"Izplatošs koks" Antons A., vidējā grupa
Nodarbības vadīšanas metodika. Kopā ar bērniem atcerieties, kādus kokus viņi redzēja pastaigā, kādi zari viņiem bija. Parādiet, kā, dažādos veidos nospiežot zīmuli, var uzzīmēt tievus un resnus zarus.
Zīmēšanas laikā mēģiniet regulēt spiedienu uz zīmuli.
Lūdzu, pārskatiet visus gatavos zīmējumus. Atzīmējiet izteiksmīgākos (tos, kas atspoguļo atšķirību starp tievajiem un resnajiem zariem, izplatāmu vainagu).
Materiāli. Papīrs 1/2 ainavas izmēra, 3M grafīta zīmuļi (katram bērnam).
Novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.
45. nodarbība. Modelēšana “Izgatavojiet jebkuru rotaļlietu dzīvnieku, kuru vēlaties”
Programmas saturs. Māciet bērniem patstāvīgi noteikt sava darba saturu. Nostiprināt spēju veidot tēlniecību, izmantojot dažādas tēlniecības tehnikas. Veicināt neatkarību un aktivitāti. Attīstīt iztēli un spēju runāt par izveidoto tēlu.
Nodarbības vadīšanas metodika. Runājiet ar bērniem par pazīstamiem dzīvniekiem (zivīm, putniem utt.).
Apsveriet kopā ar bērniem iepriekš izvēlētas rotaļlietas, kurās attēloti dzīvnieki (zaķis (trusi), kucēns, pele, kaķēns utt.). Pajautājiet puišiem, kāda ir dzīvnieka ķermeņa galveno daļu un citu daļu forma (galva, kakls, ķepas, ausis, aste).
Aiciniet bērnus veidot jebkuru dzīvnieku, ko viņi vēlas. Piedāvājiet ar rokām gaisā parādīt, kā viņi veidos dzīvnieku.
Nodarbības laikā pievērsiet bērnu uzmanību precīzākam detaļu formas un izmēra attēlojumam. Darba beigās apskatiet visus attēlus un izbaudiet to daudzveidību.
Materiāli. Rotaļu dzīvnieki. Māls (plastilīns, plastmasas masa), modelēšanas dēlis, kaudze (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Grāmatu lasīšana, dzejoļu mācīšanās, ilustrāciju skatīšanās, didaktiskās spēles (“Kādas rotaļlietas trūkst” u.c.), spēles rotaļu stūrītī.
Nodarbība 46. Pieteikšanās "Autobuss"
Programmas saturs. Stiprināt bērnu spēju izgriezt nepieciešamās detaļas, lai izveidotu priekšmeta (objekta) attēlu. Nostipriniet iespēju nogriezt taisnstūra stūrus, noapaļojot tos (autobusa korpuss), sagriež sloksni identiskos taisnstūros (autobusa logi). Attīstīt spēju kompozicionāli formulēt savu ideju.
Nodarbības vadīšanas metodika. Atgādiniet bērniem, ka viņi redzēja autobusus pastaigās un ekskursijās pa pilsētas (ciema) ielām. Jautājiet par autobusa galveno daļu un mazāko daļu formu; norādiet, no kura papīra sagataves, kas jāizgriež (pievērsiet uzmanību katrai aplikācijai sagatavotajai detaļai).
Noskaidrojiet griešanas paņēmienus un taisnstūra stūru noapaļošanu, lai izveidotu kopnes korpusu. Zvaniet uz tāfeles, lai parādītu bērnu, kurš ir apguvis stūru noapaļošanas tehniku. Atgādiniet, ka iepriekš jāpadomā, kā visas autobusa daļas novietot uz papīra lapas, lai autobuss izdotos skaists. Nodrošiniet pareizu šķēru lietošanu un rūpīgu apiešanos ar papīru un līmi.
Tiem bērniem, kuri ātri uztaisa aplikāciju, tiek piedāvāts izrotāt busiņu.
Visi pabeigti darbi noliec uz tāfeles, runā par to, kā ir daudz autobusu, tie visi ir skaisti un gaiši.
Materiāli. Krāsains papīrs taisnstūra forma 10x4 cm autobusa korpusam, zila papīra sloksnes 2x8 cm logiem, 2 melni kvadrāti 2,5x2,5 cm riteņiem, šķēres, līme, līmes ota, papīra strēmeles dažādas krāsas(no kuriem bērni griezīs gabaliņus) (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Spēles ar rotaļu mašīnām, autobusiem. Novērojumi uz transporta ielas. Literatūras lasīšana par tēmu, ilustrāciju skatīšanās.
