Literatura de 5to grado 10.10.16

Objetivos: Desarrollar las habilidades de lectura expresiva de una fábula, la capacidad de encontrar moralidad en una fábula, sacar conclusiones por sí mismo observando las acciones de los demás.

RESULTADOS PLANIFICADOS DEL ESTUDIO DEL TEMA:

Habilidades de la materia: saber características del contenido del trabajo leído;poder percibir y analizar el texto, determinar el género de la fábula, desarrollar las habilidades de lectura expresiva de la fábula, la capacidad de encontrar la moralidad, sacar conclusiones por uno mismo observando el comportamiento de los demás.

UUD del metasujeto:

Personal: creación de significado: establece una conexión entre el objetivo actividades educativas y su motivo, realiza una valoración moral y ética del contenido adquirido.

Regulador: Acepta y guarda la tarea de aprendizaje, planifica las acciones y operaciones necesarias, actúa de acuerdo con el plan.

Cognitivo: comprende la tarea cognitiva; comprende el propósito de la lectura, eligiendo el tipo de lectura en función del propósito comunicativo; extrae la información necesaria de textos escuchados relacionados con varios generos; Identifica información primaria y secundaria.

Comunicativo: construye monólogos cortos, realiza actividades conjuntas en parejas y grupos de trabajo, teniendo en cuenta tareas educativas y cognitivas específicas

Progreso de la lección

I. Lectura y análisis de la fábula “El cuervo y el zorro”.

Conociendo el texto. Análisis de la fábula porasuntos:

1. Encuentra dónde se esconde la moraleja en el texto de la fábula. ¿Cuál es su significado?

2. ¿Qué hace que la Zorra se humille tanto para probar el queso?(“El zorro quedó cautivado por el queso”).

3. ¿Qué utiliza el Zorro para lograr su objetivo? ¿Cómo es su comportamiento?(Usa halagos y discursos elogiosos. “Mueve la cola... y habla tan dulcemente, sin apenas respirar...”)

4. ¿Cuál es la estupidez del Cuervo?(Tiene una importancia personal exagerada. Resultó ser susceptible a los dulces halagos (“volvió la cabeza”, “se le cortó el aliento de alegría”).

5. ¿Podemos decir que el Zorro se burla del Cuervo?(La Zorra persigue su objetivo, quiere conseguir queso a cualquier precio. El Cuervo acepta los elogios como bien merecidos, piensa que todo lo que dice la Zorra es verdad.)

6. ¿Cuál es el significado de la fábula?(Debe poder no convertirse accidentalmente en un Cuervo para poder evaluar correctamente sus habilidades y capacidades).

7. ¿Se puede tener en cuenta hoy la moraleja de esta fábula?

Conclusión . I. A. Krylov permite a los lectores comprender que no es el que adula el estúpido, sino el que sucumbe a los halagos y no sabe reconocer al adulador. No se puede confiar en los aduladores; la adulación es muy atractiva, pero peligrosa (“...la adulación es vil, dañina”).

Los estudiantes leen la fábula en sus caras, usando sus voces para mostrar la fingida adulación del Zorro y la estupidez del Cuervo.

8. ¿Qué palabras y expresiones de esta fábula todavía viven en nuestro discurso hoy?

II. Lectura y análisis de la fábula “El cerdo bajo la encina”.

Lectura expresivaobras en personas.

Análisis de la fábula por pregunta.:

1. ¿Es interesante la fábula?

2. ¿Qué es mejor: ser un científico competente o seguir siendo acientífico e ignorante?

3. ¿Quién es un ignorante?(Ignorados, no educados mediante la enseñanza, conocimientos de libros, no iniciados). **

4. Explique la alegoría de la fábula.(Una persona estúpida y sin educación (Cerdo) usa los frutos de la iluminación (bellotas), le resultan agradables. Pero el ignorante no puede entender de dónde vienen estos frutos, no puede responder a los consejos de las personas alfabetizadas. (Cuervo, Roble). Sin darse cuenta, destruye el principio del conocimiento (Raíces) con su ignorancia. No entiende que la ciencia debe desarrollarse.)

