Literatūras ieskaite Nezināms zieds(A.P. Platonovs) ar atbildēm 6. klases skolēniem. Tests sastāv no divām iespējām, katrā variantā ir 5 uzdevumi ar īsu atbildi un 1 vispārīgs uzdevums ar detalizētu atbildi.
- Klausieties, cik labi tas smaržo. Tā viņš elpo.
Pionieri ilgi stāvēja ap mazo ziedu un apbrīnoja to kā varoni. Tad viņi apstaigāja visu tuksnesi, mērīja to pa soļiem un skaitīja, cik ķerras ar kūtsmēsliem un pelniem nepieciešams atvest, lai mēslotu mirušos mālus.
Viņi gribēja, lai zeme tuksnesī kļūtu laba. Tad mazais ziediņš, vārdā nezināms, atpūtīsies, un no tā sēklām izaugs un nemirs skaisti bērniņi, vislabākie gaismā mirdzoši ziedi, kādi nekur nav atrodami...
Un nākamajā vasarā Daša atkal ieradās tajā pašā pionieru nometnē. Visu garo ziemu viņa atcerējās mazu puķīti, vārdā nezināms. Un viņa nekavējoties devās uz brīvo vietu, lai pārbaudītu viņu.
Daša redzēja, ka tuksnesis tagad ir citādāks, tagad tas bija aizaudzis ar zālēm un ziediem, un pār to lidoja putni un tauriņi. Ziedi izdalīja aromātu, tādu pašu kā mazajam darba ziedam.
Taču pērnā zieda, kas dzīvoja starp akmeni un māliem, vairs nebija. Viņš noteikti nomira pagājušajā rudenī. Arī jaunie ziedi bija labi; tie bija tikai nedaudz sliktāki par pirmo ziedu. Un Daša jutās skumji, ka vecā zieda vairs nav. Viņa gāja atpakaļ un pēkšņi apstājās. Starp diviem tuviem akmeņiem izauga jauns zieds - tieši tāds pats kā vecais zieds, tikai nedaudz labāks un vēl skaistāks. Šis zieds izauga no pārpildīto akmeņu vidus; viņš bija dzīvs un pacietīgs, tāpat kā viņa tēvs, un pat stiprāks par savu tēvu, jo dzīvoja akmenī.
Dašai šķita, ka zieds sniedzas viņai pretī, ka tas sauc viņu pie sevis ar sava aromāta kluso balsi.
1 variants
Īsas atbildes uz jautājumiem
1. Nezināma zieda tēls alegoriski iemieso cilvēka gara spēku un dzīvotgribu. Kā sauc šo māksliniecisko tehniku?
2.
Klausieties, cik labi tas smaržo. Tā viņš elpo.
3.
...un no tā sēklām tie izaugs un nemirs skaisti bērni, labākais, spīdošs ar gaismu ziedi, kas nekur nav atrodami.
4.
...viņš bija dzīvs un pacietīgs, kā viņa tēvs...
5.
Garas atbildes uzdevums
6.
2. iespēja
Īsas atbildes uz jautājumiem
1. Kā sauc dabas attēlu attēlošanu literārā darbā?
...tuksnesis tagad ir kļuvis citādāks, tagad tas ir aizaudzis ar zālēm un ziediem, un tai pāri lido putni un tauriņi. Bija ziedu aromāts...
2.
Kā to sauc vizuālais medijs?
... mēs stāvējām ap mazu ziedu un apbrīnojām to, kā varonis.
3. Kā sauc vizuālo ierīci, kuras pamatā ir slēpts salīdzinājums?
Viņi gribēja, lai zeme tuksnesī kļūtu laba.
4. Kā sauc nedzīvās dabas kā dzīvas būtnes attēlojumu?
Tomēr pagājušā gada puķe... vairs nebija. Viņš noteikti nomira pagājušajā rudenī.
5. Norādiet vizuālā medija nosaukumu:
Šis zieds izauga no pārpildīto akmeņu vidus; viņš bija dzīvs Un pacietīgs…
Garas atbildes uzdevums
6. Aprakstiet Dašu. Ar kādiem līdzekļiem autore atveido savu varoni?
Atbildes uz literatūras testu Nezināmais zieds (A.P. Platonovs)
1 variants
1. alegorija
2. personifikācija
3. epitets
4. salīdzinājums
5. metafora
2. iespēja
1. ainava
2. salīdzinājums
3. metafora
4. personifikācija
5. epitets
Uz jautājumu Palīdziet ar jautājumiem par pasaku “Nezināmais zieds”, lūdzu, tas ir ļoti vajadzīgs. autora dots Zeķe labākā atbilde ir pasakains:
reāls:
Jebkuram ziedam ir kāts, vainags, lapas, jebkurš zieds aug, barojas ar mitrumu, tver saules starus, daudzi ziedi cīnās par savu eksistenci
Atbildēt no Sadalījums[iesācējs]
1) Zieds ir kā cilvēks. Nemaz nelīdzinās citiem ziediem un augiem.
2) Viņai viņš patika, jo viņš bija izskatīgs un viņai šķita savādāks nekā citi. Varoni, godīgi sakot, ir grūti identificēt. Varbūt viņa ir laipna un laba.
3) Viņš izturas pret ziedu, tāpat kā pret meiteni, pozitīvi, ar cieņu, tā teikt.
4) Ja pāris reizes pārlasīsi pēdējo lappusi, tad sapratīsi.
