Maiks Gelprīns
Svece dega (stāsts)
Zvans noskanēja, kad Andrejs Petrovičs jau bija zaudējis visas cerības.
Sveiki, sekoju sludinājumam. Vai jūs pasniedzat literatūras stundas?
Andrejs Petrovičs paskatījās uz videotelefona ekrānu. Vīrietis ap trīsdesmit gadu beigām. Stingri ģērbies - uzvalks, kaklasaite. Viņš smaida, bet viņa acis ir nopietnas. Andreja Petroviča sirds sažņaudzās; viņš ievietoja sludinājumu tiešsaistē tikai aiz ieraduma. Desmit gadu laikā bijuši seši izsaukumi. Trīs saņēma nepareizu numuru, vēl divi izrādījās apdrošināšanas aģenti, kas strādāja vecmodīgi, un viens sajauca literatūru ar ligatūru.
"Es dodu mācības," sacīja Andrejs Petrovičs, sajūsmā stostīdamies. - H-mājās. Vai jūs interesē literatūra?
"Interesē," sarunu biedrs pamāja. - Mani sauc Maksims. Paziņojiet man, kādi ir nosacījumi.
"Par neko!" - Andrejs Petrovičs gandrīz izsprāga.
"Atalgojums ir stundā," viņš piespieda sevi teikt. - Pēc vienošanās. Kad jūs vēlētos sākt?
"Es patiesībā..." sarunu biedrs vilcinājās.
"Pirmā nodarbība ir bezmaksas," steidzīgi piebilda Andrejs Petrovičs. - Ja tev nepatīk, tad...
"Darīsim to rīt," Maksims apņēmīgi noteica. - Vai tev derēs desmit no rīta? Es vedu bērnus uz skolu deviņos un tad esmu brīvs līdz diviem.
"Tas darbosies," priecājās Andrejs Petrovičs. - Pierakstiet adresi.
- Pastāsti man, es atcerēšos.
***
Tonakt Andrejs Petrovičs negulēja, staigāja pa mazo istabu, gandrīz kameru, nezinādams, ko darīt, no uztraukuma trīcošām rokām. Nu jau divpadsmit gadus viņš dzīvoja no ubaga pabalsta. No pašas dienas, kad viņš tika atlaists.
"Jūs esat pārāk šaurs speciālists," slēpdams acis sacīja bērnu ar humanitārām tieksmēm liceja direktors. – Mēs jūs augstu vērtējam kā pieredzējušu skolotāju, bet diemžēl tas ir jūsu priekšmets. Pastāsti man, vai vēlaties pārkvalificēties? Licejs varētu daļēji apmaksāt apmācību izmaksas. Virtuālā ētika, virtuālo tiesību pamati, robotikas vēsture – jūs to ļoti labi varētu mācīt. Pat kino joprojām ir diezgan populārs. Protams, viņam nav atlicis daudz laika, bet uz jūsu mūžu... Kā jūs domājat?
Andrejs Petrovičs atteicās, ko viņš vēlāk nožēloja. Jauns darbs nevarēja atrast, literatūra palika dažās izglītības iestādēm, tika slēgtas pēdējās bibliotēkas, filologi cits pēc cita pārkvalificējās dažādās jomās.
Pāris gadus viņš apmeklēja ģimnāziju, liceju un speciālo skolu sliekšņus. Tad viņš apstājās. Es pavadīju sešus mēnešus, apmeklējot pārkvalifikācijas kursus. Kad sieva aizgāja, viņš arī viņus pameta.
Uzkrājumi ātri beidzās, un Andrejam Petrovičam nācās savilkt jostu. Pēc tam pārdodiet veco, bet uzticamo lidmašīnu. No mammas palicis antīks komplekts ar mantām aiz tā. Un tad... Andrejam Petrovičam kļuva slikti katru reizi, kad viņš to atcerējās – tad pienāca grāmatu kārta. Senās, biezās, papīra tādas, arī no mammas. Kolekcionāri deva labu naudu retumiem, tāpēc grāfs Tolstojs viņu baroja veselu mēnesi. Dostojevskis - divas nedēļas. Bunins - pusotra.
Rezultātā Andrejam Petrovičam palika piecdesmit grāmatas - viņa iecienītākās, pārlasītas duci reižu, tās, no kurām viņš nevarēja šķirties. Remarks, Hemingvejs, Markess, Bulgakovs, Brodskis, Pasternaks... Grāmatas stāvēja uz grāmatu skapja, aizņemot četrus plauktus, Andrejs Petrovičs katru dienu slaucīja putekļus no muguriņām.
“Ja šis puisis, Maksim,” nejauši domāja Andrejs Petrovičs, nervozi staigādams no sienas uz sienu, “ja viņš... Tad, iespējams, Balmontu varēs atpirkt. Vai Murakami. Vai Amadū."
Tas nekas, pēkšņi saprata Andrejs Petrovičs. Nav svarīgi, vai jūs varat to atpirkt. Viņš var nodot, tas ir tas, tas ir vienīgais svarīgais. Nododiet! Nodot citiem to, ko viņš zina, kas viņam ir.
***
Maksims zvanīja pie durvīm tieši pulksten desmitos, katru minūti.
"Nāciet iekšā," Andrejs Petrovičs sāka trakot. - Apsēdieties. Lūk, patiesībā... Ar ko jūs vēlētos sākt?
Maksims vilcinājās un uzmanīgi apsēdās uz krēsla malas.
– Kāpēc, jūsuprāt, tas ir vajadzīgs? Redziet, es esmu lajs. Pilns. Viņi man neko nemācīja.
"Jā, jā, protams," Andrejs Petrovičs pamāja. - Tāpat kā visi pārējie. IN vidusskolas literatūra nav mācīta gandrīz simts gadus. Un tagad viņi vairs nemāca speciālajās skolās.
- Nekur? - Maksims klusi jautāja.
