Resumen de una lección de música en grupo medio
con elementos de actividades lúdicas.
Propósito de la lección:
Desarrollo esfera emocional preescolares.
Desarrollar el interés por el canto y el amor por la música.
Desarrollar la capacidad de interactuar entre sí.
Usando el juego varios tipos actividad musical.
Tareas:
Educativo:
- consolidar la capacidad de los niños para reconocer canciones familiares desde la introducción y practicar la interpretación rítmica de movimientos musicales-rítmicos familiares. utilizar los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos en actividades de juego. enriquecer las experiencias musicales de los niños.
Educativo:
- desarrollar habilidades de comunicación emocional entre sí. desarrollar la imaginación, el pensamiento creativo; desarrollar habilidades de canto, oído rítmico, oído tímbrico, entonación. Desarrollar los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos en las actividades de juego. enriquecer las experiencias musicales de los niños. Desarrollar el sentido del ritmo, el timbre y la audición dinámica en los niños. Desarrollar habilidades de movimiento: correr, dar pasos de baile circulares, saltar, pisar fuerte.
Educativo:
- cultivar el interés y el amor por la música y el canto. Ser capaz de expresar tus sentimientos y hablar sobre la música que escuchas, cultivar el colectivismo y el amor por la interpretación colectiva.
Métodos: Método visual-visual, visual-auditivo, verbal, artístico y práctico.
Tipo de lección: Clásico
Ayudas visuales:
· Instrumentos sonoros: cucharas, cascabeles, cascabeles.
· Gorro de conductor.
· Dos juguetes de payaso.
· Flores dibujadas para decorar un prado primaveral.
· Retrato del compositor
ORGANIZANDO EL TIEMPO.
Los niños entran al salón con música de marcha y forman un círculo.
PROGRESO DE LA CLASE
Cantar: Los niños saludan con una voz tranquila y sonora, una voz clara y abrupta y una voz suave y melodiosa.
Se lleva a cabo un juego comunicativo “Conociendose”.
Cada niño canta su nombre (por ejemplo, "¡Soy Natasha!"),
Director musical : Hoy nos vamos de viaje en tren. Pero nuestra locomotora está situada lejos de la guardería y debemos llegar hasta ella. Vamos, nuestros pies, sigamos el camino.
(Los niños se dan la mano y realizan ejercicios de baile “Road”
Tomémonos de la mano
Y daremos vueltas en círculos. " Caminan en círculo con un paso de baile circular”.
Todos caminamos despacio.
Colocamos nuestro pie sobre la puntera. iremos por el camino
Y empecemos a estampar.
Estamos caminando por el camino. "Paso con una inundación".
Mantén tu espalda recta
Directo como una caña
El dedo del pie estaba echado hacia atrás.
Bien desplegado . "Girado en círculo"
Calcetín - una vez,
Calcetín - ¡dos! Esta es la pierna derecha Poner los pies sobre los dedos de los pies
Calcetín - uno, Calcetín - dos
Esta es la pierna izquierda. " Se ponen los pies de puntillas"
Dedos de los pies separados, talones juntos, "Primavera."
Bailaremos en el acto. "Primavera."
Los contratos de primavera
Y la espalda se endereza.
Ahora nos daremos prisa
Corramos rápido. " Correr"
Y vamos a ahogarnos un poco
¡Por el camino, por el camino! " Paso pisando fuerte"
Director musical: Chicos, que buen tren.
Aplaudamos juntos. " movimiento al plato
Director musical: Y ahora, sin empujar, nos subimos a los remolques.
¿Vera Nikolaevna (nombre, patronímico de la maestra) quieres ser conductora?
Respuesta: ¡Sí!
Luego toma tu lugar y vámonos, y para hacer más divertido el viaje cantaremos juntos nuestra canción favorita “Train”.
Director musical: Hemos llegado. La primera parada es el teatro. ¿Quién estaba en el teatro? (Respuesta de los niños) ¿Qué hacen en el teatro? (Respuesta de los niños) ¿Quién habla? (Respuesta de los niños) Y aquí suena el tercer timbre, (la maestra toca el timbre) rápidamente se sentaron en sus asientos. La sala del teatro está completamente ocupada y en el escenario suena música alegre. Y tú y yo ayudaremos a los músicos de la orquesta. (La maestra reparte instrumentos de ruido a los niños: cucharas, sonajeros, cascabeles).
Suena un fonograma de música folclórica rusa.
Los niños tocan instrumentos: primero cucharas, luego sonajeros, cascabeles y finalmente todos juntos.
Director musical: Es hora de que la orquesta descanse en el teatro.
¡Volved pronto al tren, niños!
Director musical: conductor, la locomotora está lista para partir. Educador: ¡Sí!
Director musical: Entonces vámonos, veo que nuestros niños están tristes, niñas, cantémosles una canción y hagamos los movimientos todos juntos.
Las chicas interpretan una canción. “Locomotora de vapor” Letra de M. Kartushina, Música. D. Kabalevsky, y los movimientos los realizan todos juntos. Tú y yo hemos venido al circo. ¡Y aquí vienen los payasos!
¿Qué hace un payaso en el circo? (respuesta de los niños, divirtiendo al público)
Sentémonos todos en sillas y escuchemos. musica alegre, que se llama “Payasos”
sonidos composicion musical"Payasos".
