समूहों में किंडरगार्टन के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची। यात्रा प्रदर्शन. परिवार के साथ संयुक्त गतिविधियाँ

किंडरगार्टन में बच्चे के पालन-पोषण और कलात्मक और शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करने के कार्यक्रम के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए सुनने, गाने और संगीत की ओर बढ़ने के लिए कार्यों का चयन किया जाता है:
सामग्री की एकता और संगीतमय रूप;
सभी प्रकार के बच्चों के लिए उपयुक्त संगीत गतिविधि;
पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा धारणा और प्रदर्शन की पहुंच विभिन्न समूह KINDERGARTEN.

एक संगीत कार्य की सामग्री और रूप की एकता

बच्चों का संगीत, चाहे संगीतकारों द्वारा बनाया गया हो या लोक संगीत, हमेशा उज्ज्वल, कल्पनाशील होना चाहिए, जितना संभव हो बच्चे के अनुभवों और रुचियों के करीब होना चाहिए ताकि उसे संज्ञानात्मक और भावनात्मक रूप से समृद्ध किया जा सके। संगीत की दुनिया में प्रवेश करने का अर्थ है एक विशेष "संगीत भाषा" (मधुर स्वर, हार्मोनिक संयोजन, मोडल रंग) को समझना सीखना, जो आधुनिक परिस्थितियों में एक नई, अनूठी ध्वनि प्राप्त करता है। साथ ही, कार्यों का रूप (व्यापक अर्थ में सभी संगीत साधनों के जटिल के रूप में समझा जाता है) बोझिल या जटिल नहीं होना चाहिए।
बच्चा संगीत और उसकी छवियों को साधनों के साथ एकता में देखता है संगीतमय अभिव्यक्ति. इसलिए, यदि आप वी. विटलिन के गीत "बॉर्डर गार्ड्स" की केवल पियानो संगत (गायन के बिना) करते हैं, तो बच्चे संगीत परिचय की अभिव्यक्ति को महसूस करने में सक्षम होते हैं, थोड़ा रहस्यमय, सावधान - विराम और कम रजिस्टर वृद्धि यह भावना. फिर कोरस की तनावपूर्ण संयमित प्रकृति ("सीमा रक्षकों की एक टुकड़ी सीमा पर छिपी हुई है") को कोरस की आत्मविश्वासपूर्ण, गतिशील प्रकृति ("वे हमारे समुद्र, हमारी भूमि, हमारे आकाश की रक्षा कर रहे हैं") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। रूप और सामग्री की एकता में, एक यादगार संगीतमय छवि बनाई गई और काम की उच्च कलात्मकता हासिल की गई, जो बच्चों के लिए कार्यों का चयन करते समय मुख्य आवश्यकता है।

संगीत गतिविधियों के प्रकारों के साथ प्रदर्शनों की सूची का पत्राचार

कार्यक्रम संगीत शिक्षासंगीत, गायन और लय सुनने में, प्रदर्शनों की सूची का अनुरूप होना चाहिए।
स्वर और वाद्य संगीत, अक्सर प्रोग्रामेटिक (एक विशिष्ट कार्यक्रम, थीम वाला, जिसे अक्सर शीर्षक में परिभाषित किया जाता है, उदाहरण के लिए, पी. त्चिकोवस्की के नाटक "द डॉल्स डिजीज", "द न्यू डॉल")। ऐसे कार्य उपलब्ध कराए जाते हैं जो विषय, शैली और चरित्र में भिन्न होते हैं।
लोरी, खेल, गोल नृत्य, हास्य गीत और नृत्य लोक गीत लेखन से चुने जाते हैं। वे सरल, अभिव्यंजक, विविध हैं - स्नेही और मधुर, हंसमुख और जीवंत। ऐसे कार्य (रूसी, यूक्रेनी, बेलारूसी, लिथुआनियाई, एस्टोनियाई, अर्मेनियाई, जॉर्जियाई, अज़रबैजानी, तातार, आदि) संग्रह में शामिल हैं और हमारे देश के सभी गणराज्यों में बच्चों के लिए प्रकाशित किए गए हैं।
बच्चों के संगीत में रूसी और पश्चिमी यूरोपीय क्लासिक्स की अत्यधिक कलात्मक कृतियाँ शामिल हैं, जिन्हें सुनना समृद्ध बनाता है आध्यात्मिक दुनियाबच्चा। आइए पी. त्चिकोवस्की, पोल्कास एम. ग्लिंका, एस. राचमानिनोव द्वारा "चिल्ड्रन एल्बम" का नाम दें, बैले से अलग-अलग अंश " स्वान झील"पी. त्चिकोवस्की, एन. रिमस्की-कोर्साकोव के ओपेरा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" से, ई. ग्रिग, एफ. शुबर्ट, आर. शुमान की कुछ रचनाएँ।
बच्चों के लिए कई रचनाएँ सोवियत संगीतकारों द्वारा बनाई गई हैं और बनाई जा रही हैं: एस. प्रोकोफ़िएव, डी. काबालेव्स्की, ए.एन. अलेक्जेंड्रोव, ए. ओस्ट्रोव्स्की, ई. तिलिचेवा, एम. राउचवर्गर, एम. इओर्डान्स्की, टी. पोपटेंको, ए. फिलिपेंको, जेड. लेविना, वी. गेरचिक, एन. लेवी और अन्य।
अपने काम में, संगीतकारों को अक्सर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है: बच्चों के लिए संगीत बनाते समय, उन्हें गीत की धुन, सामंजस्य, प्रस्तुति की बनावट और काम के रूप में बहुत सीमित साधनों का उपयोग करना पड़ता है।
सुनने के उद्देश्य से किए गए सभी कार्यों का विषय उन घटनाओं के लिए समर्पित है जिनसे बच्चों को सभी सामान्य शैक्षणिक कार्यों की प्रक्रिया में परिचित कराया जाता है, लेकिन संगीतमय छवियों में व्यक्त जीवन के प्रभाव एक नए तरीके से रंगीन और गहरे होते हैं। उदाहरण के लिए, वी. विटलिन का गीत "बॉर्डर गार्ड्स" और एस. मार्शल के बोल सुनकर, बच्चे न केवल यह सीखते हैं कि सैनिक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रक्षा करते हैं। वे "सीमा रक्षक अपनी मूल सीमा पर नहीं सोते हैं" शब्दों के माधुर्य के तनाव और बेचैन करने वाले स्वर को अच्छी तरह महसूस करते हैं:

[धीरे से]

और साथ ही, जब "हमारे समुद्र, हमारी भूमि, हमारे आकाश की रक्षा की जाती है" शब्द गाए जाते हैं, तो वे दृढ़ संकल्प, दृढ़ता महसूस करते हैं, जिसे माधुर्य, बिंदीदार लय और विराम द्वारा व्यक्त किया जाता है:

बच्चे जो गीत सीखते और गाते हैं, उनकी अपनी विशिष्टता होनी चाहिए - एक उज्ज्वल धुन। किसी गीत को अभिव्यंजक ढंग से प्रस्तुत करने के लिए, आपको न केवल उसके चरित्र को महसूस करना होगा, बल्कि उसे सही ढंग से गाना भी होगा। उदाहरण के लिए, ई. तिलिचेवा के गीत "ड्रम" में एन. नायदेनोवा के शब्दों में, राग धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, मध्यम ध्वनि के साथ प्रस्तुत किया जाता है। इस मामले में, गीत के अधिक जटिल भाग का सटीक प्रदर्शन करना महत्वपूर्ण है:

[स्पष्ट रूप से]

यहां आपको लयबद्ध पैटर्न को सही ढंग से व्यक्त करने, आरोही अंतराल को सटीक रूप से व्यक्त करने की आवश्यकता है (नमक— को),ऊपरी ध्वनि पर प्रवर्धन और जोर पर ध्यान दें कोदूसरा सप्तक.
इसलिए, गानों का चयन करते समय, आपको स्पष्ट रूप से कल्पना करने की आवश्यकता है कि आपको किन कौशलों पर विशेष रूप से काम करने की आवश्यकता है। इसमें काम कर रहे हैं वरिष्ठ समूहएक हल्की, गतिशील ध्वनि के निर्माण पर किंडरगार्टन, आप एम. इओर्डान्स्की द्वारा "ब्लू स्लेज" के प्रदर्शनों की सूची में से चुन सकते हैं, और एक मधुर ध्वनि विकसित करने के लिए - एम द्वारा व्यवस्थित रूसी लोक मजाक "बाई, कच्ची-काची"। मैजिडेन्को।
विभिन्न संगीत खेलों, अभ्यासों, गोल नृत्यों और नृत्यों का प्रदर्शन संगीत-लयबद्ध कौशल और अभिव्यंजक आंदोलन कौशल सिखाने का एक साधन है। प्रत्येक प्रकार अपना कार्य करता है। उदाहरण के लिए, कहानी के खेल और गोल नृत्य बच्चों को विभिन्न पात्रों की विशिष्ट गतिविधियों को व्यक्त करने की अनुमति देते हैं; व्यायाम से नृत्य आदि के विभिन्न तत्वों में महारत हासिल करना संभव हो जाता है, लेकिन गतिविधियों को जिस भी रूप में रखा जाए, वे अपना कार्य पूरा करते हैं - वे कार्यक्रम कौशल का विकास सिखाते हैं।

धारणा और प्रदर्शन के लिए प्रदर्शनों की सूची की पहुंच

कार्यक्रम में शामिल कार्यों की अंतिम आवश्यकता बच्चों की धारणा और प्रदर्शन के लिए सुलभ होना है।
कलात्मक छवियाँ, बच्चों के करीब भावनाओं और विचारों को व्यक्त करना, समझने योग्य विषय जीवन की घटनाओं के बारे में उन विचारों के दायरे से मेल खाते हैं जो एक निश्चित उम्र के बच्चे के पास हैं। हालाँकि, संगीत की भाषा जटिलता की डिग्री में भिन्न होती है। आइए नृत्य प्रकृति के दो पियानो टुकड़ों की तुलना करें। एक रूसी लोक राग "आह, यू, कैनोपी" है, जिसे वी. गेरचिक द्वारा व्यवस्थित किया गया है, मोबाइल, नृत्य, सरल सामंजस्य के साथ। दूसरा "चिल्ड्रन्स एल्बम" से पी. त्चिकोवस्की द्वारा लिखित "कामारिंस्काया" है। यहां रूसी लोक राग भी उज्ज्वल और कल्पनाशील है, लेकिन संगीतकार द्वारा भिन्न रूप में प्रस्तुत किया गया है। प्रत्येक भिन्नता का अपना चरित्र और गतिशीलता होती है (पहले ध्वनि शांत होती है, यह धीरे-धीरे बढ़ती है और फिर कम हो जाती है)।
बच्चों के प्रदर्शन के लिए गानों में जटिलता की डिग्री भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। यदि हम विभिन्न किंडरगार्टन समूहों के प्रदर्शनों की सूची से लिए गए गीतों की धुनों की तुलना करते हैं, तो हम देख सकते हैं कि ये गाने रेंज, अंतराल चाल की मौलिकता, संगीत वाक्यांशों की अवधि और पाठ में शब्दों के उच्चारण में कठिनाई में भिन्न हैं।
खेल, अभ्यास और नृत्य के कार्यों को संगीत छवियों के विकास, निर्माण, हार्मोनिक संगत, गति और गतिशील परिवर्तनों के साथ-साथ आंदोलनों की क्रमिक जटिलता से भी अलग किया जाता है। कार्यक्रम प्रदर्शनों की सूची का चयन करते समय इन सभी को ध्यान में रखा जाना चाहिए जो विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के संगीत और लयबद्ध कौशल को विकसित करने में मदद करता है।
कार्यक्रम में अनुशंसित गीतों, खेलों, नृत्यों, गोल नृत्यों और अभ्यासों के अलावा, आप दूसरों का उपयोग कर सकते हैं। संगीतमय प्रदर्शनों की सूची लगातार नव निर्मित कार्यों से भरी रहती है, कभी-कभी बहुत दिलचस्प, संगत आधुनिक स्थितियाँ. और हमें इस तथ्य का स्वागत करना चाहिए कि "ये काम बच्चों की छुट्टियों के मैटिनीज़ और मनोरंजन की शामों में खेले जाते हैं। हालाँकि, यह याद रखना चाहिए अतिरिक्त सामग्रीऐसा हो सकता है यदि गाने और खेल कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं और बच्चों के साथ काम करने की विशिष्ट परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए उपयोग किए जाते हैं।
हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि एक स्थिर प्रदर्शनों की सूची के कई फायदे हैं। एक गीत या संगीत का कोई अन्य टुकड़ा, जो अक्सर बच्चों द्वारा सुना और प्रस्तुत किया जाता है, उनकी संपत्ति बन जाता है और उनके द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है। यह
बदले में मजबूत आत्मसात, सही और प्राकृतिक निष्पादन की ओर ले जाता है। बच्चे संगीत की दृष्टि से तैयार होकर स्कूल आयेंगे।
कार्यक्रम के प्रदर्शनों की सूची को निम्नलिखित को ध्यान में रखते हुए पूरे वर्ष तिमाही दर तिमाही वितरित किया जाता है:
प्रत्येक खेल, गीत, गोल नृत्य की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित जटिलता में चुना गया;
वर्तमान जीवन के सामान्य शैक्षिक कार्यों, पूर्वस्कूली बच्चे की आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार अनसीखा। इसलिए, गाने, खेल और गोल नृत्य के विषयों में सामाजिक घटनाओं, छुट्टियों, मौसमी घटनाओं और बच्चों की संबंधित गतिविधियों आदि को प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए।

