Tēma: Ceļojums pa krievu tautas pasakām
Tselb: Bērnu zināšanu nostiprināšana par krievu tautas pasakām.
Izglītojoši:
Mācieties atpazīt pasaku no ilustrācijām un mīklām, epizodes;
h nostiprināt prasmi veidot pasakas struktūru, izmantojot modelēšanu;
h Stiprināt bērnu prasmes pasaku atstāstīšanā.
R paplašināt savu vārdu krājumu;
konsolidēt krievu tautas pasaku nosaukumus.
Izglītojoši:
Attīstīt runu un kognitīvā darbība bērni, spēja salīdzināt, vispārināt, izdarīt secinājumus un secinājumus;
Attīstīt domāšanu, iztēli, vizuālo atmiņu, novērošanu.
Izglītojoši:
Radīt interesi par krievu tautas pasakām.
Attīstīt sadarbības un labas gribas prasmes.
Mūsdienu tehnoloģiju izmantošana:
Metodika L.B. Fesjukova "Izglītība ar pasaku".
"TRIZ iekšā bērnudārzs"CM. Džins.
Avetisova un V. Bazarnija veselību saudzējošo tehnoloģiju tehnikas (nodarbību maiņa, acu vingrošanas elementi, fiziskie vingrinājumi, sejas vingrošana)
Aprīkojums:
Lāde, diegu kamols, ilustrācijas pasakām, mape – grāmatas vāka imitācija, 7 daudzkrāsainas lapas, aploksnes modelēšanai, aploksnes ar mīklām, burtiem.
Priekšdarbi:
Krievu tautas pasaku lasīšana.
Skatoties uz ilustrācijām.
Skatīt prezentāciju “Zinātnieka kaķa mīklas”
Spēles – dramatizējumi pēc krievu tautas pasakām.
Metodes un tehnikas:
Mutiski:
pārsteiguma brīdis;
atbildes uz jautājumiem;
apelēt uz bērnu pieredzi;
uzdot mīklas;
pedagoģiskā vērtēšana, stimulēšana;
Vizuāls:
demonstrācija, ilustrāciju apskate
Praktiski:
pasaku modelēšana;
problēmsituācijas risināšana;
meklēšanas darbības;
pasakas dramatizējums;
didaktiskās spēles;
fiziskā minūte;
sejas vingrošana;
Nodarbības gaita:
Bērni ienāk un stāv aplī.
INaprūpētājs: Puiši, es jūs atvedu jauna grāmata pasakas Paskaties, cik viņa ir skaista! (atveru un izrādās, ka visas lapas ir pazudušas). Puiši, kur, jūsuprāt, pazuda grāmatas lappuses? (bērniviņi spriežizteiktjūsu minējumi). Paskaties, vienas lapas vietā ir burts. No kā tas varētu būt? Lasīsim to. “Sveiki, bērni! Vai nevarat atrast savas grāmatas lapas? Tas biju es, Baba Yaga, kas lūdza Varenajam Vējam tos izkaisīt pa pasaku zemi! Meklē, varbūt atradīsi! Bet negaidiet no manis palīdzību!"
Audzinātāja: Baba Yaga nevar dzīvot, nevienam nekaitējot. Jums un man ir grūts uzdevums: mums jāatrod visas mūsu grāmatas lappuses, lai mēs varētu to izlasīt. Mēs nezinām, kur atrodas šī pasaku zeme. Kā tur nokļūt? Kurš mums parādīs ceļu? (bērnu izteikumi. )
Audzinātājab: Daudzās krievu tautas pasakās ir viens maģisks objekts, kas parāda ceļu varoņiem. Vai atceries, kas ir šī prece? Šī ir burvju bumba. Man ir tāda bumba, kāda mana draudzene burve man to uzdāvināja. Tas tiek glabāts šajā brīnišķīgajā somā. (ES atverumaisiņš, es tur atrodu atritinātu bumbiņu) Ak, puiši, Baba Yaga arī šeit spēja mums nodarīt pāri, atritinot visu bumbu. Ko darīt, kā atgriezt bumbas maģisko spēku? Es zinu vienu veidu - attīt bumbu, vienlaikus zvanot krieviski Tautas pasakas. Jo vairāk nosauksim, jo vairāk maģiskas spējas bumbai būs (UNgrA « Nosauciet pasakas» : bērni piespēlē viens otram bumbu, tinot pavedienu un saucot pasaku).
Audzinātājab: Paskaties, kā izrādījās bumba! Kāpēc viņš ir tik liels? (bērnu atbildes). Tieši tā, jo tu zini daudz pasaku! Šī balle mums parādīs ceļu uz pasaku zemi. (Bērni kopā ar skolotājuizrunāt burvju vārdi: "Palīdziet mums, glomeruls, iekļūtARNāc uz pasaku zemi!”, bumba ripoja uz krūtīm) .
Audzinātājab:Šeit ir atrasta viena lapa! Paskaties, cik viņa ir skaista! Kāda krāsa? Kas uz tā ir attēlots? (bērni izskatās un saucvaronisevpasakaUz) Aizveram acis un sakām 3 reizes: “1-2-3 atrodies pasakā, pasaku zemē, parādi sevi!” Šeit mēs esam pasaku zemē!
Audzinātājab: Bumba, mans draugs, palīdzi mums atrast atlikušās grāmatas lappuses! (Bumba ved bērnus pie galda, uz kura atrodas Baba Yaga vēstule “Nu labi, bērni! Viņi beidzot atrada ceļu, un tikai vienu lapu. Vienkārši neesiet pārāk laimīgs, bet labāk ieskatieties aploksnē. Vai redzi, par kādiem es pārvērtu tavus mīļākos varoņus? Ja spēsi pārtraukt burvestību, uzzini varoņus, no kuras pasakas viņi ir, iegūsi citu lapu! ( Mpasaku modelēšana: "Trīs lāči", « Maša un lācis", "Vilks un septiņas kazas", "Teremok".Bērni sauc pasaku varoņi). Un tagad ir atrasta cita lapa! Kāda krāsa? Kurš ir attēlots? Ir attēloti varoņi, kurus esam apbēdinājuši.
Audzinātājab: Pameklēsim paši, varbūt kaut kur tuvumā ir paslēptas atlikušās lapas? (Acu vingrošana tiek veikta: "Skatīsimies tālumā, meklēsimEs ēdu netālupaskaties uz augšu, uz leju,zīmēsim bumbu ar acīm). Nekur nav redzama neviena lapa. Sapinies, ved mūs tālāk, rādi mums ceļu! (Viņi iet, tuvojas krēsliem, apsēžas).
Audzinātājab:Šeit ir vēl viena vēstule, uz aploksnes rakstīts “Palīdziet!” Es vienkārši nesaprotu, kam vajadzīga mūsu palīdzība? (Es atveru aploksni, izņemu kartītes. Tiek spēlēta spēle “Palīdzi!”.. Ieteikumsmēģina ne tikai tos nosauktkam vajadzīga palīdzība, bet arī mēģiniet viņiem palīdzēt).