Opcija. Lietojumprogramma "Ratiņi ar rotaļlietām (bumbiņas, ķieģeļi, kubi)"
Programmas saturs. Māciet bērniem lietot šķēres: turiet tās pareizi, sagrieziet papīru taisnā līnijā, noapaļojiet kvadrāta stūrus, lai iegūtu apli. Iemācieties salikt attēlu no daļām, pareizi novietojot un rūpīgi pielīmējot tās. Attīstīt iniciatīvu.
Nodarbības vadīšanas metodika. Parādiet bērniem rotaļlietu ratiņus ar ķieģeļiem, noskaidrojiet rotaļlietas daļu formu un papīra griešanas paņēmienus. Pajautājiet bērniem, kurš no viņiem vēlas parādīt apļa griešanas paņēmienus pie tāfeles.
Piedāvājiet izgriezt un ielīmēt ratiņus un pēc tam kravu, ko tie nes. Pieejiet pie katra bērna un pajautājiet, kāda slodze būs uz viņa ratiņiem. Veiciniet interesantus papildinājumus.
Materiāli. Krāsains papīrs, šķēres, līme, līmes otiņa, salvete (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Bērni spēlējas ar rotaļlietām, precizē priekšstatus par to formu, krāsu, izmēru.
Nodarbība 47. Modelēšana "Meitene garā kažokā"
Programmas saturs. Māciet bērniem tēlot cilvēka figūru tēlniecībā, ievērojot detaļu izmēru attiecību. Stiprināt spēju ripināt mālu starp plaukstām; veidojiet ar pirkstiem, piešķiriet figūrai vēlamo formu; savienojiet detaļas, cieši piespiežot tās vienu pret otru, un izlīdziniet stiprinājuma punktus.
Nodarbības vadīšanas metodika. Apskatiet kopā ar bērniem lelli garā kažokā, nosakiet, no kādām daļām tā sastāv, kāda izmēra un formas tās ir. Noskaidrojiet skulptūru veidošanas paņēmienus, jautājot bērniem un parādot viņiem ar rokām gaisā. Atgādiniet bērniem, ka viņi var atzīmēt pogas uz kažoka un izrotāt kažoku. Darba gaitā atgādināt par detaļu attiecībām un modelēšanas paņēmieniem (pēc nepieciešamības).
Nodarbības beigās apskatiet visas lelles, atzīmējiet figūru dažādību un tēlainību.
Materiāli. Lelle garā kažokā, maza skulptūra. Māls, modelēšanas dēlis, kaudze (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Ejot, spēlējoties ar lellēm, noskaidro cilvēka figūras proporcijas. Cilvēka figūras tēla apskate ilustrācijās, fotogrāfijās, attēlos.
48. nodarbība. Zīmējums “Uzzīmē jebkuru rotaļlietu, kuru vēlies”
Programmas saturs. Attīstīt bērnu spēju uztvert zīmējuma saturu, izveidot attēlu, nododot detaļu formu. Stiprināt gleznošanas prasmes ar krāsām. Iemācieties skatīties attēlus, izvēlēties tos, kas jums patīk, un paskaidrojiet, kas jums patīk. Veicināt neatkarību. Attīstīt radošumu, iztēli un spēju runāt par izveidoto tēlu. Izveidojiet pozitīvu emocionāla attieksme uz izveidotajiem zīmējumiem.
Nodarbības vadīšanas metodika. Aiciniet bērnus nosaukt savas iecienītākās rotaļlietas, jautājiet, kurš kuru rotaļlietu vēlas uzzīmēt; pievērsiet uzmanību rotaļlietas galvenās daļas formai, citu detaļu un detaļu formai. Jautājiet, kā jūs varat zīmēt rotaļlietas. Ja nepieciešams, palīdziet ar padomu, parādot rotaļlietas.
Pārskatiet visus pabeigtos darbus. Ņemiet vērā izveidoto attēlu dažādību. Radiet pozitīvu emocionālu attieksmi pret zīmējumiem.
Materiāli. Ainavu palagi, guašas krāsas, otas, ūdens burciņas, salvetes (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Rotaļas ar rotaļlietām, to formas noskaidrošana. Didaktiskās spēles, kuras mērķis ir apgūt objektu un priekšmetu formu, izmēru, struktūru.
"Rotaļu vilciens" Yana R., vidējā grupa
Abstrakts izglītojošas aktivitātes mākslinieciski - estētiskā attīstība V vecākā grupa par tēmu: "Skaisti izplatās koks ziemā."
