Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze(Triška). Ej ārā, necilvēks. (Eremejevna.) Nāc, Eremejevna, ļauj bērnam brokastīs. Galu galā es ceru, ka skolotāji drīz ieradīsies.
Eremejevna. Viņš jau, māt, cienījās apēst piecas bulciņas.
Prostakovas kundze. Tātad tev žēl sesto, zvēr? Kāda degsme! Lūdzu, ieskatieties.
Eremejevna. Priekā, māmiņ. Es to teicu Mitrofanam Terentjevičam. Es sēroju līdz rītam.
Prostakovas kundze. Ak, Dieva māte! Kas ar tevi noticis, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, māmiņ. Vakar pēc vakariņām tas mani skāra.
Skotinīns. Jā, acīmredzot, brāli, tev bija sātīgas vakariņas.
Mitrofāns. Un es, tēvocis, gandrīz nemaz neēdu vakariņas.
Prostakovs. Es atceros, mans draugs, tu gribēji kaut ko ēst.
Mitrofāns. Kas! Trīs šķēles sālītas liellopa gaļas un pavarda šķēles, es neatceros, piecas, es neatceros, sešas.
Eremejevna. Ik pa brīdim viņš naktī prasīja padzerties. Es cienījos apēst veselu krūzi kvasa.
Mitrofāns. Un tagad es staigāju kā traka. Visu nakti manās acīs bija tādas miskastes.
Prostakovas kundze. Kādas miskastes, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, vai nu tu, māte vai tēvs.
Prostakovas kundze. Kā tas ir iespējams?
Mitrofāns. Tiklīdz es sāku iemigt, es redzu, ka tu, māt, cieni sist tēvu.
Prostakovs(uz sāniem). Nu labi! mana nelaime! guli rokā!
Mitrofāns(mīkstināšana). Tāpēc man bija žēl.
Prostakovas kundze(ar īgnumu). Kurš, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Tu, māte: tu esi tik nogurusi, sit savu tēvu.
Prostakovas kundze. Apņem mani, mans dārgais draugs! Lūk, dēls, mans vienīgais mierinājums.
Skotinīns. Nu, Mitrofanuška! Es redzu, ka tu esi mātes, nevis tēva dēls.
Prostakovs. Vismaz es viņu mīlu, kā vecākiem vajadzētu, viņš ir gudrs bērns, viņš ir saprātīgs bērns, viņš ir smieklīgs, viņš ir izklaidētājs; dažreiz es ar viņu esmu neticis, ar prieku es patiešām neticu, ka viņš ir mans dēls Skotinins. Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas kundze. Vai mums nevajadzētu sūtīt pēc ārsta uz pilsētu?
Mitrofāns. Nē, nē, māmiņ. Es labāk gribētu kļūt labāks viens pats. Es tagad skrienu uz baložu mājiņu, varbūt...
Prostakovas kundze. Tāpēc varbūt Dievs ir žēlsirdīgs. Ej un izklaidējies, Mitrofanuška.
Mitrofans un Eremejevna aiziet.
B1. Norādiet žanru, kuram pieder D.I. Fonvizina luga "Nepilngadīgais".
B2. Vārds literārais virziens, kas izstrādāta 18. gadsimta literatūrā, kuras principus lugā iemiesoja D.I. Fonvizina.
B3. Iepriekš minētā aina pārraida dzīvu sarunu starp varoņiem. Kā sauc šo saziņas veidu starp varoņiem? mākslas darbs?
B4. Lugai turpinoties, tiek sniegti autora skaidrojumi un komentāri (“uz malu”, “mīkstināti”, “ar īgnumu”). Kādu terminu viņi lieto?
B5. Varoņu runa ir pārpilna ar vārdiem un izteicieniem, kas pārkāpj literārās normas (“tādas miskastes”, “aizved mani” utt.). Norādiet šāda veida runas veidu.
B6.Šīs epizodes varoņu vārdiem un uzvārdiem ir noteikta nozīme. Kā sauc šos vārdus un uzvārdus?
B7. Dotā aina satur informāciju par varoņiem, darbības vietu un laiku, kā arī apraksta apstākļus, kas notika pirms tās sākuma. Norādiet sižeta attīstības posmu, ko raksturo nosauktās pazīmes.
C1. Ko jūs varat teikt par izglītības sistēmu Prostakovu ģimenē?
C2. Kādi krievu rakstnieku darbi satīriski ataino muižnieku morāli un kas viņus tuvina D.I.Fonvizina lugai?
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Pravdin. Tā bija paka, par kuru vakar jūsu priekšā man paziņoja vietējā saimniece.
Starodum. Tātad, vai jums tagad ir veids, kā apturēt ļaunā zemes īpašnieka necilvēcību?
Pravdin. Man ir dots norādījums uzņemties atbildību par māju un ciemiem pie pirmās trakumsērgas, no kurām varētu ciest viņas pakļautībā esošie cilvēki.
Starodum. Paldies Dievam, ka cilvēce var atrast aizsardzību! Tici man, mans draugs, kur suverēns domā, kur viņš zina, kāda ir viņa patiesā godība, tur viņa tiesības nevar neatgriezties pie cilvēces. Tur visi drīz jutīs, ka katram sava laime un labums jāmeklē vienā likumā, kas ir likumīgs... un ka ir pretlikumīgi verdzībā apspiest savējos.
Pravdin. Es piekrītu jums šajā jautājumā; Jā, cik sarežģīti ir iznīcināt satricinātus aizspriedumus, kuros zemas dvēseles gūst labumu!
Starodum. Klausies, mans draugs! Liels suverēns ir gudrs valdnieks. Viņa uzdevums ir parādīt cilvēkiem viņu tiešo labumu. Viņa gudrības gods ir valdīt pār cilvēkiem, jo nav gudrības valdīt pār elkiem. Zemnieks, kurš ir sliktāks par visiem citiem ciematā, parasti izvēlas ganīt ganāmpulku, jo, lai ganītu lopus, ir vajadzīga neliela prāta spēja. Troņa cienīgs suverēns cenšas paaugstināt savu pavalstnieku dvēseles. Mēs to redzam savām acīm.
Pravdin. Priekam, ko prinči izbauda, viņiem piederot brīvas dvēseles, jābūt tik lielam, ka es nesaprotu, kādi motīvi varētu novērst uzmanību...
Starodum. A! Cik daudz lieliska dvēsele ir jābūt valdniekam, lai ietu patiesības ceļu un nekad no tā nenomaldītos! Cik tīklu tiek izlikti, lai noķertu tāda cilvēka dvēseli, kura rokās ir viņa paša veida liktenis! Un, pirmkārt, skopu glaimotāju pūlis...
Pravdin. Bez garīga nicinājuma nav iespējams iedomāties, kas ir glaimotājs.
Starodum. Glaimotājs ir radījums, kurš ir ne tikai par citiem, bet arī par sevi labs viedoklis nav. Viņa vēlme vispirms ir padarīt cilvēka prātu apžilbinātu un pēc tam padarīt no viņa to, kas viņam vajadzīgs. Viņš ir nakts zaglis, kurš vispirms nodzēsīs sveci un tad sāks zagt.
Pravdin. Cilvēku nelaimes, protams, izraisa viņu pašu samaitātība; bet veidi, kā padarīt cilvēkus laipnus...
Starodum. Viņi ir suverēna rokās. Cik ātri visi redz, ka bez labas uzvedības neviens nevar kļūt par cilvēku; ka neviens nelietīgs darba stāžs un nauda nevar nopirkt to, ar ko tiek apbalvoti nopelni; ka vietām izvēlas cilvēkus, nevis vietas nozog cilvēki - tad katrs atrod savu priekšrocību labi audzināties un visi kļūst labi.
Pravdin. Godīgi. Lielais valdnieks dod...
Starodum.
Pravdin. Lai cienīgu cilvēku netrūktu, tagad īpaši tiek pieliktas pūles, lai izglītotu...
Starodum. Tai jābūt valsts labklājības atslēgai. Mēs redzam visas sliktas izglītības neveiksmīgās sekas. Nu kas var sanākt no Mitrofanuškas tēvzemei, par kuru nezinošie vecāki arī maksā naudu nezinošiem skolotājiem? Cik dižciltīgo tēvu, kas morālā izglītība viņi uztic savu dēlu savam vergam! Pēc piecpadsmit gadiem viena verga vietā iznāk divi — vecs puisis un jauns saimnieks.
Pravdin. Bet visaugstākā statusa personas apgaismo savus bērnus...
Starodum. Tātad, mans draugs; Jā, es gribētu, lai, neskatoties uz visiem zirnekļiem, netiek aizmirsts visu cilvēku zināšanu galvenais mērķis, laba uzvedība. Ticiet man, zinātne samaitātā cilvēkā ir nikns ierocis, lai darītu ļaunu. Apgaismība paaugstina vienu tikumīgu dvēseli. Gribētos, piemēram, lai, audzinot kāda dižciltīga kunga dēlu, viņa mentors ik dienas viņam atklātu Vēsturi un parādītu tajā divas vietas: vienā, cik lieliski cilvēki devuši savu ieguldījumu savas tēvijas labā; citā kā necienīgs muižnieks, kurš savu uzticību un varu izmantoja ļaunumam, no savas lieliskās muižniecības augstuma iekrita nicinājuma un pārmetumu bezdibenī.
B1. Kādas literārās kustības ietvaros tika radīta D.I. Fonvizina luga “Nepilngadīgais”?
B2. Kādas laikmeta idejas tiek popularizētas šajā D.I. Fonvizina lugas “Nepilngadīgais” fragmentā?
B3. Norādiet drāmas žanra nosaukumu, kuram pieder D.I. Fonvizina luga "Nepilngadīgais"?