Cik es atceros, ir tā, ka neatkarīgi no tā, kas jūs esat, jums ir jāpastāv. Un noteikti cīnies. Kaut kas tamlīdzīgs.
5) Diemžēl nav pareizs jautājums.
Atbildēt no Dima Beļikovs[aktīvs]
Brīnišķīgi ir tas, ka Daša runāja ar ziedu. Reāli ir tas, ka akmeņos izauga zieds. Piemērs:
-Kāpēc tu esi tāds?
"Es nezinu," atbildēja puķe.
Starp diviem tuviem akmeņiem izauga jauns zieds - tieši tāds pats kā vecais zieds, tikai nedaudz labāks un vēl skaistāks. Zieds taču negribēja dzīvot bēdīgi: tāpēc, kad viņš bija pavisam bēdīgs, viņš aizmiga. Viņam bija ļoti grūti vienam augt akmeņos!!
Atbildēt no Jergejs Butajevs[iesācējs]
paldies
Atbildēt no Neirologs[iesācējs]
paldies
Atbildēt no Maksims Vorobjovs[iesācējs]
5. Meitene un puķe atšķiras no citiem varoņiem Galvenais varonis nav kā citi augi, viņš uzauga tuksnesī un viņam ir ļoti grūti dzīvot, bet tajā pašā laikā viņš ir stiprs, jo spēja. izdzīvot nelabvēlīgos apstākļos. Daša ir ļoti gādīga meitene, pateicoties viņas idejai, tuksnesis pārvērtās par izcirtumu.
Atbildēt no Poļina Šehireva[iesācējs]
<...>
"Tāpēc, ka man ir grūti..."
Dialogs starp Dašu un ziedu:
“Kāpēc tu esi tāds?
"Es nezinu," atbildēja puķe.
Atbildēt no Warface[iesācējs]
paldies
Atbildēt no Ņikita Ivanovs[iesācējs]
puķe runā, domā, ir skumji
reāls:
Jebkuram ziedam ir kāts, vainags, lapas, jebkurš zieds aug, barojas ar mitrumu, tver saules starus, daudzi ziedi cīnās par savu eksistenci
Atbildēt no Juslans Huseinovs[iesācējs]
Dašai ar lielu līdzjūtību
Atbildēt no Alīna X[iesācējs]
Izlasi darbu un saproti un atbildi uz jautājumiem pats. Viņi vienkārši ļoti bieži kļūdās GDS.
Atbildēt no Oļegs Urjupins[iesācējs]
incītis koloboks
Atbildēt no Ruslana Mišonkova[iesācējs]
paldies
Atbildēt no †††Der Schwarze Auge†††[iesācējs]
1. A. Platonovs savu darbu nosauca par pasaku. Kas ir pasakains un kas tajā ir īsts? Sniedziet piemērus. Ko puķe darīja, lai nedzīvotu bēdīgi? Kā zieds izskaidroja savu atšķirību no citiem?
Šajā darbā pasakains ir tas, ka puķe jūtas kā animēta būtne un attiecīgi uzvedas: guļ, sapņo (lai nedzīvotu bēdīgi), sarunājas ar Dašu. Līnija, kas saistīta ar Dašu un citiem pionieriem, ir reāla: viņi redzēja puķes nožēlojamo stāvokli un apaugļoja augsni tās tuksnesī, palīdzot tur augt citiem ziediem.
Viņš paskaidroja savu atšķirību meitenei šādi:
“Kāpēc tu atšķiries no citiem?
<...>
"Tāpēc, ka man ir grūti..."
2. Kāpēc Dašu ieinteresēja mazais zieds? Kā un kā tiek atklāts Dašas raksturs?
Dašu ieinteresēja mazais zieds, jo tas bija tik vientuļš, bet tajā pašā laikā spēcīgs: tas varēja izdzīvot tuksnesī bez īpaši nosacījumi eksistencei. Viņa saskata viņā patīkamu būtni: varbūt viņam pietrūkst arī mātes. Daša - laipna meitene, jūtīgs, jūtīgs. To var redzēt viņas attieksmē pret ziedu: viņa to pamana, žēl, aicina palīgā draugus, apmeklē pirms aizbraukšanas, neaizmirst par to arī pēc gada.
3. Kā autors jūtas pret puķi un meiteni?
Autoram patīk viņa varoņi - puķe un Daša. Viņš tos apbrīno: kā puķe cīnās ar skarbajiem dzīves apstākļiem, cik smalki meitene jūt dabu.
4. Ko nozīmē pasakas beigas?
Beigu nozīme bija tāda, ka vienmēr jābūt stipram, jācīnās par savu eksistenci un līdz ar to arī par nākamo paaudžu eksistenci (zieds akmenī). Katra mūsu mazā uzvara palīdz pasaulei kļūt labākai un virzīties tālāk.
5. Ar ko Platonova galvenie varoņi atšķiras no citiem? Kāpēc viņiem ir grūti dzīvot?
Andreja Platonova varoņi ir aktīvi, aktīvi, viņi vienmēr tiecas uz nākotni, uz labo pusi. Protams, tas ir daudz grūtāk, nekā vienkārši sēdēt un neko nedarīt. Šādi varoņi noteikti saskarsies ar šķēršļiem ceļā, taču tie ir ļoti garā stiprs, tāpēc viņi visi uzvarēs un padarīs pasauli labāku, laipnāku vietu.
Attīstiet savu runu (līdz 37.-38. lpp.)
2. Šajā brīnišķīgajā pasakā starp akmeņiem domā, pārdomā, cenšas izdzīvot neparasts varonis – puķe. Arī rakstnieks par viņu runā neparastā veidā.
