प्रासंगिकता:पूर्वस्कूली शिक्षा में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक क्षेत्र नाट्य गतिविधियाँ हैं। शैक्षणिक आकर्षण की दृष्टि से हम सार्वभौमिकता की बात कर सकते हैं, चंचल स्वभावऔर सामाजिक अभिविन्यास, साथ ही थिएटर की सुधारात्मक क्षमताएं।
बिल्कुल नाट्य गतिविधि आपको बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चे बनते हैंलोगों, जानवरों, पौधों के जीवन से संबंधित विभिन्न घटनाओं में भाग लेते हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिलता है। साथ ही, नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच के प्रति स्थायी रुचि पैदा करता है।
विशाल और शैक्षिक मूल्यनाट्य खेल. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित होता है। वे संचार कठिनाइयों और आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाटकीय खेल के प्रति बच्चों का उत्साह, उनका आंतरिक आराम, आराम, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच आसान, गैर-सत्तावादी संचार, "मैं यह नहीं कर सकता" परिसर लगभग तुरंत गायब हो जाता है - यह सब आश्चर्य और आकर्षित करता है।
परियोजना की प्रासंगिकताइस तथ्य के कारण कि माता-पिता और बच्चों का थिएटर की ओर अपर्याप्त ध्यान; बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं; समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं।
परियोजना लक्ष्य:बच्चों और माता-पिता में रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में रुचि का गठन; माता-पिता (पोशाक, मुखौटे, स्क्रीन) की मदद से थिएटर को उपकरण और प्रॉप्स से फिर से भरना; विकासात्मक वातावरण का संवर्धन।
कार्य:
1. थिएटर में बच्चों और अभिभावकों की रुचि जगाना;
2. बच्चों में क्षेत्र में प्राथमिक कौशल विकसित करें नाट्य कला(चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग);
3. माता-पिता को संवर्धन में रुचि देना, अपने हाथों से विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाना और घर पर और अपने बच्चों के साथ खेलने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;
4. बच्चों की भाषण गतिविधि में सुधार करने की क्षमता विकसित करें।
परियोजना प्रतिभागी:
— पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी (शिक्षक)
- मध्य समूह के बच्चे।
- अभिभावक
कार्यान्वयन की तिथियां और स्थान
: फरवरी-मार्च 2012.
Syktyvkar में MDOU "किंडरगार्टन नंबर 21"।
परियोजना कार्यान्वयन योजना:
प्रारंभिक चरण
1) अभिभावक सर्वेक्षण "क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?"
कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी
जिम्मेदार: शिक्षक
परिणाम: माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी: "सभी के लिए थिएटर" फ़ोल्डर।
2) बच्चों का अध्ययन "किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियाँ।"
कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी
जिम्मेदार: शिक्षक
परिणाम: लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा।
3) एक समूह में परियोजना का विकास.
कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी
जिम्मेदार: शिक्षक
परिणाम: प्रोजेक्ट "थिएटर फॉर ऑल"।
4) व्यक्तिगत बातचीत, माता-पिता के साथ परामर्शऔर थिएटर के कोने को फिर से भरने में उनकी रुचि, हस्तशिल्प और अवसरों के एक या दूसरे क्षेत्र में उनकी क्षमताओं की पहचान करना।
कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी
जिम्मेदार: शिक्षक
परिणाम: प्रतियोगिता "माँ सरल नहीं हैं, माँ के हाथ सुनहरे हैं" (8 मार्च के दिन के साथ मेल खाने का समय)।
मुख्य मंच
1) माता-पिता के बीच कार्यों का वितरण (पोशाकें सिलें, मुखौटे बुनें, कोने को विभिन्न थिएटरों से भरें: टेबलटॉप, फिंगर, कठपुतली)।
कार्यान्वयन अवधि: फ़रवरी
परिणाम: योजनाएँ, रेखाचित्र। परास्नातक कक्षाउत्पादन पर.
2) संगीतमय कठपुतली शो "एट द कमांड ऑफ द पाइक" देखना
3) विलियम डिज़्नी की परियों की कहानियों पर आधारित एक प्रदर्शन देखें .
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
परिणाम: नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाना।
4) बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के रंगमंच का सक्रिय उपयोग।
5) व्यक्तिगत और समूह कार्य में रेखाचित्र, नर्सरी कविताएँ और परियों की कहानियाँ सुनाना।
जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।
6) किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए गेमिंग वातावरण बनाना।
कार्यान्वयन अवधि: फरवरी-मार्च
जिम्मेदार: शिक्षक, वरिष्ठ शिक्षक।
परिणाम: बच्चे नाटकीय विशेषताओं (टिकट, मुखौटे, उपकरण) का उपयोग करने में कौशल हासिल करते हैं
7) नाटक "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" के लिए रिहर्सल वास्तविक दर्शकों के लिए संगीत हॉल में आगे की स्क्रीनिंग के लिए बच्चों के साथ: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक।
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
जिम्मेदार: शिक्षक।
परिणाम: बच्चे नाट्य कला के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल प्राप्त करते हैं।
8) कलाकार के ड्रेसिंग रूम, मंच, हॉल, ड्रेसिंग रूम, फ़ोयर, गोदाम, कार्यशाला, संग्रहालय, आदि की यात्रा के साथ ड्रामा थिएटर का भ्रमण आयोजित करना।
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
जिम्मेदार: शिक्षक, माता-पिता।
परिणाम: दृश्य और प्रयोग के माध्यम से नाट्य कला में बच्चों की रुचि बढ़ाना।
अंतिम चरण
1) माता-पिता के कार्यों की समीक्षा-प्रतियोगिता।
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
जिम्मेदार: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन, शिक्षक।
परिणाम: रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में माता-पिता की रुचि का निर्माण।
2) नाटक "ज़ायुशकिना हट" की स्क्रीनिंग।
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
जिम्मेदार: शिक्षक।
परिणाम: बच्चों की सुधार करने की क्षमता और भाषण गतिविधि का विकास।
3) विषय-विकास वातावरण, थिएटर कॉर्नर का नवीनीकरण।
कार्यान्वयन तिथि: मार्च
जिम्मेदार: शिक्षक, माता-पिता।
परिणाम: एक स्क्रीन की खरीद, एक कोना "रूसी इज़बा", लोक वेशभूषा, विभिन्न प्रकार के थिएटर और मुखौटे।
अपेक्षित परिणाम:
1. समूह के 80% परिवारों की परियोजना में भागीदारी;
2. माता-पिता और बच्चों को थिएटर के इतिहास, इसके प्रकार, उत्पादन और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित कराना;
3. आगे के उपयोग के लिए माता-पिता द्वारा थिएटरों की खरीद और निर्माण;
4. समूह में बच्चों द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों एवं अच्छे प्रदर्शन में थिएटर सेंटर का उत्साहपूर्वक उपयोग” अभिनय कौशल»4-5 वर्ष के बच्चों के लिए;
5. पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक पृष्ठभूमि और भाषण का विकास।
अध्यापक
MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 21", सिक्तिवकर
सिक्तिवकर, रूस
आप फोरम पर अधिक रोचक जानकारी पढ़ और चर्चा कर सकते हैं
नताल्या ट्रोफिमोवा
प्रोजेक्ट "प्लेइंग थिएटर"
लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के रचनात्मक विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना
कार्य:
रचनात्मक क्षमताओं का विकास
संचार कौशल का विकास
नैतिक शिक्षा
सफल आत्म-साक्षात्कार की भावना का निर्माण करना
सांस्कृतिक और सौंदर्य संबंधी मानदंड स्थापित करना
बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना
प्रतिभागी:
बच्चे, माध्यमिक और प्रारंभिक समूहों के शिक्षक
अध्यापक अतिरिक्त शिक्षागतिविधि के अनुसार.
अभिभावक
कार्यान्वयन की समय सीमा:सितंबर-नवंबर
अपेक्षित परिणाम:ई. तिलिचेवा द्वारा परी कथा "हार्स एंड फॉक्स" का निर्माण (संग्रह " संगीत खेल, प्रकाशन गृह "संगीत", 1964) - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माध्यमिक और प्रारंभिक समूहों के बच्चों की भागीदारी के साथ।
परिणामस्वरूप, बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया, संगठन और गतिशीलता का स्तर बढ़ जाएगा। नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे के रचनात्मक विकास के लिए एक शक्तिशाली प्रेरणा होंगी; इससे टीम वर्क कौशल और उनके शब्दों और कार्यों के प्रति जिम्मेदार दृष्टिकोण के निर्माण पर लाभकारी प्रभाव पड़ेगा। नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों की टीम की एकजुटता में योगदान देंगी और वयस्कों और बच्चों के बीच "दूरी" को कम करेंगी।
कार्यान्वयन चरण
1. रंगमंच से परिचय
थिएटर को समर्पित वीडियो सामग्री और प्रस्तुतियाँ देखना
थिएटर में व्यवहार की संस्कृति के बारे में बातचीत
थिएटर व्यवसायों का परिचय
हमारे शहर के सिनेमाघरों में बच्चों के प्रदर्शन का दौरा करना
शिक्षक, शिक्षक:"थिएटर" विषय पर शिक्षण सामग्री का चयन
माता-पिता के साथ कार्य करना:
सूचना स्टैंड "हमारे थिएटर"
परामर्श "नाट्य संस्कृति"
शहर में बच्चों के थिएटरों का संयुक्त दौरा
2. जानना साहित्यिक स्रोत
बच्चों के साथ काम करना:
परियों की कहानियाँ पढ़ना
निर्माण के लिए एक परी कथा का चयन करना
पात्रों/पात्रों की चर्चा
कहानी का नैतिक (शिक्षाप्रद अर्थ)
जान रहा हूं संगीत संबंधी विशेषताएँनायक (ई. तिलिचेवा द्वारा संगीत सामग्री)
परी कथा पात्रों को चित्रित करना, मॉडलिंग करना
पोस्टर, टिकट, कार्यक्रमों का उत्पादन
शिक्षकों, प्रशिक्षकों के साथ कार्य करें:
परिदृश्य चर्चा
प्रीस्कूलर के विकास के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार साहित्यिक स्रोत (संपादन) पर काम करें
एक परी कथा मॉडल बनाना
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परी कथा "हार्स एंड द फॉक्स" के लेखक ई. तिलिचेवा के काम को जानना
पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास में नाट्य गतिविधियों के महत्व के बारे में बातचीत
माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों में थिएटर के प्रति रुचि कैसे पैदा करें?"
