Асуултанд: Хэрэв та өөрийгөө 10 онооны системээр үнэлж, дараах үзүүлэлтүүдийг тэмдэглэвэл: 1) гоо үзэсгэлэн 2) зохиогчийн өгсөн оюун ухаан (+ см инч) ВЕРОНИКАхамгийн сайн хариулт бол Би өөрийгөө долоо гэж үнэлэх болно.
-аас хариу 2 хариулт[гуру]
Сайн уу? Таны асуултын хариулт бүхий сэдвүүдийн түүвэр энд байна: Хэрэв та өөрийгөө 10 онооны системээр үнэлж, дараах үзүүлэлтүүдийг тэмдэглэвэл: 1) гоо үзэсгэлэн 2) оюун ухаан (дотор тал нь + см)
-аас хариу [дээр]~[таны]~[долгион][гуру]
Сайн уу Фрау ВЕРОНИКА!
"Шалтгаан ба үр дагавар" хоёрдмол байдал нь маш гайхалтай тул нийтлэлээ зориулах нь зүйтэй юм.
Хүн өөрийгөө ямар нэг зүйлийн шалтгаан, үр дагавар гэж үзэж болох бөгөөд энэ нь байгалийн үзэгдэл юм.
Хүн оюун санааны хөгжилд оролцож эхлэхэд энэ нь дүрмээр бол түүнд ямар нэгэн зүйл тохирохгүй байгаа тул тохиолддог. Тэр өөрийгөө ямар нэг зүйлийн үр дагавар гэж мэдэрдэг бөгөөд үүний үр дүнд шалтгаан нь болохыг хүсдэг.
Өөрөөр хэлбэл, тэр өөрөө үүний үр дагавар юм гэсэн итгэл үнэмшилтэй бөгөөд түүнээс дээш шалтгаан нь гэж өөрийгөө мэдэрч, ямар нэгэн байдлаар нөхцөл байдлыг өөрчлөхийг хүсдэг.
Өөртөө анхаарал халамж тавьснаар хүн ямар нэгэн байдлаар зарим зарчим, итгэл үнэмшил, ертөнцийг үзэх үзлийг өөрчилдөг; амьдрал сайжирч, одоо тэрээр үр дагавар гэхээсээ илүү амьдралын шалтгаан мэт санагдаж байна. Түүний итгэл үнэмшил өөрчлөгдсөн - тэр одоо өөрийгөө амьдралынхаа үр дагавар биш харин шалтгаан гэж үзэх хандлагатай болсон.
Олон дадал, системүүд яг энэ зарчим дээр суурилдаг бөгөөд олон хүмүүс үүнд "унадаг" - эцэст нь өөрийгөө шалтгаан (мөн мэдрэмж) гэж үзэх нь үр нөлөөнөөс хамаагүй илүү тааламжтай байдаг. Тэд таныг супер амжилттай саятан бизнесмен, шидтэн, урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй хүчирхэг илбэчин болно гэж амлаж байна.. Энэ нь та үлгэрт үнэхээр итгэж, түүнийгээ бодит болгохыг хүсдэг учраас сэтгэл татам юм. Гэвч хэдхэн хүн амласандаа хүрдэг.
-аас хариу Володимир Гирняк[гуру]
Өөрийгөө үнэлэх нь буруу гэж би бодож байна)) Мөн таны ихэнх шалгуурыг зөвхөн үйлдлээр үнэлж болно ...
-аас хариу Ергей Зевакин[гуру]
100 орчим оноо авсан ч даруу байдлын шалгуур байхгүй
-аас хариу Ольга Лол[гуру]
За. . Би зуу гаруй гэж боддог
-аас хариу Цөлийн сарнай[гуру]
Тийм ээ, даруу байдлын 12 шалгуур)
-аас хариу Павел Гармашов[гуру]
Арван онооны системээр бол 5 гэж бодож байна.
-аас хариу Леля[гуру]
Айж байна. Бидний үнэлгээ бусдын үнэлгээтэй үргэлж давхцдаггүй!
-аас хариу -
[гуру]
Насанд хүрэгчид хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглож, бие биенийхээ эсрэг зүйлийг хэмжих нь хамаагүй.
Насанд хүрэгчид үргэлж итгэлтэй байдаг бөгөөд тэднээс илүү хэн ч байхгүй гэдгийг баттай мэддэг.
Хэрэв байгаа бол эдгээр нь зөвхөн өгөгдөл боловсруулахад гарсан алдаа, буруу тооцоолол юм)
-аас хариу Өвлийн хатагтай[гуру]
Би өөртөө маш их хайртай, хайрт минь, 10 оноо
-аас хариу Виктор Бобров[гуру]
Хамгийн их
-аас хариу Ольга[гуру]
1) Гоо сайхан - 7 оноо.