Vārds: Izglītības pasākumu kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību vecākajā grupā par tēmu: “Skaists klājošais koks ziemā”
Darba forma ar bērniem: integrētā nodarbība.
Tēma: " Ziemā skaists koks.
Izglītības jomas: mākslinieciskā – estētiskā, kognitīvā, fiziskā, runas, sociālā – komunikatīvā attīstība.
Bērnu vecums ir 5-6 gadi.
Programmas uzdevumi: Māciet bērniem izveidot koka attēlu zīmējumā, atrodiet skaistu kompozīcijas risinājumu (viens koks uz visas lapas). Iemācīties izmantot dažādas intensitātes līnijas kā izteiksmes līdzekli. Nostipriniet spēju zīmēt, izmantojot poking metodi.
Attīstīt estētisko uztveri, estētisko vērtējumu.
Izkopt uzmanību, prasmi rūpīgi strādāt ar otu un dabas mīlestību.
Priekšdarbi:apskatot ilustrācijas, koku reprodukcijas, vērojot ejot.
Metodiskais atbalsts:zila papīra loksnes, balta guaša, saru ota, vaska krītiņi, ūdens burkas, salvetes, I. I. Šiškina glezna “Ziema”, paraugs, darba posmu zīmējumi.
Metodiskie paņēmieni: saruna, stāsts, izrāde, novērojums, pārsteiguma efekts,
Org moments.
Paskaties uz mani!
Es esmu jūsu ceļvedis šodien.
Netērējot ne minūti,
Es aicinu jūs ceļojumā!
Izmantojiet visas savas zināšanas ceļā!
Un neaizmirsti smaidīt!
Motivācijas – orientēšanās posms.
- Bērni, mēs ļoti ilgi esam gaidījuši skaistules ierašanos - ziemu. Skatījāmies, kā krīt pirmais sniegs, kas pārklāja zemi. Apskatījām pirmās sniegpārslas, cik tās visas bija dažādas, elegantas un elegantas. Un tā mēs gaidījām sniegotus, salnas dienas. Sniegs klāja visu zemi ar pūkainu baltu paklāju.
Esam ievērojuši, ka tad, kad ir ļoti auksts, kāds tur ir sniegs? Tieši tā, tas ir brīvi plūstošs, viegls, pūkains, tas dzirkstī, dzirkstī saulē, kraukšķ zem kājām. Sniegs pat smaržo. Atceries ko? Jā, ar neparastu svaigumu un tīrību – sala smaržu.
Atcerēsimies, cik skaisti var nosaukt ziemu? (“Viesis – ziema”, “Krievu vistas”, “skaistums – dvēsele”, “sniega vinča”, “māte – ziema”). Cik maigi, laipni un priecīgi viņi viņu uzrunā. Un mēs priecājamies redzēt burvju ierašanos - ziemu. Vai vēlaties satikt ziemu? Ejam tā, it kā būtu pasaku mežs un paskatīsimies, kā viņai tur izdevās.
Bet vispirms “ģērbsimies” silti - šodien ir auksts un sals (bērni atdarina ziemas apģērbu uzvilkšanu).
Vai esat gatavs? Tagad es teikšu burvju vārdi, un tu aizver acis.
Autors līdakas komanda, manuprāt, lai mēs visi nonākam ziemas mežā. (Atveru I. I. Šiškina gleznu “Ziema”).
Meklēšanas posms.
Tagad atver acis un paskaties apkārt, kur mēs esam nonākuši (Mežā?) Kāds viņš ir? (Liels, blīvs, neizbraucams, ziemas). Kādi koki aug šajā mežā? (Milzīgā egle un mazā egle).
Kas atrodas zemē zem sniega (krituši koki).
Kāpēc jūs tā nolēmāt ziemas mežs? (Ir sniegs uz zemes, koki sniegā).
Uzmanīgi apskatiet mākslinieka attēlotos kokus, pievērsiet uzmanību zariem, kāpēc tie sliecās uz zemi (jo uz kokiem ir daudz sniega un tie nosvērās no svara un kā ir stumbrs). attēlots (tas izplešas uz leju, sašaurinās uz augšu) .Kādā krāsā tas ir (Brūns).Kā attēloti zari? (Pie stumbra tie ir resni, bet augšpusē tie ir) Pieejam pie loga un apskatīsim kokus mūsu vietnē. Kāpēc kokiem sniegs ir vienā stumbra pusē, bet otrā nav? Cik skaisti ziema ir rotājusi kokus!
Šodien zīmēsim ziemas koku.
Praktiskais posms.
