Par L. Tolstoja stāstu “Pēc balles. Literatūras stunda “Stāsta kontrastējoša konstrukcija kā tā ideju paušanas veids (pamatojoties uz Tolstoja darbu “Pēc balles”)

Nodarbības mērķis:

• parādīt, kā kontrasta tehnika palīdz atklāt stāsta ideju;
• analīzes darbs mākslinieciskiem līdzekļiem, veidojot bumbas attēlus un izpildi;
• atklāj stāsta “Pēc balles” humānistisko patosu.

Aprīkojums: multimediji, dators, ekrāns, ilustrācijas stāstam "Pēc balles", mūzika, prezentācija.

Vārdnīcas darbs: kompozīcija, kontrasts, antitēze

Kontrasts - franču valoda. kontrastu- ass kontrasts.

Kompozīcija ir mākslas darba konstrukcija, ko nosaka tā saturs un raksturs.

Nodarbības progress

1. Atklāšanas piezīmes skolotājiem un stundu mērķu noteikšanu.

Iedomāsimies vēlu vakaru. Ļevs Nikolajevičs darbā... Istaba iegrimusi krēslā. Šķiet, ka mājā valda dziļš klusums, visi apkārt guļ, un tikai izcilais strādnieks Tolstojs nespēj atrauties no darba, kas tagad ir viņa dzīves galvenais darbs. Viņš vēlas, lai patiesība, ko viņš saprot, kļūtu pieejama visiem cilvēkiem. Tolstojs šeit izskatās kā gudrs un majestātisks pravietis, stingrs tiesnesis un dzīves skolotājs. Neredzama svece spilgti izgaismo rakstnieka seju, gaisma sudraba sirmus matus, un tas rada domu skaidrības, iekšēja miera un maigas cilvēcības sajūtu, kas tik dīvaini apvienota ar domu par krievu karavīra tiesību trūkumu. 1855. gadā viņš strādāja pie armijas reformēšanas projekta, kurā iebilda pret barbarisko sodu - "braukšanu pa ierindām". Taču stāsts “Pēc balles” sniedzas daudz tālāk par protestu pret necilvēcīgo izturēšanos pret karavīriem, tas rada plašas humānisma problēmas, piemēram, pienākumu, godu, sirdsapziņu un cilvēcību. Kā L.N.Tolstojs izsaka šīs problēmas, ar kādu māksliniecisko paņēmienu un līdzekļu palīdzību viņš tās sasniedz - tāds ir mūsu nodarbības mērķis.

2. Saruna ar skolēniem.

Kāda ir darba kompozīcija?

(Kompozīcija ir darba struktūra, tā daļu izkārtojums un savstarpējā saistība, notikumu izklāsta kārtība.)

No kura perspektīvas ir stāstīts? (Ivana Vasiļjeviča vārdā, gados vecs vīrietis, kurš atceras savu pagātni.)

Kas tas par cilvēku bija? (Mūs ciena visi, viņš teica ļoti patiesi un patiesi, skaidrs, ka viņam ir bagāta dzīves pieredze.)

Kas vēl piedalās sarunā? (Jauneklis.)

Stāstā ir divi stāstītāji, jauneklis sākas un beidzas, un pa vidu ir stāsts par Ivanu Vasiļjeviču, tas izrādās stāsts stāstā. Kāds ir šīs kompozīcijas nosaukums? (Zvans.)

3. Skolotāja vārds.

Ivans Vasiļjevičs stāsta par notikumu, kas spēlēja izšķirošā loma savā liktenī. Šis notikums notika vienā dienā vai drīzāk naktī un ietver divas epizodes.

Kādas ir šīs epizodes?

(Balles epizodes pie provinces vadītāja un karavīra sodīšanas aina.)

Bumba un sods – kāda ir saistība starp šiem vārdiem? (Ass kontrasts.)

Un tik asu kontrastu sauc par kontrastu. (Vārdnīcas darbs, definīcija ir ierakstīta piezīmju grāmatiņā.)

Šis kompozīcijas ierīce izmanto Tolstoju stāstā, un kādam nolūkam, mums ir jānoskaidro.

Skolotājs: Stāsts ir veidots kā konsekvents un kontrastējošs divu epizožu attēls: atgādiniet tām.

1. Pievērsiet uzmanību tam, kādas dejas tika dejotas 19. gadsimtā. Uz brīdi atgriezīsimies ballē un klausīsimies, kā skanēja mazurkas un valša mūzika.

(Lasot bumbu no provinces vadītāja no vārdiem “paņēma viņa meitas roku...” līdz vārdiem “atveda viņu pie manis...”).

Slaids. Ilustrācija, muzikālais pavadījums. Ekspresīvs fragmenta lasījums (lasa Liza Koršunova)

2. Karavīra sodīšana ar vārdiem "Es sāku skatīties..." beidzas ar vārdiem "tas bija vīrieša ķermenis."

Slaids. Zīmējums. Izteiksmīgs epizodes lasījums (lasa Saša Eremenko)

4. Studentu pētījumi.

Veiksim novērojumus par lingvistiskajiem līdzekļiem, ar kādiem rakstnieks savā starpā kontrastē balles un karavīra sodīšanas attēlus pēc plāna: Slaids.

