GCD kopsavilkums par matemātisko attīstību sagatavošanas skolas grupā
Uzdevumi:
Izglītojoši:
nostiprināt spēju orientēties lidmašīnā;
nostiprināt spēju klasificēt komplektus pēc trim īpašībām: krāsa, forma, izmērs.
Izglītojoši:
20 robežās attīstīt skaitliskās skaitīšanas prasmi;
attīstīt loģisko domāšanu, spēju atrast līdzības un atšķirības;
attīstīt vizuālo uzmanību, rupjo un smalko motoriku, radošo iztēli;
Veiciniet bērna vēlmi izteikt savas domas un spriedumus, izmantojot precīzu, skaidru runu.
Izglītojoši:
saglabāt interesi par intelektuālo darbību, vēlmi spēlēt spēles ar matemātisko saturu, parādīt neatlaidību, apņēmību, iztēli, inteliģenci, analītisko uztveri un savstarpēju palīdzību.
Priekšdarbi: lasot pasaku Zosis-gulbji", saruna ar skolotāju, kas balstīta pasakā.
Aprīkojums:
rūtainas lapas, zīmuļi.
multivides aprīkojums,
magnetofons,
trīs stīpas (sarkana, zaļa, dzeltena),
izglītojoša un spēļu rokasgrāmata “Dienas bloki”,
zīmju un simbolu diagrammas, kas norāda objektu īpašības;
ābolu attēli dažādas formas gan izmērs, gan krāsa,
digitālais "Jā - nē",
attēli (ābele, upe, ezis, plīts),
ainavu lapa ar punktiem, kas numurēti augošā secībā spēles uzdevumam “Savienojiet punktus”,
plakanie āboli ar piemēriem spēles vingrinājumam “Savākt ābolus”,
LGEUBESDIY karte,
skaitīšanas nūjas,
GCD pārvietošana:
Bērni ienāk grupā kopā ar skolotāju, nostājas uz paklāja ap skolotāju.
2. Motivējošā daļa
Pedagogs:- Šodien mūs gaida garš ceļojums ar piedzīvojumiem, ar atjautības un atjautības uzdevumiem. Un tajā mums palīdzēs pasaka. Tās nosaukumu uzzināsiet, ja vispirms izlasīsiet visus sarkanos burtus un pēc tam melnos burtus.
LGEUBESDII — “Zosis-gulbji”
3. Galvenā daļa
Pedagogs:– Iesaku sākt savu ceļojumu... Kur sākas pasaka? Cik gulbju zosu tur bija? - Uzmanību. Mīkla pantā:
Virs mums lido divas zosis,
Divas zosis aiz mākoņiem.
Trīs devās lejup pa straumi.
Cik zosu tur bija? (Septiņi)
Sastādīsim skaitli 7 no diviem mazākiem skaitļiem, tas arī viss iespējamie varianti. 6 un 1; 5 un 2; 4 un W; Z un 4; 2 un 5; 1 un 6.
Pedagogs:– Atgriezīsimies pie pasakas. Pieskrēja meitene un skatījās - brāļa nav. Meitene skrēja meklēt brāli, skrien un redz... Un ko viņa redzēja, jūs uzzināsiet, vai pareizi savienojat ciparus no 1 līdz 12 (Bērni savieno)
Pedagogs:- Tieši tā, PLĪTS. Krāsns, plīts, saki, kur aizlidoja zosis un gulbji?
Plīts:– Izņem pīrāgus un saskaiti, cik no tiem esmu izcepusi? Un spēle "Jā-Nē" man palīdzēs šajā jautājumā.
Spēles noteikumi:
Skolotājs pēc kārtas izliek uz galda kārtis ar cipariem 1-9 un izdomā ciparu.
Bērni to uzmin, uzdodot jautājumus, uz kuriem var atbildēt “Jā” vai “Nē”.
Pedagogs:- Tagad iedomāsimies, ka pīrāgu ir daudz un tie ir formā ģeometriskās formas.
Ievietojiet pīrāgus trīs grozos (pirmajā grozā - visi apaļie, otrajā - visi
dzeltens, trešajā - lieli skaitļi).
Tiek spēlēta spēle ar “Dienesh Blocks”, bērni sakārto figūras trīs stīpās.
Pedagogs:- Plīts rādīja meitenei ceļu. Un tagad es jums parādīšu ceļu, un jūs atcerēsities
to un pēc tam izklājiet to pašu ceļu, izmantojot skaitīšanas nūjas, ņemot vērā krāsu un daudzumu.
Cik nūju ir zaļas?
Cik daudz sarkanā?
Cik nūju vajadzētu ņemt?
Pedagogs:- Meitene skrēja pa taku un pēkšņi ieraudzīja ĀBELI.
"Ābele, ābele, kur lidoja zosis un gulbji?" - jautā meitene. Izpildi manu uzdevumu, tad es tev pastāstīšu.
Uzdevums: Savākt ābolus grozā saskaņā ar diagrammām, kas atrodas uz galda. Bērni izmanto diagrammas, lai atrastu ābolu formas un liktu tās grozā (uz viena ābola ir piemērs, uz otra ir atbilde; pareizi jāizvēlas āboli).
Fizminutka
Rokas paceltas un vicinātas -
Tie ir koki mežā.
Elkoņi saliekti, rokas kratītas -
Vējš aizpūš rasu.
Pamāsim ar rokām uz sāniem, gludi -
Tie ir putni, kas lido pret mums.
Mēs arī parādīsim, kā viņi apsēžas:
Spārni bija salocīti atpakaļ.
Upe, upe, kur aizlidoja zosis un gulbji? - jautāja meitene.
Es tev pastāstīšu, kad tu uzzīmēsi upes gultni. Un grafiskais diktāts tam palīdzēs.
