स्वयं का नवीन शिक्षण अनुभव
नवीन शिक्षण अनुभव:
"कल्पना की भूमिका
बच्चों के भाषण के विकास में।"
एमबीडीओयू के शिक्षक "कोमुनार्स्की किंडरगार्टन" सोल्निशको "
नोविकोवा स्वेतलाना मिखाइलोव्ना
वाणी सुन्दर होती है जब वह धारा की तरह हो,
पत्थरों के बीच दौड़ता है - स्वच्छ, इत्मीनान से,
और आप इसके प्रवाह को सुनने और चिल्लाने के लिए तैयार हैं:
"ओह, तुम कितनी सुंदर हो!"
पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण विकास की समस्या जटिल है, क्योंकि यह न केवल मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के आंकड़ों पर आधारित है, बल्कि सामान्य भाषा विज्ञान, समाजशास्त्र और मनोविज्ञान विज्ञान के आंकड़ों पर भी आधारित है।
मनोवैज्ञानिकों, भाषाविदों के शोध के परिणाम, पूर्वापेक्षाएँ संकलित दृष्टिकोणबच्चों के भाषण विकास की समस्याओं को हल करने के लिए (एल.एस. वायगोत्स्की, ए.एन. लियोन्टीव, एस.एल. रुबिनस्टीन, डी.बी. एल्कोनिन, ए.वी. पेशकोवस्की)।
इस समस्या का दृष्टिकोण एल.एस. के कार्यों में तैयार पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के पैटर्न के विचार पर आधारित है। वायगोत्स्की, डी.बी. एल्कोनिना, ए.ए. लियोन्टीवा, एफ.ए. सोखिना.वी. सामान्य रूप से देखेंभाषाई क्षमताओं की प्रकृति और वाक् गतिविधि के विकास पर उनके विचार इस प्रकार प्रस्तुत किए जा सकते हैं:
एक बच्चे का भाषण भाषाई घटनाओं के सामान्यीकरण, वयस्क भाषण की धारणा और उसकी अपनी भाषण गतिविधि के परिणामस्वरूप विकसित होता है;
भाषा और वाणी को मानसिक विकास की विभिन्न रेखाओं - सोच, कल्पना, स्मृति, भावनाओं के केंद्र में स्थित मूल माना जाता है;
अग्रणी दिशा, और मूल भाषा सिखाने में - भाषाई सामान्यीकरण का गठन, भाषा और भाषण की घटनाओं की प्राथमिक चेतना;
बच्चे को उन्मुख करना भाषाई घटनाएँभाषा के स्वतंत्र अवलोकन, भाषण के आत्म-विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाता है।
भाषा सीखने और भाषण विकास को न केवल भाषाई क्षेत्र में माना जाता है (जैसे कि भाषा कौशल में बच्चे की महारत - ध्वन्यात्मक, व्याकरणिक, शाब्दिक), बल्कि बच्चों के एक दूसरे के साथ और वयस्कों के साथ संचार के क्षेत्र में भी (संचार कौशल में महारत के रूप में) ), इसलिए न केवल संस्कृति का निर्माण महत्वपूर्ण हो जाता है, बल्कि संचार की संस्कृति भी महत्वपूर्ण हो जाती है।
यह दिशा संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में प्रस्तुत की गई है पूर्वस्कूली शिक्षाशैक्षिक क्षेत्र में "भाषण विकास।
कला पुस्तक उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करती है साहित्यिक भाषा. कहानियों में, बच्चे संक्षिप्तता और भाषा की सटीकता सीखते हैं; कविता में - संगीतमयता, माधुर्य, रूसी भाषण की लय; परियों की कहानियों में - सटीकता, अभिव्यक्ति। पुस्तक से बच्चा कई नए शब्द, आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ सीखता है, उसकी वाणी भावनात्मक और समृद्ध होती है काव्यात्मक शब्दावली.
अनुभव की प्रासंगिकता और संभावनाएँ
भाषण विकास केंद्रीय में से एक हैपूर्वस्कूली में स्थानसंस्था, इसे बच्चे के भाषण विकास और उसके गठन में पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के महत्व से समझाया गया है। इन वर्षों के दौरान, बच्चा अपनी मूल भाषा की ध्वनियों में महारत हासिल कर लेता है, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट और व्याकरणिक रूप से सही उच्चारण करना सीख जाता है, और उसकी शब्दावली जल्दी से जमा हो जाती है।
साहित्य बच्चों को तुलना, रूपक, विशेषण और आलंकारिक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों का उपयोग करके उनके द्वारा सुनी गई बातों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में मदद करता है। किताब पढ़ते समय, भाषण और सौंदर्य विकास के बीच संबंध स्पष्ट रूप से प्रकट होता है, भाषा अपने सौंदर्य कार्य में आत्मसात हो जाती है। भाषाई और दृश्य-अभिव्यंजक साधनों की महारत विकसित करने का काम करती है कलात्मक धारणासाहित्यिक कृतियाँ.
कथा साहित्य के माध्यम से हम अपने विद्यार्थियों की वाणी के विकास को बढ़ावा देते हैंहम निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करते हैं:
कलात्मक और स्वर तंत्र, वाक् श्वास, श्रवण धारणा, वाक् श्रवण का विकास करें।
शब्दावली बनाना, स्पष्ट करना और सक्रिय करना जो प्रीस्कूलरों को उनके आसपास की दुनिया की विविधता को चित्रित करने की अनुमति देता है।
भाषण में विशेषण, क्रिया, क्रियाविशेषण और पूर्वसर्ग के उपयोग को प्रोत्साहित करें।
बच्चों के भाषण को क्रिस्टलाइज़ करें, कई शाब्दिक त्रुटियों को रोकें, एक वाक्य में शब्दों के गलत समझौते को रोकें, नए व्याकरणिक रूपों में महारत हासिल करके बच्चों के भाषण को समृद्ध करें।
संवाद और एकालाप भाषण में सुधार जारी रखें: बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लें, उत्तर दें और प्रश्न पूछें।
चित्रों, चित्रों और खिलौनों का वर्णन करते हुए उनके आधार पर कहानियाँ लिखने का अभ्यास करें।
अनुभव का प्रमुख शैक्षणिक विचार, अनुभव के उद्भव और गठन की शर्तें
भाषण विकास का मुख्य कार्य पूर्वस्कूली उम्र- यह प्रत्येक आयु चरण के लिए निर्धारित मूल भाषा के मानदंडों और नियमों की महारत और उनकी संचार क्षमताओं का विकास है।
इस दिशा (एफ.ए. सोखिन, ए.आई. मकसाकोव, ई.एम. स्ट्रुनिना) के अध्ययन में, यह पाया गया कि भाषा अधिग्रहण में सबसे बड़ी गतिविधि तब प्राप्त होती है जब बच्चे सक्रिय भाषण कार्य में शामिल होते हैं।
मैंने देखा कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को भाषण विकास में बहुत रुचि और आवश्यकता महसूस होती है। और, इसलिए, इसका समर्थन, सुदृढ़ीकरण और विकास किया जाना चाहिए।
अनुभव का प्रमुख शैक्षणिक विचार कला परीक्षणों को पढ़ने (धारणा) के प्रति प्रेम पैदा करना है;बच्चों में गठन पूर्वस्कूली अवधि के दौरान, भाषण विकास और उसका गठन होता है। इन वर्षों के दौरान, बच्चा अपनी मूल भाषा की ध्वनियों में महारत हासिल कर लेता है, शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट और व्याकरणिक रूप से सही उच्चारण करना सीख जाता है, और जल्दी से शब्दावली जमा कर लेता है। प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के साथ, संचार की आवश्यकता बढ़ जाती है। संचार के नियमों को धीरे-धीरे स्पष्ट किया जा रहा है, और बच्चे भाषण शिष्टाचार के नए सूत्रों में महारत हासिल कर रहे हैं। लेकिन कुछ स्थितियों में, बच्चे आम तौर पर स्वीकृत भाषण रूपों का उपयोग करने से इनकार कर देते हैं। इस के लिए कई कारण हो सकते है। सबसे महत्वपूर्ण बात है संचार की कमी, कथा साहित्य पढ़ना और सुनना और, परिणामस्वरूप, प्रीस्कूलर की खराब शब्दावली। इस समस्या को हल करने का सबसे महत्वपूर्ण तरीका प्रशिक्षण है भाषण शिष्टाचारबच्चे, विशेष रूप से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, कथा साहित्य पढ़ने के माध्यम से, क्योंकि इसी अवधि के दौरान नैतिक सिद्धांतों की नींव रखी जाती है, नैतिक संस्कृति, व्यक्तित्व का भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित होता है, और रोजमर्रा के संचार का उत्पादक अनुभव बनता है।