Director musical: ¿Cuál es el carácter de la música que escuchaste? ¿Suena rápida o lenta? ¿Alto o silencioso?
Y él escribió esta música.
Escuchemos de nuevo esta música e imaginemos cómo actúan los payasos en el circo.
Ensayando. "Payasos".
Director musical: Así nos divertían los payasos, todos sonreímos. Y como regalo de despedida, tiene muchas ganas de regalarte su sombrero, con el que ahora jugaremos.
Se juega el juego "Sombrero" de S. y V. Zheleznov
Los niños se paran en círculo y se toman de la mano.
En el centro del círculo hay un niño con sombrero. Los chicos bailan a su alrededor y cantan:
“Ponte el sombrero, amigo mío, y ve rápidamente al círculo.
Pisotea, pisa fuerte, baila un poco.
Ahora detente, date la vuelta tres veces rápidamente,
¡Cúbrete los ojos con un sombrero, elige a quien quieras!
El “conductor” realiza movimientos de acuerdo con el texto. Cuando dice “cúbrete los ojos con un sombrero”, se pone el sombrero sobre los ojos para no poder ver nada. Después de la palabra "elegir", los niños se detienen y el conductor elige "a ciegas" a alguien. El niño al que toque liderará cuando se repita el juego. (juega 2-3 veces)
Director musical: Conductor, seguimos adelante, pido a todos que tomen asiento.
Y ahora, mientras el tren avanza, los niños cantarán una canción para las niñas y todos realizaremos los movimientos juntos.
Canción interpretada: “Steam Locomotive” Letra de M. Kartushina, Música. D. Kabalevsky
Director musical: Nuestro tren nos llevó rápidamente a la estación de Muzykalnaya.
Sé que a todos ustedes realmente les encanta ser artistas y actuar en las vacaciones en el jardín de infantes. ¿Qué tipo de vacaciones tuvimos recientemente? (Respuesta de los niños) es un día festivo para todas las mujeres, madres, abuelas, niñas, y cantaste muy bien una canción sobre mamá, y adivina qué, ahora te tocaré la introducción a esta canción (Respuesta de los niños) Ahora nosotros Todos se levantarán y la cantarán como artistas.
Se interpreta la canción “Felicitaciones a mamá” de Muz y letra de Z Root.
Director musical:
Tú y yo viajamos en tren, miramos por las ventanas y ¿qué vemos allí?
¿Qué época del año es ahora? (Respuesta de los niños), ¿qué señales de la primavera conoces? (Respuesta de los niños). Así es, y ahora los invito al prado de primavera, las flores han florecido en mi prado, todos eligen una flor para ellos, se paran junto a ella y todos cantaremos juntos una canción de primavera, que se llama "Primavera".
Se interpreta la canción “Primavera” Música y letra »
RESULTADO DE LA LECCIÓN
Director musical: Y ahora es el momento de jardín de infancia. Nuestro viaje ha llegado a su fin, todos nos subimos a los vagones y mientras nuestro tren viaja hacia la guardería, me gustaría preguntarles:
¿Disfrutaste el viaje?
¿Qué instrumentos de ruido ayudaste a tocar a la orquesta?
¿Qué música escuchamos en el circo? ¿Cómo se llamaba la música? ¿Qué personaje? ¿Cuál es el ritmo? ¿Quien lo escribió?
¡Me gustó mucho cómo jugaste con el sombrero!
Y reconociste muy correctamente la canción que interpretamos en las vacaciones del 8 de marzo, ¡eres simplemente genial!
Y cuando interpretaste la canción “Spring” vi que todos a mi alrededor estaban sonriendo.
Director musical: nuestra lección de música ha terminado, digamos adiós a todos.
"Paseo Musical"
resumen de una lección de música en el grupo medio de un jardín de infantes
Objetivo: Desarrollo de las habilidades musicales y creativas de los niños en diversos tipos de actividades musicales, formación del canto y el gusto musical, fortalecimiento de la salud psicofísica de los niños.
Tareas:
Aprenda a moverse rítmicamente con la música, escuche la forma de dos partes de la obra y cambie el movimiento de forma independiente de acuerdo con la naturaleza cambiante de la música;
Desarrollar la creatividad de los niños coordinando movimientos con la naturaleza emocional de la música;
Desarrollar habilidades para transmitir expresivamente la imagen de un juego;
Cultivar la atención voluntaria y la moderación en la interacción del juego;
Promover el desarrollo del habla de los niños.
Equipo: Liebre de juguete, gorro de conejito, cintas de colores (un par por niño, según el número de niños), tarjeta de invitación, pizarra magnética, proyector, juego didáctico"Mariposa", instrumentos musicales para niños, material visual“Este ritmo asombroso”, videoclip “El vuelo de la mariposa”.
repertorio musical:
- Canto valeológico " Buen día!” Arsenevskaya O.N.
- “Así” bielorruso melodía popular, procesamiento por G. Fried
- “Vals” de A. Griboyedov
- “Poléchka” D. Kabalevsky
- Música "Escarabajo feliz". etc. R. Kotlyarovsky
- Melodía popular letona
- “Conejito, conejito” ruso canción folk
- Música "Polca de primavera". E. Tilicheeva sl. V. Viktorova
- “Marcha” de Tilicheev E.