5. ¿Podemos decir que el autor condena al Cerdo?

6. ¿Qué entonación se escucha en la réplica de Oak?(Desesperación, impotencia.)

7. ¿Es relevante hoy la moraleja de la fábula?

8. ¿Qué te enseñó esta fábula?

Conclusión. I. A. Krylov en sus fábulas ridiculizó los vicios de la gente. Representó a la gente misma en imágenes de pájaros, animales y plantas. Las generalizaciones en las fábulas son profundas, aprendemos a comprender la verdad. valores morales, disfrutar sabiduría popular, acumulando así experiencia de vida.

III . Realización de la prueba (para fijar el material)

Una fábula es:

1) una historia en verso sobre un evento o incidente
2) cuento corto de carácter moralizante, con un significado alegórico
3) un breve poema sobre la vida de los animales.

2. La moraleja de la fábula es:

1) las líneas iniciales o finales de una fábula con una breve conclusión moralizante
2) las primeras líneas de la fábula, en las que el lector se encuentra con los personajes
3) las líneas finales de la fábula, en las que el lector descubre qué pasó con los héroes al final

1) I.A. krylov
2) Esopo
3) M.V. Lomonósov

4. ¿De qué fábula están tomadas las siguientes líneas: “Aunque no fuera por un siglo, no me arrepentiré en absoluto, si tan solo hubiera bellotas: al fin y al cabo, me engordan”?

1) “Lobo en la perrera”
2) “Cerdo bajo el roble”
3) “El cuervo y el zorro”

5. ¿De qué fábula están sacados? las siguientes palabras: “¡Canta, lucecita, no te avergüences!”?

1) “Lobo en la perrera”
2) “Cerdo bajo el roble”
3) “Cuervo y zorro

6. ¿De qué fábula se toman las siguientes palabras: “Tú eres gris, y yo, amigo, soy gris...”?

1) “Lobo en la perrera”
2) “Cerdo bajo el roble”
3) “El cuervo y el zorro”

7. ¿Qué personaje de la fábula “El cerdo bajo el roble” intentó evitar que el Cerdo socavara las raíces del Roble?

1) cometa
2) halcón
3) cuervo

8. ¿Cuál es la moraleja de la fábula “El cerdo bajo el roble”?

1) denuncia de los ignorantes que faltan el respeto a la iluminación y responden al bien con el mal
2) denuncia de los ignorantes que están satisfechos con su pequeño acervo de conocimientos
3) denuncia de los ignorantes que no hacen nada por el pueblo y el estado

1) cariño2) hacer trampa
3) pájaro rey

10. ¿Qué acontecimientos de la historia de Rusia capturaron I.A. ¿Krylov en la fábula "El lobo en la perrera"?

1) la guerra con Napoleón en 1812
2) la guerra con los nazis en 1941-1945.
3) la guerra con los japoneses en 1904-1905.

Tarea: Aprende tu fábula favorita de memoria.

Cerdo bajo el antiguo roble

Comí hasta saciarme de bellotas;

Después de comer, dormí debajo;

Luego, tras aclararse los ojos, se levantó.

Y empezó a socavar las raíces del roble con su hocico.

"Después de todo, esto daña el árbol".

El cuervo les dice a ella y a Dubu:

"Si expones las raíces, puede secarse".

“Déjalo secar”, dice el Cerdo:

“Eso no me molesta en absoluto;

Le veo poca utilidad;

Incluso si no existe durante un siglo, no me arrepentiré en absoluto.

Si hubiera bellotas: me engordan”.

"¡Desagradecido!" Oak le dijo aquí:

“Si tan solo pudieras levantar el hocico,

deberías haber visto

¿Por qué me crecen estas bellotas?

El ignorante también está cegado.