– Baidos, ka vairs nekur. Redziet, divdesmitā gadsimta beigās sākās krīze. Nebija laika lasīt. Vispirms bērniem, pēc tam bērni izauga, un viņu bērniem vairs nebija laika lasīt. Pat vairāk laika nekā vecākiem. Ir parādījušies arī citi prieki – pārsvarā virtuāli. Spēles. Visādi pārbaudījumi, meklējumi... - Andrejs Petrovičs pamāja ar roku. - Nu, un, protams, tehnoloģijas. Tehniskās disciplīnas sāka aizstāt humanitārās zinātnes. Kibernētika, kvantu mehānika un elektrodinamika, fizika augstas enerģijas. Un literatūra, vēsture, ģeogrāfija pazuda otrajā plānā. Īpaši literatūra. Vai tu seko, Maksim?
- Jā, turpini, lūdzu.
– Divdesmit pirmajā gadsimtā viņi pārtrauca drukāt grāmatas, papīru nomainīja elektronika. Bet pat elektroniskajā versijā pieprasījums pēc literatūras strauji kritās, katrā jaunajā paaudzē vairākas reizes, salīdzinot ar iepriekšējo. Līdz ar to rakstnieku skaits samazinājās, pēc tam vairs nebija – cilvēki pārstāja rakstīt. Filologi izturēja simts gadus ilgāk - sakarā ar to, kas tika rakstīts iepriekšējos divdesmit gadsimtos.
Andrejs Petrovičs apklusa un ar roku noslaucīja pēkšņi nosvīdušo pieri.
"Man nav viegli par to runāt," viņš beidzot teica. – Es saprotu, ka process ir dabisks. Literatūra nomira, jo tā netika galā ar progresu. Bet šeit ir bērni, jūs saprotat... Bērni! Literatūra veidoja prātus. Īpaši dzeja. Tas, kas noteica iekšējā pasaule cilvēks, viņa garīgums. Bērni aug bez dvēseles, tas ir biedējoši, tas ir briesmīgi, Maksim!
- Es pats nonācu pie šāda secinājuma, Andrej Petrovič. Un tāpēc es vērsos pie jums.
– Vai jums ir bērni?
"Jā," Maksims vilcinājās. - Divas. Pavliks un Anečka ir viena vecuma. Andrej Petrovič, man vajag tikai pamatus. Internetā sameklēšu literatūru un izlasīšu. Man tikai jāzina, kas. Un uz ko koncentrēties. Vai tu mani iemācīsi?
"Jā," Andrejs Petrovičs stingri sacīja. - Es tev pamācīšu.
Viņš piecēlās, sakrustoja rokas uz krūtīm un koncentrējās.
"Pastinaks," viņš svinīgi sacīja. - Krīts, krīts pa visu zemi, līdz visām robežām. Uz galda dega svece, dega svece...
***
- Vai tu atnāksi rīt, Maksim? – Andrejs Petrovičs jautāja, cenšoties nomierināt balsī trīcošus.
– Noteikti. Tikai tagad... Ziniet, es strādāju par menedžeri pie bagātnieka precēts pāris. Pārvaldu mājsaimniecību, biznesu un sabalansēju rēķinus. Mana alga ir maza. Bet es, — Maksims paskatījās apkārt istabā, — varu atnest ēdienu. Dažas lietas, iespējams, sadzīves tehnika. Uz maksājuma rēķina. Vai tas tev derēs?
Andrejs Petrovičs neviļus nosarka. Viņš būtu apmierināts ar to par velti.
"Protams, Maksim," viņš teica. - Paldies. Es gaidu tevi rīt.
***
"Literatūra nav tikai tas, par ko tiek rakstīts," sacīja Andrejs Petrovičs, staigājot pa istabu. – Tā arī ir rakstīts. Valoda, Maksim, ir pats instruments, ko izmantoja lieliski rakstnieki un dzejnieki. Klausieties šeit.
Maksims uzmanīgi klausījās. Likās, ka viņš mēģināja atcerēties, iemācīties skolotāja runu no galvas.
"Puškins," sacīja Andrejs Petrovičs un sāka deklamēt.
"Tavrida", "Ančars", "Jevgeņijs Oņegins".
Ļermontova "Mtsyri".
Baratinskis, Jeseņins, Majakovskis, Bloks, Balmonts, Ahmatova, Gumiļovs, Mandeļštams, Visockis...
Maksims klausījās.
- Vai tu neesi noguris? - jautāja Andrejs Petrovičs.
- Nē, nē, par ko tu runā? Lūdzu, turpiniet.
***
Diena padevās jaunai. Andrejs Petrovičs uzmundrināja, pamodās dzīvībai, kurā pēkšņi parādījās jēga. Dzeju nomainīja proza, kas aizņēma daudz vairāk laika, taču Maksims izrādījās pateicīgs students. Viņš to noķēra lidojumā. Andrejs Petrovičs nebeidza brīnīties par to, kā Maksims, kurš sākumā bija kurls vārdam, neuztvēra, nejūtot valodā ielikto harmoniju, katru dienu to saprata un zināja labāk, dziļāk par iepriekšējo.
Balzaks, Hugo, Mopasants, Dostojevskis, Turgeņevs, Buņins, Kuprins.
Bulgakovs, Hemingvejs, Bābels, Remarks, Markess, Nabokovs.
Astoņpadsmitais gadsimts, deviņpadsmitais, divdesmitais.
Klasika, fantastika, fantāzija, detektīvs.
Stīvensons, Tvens, Konans Doils, Šeklijs, Strugatskis, Veiners, Džaprizo.
***
Kādu dienu, trešdien, Maksims neieradās. Andrejs Petrovičs visu rītu pavadīja gaidot, pārliecinot sevi, ka var saslimt. Es nevarēju, čukstēja iekšējā balss, neatlaidīga un absurda. Skrupulozais, pedantiskais Maksims nevarēja. Pusotra gada laikā viņš ne reizi nav kavējis ne minūti. Un tad viņš pat nezvanīja.
Līdz vakaram Andrejs Petrovičs vairs nevarēja atrast sev vietu, un naktī viņš negulēja ne aci. Desmitos no rīta viņš bija pilnībā novārdzis, un, kad kļuva skaidrs, ka Maksims vairs nenāks, viņš pieklīdis pie videotelefona.