B4. Kāds termins attiecas uz rakstzīmju runas formu, kas apzīmē piezīmju apmaiņu:
“Starodums.Žēlastība un draudzība tiem, kam viņš patīk; tilts un rangs tiem, kas ir cienīgi.
Pravdin. Lai cienīgu cilvēku netrūktu, tagad īpaši tiek pieliktas pūles, lai izglītotu..."?
B5. Kā sauc teicienus, kas lakoniskā formā pauž pilnīgas un vispārinātas domas: “Lielais valdnieks ir gudrs valdnieks”, “katram sava laime un labums jāmeklē tajā vienā likumā, kas ir likumīgs...”, “zinātne korumpēts cilvēks ir nikns ierocis, lai darītu ļaunu utt.?
B6. Norādiet D. I. Fonvizina lugas “Nepilngadīgais” varones uzvārdu, kurā šajā lugas fragmentā viņa tiek saukta par ļauno zemes īpašnieku.
C1. Kāpēc D.I. Fonvizins šajā fragmentā velta tik daudz vietas diskusijām par “lielo valdnieku”?
C1. Kas ir galvenā tēma par šo fragmentu un kā tas attiecas uz lugas vispārīgajiem jautājumiem.
C2. Kuri krievu rakstnieki savu darbu lappusēs mēģināja radīt ideāla valdnieka tēlu?
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze. Ak, tēvs, kas tas par jautājumu? Vai es neesmu varens arī savā tautā? Pravdin. Vai jūs uzskatāt, ka jums ir tiesības cīnīties, kad vien vēlaties? Skotinīns. Vai muižnieks nevar sist kalpu, kad vien vēlas? Pravdin. Kad vien viņš vēlas! Kas tas par medībām? Tu esi taisns Skotinins. (Prostakovas kundzei.) Nē, kundze, neviens nav brīvs tiranizēt. Prostakovas kundze. Nav bezmaksas! Muižnieks, kad grib, nevar brīvi pērt savus kalpus: bet kāpēc mums ir dots dekrēts par muižniecības brīvību? * * “Dekrēts par muižniecības brīvību”, ko 1762. gadā izdeva Pēteris III, sniedza muižniecībai vairākas priekšrocības, tostarp augstmaņu atbrīvošanu no obligātā dienesta valsts labā. Prostakova dekrētu saprot kā atļauju muižniekiem darīt visu, ko viņi vēlas. Starodum. Meistars dekrētu tulkošanā! Prostakovas kundze. Ja jūs, lūdzu, ņirgieties par mani, bet tagad es visus apgriezīšu kājām gaisā... (Viņš sāk iet.) Pravdin(apturot viņu). Beidziet, kundze. (Izņemot avīzi un svarīgā balsī runājot ar Prostakovu.) Valdības vārdā es jums pavēlu šajā stundā sapulcināt savus ļaudis un zemniekus, lai paziņotu viņiem dekrētu, ka jūsu sievas necilvēcības dēļ Jūsu ārkārtējais prāta vājums viņai atļāva, valdība pavēl man pārņemt jūsu māju un ciematu. Prostakovs. A! Pie kā esam nonākuši? Prostakovas kundze. Kā! Jauna nepatikšana! Priekš kam, tēvs? Ka esmu saimniece savā mājā... Pravdin. Necilvēcīga dāma, kura nevar paciest ļaunumu labi iedibinātā stāvoklī. (Prostakovam.) Ej. Prostakovs(iet prom, satverot rokas). No kā tas nāk, māmiņ? Prostakovas kundze(sēras). Ak, skumjas ir pārņēmušas! Ak, skumji! Skotinīns. Bah! bah! bah! Jā, tā viņi pie manis nonāks. Jā, tas un visi Skotinīns var nonākt aizbildnībā... Izkļūšu no šejienes laipni, veseli. Prostakovas kundze. Es zaudēju visu. Es pilnībā mirstu! Skotinīns(Uz Starodumu). Es nācu pie tevis, lai saprastu. Līgavainis... Starodum(norāda uz Milo). Tur viņš ir. Skotinīns. Jā! Tāpēc man šeit nav ko darīt. Iejūgs vagonu un... Pravdin. Jā, ej pie savām cūkām. Tomēr neaizmirstiet pastāstīt visiem Skotiniņiem, ar ko viņi ir pakļauti. Skotinīns. Kā nebrīdināt draugus! Es viņiem pateikšu, ka viņi cilvēki... Pravdin. Patika vairāk vai vismaz... Skotinīns. Nu... Pravdin. Vismaz viņi tam nepieskārās. Skotinīns(aizbrauc). Vismaz viņi tam nepieskārās.B1. Kāds darba sižeta attīstības elements ir šis fragments?
B2. Nosakiet D.I. Fonvizina darba “The Minor” žanru?
B3. Kurai literārajai kustībai pieder šajā lugā īstenotā prasība ievērot laika, vietas un darbības vienotību?
Q4. Fragments nodod verbālā komunikācija rakstzīmes. Kā šo runas organizācijas formu sauc literatūras kritikā?
B5. Apturot viņu; iet prom, sasitot rokas; norādot uz Milo – Dramatiskā darba tekstā ierakstiet šādu autora komentāru nosaukumu.
B6. Pravdina piezīme “Dekrētu interpretācijas meistars” runā tiek izmantota kā pilnīgs secinājums, īss spriedums, kas izteikts tēlainā formā. Kā sauc šādus spriedumus?
C1. Vārds Mitrofans tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “kā māte”. Vai varonis atbilst savam vārdam? Pamatojiet savu viedokli.
C2. Kādas ir lugas “Maznais” galvenās tēmas, kas tika turpinātas un attīstītas 19. gadsimta krievu literatūrā? Norādiet darbu autorus un nosaukumus.
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze. A! Tas, tēvs, ir Mitrofaņuškina skolotāji Sidorich Kuteikin...
Eremejevna. Un Pafnutich Tsyfirkin.
Mitrofāns(uz sāniem). Arī tos nošāva ar Eremejevnu.
Kuteikins. Miers Tā Kunga namam un daudzus prieka gadus bērniem un mājiniekiem.
Tsyfirkin. Mēs novēlam jūsu godam dzīvot simts gadus, jā divdesmit un pat piecpadsmit. Neskaitāmi gadi.
Milo. Bah! Šis ir mūsu kalpojošais brālis! No kurienes tas nāca, mans draugs?
Tsyfirkin. Tur bija garnizons, jūsu gods! Un tagad es esmu kļuvis tīrs.
Milo. ko tu ēd?
Tsyfirkin. Jā, kaut kā, jūsu gods! Es nedaudz nododos aritmētikai, tāpēc ēdu pilsētā pie skaitīšanas nodaļām ierēdņiem. Ne visiem Dievs zinātni ir atklājis: tāpēc tie, kas paši to nesaprot, nolīgst mani vai nu par kalkulatoru, lai noticētu vai apkopotu rezultātus. Tas ir tas, ko es ēdu; Man nepatīk dzīvot dīkā. Brīvajā laikā mācu bērnus. Tātad viņu cēlums un puisis jau trīs gadus cīnās ar salauztām detaļām, bet kaut kas nelīmējas labi; Nu, tā ir taisnība, cilvēks nenāk pie cilvēka.
Prostakovas kundze. ko? Kāpēc tu melo, Pafnutich? Es neklausījos.
Tsyfirkin. Tātad. Es viņam par godu ziņoju, ka pēc desmit gadiem nevar iemest citā celmā to, ko cits noķer lidojumā.
Pravdin(Kuteikinam). Un jūs, Kuteikina kungs, vai neesat viens no zinātniekiem?
Kuteikins. No zinātniekiem, jūsu gods! Vietējās diecēzes semināri. Es tiku līdz retorikai, bet, ja Dievs dos, es atgriezos. Viņš iesniedza konsistorijai lūgumrakstu, kurā rakstīja: "Tā un tā seminārā, viens no baznīcas bērniem, baidoties no gudrības bezdibeņa, lūdz viņu atlaist." Uz ko drīz sekoja žēlsirdīgs lēmums ar piezīmi: "Tāds un tāds seminārists ir jāatlaiž no visas mācības, jo ir rakstīts: nemetiet pērles cūku priekšā, lai tās nesamīda viņu kājām."
Prostakovas kundze. Kur ir mūsu Ādams Adamihs?
Eremejevna. Es mēģināju piespiesties viņam klāt, bet ar varu aiznesu savas kājas. Dūmu stabs, mana māte! Sasodīts, viņš viņu nožņaudza ar tabaku. Tāds grēcinieks.
Kuteikins. Tukšs, Eremejevna! Tabakas smēķēšanā nav grēka.
Pravdin(uz sāniem). Kuteikins arī gudrs!
Kuteikins. Daudzas grāmatas to pieļauj: psalterī ir precīzi iespiests: "Un labība ir kalpošanai cilvēkiem."
Pravdin. Nu kur vēl?
Kuteikins. Un citā psalterī tas pats ir iespiests. Mūsu arhipriesteram ir mazs astotajā, un tajā pašā.
Pravdin(Prostakovas kundzei). Es nevēlos iejaukties jūsu dēla vingrinājumos; pazemīgs kalps.
D.I. Fonvizins "Pamežs"
B1. Kādu virzienu literatūrā pārstāv D.I. Fonvizina “Minor”?
B2. Nosakiet darba žanru.
B3. Saskaņojiet trīs rakstzīmes ar to funkcionālo nozīmi. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Q4. Atbilst trīs rakstzīmes, kas saistītas ar mīlas stāsts, un viņu nodomu attiecībā uz Sofiju. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
B6. Kā sauc paskaidrojumus, kas pavada lugas gaitu: Pravdin ( uz Kuteikinu), Pravdin ( uz sāniem), Pravdin ( Prostakovas kundzei)?