- Música “Fuimos al prado”. Fillipenko A., sl. T. Volgina
PROGRESO DE LA CLASE:
Los niños con una maestra entran al salón con el acompañamiento de música (“Marcha” de E. Tilicheeva) y se sientan en sillas.
SALUDOS:
muz.ruk .: ¡Hola niño! ¡Me alegro de verte! Mira, hoy tenemos un invitado (señala al conejito, que tiene castañuelas en las patas). El conejito trajo uno nuevo. instrumento musical y quiere saludarnos musicalmente (la mano musical marca diferentes patrones rítmicos, los niños repiten aplaudiendo con las manos, las rodillas y las mejillas).
¿Sabes qué hora del día es: mañana, tarde o noche?(respuestas de los niños) ¿De qué otra manera saludan por la mañana, con qué palabras?(¡Buen día!)
Y para que la mañana sea realmente buena y alegre, haremos unos ligeros ejercicios musicales. Para hacer esto, debes ponerte de pie. Comprobemos si todos están sentados correctamente. Las manos formaron un “avión” y dieron vueltas. ¿Le pegaste a alguien? Entonces, nos levantamos correctamente.
Canto valeológico “¡Buenos días!”:
¡Buen día!
¡Sonríe pronto!Gira a la izquierda, extiende los brazos hacia los lados;
Y hoy todo el diaRealizar un resorte.
Será más divertido.
Acariciaremos tu frenteRealizar movimientos según el texto;
Nariz y mejillas.
seremos hermososInclina la cabeza hacia derecha e izquierda, con las manos en el cinturón.
¡Como flores en el jardín!
Frotemos nuestras palmasMovimientos según el texto.
¡Más fuerte, más fuerte!
ahora aplaudamos
¡Más audaz, más audaz!
Ahora nos frotaremos las orejasMasajea los oídos con los dedos;
Y salvaremos nuestra salud.
volvamos a sonreírGira hacia la derecha, extiende los brazos hacia los lados y hasta la cintura;
¡Estad todos sanos!Gira hacia la izquierda, extiende los brazos hacia los lados.
MOVIMIENTOS MUSICO-ROMICOS:
Director de musica: Bueno, el humor ha mejorado, ¿no? El ejercicio nos ayudó a animarnos. Y qué maravilloso tiempo hace hoy, solo quiero salir a caminar. Chicos, Bunny nos trajo una postal (lee la invitación). ¿Aceptaremos la invitación?
Te sugiero llevar música contigo, porque siempre es más interesante y divertida. La música también nos ayuda a movernos. Si escuchas música alegre y rítmica, ¿qué harás?(paso ) Así es, debes caminar rápidamente, levantando las rodillas en alto y manteniendo la espalda recta.. ¿Cómo se llama la música con la que caminan? ( marzo). Y si la música ha cambiado, ¿qué se debe hacer? (cambiar de movimiento)Si la música suena rápida y fácil, ¿cómo debes moverte? (correr de puntillas).Para no perder a nadie en el camino, es necesario avanzar uno tras otro. Junto con la música, comencemos a movernos y salir a la carretera.
(los niños realizan el ejercicio "Caminar y correr" con una melodía popular letona)
Director de musica: Aquí estamos en el prado. Nuestro conejito está muy contento de que lo visites y quiere que saltes y juegues con él. Debes saltar con facilidad, doblando ligeramente las rodillas, como si saltaras, transmitiendo la imagen de un conejito alegre y juguetón. Sois todos conejitos diferentes: algunos saltan, otros mueven las orejas, como si estuvieran escuchando para ver si hay un zorro cerca, otros se calientan las patas. (Después del ejercicio, los niños se sientan en sillas)
(los niños realizan el ejercicio “Conejitos saltando” en música "Poléchka" D. Kabalevsky)
DESARROLLO DEL SENTIDO DEL RITMO, TOCANDO MÚSICA:
Director de musica: Y en el bosque la primavera está en pleno apogeo. Se despertaron insectos y gusanos, aparecieron mariposas y polillas.
(El director musical les canta a los niños.canción popular rusa"Conejito, eres un conejito"a “la-la-la” y se ofrece a descubrir la canción. Luego traza el patrón rítmico de la primera frase “Bunny-Bunny” y la canta: “TA-ti-ti-TA-TA”. Todos los niños hacen lo mismo, luego los niños que lo desean tocan un patrón rítmico en el instrumento musical elegido, el resto “toca” el ritmo con las palmas).
Director de musica: que- mariposas no visible, solo se arrastran orugas
GIMNASIA CON LOS DEDOS “Oruga”
Oruga, oruga, -la palma de una mano "se arrastra" como una oruga, doblando
Y agachándose adentro otra mano de
La hija de la mariposa, -"gatea" hacia el hombro a lo largo de la parte exterior del brazo
Se arrastra sobre las briznas de hierba,hacemos lo mismo, cambiando de manos de
Articulación del hombro hasta la punta de los dedos
Come hojas: -y de regreso al otro lado
¡Soy! - ¡Junta las palmas frente a ti! En cada
¡Soy! la palabra “¡Soy!” una palma se desliza sobre la otra palma
¡Soy! hacia arriba y “muerde” con todos los dedos excepto el pulgar,
Soy dedos rectos de la otra palma. Entonces las palmas cambian.
Comió - Nos detenemos, las palmas juntas se relajan.Quería dormir. -uno aprieta el puño y el otro lo cubre.
