Kā pareizi lasīt grāmatas? Grāmatu lasīšanas noteikumi

31.03.2019

Mēs noteikti varam teikt, ka joprojām nav skaidras atbildes uz šo jautājumu. Šeit ir iespējamas vairākas dažādas pieejas.

Kā lasīt daiļliteratūru? Uz šo jautājumu ir ļoti vienkārša atbilde: kā mākslinieciska. Bet pēc tam acīmredzot rodas šāds jautājums: kas ir literatūras mākslinieciskums? Ja jūs interesē šis jautājums, mēs iesakām izlasīt grāmatu, kas pilnībā atklāj šo koncepciju: N. K. Gey, Artisticity of Literature - M., 1975. Mūsu grāmatā tiks apspriestas tikai galvenās problēmas pieejas. Nav nejaušība, ka mēs apsveram šo jautājumu, jo ir literatūra, ko sauc par daiļliteratūru, kas, rūpīgāk izpētot, tāda nav. Mūsuprāt, ir ļoti svarīgi to saprast. Lai parādītu mākslinieciskās vērtības mērīšanas problēmas sarežģītību un dziļumu, aplūkosim grafikā parādīto grafiku. 41. Tas parāda mākslas darba vērtības atkarību no vairākiem pamatfaktoriem. Ņemiet vērā, ka pētnieki slavenā franču zinātnieka A. Mola vadībā uzskata šo grafiku par universālu visiem mākslas veidiem: literatūrai, mūzikai, tēlotājmāksla utt.

Rīsi. 41. Grafiks par mākslas darba vērtības atkarību no vairākiem faktoriem

Kā redzams grafikā, mākslas darbs atspoguļo vēstījumu, ko raksturo sarežģītības pakāpe vai informācijas apjoms, kas savukārt ir atkarīgs no konkrētās sabiedrības kultūras. Kā parādīts grafikā, darba vērtība mainās atkarībā no tā sarežģītības, sekojot līknei, kurai noteiktā punktā ir maksimums. Šis maksimums tiek veikts vēsturiskā attīstība sabiedrība un tās kultūras izaugsme mainās. Tajā pašā laikā tas kļūst neskaidrs kultūras elementu vienmērīgākas sadales rezultātā. Citiem vārdiem sakot, mākslas vispārējā evolūcija noved pie arvien rafinētāku un grūtāk saprotamu elementu kombināciju rašanās, tas ir, to, ko sauc par nesaprotamiem katrā laikmetā. Kā var nepiekrist slavenajam Gētes apgalvojumam:

Katrs redz pasauli citā formā,

Un visiem ir taisnība -

Tam ir tik liela jēga.

Mākslas zinātne ilgstoši un neatlaidīgi cīnījās, lai atšifrētu mākslinieciskās jaunrades būtību. Katrs rakstnieks, balstoties uz konkrēto vārdu saturu, veido literāru tekstu, kurā vārdu kombinācija nav patvaļīga, bet gan atkarīga no to veidojošo elementu nozīmes un nozīmes. Rezultātā vārds saņem īpašu, vairs ne verbālu, bet pārnestā nozīme kas atšķir literārais teksts no zinātniskā, kur viss ir pakārtots loģikai, un tikai tai. Vārda poētiskais saturs paredz bezgala daudzu tēlu esamību mākslinieciskajā pasaulē. Patiesi mākslinieciska darba būtība izpaužas tajā, ka vārds šeit parādās nevis kā informācijas vai vēstījuma līdzeklis, bet gan kā aktieris, kurā viņi redz nevis viņu pašu, bet gan tēlu, ko viņš iemieso. Kad rakstnieks raksta: “Pasaulē bija ābols. Tas spīdēja lapotnēs, viegli griezās, satvēra un grieza ar to dienas gabalus, dārza zilumus, loga rāmi” (Ju. Oļeša), tad tas nav priekšmetu nosaukšana ar vārdu, bet drīzāk vārdu pārtapšana objektos, vizuālos tēlos, kas rodas domu lasītājā lasīšanas procesā.

Un šeit mēs nonākam pie vissvarīgākā: ko ātra lasīšana var dot uztverei? daiļliteratūra?

Galvenais ir nevis paātrināt lasīšanas procesu, bet gan padziļināt estētisko ietekmi caur vizuālo, tēlaino domāšanas komponentu attīstību lasīšanas procesā. Nav nejaušība, ka daudzi skolēni pēc ātrās lasīšanas kursu pabeigšanas atzīmēja lasīšanas procesa vizuālo komponentu strauju pieaugumu. "It kā es nelasu, bet skatos interesantu filmu ar visiem grāmatā aprakstītajiem varoņiem, notikumiem, ainavām," raksta viens no mūsu klausītājiem.

M. Gorkijs, par kura ātro lasīšanu runājām grāmatas sākumā, literāros tekstus lasīja ātri tieši tāpēc, ka izcēlās ar spilgtiem uztveres tēliem. Pat bērnībā, lasot grāmatas, Aļoša Peškovs izlasīto iztēlojās tik skaidri, ka bija pārsteigts par drukātās līnijas maģisko spēku un nesaprotot slēpto. mākslinieciskā izteiksme noslēpumus, turēja lapas pret gaismu.

Vai ir kāds daiļliteratūras darbu lasīšanas algoritms? Eksperti ir izstrādājuši trīs iekļūšanas jeb iegremdēšanas līmeņus literārajā tekstā, kas ir sava veida lasīšanas algoritmi.

Pirmais iegremdēšanas posms: izprotiet sižetu un sižetu. Rakstnieks izmanto sižetu, lai parādītu, ko varonis dara, ko viņš dara, kā viņš rīkojas. Lasītāja uzdevums ir tam visam sekot un neko nepalaist garām. Šo posmu var saukt par "notikumu" vai "sižetu". Visi lasītāji to pārvalda. Pētnieki novērojuši, ka šajā uztveres posmā, pārstāstot, daudzi galvenokārt lieto darbības vārdus, kas apzīmē darbību. Tātad, stāstot filmu "Nāc pie manis, Mukhtar!" no 175 vārdiem bija 32 darbības vārdi, kas apzīmēja darbību, un tikai 1 - stāvokli. Šāds uztveres līmenis ir raksturīgs līdz 80% jauno skatītāju.

Vai ir svarīgi zināt darbību – sižetu? Neapšaubāmi. Laba izpratne par darba sižetu un sižetu nozīmē tuvināties rakstnieka radošuma un viņa prasmju psiholoģijas izpratnei.