B7. Savā runā Kuteikins pastāvīgi izmanto "svešo tekstu", piemēram, "Nemetiet pērles cūku priekšā, lai tās nemidītu tās zem kājām." Kāds ir šī neprecīzā citāta avots?
C1. Kuras mākslinieciskā shēma vai D.I. Fonvizins izmanto, veidojot Mitrofanuškas skolotāju attēlus?
C2. Komēdijā “Nepilngadīgais” tika radīts sociāli nozīmīgs un estētiski nozīmīgs “zemā” skolotāja tēls. Kā šis tēls veidojās 19. gadsimta darbos?
Žanra oriģinalitāte
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze(Triška). Ej ārā, necilvēks. (Eremejevna.) Nāc, Eremejevna, ļauj bērnam brokastīs. Galu galā es ceru, ka skolotāji drīz ieradīsies.
Eremejevna. Viņš jau, māt, cienījās apēst piecas bulciņas.
Prostakovas kundze. Tātad tev žēl sesto, zvēr? Kāda degsme! Lūdzu, ieskatieties.
Eremejevna. Priekā, māmiņ. Es to teicu Mitrofanam Terentjevičam. Es sēroju līdz rītam.
Prostakovas kundze. Ak, Dieva māte! Kas ar tevi noticis, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, māmiņ. Vakar pēc vakariņām tas mani skāra.
Skotinīns. Jā, acīmredzot, brāli, tev bija sātīgas vakariņas.
Mitrofāns. Un es, tēvocis, gandrīz nemaz neēdu vakariņas.
Prostakovs. Es atceros, mans draugs, tu gribēji kaut ko ēst.
Mitrofāns. Kas! Trīs šķēles sālītas liellopa gaļas un pavarda šķēles, es neatceros, piecas, es neatceros, sešas.
Eremejevna. Ik pa brīdim viņš naktī prasīja padzerties. Es cienījos apēst veselu krūzi kvasa.
Mitrofāns. Un tagad es staigāju kā traka. Visu nakti manās acīs bija tādas miskastes.
Prostakovas kundze. Kādas miskastes, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, vai nu tu, māte vai tēvs.
Prostakovas kundze. Kā tas ir iespējams?
Mitrofāns. Tiklīdz es sāku iemigt, es redzu, ka tu, māt, cieni sist tēvu.
Prostakovs(uz sāniem). Nu labi! mana nelaime! guli rokā!
Mitrofāns(mīkstināšana). Tāpēc man bija žēl.
Prostakovas kundze(ar īgnumu). Kurš, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Tu, māte: tu esi tik nogurusi, sit savu tēvu.
Prostakovas kundze. Apņem mani, mans dārgais draugs! Lūk, dēls, mans vienīgais mierinājums.
Skotinīns. Nu, Mitrofanuška! Es redzu, ka tu esi mātes, nevis tēva dēls.
Prostakovs. Vismaz es viņu mīlu, kā vecākiem vajadzētu, viņš ir gudrs bērns, viņš ir saprātīgs bērns, viņš ir smieklīgs, viņš ir izklaidētājs; dažreiz es ar viņu esmu neticis, ar prieku es patiešām neticu, ka viņš ir mans dēls Skotinins. Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas kundze. Vai mums nevajadzētu sūtīt pēc ārsta uz pilsētu?
Mitrofāns. Nē, nē, māmiņ. Es labāk gribētu kļūt labāks viens pats. Es tagad skrienu uz baložu mājiņu, varbūt...
Prostakovas kundze. Tāpēc varbūt Dievs ir žēlsirdīgs. Ej un izklaidējies, Mitrofanuška.
Mitrofans un Eremejevna aiziet.
B1. Norādiet žanru, kuram pieder D.I. Fonvizina luga "Nepilngadīgais".
B2. Nosauciet literāro kustību, kas tika attīstīta 18. gadsimta literatūrā, kuras principus lugā iemiesoja D.I. Fonvizina.
B3. Iepriekš minētā aina pārraida dzīvu sarunu starp varoņiem. Kā sauc šo mākslas darba varoņu komunikācijas veidu?
B4. Lugai turpinoties, tiek sniegti autora skaidrojumi un komentāri (“uz malu”, “mīkstināti”, “ar īgnumu”). Kādu terminu viņi lieto?
B5. Varoņu runa ir pārpilna ar vārdiem un izteicieniem, kas pārkāpj literārās normas (“tādas miskastes”, “aizved mani” utt.). Norādiet šāda veida runas veidu.
B6.Šīs epizodes varoņu vārdiem un uzvārdiem ir noteikta nozīme. Kā sauc šos vārdus un uzvārdus?
B7. Dotā aina satur informāciju par varoņiem, darbības vietu un laiku, kā arī apraksta apstākļus, kas notika pirms tās sākuma. Norādiet sižeta attīstības posmu, ko raksturo nosauktās pazīmes.
C1. Ko jūs varat teikt par izglītības sistēmu Prostakovu ģimenē?
C2. Kādi krievu rakstnieku darbi satīriski ataino muižnieku morāli un kas viņus tuvina D.I.Fonvizina lugai?
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Pravdin. Tā bija paka, par kuru vakar jūsu priekšā man paziņoja vietējā saimniece.
Starodum. Tātad, vai jums tagad ir veids, kā apturēt ļaunā zemes īpašnieka necilvēcību?
Pravdin. Man ir dots norādījums uzņemties atbildību par māju un ciemiem pie pirmās trakumsērgas, no kurām varētu ciest viņas pakļautībā esošie cilvēki.
Starodum. Paldies Dievam, ka cilvēce var atrast aizsardzību! Tici man, mans draugs, kur suverēns domā, kur viņš zina, kāda ir viņa patiesā godība, tur viņa tiesības nevar neatgriezties pie cilvēces. Tur visi drīz jutīs, ka katram sava laime un labums jāmeklē vienā likumā, kas ir likumīgs... un ka ir pretlikumīgi verdzībā apspiest savējos.
Pravdin. Es piekrītu jums šajā jautājumā; Jā, cik sarežģīti ir iznīcināt satricinātus aizspriedumus, kuros zemas dvēseles gūst labumu!
Starodum. Klausies, mans draugs! Liels suverēns ir gudrs valdnieks. Viņa uzdevums ir parādīt cilvēkiem viņu tiešo labumu. Viņa gudrības gods ir valdīt pār cilvēkiem, jo nav gudrības valdīt pār elkiem. Zemnieks, kurš ir sliktāks par visiem citiem ciematā, parasti izvēlas ganīt ganāmpulku, jo, lai ganītu lopus, ir vajadzīga neliela prāta spēja. Troņa cienīgs suverēns cenšas paaugstināt savu pavalstnieku dvēseles. Mēs to redzam savām acīm.
Pravdin. Priekam, ko prinči izbauda, viņiem piederot brīvas dvēseles, jābūt tik lielam, ka es nesaprotu, kādi motīvi varētu novērst uzmanību...
Starodum. A! Cik lielai dvēselei jābūt suverēnā, lai tā ietu patiesības ceļu un nekad no tā nenomaldītos! Cik tīklu tiek izlikti, lai noķertu tāda cilvēka dvēseli, kura rokās ir viņa paša veida liktenis! Un, pirmkārt, skopu glaimotāju pūlis...
Pravdin. Bez garīga nicinājuma nav iespējams iedomāties, kas ir glaimotājs.
Starodum. Glaimotājs ir radījums, kuram nav labā viedokļa ne tikai par citiem, bet arī par sevi. Viņa vēlme vispirms ir padarīt cilvēka prātu apžilbinātu un pēc tam padarīt no viņa to, kas viņam vajadzīgs. Viņš ir nakts zaglis, kurš vispirms nodzēsīs sveci un tad sāks zagt.
Pravdin. Cilvēku nelaimes, protams, izraisa viņu pašu samaitātība; bet veidi, kā padarīt cilvēkus laipnus...
Starodum. Viņi ir suverēna rokās. Cik ātri visi redz, ka bez labas uzvedības neviens nevar kļūt par cilvēku; ka neviens nelietīgs darba stāžs un nauda nevar nopirkt to, ar ko tiek apbalvoti nopelni; ka vietām izvēlas cilvēkus, nevis vietas nozog cilvēki - tad katrs atrod savu priekšrocību labi audzināties un visi kļūst labi.
Pravdin. Godīgi. Lielais valdnieks dod...
Starodum.
Pravdin. Lai cienīgu cilvēku netrūktu, tagad īpaši tiek pieliktas pūles, lai izglītotu...
Starodum. Tai jābūt valsts labklājības atslēgai. Mēs redzam visas sliktas izglītības neveiksmīgās sekas. Nu kas var sanākt no Mitrofanuškas tēvzemei, par kuru nezinošie vecāki arī maksā naudu nezinošiem skolotājiem? Cik daudz dižciltīgo tēvu, kas sava dēla morālo audzināšanu uztic savam vergam! Pēc piecpadsmit gadiem viena verga vietā iznāk divi — vecs puisis un jauns saimnieks.
Pravdin. Bet visaugstākā statusa personas apgaismo savus bērnus...
Starodum. Tātad, mans draugs; Jā, es gribētu, lai, neskatoties uz visiem zirnekļiem, netiek aizmirsts visu cilvēku zināšanu galvenais mērķis, laba uzvedība. Ticiet man, zinātne samaitātā cilvēkā ir nikns ierocis, lai darītu ļaunu. Apgaismība paaugstina vienu tikumīgu dvēseli. Gribētos, piemēram, lai, audzinot kāda dižciltīga kunga dēlu, viņa mentors ik dienas viņam atklātu Vēsturi un parādītu tajā divas vietas: vienā, cik lieliski cilvēki devuši savu ieguldījumu savas tēvijas labā; citā kā necienīgs muižnieks, kurš savu uzticību un varu izmantoja ļaunumam, no savas lieliskās muižniecības augstuma iekrita nicinājuma un pārmetumu bezdibenī.