"Palīdziet! Viņš grib mūs apēst Pelēks vilks! ("Vilks un septiņas jaunas kazas")
"Palīdziet, es salauzu olu - nevis parastu, bet zeltainu!" ("Rjabas vista")
"Palīdziet! Es izlauzu dzīvnieku māju! ("Teremok")
"Palīdziet, es esmu kļuvis par bērnu!" (“Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”)
"Palīdziet, trīs lāči mani dzenā!" ("Trīs lāči")
"Palīdziet, man nonāca aste!" (“Māsa Lapsa un pelēkais vilks”)
"Palīdziet! Es apmaldījos mežā! ("Maša un lācis")
"Palīdziet! Es pārvērtos par mākoni! ("Sniega meitene")
Audzinātājab: Kāds tu esi lielisks puisis! Un šeit ir vēl viens lappuse atrasts. Kāda krāsa? Vai jūs zināt, kas tur rakstīts? PALDIES! Šie ir varoņi, kas jums pateicas!
Pirms mēs turpinām ceļu, iesaku nedaudz uzspēlēt un ļaut savai bumbai atpūsties!
Fiziskās audzināšanas minūte “Pasakas”“ (ko veic bērni skolotāja vadībā)
1 bērns: Pele ātri paskrēja (skrien uz vietas)Pele luncināja asti(kustības simulācija)Ak, man nokrita ola (noliecies, “pacel sēklinieku”)Paskaties, es to salauzu(parādīt "sēklinieku" ar izstieptām rokām)2 bērns: Šeit mēs viņu iestādījām (noliecies)Un viņi uzlēja viņai ūdeni(kustības simulācija)Rāceņi auga labi un stiprs (izpletiet rokas uz sāniem)Tagad velkam to(kustības simulācija)Un mēs vārīsim putru no rāceņiem(pārtikas imitācija)Un no rāceņa būsim veseli un stipri(parādīt "spēku")3 bērns: Mēs esam jauka bērnu ģimene. Mums patīk lēkt un auļot. (atlec uz vietas)Mums patīk skriet un spēlēties Mums patīk sasist galvas (stāviet pa pāriem un ar abu roku rādītājpirkstiem rādiet "ragus")
Audzinātājab: Mūsu bumba ir atpūtusies un ir gatava ripot tālāk! (Mēs tuvojamies pie galda, kuraploksne ar ilustrācijām pasakām). Un Baba Yaga izdevās šeit apmeklēt! Paskaties, es sajaucu visas bildes! Es nezinu, kā saprast, kura pasaka ir kura! Vai mēs jums palīdzēsim, puiši? (Spēle tiek spēlēta"Savāc pasaku no attēliem."Bērniīsinodot pasaku saturu. Zaļās lapas atrašana)
Audzinātājab:Šeit ir zaļā lapa, un bumba mūs ved tālāk.
(Bērni kopā ar skolotāju nāk pie galda ar mīklas)
Audzinātājab: Vai jums patīk risināt mīklas? Ja atrisināsim visas mīklas, Baba Yaga atdos mums vēl vienu lapu!
Skaistā jaunava ir skumja
Viņai nepatīk pavasaris.
Saulē viņai ir grūti,
Nabadzīte birst asaras.
(Sniega meitene)
Aļonuškai ir māsas
Putni aizveda manu brāli.
Augstu viņi lido
Viņi izskatās tālu
(Gulbja zosis)
Vectēvs viņu iestādīja laukā
Visa vasara auga.
Visa ģimene viņu vilka
Tas bija ļoti liels.
(rāceņi)
To sajauca ar skābo krējumu
Cepts krievu krāsnī.
Mežā satikts dzīvniekus
Un viņš tos ātri pameta.
(Kolobok)
Reiz bija septiņi puiši
Mazas baltas kazas.
Pelēkais iemānījās mājā.
Tad kaza viņu atrada,
Man izdevās viņu pārspēt.
Un viņa izglāba visus savus bērnus.
(Kazas)
Audzinātāja b: Labi darīts, bērni! Šeit ir vēl viena lapa. Kādā krāsā tas ir?
(zils)
Bumba mūs aicina uz priekšu! Ir palikušas vēl tikai dažas lappuses, un mēs varam salikt savu grāmatu. Stāviet aplī, aicinu spēlēties. Spēle tiek saukta par "Characters Conversing". Es jums piedāvāju varoņu cepures, un jūs parādāt mums fragmentu no pasakas.
(lielie burti: vilks un lapsa ("Līcāli māsa un pelēkais vilks");zaķis un gailis (“Zajuškinas būda”); pele un varde ("Teremok"); vilks un kaza ("Vilks un septiņas mazās kazas")
Audzinātājab:Šeit ir zilā lapa! Mūsu grāmata ir gandrīz pabeigta. Atlikusi vēl viena lapa. Mūsu mazā bumbiņa nezina, kur viņa atrodas. Šoreiz viņš mums palīdzēs Varens Vējš, kas izkaisīja lapas. Es zinu vienu veidu, kā viņam piezvanīt. Kļūsim par vēja draugiem un lēnām pūtīsim un sauksim to. (Tiek veikti elpošanas vingrinājumi"Brīziņš") .
Audzinātājab: Kamēr mēs spēlējām, pats Varenais Vējš mums atnesa pēdējo lapu. Kādā krāsā tas ir? Violets. Visas mūsu grāmatas lapas ir daudzkrāsainas. Nosauksim tos visus. Sarkans, oranžs, ....., violets. Ko šīs krāsas tev atgādina? Varavīksnes krāsas. Labi darīts, tagad pārvērtīsim savu grāmatu par īstu pasaku grāmatu. Mūsu burvju lāde. Ieliksim grāmatu lādē un sakām burvju vārdus "Snoop, snap, snoop!" Lai notiktu brīnums, mums tie ir vajadzīgi saki burvju vārdus3 reizes dažādos veidos:
esi pārsteigts, acis plaši atvērtas, rokas izplests uz sāniem;
seja pauž neapmierinātību, izrunājot burvju vārdus, dauzot mūsu kājas;
jautri, smaidot, aplaudējot.
(Bērni uzstājas kopā ar skolotāju)
Audzinātājab: Paskatīsimies savā krūtīs! Paskaties, kādu grāmatu mēs varējām salikt kopā! Mēs to lasīsim kopā ar jums katru vakaru! Jūs visi esat lieliski! Jūs esat labākie krievu tautas pasaku cienītāji, labākie pazinēji! (skolotājs novērtē katra bērna aktivitātes).