Regaña la ciencia y el aprendizaje,

Y todos los trabajos científicos,

Sin sentir que está saboreando sus frutos.

Resumen

El cerdo estaba pastando bajo un gran roble. A ella le gustaban las bellotas que caían del árbol. Un día empezó a desenterrar las raíces de un roble. El cuervo que estaba sentado en el árbol le dijo que esto dañaría el roble. Sin embargo, el cerdo respondió diciendo que a ella no le importaba. Entonces el roble acusó al cerdo de no sentir gratitud hacia él. Trató de explicarle al cerdo que en el árbol crecían las bellotas que tanto amaba. Pero el cerdo no tuvo la oportunidad de mirar hacia arriba y ver que ese era realmente el caso. Ella no estaba convencida y continuó dañando el roble.

Análisis de fábula

Historia de la creación

La fábula "El cerdo bajo el roble" fue escrita por I. A. Krylov alrededor de 1823 y publicada por primera vez en el periódico "Northern Bee" en 1825.

Significado del nombre

El título contiene la oposición central de la fábula. El cerdo simboliza la codicia y la ignorancia, el roble simboliza la eternidad y la sabiduría.

El tema principal de la obra.

El tema principal de la obra es la condena de la ignorancia ciega.

El Cerdo Codicioso vive sólo para su propio placer. Su principal objetivo es llenar más el estómago. Habiendo comido las bellotas que cayeron del Roble y durmiendo sobre ellas, el Cerdo quiere prolongar el placer y comienza a minar las raíces del Roble. En su estúpida cabeza, las imágenes de comida y un árbol poderoso no tienen ninguna conexión entre sí.

Un animal sucio e ignorante puede provocar la muerte de un gigante. Oak invita al Cerdo a levantar el hocico y comprobar por sí mismo de dónde saca su alimento.

Asuntos

En la era de Krylov (como, de hecho, en todos los tiempos), había muchas personas ignorantes que tenían una actitud marcadamente negativa hacia el conocimiento y la ciencia. Condenaron enérgicamente el progreso científico, declarándolo fuente de todo tipo de problemas.

Según el autor, estos ignorantes se parecen al cerdo ingrato de la fábula. La base de una actitud negativa hacia el conocimiento es la simple pereza, el deseo de vivir sólo para uno mismo, sin preocuparse por los demás. Aunque culpan a la ciencia, los ignorantes no se avergüenzan en absoluto de disfrutar de todos los beneficios del progreso científico y tecnológico.

La composición de la obra es tradicional para el género de fábula: una parte principal alegórica y la conclusión final del autor.

Moralidad

Con un ejemplo simple y claro, Krylov muestra que los “frutos” conocimiento científico Todo el mundo, sin excepción, lo utiliza en un grado u otro. Sólo las personas más estúpidas y de mente estrecha no comprenden este hecho evidente. Desafortunadamente, hay muchos ejemplos de cómo personas ignorantes y con poder se convirtieron en un obstáculo para el desarrollo de la ciencia. Sólo si se erradica por completo la ignorancia podrá la humanidad continuar con éxito su desarrollo.

Moraleja de la fábula "El cerdo bajo el roble"

La fábula de Krylov El cerdo bajo el roble: texto original del autor, moralidad y análisis de la fábula. ¡Lea las mejores fábulas de Krylov en esta sección!

Leer fábula del cerdo bajo el roble.

Cerdo bajo el antiguo roble
Comí hasta saciarme de bellotas;
Después de comer, dormí debajo;
Luego, tras aclararse los ojos, se levantó.
Y empezó a socavar las raíces del roble con su hocico.

"Después de todo, esto daña el árbol".
Raven le dice desde Dubu: -
Si expones las raíces, puede secarse".
“Déjalo secar”, dice el Cerdo, “
No me molesta en absoluto,
Le veo poca utilidad;
Incluso si se hubiera ido para siempre, no me arrepentiría en absoluto;
Si hubiera bellotas: me engordan”.