No punkta 3 šūnas uz leju un 3 šūnas pa labi, 2 šūnas uz leju un 2 pa labi, 4 uz leju un 1
pa labi, 1 uz augšu un 1 pa labi, 1 uz augšu un 1 pa labi, 2 uz augšu un 2 pa labi, 2 uz augšu un 5 pa kreisi.
Pedagogs:- Upe parādīja ceļu uz Baba Yaga būdu. Tagad, bērni, jums jāpalīdz meitenei Aļonuškai aizvest Ivanušku no mājām Baba Yaga. Kā to var izdarīt?
Gaidāmās bērnu atbildes:
1. Nobiedējiet Baba Jagu, ģērbjoties kā viņa.
2. Izārstēt no dusmām.
3. Uzaiciniet kādu palikt.
4. Uzaiciniet viņu kļūt par cilvēku.
4. Noslēguma daļa
Aļonuška atbrīvoja savu brāli, un viņi skrēja mājās. Vecāki ieradās no pilsētas, atnesa dāvanas bērniem un jums par to, ka palīdzējāt Aļonuškai tikt galā ar visiem uzdevumiem.
Mērķis: Turpināt veidot elementārus matemātiskos jēdzienus.
Uzdevumi:
Izglītojoši: Uzlabojiet skaitīšanas prasmes 10 robežās. Salīdziniet objektus pēc garuma. Pilnveidot zināšanas par ģeometriskām formām. Attīstīt spēju orientēties uz papīra lapas. Nostipriniet zināšanas par nedēļas dienu secību un dienas daļām. Attīstīt sadarbības prasmes klasē, attīstīt pašcieņas prasmes.
Izglītojoši: Attīstīt bērnu uzmanību, loģisko domāšanu, iztēli, zinātkāri, savstarpēju palīdzību.
Izglītojoši: Audzināt kognitīvā interese uz matemātiku.
Izglītības jomu integrācija:Kognitīvā attīstība,sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.
Iepriekšējais darbs ar bērniem:Mīklu minēšana individuālās nodarbības didaktiskā spēle"Nedēļa" spēles vingrinājums"Pabeidziet zīmējumu."
Demonstrācijas materiāls:Septiņu krāsu ziedlapiņas, dažāda garuma piekabes, puķu vāzes, ziedi, bumba, lāde.
Izdales materiāls:ģeometrisko formu komplekti, aploksnes ar skaitļu komplektu, kartītes grafiskajam diktātam, aploksne ar Cvetikova-Semitsvetikova komplektu.
GCD kustība
Bērni un viņu skolotājs stāv aplī.
Saule uzlēca jau sen,
Viņš paskatījās mūsu logā.
Sapulcināja visus draugus lokā
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Mēs tūlīt iesim
Tagad iesim pa kreisi
Sapulcējamies apļa centrā,
Un mēs visi atgriezīsimies savās vietās.
Pasmaidīsim, pasmaidīsim,
Dosimies ceļojumā.
Bērni veic vingrinājumus saskaņā ar tekstu.
Pedagogs: Šodien es aicinu jūs doties ceļojumā. Un ceļojums nebūs vienkāršs, bet gan maģisks. Tālu, tālu ir pasaku zeme, tas tur aug neparasts zieds, viņš var izpildīt jebkuru vēlmi. Kāda veida zieds, jūsuprāt, tas ir?
Bērni: Tas ir Tsvetik-Semitsvetik.
Pedagogs: Tieši tā, Cvetik-Semitsvetik. Kādu dienu ļauns vējš ieplūda tajā valstī un izkaisīja ziedlapiņas burvju zieds. Vai jūs vēlētos šādu ziedu? (Bērnu atbildes).
Dosimies ceļā un savāksim visas burvju zieda ziedlapiņas. Taču ceļš nebūs viegls. Vai esat gatavs (bērnu atbildes)
Es redzu, ka esat gatavs ceļot.
Mums jādodas ceļā.
Iegūsti gudrību, jēgu,
Atrodi visas ziedlapiņas,
Lai izteiktu vēlēšanos.
Un uzmini, ko mēs turpināsim – uzmini mīklu.
Brāļi ir gatavi apmeklēt,
Saķēra viens otru
Un viņi metās garā ceļojumā,
Viņi vienkārši atstāja pīkstienu.
Bērni: Šis ir vilciens.
Pedagogs: Tieši tā, tas ir vilciens. Sagatavosim vilcienu un dosimies ceļā. Šeit ir rati jums priekšā, tie ir jāsakārto no īsākā līdz garākajam.
— Cik vagonu ir vilcienam?
- Kāda ir zilā secība?
— Kādā krāsā ir kariete starp sarkano un dzelteno?
– Kāda ir zaļā karietes kārtība?
Pedagogs: Labi darīts, bērni! Jūs pabeidzāt uzdevumu. Tagad ir pienācis laiks doties ceļā.
Paskaties pa kreisi un pa labi
Nosauciet to, ko redzat!
Pa ceļam var notikt jebkas
Jums jābūt uzmanīgiem.
Mums izdosies,
Tas būs lieliski!
Pedagogs: Ak, lūk, šeit ir pirmā ziedlapiņa. Kādā krāsā tas ir?
Bērni: Ziedlapa ir sarkana.
Piekabes ir smieklīgas
Viņi skrien, skrien, skrien.
Viņu apaļie riteņi
Viss ir klauvē, jā, klauvē, jā.
Elpošanas vingrinājumi.Bērni izdod skaņu - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
Audzinātāja : Paskat, kāda skaista ziedu pļava. Iesaku noplūkt trīs ziedus un ielikt vāzēs tādu pašu ziedu skaitu, kāds ir uz vāzes rakstīts.