3. नाटक पर काम करें
बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:
प्रारंभिक अध्ययन, अभ्यास
भूमिकाओं का वितरण
पाठ सीखना - भाषण की अभिव्यक्ति, उच्चारण, उच्चारण, चेहरे के भाव,
संगीत संख्याएँ सीखना
किसी दिए गए चरित्र की विशेषता वाले आंदोलनों की अभिव्यक्ति पर काम करें
मिस-एन-सीन का निर्माण
मंच संस्कृति पर काम करना
रिहर्सल व्यक्तिगत, उपसमूह, संयुक्त
शिक्षक, शिक्षक:
दृश्यों, विशेषताओं, वेशभूषा की तैयारी (उत्पादन)।
संगीत सामग्री का चयन
मिस-एन-सीन का निर्माण
श्रृंगार की चर्चा
माता-पिता के साथ कार्य करना:
दृश्यों, विशेषताओं, वेशभूषा की तैयारी/उत्पादन
बच्चों के साथ व्यवस्थित गतिविधियों के महत्व के बारे में बातचीत
4. कार्य परिणामों का प्रदर्शन
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "थिएटर"
शरद महोत्सव में अभिभावकों के लिए नाटक की स्क्रीनिंग
सभी प्रीस्कूल बच्चों के लिए "थिएटर वीक" के भाग के रूप में नाटक की स्क्रीनिंग (परिशिष्ट)
शिक्षक, शिक्षक:
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी
बच्चों के प्रदर्शन से संबंधित संगठनात्मक मुद्दे
माता-पिता के साथ कार्य करना:
परामर्श "दर्शक बनने की कला"
बच्चों के प्रदर्शन का वीडियो/फोटोग्राफी
तस्वीरों की प्रदर्शनी "सफलता की सीढ़ी" - नाटक में बच्चों की भागीदारी के बारे में
5. कार्य परिणामों का विश्लेषण
शिक्षक, शिक्षक:
प्रदर्शन करने वाले प्रतिभागियों के बच्चों का उत्साहवर्धन करते हुए
शैक्षणिक परिषद में परियोजना के परिणामों पर चर्चा
माता-पिता के साथ कार्य करना:
कार्य परिणामों पर माता-पिता से प्रश्न पूछना
समीक्षाएँ एकत्रित करना
आवेदन पत्र:
"थिएटर वीक"
सबको परीकथाएँ दिखाने का दिन आयु के अनुसार समूहपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "हम थिएटर जा रहे हैं"
बच्चे - दर्शक (शिक्षकों के साथ) "हार्स एंड द फॉक्स" नाटक देखने के लिए नियत समय पर जाते हैं। रास्ते में, वे पोस्टर, चित्र और "प्लास्टिसिन फेयरी टेल" प्रदर्शनी (कला गतिविधियों में एक अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक की भागीदारी से तैयार किए गए बच्चों के कार्यों का प्रदर्शन) को देखते हैं।
वे नकली कैश रजिस्टर के पास जाते हैं, जहां उनकी मुलाकात एक बच्चे - कैशियर (तैयारी समूह) से होती है:
खजांची:हैलो दोस्तों!
बच्चे और शिक्षक: नमस्ते! हम आज के प्रदर्शन के लिए थिएटर टिकट खरीदना चाहते हैं!
खजांची:हम टिकट नहीं बेचते, वे अनुमान लगाने के लिए दिए जाते हैं!
शिक्षक: आपका क्या मतलब है "उत्तर के लिए"?
खजांची: यदि आप मेरी पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, तो आपको थिएटर का टिकट मिल जाएगा!
केशियरबच्चों को परियों की कहानियों के बारे में पहेलियां पढ़ाता है:
1. जंगल के पास, किनारे पर,
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं।
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,
तीन बिस्तर, तीन तकिये.
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
इस परी कथा के नायक कौन हैं? (तीन भालू)
2. किसी तरह चूहा बड़ा नहीं है
उसने अंडा फर्श पर गिरा दिया।
औरत रो रही है, दादा रो रहे हैं.
क्या परी कथा है, मुझे उत्तर दो!
(चिकन रयाबा)
3. परी कथा में लोमड़ी एक धोखेबाज है
उसने चतुराई से खरगोश को धोखा दिया,
लेकिन मुसीबत में उन्होंने उसकी मदद की
एक बहादुर मुर्गे.
(ज़ायका की झोपड़ी)
4. क्रोधित पक्षियों द्वारा खींच लिया गया
बहन का छोटा भाई,
लेकिन छोटी बहन, चाहे कितनी भी छोटी क्यों न हो
फिर भी उसने बच्चे को बचा लिया.
परी कथा में वे किस प्रकार के पक्षी थे?
और उन्होंने किसकी सेवा की?
(गीज़ हंस और बाबा यगा)
5. उसने अपनी नाक से प्लेट को ठोका-पीटा-
कुछ भी नहीं निगला
और उसकी नाक बची रह गयी.
(फॉक्स और क्रेन)
6. पथ पर तेज गति से चलना,
वे स्वयं बाल्टियों में पानी भरकर लाते हैं।
(पाइक के आदेश पर)
7. यहां न तो कोई नदी है और न ही कोई तालाब.
मुझे थोड़ा पानी कहाँ से मिल सकता है?
बहुत स्वादिष्ट पानी
खुर से छेद में.
(बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का)
8. चूहे ने अपने लिए एक घर ढूंढ लिया,
चूहा दयालु था:
आखिर उस घर में
वहाँ बहुत सारे निवासी थे।
(टेरेमोक)
9. वह आटे से पकाया जाता था,
इसे खट्टी क्रीम के साथ मिलाया गया था।
वह खिड़की पर आराम कर रहा था,
वह रास्ते पर लुढ़क गया। (कोलोबोक)
खजांची:शाबाश, मैं आप लोगों की प्रशंसा करता हूँ! हमने सारी पहेलियां सुलझा लीं.
यहाँ टिकट हैं -...उन्हें प्राप्त करें! हमारे थिएटर में आएं!
खजांची बच्चों को टिकट देता है जो बच्चों के एक समूह द्वारा एक निःशुल्क गतिविधि के लिए पहले से तैयार किए गए होते हैं।
बच्चे:धन्यवाद!
खजांची:एक शानदार शो में आपका स्वागत है!
"थिएटर" हॉल के प्रवेश द्वार पर, दर्शकों का स्वागत एक बच्चे - एक अशर द्वारा किया जाता है।
हॉल में: थिएटर की घंटी बजती है।
संगीत निर्देशकबच्चों के साथ बातचीत आयोजित करता है: नमस्कार दोस्तों! मुझे आपको हमारे संगीत हॉल में देखकर खुशी हुई! आज हम "टू द थिएटर" खेलेंगे। क्या आप में से कोई वास्तविक थिएटर गया है? इसे क्या कहा जाता था? "थिएटर" क्या है? क्या आप जानते हैं कि हमारे किंडरगार्टन में एक थिएटर भी है? कहाँ है? (संगीत कक्ष में). इसे "जादुई भूमि" कहा जाता है। यहाँ सब कुछ एक असली थिएटर जैसा है! वहाँ एक मंच है, दर्शकों की कतारें हैं, दृश्यावली है, मंच के पीछे, ड्रेसिंग रूम है, कॉस्ट्यूम रूम है... और यहां तक कि एक नाटकीय कॉल भी. क्या आप सुनते हेँ? (दूसरी घंटी बजती है) थिएटर कितनी बार घंटी बजाता है? मेरे अभिवादन करने से पहले आपने पहली कॉल सुनी थी। प्रत्येक कॉल का क्या अर्थ है? (बच्चे उत्तर देते हैं)। सही। प्रदर्शन शुरू होने से पहले, दर्शक थिएटर फ़ोयर में होते हैं, और पहली घंटी के साथ, सभागार के दरवाजे खुल जाते हैं और मेहमान खरीदे गए टिकटों के अनुसार सीटें ले सकते हैं। दूसरी कॉल कलाकारों के लिए अधिक लक्षित है; इसके लिए उन्हें मंच पर जाने के लिए तैयार रहना होगा। तीसरी घंटी नाट्य प्रदर्शन की शुरुआत की घोषणा करती है।
प्रदर्शन के दौरान आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
बच्चों को "थिएटर में आचरण के नियम" पर एक प्रस्तुति दिखाई जाती है, जिसके दौरान वे थिएटर शिष्टाचार की "बुनियादी बातें" याद करते हैं और "सही उत्तर चुनें" के रूप में प्रश्नों का उत्तर देते हैं।
संगीत निर्देशक:आज हम ऐलेना तिलिचेवा की एक परी कथा देखेंगे - "हार्स एंड फॉक्स"। और इसे मध्य और तैयारी समूहों के युवा कलाकार निभाएंगे।
तीसरी घंटी बजती है:घंटी बजती है, बारिश शुरू हो जाती है - हमारी परी कथा शुरू होती है!
बच्चे "हार्स एंड फॉक्स" नाटक देखते हैं
प्रदर्शन के अंत में, संगीत निर्देशक बच्चों के साथ "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है -" विषय पर एक छोटी बातचीत आयोजित करता है। अच्छे साथियोंपाठ!"। बच्चे बताते हैं कि परी कथा ने उन्हें क्या सिखाया। प्रस्तुतकर्ता ने कहानी का सार संक्षेप में बताया:
1. "अजनबियों" को घर में आने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए,
यह बात हर किसी को पता होनी चाहिए!
2. हम दोस्तों के बिना नहीं रह सकते,
दोस्ती को संजोकर रखना चाहिए!
MADOU "टीएसआरआर-डी/एस नंबर 87" सिक्तिवकर
वरिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों पर परियोजना
"थिएटर और हम"
शिक्षक:
मिखाइलोवा एम.ए.
सिक्तिवकर, 2016
प्रासंगिकता
अब बच्चे 10-15 साल पहले के अपने साथियों से कहीं अधिक जानते हैं, वे तेजी से निर्णय लेते हैं तर्क समस्याएं, लेकिन बहुत कम बार वे प्रशंसा करते हैं और आश्चर्यचकित, क्रोधित और चिंतित होते हैं।
बच्चे तेजी से उदासीनता और उदासीनता दिखाते हैं, उनकी रुचियां, एक नियम के रूप में, सीमित हैं, और उनके खेल नीरस हैं। कई पूर्वस्कूली बच्चों को कंप्यूटर का शौक होता है, और वयस्क अक्सर बच्चों के नक्शेकदम पर चलते हुए कंप्यूटर गेम खरीदते हैं, जिसमें राक्षसों और पिशाचों के साथ युद्ध शामिल होता है, बिना इससे होने वाले नुकसान के बारे में सोचे। व्यक्तिगत विकासबच्चा।
एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे नहीं जानते कि खुद को कैसे व्यस्त रखा जाए खाली समयऔर वे अपने आस-पास की दुनिया को बिना किसी आश्चर्य और विशेष रुचि के उपभोक्ताओं के रूप में देखते हैं, रचनाकारों के रूप में नहीं।
आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को और अधिक चुनने की आवश्यकता निर्धारित करती है प्रभावी साधनप्रशिक्षण और शिक्षा पर आधारित आधुनिक तरीकेऔर नई एकीकृत प्रौद्योगिकियाँ। हमने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया, जिससे पता चला कि: · 5-6 वर्ष की आयु के 64% प्रीस्कूलरों को नाटकीय कला और गतिविधियों में कोई रुचि नहीं है। क्योंकि रंगमंच घटनाओं को प्रतिबिंबित करता है आसपास की वास्तविकता, तो ऐसी दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि पर ज्ञान की कमी ने बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के साथ अधिक विस्तार से काम करने की आवश्यकता पैदा की। इसलिए, हमने थिएटर के बारे में वह सब कुछ जानने का फैसला किया जो हम कर सकते थे।
लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं के विकास को आकार देना, बच्चों में कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।
कार्य:
प्रकार:रचनात्मक, मध्यावधि.