"Numurs ir atvienots no pakalpojuma," teica mehāniska balss.
Nākamās dienas pagāja kā viens slikts sapnis. Pat manas mīļākās grāmatas mani neglāba no akūtas melanholijas un tikko radušās nevērtības sajūtas, ko Andrejs Petrovičs neatcerējās pusotru gadu. Lai sauktu slimnīcas, morgus, manā templī bija uzmācīga dūkoņa. Tātad, kas man jājautā? Vai par kuru? Vai kāds Maksims, apmēram trīsdesmit gadus vecs, mani neatvainoja, es nezinu viņa uzvārdu?
Andrejs Petrovičs izkāpa no mājas, kad vairs nebija izturami atrasties četrās sienās.
- Ak, Petrovič! - sveicināja vecais vīrs Ņefjodovs, kaimiņš no apakšas. - Sen nav redzēts. Kāpēc tu neej ārā vai tev ir kauns? Tāpēc šķiet, ka jums ar to nav nekāda sakara.
– Kādā ziņā man ir kauns? - Andrejs Petrovičs bija apmulsis.
"Nu, kas tas ir, tavs," Ņefjodovs pārbrauca ar rokas malu pāri rīklei. - Kas atnāca pie tevis. Es visu laiku domāju, kāpēc Petrovičs vecumdienās iesaistījās šajā publikā.
- Par ko tu runā? – Andrejam Petrovičam iekšā bija auksti. - Ar kādu auditoriju?
– Ir zināms, kura. Es uzreiz redzu šos mazos mīluļus. Es domāju, ka es ar viņiem strādāju trīsdesmit gadus.
- Ar ko viņi ir kopā? - Andrejs Petrovičs lūdzās. - Par ko tu vispār runā?
- Vai tiešām tu nezini? – Ņefjodovs satraucās. – Paskatieties ziņas, visur par to runā.
Andrejs Petrovičs neatcerējās, kā viņš nokļuva liftā. Viņš uzkāpa četrpadsmitajā un trīcošām rokām kratīja kabatā atslēgu. Piektajā mēģinājumā es to atvēru, piegāju pie datora, pieslēdzos tīklam un ritināju ziņu plūsmu.
Mana sirds pēkšņi sažņaudzās no sāpēm. Maksims paskatījās no fotogrāfijas, viņa acu priekšā izplūda slīpraksta līnijas zem fotoattēla.
"Īpašnieku pieķerts," Andrejs Petrovičs lasīja no ekrāna ar grūtībām koncentrēties uz savu redzējumu, "par pārtikas, apģērbu un sadzīves tehnika. Mājas robotu pasniedzējs, DRG-439K sērija. Vadības programmas defekts. Viņš norādīja, ka patstāvīgi nonācis pie secinājuma par garīguma trūkumu bērnībā, ar ko nolēma cīnīties. Ārpus nesankcionēti mācīja bērniem priekšmetus skolas mācību programma. Viņš slēpa savu darbību no saviem īpašniekiem. Izņemts no apgrozības... Faktiski likvidēts.... Sabiedrība ir nobažījusies par manifestāciju... Emisijas uzņēmums ir gatavs paciest... Īpaši izveidota komiteja nolēma...”.
Andrejs Petrovičs piecēlās. Stīvām kājām viņš devās uz virtuvi. Viņš atvēra skapi, un uz apakšējā plaukta stāvēja atvērta konjaka pudele, ko Maksims bija atnesis kā samaksu par mācību maksu. Andrejs Petrovičs norāva korķi un paskatījās apkārt, meklējot glāzi. Es nevarēju to atrast un izrāvu no rīkles. Viņš noklepojās, nometa pudeli un atkāpās pret sienu. Viņa ceļi padevās, un Andrejs Petrovičs smagi nogrima uz grīdas.
Zem kanalizācijas nāca pēdējā doma. Viss ir nokritis. Visu šo laiku viņš apmācīja robotu. Bez dvēseles, bojāta aparatūra. Es tajā ieliku visu, kas man ir. Viss, kas padara dzīvi tā vērtu. Viss, par ko viņš dzīvoja.
Andrejs Petrovičs, pārvarot sāpes, kas sagrāba viņa sirdi, piecēlās. Viņš pievilka sevi pie loga un cieši aizvēra šķērsi. Tagad gāzes plīts. Atveriet degļus un pagaidiet pusstundu. Tas arī viss.
Atskanēja durvju zvans un aizķēra viņu pusceļā līdz plīts. Andrejs Petrovičs, zobus sakodis, pakustējās, lai to atvērtu. Uz sliekšņa stāvēja divi bērni. Apmēram desmit gadus vecs zēns. Un meitene ir gadu vai divus jaunāka.
– Vai jūs pasniedzat literatūras stundas? - meitene jautāja, skatoties no apakšas, kas viņai krīt acīs.
- Ko? - Andrejs Petrovičs bija pārsteigts. - Kas tu esi?
"Es esmu Pavļiks," zēns paspēra soli uz priekšu. - Šī ir Anija, mana māsa. Mēs esam no Maksa.
- No... No kā?!
"No Maksa," zēns spītīgi atkārtoja. – Viņš man lika to nodot. Pirms viņa... kā viņu sauc...
- Krīts, krīts pa visu zemi līdz visām robežām! - meitene pēkšņi skaļi iesaucās.
Andrejs Petrovičs satvēra viņa sirdi, krampji norijot, sabāza to un iegrūda atpakaļ krūtīs.
-Vai tu joko? - viņš teica klusi, tikko dzirdami.
"Svece dega uz galda, svece dega," zēns stingri sacīja. - Viņš man teica, lai es to pastāstu, Maks. Vai tu mūs pamācīsi?
Andrejs Petrovičs, pieķēries pie durvju rāmja, atkāpās.
"Ak Dievs," viņš teica. - Nāc iekšā. Nāciet iekšā, bērni.