Pievērsiet uzmanību molbertam (es rādu paraugu). Tā es attēloju ziemas koku. Kā jūs domājat, ar ko mēs zīmēsim (vaska krītiņi un guaša). Apskatiet diagrammu un pastāstiet man, kā mēs zīmēsim. Kas mums vispirms jāuzzīmē? ...(Attēli karājas uz tāfeles soli pa solim zīmēšana, bērni stāsta, kā viņi no tiem zīmēs).
Sagatavosim pirkstus.
Pirkstu vingrošana “Koki ziemā”.
Uzvelkam sniega cepures
Kļavas, liepas, priedes, egles. (rāda - uzvelc cepures)
Šeit ir varens vecs ozols
Viņš uzvilka sniega aitādas mēteli (rāda - uzvelk aitādas mēteli)
Pēkšņi stipri pūta vējš (paviciniet rokas sev priekšā, pūtiet kā vējš)
Un viņš nolieca kokus
Visi koki šūpojās. (šūpieties no vienas puses uz otru, sakratiet
Pazaudēti kažoki un cepures (saspiediet roku jūsu priekšā).
Apsēdieties pie sava rakstāmgalda un sāciet strādāt. Uzzīmējiet ziemas kokus, kas jums patīk.
(Zīmēšanas procesā pievērsiet bērnu uzmanību kompozīcijas, krāsu un soli pa solim zīmēšanas iezīmju nodošanai).
Atstarojošais – izvērtējošais posms.
Puiši, paskatīsimies uz jūsu uzzīmētajiem kokiem. Ļoti interesanti darbi tu saprati. Koku zari zem sniega svara noliecās līdz zemei, koku stumbri un zari bija pareizi novilkti.
(Apskatiet visus zīmējumus kopā ar bērniem un novērtējiet tos).
Labi darīts, jūs paveicāt interesantu darbu. Visus darbus izkarināsim izstādē, un labākie darbi liksim izstādē grupā?
Nu, mums ir pienācis laiks atgriezties. Aizveriet acis, un es izdarīšu kādu maģiju. Viens, divi, trīs, atved mūs atpakaļ! Šeit mēs esam mājās.
Irina Volkova
Piezīmes par zīmēšanu senioru grupā “Skaists klājošais koks ziemā”
Piezīmes par zīmēšanu vecākajā grupā
Priekšmets: « Skaists izplatās koks ziemā»
Programmas saturs. Attīstīt bērnos spēju radīt attēlu zīmējumā koks, atrast skaisti kompozīcijas risinājums (viens koks uz visas lapas) . Nostipriniet spēju izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli (vaska krītiņi) lai attēlotu gaišākas un tumšākas attēla daļas. Iemācīties izmantot dažādas intensitātes līnijas kā izteiksmes līdzekli. Attīstīt estētiskā uztvere, estētiskais novērtējums. Izkopt precizitāti un neatkarību.
Materiāli: Krāsainie zīmuļi (vaska krītiņi, balta guaša, otas, otu statīvi, ūdens burkas, zilā krāsā nokrāsotas albumu lapas.
Priekšdarbs:
Ejot, pievērs uzmanību tam, ko izplatās lieli koki kā krāsaini izskatās resnie un tievie zari, apskatiet ilustrācijas, reprodukcijas ar attēlu koki.
Nodarbības gaita:
I daļa (organizācijas)
Puiši, šodien mēs būsim kopā ar jums krāsu, un to mēs darīsim krāsu, jūs uzzināsit, kad uzminēsit pareizi mīkla:
Tā pavasaris un vasara
Mēs redzējām viņu ģērbtu.
Un rudenī no nabaga
Visi krekli bija noplēsti.
Bet ziemas sniega vētras
Viņi viņu ietērpa kažokās. (koks ziemā)
Kā tas izskatās koks ziemā? (Nav lapu, tikai stumbrs un zari)
Pievērsiet uzmanību molbertam. (Rāda paraugu). Tā es attēloju ziemu koks i. Kā jūs domājat, kādi mēs būsim krāsu?
(Krāsaini zīmuļi, vaska krītiņi un guaša). Apskatiet diagrammu un pastāstiet man, kā mēs to darīsim krāsu. Kas mums vispirms jāuzzīmē? (Uz tāfeles ir redzami soli pa solim procesa attēli. zīmējums, bērni no viņiem stāsta, kā viņiem būs krāsu).
Kā attēlots stumbrs? (paplašinās uz leju, sašaurinās uz augšu).
Kādā krāsā tas ir? (Brūna).
Kā attēloti zari? (Pie stumbra tie ir biezi, un augšpusē tie ir plāni).