Mēģiniet izskaidrot vārdus, frāzes un pateikt, kas tajos izklausās neparasti: "Viņš dienu un nakti strādāja, lai dzīvotu un nemirtu", "viņam bija vajadzīga dzīvība, un sāpes no bada un noguruma pārvarēja ar pacietību", "Zieds tomēr vai es negribēju dzīvot skumji."
"Viņš strādāja dienu un nakti, lai dzīvotu un nemirtu" - šīs frāzes neparastums ir tāds, ka otrajā daļā blakus ir divi sinonīmi, jo pēc būtības "dzīvot" un "nemirt" ir viens un tā pati lieta. Taču rakstniekam ir ļoti svarīgi uzsvērt puķes vēlmi dzīvot, tāpēc viņš lietoja abus šos vārdus vienlaikus.
“Viņam vajadzēja dzīvību un ar pacietību pārvarēja sāpes no bada un noguruma” - dīvaini lasīt, ka sāpes rodas no bada, taču Platonovam šīs sāpes nav tikai no bada un noguruma, bet no pārdzīvojumiem un ciešanām kopumā.
“Zieds taču negribēja dzīvot bēdīgi” – šajā frāzē redzam puķes personifikāciju: gluži kā cilvēks jūt un domā.
3. Izlasi dialogu starp Dašu un ziedu. Kā katrs no viņiem saprot darbības vārdu “zvanīt”?
Dialogs starp Dašu un ziedu:
“Kāpēc tu esi tāds?
"Es nezinu," atbildēja puķe.
-Kāpēc tu atšķiries no citiem?
Ziedam atkal nav nozīmes. ko teikt. Bet pirmo reizi viņš dzirdēja cilvēka balsi tik tuvu, pirmo reizi kāds paskatījās uz viņu, un viņš nevēlējās aizvainot Dašu ar klusumu.
"Tāpēc, ka man tas ir grūti," atbildēja zieds.
-Kā tevi sauc? - Daša jautāja.
"Man neviens nezvana," sacīja mazais zieds, "es dzīvoju viens."
Izrunājot darbības vārdu “zvanīt”, meitene vēlas uzzināt puķes nosaukumu, bet zieds ar šo darbības vārdu nozīmē pavisam ko citu - saziņu ar citām radībām.
Pārbaude pārbaudi par literatūru
pamatojoties uz A. P. Platonova darbu “Nezināmais zieds”
Izlasiet zemāk esošo teksta fragmentu un izpildiet uzdevumus A1-A5, B1-B4, C1.
Nākamajā vasarā Daša atkal ieradās tāpat pionieru nometne. Visu garo ziemu viņa atcerējās mazu, nezināmu ziedu. Un viņa nekavējoties devās uz brīvo vietu, lai pārbaudītu viņu.
Daša redzēja, ka tuksnesis tagad ir kļuvis citādāks, tagad tas bija aizaudzis ar zālēm un ziediem, un pāri tai lidoja putni un tauriņi. Ziedi izdalīja aromātu, tādu pašu kā mazajam darba ziedam.
Taču pērnā zieda, kas dzīvoja starp akmeni un māliem, vairs nebija. Viņš noteikti nomira pagājušajā rudenī. Arī jaunie ziedi bija labi; tie bija tikai nedaudz sliktāki. Nekā tas pirmais zieds. Un Daša jutās skumji, ka vecā zieda vairs nav. Starp diviem tuviem akmeņiem izauga jauns zieds - tieši tāds pats kā vecais zieds, tikai nedaudz labāks un vēl skaistāks. Šis zieds auga starp krampjiem akmeņiem; viņš bija dzīvs un pacietīgs, tāpat kā viņa tēvs, un pat stiprāks par savu tēvu, jo dzīvoja akmenī.
Dašai šķita, ka zieds sniedzas viņai pretī, ka tas sauc viņu pie sevis ar sava aromāta kluso balsi.(A.P. Platonovs “Nezināmais zieds”)
A1. Nosakiet darba žanru, no kura tiek ņemts fragments.
Pasaka. 2) Pasaka. 3) Eseja. 4) Stāsts.
A2. Kādu vietu darbā ieņem šis fragments?
Atver stāstījumu.
Pabeidz stāstu.
Vai sižeta kulminācija.
Tas ir sižeta darbības sākums.
A3. Šī fragmenta galvenā ideja ir:
Dzīvē viss atkārtojas.
Dzīvei nav turpinājuma.
Jaunie ziedi izrādījās labāki par mazo darba puķi.
Mazā puķu darbinieka dzīve turpinās viņa dēla dzīvē.
A4. Kāda sajūta pārņēma Dašu, kad viņa tajā pašā vietā neredzēja pagājušā gada mazo ziedu?
Skumjas. 2) Izmisums. 3) nomāktība. 4) Prieks.
A5. Kādam nolūkam autore, raksturojot jaunu ziedu, kas izaugusi starp diviem tuviem akmeņiem, lieto šādus vārdus un izteicienus: "tieši tāds pats kā tas vecais zieds, tikai nedaudz labāks un vēl skaistāks", "bija dzīvs. un pacietīgs, tāpat kā tā tēvs”, “pat stiprāks par savu tēvu, jo viņš dzīvoja akmenī”?
Atklāj galvenās tikko izauguša zieda pazīmes.
Parāda, ka vecā zieda dzīve turpinās jaunā, vēl skaistākā.
Raksturo zieda grūto dzīvi.