Rakstnieka māksla “pastāstīt” - īpaša māksla, kas prasa, lai stāstam virzoties uz priekšu, lasītāja interese nepārtraukti pieaugtu.

Otrais iegremdēšanas posms: lasītāja spēja identificēt sevi ar varoni, salīdzināt savu likteni ar viņa likteņa peripetijām. Šajā uztveres posmā ir jāsaprot sarežģītā attiecību struktūra starp varoņiem, viņu simpātiju un nepatiku motīvi, darbības un uzvedība - darba mākslinieciskais konflikts. Šo līmeni var saukt arī par "semantisko". Lasītājs, tāpat kā pirmajā gadījumā, izrāda interesi par skarbām situācijām, taču viņu satrauc ne tikai varoņu liktenis, bet arī viņu pārdzīvojumi. Viņš vairāk izjūt savas jūtas par savu rīcību rakstzīmes. Atmiņā ir iegravēts viss: ainava, vide un varoņu izskats. Runājot par grāmatu, lasītājs nodod ne tikai darbības (pa kreisi, atnāca, pazuda), bet arī varoņu pārdzīvojumi (ienīst, mīl, šaubas).

Centrālā un bieži vien vienīgā figūra visā mākslinieciskajā jaunradē ir cilvēks. Nav iespējams iedomāties literāru darbu bez varoņiem, bez personāžiem, lai arī kādam tipam tas piederētu. Liriskajā dzejā pats varonis ir autors eposā un drāmā, vienmēr ir viens vai vairāki varoņi.

Lasot daiļliteratūru, mēs gandrīz nekad neizejam pāri cilvēku pasaules robežām, kas ir ļoti līdzīga reālajai, bet tajā pašā laikā nav vienkārša tās atkārtošana. Mēs nešaubāmies par literāro tēlu konvencionalitāti, bet brīžiem tie mums iegūst tādu realitāti, ka uzskatām tos par patiesi eksistējošiem.

Trešais iegremdēšanas posms: lasītāja identificēšana ar autoru-mākslinieku. To sauc par figurālu un semantisku. Tās būtība varētu izpausties slavenajos Ļ.N.Tolstoja vārdos, kurš teica, ka lasītājs ņem rokās grāmatu, lai redzētu, kāds ir autors un kas viņam, autoram, ir savā dvēselē.

Mākslas darbs vienmēr atspoguļo rakstnieka personīgo estētisko zināšanu līmeni. Radošās zināšanas, pirmkārt, ir sevis izzināšana. Mākslinieks, radot darbu, vienā vai otrā pakāpē pauž savu pasaules redzējumu. Tas ir viens līmenis. To var raksturot kā "mazu" pasauli. Rakstnieka attieksmi pret vidi, laiku un laikabiedriem nosacīti var saukt par “vidējo” pasauli. Tas ir cits līmenis. Lielisks mākslinieks nekad neapstājas pie šiem līmeņiem. Viņam tie abi ir ceļš, kas ved uz zināšanām par lielo pasauli, makrokosmosu – Visumu, cilvēci. Izpratuši šos zināšanu līmeņus un noteikuši to būtību, mēs pietuvosimies “autora un viņa varoņu vienotības noslēpuma”, personīgās jaunrades procesa noslēpuma izpratnei, un tāpēc varēsim precīzāk izprast. ko rakstnieks gribēja pateikt savam lasītājam. Ir svarīgi noskaidrot, ko rakstnieks zināja, ko viņš saprata un kas palika ārpus viņa apziņas, un ko viņš, pateicoties dažādu iemeslu dēļ, es to nevarēju izdomāt.

Šīs sarunas beigās izlasi testa tekstu Nr.9. Centies izlasīt pēc iespējas ātrāk, bet, galvenais, pamodini prātā spilgtus vizuālos tēlus, idejas par to, par ko raksta autors. Pēc teksta izlasīšanas nesteidzieties atbildēt uz jautājumiem kā parasti. sēdēt, domāt, pārdomāt. Pārbaudiet, vai esat iegaumējis visus integrālā nolasīšanas algoritma blokus un vai tajā nav nepilnību.

Izmantojot jums zināmo formulu, aprēķiniet lasīšanas ātrumu un ievadiet rezultātu diagrammā un panākumu tabulā.

Testa teksts Nr.9 Apjoms 5500 rakstzīmes

“IZAICINĀJUMA” PRINCIPI (par veidiem, kā Japānā tiek iegūtas augstas kvalitātes preces)

Telekonference starp studentiem Japānā un ASV tuvojās beigām, kad vadītājs Tokijā izdarīja viltīgu kustību. Noklausījies aizjūras kolēģa tirādi par Tālo Austrumu sabiedroto nevēlēšanos atvērt savu tirgu amerikāņu produkcijai, viņš apklusa un negaidīti pavēlēja mikrofonā: “Lai paceļ tie, kas pērk preces ar marķējumu “made in USA”. viņu rokas! Neviens zālē nekustējās. "Kas izmanto tikai japāņu produktus?" Tūlīt uzšāvās roku mežs.

"Ziniet," viens no Tokijas studentiem paskaidroja, skatoties televīzijas kamerā, "tas nav par nacionālismu. Vienkārši mūsu produkti ir lētāki un kvalitatīvāki nekā Rietumu produkti. Taču tā domā ne tikai Japānas salu iedzīvotāji. "Ir pienācis laiks saprast," raksta New York Times, "ka Tālo Austrumu uzņēmēju panākumu noslēpums ārējos tirgos slēpjas nevis viltībā, nevis “džentlmeņu tirdzniecības noteikumu” pārkāpšanā, bet gan “spējā ražot labas preces un panākt pastāvīgus uzlabojumus”. ir aktivitāšu kvalitātes aprindās, kas ir kļuvušas par vissvarīgāko līdzekli desmitiem miljonu cilvēku mobilizācijai Japānā.

Aiz metāla galda, kas nokaisīts ar diagrammām, atrodas astoņi jauni strādnieki, grupas Challenge dalībnieki. Viņa strādā uz dzinēju tehniskās apskates līnijas milzu Toyota automobiļu rūpnīcā Honsju salas centrālajā daļā. Puiši glītās smilškrāsas uniformās joko, skaļi smejas, dzer zaļā tēja. . . Reizi nedēļā viņi pēc darba aptuveni stundu uzturas viņiem darbnīcā atvēlētajā telpā un apspriež veidus, kā atrisināt nākamo racionalizācijas un kvalitātes uzlabošanas problēmu. Tēmu izvēlas kopīgi un pēc tam apstiprina priekšnieks. Darbnīcas vadības iejaukšanās ir minimāla, lai gan būvdarbu vadītājs ir neaizstājams visu debašu dalībnieks un bieži vien pats vada apsekošanas darbu. Šoreiz Challenge grupa cenšas samazināt dzinēja radītos trokšņus, tāpēc jauno Toyota modeli potenciālie pircēji neuztver labi. "Mēs esam apsvēruši dažas iespējas. Ir doma mainīt trokšņa slāpētāja formu,” stāsta viens no strādniekiem, un grupas dalībnieki atkal noliecas pāri diagrammai.