Par autoru
Maiks Gelprīns
Valsts: ASV
Dzimis: 1961-05-08
Segvārdi: G Maiks
Biogrāfija:
Maiks Gelprins, pazīstams arī ar pseidonīmu G Maiks, dzimis 1961. gada 5. augustā Ļeņingradā. 1984. gadā absolvējis Ļeņingradas Politehnisko institūtu, iegūstot hidrotehniskā inženiera grādu. 1994. gadā viņš uz pastāvīgu dzīvi pārcēlās no Sanktpēterburgas uz Ņujorku. Mainīja daudzus darbus un profesijas. Dzīvo Bruklinā.
Literārā jaunrade Gelprins sāka darbu 2005. gadā kā autors humoristiski stāsti, bet ātri pārgāja uz zinātnisko fantastiku. Viņa stāsti un romāni parādījās Krievijas žurnālos “Vesi”, “Ural Pathfinder”, “World of Fantasy”, “Midday XXI Century”, Ukrainas “Treshold” un “Reality of Fantasy”, Amerikas “Kaija” un “I”, vācu “ Partner-Nord” un citi.
Gelprins ir Jekaterinburgas žurnāla “Vesi” pārstāvis ASV.
Grāmata stāsta par bijušo literatūras skolotāju Andreju Petroviču. Skolotājs jau sen pameta darbu un dzīvoja nožēlojami. Viņš apstaigāja visu ģimnāziju, liceju un speciālo skolu sliekšņus, cerot atrast darbu. Kad nauda beigusies, Andrejs Petrovičs pārdeva savu aviomobili, no kura nevēlējās šķirties. Pēc tam viņš pārdeva lietas un senlietas. Kad nauda beigusies, nācies šķirties no dārgā pakalpojuma, ko mantojumā saņēmis no mātes. Viņš nevarēja sev to piedot. Tālāk viņš pārdeva vecas un biezas grāmatas, kas bija palikušas no mātes. Viņam bija palikušas tikai grāmatas, kuras viņš bija lasījis vairākas reizes. Atlikušās grāmatas skapī aizņēma 4 plauktus. Tolstoja kolekcijas viņu baroja mēnesi. Dostojevska grāmatas 2 nedēļas, bet Buņina grāmatas pusotru mēnesi.
Kad Andrejs Petrovičs sēdēja izmisumā un nezināja, ko darīt, atskanēja zvans. 30 gadus vecs jaunietis piezvanīja Andrejam Petrovičam un iepazīstināja sevi ar Maksimu. Maksims gribēja pierakstīties uz privātstundu pie nabaga rakstnieka. Andrejs Petrovičs bija ļoti priecīgs un nezināja, ko teikt. Maksims teica, ka neko nezina par literatūru, un lūdza viņam visu iemācīt. Tādējādi Andrejs Petrovičs lūdza viņu ierasties rīt pulksten 10. Pēc zvana Andrejs Petrovičs nevarēja atrast sev vietu, staigāja pa istabu un bija ļoti nervozs.
Ir rīts. Maksims ieradās tieši pulksten 10 bez kavēšanās. Sarunā ar savu tikko kalto studentu Andrejs Petrovičs paskaidroja literatūras nozīmi mūsdienu pasaule. Pēc viņa teiktā, visi pilnībā aizmirsa par literatūru. Priekšmets ir aizstāts ar jaunām tehnoloģijām, neirofiziku, matemātiku, bioloģiju, astronomiju, robotiku utt. Pēc stāsta skolotājs piedāvāja Maksimam daļēji apmaksāt mācību maksu. Puisis atbildē teica, ka strādā par namu pārvaldnieku un saņem nelielu algu. Apmaiņā pret apmācībām viņš piedāvāja atnest pārtiku, sadzīves tehniku un pirmās nepieciešamības preces.
Andrejs Petrovičs ar prieku piekrita šādam priekšlikumam. Maksims sāka nākt katru dienu. Andrejs Petrovičs aizmirsa par savām skumjām. Tātad pagāja 1,5 gadi. Kādu dienu Maksims neieradās uz nodarbību. Skolotāja ļoti uztraucās, pēkšņi kaut kas bija noticis. Viņš naktī negulēja. Tātad pagāja 3 dienas. Varonis nolēma pastaigāties un atstāja dzīvokli. Ņefjodova kaimiņš viņam pastāstīja sliktās ziņas un ieteica izlasīt ziņu plūsma. Andrejs Petrovičs aizskrēja mājās, ieslēdza datoru un izlasīja, ka Maksims apsūdzēts zādzībā un piesavināšanā. Turklāt Maksims bija robots, nevis cilvēks. Nabaga skolotāja jutās slikti. Viņš grasījās saindēties ar gāzi, kad kāds pieklauvēja pie durvīm. Aiz durvīm stāvēja zēns Pavļiks un meitene Anija. Zēns teica, ka Maksims viņus sūtīja. Viņi lūdza mācīties pie Andreja Petroviča.
Attēls vai zīmējums Gelprin – svece dega
Citi pārstāsti un recenzijas lasītāja dienasgrāmatai
- Kukotsky lietas Ulitskaya kopsavilkums
Grāmata stāsta par daktera Kukotska dzīvesstāstu. Pāvels Aleksejevičs, būdams iedzimts ārsts, specializējās ginekoloģijā. Viņš teicami veica diagnostiku, jo ārstam bija intuīcija un spēja saskatīt savu pacientu slimos orgānus.
- Mūsu Dovlatova kopsavilkums
Šis darbs ir autobiogrāfisks, vēl vairāk, tajā autors stāsta par saviem senčiem: vectēvu, tēvu... Pavisam ir divpadsmit stāsti, katrs veltīts vienam radiniekam un viņa dzīves ceļam.
- Kopsavilkums Bulychev Rebus Stone
Alisas Selezņevas rokās nonāk noslēpumains nezināmas izcelsmes melns akmens. Lai atklātu viņa noslēpumu, meitene dodas piedzīvojumu meklējumos.
- Pasakas Lapsa un Vilks kopsavilkums
Vectēvs un vecmāmiņa dzīvoja tālā zemē. Kādā jaukā dienā vectēvs brauca makšķerēt pajūgā, noķēra zivis, un pa ceļam mājup ceļa vidū gulēja lapsa.
