Tests par stāstu “Bērnība”
1. Ar kuru acīm mēs “skatāmies uz pasauli” Ļeva Tolstoja triloģijā?
A) L. N. Tolstojs
B) Nikoļenki
B) Volodja
2. Darbā viņš ir apveltīts ar inteliģenci, novērošanu, spilgtu iztēli, spēju analizēt savas domas, jūtas un rīcību
A) Nikoļenka
B) Kārlis Ivanovičs
B) Natālija Savvišna
3. Kura portrets? "Liels, stalts augums, dīvaina gaita ar maziem solīšiem, ieradums raustīt plecu, liels deguns..."
4. Kura portrets? "Brūnas acis, kas pauž laipnību un mīlestību, kurmis uz kakla, izšūta balta apkakle, maiga, sausa roka..."
A) Marija Ivanovna
B) māte
B) Katja
5. Kādu soda metodi izmantoja Kārlis Ivanovičs, audzinot Nikoļenku?
A) pusdienu laikā viņam atņēma saldumus
B) aizliedza viņam sazināties ar brāli
B) ielieciet to stūrī
6. Kārļa Ivanoviča satraukuma iemesls ir tas
A) bērni brauc uz Maskavu
B) tagad tas vairs nav vajadzīgs
C) bērni ir kļuvuši lieli, viņiem nopietni jāmācās
7. Kā sauc kalpu, kurš uzticīgi un ar atdevi kalpo savam kungam?
B) Trofim
8. Kāpēc Nikoļenka medību laikā jutās kauns?
A) nokrita no zirga
B) iznīcināja skudru pūzni
B) palaida garām zaķi
9. Kādu darbību Nikoļenka vēlējās veikt, lai piesaistītu Katenkas uzmanību?
A) uzdāviniet savvaļas ziedu pušķi
B) jāt ar zirgu kā viesulis
B) noskūpstīt roku
10. Kā beidzās Nikoļenkas medību zīmēšana?
A) uzzīmēja aizbēgušu zaķi
B) iekrāso papīru ar zaļu krāsu
B) saplēsa zīmējumu
11. Griša ir
A) svētais muļķis
B) mātes radinieks
B) kaimiņš-zemes īpašnieks
12. Kā Grišas lūgšana lika justies Nikoļenkai?
A) pārsteigums un pārpratums
B) žēlums un rūgtums
B) maigums un sajūsma
13. Kā māte vēlējās pateikties Natālijai Savvišnai un paust savu mīlestību?
A) piešķirta gada pensija 300 rubļu apmērā
B) deva viņai brīvību
B) atļauts precēties
14. Natālija Savvišna nolēma nepamest muižas māju, jo
A) nobijos neatkarīga dzīve
B) nodeva visu savu mīlestību jaunajai dāmai
B) jutās neaizstājams muižas mājā
15. Kāds bija ieradums aizbraukt uz ceļa Nikoļenkas ģimenē?
A) bija atvadu vakariņas
B) apmeklēja baznīcu
B) visi sēdēja uz krēsliem, aizverot viesistabas durvis
1. iespēja.
1. Rakstnieka īstais vārds:
a) Maksims Maksimovičs Peškins;
b) Aleksejs Maksimovičs Peškins;
c) Aleksejs Maksimovičs Gorkijs;
d) Aleksejs Maksimovičs Peškovs.
2. Gorkijs uzrakstīja savas autobiogrāfijas pirmo daļu:
a) 1913. gadā;
b) 1923. gadā;
c) 1933. gadā;
d) 1943. gadā.
3. Stāsts, kas beidzas autora biogrāfijā, saucas:
a) “Manas iestādes”;
b) “Manas universitātes”;
c) “Manas akadēmijas”;
d) "Manas tehniskās skolas."
4. Kas ir triloģija?
b) Tie ir trīs, kurus vieno vienotība vai ideoloģiskais saturs.
c) Šis ir darbs, kura atsevišķas daļas obligāti tika reproducētas vienas dienas laikā.