संगीत साहित्य

प्रदर्शनों की सूची पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में एक महत्वपूर्ण कार्य करती है। सौंदर्य डिजाइन के कार्यों को व्यवस्थित रूप से कार्यान्वित करना
बच्चों के लिए, किंडरगार्टन शिक्षक हमारे देश में प्रकाशन गृहों द्वारा प्रकाशित संगीत साहित्य का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं। आइए इनमें से कुछ लाभों के नाम बताएं: "अक्टूबर", "हमारा लेनिन", "मई दिवस", "आई लव मॉम", आदि; शिक्षक का सहायकएन. ए. वेटलुगिना द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में संगीत", जिसमें संगीत सामग्री "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" से मेल खाती है।
ऋतुओं और बच्चों की गतिविधियों के बारे में विभिन्न प्रकार के विषयगत संग्रह हैं: "हमेशा कुछ करने को है," "बर्ड हाउसवार्मिंग," आदि। छोटे बच्चों के लिए काम "वी लव म्यूजिक" श्रृंखला में शामिल हैं। बच्चों के ओपेरा, संगीतमय परीकथाएँ, संगीत खेलऔर नृत्य, विदेशी लेखकों के गीत।
अधिकांश मैनुअल और संग्रह वैज्ञानिकों, अनुभवी पद्धतिविदों, किंडरगार्टन के प्रमुख संगीत निर्देशकों द्वारा संकलित और संकलित किए गए हैं: एन.ए. वेटलुगिना, आई.एल. डेज़रझिंस्काया, ई.एन. .
प्रकाशन के लिए संगीत साहित्यबच्चों के लिए दिए गए हैं बहुत ध्यान देना रचनात्मक संघसंगीतकार और लेखक, शिक्षा मंत्रालय, अकादमी शैक्षणिक विज्ञान.
प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के कार्यों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किए गए संगीत कार्यों को कलात्मकता, पहुंच की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए और शैक्षणिक उद्देश्यों को पूरा करना चाहिए।

प्रश्न और कार्य

1. संगीत शिक्षा कार्यक्रम के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों का वर्णन करें।
2. विशेषताएं प्रकट करें विभिन्न प्रकारसंगीत गतिविधियाँ, उनकी सामान्य और विशिष्ट विशेषताएं।
3. संगीत-व्यावहारिक कौशल और संगीत-शैक्षिक जानकारी के बीच क्या संबंध है?
4. मुख्य कलात्मक और शैक्षणिक आवश्यकताओं की सूची बनाएं संगीतमय प्रदर्शनों की सूची.
5. क्या हैं विशेषताएं गीत प्रदर्शनों की सूचीबच्चों की उम्र के आधार पर?
6. बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूपों के नाम बताइए।
7. समानताएं और अंतर क्या हैं? संगीत की शिक्षाऔर बच्चे की स्वतंत्र संगीत गतिविधि?
8 एक संगीत निर्देशक और शिक्षक के काम की विशिष्टताएँ क्या हैं?
9. संगीत शिक्षा के कार्यों की लगातार जटिलता का विश्लेषण करें (तालिका 1 देखें) और एक विशिष्ट उदाहरण दें।
10. पूर्ण संगीत विश्लेषणबच्चों का एक परिचित गीत.
11. "किंडरगार्टन में संगीत" संग्रह की संरचना के बारे में बताएं।
12. उदाहरण के लिए कार्यक्रम में निर्दिष्ट एक गीत या नृत्य लें और कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुपालन को प्रकट करें।
13. हमें बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के उन रूपों के बारे में बताएं जो आपने किंडरगार्टन में देखे थे।

किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा के तरीके: “प्रीस्कूल। शिक्षा”/ एन.ए. वेटलुगिना, आई.एल. डेज़रज़िंस्काया, एल.एन. कोमिसारोवा और अन्य; एड. एन.ए. वेटलुगिना। - तीसरा संस्करण, रेव। और अतिरिक्त - एम.: शिक्षा, 1989. - 270 पी.: नोट्स।

गायन- पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संगीत गतिविधि का सबसे सुलभ प्रदर्शन प्रकार। बच्चों को गाना पसंद है. यह गीत बहुत कम उम्र से ही एक बच्चे के जीवन से जुड़ा हुआ है। यह बच्चों की भावनाओं को प्रभावित करता है, उनके ख़ाली समय को भरता है, खेल के संगठन को बढ़ावा देता है और एक उज्ज्वल, मनोरंजक रूप में आसपास की वास्तविकता के बारे में उनके विचारों को गहरा करता है।

गायन और कोरल गायनइसमें लोगों को एक साथ लाने, उन्हें एकजुट करने की काफी संभावनाएं हैं, यह भावनात्मक संगीत संचार के लिए स्थितियां बनाता है। यही कारण है कि बच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा में कोरल गायन पर हमेशा ध्यान दिया गया है। वोकल-कोरल गायन का मुख्य उद्देश्य- बच्चों की गायन और सामान्य संगीत संस्कृति की शिक्षा। कार्यगायन गतिविधि से उत्पन्न होता है सामान्य कार्यसंगीत शिक्षा और उनके साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और बच्चों के व्यापक आध्यात्मिक और शारीरिक विकास को बढ़ावा देने के लिए, गायन में एक स्थायी रुचि के निर्माण में संगीत और रचनात्मक गतिविधियों, गायन संचार कौशल, संगीत क्षमताओं के विकास में शामिल हैं। इन कार्यों को एक विशिष्ट गीत प्रदर्शनों की सूची, उपयुक्त शिक्षण विधियों और तकनीकों के उपयोग के आधार पर हल करने का प्रस्ताव है। विभिन्न रूपसंगीत गतिविधियों का संगठन. गायन कौशल का निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के सबसे जटिल और महत्वपूर्ण वर्गों में से एक है। सबसे पहले, प्रारंभिक महारत के आधार पर मधुर ध्वनि विकसित करने पर काम चल रहा है गाती सांस,जो ध्वनि की शुद्धता और सुंदरता और प्रदर्शन की अभिव्यक्ति को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। ध्वनि निर्माणउचित ध्वनि उत्पादन के साथ यह प्राकृतिक, मधुर और हल्का होना चाहिए, बच्चों को बिना चिल्लाए या तनाव के गाना चाहिए। डिक्शन पर काम कर रहा हूंगोल स्वरों के निर्माण और व्यंजनों के स्पष्ट उच्चारण से शुरू होता है। इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: कलात्मक जिमनास्टिक व्यायाम, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, भाषण अभ्यास, लयबद्ध सस्वर पाठ। एक स्वर में पतला, स्पष्ट गायन मूल बातें एकत्र करना–अखंडता, ध्वनि की एकता. गायन मंडली में गाते समय, बच्चों को खुद की और दूसरों की बात सुनना, सामान्य गायन के साथ घुलना-मिलना और यह सुनिश्चित करना सिखाया जाना चाहिए कि कोई भी आवाज़ बाहर न जाए। बच्चों को स्वर सिखाते समय इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि बच्चे का स्वर तंत्र नाजुक, नाजुक हो और बच्चे के पूरे शरीर के विकास के अनुसार लगातार बढ़ता रहे। इसलिए, न केवल गायन सिखाने की पद्धति में महारत हासिल करना आवश्यक है, बल्कि यह भी आवश्यक है बच्चे की आवाज की रक्षा करें.बच्चों को ठंड और नमी वाले मौसम में बाहर ज़ोर से गाने, चिल्लाने या गाने से रोकना ज़रूरी है।

संपूर्ण गायन और कोरल प्रदर्शनों पर सावधानीपूर्वक विचार करने की सलाह दी जाती है जिसका उपयोग प्रीस्कूलर के साथ काम करने में किया जाएगा। गीत के प्रदर्शनों की सूची में शामिल होना चाहिए अत्यधिक कलात्मक कार्य,शैक्षिक और संज्ञानात्मक महत्व होना।

मुख्य रूप से प्रदर्शनों की सूची का विस्तार करना आवश्यक है लोक संगीत, चूँकि लोकगीत का कलात्मक और शैक्षिक मूल्य होता है, यह अपनी गहरी सामग्री और उत्तम रूप से विस्मित करना कभी नहीं भूलता।

गायन के लिए शास्त्रीय कृतियों की धुनों का उपयोग करना आवश्यक है जो बच्चों के लिए बजाने में सुविधाजनक हों।

बच्चों के सुनने और सीखने के लिए गीतों का चयन करते समय, हमें अत्यधिक कलात्मक बच्चों के गीतों के ज्वलंत उदाहरणों पर भरोसा करना चाहिए जो समय-परीक्षणित हैं और महान शैक्षिक मूल्य के हैं: दोस्ती के बारे में गीत, सावधान रवैयाप्रकृति के प्रति, जानवरों से प्रेम। ये संगीतकार ए. ओस्ट्रोव्स्की, वी. शिन्स्की, यू. चिचकोव, जी. ग्लैडकोव, ई. क्रिलाटोव, ए. स्ट्रुवे, ए. पखमुटोवा और अन्य द्वारा लिखे गए कार्टून के गीत हैं।

सवाल यह है की सामग्री उपलब्धतासंगीत को भावनात्मक सामग्री को समझने, उन भावनाओं से मेल खाने की संभावना के संदर्भ में माना जाना चाहिए जिन्हें बच्चे अनुभव करने में सक्षम हैं इस समय.