Audzinātājab: Ticēt pasakai ir laime. Un tiem, kas tic, pasaka noteikti atvērs visas durvis. Un viņš tev iedos kaut ko interesantu
(Bērni saņem dāvanāno krūtīmkrāsojamās lapas). Baba Yaga nosūtīja jums dāvanu par jūsu drosmi, par jūsu pūlēm, par jūsu mīlestību pret krievu tautas pasakām. Iesaku pašam tās mājās izkrāsot, pēc tam pastāstīt mammai un tētim kādu pasaku par šo varoni. Es ierosinu nosūtīt mūsu bumbu uz pasaku, tā var noderēt citiem varoņiem un pašiem doties uz mūsu grupu
Kopsavilkums par organizēto izglītojošas aktivitātes par runas attīstību
V vecākā grupa Nr. 11 “Smaids”. Tēma: “Krievu tautas pasakas”.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- Turpiniet iepazīstināt ar krievu valodas lielāko bagātību tautas kultūra- pasakas;
- Lai nostiprinātu pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, iemāciet tās atpazīt pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Vingrojiet bērnu prasmi izstāstīt pasakas saturu, izmantojot mnemonisko tabulu;
Izglītojoši:
- Turpiniet attīstīt domāšanu, atmiņu, uzmanību un iztēli.
- Aktivizējiet runu, bagātiniet vārdu krājumu.
Izglītojoši:
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Izkopt draudzīgu attieksmi pret pasaku varoņiem un vienam pret otru.
Aprīkojums un materiāli:Grāmatu izstāde ar krievu tautas pasakām, ilustrācijām, kurās attēloti pasaku tēli. Mnemoniskas tabulas, kuru pamatā ir krievu tautas pasakas.
Priekšdarbs: Krievu tautas pasaku lasīšana. Krievu tautas pasaku ilustrāciju pārbaude. Pasaku izspēlēšana, izmantojot galda teātri. Mīklu risināšana. Didaktiskās spēles: “Ceturtais nepāra”, “Dzīvie vārdi”, “No kādas pasakas”, “Sižeta attēlu izkārtojums noteiktā secībā” utt. Dramatizācijas spēles pēc pasaku motīviem. Dzīvnieku apraksts, izmantojot mnemoniskās tabulas.
OOD progress
Pedagogs: Puiši, vai jums patīk pasakas?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Jūs jau zināt daudzas pasakas. Un šodien mēs esam pulcējušies, lai vēlreiz atcerētos mūsu iecienītākās pasakas. Tātad, ceļojums uz pasaku zemi sākas! (Skolotājs un bērni sadodas rokās un iet pa apli, lasot F. Krivina dzejoli “Par kaut ko sakāmvārds čīkst.”)
Sakāmvārds par kaut ko čīkst,
Un adāmadata atkal nevar aizmigt,
Sēžu uz gultas, spilveni
Ausis jau sadurtas.
Un uzreiz mainās sejas,
Skaņas un krāsas mainās...
Grīdas dēlis klusi čīkst,
Pa istabu iet pasaka.
Pedagogs: Pasakas stāsta par nebijušu un brīnumainu, un tām ir dažādas formas: tautas un oriģinālas.
Pedagogs: Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām?
Bērni: Jo tos veidoja cilvēki.
Pedagogs: Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas ir mutiskas tautas māksla.
Pedagogs: Kāpēc pasakas sauc par autorstāstiem?
Bērni: Jo tos sacerējis un sarakstījis viens cilvēks – autors.
Pedagogs: Pasakas ir labas. Katrā pasakā...(labais) vienmēr uzvar, un ļaunais vienmēr...(tiek sodīts).
Spēle: "Tu dod man, es dodu tev."Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu bērniem no apļa vidus, nosaucot pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā tā parādās.
Piemēram: govs - pasaka "Krošečka - Khavrošečka". Kaza…;
Lācis…; Vilks …; Zosis...; Lapsa - ….; Cālis …; Zaķis…
Pedagogs: Labi darīts!
Spēle: “Uzzini pasaku pēc mīklas”.
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Tagad pārbaudīsim. Es novēlu jums vēlēšanos
mīklas, un jūs nosauksiet pasaku.
* Blakus mežam, malā,
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varonis? (Trīs lāči)
*Es pametu vectēvu.
Es pametu savu vecmāmiņu
Es drīz nākšu pie jums (Kolobok).
Spēle: "Uzzināt pasaku no attēla."
Pedagogs: Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Mēģiniet atpazīt pasaku no ilustrācijas (uz tāfeles ir ilustrācijas pasakām “Vilks un septiņi kaziņi”, “Rjabas vista”, “Mazā lapsu māsa un pelēkais vilks” u.c.). ).
Pedagogs: Puiši, paskatieties un sakiet man,
No kuras pasakas ir šī ilustrācija? – parāda ilustrāciju
no pasakas "Vilks un septiņi kazlēni".
Bērni: Šī ir pasaka "Vilks un septiņas kazas".
Pedagogs: Kas to veidoja?
Bērni: Šī ir krievu tautas pasaka.
Pedagogs: Ko šī pasaka mums māca?
Bērni: Jo jums nevajadzētu atvērt durvis svešiniekiem,
klausies savu māti, neesi tik dusmīgs kā vilks, bet esi laipns.
Pedagogs: Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? – rāda ilustrāciju no pasakas “Rjaba vista”.
Bērni: Šī ir pasaka “Rjaba vista”.
Pedagogs: Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta?
Bērni: Vistas gaļa ir laba. Viņa iedeva saviem vecvecākiem zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa tos apžēloja un dēja vēl vienu olu.
Pedagogs: Un šī ilustrācija ir no kādas pasakas?
Bērni: "Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pedagogs: Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Bērni: Nē, viņa visus maldināja.
Spēle: "Uzzināt pasaku pēc varoņiem."
Pedagogs: Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
1. Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele (Pasaka “Rāceņi”).
2. Pele, vecmāmiņa, ola (Pasaka “Rjaba vista”).
3. Zosis, Baba Yaga, meitene (Pasaka “Zosis - gulbji”).
4. Cars, trīs dēli, bulta, purvs (Pasaka “Varžu princese”).
Pasakas pārstāstīšana: “Pastāsti pasaku”.
Pedagogs: Un tagad es ierosinu stāstīt jebkuru pasaku, izmantojot mnemonisko tabulu (Bērni, ja vēlas, stāsta pasaku, pamatojoties uz mnemonisko tabulu, izteiksmīgi, nododot varoņu dialogus).
Pedagogs: Labi padarīts! ES vēlos tev pateikt
paldies no visiem pasaku varoņiem. vai tev viss ir kārtībā
jūs zināt krievu tautas pasakas, bet es domāju
Katram no jums ir sava mīļākā pasaka.
Organizācija: MBDOU bērnudārzs Nr.132
Atrašanās vieta: Dzeržinskas pilsēta
Mērķis: attīstot prasmi stāstīt pasaku, izmantojot matricas attēlu.
Uzdevumi:
Izglītojoši: attīstīt bērnu prasmi stāstīt pasaku, izmantojot matricas attēlu, prasmi saskaņot vārdus teikumā.
Attīstošs: attīstīt monologu runu, stāstot pasaku; uzlabot pareizu vārdu lietojumu un lietu galotnes vārdu veidošanas procesā.
Izglītojoši: audzināt morālās īpašības: atsaucība, laipnība, empātija, vēlme palīdzēt; saglabāt interesi par krievu tautas mākslu.