1. variantā tiek apskatīts, ar kādiem epitetiem tiek raksturoti līdera svētki:

brīnišķīga bumba,

zāle ir skaista,

bufete ir lieliska,

slaveni mūziķi; mūzika tiek atskaņota nepārtraukti.

Varenka ir baltā kleitā un baltos cimdos. Viņai ir "spīdoša... seja, maigas, mīļas acis..."

Varenkas tēvs ir skaists...

Ivans Vasiļjevičs - apmierināts, laimīgs...

Otrajā variantā tiek apskatīts, ar kādiem epitetiem ir aprakstīta otrā daļa pēc balles:

Citā stāsta daļā pēc balles krāsas strauji satumst un pirms izbrīnītais vērotājs atklājas dīvaina bilde sodi:

Iela: pavasaros slapja migla, draivji ar malku kamanās, zirgi zem spīdīgām arkām ar slapjām galvām, kalējs taukainā aitādas kažokā

Karavīri melnās formās

Mūzika: nepatīkama spalga melodija, briesmīga soda aina.

Pulkvedis joprojām ir tas pats - ar sārtu seju un baltām ūsām un sāniskiem.

Ivans Vasiļjevičs - kļuva neveikli un nepatīkami, manā sirdī bija melanholija

Individuāli: Pulkveža un sodītā salīdzinošās īpašības (ārējais apraksts, seja, gaita, kā viņš kustējās) Slaids.

Kādam nolūkam L. Tolstojs stāstā izmanto kontrastu?

(Kontrasts pastiprinās, kad stāstītājs redz, kā stalts, gara auguma pulkvedis ar stingru roku zamšādas cimdā ietriec pa seju īsam, vājam karavīram.)

Bumbas gaišās krāsas asi atsvaidzina stāsta otrajā daļā gleznoto drūmo attēlu. Varoņu, viņu psiholoģiskā stāvokļa un vides kontrastējošais attēlojums ļauj atklāt viņu varoņu būtību un vienlaikus atklāt cariskās Krievijas sociālās pretrunas. Autora pozīcija skaidri un nepārprotami: iedvest lasītājā naidu apspiešanu cilvēka cieņas pazemošanai.

5. Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs: Ir pienākušas stundas pēdējās minūtes. Ko mēs apspriedām klasē? Kādu pētījumu jūs veicāt?

(Skolēni: mēs analizējām stāsta kompozīcijas iezīmes, izpētījām lingvistiskos līdzekļus, ar kuriem rakstnieks kontrastē balles un karavīra soda attēlus savā starpā.)

Skolotājs: Mēs pētījām saturu, struktūru un mākslinieciskās iezīmes, mēs redzējām Ivanā Vasiļjevičā daļēji pašu autoru, viņa mūžīgajā un izmisīgajā vēlmē atrast un iznīcināt cilvēkos visu ļaunumu...

Ļaujiet šodien degt svecei, lai jūsu sirdīs uz visiem laikiem saglabātu reāla dzīva cilvēka tēlu, kurš vienlaikus spējis būt mākslinieks, domātājs un cilvēks.

6. Skolēnu darba pašvērtējums stundā (pašnovērtējuma lapas aizpildīšana)

7. Mājas darbs: Izveidojiet salīdzinošu aprakstu.

1. Krāsu paletes kontrasts.

2. Kontrastējošas jūtas un lietas.

3. Kontrastējošu eju savienošana.

L. N. Tolstoja stāstā “Pēc balles” kontrastam ir struktūru veidojoša loma darba tapšanā. Vienas monētas divas puses kļūst par sākumpunktu sižeta darbības attīstībai. Kritiķis K. Lomunovs par kontrastu darbā rakstīja: “Tāpat kā daudzi citi nelaiķa Tolstoja darbi, arī stāsts “Pēc balles” ir veidots pēc mākslinieciskā kontrasta principa: spilgts, krāsains jautras balles attēls cēlu sapulci nomaina skarba sāpīga soda aina par neaizsargātu karavīru, kurš ir sausā burvībā, pa parādes laukumu tiek dzītas cauri ierindām.

Ar kontrasta palīdzību autors rada īpašu stāsta atmosfēru jeb auru. Arī incidents, kas mainīja galvenā varoņa dzīvi un likteni, ir balstīts uz kontrastu. Autore parāda otru krāšņa un izsmalcināta pulkveža tēla pusi. Lasītāji varēja pilnībā novērtēt tā būtību. Galu galā tieši šīs figūras būtiskās izmaiņas izraisīja tik neatgriezeniskas sekas ne tikai studentam, bet arī paša pulkveža meitai. Darba kodols, ko sauc par "kontrastu", veido koncentriskus apļus ap sevi, tādējādi radot mākslas darbu.