अभ्यास से पता चलता है कि कुछ शिक्षक औपचारिक रूप सेगाने पर काम आ रहा है. वे किसी उत्सव समारोह में प्रदर्शन करने के उद्देश्य से गाने सीखते हैं। गानों की थीम और उनकी ध्वनि की प्रभावशीलता को मुख्य रूप से ध्यान में रखा जाता है। साथ ही, सॉफ़्टवेयर कार्य लगातार हल नहीं होते हैं यह प्रजातिबच्चों की संगीत गतिविधि। अंततः, बच्चे स्थायी गायन कौशल हासिल नहीं कर पाते हैं। यह आवश्यक है कि प्रत्येक गीत पर काम करने से बच्चों के गायन कौशल पर सकारात्मक प्रभाव पड़े।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए स्थिर प्रदर्शनों की सूचीइसके कई फायदे हैं. एक गीत या संगीत का कोई अन्य टुकड़ा, जो अक्सर बच्चों द्वारा सुना और प्रस्तुत किया जाता है, उनकी संपत्ति बन जाता है और उनके द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है। यह, बदले में, मजबूत आत्मसात और सही और प्राकृतिक निष्पादन की ओर ले जाता है। बच्चे संगीत की दृष्टि से तैयार होकर स्कूल आयेंगे।

पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों का विश्लेषण: "बचपन", "किंडरगार्टन 2100", "जन्म से स्कूल तक", "उत्पत्ति", हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "संगीत विकास" खंड के सभी कार्यक्रमों में एक मुखर-कोरल दिशा है , कुछ ख़ासियतें भी हैं. "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम की विशेषताएं - कलाओं का संश्लेषण.बच्चे अन्य प्रकार की कलाओं के संदर्भ में कला के कार्यों के प्राथमिक विश्लेषण के कौशल में महारत हासिल करते हैं, साधनों से परिचित होते हैं कलात्मक अभिव्यक्तिविभिन्न प्रकार की कला. सामग्री शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक"(लेखक एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा) विषयगत ब्लॉकों में प्रस्तुत किया गया है, जिसके भीतर सामग्री आयु समूहों द्वारा प्रस्तुत की जाती है।

ओ. वी. अकुलोवा, टी. आई. बाबेवा द्वारा व्यापक कार्यक्रम "बचपन"।इसमें बच्चों की विभिन्न आयु अवधियों को समर्पित तीन भाग हैं। कार्यक्रम का लक्ष्य प्रीस्कूलरों की संगीत संस्कृति का विकास करना है। प्रत्येक अनुभाग को दो घटकों में विभाजित किया गया है: संगीत धारणा और संगीत प्रदर्शन।

जटिल कार्यक्रम "ओरिजिन्स" एल. ए. पैरामोनोवा, टी. आई. अलीवा द्वाराइसका उद्देश्य सात वर्ष तक के बच्चे की व्यापक शिक्षा और विकास करना है। संगीतमय प्रदर्शनों की सूची में शास्त्रीय संगीत, लोकगीत और आधुनिक संगीत शामिल हैं। इस कार्यक्रम का मुख्य कारक शिक्षक और बच्चे के बीच, बच्चों और शिक्षकों के बीच संवाद है।

लेकिन प्रदर्शनों की सूची यह दिशाइन कार्यक्रमों में पर्याप्त रूप से समृद्ध और विविधता नहीं है। परिणामस्वरूप, अतिरिक्त उपयोग करना आवश्यक है, संगीत शिक्षा के लिए आंशिक कार्यक्रम.

कार्यक्रम "सद्भाव"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए के. एल. तारासोवा, टी. वी. नेस्टरेंको, टी. जी. रुबन, के. एल. तारासोवा के सामान्य संपादकीय के तहत। कार्यक्रम में केन्द्रीय स्थान गठन को दिया गया है संगीत रचनात्मकताबच्चों में और कक्षाओं की कामचलाऊ प्रकृति। कार्यक्रम के संगीत भंडार का चयन बच्चों के लिए शास्त्रीय, आधुनिक और लोक संगीत के अत्यधिक कलात्मक और सुलभ कार्यों के संयोजन के आधार पर किया जाता है। विभिन्न युगऔर शैलियों को उन विषयों के ब्लॉक में व्यवस्थित किया गया है जो बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प हैं।

वी. ए. पेट्रोवा द्वारा "बेबी" कार्यक्रमकेवल कम उम्र के बच्चों में उनके लिए उपलब्ध सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों में संगीत क्षमताओं का विकास प्रदान करता है, जिससे बच्चों को संगीत संस्कृति की दुनिया से परिचित कराने में मदद मिलती है। कार्यक्रम शास्त्रीय प्रदर्शनों के कार्यों पर आधारित है, जिसकी समृद्ध श्रृंखला किसी विशेष बच्चे के प्रशिक्षण और विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक को संगीत के एक या दूसरे टुकड़े को चुनने की स्वतंत्रता प्रदान करती है। कार्यक्रम ने संगीतमय खेलों के प्रदर्शनों की सूची को महत्वपूर्ण रूप से अद्यतन किया है।

कार्यक्रम "संश्लेषण""के.वी. तारासोवा, एम.एल. पेट्रोवा, टी.जी. रुबन, आदि दिलचस्प हैं क्योंकि इसका उद्देश्य चार से सात साल के बच्चों की संगीत धारणा विकसित करना है। कार्यक्रम एक एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत पर आधारित है, जिसमें संगीत कार्यों को कार्यों के साथ एक ही परिसर में माना जाता है ललित कलाऔर कल्पना. वहीं, कार्यक्रम में मुख्य कला रूप संगीत है। कार्यक्रम में बच्चों के लिए सुलभ शास्त्रीय कला और लोककथाओं के कार्य शामिल थे।

कार्यक्रम "ट्यूनिंग फ़ोर्क" ई.पी. कोस्टिनाव्यापक संगीत शिक्षा के उद्देश्य से। यह पैमाने के सात चरणों के साथ एक बच्चे के जीवन के सात वर्षों को दर्शाता है। संगीत शिक्षा एवं प्रशिक्षण प्रथम, द्वितीय एवं तृतीय चरण एवं चरण हैं संगीत प्रशिक्षण, चौथी से सातवीं तक शिक्षा और विकास। संगीत की धारणा जैसी गतिविधि को मुख्य स्थान दिया गया है। लेखकों ने शैक्षणिक प्रक्रिया का एक मॉडल तैयार किया है, इसलिए कार्यक्रम में नमूने या व्यवस्थित रूप से विकसित संगीत पाठ शामिल नहीं हैं।

कई शिक्षक अभ्यास में पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए आंशिक कार्यक्रम का उपयोग करते हैं "ठीक है"(लेखक आई. कप्लुनोवा, आई. नोवोस्कोल्त्सेवा)। कार्यक्रम में 3 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए चार आयु समूहों के लिए गतिविधियों का विकास शामिल है। संगीत सामग्री की उपस्थिति शीट संगीत सामग्री खोजने की समस्या को समाप्त कर देती है। कार्यक्रम को बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप विस्तार से विकसित किया गया है, जो उन्हें सभी सामग्रियों में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देता है। कार्यक्रम की विशिष्टता कक्षाओं के संचालन के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण है। स्वर और गायन प्रदर्शनों की सूची संगीत शिक्षा की सभी आवश्यकताओं को पूरा करती है।

प्रत्येक आयु वर्ग के लिए रोचक और सुलभ सामग्री का चयन किया गया है, जिसकी मदद से आप स्वर कौशल के विकास में विभिन्न समस्याओं का समाधान कर सकते हैं। आयु के प्रत्येक चरण के साथ गायन और कोरल प्रदर्शन अधिक जटिल हो जाता है, नए रूप और तकनीकें जोड़ी जाती हैं। स्लाइड आयु समूहों द्वारा गायन और कोरल गायन में कार्य के क्षेत्रों को प्रस्तुत करती है:

3-4 साल के बच्चों के लिए . लोकसाहित्य का प्रयोग मुख्यतः किया जाता है। मंत्रों और गीतों को अभ्यास के रूप में शामिल किया जाता है, साथ में जप और गायन भी किया जाता है; वे सरल लय और पाठ में सरल मधुर रेखाओं पर बने होते हैं।

उपयोग किए गए गाने हैं "कॉकरेल", "लाडुष्की", "बर्ड", "बकेट सन", वी. कारसेवा का संगीत, और कई अन्य; लयबद्ध श्रवण के विकास के लिए व्यायाम: "कौन चल रहा है?", "मुर्गा, मुर्गी और चूजा"; समयबद्धता और गतिशील श्रवण के विकास के लिए "जोर से-शांत", "मीरा पाइप"।

डी 4-5 साल के बच्चों के लिए. इस उम्र में श्रवण और आवाज के विकास के लिए अभ्यास के रूप में, किसी दिए गए पाठ की धुनों के गीत सुधार का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए: "तुम्हारा नाम क्या है", "तुम क्या चाहती हो, किटी?", "तुम कहाँ हो";

गायन के साथ खेल "गार्डन राउंड डांस", संगीत। बी मोज़ेवेलोवा, "गीज़-हंस और भेड़िये", संगीत। ई. तिलिचेवा।

गीत रचनात्मकता: "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली का बच्चा", आर.एन.पी.; "घोड़ा", "मार्च", संगीत। ए ग्रेचानिनोवा।

गाने: "लाइक ऑन थिन आइस", "स्पाइडर", "किट्सोन्का-मुरीसोन्का", आर.एन. गाने.

पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए, आप अधिक जटिल, लंबी धुनें ले सकते हैं। श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम: रूसी लोक गीत "एंड्रे-स्पैरो", "बनी"।

पिच श्रवण विकसित करने के लिए व्यायाम: "मेरे बच्चे कहाँ हैं?", "कदम"।

डायटोनिक श्रवण के विकास के लिए व्यायाम: "जोर से, शांत द्वि घातुमान", "घंटियाँ बजना"।

गाने: "ड्रम", संगीत। ई. तिलिचेवा; "मेहमान हमारे पास आए हैं," ए. अलेक्जेंड्रोव का संगीत; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम. इओर्डांस्की।

गायन के साथ खेल: "रेवेन", आर.एन.एम.; "वास्का द कैट", संगीत। जी लोबचेवा।

गोल नृत्य: "हमारी गर्लफ्रेंड कैसी रहीं", "मैं बेल के साथ चलता हूं", आर.एन.पी.

कार्टून गाने सोवियत संगीतकारयू. चिचकोव, वी. शेंस्की, बी. सेवलीव।

6-7 साल के बच्चों के लिए.

श्रवण और आवाज के विकास के लिए व्यायाम: रूसी लोक गीत "स्कोक-स्कोक", "और मैं घास के मैदान में हूँ"।

पिच श्रवण विकसित करने के लिए व्यायाम: "अलग-अलग ध्वनियाँ हैं", "सोचो, अनुमान लगाओ।"

गाने: "गिरते पत्ते", "यार्ड में एक पहाड़ी होगी" संगीत। टी. पोपटेंको; "विजय अवकाश", "ब्रदर सोल्जर" संगीत। एम. पार्ट्सखलाडज़े; गायन के साथ खेल: "विकेट बाड़", "टेरेमोक", आर.एन.पी.; "झंडे के साथ खेल", संगीत। यू. चिचकोवा. गोल नृत्य: "पहाड़ पर एक वाइबर्नम है", आर.एन.पी.; "वह हमारे पास आता हैनया साल

", संगीत वी. गेरचिक. सोवियत संगीतकारों के कार्टून के गाने। इस उम्र के बच्चों के साथ आप नाटकीयता पर काम कर सकते हैंसंगीतमय प्रदर्शन

. उदाहरण के लिए, "गेट पर हमारा जैसा", "इवानुष्का कहाँ था?", आर.एन.एम.; "सिंड्रेला", "द क्लटरिंग फ्लाई", संगीत। एम. क्रसेवा।

गीत सामग्री का सही चयन (लोक गीत, क्लासिक्स, सोवियत और विदेशी, साथ ही आधुनिक संगीतकारों के काम), उपयुक्त शिक्षण विधियों और तकनीकों का उपयोग, और बच्चों की संगीत गतिविधियों के आयोजन के विभिन्न रूप उनमें भावनाओं को पैदा करने में मदद करते हैं। देशभक्ति और उनके क्षितिज को व्यापक बनाता है।

इस दिशा में कार्य करते हुए छात्र विभिन्न स्तरों पर गायन प्रतियोगिताओं में खुद को साबित कर सकते हैं।

बच्चों की ताल वाले संगीत वाद्ययंत्रों को बजाने की क्षमता विकसित करना।

"सैड रेन", "वाल्ट्ज़", संगीत। डी. काबालेव्स्की; "गिरती पत्तियाँ", संगीत। टी. पोपटेंको; "शरद ऋतु में", संगीत। एस. मायकापारा; "मार्च", संगीत. एम, ज़ुर्बिना; "प्लायसोवाया", रूसी। सलाह राग; "कोमल गीत", संगीत. एम. राउचवर्गर, गीत। टी मीराजी. "लोरी", संगीत। एस. रज़ारेनोवा; "क्रायबाबी", "ईविल" और "फ्रोलिक", संगीत। डी. काबालेव्स्की; "सैनिकों का मार्च", संगीत। आर. शुमान; "हेरिंगबोन", संगीत। एम. क्रसेवा; "एक भालू और एक गुड़िया नृत्य कर रहे हैं," संगीत। एम. कचुरबीना; "मार्च", संगीत. यू. चिचकोवा; "वसंत में", संगीत। एस. मायकापारा; "स्नोड्रॉप्स", संगीत। वी. कालिनिकोवा; "बनी", संगीत। एल. ल्याडोवॉय; "भालू", संगीत. ई. तिलिचेवा; "उल्लास" और "मकर", संगीत। वी. वोल्कोवा; "बारिश", संगीत. एन. हुबार्स्की; "स्पैरो", संगीत। ए. रब्बाच; "घोड़ों का खेल", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "बारिश और इंद्रधनुष", संगीत। एस. प्रोकोफ़िएव; "मैं लोच के साथ चलता हूं", रूसी। सलाह गाना; "सूरज के मित्र हैं", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। ई. कारगानोवा; "वन चित्र", संगीत। यू. स्लोनोवा; रूस. संगीत निर्देशक के विवेक पर नृत्य की धुनें; लोरी.