Vai visas filiāles tādas pašas krāsas koksne? Kuri zari šķiet gaišāki? Lai zari izskatītos resnāki, zīmulis ir jāpiespiež stiprāk. Un uz īsākajiem, mazākajiem zariem veiciet normālu spiedienu.
Ko dod ziema? koki? Kāda veida dekorācija?
Apvij sniegā, pārklāj zarus ar sarmu. Rotā koki izmantosim balto guašu.
Fiziskās audzināšanas minūte
Sniegpārslas krīt no debesīm,
Kā pasaku bildē.
(Paceliet rokas virs galvām.)
Mēs tos noķersim ar rokām
(Viņi veic satveršanas kustības, it kā ķertu sniegpārslas.)
Un mēs mājās parādīsim mammai.
(Viņi izstiepj rokas, plaukstas uz augšu, it kā kaut ko izstieptu.)
Un apkārt ir sniega kupenas,
Ceļus klāja sniegs. (Izpletiet rokas uz sāniem.)
Neiespringsti laukā tā, ka
Paceliet kājas augstāk.
(Ejot vietā ar augstiem ceļiem.)
Mēs ejam, ejam, ejam (Ejiet vietā.)
Un mēs nonākam savā mājā. (Bērni ieņem vietas.)
II daļa (praktiski)
Bērni sēž pie galdiem. Bērnu patstāvīga darbība. Individuālā palīdzība skolotāja padoms.
III daļa (nodarbības rezultāts)
Nodarbības beigās visus darbus izliekam uz tāfeles.
Bērni, paskatieties uz saviem darbiem. Ar kādiem brīnišķīgiem mēs iznācām koki. Es jūtos kā ziemas mežā. Jautāju 2-3 bērniem ko tie attēloja kokus.
Publikācijas par šo tēmu:
Piezīmes par zīmēšanu, izmantojot multimediju otrajā junioru grupā “Dāvāsim Katjai skaistu kleitu” Abstract GCD (multivide) zīmēšanai 2 jaunākā grupa par tēmu “Dodīsim lellei Katju skaista kleita» Pedagogs Šiškina N.I.
Zīmējums" Rudens koks» izmantojot netradicionālus paņēmienus (poke metode) Izglītības jomu integrācija: FR;
GCD kopsavilkums par māksliniecisko un estētisko attīstību (zīmējums) Par tēmu: “Koks” vecuma grupa 1. juniors Izglītības mērķi:.
GCD kopsavilkums zīmēšanai vidējā grupā “Pasaku koks” Khatko Svetlana Sergeevna GCD kopsavilkums NVO “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” (zīmējums) vidējā grupa par tēmu "Pasaku koks".
Abstrakts atklātā klase zīmēšanai vidējā grupā Tēma: "Zaķis ziemā." Krāsošana ar poking metodi ar cietu pussausu otu. Programmatūra.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība vidējā grupā. Zīmējums. Tēma: “Rudens koks” Izglītības jomu integrācija: Runas attīstība.
Programmatūras uzdevumi:
Izglītojoši: iemāciet bērniem izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli, lai attēlotu koku ar bieziem un plāniem zariem.
Attīstība: Attīstīt iztēles uztveri, iztēli, radošumu.
Pedagogi: Izkopt vēlmi sasniegt labus rezultātus.
Materiāli. 1/2 ainavu papīrs, zīmuļi (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.
GCD kustība
Ievads spēles situācijāŠodien dosimies uz mežu. Kas aug mežā? (Tagad aizveriet acis, pagriezieties apkārt, sakot vārdus: 1,2,3,4,5 - jūs atradīsit sevi mežā.
Šeit mēs esam mežā. Puiši, kādus kokus jūs redzat? Kāds viņiem ir stumbrs, kādi zari?
(Skatīt slaidus par kokiem).
Jaunu zināšanu atklāšana- Puiši, tagad uzzīmēsim izplestošu koku. Atcerieties, kā izskatās koki, vienādi vai ne? Es iesaku uzzīmēt skaistus, izplestos kokus, kurus atceraties un kas jums patika. Nospiežot zīmuli savādāk, var uzzīmēt tievus un resnus zarus.
Paskaties, kā es uzzīmēšu koku. Vispirms uzzīmēsim koka stumbru. Mēs velkam stumbru no galvas augšdaļas, viegli piespiežot zīmuli, jo augšdaļa ir plāna; un uz leju stumbrs sabiezē, ejot uz leju, mēs pakāpeniski spiežam uz zīmuļa. Tālāk mēs zīmēsim zarus. No koka stumbra stiepjas lieli zari, tie visi skatās uz augšu. Un no lieliem zariem ir daudz mazu zaru. Mēs tos zīmēsim ar vieglu zīmuļa spiedienu, jo vairāk būs mazu zariņu, jo koks būs izkliedētāks un skaistāks.