5. Kurā pilsētā dzīvoja Kaširinu ģimene?
a) Astrahaņa
b) Maskava
d) Samara
Tas viss bija salokāms, noslīpēts, ass. Viņa satīna, zīda izšūtā veste bija veca un nolietota, kokvilnas krekls bija saburzīts, un uz bikšu ceļiem bija lieli plankumi...
a) Tēvocis Jakovs
b) Tēvocis Mihails
7. Stāsta “Bērnība” galvenā varoņa vārds
a) Čigāns
b) Nikoļenka
8. Akuļina Ivanovna bija galvenā varone
b) vecmāmiņa
9. Kas ir mājas galva Kaširinu ģimenē?
a) Tēvocis Jakovs
b) vecmāmiņa
a) salīdzinājumi;
b) opozīcijas;
c) sinekdohe;
d) epiteti.
11. Atšķirība no citiem autobiogrāfiska rakstura darbiem ir:
a) bērnības romantiskā slavināšanā;
b) bērna likteņa kopībā ar tautu;
c) stāstījuma atrautībā no realitātes;
d) izpratnes trūkums par cilvēka mērķi uz zemes.
12. Kāpēc galvenais varonis tika sodīts pirmo reizi?
a) par slinkumu
b) uzpirkstenim
c) galdautai
d) nodarbībām
13. Kas varonim iemācīja lasīt un rakstīt?
a) krustmāte Natālija
b) vecmāmiņa
c) vectēvs
d) tēvs
14. Kā jutās galvenais varonis, atrodoties vectēva ģimenē?
a) mīlestība
b) vienaldzība
c) vēlme aizbēgt no šīs ģimenes
d) naids
15. . Kādi ir Aļošas iespaidi par “stulbo cilti”:
a) sašutums;
b) pārsteigums;
c) riebums;
d) prieks.
16. Rakstnieks stāstā ievada “vecmāmiņas dejas” ainu, lai parādītu:
a) krievu valodas skaistums tautas deja;
b) talants, apdāvinātība, vecmāmiņas dvēseles skaistums;
c) vecmāmiņas talanta labvēlīgā ietekme uz citiem;
d) nespēja atpūsties Kaširinu ģimenē.
17. Par ko Aļoša runā šādi: “Tā beidzās mana draudzība ar pirmo cilvēku no nebeidzamās svešinieku sērijas manā dzimtajā zemē - labākie cilvēki viņa".
a) par čigānu;
b) par onkuli Jakovu;
c) par labu darbu;
d) par vectēvu Kaširinu.
c) ko nodod kāds no varoņiem.
7. klase. Pārbaude. M. Gorkijs “Bērnība”.
2. iespēja.
1. Norādiet M. Gorkija dzīves gadus
2. Kurā pilsētā ir dzimis M. Gorkijs?
a) Maskava
b) Astrahaņa
c) Ņižņijnovgoroda
3. Kādi darbi veido autobiogrāfiska triloģija rakstnieks?
a) “Bērnība”, “Cilvēkos”, “Manas universitātes”
b) “Bērnība”, “Pusaudža vecums”, “Manas universitātes”
c) “Bērnība”, “Cilvēkos”, “Jaunība”
4. Kas ir autobiogrāfisks darbs?
a) Autobiogrāfisks darbs ir darbs, kurā rakstnieks sniedz sava darba varonim savu biogrāfiju, raksturu un atspoguļo viņa likteni varoņa liktenī. Bieži vien autobiogrāfiskais varonis izskatās līdzīgs darba autoram.
b) Autobiogrāfisks darbs ir darbs, kurā autors apraksta savu dzīvi.
c) Autobiogrāfisks darbs ir cilvēka konsekvents savas dzīves notikumu apraksts.