दुर्भाग्य से, हमारे समय में वार्ताकार के प्रति या बस उसके प्रति सम्मानजनक रवैये की "कमी" है अजनबी को: अपने पड़ोसी को नमस्ते कहना आवश्यक नहीं है; प्रदान की गई सेवा के लिए आपको उन्हें धन्यवाद नहीं देना है; आपको उन्हें बीच में रोकना नहीं है; इसलिए मेरा मानना है कि यह विषय इस समय काफी प्रासंगिक है।
अनुभव का सैद्धांतिक आधार
मैंने पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करके इस विषय पर अपना काम शुरू किया।
के. डी. उशिन्स्की, ए. बुनियाद आधुनिक तकनीकेंघरेलू वैज्ञानिकों डी. बी. एल्कोनिन, ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एन. एस. रोझडेस्टेवेन्स्की, यू. के. बाबांस्की, एल. पी. फेडोरेंको और अन्य के शोध के आधार पर। आत्म-विकास और शिक्षाशास्त्र के मूल में बच्चों की रचनात्मकता, शब्द निर्माण अद्भुत वैज्ञानिकों, बाल मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों का काम था: ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, एन.ए. वेटलुगिना, एफ.ए. सोखिन, ई.ए. प्रीस्कूलरों में भाषण के विकास के लिए खेल और अभ्यास ओ.एस. उशाकोवा और ई.एम. स्ट्रुनिना, साथ ही शोधकर्ताओं और शिक्षकों द्वारा विकसित किए गए थे। शैक्षणिक विश्वविद्यालय, जिन्होंने एफ.ए. सोखिन और ओ.एस. उशाकोवा (एल.जी. शाद्रिना, ए.ए. स्मगा, ए.आई. लावेरेंटिएव, जी.आई. निकोलेचुक, एल.ए. कोलुनोवा) के मार्गदर्शन में अपना शोध किया। लेखकों ने मॉस्को प्रीस्कूल संस्थानों में प्रायोगिक अध्ययन किया और पाया कि बच्चों को साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का अनुभव होता है।
अनुभव की तकनीक. विशिष्ट शैक्षणिक क्रियाओं, सामग्री, विधियों, शिक्षा और प्रशिक्षण की तकनीकों की प्रणाली
अभिव्यंजक भाषण और स्पष्ट उच्चारण वाले बच्चे अक्सर मैटिनीज़ में प्रदर्शन करते हैं: वे कविता पढ़ते हैं और मिनी-स्किट में भाग लेते हैं। बाकी बच्चे केवल निष्क्रिय पर्यवेक्षक और श्रोता बनकर रह जाते हैं। समूह में ऐसे बच्चे कम हैं।
लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, मैंने निम्नलिखित कार्यों की पहचान की:
. कथा साहित्य में रुचि विकसित करें।
. बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।
. मुख्य का परिचय दें शैली विशेषताएँपरीकथाएँ, कहानियाँ, कविताएँ।
. कविताएँ और नाटक पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।
. बच्चों का ध्यान दृश्य की ओर आकर्षित करें अभिव्यक्ति का साधन; काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।
. बच्चों में रचनात्मकता का विकास करें.
प्रीस्कूलरों में भाषण के विकास पर कार्य प्रणाली का निर्माण करते समय, मैंने गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों की पहचान की:
. समाज के साथ काम करें (शहर के बच्चों का पुस्तकालय, शहर का संग्रहालय, नगरपालिका थिएटर, आदि)।
पुस्तक से बच्चा कई नए शब्द और आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ सीखता है, उसका भाषण भावनात्मक और काव्यात्मक शब्दावली से समृद्ध होता है। तुलना, रूपक, विशेषण और आलंकारिक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों का उपयोग करके साहित्य बच्चों को जो कुछ उन्होंने सुना है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में मदद करता है।
कल्पना से परिचित होने पर, भाषण और सौंदर्य विकास के बीच संबंध स्पष्ट रूप से प्रकट होता है; भाषा अपने सौंदर्य कार्य में समाहित हो जाती है।
ई.ए. फ्लेरिना ने कहा कि एक साहित्यिक कार्य तैयार भाषाई रूप, छवि की मौखिक विशेषताएं, परिभाषाएँ प्रदान करता है जिसके साथ बच्चा काम करता है। व्याकरण संबंधी नियमों में महारत हासिल करने से पहले, स्कूल से भी पहले कलात्मक शब्दों के माध्यम से छोटा बच्चाव्यावहारिक रूप से अपनी शब्दावली के साथ एकता में भाषा के व्याकरणिक मानदंडों में महारत हासिल करता है। पूर्वस्कूली बच्चे श्रोता होते हैं, पाठक नहीं; कला का एक काम उन्हें शिक्षक द्वारा सुनाया जाता है, इसलिए अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में उनकी महारत का विशेष महत्व है।
पुस्तकों का चयन करते समय, मैंने इस बात का ध्यान रखा कि एक साहित्यिक कृति में संज्ञानात्मक, सौंदर्यात्मक और नैतिक कार्य होने चाहिए। आवश्यकताएं आधुनिक जीवन, शैक्षणिक विज्ञानआपको वृत्त पर लगातार पुनर्विचार करने के लिए बाध्य करता है बच्चों का पढ़ना, इसे नए कार्यों के साथ पूरक करना। विशेष ध्यानमैं परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों की आलंकारिक वाणी के विकास पर ध्यान देता हूँ विभिन्न शैलियाँसाहित्य (परी कथा, लघु कहानी, कविता, कल्पित कहानी) और छोटे लोकगीत रूप।
स्वयं को कथा साहित्य से परिचित कराने की कुछ विधियाँ हैं:
शिक्षक द्वारा किसी किताब से या दिल से पढ़ना, यानी। पाठ का शब्दशः प्रसारण।
2. शिक्षक की कहानी, यानी निःशुल्क पाठ प्रसारण।
3. मंचन. इस पद्धति को कला के कार्यों से द्वितीयक परिचय के साधन के रूप में माना जा सकता है।
4. कंठस्थ करना।
दृश्य सामग्री का उपयोग करके पढ़ना और कहानी सुनाना शामिल है:
खिलौनों के साथ कहानी सुनाना (कहानी "कोलोबोक" की पुनरावृत्ति खिलौनों के प्रदर्शन और उनके साथ क्रियाओं के साथ होती है);
टेबलटॉप थिएटर;
कठपुतली और छाया, फलालैनग्राफ;
फ़िल्मस्ट्रिप, पारदर्शिता, टीवी शो।
बच्चों के भाषण के सभी पहलुओं को विकसित करने के लिए कथा साहित्य एक महत्वपूर्ण स्रोत और साधन है। साहित्य और लोककथाओं की विभिन्न विधाएँ मूल भाषा, उसकी सटीकता और अभिव्यक्ति, सटीकता और कल्पना के प्रति प्रेम के निर्माण की नींव रखती हैं। बच्चे के आलंकारिक भाषण का विकास भाषण के पहलुओं के विकास के साथ एकता में किया जाता है: ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। यदि बच्चा भाषाई समृद्धि में रुचि विकसित करता है और अपने भाषण में विभिन्न प्रकार के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करता है तो भाषण आलंकारिक और जीवंत हो जाता है। परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं, मौखिक कार्यों की आलंकारिक भाषा की ओर बच्चे का ध्यान आकर्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है लोक कला, छोटे लोकगीत रूपों सहित: कहावतें, पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ, गीत, गिनती कविताएँ, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ।
वाणी के सभी पहलुओं के विकास का स्वतंत्र विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है मौखिक रचनात्मकता, जो एक बच्चे में विभिन्न प्रकार की शैलियों में प्रकट हो सकता है - परी कथाएँ, लघु कथाएँ, कविताएँ, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ लिखना।
मैं इन्हें हर समय उपयोग करता हूं लोकसाहित्य कार्यकपड़े पहनते समय, खिलाते समय, कपड़े धोते समय, बिस्तर पर जाते समय, खेल गतिविधियों के दौरान और प्रकृति के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में। लोक नर्सरी कविताएँ, चुटकुले और मंत्र उत्कृष्ट भाषण सामग्री प्रदान करते हैं, जिनका उपयोग मैं भाषण विकास कक्षाओं और बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में करता हूं। नर्सरी कविताएँ कई दोहरावों पर बनाई जाती हैं, अलग-अलग शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों और यहाँ तक कि चौपाइयों को भी दोहराया जाता है। बच्चे यात्राएँ याद करते हैं और सक्रिय रूप से उनका उपयोग करते हैं रोजमर्रा की जिंदगी