Bērni sāk strādāt skolotāja vadībā.
Pirkstu vingrošana:"1, 2, 3, 4, 5 - saskaitīsim pirkstus..."
Atspulgs. Apakšējā līnija. Paskatieties, kādā mežā mēs atrodamies, kur ir daudz koku. Apskatiet dažādos tievos un resnos stumbrus, zarus, izplatāmo vainagu. Cik lielu spiedienu izmantojāt, lai izvilktu mucu? Filiāles? Kāds ir lielākais koks? Jūs šodien izdarījāt visu iespējamo. Ir pienācis laiks mums atgriezties bērnudārzs. Aizveriet acis, apgriezieties, sakot vārdus: "1,2,3,4,5 - atgriezieties bērnudārzā."
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
GCD mākslinieciskās jaunrades kopsavilkums
Zīmējums "Izplatošs koks"
Programmatūras uzdevumi:
Izglītojoši: iemāciet bērniem izmantot dažādu spiedienu uz zīmuli, lai attēlotu koku ar bieziem un plāniem zariem.
Attīstība: Attīstīt iztēles uztveri, iztēli, radošumu.
Pedagogi: Izkopt vēlmi sasniegt labus rezultātus.
Materiāli. 1/2 ainavu papīrs, zīmuļi (katram bērnam).
Saiknes ar citām aktivitātēm un aktivitātēm. Novērojumi pastaigās, apskatot ilustrācijas.
GCD kustība
Ievads spēles situācijāŠodien dosimies uz mežu.Kas aug mežā? (Tagad aizver acis,apgriezieties apkārt, izrunājot vārdus: 1,2,3,4,5 - jūs atradīsit sevi mežā.
Zināšanu atjaunināšana un grūtību novēršana
Šeit mēs esam mežā. Puiši, kādus kokus jūs redzat? Kāds viņiem ir stumbrs, kādi zari?
(Skatīt slaidus par kokiem).
Jaunu zināšanu atklāšana- Puiši, tagad uzzīmēsim izplestošu koku. Atcerieties, kā izskatās koki, vienādi vai ne? Es iesaku uzzīmēt skaistus, izplestos kokus, kurus atceraties un kas jums patika.Nospiežot zīmuli savādāk, var uzzīmēt tievus un resnus zarus.
Paskaties, kā es uzzīmēšu koku. Vispirms uzzīmēsim koka stumbru. Mēs velkam stumbru no galvas augšdaļas, viegli piespiežot zīmuli, jo augšdaļa ir plāna; un uz leju stumbrs sabiezē, ejot uz leju, mēs pakāpeniski spiežam uz zīmuļa. Tālāk mēs zīmēsim zarus. No koka stumbra stiepjas lieli zari, tie visi skatās uz augšu. Un no lieliem zariem ir daudz mazu zaru. Mēs tos zīmēsim ar vieglu zīmuļa spiedienu, jo vairāk būs mazu zariņu, jo koks būs izkliedētāks un skaistāks.
Izmēģinājuma darbības veikšana līdzīgā situācijā
Bērni sāk strādāt skolotāja vadībā.
Pirkstu vingrošana:"1, 2, 3, 4, 5 - saskaitīsim pirkstus..."
Atspulgs. Apakšējā līnija. Paskatieties, kādā mežā mēs atrodamies, kur ir daudz koku. Apskatiet dažādos tievos un resnos stumbrus, zarus, izplatāmo vainagu. Cik lielu spiedienu izmantojāt, lai izvilktu mucu? Filiāles? Kāds ir lielākais koks? Jūs šodien izdarījāt visu iespējamo. Mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizveriet acis, apgriezieties, sakot vārdus: "1,2,3,4,5 - atgriezieties bērnudārzā."
GCD abstrakts vecākajā grupā par tēmu “Ziemas koks” (netradicionālās zīmēšanas tehnikas).
Gračeva Natālija Vitalievna, sākumskolas skolotāja SM nodarbības Samaras vidusskola, Kurkinskas rajons, Tulas apgabals.Materiāla apraksts: Piedāvāju kopsavilkumu par tiešajām izglītojošām aktivitātēm vecākās grupas bērniem (5-6 gadi) par tēmu “Ziemas koks” (netradicionālās zīmēšanas tehnikas). Šis materiāls noderēs vecāko grupu skolotājiem, GPA skolotājiem, skolotājiem papildu izglītība. Šis ir nodarbības kopsavilkums, kura mērķis ir iepazīstināt bērnus ar netradicionālām zīmēšanas tehnikām, attīstīt radošās spējas un attīstīt interesi par vizuālo mākslu.