2) Оюун ухаан - 9 оноо.
3) Сэтгэл татам байдал - 9 оноо.
4) Ухаан - 9 оноо.
5) Хошин шогийн мэдрэмж - 8 оноо.
6) Харилцааны чадвар - 6 оноо. (Би шулуун, хатуу ширүүн, хэрүүлч, заримдаа бүдүүлэг хүн юм).
7) Сайхан сэтгэл - 8 оноо.
8) Шударга байдал - 7 оноо.
9) Нээлттэй байдал - 6 оноо (би олон хүнийг надтай ойртуулахыг зөвшөөрдөггүй).
10) Өгөөмөр байдал - 8 оноо.
11) Дүр нь нарийн төвөгтэй бөгөөд хоёрдмол утгатай бөгөөд тухайн нөхцөл байдалд дүрийн аль "нүүр" нь өнөөдөр гэрэлтэж байгаагаас хамааран - 9-өөс +9 оноо хүртэл байна.
Жагсаалтад нэг ч "арав" байхгүй, учир нь төгс төгөлдөрт хязгаар байхгүй.))
-аас хариу --- †Крипт дугуйчин † ---[гуру]
Миний хэмжүүр графикаас хол байна.
-аас хариу GEDO[гуру]
Би хөөрхөн шүү.))
-аас хариу Үүнээс бусад нь[гуру]
хажуу талдаа наймны зураг))
-аас хариу Тогтворгүй усны эзэгтэй![гуру]
Үнэлж баршгүй бөгөөд үүнд бүрэн сэтгэл хангалуун байна!
Мэдэгдэж байгаагаар аливаа сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны үйл ажиллагааны эцсийн зорилго нь сургалтын үр дүнтэй тал бөгөөд сургалтын түвшинг асуудал, дадлага хийх хэрэгцээ гэж үнэлэх нь нэг байнгын зорилготой байдаг - боловсролын бүх үе шатанд мэдлэг эзэмших түвшинг тогтоох. сургалт, түүнчлэн боловсролын үйл явц, сурлагын гүйцэтгэлийн үр нөлөөг хэмжих. Суралцах үйл явц нь танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог, түүний нөлөөн дор танин мэдэхүйн үйл явц идэвхжиж, бүтээлч үйл ажиллагаа нэмэгдэж, судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхол ажиглагдаж байвал сургалтын үйл явц илүү үр дүнтэй байх нь зүйн хэрэг юм. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны аргууд нь илүү үр дүнтэй байх тусам үнэлгээний хэрэгсэл илүү нарийвчлалтай байх тусам суралцах хэрэгцээ, үр дүнд нь сурлагын гүйцэтгэл өндөр болно гэж үзэх нь үндэслэлтэй юм.
БАГА АНГИЙН АНГИЙН НОРМ
(арван онооны хэмжүүр)
Оюутны сурлагын түвшинг үнэлэх арван онооны системийн бүтэц, агуулга
| 10 онооны хэмжүүр | Оюутны сурлагын түвшний үндсэн үзүүлэлтүүд | Сургалт % | Түвшин |
| 1 оноо - маш сул | Хичээлд суусан, сонссон, багшаас диктант авсан, нөхдүүд, самбараас хуулсан | ойролцоогоор 1% | Ялгаварлах, хүлээн зөвшөөрөх |
| 2 оноо - сул | Аливаа процесс, объект гэх мэтийг ялгадаг. Тэдний аналогуудаас зөвхөн бэлэн хэлбэрээр түүнд танилцуулахдаа тэр уг бүтээлийг зарим цуглуулгаас хуулж авсан | 2-оос 4% хүртэл | (танилгын түвшин) |
| 3 оноо - дунд зэргийн | Текст, дүрэм, тодорхойлолт, хууль гэх мэт ихэнх зүйлийг цээжилсэн боловч юу ч тайлбарлаж чадахгүй (цээжлэх) | 5-аас 9% хүртэл | Цээжлэх |
| 4 оноо - хангалттай | Судалсан дүрэм, хууль тогтоомж, томъёолол, математик болон бусад томьёо гэх мэтийг бүрэн хуулбарлаж байгааг харуулсан боловч юу ч тайлбарлахад хэцүү байдаг. | 10-16% хүртэл | (ухамсаргүй нөхөн үржихүй) |
| Сурсан онолын бие даасан заалтуудыг тайлбарлаж, заримдаа анализ, синтез гэх мэт сэтгэцийн үйлдлүүдийг гүйцэтгэдэг | 17-25% хүртэл | Ойлголт | |
| 6 оноо - сайн | Онолын агуулгын талаархи ихэнх асуултанд хариулах нь олж авсан онолын мэдлэгээ ухамсарлаж, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг харуулдаг. | 26-аас 36% хүртэл | (ухамсартай нөхөн үржихүй) |