Stāsts tiek stāstīts no Ivana Vasiļjeviča perspektīvas, kurš to sāk ar savas mīļotās aprakstu. "Viņa bija ģērbusies baltā kleitā ar rozā jostu un baltiem bērnu cimdiem, kas nesasniedza viņas tievos, asos elkoņus, un baltas satīna kurpes." Pirms mums ir attēlota cildena būtne, gandrīz eņģelis, nevis īsts zemes cilvēks. Taču attēli, kas parādās pēc provinces līdera balles, izrādās visai zemiski. "Karavīri melnās formās stāvēja divās rindās viens pret otru, turot ieročus pie kājām, un nekustējās." Šajos divos fragmentos ir kontrasts pat krāsu līmenī. Varenka ir balta un gaisīga. Karavīri ir melni, ar ieročiem. Ar dažiem triepieniem autore noliedz meitenes tēla radīto sirsnības un tīrības sajūtu. “Pēc balles” tiek piemēroti dažādi noteikumi un likumi. "Aiz viņiem<солдат>bundzinieks un flautas spēlētājs stāvēja un nemitīgi atkārtoja to pašu nepatīkamo, spilgto melodiju. Bet pirmās skaņas, ko viņš dzird galvenais varonis, joprojām atšķiras.

Dušā jauneklis“Mūziķi” spēlē citu melodiju - mīlestības melodiju. Viņa tik ļoti nomāca galveno varoni, ka viņš nevarēja aizmigt. "Manā dvēselē viss dziedāja un ik pa laikam dzirdēju mazurkas motīvu."

Pēc rīta redzētā Ivanu Vasiļjeviču pārņēma cita sajūta: “...manā sirdī bija gandrīz fiziska melanholija, kas sasniedza nelabumu, tā ka es vairākas reizes apstājos, un man šķita, ka es grasījās vemt no visām šausmām, kas manī bija iekļuvušas no šī skata." Skats, kas no rīta pavērās iemīlējušajam jauneklim, bija patiesi zvērīgs. Kontrastējošā pāreja, ko autors izmanto, veidojot darbu, piešķir emocionalitāti un vairo iespaidu par lasīto.

Pēc tā, ko viņš redzēja varoņa dvēselē, palika tikai šausmas. Balles piemiņai iemīlējies jauneklis paturēja spalvu no Varenkas līdzjutēja. Viņš to paslēpa cimdā un sajuta pārdabisko siltumu, ko tas izstaro. Tomēr pēc rīta izrādes pat šī sentimentālā miera un labklājības ķīla nespēja saglabāt savas skaistās mīļotās piemiņu.

Kontrasta radīšanai rakstniece izmanto arī zamšādas cimda attēlu, kas piederējis Varenkas tēvam. Cimds pirmo reizi parādās, kad pulkvedis gatavojas dejot ar savu meitu. Viņš to uzvelk labā roka ar vārdiem “viss jādara saskaņā ar likumu”. Pēc tam, smaidot un paņemot meitas roku, viņš dodas dejot. Soda ainā atkal parādās zamšādas cimds, taču pavisam citā kontekstā: “...ar spēcīgo roku zamšādas cimdā viņš sita pa seju pārbiedētam, īsam, vājam karavīram, jo ​​viņš nenolaida nūju. pietiekami stingri uz tatāra sarkanās muguras.

Zīmējot balles apmeklētāju portretus, autore galvenokārt izmanto “vieglus”, “patīkamus” attēlus: samts, dimants, briest, balts, rozā, kazlēns. No rīta mēs redzam pavisam citas krāsas. "Tas bija kaut kas tik raibs, slapjš, sarkans, nedabisks, ka es neticēju, ka tas ir cilvēka ķermenis." Un šīs gleznas vienu no otras šķir tikai dažas stundas. Tajā pašā laikā balles nakts krāsu paleti var saukt par tīru, dzirkstošu - ne tikai ārēji, bet arī iekšēji.

Kontrasts, kas kalpo kā galvenā kompozīcijas iekārta Tolstoja stāstā, izpaužas arī Ivana Vasiļjeviča tēlā. Galu galā tieši viņš ir savienojošais posms starp divām pretējām stāsta daļām. Ja ne šī figūra, abas viena veseluma daļas nekad nebūtu spējušas savienoties. Tikai šāds kontrasts, kas rodas ne tikai mūsu acu priekšā, bet arī galvenā varoņa dvēselē, traģiski ietekmē viņa likteni.

Tolstojs savā stāstā kontrastu izmanto kā drošāko ietekmes līdzekli. Starp citu, šī darba radīšanas iemesls bija īsts stāsts, kas notika. Tās notikumi šokējoši ietekmē gan stāstītāju, gan lasītāju. Autora izmantotā kontrasta tehnika ir unikāla. spēcīgas zāles, pateicoties kam lasītā iespaids sasniedz to spilgtumu un asumu, it kā lasītājs visu notiekošo vērotu savām acīm, būdams šī dramatiskā stāsta tiešs aculiecinieks.

Sastāvs

1. Galveno varoņu tēlu kontrastēšana
2. Krāsu palete darbojas.
3. Muzikāla bilde apkārtējā pasaule.
4. Kontrastējošais pulkveža portrets.

Mūsu dzīves ceļš pakaišiem ar vrakiem par to, kas mēs sākām būt un par ko mēs varētu kļūt.
A. Bergsons

Mūsu dzīve ir piepildīta ar negadījumiem un neparedzamiem notikumiem. Ir reizes, kad tos nevar uzreiz atšķirt kopējā dzīves plūsmā. Tāpēc, lai ne tikai identificētu to sev, bet arī parādītu visai pasaulei, ir nepieciešams aprakstīt šīs parādības. Lai to izdarītu, varat izmantot kontrasta paņēmienu. Šādi sastādīts attēls ļauj ne tikai rakstītājam, bet arī mums izprast konkrētās situācijas fonu. No otras puses, šāda pieeja faktiem ļauj tos pasniegt objektīvākā gaismā. Šajā gadījumā vienai un tai pašai situācijai tiek dotas divas pretējas īpašības, atstājot mums lemšanas tiesības šo jautājumu.