Iekārtas: flaneļgrāfs, pasakas (meža izcirtuma) matricas attēls, kas izveidots uz flaneļgrāfa, pasakas “Zajuškina būda” varoņi un objekti flaneļgrāfam (gailis, zaķis, lapsa, lācis, būdiņas), kartītes, kurās attēlotas pasakas daļas pasaku varoņi (visiem bērniem), paklājs uz grīdas, lelle no leļļu teātris“burve”, mazs paklājiņš, pārsteigums bērniem.
Priekšdarbi: Iepazīšanās ar krievu tautas pasaku “Zajuškina būda”, ilustrāciju apskate, mīklas minēšana.
Vārdnīca:"ledains", "basts", "neuztrauca", "pīts", "uz papēžiem", "gabali aizmugurējās ielās", "griezts".
Bibliogrāfija:
- Gerbova V.V. Runas attīstība bērnudārzā. Vidējā grupa. (Nodarbībām ar bērniem vecumā no 4-5 gadiem, M. izdevniecība, MOZAIKA-SINTĒZE, 2014.g.
- Illarionova Yu G. Māciet bērniem atrisināt mīklas. – M.: APGAISMĪBA, 2012.
- Izdomā vārdu. Runas spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem / red. Ušakova O. S. - M.: IZGLĪTĪBA, 2012.
- Saki savādāk / runas spēles, vingrinājumi, situācijas, scenāriji / red. Ušakova O. S. – SAMARA, 2012. gads.
- Ušakova O. S. Mēs iepazīstinām ar literatūru pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem. – MOZAĪKA-SINTĒZE., 2015.
Bērni stāv pie skolotāja.
Audzinātāja: Sveiki bērni!
Audzinātāja b: Bērni, jums patīk pasakas.
Audzinātāja b: Vai vēlaties doties uz pasaku zemi un satikt pasaku.
Pedagogs: Kā jūs varat doties uz pasaku?
Vai vēlaties brīnišķīgu transportu? Uzminiet, kura.
Mīkla: Viņš jūs aizvedīs uz jebkuru vietu,
Kur vien tu vēlies.
Un pirms jums ir laiks atskatīties
Kā jūs pēkšņi sastopaties ar brīnumiem.
Un viņam nemaz nevajag pilotu
Galu galā tas ir maģiski... (paklājs - lidmašīna).
Audzinātāja: Labi darīts, pareizi uzminēji, šis ir mans maģiskais palīgs, celies uz paklāja - lidmašīna mūs aizvedīs uz pasaku zemi.
Viens, divi, trīs paceļamies, visi aizveram acis.
Mēs lidojam brīnumzemē, garām zilajām debesīm.
Viens, divi, trīs, četri, pieci, jūs varat atvērt acis (skolotājs uzliek stāstītāju lelli uz rokas).
Satiekas ar stāstnieku: Sveiki puiši! Es esmu stāstnieks. Kas zina, kāpēc viņi mani tā sauc? (bērnu atbildes). Šodien tiksimies ar laba pasaka. Bet manā pasaku zemē notika nepatikšanas. Puiši, ļaunais burvis Es sadusmojos un uzburu pasaku, varbūt jūs varat man palīdzēt to neapburt?
Bērni: Jā, mēs palīdzēsim.
Darbs ar kartēm (vārdu veidošana).
Bērni sēž pie galdiem, skatās kārtis, nosauc attēlā redzamo, atbild uz jautājumu “kuram”, “kuram” (gaiļa ķemme ir gailis, lāča ķepas lācis, aste lapsa ir lapsa, zaķa ausis ir zaķis, suņa ķepas ir suns )
Stāstnieki a: Kā tu domā: kurā pasakā ir zaķis, lapsa, lācis, suns un gailis? Kāda pasaka ir apburta?
Bērni:"Zajuškina būda."
Stāstītājs: Bērni, jūs uzminējāt pareizi. Vai vēlaties spēlēt ar mani?
Fiziskās audzināšanas nodarbība “Zajuškina būda”.
(bērni stāv viens otram pretī)
Mūsu zaķis dzīvoja būdā (rokas virs galvas, pirksti savstarpēji savienoti mājas formā),
Viņš nekad neskumst ( galva griežas no vienas puses uz otru).
Viņš jautri dziedāja dziesmu ( pamāj ar galvu)
Un es spēlēju pīpi ( pīpes spēlēšanas imitācija).
Bet lapsa pieklauvēja (sit ar dūri pie dūres),
Viņa aizdzina mūsu zaķi ( sit plaukstas).
Tagad mazais zaķis staigā skumji ( vērpšana).
Viņš neatrod sev vietu (nopūšas un izpleš rokas uz sāniem)
Gan suns, gan lācis ( luncināt asti, tad šūpoties no vienas puses uz otru)
Viņi tuvojas mūsu zaķim ( sader kopā),
Un viņi aiziet bez nekā ( atšķirties).
Mūsu zaķim palīdzēja tikai vienīgais gailis (viciniet rokas uz augšu un uz leju).
Un tagad viņi dzīvo mājā ( rokas virs galvas, pirksti savienoti viens ar otru mājas formā) un harmonijā ( apskauj viens otru).
Priecīgs
Stāstnieks: Labi darīts, mēs mazliet atcerējāmies šo pasaku. Bērni, paskatieties, uz flaneļgrāfa ir meža izcirtums. Tieši šajā izcirtumā notika stāsts par mūsu varoņiem.
Pasakas attēlu izlikšana uz flaneļgrāfa atbilstoši pasakas sižetam.
Stāstnieki a: kāda būda zaķim bija pasakā?
Bērni: Zaķim bija būda.
Stāstnieks: Ko nozīmē basts? (koka).
Stāstītājs: Kāda būda ir lapsai?
Bērni: Ledains.
Stāstnieks: Kas notika ar zaķi šajā pasakā?
Bērni: Lapsa palūdza zaķim sasildīties, un tad izsita viņu ārā.
Stāstītājs: Kurš palīdzēja zaķim viņa grūtībās?
Bērni: Suns, lācis un gailis.
Stāstītājs: Kā lapsa nobiedēja dzīvniekus?
Bērni: Tiklīdz es izlecu ārā, tiklīdz es izlecu, lūžņi aizies pa aizmugurējām ielām.
Stāstītājs: Kurš nebaidījās no lapsas un palīdzēja zaķim lapsu padzīt?
Bērni: Gailis.
Stāstītājs: Kādus vārdus viņš teica?
Bērni: Izkapti nēsāju uz pleciem, gribu pātagu lapsu.
Stāstītājs: bērni, kuri paši vēlas mums pastāstīt šo pasaku.
Izmantojot flaneļgrāfu, bērni stāsta stāstus no pasakas (atbildes no 2-3 bērniem)
Stāstītājs: Puiši bija mākslinieki,
Un jūs, puiši, stāstījāt pasaku,
Un publika - jūs bijāt labi,
Aplaudēsim no visas sirds!
Stāstītājs: Bērni, jūs visi esat tik lieliski, paldies, ka palīdzējāt noņemt burvju ļauno burvestību, par to es vēlos jums dāvināt krāsainus zīmuļus. Ar tiem varēsiet uzzīmēt ne tikai šīs brīnišķīgās pasakas varoņus, bet arī daudzus citus, ar kuriem satiksiet turpmāk. Nu, tagad jums ir laiks lidot prom, uzkāpt uz paklāja - lidmašīna jūs aizvedīs uz bērnudārzu.