Nodarbības tēma:"Ziemas koks" (netradicionālās zīmēšanas tehnikas)
Programmas saturs:
- patstāvīgi mācīt bērnus noteiktā secībā,
izveidot ziemas ainavu, izmantojot netradicionālas tehnikas zīmējumi (“pūšana”, “blotēšana”, “tamponēšana”, “izšļakstīšana”);
- nostiprināt bērnu zināšanas par izmaiņām augu dzīvē dažādi laiki gads;
- attīstīt runu, uzmanību, domāšanu, elpošanas sistēmu, smalkās motorikas bērnu rokas;
- veicināt pirmsskolas vecuma bērnu radošuma, fantāzijas un iztēles attīstību;
- izkopt interesi, mīlestību un uzmanīga attieksme dabai, kārtīgumam, neatkarībai.
Materiāls nodarbībai: zili tonēts papīrs, konteineri ar atšķaidītu baltu un brūns, pipete, zobu birste, gofrētā kartona gabals, neliels putuplasta gumijas gabaliņš vai sūklis, lupata vai mitra salvete rokām, kokteiļu salmiņš.
Demonstratīvais materiāls: Reprodukcijas, ilustrācijas, fotogrāfijas, kurās attēlotas ziemas ainavas.
IKT: dators, projektors, ekrāns, elektroniskie izglītības resursi (prezentācija nodarbībai).
Priekšdarbi:
apskatot ziemas ainavas ilustrācijas, vērojot ejot, mācoties dzejoļus un dziesmas par ziemu.
GCD kustība"photo ris1.jpg" ("Gatavs nodarbībām!")
1 Org. brīdis.
- Sveiki, dārgie burvji! Jā, jā, tieši tā es jūs šodien uzrunāju, jo šodien tu centīsies izpildīt īstu maģiju.
2. Zināšanu atjaunināšana.
-Kādus priekšmetus izmanto burvji? (Burvju nūjiņa, neredzamības cepure, pastaigu zābaki, pašu salikts galdauts, burvju spogulis).
-Jūs un es esam burvji un mākslinieki, tāpēc mums ir savi maģiski objekti. Tie ir uz jūsu galdiem. Lūdzu, nosauciet tos. (Caurules, sūkļi, krāsas, pipetes utt.). Šie objekti mums palīdzēs veikt maģiju – neparastā veidā uzgleznot parastu attēlu.
3.Pašnoteikšanās darbībai.
-Bet ko tieši mēs zīmēsim ar šiem maģiskajiem objektiem, to uzzināsiet, uzminot mīklu:
Daudzas rokas, bet viena kāja.
Pārbaudīsim, vai uzminējāt pareizi! (Bērniem tiek rādīts slaids, kurā attēlots viens un tas pats koks dažādos gada laikos).
"photo ris2.jpg" ("Mīkla ir atrisināta!")
- Kas tajā attēlots? (Koki)
- Kādus kokus tu pazīsti?
- Cik koku ir uz slidkalniņa? Skaitīsim! (4)
- Salīdziniet tos. Kā viņi atšķiras? (1 - ar ziediem, 2 - ar zaļām lapām, 3 - ar dzeltenām lapām, 4 - bez lapām).
– Kāpēc, jūsuprāt, viņi ir tik atšķirīgi? (Koki dažādos gada laikos izskatās atšķirīgi.)
– Kurš no maniem burvjiem uzminēja, kuru no šiem kokiem mēs šodien uzzīmēsim? (Ziemas koks)
- Kāpēc tu tā domā? (Jo tagad ir ziemas laiks)
4. Darbs pie nodarbības tēmas. Praktiskā daļa №1.
-Kā koks izskatās ziemā? (Nav lapām, tikai stumbrs un zari) (Ziemā bērniem tiek rādīts slaids, kurā redzams koks)
-Vai tie ir vienāda biezuma? (Nē, stumbrs resns, zari tievi).
_Paskaties uz instrumentiem un saki, ar kuru no tiem varam uzzīmēt stumbru un zarus? (Bērnu minējums).
"foto ris3.jpg" "Rīku izvēle"
Jūs un es esam īsti burvji, tāpēc mēģināsim attēlot mūsu ziemas koku bez otas un zīmuļa. Mēs izmantosim salmus un gaisu.