Sostiene un puño como una manzana
desperté - enderece gradualmente las palmas
¡Convertido en mariposa! -Cruzamos los brazos a la altura de las muñecas, palmas.
Ahora - alas de mariposa
¡Voló, voló, voló! -agitamos nuestras “alas”: muñecas o antebrazos
cruzado, palma izquierda saludando cerca de la derecha
hombro y viceversa
AUDIENCIA:
Director de musica: Chicos, el bosque tiene su propia música, pero solo se puede escuchar en silencio. Si escuchas atentamente, puedes oír el susurro del viento y el susurro de las hojas, el sonido de las gotas de lluvia o el vuelo de las mariposas. Siéntate tranquilamente(Los niños se sientan en semicírculo sobre la alfombra, de cara al director musical).Ahora escucharemos música muy bonita y suave con la que podrás bailar y girar. ¿Qué tipo de baile conoces que le guste a la gente?(Vals) Por supuesto que es un vals, y ahora tú y yo también escucharemos un baile de vals.
(Los niños escuchan "Vals" de A. Griboedov).
Director de musica: Niños, díganme, ¿la música siempre sonaba igual o cambiaba?(respuestas de los niños) Y escuché que al principio la música sonaba tranquila, ligera, conmovedora, pero en el medio cambió y sonó más fuerte, más excitada. Al final todo vuelve a ser fácil y tranquilo. ¿Cuántas partes crees que hay en este vals?(respuestas de los niños) ¿Qué más te dijo la música? Piensa en quién podría girar y bailar con tanta facilidad, incluso se podría decir aleteo.(los niños ofrecen opciones: debería ser alguien muy ligero, volador: hojas o copos de nieve, mariposas o plumas, moscas de diente de león).
Tome dos cintas cada una. Ahora tú y yo nos imaginaremos como mariposas y bailaremos al son de la música. ¡Recuerda que la música cambiará a mitad de camino!
(Los niños bailan con la música “Vals” de A. Griboyedov).
Director de musica: Mostraste el baile muy hermosamente.(los niños recogen atributos en una canasta)
DESARROLLO DE LA AUDICIÓN DEL TONO DE SONIDO:
Director de musica: ( Se proyecta la película en vídeo “El vuelo de la mariposa”).Niños, miren qué lindo vuelan las mariposas, qué diferentes son, pequeñas y grandes. Probablemente mariposas hijas y mariposas madre. Escucha las mariposas cantar(Suena un glissando de metalófono de C1 a C2). ¿Quién crees que está cantando: la mariposa madre o la mariposa hija? ( Suena como C2.) Qué voz (alta). Y vaya voz que tiene la mamá mariposa, escucha: Suena como C2.(corto) . Y ahora las mariposas quieren jugar contigo. Prepara tus manos y escucha la canción.
Juego musical y didáctico “Mariposa”
La maestra mira la ilustración con los niños (manual didáctico ) con una imagen de una mariposa ubicada en la parte central del cuadro. Se invita a los niños a cantar una melodía de la sílaba “A” a capella en un movimiento ascendente o descendente, dependiendo de dónde “voló” la mariposa (en este caso, el maestro mueve la mariposa en un hilo de pescar).
Una mariposa vuela hacia el sol.
La canción suena alta.
Ella se sienta en una flor.
La canción suena baja.
Ahora cierra los ojos y escucha qué mariposa voló: madre o hija.(escuche los sonidos en el metalófono y adivine)
CANTAR, CANTAR
A gimnasia de articulación:
“La lengua se despertó” (empujar la lengua hacia la mejilla derecha e izquierda);
"¡Lengua, muéstrate!" (muerde la punta de la lengua);
"¡No le tengas miedo a los dientes!" (saca la lengua hacia adelante y muévela hacia atrás);
“Morder los dientes” (morder el labio inferior y superior en toda la superficie);
“Las esponjas se ríen” (abre el labio superior con una sonrisa);
“Las esponjas se ofenden” (abra el labio inferior);
“Lengua sabrosa” (mastique la lengua con los labios laterales);
“Limpiar los dientes” (pasar la lengua entre el labio superior y los dientes y entre el labio inferior y los dientes);
"Sonríe sonríe).
Música manos: Niños, les diré un deseo. acertijo musical. ¡Adivina la canción!(suena el intro de la canción “Spring Polka”) (respuestas de los niños)Por supuesto, esta es la “Polca de Primavera”, hagámosla..
Canto: “Spring Polka” » música. E. Tilicheeva, letra. V. Viktorova.
Música manos: ¿Qué época del año es ahora?(primavera) Así es, pero si ya han aparecido mariposas (de nuestras orugas), ¿eso significa que vendrán pronto? ( verano) Tenemos muchas ganas de que llegue el verano, así que empezamos a aprender una nueva canción sobre un escarabajo. ¿Que canción es esta?(alegre, amable)Y deberíamos cantarla alegremente. ¿Recuerdas lo que suena al principio de la canción?(introducción) ¿Por qué lo necesitamos?(prepararse y cantar juntos)Así es, enderezad la espalda como juncos. Escuchamos la introducción y cantamos 1 estrofa todos juntos.
Cantando la música "Happy Beetle". etc. R. Kotlyarovsky.