Stāstītājs: Viens, divi, trīs paceļamies, atkal aizveram acis.
Viens divi trīs četri pieci! Šeit mēs atkal esam grupā, jūs varat atvērt acis (izrunājot vārdus, skolotājs noņem lelli no rokas).
Atspulgs:
Audzinātāja b: Mūsu ceļojums ir beidzies, un jūs un es atkal atradāmies grupā.
Pedagogs: Pastāstiet, lūdzu, kuru pasaku mēs šodien apmeklējām?
Pedagogs: Kas jums visvairāk patika šajā pasaku ceļojumā?
Pedagogs: Es ļoti priecājos, ka jums patika šī pasaka. Mūs sagaida vēl daudz dažādu pasaku un piedzīvojumu.
Mērķis: Atcerieties bērniem zināmās krievu tautas pasakas. Iepazīstināt ar krievu tautas pasaku “Havrošečka” (adapt. A. Tolstojs).
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Attīstīt spēju reprezentēt tēlu, raksturu;
Turpināt mācīt bērniem atbildēt uz skolotāja jautājumiem par lasīto darbu;
Attīstīt monologu un dialogisku runu;
Attīstīt spēju izprast vizuālos un izteiksmīgos līdzekļus;
Iepazīstināt bērnus ar jauniem, nepazīstamiem vārdiem, izskaidrot to nozīmi;
Veidot bērnos priekšstatus par strādīgu, laipnu un ļaunu cilvēku;
Palīdz atcerēties darba sākuma frāzi un beigas, veicināt pasakas tēlainās valodas asimilāciju.
Izglītojoši: attīstīt interesi par mutvārdu tautas mākslu, daiļliteratūra; formā emocionāla attieksme literārie darbi.
Izglītojoši: attīstīt spēju uzmanīgi un ieinteresēti klausīties pasakas; veicināt attīstību pozitīvas emocijas, kas ietekmē materiāla asimilāciju. attīstīt rekonstruktīvo iztēli, dzirdes atmiņu; spēja pēc iespējas vairāk koncentrēties uz notiekošo.
Metodes un tehnikas: vizuāls (izrāde, demonstrācija)
verbāls: lasīšana, diskusija, viktorīnas spēle
spēle: Laika organizēšana, fizkultūras stunda, pārsteiguma brīdis, beigu daļa.
Priekšdarbi: bērni rotā kabatlakatiņus, griež un krāso ābolus; strādāt pie sakāmvārdiem par darbu, labo un ļauno; fizisko vingrinājumu apguve.
Aprīkojums: krievu tautas pasakas “Havrošečka” teksts, ilustrācijas tai; magnētiskā tāfele, ābeles modelis ar āboliem; burvju kaste; grāmatu izstāde ar krievu tautas pasakām, A. N. Tolstoja portrets un viņa grāmatas, žetoni (āboli ar smaidu); krāsojamās grāmatas; burvju bumba, klēpjdators.
Vārdnīcas bagātināšana: Vienacaina, Divaca, Trīsaciņa, Sīka-Havrošečka, raiba govs, grūti dzīvot labi, knābja, mārciņa, vērpja, aušana, badā, saulē cepta, brašs, lej.
Nodarbības vadīšanas metodika
Bērni sēž puslokā. Skan E. Ptičkina dziesma “Pasakas staigā apkārt pasaulei”.
Bērni pieceļas, iet uz priekšu pie skolotāja un dejo apaļu deju.
Spēlēt: Visi bērni sapulcējās aplī
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs
Cieši turēsim rokas
Un pasmaidīsim viens otram.
Cik priecīgi Labrīt. Šodien, puiši, mēs neesam vieni. Pie mums ieradās viesi. Pasmaidi arī viņiem.
Es zinu, ka tev patīk spēles
Dziesmas, mīklas un dejas
Bet nav nekā interesantāka
Nekā mūsu pasakas!
Bērni, jūs jau pamanījāt mūsu izstādi. Kādas grāmatas tu esi šeit?
vai tu redzēji? Tieši tā, tās ir pasakas. Kā jūs uzminējāt (pamatojoties uz ilustrācijām)
Mēs ar jums esam apskatījuši un lasījuši daudzas grāmatas. Mēs mīlam grāmatas, vai ne?
Es aicinu jūs, biedri, bērni:
Pasaulē nav nekā noderīgāka par grāmatu!
Ļaujiet grāmatām ienākt mājās kā draugiem,
Lasiet visu atlikušo mūžu, iegūstiet prātu!
Šie vārdi ir adresēti ikvienam bērnu rakstnieks S. Mihalkovs.
Spēlēt: Un tagad, puiši, es vēlos pārbaudīt, cik labi jūs zināt pasakas.
Redz, ka mūsu pulciņā izaugusi neparasta ābele. Vai vēlaties izmēģināt ābolu? Maģiski? No kādas pasakas tā ir?
Skolotājs noplēš ābolu un nolasa jautājumu. Ieliek ābolus grozā.
Kurš ripoja pa taku? (Kolobok.)
Ko viņi sita, sita, bet nesalūza? (Ola.)
Kurš iznīcināja torni? (Lācis.)
Kuru Maša piemānīja ar pīrāgiem? (Lācis.)
Kuram aste nosalusi dīķī? (Pie vilka.)
Ar kādu graudu gailis aizrijās? (Bobovs.)
Kādu dārzeņu vectēvs nevarēja izvilkt? (Rāceņi.)
Ivanuškas mīļākā vieta - muļķis? (Plīts.)
Kāda būda bija zaķim? (Lubyanaya.)
Kā sauc Baba Yaga māju? (Būda uz vistas kājām.)
Ar kādiem vārdiem sākas krievu tautas pasakas?
Ar kādiem vārdiem tie beidzas? Kāpēc viņi ir krievu tauta?
Spēlēt: Tagad, puiši, ejam uz krēsliem. Šodien es jums lasīšu krievu tautas pasaku “Havrošečka”. Šo pasaku krievu tauta sacerēja jau sen. Un lielais krievu rakstnieks A.N to dzirdēja no tautas (cilvēkiem). Tolstojs to pierakstīja. Un tagad viņi to izdrukā un taisa krāsainus zīmējumus. Šeit ir rakstnieka portrets un dažas viņa grāmatas. Mēs tos noteikti skatīsimies un lasīsim. Aleksejs Nikolajevičs uzrakstīja pasaku “Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi”, apstrādāja un ierakstīja daudzas krievu tautas pasakas.
Spēlēt: Puiši, šajā pasakā jūs sastapsities ar nepazīstamiem vārdiem. Dažus no tiem mēs savā runā vairs neizmantojam.