Taču, atlasot dažādas apraksta detaļas, darba autors var pastāstīt sev vēlamo ceļu. Apsvērsim savus pieņēmumus, izmantojot L. N. Tolstoja stāsta “Pēc balles” piemēru. Tas parāda gadījumu, kas radikāli mainīja jauna vīrieša dzīvi. Tajā pašā laikā viņa lēmums ietekmēja citu cilvēku likteni. Un tieši kontrastējošie attēli šajā izvēlē spēlēja nozīmīgu lomu, vēl vairāk saasinot pašreizējo situāciju.

Jau kompozīcijas līmenī mums tiek pasniegti divi pretpoli: balle un soda aina. Pirmā pārsteidz ar savu greznību un skaistumu, otrā ar savu nežēlību un bezjēdzību. Šis kontrasts parāda, ka dzīvē nekā cita vienkārši nevar būt. Nav iespējams atrast kādu vidējo variantu. Tomēr tikai diviem varoņiem - Ivanam Vasiļjevičam un pulkvedim - ir lemts iziet cauri abām sižeta telpām. Tās ir kā divas vienlīdz pretējas pasaules, jo tās pārstāv dažādas pieejas vienas un tās pašas problēmas risināšanai. Pulkvedis uzskata, ka tatārs ir pelnījis tik šausmīgu sodu. Tāpēc viņš palaiž viņu cauri cimdam. Gluži pretēji, Ivans Vasiļjevičs nesaprot, kāpēc ir jāizrāda tāda nežēlība, jo īpaši tāpēc, ka sodāmais lūdz karavīrus "apžēlot". Šie varoņi atšķiras arī tāpēc, ka viens darbojas (pulkvedis), bet otrs ir neaktīvs. Bet šajā ziņā nav gluži pareizi runāt par attēlu kontrastu. Ar viņu palīdzību autors parāda dažādas pieejas vienai un tai pašai problēmai.

Stāstā Tolstojs izmanto izteiksmīgākus faktus, kas veido kontrastējošu stāstījuma ainu. Tas ir izveidots uz dažādi līmeņi: krāsa un skaņa.

Viens no tiem vairs neattiecas uz galvenajiem dzīves pieejas “pretiniekiem”: Ivanu Vasiļjeviču un pulkvedi. Krāsu shēma raksturo citus varoņus: Varenka un tatāru. Meitene savā krāsainajā oreolā parādās kā skaista un nevainojama skaistule. Varenkas tēls ir aprakstīts caur baltiem un rozā toņiem. Turklāt pirmā krāsa tiek pastiprināta: tā tiek atkārtota vairākas reizes vienā teikumā. "Viņa bija ģērbusies baltā kleitā ar rozā jostu un baltiem bērnu cimdiem, kas nesasniedza viņas tievos, asos elkoņus, un baltas satīna kurpes." Liekas, ka ar šī ēnas palīdzību autore vēlas parādīt pašu meitenes dvēseli un būtību, bet nekādi nevar tās atspoguļot - tās ir tik skaistas. Rozā krāsa tikai uzsver Varenkas maigumu un svaigumu.

Lai aprakstītu tatāru, izmantojot tikai vienu krāsu shēmu, tiek izveidots šausmu attēls, kas ir iespiests Ivana Vasiļjeviča atmiņā. Lai to izdarītu, autors vienā teikumā ievieto arī visas kontrasta īpašības, tādējādi paspilgtinot iespaidu par redzēto: “...es starp rindām uztvēru sodāmā muguru. Tas bija kaut kas tik raibs, slapjš, sarkans, nedabisks, ka es neticēju, ka tas ir cilvēka ķermenis. Ieraugot šādu ainu, Ivanam Vasiļjevičam palika kauns, viņš nezināja, kur izbēgt no šāda iespaida. nežēlīgs sods. Drīz viņš atrada spēku atrauties no šī briesmīgā skata un doties mājās.