( Dažreiz jūs patiešām nevēlaties palikt pēc darba," saka jauks puisis

Challenge grupa ir tikai viena no 240 tūkstošiem kvalitātes aprindu, kas tagad aptver Japānas strādnieku un tehniķu kodolu. Šī kustība šeit ir ieguvusi patiesi totālu raksturu, un līdzdalība cīņā par visa veida uzlabojumiem ir kļuvusi gandrīz par neatņemamu vietējās dzīvesveida sastāvdaļu. Šādi apļi darbojas ķīmiskajās tīrītavās un autoservisos, ēstuvēs un pat naktsklubos. Tomēr galvenā darbības joma ir materiālu ražošanas sfēra.

Pēc japāņu ekonomistu domām, Rietumu kļūda ir tā, ka tie izvēlas ārējo kontroli pār strādnieku, uzskatot viņu par sliņķi vai pat kā slēptu diversantu. Uzraudzības sistēma tiek pastiprināta, tiek ieviestas negaidītas pārbaudes un arvien lielākas komisijas. Citiem vārdiem sakot, produkta ražotājs un kvalitātes kontrole ir nodalīti un pat pretstatīti viens otram. Japāņi ir pārliecināti, ka kontrolierim vispirms ir jābūt pašam strādniekam.

Kvalitātes aprindas kā nacionāla parādība radās 1962. gada aprīlī, kad lēmumu par to izveidi pieņēma visas Japānas konference, kurā piedalījās vadošie uzņēmēji un ekonomikas eksperti. Viņi sāka izdot lētu žurnālu par pretlaulības problēmām, kas bija pieejams ikvienam strādniekam. Tad tika izveidots valsts kvalitātes aprindu štābs, kurā tagad ir piecas spēcīgas reģionālās nodaļas.

Faktiski visi Japānas ražošanas grupu locekļi darbojas kā individuāli inspektori un ir kolektīvi atbildīgi par defektu noteikšanu. Princips ir vienkāršs: ja pamanāt problēmu, nekavējoties novērsiet to pats. Ja nevarat, zvaniet pēc palīdzības. Ja nav pietiekami daudz laika, apturiet konveijeru. Galvenais sauklis: “Dari, ko gribi, bet defekts nedrīkst pāriet!” Ar Japānas uzņēmumu pieredzējušo vadītāju pūlēm ir radīta vide, kurā jebkura nokavēta laulība kļūst par spēcīgu psiholoģisku drāmu. Šeit ir vēl viens piemērs: frēzēšanas un slīpēšanas strādnieku grupa Nihon Musen elektrisko izstrādājumu rūpnīcā Nagano nolēma krasi samazināt defektu līmeni savā vietā. Divus mēnešus strādnieki uzraudzīja sevi, zīmējot diagrammas un grafikus. Tika konstatēts, ka lielākā kļūme rodas, marķējot sagataves, un galvenokārt katras maiņas sākumā un beigās.

Apļa dalībnieki pēc savas iniciatīvas nolēma katru dienu rīkot trīs līdz piecu minūšu garas tikšanās, lai “koncentrētu uzmanību”, un ieviesa savstarpējās pārbaudes sistēmu, kad kaimiņu mašīnu darbinieki pārmaiņus pārbauda viens otru. Rezultātā septiņu mēnešu intensīvas darbības laikā pulciņam tas izdevās

samaziniet defektu līmeni par četrdesmit procentiem. Taču tik milzīgi sasniegumi, protams, netiek sasniegti bieži.

Galvenais uzsvars tiek likts uz pastāvīgu kvalitātes kontroli un nepārtrauktu nelielu uzlabojumu procesu. Izgudroji ērtāku skrūvgrieža rokturi? Balva! Sīkums, jūs sakāt? Bet šādi “sīkumi” Japānas uzņēmumos veido preču augsto kvalitāti, kas tiek panākta, tikai izmantojot iekšējos resursus.

Japānā nepārtraukti tiek rīkotas dažāda līmeņa kvalitatīvas konferences, uz kurām tiek sūtīti labākie novatori. Kustības organizatori balstās uz to, ka cīņai par produktu uzlabošanu ir jābūt vispusīgai, jo neliela daļa entuziastu nekad nespēs sasniegt rezultātus, ja viņus ieskauj vienaldzīgi vai pat naidīgi darbinieki.

Šķiet, kas ir grūti lasīt? Katrs no mums ir spējīgs lasīt jau no piecu gadu vecuma, un līdz šim lieliski tikām galā ar dažādas sarežģītības darbiem. Tomēr ne viss ir tik acīmredzams, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena. Vai esat kādreiz pamanījuši, ka pat tad, ja grāmata bija interesanta, pāris dienas pēc izlasīšanas jūs joprojām nevarat atcerēties galvenā varoņa vārdu?

Prasme lasīt ir ne tikai burtu likšana vārdos, bet arī lasītā jēgas izpratne. Neatkarīgi no tā, ko jūs lasāt - zinātnisku grāmatu, daiļliteratūras darbu vai rakstu internetā. Tāpēc ir jāiemācās efektīva lasīšana. Mēs piedāvājam jums 10 padomus, kā pareizi lasīt grāmatas, lai iegūtu vēlamo efektu.

Nemēģiniet aptvert bezgalību

Bieži gadās, ka, laimīgi nopirkuši vairākas grāmatas, noliekam tās plauktā un nekad neatveram. Un tad mēs pērkam arvien jaunas grāmatas ar skaistiem vākiem, papildinot bezgalīgo nelasīto lietu sarakstu. Kā pareizi lasīt grāmatas? Nepērciet pārāk daudz uzreiz. Labāk paņemiet vienu vai divus un beidzot izlasiet tos. Un nemaldiniet sevi, pērkot dārgus albumus ar augstas kvalitātes ilustrācijām - prakse rāda, ka lielākajai daļai cilvēku šādas grāmatas bezjēdzīgi krāj putekļus savos plauktos, paliekot nepieprasītas.