प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, संगीत निर्देशक।
अपेक्षित परिणाम:
माता-पिता और बच्चे थिएटर के इतिहास, उसके प्रकार, निर्माण और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित होते हैं। बच्चों के साथ थिएटर देखने की चाहत बढ़ती जा रही है। माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंध मजबूत होते हैं। बच्चों की कलात्मक क्षमता का विकास होता है।
कार्यान्वयन चरण:
प्रारंभिक चरण
साहित्य का संग्रह
बच्चों से बातचीत
माता-पिता से परामर्श
कार्य योजना बनाना
गुण बनाना
दृश्य जानकारी का चयन और फ़ोल्डरों को स्थानांतरित करना
मुख्य मंच
शिक्षक:
बातचीत: "थिएटर क्या है?"
विभिन्न प्रकार के थिएटर के साथ स्लाइड देखें: ओपेरा, बैले, नाटक, कठपुतली
उत्पादन थिएटर टिकट
बच्चों का देखें यात्रा प्रदर्शनपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में
कथानक- भूमिका निभाने वाले खेलबच्चों के साथ "थिएटर", "परिवार"
फिंगर थिएटर
नायकों के साथ आउटडोर खेल
रूसी लोक कथाएँ पढ़ना
चेहरे के भाव विकसित करने के लिए खेल
बी-बा-बो थिएटर: "कोलोबोक", "द थ्री लिटिल पिग्स", "टेरेमोक"
थिएटर के इतिहास और के बारे में स्लाइड देखें नाट्य पोशाक
मैटिनी रिहर्सल
परियों की कहानियों का नाटकीयकरण
कविताएँ सीखना
एल्बम डिज़ाइन "थिएटर एंड वी"
साँस लेने के व्यायाम
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
फिंगर जिम्नास्टिक
ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम (प्लास्टिसिन के साथ, अंगूठियों के साथ, नैपकिन के साथ, पेंसिल के साथ)
नाट्य प्रदर्शन
विभिन्न प्रकार के कठपुतली थियेटर बनाना
अभिभावक:
एक बच्चे के साथ थिएटर का दौरा
बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी (कार्य और स्क्रिप्ट चुनना, स्क्रिप्ट सीखना, रिहर्सल)
गुण बनाना
अंतिम चरण
बड़े बच्चों के लिए परी कथा दिखाना “छोटी लोमड़ी और बहन।” ग्रे वुल्फ» छोटे प्रीस्कूलर
फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी
एक एल्बम बनाना
आवेदन
माता-पिता के लिए प्रश्नावली
1.आपका बच्चा कितने साल का है?
2. वह किस अवधि के दौरान दौरा करता है? प्रीस्कूल?
3. एक बच्चा किन रूपों में रचनात्मकता प्रकट करता है?
4.क्या वह किंडरगार्टन में होने वाले नाट्य प्रदर्शनों, गतिविधियों और छुट्टियों के बारे में अपने विचार साझा करता है?
5.क्या कठपुतली शो उनमें भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करते हैं?
6.क्या घर में परियों की कहानियों की रिकॉर्डिंग वाले बच्चों के कैसेट या डिस्क हैं?
7. क्या आप घर पर नाट्य प्रदर्शन का आयोजन करते हैं?
8.क्या आप अपने बच्चे के साथ थिएटर गए हैं?
9. हमारे बगीचे में नाट्य गतिविधियों के लिए आपकी इच्छाएँ और सुझाव।
आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!
प्रश्नावली आयोजित करने के बाद, हमने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:
बच्चों और अभिभावकों में रंगमंच के प्रति रुचि जगाना;
परियों की कहानियों के माध्यम से बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना;
स्मृति विकसित करें, अभिव्यंजक सक्षम भाषण, शब्दावली, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं;
विभिन्न प्रकार के थिएटर खरीदने और बनाने में माता-पिता की रुचि पैदा करना और इसे घर पर बच्चों के साथ और समूह में प्रदर्शित करने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;
संयुक्त गतिविधियाँ बनाने में माता-पिता को शामिल करें;
नाटकीय गतिविधियों (खेल, रेखाचित्र) के माध्यम से बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;
अंतिम कार्यक्रम आयोजित करें (नाटकीय खेलों का कार्ड इंडेक्स, एक परी कथा का मंचन, एक एल्बम बनाना);
| महीना/ सूचक | जनवरी | फ़रवरी | मार्च | अप्रैल | |
| बच्चे | बच्चों के मूड, व्यवहार के नियमों और उनके पालन के बारे में बातचीत। प्रस्तुतियाँ देखें "थिएटर", "थिएटर में पेशे" | पढ़ना काम करता है, शब्द खेल, रंगमंच के इतिहास और नाट्य पोशाक के बारे में स्लाइड देखना। | पढ़ना काम करता है फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी की तैयारी | फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी | बड़े बच्चों से लेकर छोटे प्रीस्कूलरों को परी कथा "सिस्टर फॉक्स एंड द ग्रे वुल्फ" दिखाना |
| अभिभावक | माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर रंगमंच" | गुणों के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करना। | नाटक थियेटर का दौरा | बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी | |
| शिक्षकों | फ़ाइल कैबिनेट का चयन नाटकीय है | नाटक थियेटर का दौरा | पुस्तक प्रदर्शनी "विजिटिंग ए फेयरी टेल" | ||
| शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए उपकरण | कथानकों और खेल क्रियाओं को समृद्ध करने के लिए प्रस्तुतियों का चयन। | विनिर्माण और क्रय उपदेशात्मक सामग्रीनाट्य खेलों के लिए. | एल्बम कला |
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
"खिड़की"
अपना मुँह पूरा खोलो - "गर्म"
अपना मुँह बंद करो - "ठंडा"
"अपने दाँतों को ब्रश करें"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
जीभ की नोक के साथ अंदरनिचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से "ब्रश" करें
"आटा गूंथना"
मुस्कान
अपनी जीभ को अपने होठों के बीच थपथपाएँ - "पाँच-पाँच-पाँच-पाँच-पाँच..."
अपनी जीभ की नोक को अपने दांतों से काटें (इन दोनों गतिविधियों को वैकल्पिक करें)
"कप"
मुस्कान
अपना मुँह पूरा खोलो
प्रमुख होना चौड़ी जीभऔर इसे "कप" आकार दें (यानी जीभ की नोक को थोड़ा ऊपर उठाएं)
"पाइप"
अपने होठों को तनाव के साथ आगे की ओर फैलाएं (दांत बंद)
"बाड़"
तनाव से बंद दांतों को उजागर करते हुए मुस्कुराएं
"चित्रकार"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
तालु को सहलाने ("पेंट") करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग करें
"मशरूम"
मुस्कान
अपनी जीभ ऐसे चटकाएं जैसे आप घोड़े की सवारी कर रहे हों
अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुँह की तालु से स्पर्श करें
"बिल्ली"
मुस्कुराहट में होंठ, मुँह खुला
जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है
अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें
"चलो चूहा पकड़ें"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"आह-आह" कहें और अपनी जीभ के चौड़े सिरे को काटें (चूहे को पूंछ से पकड़ें)
"घोड़ा"
अपने होठों को फैलाओ
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"संकीर्ण" जीभ से क्लिक करें (घोड़े के खुर की क्लिक की तरह)
"स्टीमर गुनगुना रहा है"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह खोलो
तनाव के साथ एक लंबा उच्चारण करें "y-y-y..."
"हाथी पीता है"
अपने होठों को एक ट्यूब की तरह आगे की ओर खींचकर "हाथी की सूंड" बनाएं
अपने होठों को हल्के से थपथपाते हुए "थोड़ा पानी लीजिए"।
"तुर्की बातें कर रहे हैं"
जल्दी से अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर घुमाएँ - "बा-बा-बा-बा..."
"पागल"
मुँह बंद
जीभ की नोक बारी-बारी से तनाव के साथ गालों पर टिकी रहती है
कठोर गेंदें - "पागल" - गालों पर बनती हैं
"झूला"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दाँतों के पीछे जीभ की नोक
निचले दाँतों के पीछे जीभ की नोक
"घड़ी"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
जीभ की नोक को मुंह के एक कोने से दूसरे कोने तक (घड़ी की दिशा की तरह) घुमाएँ
"पैनकेक"
मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें
"स्वादिष्ट जाम"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
अपने ऊपरी होंठ को चौड़ी, कप के आकार की जीभ से चाटें
"गेंद"
अपने गाल फुलाओ
अपने गाल पिचकाओ
"हार्मोनिक"
मुस्कान
एक "मशरूम" बनाएं (अर्थात अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुंह की छत तक चूसें)
अपनी जीभ उठाए बिना, अपना मुँह खोलें और बंद करें (अपने दाँत बंद न करें)
"ढोलकिया"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दांतों के पीछे जीभ की नोक - "डी-डी-डी..."
"पैराशूट"
अपनी नाक की नोक पर रुई का फाहा रखें
"कप" के आकार की चौड़ी जीभ से, ऊपरी होंठ को दबाते हुए, रूई को नाक से ऊपर की ओर फूँकें
"गेंद को गोल में डालो"
अपनी चौड़ी जीभ को अपने होठों के बीच "धक्का" दें (जैसे कि आप गोल में गेंद डाल रहे हों) अपनी जीभ को अपने होठों के बीच दबाकर झटका मारें (अपने गालों को फुलाएं नहीं)
इसमें आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करना आवश्यक है खेल का रूप.
व्यायाम 1.
"हम्सटर।" बच्चा हम्सटर होने का नाटक करता है - अपने गाल फुलाता है और कई कदमों तक इसी तरह चलता है। फिर वह मुड़ता है, अपने गालों पर तमाचा मारता है और हवा निकाल देता है।
व्यायाम 2.
"गुलाब और सिंहपर्णी।" बच्चा सीधा खड़ा है. अपनी नाक से गहरी साँस लें - "गुलाब की खुशबू आ रही है", साँस छोड़ें - जितना संभव हो उतनी हवा बाहर छोड़ें, "एक सिंहपर्णी पर वार करें"।
व्यायाम 3.
"कौआ"। बच्चा अपनी बांहें नीचे करके और पैरों को थोड़ा अलग करके खड़ा होता है। श्वास लें - भुजाएँ भुजाओं (पंखों) तक फैली हुई हों, साँस छोड़ें - भुजाएँ धीरे-धीरे नीचे आएँ, बच्चा कहता है: "करर्र।"
व्यायाम 4.
"मुर्गी"। बच्चा कुर्सी पर हाथ नीचे करके बैठता है। त्वरित साँस लेना - हाथ ऊपर उठाए गए हैं, हथेलियाँ ऊपर, बगल (पंख) तक। साँस छोड़ें - अपनी हथेलियों को नीचे करते हुए, अपनी बाहों को नीचे करें।
व्यायाम 5.
« गुब्बारा" बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, हाथ उसके पेट पर। जैसे ही आप सांस लेते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है, और जैसे ही आप सांस छोड़ते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है। व्यायाम 6. "लहर"। बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, हाथ शरीर के साथ, पैर एक साथ। श्वास लें - भुजाएँ फर्श को छूते हुए ऊपर और पीछे उठें। साँस छोड़ें - हाथ प्रारंभिक स्थिति में लौट आते हैं, जबकि बच्चा कहता है: "वनि-इ-इ-ज़।"
व्यायाम 6.