Un šajā brīdī rodas cits kontrasta līmenis - skaņa. Ivans Vasiļjevičs neko neredzēja, taču tik necilvēcīga incidenta šausmīgās skaņas palika viņā. “Visu ceļu man sita pa ausīm. bungu ruļļa un flauta nosvilpās, tad atskanēja vārdi: “Brāļi, apžēlojies”, tad es dzirdēju pašpārliecināto, dusmīgo pulkveža balsi, kas kliedz: “Nosmērēsi?” Un atkal rakstnieks savāc visu skaņu ietvert vienā teikumā. Tie rada skarbu skaņu tirādi, kurā nav nekādas eifonijas, pārejot no zemiem toņiem (frakcija) uz augstu, varētu teikt, histērisku (flauta). Turklāt pat vienā teikumā rakstnieks veido konsekventu dažādu elementu ķēdi. Vispirms atskan mūzika, tad tatāra lūgums, kas beidzas ar pulkveža draudīgo balsi. Šis kadrējums arī parāda, ka nekādi palīdzības saucieni netiks uzklausīti. Pretstatā šim nežēlīgajam attēlam ir skaistās bumbas skaņas. Viņi burtiski apreibināja galveno varoni pirms pāris stundām. “Lai arī biju šampanieša cienītāja, nedzēru, jo bez vīna biju piedzēries no mīlestības, bet dejoju līdz nokritu - dejoju kadriļus, valšus, polkas, protams, iespēju robežās: viss. ar Varenku." Un varonis turpina tos dzirdēt brīdī, kad viņš atstāj bumbu: tie ir tik mīļi un apburoši. "Es visu laiku dziedāju savā dvēselē un ik pa laikam dzirdēju mazurkas motīvu," neskatoties uz to, ka šī bija vienīgā deja, uz kuru Ivans Vasiļjevičs neaicināja Varenka. Tajā brīdī viņš skatījās uz meiteni no malas. Tāpēc viņa dvēselē skanošā melodija viņam atgādināja to skaisto tēlu ballē.

Rakstnieka svarīgākais sasniegums ir tas, ka viņam izdodas parādīt kontrastējošu kombināciju ne tikai ar dažādu elementu palīdzību. bet arī viena cilvēka – pulkveža – robežās. Ballē militārists ir skaists, neskatoties uz dažiem apģērba trūkumiem, ko attaisno viņa lielā uzmanība meitai. “Varenkas tēvs bija ļoti izskatīgs, stalts, garš un svaigs vecis. Viņa seja bija ļoti sārta, ar baltām... krokainām ūsām. Soda laikā mūsu priekšā it kā parādās pavisam cits cilvēks. Pulkvedis "...iesūca gaisu, izpūšot vaigus un lēnām izlaida to caur savu izvirzīto lūpu." Šādā kontrastējošā salīdzinājumā mums tiek parādīts ne tikai militārpersonas izskats, bet arī uzvedība. Viņš mainās mūsu acu priekšā. Un pēc šāda attēla, apvienojumā ar citiem sižetiem un notikumiem, Ivans Vasiļjevičs cenšas vairs neredzēt Varenku. "Un mīlestība vienkārši izgaisa. Tātad tas ir tas, kas notiek un kas maina un vada visu cilvēka dzīvi. Nozīmīgu lomu šajā lēmumā spēlēja Tolstoja radītais kontrastējošais attēls šis darbs.

Sajūta, ko piedzīvoja galvenais varonis, parādās arī mums pretstatā. Pēc balles viņš bija iemīlējies un iedvesmojies no jūtām, kas radās pret Varenka un ir spējīgs uz vienu lietu. Tomēr pēc soda ainas Ivans Vasiļjevičs ir nomākts un pazemots. "Tikmēr manā sirdī bija gandrīz fiziska melanholija, gandrīz līdz slikta dūša, tā ka es vairākas reizes apstājos, un man šķita, ka es tūlīt vemšu no visām šausmām, kas manī ienāca no šī skata." Katrs no notikumiem atstāja neizdzēšamas pēdas Ivana Vasiļjeviča dvēselē. Taču pēdējais iespaids tik ļoti aptumšoja visu, ko galvenais varonis bija redzējis un izjutis iepriekš. Tas bija tas, kas ietekmēja viņa turpmāko rīcību un lēmumus.

Līdz ar to kontrasta izmantošana ļauj ne tikai parādīt notikumu no divām pusēm, bet arī zināmā mērā būtiski ietekmēt galveno varoņu rīcību. Šķiet, ka autors stāstījumā neiejaucas, un viss pamazām rit kā ierasts. Bet patiesībā viss ir pavisam savādāk. Negatīvā puse kontrasts parāda, kurā pusē ir autors un kāda nostāja ir jāieņem, izskatot konkrētu problēmu. Tolstojs prasmīgi izmantoja šo paņēmienu, lai īsajā stāstā parādītu, kā cilvēka dzīve var mainīties ne tikai no nejaušības, bet arī no pasaules, kurā viņš dzīvo, kontrasta uztveres.

Citi darbi pie šī darba

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_1.jpg" alt=">Kontrasts kā L.N. Tolstoja stāsta kompozīcijas pamatā"> Контраст как основа композиции рассказа Л.Н.Толстой "После бала"!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_2.jpg" alt=">Stundas mērķis: paplašināt skolēnu izpratni par Ļevs Tolstojs iepazīstina ar savu viedokli"> Цель урока: расширить представление учащихся о творчестве Л.Н.Толстого познакомить с его взглядами на ближайшую историю Задачи: рассмотреть сюжет и композицию рассказа дать представление о контрасте как !} mākslinieciskā tehnika, uz kura ir balstīts stāsts