Nav nepieciešams pabeigt garlaicīgu grāmatu

Daži cilvēki domā, ka iesāktās grāmatas nepabeigšana ir slikta zīme. Daži cilvēki domā, ka tā ir necieņa pret autoru. Bet pasaulē ir tik daudz interesantu lietu! Netērējiet laiku kaut kam, kas jums nepatīk – tas tikai mazinās jūsu motivāciju lasīt. Dodiet grāmatai, piemēram, 50 lappuses. Vai 70. Ja joprojām nesajūtat garšu, nolieciet šo un paņemiet citu.

Sagatavojieties lasīšanai

Vienmēr ir svarīgi zināt, kas raksta grāmatu, par ko tā ir un kāpēc. Pat ja tas ir tabloīdu detektīvstāsts. Neesiet slinki un izlasiet informāciju par autoru, kopsavilkumu un pāris recenzijas. Ja tā ir specializētā literatūra, būtu lietderīgi izpētīt saturu un pēcvārdu - tie parasti apkopo rezultātus un izdara secinājumus, kas palīdzēs jums izlemt, vai jums ir nepieciešama grāmatā sniegtā informācija.

Tas ir labi, ja nepatīk papīra grāmatas

Ne visiem patīk papīra grāmatas. Nepatika pret grāmatām un lasīšanu nebūt nav zema intelekta rādītājs. Ir daudz alternatīvu formātu, piemēram, jūs vienmēr varat klausīties grāmatu (audiogrāmatas). Priekšroka var tikt dota arī rakstiem, kodētājiem un tematiskiem sūtījumiem.

Izmantojiet lasīšanas laikā ar vienkāršu zīmuli

Vai vēlaties iemācīties pareizi lasīt grāmatas? Galvenais noteikums ir, lasot, izmantojiet vienkāršu zīmuli. Par to runā skolā, bet ne visi ievēro literatūras skolotāju ieteikumus. Kad jūs "lasāt ar zīmuli", process ir pārdomātāks un efektīvāks. Jūs izceļat sev tīkamās domas, komentējat kaut ko malās, it kā sarunājoties ar autoru, nevis tikai norijot viņa monologu. Un tādējādi jūs izlaižat tekstu caur sevi, izceļot svarīgāko, interesantāko un noderīgāko.

Vienlaicīgi lasīt mazāk par 30-40 lappusēm ir bezjēdzīgi

30-40 lappuses ir par nodaļu. Nodaļa ir vairāk vai mazāk pilnīga doma. Izlasot 5-10 lappuses un apstājoties, jūs zaudējat stāsta loģiku, un pārējā nodaļa jums var kļūt mazāk skaidra. Mēģiniet vienlaikus izlasīt vismaz 40 lappuses – tas ne tikai palīdzēs izlasīt grāmatu, pirms tā sāk apnikt, bet arī palīdzēs to izprast pēc iespējas dziļāk.

Neiespringsti pie viena žanra

Vai jums patīk detektīvstāsti? Lieliski, bet neizlasi 10 no tiem uzreiz. Jo pirmās pāris grāmatas jums sagādās prieku, bet pārējās šķitīs slikts, jo esat noguris no sižeta vienmuļības. Vai dodat priekšroku zinātniskā literatūra? Grāmatas par biznesu vai psiholoģiju? Mainiet tos ar daiļliteratūru vai biogrāfijām slaveni cilvēki. Tas ne tikai dažādos lasīšanas procesu un paplašinās redzesloku, bet arī neļaus nogurt vienam, pat mīļākajam žanram.

Dalieties savos iespaidos

Labākais veids, kā formulēt savu viedokli par grāmatu, ir par to rakstīt. Tam ir piemērots īpašs emuārs un konts jebkurā sociālajā tīklā. Jūsu iecienītākie citāti un komentāri malās palīdzēs jums uzrakstīt savu pārskatu. Jūs vēlreiz novērtēsiet darbu, atcerēsities iespaidus, attīstīsiet tos - tas palīdzēs labāk atcerēties izlasīto, un arī grāmatas pārrunāšana ar citiem lasītājiem ir ļoti patīkama. Un vēl – tu nekad neaizmirsīsi, ko un kad lasi. Gada beigās ir interesanti izvērtēt.

No šī noteikuma izriet sekojošais:

Jūs vienmēr varat atkārtoti izlasīt savas atsauksmes

Piemēram, lai atcerētos grāmatas detaļas vai emocijas lasīšanas laikā. Īpaši tas attiecas uz zinātnisko literatūru.

Pārrunājiet izlasīto

Diskusija ir ne tikai veids, kā labāk izprast autoru, bet arī lieliska iespēja iemācīties kompetenti un pārliecinoši formulēt savas domas. Pilnīgi iespējams, ka pēc grāmatas apspriešanas jūs tajā atklāsiet ko jaunu, kam pats nepievērsāt uzmanību.

Daiļliteratūra un zinātniskā, specializētā literatūra nav viens un tas pats. Mākslas darba uztvere no lasītāja prasa īpašas zināšanas, prasmes un iemaņas. Mūsdienās ir grūti satikt cilvēku, kurš nelasa daiļliteratūru. Mākslas darbs ir veidots tā, lai tam būtu milzīga ietekme uz indivīdu: paplašinātu garīgos apvāršņus, sniegtu emocionālu pārdzīvojumu, kas pārsniedz to, ko cilvēks var iegūt, veidot mākslinieciskā gaume

, sniedz estētisku baudījumu. Taču pats galvenais, veidojot cilvēkos dziļas “teorētiskas” jūtas, daiļliteratūra mudina pārdomāt un virzīt savu patieso uzvedību. Tomēr tā ietekme uz indivīdu ir atkarīga no uztveres dziļuma. Pētījumi

Šāds lasītājs grāmatu uztver, kā likums, virspusēji, tikai sižeta, sižeta līmenī, nesagādājot sev grūtības pārdomāt autora argumentāciju, izlaižot dabas aprakstus, varoņu izjūtas utt. “Anna Kareņina” ir vienkārši romāns par neuzticīgu sievu, kura pameta zem vilciena riteņiem. Ar šādu daiļliteratūras uztveri nereti iestājas sāta sajūta un vilšanās tajā, kā arī intereses zudums par lasīšanu, jo sižeta situāciju nav daudz un šķiet, ka grāmatas tās atkārto. Lasītāji bieži pieiet pie daiļliteratūras ar nepareizām cerībām. Šāds lasītājs daiļliteratūru, tāpat kā zinātnisku grāmatu, uzskata tikai par informācijas līdzekli par dažādiem dzīves aspektiem. "Zinātniskā grāmatā ir rakstīts par atklājumiem tehnoloģiju, medicīnas utt. jomā," viņš saka, "un mākslas grāmata parāda cilvēku dzīvi senajos laikos un mūsu mūsdienu dzīvi." Tādi lasītāji nesaprot mākslinieciskā daba darbi - tāpēc literāro darbu ierobežotie vērtējumi: "Pasaka" Mazais princis"Man nepatika Sent. Ekziperija - nav nekā jauna" "Ar interesi lasīju I. Šamjakina romānu "Sirds plaukstā": pirmo reizi uzzināju, kā tiek veikta sirds operācija."