Uzsver zieda skaistumu.
B1. Norādiet māksliniecisku un izteiksmīgu līdzekli, kas balstīts uz dabas parādību animāciju un humanizēšanu (“... zieds sniedzas pie viņas... aicina viņu pie sevis ar sava aromāta klusu balsi”).
Atbilde:________________________________________________________________________________________
B2. Nosauciet līdzekli galvenā varoņa tēla veidošanai, pamatojoties uz viņa darbību aprakstu (no vārdiem “Un vēl vasarai...”).
B3. No rindkopas, kas sākas ar vārdiem “Daša redzēja...”. Pierakstiet vārdu savienojumu, kas raksturo tuksnesi.
Atbilde:_____________________________________________________________________________________
Q4. Rindkopā, kas sākas ar vārdiem “Tomēr pagājušā gada zieds...”, atrodiet teikumu, kas izskaidro, kas notika ar pagājušā gada mazo puķīti.
Atbilde:_____________________________________________________________________________________
C1. Kāda loma šim fragmentam ir visā A. P. Platonova darbā?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Daudzus gadus es praktizēju viktorīnas par literatūru no 5. līdz 11. klasei. Šīs miniaptaujas (apmēram 10 minūtes garas) veicu pēc darba apgūšanas, lai, pirmkārt, pārbaudītu, cik vērīgi skolēni bija nodarbības laikā, analizējot darbu, un, otrkārt, cik labi viņi apguva apgūto materiālu. Viegli jautājumi mijas ar grūtiem. Jebkurš students rakstīs uz `3` (nav grūti atbildēt uz 6 jautājumiem), bet uz `5` - kāds, kurš ir uzmanīgs detaļām vai spēj patstāvīgi izdarīt secinājumus no izlasītā. No klases uz klasi uzdevumi kļūst grūtāki. Studentiem šī darba forma ļoti patīk. Dažiem darbiem viņiem ir uzdots pašiem izveidot līdzīgus jautājumus, un tad mēs tos apvienojam viktorīnā.
PS. Esmu pārliecināts, ka `Mazais princis` un ` Scarlet Sails` ir jāmācās pilnībā, tāpēc man ir jautājumi par visu tekstu.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Viktorīna par filozofisku pasaku
A. de Sent-Ekziperī "Mazais princis"
2. Kur pilots satiek mazo princi? (Sahārā)
3. Kāpēc turku astronoms varēja ierakstīt savu atklājumu nevis 1909., bet 1920. gadā? (jo 1920. gadā viņš bija ģērbies Eiropas tērpā)
4. Kas bija uz prinča planētas? (3 vulkāni, baobabi, roze)
5. Kāpēc jums ir nepieciešams atsijāt baobabu kokus? (Ja jūs dosiet brīvību baobabiem, nepatikšanas netiks novērstas)
6. Kādā noskaņojumā tu mīlēji? mazais princis skatīties saulrietus? (kad tev ir skumji)
7. Kuru, to nezinot, pieradināja princis uz savas planētas? (roze)
8. Turpināt: “Es piecēlos no rīta, nomazgāju seju, savedu kārtībā…” (“sakārto savu planētu”)
9. Kādas planētas princis apmeklēja? (y biznesa cilvēks, no dzērāja, no ambicioza cilvēka, no lampas dedzinātāja)
10. Kāpēc dzērājs dzer? (aizmirst, ka viņam ir kauns)
11. Ar ko lampas aizdedzinātājs atšķiras no citiem? (viņš dzīvo citiem)
12. Kurš gribēja tikt pieradināts uz Zemes? (Lapsa)
13. Turpiniet frāzi: “Visi cilvēki kaut ko meklē. Bet acis ir aklas...” (“Tikai sirds ir modra”)
14. Par ko mēs esam atbildīgi? (Tiem, kas ir pieradināti)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc A. Platonova stāsta “Nezināmais zieds” motīviem
- Uzrakstiet, kurš ir stāsta autors
- Kur izauga puķe? (brīvā zemes gabalā)
- Kā viņš to dabūja katru dienu? (grūti)
- Kādā krāsā bija zieds? (gaisma)
- Ko meitene nesa uz staciju? (vēstule)
- Kas meiteni piesaistīja tuksneša malā? (aromāts)
- Kāpēc tu atšķiries no citiem? Atbildi uz šo jautājumu ar puķes vārdiem (jo man tas ir grūti)
- Cik dienas pionieri strādāja, mēslojot zemi tuksnesī? (4)
- Kāpēc jaunais zieds ir kļuvis vēl skaistāks? (viņš bija dzīvs un pacietīgs)
- Uzrakstiet meitenes vārdu (Dasha)
Priekšskatījums:
Viktorīna, kuras pamatā ir A.S. Puškina "Jaunā dāma-zemniece"
- Uzrakstiet divu ģimeņu vārdus no stāsta (Muromskis un Berestovs)