Khavroshechka - veca sievietes vārds Sēj.
puds - veca krievu svara vienība, kas vienāda ar 16,35 kg
vērpšana - vīšana (šķiedra diegu izgatavošanai)
aust - darināt (auduma materiālu) no diega
raiba govs - raiba ar citas krāsas plankumiem
badā - spīdzināts
saulē cepta - sasildīta
nežēlīgi ļauns
beztaras (ābols) - sulīgs, nogatavojies. Atpūta neskaidri vārdi Es jums to paskaidrošu lasot.
“Pie mūsu durvīm klauvē pasaka
Pastāstīsim pasakai, lai ienāk iekšā,
Tas ir teiciens, puiši
Pasaka būs priekšā"
Pasakas lasīšana
Pasaulē ir labi cilvēki, ir sliktāki, ir arī tādi, kuriem nav kauna par savu brāli.( kā jūs saprotat šos vārdus)
Ko jūs domājat, ka viņiem nav kauna par savu brāli?
Šeit nokļuva Tiny Khavroshechka. Viņa palika bārene, šie cilvēki viņu paņēma, pabaroja un nogalināja ar darbu: viņa auž, vērpj, tīra, viņa par visu atbild.
Un tā īpašniekam bija trīs meitas. Vecāko sauca viena acs,
vidējā ir Divacis, bet mazākā ir Trīsacis.
Meitas zināja tikai sēdēt pie vārtiem un skatīties uz ielu, un Sīkā Havrošečka viņām strādāja: apvilka, vērpa un auda viņu labā, un viņa nedzirdēja nevienu laipnu vārdu.
Spēlēt: Puiši, vai Khavroshechka dzīve bija grūta? Kādas jūtas viņa piedzīvoja (skumjas, skumjas, aizvainojums, īgnums). Mēģiniet attēlot, kā Khavroshechka raudāja.
Puiši, pastāstiet man, lūdzu, kāda bija Tiny Khavroshechka? (mazs, strādīgs, laipns, gudrs). Kādas bija meitas? (slinks, dusmīgs, skaudīgs, viltīgs)
Vai mums var būt viņas žēl? Teiksim viņai laipnus, sirsnīgus vārdus.
(rāda bumbu) Šī ir burvju bumba. Tas palielināsies no jūsu laipnajiem un sirsnīgajiem vārdiem.
Spēle "Burvju bumba"
Vispirms es teikšu... (bērni saka labus vārdus, bērns vij diegu ap bumbu) Cik liels viņš ir kļuvis!
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasaka"
Pele skrēja ātri (skrienot vietā)
Pele luncināja asti (kustības imitācija)
Ak, es nometu olu (noliecies, "paņem olu")
Paskaties, es to salauzu (parādīt "sēklinieku" ar izstieptām rokām)
Spēlēt: Tagad uzmini mīklu.
Uz lielām līkām kājām,
Ar lieliem līkiem ragiem,
Nerūc un nedzied
Bet viņš vienmēr košļā.
Dzīvnieks košļājas stāvot un guļot.
Viņš nevar dzīvot bez košļājamās
Viņš dzīvo ļoti dīvaini:
Viss košļā, košļā, košļā.
Tāpēc viņš košļā un klusē,
Un tad viņš sāk muldēt: “Moo-oo-oo” (govs).
Puiši, ne velti es jums teicu šo mīklu. Galu galā Tiny Khavroshechka bija govs.
Agrāk bija tā, ka sīkā Havrošečka izgāja laukā, apskāva savu govi, kurai ir iecirtums, gulēja uz kakla un stāstīja, cik grūti viņai ir dzīvot.
- Govs māte! Viņi mani sita un lamā, maizi nedod, neliek raudāt. UZ rīt Man lika izkāst, aust, balināt un velmēt pīpēs, kuru svars ir piecas mārciņas. Un govs viņai atbildēja:
- Sarkanā jaunava, iekāp man vienā ausī un izkāp no otras - viss nokārtosies.
Un tā tas piepildījās. Khavroshechka iederēsies vienā govs ausī, iznāks no otras - viss ir gatavs: tā ir austa un balināta, un velmēta caurulēs.
Viņa aizvedīs audeklus īpašniekam. Viņa skatās uz to, nomurmina, paslēpj to krūtīs un Mazā Havrošečka vairāk darba jautās.
Havroška atkal nāks pie govs, apskauj viņu, noglāstīs, iederēsies vienā ausī, iznāks no otras, paņems sagatavoto un atnesīs saimniecei. Tā mājsaimniece nosauca savu meitu ar vienu aci un sacīja viņai:
- Mana labā meita, mana glītā meita, nāc un paskaties, kas palīdz bārenim: aust, vērpj, un pīpes velmē?
Vienacs iegāja ar Havrošečku mežā, devās viņai līdzi uz lauku, bet aizmirsa mātes pavēli, cepās saulē un apgūlās uz zāles. Un Khavroshechka saka: "Guļ, mazais aciņš, guli, mazais aciņš!"
Mazā Acs un Vienaciņa aizmiga. Kamēr Viena acs gulēja, mazā govs visu noauda, nobalsināja un sarullēja caurulēs. Tā saimniece neko neuzzināja un nosūtīja savu otro meitu Divacu:
- Mana labā meita, mana skaistā meita, paskaties, kas palīdz bārenim.
Divacis gāja ar Havrošečku, aizmirsa mātes pavēli, sakarst saulē un apgūlās uz zāles. Un Khavroshenka šūpuļi: "Guļ, mazais aciņa, guli, mazais!"
Divu acu acis aizvērtas. Mazā govs to noauda, nobalsināja, sarullēja caurulēs, un Divacis joprojām gulēja.
Vecā sieviete sadusmojās un trešajā dienā atsūtīja savu trešo meitu Trīs acis un deva bārenim vēl vairāk darba.
Trīsacis lēkāja un lēca, nogura saulē un nokrita zālītē. Havrošečka dzied: - Guli, aciņa, guli, otrs!
Un es aizmirsu par trešo skatienu. Divas Trīsacu acis ir aizmigušas, un trešā skatās un redz visu: kā Havrošečka iekļuva vienā no govs ausīm, izkāpa no otras un paņēma gatavos audeklus.
Trīsacis atgriezās mājās un visu izstāstīja mātei. Vecā sieviete bija sajūsmā, un nākamajā dienā viņa ieradās pie sava vīra. - Nogriez govi ar kabatu! Vecītis šitā un tā: - Ko tu, vecīt, domā? Govs jauna un laba! - Nogriez, un tas arī viss!
Spēlēt: Kādu dziesmu Khavroshechka dziedāja savām meitām pļavā, lai viņas ātrāk aizmigtu?
Guli mazo aci, guli otru.
Spēlēt: Vai cilvēkam var būt 1, 2, 3 acis?
Vai ir iespējams iekļūt govs ausī un ārā no otras?
Kā Khavroshechka sauca savu govi (govs māti)
Kā govs izturējās pret Khavroshechku (rūpējās, uztraucās, uztraucās, glāstīja, nomierināja, mierināja, mīlēja)
Kā govs sauca Khavroshechka (sarkanā jaunava)
Vingrinājums "Pastāsti man, kurš no tiem"
Vosp: Kāda pamāte?