5. Uz kuru varoni attiecas šis apraksts?
Viņa runāja, izdziedot vārdus īpašā veidā, un tie manā atmiņā viegli kļuva stiprāki, kā ziedi, tikpat sirsnīgi, spilgti, sulīgi. Kad viņa pasmaidīja, viņas acu zīlītes, tumšas kā ķirši, paplašinājās, mirgojot ar neizsakāmi patīkamu gaismu...
a) vecmāmiņa
c) krustmāte Natālija
6. Uz kuru varoni attiecas šis apraksts?
Klusa, bailīga... sieviete ar bērnišķīgu seju un tik caurspīdīgām acīm, ka caur tām varēja redzēt visu, kas aiz galvas.
a) vecmāmiņa
c) krustmāte Natālija
7. Kurā gadā tapis stāsts “Bērnība”?
8. No kā tiek stāstīts?
c) no trešās
9. Kā uzvedas puiši: Jakovs un Mihails?
a) izklaidēties
b) pastāvīgi strīdēties
c) cieniet viens otru
10. Izteicieni “kā ziedi”, “zīlītes tumšas kā ķirši” ir:
a) salīdzinājums;
b) antitēze;
c) metafora;
d) hiperbola.
11. . Runājot par " svina negantības dzīve,” autors centās parādīt:
a) “... Tas ciešais, garīgais loks briesmīgi iespaidi, kurā dzīvoja... vienkāršs krievu cilvēks."
b) Ka “tā ir sīksta, zemiska patiesība... Tā ir patiesība, kas jāzina līdz saknei...”.
c) "Krievu cilvēki joprojām ir tik veselīgi un sirdī jauni, ka viņi var un pārvarēs."
12. Ar ko galvenā varone sadraudzējās?
a) Lenija
b) Mihails
c) Jakovs
d) čigāns
13. Kurš izrādīja drosmi ugunsgrēka laikā?
a) vectēvs
b) Čigāns
c) vecmāmiņa
d) varoņa māte
14. Kur galvenais varonis devās mācīties pēc skolas?
a) uz ģimnāziju
b) cilvēkiem
c) skolā
d) atpakaļ uz skolu
15. Kas bija “visvairāk spilgts iespaids"Alošas slimības laikā:
a) čigānu apmeklējums;
b) ciemojoties pie vectēva;
c) vecmāmiņas pasakas.
16. Kā vectēvs Kaširins raksturo savu uzvedību pēc ugunsgrēka:
a) izprot savas uzvedības nepiedienīgo raksturu;
b) pateicīgs vecmāmiņai;
c) bailes par bērniem un viņa ģimeni;
d) baidās zaudēt īpašuma tiesības.
17. Izlasi fragmentu. Kas izraisīja izmaiņas Alošas dvēselē: "No tām dienām es attīstīju nemierīgu uzmanību cilvēkiem, un, it kā āda būtu norauta no manas sirds, tā kļuva nepanesami jutīga pret jebkādiem apvainojumiem un sāpēm, gan manam, gan kāda citam."
a) ceļojot ar kuģi;
b) strīdēties ar onkuļiem;
c) netaisnīgs un nežēlīgs sods;