- Ko nozīmē “anglomāns”? (cilvēks, kurš mīl angļu kultūru)
- Kāpēc Aleksejs piesaistīja jaunas dāmas? (ar drūmu, vīlušos skatienu un gredzenu ar nāves galvas attēlu)
- Kāpēc Aleksejs un Liza nevarēja satikties atklāti? (viņu ģimenes strīdējās)
- Ar ko Liza nolēma iepazīstināt sevi, lai satiktu Alekseju? (zemniece Akuļina)
- Vai vakariņu ballītē Aleksejs atpazina Akulinu kā Lizu? Kāpēc? (nē, jo Liza valkāja daudz grima)
- Kas kalpoja par pastkastīti sarakstei starp Alekseju un Akulinu? (veca ozola dobums)
- Ko Aleksejs nolēma darīt, kad uzzināja, ka viņi vēlas viņu precēt? (precēties ar Akulinu)
- Kuru Aleksejs redzēja viesistabā? (Akuļins-Liza)
- Nosauciet iedomātos un īstos stāsta autorus (I. Belkins, A. Puškins)
Viktorīna, kuras pamatā ir A.S. Puškina "Šāviens"
- Uzrakstiet stāsta galvenā varoņa vārdu (Silvio)
- Cik viņam aptuveni gadu? (35)
- Kādā mākslā viņš guva lielus panākumus? (šaušanā ar pistoli)
- Vai viņš cīnījās ar to, kurš viņu apvainoja laikā kāršu spēle virsnieks? (Nē)
- Kas jums atgādināja cīņu, kas notika pirms 6 gadiem? (caurums vāciņā no šāviena)
- Ko jaunais virsnieks ēda vecā dueļa laikā? (ķirši)
- Kā sauca saimnieci, kura varēja stāstīt pasakas? (Kirilovna)
- Uzrakstiet jaunās grāfienes vārdu. (Maša)
- Kāpēc galvenais varonis nešāva uz savu pāridarītāju ilgstošā duelī? (jaunais virsnieks savu dzīvību nemaz nenovērtēja)
- Kāpēc galvenais varonis viņu nenošāva laikā pēdējā tikšanās? (viņš redzēja, kā jaunie laulātie mīl viens otru un novērtēja viens otra dzīvi, kā arī redzēja apjukumu un kautrību grāfa acīs)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc A. S. Puškina romāna “Dubrovskis”
1.-4.nodaļa
- Uzrakstiet divu galveno zemes īpašnieku vārdus rakstzīmes 1 nodaļa. (Troekurovs un Dubrovskis)
- Kas izraisīja viņu savstarpējo strīdu? (Houndmaster Paramoshka apvainoja Dubrovski, un Troekurovs aizstāvēja mednieku)
- Kā Troekurovs nolēma mācīt Dubrovskim stundu? (Atņemt īpašumu)
- Tā vērtētāja vārds, kurš vadīja lietu (Šabaškins)
- Kas notika ar vecā vīra Dubrovska veselību? (saslima)
- Kā sauca īsto stāsta varoni? (Vladimirs)
- Uzrakstiet Dubrovski dzimtās muižas nosaukumu (Kistenevka)
- Kāpēc Troekurovs personīgi ieradās Dubrovska pagalmā? (gribējās panākt mieru)
- Kas notika ar veco vīru Dubrovski? (miris)
- Vai kalpi gribēja stāties Trojekurova dienestā? (Nē)
4.-9.nodaļa
- Kā sauca Troekurova meitu? (Maša)
- Uzrakstiet meitenes vecumu (17 gadi)
- Franču valodas skolotājas uzvārds (Deforge)
- Kāda bija pagalma Arkhipa profesija? (kalējs)
- Kādu dzīvnieku viņš izglāba ugunsgrēka laikā? (kaķis)
- Kur Antons Pafnutičs glabāja savu naudu? (ādas somā zem krekla uz krūtīm)
- Kāda slikta zīme ir saistīta ar svilpošanu? (svilpes nauda izdzīvo)
- Cik naudas Dubrovskis piedāvāja Deforgei? (10 000 rubļu)
- Uzrakstiet Deforges skolēna vārdu (Sasha)
- Uzrakstiet Troekurova muižas nosaukumu (Pokrovskoje)
Viktorīna par “Dubrovska” 12.–19.
- Vecā prinča uzvārds, kurš bildināja Mariju Kirilovnu (Vereiskis)
- Viņa īpašuma nosaukums (Arbatovo)
- Ko Dubrovskis iedeva Marijai Kirillovnai? (gredzens)
- Kas kalpoja par pastkastīti Marijas Kirillovnas un Dubrovska sarakstē? (ozola dobums)
- Kā sauca to noplukušo rudmataino zēnu, kurš cīnījās ar Sašu? (Mitya)
- Ko darīja vecais princis, kad Dubrovskis atvēra karietes durvis? (nošāva viņu)
- Vai Marija Kirillovna piekrita sekot Dubrovskim? Kāpēc? (Nē, jo viņa bija precējusies ar kādu citu. Viņa palika uzticīga savam vārdam)
- Kur paslēpās Dubrovskis? (devās uz ārzemēm)
- Kāpēc Dubrovskis gribēja atriebties Troekurovam? (par viņa tēva sagrāvi un nāvi)
- Kāpēc Dubrovskis atteicās no atriebības? (mīlēja Mariju Kirilovnu)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc V. Rasputina stāsta “Franču valodas stundas” motīviem
- Kas ir stāsta autors?