B1. Kādas literārās kustības ietvaros tika radīta D.I. Fonvizina luga “Nepilngadīgais”?
B2. Kādas laikmeta idejas tiek popularizētas šajā D.I. Fonvizina lugas “Nepilngadīgais” fragmentā?
B3. Norādiet drāmas žanra nosaukumu, kuram pieder D.I. Fonvizina luga "Nepilngadīgais"?
B4. Kāds termins attiecas uz rakstzīmju runas formu, kas apzīmē piezīmju apmaiņu:
“Starodums.Žēlastība un draudzība tiem, kam viņš patīk; tilts un rangs tiem, kas ir cienīgi.
Pravdin. Lai cienīgu cilvēku netrūktu, tagad īpaši tiek pieliktas pūles, lai izglītotu..."?
B5. Kā sauc teicienus, kas lakoniskā formā pauž pilnīgas un vispārinātas domas: “Lielais valdnieks ir gudrs valdnieks”, “katram sava laime un labums jāmeklē tajā vienā likumā, kas ir likumīgs...”, “zinātne korumpēts cilvēks ir nikns ierocis, lai darītu ļaunu utt.?
B6. Norādiet D. I. Fonvizina lugas “Nepilngadīgais” varones uzvārdu, kurā šajā lugas fragmentā viņa tiek saukta par ļauno zemes īpašnieku.
C1. Kāpēc D.I. Fonvizins šajā fragmentā velta tik daudz vietas diskusijām par “lielo valdnieku”?
C1. Kāda ir šī fragmenta galvenā tēma un kā tā saistās ar lugas vispārīgajām tēmām?
C2. Kuri krievu rakstnieki savu darbu lappusēs mēģināja radīt ideāla valdnieka tēlu?
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze. Ak, tēvs, kas tas par jautājumu? Vai es neesmu varens arī savā tautā? Pravdin. Vai jūs uzskatāt, ka jums ir tiesības cīnīties, kad vien vēlaties? Skotinīns. Vai muižnieks nevar sist kalpu, kad vien vēlas? Pravdin. Kad vien viņš vēlas! Kas tas par medībām? Tu esi taisns Skotinins. (Prostakovas kundzei.) Nē, kundze, neviens nav brīvs tiranizēt. Prostakovas kundze. Nav bezmaksas! Muižnieks, kad grib, nevar brīvi pērt savus kalpus: bet kāpēc mums ir dots dekrēts par muižniecības brīvību? * * “Dekrēts par muižniecības brīvību”, ko 1762. gadā izdeva Pēteris III, sniedza muižniecībai vairākas priekšrocības, tostarp augstmaņu atbrīvošanu no obligātā dienesta valsts labā. Prostakova dekrētu saprot kā atļauju muižniekiem darīt visu, ko viņi vēlas. Starodum. Meistars dekrētu tulkošanā! Prostakovas kundze. Ja jūs, lūdzu, ņirgieties par mani, bet tagad es visus apgriezīšu kājām gaisā... (Viņš sāk iet.) Pravdin(apturot viņu). Beidziet, kundze. (Izņemot avīzi un svarīgā balsī runājot ar Prostakovu.) Valdības vārdā es jums pavēlu šajā stundā sapulcināt savus ļaudis un zemniekus, lai paziņotu viņiem dekrētu, ka jūsu sievas necilvēcības dēļ Jūsu ārkārtējais prāta vājums viņai atļāva, valdība pavēl man pārņemt jūsu māju un ciematu. Prostakovs. A! Pie kā esam nonākuši? Prostakovas kundze. Kā! Jauna nepatikšana! Priekš kam, tēvs? Ka esmu saimniece savā mājā... Pravdin. Necilvēcīga dāma, kura nevar paciest ļaunumu labi iedibinātā stāvoklī. (Prostakovam.) Ej. Prostakovs(iet prom, satverot rokas). No kā tas nāk, māmiņ? Prostakovas kundze(sēras). Ak, skumjas ir pārņēmušas! Ak, skumji! Skotinīns. Bah! bah! bah! Jā, tā viņi pie manis nonāks. Jā, tas un visi Skotinīns var nonākt aizbildnībā... Izkļūšu no šejienes laipni, veseli. Prostakovas kundze. Es zaudēju visu. Es pilnībā mirstu! Skotinīns(Uz Starodumu). Es nācu pie tevis, lai saprastu. Līgavainis... Starodum(norāda uz Milo). Tur viņš ir. Skotinīns. Jā! Tāpēc man šeit nav ko darīt. Iejūgs vagonu un... Pravdin. Jā, ej pie savām cūkām. Tomēr neaizmirstiet pastāstīt visiem Skotiniņiem, ar ko viņi ir pakļauti. Skotinīns. Kā nebrīdināt draugus! Es viņiem pateikšu, ka viņi cilvēki... Pravdin. Patika vairāk vai vismaz... Skotinīns. Nu... Pravdin. Vismaz viņi tam nepieskārās. Skotinīns(aizbrauc). Vismaz viņi tam nepieskārās.B1. Kāds darba sižeta attīstības elements ir šis fragments?
B2. Nosakiet D.I. Fonvizina darba “The Minor” žanru?
B3. Kurai literārajai kustībai pieder šajā lugā īstenotā prasība ievērot laika, vietas un darbības vienotību?
Q4. Fragments nodod varoņu verbālo komunikāciju. Kā šo runas organizācijas formu sauc literatūras kritikā?
B5. Apturot viņu; iet prom, sasitot rokas; norādot uz Milo – Dramatiskā darba tekstā ierakstiet šādu autora komentāru nosaukumu.
B6. Pravdina piezīme “Dekrētu interpretācijas meistars” runā tiek izmantota kā pilnīgs secinājums, īss spriedums, kas izteikts tēlainā formā. Kā sauc šādus spriedumus?
C1. Vārds Mitrofans tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “kā māte”. Vai varonis atbilst savam vārdam? Pamatojiet savu viedokli.
C2. Kādas ir lugas “Maznais” galvenās tēmas, kas tika turpinātas un attīstītas 19. gadsimta krievu literatūrā? Norādiet darbu autorus un nosaukumus.
Pārbaude
Fonvizin "Pamežs"
Prostakovas kundze. A! Tas, tēvs, ir Mitrofaņuškina skolotāji Sidorich Kuteikin...
Eremejevna. Un Pafnutich Tsyfirkin.
Mitrofāns(uz sāniem). Arī tos nošāva ar Eremejevnu.
Kuteikins. Miers Tā Kunga namam un daudzus prieka gadus bērniem un mājiniekiem.
Tsyfirkin. Mēs novēlam jūsu godam dzīvot simts gadus, jā divdesmit un pat piecpadsmit. Neskaitāmi gadi.
Milo. Bah! Šis ir mūsu kalpojošais brālis! No kurienes tas nāca, mans draugs?
Tsyfirkin. Tur bija garnizons, jūsu gods! Un tagad es esmu kļuvis tīrs.
Milo. ko tu ēd?
Tsyfirkin. Jā, kaut kā, jūsu gods! Es nedaudz nododos aritmētikai, tāpēc ēdu pilsētā pie skaitīšanas nodaļām ierēdņiem. Ne visiem Dievs zinātni ir atklājis: tāpēc tie, kas paši to nesaprot, nolīgst mani vai nu par kalkulatoru, lai noticētu vai apkopotu rezultātus. Tas ir tas, ko es ēdu; Man nepatīk dzīvot dīkā. Brīvajā laikā mācu bērnus. Tātad viņu cēlums un puisis jau trīs gadus cīnās ar salauztām detaļām, bet kaut kas nelīmējas labi; Nu, tā ir taisnība, cilvēks nenāk pie cilvēka.
Prostakovas kundze. ko? Kāpēc tu melo, Pafnutich? Es neklausījos.
Tsyfirkin. Tātad. Es viņam par godu ziņoju, ka pēc desmit gadiem nevar iemest citā celmā to, ko cits noķer lidojumā.
Pravdin(Kuteikinam). Un jūs, Kuteikina kungs, vai neesat viens no zinātniekiem?
Kuteikins. No zinātniekiem, jūsu gods! Vietējās diecēzes semināri. Es tiku līdz retorikai, bet, ja Dievs dos, es atgriezos. Viņš iesniedza konsistorijai lūgumrakstu, kurā rakstīja: "Tā un tā seminārā, viens no baznīcas bērniem, baidoties no gudrības bezdibeņa, lūdz viņu atlaist." Uz ko drīz sekoja žēlsirdīgs lēmums ar piezīmi: "Tāds un tāds seminārists ir jāatlaiž no visas mācības, jo ir rakstīts: nemetiet pērles cūku priekšā, lai tās nesamīda viņu kājām."
Prostakovas kundze. Kur ir mūsu Ādams Adamihs?
Eremejevna. Es mēģināju piespiesties viņam klāt, bet ar varu aiznesu savas kājas. Dūmu stabs, mana māte! Sasodīts, viņš viņu nožņaudza ar tabaku. Tāds grēcinieks.
Kuteikins. Tukšs, Eremejevna! Tabakas smēķēšanā nav grēka.
Pravdin(uz sāniem). Kuteikins arī gudrs!
Kuteikins. Daudzas grāmatas to pieļauj: psalterī ir precīzi iespiests: "Un labība ir kalpošanai cilvēkiem."
Pravdin. Nu kur vēl?
Kuteikins. Un citā psalterī tas pats ir iespiests. Mūsu arhipriesteram ir mazs astotajā, un tajā pašā.
Pravdin(Prostakovas kundzei). Es nevēlos iejaukties jūsu dēla vingrinājumos; pazemīgs kalps.
D.I. Fonvizins "Pamežs"
B1. Kādu virzienu literatūrā pārstāv D.I. Fonvizina “Minor”?
