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juego didáctico"Teremok"
El manual está destinado a niños. edad preescolar. Se puede utilizar para trabajo individual y para trabajar con subgrupos pequeños. Promueve el desarrollo del habla, la consolidación de las habilidades del habla adquiridas y desarrolla la motricidad fina.
Descripción del manual:El manual consta de una tableta con la imagen de una torre pegada. Cada ventana tiene un agujero en el que se pegan los cuellos de las botellas. En el cuello hay gorras con personajes de cuentos de hadas.
Opciones para tareas.
1 tarea "Recuerda el cuento de hadas"
Objetivo: Desarrollar el habla coherente de los niños y practicar el uso de números ordinales.
La maestra muestra a los héroes del cuento de hadas.
¿Adivina de qué cuento de hadas vinieron los héroes?
Cuente esta historia (al niño usted mismo o con la ayuda de maestro cuenta un cuento de hadas).
¿Quién fue el primero en encontrar la torre? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó el último y rompió la torre?
La maestra representa personajes de cuentos de hadas: ratón, rana, conejito, zorro, lobo, oso. El niño adivina. Luego el niño y el maestro cambian de roles.
Tarea 3 "¿Quién vive dónde?"
Objetivo: aprender a utilizar las preposiciones encima, debajo y entre.
El maestro coloca los animales en tus propias ventanas , te invita a mirar con atención y adivinar ¿quién es?
Esta bestia vive por encima del lobo. Este…
Este animal vive por encima del zorro. Este …
Esta bestia vive bajo mi brazo. Este …
Este animal vive debajo de la rana. Este …
Esta bestia vive entre el lobo y la liebre. Este…
Éste está entre el ratón y el oso. Este …
Luego, el propio niño hace acertijos pronunciando las palabras.
Por encima, por debajo, entre
4. tarea "Resolver a los inquilinos"
Objetivo: Consolidar representaciones espaciales a la izquierda, derecha, arriba, abajo.
La maestra se ofrece a trasladar a los animales a apartamentos.
El ratón vivirá en el tercer piso de la izquierda.
Fox está en el segundo piso a la derecha.
El oso está en el primer piso a la izquierda.
La liebre está en el cuarto piso a la derecha.
La rana está en el segundo piso a la izquierda.
Lobo - en el primer piso a la derecha
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Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
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Objetivo del juego: Crear las condiciones para el contacto con los niños y entre ellos, establecer conexiones emocionales, la formación de los conceptos de grande y pequeño, la diferencia de formas geométricas, el desarrollo del oído, el gusto...
juego didáctico
"Teremok"
(cinco opciones)
segundo para niños grupo juvenil
Lo más difícil para los niños en edad preescolar es la formación de conceptos matemáticos elementales. Realización de un juego didáctico basado en el idioma ruso para niños del segundo grupo juvenil. cuento popular"Teremok" tenía la intención de resolver los problemas. desarrollo matemático. Los niños conocen bien esta historia y les encanta escucharla. Creo que jugando a este juego los niños también resolverán un problema didáctico.
El juego didáctico "Teremok" puede ser utilizado por educadores tanto en forma directamente organizada actividades educativas con niños en edad preescolar primaria, y en actividades conjuntas Profesor con niños por la mañana o por la noche.
Beneficios: Casa - "Teremok", personajes del cuento de hadas "Teremok", "contraventanas" (formas geométricas) para cerrar ventanas cuadradas, redondas y triangulares diferentes tamaños Y diferentes colores, abetos altos y bajos, cuatro franjas (caminos) marrón diferentes longitudes y anchos.
Juego número 1. “¿Cuántos animales se instalaron en la torre? »
Objetivo: Consolidar la capacidad de distinguir el número de personajes de cuentos de hadas utilizando las palabras "uno", "muchos".
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. Héroes de cuento de hadas La maestra los deja a un lado para que los niños no los vean.
Progreso del juego.
Trama del juego basada en el cuento popular ruso "Teremok" utilizando teatro de cartón.