बच्चों के साथ काम करना बहुत ध्यान देनामैं पहेलियों पर ध्यान देता हूं; वे सभी प्रकार की गतिविधियों में एक महत्वपूर्ण तकनीक हैं। एक पहेली - पहचानने, अनुमान लगाने, छुपी हुई बातों को उजागर करने का खेल - बच्चे को पसंद आता है और दिलचस्प होता है। अनुमान लगाने और पहेलियों का आविष्कार करने से बच्चों की वाणी के विविध विकास पर प्रभाव पड़ता है। पहेलियाँ अभिव्यंजना के विभिन्न साधनों (विशेषण, तुलना, परिभाषा) का उपयोग करती हैं, जो बच्चे के आलंकारिक भाषण के निर्माण में योगदान करती हैं। पहेलियाँ शब्दों की बहुरूपता के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं, उन्हें शब्दों के द्वितीयक अर्थ देखने में मदद करती हैं, और किसी शब्द के आलंकारिक अर्थ के बारे में विचार बनाती हैं।
बच्चे को मज़ेदार और मज़ेदार कविताएँ पसंद हैं; शब्द खेल बच्चों को उनकी मूल भाषा में पूरी तरह से महारत हासिल करने में मदद करते हैं। बच्चे का भाषण उन शब्दों और अभिव्यक्तियों से समृद्ध होता है जिन्हें वह याद रखता है, ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित होती है, और व्याकरणिक शाब्दिक मानदंडों पर ध्यान अधिक तीव्र हो जाता है। परिवर्तन, भ्रम और दंतकथाएँ इसमें हमारी सहायता करती हैं।
दंतकथाएँ एक बच्चे की आत्मा के लिए स्वस्थ भोजन हैं, एक बच्चे की हँसी, मौज-मस्ती और खुशी की अतृप्त आवश्यकता है। बच्चा हँसता है क्योंकि वह सही ढंग से बोलना जानता है। कविता में मजाकिया, गलत शब्द बच्चे को भ्रमित नहीं करते हैं, बल्कि मानसिक शक्ति की परीक्षा के रूप में काम करते हैं, जैसा कि के.आई. चुकोवस्की ने कहा है। बच्चा खुद को समझना और अपने विचारों को परखना सीखता है। भ्रम रचनात्मकता सिखाता है, विचार और कल्पना को जागृत करता है।
मेरे काम में बच्चों को कहावतों और कहावतों की आलंकारिक सामग्री और सामान्य अर्थ को समझना सिखाने को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है। के.डी. उशिंस्की ने कहावतों और कहावतों को आलंकारिक भाषण विकसित करने का एक उत्कृष्ट साधन कहा। कहावतें और कहावतें लोक ज्ञान हैं, जीवन के नियमों का एक समूह। वे काव्यात्मक हैं, उनमें विचार संक्षिप्त, तीक्ष्ण, पूर्णतः व्यक्त होता है। लोक कहावतों का प्रत्यक्ष अर्थ के अतिरिक्त लाक्षणिक अर्थ भी होता है।
कथा साहित्य में बच्चों की सबसे पसंदीदा विधा परी कथा है।
कार्य के स्वरूप: पढ़ना, चर्चा, सीखना।
उनके अलावा, मैं कक्षाओं के आयोजन और संचालन के ऐसे रूपों का उपयोग करता हूं जैसे: बातचीत, परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा, अवलोकन, पुस्तकालय का भ्रमण, चित्रों की प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, मनोरंजन, नाटकीय खेल।
कार्य में प्रयुक्त विधियाँ: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।
ऐसी तकनीकें आपको याद रखने की अनुमति देती हैं अच्छी किताबें, विचार जागृत करें, बच्चों की रचनात्मक कल्पना का विकास करें।
काम करने के तरीकेएक परी कथा में 3 मुख्य क्षेत्र शामिल हैं:
1. बच्चों को परी कथा, उसकी शैली विशेषताओं, भाषाई और अभिव्यंजक साधनों से परिचित कराएं।
2. साहित्यिक और भाषण गतिविधि के विशेष साधनों में महारत हासिल करना।
3. परियों की कहानियों की मदद से कल्पना, फंतासी, शब्द निर्माण का विकास और अपनी खुद की परी कथाओं का निर्माण।
हम 4-5 साल के बच्चों को एक परी कथा की रचनात्मक विशेषताओं से परिचित कराते हैं, इसे एक कहानी या कविता से अलग करते हैं; एक परी कथा में आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ। किसी परी कथा का परिचय देते समय मैं अपने काम में सबसे दिलचस्प तकनीकों का उपयोग करता हूं:
आश्चर्य के क्षण (खिलौना मेहमानों का आगमन, परी-कथा नायक);
मुख्य पात्रों के बारे में पहेलियाँ;
एक परी कथा में चित्रण देखना;
एक विषयगत प्रदर्शनी देखना;
मैं बच्चों को किताबों के कवर दिखाता हूं, परियों की कहानियों के शीर्षक पढ़ता हूं;
हम कहावतों और परी कथा के विचार के साथ उनके संबंध का विश्लेषण करते हैं;
मैं बच्चों को अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों का नाम बताने या उन परियों की कहानियों को याद करने के लिए आमंत्रित करता हूं जहां नायक एक ही चरित्र है।
वाणी का विकास इससे बेहतर कोई नहीं कर सकता नाट्य गतिविधिबच्चे, यह भाषा अधिग्रहण की डिग्री और बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति को प्रभावित करता है। अपने अभ्यास में मैं व्यापक रूप से उपयोग करने का प्रयास करता हूं: कठपुतली शो और नाट्य प्रदर्शनबच्चों के लिए, साहित्यिक अवकाश और परी कथा शाम का संचालन करना। फिक्शन कलात्मक और भाषण गतिविधि के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करता है।
इस प्रकार, बच्चों को कल्पना से परिचित कराकर, हम बच्चों की भाषण संस्कृति विकसित करते हैं। मैं इसका मुख्य परिणाम व्याकरणिक रूप से सही, सटीक और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता मानता हूं।
प्रीस्कूलरों में भाषण के विकास पर काम का आयोजन करते समय, मैंने गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों की पहचान की:
. भाषण विकास वातावरण का निर्माण;
. बच्चों के साथ काम करना; माता-पिता के साथ काम करना;
. विषय-विकास वातावरण का निर्माण।
समूह में, उन्होंने एक पुस्तक कोने के रूप में एक विषय-विकास वातावरण बनाया, जिसमें घरेलू और की छवियों वाले एल्बम शामिल थे विदेशी लेखक, थिएटर कॉर्नर को अपडेट किया गया है अलग - अलग प्रकारथिएटर, बच्चों में नाटकीयता और भाषण और प्रदर्शन कौशल के सुधार के लिए। चयनित एवं व्यवस्थित उपदेशात्मक खेल, शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करना: "यात्रा", "कविता", "कौन छिपा और कहाँ", सुधार ध्वनि संस्कृतिभाषण ("ध्वनि डोमिनोज़", "ध्वनि ढूंढें", "ऐसे कौन चिल्ला रहा है?", "सड़क की आवाज़ सुनना", प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास करना ("कल्पना करें", "कहो) कौन सा:", "शर्ट") - उलट-पुलट", "बहुविकल्पी शब्दों के बारे में बात", "जादूगर", "सर्कस", "जानवर और उनके बच्चे", "कवि", आदि)।
उन्होंने भाषा के अभिव्यंजक साधनों का एक संग्रह बनाया "बुद्धि का बक्सा" (पहेलियां, कहावतें, कहावतें, वाक्यांश पकड़ें, बोलने में कठिन शब्द)।
डिज़ाइन की गई दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री "चित्रों से कहानियाँ", "बच्चों के लेखकों के चित्र", " अस्पष्ट शब्द”, क्रिया, आदि।
मैंने परियों की कहानियों के चित्रों वाला एक फ़ोल्डर डिज़ाइन किया।
. बच्चों के साथ काम करना।
बच्चों के साथ काम करना यह दिशाके लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की ज्ञान संबंधी विकासकल्पना का उपयोग करना. हर दिन हम अपने बच्चों के साथ न केवल कार्यक्रम के अनुसार किताबें पढ़ते हैं, बल्कि नई किताबें, आधुनिक लेखकों की किताबें और शैक्षिक साहित्य भी पढ़ते हैं। पुस्तकों का चयन करते समय, मैं बच्चों की रुचियों और व्यापक विषयगत योजना को ध्यान में रखता हूँ।
हमारे समूह में एक "पुस्तक अस्पताल" है, जिसमें किताबों से बच्चों का "इलाज" किया जाता है।
. माता-पिता के साथ काम करना.