| 7 оноо - маш сайн | Онолын материалыг ойлгомжтой, логиктой танилцуулдаг, үзэл баримтлал, нэр томьёогоор чөлөөтэй ярьдаг, танилцуулсан онолыг нэгтгэн дүгнэх чадвартай, онол практикийн уялдаа холбоог тодорхой харж, хамгийн энгийн тохиолдлуудад хэрхэн ашиглахаа мэддэг. | 37-49% хүртэл | Анхан шатны ур чадвар ба |
| 8 оноо - маш сайн | Судалж буй онолын мөн чанарыг бүрэн ойлгож, практикт амархан, нэг их бодолгүйгээр хэрэгжүүлдэг. Бараг бүх зүйлийг хийдэг практик даалгавар, заримдаа бага зэргийн алдаа гаргадаг бөгөөд тэр үүнийг өөрөө засдаг. | 50-аас 64% хүртэл | ур чадвар(нөхөн үржихүйн түвшин) |
| 9 оноо - маш сайн | Олж авсан онолоо чөлөөтэй ашиглан "Шилжүүлэх" түвшний практик даалгавруудыг хялбархан гүйцэтгэдэг. практик үйл ажиллагаа | 65-аас 81% хүртэл | Дамжуулах |
| 10 оноо - гайхалтай | Өмнө нь олж авсан мэдлэг, боловсруулсан ур чадвар, ур чадвар дээр үндэслэн шинэ ур чадварыг бие даан хөгжүүлж, олж авсан мэдлэгээ практикт анхны, уламжлалт бус аргаар хэрэгжүүлдэг. | 82-100% хүртэл | (бүтээлч түвшин) |
Арван онооны хэмжүүрийн орлуулагчтай харилцах харилцаа
ДИЖИТАЛ ТЭМГЭЭНИЙ ОНЦЛОГ:
Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
|
| 10 оноо - гайхалтай | Шаардлагуудын биелэлтийн түвшин хамаагүй өндөр, одоогийн болон өмнөх боловсролын материалд алдаа байхгүй; илтгэлийн тууштай байдал, бүрэн байдал; шаардлагаас давсан мэдлэг, ур чадвар ашигласан сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, мэдлэг, ур чадвараа бүтээлчээр ашиглах |
| 9 оноо - маш сайн | Шаардлагуудын биелэлтийн түвшин хамаагүй өндөр, одоогийн болон өмнөх боловсролын материалд алдаа байхгүй; илтгэлийн тууштай байдал, бүрэн байдал |
| 8 оноо - маш сайн | Шаардлагуудын биелэлтийн түвшин хамаагүй өндөр, одоогийн болон өмнөх боловсролын материалд алдаа байхгүй; нэгээс илүүгүй гэмтэл; илтгэлийн тууштай байдал, бүрэн байдал |
| 7 оноо - маш сайн | Шаардлагын биелэлтийн түвшин хангалттай хэмжээнээс өндөр; нэмэлт материал ашиглах; асуудлыг илчлэх бүрэн бүтэн байдал, логик байдал; шүүлтийн хараат бус байдал, хэлэлцүүлгийн сэдэвт хандах хандлагын тусгал; одоогийн сургалтын материалд 1-2 алдаа эсвэл 2-3 дутагдал байгаа эсэх; хамрагдсан материалд 1-ээс илүүгүй алдаа эсвэл 2 дутагдалтай |
| 6 оноо - сайн | Шаардлагын биелэлтийн түвшин хангалттай хэмжээнээс өндөр; нэмэлт материал ашиглах; асуудлыг илчлэх бүрэн бүтэн байдал, логик байдал; шүүлтийн хараат бус байдал, хэлэлцүүлгийн сэдэвт хандах хандлагын тусгал; одоогийн сургалтын материалд 1-2 алдаа эсвэл 2-3 дутагдал байгаа эсэх; хамрагдсан материалд 1-ээс илүүгүй алдаа эсвэл 2 дутагдал; материалыг танилцуулах логикийн бага зэргийн зөрчил; боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд үндэслэлгүй аргуудыг ашиглах; материалыг танилцуулах зарим алдаа |
| 5 оноо - хангалтгүй | Шаардлагуудын биелэлтийн түвшин хангалттай хэмжээнээс өндөр; нэмэлт материал ашиглах; асуудлыг илчлэх бүрэн бүтэн байдал, логик байдал; шүүлтийн хараат бус байдал, хэлэлцүүлгийн сэдэвт хандах хандлагын тусгал; одоогийн сургалтын материалд 2-3 алдаа эсвэл 4-6 дутагдал байгаа эсэх; хамрагдсан материалд 2-3-аас илүүгүй алдаа эсвэл 4 дутагдал; материалыг танилцуулах логикийн бага зэргийн зөрчил; боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд үндэслэлгүй аргуудыг ашиглах; материалыг танилцуулах зарим алдаа |