Educador: Niños, miren, hay una torre.
Un pequeño ratón pasa corriendo. Vio la torre, se detuvo y preguntó:
Nadie responde. El ratón entró en la pequeña mansión y empezó a vivir allí.
Educador: ¿Cuántos ratones hay en la casa? (uno)
Una rana-rana galopó hasta la mansión y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- ¡Yo, ratoncito! ¿Quién eres?
- Y yo soy una rana.
- ¡Ven a vivir conmigo!
La rana saltó a la torre.
Educador: ¿Cuántas ranas hay en la casa? (uno)
Educador: Pasa corriendo un conejito fugitivo. Se detuvo y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- ¡Yo, ratoncito!
- ¡Yo, rana-rana!
-¿Quién eres?
- Y yo soy un conejito fugitivo.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
¡La liebre salta a la torre!
Educador: ¿Cuántas liebres hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Pasa una hermanita zorra. Llamó a la ventana y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito, soy un fugitivo.
-¿Quién eres?
- Y yo soy una hermana zorro.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
El zorro subió a la mansión.
Educador: ¿Cuántos rebozuelos hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador: Un barril gris llegó corriendo, miró hacia la puerta y preguntó:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito fugitivo.
- Yo, hermanita zorra.
-¿Quién eres?
- Y yo soy un barril gris superior.
- ¡Ven a vivir con nosotros!
El lobo subió a la mansión.
Educador: ¿Cuántas cimas hay en la torre? (uno)
¿Cuántos animales hay en total en la casita? (muchos)
Educador:
Aquí viven en una casita, cantan canciones. De repente llega un oso con patas zambo. El oso vio la torre, escuchó las canciones, se detuvo y rugió a todo pulmón:
- ¡Terem-teremok! ¿Quién vive en la mansión?
- Yo, ratoncito.
- Yo, rana-rana.
- Yo, el conejito fugitivo.
- Yo, hermanita zorra.
- Yo, el barril gris superior.
-¿Quién eres?
- Y yo soy un oso torpe.
- Ven a vivir con nosotros.
- Y viviré en tu techo.
El oso subió a la torre. La torre era grande y había suficiente espacio para un oso.
Educador: ¿Cuántos osos hay en la torre? (uno)
Educador: ¿Cuántos animales hay en total? (muchos)
Educador: Todos los animales empezaron a vivir juntos en armonía.
Juego número 2. "Vecinos"
Objetivo: ejercitar la capacidad de determinar direcciones espaciales desde uno mismo y designarlas con las palabras "arriba-abajo", "piso inferior-superior", "derecha-izquierda", "arriba-abajo", "entre".
Preparándose para el juego. La maestra coloca frente a los niños una mansión en la que “viven” personajes de cuentos de hadas.
Progreso del juego.
Educador: Todos los animales viven juntos en la casita, van a visitarse.
Luego la maestra hace preguntas a los niños, los niños responden.
-¿Quién vive en el piso inferior (primer)?
-Nombra los animales que se asentaron en el piso superior (segundo).
-¿Quién se instaló en el tejado?
-¿En qué animales vive el oso arriba?
-¿Quiénes vivieron bajo el zorro y el lobo?
-¿Quién vive a la izquierda del ratón?
-¿Y quién vive a la derecha de la liebre?
-¿Quién vive entre el ratón y la liebre?
Juego número 3. “Cerrar las ventanas a los animales por la noche”
Objetivos: Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo. Fortalecer la capacidad de distinguir formas geométricas por tamaño, utilizando las palabras “grande” y “pequeño”. Reforzar los nombres de los colores primarios en el habla.
Preparándose para el juego. La maestra coloca la torre sobre la mesa frente a los niños. Cerca de la torre hay formas geométricas: dos círculos del mismo tamaño, un cuadrado grande y uno pequeño, un triángulo grande y uno pequeño.
Progreso del juego.