d) tikšanās ar Labs darbs
18. M. Gorkija darbs “Bērnība” ir ...
a) romāns
b) stāsts
c) stāsts
Atslēgas “Bērnība” M. Gorkijs
1. iespēja
– G
– A
– b
– A
– V
– V
– V
– b
– V
– G
– b
– V
– V
– V
– V
– A
– V
– b
2. iespēja
– b
– V
– A
– A
– A
– V
– b
– A
– b
– A
– A
– G
– V
– b
– A
– a, d
– V
– V
Jautājumi par Ļeva Nikolajeviča Tolstoja stāstu “Bērnība” Cik veca ir Nikoļenka? 10 GADI Kā Kārlis Ivanovičs izturējās pret Nikoļenku? "Cik viņš ir laipns un kā viņš mūs mīl, un es varētu par viņu domāt tik slikti!" Tekstā atrodiet Natālijas Savišnas aprakstu. Nobružātā kleitā, basām kājām, bet dzīvespriecīga, resna un sarkanvaigu meitene Nataša. Kāpēc Natālija tika izsūtīta uz klētiņu stepju ciematā? Nataša nolēma doties pie sava vectēva, lai lūgtu atļauju apprecēties ar Foku. Vectēvs uztvēra viņas vēlēšanos kā apvainojumu, sadusmojās un aizsūtīja uz kūts pagalmu. Kas lika Nikoļenkai žēlot Kārli Ivanoviču? “Nabaga, nabaga vecis! Mūsu ir daudz, spēlējamies, izklaidējamies, bet viņš ir viens – viens, un neviens viņu neglāsta. Viņš saka patiesību, ka ir bārenis. Un viņa dzīves stāsts ir tik šausmīgs! Es atceros, kā viņš to stāstīja Nikolajam - ir šausmīgi būt viņa amatā! Kāda bija Natālija Savišna jauna zēna acīs? Cik atceros, atceros Natāliju Savišnu, viņas mīlestību un pieķeršanos; bet tagad es tikai protu tos novērtēt, bet tad man neienāca prātā, cik reta, brīnišķīga būtne ir šī vecā sieviete. Viņa ne tikai nerunāja, bet arī nedomāja par sevi. Tekstā atrodiet Kārļa Ivanoviča lieliskā drauga aprakstu. Ienāca tēvocis Nikolajs – mazs, tīrs cilvēks, vienmēr nopietns, veikls un cieņpilns. Kādos vārdos autors stāsta prāta stāvoklis zēns, kurš neizpildīja tēva uzdevumu? Ilgu laiku stāvēju lielā izmisumā tajā pašā vietā, nesaucu suni un tikai atkārtoju, sitot sev pa augšstilbiem: "Dievs, ko es esmu izdarījis!" Jautājumi par stāstu “Pusaudža vecums” Cik gadus Nikoļenka bija jaunāka par Volodiju? Gadu un vairākus mēnešus Seryozha apraksts…. ....viņš bija tumšs, cirtains puika, ar uzgrieztu cietu degunu, ļoti svaigi sarkanām lūpām, tumši zilām acīm un neparasti dzīvīgu sejas izteiksmi. Kāpēc Nikolenka bija greizsirdīga uz savu jaunāko brāli? Viņš stāvēja pāri man it visā: jautrībā, mācībās, strīdos, prasmēs uzvesties, un tas viss mani no viņa atsvešināja. Bet es neko tik ļoti neapskaužu kā Volodjas laimīgo, pateicīgo, atklāto raksturu, kas īpaši asi izpaudās mūsu starpā notikušajos strīdos. Kādi vaļasprieki bija Volodijai? Tad pēkšņi viņu pārņēma aizraušanās ar attēliem, pēc tam aizraušanās ar lietām, ar kurām viņš dekorēja savu galdu, vācot tās visā mājā, tad aizraušanās ar romāniem. Kāda doma Nikoļenkai ienāca prātā pēc sarunas ar Katenku? Pirmo reizi man ienāca skaidra doma, ka mēs neesam vieni, tas ir, mūsu ģimene, dzīvojam pasaulē, ka ne visas intereses griežas ap mums, bet ir cita dzīve cilvēkiem, kuriem nav nekā kopīga. mums, nerūpējoties par mums un pat nenojaušot par mūsu eksistenci. “Bagāts” un “nabags” jauna zēna izpratnē? Pēc maniem toreizējiem priekšstatiem nabagi varēja būt tikai ubagi un vīrieši. Man likās, ja Mimi un Katenka vienmēr būtu dzīvojuši, tad viņi vienmēr pastāvētu. Kā saruna ar Katenku ietekmēja Nikoļenku? Saruna ar Katenku, kas mani dziļi aizkustināja, lika aizdomāties par viņas turpmāko amatu.! Kā Nikoļenka jutās pēc strīda ar Volodiju? Mēs nerunājām viens ar otru līdz vakaram; Es jutos vainīgs, baidījos uz viņu skatīties un visu dienu neko nevarēju darīt. Kādu iespaidu ubags atstāja uz Nikoļenku nodaļā “Pērkona negaiss”? Es nevaru izteikt to auksto šausmu sajūtu, kas tajā brīdī pārņēma manu dvēseli. Man cauri matiem pārskrēja drebuļi, un manas bezjēdzīgās bailes pievērsās ubagam. Kāds bija Volodjas un Nikoļenkas strīda iemesls? Kādu dienu intensīvas degsmes un aizraušanās ar lietām laikā Nikoļenka piegāja pie sava galda un nejauši nometa tukšu daudzkrāsainu pudeli.