“¡Desagradecido!”, le dijo Oak aquí, “
Cada vez que podías levantar el hocico,
deberías haber visto
¿Por qué me crecen estas bellotas?
El ignorante también está cegado.
Regaña la ciencia y el aprendizaje
Y todos los trabajos científicos,

Moraleja de la historia: Cerdo bajo el roble

Fable Pig bajo el roble - análisis

Digas lo que digas, Krylov supo, con su inherente facilidad, e incluso en forma humorística, presentarnos en bandeja de plata los vicios de las personas en todo su esplendor. La fábula "El cerdo bajo el roble" no es una excepción. Por cierto, tema controvertido quién es el personaje principal de la fábula. ¿Crees que es lógico suponer que es un cerdo? Más bien, es un roble el que nos explica sucintamente la moraleja de la historia. Pero consideremos todo en orden. Entonces, personajes fábulas:

• Un cerdo, incapaz de ver nada más allá de su nariz, y mucho menos cambiar su opinión actual. El cerdo es una imagen que ridiculiza la pereza y la ignorancia de la gente. Krylov eligió este animal en particular por una razón. Todos conocemos una característica de los cerdos: no pueden levantar la cabeza. Es precisamente esto lo que refuerza la imagen de una persona que no sólo no quiere escuchar ni saber nada, sino que ya no es capaz de hacerlo.
• El cuervo es un personaje que intenta razonar con el cerdo debido a su ingenuidad y no comprende que es poco probable que el cerdo lo escuche, e incluso si escucha, es poco probable que lo escuche.
• El roble refleja la imagen de un hombre sabio, o más bien de un anciano, que no intenta llevar al cerdo por el camino correcto, sino que sólo dice la verdad en su corazón. A través de sus labios, Krylov nos transmite la moraleja de la fábula El cerdo bajo el roble.

Trabajo de vocabulario

teoría literaria

Visibilidad

Progreso de la lección

I . Comprobando D\Z.

(escuche a 2 estudiantes)

II .

Palabra del maestro:

El problema de la ignorancia y la ingratitud sigue siendo relevante hoy, pero la fábula fue escrita en 1825.

¿Qué significan las palabras “ignorancia”, “ignoramus”, “ignoramus”? Después de todo, fueron precisamente estos conceptos los que Krylov habló en sus obras.

Diccionario

Pregunta previa a la lectura

4. Conversación - preparación para la lectura por rol:

(al Cerdo - con desprecio: el uso de palabras coloquiales: comí hasta saciarme ,

a Oak - con respeto: siglos de antigüedad, dijo

Ejercicio:

2. El cerdo duerme bajo el roble.

3. cerdo irreflexivamente socava las raíces del roble.

4.Cuervo con reproche

5. cerdo con aire de suficiencia responde Cuervo.

6. El roble mismo con indignación se dirige al Cerdo.

Ejercicio:

Conclusión:

6. Lectura por roles

7. Consolidación.

(A los estudiantes se les ofrecen folletos con textos sobre vida escolar, 3 textos - 3 opciones)

Ejercicio:

2. Sí, sólo quedan cosas.

Para información: 1. No hay bestia más terrible que un gato.

2. Y Vaska escucha y come.

3. Y el ataúd simplemente se abrió.

Respuestas: 1c.-3, 2c. -2, 3v.-3

7. Resultados.

8. D\Z

2. Leer una fábula de memoria - índ. ejercicio.

3. Hacer dibujos para los marcos firmados en tarjetas (opcional)

Ver el contenido del documento
“Resumen de la lección sobre el tema: I.A. Krylov “Cerdo bajo el roble”. Burla de la ignorancia y la ingratitud"

Plan de lección sobre literatura según el programa de Kurdyumova T.F. en sexto grado o según el programa de Korovina V.Ya. en 5to grado

Tema: I.A.Krylov. Fábula "El cerdo bajo la encina". Una burla a la ignorancia y la ingratitud.

Objetivos:

Continúe conociendo la variedad de temas de las fábulas de I.A.