Educador: Los animales tienen una mansión grande y hermosa. ¿De qué formas geométricas se compone? (de un gran cuadrado rojo y un gran triángulo amarillo). Entonces la maestra informa que llega la noche, los animales se van a la cama. Necesitamos ayuda para cerrar las ventanas por la noche. Los niños seleccionan las formas geométricas apropiadas y cierran las ventanas. Al mismo tiempo, las figuras se comparan por tamaño: “Cerraré la ventana del mouse con un pequeño triángulo verde", "La ventana del lobo es un gran cuadrado amarillo".
Juego nº 4. “Árboles de Navidad altos y bajos en el bosque”
Objetivo del juego: enseñar a los niños a comparar objetos por altura.
Preparándose para el juego. La maestra coloca una torre frente a los niños. Las ventanas de la casita están abiertas. Cerca de la torre se colocan árboles de Navidad: grandes y pequeños.
Progreso del juego.
Educador: Ha llegado la mañana. En la casita, todos los animales se despertaron y se apresuraron hacia el bosque para hacer sus necesidades. En el bosque crecían árboles de Navidad.
Educador: Niños, miren qué árboles crecen en el bosque. Niños: En el bosque crecen árboles de Navidad.
Educador: ¿Los árboles de Navidad tienen la misma altura?
Niños: Los árboles de Navidad varían en altura.
Educador: ¿A qué altura crecen los árboles de Navidad en el bosque?
Niños: Los abetos del bosque son altos y bajos.
Educador: Por favor, muéstrame los árboles de Navidad altos (bajos).
Los niños comparan árboles de Navidad por altura, muestran y nombran árboles de Navidad altos y bajos y usan las palabras "alto y bajo".
Juego nº 5. “Senderos en el bosque”
Objetivo del juego: mejorar la capacidad de comparar dos objetos en ancho y largo mediante el método de superposición.
Preparándose para el juego. Se colocó una torre frente a los niños. Cerca de la torre hay abetos altos y bajos, dos franjas (estrecha y ancha).
Educador: Niños, miren, hay una torre. Y dos caminos parten de la torre. El ratón se adentrará en el bosque por un camino estrecho y el oso por uno ancho.
Educador: Niños, muestren qué camino tomará el ratón (oso). Los niños encuentran caminos estrechos y anchos superponiéndose.
Luego el profesor pone una tira larga y una corta de la torre.
Educador: La rana saltará por el camino corto y el zorro y el lobo por el largo.
Educador: Niños, muéstrenme qué camino tomarán el lobo y el zorro (¿rana?).
Los niños encuentran una manera de superponer caminos largos y cortos.
Galina Dunaeva
Juego didáctico basado en un cuento de hadas.« teremok»
Objetivo: desarrolle el habla coherente de los niños, practique el uso de números ordinales.
El profesor muestra imágenes de los personajes. cuentos de hadas.
Adivina cual Han llegado héroes de cuentos de hadas.?
Dime esto cuento de hadas(niño de forma independiente o con la ayuda de un maestro cuenta un cuento de hadas).
¿Quién lo encontró primero? teremok? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó último y se rompió? teremok?2 tarea “¿Adivina de quién es la voz?”
Ofrezco otras opciones juegos educativos basados en cuentos de hadas« teremok»
La maestra pide a los niños que escuchen la voz grabada de un famoso personaje de cuento de hadas , después de lo cual pregunta: "¿De quién es esta voz?"
Dependiendo de la complejidad de la acción, también puede preguntarle a quién se dirige.
Además, los niños pueden seleccionar y mostrar la silueta de un personaje reconocible.
juego didáctico"¿Cómo más puedes llamarlo?". Los niños pasan y se paran frente a los modelos.
En una palabra, ¿quién es?
¿Cómo más se pueden llamar animales salvajes? ¿Por qué se llaman así?
¿Por qué los modelos del zorro, el lobo y el oso son negros?
como se llama en cuentos de hadas zorro? (hermana zorra, zorro astuto, zorro Patrikeevna, ladrón pelirrojo, zorro tramposo, cazadora peluda)
¿Qué zorro?