गायन

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम. “लू-लू , बाई", रूसी, नर। लाला लल्ला लोरी; "लोरी", संगीत. एम. राउचवर्गर; "मैं फूलों के साथ चल रहा हूँ", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एल. डायमोवा; "हम माँ पर मुस्कुराते हैं", संगीत। वी. अगाफ़ोनिकोवा, गीत। 3. पेट्रोवा; लोक नर्सरी कविता "बकेट सन" का गायन, संगीत। वी. कारसेवा, गीत। लोक; "सूर्य", यूक्रेनी। सलाह राग, व्यवस्था एन मेटलोवा, गीत। ई. पेरेप्लेटचिकोवा; "बारिश", रूसी। सलाह उपनाम; "चुप रहो, चुप रहो", संगीत। एम. स्रेबकोवा, गीत। ओ. वैसोत्सकाया।

गाने."कॉकरेल" और "लडुस्की" रूसी। सलाह गाने; "बनी", रूसी। सलाह गीत, ए.आर.आर. एन. लोबाचेवा; "शरद ऋतु", यूक्रेनी सलाह मेलोडी, ए.आर.आर. एन मेटलोवा, गीत। एन. प्लासिड्स; "शरद गीत", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "विंटर", संगीत। वी. कारसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "हमारा क्रिसमस ट्री", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एम. क्लोकोवा; "बिल्ली रो रही है", संगीत। एम. पारखालद्ज़े; "हमें एक सवारी के लिए ले चलो, घोड़े," संगीत। वी. अगाफ़ोनिकोवा और के. कोज़ीरेवा, गीत। आई. मिखाइलोवा; "माँ के लिए 8 मार्च को", संगीत। ई . तिलिचेवा, गीत। एम. इवेंसन; "मैं माँ के लिए एक गाना गाता हूँ," चुज़। टी. पोपटेंको, गीत। ई. अवडिएन्को; "गीज़", रूसी। सलाह गीत, व्यवस्था एन मेटलोवा; "सर्दी बीत गई", संगीत। एन मेटलोवा, गीत। एम. क्लोकोवा; "मशीन", संगीत. टी. पोपटेंको, गीत। एन. नायदेनोवा; "मुर्गियाँ", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना; "घोड़े के साथ खेल", संगीत। आई. किश्को, गीत। वी. कुक्लोव्स्काया; "हम जानते हैं कि खुद को कैसे साफ करना है," संगीत। एम. जॉर्डनस्की, गीत। ओ. वैसोत्सकाया; "द शेफर्ड बॉय", संगीत। एन. प्रीओब्राज़ेंस्की; "पक्षी", संगीत. एम. राउचवर्गर, गीत। ए बार्टो; "हंसमुख संगीतकार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना।

गीत रचनात्मकता.

"अलविदा, अलविदा", "लियू-लियू, अलविदा", रूसी। सलाह लोरी; "एक आदमी चलता है", संगीत। एम. लाज़रेव, गीत। एल. डायमोवा; "आपका नाम क्या है?", "एक लोरी गाओ", "अख्तिकोटेन्का-बिल्ली", रूसी लोक लोरी; "सूर्य की पुकार", गीत। .;आर., प्रसंस्करण आई. लाज़रेवा और एम. लाज़रेवा; "मुर्गा और कुक्कू", संगीत। एम. लाज़रेवा, .:. एल. डायमोवा; लोरी और नृत्य धुन का आविष्कार।

खेल अभ्यास."लडुस्की", संगीत। एन. रिमस्की-कोर्साकोव; मार्च", संगीत. ई. पारलोवा; "कौन भागना चाहता है?", शाब्दिक। सलाह राग, व्यवस्था एल. विश्केरेवा; एन के संगीत "मार्च एंड रनिंग" पर चलना और दौड़ना। अलेक्जेंड्रोवा; "घोड़े सरपट दौड़ रहे हैं", संगीत। टी. पोपटेंको; "हम एथलीटों की तरह चलते हैं," संगीत। टी. लोमोवॉय; "टोपाटुकी", संगीत। एम. राउचवर्गर; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बन्निकोवा; डी. शोस्ताकोविच (वाल्ट्ज जोक) के संगीत पर गेंद को घुमाना; आर शुमान के संगीत पर ताली बजाते हुए दौड़ना (अंधे आदमी का बफ बजाना); "ट्रेन", "गाँठ" एल. बन्निकोवा; "फूलों के साथ व्यायाम", संगीत। ए ज़िलिना "वाल्ट्ज़"।

नाटकीयता के रेखाचित्र."साहसपूर्वक जाओ और छिप जाओ", संगीत। आई. बर्कोविच-मार्श"); "हार्स एंड फॉक्स", संगीत। ई. विखरेवा; "भालू शावक", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "पक्षी उड़ रहे हैं", संगीत। एल. बन्निकोवा; -पक्षी", संगीत. एल. बन्निकोवा, "बीटल्स", हंगेरियन। सलाह राग, व्यवस्था एल. विश्केरेवा; "चूहे", संगीत. एन सुशेना।

खेल।"सूरज और बारिश", संगीत. एम. राउचवर्गर, गीत। ए बार्टो; "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़: टेडी बियर", संगीत। एफ. फ्लोटोवा; "झुनझुने कहाँ हैं?", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "छिपाओ और तलाश करो", रूसी। सलाह राग; "ज़ैन्का, बाहर आओ", संगीत। ई. तिलिचेवा; "लुक्ला का खेल", संगीत। वी. कारसेवा; "वान्या चल रही है", रूसी। सलाह गीत, ए.आर.आर. एन मेटलोवा; लैग्रा विद रैटल्स", फिनिश स्थानीय भाषा। राग; "ज़ैनका", संगीत। ए ल्याडोवा; ल्रोगुल्का", संगीत। आई. पचेलबेल और जी. स्विरिडोव; "रंगीन झंडों वाला खेल", रूसी। सलाह राग; "टैम्बोरिन", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एन फ्रेन्केल।

गोल नृत्य और गोल नृत्य।"डांस विद रैटल्स", संगीत। वगैरह। वी. एंटोनोवा; "उंगलियाँ और हाथ", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था एम. राउचवर्गर; रूसी भाषा में एक शिक्षक के साथ नृत्य करें। सलाह मेलोडी "क्या मैं जाऊंगा, क्या मैं बाहर जाऊंगा", व्यवस्थित। टी. पोपटेंको; रूसी में पत्तों के साथ नृत्य करें सलाह एक नृत्य राग; "नृत्य: पत्ते", संगीत। एन. कितेवा, गीत। ए अनुफ्रीवा, "क्रिसमस ट्री के पास नृत्य", संगीत। आर. रवीना, गीत। पी. ग्रैनित्स्याना; रूसी में रूमाल के साथ नृत्य सलाह राग; "फुटपाथ सड़क पर", रूसी। सलाह मेलोडी, एआर. टी. लोमोवॉय; यूक्रेनी में गुड़ियों के साथ नृत्य करें सलाह राग, व्यवस्था एन. लिसेंको; "लिटिल डांस", संगीत। एन. अलेक्जेंड्रोवा; "सूरज और अधिक गर्म हो रहा है", संगीत। टी. विलकोरिस्काया, गीत। ओ. वैसोत्स्काया; "हमने शांति स्थापित की", संगीत। टी. विलकोरिस्काया; "ओह, तुम छोटे पाइप-

डूडा", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत। एम. चार्नोय; "ट्रेन", संगीत. एन मेटलोवा, गीत। I. प्लेसीडेस; "नृत्य", संगीत. एल. बिरनोवा, गीत। ए कुज़नेत्सोवा; "जोड़ी नृत्य", रूसी। सलाह मेलोडी "आर्कान्जेस्क मेलोडी"।

विशिष्ट नृत्य."डांस ऑफ़ स्नोफ्लेक्स", संगीत। बेकमैन; "लालटेन", संगीत। आर रुस्तमोवा; "पार्स्ली डांस", लातवियाई। सलाह पोल्का; "बनी डांस", रूसी। सलाह राग; "गुड़िया नाचने निकलीं", संगीत। वी. विटलिना; स्कूल वर्ष के दौरान सीखे गए सभी नृत्यों की पुनरावृत्ति।

"नृत्य", संगीत. आर रुस्तमोवा; "हार्स", संगीत। ई. तिलिचेवा; "जॉली लेग्स", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था वी. अगाफ़ोनिकोवा; "जादुई रूमाल", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था आर रुस्तमोवा।

पिच श्रवण का विकास. "पक्षी और चूजे", "मीरा गुड़िया", "तीन भालू"।

लयबद्ध श्रवण का विकास। "कौन अच्छा चल रहा है?", "मीरा पाइप्स।"

समयबद्धता और गतिशील श्रवण का विकास, "जोर से-शांत", "अपना पता लगाएं।"

यंत्र", "घंटियाँ"।

शैली की पहचान और स्मृति विकास। "गुड़िया क्या कर रही है?", "पता लगाओ और चित्र से गीत हटाओ।"

बच्चों के ताल वाद्ययंत्रों के साथ बजाना। लोक धुनें.

मध्य समूह

बच्चों की ताल वाले संगीत वाद्ययंत्रों को बजाने की क्षमता विकसित करना।

बच्चों में संगीत के प्रति रुचि और उसे सुनने की इच्छा विकसित करना जारी रखें। संगीत में शैलियों (गीत, नृत्य, मार्च) के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

संगीतमय छापों को समृद्ध करें, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान दें, संगीत के प्रति सचेत दृष्टिकोण।

संगीत सुनने की संस्कृति में कौशल विकसित करें (विचलित न हों, अंश को अंत तक सुनें)।

संगीत के चरित्र को महसूस करने, परिचित कार्यों को पहचानने, आपने जो सुना उसके बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

किसी संगीत कार्य के अभिव्यंजक साधनों (शांत, तेज़, धीमी, तेज़) को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। पिच द्वारा ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करें (छठे, सातवें के भीतर उच्च, निम्न)।

गाना.

अभिव्यंजक गायन कौशल विकसित करने के लिए, संगीत कार्यक्रम में (भीतर) खींचे हुए, चुस्त तरीके से गाने की क्षमता पुनः - सीपहला सप्तक)। छोटे संगीत वाक्यांशों के बीच सांस लेने की क्षमता विकसित करें। आपको राग स्पष्ट रूप से गाने के लिए प्रोत्साहित करें, वाक्यांशों के सिरों को नरम करें, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, अभिव्यंजक रूप से गाएं, संगीत के चरित्र को व्यक्त करें। वाद्य संगत के साथ और उसके बिना (शिक्षक की सहायता से) गायन कौशल विकसित करें।

गीत रचनात्मकता.

बच्चों को स्वतंत्र रूप से लोरी की धुन बनाने और संगीत संबंधी सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें ("आपका नाम क्या है?" "तुम क्या चाहती हो, किटी?" "तुम कहाँ हो?")।

किसी दिए गए पाठ में धुनों को सुधारने की क्षमता विकसित करें।

संगीत के- लयबद्ध हरकतें.