(Cantando un verso después de la introducción con voz según el principio "Eco" - Yo - Tú. Observa la pronunciación del texto, pronuncia las terminaciones de las palabras al final de cada frase)
Director de musica: La canción es tan divertida que el conejito quiso bailar y jugar contigo.
JUEGOS, BAILES, BAILES REDONDOS:
“Así” melodía popular bielorrusa, arreglo de G. Fried,
Música “Fuimos al prado”. A. Fillipenko, letra. T. Volgina D.
Música manos: Chicos, mamá llamó a Bunny a casa y es hora de que volvamos al jardín de infantes. Levántate uno tras otro y toma el camino. tu caminaras carretera, en un gran círculo.
(los niños caminan hacia la “Marcha” de la música de E. Tilicheeva)
Director de musica: Hijitos, hemos regresado de nuestro paseo. Y nuestra lección terminó. Decir "Adiós" a nuestros huéspedes.
(Los niños siguen a la maestra fuera del pasillo)
Literatura:
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Un día festivo todos los días (grupo intermedio - San Petersburgo, 2011).
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Este ritmo asombroso - San Petersburgo, 2007.
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. Dedos inteligentes - San Petersburgo, 2009.
Actividad dominante sobre la creatividad en el grupo intermedio “Hablador de acordeón”
1) Tareas formativas:
Distinguir los timbres de los instrumentos musicales;
Escuche atentamente la música, escuche y aplauda la dinámica de una pieza musical;
Desarrollar habilidades de canto, comenzar a cantar después de la introducción, cantar armoniosamente en conjunto, con solistas, pronunciar claramente la letra de las canciones.
2) Tareas de desarrollo:
Improvisar movimientos de baile bailar música, de acuerdo con las habilidades adquiridas;
Aprenda a improvisar una melodía para un texto determinado; - desarrollar la imaginación creativa;
Desarrollar conexiones interdisciplinarias (música + diseño).
3) Tareas educativas:
Para fomentar sentimientos patrióticos:
amor a la patria;
Amor por el ruso arte popular. Soporte metodológico:
Fonograma de la melodía popular rusa “Peddlers”.
3 peluches y, en consecuencia, instrumentos musicales: pandereta, tambor, acordeón;
Juguete Antoshka;
Acordeones de origami de papel,
Progreso de la lección
Interpretado por una orquesta instrumentos folklóricos Suena la melodía popular rusa "Peddlers" (fonograma). Los niños, tomados de la mano, entran al salón en un baile circular.
Director musical.¡Hola, chicos! Hoy habrá una tienda de instrumentos musicales en nuestro salón, y os invito a ir allí con nuestros juguetes favoritos. Seré vendedor en él. Y ayudarás a los juguetes a elegir un instrumento musical.
¿Adivina qué instrumento quiere comprar Ponochka?
Va detrás de la pantalla y toca los instrumentos: Ponochka - un triángulo, Chip - una pandereta, Lev - un tambor, Bear - un acordeón.
El profesor da herramientas a los juguetes.
Llama la atención sobre el acordeón.
Educador.¿Cómo se toca la armónica? Al pueblo ruso le encantaba bailar el acordeón, y aún hoy se puede oírlo tocar durante las vacaciones. ¿Muéstrame cómo puedes bailar? (Los niños realizan varios movimientos de baile). ¿Qué otros movimientos conoces? Y ahora bailaremos todos juntos al son de la música.
Suena un fonograma: una orquesta de instrumentos populares rusos interpreta una canción de baile.
Director musical.
Así de divertido bailaron.
Y un poco cansado.
Sentémonos y relajémonos
Vayamos a las sillas.
Escuchar la melodía popular rusa "¡Oh, abedul!"
Director musical. Ahora escuchamos la melodía “¡Oh, abedul!” Fue compuesta por el pueblo ruso. ¿Cuál es la naturaleza de la música? (Obras de teatro.)
Las respuestas de los niños.
Director musical. ¿Qué puedes hacer con eso?
Niños. Bailar.
Director musical. Música dance.
Chicos, probablemente habrán notado que la música no siempre sonaba igual y ¿quién estuvo más atento?
Las respuestas de los niños.
Director musical. Así es, a veces tocaba en voz baja y a veces en voz alta. Ahora aplaudiremos mientras suena la música. (Obras de teatro.)
Están llamando a la puerta.
Antoshka el juguete entra al pasillo.
Antoshka.
Abran paso, gente honesta,
Ya viene el buen muchacho.
Director musical.
Hola buen amigo.
¿Cómo debería llamarte, dignificarte?
Antoshka.
Mi nombre es Antoshka,
Mi acordeón está conmigo.
Oye armónica, tócala.
¡Chicos, empiecen a cantar!
Director musical.
Para hacer sonar la canción
Primero elegiremos un solista.
Suena la canción “Antoshka”, música de V. Shainsky, letra de Y. Entin. Los niños interpretan una canción con un solista.
Antoshka. Como cantaste bien la canción, les daré a todos un juguete. Mira lo que tengo.
Antoshka saca acordeones de papel
Director musical. Chicos, compongamos una canción para Antoshka con la letra:
"Yo toco la armónica
Y camino por el camino."
Los niños componen una melodía.
Antoshka. ¿A qué personaje de dibujos animados le encantaba cantar y tocar la armónica?
Niños. Cocodrilo Gena.
Director musical. Cantemos la canción "Cheburashka" y toquemos como un acordeón.
