का प्रत्येक कर्मचारी इस इकाई में किसी भी कार्यस्थल पर काम कर सकता है, और इकाई के अन्य कर्मचारियों के साथ पूर्व नियोजित योजना के अनुसार नौकरियां भी बदल सकता है;
• 4. कार्य करने की लागत की योजना बनाने और लेखांकन के तरीकों के अनुसार, इकाइयाँ स्व-वित्तपोषण के तत्वों के साथ और स्व-वित्तपोषण के बिना, स्व-सहायक हो सकती हैं। स्व-सहायक इकाइयाँ वे हैं जो नियोजित लक्ष्यों को पूरा करते समय कच्चे माल, सामग्री, अर्ध-तैयार उत्पादों, ऊर्जा और श्रम की लागत का रिकॉर्ड रखती हैं;
• 5. प्रबंधन की पद्धति के आधार पर, प्रभागों को प्रतिष्ठित किया जाता है:
  • - पूर्ण स्वशासन के साथ, जब एक इकाई के लिए उत्पादन कार्य निर्धारित किया जाता है, और उत्पादन, श्रम और प्रबंधन के आयोजन के अन्य सभी मुद्दे प्राथमिक टीम द्वारा ही तय किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, फोरमैन और ब्रिगेड काउंसिल;
  • - आंशिक स्वशासन के साथ, जब प्रबंधन कार्यों का एक हिस्सा केंद्रीकृत होता है, और दूसरा हिस्सा एक इकाई को सौंप दिया जाता है;
  • - स्वशासन के बिना, केंद्रीकृत विभाग प्रबंधन के साथ।

उपरोक्त सभी और श्रम संगठन के अन्य रूप और उनकी किस्में विभिन्न संयोजनों में परस्पर जुड़ी हुई हैं, उदाहरण के लिए, श्रमिकों की पूर्ण विनिमेयता के साथ श्रम संगठन का एक ब्रिगेड रूप और श्रम भागीदारी गुणांक (सीएलयू) का उपयोग करके सामूहिक कमाई के वितरण के साथ, आदि। .

श्रमिक संगठन के सबसे आम रूपों में से एक अपनी किस्मों के साथ ब्रिगेड है। आर्थिक समाधान के लिए सबसे बड़े अवसर और सामाजिक समस्याएंपूर्ण विनिमेयता के साथ जटिल इकाइयाँ (टीमें) हैं।

ऐसे प्रभागों में वैकल्पिक श्रम के साथ काम को व्यवस्थित करना संभव है, यानी, के अनुसार वैकल्पिक काम के साथ विभिन्न पेशे, या विभिन्न कार्यस्थलों पर क्रमिक रूप से कार्य के प्रदर्शन के साथ, जिनमें से प्रत्येक के पास उत्पादन कार्यों का अपना सेट होता है। यह उपाय बहुत अधिक नीरसता वाली नौकरियों में विशेष रूप से प्रभावी है।

श्रम संगठन के व्यक्तिगत रूपों से सामूहिक रूपों में संक्रमण के दौरान, प्राथमिक के एकीकरण के आधार पर पृथक व्यक्तिगत श्रमिकों के बीच सीधा संबंध बनता है। श्रमिक समूहनया प्रकार।

इस तरह के एकीकरण का परिणाम श्रम की सामग्री और संगठन में आमूलचूल परिवर्तन है।

सामूहिक कार्य, जब ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, तो उपकरण, सामग्री और श्रम संसाधनों के पूर्ण उपयोग में योगदान देता है और उत्पादों की गुणवत्ता में सुधार करता है।

श्रम के सामूहिक संगठन के लाभों को ध्यान में रखते हुए, के. मार्क्स ने लिखा कि सामूहिक रूप से एकजुट श्रमिकों की संख्या "... हमेशा उन श्रमिकों की संख्या से कम होती है, जो अकेले काम करते हुए, एक ही समय में समान काम करते हैं।" ”

सामूहिक श्रम के दायरे का विस्तार न केवल वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति से प्रभावित होता है, बल्कि उत्पादन के अंतिम परिणामों को बेहतर बनाने में सामूहिक रुचि पैदा करने के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकताओं से भी प्रभावित होता है। उत्पादन के सभी स्तरों पर (मशीनीकरण की डिग्री की परवाह किए बिना), जहां एक ही उत्पाद के निर्माण में बड़ी संख्या में श्रमिक शामिल होते हैं, सामूहिक आधार पर श्रम के संगठन और इसकी उत्तेजना दोनों को पूरा करना व्यावहारिक रूप से उचित है। इन स्थितियों में, श्रम परिणामों का मूल्यांकन व्यक्तिगत कार्यकर्ताया तो अपर्याप्त या असंभव हो जाता है। श्रम संगठन के सामूहिक रूपों में संभावित दक्षता होती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि इससे कोई संक्रमण होगा व्यक्तिगत संगठनसामूहिक श्रम निश्चित रूप से प्रभाव की गारंटी देगा।