B2. Nosakiet darba žanru.
B3. Saskaņojiet trīs rakstzīmes ar to funkcionālo nozīmi. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Q4. Izveidojiet korespondenci starp trim varoņiem, kas saistīti ar mīlas sižetu, un viņu nodomiem pret Sofiju. Katrai pozīcijai pirmajā kolonnā atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
B6. Kā sauc paskaidrojumus, kas pavada lugas gaitu: Pravdin ( uz Kuteikinu), Pravdin ( uz sāniem), Pravdin ( Prostakovas kundzei)?
B7. Savā runā Kuteikins pastāvīgi izmanto "svešo tekstu", piemēram, "Nemetiet pērles cūku priekšā, lai tās nemidītu tās zem kājām." Kāds ir šī neprecīzā citāta avots?
C1. Kādu māksliniecisko shēmu izmanto D.I. Fonvizins, veidojot Mitrofanuškas skolotāju attēlus?
C2. Komēdijā “Nepilngadīgais” tika radīts sociāli nozīmīgs un estētiski nozīmīgs “zemā” skolotāja tēls. Kā šis tēls veidojās 19. gadsimta darbos?
Iepriekš minētā aina pārraida dzīvu sarunu starp varoņiem. Kā sauc šo mākslas darba varoņu komunikācijas veidu?
Izlasi zemāk esošo teksta fragmentu un izpildi uzdevumus B1-B7; C1-C2.
Prostakovas kundze (Triška). Ej ārā, necilvēks. (Eremejevna.) Uz priekšu, Eremejevna, ļaujiet bērnam paēst brokastis. Vit, es dzeru tēju, drīz nāks skolotāji.
Eremejevna.
Viņš jau, māt, cienījās apēst piecas bulciņas.
Prostakovas kundze.
Tātad tev žēl sesto, zvēr? Kāda degsme! Lūdzu, ieskatieties.
Eremejevna.
Priekā, māmiņ. Es to teicu Mitrofānam.
Terentjevičs.
Es sēroju līdz rītam.
Prostakovas kundze.
Ak, Dieva māte! Kas ar tevi noticis, Mitrofanuška?
Eremejevna.
Ik pa brīdim viņš naktī prasīja padzerties. Es cienījos apēst veselu krūzi kvasa.
Mitrofāns.
Un tagad es staigāju kā traka. Visu nakti manās acīs bija tādas miskastes.
Prostakovas kundze. Kādas miskastes, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, vai nu tu, māte vai tēvs.
Prostakovas kundze. Kā tas ir iespējams? Mitrofāns. Tiklīdz sāku snaust, es redzu, ka tu, māmiņ, mēģini pārspēt priesteri. Prostakovs
(uz sāniem) . Nu, mans ļaunais! Guli rokā! Mitrofāns
Prostakovas kundze (atslābināt). Tāpēc man bija žēl.
(ar īgnumu)
. Kurš, Mitrofanuška?
Mitrofāns.
Tu, māte: tu esi tik nogurusi, sit savu tēvu.
Prostakovas kundze.
Apņem mani, mans dārgais draugs! Lūk, dēls, mans vienīgais mierinājums.
Skotinīns.
Nu, Mitrofanuška, es redzu, ka tu esi mātes, nevis tēva dēls! Prostakovs.
Vismaz es viņu mīlu, kā vecākiem vajadzētu, viņš ir gudrs bērns, viņš ir saprātīgs bērns, viņš ir smieklīgs, viņš ir izklaidētājs; dažreiz es ar viņu esmu neticīga un ar prieku patiesi neticu, ka viņš ir mans dēls.
Skotinīns.
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas kundze.
Vai mums nevajadzētu sūtīt pēc ārsta uz pilsētu?
Mitrofāns.
Nē, nē, māmiņ. Es labāk gribētu kļūt labāks viens pats. Es tagad skrienu uz baložu mājiņu, varbūt...
Prostakovas kundze.
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Tāpēc varbūt Dievs ir žēlsirdīgs. Ej un izklaidējies, Mitrofanuška.
Mitrofans un Eremejevna aiziet. D. I. Fonvizins “Nepilngadīgais” Norādiet žanru, kuram pieder D. I. Fonvizina luga “Nepilngadīgais”.
Paskaidrojums.
D. I. Fonvizina luga “Nepilngadīgais” pieder komēdijas žanram.
Komēdija ir fantastikas žanrs, kam raksturīga humoristiska vai satīriska pieeja, kā arī drāmas veids, kurā īpaši tiek atrisināts efektīva konflikta vai cīņas moments starp antagonistiskiem varoņiem. 30.01.2016 11:14
Atbilde: komēdija. Atbilde: komēdija. Lai gan lugā ir gan klasicisma, gan reālisma iezīmes. Autore izmanto klasicisma paņēmienus (laika, vietas vienotība...), bet dara to jaunā veidā, t.i. parāda varoņu dzīvi un ikdienu. Tāpēc "Minor" attiecas uz agrīno krievu apgaismības reālismu.
Tatjana Statsenko
Lasām jautājumu: “Nosauciet literāro kustību, kas savu attīstību ieguva 18. gadsimta literatūrā...” Diez vai krievu valodā var runāt par reālismu. literatūra XVII es gadsimtā.
Lugas gaitā tiek sniegti autora skaidrojumi un komentāri (“uz sāniem”, “mīkstināti”, “ar īgnumu”). Ar kādu terminu tie tiek apzīmēti?
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Šo terminu sauc par piezīmi. Sniegsim definīciju.
Norādes ir paskaidrojumi, ar kuriem dramaturgs iziet pirms lugas darbības virziena vai pavada to. ar piezīmēm var izskaidrot tēlu vecumu, izskatu, apģērbu, kā arī gara stāvokli, uzvedību, kustības, žestus, intonācijas. Skatuves virzienos, kas ir pirms cēliena, ainas vai epizodes, tiek sniegts darbības vai vietas apzīmējums un dažreiz arī apraksts.
Atbilde: piezīme.
Atbilde: Piezīme|piezīmes
Varoņu runa ir pārpildīta ar vārdiem un izteicieniem, kas pārkāpj literāro normu (“tādas miskastes”, “aizved mani” utt.). Norādiet šāda veida runas veidu.
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Šo runas veidu sauc par tautas valodu. Sniegsim definīciju.
Tautas valoda ir neliterārajā sarunvalodā izplatīti vārdi, izteicieni, gramatiskās formas un konstrukcijas, kas raksturīgas vāji izglītotiem dzimtās valodas runātājiem un nepārprotami novirzās no esošajām literārās valodas normām. Sarunvalodas nesējs ir neizglītotie un daļēji izglītotie pilsētu iedzīvotāji, dažkārt sarunvalodas vārdus izmanto augstas amatpersonas, lai atrastu kopīgu valodu ar mērķauditoriju.
Atbilde: tautas valoda.
Atbilde: tautas valoda |
Poļina Baškirova 31.01.2017 16:27
Kāpēc runas opcija “izrunāta” nav piemērota?
Tatjana Statsenko
Šīs epizodes varoņu vārdiem un uzvārdiem ir noteikta nozīme. Kā sauc šos vārdus un uzvārdus?
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Viņus sauc par "runātājiem". Sniegsim definīciju.
“Runājošie” uzvārdi ir uzvārdi, kas ir daļa no daiļliteratūras darba varoņa pazīmēm, uzsverot personāža spilgtāko iezīmi.
Atbilde: skaļruņi.
Atbilde: runājošie uzvārdi |
Dotā aina satur informāciju par varoņiem, darbības vietu un laiku, kā arī apraksta apstākļus, kas notika pirms tās sākuma. Norādiet sižeta attīstības posmu, ko raksturo nosauktās pazīmes.
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Šo posmu sauc par ekspozīciju. Sniegsim definīciju.
Ekspozīcija ir darbības uzstādījuma un varoņu stāvokļa attēlojums pirms pašas darbības sākuma – tas ir konflikta sākums un attīstība.
Atbilde: ekspozīcija.
Atbilde: ekspozīcija
Ko jūs varat teikt par izglītības sistēmu Prostakovu ģimenē?
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
D.I. komēdija ir veltīta izglītības problēmai krievu zemes īpašnieka ģimenē. Fonvizin "Pamežs". Šajā ģimenē valda “matriarhāts”. Prostakovas kundze, nebūdama īpaši inteliģenta vai izglītota, visu savu ģimeni patur padotībā. Prostakovas kundze, mīlot savu dēlu no visas sirds, netraucē viņam mācības un visādi lutina. Inokulēt Mitrofan ar jebkuru pozitīvas īpašības vai arī viņa nespēj saprast morāles jēdzienu, jo viņai pašai tās ir liegtas. Šādas audzināšanas rezultāti ir nožēlojami: Mitrofanuška ir ne tikai nezinošs, bet arī ļaunprātīgs un viltīgs. Šajā ainā mēs redzam, ka viņš prot glaimot mātei, prasmīgi spēlējot uz viņas jūtām. Varonis šajā ainā parādās kā visas viņa ģimenes mīļākais. Viņa tēvam viņš ir “smieklīgs cilvēks” un “izklaidētājs”, viņa tēvocis raksturo Mitrofanušku kā “mātes dēlu”. Patiesībā viņš ir sliņķis un slinks cilvēks, izlutināts, pie dīkdienības pieradis, ātri apguvis ģimenes paražas.
Kādi krievu rakstnieku darbi satīriski ataino muižnieku morāli un kas viņus tuvina D. I. Fonvizina lugai?
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas ģimenē valda neziņa, parazītisms un dīkdienība. Prostakovi-Skotiņini domā tikai par sava maciņa piepildīšanu un paši savu vēderu nespēj tikt galā vai būt noderīgiem. Fonvizins izsmej tādus muižniekus, bet viņa smiekli skan caur asarām, jo valstij draud briesmas no tādiem topošajiem valdniekiem.