- Oza burvis (Baum) kopsavilkums
Kanādas stepē bija neliela koka māja. Viņš bija pelēks. Viss, kas bija stepē, ieguva tādu blāvu krāsu. Pat cilvēki kļuva pelēki un skumji, piemēram, meitenes, vārdā Dorotija, tante un onkulis.
Nodarbības kopsavilkums ārpusskolas lasīšana
Maiks Gelprīns
Stāsts "Svece dega"
(stunda par kritiskās domāšanas attīstību 9. klasē)
Mērķi:
Iepazīstināt ar M. Gelprina darbu “Svece dega”
UUD veidošanās
1. Personīga : veidošanās vērtību attiecības vienam otram, skolotājam, atklājumu un izgudrojumu autoriem, mācību rezultātiem
2. Metasubjekts : prasmju veidošana, lai uztvertu, apstrādātu un pasniegtu informāciju verbālā, tēlainā, simboliskās formas, analizēt un apstrādāt saņemto informāciju atbilstoši uzdotajiem uzdevumiem, izcelt lasītā teksta galveno saturu, rast atbildes uz tajā uzdotajiem jautājumiem un pasniegt to
3. Normatīvais UUD : noteikt starpmērķu secību, ņemot vērā gala rezultātu, pieņemt kognitīvo mērķi, uzturēt to, veicot izglītojošas darbības, regulēt visu to īstenošanas procesu un skaidri izpildīt kognitīvā uzdevuma prasības
4. Komunikatīvais UUD : sazināties un mijiedarboties ar partneriem kopīgas aktivitātes vai informācijas apmaiņu, iemācīties rīkoties, ņemot vērā cita nostāju un koordinēt savu rīcību, strādāt grupā, ievērot komunikācijas un sadarbības morālos, ētiskos un psiholoģiskos principus
5. Kognitīvā UUD : meklēt un izcelt nepieciešamo informāciju, apzināti un brīvprātīgi konstruēt runas paziņojumus mutiskā un rakstiskā formā, iegūt nepieciešamo informāciju no dažādu žanru noklausītiem tekstiem, analizēt tekstu pēc modeļa.
NODARBĪBAS NORISE
Atklāšanas piezīmes skolotājiem.
Dārgie puiši, šodien mēs kopā ar jums lasīsim rakstnieka Maika Gelprina stāstu.
Vai jūs zināt šī autora darbus? Vai vēlaties satikties?
Valsts: ASV
Dzimis: 1961-05-08
Segvārdi: G Maiks
Biogrāfija:
Maiks Gelprins, pazīstams arī ar pseidonīmu G Maiks, dzimis 1961. gada 5. augustā Ļeņingradā. 1984. gadā absolvējis Ļeņingradas Politehnisko institūtu, iegūstot hidrotehniskā inženiera grādu. 1994. gadā viņš uz pastāvīgu dzīvi pārcēlās no Sanktpēterburgas uz Ņujorku. Mainīja daudzus darbus un profesijas. Dzīvo Bruklinā.
Gelprins savu literāro darbību sāka 2005. gadā kā humoristisku stāstu autors, taču ātri vien pārgāja uz zinātnisko fantastiku. Viņa stāsti un romāni parādījās Krievijas žurnālos “Vesi”, “Ural Pathfinder”, “World of Fantasy”, “Midday XXI Century”, Ukrainas “Treshold” un “Reality of Fantasy”, Amerikas “Kaija” un “I”, vācu “ Partner-Nord” un citi.
Gelprins ir Jekaterinburgas žurnāla “Vesi” pārstāvis ASV.
Gelprins sāka savu literāro darbību 2006. gadā kā stāstu autors par azartspēles, kuru profesionāli spēlēju ilgu laiku. 2007. gadā viņš pārgāja uz zinātnisko fantastiku. Septiņu gadu laikā viņš uzrakstīja un publicēja 110 stāstus žurnālos, almanahos, krājumos un antoloģijās. Vēl trīs desmiti gaida savu kārtu, un piecdesmit autors iznīcināja kā nepietiekami kvalitatīvus.
Šobrīd Gelprins par savu nozīmīgāko darbu uzskata stāstu “Svece dega”, taču viņš cer, ka viņa labākais darbs vēl nav uzrakstīts.
Principiālu apsvērumu dēļ Gelprins lūdz nesaukties par rakstnieku un neuzskata sevi par tādu. Viņam radošums vairāk ir slimība, grafomānija, no kuras viņš daudzkārt mēģinājis izveseļoties, bet pagaidām nav izdevies.
Zvanu posms.
1. Strādājiet ar vārdusvece . Kāds ir atslēgas vārds stāsta nosaukumā? Kādas ir jūsu asociācijas ar šo vārdu?
Mēs rakstām uz tāfeles. (Gaismas, siltums, gaisma, cerība utt.)
2. Darbs ar nosaukumu.
Gelprina stāsts saucas "Svece dega". Kā jūs domājat, par ko tas būs? Izdariet savus minējumus.
Studenti izdara minējumus, par ko varētu būt stāsts.
Tabulas aizpildīšana:
Mani minējumi
Es gribu zināt
Es uzzināju, biju pārsteigts, biju pārsteigts...
Koncepcijas posms.
Lasīšana ar stopiem.
1. Zvans noskanēja, kad Andrejs Petrovičs jau bija zaudējis visas cerības.
– Kāds ir atslēgas vārds?
– Uz ko A.P. zaudēja cerību?
( Studentu pieņēmumi )
2.- Sveiki, sekoju sludinājumam. Vai jūs pasniedzat literatūras stundas?
Andrejs Petrovičs paskatījās uz videotelefona ekrānu. Vīrietis ap trīsdesmit gadu beigām. Stingri ģērbies - uzvalks, kaklasaite. Viņš smaida, bet viņa acis ir nopietnas. Andreja Petroviča sirds sažņaudzās; viņš ievietoja sludinājumu tiešsaistē tikai aiz ieraduma. Desmit gadu laikā bijuši seši izsaukumi. Trīs saņēma nepareizu numuru, vēl divi izrādījās apdrošināšanas aģenti, kas strādāja vecmodīgi.