(Bērni savāc ziedus un liek vāzēs, starp ziediem pamana oranžu ziedlapiņu)
Bērni: Paskaties, šeit ir vēl viena ziedlapiņa - oranža.
Pedagogs: Lieliski puiši, mums jau ir divas ziedlapiņas.
Pa ceļam ir purvs
Puiši šeit nevar tikt cauri!
Mums jābūvē tilts
Lai mēs tur nokļūtu.
Didaktiskā spēle "Ģeometrisko formu tilts"
Bērni turpina ģeometrisko formu loģisko ķēdi. Katrai personai tiek doti ģeometrisko formu komplekti, kas bērniem jāsakārto. Bērni novieto savus šauros tiltus blakus, lai izveidotu platu tiltu. Katram bērnam ir sava loģiskās ķēdes versija.
Bērni būvē tiltu un atrod trešo - dzeltena ziedlapiņa.
Pedagogs: Bērni, vējš atkal sāk pūst.
Vējš, vējš, pūt stiprāk, lai būtu jautrāk
Nāc, vējiņ, nežāvājies, labāk spēlējies ar mums.
Bumbu spēle “Met – noķer, ātri nosauc”
Skolotājs met bērniem bumbu un uzdod jautājumu.
— Naktīs guļam un vingrojam...(no rīta)
— Dienā spīd saule. Un mēness... (naktī)
— Kad tavas mammas un tēti pārnāk mājās no darba? (Vakarā)
- Mēs vakariņojam vakarā un guļam... (naktī)
— Kura nedēļas diena šodien ir? (trešdiena)
— Kura nedēļas diena bija vakar? (otrdiena)
— Kā sauc pirmo darba dienu? (pirmdiena)
— Kā sauc brīvās dienas? (sestdiena, svētdiena)
Pedagogs: Bērni, paskatieties, kamēr mēs spēlējāmies, vējš mums atnesa vēl vienu ziedlapiņu. Kādā krāsā tas ir?
Bērni: Zaļa ziedlapiņa.
Pedagogs: Ak, dzirdi, kāds strīdas. Jā, tie ir zaķi, katram ir savs numurs un viņiem ir jāstāv kārtībā. Viņi to nevar izdomāt.
Bērni, vai jūs varat viņiem palīdzēt? (Bērnu atbildes)
Katrs bērns saņem aploksni ar zaķu komplektu ar cipariem no 1 līdz 10 un tos secībā izklāj uz galda.
Sāciet strādāt, puiši, ātri -
Vienā no aploksnēm bērni atrod citu ziedlapiņu. zila krāsa.
Pedagogs: Bērni, kurš var saskaitīt, cik ziedlapiņu mēs jau esam atraduši?
Bērni: Mēs atradām piecas ziedlapiņas.
Pedagogs: Cik ziedlapu ir Tsvetik - Seven-Tsvetik?
Bērni: Tsvetik - Semitsvetik ir tikai septiņas ziedlapiņas.
Pedagogs: Tātad, cik vēl ziedlapiņas mums jāatrod?
Bērni: Mums jāatrod vēl divas ziedlapiņas.
Pedagogs: Dosimies tālāk uz burvju zemi.
Paskatieties, cik jautri ir šajā izcirtumā, cik daudz dzīvnieku, putnu un kukaiņu.
Ir idejas un uzdevumi, spēles, joki, viss priekš Tevis!
Vēlam veiksmi - veiksmi darbā!
Matemātiskās mīklas.
Ar degunu gaisā
Zaķis nesa sešus burkānus,
Paklupa un nokrita -
Es pazaudēju divus burkānus.
Cik burkānu zaķim atlicis? (4)
Dārzā ierodas deviņas bites
Viens no viņiem apsēdās puķu dobē,
Visi pārējie ir cauri dārzam
Viņi steidzas uz savu dravu.
Tātad, cik bišu izlido no dārza?
Trīs zaķi, pieci eži
Viņi iet kopā, lai bērnudārzs.
Cik bērnu ir dārzā? (8)
Zem krūmiem pie upes
Maija vaboles dzīvoja:
Meita, dēls, tēvs un māte.
Piecas vārnas sēdēja uz jumta,
Pie viņiem lidoja vēl divi,
Atbildiet ātri un drosmīgi:
Cik no viņiem ieradās? (7)
Pedagogs: Un šeit ir vēl viena ziedlapiņa. Viņš lidoja uz šo izcirtumu Kādā krāsā viņš ir?
Bērni: zila ziedlapiņa.
Pedagogs: Bērni, cik ziedlapu mums vēl trūkst?
Bērni: Mums trūkst vienas ziedlapiņas, violeta.
Pedagogs: Bērni, paskatieties, šeit ir vēl viena lāde. Kā mēs varam to atvērt?
Bērni: Jums jāatrod atslēga un jāatver lāde.
Kāds brīnums, brīnumi:
Viena roka un divas rokas!
Šeit ir labā plauksta,
Šeit ir kreisā plauksta!
Un es jums teikšu neslēpjoties -
Katram ir vajadzīgas rokas, draugi.
Grafiskais diktāts “Atslēga”
8 šūnas pa labi, 2 - uz augšu, 4 - pa labi, 5 - uz leju, 4 - pa kreisi, 2 - uz augšu, 4 - pa kreisi, 3 - uz leju, 1 - pa kreisi, 1 - uz augšu, 1 - pa kreisi, 1 - uz leju, 1 - pa kreisi, 3 - uz augšu, 1 - pa kreisi, 1 - uz augšu.
Pedagogs: Tagad esam atraduši atslēgu, varam atvērt lādi.
Bērni atver lādi un atrod tur pēdējo. violeta ziedlapiņa.