Dižciltība satīriski attēlota arī Gribojedova komēdijā “Bēdas no asprātības”. Famusovu ģimenē viss ir plānots iepriekš: meitai jābūt precētai ar bagātu vīrieti, lai arī kāds būtu viņa iekšējais saturs, ja vien kapitālists ir lielāks. Pats Famusovs sludina godināšanu, nezināšanu un ir tālu no morāles un morāles vadlīnijām. Nosodot savu meitu par attiecībām ar Molčalinu, kura aizgāja ne atbilstoši savam rangam, viņš pats nevēlas bildināt kalponi Lizu.
Garīgais tukšums raksturo arī Annas Pavlovnas Šereres vakarā sanākušo galvaspilsētas sabiedrību. Romānā “Karš un miers” L.N. Tolstojs cēlu sabiedrību salīdzina ar labi ieeļļotu mehānismu, kas tomēr darbojas veltīgi. Dižciltīgie neko neražo, dīkdienības dēļ ir zaudējuši savu cilvēcību.
Līdz ar to Fonvizinu, Gribojedovu un Tolstoju raksturo vienota attieksme pret valdošo šķiru – šādi cilvēki nevar būt sabiedrības elite, viņu rokās Krievijai draud briesmas.
Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Šo saziņas veidu sauc par dialogu. Sniegsim definīciju.
Dialogs ir literāra vai teatrāla forma mutiskai vai rakstiskai paziņojumu apmaiņai (reprodukcijas) sarunā starp diviem vai vairākiem cilvēkiem. Tradicionāli kontrastē ar monologu.
Atbilde: dialogs.
Atbilde: dialogs|polilogs
Deniss Ivanovičs Fonvizins
Komēdija "Nepilngadīgais" (1782)
Nosaukuma nozīme
|
18. gadsimtā nepilngadīgie bija muižniecības bērni, kuri nebija sasnieguši 15 gadu vecumu, t.i., Pētera I noteikto vecumu stāšanās dienestā. Fonvizins šim vārdam piešķīra izsmejošu, ironisku nozīmi. |
||
|
Mitrofāns |
||
|
Garīgais nenobriedums cieņu: nezina ne aritmētiku, ne ģeogrāfiju, nevar atšķirt īpašības vārds no lietvārda |
Morālā mazvērtība cieņu: neprot cienīt cieņu citi cilvēki |
Nepilngadīga civildrēbēs sajūtu: nav pietiekami nobriedis, lai saprastu savu pienākumu stāvoklis: " Nu, kas no tā var iznākt tēvzemei? Mitrofanuški?...» (Starodum) |
Komēdijas tēlu sistēma
|
Ir skaidri nošķirtas trīs grupas: katrā ir trīs vīrieši un viens sievietes tēls |
||
|
Pozitīvie varoņi |
Negatīvie varoņi |
Audzinātāji |
|
Starodum; |
Prostakova; Prostakovs; Skotinīns; Mitrofāns |
Eremejevna; Tsyfirkin; Kuteikins; Vralmans |
Negatīvie varoņi
Prostakova
|
Vārda nozīme |
No “vienkāršs, vienkāršs”. 18. gadsimtā Vārds "vienkāršs" nozīmē "tukšs, neaizņemts" |
|
Rakstura iezīmes |
Despotisks, bezprincipiāls. Saskaroties ar stiprāku cilvēku, viņš sāk iepriecināt un iepriecināt sevi. Viņš laupa un soda zemniekus, uzskatot tos par zemākām būtnēm. Rupja, kašķīga, savtīga, rūpējas tikai par savu labumu. Saredz dēlā savas dzīves jēgu, akli mīl |
|
Audzināšana un izglītība Prostakova |
Morāles principu trūkumu Prostakova mantojusi no vecākiem. Viņa uzauga astoņpadsmit bērnu ģimenē, no kuriem izdzīvoja tikai divi, pārējie nomira vecāku nevērības dēļ. Prostakovas tēvs, piecpadsmit gadus nostrādājis par gubernatoru, palika analfabēts, taču paspēja kļūt bagāts un nomira no bada, guļot uz naudas lādes. |
|
Attēla neskaidrība |
Prostakovas komēdijas beigās, kad viņas mīļotais dēls viņu pamet, viņa varoņos un skatītājos izraisa žēlumu. Prostakovas raksturs un dzīves attieksme nav viņas vaina, bet gan sliktas audzināšanas rezultāts |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
Pirms komēdijas sākuma: izmantojot Sofijas bāreņu iespējas, viņš pārņem viņas īpašumu. Komēdijas darbība notiek Prostakovas mājā. Prostakova nolemj apprecēties ar Sofiju bez viņas piekrišanas, vispirms ar brāli Skotininu, pēc tam ar dēlu Mitrofanu. Mēģina organizēt Sofijas nolaupīšanu un apprecēt viņu ar Mitrofanu |
|
Prostakova |
- "Man patīk, ka svešinieki mani klausās." - “No rīta līdz vakaram karājos aiz mēles, rokas nenolieku: rājos, cīnos; - Tā māja turas kopā.” - "Tā kā mēs atņēmām visu, kas zemniekiem bija, mēs neko nevaram atņemt." - “Dižciltīgs vīrs nevar pērt savus kalpus, kad vēlas! Bet kāpēc mums ir dots dekrēts par muižniecības brīvību? “Mana vienīgā rūpe, mans vienīgais prieks ir Mitrofanuška. Mans vecums iet. Es gatavoju viņu kļūt par tautu. |
|
Prostakova par savu tēvu: |
- "Gadījās, ka viņš cienījās kliegt: es nolādēšu bērnu, kurš kaut ko mācās no neticīgajiem, un vai tas nav Skotinins, kurš vēlas kaut ko iemācīties." - Pravdins par Prostakovu("Es atradu zemes īpašnieku, kurš ir neskaitāms muļķis, un sievu, kas ir nicināms niknums, kura elles izturēšanās nes nelaimi visai viņu mājai.") |
|
"Vai jums vajadzētu būt rupjam pret savu māti? Tā bija viņas trakā mīlestība pret tevi, kas viņai atnesa vislielāko nelaimi. |
Mitrofāns |
Skotinīns
|
Vārda nozīme |
Sofija par Prostakovu "Izdzirdot, ka tēvocis padara mani par mantinieku, es pēkšņi no rupjības un rājiena kļuvu sirsnīgs līdz pat ļauns." |
|
Rakstura iezīmes |
Atvasināts no “liellopiem”, “liellopiem”. No vienas puses, tas atspoguļo varoņa mīlestību pret lauksaimniecības dzīvniekiem (cūkām), no otras puses no otras puses, raksturo viņu kā rupju, zemisku cilvēku Rupjš, nezinošs, tirānisks ( "Vai muižnieks nav brīvs pārspēt). kalps, kad vien vēlas?” "Jebkurš zaudējums Tā vietā, lai dotos viņam pakaļ, es noplēsīšu savus zemniekus un nonākšu ūdenī.). narcistisks ( "Es teikšu, nelieloties, kas es esmu, tiešām, tādu ir maz" Garīgi neattīstīts.) |
|
Mana galvenā aizraušanās ir mīlestība pret cūkām ( |
"Es mīlu cūkas, māsa." Audzināšana |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
Vispirms viņš vēlas apprecēties ar Sofiju, lai iegūtu viņas īpašumu, kas slavens ar cūkām, un “lai viņam būtu savi sivēni”; pēc tam - izmantot Sofijas mantojumu, lai atpirktu “visas pasaules cūkas”. Komēdijas beigās viņam tiek uzdots paziņot “visiem Skotiniņiem” (t.i., visiem zemes īpašniekiem, kuru tipisks pārstāvis ir Skotiņins), ka viņi tiks sodīti par rupjo attieksmi pret kalpiem. |
Mitrofāns
|
Vārda nozīme |
Tulkojumā no grieķu valodas “attēlo māti”, “mātes dota”. Varoņa vārds uzsver, ka vispostošākā ietekme uz viņu bijusi viņa mātei. Mitrofans kļuva par to, kas viņš ir, nepareizas audzināšanas rezultātā |
|
Rakstura iezīmes |
Izlutināts, kaprīzs, savtīgs. Nespējīgs mīlēt: viņš izsauc mātei labvēlību, kamēr jūt viņas spēku, bet, kad Prostakovai mājā tiek atņemta vara, viņa viņu atgrūž. Egoistisks, viltīgs - draud ar pašnāvību, izliekas slims. Slinks, patīk ēst, viņam ir riebums pret jebkuru darbu - viņš visu laiku pavada baložu novietnē. Sarunās ar cilvēkiem viņš ir rupjš un nekaunīgs, jo jūt mātes aizsardzību. Gļēvs (slēpjas aiz Eremejevnas muguras, kad Skotinins viņam uzbrūk) |
|
Audzināšana un izglītība |
Pilnīgi nezinošs, neskatoties uz to, ka skolotāji viņu māca. " Tsyfirkin. Dievs man iedeva studentu, bojāra dēlu. Es ar viņu cīnos jau trīs gadus: es nevaru saskaitīt trīs nezin kā. - Kuteikins. Tātad mums ir viena problēma. Jau četrus gadus moku vēderu. Sēdi stundu, izņemot savu dibenu, jauna līnija». nesapratīs; Jā, un viņš murmina savas aizmugures, Dievs piedod, bez noliktavas noliktavās, bez rezultātiem viņa runā |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
Populāra kļuva Mitrofana frāze “Es negribu mācīties, es gribu precēties”. Bažas par Mitrofanu ir iemesls Prostakovas vēlmei apprecēt Sofiju ar viņu. |
Prostakovs
Nepiedalās tieši komēdijas attīstībā, bet ir daudzu konfliktu cēlonis
Starodum
|
Vārda nozīme |
Pozitīvie varoņi |
|
Rakstura iezīmes |
Nozīmē “domāt pa vecam”, norāda, ka viņa ideāli pieder pie iepriekšējās, Petrīnas, laikmeta Godīgs, cēls. Pravdins saka par Starodum: “Kopš dzimšanas viņš nerunāja valodā “Jā”, kad viņa dvēsele juta “nē”. Inerce un necilvēcība viņā izraisa sašutumu un nicinājumu ( "Nekas tamlīdzīgs mocīja manu sirdi kā nevainība tīklos viltība. Es nekad neesmu bijis tāds). apmierināts ar sevi, it kā būtu vēmis laupījumi no netikumu rokām"). Viņš visu panāk ar godīgu darbu ( |