संगीत की प्रकृति के अनुसार बच्चों में लयबद्ध गति का कौशल विकसित करना जारी रखें, संगीत के दो और तीन-भाग वाले रूप के अनुसार स्वतंत्र रूप से गति बदलें।

नृत्य गतिविधियों में सुधार करें: सीधी सरपट, स्प्रिंग, अकेले और जोड़े में चक्कर लगाना।

नृत्यों और गोल नृत्यों में एक वृत्त में जोड़े में घूमने की क्षमता विकसित करें, अपने पैर को अपने पैर के अंगूठे और एड़ी पर रखें, अपने हाथों को लयबद्ध रूप से ताली बजाएं, सरल गठन परिवर्तन करें (सर्कल से बिखरे हुए और पीछे से), और कूदें।

बुनियादी गतिशीलता कौशल (चलना) में सुधार जारी रखें

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

संगीतमय और चंचल अभ्यासों (पत्तियों का घूमना, बर्फ के टुकड़े गिरना) और चेहरे के भावों और पैंटोमाइम (खुश और उदास बनी, चालाक लोमड़ी, क्रोधित भेड़िया, आदि) का उपयोग करके नाटकों के भावनात्मक और कल्पनाशील प्रदर्शन के विकास को बढ़ावा देना।

गीतों का मंचन करने और छोटे संगीत प्रदर्शनों का मंचन करने की क्षमता विकसित करें।

बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र बजाना

लकड़ी के चम्मच, झुनझुने, ड्रम और मेटलोफोन पर सरल धुनों के साथ बजाने की क्षमता विकसित करना।

अनुमानित संगीत प्रदर्शनों की सूची

बच्चों की ताल वाले संगीत वाद्ययंत्रों को बजाने की क्षमता विकसित करना।

"लोरी", संगीत. ए ग्रेचानिनोवा; "मार्च", संगीत. एल शुल्गिना, “ओह आप। बिर्च", रूसी नार। गाना; "शरद गीत", संगीत। डी. वासिलीवा-बुगलाया, गीत। ए प्लेशचेवा; "बनी", संगीत। यू.मतवीवा, गीत। ए. ब्लोक; “माँ की लास मूस। ए ग्रेचानिनोवा; "म्यूज़िक बॉक्स" (जी. स्विरिडोव द्वारा "बच्चों के लिए एल्बम नाटकों" से); पी. त्चैकोव्स्की के बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक"; "इतालवी पोल्का", संगीत। एस राचमानिनोव; "बिल्ली झूठ बोल रही थी", "बिल्ली ठीक हो गई", संगीत। ए ग्रेचानिनोवा; "गेट पर हमारे जैसे", नर, राग; "माँ", संगीत. पी. त्चैकोव्स्की; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी। सलाह गाना . प्रसंस्करण जी लोबचेवा, गीत। ओ..वैसोत्सकाया; "तितली", संगीत. ई. ग्रिगा; आर शुमान द्वारा "द ब्रेव राइडर" ("एल्बम फॉर यूथ" से); "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका;

"मार्च", संगीत. एस. प्रोकोफ़िएव; "नई गुड़िया", "गुड़िया की बीमारी" (पी. त्चैकोव्स्की द्वारा "बच्चों के एल्बम" से); आर शुमान के "युवाओं के लिए एल्बम" से "टुकड़ा"; साथ ही बच्चों के पसंदीदा काम जो उन्होंने साल भर सुने।

गायन

"टू ग्राउज़", संगीत। एम. शचेग्लोवा, गीत। लोक; "बीटल", संगीत. एन पोटोलोव्स्की, गीत। लोक; "बनी की लोरी", संगीत। वी. कारसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "चिक्स", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एम. डोलिनोवा; "कन्फ्यूजन" एक चुटकुला गीत है; संगीत ई. तिलिचेवा, गीत। के. चुकोवस्की; "कोयल", रूसी। सलाह गीत, व्यवस्था आई. अरसीवा; "स्पाइडर" और "किट्सोन्का-मुरीसोन्का", रूसी। सलाह गाने; मंत्रोच्चार: “ओह, पथिकों! वसंत गा रहा है! और "लार्क्स, आओ"; "इवानुष्का कहाँ थी", रूसी। सलाह गाना; "हंस", रूसी, नर। गाना; "द शेफर्ड बॉय", संगीत। एन. प्रीओब्राज़ेंस्काया, गीत। लोक.

गाने."शरद ऋतु", संगीत। यू. चिचकोवा, गीत. I. मज्निना; "बाय-बाय", संगीत। एम. क्रासिन, गीत। एम. चेर्नॉय; "शरद ऋतु", संगीत। आई. किश्को, गीत। टी. वोल्गिना; "शरद ऋतु में", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था आई. किश्को, गीत। I. प्लेसीडेस; "किट्टी", संगीत। वी. विटलिना, गीत। एन. नायदेनोवा; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ. बर्था, गिरफ्तार. एन मेटलोवा, गीत। वी. एंटोनोवा; "स्लेज", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत। ओ. वैसोग्स्काया; "सर्दी बीत गई", संगीत। एन मेटलोवा, गीत। एम. क्लोकोवा; "माँ के लिए उपहार", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना; कैरोल: "हैलो", "नया साल मुबारक"; "स्पैरो", संगीत। वी. गेरचिक, गीत। ए. चेल्त्सोवा; "वेस्न्यांका", यूक्रेनी। लोक - गीत; "बारिश", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "बनी", एम द्वारा संगीत। स्टारोकाडोम्स्की, गीत। एम. क्लोकोवा; "घोड़ा", संगीत. टी. लोमोवा, गीतकार एम. इवेंसन; "स्टीम लोकोमोटिव", संगीत। 3. कंपनी, गीत. ओ. वैसोत्सकाया।

बच्चों के कार्टून से गाने."मुस्कान", संगीत. वी. शैंस्की, गीत। एम. प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "लिटिल रेकून"); "टिड्डे के बारे में गीत", संगीत। वी. शैंस्की, गीत। एन. नोसोवा (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ द ग्रासहॉपर"); "यदि आप दयालु हैं", संगीत। बी सेवलीवा, गीत। एम. प्लायत्सकोवस्की (कार्टून "द बर्थडे ऑफ लियोपोल्ड द कैट"); साथ ही पहले सीखे गए पसंदीदा गाने भी।

संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ

खेल अभ्यास.रूसी के तहत "स्प्रिंग्स"। सलाह राग; "मार्च" की ओर चलना, संगीत। आई. बर्कोविच; "मजेदार गेंदें" (उछलती और दौड़ती हुई), संगीत। एम. सैटुलिना; "रिबन के साथ हथियार झूलना", पोलिश। सलाह माधुर्य, व्यवस्था, एल. विश्केरेवा; अंग्रेजी में कूदना सलाह मेलोडी "पोली" लातव के तहत आसान चल रहा है। "पोल्का", संगीत। ए. ज़िलिंस्की; "मार्च", संगीत. ई. तिलिचेवा; संगीत के लिए "द फॉक्स एंड द हार्स"। ए मायकापारा "किंडरगार्टन में"; संगीत के लिए "एक भालू चलता है"। के. ज़ेर्नी द्वारा "एट्यूड"; संगीत "पोल्का", संगीत पर कूदना। एम. ग्लिंका; "राइडर्स", संगीत। बी. विटलिना; आइए स्टॉम्प करें, रूसी में चक्कर लगाएं। सलाह धुनें "मुर्गा", संगीत टी द्वारा. लोमोवॉय; "गुड़िया", संगीत. एम. स्टारोकाडोम्स्की; "फूलों के साथ व्यायाम" अर्ध-संगीत। ए. ज़ीलिन द्वारा "वाल्ट्ज़"; "बीटल्स", हंगेरियन। सलाह राग, व्यवस्था एल. विश्करेवा।

नाटकीयता के रेखाचित्र."ढोलकिया", संगीत. एम. क्रसेवा; "शरद ऋतु के पत्तों का नृत्य", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। ई. मक्षन्तसेवा; "ड्रमर", संगीत। डी. काबालेव्स्की और एस. लेविदोव; "गिनती की मेज़", "सेब लुढ़क रहा था", संगीत। वी. अगाफ़ोनिकोवा; "जूते रास्ते में कूद रहे हैं", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना; "हैप्पी वॉक", संगीत। पी. त्चिकोवस्की; "तुम क्या चाहती हो, किटी?", संगीत। जी. गायक, गीत. ए. शिबित्सकाया; "हॉट हॉर्स", संगीत। टी. लोमोवॉय; पी. त्चिकोवस्की के चक्र "सीज़न्स" से "स्नोड्रॉप्स" "अप्रैल"; "एक खरगोश दलदल से होकर भागा", संगीत। वी. गेरचिक; रूसी में "जामुन चुनना"। सलाह गाना "ओह, यू बर्च"; "द कूक्कू इज़ डांसिंग", संगीत। ई. सिग्मेस्टर; "द मदर हेन एंड द चिक्स", संगीत। टी. लोमोवॉय।

गोल नृत्य और गोल नृत्य।"लारामी का नृत्य", लातवियाई, नर। राग; "फुटपाथ सड़क पर", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था टी. लोमोवॉय; "टॉप एंड क्लैप", संगीत। टी. नाज़ारोवा-मेडटनर, गीत। ई. करगानोवा; "अपनी हथेलियाँ दिखाएँ", अव्य. सलाह रूसी में राग "चम्मच के साथ नृत्य"। सलाह राग; "रूमाल के साथ नृत्य", रूसी। सलाह राग; "निमंत्रण", यूक्रेनी। सलाह राग, व्यवस्था जी. टेप्लिट्स्की; "सुल्तानों के साथ नृत्य", यूक्रेनी। सलाह राग, व्यवस्था एम. राउचवर्गर; "हमारा अच्छा आदमी कौन है?", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत। लोक; "अपनी हथेली दिखाओ", लातवियाई, सलाहकार। राग; नृत्य "अलविदा", चेक। सलाह राग; "रूमाल", रूसी। सलाह व्यवस्था में माधुर्य एल. रेवुत्स्की; "डुडोचका-डुडा", संगीत। यू. स्लोनोवा, गीत. लोक; "ताली-ताली-ताली", z. सलाह राग, व्यवस्था ए रूमर; नए साल का दौर संगीत निर्देशक की पसंद पर नाचता है।

विशिष्ट नृत्य."स्नोफ्लेक्स", संगीत। ओ. बर्था, ए.आर.आर. एन मेटलोवा; "पेट्रुष्का का नृत्य", संगीत। ओपेरा रोगनेडा से ए. सेरोव (अंश); जे. स्ट्रॉस द्वारा "पोल्का" से "डांस ऑफ़ द हरे"; "स्नोफ्लेक्स", संगीत। टी. लोमोवॉय; आई. ड्यूनेव्स्की द्वारा "गैलप" से "बीड्स"; वर्ष के दौरान सीखे गए नृत्यों की पुनरावृत्ति, साथ ही नाटकीयता और संगीतमय खेल: "लिटिल किटन्स", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एम. इवेंसन; "बकरी-डेरेज़ा", गीत। लोक, संगीत एम. मैगिडेंको।

संगीत खेल

खेल।"मुर्गी और कॉकरेल", संगीत। जी. फ्रिडा; "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़", संगीत। एफ. फ्लोटोवा; "द बियर एंड द हरे", संगीत। वी. रेबिकोवा; "विमान", संगीत। एम. मैगिडेंको; "स्नोबॉल के साथ सांता क्लॉज़ का खेल", संगीत। बैले "द स्लीपिंग ब्यूटी" से पी. त्चिकोवस्की); "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़", संगीत। एफ फ्लोटोवा। "फनी बॉल्स", संगीत। एम. सैटुलिना; "अपने लिए एक साथी खोजें", संगीत। टी. लोमोवॉय; "घर पर कब्ज़ा", संगीत, एम. मैगिडेंको; "खिलौना लेने की अधिक संभावना किसकी है?", लातवियाई। सलाह राग; "मेरी हिंडोला", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था ई. तिलिचेवा; "जाल", रूसी। सलाह राग, व्यवस्था ए. सिडेलनिकोवा; वर्ष के दौरान सीखे गए खेल।

गायन का खेल."गार्डन राउंड डांस", संगीत। बी, मोज़ेवेलोवा, गीत। मैं, पासोवॉय; "गुड़िया", संगीत, स्टारोकाडोमस्की, गीत। ओ. वैसोत्स्काया; "सांता क्लॉज़ और बच्चे", संगीत। आई. किश्को, गीत। एम. इवेंसन; "ज़ैनका", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एल . नेक्रासोवा; "बनी, बाहर आओ", "हंस, हंस और भेड़िया", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एम. बुलातोवा; "हम घास के मैदान में गए", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। एन. कुक्लोव्स्काया; "मछली", संगीत, एम. क्रसेवा। "रूमाल", यूक्रेनी। सलाह गीत, ए.आर.आर. एन मेटलोवा; "मेरी लड़की तान्या", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। एन. कुक्लोव्स्काया और आर. बोरिसोवा।