माता-पिता के साथ काम आयोजित करने से पहले, मैंने एक सर्वेक्षण किया, जिसमें पता चला कि 43% माता-पिता अपने बच्चों को अक्सर किताबें नहीं पढ़ाते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे मजे से सुनते हैं। माता-पिता ज्यादातर परी कथाएँ (50%), कविता (36%), क्लासिक बच्चों का साहित्य (7%), विश्वकोश (7%) पढ़ते हैं, और पढ़ने के बाद वे अपने बच्चों के साथ सामग्री पर चर्चा नहीं करते हैं। इसलिए, मैंने निष्कर्ष निकाला कि माता-पिता को यह करना होगा:
एक प्रीस्कूलर के विकास में कल्पना के महत्व का परिचय देना;
जानें कि सही साहित्य कैसे चुनें;
मैंने माता-पिता के साथ परामर्श तैयार किया और संचालित किया:
1. बच्चे के विकास में पुस्तकों की भूमिका।
2. आपके घर में एक किताब.
3. पढ़ने को मनोरंजक कैसे बनाएं.
4. कविता सीखना-याददाश्त विकसित करना।
फ़ोल्डर - चल रहा है:
1भविष्य के पाठक की शिक्षा।
2. "माता-पिता के लिए 10 नियम"
3. "पुस्तक"
4. पुस्तक दिवस के लिए कविताएँ।
5. किताबों के बारे में कहावतें और पहेलियाँ।
माता-पिता के लिए हम कुछ विषयों ("मेरी पसंदीदा परी कथा", "जानवरों के बारे में किताबें", "प्रकृति के बारे में क्या पढ़ें", आदि) पर पुस्तकों की प्रदर्शनी आयोजित करते हैं। हर महीने हम माता-पिता के कोने में अनुशंसित साहित्य की एक सूची रखते हैं। किसी दिए गए महीने के लिए पढ़ने का कार्यक्रम, याद करने के लिए पाठ कविताएँ।
परंपरागत रूप से, समूह माता-पिता के साथ मिलकर पारिवारिक वाचन आयोजित करता है, जहां माता-पिता बचपन से अपनी पसंदीदा परियों की कहानियां सुनाते हैं और उनके द्वारा पढ़े गए कार्यों पर चर्चा करते हैं।
इस प्रकार, कथा साहित्य से परिचित होने की प्रक्रिया में, माता-पिता के साथ बातचीत ने इस क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वृद्धि को प्रभावित किया।
. शिक्षकों के साथ संबंध.
किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए, मैंने "डिडक्टिक गेम्स की भूमिका और" अनुभव के आधार पर परामर्श तैयार किया और संचालित किया खेल अभ्यासभाषण की शब्दावली और व्याकरणिक संरचना के निर्माण में", "मध्य समूह में कहानी सुनाने की प्रक्रिया में सुसंगत भाषण का निर्माण"।
अनुभव की प्रभावशीलता का विश्लेषण
किए गए कार्य का मुख्य परिणाम यह है कि बच्चे किताबों से प्यार करते हैं, ध्यान से सुनते हैं, उन्हें देखते हैं, अपने छापों का आदान-प्रदान करते हैं, भाषण में भाषा के अभिव्यंजक साधनों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं और कल्पना करते हैं। कल्पना भावनाओं, भाषण, बुद्धि के विकास में योगदान देती है, निर्धारित करती है सकारात्मक रवैयादुनिया के लिए.
किताबों और कथा साहित्य में बच्चों की रुचि बढ़ाना।
विकास संज्ञानात्मक रुचियाँबच्चे।
किसी पुस्तक को सूचना संदर्भ, व्यवहार और भाषण के मॉडल के रूप में उपयोग करने की बच्चों की इच्छा।
बच्चों में पढ़े गए पाठ के बारे में प्रश्न पूछने और उसे दोबारा सुनाने की क्षमता।
किताबों के प्रति बच्चों का ध्यान रखने वाला रवैया। विद्यार्थियों के परिवारों में पढ़ने की संस्कृति में सुधार करना। विशाल के साथ बाद के सभी परिचित साहित्यिक विरासतबच्चा उस नींव पर भरोसा करेगा जो हमने पूर्वस्कूली बचपन में रखी थी।
इस प्रकार, कल्पना के संपर्क के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास पर कार्य प्रणाली उद्देश्यपूर्ण है और इसमें व्यक्तिगत रूप से विभेदित चरित्र है।
लक्षित अनुभव
प्रस्तुत नवीन शैक्षणिक कार्य अनुभव पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के बीच रुचि पैदा करता है।
कार्य अनुभव प्रस्तुत किया गयाएकीकृत कार्यान्वयन कार्य प्रणाली परियोजना की गतिविधियोंशैक्षिक प्रक्रिया में:मिनी-प्रोजेक्ट, नोट्स सीधे शैक्षणिक गतिविधियांखेल तत्वों, मनोरंजन, छुट्टियों के समावेश के साथ; माता-पिता के लिए परामर्श, बच्चों के चित्र, प्रीस्कूलर के विकास की आंतरिक निगरानी से डेटा।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षक अपने कार्य अनुभव का उपयोग व्यवहार में कर सकते हैं।घटनाओं और नोट्स के विकास और प्रस्तुतियाँ MAAM की निजी मिनी-साइट पर पोस्ट की जाती हैं। आरयू.
साहित्य का प्रयोग किया गया
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यूलिया ग्लैडकिख
व्यक्तित्व के निर्माण में कल्पना की भूमिका और भाषण विकासबच्चा
कथा-साहित्य शक्तिशाली लोगों की सेवा करता है, मानसिक, नैतिक और का एक प्रभावी साधन सौंदर्य शिक्षाबच्चों पर इसका बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है बच्चे के भाषण का विकास और संवर्धन.
काव्यात्मक छवियों में कल्पनाखोलता है और समझाता है बच्चासमाज और प्रकृति का जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया। यह भावनाओं को समृद्ध करता है, कल्पनाशीलता विकसित करता है और देता है बच्चारूसी के अद्भुत उदाहरण साहित्यिक भाषा. ये नमूने अलगअपने तरीके से प्रभाव: कहानियों में, बच्चे शब्दों की संक्षिप्तता और सटीकता सीखते हैं; कविताएँ रूसी भाषण की संगीतमयता, मधुरता और लय को दर्शाती हैं; लोक कथाएँ उन्हें भाषा की सटीकता और अभिव्यक्ति को प्रकट करती हैं, दिखाती हैं कि उनकी मूल बोली हास्य, जीवंत और आलंकारिक अभिव्यक्तियों और तुलनाओं में कितनी समृद्ध है।
"बालवाड़ी शिक्षा कार्यक्रम"बच्चों में प्यार पैदा करने का कार्य निर्धारित करता है कलात्मक अभिव्यक्ति , पुस्तक के प्रति सम्मान, कार्यों की उस सीमा को निर्धारित करता है कल्पनाजिसे बच्चों को पढ़ने, बताने और याद रखने की ज़रूरत है।
प्रदर्शनों की सूची साहित्यिक कार्यमें दिया "कार्यक्रम"सभी आयु समूहों के लिए प्रत्येक शिक्षक के लिए अनिवार्य है, बच्चों को परिचित कराने के संबंध में निर्धारित सभी कार्यों को पूरा करना भी अनिवार्य है कल्पना.