| 4 оноо - хангалттай | Одоогийн сургалтын материалд 4-өөс илүүгүй алдаа эсвэл 6-аас илүүгүй ажлын байранд тавигдах шаардлагыг хангахуйц доод түвшин; Бүрэн боловсролын материалд 3-аас илүүгүй алдаа эсвэл 7-оос илүүгүй дутагдалтай байна |
| 3 оноо - дунд зэргийн | Одоогийн сургалтын материалд 4-өөс илүүгүй алдаа эсвэл 6-аас илүүгүй ажлын байранд тавигдах шаардлагыг хангахуйц доод түвшин; бөглөсөн сургалтын материалд 3-аас илүүгүй алдаа, 7-оос илүүгүй дутагдал; материалыг танилцуулах логикийн бие даасан зөрчил; асуудлын бүрэн бус байдал |
| 2 оноо - сул | Одоогийн сургалтын материалд 4-6-аас илүүгүй алдаа эсвэл 10-аас илүүгүй ажлын байранд тавигдах шаардлагыг хангасан байх; бөглөсөн сургалтын материалд 3-5-аас илүүгүй алдаа, 8-аас илүүгүй дутагдал; материалыг танилцуулах логикийн бие даасан зөрчил; асуудлын бүрэн бус байдал |
| 1 оноо - маш сул | Шаардлагуудын биелэлтийн түвшин хангалтгүй байна: одоогийн материалд 6-аас дээш алдаа эсвэл 10 дутагдал байгаа эсэх; хамрагдсан материалд 5-аас дээш алдаа, 8-аас дээш дутагдал; Хэлэлцэж буй асуудлын логикийг зөрчсөн, бүрэн бус, задраагүй, маргаангүй, үндсэн заалт нь алдаатай байх |
ХУВИЙН СЭДВҮҮДИЙН ХЯНАЛТ, ҮНЭЛГЭЭНИЙ ОНЦЛОГ
Орос хэл
Оюутнуудын төрөлх хэл дээрх амжилтын түвшинг хянах нь бичгийн ажил хэлбэрээр явагддаг: диктант, дүрмийн даалгавар, тест хуулбарлах, танилцуулга, тестийн даалгавар.
Диктант нь зөв бичих, цэг таслах чадварыг шалгах хэрэгсэл болдог.
Грамматик дүн шинжилгээ нь оюутнуудын судалж буй дүрмийн үзэгдлийн талаархи ойлголт, үг, өгүүлбэрт хамгийн энгийн хэл шинжлэлийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг шалгах хэрэгсэл юм.
Туршилтын хуулбарлах нь диктант шиг сурсан зөв бичгийн дүрэм, цэг таслал, ур чадвар, чадварын төлөвшлийг шалгах арга юм. Мөн хэвлэмэл бичвэрээс хуулбарлах, зөв бичгийн алдааг илрүүлэх, өгүүлбэрийн хил хязгаарыг олох, текстийн хэсгүүдийг тодорхойлох, текстийн энэ болон бусад хэсгийг бичих чадварыг шалгадаг.
Илтгэл (боловсролын) - ур чадвар хэрхэн бүрдэж байгааг шалгах бичих; чухал цэгүүдийг орхихгүйгээр текстийн үндсэн агуулгыг ойлгох, дамжуулах чадвар; эх хэлний дүрмийг дагаж, бичгээр дахин ярих ажлыг зохион байгуулах чадвар.
Туршилтын даалгавар нь сургалтын стандарт бус нөхцөлд мэдлэгээ ашиглах чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тогтоох зорилготой туршилтын динамик хэлбэр юм.
Хяналтын диктант
1. Эзлэхүүн нь уншсан үгийн тоотой тохирч байна.
2. Бага зэргийн (алдаа) алдаа:
- дүрмээс үл хамаарах зүйл;
- ижил үсгийг давтах;
- зураас;
- үгийн төгсгөлд ганц үсэг орхисон:
- дараагийн өгүүлбэрийг том үсгээр бичсэн бол өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг таслал байхгүй;
- "улаан" шугам байхгүй;
- илтгэлийг бичихдээ зохиогчийн текстийн үйл явдлын логикийг бага зэрэг зөрчсөн.
3. Ижил төрлийн алдаа
Эхлээд гуравижил төрлийн алдаа = 1 алдаа, гэхдээ дараагийн ижил төстэй алдаа бүрийг тусдаа алдаа гэж үзнэ.