Pētījumi liecina, ka daudzi lasītāji, gan jauni, gan pieaugušie, nezina, kā pareizi uztvert vairāk vai mazāk sarežģītas parastās metaforas, vārdus, kas raksturīgi daudziem māksliniekiem - J. Oļešai, B. Pasternakam utt. Un tas ir viens no iemesliem, kāpēc viņi viņi atsakās lasīt patiesi daiļliteratūras darbus vai šādās grāmatās uztver tikai to, kas ļauj aptvert sižeta attīstību.

Tāds lasītājs nemīl un nesaprot dzeju, par to var teikt “normāli” - prozā; viņš nepievērš uzmanību mākslinieciskās iezīmes darbi, rakstnieka stils, valoda, viņu nepārsteidz spilgti salīdzinājumi, metaforas, tēlaini izteicieni. Atzīmējot raksturīgākās uztveres nepilnības mākslas darbi, mēs vēlējāmies palīdzēt lasītājiem novērtēt savu uztveri un saskatīt savus trūkumus. Kā to izdarīt? Pirmkārt, ir jāsaprot, kā rodas mākslas darba uztvere, no kā ir atkarīgs tā pilnība, dziļums, integritāte.

Daiļliteratūra atveido realitāti tēlainā formā. Literāri mākslinieciskais tēls pauž vispārīgo individuālā, unikāli specifisko. Mākslas darba autoram ir tiesības uz spekulācijām un radošu iztēli. Māksliniecisks tēls iemiesots vārdā; tēlainība un stila emocionalitāte rada valodas bagātību, literārās ierīces utt Jo talantīgāks rakstnieks, jo oriģinālāks stils. Stils atspoguļo rakstnieka personību. Jūs nevarat sajaukt Leskovu ar Čehovu, jūs vienmēr varat atpazīt Hemingveja, Bābeles utt. Daiļliteratūras darba autors paļaujas uz lasītāja spēju no jauna radīt aprakstīto notikumu un iejusties personāžos.

Mākslas darbam ir spēcīga emocionāla ietekme, un tas prasa emocionālu ieguldījumu. Daiļliteratūras uztvere ir ļoti smalks, sarežģīts process, zinātniekiem ne viss tajā ir skaidrs, taču daži tā modeļi jau ir apzināti. Kā zināms, zināšanas attīstās no dzīvas kontemplācijas līdz abstraktai domāšanai un no tās uz praksi. Daiļliteratūras uztverē var izdalīt trīs posmus. Pirmā ir darba tieša uztvere, tas ir, tā attēlu rekonstrukcija un pieredze. Kā zināms, V. G. Beļinskis jau identificēja šo uztveres stadiju un nosauca to par “prieka stadiju”, uzskatot, ka vispirms darbs jāuztver ar “sirdi” un pēc tam ar “prātu”. Gandrīz visi lasītāji iziet pirmo daiļliteratūras uztveres posmu. Pirmajam posmam vajadzētu sekot otrajam, augstākam - "no dzīvas kontemplācijas līdz abstraktai domāšanai" (pēc Belinska - "patiesas baudas stadija").

Abstraktā domāšana uztveres emocionalitāti nevis samazina, bet gan padziļina. Ne visi iziet mākslas darba uztveres otro posmu. Daudzi lasītāji aprobežojas ar iepazīšanos ar sižetu un “norij” grāmatas, nevēloties tās kritiski izprast. Trešais posms ir mākslas darba ietekme uz lasītāja personību. Protams, uztveres procesa sadalīšana posmos ir zināmā mērā patvaļīga. Bet tas noder mūsu uzdevuma risināšanai – mācīšanās lasīt daiļliteratūru, vairošanās.

Pētījumi liecina, ka pakāpeniska darba uztvere ir atkarīga, no vienas puses, no tā mākslinieciskajiem nopelniem un, no otras puses, no lasītāja uztveres īpašībām. Tas nozīmē, ka ne tikai literārie darbi var būt patiesi mākslinieciski un nemākslinieciski, bet arī lasītāju uztvere var būt mākslinieciska un nemākslinieciska. Literārais darbs- daudzslāņu sistēma. Pirmais slānis - darba valoda - pieprasa lasītājam saprast metaforisko dabu, pieņem, ka lasītājam ir noteikta lingvistiskā bagāža, ir lingvistiskā nojauta. Nākamais līmenis ir darbā aprakstītā realitāte: cilvēki, daba, personiskie fakti un sabiedriskā dzīve. Lai saprastu šo slāni, lasītājam ir nepieciešams zināms dzīves pieredzes krājums, izpratne par cilvēku un varoņu psiholoģiju. Trešais slānis - ideoloģiskais saturs darbojas. Lai to saprastu, ir nepieciešams noteikts indivīda attīstības līmenis kopumā, spēja vispārināt, domāt abstrakti un bieži vien ir nepieciešamas īpašas zināšanas, piemēram, no vēstures, ekonomikas u.c.

Labs tekstu autors un rakstnieks ir tas, kurš daudz lasa.

Saskāros ar interesantu parādību. No vienas puses, cilvēkiem patīk lasīt, un daudzi no viņiem.

No otras puses, katastrofāli trūkst laika.

Bet es teiktu savādāk – motivācija. Tas, kas jums patiešām ir nepieciešams, ir tikt galā ar slinkumu/motivācijas trūkumu un nepārtraukti lasīt. To ir grūti izdarīt, izmantojot tradicionālās metodes.

Atklāti sakot, pirms gada es lasīju maz.

Taču 2014. gads bija izrāviena gads. Es daudz lasu. Es atjaunoju savu dziļo interesi par lasīšanu. Izlasīju “Karu un mieru”, “Brāļus Karamazovus”, gandrīz visu Remarku, Hemingveja, Šekspīra, Goldinga, Solnžeņicina, Buņina “Atvadas no ieročiem”.

Un tajā pašā laikā man bija milzīgs daudzums darbs, uzdevumi un pienākumi.

Tas viss ir par sistēmu. Kas man dod nepieciešamo motivāciju.

Bet pirms tam pārrunāsim, kāpēc cilvēki pārtrauc lasīt grāmatas?