"घड़ी।" बच्चा खड़ा है, हाथ नीचे, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग। एक घड़ी का चित्रण करते हुए, बच्चा अपनी सीधी भुजाओं को आगे-पीछे हिलाता है और कहता है: "टिक-टॉक।" व्यायाम 8. "गोताखोर"। बच्चे को कल्पना करनी चाहिए कि वह पानी के भीतर समुद्र में जा रहा है। गहरी सांस ली जाती है और जितनी देर संभव हो सके सांस को रोककर रखा जाता है।
थिएटर प्रोजेक्ट
"हम थिएटर खेल रहे हैं"
(प्रारंभिक समूह)
परियोजना का सार:
इस प्रोजेक्ट"वी प्ले थिएटर" 6-7 वर्ष की आयु के वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए है।
परियोजना ने विभिन्न प्रकार के थिएटरों का चयन किया: कोन थिएटर, कठपुतली थिएटर, टेबलटॉप थिएटर, ड्रेस-अप और मास्क थिएटर, फलालैनग्राफ थिएटर।
परियोजना प्रौद्योगिकी, उज्ज्वल आधुनिक दृश्यता, व्यापक का उपयोग करती है - विषयगत योजना, विभिन्न प्रकारवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए थिएटर।
यह प्रोजेक्ट बच्चों को थिएटर की जादुई दुनिया में एक रोमांचक यात्रा करने में मदद करेगा। कायरता, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन पर काबू पाएं। इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित होने में मदद करता है।
पासपोर्ट
परियोजना प्रतिभागी:
-तैयारी समूह के बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता
बच्चों की उम्र:
-बच्चों की उम्र 6-7 साल
परियोजना प्रकार:
-अभ्यास-उन्मुख, समूह
अवधि:
-दीर्घकालिक
परिणाम:
- शैक्षणिक परिषद में परियोजना की प्रस्तुति।
परियोजना की प्रासंगिकता:
“यह अकारण नहीं है कि बच्चों को परियों की कहानियाँ पसंद हैं।
आख़िरकार, एक परी कथा के बारे में यही अच्छा है,
कि इसमें एक सुखद अंत है,
आत्मा के पास पहले से ही एक प्रस्तुति है।
और किसी भी परीक्षण के लिए
बहादुर दिल सहमत हैं,
बेसब्री से इंतज़ार कर रहा हूँ
सुखद अंत हो..."
(वैलेन्टिन बेरेस्टोव)
आजकल बच्चों में जानकारी की कमी नहीं है। और प्रीस्कूलर के लिए मुख्य वाहक किंडरगार्टन और परिवार हैं। किंडरगार्टन में, बच्चा विभिन्न क्षेत्रों में निरंतर खोज की स्थिति में रहता है: ललित कला, संगीत और बहुत कुछ।
अज्ञात की निरंतर खोज में छोटे अग्रदूत। वे रुचि और अंतहीन जिज्ञासा से प्रेरित होते हैं।
हमारा कार्य बच्चे की रुचि को सही दिशा में निर्देशित करना, उसके सामने आध्यात्मिक और मानसिक रूप से विकसित होने का अवसर खोलना है।
बच्चों का रंगमंच, बच्चे की आत्मा पर अपने जबरदस्त भावनात्मक प्रभाव के कारण, विकासात्मक कार्यों को करने में सक्षम है: भावनाएँ - भावनाएँ, स्मृति, कल्पना, बुद्धिमत्ता और संसाधनशीलता, किसी के क्षितिज का विस्तार, दया और दया, साहस।
रंगमंच हमेशा एक बच्चे के लिए एक छुट्टी, एक उज्ज्वल, अविस्मरणीय अनुभव होता है।
अभिव्यक्ति "बचपन की परी-कथा दुनिया" खाली शब्द नहीं है। एक बच्चे के जीवन में उसके जन्म से ही अच्छे नायकों के साथ एक परी कथा होती है।
क्या कोई वयस्क विश्वास करेगा कि मुर्गी सोने का अंडा दे सकती है, या एक जादू की छड़ी का सपना देखेगा जो सभी समस्याओं का समाधान कर देगी? बिल्कुल नहीं।
और बच्चे को यकीन है कि अगर वह जादू की छड़ी घुमाएगा तो चमत्कार हो जाएगा।
बच्चे चमत्कारों में विश्वास करते हैं और मानते हैं कि पृथ्वी पर कहीं एक असाधारण परी-कथा वाला देश है जिसमें पक्षी और जानवर एक-दूसरे से बात कर सकते हैं और दोस्ती से रह सकते हैं।
और यह देश अस्तित्व में है, और इसे थिएटर कहा जाता है!!! रंगमंच की परी-कथा की दुनिया वास्तविक कल्पनाओं की भूमि हैअच्छी परी कथा
, कल्पना और वास्तविकता, रंग और प्रकाश, शब्द, संगीत और रहस्यमय ध्वनियों का खेल।
रंगमंच रचनात्मकता के लिए एक उपजाऊ भूमि है; जो कोई भी इस गतिविधि में भाग लेना चाहता है उसे अपनी पसंद के अनुसार कुछ मिलेगा।
भावनाओं के बिना थिएटर में अभिनय करना असंभव है। इसीलिए एक ही कविता एक समय में एक बच्चे द्वारा अभिव्यंजक और कलात्मक रूप से कही जाएगी, और दूसरे समय में सुस्ती और नीरसता से।
"भावनाएँ धारणा, सोच और क्रिया को सक्रिय और व्यवस्थित करती हैं" कोई भूमिका सीखते समय, बच्चा चेहरे के भावों का उपयोग करने का प्रयास करता हैअभिव्यंजक भाषण
और आंदोलनों के साथ परी कथा के नायक की मनोदशा को व्यक्त करें।
यहीं पर बच्चा विभिन्न भावनाओं से परिचित होता है:
रुचि, आश्चर्य, भय, शोक, क्रोध, लज्जा।
नाटकीय रचनात्मकता का बच्चों पर भावनात्मक विकास पर प्रभाव पड़ता है जब वह कोई भूमिका निभाता है, साथियों के साथ बातचीत करता है, या सभागार में बैठता है।
थिएटर में रचनात्मकता के बारे में के.एस. स्टैनिस्लावस्की द्वारा कहे गए शब्दों को बच्चों के थिएटर पर भी लागू किया जा सकता है, क्योंकि उनमें किसी भी थिएटर की नींव और सफलता का सार होता है:
« रचनात्मक कार्यभूमिका पर और नाटककार के मौखिक काम को एक मंचीय कहानी में बदलने पर, शुरुआत से अंत तक सब कुछ कल्पना की भागीदारी के साथ आगे बढ़ता है।
रंगमंच एक बच्चे के लिए वास्तविक भावनाओं और कल्पनाओं के विकास का एक अटूट स्रोत है।
बच्चा लगातार खेलता है, खेल के माध्यम से दुनिया और खुद के बारे में सीखता है। थिएटर में, एक बच्चा अनजाने में खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है, जिनसे बाहर निकलने के लिए कुछ बुद्धिमत्ता की आवश्यकता होती है। ऐसे क्षण यदा-कदा और केवल आते ही हैं उस मामले में, यदि थिएटर नामक खेल में वयस्क और बच्चे समान शर्तों पर भाग लेते हैं।
में बच्चों का थिएटरसक्रिय भावनात्मक विकास की पृष्ठभूमि के खिलाफ, शिक्षा में दो और दिशाएँ मौजूद हैं और सामंजस्यपूर्ण रूप से एक-दूसरे की पूरक हैं: एक बच्चे में बुद्धि का विकास और उसमें सामाजिक और नैतिक गुणों का विकास।
थिएटर में तरह-तरह के बच्चे आते हैं। उनमें से कुछ के व्यवहार को संयमित, शर्मीला, डरपोक और अनिर्णायक के रूप में जाना जा सकता है।
कुछ बच्चे थोड़े समय के लिए ऐसे ही रहते हैं, उनकी कठोरता उस नए वातावरण से जुड़ी होती है जिसमें वे खुद को पाते हैं: नए चेहरे, अपरिचित वस्तुएं।
दर्शकों के सामने और विशेषकर दोस्तों के सामने प्रदर्शन करना उनके लिए कोई मनोवैज्ञानिक बाधा नहीं होगी।
बच्चों की नाट्य गतिविधियों में मौजूद संबंध बच्चों को अनुरोधों और प्रश्नों के साथ एक-दूसरे से अधिक बार संपर्क करने के लिए मजबूर करते हैं।
बच्चे अधिक मिलनसार हो जाते हैं, वे नए दोस्त बनाते हैं, जिससे वे तनावमुक्त हो जाते हैं।
एक बच्चे के लिए रंगमंच एक अद्भुत, विशेष दुनिया बन जाता है। जहां कोई भी इच्छा निश्चित रूप से पूरी होगी, और चाहे कुछ भी हो, सब कुछ निश्चित रूप से अच्छा ही होगा।
अपेक्षित परिणाम:
- नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना
- बच्चों को कुछ प्रकार की नाट्य गतिविधियों में महारत हासिल करनी चाहिए
(शंकु थिएटर, कठपुतली थिएटर, टेबलटॉप थिएटर, ड्रेस-अप और मास्क थिएटर, फलालैन थिएटर) उनकी उम्र के अनुसार
-भाषण, चेहरे के भाव और हावभाव की तीव्र अभिव्यक्ति के माध्यम से चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना
- थिएटर डिजाइन कौशल में महारत हासिल करें
विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाने और वेशभूषा बनाने में माता-पिता को शामिल करना
- प्रश्नावली, परामर्श और बातचीत के माध्यम से सभी नाटकीय गतिविधियों को माता-पिता तक पहुंचाना।
परियोजना लक्ष्य:
-बच्चों को नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों से परिचित कराएं
कार्य:
-संयुक्त नाट्य गतिविधियों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
-थिएटर, उसके प्रकार, विशेषताओं, वेशभूषा, दृश्यों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें
-समूह में एक कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण विकासात्मक विषय वातावरण बनाना
- बच्चों और वयस्कों के बीच संयुक्त नाट्य गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाएं, जिसका उद्देश्य बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को एक साथ लाना है (बच्चों, माता-पिता, कर्मचारियों की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन करना, छोटे समूहों के सामने बड़े समूहों के बच्चों के लिए प्रदर्शन का आयोजन करना)।
-बच्चों में भावनात्मकता और वाणी की अभिव्यक्ति का विकास करें
- प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार और एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट के निर्माण में योगदान करें, व्यक्ति के लिए सम्मान छोटा आदमी
-अन्य गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध सुनिश्चित करें:
संगीत, कथा, डिज़ाइन, ड्राइंग।
माता-पिता के साथ कार्य करना:
-प्रश्नावली
- परामर्श जारी करना "घर पर बच्चों के साथ थिएटर खेलना"
-माता-पिता से बातचीत
-थियेट्रिकल प्रॉप्स के निर्माण में सहायता
कार्य के रूप:
1. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:
-नाट्य खेल
- घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
-भाषण खेल
- परियों की कहानियां - पुनर्कथन
-रिदमोप्लास्टी
-विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग
- नाट्य कृतियों का अवलोकन
-कहानी-आधारित भूमिका निभाने वाले खेल
-सिनेमाघरों का दौरा
- थिएटर शो
2. थिएटर कॉर्नर में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ
3.अन्य शैक्षणिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:
- कलात्मक सृजनात्मकता
- डिज़ाइन
-पढ़ना कल्पना
- संगीत
- भाषण विकास
4. परिवार के साथ बातचीत
- संयुक्त नाट्य और अवकाश गतिविधियाँ
- नाट्य गतिविधियों के आयोजन पर माता-पिता के लिए सिफारिशें तैयार करना
-माता-पिता और बच्चे थिएटरों और प्रदर्शनों का दौरा करते हैं
5. डिप्टी के साथ बातचीत. शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के प्रमुख
- संगीत निर्देशक के साथ परामर्श
सभी कार्य नाट्य गतिविधि को बढ़ाने में मदद करते हैं।
विषयगत योजना:
सितम्बर। बच्चों से बातचीत:
"थिएटर का परिचय"
"थिएटर के लिए पर्दा और मंच"
पाठ नोट्स
"थिएटर क्या है"
रूसी लोक कथाएँ
अक्टूबर। बच्चों से बातचीत:
"अपना थिएटर कैसे बनाएं, इसके लिए क्या आवश्यक है"
साइको-जिम्नास्टिक्स "अपने आप को अलग तरह से कल्पना करें"
गुड़िया प्रदर्शनी का दौरा
कनटोप। - सौंदर्य विकास(चित्रकला)
"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
नवंबर। बच्चों को कई प्रकार के थिएटरों से परिचित कराएं
"कोन थियेटर"
परी कथा का नाटकीयकरण:
"टेरेमोक"
फिंगर जिम्नास्टिक:
"टर्की"
चयन बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिजानवरों के बारे में
दिसंबर। बच्चों से बातचीत:
"मेरी पसंदीदा परी कथाएँ", "पसंदीदा परी-कथा पात्र"
कनटोप। - सौंदर्य विकास (ड्राइंग)
"अपना खुद का थिएटर बनाएं"
परियों की कहानियों और नायकों का चयन फिंगर थिएटर
"द फॉक्स एंड द क्रेन", "रयाबा हेन", "शलजम", "कोलोबोक"
परी कथा का नाटकीयकरण:
"शलजम"
कथा साहित्य पढ़ना:
"परी कथाएँ - पुनर्कथन"
जनवरी। कठपुतली थियेटर का दौरा:
"दोस्तों की दोस्ती"
बच्चों से बातचीत:
"थिएटर के नाम, इन थिएटर के नायक"
नाट्य कृतियों का अवलोकन
कहानी आधारित भूमिका निभाने वाले खेल
फ़रवरी। कथा साहित्य पढ़ना:
"माशा और भालू"
माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ
पुस्तकालय भ्रमण का आयोजन
कनटोप। - सौंदर्य विकास (मॉडलिंग)
« परी कथा नायककोई परी कथा"
कठपुतली थियेटर का परिचय
मार्च। नाटक के निर्माण में बच्चों की भागीदारी
"सिंड्रेला ढूँढना"
कथानक - थिएटर के कोने में भूमिका निभाने वाले खेल
कनटोप। - सौंदर्य विकास (एप्लिक)
"टेरेमोक"
डी/आई "एक परी कथा लीजिए"
अप्रैल। कठपुतली थियेटर का दौरा
"हंसमुख मित्र"
कथा साहित्य पढ़ना:
"चींटी और ड्रैगनफ्लाई"
बच्चों के लिए कठपुतली थिएटर शो
"कोलोबोक"
मई। माता-पिता के साथ कार्य करना:
प्रश्नावली "थिएटर और बच्चे"
टेबलटॉप थिएटर शो:
"थम्बेलिना"
माता-पिता के लिए स्टैंड डिज़ाइन
डी/आई "विवरण से परी कथा का अनुमान लगाएं"
थिएटर के प्रकार:
टेबलटॉप थिएटर
इस प्रकार के थिएटर का नाम स्वयं ही बोलता है - खेल गतिविधियाँ मेज पर की जाती हैं। इसकी ख़ासियत यह है कि दृश्यों और पात्रों का आकार छोटा होना चाहिए ताकि खेल की सभी आवश्यक विशेषताओं को सतह पर रखना संभव हो सके
फलालैनग्राफ पर रंगमंच
(कपड़े से ढका हुआ बोर्ड)
इस प्रकार की गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए, आपको अपने द्वारा बनाए गए फलालैनग्राफ और चुने हुए कला के काम के चरित्र आकृतियों की आवश्यकता होगी, जिसके पीछे आपको वेल्क्रो या वेलवेट पेपर संलग्न करना होगा।
इस प्रकार, जैसे-जैसे कथानक विकसित होता है, बच्चे को फलालैनग्राफ में आवश्यक आंकड़े संलग्न करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
भेष और मुखौटों वाला रंगमंच
यह एक थिएटर है जहां बच्चे चुने हुए पात्र की भूमिका निभाते हैं। बच्चे, किसी वयस्क की मदद से या स्वतंत्र रूप से लघु परियों की कहानियों का अभिनय करते हैं।
बेहतर दृश्यता के लिए बच्चों को वेशभूषा की आवश्यकता होती है। आप उन्हें किसी स्टोर से खरीद सकते हैं या स्वयं सिल सकते हैं। किंडरगार्टन में, प्रत्येक समूह में या घर पर, एक पोशाक कक्ष रखने की सलाह दी जाती है, जहाँ पोशाकें माता-पिता और बच्चों के हाथों से सिल दी जाती हैं।
मुखौटे - टोपी - कलाकार के सिर के आकार के अनुसार बनाए जाते हैं। ये बुना हुआ टोपियाँ या कार्डबोर्ड पर बने पात्र हो सकते हैं, जो सिर के चारों ओर एक इलास्टिक बैंड से जुड़े होते हैं।
कठपुतली थियेटर
इस प्रकार की नाट्य कला बच्चों में बहुत लोकप्रिय है, क्योंकि यह उन्हें गुड़िया के साथ काम करने की अनुमति देती है रिहर्सल प्रक्रियाप्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से खुलें, शर्मिंदगी और अनिश्चितता की जटिलताओं को दूर करें, गुड़िया की मदद से खेलना सीखें, अपने कार्यों और चलने और बोलने के तरीके से इसे पुनर्जीवित करें।
कोन थिएटर
हाथ और आँख की गतिविधियों का समन्वय करना और वाणी के साथ उंगलियों की गतिविधियों का समन्वय करना सीखने में मदद करता है। चेहरे के भाव और वाणी के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।
परियोजना के निष्कर्ष:
बच्चों की रुचि नाट्य गतिविधियों में बढ़ी। बच्चे विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित हुए। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान संयुक्त गतिविधियों के लिए धन्यवाद, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंध मजबूत हुए।
बच्चे एक-दूसरे के साथ अधिक मिलनसार हो गए हैं, स्वतंत्र हैं, खुद पर और अपनी क्षमताओं पर भरोसा रखते हैं और जनता के सामने बोलने से नहीं डरते हैं।
मेरे माता-पिता में मुझे न केवल समर्थन मिला प्रारंभिक कार्य(दृश्यावली, पोशाकें, खिलौने बनाना), लेकिन मैंने उन्हें अपने बच्चों के प्रतिभाशाली शिक्षकों के रूप में देखा।
मैंने माता-पिता को दिखाया कि केवल संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से ही वे अपने बच्चे, उसके स्वभाव और बच्चों और वयस्कों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बेहतर ढंग से जान सकते हैं।
रचनात्मकता का माहौल बनाया. मेरे प्रोजेक्ट ने बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को अपनी रचनात्मक गतिविधि दिखाने और बच्चों की भावनात्मक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति दी।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "वी प्ले थिएटर" परियोजना ने नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की क्षमताओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई हैं।
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
आर्टेमोवा एल. वी. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नाटकीय खेल।"
एंटिपिना ए.ई. "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।"
बरयेवा एल.आई., वेचकानोवा आई.आई., ज़गरेबायेवा ई.ए., ज़रीन ए.ए. "बच्चों के साथ नाटकीय खेल और गतिविधियाँ"
इवानोवा जी.पी. "मूड का रंगमंच"
मखनेवा एम. पूर्वस्कूली बच्चों की नाटकीय गतिविधियाँ
मिगुनोवा ई.वी. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों का संगठन: शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल।
पेट्रोवा टी.आई., सर्गेइवा ई.एल., पेट्रोवा ई.एस. किंडरगार्टन में नाटकीय खेल।
इंटरनेट संसाधन
बच्चों के लिए थिएटर है परियों का देश, जहां कल्पनाएं वास्तविकता बन जाती हैं, वस्तुएं जीवन में आ जाती हैं, और अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय पाती है। यह सब एक प्रकार का खेल है जो एक प्रीस्कूलर के जीवन का अभिन्न अंग है। नाट्य गतिविधियों का बच्चे पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। भावनात्मक प्रभाव, उसकी कल्पना और गतिविधि को जागृत करें। मध्य पूर्वस्कूली उम्र रचनात्मक प्रतिभाओं के विकास के लिए एक अद्भुत समय है। जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे खुद को मुक्त करते हुए और मानवीय रिश्तों की प्रकृति को समझते हुए, काल्पनिक पात्रों के अनुभवों से ओत-प्रोत विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करने में प्रसन्न होते हैं।
किंडरगार्टन के मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों की पद्धति और संगठन
माध्यमिक प्रीस्कूल स्तर में नाट्य गतिविधियाँ शैक्षणिक प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण घटक बनी हुई हैं। ऐसी कक्षाएं अक्सर "भाषण विकास" विषय के हिस्से के रूप में आयोजित की जाती हैं (उदाहरण के लिए, हर तीन से चार सप्ताह में एक बार) या सर्कल कार्य में शामिल की जाती हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्यकरण के कार्य और तकनीक
नाट्य कक्षाएं कई समस्याओं का समाधान करती हैं, सबसे पहले, बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करती हैं।
शैक्षिक उद्देश्य:
- प्रारंभिक मूल बातें नाट्य संस्कृति. बच्चे नाट्य शब्दावली, नाट्य कला की किस्मों से परिचित होते हैं और थिएटर में रहते हुए सही ढंग से व्यवहार करना सीखते हैं।