4. Хэзээ 3 нэмэлт өөрчлөлтоноо 1 оноогоор буурсан.
5. Диктантын нэг алдааг тоолно
- 2 засвар;
- хоёр цэг таслал алдаа.
6. Алдаа:
- үг бичих дүрмийг зөрчсөн, тэр дундаа үгэнд нэмэлт үсгийг орхих, өөрчлөх, солих, оруулах бүдүүлэг тохиолдол;
- Дүрэм журмаар зохицуулагдаагүй, дугуйланг нь анги тус бүрийн хөтөлбөрөөр тодорхойлсон үгсийг буруу бичих (шалгагдаагүй үгс);
- текстэд судлагдсан цэг таслал байхгүй (өгүүлбэрийн төгсгөлд, өгүүлбэрийн эхэнд том үсэг);
- судлагдсан зөв бичгийн дүрмийн алдаа байгаа эсэх;
- илтгэл бичихдээ зохиогчийн бичвэрээс ихээхэн хазайсан, бүтээлийн утгыг гажуудуулсан;
- танилцуулгын үндсэн хэсэг байхгүй, орхигдсон чухал үйл явдлуудзохиогчийн бичвэрт тусгагдсан;
- үгсийг өөрт нь хамааралгүй утгаар ашиглах (танилцуулгад)
Хяналтын диктант дээр оноо өгөх
| Оноо | |
| 10 оноо - гайхалтай | Маш сайн уран бичлэгтэй алдаа дутагдал байхгүй |
| 9 оноо - маш сайн | Алдаа байхгүй, 1 дутагдалтай |
| 8 оноо - маш сайн | Алдаа байхгүй, 2 алдаа эсвэл 1 цэг таслалгүй |
| 7 оноо - маш сайн | 1 алдаа, 1 орхигдуулсан эсвэл 1 зөв бичгийн дүрэм, 1 цэг таслал |
| 6 оноо - сайн | 2 алдаа буюу зөв бичгийн 1, цэг таслалын 2 алдаа |
| 5 оноо - хангалтгүй | 3 алдаа, 1 орхигдуулсан буюу 1 зөв бичгийн алдаа, 3-4 цэг таслалын алдаа |
| 4 оноо - хангалттай | 4 алдаа, 1 алдаа |
| 3 оноо - дунд зэргийн | 5 алдаа, 1 алдаа |
| 2 оноо - сул | 6-аас илүүгүй алдаа |
| 1 оноо - маш сул | 7-оос дээш алдаа буюу 10 дутагдал байгаа эсэх |
- үг бичихдээ зөв бичгийн дүрмийг зөрчсөн;
- үгэнд байгаа үсгийг орхих, гуйвуулах;
- үг солих;
- энэ ангийн хөтөлбөрт цэг таслал байхгүй;
- дүрмээр шалгагдаагүй үгсийг буруу бичих (ийм үгсийн жагсаалтыг анги бүрийн хөтөлбөрт өгсөн болно).
Диктантын алдааг тооцохгүй
- Энэ ангид ч, өмнөх ангиудад ч судлаагүй зөв бичгийн болон цэг таслалын хэсгүүдийн алдаа (багш ажил бичихийн өмнө оюутнуудтай ийм зөв бичгийн дүрмийг ярилцаж, бичихэд хэцүү үгийг самбар дээр бичнэ үү).
Үгийн сангийн диктантын оноо (12-20 үгтэй)
| Оноо | Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
| 10 оноо - гайхалтай | |
| 9 оноо - маш сайн | Маш сайн уран бичлэгтэй алдаа дутагдал байхгүй |
| 8 оноо - маш сайн | 1 засах |
| 7 оноо - маш сайн | 1 алдаа |
| 6 оноо - сайн | 1 алдаа, 1 засвар |
| 5 оноо - хангалтгүй | 2 алдаа |
| 4 оноо - хангалттай | 2 алдаа, 1 засвар |
| 3 оноо - дунд зэргийн | 3 алдаа |
| 2 оноо - сул | 4 алдаа |
| 1 оноо - маш сул | 5 ба түүнээс дээш алдаа |
Үгийн сангийн диктант бичих үгсийн тоо
Туршилтын хууран мэхлэлтийн тэмдэг
Дүрмийн даалгаврын үнэлгээ
Илтгэл
Танилцуулгад үнэлгээ өгдөг:
Танилцуулгад дараах тэмдэглэгээг өгнө.