गीत रचनात्मकता

"आपका क्या नाम है?"; "तुम क्या चाहती हो, किटी"; "मार्च", संगीत. एन. बोगोसलोव्स्की; "भालू", "बैल", "घोड़ा", संगीत। ए ग्रेचानिनोवा, गीत। ए बार्टो; "हमारा गीत सरल है", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत। एम. इवेंसेन; "रबुशेका हेन", संगीत। जी लोबचेवा, गीत। लोक; "बिल्ली का बच्चा-बिल्ली का बच्चा", रूसी। सलाह गाना।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

"घोड़ा", संगीत. एन. पोटोलोव्स्की; "खरगोश", "मुर्गियाँ और चूज़े"। "स्पैरो", संगीत। टी. लोमोवॉय; "ओह, मेरी हॉप, मेरी हॉप," रूसी। सलाह मेलोडी, एआर. एम. राउचवर्गर; "गुड़िया", संगीत. एम. स्टारोकाडोम्स्की; "रास्ते में कूदना", संगीत। ए फ़िलिपेंको; आई. ब्राह्म्स के संगीत "पेत्रुस्का" पर पेत्रुस्का नृत्य के साथ आएं; "भालू शावक", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एन फ्रेन्केल।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

पिच श्रवण का विकास."पक्षी और चूजे", "झूला"।

लयबद्ध श्रवण का विकास।"कॉकरेल, मुर्गी और चूजा", "कट्स यह कैसा चल रहा है?", "मेरी पाइप्स", "मेरी तरह खेलो"।

समयबद्धता और गतिशील श्रवण का विकास।"जोर से शांत", "अपना वाद्य यंत्र ढूंढो", "अंदाज़ा लगाओ कि मैं क्या बजा रहा हूँ।"

शैली की पहचान और स्मृति विकास।"गुड़िया क्या कर रही है?", "पता लगाओ और चित्र से एक गाना गाओ," "संगीत की दुकान।"

"हम झंडे के साथ मार्च कर रहे हैं", "अकॉर्डियन", "ब्लू स्काई", "एंड्रयू द स्पैरो", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एम. डोलिनोवा; "सोरोका-सोरोका", रूसी। सलाह मजाक, अरे. टी. पोपटेनकोस "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप...", रोमानियाई, नर। गीत, ए.आर.आर. टी. पोपटेंको; "फॉक्स", रूसी। नर मजाक, अरे. वी. पोपोवा; रूसी के साथ खेलना सलाह धुनें

वरिष्ठ समूह

संगीत एवं कलात्मक गतिविधियों का विकास, संगीत की कला से परिचय।

बच्चों की ताल वाले संगीत वाद्ययंत्रों को बजाने की क्षमता विकसित करना।

संगीत के प्रति रुचि और प्रेम, उसके प्रति संगीत संबंधी प्रतिक्रिया विकसित करना जारी रखें। आकार संगीत संस्कृतिशास्त्रीय, लोक और आधुनिक संगीत से परिचित होने पर आधारित; एक गीत के निर्माण के साथ, 2- और 3-भाग वाले संगीत कार्य की संरचना के साथ। संगीतकारों का परिचय देना जारी रखें. दौरा करते समय व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें कॉन्सर्ट हॉल, थिएटर (शोर न करें, संगीत का आनंद ले रहे या प्रदर्शन देख रहे अन्य दर्शकों को परेशान न करें)।

संगीत कार्यों (मार्च, नृत्य, गीत) की शैलियों का परिचय देना जारी रखें। किसी कार्य के अलग-अलग अंशों (परिचय, निष्कर्ष, संगीत वाक्यांश) से धुनों को पहचानने के माध्यम से संगीत स्मृति विकसित करें। पांचवें के भीतर पिच में ध्वनियों को अलग करने के कौशल में सुधार करें, संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि (कीबोर्ड, पर्कशन और स्ट्रिंग्स: पियानो, वायलिन, सेलो, बालालिका)।

गाना.

गायन कौशल विकसित करें, पहले सप्तक के "डी" से दूसरे सप्तक के "सी" तक हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, गीत शुरू होने से पहले संगीत वाक्यांशों के बीच एक सांस लें, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करें, किसी गीत को समय पर शुरू और ख़त्म करना, राग के चरित्र को भावनात्मक रूप से व्यक्त करना, मध्यम, तेज़ और शांत तरीके से गाना। एकल गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना संगीत संगतऔर इसके बिना. स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, गीतों के रचनात्मक प्रदर्शन को बढ़ावा देना भिन्न प्रकृति का. गीत और संगीत का स्वाद विकसित करें।

गीत रचनात्मकता

किसी दिए गए पाठ के लिए एक राग को सुधारने, एक अलग प्रकृति की धुनों की रचना करने का कौशल विकसित करें: एक कोमल लोरी, एक दिलेर या हर्षित मार्च, एक सहज वाल्ट्ज, एक हर्षित नृत्य गीत।

संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ।

लय की भावना विकसित करना, संगीत के चरित्र, उसकी भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री को आंदोलनों के माध्यम से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने, सरल परिवर्तन करने, स्वतंत्र रूप से मध्यम से तेज या धीमी गति की ओर बढ़ने, संगीत वाक्यांशों के अनुसार आंदोलनों को बदलने की क्षमता। नृत्य आंदोलनों को करने में कौशल के गठन को बढ़ावा देने के लिए (छलांग में पैरों को वैकल्पिक रूप से आगे फेंकना; स्क्वाट के साथ साइड स्टेप, आगे बढ़ने के साथ, घूमना; पैर आगे रखकर स्क्वाट करना)।

बच्चों को रूसी गोल नृत्यों, नृत्यों के साथ-साथ अन्य देशों के नृत्यों से परिचित कराएं। गीत नाटकीयता कौशल विकसित करना जारी रखें; विभिन्न खेल स्थितियों में शानदार जानवरों और पक्षियों (घोड़ा, बकरी, लोमड़ी, भालू, खरगोश, क्रेन, कौआ, आदि) को चित्रित करने की क्षमता।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास।

नृत्य रचनात्मकता विकसित करें; रचनात्मकता में स्वतंत्रता दिखाते हुए, नृत्य, नृत्य के लिए आंदोलनों का आविष्कार करने, एक नृत्य रचना बनाने की क्षमता विकसित करना। गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाले आंदोलनों के साथ स्वतंत्र रूप से आगे आने की क्षमता में सुधार करें। उन्हें गानों और गोल नृत्यों की सामग्री को नाटकीय बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सरल धुनें बजाने की क्षमता विकसित करना; समग्र गतिशीलता और गति को बनाए रखते हुए, व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में परिचित गाने।

रचनात्मकता का विकास करें, बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई करने के लिए प्रोत्साहित करें।

अनुमानित संगीत प्रदर्शनों की सूची

बच्चों की ताल वाले संगीत वाद्ययंत्रों को बजाने की क्षमता विकसित करना।

"मार्च", संगीत. डी. शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाइ विद अ अकॉर्डियन", संगीत। जी. स्विरिडोवा; "गिरती पत्तियाँ", संगीत। टी. पोपटेंको, गीत। ई. अवडिएन्को; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंजेस" से "मार्च", संगीत। एस. प्रोकोफ़िएव; "विंटर", संगीत। पी . त्चिकोवस्की, गीत। ए प्लेशचेवा; "शरद ऋतु गीत" (चक्र "सीज़न्स" से पी . त्चैकोव्स्की)। "पोल्का", संगीत। डी. लावोव-कॉम्पैनेट्स, गीत। 3. पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एल. रुमरचुक; "मेरा रूस", संगीत। जी. स्ट्रुवे, गीत। एन. सोलोव्योवा; "गीत किसके साथ आया?", संगीत। डी. लावोव-कॉम्पैनेट्स, गीत। एल. डायमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम. ग्लिंका; "सांता क्लॉज़", चुज़। एन एलिसेवा, गीत। 3. अलेक्जेंड्रोवा। "सुबह की प्रार्थना", "चर्च में" (पी. त्चिकोवस्की द्वारा "चिल्ड्रन्स एल्बम" से); "संगीत", संगीत. जी. स्ट्रुवे; "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका; "मोथ", संगीत. एस. मायकापारा; "बर्ड्स डांस", "लोरी", एन. रिमस्की-कोर्साकोव का संगीत; एल. बीथोवेन द्वारा पियानो कॉन्सर्टो नंबर 5 (टुकड़े) का समापन। पश्चाताप", "सुबह", "शाम" (एस. प्रोकोफ़िएव के संग्रह "बच्चों का संगीत" से); आर. शुमान द्वारा "पहला नुकसान" ("युवाओं के लिए एल्बम") पियानो के लिए ग्यारहवीं सोनाटा, पहला आंदोलन (टुकड़े) , प्रस्तावना; ए मेजर में, ऑप. 28, नंबर 7 एफ. चोपिन द्वारा।

गाना.

श्रवण और आवाज विकसित करने के लिए व्यायाम।"बनी", संगीत। वी. कारसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "हमने छुट्टियों के लिए बिल्ली के लिए जूते सिल दिए," बच्चों का गीत; "रेवेन", रूसी। सलाह गीत, व्यवस्था ई. तिलिचेवा; "आंद्रेई द स्पैरो", रूसी। सलाह गीत, ए.आर.आर. यू. स्लोनोवा; "जिंगल बेल्स", "अकॉर्डियन", संगीत। ई. तिलिचेवा; "गिनती", संगीत. आई. अरसीवा; "स्नो-मोती", संगीत। एम. पारखा-लाडेज़, गीत। एम. प्लायत्सकोवस्की; "फ़िंच सर्दियाँ कहाँ बिताते हैं?", संगीत। ई. ज़रीत्स्काया, गीत। एल कुकलिना। "स्टीम लोकोमोटिव", "पेट्रुष्का", संगीत। वी. कारसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; “ड्रम, संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एन. नायदेनोवा; "बादल", उपनाम; "लोरी", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। एन. नायदेनोवा; रूस. सलाह गाने और मंत्र.

गाने."क्रेन्स", संगीत. ए. लिवशिट्स, गीत। एम. पॉज़्नानस्काया; "मेहमान हमारे पास आए हैं," संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत। एम. इवेंसेन; "गार्डन राउंड डांस", संगीत। बी. मोझेवेलोवा, गीत। एन. पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम. जॉर्डनस्की, गीत। एम. क्लोकोवा; "गीज़ द गूज़", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत। जी बॉयको; "मछली", संगीत. एम. क्रसेवा, गीत। एम. क्लोकोवा। "चिकन", संगीत. ई. तिलिचेवा, गीत। एम. डोलिनोवा; "बिर्च", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत। पी. वोरोंको; "लिली ऑफ़ द वैली", संगीत। एम. क्रसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "वसंत गीत", संगीत. ए फ़िलिपेंको, गीत। जी बॉयको; "याप-याप", संगीत। गेरचिक में, गीत. वाई. रज़ूमोव्स्की, "बर्ड हाउस", संगीत। यू. स्लोनोवा, गीत. ओ. वैसोत्सकाया; "मटर", संगीत. वी. कारसेवा, गीत। एन. फ्रेनकेल; "गीज़", संगीत। ए फ़िलिपेंको, गीत। टी. वोल्गिना।

कार्यक्रम (इसके बाद OOP) नगरपालिका बजट प्रीस्कूल शिक्षात्मक संस्थान बच्चों के बगीचासंयुक्त दयालु ... सामान्य विकास ...

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और एक नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग लेने वाले बच्चे के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच

दस्तावेज़

... शिक्षात्मक स्थापना « बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालुनंबर 81 "हंसमुख आवाज़ें" वोरकुटा का पूरा नाम संस्थानवोरकुटा शहर "___"______20___ म्युनिसिपल बजट प्रीस्कूल शिक्षात्मक स्थापना « बच्चों के बगीचा ...

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर अनुमानित नियम "सभी विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास, सुधार और स्वास्थ्य सुधार के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन"

दस्तावेज़

... -शिक्षात्मकमें प्रक्रिया करें शिक्षात्मक संस्थासामान्य शिक्षा द्वारा निर्धारित कार्यक्रम प्रीस्कूल शिक्षा. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु» सामान्य शिक्षा को चुनने में स्वतंत्र रूप से कार्यक्रमों प्रीस्कूल शिक्षा ...