Kāpēc cilvēki pārtrauc lasīt grāmatas? Vai arī kā lasīt un nenogurt?

Iemesli vienmēr ir atšķirīgi. Bet tie ir līdzīgi:

Sižets vājš
Nav intereses.
Varonim nav

Kad rakstnieks strādā, viņš savā darbā ieliek visu sevi. Attēlā: Džeimsa Bonda autors Ians Flemings

Ļoti bieži jūs izdarat secinājumus, nevis pamatojoties uz visu grāmatu, bet tikai uz kādu daļu.

Piemēram, es šobrīd lasu Dostojevska “Idiotu”. Un kaut kur grāmatas vidū es iestrēga, mazāka interese, un es kustos lēnāk. Bet tagad man tas vairs nav iemesls, lai atliktu lasīšanu.

Kādas grāmatas man vajadzētu lasīt? Mans veids, kā “lasīt un nenogurt”

Galvenais - motīvs. Motīvam jābūt vienkāršam – rakstīt labi. Pasakiet sev: "Es gribu rakstīt ļoti labi." (jāizsaka skaļi, lai jūs varētu dzirdēt sevi)
Sāc mācīties no kāda, kurš jau ir pabeidzis šo skolu un labi raksta – no atzītiem rakstniekiem.
Izvēlieties autoru, kura stils un prasmes jums patīk

Jūs varat izvēlēties atbilstoši tēmai, kuru viņš apsver.

Daiļliteratūrā:

Dieva, Kristus, Baznīcas, Valsts tēmas - Dostojevskis, Tolstojs
Tēmas sociālā nevienlīdzība- Dikens, Zola,
Kara tēmas - Hemingvejs, Aldingtons, Remarks
Emigrācijas tēma - Remarks
Pusaudžu sacelšanās tēma - Salindžers
Mīlestība - Mārgareta Mičela, Džeina Ostina.
Sabiedrības pagrimums - Thackeray "Vanity Fair", "Lord of the Flies" Golding
Slepkavības un izmeklēšana — Agata Kristija, Čeiss, Edgars Alans Po (visi)
Fantāzija - Tolkīns, Klaivs Lūiss,
Vēsturiskie romāni - Cveigs (pārskats par vienu no viņa lieliskajiem stāstiem)
Šausmas – Stīvens Kings

Bernards Šovs darbā

— pēc radīšanas hronoloģijas (Tā es lasīju Remarku, no pašas pirmās līdz pēdējai “Ēna paradīzē”)

- pēc tēmas (piemēram, tikai tie, kas runā par tēmu, kas jūs interesē)

- svarīgākās grāmatas

Sintēze: grāmatu + autora dzīvešajā periodā - vienmēr mani ļoti interesē.
Lasiet tādu grāmatu kā autors.

- pārrakstīt nelielu daļu no tā. Iejūtieties šīs grāmatas veidotāja ādā.

Puškins, Čehovs un Tolstojs

Pateicoties šai metodei, jūs uzzināsit vairāk par autora tehniku. Jūs pārtraucat būt tikai lasītājs un kļūstat par novērotāju.

Un es ar prieku lasīju to pašu “Idiotu”, pētot sižeta attīstību, rakstnieka interesi un rakstīšanas paņēmienus. Un grāmata turpina attīstīties.

Kā praksē izskatās daiļliteratūras grāmatu lasīšanas sistēma?

Dostojevska piemērs

Dostojevskis, rakstot Brāļus Karamazovus, visu nolika malā. Tas bija apsēstības romāns, kā saka Dmitrijs Bikovs - tas ir, romāns, kurā Dostojevskis ieguldīja visus savus spokus. Viss, kas viņu mocīja, interesēja, viss grūti jautājumi tā realitāte – šajā grāmatā.

Viņš sarakstījās ar Pobedonoscevu par baznīcas jautājumiem. Viņš apmeklēja Optina Pustyn kopā ar Vladimiru Solovjovu 1878. gadā.

Fjodors Mihailovičs Dostojevskis

Šis vienīgā grāmata, ko viņš uzrakstīja bez steigas. Visu pārējo viņš radīja šausmīgā drudzī, nodaļu pēc nodaļas sūtot uz žurnāla redakciju. Un visu laiku sūdzējās: “Ja tikai es varētu rakstīt kā Turgeņevs. Nav steigas." Un tāpēc "Brāļi Karamazovi" viena no mierīgākajām un pārdomātākajām Dostojevska grāmatām.

Tajā pašā laikā viņš rakstīja Brāļus Karamazovus kā dziļi slims cilvēks. Ir teikts, ka epilepsijas lēkmes, kurām viņš bija pakļauts, atkārtojās katru nedēļu. Un šis titāniskais darbs ir radīts no pēdējais spēka gabaliņš rakstnieks. Viņš nomira 4 mēnešus pēc grāmatas pabeigšanas.

Es to visu uzrakstīju tieši tagad, neatverot Vikipēdiju vai avotus. Mani tik ļoti interesē Dostojevskis, viņa grāmatas un tas, kā viņš tās radīja, ka man visa rakstnieka grāmata un biogrāfija ir sižeta konvojs.

Otrais piemērs. Ļevs Tolstojs un "Karš un miers"

Tolstojs radīja savu "Karu un mieru" pēc Viktora Igo romāna Nožēlojamie publicēšanas 1862. gadā. Viņu tik ļoti iedvesmoja KĀ Hugo radīja savu grāmatu, ka viņš sekoja sava franču kolēģa piemēram. Ļevs Nikolajevičs kopš 1856. gada vairākas reizes atlika darbu pie romāna. Bet pēc Les Misérables iznākšanas viņš sāka rakstīt savu Karu un mieru. Vai nu viņš saprata, ka sliktāk nevar, vai arī vienkārši iedvesmojies no grāmatas apjoma un tajā pašā laikā grūti pateikt pēc attēloto notikumu mēroga. Bet fakts paliek fakts - Ļevs Nikolajevičs sāka nopietnu darbu kopš 1863. gada.

Ļevs Nikolajevičs Tolstojs

Trešais piemērs. Remarks

Nolēmu visu 2014. gadu veltīt krievu literatūras studijām. Bet 2014. gada vasaras vidū man tas apnika. Mani ļoti interesēja Remarks. Tāpēc es to dedzīgi lasīju. Es to rīju kā pīrāgus pludmalē vasarā.