Suena la canción “Cheburashka”, música de V. Shainsky, letra de A. Timofeevsky.
Antoshka. Y ahora ustedes, niños,
Te espera un juego divertido.
Sal rápido, amigo mío,
Únase a mí en un círculo.
Los niños se paran en círculo.
Antoshka. Te regalé un juguete extraordinario y mágico que puede convertirse en varios objetos. Piensa en qué más puedes hacer, cómo puedes doblarlo.
El director musical interpreta una pieza musical y los niños la idean y la ensamblan. nuevo artículo y muévete con él de acuerdo con la naturaleza de la música:
“Mazurca” de A. Grechaninov - flor, tamaño 2/4 - escoba;
"Vals" 3/4 - abanico;
"Polka" 2/4 - falda.
Al final, "Moths" y "Butterflies" vuelan esparcidas por la sala al son de la música de "Waltz Joke" de D. Shostakovich.
Se resumen los resultados de la lección.
Larisa Vitalíevna
Resumen de una lección de música en el grupo intermedio "Merry Musicians"
Resumen de lecciones de música en el grupo medio.« Músicos alegres»
Objetivo clases: musicalmente-educación emocional de los niños, su desarrollo integral musicalidad; desarrollo de la imaginación y la fantasía; crear condiciones para combinar los conocimientos y habilidades de los niños.
1. Fortalecer las habilidades vocales y de canto, desarrollar la atención.
2. Reforzar conceptos sobre géneros musicales : canción, baile, marcha.
3. Establecer conexiones asociativas entre el mundo de la fantasía y el mundo de la realidad;
4. Cultivar el amor por musica y canto.
Equipo
Disco CD para el programa de I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Bueno", (grupo medio,tambor, juguetes be-ba-bo-bunny, gato, dibujos de gatos, retrato del compositor W. A. Mozart;
El programa funciona: "Saltar" Melodía popular francesa, "Two Cats", canción popular polaca, "Dance for the Bunny", cualquiera música en forma de 2 partes, "Canción de cuna" música W. A. Mozart, "Conejito" música Sr. Starokadamsky, "Batería" música M. Kraseva, "Trampas para conejos" música J. Haydn
Mover clases; (grupo medio)
Los niños entran Salón de música. Bunny sale a recibirlos. (muñeca bi-ba-bo)
La maestra llama la atención de los niños sobre la pelusa que hay en la nariz del conejito y se ofrece a quitarla. (estire los labios con una pajita y exhale silenciosamente)
Música gerente: Chicos, miren cómo salta nuestro conejito. En una pierna, en la otra pierna. Intentemos lo mismo. primero sin acompañamiento musical , luego bajo música.
Ejercicio "Saltos". Melodía popular francesa.
Música manos: Conejita, ¿qué nos trajiste?
Conejito: Este instrumento musical, tambor. ¿Quieres que toque una marcha? La marcha suena alegre, enérgica y es necesario marchar vigorosamente hacia ella. ¿Te gustaría intentar marchar a mi marcha?
sonidos "Marcha al tambor"
Música manos: Así de fantástico nos resultó. Ahora mira, tengo esta foto. Y te diré una historia: Érase una vez dos gatos, dos colas andrajosas, un gato gris metió la mano en el armario y la crema agria y la sacó, y un gato negro metió la mano en el armario, allí atrapó un ratón.
Conejito: Oh, conozco una canción popular polaca, así se llama. "Dos gatos"¿Quieres escucharla?
musica de manos: Chicos, aplaudamos al ritmo de esta canción. Preste atención a la pérdida: si el mouse corre, los sonidos son altos, el gato corre, los sonidos son bajos.
Después de escuchar, aparece un gato.
Gato: Moore, miau, hola chicos, pasaba por allí, te escuché cantar una canción sobre mí y decidí ir a visitarlos.
Música manos: ¡Hola Gato! Nos alegra que haya venido a nosotros.
Conejito: Kitty, ¿qué te gusta hacer además de cazar ratones?
Gato: me gusta mucho bailar baile divertido.
liebre: Bueno, bailemos. Y los chicos nos ayudarán con esto. ¿Cuándo se jugará la 1ra parte? música, bailará el gato, y para la 2da parte bailaré yo, Bunny.
"Polka para conejito y gato" Cualquier música en forma de 2 partes.
liebre: Y se me ocurrió un juego "Panadero" Chicos, ¿quieren jugar conmigo?
gimnasia con los dedos:
Panadero, panadero de harina Realiza el movimiento de “hornear”
pasteles"
Hornéanos unos koloboks, conecta el pulgar y el índice.
Sí, secado: Vanyushka los dedos de cada mano por separado.
Sí, el volante - Tanya Conecta tus pulgares y punteros -
Sí, bagels - Grishka, extiende ligeramente los brazos a los lados
Sí, pretzel, Marishka. Conecta las puntas de tus dedos,
Separe los codos hacia los lados.
Gato: Bueno, tocas bien, pero a mí me gustan las canciones de cuna tranquilas. Después de todo, puedes quedarte dormido con ellos con tanta dulzura que las madres siempre les cantan canciones de cuna a sus hijos y mecen a sus bebés, ronroneando.
Música manos: Entonces Kitty, te rockaremos y te escucharemos. "Canción de cuna", que fue escrita por el compositor austriaco W. A. Mozart, aquí está su retrato.