- "Es pasniedzu nodarbības," sajūsmā stostīdamies sacīja Andrejs Petrovičs. - N-mājās. Vai jūs interesē literatūra?
"Interesē," sarunu biedrs pamāja. - Mani sauc Maksims. Paziņojiet man, kādi ir nosacījumi.
"Par neko!" - Andrejs Petrovičs gandrīz izsprāga.
"Atalgojums ir stundā," viņš piespieda sevi teikt. - Pēc vienošanās. Kad jūs vēlētos sākt?
"Es patiesībā..." sarunu biedrs vilcinājās.
"Pirmā nodarbība ir bezmaksas," steidzīgi piebilda Andrejs Petrovičs. - Ja tev nepatīk, tad...
"Darīsim to rīt," Maksims apņēmīgi noteica. - Vai tev derēs desmit no rīta? Es vedu bērnus uz skolu deviņos un tad esmu brīvs līdz diviem.
"Tas darbosies," priecājās Andrejs Petrovičs. - Pierakstiet adresi.
- Pastāsti man, es atcerēšos.
3. Tonakt Andrejs Petrovičs negulēja, staigāja pa mazo istabu, gandrīz kameru, nezinādams, ko darīt, no uztraukuma trīcošām rokām. Nu jau divpadsmit gadus viņš dzīvoja no ubaga pabalsta. No pašas dienas, kad viņš tika atlaists.
- Kāpēc A.P tika atlaists no darba?
( Studentu pieņēmumi )
4. “Tu esi pārāk šaurs speciālists,” slēpdams acis sacīja bērnu ar humanitārām tieksmēm liceja direktors. – Mēs jūs augstu vērtējam kā pieredzējušu skolotāju, bet diemžēl tas ir jūsu priekšmets. Pastāsti man, vai vēlaties pārkvalificēties? Licejs varētu daļēji apmaksāt apmācību izmaksas. Virtuālā ētika, virtuālo tiesību pamati, robotikas vēsture – jūs to ļoti labi varētu mācīt. Pat kino joprojām ir diezgan populārs. Protams, viņam nav atlicis daudz laika, bet uz jūsu mūžu... Kā jūs domājat?
Jaunu darbu atrast neizdevās, literatūra palika pāris mācību iestādēs, pēdējās bibliotēkas tika slēgtas, filologi cits pēc cita visādi pārkvalificējās. Pāris gadus viņš apmeklēja ģimnāziju, liceju un speciālo skolu sliekšņus. Tad viņš apstājās. Es pavadīju sešus mēnešus, apmeklējot pārkvalifikācijas kursus. Kad sieva aizgāja, viņš arī viņus pameta.
-No kādiem ietaupījumiem varonis iztika?
( Studentu pieņēmumi )
5. Uzkrājumi ātri beidzās, un Andrejam Petrovičam nācās savilkt jostu. Pēc tam pārdodiet veco, bet uzticamo lidmašīnu. No mammas palicis antīks komplekts ar mantām aiz tā. Un tad...
-Kas tad notika?
( Studentu pieņēmumi )
6. - tad pienāca kārta grāmatām. Senās, biezās, papīra tādas, arī no mammas. Kolekcionāri deva labu naudu retumiem, tāpēc grāfs Tolstojs viņu baroja veselu mēnesi. Dostojevskis - divas nedēļas. Bunins - pusotra.
Rezultātā Andrejam Petrovičam palika piecdesmit grāmatas - viņa iecienītākās, pārlasītas duci reižu, tās, no kurām viņš nevarēja šķirties. Remarks, Hemingvejs, Markess, Bulgakovs, Brodskis, Pasternaks... Grāmatas stāvēja uz grāmatu skapja, aizņemot četrus plauktus, Andrejs Petrovičs katru dienu slaucīja putekļus no muguriņām.
“Ja šis puisis, Maksim,” nejauši domāja Andrejs Petrovičs, nervozi staigādams no sienas uz sienu, “ja viņš... Tad, iespējams, būs iespējams atpirkt balzamu.O nta. Tas nekas, pēkšņi saprata Andrejs Petrovičs. Nav svarīgi, vai jūs varat to atpirkt. Viņš var nodot, tas ir tas, tas ir vienīgais svarīgais. Nododiet! Nodot citiem to, ko viņš zina, kas viņam ir.
- Kādi vārdi tevi pārsteidza?
7. Maksims piezvanīja pie durvīm tieši desmitos, minūti uz minūti.
"Nāciet iekšā," Andrejs Petrovičs sāka trakot. - Apsēdieties. Lūk, patiesībā... Ar ko jūs vēlētos sākt?
Maksims vilcinājās un uzmanīgi apsēdās uz krēsla malas.
– Kāpēc, jūsuprāt, tas ir vajadzīgs? Redziet, es esmu lajs. Pilns. Viņi man neko nemācīja.
"Jā, jā, protams," Andrejs Petrovičs pamāja. - Tāpat kā visi pārējie. Literatūra vidusskolās netiek mācīta gandrīz simts gadus. Un tagad viņi vairs nemāca speciālajās skolās.
- Nekur? - Maksims klusi jautāja.
– Baidos, ka vairs nekur. Redziet, divdesmitā gadsimta beigās sākās krīze. Nebija laika lasīt. Vispirms bērniem, pēc tam bērni izauga, un viņu bērniem vairs nebija laika lasīt. Pat vairāk laika nekā vecākiem. Ir parādījušies arī citi prieki – pārsvarā virtuāli. Spēles. Visādi pārbaudījumi, meklējumi... - Andrejs Petrovičs pamāja ar roku. - Nu, un, protams, tehnoloģijas. Tehniskās disciplīnas sāka aizstāt humanitārās zinātnes. Kibernētika, kvantu mehānika un elektrodinamika, augstas enerģijas fizika. Un literatūra, vēsture, ģeogrāfija pazuda otrajā plānā. Īpaši literatūra. Vai tu seko, Maksim?