Dusmīgs, nelaipns, kašķīgs, rupjš, nežēlīgs, neglīts, skaļš, slikts, stulbs.
Spēlēt: Kāda veida havroshechka?
Laipna, sirsnīga, strādīga, pacietīga, skaista, žēlsirdīga, labi audzināta, laba, gudra.
Spēlēt: Bērni, jūs sagatavojāt kabatlakatiņus, bet nezinājāt, kam tie paredzēti. Iesaku tās uzdāvināt Havrošečkai vai viņas pamātei. Kam tu tās dosi? Pameita vai pamāte? Kāpēc?
Nav ko darīt. Vecais vīrs sāka asināt nazi. Havrošečka to atpazina, ieskrēja laukā, apskāva govi ar kabatu un teica: "Govs māte!" Viņi vēlas tevi sagriezt. Un govs viņai atbild:
- Un tu, sarkanā jaunava, neēd manu gaļu, bet savāc manus kaulus, sasien tos lakatiņā, aprok dārzā un neaizmirsti mani: katru rītu laisti kaulus.
Vecais vīrs nogalināja govi. Havrošečka darīja visu, ko govs viņai novēlēja: viņa bija izsalkusi, neņēma gaļu mutē, apraka kaulus un katru dienu laistīja dārzu.
Un no tiem izauga ābele, un kāda! - uz tā karājas āboli, čaukst zelta lapas, liecas sudraba zari. Kas brauc garām, tas apstājas;
Spēlēt: Puiši, kādi āboli auga uz ābeles? Vai tāda ābele var augt mūsu dārzā? Vai tas var izaugt no govs kauliem?
Nē, tas ir tikai pasakā.
Spēlēt: No kā aug ābele?
Fiziskās audzināšanas minūte "Ābele"
Pie ceļa ir ābele (rokas uz augšu, izstieptas)
Ābols karājas uz zara (viņi krata rokas augšā)
Es enerģiski pakratīju zaru (rokas uz sāniem, kratot ar rokām)
Tagad mums ir ābols (apsit plaukstas virs galvas)
Es rakšos saldajā ābolā (rokas tiek pievilktas pie mutes)
Ak, cik patīkama garša!
Cik daudz laika ir pagājis, jūs nekad zināt - Viena acs, Divas un Trīs acis reiz staigāja dārzā. Toreiz garām brauca stiprs vīrietis - bagāts, cirtains, jauns. Es ieraudzīju dārzā sulīgus ābolus un sāku pieskarties meitenēm:
- Skaistā meitene, kas man atnes ābolu, apprecēs mani.
Trīs māsas viena otrai pa priekšu metās pie ābeles. Un āboli karājās zemu, zem rokām, bet tad tie pacēlās augstu, tālu virs viņu galvām.
Māsas gribēja tos notriekt - lapas aizmigs acīs, gribēja tās noplēst - zari atšķetināja bizes. Neatkarīgi no tā, kā viņi cīnījās vai steidzās, viņu rokas bija saplēstas, bet viņi nevarēja tās sasniegt.
Spēlēt: Kādas sajūtas māsas piedzīvoja, kad viņas nevarēja dabūt ābolus (dusmas, skaudība, neapmierinātība, aizvainojums, bēdas...) Kāda bija viņu seja? Iztēlojies viņu nepatiku.
Khavroshechka piecēlās - zari paklanījās viņai, un āboli krita pret viņu. Viņa viņu ārstēja spēcīgs cilvēks, un viņš viņu apprecēja. Un viņa sāka dzīvot labi, nezinot grūtos laikus.
Spēlēt: Ar to pasaka beidzas, un tas, kurš klausījās, labi darīts. Kā jūs saprotat - kauns nezināt? Atkārtosim šo rindiņu un mēģināsim arī to atcerēties (atkārtot) Tagad, bērni, mēs pārbaudīsim, kurš pasaku klausījās uzmanīgi. Par katru pareizo atbildi jūs saņemsiet no manis ābolu žetonu no šīs pasakas. Bet, vienosimies, ka atbildi pieņemu tikai ar paceltu roku.
Spēlēt: Puiši, vai jums patika pasaka?
Kā to sauc?
Ar kādiem vārdiem tas sākas?
Pie kādiem cilvēkiem nonāca mazā Havrošečka?
Cik meitu bija un kā viņas sauca?
Kādi viņi bija?
Ko izdarīja Khavroshechka?
Kas palīdzēja Khavroshechka?
Ko viņa viņai palīdzēja izdarīt?
ko viņa teica?
Kā īpašnieks uzzināja, kas palīdz Khavroshechka?
Un kura meita visu izstāstīja pamātei?
Ko izdarīja Khavroshechka?
Kas auga vietā, kur Khavroshechka iesēja sēklas?
Kurš brauca garām dārzam, un kas notika tālāk?
Kāpēc pamātes meitas nevarēja izturēties pret saimnieku?
Un kas ārstēja meistaru?
Kā beidzās pasaka?
Ar kādiem vārdiem jūs beidzāt?
Spēlēt: Labi darīts, bērni. Jūs varat to pastāstīt saviem vecākiem. Ko mums māca pasaka (būt laipniem, labiem, sirsnīgiem, strādīgiem). Labais vienmēr uzvar ļauno. Jūs pat nevarat bez grūtībām izņemt zivis no dīķa. Kurš no šīs pasakas tev patika? Kāpēc?
Labi darīti puiši! Es arī vēlos, lai jūs izaugtu par laipniem, gudriem, labi audzinātiem puišiem, lai visi jūs mīlētu un cienītu. Mazajai govij un mazajai govs tiek dotas krāsojamās grāmatas par jūsu darbu. Bet jums tie ir jāatved, viņi izskatīs un novērtēs jūsu darbu.
Puiši, šodien iepazināmies ar krievu tautas pasaku “Havrošečka”, iemācījāmies jaunus vārdus, atcerējāmies citas pasakas, kā tās sākas un ar ko beidzas. Vai jums patika mūsu nodarbība? Ja tev viss patika, tad tu ņem sarkanu ābolu un pakar to ābelē. Ja jums kaut kas patika, tad tas ir dzeltens. Ja jums nekas nepatīk, tad zaļš. Lūdzu, nāc pie ābeles (play app. apples)
Skan V. Šainska dziesma “Pasaciņu pasaulē ir daudz”.
Man arī jūs visi patikāt. Tagad paspiediet roku, stāviet riņķa dejā un apskaujiet viens otru un sakiet viens otram "paldies".
Pedagogs Bredņeva E.N.
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvā-pētnieciskā, produktīvā.
Skolotāja mērķi:
- Nostiprināt pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, atpazīt tās pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Attīstīt saskaņotu runu, domāšanu, atmiņu, iztēli.
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Pateicība - turpiniet strādāt pie teikuma un tā verbālās kompozīcijas.
- Roku kustību koordinēšanas prasmes veidošana rakstot, smalko motoriku attīstīšana.