¿Qué puede hacer?
como se llama en cuentos de lobos? (lobo, lobo - hacer clic con los dientes, Volchek - barril gris)¿Qué lobo? ¿Qué puede hacer?
como se llama en cuentos de hadas del oso? (oso-oso, Mikhailo-Potapovich)¿Qué oso? ¿Qué puede hacer?
juego didáctico“¿Qué hay de más?”.Invite a los niños a ver si todos los personajes son de cuentos de hadas« teremok» ¿O hay personajes de otros? cuentos de hadas.
juego didáctico"Sabes cuentos de hadas?» .
El profesor lee un pasaje o muestra una ilustración. cuento de hadas y pide nombrar el cuento de hadas.
juego didáctico"¡Dime en orden!".
La maestra muestra los dibujos, los niños deben ordenarlos en orden de desarrollo de la trama y contarlo.
juego didáctico"¡Nombra a los cachorros (cachorros) correctamente!"
El zorro tiene cachorros, zorrita.
El lobo tiene cachorros, cachorro de lobo.
Una vaca tiene un ternero, terneros.
El gato tiene un gatito, gatitos.
El perro tiene un cachorro, cachorros.
juego didáctico"¡Dilo en una palabra!".
Lobo, oso, zorro, liebre - animales salvajes
El grajo, el cuco, el estornino y la grulla son aves migratorias;
La vaca, la cabra, el caballo y la oveja son animales domésticos;
Aves invernantes
Transporte.
juego didáctico« teremok»
Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva y la capacidad de agrupar animales. (herbívoros, carnívoros).
Reglas del juego: Coloque a los residentes en la torre es posible sólo entonces cuando adivinas el acertijo correctamente, pero debes tener cuidado de no quedarte en uno palacio herbívoro y carnívoro. El ganador es el que no comete errores y coloca más inquilinos. Cuando todas las ventanas están en la mansión está abierta, debemos llamar a los animales que se han asentado en él en una palabra: estos animales son herbívoros o depredadores.
Progreso del juego: Adulto habla: “De pie en la espesura del bosque teremok. No es ni bajo ni alto. Quien adivine el acertijo y el animal lo descubra podrá ubicar a los residentes en este glorioso teremok».
Acertijos: "No es un ratón ni un pájaro el que retoza en el bosque, vive en los árboles y roe nueces". (ardilla).
“Viste ropa rica, pero él mismo es algo ciego, vive sin ventana, no ha visto el sol” (lunar).
“Quien cava túneles en el bosque, construye diques con ramas, sus dientes son como hachas. Están trabajando duro. (castores)».
“¿Qué clase de animal del bosque es éste que se erige como una columna debajo de un pino? Y está entre la hierba: sus orejas son más grandes que su cabeza". (liebre).
"¿Qué animal peligroso camina con un abrigo de piel rojo, palea nieve, agarra ratones?" (zorro).
"Tocando la hierba con sus cascos, un hombre apuesto camina por el bosque, caminando con valentía y facilidad, con los cuernos extendidos". (alce).
"En verano camina sin camino cerca de pinos y abedules, y en invierno duerme en una guarida, escondiendo su nariz del hielo". (oso).
“¿Quién camina triste y hambriento en el frío otoño?” (lobo).
Habiendo adivinado el acertijo, los niños colocan el animal en teremok, todos los animales se dispersan de esta manera.
Al final del juego pregunta: “¿Por qué los herbívoros y los carnívoros no pueden vivir juntos? ¿Qué pasaría si mansión habitada por un lobo, zorro u oso? ¿Cómo puedes nombrar en una palabra a los animales que viven cerca? (vecinos).
Publicaciones sobre el tema:
Juego del autor "Fairytale Beads" OBJETIVO DEL JUEGO: consolidar los nombres de los héroes del cuento de hadas "Fly - Tsokotuha", color, desarrollar el pensamiento lógico.