|
"Es vairākus gadus aizgāju pensijā uz zemi, kur naudu iegūst, nemainot to pret sirdsapziņu, bez zemiska darba stāža, bez tēvzemes aplaupīšanas." |
- "Gandrīz neviens nebrauc pa lielo taisno ceļu, bet visi izvēlas līkumu, cerot tur nokļūt pēc iespējas ātrāk." - "Viens nogāž otru, un tas, kurš stāv uz kājām, nekad vairs nepaceļ to, kas atrodas uz zemes." - "Es atstāju galmu bez ciemiem, bez lentes, bez pakāpēm, bet es atnesu mājās savu neskartu, savu dvēseli, savu godu, savus noteikumus." - “Lielais valdnieks ir gudrs valdnieks. Viņa uzdevums ir parādīt cilvēkiem viņu tiešo labumu... Troņa cienīgs suverēns cenšas paaugstināt savu pavalstnieku dvēseles.” Staroduma apņemšanās pret Pētera “senatni” bija savdabīga Katrīnas “jaunuma” noraidīšanas forma. |
|
Staroduma norādījumi Sofijai |
- “Ikviens atradīs sevī pietiekami daudz spēka, lai būtu tikumīgs. Tev tas noteikti ir jāgrib, un tad visvieglāk būs nedarīt to, par ko sirdsapziņa durstu.” - “Es aprēķināšu cēluma pakāpi pēc darbu skaita, ko dižais kungs izdarījis tēvzemes labā, nevis pēc to darbu skaita, ko viņš uzņēmās augstprātības dēļ; nevis pēc cilvēku skaita, kas klīst viņa gaitenī, bet gan pēc to cilvēku skaita, kuri ir apmierināti ar viņa uzvedību un darbiem. - “Pēc mana aprēķina, bagātais nav tas, kurš skaita naudu, lai to paslēptu lādē, bet gan tas, kurš uzskaita to, kas viņam ir pāri, lai palīdzētu kādam, kuram nav tā, kas viņam vajadzīgs. ” - "Ar ātru prātu mēs redzam tievi vīri, slikti tēvi, slikti pilsoņi. Laba uzvedība viņam dod tiešu cenu. Bez viņa gudrs cilvēks- briesmonis." - “Sirds cieņa ir nedalāma. Godīgam cilvēkam jābūt pilnībā godīgs cilvēks» |
|
Audzināšana un izglītība |
- “Izglītība, ko man deva mans tēvs, bija labākā tajā gadsimtā. Tolaik bija maz veidu, kā mācīties, un viņi joprojām nezināja, kā aizpildīt tukšu galvu ar kāda cita prātu. - "Mans tēvs man pastāvīgi teica vienu un to pašu: jums ir sirds, dvēsele, un jūs vienmēr būsit vīrietis." |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
Ar Staroduma ierašanos sākas komēdijas galvenie notikumi: Skotinina un Mitrofana saderināšanās, atteikšanās precēties ar Sofiju, Prostakovas Sofijas nolaupīšanas organizācija. Mantojums, ko viņš atstāja Sofijai, padara viņu neatkarīgu un izraisa negatīvu varoņu aizrautību Vēlme apprecēt Sofiju ar kādu jauneklis plkst savstarpēja mīlestība Sofija un Milons un tajā pašā laikā gatavība visā paklausīt onkulim rada intrigu, līdz kļūst skaidrs, ka jauneklis, kuru Starodums lasa kā savas brāļameitas vīru, un Milons ir viens cilvēks. Caur Staroduma muti tiek izteiktas paša Fonvizina domas un uzskati; to izsaka varonis ideoloģiskais saturs komēdija |
Pravdin
|
Vārda nozīme |
Atvasināta no “patiesības”, tā ir patiesība, t.i., taisnīgums, kam šis varonis kalpo. Uzmanība tiek pievērsta varoņa uzvārdam, kas tam piešķir īpašu nozīmi: "Skotinins. Kā ar tavu uzvārdu? Es nedzirdēju pietiekami daudz. Pravdin. |
|
Es sevi saucu par Pravdinu, lai jūs |
pietiekami dzirdēts" Darbības Pravdin Kalpo par ierēdni vicekaralitātē — iestādē, ko 1775. gadā katrā provincē izveidoja Katrīna II, lai uzraudzītu valdības dekrētu izpildi vietējā līmenī. Pravdins par savu galveno uzdevumu ne tikai sava amata dēļ, bet arī "no sava sirds varoņdarba" uzskata zemes īpašnieku apzinātības apspiešanu, kuri "beidzas |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
viņu cilvēki izmanto pilnu jaudu |
viņu par ļaunumu necilvēcīgi"
|
Komēdijas finālā Pravdins valdības vārdā pārņem Prostakovas īpašumu aizbildniecībā, atņemot viņai tiesības patvaļīgi rīkoties ar zemniekiem. |
Milo Raksturīgs - Priekšzīmīgs virsnieks, drosmīgs un pašaizliedzīgs. Viņš patiesi mīl Sofiju un nemeklē labumu no laulības ar viņu."Un kāda ir atšķirība starp karavīra bezbailību, kurš uzbrukuma laikā riskē ar savu dzīvību kopā ar citiem, un bezbailību |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
valstsvīrs kurš runā patiesību valdniekam, uzdrošinās viņu sadusmot. Tiesnesis, kurš, nebaidoties ne no atriebības, ne no stipro draudiem, lika taisnību bezpalīdzīgajiem, manās acīs ir varonis. Pretenzijas uz Sofijas roku, būdams necienīgu sāncenšu antipods - Skotinins un Mitrofans. |
Viņš kļūst par Sofijas līgavaini, tādējādi izraisot Prostakovas sašutumu.
|
Vārda nozīme |
Izglābj Sofiju no nolaupīšanas |
|
Komēdijas finālā Pravdins valdības vārdā pārņem Prostakovas īpašumu aizbildniecībā, atņemot viņai tiesības patvaļīgi rīkoties ar zemniekiem. |
Sofija Tulkojumā no grieķu valodas nozīmē "gudrība" (apgaismības laikmeta augstākā vērtība) Pieticīgs, apdomīgs, tikumīgs. (Viņš ir “tikumības netikuma rokās” iemiesojums.). Slāps pēc zināšanām, meklē morāles vadlīnijas |
|
Funkcijas sižeta attīstībā |
"Tavi norādījumi, onkul, veidos visu manu labklājību. Dodiet man noteikumus, kas man jāievēro. Vadi manu sirdi. Tā ir gatava tev paklausīt" Respektē vecākos |
Audzinātāji
|
Prostakovas attieksme pret Sofiju atklāj peļņas alkas un zemes īpašnieka tirāniju. |
Skotinina, Mitrofana un Milona saskaņošana ar Sofiju veido galveno komēdijas sižetu. Komēdijas finālā mēģinājums nolaupīt Sofiju noved pie Prostakovas varas sabrukuma, kuras īpašumu Pravdins pārņem savā aizbildniecībā. Eremejevna - "Mama", t.i., Mitrofana medmāsa.». Viņa ir piesaistīta mājai un īpašniekiem, aizsargā un aizsargā Mitrofanu. |
|
Par četrdesmit darba gadiem es saņēmu " |
pieci rubļi gadā un pieci pliķi dienā Viņam nepatīk "dzīvot dīkstāvē", viņš ir pieradis strādāt, bet viņš neuzņemas savu biznesu. Atsakās no naudas Mitrofāna izglītībai, jo students neko nav iemācījies: “Es kalpoju suverēnam vairāk nekā divdesmit gadus. Es paņēmu naudu par pakalpojumu, es to neņēmu tukšām rokām un es to neņemšu. Tas izpelnās cieņu no labumiem, un tie viņu atalgo, pārsniedzot cerības. |
|
Sidorihs Kuteikins |
Krievu un baznīcas slāvu valodu skolotājs. Nepabeidzis mācības seminārā, viņš lūdza atbrīvot viņu no studijām, baidoties no “gudrības bezdibeņa”, uz ko saņēma atbildi: "Tāds un tāds seminārists ir jāatlaiž no visām mācībām: ir rakstīts: nemetiet pērles cūku priekšā, lai tās viņu nemidītu zem kājām." Viltīgs, mantkārīgs, par ko tiek sodīts finālā |
|
Vralmans |
Vēstures skolotāja, vācu valoda. Izrādās, viņš bijis bijušais kučieris, kurš, nevarēdams atrast darbu, kļuva par skolotāju. Tas, ka Vralmans kļuva par mājas saimnieku cienītu skolotāju, liecina par Prostakovu nezināšanu, par viņu stulbo turēšanos pie ārzemju skolotāju modes. |
Radošās metodes iezīmes komēdijā
|
Klasicisma iezīmes |
|
Cilvēka augstākā novērtējuma princips: kalpot valstij, pildot savu pilsonisko pienākumu; Krievu klasicismam raksturīgā divu laikmetu opozīcija: Pētera un tā, kurai pieder autors; Tiek ievērots “trīs vienotības” likums: laiks, vieta, darbība (darbība notiek dienas laikā Prostakovas īpašumā); Sižets veidots uz tradicionālā klasicisma pamatiem – sāncensības starp cienīgiem un necienīgiem varones rokai; Stingra attēlu sistēma, sadalot varoņus pozitīvajos un negatīvajos; Runājoši vārdi un uzvārdi; Statiskas rakstzīmes (to rakstzīmes nemainās) |
Žanra oriģinalitāte
|
Komiksam ir tumši traģisks raksturs, farsiskas kautiņi vairs netiek uztverti kā tradicionāli smieklīgi blakusshowi. |
|
Fonvizins bija sociālās komēdijas veidotājs Krievijā. Caur ļaunuma pasaules audzinošo pretnostatījumu saprāta pasaulei, ikdienas saturam satīriskā komēdija |
|
saņēma filozofisku interpretāciju |
|
Klasiskās dramaturģijas skaņu dēļa funkcija ir mainījusies. |
Starodum Fonvizin darbojas kā politiskais runātājs, un viņa runas ir politiskās programmas prezentācijas veids. Pirmo reizi krievu dramaturģijā komēdijas mīlas dēka pilnībā tika atstumta otrajā plānā un ieguva palīgnozīmi.