Viņi salika visas ziedlapiņas kopā Tsvetik - Seven Tsvetik.
Audzinātāja : Tātad mēs atradām visas ziedlapiņas. Paskaties, šeit lādē ir vēl viena aploksne, kas tas varētu būt?
Bērni izņem aploksni un katram bērnam atrod burvju ziedu. Tagad katram no jums ir Tsvetik - Semitsvetik, jūs varat izteikt savas dziļākās vēlmes.
Pedagogs: Bērni, vai jums patika mūsu ceļojums? (Bērnu atbildes)
Kas jums visvairāk patika jūsu ceļojumā? (Bērnu atbildes)
Kurš uzdevums tev bija visgrūtākais? (Bērnu atbildes)
Paldies. Jūs zināt tik daudz, bijāt vērīgi, gudri un palīdzējāt viens otram, tāpēc tik labi tikāt galā ar visiem uzdevumiem, ar kuriem sastapāmies ceļojuma laikā. Es domāju, ka jūs vienmēr tik ļoti centīsities.
Valsts budžeta pirmsskola izglītības iestāde Kombinētā tipa bērnudārzs Nr.9, Sanktpēterburgas Kolpinskas rajons
GCD kopsavilkums
matemātikā sagatavošanas grupā
Sastādīja:
Afanasjeva V.G.
2017. gads
Tēma: Skaitlis 7 un tā sastāvs, orientācija uz papīra lapas, orientācija laikā, loģikas problēmas ar matemātisko saturu, salīdzinot divus skaitļus.
Droša skaitīšana uz priekšu līdz 10, apgrieztā skaitīšana no 10 līdz 0;
- konsolidēt priekšstatus par skaitļu sēriju, prast nosaukt skaitļa kaimiņus, nākamo un iepriekšējo numuru. -iepazīstināt ar skaitļa 7 veidošanu; - stiprināt lēmumu pieņemšanas prasmes vienkāršus piemērus saskaitīšanai un atņemšanai;
- nostiprināt spēju risināt loģiskās problēmas, pamatojoties uz vizuāli uztverto informāciju;
- nostiprināt zināšanas par nedēļas dienām, pavasara mēnešiem;
- attīstīt spēju izprast uzdevumu un patstāvīgi to risināt;
- prast salīdzināt divus skaitļus, izmantojot zīmes. - attīstīt spēju orientēties uz rūtiņu papīra lapas.
Materiāls: IKT, prezentācija, uzdevumu kartes, monētu kartes dažādas krāsas, rūtainas papīra lapas, kartītes ar cipariem, muzikāls pavadījums.
Nodarbības plāns.
es Ievada daļa.
II. Galvenā daļa.
D/i "Cipari ir pazaudēti."
Loģiska problēma "Kurš skaitlis ir nepāra skaitlis rindā?"
Loģikas problēmas ir joki.
Fiziskie vingrinājumi.
Iepazīstieties ar skaitli 7. Iemācieties veidot skaitli 7 no diviem mazākiem skaitļiem.
Saskaitīšanas un atņemšanas piemēru risināšana.
Pirkstu vingrošana.
Grafiskais diktāts.
III. Pēdējā daļa.
Apkopojot stundu.
Nodarbības gaita.
Sveiki puiši, stāvēsim aplī un sveicināsim viens otru. Pagriezīsimies pa labi un pasmaidīsim kaimiņam, un tagad pagriezīsimies pa kreisi un pasmaidīsim kaimiņam kreisajā pusē. Tagad pateiksim to visi kopā
Sveiki!!!
(1 slaids. IKT parādās Dunno attēls, kurš saka:
“Dārgie puiši, es gāju skolā, un, lai skolā labi mācītos, ir daudz jāzina, jāprot, domāt, uzminēt. Un arī risināt neparastas problēmas, veikt uzdevumus atjautības un atjautības labad. Viņi man jautā tik daudz lietu, bet nav neviena, kas palīdzētu... Palīdziet man, lūdzu.
Puiši, palīdzēsim Dunno.
1 uzdevums. Atbildiet uz jautājumiem:
2 slaids. Pavasara attēls.
Kurā gadalaikā? (pavasaris)
Nosauciet pavasara mēnešus (marts, aprīlis, maijs)
Kurš tagad ir mēnesis? (marts)
Cik dienu ir nedēļā? (septiņi)
Nosauciet tos;
Kura nedēļas diena šodien ir? (ceturtdiena)
Kāda ceturtdiena ir? (ceturtais)
Kura nedēļas diena bija vakar? (trešdiena)
Kura nedēļas diena būs rīt? (piektdiena)
2. uzdevums. - Puiši, Dunno aicina mūs uzspēlēt spēli “The Numbers Are Lost”
3 slaids. Skaitļi ir izkaisīti...
Aiciniet bērnus nākt pie tāfeles un pārvietot ciparus savās vietās...
Skaitiet secībā un tagad apgrieztā secībā.
Nosauciet iepriekšējo un nākamo numuru, skaitļus 5,7,9,8,
salīdziniet skaitļus 5 un 3;
Salīdziniet skaitļus 4 un 4;
Kādi ir cipari? (pāra un nepāra)
Jūs pabeidzāt uzdevumu.
3 uzdevums. Atrisiniet loģisko uzdevumu “Kura figūra ir nepāra rindā?”
4 slaids. Parādītas 2 ģeometrisku formu rindas)
Kurš skaitlis ir dīvains, kāpēc jūs tā domājat?
Jūs arī izpildījāt šo Dunno uzdevumu.
4 uzdevums. “Draugi, visas iepriekšējās loģiskās problēmas bija nopietnas, bet ir arī problēmas, kas ir joki. Esiet piesardzīgs, un jūs noteikti tiksiet ar tiem galā."