Nabo para cortar Juego didáctico para niños en edad preescolar. Meta: Desarrollo pensamiento lógico,capacidad para utilizar técnicas.
La principal actividad del niño, como se sabe, es el juego. La norma estatal federal estipula que la formación está incluida.
¡Hola colegas! A veces, incluso el niño más maravilloso se aburre con todos sus juguetes, libros, rompecabezas y quiere algo nuevo e interesante.
Doy la bienvenida a los invitados al blog y les ofrezco la atención del autor. manual didáctico, hecho de material natural, material para.
Reportaje fotográfico sobre el cuento de hadas “Teremok” Me gustaría llamar su atención sobre un reportaje sobre el cuento de hadas “Teremok”. Niños de mediana y grupo de personas mayores se mostró por primera vez.
Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva y la capacidad de agrupar animales (herbívoros, depredadores). Objetivo: Desarrollar el habla coherente de los niños, practicar el uso de números ordinales.
El profesor muestra imágenes objetivas de personajes de cuentos de hadas.
¿Adivina de qué cuento de hadas vinieron los héroes?
Cuente este cuento de hadas (el niño cuenta el cuento de hadas de forma independiente o con la ayuda de un maestro).
¿Quién fue el primero en encontrar la torre? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó el último y rompió la torre? Tarea 2 “¿Adivina de quién es la voz?”
Ofrezco otras opciones de juegos educativos basados en el cuento de hadas "Teremok".
Además, los niños pueden seleccionar y mostrar la silueta de un personaje reconocible.
juego didáctico"¿Cómo más puedes llamarlo?" Los niños pasan y se paran frente a los modelos.
En una palabra, ¿quién es?
¿Cómo más se pueden llamar animales salvajes? ¿Por qué se llaman así?
¿Por qué los modelos del zorro, el lobo y el oso son negros?
¿Cómo se llama un zorro en los cuentos de hadas? (hermana zorra, zorro astuto, zorro Patrikeevna, ladrón pelirrojo, zorro tramposo, cazadora peluda)
¿Qué zorro?
¿Qué puede hacer?
¿Cómo se llama un lobo en los cuentos de hadas? (lobo, lobo - hacer clic con los dientes, Volchek - barril gris) ¿Qué lobo? ¿Qué puede hacer?
¿Cómo se llama un oso en los cuentos de hadas? (oso-oso, Mikhailo-Potapovich) ¿Qué oso? ¿Qué puede hacer?
juego didáctico“¿Qué es superfluo?” Invite a los niños a ver si todos los personajes son del cuento de hadas “Teremok” o si hay personajes de otros cuentos de hadas.
juego didáctico"¿Conoces los cuentos de hadas?"
El maestro lee un extracto o muestra una ilustración de un cuento de hadas y pide nombrar el cuento de hadas.
juego didáctico"¡Dime en orden!"
La maestra muestra los dibujos, los niños deben ordenarlos en orden de desarrollo de la trama y hablar sobre ello.
juego didáctico"¡Nombra a los cachorros (cachorros) correctamente!"
El zorro tiene cachorros, zorrita.
El lobo tiene cachorros, cachorro de lobo.
Una vaca tiene un ternero, terneros.
El gato tiene un gatito, gatitos.
El perro tiene un cachorro, cachorros.
juego didáctico"¡Dilo en una palabra!"
Lobo, oso, zorro, liebre - animales salvajes
El grajo, el cuco, el estornino y la grulla son aves migratorias;
La vaca, la cabra, el caballo y la oveja son animales domésticos;
Aves invernantes
Transporte.
Juego didáctico "Teremok"
Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva y la capacidad de agrupar animales (herbívoros, depredadores).
Reglas del juego: Puedes ubicar a los residentes en una mansión solo cuando adivines el acertijo correctamente, pero debes tener cuidado de no colocar un herbívoro y un animal depredador en la misma mansión. El ganador es el que no comete errores y coloca más inquilinos. Cuando todas las ventanas de la casa estén abiertas, debes nombrar los animales que se han asentado en ella en una palabra: estos animales son herbívoros o depredadores.