- Kurā gadā pasākumi notika? (1948. gadā)
- Cik vecs tajā laikā bija autoram? (11 gadi)
- Kā sauca to skopo ciema vīru, kurš sagrābja zēnam spaini kartupeļu? (Iļja)
- Kāda upe tecēja šajā apgabalā? (Angara)
- Kāds bija naudas spēles nosaukums? ("čika")
- Kurā klasē Vadiks mācījās? (septītajā)
- Kā sauca skolas direktoru? (Vasīlijs Andrejevičs)
- No kurienes bija Lidija Mihailovna? (No Kubanas)
- Pabeidz teikumu: “Cilvēks noveco nevis tad, kad nodzīvo līdz sirmam vecumam, bet...” (kad viņš pārstāj būt bērns)
Priekšskatījums:
Viktorīna par pasaku - bija M.M. Prišvina "Saules pieliekamais"
- Darba autors (M. Prišvins)
- Kā sauc bērnus un viņu segvārdus (Mitraša - mazs vīrietis somā un Nastja - zelta vista uz augstām kājām)
- Kā sauca vietu, kur auga daudz dzērveņu? (palestīniešu)
- Kas ir pelēkais zemes īpašnieks? (vilks)
- Kā sauca vietu, kas bija postoša cilvēkiem un dzīvniekiem? (Aklā Elana)
- Kāds ceļš aug pa iemītajām takām? (baltbārdains)
- Kādu dzīvnieku meitene redzēja? (alnis)
- Ar kura palīdzību puisim izdevās aizbēgt? (Dogs of Grass)
- Kas notika ar pelēko zemes īpašnieku? (puika viņu nogalināja)
- Ko bērni darīja ar savāktajām ogām? (Dots Ļeņingradas bērniem)
- Kura vārdā tiek stāstīts stāsts? (Ģeoloģiskie meklētāji stāsta par bērniem)
- Kāpēc māsa aizmirsa par brāli, kad viņa bija viena? (Es aizrāvos ar ogu lasīšanu, iegūšanas alkas pārvarēja manu mīlestību pret brāli)
- Kā jūs saprotat izteicienu: " Mazais cilvēciņš apturēja sevī lielu sirdi” (kad un kāpēc viņš to darīja?) (kad viņš slīkst purvā un ieraudzīja Grasu. Viņš maldināja suni, lai glābtu sevi)
- "Bija zemnieks, kurš peldēja, un tas, kurš bija drosmīgs, ēda divus: nevis zemnieks, bet varonis." Kāpēc ciema iedzīvotāji nonāca pie šāda secinājuma? (Izdevās izkļūt, nepazuda grūta situācija, nogalināja vilku)
Priekšskatījums:
Viktorīna par A. Grīna ekstravagantās filmas “Scarlet Sails” 1. un 2. daļu
- Kurā pasaku zemē notiek ekstravagancija? (Grenlandē)
- Kāpēc Longrens ienīda Mennersu? (par to, ka nenāca Marijai palīgā un nolemts viņas nāvei)
- Kāpēc Kapernas iedzīvotājiem Longrens nepatika un baidījās? (Viņš nepalīdzēja Mennersam, viņš bija nesabiedrisks)
- Atbildiet uz jautājumu, ko Asols uzdeva Longrenam: "Kāpēc mēs viņiem nepatīkam?" (Jums ir jāspēj mīlēt, bet viņi to nevar)
- Ko Longrens darīja iztikai? (izgatavotas rotaļlietas)
- Ar ko jūs satikāties ceļā uz Lisu Asolu? (Eigles pasaku kolekcionārs)
- Kādu pasaku vīrietis uzdāvināja meitenei? (par kuģi ar koši burām, uz kura burās skaists princis un aizvedīs viņu prom)
- Kā Kapernas iedzīvotāji uzzināja šo stāstu? (Ubags viņu noklausījās un visiem pateica, atriebjoties par to, ka Longrens viņam nedeva tabaku)
- Kas Grejā bija tāds, kas nebija viņa lepnajos un augstprātīgajos vecākos? (dzīva dvēsele)
- Kāpēc Grejs aizsedza Kristus brūces? (viņš nevēlējās, lai kāds ciestu viņa priekšā)
- Kas bija rakstīts uz pagrabā glabātās vīna mucas? ("Grejs mani dzers, kad būs debesīs")
- Kad Grejs saprata, kas ir sāpes? (Kad es uzlēju uz rokas zupu)
- Kas kādu dienu notika Greja prātā, kad viņš divpadsmit gadus vecs iegāja bibliotēkā? (Attēlā redzēju kuģi un nolēmu, ka būšu kapteinis)
- Ko Grejs darīja savā piecpadsmitajā dzīves gadā? (slepus izgāja no mājas un devās uz kuģi kā kajītes zēns)
- Kā sauca Greja kuģi, kas tika iegādāts pēc tam, kad viņš piecus gadus bija māceklis uz Anselma? ("Noslēpums")
Viktorīna par A. Grīna ekstravagantās filmas “Scarlet Sails” 3. un 4. daļu
- Ko Letika darīja, kad Grejs ieraudzīja Asolu? (makšķerēšana)
- Kā un kur notika Greja un Asoli “pirmais randiņš”? (Krastā. Viņš redzēja viņu guļam)
- Ko Grejs Asoli atstāja kā suvenīru par sevi? (Es uzliku veco gredzenu mazajam pirkstiņam)
- Kā Grejs noteica, ka Asols patiesībā nav traks? (Redzot tikai Asola acis)
- Ja tu tici sapnim, tad ogļraču grozs... Turpini teikumu. (ziedēs)
- Kāds bija meitenes mīļākais sapnis (neiespējama valsts, kur ir dzirkstošs zils ūdens, ziedoši koki, melanholija, šarms, noslēpums)
- Kā Asola jutās zāles un koku biezokņos? (Kā mājās, sauca viņus par brāļiem, runāja ar kukaiņiem un dzīvniekiem)
- Kad un kā viņa pirmo reizi ieraudzīja "Noslēpumu"? (Rītausmā viss liesmoja saules staros)
- Kurš pamodināja Asolu? (Muša klīst pāri basai pēdai)
- Kad viņa sasprauda matus, viņai šķita, ka kāts ir iekļuvis starp pirkstiem. Viņa paskatījās un ieraudzīja... (Greja gredzens)
Viktorīna par 5., 6., 7. daļu ekstravagantajā A. Grīna “Scarlet Sails”.