पूर्वस्कूली बच्चे श्रोता होते हैं, पाठक नहीं, कलात्मककार्य उन्हें शिक्षक द्वारा बताया जाता है, इसलिए अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में उनकी महारत विशेष महत्व रखती है।
सामने शिक्षक खड़ा है कठिन कार्य- प्रत्येक कलात्मककार्य को कला के कार्य के रूप में बच्चों तक पहुँचाएँ, उसके इरादे को प्रकट करें, श्रोताओं को उसके प्रति भावनात्मक दृष्टिकोण से प्रभावित करें साहित्यिक पात्र , उनकी भावनाओं, कार्यों या लेखक के गीतात्मक अनुभवों को, यानी, पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें और अभिनय करने वाले व्यक्ति. और इसके लिए शिक्षक के लिए स्वयं बच्चों को कार्य से परिचित कराने से पहले उसे समझना और महसूस करना, सामग्री की दृष्टि से उसका विश्लेषण करने में सक्षम होना आवश्यक है। कलात्मक रूप. और, निःसंदेह, शिक्षक को पढ़ने और कहानी कहने की तकनीक में महारत हासिल करनी चाहिए - स्पष्ट उच्चारण, स्वर की अभिव्यक्ति के साधन (तार्किक तनाव, विराम को सही ढंग से रखना, गति को नियंत्रित करना, इसे तेज या धीमा करने में सक्षम होना,) सही स्थानों परअपनी आवाज़ बढ़ाएँ या कम करें)।
केवल अभिव्यंजक संचार के अधीन साहित्यिक बच्चाप्रत्येक शैली के कार्य उसकी सही धारणा के बारे में बात कर सकते हैं।
समझने की क्षमता साहित्यक रचना, सामग्री और तत्वों के साथ एहसास करें कलात्मकअभिव्यंजना बिना कहे ही रह जाती है बच्चा नहीं आता: हम उसकी जरूरत है विकास करनाऔर बहुत कम उम्र से ही शिक्षित करें रूपकिसी कार्य को सक्रिय रूप से सुनने की क्षमता, ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता कलात्मक भाषण .
निःसंदेह, यह एक अत्यंत कठिन कार्य है - अपनी बात पहुंचाना बच्चे और संज्ञानात्मक, नैतिक और सौंदर्य दोनों सार साहित्यक रचना, लेकिन यह जरूरी है. किसी पाठ का विश्लेषण करते समय, अनुपात की भावना बनाए रखना, सीधी नैतिकता, नग्न संपादन से बचना और सामग्री पर प्रश्नों को सही ढंग से प्रश्नों के साथ जोड़ना बहुत महत्वपूर्ण है। कार्य का कलात्मक रूप.
पाठ के दौरान, बच्चे कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित कार्य सीखते हैं। शिक्षक कार्यों की प्रारंभिक धारणा को गहरा करने और बच्चों को लेखक के इरादे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए विभिन्न पद्धतिगत उपकरणों का उपयोग करता है। लेकिन अनुशंसित सूची कलात्मकप्रत्येक आयु वर्ग के लिए कार्य केवल न्यूनतम है जिसे वर्ष के दौरान पूरा किया जाना चाहिए। साथ ही, यह हमेशा कल्पना नहीं की जाती है कि बच्चे कक्षाओं में दोबारा उसी स्थिति में मिलेंगे साहित्यक रचना. इस बीच, पूर्वस्कूली बच्चों की एक महत्वपूर्ण विशेषता है - समान कविताओं, कहानियों और परियों की कहानियों की बार-बार धारणा की निरंतर आवश्यकता।
किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन के सभी क्षणों में किताबें पढ़ना और कहानी सुनाना आयोजित किया जाता है, यह खेल और सैर, रोजमर्रा की गतिविधियों और काम से जुड़ा होता है।
शिक्षक जीवन परिस्थितियों के संबंध में नर्सरी कविताओं, गीतों और छोटी कविताओं का उपयोग करता है। टहलने के लिए तैयार होते समय, ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ना उचित हो सकता है "मैं अपने भाई को जूते पहनना सिखाऊंगा"("मुझे पता है कि जूते कैसे पहनने हैं, अगर मैं चाहूं तो मैं अपने छोटे भाई को जूते पहनना सिखाऊंगा। वे यहां हैं, घुटनों तक पहने जाने वाले जूते: यह बाएं पैर से है, यह दाएं पैर से है”)। शांतिदायक बच्चा, शिक्षक अपनी उंगलियों और वाक्यों को छूता है बच्चों की कविता: “फिंगर-बॉय, तुम कहाँ थे? "मैं इस भाई के साथ जंगल में गया, और इस भाई के साथ गोभी का सूप पकाया।"
धोते समय अध्यापक पढ़ता है कविता: “पानी, पानी, मुझे धो दो।” (विटिनो, वोविनो)एक चेहरा, ताकि आँखें चमकें, ताकि गाल लाल हो जाएँ, ताकि मुँह हँसे, ताकि दाँत काटे।” लोकगीत, चुटकुले, चुटकुले लगातार सुने जाएं और सिखाए जाएं तो अच्छा है बच्चे का मन, मनोरंजन करना, मूड बनाना। शिक्षक को कई छोटी-छोटी कविताएँ, कहावतें और व्युत्क्रम जानने की आवश्यकता होती है, ताकि किसी भी उचित समय पर वह उन्हें बच्चों को संबोधित कर सके।
प्रयोजन के लिए कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करनाऔर शिक्षा सावधान रवैयापुस्तक के लिए प्रत्येक समूह में पुस्तक का एक कोना बनाया गया है। यह शांत, आरामदायक, सौंदर्य की दृष्टि से मनभावन है सजाया हुआ स्थान, जहां बच्चों को अंतरंग सेटिंग में किसी पुस्तक के साथ संवाद करने, चित्र, पत्रिकाएं और एल्बम देखने का अवसर मिलता है।
समय-समय पर भौतिक परिवर्तन की आवश्यकता होती है (साहित्य, पेंटिंग, चित्र)और समूह में शैक्षिक कार्य से संबंध। उदाहरण के लिए, किसी किताब के कोने में आप बच्चों को बातचीत के लिए तैयार कर सकते हैं मास्को: चित्र, तस्वीरें देखें, एक एल्बम बनाएं।
छोटे समूहों में, पुस्तक कोने को तुरंत व्यवस्थित नहीं किया जाता है, क्योंकि बच्चों के पास पुस्तक का उपयोग करने का कौशल नहीं होता है, और अक्सर वे इसे खिलौने के रूप में उपयोग करते हैं।
बच्चों के लिए कई किताबें इत्मीनान से, लंबे समय तक पढ़ने के लिए डिज़ाइन की गई हैं। पढ़ना "करने के लिए जारी" एक बच्चे में विकसित होता हैकिताब सुनने की आदत, फार्ममें निरंतर रुचि कल्पना. के लिए यह और भी आकर्षक है बच्चा और उसे चाहिएआज कौन सा दिन है पूर्वस्कूली संस्थामिनट के हिसाब से निर्धारित. पढ़ते समय, आपको घर के करीब एक ऐसा माहौल बनाना चाहिए जो किसी भी तरह से कक्षा की गतिविधियों जैसा न हो।
खाली समय कविता पढ़ने का एक अच्छा समय है। किसी कविता को याद करना और यहां तक कि उसे एक ही पाठ में स्पष्ट रूप से पढ़ना सीखना हमेशा संभव नहीं होता है। कक्षा में, एक नियम के रूप में, काव्यात्मक कार्य के साथ पहली बैठक होती है, जहाँ शिक्षक मदद करता है बच्चाउसकी मनोदशा में प्रवेश करें, कवि द्वारा चित्रित चित्रों को देखें, काव्यात्मक शब्द के संगीत का आनंद लें। बच्चे कविता की पंक्तियों को मजे से दोहराते हैं और उन्हें याद करने की कोशिश करते हैं, लेकिन वास्तविक याद बाद में आती है, क्योंकि स्मृति और चेतना द्वारा पाठ को आत्मसात करने में, जैसा कि मनोवैज्ञानिक गवाही देते हैं, याद करने के क्षण से देरी हो जाती है। में खाली समयशिक्षक कक्षा में सीखी गई कविताओं को बच्चों की स्मृति में समेकित करता है और उन्हें अभिव्यंजक रूप से पढ़ने पर काम करता है।