- Jā, turpini, lūdzu.
– Kādu vispārcilvēcisku problēmu izvirza rakstniece?
-Kādas atslēgvārdi atzīmēt?
( Studentu pieņēmumi )
8. - Divdesmit pirmajā gadsimtā viņi pārtrauca drukāt grāmatas, papīru nomainīja elektronika. Bet pat elektroniskajā versijā pieprasījums pēc literatūras strauji kritās, katrā jaunajā paaudzē vairākas reizes, salīdzinot ar iepriekšējo. Līdz ar to rakstnieku skaits samazinājās, pēc tam vairs nebija – cilvēki pārstāja rakstīt. Filologi izturēja simts gadus ilgāk - sakarā ar to, kas tika rakstīts iepriekšējos divdesmit gadsimtos.
Andrejs Petrovičs apklusa un ar roku noslaucīja pēkšņi nosvīdušo pieri.
"Man nav viegli par to runāt," viņš beidzot teica. – Es saprotu, ka process ir dabisks. Literatūra nomira, jo tā netika galā ar progresu. Bet šeit ir bērni, jūs saprotat... Bērni! Literatūra veidoja prātus. Īpaši dzeja. Tas, kas noteica cilvēka iekšējo pasauli, viņa garīgumu. Bērni aug bez dvēseles, tas ir biedējoši, tas ir briesmīgi, Maksim!
- Es pats nonācu pie šāda secinājuma, Andrej Petrovič. Un tāpēc es vērsos pie jums.
– Vai jums ir bērni?
"Jā," Maksims vilcinājās. - Divas. Pavliks un Anečka ir viena vecuma. Andrej Petrovič, man vajag tikai pamatus. Internetā sameklēšu literatūru un izlasīšu. Man tikai jāzina, kas. Un uz ko koncentrēties. Vai tu mani iemācīsi?
"Jā," Andrejs Petrovičs stingri sacīja. - Es tev pamācīšu.
Viņš piecēlās, sakrustoja rokas uz krūtīm un koncentrējās.
"Pastinaks," viņš svinīgi sacīja. - Krīts, krīts pa visu zemi, līdz visām robežām. Uz galda dega svece, dega svece...
- Vai tu atnāksi rīt, Maksim? – Andrejs Petrovičs jautāja, cenšoties nomierināt balsī trīcošus.
– Noteikti. Tikai tagad... Ziniet, es strādāju par menedžeri pie bagāta precēta pāra. Pārvaldu mājsaimniecību, biznesu un sabalansēju rēķinus. Mana alga ir maza. Bet es, — Maksims paskatījās apkārt istabā, — varu atnest ēdienu. Dažas lietas, iespējams, sadzīves tehnika. Uz maksājuma rēķina. Vai tas tev derēs?
Andrejs Petrovičs neviļus nosarka. Viņš būtu apmierināts ar to par velti.
"Protams, Maksim," viņš teica. - Paldies. Es gaidu tevi rīt.
- "Literatūra nav tikai tas, par ko rakstīts," sacīja Andrejs Petrovičs, staigājot pa istabu. – Tā arī ir rakstīts. Valoda, Maksim, ir pats instruments, ko izmantoja lieliski rakstnieki un dzejnieki. Klausieties šeit.
"Puškins," sacīja Andrejs Petrovičs un sāka deklamēt.
"Tavrida", "Ančars", "Jevgeņijs Oņegins".
Ļermontova "Mtsyri".
Baratinskis, Jeseņins, Majakovskis, Bloks, Balmonts, Ahmatova, Gumiļovs, Mandeļštams, Visockis...
Maksims klausījās.
- Vai tu neesi noguris? - jautāja Andrejs Petrovičs.
- Nē, nē, par ko tu runā? Lūdzu, turpiniet.
Diena padevās jaunai. Andrejs Petrovičs uzmundrināja, pamodās dzīvībai, kurā pēkšņi parādījās jēga. Dzeju nomainīja proza, kas aizņēma daudz vairāk laika, taču Maksims izrādījās pateicīgs students. Viņš to noķēra lidojumā. Andrejs Petrovičs nebeidza brīnīties par to, kā Maksims, kurš sākumā bija kurls vārdam, neuztvēra, nejūtot valodā ielikto harmoniju, katru dienu to saprata un zināja labāk, dziļāk par iepriekšējo.
Balzaks, Hugo, Dostojevskis, Turgeņevs, Buņins, Kuprins.
Bulgakovs, Hemingvejs, Bābels, Remarks, Nabokovs.
Astoņpadsmitais gadsimts, deviņpadsmitais, divdesmitais.
Klasika, fantastika, fantāzija, detektīvs.
Kādu dienu, trešdien Maksims neieradās...
– Uzminiet, kas tālāk notika ar varoņiem?
( Studentu pieņēmumi )
9. Andrejs Petrovičs visu rītu pavadīja gaidot, pārliecinot sevi, ka var saslimt. Es nevarēju, čukstēja iekšējā balss, neatlaidīga un absurda. Skrupulozais, pedantiskais Maksims nevarēja. Pusotra gada laikā viņš ne reizi nav kavējis ne minūti. Un tad viņš pat nezvanīja. Nākamās dienas pagāja kā viens slikts sapnis. Pat manas mīļākās grāmatas mani neglāba no akūtas melanholijas un tikko radušās nevērtības sajūtas, ko Andrejs Petrovičs neatcerējās pusotru gadu.
- Kāpēc Maksims neieradās?
( Studentu pieņēmumi )
10. Andrejs Petrovičs izkļuva no mājas, kad vairs nebija izturami atrasties četrās sienās.
- Ak, Petrovič! - sveicināja vecais vīrs Ņefjodovs, kaimiņš no apakšas. - Sen nav redzēts. Kāpēc tu neej ārā vai tev ir kauns? Tāpēc šķiet, ka jums ar to nav nekāda sakara.
- Par ko tu runā? - Andrejs Petrovičs sajuta auksti iekšā - Par ko tu vispār runā?