Progreso del juego: Un adulto dice: “Hay una torre en la espesura del bosque. No es ni bajo ni alto. Quien adivine el enigma y el animal lo descubra podrá ubicar a los residentes en esta gloriosa casita”.
Acertijos: “No es un ratón, no es un pájaro que retoza en el bosque, vive en los árboles y roe nueces” (ardilla).
“Vestido con ropa rica, pero él mismo es algo ciego, vive sin ventana, no ha visto el sol” (topo).
“Quien cava túneles en el bosque, construye diques con ramas, sus dientes son como hachas. Es el trabajo... (los castores)”.
“¿Qué clase de animal del bosque es este que se erige como una columna debajo de un pino? Y está entre la hierba; sus orejas son más grandes que su cabeza” (liebre).
“¿Qué animal peligroso anda con un abrigo de piel rojo, palea nieve y tiene suficientes ratones?” (zorro).
“Tocando la hierba con sus cascos, un hombre guapo camina por el bosque, caminando con valentía y facilidad, con los cuernos extendidos” (alce).
“En verano camina sin camino cerca de pinos y abedules, y en invierno duerme en una guarida, escondiendo su nariz del hielo” (oso).
“¿Quién camina triste y hambriento en el frío otoño?” (lobo).
Habiendo adivinado el acertijo, los niños trasladan el animal a la casita y todos los animales se mueven de esta manera.
Al final del juego, pregunte: “¿Por qué los herbívoros y los carnívoros no pueden vivir juntos? ¿Qué pasaría si un lobo, un zorro o un oso se mudara a la mansión? ¿Cómo puedes nombrar en una palabra a los animales que viven cerca? (vecinos).
Descargar:
Avance:
Juego didáctico basado en el cuento de hadas "Teremok"
Objetivo: Desarrollar el habla coherente de los niños, practicar el uso de números ordinales.
El profesor muestra imágenes objetivas de personajes de cuentos de hadas.
¿Adivina de qué cuento de hadas vinieron los héroes?
Cuente este cuento de hadas (el niño cuenta el cuento de hadas de forma independiente o con la ayuda de un maestro).
¿Quién fue el primero en encontrar la torre? ¿Quién quedó segundo? ¿Tercero? ¿Quién llegó el último y rompió la torre? Tarea 2 “¿Adivina de quién es la voz?”
Ofrezco otras opciones de juegos educativos basados en el cuento de hadas "Teremok".
La maestra pide a los niños que escuchen la voz grabada de un personaje famoso de cuento de hadas y luego pregunta: "¿De quién es esta voz?"
Dependiendo de la complejidad de la acción, también puede preguntarle a quién se dirige.
Además, los niños pueden seleccionar y mostrar la silueta de un personaje reconocible.
Juego didáctico "¿Cómo más se le puede llamar?"Los niños pasan y se paran frente a los modelos.
En una palabra, ¿quién es?
¿Cómo más se pueden llamar animales salvajes? ¿Por qué se llaman así?
¿Por qué los modelos del zorro, el lobo y el oso son negros?
¿Cómo se llama un zorro en los cuentos de hadas? (hermana zorra, zorro astuto, zorro Patrikeevna, ladrón pelirrojo, zorro tramposo, cazadora peluda)
¿Qué zorro?
¿Qué puede hacer?
¿Cómo se llama un lobo en los cuentos de hadas? (lobo, lobo - hacer clic con los dientes, Volchek - barril gris) ¿Qué lobo? ¿Qué puede hacer?
¿Cómo se llama un oso en los cuentos de hadas? (oso-oso, Mikhailo-Potapovich) ¿Qué oso? ¿Qué puede hacer?
juego didáctico“¿Qué es superfluo?” Invite a los niños a ver si todos los personajes son del cuento de hadas “Teremok” o si hay personajes de otros cuentos de hadas.
juego didáctico"¿Conoces los cuentos de hadas?"