Rietumu frontē pārmaiņu nav
Trīs biedri (starp citu, atsauksme)
Atgriezties (lasīt iepriekš)
Mīli savu tuvāko
Triumfa arka
Nakts Lisabonā
Kolekcija “Annetes mīlas stāsts” (stāsti)
Ēnas paradīzē

Pēc šī es esmu daudz labāks sākums saprast ne tikai tēmas, kas autoru ļoti satrauca. Es sāku saprast, kā tieši viņš strādā.

Piemēram, Remarks pēc 1933. gada nedzīvoja savā dzimtajā Vācijā. Uz viņu tika izdarīts nopietns spiediens. Vispirms viņš pārcēlās uz Šveici un pēc tam imigrēja uz ASV. Tās ir aizbraucēju sāpes, atmiņas par dzimtene viņš iemūžināja šo periodu savās grāmatās - “Mīli savu tuvāko” (starp citu, mana mīļākā no viņa) un “Triumfa arka”. Nedrošība un sociālā bezpalīdzība šajās grāmatās ir parādīta tik spēcīgi, ka es sāku raudzīties uz savu pasi kā uz milzīgu vērtību.

Ērihs Marija Remarks

Vai, piemēram, ir interesanti, ka vienā no savām intervijām Remarks teica apmēram šādi:

"Es mēģināju rakstīt savus pirmos romānus, bet tas neizdevās. Bet, kad es uzrakstīju " Rietumu fronte", es atradu savu stilu. Un tad es jau zināju, kā rakstīt.

Un tā ir taisnība, visas pārējās grāmatas pēc stila ir līdzīgas šai uzņemtajai.

Savu grāmatu “Rietumu frontē viss klusums” viņš izveidoja tikai 6 nedēļu laikā. Pēc tam rediģēšanai vajadzēja vēl sešus mēnešus.

Ceturtais piemērs. Hemingvejs

Tādā pašā veidā es studēju Hemingveja darbu.

Tikai ne tik saspiests, bet gan dažādos laikos

Agrīnie stāsti (Parīzes periods no 1922. līdz 1926. gadam)
Svētki, 1926. gads
Atvadas no ieročiem, 1929 (pārskats drīzumā)
Kam zvani, 1940. g
Vecais vīrs un jūra, 1953
Mērijas lauvas jaunkundze, 1955

Pateicoties šim pētījumam, Hemingvejs man bija daudz tuvāks un skaidrāks.

Fakts ir tāds, ka rakstnieks savās grāmatās ieliek visu iespējamo. Lai viņus atceras un aizķer.

Viena no manām mīļākajām rakstnieka fotogrāfijām. Smagais darbs un darbs pie katra vārda ir redzams.

Interesanti, ka Hemingvejs uzrakstīja Fiesta, kad viņa pirmā sieva Hedlija Ričardsone viņu pameta. Jūs saprotat grāmatu dziļāk. Otro grāmatu “Atvadas no ieročiem” viņš uzrakstīja jau būdams slavenais autors. Tomēr, kamēr viņš to rediģēja, viņa tēvs 1928. gadā nošāvās ar ieroci.

Mans plāns 2014. Daiļliteratūras grāmatas - lasi

Šeit viss tiešām ir ļoti vienkārši.

Es nolēmu, ka man vajadzētu zināt daudz kvalitatīvas fantastikas. Lai rakstītu labi.

Es izveidoju sev plānu periodam. Piemēram, kā jau teicu iepriekš, es izvirzīju plānu 2014. gadam - studēt labāko krievu literatūru.

Ne ātrāk pateikts, kā izdarīts.

Lasīt:

Ļevs Tolstojs "Karš un miers"
Ļevs Tolstojs "Ivana Iļjiča nāve"
Buņins
Kuprins
Solņžeņicins
Dostojevskis "Brāļi Karamazovi"

Nav daudz, ar ko sākt. Bet man krievu literatūra ir stipri paplašinājusies.

Šīs grāmatu lasīšanas metodes galvenā priekšrocība:

Tu raksti labāk. Patiesībā.
Labāk izprotiet radošumu
Labāk iepazīstiet savus iecienītos autorus
Grāmatu, faktu, notikumu neaizmirstamība ir laba

Secinājums. Lasiet daiļliteratūras grāmatas ar pareizo motivāciju

Šīs zināšanas, šie fakti ir ļoti iedvesmojoši. Pats saprotu, ka šie rakstītāji nav dievi, bet gan parastie cilvēki. Viņus iedvesmoja citi. Viņi kļūdījās. Bet viņi turpināja rakstīt.

Es sev esmu izstrādājis 15 pasaules klasiskās fantastikas grāmatu plānu, ko apņemos izlasīt 2015. gadā. (Par to rakstīju 2014. gada beigās). Šogad mani interesē pasaules klasika, labākais no visa radītā. Ko var droši saukt par mākslu, nevis patēriņa precēm.

Varat aizstāt jebkuru grāmatu no saraksta, izlasot citu. Saraksts būs garāks, bet mans minimums ir 15 grāmatas.

Esmu pārliecināts, ka tagad jums būs lielāka motivācija lasīt. Un tas mani priecē.

sports, mūzika, pārgājieni. Bet kur gan atrast laiku, kad tas viss tiek veltīts mācībām? Vai vēlaties sekmīgi mācīties ar minimālu laika ieguldījumu? Šeit ir daži ieteikumi.

Pirmkārt, maksimāli izmantojiet savu laiku skolā. Ievērojiet mūsu ieteikumus par ātru piezīmju veikšanu, uzziniet visu, ko nesaprotat stundā, un neatstājiet neko vēlākam laikam. Ierakstīšana mājasdarbs, tajā pašā laikā izveidojiet modeli tā izpildei.

Otrkārt, jums joprojām ir problēmas ar dažām programmas sadaļām, kuras studējat. Atrodiet papildu literatūru par šo tēmu un izlasiet to. Šo literatūru varat atrast pats, vai arī skolotājs jums palīdzēs. Atcerieties: jo daudzveidīgāku literatūru lasīsit par konkrēto tēmu, jo vieglāk un precīzāk to sapratīsit.

Par katru priekšmetu noteikti izlasiet skolotāja ieteikto papildu literatūru, kā arī to, ko esat atradis pats. Neaizmirstiet rakstiski ierakstīt izlasītā rezultātus.