"नए 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष के लिए सिक्टिवडिंस्की जिले के शैक्षणिक संस्थानों की तैयारी पर"

समाधान

... बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु" साथ। पझ्गा, प्रशासन नगरपालिका शिक्षा नगरपालिकाजिला "सिक्तिवडिंस्की" संकल्प: चार्टर में शामिल करें नगरपालिका बजट प्रीस्कूल शिक्षात्मक संस्थान « बच्चों के बगीचा सामान्य विकासात्मक दयालु ...

बच्चों की संगीत संबंधी धारणा का विकास सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों के माध्यम से होता है। बच्चों द्वारा संगीतमय प्रदर्शनों का अध्ययन किया गया एक बड़ी हद तकसामग्री को परिभाषित करता है संगीत शिक्षा. इसीलिए गुणवत्ता मूल्यांकन संगीतमय कार्यबच्चों के साथ काम करने में प्रयुक्त कार्यप्रणाली का सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा है।

बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले संगीत प्रदर्शनों को एक साथ दो आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए - कलात्मकता और पहुंच।

किंडरगार्टन के प्रदर्शनों की सूची में लोक संगीत, बच्चों के क्लासिक्स और आधुनिक संगीत शामिल हैं, लेकिन भारी बहुमत में बच्चों के लिए विशेष रूप से घरेलू संगीतकारों द्वारा बनाई गई रचनाएँ शामिल हैं। इनमें से कई रचनाएँ कलात्मकता के उच्च मानकों पर खरी नहीं उतरतीं। वे सरलीकृत, अकल्पनीय तरीके से लिखे गए हैं। संगीतमय भाषा, स्वर-शैली के मोड़ और सामंजस्य के आदिम क्लिच शामिल हैं, उबाऊ और अरुचिकर हैं।

बच्चों के संगीत अनुभव सीखने पर संचार का बहुत प्रभाव पड़ता है। जो चीज़ उसके आस-पास के लोगों के लिए मूल्यवान है वह स्वयं बच्चे के लिए भी मूल्यवान हो जाती है। एक परिवार में, बच्चे, एक नियम के रूप में, मुख्य रूप से मनोरंजक संगीत सुनते हैं। कई माता-पिता के मन में शास्त्रीय संगीत का कोई मूल्य नहीं है जो स्वयं इसके बिना बड़े हुए हैं।

संगीत निर्देशक पारंपरिक रूप से किंडरगार्टन के काम में उपयोग किए जाने वाले प्रदर्शनों के आधार पर संगीत में रुचि विकसित करता है। बच्चे इन कार्यों के प्रति शिक्षक के सकारात्मक दृष्टिकोण को समझते हैं, और इस प्रकार, सुंदरता के उनके मानक कम कलात्मक मूल्य के कार्यों पर बनते हैं। गतिविधि और संचार के परिणामस्वरूप, बच्चों को ऐसे प्रदर्शनों की सूची के साथ बड़ा किया जाता है जो परिपूर्ण से बहुत दूर है। बच्चों के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले प्रदर्शनों की सूची में कार्य शामिल होने चाहिए शास्त्रीय संगीतसभी युगों का.

इस संबंध में, उस आवश्यकता पर विचार करना आवश्यक है जो संगीत कार्यों पर लगाई गई है - पहुंच की आवश्यकता। इसे, एक नियम के रूप में, दो पहलुओं में माना जाता है: संगीत कार्यों की सामग्री की पहुंच और बच्चों के खेलने की पहुंच।

"सामग्री उपलब्धता को कभी-कभी प्रोग्रामेटिक उपयोग के रूप में समझा जाता है - आलंकारिक चित्र, बच्चों के करीब, बाहरी वस्तु छवियों के लिए सहायता प्रदान करना। संगीत सामग्री की पहुंच का मुद्दा बहुत व्यापक है। इसे भावनात्मक सामग्री को समझने की संभावना के संदर्भ में विचार किया जाना चाहिए, उन भावनाओं से मेल खाना जो बच्चे इस समय अनुभव करने में सक्षम हैं।

शेयर करना बढ़िया संगीतसामान्य तौर पर संगीत की सांस्कृतिक विरासत नगण्य रूप से छोटी है, इसलिए बच्चों को संगीत को समझते समय वस्तु छवियों में समर्थन तलाशना नहीं सिखाया जाना चाहिए। बच्चों के लिए गैर-प्रोग्राम संगीत सुनना, उसमें व्यक्त मनोदशाओं को अलग करना और भावनाओं के साथ सहानुभूति रखना उपयोगी है। उसी समय, भावनात्मक अनुभव महत्वपूर्ण है - काम में व्यक्त भावनाओं के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता।

बच्चे, कम उम्र से ही, उन छवियों को देखने में सक्षम होते हैं जो शांति, खुशी, कोमलता, आत्मज्ञान और हल्की उदासी व्यक्त करती हैं। गंभीर चिंता या उदास ध्वनि वाले कार्यों को सुनने के लिए प्रस्तुत नहीं किया जाना चाहिए। आख़िरकार, संगीत किसी व्यक्ति को शारीरिक रूप से प्रभावित करता है - यह शांत या उत्तेजित करता है। इस तथ्य को सबसे बड़े फिजियोलॉजिस्ट वी.एम. बेखटेरेव ने अपने प्रायोगिक कार्य से सिद्ध किया था। अपने प्रयोगों के आधार पर, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि बच्चा भाषण के विकास से बहुत पहले संगीत की आवाज़ पर प्रतिक्रिया करता है। वी.एम. बेखटेरेव बच्चों में जागृत होने वाले कार्यों का उपयोग करने की उपयुक्तता की ओर इशारा करते हैं सकारात्मक भावनाएँ: “छोटे बच्चे आम तौर पर संगीत कार्यों पर स्पष्ट रूप से प्रतिक्रिया करते हैं, जिनमें से कुछ उन्हें रोने और परेशान करने का कारण बनते हैं, अन्य - हर्षित भावना और शांति। इन प्रतिक्रियाओं का उपयोग बच्चे के पालन-पोषण के लिए संगीत के टुकड़ों के चयन में मार्गदर्शन के लिए किया जाना चाहिए।

अवलोकनों से संकेत मिलता है कि छोटे बच्चे जे.एस. बाख, ए. विवाल्डी का प्राचीन संगीत, डब्ल्यू. ए. मोजार्ट, एफ. शुबर्ट और अन्य संगीतकारों का संगीत सुनना पसंद करते हैं - शांत, हंसमुख, स्नेही, चंचल, हर्षित। वे लयबद्ध संगीत पर अनैच्छिक गतिविधियों के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। बच्चे लोक संगीत को समान भावनाओं के साथ अच्छी तरह समझते हैं।

बच्चों की संगीत धारणा के बाद के विकास के लिए संगीत छापों का संचय सबसे महत्वपूर्ण चरण है। बच्चों को विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों - लोक वाद्ययंत्रों की ध्वनि से परिचित कराने की आवश्यकता है। सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा, एक चमत्कारिक उपकरण - एक अंग, अपनी अभिव्यंजक क्षमताओं के साथ।

इस प्रकार, सामग्री के संदर्भ में प्रीस्कूलरों के लिए उपलब्ध संगीत कार्यों की श्रृंखला काफी व्यापक है। प्रदर्शनों की सूची की पहुंच का एक अन्य पहलू बच्चों द्वारा स्वयं कार्य करने की संभावना है।

बच्चों के प्रदर्शन के एक प्रकार के रूप में गायन में ऐसी विशेषताएं होती हैं जो भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री के संदर्भ में बच्चों के लिए सुलभ किसी भी प्रदर्शन सूची की भागीदारी को सीमित करती हैं और कलात्मकता की आवश्यकता को पूरा करती हैं। यह बच्चों की आवाज़ों की एक छोटी श्रृंखला है, बच्चों के लिए राग के जटिल लयबद्ध पैटर्न को पुन: प्रस्तुत करने में कठिनाई, और भाषण विकास के लिए मामूली ध्वन्यात्मक और शाब्दिक क्षमताएं।

इसलिए, गायन के लिए शिक्षक द्वारा चुने गए प्रदर्शनों की सूची को निम्नलिखित पहुंच आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: राग की एक श्रृंखला होनी चाहिए जो बच्चों के लिए पुन: पेश करने के लिए सुविधाजनक हो, एक सीधी लय और एक पाठ जो समझने योग्य और उच्चारण करने में आसान हो।

निस्संदेह, जब संगीतकार बच्चों के लिए गीत बनाते हैं तो ये आवश्यकताएं संगीत अभिव्यक्ति के साधनों की पसंद को सीमित कर देती हैं।

कलात्मकता की आवश्यकताओं और गीत प्रदर्शनों की पहुंच का जैविक संयोजन मुख्य रूप से लोककथाओं - बच्चों के गीतों और गीतों से पूरा होता है। उनमें से कई क्वार्ट श्रेणी में लिखे गए हैं, सरल मधुर चालों पर निर्मित, लय और पाठ में सरल, उदाहरण के लिए: "कॉकरेल", "कॉर्नफ्लावर", "बनी, यू, बन्नी", "द नाइटिंगेल गाती है, गाती है" और कई अन्य. इन मंत्रों और गीतों का उपयोग काम में सफलतापूर्वक किया जाता है छोटे प्रीस्कूलरपुराने समूहों में इन्हें व्यायाम और मंत्रों के रूप में शामिल किया जाता है। पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने के लिए, आप अधिक जटिल, लंबी धुनें ले सकते हैं।

लोकसाहित्य को बच्चों के प्रदर्शनों की सूची में अपना उचित स्थान लेना चाहिए। लोक कलागायन, चालन और खेल को व्यवस्थित रूप से संयोजित करता है, जिससे बच्चों को अपनी रचनात्मकता व्यक्त करने में मदद मिलती है। लोक गीत गायन के लिए सुविधाजनक होते हैं, उनमें से कई वाणी के स्वर के करीब होते हैं। शिक्षक को अपने काम में इस सुविधा का उपयोग करने की आवश्यकता है: एक मंत्र में पाठ के अभिव्यंजक पढ़ने से शुरू करना, धीरे-धीरे बच्चों को गायन की ओर ले जाना और फिर गायन की ओर ले जाना। लोक संगीत में स्वर-शैली के अनुभव के संचय से शास्त्रीय संगीत की भाषा को आत्मसात करने में बहुत सुविधा होती है, जिसमें इसके मोड़ भी शामिल हैं।

गायन के विपरीत, संगीत और लयबद्ध गतिविधियों में शास्त्रीय प्रदर्शनों का उपयोग पहुंच की आवश्यकता तक उसी सीमा तक सीमित नहीं है। आंदोलनों के माध्यम से, बच्चे संगीत की भाषा अधिक आसानी से सीखते हैं; इसकी सहानुभूति अनैच्छिक मोटर प्रतिक्रियाओं के साथ होती है।

नृत्य, नाटक या मूकाभिनय में एक संगीतमय छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए, बच्चों को नृत्य और आलंकारिक गतिविधियों के एक निश्चित भंडार में महारत हासिल करनी चाहिए। इन संगीत और लयबद्ध कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए, लोक, शास्त्रीय और के प्रदर्शनों की सूची आधुनिक संगीत. बच्चों की इस प्रकार की गतिविधि में लोक और शास्त्रीय संगीत की हिस्सेदारी को काफी बढ़ाया जा सकता है। नृत्य संगीत कई वर्षों से संगीतकारों द्वारा बनाया गया है ऐतिहासिक युग, यह शैलियों, शैलियों में विविध है और कम उम्र में भी बच्चों के लिए काफी सुलभ है।

संगीत और लयबद्ध आंदोलनों के लिए चुने गए प्रदर्शनों की गुणवत्ता का बच्चों के स्वाद और संगीत धारणा के अनुभव के निर्माण पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। संगीत के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता संगीतमय प्रदर्शनों के अत्यधिक कलात्मक उदाहरणों - लोक और शास्त्रीय संगीत पर विकसित की जानी चाहिए।

संगीत वाद्ययंत्रों पर बच्चों के प्रदर्शन के लिए धुनों की उपलब्धता संगीतमय छवि की चमक, छोटी रेंज और छोटी अवधि से निर्धारित होती है। किसी संगीत वाद्ययंत्र पर धुन बजाने के लिए, बच्चे को इसे याद रखना चाहिए; इसलिए, सरल लेकिन अभिव्यंजक धुनों को चुनना महत्वपूर्ण है, मुख्यतः लोक धुनों को। शास्त्रीय कार्यों की उज्ज्वल धुनों का भी उपयोग किया जाता है, जिन्हें बजाना आसान होता है, साथ ही आधुनिक संगीतकारों द्वारा विशेष रूप से बनाई गई धुनें (गीत "एंड्रे द स्पैरो", "अकॉर्डियन")।