- Vai tiešām tu nezini? – Ņefjodovs satraucās. – Paskatieties ziņas, visur par to runā.
– Ko, jūsuprāt, A.P. uzzinās no ziņām?
11. Andrejs Petrovičs neatcerējās, kā viņš nokļuva liftā. Viņš uzkāpa četrpadsmitajā un trīcošām rokām kratīja kabatā atslēgu. Piektajā mēģinājumā es to atvēru, piegāju pie datora, pieslēdzos tīklam un ritināju ziņu plūsmu. Mana sirds pēkšņi sažņaudzās no sāpēm. Maksims paskatījās no fotogrāfijas, viņa acu priekšā izplūda slīpraksta līnijas zem fotoattēla.
12. "Noķēra saimnieki , - Andrejs Petrovičs lasīja no ekrāna, viņam bija grūtības fokusēt redzi, -pārtikas, apģērbu un sadzīves tehnikas zādzībās. Mājas robotu pasniedzējs, DRG-439K sērija. Vadības programmas defekts. Viņš norādīja, ka patstāvīgi nonācis pie secinājuma par garīguma trūkumu bērnībā, ar ko nolēma cīnīties. Neatļauti mācīja bērniem priekšmetus ārpus skolas mācību programmas. Viņš slēpa savu darbību no saviem īpašniekiem. Izņemts no apgrozības... Faktiski likvidēts.... Sabiedrība ir nobažījusies par manifestāciju... Emisijas uzņēmums ir gatavs paciest... Īpaši izveidota komiteja nolēma...”.
– Vai jūsu prognoze attaisnojās?
- Kas tevi pārsteidza? Izbrīnīts?
- Kādu frāzi?
(AP mācīja robotam...
…Patstāvīgi nonācu pie secinājuma par garīguma trūkumu bērnībā, ar ko nolēmu cīnīties...)
13. Viņa ceļi padevās, Andrejs Petrovičs smagi nogrima uz grīdas.
Zem kanalizācijas nāca pēdējā doma. Viss ir nokritis. Visu šo laiku viņš apmācīja robotu. Bez dvēseles, bojāta aparatūra. Es tajā ieliku visu, kas man ir. Viss, kas padara dzīvi tā vērtu. Viss, par ko viņš dzīvoja. Andrejs Petrovičs, pārvarot sāpes, kas sagrāba viņa sirdi, piecēlās. Viņš pievilka sevi pie loga un cieši aizvēra šķērsi. Tagad gāzes plīts. Atveriet degļus un pagaidiet pusstundu. Un tas arī viss...
– Kas nāk pēc elipses?
( Studentu pieņēmumi )
Pietura 14.
14. Noskanēja durvju zvans un aizķēra viņu pusceļā līdz plīts. Andrejs Petrovičs, zobus sakodis, pakustējās, lai to atvērtu.
- Tava prognoze, kas piezvanīja pie durvīm?
( Studentu pieņēmumi )
15. . Uz sliekšņa stāvēja divi bērni. Apmēram desmit gadus vecs zēns. Un meitene ir gadu vai divus jaunāka.
– Vai jūs pasniedzat literatūras stundas? - meitene jautāja, skatoties no apakšas, kas viņai krīt acīs.
- Ko? - Andrejs Petrovičs bija pārsteigts. - Kas tu esi?
"Es esmu Pavļiks," zēns paspēra soli uz priekšu. - Šī ir Anija, mana māsa. Mēs esam no Maksa.
- No... No kā?!
"No Maksa," zēns spītīgi atkārtoja. – Viņš man lika to nodot. Pirms viņa... kā viņu sauc...
- Krīts, krīts pa visu zemi līdz visām robežām! - meitene pēkšņi skaļi iesaucās.
Andrejs Petrovičs satvēra viņa sirdi, krampji norijot, sabāza to un iegrūda atpakaļ krūtīs.
-Vai tu joko? - viņš teica klusi, tikko dzirdami.
"Svece dega uz galda, svece dega," zēns stingri sacīja. - Viņš to lika...
Atspulgs
Vai jūs gaidījāt šīs stāsta beigas? Stāsta beigās ir elipsi...
- Puiši, ko, jūsuprāt, autors gribēja pateikt ar šo stāstu?
( Stāsts par mūsu nākotni bez grāmatām un mīlestības lasīt)
Laimīgas beigas? (Bērni uz A. P. dzīvokļa sliekšņa - tas ir optimistiski)
Uz B. Pasternaka romances Svece fona.
Mums nav laika lasīt, nav laika domāt, nav laika dot vaļu savai iztēlei, nav laika baudīt valodu, stilu, vēsturi. Visu noliekam un noliekam. Bet ko darīt, ja mēģinātu iedomāties, kas notiks, kad drudžainais dzīves ritms un progress novedīs pie tā, ka literatūra pārstāj būt vajadzīga, nokalst un paliek tikai uzticīgu anahronisku cilvēku sirdīs?
Sinkvīna sastādīšana
Pamatojoties uz Maika Gelprina stāsta analīzi un uztveri, izveidojiet vārda sinhronizācijuLiteratūra .(literatūras izzušanas iemesli)
Mans variants
Literatūra .
Pazudis, virtuāls
Krīt, nelasa, nomirst
Literatūra nav sadzīvojusi ar progresu
Garīguma trūkums
Grāmata ir arī ļoti sens informācijas avots. Tas ir aptuveni 2,5 tūkstošus gadu vecs. Pagājušā gadsimta sākumā sāka parādīties jauni informācijas avoti - kino, radio, televīzija, un cilvēki sāka lasīt mazāk. Šeit parādījās pravietojumi, ka grāmata kļūst par pagātnes relikviju un drīz mirs. Līdz ar interneta parādīšanos grāmatu mīļotāju kļūst vēl mazāk, šķiet, ka tikai nedaudz vairāk, un grāmata būs pilnībā aprakta. Bet... Vai jūs domājat, ka grāmatām ir draudi nenovēršama nāve? Un ja nē, kāpēc ne?
D/z eseja-miniatūra "Vai grāmata kļūs par pagātnes reliktu?