El maestro lee un extracto o muestra una ilustración de un cuento de hadas y pide nombrar el cuento de hadas.
juego didáctico"¡Dime en orden!"
La maestra muestra los dibujos, los niños deben ordenarlos en orden de desarrollo de la trama y hablar sobre ello.
juego didáctico"¡Nombra a los cachorros (cachorros) correctamente!"
El zorro tiene cachorros, zorrita.
El lobo tiene cachorros, cachorro de lobo.
Una vaca tiene un ternero, terneros.
El gato tiene un gatito, gatitos.
El perro tiene un cachorro, cachorros.
juego didáctico"¡Dilo en una palabra!"
Lobo, oso, zorro, liebre - animales salvajes
El grajo, el cuco, el estornino y la grulla son aves migratorias;
La vaca, la cabra, el caballo y la oveja son animales domésticos;
Aves invernantes
Platos
Transporte.
Juego didáctico "Teremok"
Objetivo. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva y la capacidad de agrupar animales (herbívoros, depredadores).
Reglas del juego: Puedes ubicar a los residentes en una mansión solo cuando adivines el acertijo correctamente, pero debes tener cuidado de no colocar un herbívoro y un animal depredador en la misma mansión. El que no gana cometerá un error y albergará a la mayoría de los inquilinos. Cuando todas las ventanas de la casa estén abiertas, debes nombrar los animales que se han asentado en ella en una palabra: estos animales son herbívoros o depredadores.
Progreso del juego: Un adulto dice: “Hay una torre en la espesura del bosque. Élno bajo, no alto. Quien adivine el enigma y el animal lo descubra podrá ubicar a los residentes en esta gloriosa casita”.
Acertijos: " Ni un ratón, ni un pájaroretoza en el bosque, en los árboles vive y roe nueces” (ardilla).
"Vestido con ropa rica, pero él mismo es algo ciego, vidas sin ventana, no he visto el sol” (topo).
“Quien cava túneles en el bosque, construye diques con ramas, sus dientes son como hachas. Es el trabajo... (los castores)”.
« ¿Qué clase de animal del bosque es éste que se alza como una columna bajo el pino? Y está entre la hierba; sus orejas son más grandes que su cabeza” (liebre).
“¿Qué animal peligroso anda con un abrigo de piel rojo, palea nieve y tiene suficientes ratones?” (zorro).
“Tocando la hierba con sus cascos, un hombre apuesto camina por el bosque, caminando con valentía y facilidad, con los cuernos extendidos” (alce).
“En verano camina sin camino cerca de los pinos y abedules , y en invierno duerme en una guarida, escondiendo su nariz del hielo” (oso).
“¿Quién camina triste y hambriento en el frío otoño?” (lobo).
Habiendo adivinado el acertijo, los niños pusieron al animal en la casita, así por todos los animales se asientan.
Al final del juego pregunta:« ¿Por qué los herbívoros y los carnívoros no pueden vivir juntos? ¿Qué pasaría si un lobo, un zorro o un oso se mudara a la mansión? ¿Cómo puedes nombrar en una palabra a los animales que viven cerca? (vecinos).
Guía metódica del juego didáctico.
"Teremok"
Para que sirve el juego:
En clase;
Para actividades individuales;
Para actividades teatrales.
Objetivo: desarrollo del pensamiento lógico.
Tareas:
Desarrollar la imaginación;
Desarrollar la capacidad de distinguir colores y encontrarlos en los objetos que los rodean;
Desarrollar la representación figurativa, la atención, la memoria;
Enseñar a los niños a determinar la forma de un objeto;
Introducir a los niños a las características opuestas de los objetos;
Preparación para dominar el tema "Antónimos";
Aprenda a comparar objetos por tamaño, color, volumen, peso, cantidad;
Desarrollar el habla de los niños;
Introducir números;
Introducir el conteo hasta diez;
Introducir formas geométricas;
Aprenda a comparar números;
Introducir tipos simples Tareas: tareas que revelan el significado de la suma y la resta, con tareas de comparación de diferencias, de aumento y disminución de un número en varias unidades.