Música manos: Chicos, ¿cuál es el carácter de este trabajo?
Niños: la musica es tierna, tranquilo, melodioso. Quiero quedarme dormido escuchándolo.
Conejito: Pero me gusta más melodías divertidas y animadas y mi canción favorita se llama "Conejito" compositor M. Starokadomsky, interpretémoslo todos juntos.
musica de manos: Y nuestros muchachos también tienen una canción favorita y se trata simplemente del instrumento que tú, Bunny, tocaste para nosotros hoy. Es decir, sobre el tambor.
Niños, ¿quién quiere cantar esta canción a nuestros invitados? ¿Quién quiere tocar el tambor con nosotros?
Canción "Batería" música M. Kraseva
Conejito: Me gustó mucho tu forma de cantar. Ahora quiero jugar con ustedes. ¿Conoces este juego? "Trampas para conejos"?
Un juego "Trampas con un conejito" musas de J. Haydn.
La primera vez que el conejito lo alcanza, el gatito puede unirse al juego. El juego se juega 2 o 3 veces.
musica de manos: Bueno, jugamos bien con nuestros invitados, pero ha llegado el momento de decir adiós, digamos adiós al Conejito en voz baja y aguda, y a Kitty en voz baja.
Tatiana Ushakova
Resumen de una lección de música en un grupo intermedio con elementos de actividades de juego.
Resumen de lecciones de música en el grupo medio.
Con elementos de las actividades de juego.
Objetivo clases:
Desarrollo de la esfera emocional de los niños en edad preescolar.
Desarrollar interés por el canto, amor por música.
Desarrollar la capacidad de interactuar entre sí.
Usar el juego en varias formas. actividad musical.
Tareas:
Educativo:
Fortalecer la capacidad de los niños para reconocer canciones familiares mediante la introducción.
Practica interpretando rítmicamente algo familiar. musicalmente-movimientos rítmicos.
Utilizar los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos en actividad de juego.
Enriquecer.
De desarrollo:
Desarrollar habilidades de comunicación emocional entre sí.
Desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo.
Desarrollar habilidades de canto, oído rítmico, oído tímbrico, entonación.
Desarrollar los conocimientos, habilidades y habilidades adquiridos en actividad de juego.
Enriquecer impresiones musicales de niños.
Desarrollar el sentido del ritmo, el timbre y la audición dinámica en los niños.
Desarrollar habilidades de movimiento.: correr, paso de baile redondo, paso de resorte, paso de pisotón
Educativo:
Cultivar el interés y el amor por musica y canto.
Ser capaz de expresar sus sentimientos y hablar sobre lo que ha escuchado. música
Fomentar el colectivismo y el amor por el desempeño colectivo.
Métodos: Método visual-visual, visual-auditivo, verbal, artístico y práctico.
Tipo clases: Clásico
Ayudas visuales:
Instrumentos de ruido: cucharas, sonajeros, cascabeles.
Gorro de conductor.
Dos juguetes de payaso.
Flores dibujadas para decorar un prado primaveral.
Retrato del compositor D. B. Kabalevsky
ORGANIZANDO EL TIEMPO.
Los niños entran al salón, debajo de la línea de marcha. música, hacer un círculo.
Progreso de la lección
Cantar: Los niños saludan con voz clara y tranquila, voz clara y brusca y voz suave y melodiosa.
Se está jugando un juego de comunicación. "Conocido".
Cada niño canta su nombre (por ejemplo, "¡Soy Natasha!",
Director musical: Hoy nos vamos de viaje en tren. Pero nuestra locomotora está situada lejos de la guardería y debemos llegar hasta ella. Vamos, nuestros pies, sigamos el camino.
(Los niños se toman de la mano y realizan ejercicios de danza. "Camino"
Tomémonos de la mano
Y daremos vueltas en círculos. “Caminan en círculo con un paso de baile circular”.
Todos caminamos despacio.
Colocamos nuestro pie sobre la puntera. iremos por el camino
Y empecemos a estampar.
Estamos caminando por el camino. "Un paso con la inundación".
Mantén tu espalda recta
Directo como una caña
El dedo del pie estaba echado hacia atrás.
Bien desplegado. "Girado en círculo"
Calcetín - una vez,
Calcetín - ¡dos! Esta es la pierna derecha, pon los pies sobre los dedos de los pies.
Calcetín - uno, Calcetín - dos
Esta es la pierna izquierda. “Se ponen los pies en la punta de los pies”
Dedos de los pies separados, talones juntos, "Primavera".
Bailaremos en el acto. "Primavera".
Los contratos de primavera
Y la espalda se endereza.
Ahora nos daremos prisa
Corramos rápido. "Correr"
Y vamos a ahogarnos un poco
¡Por el camino, por el camino! "Paso pisando fuerte"
Director musical: Chicos, que buen tren.
Aplaudamos juntos. "Movimiento "platos"
Director musical: Y ahora, sin empujar, nos subimos a los remolques.
Y tú Vera Nikolaevna (nombre, patronímico del profesor)¿Quieres ser maquinista?
Respuesta: ¡Sí!
Luego toma tu lugar y vámonos, y para hacer más divertido el viaje, cantaremos juntos nuestra canción favorita. "Tren".