5 slaids. Spēle "Uzdevumi - lamatas".
Skolotājs nolasa problēmas, bērni atbild un skaidro.
Šeit nāk lācis
Viņš ved savus mazuļus.
Cik dzīvnieku ir kopā?
Ātri saskaitiet! (3)
Šeit ir sēnes zālienā
Viņiem ir dzeltenas cepures.
2 sēnes, 3 sēnes.
Cik ilgi būs kopā?.. (5)
No ieplakas lūrēja astoņas vāveru astes. Cik vāveru mazuļu sēdēja ieplakā? (8)
Uz ābeles karājās 5 āboli un 3 bumbieri. Cik augļu karājās uz ābeles? (5 āboli)
Vāzē ir 3 tulpes un 4 narcises. Cik tulpju ir vāzē? (3 tulpes)
Ir pienākusi ilgi gaidītā ziema. Vispirms uzziedēja 1 ābele, pēc tam vēl 3 plūmes. Cik koku noziedēja? (koki ziemā nezied).
Krēslam ir 4 kājas. Cik kāju ir 2 krēsliem? (8 kājas)
V. - Labi darīts! Atrisinot visas problēmas...
Fiziskie vingrinājumi. IKT “uzlāde” izklausās jautra mūzika
Vienreiz - noliecies, iztaisnojies.
Divi - noliecies, izstiepies.
Trīs - trīs plaukstu sasitieni,
Trīs galvas mājieni.
Četri nozīmē platākas rokas.
Pieci, seši - apsēdieties klusi.
5. uzdevums. Kāds ir skaitļa 7 sastāvs?
6 slaids. Kinoteātra attēls.
Lai atbildētu uz šo Dunno jautājumu, šodien mēs iepazīsimies ar skaitļa 7 sastāvu.
Nezinu, ir jāiegādājas biļete - tā maksā 7 monētas. Uz galda ir kārtis, uz kurām ir divu krāsu apļi. - tās ir monētas. Saskaņojiet monētas tā, lai jums būtu 7 monētas. (Bērni strādā ar kartēm un rāda rezultātu)
Jautājumi bērniem:
Sakārtojiet visus skaitļa septiņus variantus savās tabulās.
Kad bērni ir pabeiguši, lūdziet viņiem vēlreiz pastāstīt, kā no diviem mazākiem skaitļiem var izveidot skaitli septiņi.
Labi darīts! Paldies! No kādiem diviem skaitļiem var iegūt skaitli 7?
6+1, 5+2, 4+3 un 7 vienības)
Labi darīts, tagad Dunno noteikti iekļūs filmās!
6 uzdevums. Atrisiniet piemērus
7. slaids Piemēri ir uzrakstīti uz tāfeles, aiciniet studentus atrisināt piemērus mutiski.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Pirkstu vingrošana.
Kaut kā mazs boa konstriktors
Man gribējās palīst zem skapja
Viņš izstiepās zem skapja,
Un tad viņš saritinājās bumbiņā.
7. uzdevums. Un tagad Dunno jums ir sagatavojis grafisku diktātu.
8 slaids. Dunno attēls, viņš nolasa uzdevumu, un bērni to izpilda, sēžot savās vietās.
Novietojiet zīmuli uz punkta un uzzīmējiet: septiņas šūnas pa labi, trīs šūnas uz leju, septiņas šūnas pa kreisi, trīs šūnas uz augšu.
Apskatiet un salīdziniet savu zīmējumu ar paraugu
9. slaids IKT tiek parādīts taisnstūra attēls
Pedagogs: Labi darīts, puiši!
Pārdomas: - Tātad jūs esat pabeidzis visus Dunno uzdevumus. Ko jaunu mēs šodien esam iemācījušies? Kādus uzdevumus veicāt? (bērnu atbildes).
Izglītības aktivitāšu kopsavilkums matemātikas attīstībai sagatavošanas skolas grupā “Jūras ceļojums”.
Pedagogs: Samosudova T.V.
Uzdevumi: Turpiniet attīstīt bērnos konstruktīvo domāšanu, iemāciet viņiem veidot sarežģītas ģeometriskas figūras pēc noteikta parauga. Turpiniet praktizēt skaitīšanu 20 robežās uz priekšu un apgrieztā secībā, lai atšķirtu kvantitatīvo un kārtas skaitīšanu 20 robežās. Nostipriniet bērnu zināšanas par skaitļu sastāvu 10 robežās no diviem mazākiem skaitļiem. Nostiprināt bērnu zināšanas par nedēļas dienu secību, gadalaikiem, gada mēnešiem. Nostipriniet spēju orientēties uz papīra lapas kvadrātā. Attīstīt patstāvību, spēju saprast un pieņemt mācību uzdevumu un veikt to patstāvīgi. Radīt interesi par matemātiskiem uzdevumiem.
Priekšdarbi: Mīklu minēšana, loģisku un konstruktīvu uzdevumu risināšana, kalendāra ievērošana, individuālais darbs ar bērniem par matemātisko jēdzienu attīstību.
Demonstrācijas materiāls: Telegramma, rebuss, gara virve, pils ilustrācija, pils, lāde ar grāmatām, krūze, stikls, graudaugi.
Izdales materiāls: Kartītes ar uzdevumiem un numuru mājiņām, aploksnes ar ģeometriskām formām, krūzes, graudaugi, auklas.
Pārvietot
Org moments.
Pedagogs: Puiši, šorīt saņēmām telegrammu no Fejas no matemātikas zemes: “Dārgie bērni, aicinu jūs ceļot pāri jūrai uz brīnumu salu meklēt dārgumus. Viņi gaida jūs ceļā interesanti uzdevumi. Būs jāparāda savas zināšanas, prasmes, inteliģence un atjautība. Es novēlu jums veiksmi!”