- रंगमंच का खेल. प्रीस्कूलर मंच स्थान को नेविगेट करने, सेट के चारों ओर घूमने, किसी विशिष्ट विषय पर प्रोडक्शन पार्टनर के साथ संवाद बनाने और नाटकीय स्केच में पात्रों के शब्दों को याद रखने की अपनी क्षमता में सुधार करते हैं।
- नाटक पर काम कर रहे हैं. बच्चों में काल्पनिक वस्तुओं में हेरफेर करने का कौशल विकसित होता है। बच्चे खेल में विशिष्ट भावनाओं और अनुभवों को मूर्त रूप देना सीखते हैं, स्वर-शैली, चेहरे के भाव और मूकाभिनय के माध्यम से एक निश्चित छवि बनाते हैं।
- रिदमप्लास्टी। प्रीस्कूलर एक संगीत संकेत या आदेश का जवाब देना सीखते हैं, जबकि संगीत कार्यक्रम में अभिनय करते हैं, विभिन्न मुद्राओं को याद करते हैं और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करते हैं।
- भाषण संस्कृति. बच्चे वाक् श्वास, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण विकसित करते हैं, स्वर बदलने की क्षमता विकसित करते हैं, लघु कथाएँ और परियों की कहानियाँ लिखते हैं, और प्रारंभिक छंद ढूंढते हैं।
विकासात्मक कार्य:
- नाट्य गतिविधियाँ बच्चों में सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करती हैं।
- बच्चों की शब्दावली सक्रिय होती है, उनकी शब्दावली समृद्ध होती है, उनकी स्वर संरचना में सुधार होता है और संवादात्मक भाषण विकसित होता है।
शैक्षिक कार्य:
- बढ़ रहा है सामान्य संस्कृतिबच्चे को आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराया जाता है।
- नाट्य गतिविधियाँ स्वतंत्रता, कलात्मकता को बढ़ावा देती हैं, रचनात्मकता, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता।
औसतन आयोजन पूर्वस्कूली उम्रनाट्य गतिविधि में, शिक्षक कुछ तकनीकों पर निर्भर करता है:
- मौखिक: लघु परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ना (जिन्हें बाद में एक नाटक की पटकथा में बदल दिया जाता है), बच्चों के साथ बातचीत, अपना संबोधन व्यक्तिगत अनुभव, पढ़ने की प्रतियोगिता।
- दृश्य: वेशभूषा की संयुक्त परीक्षा, विशिष्ट प्रदर्शन के लिए दृश्य, देखना नाट्य प्रस्तुतियाँकिंडरगार्टन में (वे शिक्षकों द्वारा आयोजित किए जाते हैं या पेशेवर अभिनेताओं को आमंत्रित किया जाता है)।
- व्यावहारिक: इसमें नाटकीय खेल, छोटे रेखाचित्रों पर अभिनय करना, विशिष्ट परी कथाओं और कहानियों से एपिसोड बनाना, अपनी खुद की सजावट, गुण, मुखौटे और अन्य पोशाक तत्व बनाना शामिल है।
फोटो गैलरी: नाट्य गतिविधियों को पढ़ाने के लिए माध्यमिक समूह में काम करने के तरीके
नाट्य प्रदर्शनों को देखने से बच्चों में अपने स्वयं के प्रदर्शन को प्रदर्शित करने की इच्छा पैदा होती है। प्रारंभिक चरण में प्रीस्कूलर भविष्य के प्रदर्शन की पटकथा से परिचित होते हैं।
माध्यमिक प्रीस्कूल स्तर में नाट्य गतिविधियों के प्रकार
माध्यमिक पूर्वस्कूली स्तर पर नाटकीय गतिविधियों को दो प्रमुख समूहों में विभाजित किया जा सकता है: नाटकीयता खेल (नाटक थिएटर) और निर्देशक के खेल। पहले मामले में, प्रीस्कूलर स्वयं बन जाते हैंअभिनेताओं
प्रदर्शन: वेशभूषा पहनना, पात्रों की भूमिकाएँ निभाना, स्वर, चेहरे के भाव और मूकाभिनय की मदद से उनकी गतिविधियों और अनुभवों को व्यक्त करना। विविधतानाटक थियेटर एक मुखौटा थिएटर है, जो इसमें भी होता हैमध्य समूह
. शिक्षक बच्चे के सिर के आकार के आधार पर टोपी-मास्क बनाता है। उन्हें सिल दिया या बुना जा सकता है, या आप एक कार्डबोर्ड छवि का उपयोग कर सकते हैं जो एक इलास्टिक बैंड के साथ सिर के चारों ओर तय की गई है।
वेशभूषा, मुखौटे या टोपी की मदद से बच्चे परी-कथा पात्रों में बदल जाते हैंनिर्देशक के नाटक के दौरान, बच्चा केवल खिलौना नायक को नियंत्रित करके दृश्य बनाता है - त्रि-आयामी या सपाट।
- इस संबंध में, निम्नलिखित प्रकार के थिएटर प्रतिष्ठित हैं:
- डेस्कटॉप. ये सबसे आम खिलौनों (मैत्रियोश्का गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, आदि) के साथ जोड़-तोड़ हैं, जबकि मंच क्षेत्र बच्चों की मेज है। ऐसे प्रदर्शनों की सामग्री आमतौर पर बेहद सरल चुनी जाती है, इसमें कोई जटिल गतिविधियां और गतिविधियां नहीं होती हैं। शिक्षक स्वयं एक लघु कहानी लेकर आ सकते हैं।
- फलालैनग्राफ (या चुंबकीय बोर्ड) पर रंगमंच। बच्चे आमतौर पर खेल क्रिया की प्रक्रिया से ही मोहित हो जाते हैं: आखिरकार, तस्वीरें गिरती नहीं हैं, बल्कि बोर्ड से चिपकी हुई लगती हैं, जैसे जादू से। एक शिक्षक ऐसे प्रदर्शनों के लिए आसानी से कई पात्र बना सकता है: छवि को पोस्टकार्ड, पत्रिकाओं या पुरानी किताबों से खींचा या काटा जा सकता है। चित्र को पतले कार्डबोर्ड पर चिपकाया गया है, जिसके पीछे फलालैन चिपका हुआ है। यदि स्केच को चुंबकीय बोर्ड पर खेला जाता है, तो शिक्षक पात्रों को जोड़ने के लिए छोटे, अस्पष्ट रूप से रंगीन चुंबक का उपयोग करता है।
- छायादार. यह उन बच्चों के लिए बहुत मजेदार है जो चमकदार रोशनी वाली स्क्रीन पर मानव और जानवरों की आकृतियों को घूमते हुए देखना पसंद करते हैं। शिक्षक एक लकड़ी के स्क्रीन फ्रेम को पतले सफेद कपड़े से ढकते हैं, ढीले कार्डबोर्ड से चरित्र आकृतियों को काटते हैं और धागे या तार का उपयोग करके उन्हें काले रंग से रंगते हैं (और शरीर के हिस्से चल सकते हैं, उदाहरण के लिए, सिर, हाथ और पैर)। प्रदर्शन करते समय, आकृतियों को सामग्री के खिलाफ कसकर दबाया जाता है, और एक प्रकाश स्रोत उनके पीछे स्थित होता है। यह सलाह दी जाती है कि दर्शकों को कठपुतली का हाथ न दिखे: इस उद्देश्य के लिए, प्रत्येक आकृति एक अतिरिक्त तत्व से सुसज्जित है जो इसे पकड़ना सुविधाजनक बनाती है।
- बिबाबो (या पेत्रुस्की थिएटर)। यह गुड़ियों का एक सेट है जो आपके हाथों पर दस्ताने की तरह पहना जाता है। ऐसे पात्र बच्चों की दुकानों में बेचे जाते हैं, आप चाहें तो इन्हें स्वयं बना सकते हैं। सबसे सरल गुड़िया में एक बॉडी-शर्ट, एक सिर और हाथ होते हैं। सिर एक पुरानी गुड़िया से उधार लिया जा सकता है, रबर का खिलौनाया संबंधित भागों को चिह्नित करते हुए इसे प्लास्टिसिन, पपीयर-मैचे या प्लास्टिक की गेंद से बनाएं। बॉडी-शर्ट को बच्चे के हाथ के आकार के अनुसार सिल दिया जाता है। स्केच के प्रदर्शन के दौरान, सिर को तर्जनी पर रखा जाता है, और हाथ (या जानवर के पंजे) को अंगूठे और मध्यमा उंगली पर रखा जाता है। वहीं, बिबाबो थिएटर का मंच एक स्क्रीन है जिस पर दृश्यों को रखा जाता है। छोटे कठपुतली कलाकार स्क्रीन के पीछे हैं और गुड़ियों को नियंत्रित करते हैं। ऐसा थिएटर आमतौर पर बच्चों में खुशी और उज्ज्वल भावनाओं का सागर पैदा करता है।
- उँगलिया। ये सामग्री से सिल दी गई, सूत से बुनी हुई या कागज से चिपकी हुई छोटी गुड़िया हैं। चेहरे को बटन, मोतियों, मोतियों, धागों आदि से सजाया जाता है। बच्चे अपनी उंगलियों पर खिलौने रखते हैं और प्रदर्शन दिखाने के लिए स्क्रीन का उपयोग करते हैं।
- मिट्टन थिएटर. यह अनावश्यक बच्चों के दस्ताने के उपयोग पर आधारित है, जिसमें आंखें, कान, मुंह, बाल और अन्य विवरण सिल दिए जाते हैं। वैकल्पिक रूप से, दस्ताने को कागज से काटा जा सकता है और फिर चिपकाया जा सकता है। बच्चों को ऐसी गुड़िया बनाना, उन्हें पेंसिल, गौचे, फेल्ट-टिप पेन से रंगना और पिपली से सजाना पसंद है। वैसे, इस तरह के दस्ताने में दृश्यों का हिस्सा शामिल हो सकता है, उदाहरण के लिए, घास या पेड़।
फोटो गैलरी: मध्य समूह में कठपुतली थिएटर के प्रकार
बिबाबो थिएटर के पात्रों को एक दस्ताने की तरह हाथों पर रखा जाता है जिसे एक साधारण दस्ताने में बदला जा सकता है परी कथा पात्रएक शंकु थिएटर में, पात्र कागज के शंकु होते हैं। एक टेबलटॉप थिएटर के लिए, मंच क्षेत्र एक साधारण टेबल होता है। एक छाया थिएटर बनाने के लिए छोटी कठपुतलियों को उंगलियों पर रखा जाता है और खेल की क्रिया को खेला जाता है एक सफेद स्क्रीन की आवश्यकता होती है। फ़्लैटनेलग्राफ़ से फ़्लैट अक्षर जुड़े होते हैं।
बच्चों द्वारा मंचित प्रदर्शन यदि संगीतमय संगत के साथ हो तो अधिक शानदार और दिलचस्प हो जाते हैं।
संगीत निर्देशक बच्चों के साथ पियानो बजा सकता है, या शिक्षक उपयुक्त ऑडियो रिकॉर्डिंग का चयन कर सकता है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य गतिविधियाँ संगीत से निकटता से संबंधित हैं।
समूह कक्ष में नाट्य कोना
मध्य समूह के विकासशील परिवेश में निश्चित रूप से एक नाट्य कोना होना चाहिए, जहाँ विभिन्न प्रकार के रंगमंच, दृश्य और वेशभूषा, टोपियाँ, मुखौटे और विभिन्न नाट्य सामग्री (टिकट, बॉक्स ऑफिस, पोस्टर, आदि) प्रस्तुत किए जाते हैं। इन सभी सामग्रियों की मदद से, अपने खाली समय में, बच्चे छोटे-छोटे प्रदर्शन करके, खुद को विभिन्न पात्रों के रूप में कल्पना करके अपनी अभिनय क्षमताओं को विकसित कर सकते हैं।
नाटकीय कोने में, बच्चे विभिन्न गुड़ियों, दृश्यों और वेशभूषा का उपयोग करके स्वयं प्रदर्शन कर सकते हैं।
मध्य समूह में नाट्य कक्षाओं का संचालन करना नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के कार्य को प्रभावी बनाने के लिए, उम्र, मनोवैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक पहलुओं को ध्यान में रखते हुए इसे व्यवस्थित और क्रमबद्ध तरीके से संचालित करना आवश्यक है।व्यक्तिगत विशेषताएँ