Enseñar lectura expresiva.

conocer gente nueva conceptos teóricos: el papel del Autor en la fábula, la posición del Autor y los medios de su expresión

Trabajo de vocabulario : interpretación de las palabras “ignorancia”, “ignoramus”, “ignoramus”, comparación de conceptos y su aplicación en trabajo practico en el análisis semántico de la fábula.

teoría literaria : enseñanza, alegoría, significado alegórico, conflicto, composición, posición del Autor

Visibilidad : texto de la fábula, artículo educativo, tarjetas con un guión gráfico para crear una caricatura, ilustraciones de los artistas Gorokhovsky y Rachev, folletos para trabajar con expresiones populares de las fábulas de Krylov.

Progreso de la lección

I . Comprobando D\Z.

Lectura expresiva de memoria de la fábula de I.A. Krylov "El cisne, el cáncer y el lucio".

(escuche a 2 estudiantes)

II . Explicación nuevo tema: I. A. Krylov. Fábula "El cerdo bajo la encina". Burlándose de la ignorancia y la ingratitud .

Palabra del maestro:

I.A.Krylov escribió alrededor de 200 fábulas, y consideró que solo 30 fábulas no eran originales, traducidas, y la fábula "El cerdo bajo el roble" se encuentra junto a ellas, porque su trama se hace eco de la trama de las fábulas de Esopo "Los peatones y el sicómoro" y de Lessing (alemán) "El roble y el cerdo"

Problema ignorancia, ingratitud Sigue siendo relevante hoy, pero la fábula fue escrita en 1825.

¿Qué significan las palabras? "ignorancia, "ignorancia", "ignorancia"? Después de todo, fueron precisamente estos conceptos los que Krylov habló en sus obras.

(Escuchamos versiones de la interpretación de las palabras, luego abrimos una grabación en la pizarra, que confirma o corrige las opiniones de los estudiantes)

Diccionario : Ignorancia - falta de conocimiento

Un ignorante es una persona grosera y maleducada.

Un ignorante es una persona ignorante y con poca educación.

3. Lectura expresiva de una fábula (escucha de una grabación de audio).

Pregunta previa a la lectura: Escuche la fábula y decida si al Cerdo se le puede llamar ignorante e ignorante. Explique su punto de vista.

4. Conversación - preparación para la lectura por rol:

1. ¿Cómo nos aparece el Cerdo? (Krylov describe al Cerdo sin simpatía. El Cerdo es estúpido, ignorante, de mente estrecha, vago, egoísta. Sólo piensa en su propio placer).

Apoya tus pensamientos con líneas de la fábula. Determinar cual técnica artística El Autor lo utiliza al caracterizar al Cerdo.

2. ¿Qué personajes, además del Cerdo, intervienen en la fábula? (Cuervo, Roble, Autor)

4. ¿Cómo se relaciona con sus héroes? Demuéstralo, si es posible, con líneas de la fábula.

(al Cerdo - con desprecio: el uso de palabras coloquiales: comí hasta saciarme , Habiendo comido, te duelen los ojos, socavas con el hocico.

a Oak - con respeto: siglos de antigüedad, dijo (se siente tranquilo, respeto por sí mismo)

al Cuervo como un pájaro sabio que sabe cosas)

5. ¿Entre qué personajes hay conflicto? ¿Cómo llama Oak a un cerdo? (desagradecido) ¿Por qué? (Ella no comprende que está destruyendo la fuente de su saciedad, de su alegría)

6. Lea la parte instructiva de la fábula. Determinar su lugar en la composición de la obra. ¿A quién está destinada la lección: un cerdo o una persona similar en ignorancia a esta heroína?

(En broma, con ironía, cuenta ingeniosamente una historia “divertida”, y en la parte instructiva muestra tu verdadera actitud ante el problema de la ignorancia)

8. Intenta determinar el significado alegórico de la fábula (ver notas en tu cuaderno).

5. Dibujo verbal - guión gráfico

1. Trabajo preliminar con ilustraciones de los artistas Gorokhovsky y Rachev.

Ejercicio: Mira las ilustraciones. ¿Qué episodios de la fábula se representan en ellos? ¿Es así como imaginaste a los personajes de la obra?