Eremejevna. Viņš jau, māt, cienījās apēst piecas bulciņas.
Prostakovas kundze. Tātad tev žēl sesto, zvēr? Kāda degsme! Lūdzu, ieskatieties.
Eremejevna. Priekā, māmiņ. Es to teicu Mitrofanam Terentjevičam. Es sēroju līdz rītam.
Prostakovas kundze. Ak, Dieva māte! Kas ar tevi noticis, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, māmiņ. Vakar pēc vakariņām tas mani skāra.
Skotinīns. Jā, acīmredzot, brāli, tev bija sātīgas vakariņas.
Mitrofāns. Un es, tēvocis, gandrīz nemaz neēdu vakariņas.
Prostakovs. Es atceros, mans draugs, tu gribēji kaut ko ēst.
Mitrofāns. Kas! Trīs šķēles sālītas liellopa gaļas un pavarda šķēles, es neatceros, piecas, es neatceros, sešas.
Eremejevna. Ik pa brīdim viņš naktī prasīja padzerties. Es cienījos apēst veselu krūzi kvasa.
Mitrofāns. Un tagad es staigāju kā traka. Visu nakti manās acīs bija tādas miskastes.
Prostakovas kundze. Kādas miskastes, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, vai nu tu, māte vai tēvs.
Starodum Fonvizin darbojas kā politiskais runātājs, un viņa runas ir politiskās programmas prezentācijas veids.. Kā tas ir iespējams?
Mitrofāns. Tiklīdz es sāku iemigt, es redzu, ka tu, māt, cieni sist tēvu.
Prostakovs(uz sāniem). Nu labi! mana nelaime! guli rokā!
Mitrofāns(mīkstināšana). Tāpēc man bija žēl.
Starodum Fonvizin darbojas kā politiskais runātājs, un viņa runas ir politiskās programmas prezentācijas veids.(ar īgnumu). Kurš, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Tu, māte: tu esi tik nogurusi, sit savu tēvu.
Prostakovas kundze. Apņem mani, mans dārgais draugs! Lūk, dēls, mans vienīgais mierinājums.
Skotinīns. Nu, Mitrofanuška! Es redzu, ka tu esi mātes, nevis tēva dēls.
Prostakovs. Vismaz es viņu mīlu, kā vecākiem vajadzētu, viņš ir gudrs bērns, viņš ir saprātīgs bērns, viņš ir smieklīgs, viņš ir izklaidētājs; dažreiz es ar viņu esmu neticis, ar prieku es patiešām neticu, ka viņš ir mans dēls Skotinins. Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas kundze. Vai mums nevajadzētu sūtīt pēc ārsta uz pilsētu?
Mitrofāns. Nē, nē, māmiņ. Es labāk gribētu kļūt labāks viens pats. Es tagad skrienu uz baložu mājiņu, varbūt...
Prostakovas kundze. Tāpēc varbūt Dievs ir žēlsirdīgs. Ej un izklaidējies, Mitrofanuška.
Mitrofans un Eremejevna aiziet.
B1. Norādiet žanru, kuram pieder D.I. Fonvizina luga "Nepilngadīgais".
B2. Nosauciet literāro kustību, kas tika attīstīta 18. gadsimta literatūrā, kuras principus lugā iemiesoja D.I. Fonvizina.
B3. Iepriekš minētā aina pārraida dzīvu sarunu starp varoņiem. Kā sauc šo mākslas darba varoņu komunikācijas veidu?
B4. Lugai turpinoties, tiek sniegti autora skaidrojumi un komentāri (“uz malu”, “mīkstināti”, “ar īgnumu”). Kādu terminu viņi lieto?
B5. Varoņu runa ir pārpilna ar vārdiem un izteicieniem, kas pārkāpj literārās normas (“tādas miskastes”, “aizved mani” utt.). Norādiet šāda veida runas veidu.
B6.Šīs epizodes varoņu vārdiem un uzvārdiem ir noteikta nozīme. Kā sauc šos vārdus un uzvārdus?
B7. Dotā aina satur informāciju par varoņiem, darbības vietu un laiku, kā arī apraksta apstākļus, kas notika pirms tās sākuma. Norādiet sižeta attīstības posmu, ko raksturo nosauktās pazīmes.
C1. Ko jūs varat teikt par izglītības sistēmu Prostakovu ģimenē?
C2. Kādi krievu rakstnieku darbi satīriski ataino muižnieku morāli un kas viņus tuvina D.I.Fonvizina lugai?
B5. Šīs epizodes varoņu vārdiem un uzvārdiem ir noteikta nozīme. Kā sauc šos vārdus un uzvārdus?
B3. Iepriekš minētā aina liecina dzīva saruna rakstzīmes. Kā sauc šo mākslas darba varoņu komunikācijas veidu?
Prostakovas kundze (Triške). Ej ārā, necilvēks. (Eremejevna.) Nāc, Eremejevna, ļauj bērnam brokastīs. Vit, es dzeru tēju, drīz nāks skolotāji.
Eremejevna. Viņš jau, māt, cienījās apēst piecas bulciņas.
Prostakovas kundze. Tātad tev žēl sesto, zvēr? Kāda degsme! Lūdzu, ieskatieties.
Eremejevna. Priekā, māmiņ. Es to teicu Mitrofanam Terentjevičam. Es sēroju līdz rītam.
Prostakovas kundze. Ak, Dieva māte! Kas ar tevi noticis, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, māmiņ. Vakar pēc vakariņām tas skāra Skotinin. Jā, ir skaidrs, brāli, jums bija sātīgas vakariņas.
Mitrofāns. Un es, tēvocis, gandrīz nemaz neēdu vakariņas. Es atceros, mans draugs, tu gribēji kaut ko ēst.
Mitrofāns. Kas! Trīs šķēles sālītas liellopa gaļas un pavarda šķēles, es neatceros, piecas, es neatceros, sešas.
Eremejevna. Ik pa brīdim viņš naktī prasīja padzerties. Es cienījos apēst veselu krūzi kvasa.
Mitrofāns. Un tagad es staigāju kā traka. Visu nakti manās acīs bija tādas miskastes.
Prostakovas kundze. Kādas miskastes, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Jā, vai nu tu, māte vai tēvs.
Prostakovas kundze. Kā tas ir iespējams?
Mitrofāns. Tiklīdz es sāku iemigt, es redzu, ka tu, māt, cieni sist tēvu.
Prostakovs (malā). Nu, mans ļaunais! Guli rokā!
Mitrofāns (atslābināts). Tāpēc man bija žēl.
Prostakovas kundze (ar īgnumu). Kurš, Mitrofanuška?
Mitrofāns. Tu, māte: tu esi tik nogurusi, sit savu tēvu.
Prostakovas kundze. Apņem mani, mans dārgais draugs! Lūk, dēls, mans vienīgais mierinājums.
Skotinīns. Nu, Mitrofanuška, es redzu, ka tu esi mātes, nevis tēva dēls!
Prostakovs. Vismaz es viņu mīlu, kā vecākiem vajadzētu, viņš ir gudrs bērns, viņš ir saprātīgs bērns, viņš ir smieklīgs, viņš ir izklaidētājs; dažreiz es ar viņu esmu neticīga un ar prieku patiesi neticu, ka viņš ir mans dēls.
Skotinīns. Tikai tagad mūsu jautrais cilvēks stāv un saraucis pieri.
Prostakovas kundze. Vai mums nevajadzētu sūtīt pēc ārsta uz pilsētu?
Mitrofāns. Nē, nē, māmiņ. Es labāk gribētu kļūt labāks viens pats. Es tagad skrienu uz baložu mājiņu, varbūt...
Prostakovas kundze. Tāpēc varbūt Dievs ir žēlsirdīgs. Ej un izklaidējies, Mitrofanuška.
Prostakovs. (D. I. Fonvizins, "Pamežs".)
B1. Norādiet žanru, kuram pieder D. I. Fonvizina luga “Nepilngadīgais”.
B3. Nosauciet literāro kustību, kas tika attīstīta 18. gadsimta literatūrā, kuras principus iemiesoja D. I. Fonvizina lugā.
B5. Varoņu runa ir pilna ar vārdiem un izteicieniem, kas pārkāpj literārā norma(“tādas miskastes”, “apbrauc mani” utt.). Norādiet šāda veida runas veidu.
B7. Dotā aina satur informāciju par varoņiem, darbības vietu un laiku, kā arī apraksta apstākļus, kas notika pirms tās sākuma. Norādiet sižeta attīstības posmu, ko raksturo nosauktās pazīmes.