- Kādu zīdu Grejs izvēlējās veikalā? (Viņš bija kā sarkana rīta straume, pilns cēla prieka un karaliskās karaliskās. Viņš pietvīka ar garīgo pārdomu šarmu)
- Mūziķis Cimmers saka: “Čells ir mana Karmena, un vijole ir...” Ko Grejs piebilda? (Assol)
- Kurus mūziķus Grejs uzaicināja uz The Secret? (klaidoņi, kuru dvēsele plūst caur mūziku)
- Ko Grejs nekad nenesa uz sava kuģa? (ziepes, naglas, mašīnu daļas)
- Kāds cilvēks bija Grejs? Sapņotājs vai rīcības cilvēks? (darbības cilvēks)
- Ko Longrens nolēma darīt naudas trūkuma dēļ? (dodieties uz pasta laivu, lai ilgstoši nepamestu Assol)
- Kā sauca ogļraču? (Filips)
- Pateicoties stāstam ar Assoliju, Grejs saprata vienu patiesību. Kas tā par patiesību? (dari brīnumus ar savām rokām)
- Ko Asols darīja, kad “The Secret” tuvojās Kapernai? (lasīt grāmatu)
- Uz kāda vārda ir iestrēgusi zaļā kļūda? (Paskaties)
- Kas sagaidīja Asolu uz kuģa? (Mūzika)
- Kāds bija vienīgais jautājums, ko Asola uzdeva Grejam? (Vai viņš ņems Longrenu sev līdzi?)
- Kas beidzot atklājās? (vīna muca, ko Grejam vajadzētu dzert debesīs)
- Kāpēc tas notika? (Visi bija priecīgi)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc N.S. pasakas motīviem. Leskova "Kreisais"
- Anglijā ceļojošā suverēnā imperatora vārds (Aleksandrs)
- Kuras raksturīgās iezīmes izskats Kreisie? (Treniņos izvilkti mati, lupatas, uz sāniem, īsi)
- No kāda metāla izgatavota blusa un kā tā ieslēdzās? (izgatavots no tērauda, atslēga)
- Kas ir kuriozu kabinets? (senlietu kolekcija)
- Ar ko, pēc Platova domām, krievu meistari atšķiras no angļu meistariem? (nav zinātnieks, dzīvo citos apstākļos)
- Kāpēc Leftijs krustojas ar kreiso roku? (Viņš neko nevar izdarīt ar labo roku)
- Kāpēc Leftijam nepatīk angļu ticība? (nav brīvdienu, izņemot svētdienas)
- Kāpēc Leftijs steidzami gatavojās doties mājās? (uzzināja valsts noslēpumu)
- Ko Leftijs gribēja pateikt suverēnam? (Briti netīra savus ieročus ar ķieģeļiem)
- Vai Leftijam izdevās satikt ģenerāļus un karali? Kāpēc? (Es nesatiku, jo neviens šo neklausījās)
- Kāpēc Leftijs nomira? Kurš ir vainīgs viņa nāvē? (Izrādījās, ka viņš dzimtenē nevienam nav vajadzīgs, aizmirsts. Spēks, neuzmanība.)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc V. Astafjeva stāsta “Zirgs ar rozā krēpēm” motīviem
- Kas ir stāsta autors?
- No kura perspektīvas tiek stāstīts stāsts? (autora vārdā)
- Kā tos sauc? neparasti vārdi, ko izmanto noteiktā apgabalā? (dialekts)
- Kur un kurā laikā risinās stāsta notikumi? (Sibīrijā, pirms kara)
- Kurā upē bērni peldējās? (Jeņisej)
- Kā sauca tavu vecmāmiņu? (Katerina Petrovna)
- Vai autorei bija brālis? (Jā, Aļoša)
- Kas gan Sankai bija tāds, kas radīja greizsirdību gan autorei, gan citiem bērniem? (Caurums starp zobiem, caur kuru var labi izspļaut)
- Kāpēc viņa vecmāmiņa, neskatoties uz maldināšanu, nopirka viņam piparkūkas ar zirgu?
- Kuras dzīves mācības Ko varonis iemācījās no šī stāsta? Kāpēc viņš joprojām atceras šīs piparkūkas? ( pēdējie jautājumi aicināt bērnus uz patstāvīgu domāšanu un to var novērtēt atsevišķi)
Viktorīna pēc E. I. Nosova stāsta “Lelle” motīviem
- Kāds orientieris atradās netālu no Lipino iepretim bezgalvu pilskalnam? (virpulis)
2. Kas bija baseina īpašnieks? (som)
3. Kas strādāja par pārceltuvi upē? (Akimihs)
4. Kas notika ar Lipina bedri pēc daudziem gadiem? (pārvērsās par purvu, kļuva sekla)
5. Kas notika ar Akimiča būdu? (sadedzināts)
6. Kāpēc Akimičam vajadzīga lāpsta? (apglabāt spīdzinātu lelli)
7. Ko viņš sauc par svētu zaimošanu? (ņirgāšanās par lelli)
8. Kas satrauc Akimiču? (Visi izskatās un nekādā veidā nereaģē uz šo zaimošanu)
9. Kāpēc Akimičs nav vienaldzīgs pret notiekošo? (Viņš gāja cauri karam)
10. Izskaidrojiet frāzi: “Visu nevar aprakt” (atbildiet patstāvīgi)
Priekšskatījums:
Viktorīna
pamatojoties uz I.S. stāstu. Turgeņevs "Bežinas pļava"
- Darba autors.