MBOU "Pogromskaya vidējais" vidusskola viņiem.
ELLĒ. Bondarenko" Volokoņovska rajons, Belgorodas apgabals
Tests pēc M. Gorkija stāsta motīviem
"Bērnība" 7. klasei
Sagatavots
krievu valodas un literatūras skolotāja
Morozova Alla Staņislavovna
Ar. Pogromets
2014
Tests par M. Gorkija stāstu “Bērnība” 7. klasei ļauj noteikt studentu zināšanu līmeni no šī darba(MK G.I. Belenky). Darbā ir jautājumi par teksta zināšanām, jautājumi par varoņu īpašībām, jautājumi par literatūras teoriju.
Katram jautājumam ir doti trīs atbilžu varianti, no kuriem viens ir pareizs.
Iesniegto testu var izmantot stundā pēc darba analīzes.
1. Norādiet M. Gorkija dzīves gadus
1) 1868-1938
2) 1868-1936
3) 1866-1936
2. Kurā pilsētā dzimis M. Gorkijs?
1) Maskava
2) Astrahaņa
3) Ņižņijnovgoroda
3. Kādi darbi veido rakstnieka autobiogrāfisko triloģiju?
1) “Bērnība”, “Cilvēkos”, “Manas universitātes”
2) “Bērnība”, “Pusaudža vecums”, “Manas universitātes”
3) “Bērnība”, “Cilvēkos”, “Jaunība”
4. Kas ir autobiogrāfisks darbs?
1) Autobiogrāfisks darbs ir darbs, kurā rakstnieks sniedz sava darba varonim savu biogrāfiju, raksturu un atspoguļo viņa likteni varoņa liktenī. Bieži vien autobiogrāfiskais varonis izskatās līdzīgs darba autoram.
2) Autobiogrāfisks darbs ir darbs, kurā autors apraksta savu dzīvi.
3) Autobiogrāfisks darbs ir cilvēka konsekvents savas dzīves notikumu apraksts.
5. Kas ir triloģija?
2) Tie ir trīs , ko vienotība vieno vienā veselumāvai ideoloģisks saturs.
3) Šis ir darbs, kura atsevišķas daļas ir jāpavairo vienas dienas laikā.
6. Kurā gadā tapis stāsts “Bērnība”?
1) 1916
2) 1913
3) 1912
7. Stāsta “Bērnība” galvenā varoņa vārds
1) čigāns
2) Nikoļenka
3) Alioša
8. Akuļina Ivanovna bija galvenā varone
1) mamma
2) vecmāmiņa
3) tante
9. No kā tiek stāstīts?
1) no pirmā
3) no trešā
10. Kas ir mājas galva Kaširinu ģimenē?
1) Tēvocis Jakovs
2) vecmāmiņa
3) vectēvs
11. Kā puiši uzvedas: Jakovs un Mihails?
1) izklaidēties
2) pastāvīgi strīdēties
3) cienīt viens otru
12. Uz kuru varoni attiecas šis apraksts?
Viņa runāja, izdziedot vārdus īpašā veidā, un tie manā atmiņā viegli kļuva stiprāki, kā ziedi, tikpat sirsnīgi, spilgti, sulīgi. Kad viņa pasmaidīja, viņas acu zīlītes, tumšas kā ķirši, paplašinājās, mirgojot ar neizsakāmi patīkamu gaismu...
1) Vecmāmiņa
2) mamma
3) krustmāte Natālija
13. Uz kuru varoni attiecas šis apraksts?
Tas viss bija salokāms, noslīpēts, ass. Viņa satīna, zīda izšūtā veste bija veca un nolietota, kokvilnas krekls bija saburzīts, un uz bikšu ceļiem bija lieli plankumi...