बच्चे।
कक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण
- नाट्य गतिविधियों में व्यक्तिगत दृष्टिकोण का विशेष महत्व होता है। शिक्षक को ऐसी स्थितियाँ बनानी चाहिए ताकि प्रत्येक प्रीस्कूलर को अपनी क्षमताओं को प्रकट करने का अवसर मिले। इन उद्देश्यों के लिए, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है:
- डरपोक और शर्मीले बच्चों को मुख्य भूमिकाएँ सौंपना (इससे उन्हें अपने डर पर काबू पाने, अधिक आत्मविश्वासी बनने और आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद मिलेगी)।
- जोड़ियों में संवाद बजाना।
- यदि किसी बच्चे को बोलने में समस्या है (जीवन के पांचवें वर्ष के कई बच्चे अभी भी खराब बोलते हैं, खासकर लड़के), तो आपको उसके लिए एक भूमिका चुनने की ज़रूरत है, जहां मुख्य प्रभाव चेहरे के भाव और मूकाभिनय पर आधारित हो।
- यदि एक प्रीस्कूलर को बड़ी मात्रा में पाठ अच्छी तरह से याद है, तो आपको उसे बड़ी संख्या में शब्दों के साथ भूमिकाएँ देने की आवश्यकता है।
- कुछ बच्चों को खेल खेलने से पहले खिलौने में हेरफेर करने के लिए समय दिया जाना चाहिए (हो सकता है कि बच्चा उससे बात करना चाहे)।
थिएटर कक्षाओं के दौरान कुछ बच्चों पर विशेष ध्यान देने की जरूरत है।
नाट्य गतिविधियों के लिए प्रेरक शुरुआत
मध्य समूह में नाटकीय गतिविधि अपने आप में बच्चों के लिए एक बहुत ही रोमांचक गतिविधि है, खासकर यदि शिक्षक इसके लिए एक दिलचस्प प्रेरणा लेकर आता है।
उदाहरण के लिए, एक शिक्षिका बच्चों को एक सुंदर संदूक दिखाती है - उसे यह किंडरगार्टन के रास्ते में मिला। वहां परी कथा पात्र हैं (यह "टेरेमोक" या "कोलोबोक", "रयाबा द हेन" या "ज़ायुशकिना हट", आदि हो सकते हैं)। संदूक खोलने के लिए बच्चों को पहेलियाँ सुलझानी चाहिए।
खूबसूरत संदूक में परी कथा के पात्र हैं
पाठ शुरू करने का एक अन्य विकल्प शिक्षक के लिए अपने हाथों में धागे की एक गेंद पकड़ना है। यह सरल नहीं है, लेकिन जादुई है, यह आपको एक परी कथा में ले जा सकता है। गेंद लुढ़कती है और बच्चों को खिलौने लुंटिक की ओर ले जाती है। वह बच्चों को बताते हैं कि उन्होंने वास्तव में खुद को एक परी कथा में पाया, जहां जानवर और पक्षी बात करते हैं, और अच्छाई हमेशा बुराई को हराती है।
पसंदीदा कार्टून चरित्र लुंटिक बच्चों को परी कथा में आमंत्रित करता है
नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, शिक्षक एक कहानीकार दादी (मलन्या या अरीना) के रूप में तैयार हो सकते हैं और बच्चों को उनके साथ खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। साथ ही, समूह कक्ष को रूसी झोपड़ी की तरह थोड़ा सा स्टाइल करना अच्छा है - एक स्टोव, चित्रित लकड़ी के व्यंजन इत्यादि रखें।
शिक्षक दादी-कहानीकार की पोशाक पहनते हैं
किसी गतिविधि की प्रेरक शुरुआत के लिए एक अन्य विकल्प जो निश्चित रूप से बच्चों को प्रेरित करेगा, वह है अभिनेता बनने का प्रस्ताव।
प्रीस्कूलर किसी न किसी पेशे के प्रतिनिधि में बदलना पसंद करते हैं। और एक अभिनेता बनना बहुत दिलचस्प है, क्योंकि आप किसी भी व्यक्ति की तरह महसूस कर सकते हैं: एक खूबसूरत राजकुमारी, एक छोटा पिल्ला, एक कायर खरगोश।लोगों को याद है कि क्या उनके शहर में थिएटर हैं, कौन से (नाटक, कठपुतली थिएटर) हैं, वहां काम करने वाले लोगों के नाम क्या हैं। इस प्रकार, गतिविधि देशभक्ति की ओर उन्मुख हो जाती है - बच्चे अपने गृहनगर के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करते हैं।
मध्य समूह में कक्षाओं के लिए विषयों के विकल्प
नाट्यकरण की पहली कक्षाएं परिचयात्मक प्रकृति की होनी चाहिए ("थिएटर क्या है", "थिएटर की दुनिया", "थिएटर की यात्रा", आदि)। शिक्षक बच्चों को थिएटर से परिचित कराते हैं, इसकी आंतरिक संरचना बताते हैं और खूबसूरत इमारतों की तस्वीरें दिखाते हैं। प्रीस्कूलर सीखते हैं कि नाटक और कठपुतली थिएटर होते हैं और एक अभिनेता के पेशे से परिचित हो जाते हैं।
बच्चे सीखते हैं कि सभी थिएटर भवन बहुत सुंदर और भव्य हैं
बाद के पाठों में, बच्चे छोटे-छोटे दृश्यों का अभिनय करते हैं जिसमें वे स्वर, चेहरे के भाव और हावभाव के माध्यम से कुछ भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं (उदाहरण के लिए, "अपनी आवाज़ बदलें", "अंदाजा लगाएं कि मैं किसे दिखाऊंगा", "दर्पण में चेहरे के रेखाचित्र" ), कविताओं को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें (उदाहरण के लिए, बी. ज़खोडर द्वारा "मैं क्या कर सकता हूं")।
मध्य समूह में नाट्य प्रदर्शन पर कक्षाओं के मुख्य खंड के विषय रूसी लोक और साहित्यिक परियों की कहानियों से संबंधित हैं।
शिक्षक निम्नलिखित कार्यों के आधार पर बच्चों के साथ प्रदर्शन करते हैं: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "हेन रयाबा", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "थ्री बीयर्स", "कोलोबोक - ए प्रिकली साइड" वी. बियांची द्वारा, "हू वी. सुतिव द्वारा "म्याऊ", "अंडर द मशरूम", के. चुकोवस्की द्वारा "माई फ़ोन बजी"।
वी. सुतीव की परी कथा "अंडर द मशरूम" पर आधारित, आप कठपुतली और नाटकीय प्रदर्शन दोनों का मंचन कर सकते हैं
इसके अलावा, कक्षाओं में देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास हो सकता है ("मेरे शहर में थिएटर") या प्रीस्कूलरों को विनम्रता सिखाई जा सकती है (जीवन के विभिन्न दृश्य दिखाए जाते हैं, जहां बच्चों को विनम्र शब्दों का उपयोग करना चाहिए)।
जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे भी पटकथा लेखक और निर्देशक के पेशे का अभ्यास कर सकते हैं: खिलौनों के जीवन से अपने स्वयं के दृश्य लेकर आएं (उदाहरण के लिए, "खिलौने कहां रहते हैं," "खिलौने गुड़िया कात्या से मिलने आए थे," वगैरह।)।
| तालिका: मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों पर पाठ नोट्स के अंश | लेखक और पाठ का शीर्षक |
| पाठ की प्रगति खलेबनिकोवा एन.ए. |
"हम थिएटर खेल रहे हैं" शिक्षक एक कहानीकार के भेष में आते हैं और बच्चों से बात करते हैं कि वे परियों की कहानियाँ कहाँ देख सकते हैं। बच्चों को कलाकार बनने के लिए आमंत्रित किया जाता है - चेहरे के भाव और हावभाव के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त करना सीखें।
कहानीकार पूर्वस्कूली बच्चों को बताता है कि एक बिल्ली का बच्चा उनसे मिलने आया है। बच्चे कार्टून और परियों की कहानियों को याद करते हैं जिनमें यह चरित्र होता है, और फिर एक-दूसरे को बिल्ली का खिलौना देते हैं, उसे सहलाते हैं और दयालु शब्द कहते हैं।
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि वे एक बिल्ली को अपने हाथ से कैसे सहला रहे हैं। |
| कमेंस्काया एन.के. परी कथा "टेरेमोक" |
शिक्षिका बच्चों को बताती है कि किंडरगार्टन के रास्ते में उसे एक सुंदर बक्सा मिला। इसे खोलने के लिए, आपको पहेलियों का अनुमान लगाना होगा (जैसे ही आप उन्हें हल करते हैं, खिलौने दिखाए जाते हैं):
लोग अनुमान लगाते हैं कि जानवर परी कथा "टेरेमोक" के नायक हैं। शिक्षक इस परी कथा को अभिनय करने की पेशकश करते हैं, कहते हैं जादुई शब्द, और लोग वनवासियों में बदल जाते हैं - वे टोपी और मुखौटे लगाते हैं। कुछ बच्चे सूरज और क्रिसमस ट्री (उपयुक्त मुखौटे) की भूमिका निभाते हैं।
और अब हमें जंगल के जानवरों से फिर से इंसान बनने की जरूरत है! |
| लैगुटिना ए.वी. "मार्फुशा लोगों से मिलने आया" |
मारफुशा (भेष बदलकर एक वयस्क) बच्चों के सामने आती है। वह कहती है कि जब वह चीजों को व्यवस्थित कर रही थी, तो उसे एक मोजा, एक रूमाल, एक दस्ताना, एक दस्ताना और एक चप्पल मिली। और अब मारफुशा को नहीं पता कि इस सब का क्या किया जाए। वह चीज़ें डालने का निर्णय लेती है जादुई संदूकऔर जादू करो. फिंगर जिम्नास्टिक किया जाता है:
मारफुशा बैग छोड़कर चला जाता है। |
तालिका: नाटकीयता के लिए परी कथा की स्क्रिप्ट
| परी कथा शीर्षक | सामग्री |