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_3.jpg" alt=">Pirms mums ir mākslinieka L.N.N.N.Nstoija portrets (1884)."> Перед нами портрет Л.Н. Толстого работы художника Н.Н.Ге (1884)."Поздний вечер. Комната погружена в полумрак. Кажется, что в доме установилась глубокая тишина, все вокруг спит, и только великий труженик Толстой не может оторваться от работы, которая составляет главное дело его жизни... Он хочет, чтобы правда, понятая им, стала доступна всем людям... Толстой похож здесь на мудрого и величественного пророка, строгого судью и учителя жизни... Невидимая свеча ярко освещает лицо Толстого, свет серебрит седины его, и это создаёт ощущение ясности мысли, внутреннего спокойствия и мягкой человечности, так странно сочетающейся с суровостью проповедника".!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_4.jpg" alt=">No Ļ.N. Tolstoja dienasgrāmatas 9. augustā.0 Publicēja 3. augustā 19 vienu dienu "Meita un tēvs"."> Из дневника Л.Н.Толстого 1903г. 9 августа.Написал в один день «Дочь и отец». Не дурно. 20августа.Только нынче кончил сказки, и не три, а две. Недоволен. Зато “А вы говорите” недурно. Здоровье все хорошо. Нынче еду в Пирогово. [..] 18 июня. …веселый бал в Казани, влюблен в Корейшу, красавицу, дочь воинского начальника - поляка, танцую с нею; ее красавец старик-отец ласково берет ее и идет мазурку. И наутро, после влюбленной бессонной ночи, звуки барабана, и сквозь строй гонит татарина, и воинский начальник велит больней бить. (Очень бы хорошо.)!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_5.jpg" alt=">Stāsta izveides vēsture Kāds bija avots stāsta izveide Ir zināms, kas ir par pamatu?"> История создания рассказа Что же послужило источником для создания рассказа? Известно, что в основу рассказа легла история, которая произошла со старшим братом писателя - Сергеем Николаевичем.!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_6.jpg" alt=">Rakstnieka atmiņa ir daudz ko saglabājusi un iemūžinājusi šajā stāstā Kopā ar rakstnieku tiekam transportēti"> Память писателя сохранила многое и запечатлела в этом рассказе. Вместе с писателем мы переносимся в 40-е годы 19века, время царствования Николая I. Ещё прочным было тогда дворянско-крепостническое государство. В войсках свирепствовала палочная дисциплина, и солдат за любую провинность секли плетьми или прогоняли "сквозь строй", когда под барабанную дробь наказуемого тащили между рядов солдат и каждый обязан был ударить шпицрутинами по голому телу. Человека нередко забивали насмерть.!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_7.jpg" alt=">21. gadsimts (laikmets, kurā dzīvo lasītājs) 19. gadsimts, Nikolaja 1 laiks (notikumi attēloti g"> 21век (эпоха, в которой живёт читатель) 40-е годы 19в,время Николая1 (события, изображённые в рассказе) 1900-е годы, время Николая2 (современная автору эпоха) Перекличка эпох в рассказе «После бала»!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_8.jpg" alt=">Autore akcentē kontrastu stāsta kompozīcijā attēlu sistēma lingvistiskajos līdzekļos in"> Автор подчёркивает контраст в композиции рассказа в системе образов в языковых средствах в описаниях!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_9.jpg" alt=">Kontrasts kā kompozīcijas ierīce Izšķir šādas galvenās daļas stāsts: stāsts, tā,"> Контраст как композиционный приём В рассказе выделяются следующие основные части: Рассказ, таким образом, заключён в "раму". Этот композиционный приём называется "рассказ в рассказе", потому что произведение написано писателем так, что о всех событиях мы узнаём от рассказчика вступление на балу после бала заключение!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_10.jpg" alt=">Lingvistisko līdzekļu novērošana Ballē:">!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_11.jpg" alt=">Izpilde:">!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_12.jpg" alt=">Kādi secinājumi par garīgās īpašības Pulkvedi mudina novērojumi par attieksmi pret "> Kādus secinājumus par pulkveža garīgajām īpašībām liek izdarīt novērojumi par attieksmi pret meitu ballē? Kādas viņa rakstura īpašības izpaužas ainā parādes laukumā? Kāda ir šo pretrunu sakne, pēc Tolstoja domām, sistēmas attēlos?

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_13.jpg" alt=">Kā viņa interlocu īpašībās izpaužas Ivans Vasiļjevičs? ir viņa loma dzīvē Ivana liktenis"> Каким предстаёт Иван Васильевич в характеристике своих собеседников? Какую роль в жизненной судьбе Ивана Васильевича сыграл «случай»? Как характеризует героя его решение не служить в !} militārais dienests un nekur nekalpo? Ivans Vasiļjevičs

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_14.jpg" alt=">Secinājums Kas, jūsuprāt, ir stāsta kritiskais spēks? Sākotnējos izdevumos stāstam bija sekojošs"> Вывод В чём вы видите критическую силу рассказа? В первоначальных редакциях рассказ имел следующие названия: "Дочь и отец", "А вы говорите". Почему писатель отдал предпочтение заглавию "После бала?"!}

Src="https://present5.com/presentacii-2/20171213%5C37020-tolstoy_posle_bala.ppt%5C37020-tolstoy_posle_bala_15.jpg" alt=">Ja skatīsimies tieši pagātnē, arī mūsu tagadne būs mums atklāja"> Если мы прямо поглядим на прошедшее, нам откроется и наше настоящее. Если мы только перестанем слепить себе глаза выдуманными государственными пользами и благами и посмотрим на то, что одно важно: добро и зло жизни людей, нам все станет ясно. Если мы назовем настоящими именами костры, пытки, плахи, клейма, рекрутские наборы, то мы найдем и настоящее имя для тюрем, острогов, войск с общею воинскою повинностью, прокуроров, жандармов. Если мы не будем говорить: зачем поминать? и не будем заслонять дел людских прошедшего воображаемыми пользами для различных фикций, мы поймем то, что делалось прежде, поймем и то, что делается теперь. (Л.Н.Толстой. Николай Палкин) Значение рассказа «После бала»!}

1. Galveno varoņu tēlu kontrastēšana
2. Darba krāsu palete.
3. Apkārtējās pasaules muzikālā aina.
4. Kontrastējošais pulkveža portrets.