"9"- текстийн агуулгыг зөв дамжуулсан ажилд; өгүүлбэрийг зөв байгуулж, үгсийг ашигласан; зөв бичгийн болон цэг таслалын алдаа байхгүй;
"8"- текстийн агуулгыг зөв дамжуулсан ажилд; өгүүлбэрийг зөв байгуулж, үгсийг ашигласан; Үг үсгийн болон цэг таслалын 1 алдаа гарсан;
"7"- текстийн агуулгыг дамжуулахдаа зарим зүйлийг орхигдуулсан ажилд; өгүүлбэр бүтээх, үг ашиглахад дутагдалтай; Үг үсгийн болон цэг таслалын 2 алдаа гарсан;
"6", "5"- текстийн агуулгыг дамжуулахдаа зарим зүйлийг орхигдуулсан ажилд; өгүүлбэр бүтээх, үг ашиглахад дутагдалтай; Үг үсгийн болон цэг таслалын 3-4 алдаа алдсан;
"4", "3", "2", "1"– зохиогчийн бичвэрийг дамжуулахад ихээхэн гажуудсаны хангалтгүй тэмдэг. Өгүүлбэр зохиох дараалал алдагдаж, 5-аас дээш алдаа гарсан.
Туршилт хийх
Туршилтыг дүрмийн даалгавар гэх мэт шалгуур, үнэлгээний стандартын дагуу эсвэл түвшний дагуу үнэлдэг: өндөр (санал болгож буй бүх даалгавруудыг зөв бөглөсөн); дундаж (Бүх ажлыг бага зэргийн алдаатай гүйцэтгэсэн); бага (тусдаа даалгавруудыг гүйцэтгэсэн).
Орос хэлний үнэлгээний шатлал (амаар)
| 10 - гайхалтай | Олж авсан мэдлэгээ практикт бүтээлчээр ашигладаг, өмнө нь олж авсан мэдлэг, түүнчлэн одоо байгаа ур чадвар, чадвар дээр үндэслэн шинэ ур чадвар, мэдлэгийг бие даан бүрдүүлж чаддаг. |
| 9 - гайхалтай | Сурсан дүрмийг мэддэг бөгөөд ур чадварын түвшинд автоматаар бичихдээ ашигладаг. Бие даан дүгнэлт гаргадаг. |
| 8 - маш сайн | Олж авсан мэдлэгээ практикт ухаалгаар хэрэгжүүлдэг. Дүрмийг хуулбарлахдаа тэрээр өөрийн жишээг өгдөг. |
| 7 - маш сайн | Дүрмийг ухаалгаар хуулбарлаж, сурах бичиг болон өөрийн жишээнээс жишээ татдаг. Текстээс үг үсгийн алдааг олж, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлаж чадна. |
| 6 - сайн | Тэр дүрмийг мэддэг, бичихдээ үүнийг ашигладаг, текст дэх зөв бичгийн дүрмийг ялгаж чаддаг, заримдаа алдаа гаргадаг, үүнийг өөрөө засдаг. Бүх жишээг сурах бичгээс авсан болно. |
| 5 - хангалттай сайн биш | Дүрмийг дахин хэлж, сурах бичгээс жишээ татдаг, текстээс зөв бичгийн дүрмийн өгөгдлийг олдог боловч заримдаа алдаа гаргадаг. |
| 4 - хангалттай | Дүрмийг дахин хэлж, сурах бичгээс үргэлж жишээ авч, агуулгын алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг. |
| 3 - дунд зэргийн | Дүрмийг дахин хэлдэг, заримдаа сурах бичгээс жишээ татдаг, гэхдээ үргэлж үнэн байдаггүй. |
| 2 - сул | Сэдвийн нэрийг мэддэг, багш, ангийнханынхаа зөвлөмжийн тусламжтайгаар дүрмийг дахин хэлж чаддаг. |
| 1 - маш сул | Сурах бичгээс сэдэв нэрлэж, түүнд зориулсан материалыг олж чадна |
Уран зохиолын уншлага
| Оноо | Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
| 10 - гайхалтай | Уншихдаа чөлөөтэй, сэтгэл хөдөлгөм, ухааралтай, уран сайхан уншдаг. Уншсан текстийг бие даан төгс шинжилж чаддаг. Өгүүллэг, үлгэр зохиож, шүлэг бичиж чаддаг. |
| 9 - гайхалтай | Унших нь чөлөөтэй, илэрхийлэлтэй, сэтгэл хөдлөм, чин сэтгэлээсээ байдаг. Оюутан төлөвлөгөө гаргаж, дүрүүдэд тодорхой шинж чанаруудыг өгдөг. Даалгавруудыг хялбархан гүйцэтгэдэг бүтээлч шинж чанар(өөрийн дүгнэлт, дүгнэлтийг гаргадаг). |
| 8 - маш сайн | Ердийнхөөс дээгүүр, илэрхий уншдаг. Текстийг дахин ярьж, төлөвлөгөө гаргаж, дүрүүдэд шинж чанарыг өгч, харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийж, бага зэргийн алдаа гаргаж, өөрөө засч залруулдаг. |