1) Tēvocis Jakovs
2) Tēvocis Mihails
3) vectēvs
14. Uz kuru varoni attiecas šis apraksts?
Klusa, bailīga... sieviete ar bērnišķīgu seju un tik caurspīdīgām acīm, ka caur tām varēja redzēt visu, kas aiz galvas.
1) Vecmāmiņa
2) mamma
3) krustmāte Natālija
15. Runājot par "dzīvības riebeklībām ar svinu", autors centās parādīt:
1) "...Tas ciešais, garīgais briesmīgo iespaidu loks, kurā dzīvoja... vienkāršs krievu cilvēks."
2) Ka “tā ir sīksta, zemiska patiesība... Tā ir patiesība, kas jāzina līdz saknei...”.
3) Ka "krievu cilvēki joprojām ir tik veselīgi un sirdī jauni, ka viņi var un grib tos pārvarēt."
1) slēpts,
3) ko nodod kāds no varoņiem.
Atbildes
1 – 2
2 – 3
3 – 1
4 – 1
5 – 1
6 – 2
7 – 3
8 – 2
9 – 1
10 – 3
11 – 2
12 – 1
13 – 3
14 – 3
15 – 1
16 – 2
Vērtēšanas kritēriji:
"5" - 15-16 punkti,
"4" - 12 – 14 punkti
"3" - 8-11 punkti
"2" - 0-7 punkti
1. Sirsnīga līdzdalība jautājumu risināšanā.
2. Strīdi un konflikti pieaugušo vidū.
3. Grišas tēla uztvere.
4. Mīlestība un radošie pārdzīvojumi.
5. Laimīgā laika beigas.
Apziņa, ka brīnumainais bija mūsu tuvumā, nāk par vēlu.
A. A. Bloks
Dzīve noteikti uzdod sarežģītus un neskaidrus jautājumus, uz kuriem mums ir jāatbild. Taču mēs ne vienmēr esam gatavi spert pirmo soli pareizajā virzienā. Liela loma tajā šajā gadījumā lugas dzīves pieredze, kas mums aprobežojas ar ģimeni, skolu un draugiem. Pieaugušajiem šādus jautājumus un problēmas risināt ir daudz vieglāk nekā mums, bērniem. Taču īsā laika periodā mēs arī izstrādājam savus priekšstatus par pasauli, kurā dzīvojam. Un, lai arī esam bērnišķīgi, mēs cenšamies patstāvīgi atbildēt uz jautājumiem, ko mums uzdod dzīve. Tādas pašas problēmas rodas L. N. Tolstoja stāsta “Bērnība” varonim.
Rakstnieks stāsta par viena zēna Nikoļenkas likteni, kurš pamazām tuvojas pilngadībai. Katrā savas attīstības stadijā viņš saskaras ar jautājumiem, uz kuriem viņam ir jāatbild. Iespējams, ka viņa rīcību motivē nepareizi lēmumi. Bet tieši tā viņš redz dzīvi un iztēlojas ceļu, kuram būtu jāiet. Autors nenosoda savu varoni, bet cenšas adekvāti parādīt visas ne tikai tēla, bet arī dvēseles nokrāsas. It kā viņa kļūtu par viņa vienīgo sabiedroto grūtu dzīves jautājumu risināšanā. Piemēram, kādu dienu Nikoļenka dzird sava tēva sarunu ar Kārli Ivanoviču, kurš runā par nepateicību. Šī piezīme ir saistīta ar to, ka bērni pārceļas uz Maskavu mācīties, tāpēc ģimenei vairs nav nepieciešami mājskolotāja pakalpojumi. Šajā brīdī autors mums sniedz Nikoļenkas argumentāciju par dzirdēto: “Es jutu līdzi viņa bēdām, un man sāpēja tas, ka mans tēvs un Kārlis Ivanovičs, kuru es mīlēju gandrīz vienādi, nesaprata viens otru; Es atkal devos uz stūri, apsēdos uz papēžiem un runāju par to, kā atjaunot harmoniju starp viņiem. Galvenais varonis neiejaucas tēva un skolotāja attiecībās, bet ar visu dvēseli vēlas mierīgi atrisināt jautājumu, kas izraisa tik daudz strīdu un domstarpību pieaugušo vidū.