Se está interpretando una canción.: "Locomotora"
Director musical: Hemos llegado. La primera parada es el teatro. ¿Quién estaba en el teatro? (Respuesta de los niños)¿Qué están haciendo en el teatro? (Respuesta de los niños)¿Quién está hablando? (Respuesta de los niños) Y aquí viene la tercera llamada, (la maestra toca el timbre) Se sentó rápidamente. Toda la sala del teatro ocupado, y alegre en el escenario sonidos de musica. Y te ayudaremos músicos miembros de la orquesta. (La maestra reparte instrumentos de ruido a los niños: cucharas, sonajeros, cascabeles).
Sonidos de fonogramas populares rusos. música.
niños tocando instrumentos: primero cucharas, luego sonajeros, cascabeles y por último todos juntos.
Director musical: Es hora de que la orquesta descanse en el teatro.
¡Volved pronto al tren, niños!
Director musical: conductor, la locomotora está lista para partir. Educador: ¡Sí!
Director musical: Entonces vámonos, veo que nuestros niños están tristes, niñas, hagamos una canción para ellas y hagamos los movimientos todos juntos.
Las chicas interpretan una canción. "Locomotora" Letra de M. Kartushena, Música. D. Kabalevsky, y los movimientos los realizan todos juntos.
Musical líder Tú y yo hemos venido al circo. ¡Y aquí vienen los payasos!
¿Qué hace un payaso en el circo? (respuesta de los niños, divirtiendo al público)
Sentémonos todos en las sillas y escuchemos lo divertido. música, Lo que es llamado "Payasos"
sonidos composicion musical"Payasos" D. B. Kabalevsky.
Director musical: ¿Cuál es el carácter del oyente? música, ¿cómo suena rápido o lento? ¿Alto o silencioso?
Y escribí esto música B. B. Kabalevseii.
Escuchemos esto otra vez. música, e imagina cómo actúan los payasos en el circo
Ensayando. "Payasos" D. B. Kabalevsky.
Director musical: Así nos divertían los payasos, todos sonreímos. Y como regalo de despedida, tiene muchas ganas de regalarte su sombrero, con el que ahora jugaremos.
El juego se esta jugando "Sombrero" S. y V. Zheleznov
Los niños se paran en círculo y se toman de la mano.
En el centro del círculo hay un niño con sombrero. Los chicos se mueven a su alrededor en un baile circular y cantar:
“Ponte el sombrero, amigo mío, y ve rápidamente al círculo.
Pisotea, pisa fuerte, baila un poco.
Ahora detente, date la vuelta tres veces rápidamente,
¡Cúbrete los ojos con un sombrero, elige a quien quieras!
"Conductor" Realiza movimientos de acuerdo con el texto. a las palabras “cúbrete los ojos con un sombrero” se pone el sombrero sobre los ojos para no poder ver nada. después de la palabra "elegir" los niños se detienen y el conductor "a ciegas" elige a alguien. El niño al que toque liderará cuando se repita el juego. (juega 2-3 veces)
Director musical: Conductor, seguimos adelante, por favor a todos. tomen asiento.
Y ahora, mientras el tren avanza, los niños cantarán una canción para las niñas y todos realizaremos los movimientos juntos.
Se está interpretando una canción.: "Locomotora" Letra de M. Kartushena, Música. D. Kabalevsky
Director musical: Nuestro tren nos llevó rápidamente a la estación. Musical.
Sé que a todos ustedes realmente les encanta ser artistas y actuar en las vacaciones en el jardín de infantes. ¿Qué tipo de vacaciones tuvimos recientemente? (Respuesta de los niños) Así es, es un día festivo para todas las mujeres, madres, abuelas, niñas, y cantaste muy bien una canción sobre mamá, y adivina cuál, ahora te tocaré la introducción de esta canción. (Respuesta de los niños) Ahora todos nos levantaremos y cantaremos como artistas.
Se está interpretando una canción. "Felicidades mamá" Música y letra de Z Root.
Director musical:
Tú y yo viajamos en tren, miramos por las ventanas y ¿qué vemos allí?
¿Qué época del año es ahora? (Respuesta de los niños, ¿qué señales de la primavera conoces? (Respuesta de los niños). Así es, y ahora los invito al prado de primavera, las flores han florecido en mi prado, todos eligen una flor para ellos, se paran junto a ella y todos cantaremos juntos una canción de primavera, que se llama "Primavera"
Se está interpretando una canción. "Primavera" Música y palabras M. V. Sidorova"
RESULTADO CLASES
Director musical: Ahora es el momento de ir al jardín de infantes. Nuestro viaje ha llegado a su fin, todos nos subimos a los vagones y mientras nuestro tren viaja hacia el jardín de infancia, me gustaría preguntar tú:
¿Disfrutaste el viaje?
¿Qué instrumentos de ruido ayudaste a tocar a la orquesta?
Cual escuchamos música en el circo? Como se llamaba música? ¿Qué personaje? ¿Cuál es el ritmo? ¿Quien lo escribió?
¡Me gustó mucho cómo jugaste con el sombrero!
Y reconociste muy correctamente la canción que interpretamos en las vacaciones del 8 de marzo, ¡eres simplemente genial!
Y cuando cantaste la canción "Primavera" Vi que todos a mi alrededor estaban sonriendo.
Director musical: es nuestro la lección de música ha terminado, digamos adiós a todos.