Equipo: mansión con dos ventanas corredizas; un juego de tarjetas educativas con colores para memorizar; tarjetas con imágenes de objetos de un color u otro; tarjetas con preguntas; tarjetas que representan las características opuestas de los objetos; tarjetas con números del 1 al 10; tarjetas con formas (círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, triángulo); tarjetas con imágenes de objetos para contar, para reconocer figuras.
Opción 1: "¿Cuál es este color?"
La maestra inserta en la ventana una tarjeta con la imagen de un color e invita a los niños a recordar qué puede ser, por ejemplo, rojo. Los niños nombran los objetos y encuentran una tarjeta con la imagen de un objeto de un color determinado y la insertan en la segunda ventana.
Opción 2: “Mirar por la ventana”
El profesor inserta una tarjeta con la imagen de un color en una ventana de la torre. A continuación, la maestra invita a los niños a "mirar por la ventana", a fantasear y contar lo que ven "fuera de la ventana". (Por lo general, detrás de una sábana blanca, los niños ven un paisaje invernal, una pista de patinaje, un hospital; detrás de una sábana amarilla, un desierto, un prado otoñal, etc.)
Opción 3 “Montar por color”
EN El profesor sugiere agrupar objetos por color. Por ejemplo, todos los verdes "viven" en la primera ventana y todos los azules "viven" en la segunda. Durante el juego, controle el habla del niño. Pide nombrar tu foto. Por ejemplo: "Esto manzana verde", "Esta es una fresa roja".
Opción 4 “Aprender números”
El profesor muestra una tarjeta con el número 1 y la inserta en la primera ventana, mientras pronuncia claramente el nombre: “Uno”. Luego, el maestro toma una tarjeta en la que se representa un objeto. Tienes que decir “Aquí hay un juguete. Uno". Pídale a su hijo que busque otra tarjeta con un objeto representado y la inserte en la segunda ventana de la torre. Cuando su hijo recuerde los números, comience a formar parejas. Coloca tarjetas con números y tarjetas con imágenes de objetos para contar sobre la mesa. Pídele a tu hijo que cuente los objetos de cada tarjeta y coloque una tarjeta con el número requerido, formando un par, introduciéndolas en las ventanas de la torre.
Opción 5 "Estudiar formas"
El profesor muestra una tarjeta con una figura y pronuncia claramente el nombre: “Círculo” y la inserta en la primera ventana de la torre. Luego debes tomar una tarjeta que muestre un objeto redondo. Diga: "Aquí hay un botón redondo". Pídale a su hijo que busque otra tarjeta con un objeto redondo representado e insértela en la segunda ventana de la torre.
Luego invítelos a formar parejas ellos mismos. Observe el discurso del niño y pídale que nombre lo que puso. Por ejemplo: "Este es un óvalo y esta es una bola ovalada".
Opción 6 “Elige un par”
La maestra coloca una tarjeta con un objeto en la ventana de la torre. Es necesario preguntar qué ve el niño en él. Pídales que seleccionen un par basándose en la característica opuesta, mirando las tarjetas de ambos lados e insértelas en la segunda ventana. Preste atención al habla de su hijo. En caso de dificultad, ayude con sus propias formulaciones: "Esta es una bola grande y esta es una bola pequeña", "Aquí hay un pincel fino y aquí uno grueso". En la siguiente etapa, invite al niño a formar parejas y nombrar los signos opuestos.
Opción 7 " Tareas simples»
El profesor toma tarjetas con los textos de las tareas y las lee. Puedes leer lentamente, resaltando los datos del problema y lo desconocido con tu voz. Es bueno que, después de leer o escuchar el texto, el niño repita lo que sabe del problema, lo que hay que encontrar. Después de esto, ofrezca buscar una tarjeta con una imagen que se adapte a la trama, describa la solución y seleccione una tarjeta con un ejemplo correspondiente a esta solución e insértela en la ventana de la torre.