Lai to izdarītu, uz zila papīra ar pipeti uzklājiet pilienu šķidras guašas un uzzīmējiet koka stumbru, izpūšot pilienu caur cauruli ("izpūšot" stumbru). “photo ris4.jpg” (“Burvju piliens no pipetes”)
"foto ris5.jpg" ("Koka stumbra izpūšana")
- Ja nepieciešams, nometiet vairāk guašas uz zaru pamatnes un turpiniet uzpūst traipu, “zīmējot” vajadzīgā augstuma koku.
"foto ris6.jpg" ("Koks ir parādījies!")
5. Fiziskās audzināšanas minūte. (uz slaida ir animācija “Krītošs sniegs”
"foto ris7.jpg" ("Fizkultminutka")
Sniegpārslas krīt no debesīm,
Kā pasaku bildē.
(Paceliet rokas virs galvām.)
Mēs tos noķersim ar rokām
(Viņi veic satveršanas kustības, it kā ķertu sniegpārslas.)
Un mēs mājās parādīsim mammai.
(Viņi izstiepj rokas, plaukstas uz augšu, it kā kaut ko izstieptu.)
Un apkārt ir sniega kupenas,
Ceļus klāja sniegs. (Izpletiet rokas uz sāniem.)
Neiespringsti laukā tā, ka
Paceliet kājas augstāk.
(Ejot vietā ar augstiem ceļiem.)
Mēs ejam, ejam, ejam (Ejam vietā.)
Un mēs nonākam savā mājā. (Bērni ieņem vietas.)
6. Darbs pie nodarbības tēmas. Praktiskā daļa Nr.2.
- Jūs vienkārši esat īsti burvji! Mēs varējām uzzīmēt kokus, izmantojot gaisu, bez otas vai zīmuļa!
- Ko koki dara ziemā? (Ziemā koki, šķiet, sasalst un aizmieg līdz pavasarim.)
- Kad tu ej gulēt savā gultā, ko tu dari? (Apsedziet sevi ar segu)
- Apsegsim savus kokus ar siltu un vieglu segu, lai tie var visu ziemu mierīgi gulēt saldā sapnī. Bet ar ko mēs tos varam segt? (ar sniegu)
- Šim nolūkam mūsu attēlā jābūt sniegam. Kāds rīks mums palīdzēs attēlot sniegu?
Paņemiet nākamo “maģisko” priekšmetu - zobu birsti, iemērciet to krāsā un, velkot ar otu gar kartona sloksnes malu, izsmidziniet to uz attēla, sakot burvju vārdus:
"Ļaujiet sniegam krist uz manas burvju lapas!"
"foto ris8.jpg" ("No debesīm krīt sniega bumba")
- Mūsu sniega pikai vispirms jānosedz zari. Paņemiet sūkļa gabalu, iemērciet to krāsā un "pārklājiet" zarus, lai tie būtu silti.
"foto ris9.jpg" (“Zarus pārklājam ar sniegu”)
- Un mūsu bildē redzamais sniegs turpina nākt un iet, pārklājot zemi ar baltu pūkainu segu. Un tagad zem koka to ir arvien vairāk. Zīmējiet sniegu zem koka tādā pašā veidā (ar sūkli) vai zobu suku.
"foto ris10.jpg" (“Sniegs zem koka”)
- Cik skaisti ziemas koki tu saprati!
"foto ris11.jpg" ("Skaista koks!")
"foto ris12.jpg" ("Sanāca ļoti skaisti!")
7. Atspulgs.
– Kā, jūsuprāt, mūsu koki jūtas tagad? (Viņi jūtas silti un ērti. Viņi ir kļuvuši vēl skaistāki.)
– Klausies, man šķiet, ka viņi tev kaut ko čukst par tavām pūlēm un palīdzību. Cik daudzi no jums dzirdēja? (Paldies, labie burvji!)
Ko jūs varat viņiem novēlēt? ( ar labu nakti, koki!)
8. Rezumējot.
– Mūsu stunda ir beigusies. Ko tu šodien iemācījies, kādu maģiju? (Zīmējiet neparastā veidā).
- Kas, neskaitot maģiju, palīdzēja iegūt tik brīnišķīgus zīmējumus? (Darbība, precizitāte, uzmanība un, protams, mīlestība pret dabu). Ja jums ir tādas īpašības, tad, manuprāt, jūs varat iztikt bez maģijas.
9. Izstādes noformējums.
Piestipriniet zīmējumus pie tāfeles, izmantojot magnētu, un vēlreiz apbrīnojiet ziemas kokus.