कक्षाओं से खाली समय विभिन्न प्रकार के आयोजनों के अवसरों से भरपूर होता है कलात्मक गतिविधि : बच्चों की पसंदीदा पुस्तकों का नाटकीयकरण; नाटकीय खेल, रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेलपर साहित्यिक विषय ; कठपुतली और छाया थिएटर, फिल्मस्ट्रिप्स का अवलोकन; साहित्यिक मैटिनीज़ और मनोरंजन. प्रदर्शनों में सक्रिय रूप से भाग लेना, साहित्यिक खेल , मैटिनीज़ और मनोरंजन, बच्चे अक्सर पुनः खोज लेते हैं साहित्यिक कार्य, और अधिक गहराई से जानें साहित्यिक पाठ. भाग लेना कला में बच्चागतिविधि अक्सर पुस्तक के प्रति उसकी रुचि और प्रेम के लिए प्रेरणा बन जाती है। आख़िरकार, कोई भी मंचन, कोई भी साहित्यिक मैटिनी - पुस्तक के साथ एक लंबे परिचित का फल: किसी कार्य को पढ़ना और सीखना, किसी कथानक पर अभिनय करना, भूमिकाओं का नाटकीयकरण करना, निमंत्रण कार्ड बनाना, दृश्यावली बनाना, पंजीकरणहॉल और भी बहुत कुछ। मुख्य बात सभी बच्चों को भविष्य के प्रदर्शन के लिए सक्रिय तैयारी में शामिल करना है।
प्रत्येक आयु वर्ग के लिए एक क्षेत्र होता है साहित्यिक और कलात्मक नाट्य खेलों के लिए गतिविधियाँ और क्षेत्र। उपकरणों की सबसे महत्वपूर्ण श्रेणियां हैं विभिन्नस्क्रीन और गुड़िया सेट, नाट्य वेशभूषा, टेबलटॉप थिएटर के लिए मंच क्षेत्र, बोर्ड-मुद्रित खेल, बड़े बच्चों के लिए पोर्टेबल डायस्कोप और फिल्मोस्कोप।
पुस्तक के साथ विभिन्न प्रकार के कार्य, जिन्हें शिक्षक कक्षाओं से अपने खाली समय में आयोजित करता है, एक विशेष भूमिका निभाते हैं गठन में भूमिकाभावी पाठक के रूप में प्रीस्कूलर। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि यह स्वतंत्रता और सहजता का माहौल बनाता है बच्चारचनात्मक अभिव्यक्तियों में अधिक आराम, उसे अपने व्यक्तित्व को पूरी तरह से महसूस करने की अनुमति देता है साहित्यिकरुचियां और झुकाव. यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चाइन घंटों के दौरान वह सक्रिय रूप से पढ़ने की स्थिति लेता है, वह विभिन्न प्रकार की भूमिकाएँ निभाता है - पुस्तक के श्रोता के रूप में, और पाठक-कलाकार के रूप में, और एक अभिनेता के रूप में, और कलाकार, और एक अनुमानक के रूप में साहित्यिक रहस्य, वगैरह।
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4. बच्चों की उम्र और भाषण कौशल के स्तर के आधार पर सुसंगत भाषण सिखाने की विधियों और उनके उपयोग का वर्णन करें।
5. वर्णनात्मक और शिक्षण पर कार्य का अनुमानित क्रम दिखाएँ वर्णनात्मक भाषणएक प्रकार की कहानी (छात्र की पसंद की) के उदाहरण का उपयोग करके।
अध्याय आठ. किंडरगार्टन में कल्पना के साथ काम करने के तरीके
§ 1. बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और भाषण विकास में बच्चों की कल्पना की भूमिका
बच्चों की किताबें मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का साधन मानी जाती हैं। बच्चों के कविआई. टोकमाकोवा बाल साहित्य को शिक्षा का मूल आधार कहती हैं। वी. ए. सुखोमलिंस्की के अनुसार, "किताबें पढ़ना वह मार्ग है जिस पर एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक पहुंचने का रास्ता ढूंढता है।" कथा साहित्य नैतिक भावनाओं और आकलन, मानदंडों को आकार देता है नैतिक आचरण, सौंदर्य बोध पैदा करता है।
साहित्य के कार्य भाषण के विकास में योगदान करते हैं और रूसी साहित्यिक भाषा के उदाहरण प्रदान करते हैं। ई. ए. फ़्लेरिना ने कहा कि एक साहित्यिक कार्य तैयार भाषाई रूप, छवि की मौखिक विशेषताएं, परिभाषाएँ प्रदान करता है जिसके साथ बच्चा काम करता है। कलात्मक अभिव्यक्ति के माध्यम से, स्कूल से पहले भी, व्याकरणिक नियमों में महारत हासिल करने से पहले, एक छोटा बच्चा व्यावहारिक रूप से अपनी शब्दावली के साथ भाषा के व्याकरणिक मानदंडों में महारत हासिल कर लेता है।
एन.एस. कारपिंस्काया का यह भी मानना था कि एक काल्पनिक पुस्तक साहित्यिक भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करती है। कहानियों में, बच्चे संक्षिप्तता और भाषा की सटीकता सीखते हैं; कविता में - संगीतमयता, माधुर्य, रूसी भाषण की लय; परियों की कहानियों में - सटीकता, अभिव्यक्ति।
पुस्तक से बच्चा कई नए शब्द और आलंकारिक अभिव्यक्तियाँ सीखता है, उसका भाषण भावनात्मक और काव्यात्मक शब्दावली से समृद्ध होता है। तुलना, रूपक, विशेषण और आलंकारिक अभिव्यक्ति के अन्य साधनों का उपयोग करके साहित्य बच्चों को जो कुछ उन्होंने सुना है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में मदद करता है।
पुस्तक से परिचित होने पर, भाषण और सौंदर्य विकास के बीच संबंध स्पष्ट रूप से प्रकट होता है; भाषा अपने सौंदर्य कार्य में समाहित हो जाती है। भाषाई आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों की महारत साहित्यिक कार्यों की कलात्मक धारणा को विकसित करने का काम करती है।
1. विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों के प्रति बच्चों की धारणा और समझ की ख़ासियतें 3
2. बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के उद्देश्य और सामग्री 4
3. साहित्यिक कृतियों के चयन के सिद्धांत 7
4. कथा साहित्य से परिचित होने के तरीके 8
कार्यान्वित करना तुलनात्मक विश्लेषण"कल्पना से परिचित" खंड में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण विकास कार्यक्रम 11
सन्दर्भ 15
1.
2. विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों के बारे में बच्चों की धारणा और समझ की ख़ासियतें
मानसिक और मानसिक पर कल्पना का प्रभाव सौंदर्य विकासबच्चा। प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में भी इसकी भूमिका महान है।
बच्चों को उनके मूल शब्द की सुंदरता से परिचित कराने और भाषण की संस्कृति विकसित करने के महत्व को शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और भाषाविदों (के.डी. उशिन्स्की, ई.आई. तिखेयेवा, ई.ए. फ्लेरिना, एल.एस. वायगोत्स्की, एस.एल. रुबिनशेटिन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, ए.ए. लियोन्टीव,) द्वारा बताया गया था। एफ.ए. सोखिन, ए.एम. ऐदारोवा, आदि।
कथा साहित्य बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। यह बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करता है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करता है और रूसी साहित्यिक भाषा के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करता है।
यह शैक्षिक, शैक्षिक और सौंदर्यात्मक मूल्य, चूंकि, यह बच्चे के आसपास की दुनिया के बारे में उसके ज्ञान का विस्तार करके, उसके व्यक्तित्व को प्रभावित करता है और मूल भाषा के रूप और लय को सूक्ष्मता से समझने की क्षमता विकसित करता है।
पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों की धारणा की समस्या जटिल और बहुआयामी है। चित्रित घटनाओं में अनुभवहीन भागीदारी से लेकर सौंदर्य बोध के अधिक जटिल रूपों तक बच्चा एक लंबी यात्रा से गुजरता है। शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया विशिष्ट विशेषताएंसाहित्यिक कार्यों की सामग्री और कलात्मक रूप के बारे में प्रीस्कूलरों की समझ। यह, सबसे पहले, सोच की ठोसता है, एक छोटा सा जीवनानुभव, वास्तविकता से सीधा संबंध। इसलिए, इस बात पर जोर दिया जाता है कि केवल विकास के एक निश्चित चरण में और केवल उद्देश्यपूर्ण धारणा के परिणामस्वरूप ही सौंदर्य बोध का निर्माण संभव है, और इस आधार पर - बच्चों का विकास कलात्मक सृजनात्मकता.