Aprīkojums:
Ilustrācijas pasakām - "Vilks un septiņas kazas" , "Ryaba vista" , ; pasaku grāmatu izstāde; bumba; rotaļlietas - zaķis, lapsa, lācis, vilks, bulciņa; sagataves grāmatai, krāsaini zīmuļi katram bērnam.
Plānotie rezultāti
Iegūtās zināšanas bērni izmanto patstāvīgās darbībās.
1. Organizatoriskais moments:
Garīgās veselības spēle.
Pedagogs: Bērni. Kāda šodien ir brīnišķīga diena. Smaidīsim viens otram un apsveicam.
Bērni:
Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Satiekoties pasveicini: - Labrīt!
- Labrīt! Saule un putni!
Labrīt! Smaidošas sejas.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi...
Lai labrīts ilgst līdz vakaram.
2. Artikulācijas vingrošana "Smaids" , "Gaisa skūpsts"
Puiši, vai jums patīk pasakas? (Jā.) Jūs jau zināt daudzas pasakas. Vai vēlaties doties ciemos pie pasakām? Tad sadodies rokās un aizej. (Skan mūzika. Bērni staigā pa apli)
3. F. Krivina dzejoļa lasīšana "Grīdas dēlis par kaut ko čīkst." :
Grīdas dēlis par kaut ko čīkst,
Un adāmadata atkal nevar aizmigt,
Sēžu uz gultas, spilveni
Ausis jau sadurtas.
Un uzreiz mainās sejas,
Skaņas un krāsas mainās...
Grīdas dēlis klusi čīkst,
Pa istabu iet pasaka...
4. D/ Spēlēšana ar bumbu
(Bērni stāv aplī. Skanot mūzikai, viņi viens otram nodod bumbu, mūzika apstājas, bērns nofotografējas ar pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā šis varonis parādās.) Piemēram: govs - pasaka "Sīka - Khavroshechka" .
Kaza -…; Lācis -…; Vilks -…; Zosis -…; Lapsa -…; Cālis -…; Zaķis-…
Labi padarīts! -
Pastāstiet, lūdzu, par ko mums stāsta pasakas?
Pasakas stāsta par nebijušu, brīnumaino.
Kādas tur pasakas?
Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām? (jo tos veidoja cilvēki).
Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Kādi pasaku veidi pastāv?
Pasakas ir labas. Katrā pasakā uzvarētājs vienmēr ir... (labi) un ļaunums vienmēr ir... (sodīts).
6. Spēle: “Izzini pasaku pēc mīklas”
Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku? (Jā). Tagad pārbaudīsim. Es tev uzdošu mīklas, un tu nosauksi pasaku.
Ziedu krūzē parādījās meitene
Un tā meitene bija nedaudz lielāka par kliņģerīti. (Īkstīte)
Blakus mežam, malā
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi? (Trīs lāči)
Ārstē mazus bērnus
Dziedina putnus un dzīvniekus
Viņš skatās caur brillēm
Labs ārsts... (Aibolīts).
Es pametu savu vectēvu.
Es pametu savu vecmāmiņu
Es drīz nākšu pie jums. (Koloboka).
7. Spēle: “Uzzināt pasaku no attēla”
Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Mēģiniet atpazīt pasaku pēc tās ilustrācijas. (Uz tāfeles ir piekārtas pasaku ilustrācijas "Vilks un septiņas kazas" , "Ryaba vista" , "Lapsa - māsa un pelēkais vilks" ) .
1) - Puiši, paskatieties un pastāstiet man, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Vilks un septiņas kazas" (Šī ir pasaka "Vilks un septiņas kazas" .)
Kurš to sacerējis? (Šī ir krievu tautas pasaka.)
Ko šī pasaka mums māca? (Tā kā jūs nevarat atvērt durvis svešiniekiem, jums ir jāuzklausa sava māte, nevis jādusmojas kā vilks, bet jābūt laipnam.)
2) no kuras pasakas ir šī ilustrācija?
"Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Nē, viņa visus maldināja
3) - Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Cālis Rjaba" (Šī ir pasaka "Cālis Rjaba" .)
Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta? (Vistas ir labas. Viņa iedeva vectēvam un vecmāmiņai zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa apžēloja un izdēja vēl vienu olu.)
8. Spēle: "Izzini pasaku pēc varoņiem"
Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
- Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele. (Pasaka "rāceņi" )
- Pele, vecmāmiņa, ola. (Pasaka "Ryaba vista" )
- Pavisam maza meitenīte, gailēns, bezdelīga, pele. (Pasaka "Īkstīte" )
- Karalis, trīs dēli, bulta, purvs. (Pasaka "Princese varde" )
- Fizminutka:
"Purvā ir divas vardes..."
Purvā ir divas vardes,
Divas jautras draudzenes
Mazgāja agri no rīta
Ierīvē ar dvieli
Viņi stomījās ar kājām
Rokas sita
Noliecās pa kreisi pa labi un atgriezās atpakaļ
Tas ir veselības noslēpums!
Sveiki visiem fiziskās audzināšanas draugiem!!!
10. Uz spēlēm balstīta mācību situācija "Izteikt priekšlikumus"
Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varonis, un jums tas jānosauc un jāizveido jebkurš teikums ar šo vārdu. Piemēram: zaķis (zaķim ļoti patīk burkāni). No cik vārdiem sastāv šis teikums? (šis teikums sastāv no 3 vārdiem.). (Kaķis; Pele).
11. Pirkstu vingrošana:
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, vilks - lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un bērnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
Pedagogs:
Vakar viesojās Kosčejs
Ko tu esi izdarījis, tikai - Ak!
Visas bildes ir sajauktas
Viņš sajauca visas manas pasakas
Puzles, kas jums jāsavāc
Sauciet to par krievu pasaku!
(Bērni savāc pasakas attēlu no mīklām. Pasakas: zosis-gulbji, Maša un lācis, Ivans Carevičs un pelēkais vilks, Rāceņi, Koloboka, Sniega meitene. Skolotājs šajā laikā lasa dzejoli:
Ir grūti salikt kopā pasaku,
Bet mums nav jāuztraucas.
Draudzīgs, drosmīgs un prasmīgs
Mēs ar jums ķērāmies pie lietas!
Audzinātāja.
Labi padarīts! Mums izdevās to salikt kopā!
Koščeja triki ir pārvarēti!
Palikām nedaudz
Un tagad ceļā,
Mums jāatgriežas bērnudārzā
un ķeries pie lietas.
(Bērni mūzikai "atgriežas" )
12. Mākslinieciskā jaunrade
Esmu sagatavojis veidni krievu tautas pasaku grāmatai, un aicinu jūs būt par tās ilustratoriem. Mēs to iedosim bērniem, lai viņi priecājas. Apsēdieties pie galdiņiem.
Galds nav gulta
Un uz tā nevar melot.
Sēdi slaidi pie galda
Un uzvesties ar cieņu.
(bērnu krāsojamās lapas pasakai "rāceņi" )
13.Atspulgs
Ko pasakas māca?
Kādas tur pasakas?
Audzinātāja.
Ar prasmīgām rokām,
Par inteliģenci un atjautību
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Es gribu pateikt paldies!