Mūsu dzīves ceļš ir nokaisīts ar drupām no tā, kas mēs sākām būt un par ko mēs varējām kļūt.
A. Bergsons

Mūsu dzīve ir piepildīta ar negadījumiem un neparedzamiem notikumiem. Ir reizes, kad tos nevar uzreiz atšķirt kopējā dzīves plūsmā. Tāpēc, lai ne tikai identificētu to sev, bet arī parādītu visai pasaulei, ir nepieciešams aprakstīt šīs parādības. Lai to izdarītu, varat izmantot kontrasta paņēmienu. Šādi sastādīts attēls ļauj ne tikai rakstītājam, bet arī mums izprast konkrētās situācijas fonu. No otras puses, šāda pieeja faktiem ļauj tos pasniegt objektīvākā gaismā. Šajā gadījumā ir dotas divas vienas un tās pašas situācijas pretējas īpašības, atstājot mums tiesības atrisināt šo jautājumu.

Taču, atlasot dažādas apraksta detaļas, darba autors var pastāstīt sev vēlamo ceļu. Apsvērsim savus pieņēmumus, izmantojot L. N. Tolstoja stāsta “Pēc balles” piemēru. Tas parāda gadījumu, kas radikāli mainīja jauna vīrieša dzīvi. Tajā pašā laikā viņa lēmums ietekmēja citu cilvēku likteni. Un tieši kontrastējošie attēli šajā izvēlē spēlēja nozīmīgu lomu, vēl vairāk saasinot pašreizējo situāciju.

Jau kompozīcijas līmenī mums tiek pasniegti divi pretpoli: balle un soda aina. Pirmā pārsteidz ar savu greznību un skaistumu, otrā ar savu nežēlību un bezjēdzību. Šis kontrasts parāda, ka dzīvē nekā cita vienkārši nevar būt. Nav iespējams atrast kādu vidējo variantu. Tomēr tikai diviem varoņiem - Ivanam Vasiļjevičam un pulkvedim - ir lemts iziet cauri abām sižeta telpām. Tās ir kā divas vienlīdz pretējas pasaules, jo tās pārstāv dažādas pieejas vienas un tās pašas problēmas risināšanai. Pulkvedis uzskata, ka tatārs ir pelnījis tik šausmīgu sodu. Tāpēc viņš palaiž viņu cauri cimdam. Gluži pretēji, Ivans Vasiļjevičs nesaprot, kāpēc ir jāizrāda tāda nežēlība, jo īpaši tāpēc, ka sodāmais lūdz karavīrus "apžēlot". Šie varoņi atšķiras arī tāpēc, ka viens darbojas (pulkvedis), bet otrs ir neaktīvs. Bet šajā ziņā nav gluži pareizi runāt par attēlu kontrastu. Ar viņu palīdzību autors parāda dažādas pieejas vienai un tai pašai problēmai.

Stāstā Tolstojs izmanto izteiksmīgākus faktus, kas veido kontrastējošu stāstījuma ainu. Tas ir izveidots dažādos līmeņos: krāsa un skaņa.

Viens no tiem vairs neattiecas uz galvenajiem dzīves pieejas “pretiniekiem”: Ivanu Vasiļjeviču un pulkvedi. Krāsu shēma raksturo citus varoņus: Varenka un tatāru. Meitene savā krāsainajā oreolā parādās kā skaista un nevainojama skaistule. Varenkas tēls ir aprakstīts caur baltiem un rozā toņiem. Turklāt pirmā krāsa tiek pastiprināta: tā tiek atkārtota vairākas reizes vienā teikumā. "Viņa bija ģērbusies baltā kleitā ar rozā jostu un baltiem bērnu cimdiem, kas nesasniedza viņas tievos, asos elkoņus, un baltas satīna kurpes." Liekas, ka ar šī ēnas palīdzību autore vēlas parādīt pašu meitenes dvēseli un būtību, bet nekādi nevar tās atspoguļot - tās ir tik skaistas. Rozā krāsa tikai uzsver Varenkas maigumu un svaigumu.

Lai aprakstītu tatāru, izmantojot tikai vienu krāsu shēmu, tiek izveidots šausmu attēls, kas ir iespiests Ivana Vasiļjeviča atmiņā. Lai to izdarītu, autors vienā teikumā ievieto arī visas kontrasta īpašības, tādējādi paspilgtinot iespaidu par redzēto: “...es starp rindām uztvēru sodāmā muguru. Tas bija kaut kas tik raibs, slapjš, sarkans, nedabisks, ka es neticēju, ka tas ir cilvēka ķermenis. Ieraugot šādu ainu, Ivanam Vasiļjevičam palika kauns, viņš nezināja, kur izbēgt no tik nežēlīgā soda iespaida. Drīz viņš atrada spēku atrauties no šī briesmīgā skata un doties mājās.