Pedagogs: Pirms ceļojuma ir nepieciešams iesildīties.
Veicam iesildīšanos: Ja galds ir augstāks par krēslu, tad krēsls? (zem tabulas).
Ja ceļš ir platāks par taku, vai tas ir ceļš? (jau ceļi).
Ja lineāls ir garāks par zīmuli, vai tas ir zīmulis? (īsāks par lineālu).
Ja virve ir resnāka par diegu, vai tā ir vītne? (plānāks par lineālu).
Ja māsa ir vecāka par brāli, tad brālis? (jaunāka par māsu).
Pedagogs: Labi darīts! Komanda ir gatava. Uz ko mēs brauksim?
Bērni: Mums jāuzbūvē kuģis.
Pedagogs: izņemiet ģeometriskās figūras no aploksnēm.
Cik ģeometrisku formu jums ir?
Cik trijstūri tev ir?
Cik jums ir četrstūri?
Pedagogs: Sāksim celtniecību.
(Bērni strādā pie galdiem. Pēc dotā parauga viņi saliek kuģi no ģeometriskām formām).
Pedagogs: Labi darīts! Tātad burvju kuģis ir gatavs. Jūs izrādījāties prasmīgi celtnieki, ejam. Sagatavojiet vadības paneļus. Sāksim atpakaļskaitīšanu.
(Bērni rāda un vārda numurus no 1 līdz 20 un atpakaļ).
Pedagogs: Un tagad mēs jau esam jūrā. (Tālrunis zvana. Skolotājs “pieņem” ziņu).
Pedagogs: Bērni, es saņēmu ziņu no cita kuģa. Klausieties uzmanīgi:
"Tas ir tāds triks -
Mūsu kuģis uzskrēja uz sēkļa
Un jūrnieki visu nedēļu
Karamele ēda uz sēkļa"
Jūrniekiem pusdienās jāpaēd kaut kas barojošāks, piemēram, putra. Bet problēma ir tā, ka viņiem ir salūzuši svari, un pavārs nevar uzzināt, cik daudz labības uzņemt. Palīdzi viņam. Mums ir maisiņi, kuros jāielej divas lielas glāzes graudaugu. Bet diemžēl ir tikai viena liela glāze, bet katrai priekšā ir maza krūzīte. Divas šādas krūzes veido glāzi.
(Skolotājs demonstrē, ka 1 glāzē ir 2 mazas pārslu tasītes. Bērni uzdevumu izpilda patstāvīgi).
Pedagogs: Labi darīti puiši. Uz mūsu kuģi steidzas arī citi kuģi. Viņi viņiem piegādās labību. Un mēs ejam tālāk.
Ak, laika migla nokritusi jūrā. Lai izkļūtu no miglas, jāatbild uz jautājumiem:
Cik dienas jūrnieki bija iestrēguši? (7).
Kāpēc jūs tā domājat? (Nedēļā ir 7 dienas).
Kāda nedēļas diena šodien ir?
Kura nedēļas diena bija vakar?
Kura nedēļas diena būs rīt?
Kura nedēļas diena ir starp pirmdienu un trešdienu?
Pedagogs: Es nosaukšu nedēļas dienu, un jūs atbildiet, kas tā ir (ceturtdiena, piektdiena, otrdiena).
Cik sezonas tu zini?
Fiziskie vingrinājumi.
Gadā ir četri gadalaiki, un tie visi ir draudzīgi.
Puišiem tas būtu jāzina četras reizes!
Gads sākas ziemā, visu klāj sniegs.
Pavasarī tas turpinās, parādās lapas.
Vasarā saule silda un lapas kļūst zaļas.
Rudenī lapotne kļūst dzeltena, un vējš to izkaisa pa laukiem.
Un pēc rudens ziema atkal turpināsies gadu.
Pedagogs: Cik mēnešu ir katrā sezonā? (Bērnu atbildes).
Nosauciet rudens, ziemas, pavasara, vasaras mēnešus.
Kāds tagad ir gada laiks? Kurš tagad ir mēnesis?
Labi darīts, mēs ātri virzāmies uz priekšu. Mēs jau esam pie salas. Mums ir jāizmet enkurs. Bet nav zināms, vai ar enkura ķēdi pietiek, lai enkuru piekabinātu apakšā?
(Bērni saņem vienāda garuma auklas, bet mērīšanai tiek izmantoti dažādi izmēri. Katram ir karte, kurā norādīts nepieciešamais mērījumu skaits).
Cik reizes jūs mērījāt ķēdes garumu? Kāpēc tas izdevās? dažādi skaitļi? (Bērni atbild).
Pedagogs: Labi darīti puiši. Paskaties, uz salas aug neparasti ziedi. Uz katra zieda ir uzdevums, fejas mīklas. Puiši, atrisināsim mīklas:
Vecmāmiņai Dašai ir mazmeita Maša,
Pūka kaķis, Družoks suns.
Cik mazbērnu ir vecmāmiņai? (1).
Uz koka sēž 4 putni: 2 zvirbuļi, pārējie ir vārnas. Cik vārnu? (2).
Pedagogs: Fejas nākamais uzdevums ir palīdzēt Čislogradas iedzīvotājiem. Mājas šajā pilsētā ir neparastas: katrā stāvā ir blakus numuri, kas kopā veido mājas numuru. Aizpildiet mājas ar cipariem. (Cipara “6” mājā ir pāri: 1 un 5, 2 un 4, 3 un 3).
Pedagogs: Paveicām vēl vienu Fairy uzdevumu un atradāmies pils priekšā. Kur mums vajadzētu meklēt dārgumus? Galu galā pils ir tik liela. Rēbuss mums palīdzēs šajā jautājumā, atšifrēsim to. (rebuss “PO 2 L” - pagrabs).