| 7 - маш сайн | Уншиж байна ердийнхөөс хурдан, гэхдээ хангалттай илэрхийлэгдэхгүй. Текстийг дахин ярьж, бие даан хэсэгчлэн төлөвлөгөө гаргаж, дүрүүдийн товч тайлбарыг өгдөг. |
| 6 - сайн | Текстийг ердийн хязгаарт, алдаагүй, харин илэрхийлэлгүй уншдаг. Текстийг бага зэргийн алдаатай дахин хэлж чадна. Багшийн тусламжтайгаар тэрээр төлөвлөгөө гаргаж, дүрүүдэд шинж чанарыг өгдөг. |
| 5 - хангалттай сайн биш | Текстийг хэвийн хэмжээнд уншиж, завсарлага, логик стрессийг ажиглана. Тусгаарлагдсан алдаа, алдаатай текстийг дахин өгүүлдэг. |
| 4 - хангалттай | Уншихдаа энэ нь нормонд таарч, цөөн тооны алдаа гаргадаг. Түр зогсолт, логик стрессийг хэсэгчлэн ажигладаг. Текстийг бүтнээр нь дахин ярьж, алдаа, алдаа гаргана. |
| 3 - дунд зэргийн | Текстийг уншихдаа энэ нь нормативт нийцэж байгаа боловч алдаа гаргадаг, завсарлага, логик стрессийг ажигладаггүй. Бүтээлийн ангиудыг бага зэргийн гажуудлаар дахин хэлж чадна. |
| 2 - сул | Унших чадвар хэвийн хэмжээнээс доогуур. Бүтээлийн баатруудыг нэрлэж, багшийн асуултыг ашиглан текстийг дахин ярьж болно. |
| 1 - маш сул | Унших чадвар хэвийн хэмжээнээс хамаагүй доогуур байна. Олон тооны алдаатай бүтээлийг уншиж, агуулгыг нь дахин хэлж чаддаггүй. |
Математик
Хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүмүүсийг харгалзан үзнэ туршилтын ажилАлдаа гарсан тохиолдолд багш шалгалтанд гаргасан дүрмийн алдааг согог гэж тооцдог гэдгийг санах ёстой.
Даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх гол шалгуур нь оюутны олж мэдсэн зүйл юм: дүрэм, тодорхойлолтыг эзэмших; даалгаврын нөхцлийг бүрдүүлэх, бичих чадвар (шаардлагатай бол); зөв үйлдлийг олох, түүнийг шийдвэрлэх чадвар; арифметик үйлдлийг гүйцэтгэх чадвар (нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах); дүрэм, тодорхойлолтыг практикт хэрэглэх чадвар.
Туршилтын ажилд янз бүрийн төрлийн даалгавруудыг ашигладаг: математикийн диктант, бодлого, арифметик үйлдлийн жишээ, үйлдлийн дарааллын илэрхийлэл, тэгшитгэл, геометрийн дүрсийг бүтээх даалгавар.
Зэрэг бууруулахад нөлөөлж буй алдаа, дутагдлын ангилал
- мунхаг эсвэл буруу шинж чанаруудыг ашиглах, дүрэм, алгоритм, даалгаврын гүйцэтгэлд хамаарах одоо байгаа хамаарал эсвэл түүнийг гүйцэтгэх явцад ашигласан;
- үйлдэл, үйл ажиллагааны буруу сонголт;
- даалгаврын зорилго нь тооцоолох чадварыг шалгах үед буруу тооцоо;
- зөв хариултыг авахад ихээхэн нөлөөлдөг математикийн зарим тооцоо, үйлдэл, үйлдлийг алгасах;
- тайлбар текст, даалгаврын хариулт, хэмжигдэхүүний нэр, гүйцэтгэсэн үйлдэл, олж авсан үр дүнгийн хоорондох зөрүү;
- авсан хэмжилтийн зөрчил ба геометрийн байгууламжуудзаасан параметрүүд.
Сул тал:
- өгөгдлийг буруу бичих (тоо, тэмдэг, тэмдэг, тоо хэмжээ);
- математик тооцоолол бэлтгэх үед математикийн нэр томъёо, тэмдэглэгээг бүртгэх алдаа;
- даалгаврын зорилго нь тооцоолох чадварыг шалгахтай холбоогүй тохиолдолд буруу тооцоо;
- үйл ажиллагааны бүртгэл байгаа эсэх;
- даалгаврын хариу байхгүй эсвэл хариултыг бичихэд алдаа гарсан
Дээр дурдсан тохиолдолд ажлын нийт сэтгэгдэлийг бууруулахыг зөвшөөрнө.