- Kurā mēnesī un kurā diennakts laikā pasākumi notiek? (jūlijā, naktī)
- Cik zēnu sēdēja pie ugunskura? (pieci)
- Kāpēc Gavrila staigāja apkārt, izskatīdamās skumji? (nāriņa apbūra)
- Kāpēc Jermils sapņoja par runājošu aunu? (bija piedzēries)
- Sakiet Vanjas māsas vārdu (Anyutka)
- Kāpēc Lešijs nekliedz? (viņš ir kluss)
- Kad, līdz tautas uzskats, vai Trishka nāks uz zemes? (kad pienāks beigu laiki)
- Kas gatavojās katlā? (kartupelis)
- Kurš zēns autorei patika vislabāk? (Pavluša)
Priekšskatījums:
Viktorīna, kuras pamatā ir P. Merimē stāsts " Matteo Falkons»
- Kas ir "magones"? (blīvi necaurejami brikšņi, kur slēpās noziedznieki)
- Nosauciet Matteo Falcone ievērojamākās īpašības (viesmīlība, draudzīgums, precizitāte, godīgums, naids pret nodevību)
- Saki vārdu dēls Matteo Falcone. Kāpēc viņu tā sauca? (Fortunato)
- Kādos apstākļos zēns piekrita slēpt bandītu? (par sudraba monētu)
- Kādu lomu spēlēja sudraba pulkstenis? (vēloties tos dabūt, puika norādīja vietu, kur paslēpa bandītu)
- Kādi tie bija? pēdējie vārdi bandīts pret Matteo māju? (nodevēja māja)
- Ko nozīmēja Matteo Falcone vārdi: "Lāsts!" (viņš saprata, ko zēns ir izdarījis un kas viņam pašam jādara ar savu dēlu)
- Ko Matteo darīja, kamēr zēns runāja savas lūgšanas? (kapa rakšana)
- Atbildiet uz Džuzepas jautājumu: "Ko jūs darījāt?" ("Padarīts taisnīgums")
- Kāpēc tēvs nolēma to darīt? (Ģimenes godu, vārda godu nevajag piesegt ar kaunu)
Viktorīna par fragmentu “Odisejs starp kiklopiem”
1.Kur dzīvoja kiklopi? (alā)
2. Ko viņš izdarīja? (ganu aitas un kazas)
3. Kāpēc Odisejs pēc biedru ieteikuma neatgriezās uz kuģa? (Es gribēju satikt Kiklopu)
4. Kā Kiklops bija attiecībā pret viņa ganāmpulku? (rūpējas)
5. Ko Kiklops ēda vakariņās? (divi Odiseja pavadoņi)
6. Kas ir dievišķais Eoss? (ausmas dieviete) Ko vecākais ieteica vecākajiem? (dari to, ko viņiem liek)
Viktorīna par rakstu “Vecā krievu literatūra”
- Kādi senās krievu literatūras pieminekļi ir saglabājušies līdz mūsu laikam? (hronikas)
- No kura vārda cēlies vārds “literatūra”? (litera, ko nozīmē burts)
- Kāpēc cilvēki lasīja Vecās krievu grāmatas lēnām, pārlasot to vairākas reizes? (grāmatas tika salīdzinātas ar jūras dzīlēm, bet lasītājs ar pērļu nirēju)
- Kāpēc senās krievu grāmatas tiek uzskatītas par pilnas ar dzeju? (tie satur hiperbolas, metaforas, epitetus, salīdzinājumus)
- Kādi ir to darbu nosaukumi, kurus vieno vēstures un varoņu tēmas? (episks)
- Kurš bija varonis senie krievu darbi? (prinči, varoņi)
- Ko tas māca Vecā krievu literatūra? (patriotisms, mīlestība pret dzimteni, laipnība, cieņa)
- Kurā gadā tika pieņemta kristietība? (988)
- Kāda valoda bagātināja seno krievu valodu pēc kristietības pieņemšanas? (baznīcas slāvu valoda)
- Kad literatūrā parādījās apzināta fantastika? (17. gadsimtā)
Priekšskatījums:
Viktorīna pēc F. Iskandera stāsta motīviem
"Trīspadsmitais Hērakla darbs"
- Kā sauca matemātiķi skolā? (Kharlampijs Diogenovičs)
- No kā direktors baidījās? (galvenais skolotājs)
- Nosauciet galveno skolotāja ieroci. (Padariet cilvēku smieklīgu)
- Galvenā varoņa iecienītākā spēle. (futbols)
- Nosauciet iestādi, kas, pēc direktora domām, traucēja pedagoģisko procesu. (stadions)
- Nosauciet varoņa hronisko slimību (malāriju)
- Kāpēc Aliks lūdza, lai viņu sauc par Aliku? Kāpēc viņam bija kauns par savu īsto vārdu? (Ādolfs bija Hitlera vārds, kurš uzbruka valstij)
- Turpiniet frāzi: "Hercules paveica savus varoņdarbus kā drosmīgs cilvēks, un šis jauneklis paveica savu varoņdarbu no..." (gļēvulība)
- Ar ko galvenais varonis salīdzina zvanu no klases? (ar bēru zvanu)
- Stāsta autora vārds.