Pareizi, puiši, bet durvis uz pagrabu sargā neredzams sargs, jānoskaidro, kas ir šis sargs un jānosauc vārds.
Matemātiskais diktāts:
2- uz augšu 6- pa labi 3- uz leju
2- pa labi 2- uz augšu 1- pa kreisi 1- pa kreisi
uz augšu 1- pa labi 3- uz augšu 3- uz leju
pa labi 8- uz leju 4- pa kreisi 1- pa kreisi
uz augšu 1- pa kreisi 3- uz leju 6- uz augšu
pa labi 3- uz augšu 1- pa kreisi 2- pa kreisi
4- uz leju 1- pa kreisi 3- uz augšu
Pedagogs: Kas sargā pili? (Suns).
Jūs tikāt galā ar grūtu uzdevumu, jo bijāt neatlaidīgs, uzmanīgs un draudzīgs. Es lepojos ar tevi! Atliek tikai atvērt durvis, bet uz durvīm ir slēdzene. Mums ir jāizdomā bloķēšanas kods. Ja paredzētajam skaitlim pievieno 2, iegūst 8. Kāds ir durvju slēdzenes kods? (6. numurs).
Apakšējā līnija.
Pedagogs: Labi darīts! Mēs atveram lādi, un tajā ir grāmatas par matemātiku. Šīs ir ļoti svarīgas grāmatas. Izmantojot tos, jūs iemācīsities risināt problēmas un piemērus. Mēs izpildījām visus uzdevumus un atradām dārgumu. Feja pateicas par to laba spēle. Mums laiks doties uz bērnudārzu. Paņemiet vadīklas un skaitīsim atpakaļ no 20 līdz 1. Aizveriet acis. Tā mēs atgriezāmies savā grupā. Veiksmi jums visiem!
GCD kopsavilkums par matemātisko attīstību sagatavošanas grupā
Par tēmu: “Risināt vienkārši aritmētiskās problēmas"
Mērķis: Sākotnējo matemātisko zināšanu veidošana.
Apmācības uzdevumi:
- Turpiniet mācīties sastādīt vienkāršas aritmētiskas problēmas un pierakstīt to risinājumus, izmantojot skaitļus.
- Stiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām.
- Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienu secību, gadalaikiem, gada mēnešiem.
- Nostipriniet spēju orientēties uz papīra lapas kvadrātā.
- Stiprināt spēju salīdzināt skaitļus un sakārtot pareizā zīme"vairāk", "mazāk", "vienāds"
Attīstības uzdevumi:
- Radīt apstākļus attīstībai loģiskā domāšana, inteliģence, uzmanība.
- Attīstīt atjautību, vizuālo atmiņu, iztēli.
- Veicināt garīgo darbību veidošanos, runas attīstību un spēju pamatot savus izteikumus.
Izglītības uzdevumi:
- Attīstīt patstāvību, spēju saprast mācību uzdevumu un veikt to patstāvīgi.
- Radīt interesi par matemātikas studijām.
Nodarbības gaita:
Organizatoriskais punkts:
J: Puiši, mums šodien ir ciemiņi. Apsveicam viņus.
(Skolotājs un bērni stāv aplī)
Saņemsim rokas kopā
Un pasmaidīsim viens otram
Viena plauksta, divas plaukstas
Trīs, četri spiediet kāju
Mēs dzīvojam kopā grupā
Vienmēr gaidām visus viesus
ӀӀ. Psiholoģiskā attieksme
- Paldies, puiši! Cerēsim, ka mūsu viesu noskaņojums ir uzlabojies, un viņi ar prieku vēros mūsu darbu un priecāsies par jūsu panākumiem.
IN . - Puiši, mums šodien ir ciemiņš, tas ir smieklīgais Pinokio
Malvīne jautāja mājasdarbs Pinokio, bet viņš nezina, kā ar viņu rīkoties. Tāpēc viņš nāca pie mums pēc palīdzības. Vai piekrīti viņam palīdzēt? D: Jā
IN: Par katru izpildīto uzdevumu Pinokio jums iedos vēstuli, no kuras jūs varat izveidot vārdu.
IN: Pirmais uzdevums saucas “Domā un atbildi”. Tagad es jums uzdošu jautājumus, un jums jācenšas uz tiem ātri atbildēt.
Cik dienu ir nedēļā?
Cik sezonas tu zini?
Kāds ir gada pirmais mēnesis?
Cik mēnešu ir gadā?
Cik leņķu ir kvadrātā? (4)
Cik astes ir piecām govīm? (5)
Cik ķepu ir divām zosīm? (4)
Cik ausu ir trim pelēm?
Ja lineāls ir garāks par zīmuli, tad zīmulis?...(īsāks par lineālu)
Ja galds ir augstāks par krēslu, tad krēsls?...(Zem galda)
IN: Labi darīts! Jūs visi atbildējāt ātri un pareizi. Mēs paveicām pirmo uzdevumu. Un par to Pinokio dod jums pirmo burtu. Kāds ir šīs vēstules nosaukums?
O.D: Burts "SH". (Es uzliku uz tāfeles).
IN: Lai izpildītu otro uzdevumu, iesaku doties uz galdiem.
IN: Puiši, jūsu priekšā stāv rūtainas papīra lapas.
Tagad mēs kopā ar jums rakstīsim grafisku diktātu. Un jūs redzēsiet, kam veiksies, kad izpildīsit uzdevumu.