2. Imagina que tú también eres artista y creas dibujos para una caricatura. (Los niños reciben hojas de storyboards, donde deben escribir episodios clave en cada cuadro, utilizando fragmentos de la fábula) Trabajar en parejas (más fácil y más rápido). El profesor ayuda.

1. El cerdo bajo el roble come bellotas.

2. El cerdo duerme bajo el roble.

3. cerdo irreflexivamente socava las raíces del roble.

4.Cuervo con reproche se dirige al Cerdo desde una rama de roble.

5. cerdo con aire de suficiencia responde Cuervo.

6. El roble mismo con indignación se dirige al Cerdo.

Ejercicio: Encuentra y subraya las palabras en nuestras notas que responden a la pregunta ¿CÓMO?

¿Determinar cuál es su papel en la fábula?

Conclusión: Estos palabras clave, transmitir la actitud de los personajes ante el conflicto, te ayudará a encontrar la entonación adecuada al leer la fábula por rol.

6. Lectura por roles

¿Cuántos lectores debería haber? Nómbralos. (Roble, Cuervo, Cerdo, Autor)

(Seleccionamos lectores, una vez más les recordamos las peculiaridades de leer las palabras de cada personaje y escuchamos la lectura, discutimos brevemente las ventajas y desventajas, en lo que necesitarás trabajar en casa)

7. Consolidación.

Las fábulas de Krylov son populares hoy en día: las leen adultos y niños, y muchas expresiones de sus obras se han vuelto "aladas", es decir. se mudó a discurso coloquial, se han vuelto similares a refranes y refranes, explican breve y sucintamente diferentes situaciones de la vida, similar a las fábulas.

(A los estudiantes se les ofrecen folletos con textos sobre la vida escolar, 3 textos – 3 opciones)

Ejercicio: Relacione los textos sobre la vida escolar con expresiones "aladas" de las fábulas de Krylov (la tarea está escrita en las tarjetas)

El niño engreído se peleó con un oponente mucho más fuerte y alto. La gente alrededor se ríe...

Para información: 1. El herrerillo se jactaba de quemar el mar.

2. Sí, sólo quedan cosas.

3. ¡Ay, Moscú! Sepan que ella es fuerte, que le ladra a un elefante.

En lugar de prepararse para trabajo de prueba Katya Murochkina fue a la discoteca y se divirtió allí toda la noche. Al día siguiente, durante un examen de matemáticas, pidiendo ayuda a sus vecinos, escuchó...

Para información: 1. No hay bestia más terrible que un gato.

2. ¿Cantaste todo? Esta es la cuestión: ¡adelante y baila!

3. Y el ataúd simplemente se abrió.

Kostya Vasechkin, sin saber la lección, cubrió todo el tablero tratando de resolver el problema. Finalmente la maestra escribió en la pizarra. la decisión correcta y con las palabras: “…”, le entregó el diario a Vasechkin.

Para información: 1. No hay bestia más terrible que un gato.

2. Y Vaska escucha y come.

3. Y el ataúd simplemente se abrió.

Respuestas: 1c.-3, 2c. -2, 3v.-3

7. Resultados.

Las fábulas de Krylov y su ironía nos ayudan a comprender qué deficiencias debemos combatir en primer lugar en nosotros mismos. Creo que escucharéis las buenas enseñanzas del fabulista y lucharéis por el conocimiento, por la cultura, para ser educados, educados y no ser ignorantes que niegan la iluminación, la educación y el aprendizaje.

8. D\Z

1. Lectura expresiva de la fábula por rol.

2. Leer de memoria una fábula - índ. ejercicio.

3. Hacer dibujos para los marcos firmados en tarjetas (opcional)