किसी साहित्यिक कृति के उसकी सामग्री और कलात्मक रूप की एकता के साथ-साथ साधनों के सक्रिय विकास के विश्लेषण पर आधारित कलात्मक अभिव्यक्तिबच्चे कुछ सामग्री को आलंकारिक शब्दों में व्यक्त करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं।
2. बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के उद्देश्य और सामग्री
बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्रोत कथा और मौखिक लोक कला के काम हैं, जिनमें छोटे लोकगीत रूप (नीतिवचन, कहावतें, पहेलियां, नर्सरी कविताएं, गिनती कविताएं, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां) शामिल हैं।
लोककथाओं का शैक्षिक, संज्ञानात्मक और सौंदर्य संबंधी महत्व बहुत बड़ा है, क्योंकि इसके बारे में ज्ञान का विस्तार होता है आसपास की वास्तविकता, सूक्ष्मता से महसूस करने की क्षमता विकसित करता है कला शैली, मूल भाषा का माधुर्य और लय।
रूसी लोककथाओं की कलात्मक प्रणाली अद्वितीय है। कृतियों के शैली रूप अत्यंत विविध हैं - महाकाव्य, परियों की कहानियाँ, किंवदंतियाँ, गीत, परंपराएँ, साथ ही छोटे रूप - डिटिज, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें, जिनकी भाषा सरल, सटीक, अभिव्यंजक है।
आलंकारिक भाषण का निर्माण विचारों के आधार पर सुसंगत उच्चारण के अन्य गुणों के विकास के साथ एकता में किया जाना चाहिए रचना संबंधी विशेषताएंपरियों की कहानियाँ, लघु कथाएँ, दंतकथाएँ, कविताएँ, आलंकारिक शब्दावली की पर्याप्त आपूर्ति और प्रासंगिक निबंधों में इसके उपयोग की उपयुक्तता की समझ।
में युवा समूहविभिन्न शैलियों की साहित्यिक कृतियों की सहायता से कथा साहित्य से परिचित कराया जाता है। इस उम्र में, बच्चों को परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनना और परी कथा में कार्रवाई के विकास का पालन करना और सकारात्मक पात्रों के प्रति सहानुभूति सिखाना आवश्यक है।
नताल्या गुकाइचेंको
बच्चों के विकास में कल्पना की भूमिका
कथा-साहित्य शक्तिशाली लोगों की सेवा करता है, मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक प्रभावी साधन बच्चे, इसका बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है विकासऔर बच्चों के भाषण का संवर्धन।
काव्यात्मक छवियों में कल्पनाबच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को खोलता और समझाता है। यह भावनाओं को अधिक तीव्र बनाता है, कल्पना को बढ़ावा देता है और प्रीस्कूलरों को रूसी के उत्कृष्ट उदाहरण देता है साहित्यिक भाषा. ये नमूने अपने आप में अलग हैं प्रभाव: कहानियों में, बच्चे शब्दों की संक्षिप्तता और सटीकता सीखते हैं, कविता में वे रूसी भाषण की संगीतमयता, मधुरता और कल्पना को पकड़ते हैं; लोक कथाएँ उन्हें रूसी शब्द की सटीकता और अभिव्यक्ति को प्रकट करती हैं, दिखाती हैं कि उनका मूल भाषण हास्य, जीवंत और आलंकारिक अभिव्यक्तियों और तुलनाओं में कितना समृद्ध है। पूर्वस्कूली बच्चे श्रोता होते हैं, पाठक नहीं। हमारे सामने खड़ा है महत्वपूर्ण कार्य- प्रत्येक कार्य को बताना होगा बच्चेकला के एक काम की तरह, अपने इरादे को प्रकट करने के लिए, श्रोता को भावनात्मक दृष्टिकोण से संक्रमित करने के लिए पढ़ना: पात्रों की भावनाएँ, कार्य, गीतात्मक अनुभव।
उद्देश्यों को परिभाषित करना आवश्यक है साहित्यिकबालवाड़ी में शिक्षा. स्लाइड नंबर 3
सही ढंग से समझने की क्षमता साहित्यक रचना, सामग्री और तत्वों के साथ एहसास करें कलात्मकबच्चे में अभिव्यक्ति अपने आप नहीं आती अपने आप को: हम उसकी जरूरत है विकास करनाऔर बहुत कम उम्र से शिक्षित करें। इस संबंध में, इसका गठन करना बहुत महत्वपूर्ण है बच्चेकिसी कार्य को सक्रिय रूप से सुनने की क्षमता, ध्यानपूर्वक सुनने की क्षमता कलात्मक भाषण. इन कौशलों के लिए धन्यवाद, बच्चा अपना उज्ज्वल, कल्पनाशील, रंगीन, व्याकरणिक रूप से सही भाषण विकसित करेगा।
हम अपने काम में बच्चों के प्रभाव के मुद्दे पर बहुत ध्यान देते हैं बच्चों के विकास के लिए साहित्य, भाषण सहित। इस विषय की प्रासंगिकता आधुनिक मंचकार्यों का अध्ययन करने की आवश्यकता के कारण कल्पना. सही ढंग से दिया गया भाषण किसी व्यक्ति की सफलता की कुंजी में से एक है आधुनिक दुनिया. सक्षम, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण आपको जल्दी और आसानी से खोजने की अनुमति देगा सामान्य भाषाकिसी भी व्यक्ति के साथ, किसी भी टीम में व्यवस्थित रूप से फिट होना।
हमारे नए युग में सूचान प्रौद्योगिकी पुस्तक की भूमिका बदल गई है. पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे किताबों के बजाय अन्य स्रोतों को पसंद करते हैं जानकारी: टेलीविजन, वीडियो उत्पादन, कंप्यूटर। इसलिए हमारा भूमिकाशिक्षक के रूप में पूर्वस्कूली बच्चों में रुचि जगाना, उनमें रुचि जगाना है साहित्यिक कार्य , के प्रति प्रेम जगाओ कलात्मक अभिव्यक्ति, पुस्तक के प्रति सम्मान। किताब आपको अटकलें लगाने का मौका देती है "कल्पना करना". वह आपको सोचना सिखाती है नई जानकारी. रचनात्मकता का विकास होता है, रचनात्मकता, स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता।
वेलिका बाल विकास में कल्पना की भूमिका, जिसके बिना सफल स्कूली शिक्षा असंभव है।
हम में से प्रत्येक ने सुना है कि पढ़ने के लिए प्यार करना अच्छा है और प्यार न करना बुरा है। और मैंने अभी सुना है कि पुस्तक ज्ञान का एक स्रोत है। और इस तथ्य के बारे में कि जो बच्चे किताब पसंद करते हैं वे बहुत बेहतर होते हैं स्कूल में विकास करें और सफल हों, हर किसी को पता है। लेकिन, दुर्भाग्य से, माता-पिता शिकायत करते हैं कि उनके बच्चे को किताबें पसंद नहीं हैं, बच्चे किताबों से नहीं, बल्कि किसी भी स्रोत से जानकारी प्राप्त करना पसंद करते हैं... परिणामस्वरूप, पाठ का निर्माण बाधित हो जाता है सोच: यानी पाठों को पढ़ने, विश्लेषण करने, व्याख्या करने, याद रखने और नए पाठ बनाने की क्षमता। अत: आज प्रत्येक वयस्क को यह बात स्पष्ट रूप से समझ लेनी चाहिए बच्चे, जैसा कि पहले कभी नहीं हुआ, हमें पाठक बनना सीखना होगा। वे स्वयं ऐसा नहीं कर सकते.
समावेशन पर आपका काम बच्चों को कल्पना के लिएलेखन से शुरुआत हुई दीर्घकालिक योजनास्लाइड संख्या 4, संख्या 5; चयन साहित्य, निदर्शी सामग्री।
इस विषय पर हमारे काम को लागू करने का एक तरीका परियोजना थी "पिताजी, माँ, मैं पढ़ने वाला परिवार हूँ".आखिरकार, बच्चे के पढ़ने के भाग्य के लिए इसका विशेष महत्व है परिवार पढ़ना.
माता-पिता के साथ काम करने में एक सफल खोज प्रोजेक्ट पद्धति है। आज यह हमारी संस्था के शैक्षणिक अभ्यास में अधिक से अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है। प्रोजेक्ट विधि गतिविधियों के माध्यम से और परिवारों के साथ काम करते समय बच्चे को पढ़ाना और बड़ा करना है संयुक्त गतिविधियाँ बच्चे और माता-पिता.