Ģimenē starp Nikolenkas māti un tēvu izvēršas jauns strīds. Viņi nevar nonākt pie kopīga viedokļa par svēto muļķi Grišu. Mamana pastāvīgi uzņem šādus cilvēkus savā pagalmā, bet arī tētim tas nepatīk. Šī stāsta epizode nestāsta par galvenā varoņa jūtām un uzvedību, viņa garīgā pasaule un izpratne par šo situāciju netiek atklāta. Tomēr Griša, skatoties uz Volodjas galvas augšdaļu, patiesībā paredzēja, ka bērni drīz pametīs māju. Tādā gadījumā jauns jautājums Jautājums, kas dzīvi nostāda Nikoļenkas priekšā, bija, vai viņš tic prognozēm. Tam seko jauns: kā cilvēks attiecas uz pašu svēto muļķi? Atbilde ir sniegta pašā stāstījumā, jo tā tiek stāstīta no galvenā varoņa perspektīvas. Nikoļenka vienā frāzē saka visu par viesa tēlu: "Tas bija svētais muļķis un klejotājs Griša." Šī īpašība liecina, ka zēns, tāpat kā visi pārējie, ticēja dažām viņa prognozēm. Tāpēc Nikolenkas sastādītajā svētā muļķa portretā iekļauts ne tikai viņa izskata apraksts, bet arī spēja uzminēt nākotni.
Nepalaida garām galveno varoni un mīlestības elements. Viņam patīk meitene Katenka. Bet, kad viņš atklāti izrāda savas jūtas pret viņu, Volodja viņu “nosoda”, nosaucot šādas attiecības par maigumu. Tāpēc Nikoļenka ļoti dziļi slēpj uzliesmojošo sajūtu savā dvēselē. “Es jau sen esmu pieradis pie viņas svaigās, gaišās sejas un vienmēr esmu to mīlējis; bet tagad es sāku uz viņu skatīties rūpīgāk un iemīlējos vēl vairāk. Tolstojs mums nerāda kaislīgas ainas un viesuļu romances. Šāda attieksme pret dzīvi nebūtu raksturīga desmitgadīgam puikam. Tāpēc rakstnieks cenšas bērnišķīgā veidā nodot tās attiecības un jūtas, kas radās galvenā varoņa sirdī.
Bet dzīve nestāv uz vietas, un pienāk šķiršanās stunda. Nikoļenka saskaras ar jaunu jautājumu saistībā ar pārcelšanos. Zēna acīs parādās asaras. Viņam ir žēl šķirties no pasaules, pie kuras viņš ir pieradis. Taču jaunu iespaidu slāpes liek viņiem izžūt: “Lūk, viss ir nožēlojami! Un nabaga mamma? Un man atkal acīs saskrēja asaras; bet ne uz ilgu laiku."
Pārcelšanās zēnam kalpo kā noteikta robeža, kas ļauj viņam ieskatīties savā pagātnē. Tajā pašā laikā Nikoļenka pāriet uz nākamo dzīves posmu. Tajā jums vajadzēs ne tikai tieši izbaudīt apkārtējo pasauli, bet arī domāt par savām darbībām. Bet, ja varonis atceras pagātni, tas nozīmē, ka tieši tajā viņš meklē atbildes uz jautājumiem, kas viņu moka.
Atvadoties no ģimenes, Nikoļenka ir skumji, it kā viņai būtu sajūta, ka bezrūpīgās dzīves vairs nebūs. Taču pieaugšanas posmu autore uzskata ne tikai par vilšanās, bet arī kā jaunu laikmeta tendenču atklāšanas periodu. Un šobrīd ir ļoti svarīgi, uz kāda pamata varonis un pat parasts cilvēks veido savu dzīves pozīcija. Ja viņam bija brīnišķīga bērnība, kuru viņš var atcerēties ar skumjām, tas nozīmē, ka pieaugušā vecumā viņš pieļaus mazāk kļūdu. Tajā pašā laikā, pievēršoties šiem gadiem un raugoties uz tiem no zināma attāluma, cilvēks saglabā kaut kādu iekšēju saikni ar morālo saturu, kas tika noteikts viņa bērnībā.