3. Pirms eksāmena. Eksāmeni ir būtisks mācību posms. Šis posms jūs īpaši interesē: jums ir jāparāda skolotājiem ne tikai tas, ko jūs zināt par mācību priekšmeta programmu, kuru jūs studējat, bet arī liela daļa no tā, kas ir pievērsis jūsu uzmanību no papildu literatūras. Veiksmīga eksāmena pamats ir stabilas zināšanas programmas sadaļas. Mums viss ir mierīgi jāatkārto, jāatceras, jāievieto sistēmā. Vēlreiz atgādinām par efektīva sistēma atkārtojums, detalizēti izklāstīts sarunā par atmiņu (sk. 126. lpp.). Ko šajā posmā var dot ātra lasīšana? Pēc padziļinātas un rūpīgas mācību grāmatas ar eksāmenu darbiem izpētīšanas ir ļoti noderīgi “vētraini” izlasīt vairākas papildu grāmatas par šo tēmu, pievēršot uzmanību vissarežģītākajām un jums neskaidrākajām problēmām.

Pavisam drīz jūs sajutīsiet: eksāmens jums ir prieks, veids, kā demonstrēt savas zināšanas, kas pārsniedz skolas mācību programmu.

Raksturīgi, ka mūsu skolēni, kuri apguvuši ātrās lasīšanas metodi un izmantojuši to, gatavojoties eksāmeniem, ir tik ļoti iecienījuši to, ka vēlāk stāstījuši, ka nožēlojuši eksāmenu beigas.

Mēs noteikti varam teikt, ka joprojām nav skaidras atbildes uz šo jautājumu. Šeit ir iespējamas vairākas dažādas pieejas.

Kā lasīt daiļliteratūru? Uz šo jautājumu ir ļoti vienkārša atbilde: kā mākslinieciska. Bet pēc tam acīmredzot rodas šāds jautājums: kas ir literatūras mākslinieciskums? Ja jūs interesē šis jautājums, mēs iesakām izlasīt grāmatu, kas pilnībā atklāj šo koncepciju: Gay N.K. Literatūras māksla. - M., 1975. Mūsu grāmatā tiks aplūkotas tikai galvenās problēmas pieejas. Nav nejaušība, ka mēs apsveram šo jautājumu, jo ir literatūra, ko sauc par daiļliteratūru, kas, rūpīgāk izpētot, tāda nav. Mūsuprāt, ir ļoti svarīgi to saprast. Parādīt mērīšanas problēmas sarežģītību un dziļumu mākslinieciskā vērtība, apskatīsim grafiku, kas parādīts attēlā. 41. Tas parāda mākslas darba vērtības atkarību no vairākiem pamatfaktoriem. Ņemiet vērā, ka pētnieki slavenā franču zinātnieka A. Mola vadībā uzskata šo grafiku par universālu visiem mākslas veidiem: literatūrai, mūzikai, tēlotājmākslai utt.

Rīsi. 41. Grafiks par mākslas darba vērtības atkarību no vairākiem faktoriem

Kā redzams grafikā, mākslas darbs atspoguļo vēstījumu, ko raksturo sarežģītības pakāpe vai informācijas apjoms, kas savukārt ir atkarīgs no konkrētās sabiedrības kultūras. Kā parādīts grafikā, darba vērtība mainās atkarībā no tā sarežģītības, sekojot līknei, kurai noteiktā punktā ir maksimums. Tas maksimāli mainās sabiedrības vēsturiskās attīstības un kultūras izaugsmes procesā. Tajā pašā laikā tas kļūst neskaidrs kultūras elementu vienmērīgākas sadales rezultātā. Citiem vārdiem sakot, mākslas vispārējā evolūcija noved pie arvien izsmalcinātāku un grūtāk saprotamu elementu kombināciju rašanās, tas ir, to, ko sauc par nesaprotamiem katrā laikmetā. Kā var nepiekrist slavenajam Gētes apgalvojumam:

Katrs redz pasauli citā formā,

Un visiem ir taisnība -

Tam ir tik liela jēga.

Mākslas zinātne ilgstoši un neatlaidīgi cīnījās, lai atšifrētu mākslinieciskās jaunrades būtību. Katrs rakstnieks, balstoties uz konkrēto vārdu saturu, veido literāru tekstu, kurā vārdu kombinācija nav patvaļīga, bet gan atkarīga no to veidojošo elementu nozīmes un nozīmes. Rezultātā vārds iegūst īpašu, vairs ne verbālu, bet tēlainu nozīmi, kas atšķir māksliniecisku tekstu no zinātniskā, kur viss ir pakārtots loģikai, un tikai tai. Vārda poētiskais saturs paredz esamību iekšā mākslas pasaule bezgalīgs attēlu skaits. Patiesi mākslinieciska darba būtība izpaužas tajā, ka vārds šeit parādās nevis kā informācijas vai vēstījuma līdzeklis, bet gan kā aktieris, kurā viņi redz nevis viņu pašu, bet gan tēlu, ko viņš iemieso. Kad rakstnieks raksta: “Pasaulē bija ābols. Tas spīdēja lapotnēs, viegli griezās, satvēra un grieza ar to dienas gabalus, dārza zilumus, loga rāmi” (Ju. Oļeša), tad tas nav priekšmetu nosaukšana ar vārdu, bet drīzāk vārdu pārtapšana objektos, vizuālos tēlos, kas rodas domu lasītājā lasīšanas procesā.

Un šeit mēs nonākam pie vissvarīgākā: ko ātra lasīšana var dot daiļliteratūras uztverei?

Galvenais ir nevis paātrināt lasīšanas procesu, bet gan padziļināt estētisko ietekmi caur vizuālo, tēlaino domāšanas komponentu attīstību lasīšanas procesā. Nav nejaušība, ka daudzi skolēni pēc ātrlasīšanas kursu beigšanas atzīmēja straujš pieaugums lasīšanas procesa vizuālās sastāvdaļas. "It kā es nelasu, bet skatos interesantu filmu ar visiem grāmatā aprakstītajiem varoņiem, notikumiem, ainavām," raksta viens no mūsu klausītājiem.

M. Gorkijs, par kura ātro lasīšanu runājām grāmatas sākumā, literāros tekstus lasīja ātri tieši tāpēc, ka izcēlās ar spilgtiem uztveres tēliem. Jau bērnībā, lasot grāmatas, Aļoša Peškovs izlasīto iztēlojās tik skaidri, ka bija pārsteigts par drukātās rindas maģisko spēku un, nesaprotot literārajā vārdā slēpto noslēpumu, gaismā apskatīja lapas.

Vai ir svarīgi zināt darbību – sižetu? Neapšaubāmi. Laba izpratne par darba sižetu un sižetu nozīmē tuvināties rakstnieka radošuma un viņa prasmju psiholoģijas izpratnei.

Rakstnieka māksla "stāstīt" ir īpaša māksla, kas prasa, lai, stāstam virzoties uz priekšu, lasītāja interese nepārtraukti pieaugtu.