Un šajā brīdī rodas cits kontrasta līmenis - skaņa. Ivans Vasiļjevičs neko neredzēja, taču tik necilvēcīga incidenta šausmīgās skaņas palika viņā. “Visu ceļu ausīs sita bungu sitieni un svilpa flauta, tad dzirdēju vārdus: “Brāļi, apžēlojies,” tad dzirdēju pašpārliecinātu, dusmīgu pulkveža balsi, kas kliedz: “Smērēsi? Vai būsi?”” Un atkal rakstnieks apkopo visas skaņu sērijas vienā teikumā. Tie rada skarbu skaņu tirādi, kurā nav nekādas eifonijas, pārejot no zemiem toņiem (frakcija) uz augstu, varētu teikt, histērisku (flauta). Turklāt pat vienā teikumā rakstnieks veido konsekventu dažādu elementu ķēdi. Vispirms atskan mūzika, tad tatāra lūgums, kas beidzas ar pulkveža draudīgo balsi. Šis kadrējums arī parāda, ka nekādi palīdzības saucieni netiks uzklausīti. Pretstatā šim nežēlīgajam attēlam ir skaistās bumbas skaņas. Viņi burtiski apreibināja galveno varoni pirms pāris stundām. “Lai arī biju šampanieša cienītāja, nedzēru, jo bez vīna biju piedzēries no mīlestības, bet dejoju līdz kritumam - dejoju kadriļus, valšus, un polkas, protams, iespēju robežās: viss kopā ar Varenku. Un varonis turpina tos dzirdēt brīdī, kad viņš atstāj bumbu: tie ir tik mīļi un apburoši. "Es visu laiku dziedāju savā dvēselē un ik pa laikam dzirdēju mazurkas motīvu," neskatoties uz to, ka šī bija vienīgā deja, uz kuru Ivans Vasiļjevičs neaicināja Varenka. Tajā brīdī viņš skatījās uz meiteni no malas. Tāpēc viņa dvēselē skanošā melodija viņam atgādināja to skaisto tēlu ballē.

Rakstnieka svarīgākais sasniegums ir tas, ka viņam izdodas parādīt kontrastējošu kombināciju ne tikai ar dažādu elementu palīdzību. bet arī viena cilvēka – pulkveža – robežās. Ballē militārists ir skaists, neskatoties uz dažiem apģērba trūkumiem, ko attaisno viņa lielā uzmanība meitai. “Varenkas tēvs bija ļoti izskatīgs, stalts, garš un svaigs vecis. Viņa seja bija ļoti sārta, ar baltām... krokainām ūsām. Soda laikā mūsu priekšā it kā parādās pavisam cits cilvēks. Pulkvedis "...iesūca gaisu, izpūšot vaigus un lēnām izlaida to caur savu izvirzīto lūpu." Šādā kontrastējošā salīdzinājumā mums tiek parādīts ne tikai militārpersonas izskats, bet arī uzvedība. Viņš mainās mūsu acu priekšā. Un pēc šāda attēla, apvienojumā ar citiem sižetiem un notikumiem, Ivans Vasiļjevičs cenšas vairs neredzēt Varenku. "Un mīlestība vienkārši izgaisa. Tātad tas ir tas, kas notiek un kas maina un vada visu cilvēka dzīvi. Būtiska loma šajā lēmumā bija arī kontrastējošajam attēlam, ko Tolstoja radīja šajā darbā.

Sajūta, ko piedzīvoja galvenais varonis, parādās arī mums pretstatā. Pēc balles viņš bija iemīlējies un iedvesmojies no jūtām, kas radās pret Varenka un ir spējīgs uz vienu lietu. Tomēr pēc soda ainas Ivans Vasiļjevičs ir nomākts un pazemots. "Tikmēr manā sirdī bija gandrīz fiziska melanholija, gandrīz līdz slikta dūša, tā ka es vairākas reizes apstājos, un man šķita, ka es tūlīt vemšu no visām šausmām, kas manī ienāca no šī skata." Katrs no notikumiem atstāja neizdzēšamas pēdas Ivana Vasiļjeviča dvēselē. Taču pēdējais iespaids tik ļoti aptumšoja visu, ko galvenais varonis bija redzējis un izjutis iepriekš. Tas bija tas, kas ietekmēja viņa turpmāko rīcību un lēmumus.

Līdz ar to kontrasta izmantošana ļauj ne tikai parādīt notikumu no divām pusēm, bet arī zināmā mērā būtiski ietekmēt galveno varoņu rīcību. Šķiet, ka autors stāstījumā neiejaucas, un viss pamazām rit kā ierasts. Bet patiesībā viss ir pavisam savādāk. Kontrasta negatīvā puse parāda, kura pusē atrodas autors un kāda nostāja būtu jāieņem, izskatot konkrētu problēmu. Tolstojs prasmīgi izmantoja šo paņēmienu, lai īsajā stāstā parādītu, kā cilvēka dzīve var mainīties ne tikai no nejaušības, bet arī no pasaules, kurā viņš dzīvo, kontrasta uztveres.