Šajā darbā nav parādīts tik liels attālums starp diviem dzīves posmiem. Tāpēc mēs varam spriest par to, kas notiek Nikoļenkas dvēselē, kura joprojām ir bērns. Viņš turpina spriest tikpat naivi un viegli, kā tas izdevās iepriekš.
Tomēr Maskavas pasaule ļāva atklāties zēna poētiskajam talantam. Viņš uzrakstīja savus pirmos dzejoļus. Taču kautrība neļāva viņam pasniegt dāvanu vecmāmiņai. Kad tēvs tos lasa, galvenā varoņa dvēselē valda “vētra” un apjukums. Viņš baidās, ka tie ir rakstīti greizi. Bet pirmais eksperiments izdevās, vecmāmiņa slavēja dzejoļus. Stāstā mums netiek rādīts zēna gaviles, kas liecina par viņa laipno un līdzjūtīgo dvēseli, kurai slavēšana beidzot atnesa vēlamo mieru. Taču dzīve pieaugušajiem nav tik bezrūpīga, kā šķiet pirmajā acu uzmetienā. Tā nemitīgi virzās uz priekšu un konfrontē cilvēku ar neizbēgamajiem dabas likumiem. Viņa mātes nāve kļūst par tādu šķērsli un triecienu Nikolenkai. "Tikai tajā brīdī es sapratu... ka šī seja, kas vairākas dienas bija piepildīta ar skaistumu un maigumu, tā seja, kuru mīlēju vairāk par visu pasaulē, varēja satraukt šausmas, it kā pirmo reizi. kad viņa man bija atklājusi rūgto patiesību un piepildījusi mani ar dvēseli ar izmisumu." Zēns savām bēdām pieiet īpašā, bērnišķīgā veidā. Varbūt viņš kaut ko nesaprot, bet zaudējuma rūgtums joprojām atrod vietu viņa sirdī.
Uz bērnības un pusaudža vecuma sliekšņa svarīgs ir ne tikai morālais pamats, bet arī tas, kā cilvēks pirmo reizi patstāvīgi atrisina problēmas, ar kurām viņš saskaras. Šajā periodā Nikoļenka nav vīlusies savās iepriekšējās cerībās un domās. Mēs saprotam, ka bērnības laiks neuzliek nekādus ierobežojumus problēmu risināšanā. Šķiet, ka cilvēks dara kā grib. Taču nākamais dzīves posms liek ņemt vērā ne tikai sevi, bet arī pasauli un otra cilvēka jūtas. Tādējādi viena varoņa telpa it kā atveras un paplašinās, un viņam tajā jāielaiž citi cilvēki, uz kuriem pašu dzīvi. “Līdz ar manas mātes nāvi, mana laimīgs laiks bērnība un sākās jauns laikmets- pusaudžu laikmets..."
Stāsta pieaugušie ievēro faktu, ka nepatikšanas padara jūs vecu. Varbūt tas zināmā mērā atspoguļo realitāti. Bet viņi ir tie, kas sagatavo varoni īstā dzīve. Tāpēc pārbaudījumi, kas piemeklēja zēnu, lika viņam kļūt vecākam. Viņi viņam pavēra jaunu, bet ne tik rožainu pasauli. Puika kļūst mazliet nopietnāks un uztver savādāk apkārtējā realitāte. Tolstoja stāsts “Bērnība” beidzas ar jaunu jautājumu, uz kuru varonim būs jāatbild nākamajā pieaugšanas periodā: “Man nāk prātā doma: vai tiešām Providence mani ir saistījusi tikai ar šīm divām radībām, lai uz visiem laikiem liktu man nožēlot. viņiem?..”. Jauna dzīve uzdos arī jaunus jautājumus, bet Nikoļenka viņu risinājumam pieies no pozīcijas, kas balstīta uz nelielu, bet ļoti nozīmīgu dzīves pieredzi.