आयोजित की जाने वाली विभिन्न गतिविधियों की एक विशेषता यह है कि बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर इसमें शामिल होते हैं। यह अनुमति देता है:
माता-पिता अपने बच्चे के बारे में गहरी समझ हासिल करते हैं।
पढ़ने के माध्यम से परिवार को एक साथ लाना कला का काम करता है .
समाचार व्यक्तिगत कार्यहर बच्चे और उसके परिवार के साथ।
परियोजना के सफल कार्यान्वयन के लिए, कुछ ऐसे कार्य हैं जिन्हें न केवल परिवार में, बल्कि किंडरगार्टन स्लाइड संख्या 6, संख्या 7 में भी हल करने की आवश्यकता है।
यह परियोजना बच्चों और अभिभावकों के साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार के रूप, तरीके और तकनीक प्रदान करती है।
माता-पिता का एक सर्वेक्षण आयोजित किया "घर पर पढ़ना", माता-पिता और बच्चों के साथ बातचीत। संचालित अभिभावक बैठक "परिवार में पढ़ने का आयोजन कैसे करें". (स्लाइड नंबर 8)साक्षात्कारों में एक चिंताजनक तथ्य सामने आया: केवल एक तिहाई परिवार ही पारिवारिक वाचन का अभ्यास करते हैं। आगे के सभी कार्यों का उद्देश्य ज्ञान को समृद्ध करना था बच्चे, माता-पिता, शिक्षकों और को लाना बच्चे. इसे सामूहिक रूपों द्वारा सुगम बनाया गया काम: फ़ोटो प्रदर्शनी "मैं किताब के साथ बढ़ता हूँ", घरेलू किताबें बनाना, चित्रों की प्रदर्शनी "मैंने जो किताब पढ़ी है उसके पन्नों से", स्लाइड संख्या 9, संख्या 10 ने समूह की परंपरा का परिचय दिया "पुस्तक वृक्ष". माता-पिता इसमें घर पर पढ़े गए कार्यों के बारे में पत्रक संलग्न करते हैं। हमने अभिभावकों के लिए परामर्श तैयार किया है। स्लाइड नंबर 11
"पढ़ना कल्पना» सभी शैक्षणिक क्षेत्रों से निकटता से जुड़ा हुआ। की एक श्रृंखला खुली कक्षाएँ. स्लाइड संख्या 12, संख्या 13, संख्या 14
कलात्मकहम सभी नियमित क्षणों में इस शब्द का उपयोग करते हैं।
बच्चों के साथ काम करने में एक विशेष स्थान का उपयोग किया जाता है उपदेशात्मक सामग्री- स्मरणीय तालिका. स्लाइड नंबर 15 निमोनिक्स तकनीकें याद रखना आसान बनाती हैं बच्चेऔर अतिरिक्त एसोसिएशन बनाकर मेमोरी क्षमता बढ़ाएं। के. डी. उशिंस्की लिखा: "एक बच्चे को कुछ अज्ञात पाँच शब्द सिखाएँ - वह लंबे समय तक और व्यर्थ में कष्ट सहेगा, लेकिन ऐसे बीस शब्दों को चित्रों के साथ जोड़ देगा, और वह उन्हें तुरंत सीख लेगा।" क्योंकि दृश्य सामग्रीप्रीस्कूलर इसे बेहतर ढंग से सीखते हैं; स्मरणीय तालिकाओं का उपयोग बच्चों को दृश्य जानकारी को अधिक प्रभावी ढंग से समझने और संसाधित करने, उसे सहेजने और पुन: पेश करने की अनुमति देता है।
यह परियोजना बच्चों के साथ काम करने के लिए विभिन्न प्रकार के रूप, तरीके और तकनीक प्रदान करती है। हम किताबें पढ़ते हैं, खेल खेलते हैं। उपदेशात्मक खेल, परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करें, बच्चों के लेखकों के चित्र देखें और उनकी जीवनियों से परिचित हों।
बच्चों को एक विस्तृत श्रृंखला की पेशकश की जाती है खेल: स्लाइड क्रमांक 16, क्रमांक 17 क्रमांक 18 क्रमांक 19, क्रमांक 20
एक परी कथा का नाट्य रूपांतरण प्रस्तुत किया "टेरेमोक"माता-पिता और बच्चों के सामने तैयार करके दिखाया संगीतमय परी कथा "जादुई फूल".
इस्तेमाल किया गया विभिन्न प्रकारथियेटर स्लाइड संख्या 21
इसके अलावा, बच्चे अपने द्वारा पढ़ी गई पुस्तकों के प्रति अपने प्रभाव को उत्पादक तरीकों से प्रदर्शित करते हैं। गतिविधियाँ: मॉडलिंग, ड्राइंग, तालियाँ। स्लाइड संख्या 22
सूचित चयन आवश्यक तकनीकें, तरीके, खेल, काफी हद तक मामले को तय करते हैं। इस चयन के लिए धन्यवाद, शिक्षक, माता-पिता और बच्चे के बीच निकटतम संचार होता है, जिन्हें वयस्क भाषण कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, और रुचि भी बढ़ाते हैं कल्पना. सोने से पहले पढ़ने का अभ्यास करें और लंबा पढ़ना, यानी, हम कई दिनों के दौरान एक बड़ा काम पढ़ते हैं। इससे आप सुरक्षित हो सकते हैं बच्चेकार्य में निरंतर रुचि रहने से आपने पहले जो पढ़ा है उसे याद रखना संभव हो जाता है।
प्रोजेक्ट को गेम में लागू किया गया है रूप: स्विच ऑन के साथ बच्चेविभिन्न प्रकार की रचनात्मक और व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में, आसपास के समाज की वस्तुओं के सीधे संपर्क में (पुस्तकालय). हम पुस्तकालय के भ्रमण पर गये। बच्चे अधिक जिज्ञासु हो जाते हैं, विभिन्न शैलियों की पुस्तकों और कार्यों में उनकी रुचि बढ़ जाती है। कई बच्चों ने गाँव के पुस्तकालय के लिए नामांकन कराया। बच्चे और अधिक पढ़ने के लिए कहते हैं। स्लाइड संख्या 23 वे स्वयं माता-पिता को पुस्तकालय में आमंत्रित करते हैं।
तैयार कर पेश किया गया उसके साथ बच्चेपहली किताबें कैसे सामने आईं. स्लाइड संख्या 24
के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित किये जाते हैं विद्यालय: एक नाट्य उत्सव में पहली कक्षा के छात्रों की भागीदारी "मोइदोदिर और सब कुछ, सब कुछ, सब कुछ", प्रश्नोत्तरी में भाग लिया "परियों की कहानियों की राह पर", जो स्कूल में हुआ और प्रथम स्थान प्राप्त किया। स्लाइड संख्या 25
माता-पिता परियोजना को लागू करने में बहुत सहायता प्रदान करते हैं। वे मैटिनीज़ में भाग लेते हैं, मनोरंजननायकों की तरह सजना विभिन्न कार्य; प्रस्तुतियों में कठपुतली थियेटर. स्लाइड संख्या 26, संख्या 27, संख्या 28, संख्या 29
और सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चेकिताब पढ़ने की जरूरत है और इसका मतलब यह है कि हम जो भी काम करेंगे वह व्यर्थ नहीं जाएगा।
मैं इन शब्दों के साथ अपना भाषण समाप्त करना चाहूँगा सुखोमलिंस्की: “किताबें पढ़ना एक ऐसा रास्ता है जिस पर चलते हुए एक कुशल, बुद्धिमान, विचारशील शिक्षक बच्चे के दिल तक पहुंचने का रास्ता ढूंढता है। यदि किसी बच्चे में बचपन से ही किताबों के प्रति प्रेम पैदा नहीं किया गया है, यदि पढ़ना उसके शेष जीवन के लिए आध्यात्मिक आवश्यकता नहीं बन गया है, तो किशोरावस्था के दौरान किशोर की आत्मा खाली हो जाएगी, और बुरी चीजें प्रकाश में आ जाएंगी। दिन, मानो कहीं से नहीं।
मैं चाहता हूं कि सभी शिक्षक इस रास्ते को खोजें और इसे अपने और अपने छात्रों दोनों के लिए पारस्परिक रूप से दिलचस्प और सार्थक बनाएं।
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