इस प्रकार, पहुंच की आवश्यकता को प्रीस्कूलर के साथ काम करने में उपयोग किए जाने वाले प्रदर्शनों की कलात्मकता की आवश्यकता के साथ संघर्ष नहीं करना चाहिए। विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी गई संगीत रचनाएँ भावना से रंगी होनी चाहिए, उनमें उज्ज्वल धुन, विविध सामंजस्य और अलग होना चाहिए। कलात्मक मौलिकता. कई विदेशी और घरेलू शास्त्रीय संगीतकारों ने विशेष रूप से बच्चों के लिए संगीत लिखा।

"बच्चों के" संगीत के अलावा, बच्चों के साथ अलग-अलग समय के शास्त्रीय कार्यों के टुकड़े सुनना बहुत महत्वपूर्ण है - ए. विवाल्डी, जी.एफ. हैंडेल, जे.एस. बाख, एस.वी. राचमानिनोव और अन्य विदेशी और का प्राचीन संगीत घरेलू संगीतकार- क्लासिक्स, बच्चों में सुंदरता के मानक बनाने के लिए।"

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची के लिए आवश्यकताएँ।

किंडरगार्टन कक्षाओं में संगीत का उपयोग करते समय, शिक्षकों को बच्चों द्वारा संगीत के साथ संवाद करने की प्रक्रिया को आनंददायक और रोमांचक बनाने का प्रयास करना चाहिए। मानते हुए अलग स्तरबच्चों का संगीत और सामान्य विकास, उनकी प्राकृतिक क्षमताएं, पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक विशेष ध्यानबच्चों के साथ काम करने के लिए संगीत सामग्री के चयन पर ध्यान देना चाहिए - सुनने के लिए संगीत, गाने, नृत्य धुनेंवगैरह। यह संगीत बच्चों के लिए आकर्षक होना चाहिए और उनमें भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना चाहिए। खेल के माध्यम से व्यक्तिगत कार्य पूर्वस्कूली संस्थाएँ, एक परी-कथा नाटक की छवि को प्रीस्कूलर के सामान्य विकास और सक्रिय रचनात्मक गतिविधि के लिए लगातार हर्षित, दयालु भावनाओं और ऊर्जा का प्रभार लाना चाहिए। केवल इस स्थिति में ही बच्चों की संगीत धारणा के विकास में अधिकतम शैक्षणिक प्रभाव प्राप्त किया जा सकता है।

आइए हम बच्चों की संगीत धारणा के विकास के लिए प्रदर्शनों की सूची की सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकताओं में से एक पर अधिक विस्तार से विचार करें - कलात्मकता की आवश्यकता। बच्चों की संगीत धारणा के विकास के लिए प्रदर्शनों की सूची के उपयोग में तीन मुख्य दिशाएँ हैं, जिन्हें इस आवश्यकता को पूरा करना होगा। पहली दिशा उन्हें शास्त्रीय संगीत की दुनिया से परिचित कराना है। विश्व संगीत क्लासिक्स के अत्यधिक कलात्मक उदाहरणों पर भरोसा करते हुए, उनके ज्ञान का विस्तार करते हुए, बच्चों की संगीत संबंधी धारणा बनाना बहुत महत्वपूर्ण है संगीत शैलियाँविभिन्न युग. अवलोकनों से पता चलता है कि बच्चे जे.एस. का प्राचीन संगीत सुनना पसंद करते हैं। बाख, विनीज़ संगीतकारों की कृतियाँ शास्त्रीय विद्यालय- आई. हेडन, वी.ए. मोजार्ट, एल. बीथोवेन, रूमानियत के प्रतिनिधियों का संगीत - एफ. शुबर्ट, आर. शुमान। संगीत की धारणा विकसित करते समय और सुंदरता के मानक बनाते समय, बच्चों के साथ 19वीं सदी के रूसी शास्त्रीय संगीतकारों - एम.आई. की कृतियों को सुनना महत्वपूर्ण है। ग्लिंका, पी.आई. त्चिकोवस्की, एम.पी. मुसॉर्स्की, एन.ए. रिमस्की-कोर्साकोव, 20वीं सदी के महानतम संगीतकार - एस.एस. प्रोकोफ़ीवा, डी.डी. शोस्ताकोविच, ए.आई. खाचटुरियन, डी.बी. कबालेव्स्की और अन्य।

कई शिक्षकों का मानना ​​है कि शास्त्रीय संगीत को बच्चों के लिए समझना मुश्किल है और प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा का आयोजन करते समय लोक संगीत पर ध्यान केंद्रित करना आसान होता है। यह राय उचित नहीं है. लोक संगीतइसे निर्माण के लिए उचित रूप से एक उत्कृष्ट सामग्री माना जाता है सौंदर्यात्मक स्वादबच्चे, लेकिन हम बच्चे के संगीत विकास को काफी हद तक ख़राब कर देते हैं प्रारंभिक वर्षोंहम उसे संगीत क्लासिक्स से परिचित नहीं कराते हैं। यदि बच्चों को लगातार लोक संगीत कला और संगीत क्लासिक्स के उच्च उदाहरणों से परिचित कराया जाए तो उनकी संगीत और सौंदर्य शिक्षा अधिक पूर्ण और समृद्ध होती है। शास्त्रीय संगीत की धारणा है लाभकारी प्रभावउच्च के विकास के लिए नैतिक गुणऔर बच्चे की रचनात्मक क्षमताएँ।

दूसरी दिशा संगीतमय लोककथाओं का उपयोग है, जिसे प्रारंभिक चरण में आधार बनाना चाहिए संगीत विकासबच्चे और उच्च कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। लोकगीत ( लोक संगीत, नृत्य और वाद्य संगीत) को सौंदर्य के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक के रूप में सार्वभौमिक मान्यता प्राप्त हुई है नैतिक शिक्षाबच्चे। लोककथाओं में महारत हासिल करने से दुनिया के लोगों की संस्कृति, परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में बच्चों की समझ में काफी विस्तार होता है। संगीतमय लोककथाओं का परिचय किसी भी उम्र में मूल्यवान है, लेकिन इसका गंभीर और पूर्ण विकास कम उम्र से ही शुरू हो जाना चाहिए। यह बच्चे के गहन विकास और असाधारण गतिशीलता का काल है, जब सबसे अधिक प्रभावी तरीकाबच्चों के साथ काम करना एक खेल है. खेल के तरीकों के साथ लोककथाओं के निरंतर संबंध के लिए धन्यवाद, बच्चे बड़ी इच्छा से गीत सामग्री सीखते हैं। लोक धुनें बच्चों के लिए सबसे सुलभ और समझने योग्य हैं और बच्चे के पूर्ण संगीत विकास के लिए आवश्यक प्राकृतिक कलात्मक मिट्टी हैं।

बच्चों की संगीत धारणा को विकसित करने के लिए प्रदर्शनों की सूची का उपयोग करने की तीसरी दिशा संगीतकारों द्वारा विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखे गए गीत हैं। लेकिन बच्चे बहुत अधिक मांग वाले श्रोता होते हैं और हर गाना बच्चों के दिल तक नहीं पहुंच पाता। बच्चों को सुनने और सीखने के लिए गीतों का चयन करते समय, शिक्षकों को उच्च कलात्मक बच्चों के गीतों के ज्वलंत उदाहरणों पर भरोसा करना चाहिए जो समय-परीक्षणित हैं और महान शैक्षिक मूल्य के हैं: दोस्ती, प्रकृति के प्रति सम्मान, जानवरों के लिए प्यार के बारे में गीत।

संगीत प्रदर्शनों की सूची के लिए एक और आवश्यकता बच्चों के लिए पहुंच की आवश्यकता है। पहुंच के लिए एक महत्वपूर्ण मानदंड बच्चों से परिचित होना है। संगीत शैलियाँ. जब समझ आ रहा है शैली विशेषताएँसंगीत तथाकथित "तीन स्तंभों" पर आधारित होना चाहिए - गीत, नृत्य और मार्च, डी.बी. द्वारा बच्चों की संगीत शिक्षा की पद्धति का उपयोग करते हुए। कबालेव्स्की। प्रीस्कूलर इन शैलियों को बिना किसी कठिनाई के पहचान लेते हैं। बच्चों को विभिन्न संगीत शैलियों के उदाहरण देते समय, शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि वे न केवल उनके चरित्र को महसूस करें, बल्कि प्रत्येक शैली की विशेषताओं को भी समझें।

गाने प्रीस्कूलर के लिए विशेष रूप से करीब और सुलभ हैं। गायन से धारणा, स्मृति, सोच, कल्पना में सुधार होता है, ज्ञान प्राप्त होता है और क्षमताओं का विकास होता है। बच्चों के लिए गीतों में धुन की एक छोटी श्रृंखला, प्रदर्शन में आसान, सरल लय, स्पष्ट और उच्चारण में आसान पाठ होना चाहिए। नृत्य और मार्चिंग शैलियों का उपयोग बच्चों को सुनने के लिए किया जा सकता है, उन्हें लगातार आंदोलन से जोड़ा जा सकता है। नृत्य, नाटक और मूकाभिनय में एक संगीतमय छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए, बच्चों को संगीत लयबद्ध कौशल और नृत्य चालें सीखनी चाहिए। इस उद्देश्य के लिए, आप लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत के प्रदर्शनों का उपयोग कर सकते हैं। संगीत और लयबद्ध गतिविधियों को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करते समय, विभिन्न प्रकार की नृत्य तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है। संगीत क्लासिक्स: आई.एस. द्वारा नृत्य टुकड़े बाख और वी.ए. मोजार्ट, एफ. शुबर्ट और जे. स्ट्रॉस द्वारा वाल्ट्ज, पी.आई. द्वारा बैले संगीत। त्चैकोव्स्की।

बच्चों के लिए संगीत की पहुंच का अगला मानदंड प्रोग्रामेटिक दृश्य छवियों के उपयोग पर आधारित है जो बच्चों के करीब हैं (प्रकृति की छवियां, परी कथा पात्र, जानवरों और पक्षियों की छवियां, आदि)। प्रोग्रामेटिक विज़ुअल संगीत विशिष्ट छवियों को "खींचता" है जो विशेष रूप से बच्चों के आसपास के वास्तविक जीवन से निकटता से संबंधित हैं। बच्चे उस संगीत को समझते हैं जो प्रकृति की छवियों का प्रतीक है (ए. विवाल्डी और पी. त्चिकोवस्की द्वारा लिखित चक्र "द सीज़न्स")। इन चक्रों के नाटकों के नाम से ही उनकी विषय-वस्तु का पता चलता है। इस तरह के संगीत को सुनकर, बच्चे पूरी तरह से महसूस करते हैं कि संगीतकार इसमें क्या व्यक्त करना चाहता था, और अपनी कल्पना में प्रकृति के चित्र बनाते हैं।

संगीत प्रदर्शनों की सूची की पहुंच सीधे बच्चों की उम्र की विशेषताओं और उनके श्रवण ध्यान की मात्रा से संबंधित है। जूनियर में पूर्वस्कूली उम्र(3 से 5 वर्ष तक) श्रवण ध्यान की मात्रा कम होती है और बच्चे अभी तक लंबे समय तक बजने वाले संगीत कार्यों को समझने के लिए तैयार नहीं होते हैं। इसके लिए आयु वर्गछोटे कार्यों को चुनने की सलाह दी जाती है ( संगीतमय लोकगीत- लोक गीत और नृत्य, नृत्य प्रकृति के शास्त्रीय संगीत के कार्य (मिनुएट, इकोसेज़, पोल्का, माजुरका, वाल्ट्ज, आदि)), लगातार संगीत को आंदोलन से जोड़ते हैं।

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, सुनने के लिए संगीतमय प्रदर्शन धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र (5 से 6-7 वर्ष तक) में, संगीत सुनने के प्रदर्शनों की सूची में शास्त्रीय संगीत के उज्ज्वल कार्य शामिल हो सकते हैं - ओपेरा और बैले के टुकड़े, प्रसिद्ध पियानो और सिम्फोनिक कार्य।