| "माशेंका का जन्मदिन" | एक बार की बात है एक लड़की माशेंका रहती थी। वह बहुत खुशमिज़ाज़ थी और दयालु लड़की. वह न केवल अपने दोस्तों से, बल्कि सभी जानवरों से भी प्यार करती थी! और फिर एक दिन, जब माशेंका का जन्मदिन आया, तो छोटे जानवरों ने उसे छुट्टी की बधाई देने का फैसला किया। उन्होंने जन्मदिन की लड़की के लिए उपहार और बधाईयां तैयार कीं। सबसे पहले, किट्टी माशेंका के पास आई! (बिल्ली धीरे-धीरे स्क्रीन पर दिखाई देती है) वह उसके पास आया और कहा: “माशा, तुम्हें जन्मदिन मुबारक हो! और मेरी ओर से एक उपहार स्वीकार करें!” (बिल्ली थोड़ा हिलती है, और माशा गतिहीन खड़ी रहती है)। लड़की किटी के आगमन और उसके उपहार से बहुत खुश हुई और बोली: “धन्यवाद, किटी, मुझे बहुत खुशी है कि तुम आये! कृपया अंदर आएं।" बिल्ली वहाँ चली गई और एक कुर्सी पर बैठ गई। और इस समय बन्नी रास्ते पर छलांग लगा रहा था। उसने माशेंका को देखा और खुशी से कहा: “हैलो, माशेंका! मेरी ओर से आपको जन्मदिन की बधाई हो! और मैं तुम्हें देता हूं..." लड़की ने बन्नी को धन्यवाद दिया: “धन्यवाद, बन्नी! कृपया अंदर आएं!" खरगोश ख़ुशी से सहमत हो गया, चला गया और बिल्ली के बगल में बैठ गया। जैसे ही बन्नी बैठा, सभी ने गाना सुना। इसे लिटिल फॉक्स ने गाया था, जिसने माशेंका को बधाई देने में भी जल्दबाजी की। छोटी लोमड़ी दौड़कर लड़की के पास गई और खुशी से बोली: “मैं तुम्हें तुम्हारे जन्मदिन पर बधाई देती हूँ! यहाँ आपके लिए एक उपहार है! "मैंने माशेंका को एक उपहार दिया और जाने ही वाला था कि माशा ने कहा:" धन्यवाद, छोटी लोमड़ी, छुट्टियों के लिए रुको! छोटी लोमड़ी ने लड़की को धन्यवाद दिया, जाकर बनी के बगल वाली कुर्सी पर बैठ गई। और फिर सभी ने देखा कि मिशुतका लड़खड़ा रही थी। मिशुत्का बहुत डरपोक और शर्मीली थी। वह आया और धीरे से कहा: "जन्मदिन मुबारक हो!" उसने माशेंका को एक उपहार दिया और चुपचाप घर चला गया। और माशा उसका पीछा करती है और कहती है: "धन्यवाद, मिशुतका, छुट्टी पर रहो!" मिशुतका भी खुशी से चुपचाप गुर्राने लगी, और किट्टी के पास जाकर बैठ गई। और फिर सभी ने देखा कि भेड़िया शावक और कॉकरेल बधाई लेकर माशा के पास आ रहे थे। कॉकरेल आगे चला और जोर से बांग देने लगा, और छोटा भेड़िया उसके पीछे चला गया और सोचता रहा कि वह माशा को कैसे बधाई देगा। वे जन्मदिन की लड़की के पास पहुंचे और कहा: "आपको जन्मदिन मुबारक हो!" हम चाहते हैं... ये हमारी ओर से उपहार हों!” माशा ने कहा: "धन्यवाद, कृपया अंदर आएं!" छोटा भेड़िया मिशुतका के पास जाकर बैठ गया, और कॉकरेल छोटी लोमड़ी के पास बैठ गया, क्योंकि वे दोस्त थे और हमेशा एक साथ खेलते थे। जब मेहमान बैठ गए, तो माशा ने देखा कि कोज़ोचका उसकी ओर तेजी से आ रही थी, वह चतुर और हंसमुख थी। बकरी माशा के लिए एक उपहार भी लेकर आई। वह लड़की के पास आई और बोली: “तुम्हें जन्मदिन मुबारक हो! और मेरी ओर से एक उपहार स्वीकार करें!” माशेंका ने कहा: "बहुत बहुत धन्यवाद, कृपया अंदर आएं!" बकरी ख़ुशी से चली गई और कॉकरेल के बगल में बैठ गई। माशा मेहमानों को पाकर बहुत खुश थी, लेकिन वह अपनी दोस्त दशेंका का इंतजार कर रही थी। और फिर उसने देखा कि दशेंका रास्ते पर तेजी से चल रही थी, और उसके साथ चूहा भी। जब डैशेंका और लिटिल माउस पास आए, तो माशा ने कहा: "मुझे खुशी है कि आप आए, देखो मेरे पास कितने मेहमान हैं!" दशा और माउस ने जन्मदिन की लड़की को उसके जन्मदिन पर बधाई दी और माशेंका के लिए एक गोल नृत्य "लोफ" का नेतृत्व करने की पेशकश की। सभी जानवर सहमत हो गए, एक घेरे में खड़े हो गए, और माशा घेरे के बीच में, और वे एक घेरे में नृत्य करने लगे! |
थिएटर प्रोजेक्ट
नाट्यकरण प्रस्तुत करता है बढ़िया सामग्रीके लिए परियोजना की गतिविधियोंमध्य समूह में. ये अल्पकालिक या दीर्घकालिक परियोजनाएँ हो सकती हैं। अल्पावधि की अवधि - एक दिन से दो सप्ताह तक, दीर्घकालिक - दो सप्ताह से छह महीने और यहां तक कि एक वर्ष तक।
दीर्घकालिक परियोजना का एक उदाहरण शिक्षक आई. जी. गिमेवा द्वारा लिखित "थिएटर नियर अस अस" है। इसमें बच्चे, शिक्षण कर्मचारी और माता-पिता शामिल हैं। साथ ही, माता-पिता परी कथा पात्रों के निर्माण, चित्रों की प्रदर्शनी "हम एक परी कथा से हैं" और एक फोटो प्रदर्शनी के संगठन "पूरे परिवार के साथ कठपुतली थियेटर के लिए" में शामिल हैं।
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान हल की जाने वाली समस्या: पात्रों के भावनात्मक चरित्र को व्यक्त करने में असमर्थता, अपर्याप्त शब्दावली, सुसंगत भाषण में कठिनाइयाँ।
शिक्षक द्वारा विकसित विस्तृत योजनाप्रोजेक्ट, स्क्रिप्ट सहित खुली घटनाएँ, गतिविधि के अपेक्षित परिणामों के बारे में सोचा जाता है। प्रारंभिक चरण के दौरान, शिक्षक समूह में विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाता है (माता-पिता और प्रीस्कूलर स्वयं इस प्रक्रिया में शामिल होते हैं), प्रीस्कूलर को परियों की कहानियां और लघु कथाएँ पढ़ते हैं - प्रदर्शन के लिए भविष्य की स्क्रिप्ट।
तालिका: परियोजना में प्रयुक्त नाट्य प्रदर्शन के लिए परियों की कहानियाँ
| महीना | परी कथा शीर्षक | रंगमंच का दृश्य |
| सितम्बर | बेलारूसी परी कथा "पाइख" | कठपुतली थियेटर |
| अक्टूबर | रूसी लोक कथा"शलजम" | कार्डबोर्ड थिएटर |
| नवंबर | "टेरेमोक" | कठपुतली थियेटर |
| दिसंबर | "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" | फिंगर थिएटर |
| जनवरी | "जानवरों के शीतकालीन क्वार्टर" | फिंगर थिएटर |
| फ़रवरी | "कोलोबोक" | फिंगर थिएटर |
| मार्च | एल.एन. टॉल्स्टॉय की परी कथा "तीन भालू" |
कार्डबोर्ड थिएटर |
| अप्रैल | टी. करमानेंको द्वारा कहानी "हेजहोग और कवक" |
फिंगर थिएटर |
| मई | "माशा और भालू" | नाटकीयता, अंतिम चरण परियोजना |
परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, नाटकीय गतिविधियाँ आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं कलात्मक सृजनात्मकता(बच्चों को परियों की कहानियों, उनके पसंदीदा पात्रों के चित्र बनाने की थीम पर रंग भरने वाली किताबें दी जाती हैं), व्यायाम शिक्षा(परी कथा विषयों पर शारीरिक शिक्षा मिनट)।
मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का विश्लेषण एवं निदान
मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों पर सभी कक्षाएं एक समान योजना के अनुसार संरचित हैं। सबसे पहले, शिक्षक प्रीस्कूलरों को विषय में डुबो देता है और आवश्यक भावनात्मक मनोदशा बनाता है। फिर एक विशिष्ट स्केच या प्रदर्शन खेला जाता है, जहां बच्चे अपनी रचनात्मक क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं।
प्रत्येक पाठ का एक अनिवार्य चरण एक भावनात्मक निष्कर्ष है। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर नाट्य गतिविधियों का विश्लेषण करता है।शिक्षक प्रीस्कूलरों को अपनी राय व्यक्त करने और यह नोट करने का अवसर देता है कि उनमें से प्रत्येक को पाठ के बारे में सबसे अधिक क्या पसंद आया। लोगों को याद है कि उन्होंने किस परी कथा का अभिनय किया था, कौन से कार्य आसान थे और कौन से कठिन लग रहे थे। इस प्रकार, विश्लेषण के दौरान, शिक्षक उन बिंदुओं को नोट करता है जिन पर व्यक्तिगत गतिविधियों सहित भविष्य में काम करने की आवश्यकता है।
मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों में निदान शामिल है, जो वर्ष में दो बार (आमतौर पर अक्टूबर और मई) किया जाता है। शिक्षक उन कौशलों को इंगित करता है जिन्हें बच्चों को अंत तक हासिल करना चाहिए शैक्षणिक वर्ष, नोट करता है कि स्कूल की शुरुआत (अक्टूबर) और फिर साल के अंत (मई) में प्रत्येक बच्चे के पास ये कैसे होते हैं। प्राप्त आंकड़ों के आधार पर शिक्षक प्रशिक्षण की सफलता के बारे में निष्कर्ष निकालता है।
स्तर का आकलन करने के लिए बाल विकासतीन-बिंदु पैमाने का उपयोग किया जाता है: अच्छा, संतोषजनक, असंतोषजनक (कुछ पांच-बिंदु प्रणाली का उपयोग करते हैं)। निदान के लिए उच्च स्तर के विकास के लक्षण:
- स्वर, चेहरे के भाव और हावभाव के माध्यम से, वह काम के नायक के चरित्र और विशेषताओं को बताता है।
- वह जानता है कि खेल के दौरान एक पात्र में कैसे बदलाव लाना है और कैसे सुधार करना है।
- पात्र के शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करता है।
- पर ध्यान देता है अलग - अलग प्रकारथिएटर, खिलौने, उंगली कठपुतलियाँ, बिबाबो गुड़िया आदि का मालिक है।
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के प्रदर्शन में स्वेच्छा से भाग लेता है।
संबंधित वीडियो
बच्चों के प्रदर्शन की वीडियो रिकॉर्डिंग शिक्षकों, प्रीस्कूलरों और उनके माता-पिता के लिए एक बहुत ही दिलचस्प दृश्य है।
वीडियो: मध्य समूह में परी कथा "शलजम" का नाटकीयकरण
https://youtube.com/watch?v=K0AT3JgGreEवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: थिएटर गतिविधियाँ भाग 2 (https://youtube.com/watch?v=K0AT3JgGreE)
वीडियो: मध्य समूह "रयाबा हेन" में नाटकीय गतिविधि
https://youtube.com/watch?v=TqT1QxAx0PMवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: नाट्य गतिविधियाँ। परी कथा "रयाबा हेन" (https://youtube.com/watch?v=TqT1QxAx0PM)
वीडियो: बच्चों और अभिभावकों (मध्य समूह) की भागीदारी के साथ नाट्य कार्यक्रम "कैट हाउस"
https://youtube.com/watch?v=XWa5Ta688Uoवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: अग्नि सुरक्षा पर मध्यम समूह के बच्चों के लिए माता-पिता की नाटकीय घटना "कैट हाउस" (https://youtube.com/watch?v=XWa5Ta688Uo)
नाट्य गतिविधियाँ बच्चों के करीब और सुलभ हैं। आख़िरकार, यह उनके स्वभाव में ही अंतर्निहित है: बच्चा पर्यावरण से किसी भी आविष्कार और प्रभाव को एक जीवित छवि में बदलने का प्रयास करता है। मध्य समूह के विद्यार्थियों को प्रदर्शनों में भाग लेना, चमकीले परिधान पहनना, कठपुतलियों को नियंत्रित करना और उनकी ओर से बोलना पसंद है। इस तरह के कार्य बच्चे के सर्वांगीण विकास में मदद करते हैं; वे अत्यधिक सक्रिय और भावुक लोगों को अधिक एकत्रित और उद्देश्यपूर्ण बनने में मदद करते हैं, और इसके विपरीत, डरपोक लोग शर्मीलेपन और आत्म-संदेह को दूर करते हैं।