IN: Novietojiet zīmuli uz sarkanā punkta. No sarkanā punkta pa labi 2 šūnas, 4 šūnas uz leju, 1 šūna pa labi, 2 šūnas uz augšu, 1 šūna pa labi, 1 šūna uz augšu, 4 šūnas pa labi, 1 šūna uz leju, 1 šūna pa labi, 3 šūnas uz leju, 1 šūna uz leju, 1 šūna uz leju, 1 šūna pa kreisi, 1 šūna uz augšu, 4 šūnas pa kreisi, 1 šūna uz leju, 1 šūna pa kreisi, 1 šūna uz augšu, 1 šūna pa kreisi, 3 šūnas uz augšu, 1 šūna pa kreisi, 2 šūnas uz augšu.
IN: ko tu dabūji?
O.D: Mums ir bruņurupucis. Kā sauca bruņurupuci?
IN: Labi darīts. Un mēs palīdzējām Buratino tikt galā ar šo uzdevumu. Par šo uzdevumu jūs saņemat nākamo vēstuli. Kāds ir šīs vēstules nosaukums?
O,.D: Tas ir burts “K”.
IN: Nākamajā uzdevumā Pinokio lūdz mums sacerēt un atrisināt problēmu.
IN: Cik vēršu sēž uz zara?
O,D: Uz zara sēž 4 vērši.
IN: Pie viņiem lidoja vairāk vēršu. (Izstāde)
Cik vēršu ieradās?
O.D: Atnāca vēl 3 vērši.
IN: Pinokio lūdz jūs izveidot problēmu par vēršiem. Kāds ir problēmas stāvoklis?
O.D: Uz zara sēdēja 4 vērši un pie viņiem lidoja vēl 3 vērši.
IN: Vai jums ir jautājums par problēmu?
O.D: Cik vēršu bija uz zara?
IN: Labi darīts! Tanja, atkārtojiet izpildīto uzdevumu vēlreiz.
IN: Atrisiniet problēmu, izmantojot divu krāsu skaitīšanas kociņus
(Ievietojiet uzdevumu pats)
IN: Cik kociņus mēs sākumā ieliksim? Kāpēc?
O,D: 4. Jo uz zara sēdēja 4 vērši.
IN: Un tad cik kociņus tu iebāzi? Kāpēc?
O.D: 3. Jo pie viņiem lidoja tik daudz vēršu.
IN: Vai uz zara ir vairāk vai mazāk vēršu?
O.D: Vairāk.
IN: Kāpēc? Kā jūs izlēmāt?
O.D: 4+3=7
IN: Tātad, kāda ir atbilde uz problēmu?
O.V: Uz zara sēdēja 7 vērši
V. Labi darīts! Vitja, dodieties uz tāfeles un atrisiniet šo problēmu, izmantojot skaitļus. Problēma tika atrisināta. Šim nolūkam Pinokio mums iedod vēl vienu vēstuli. Kā sauc šo vēstuli?
O.D: burts “O”,
IN: Jūs paveicāt labu darbu. Un tagad es iesaku jums mazliet atpūsties.
Fizminutka "Nāc, neesiet slinks!"
Rokas uz augšu un rokas uz leju.
Nāc, neesi slinks!
Padariet savas šūpoles skaidrākas, asākas,
Labāk trenējiet plecus.
Ķermenis pa labi, ķermenis pa kreisi -
Mums ir jāizstiepj mugura.
Mēs veiksim pagriezienus
Un palīdzi ar rokām.
Es stāvu uz vienas kājas
Un es deru otram,
Un tagad pārmaiņus
Es pacelšu ceļus.
Atslābinājies un atsvaidzināts
Un viņi atkal apsēdās.
IN: Lai saņemtu citu vēstuli, jums ir jāizpilda šāds uzdevums. Esiet uzmanīgi! Pinokio iesaka salīdzināt skaitļus un likt pareizo zīmi.
J: Jums ir kārtis uz galdiem, jums ir jāliek zīmes “lielāks par”, “mazāks par”, “vienāds”. Šo uzdevumu izpildi pats
J: Un Igors un Lera izlems skaitliskās izteiksmes pie tāfeles. Tad mēs tos salīdzināsim. Sāksim uzdevumu.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (darbs pie galda)
IN: Redzi, Pinokio, cik mūsu bērni ir gudri, ne velti jūs vērsāties pie mums pēc palīdzības. Labi darīts! par šo Pinokio tev iedod vēl vienu vēstuli.
O.D: burts “L”
IN: Lai iegūtu pēdējo burtu, mums jāaizpilda “Ģeometriskais diktāts”
IN: Katram uz galda ir ģeometriska figūra.
IN : Tagad jūs pats izvēlaties vietu savai figūrai uz flaneļgrāfa. Vienlaikus nosaucot savas figūras izmēru un krāsu un vietu, kur to atstāsi
IN: Kuru vietu izvēlaties Nikitu?
R: Augšējais kreisais stūris.
IN: Kur jūs vēlaties novietot savu figūru Tanya.
R: Lapas vidū.
(Ja bērnam ir grūti atbildēt, skolotājs iesaka: “Varbūt tava figūra ieņems vietu apakšējās malas vidū”)
IN: Labi darīts! Pinokio iedod mums pēdējo burtu. Kāds ir šīs vēstules nosaukums?
O.D: Burts “A”
Tāpēc mēs palīdzējām Pinokio izpildīt visus uzdevumus. Kādu vārdu tu dabūji? SKOLA. Labi darīts. Re
IN: Buratino pateicas mums par palīdzību viņa mājasdarbā.
Vai atceries, kādus uzdevumus veici? Kurš uzdevums tev patika visvairāk? Cik labi Ļerai un Igoram veicās pie borta. Maša atbildēja skaidri un pareizi
Es arī saku paldies. Jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu. Un par to Pinokio jums piešķir šīs nozīmītes.
Paskaties, kas šeit ir rakstīts? (gudrie vīrieši un sievietes)