Туршилт. Жишээ
| Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд | |
| 10 оноо - гайхалтай | Нарийн төвөгтэй ажлыг гүйцэтгэсэн (логик даалгавар) |
| 9 оноо - маш сайн | Алдаа дутагдал байхгүй, уран бичлэгийн алдаа |
| 8 оноо - маш сайн | 1 засах |
| 7 оноо - маш сайн | 1 алдаа |
| 6 оноо - сайн | 1 алдаа ба 1 залруулга (гажиг) эсвэл 2 алдаа |
| 5 оноо - хангалтгүй | 2 алдаа, 1 засвар |
| 4 оноо - хангалттай | 3 алдаа |
| 3 оноо - дунд зэргийн | 4 алдаа |
| 2 оноо - сул | 5 алдаа |
| 1 оноо - маш сул | 6-аас дээш алдаа |
Туршилт. Даалгаврууд
Хосолсон туршилтын ажил
Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
|
| 10 оноо - гайхалтай | Бүх ажил (хүндрэл ихтэй ажлуудыг оруулаад) ямар ч согоггүй, маш сайн дизайнтай хийгдсэн |
| 9 оноо - маш сайн | Алдаа дутагдал байхгүй, уран бичлэгийн алдаа. Нарийн төвөгтэй ажлыг эс тооцвол бүх ажил ямар ч гэмтэлгүй хийгдсэн. |
| 8 оноо - маш сайн | 1-2 засвар |
| 7 оноо - маш сайн | Бага биш үү? үнэн, асуудлыг шийдвэрлэхэд алдаа байхгүй |
| 6 оноо - сайн | |
| 5 оноо - хангалтгүй | Бага биш үү? үнэн, үйлдлийг сонгох явцад алдаа гарсан эсвэл асуудлын тооцооллын алдаа Бага биш үү? үнэн, үйлдлийг сонгоход алдаа гарсан, эсвэл асуудлын тооцооллын алдаа, жишээг шийдвэрлэхэд тооцооллын алдаа гарсан. |
| 4 оноо - хангалттай | |
| 3 оноо - дунд зэргийн | |
| 2 оноо - сул | Даалгаврын талаас илүү хувь нь биелээгүй байна |
| 1 оноо - маш сул |
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц (байгалийн шинжлэх ухаан)
Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
|
| 10 - гайхалтай | Олж авсан мэдлэгээ практикт бүтээлчээр ашигладаг, олж авсан мэдлэг, өөрийн ажиглалт, мэдээллийн нэмэлт эх сурвалж (толь бичиг, нэвтэрхий толь, сэтгүүл гэх мэт) дээр үндэслэн шинэ ур чадварыг хялбархан хөгжүүлдэг. |
| 9 - гайхалтай | Бүтээлч түвшний даалгавруудыг хялбархан гүйцэтгэдэг, онолыг практик үйл ажиллагаанд чөлөөтэй ашигладаг. Хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх цогц ойлголттой. |
| 8 - маш сайн | Бүрэн ойлголтыг харуулж байна онолын мөн чанар, практикт хялбархан хэрэгжүүлдэг. Бүтээлч шинж чанартай ажлыг гүйцэтгэхдээ тэрээр алдаа гаргадаг бөгөөд үүнийгээ өөрөө засдаг. |
| 7 - маш сайн | Тодорхой бөгөөд логиктой танилцуулна боловсролын материал, үзэл баримтлал, нэр томьёог сайн эзэмшсэн, онол практикийн хоорондын уялдааг сайн ойлгодог. Сэтгэцийн үндсэн үйл ажиллагааг хийж чадна |
| 6 - сайн | Боловсролын материалыг бүрэн, ухамсартай танилцуулж, бага зэргийн дутагдалтай талтай боловч бүтээлч шинж чанартай даалгавруудыг биелүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. |
| 5 - хангалттай сайн биш | Өгөдөг Товч танилцуулгасудалж буй объект, хууль тогтоомж ба байгалийн үзэгдлүүд, мэдлэгийн талаарх мэдлэгийг харуулах. Өөрийгөө засдаг алдаа гаргадаг |
| 4 - хангалттай | Судалж буй материалыг бие даан тодорхойлж, алдаа гаргаж, багш, ангийнхаа тусламжтайгаар засч залруулдаг. |
| 3 - дунд зэргийн | Алгоритм ашиглан судалж буй объект, хууль тогтоомж, байгалийн үзэгдлүүдийн талаар товч тайлбар өгөх эсвэл багш, найз нөхдөөсөө асуулт асууж болно. |
| 2 - сул | Текстийг уншиж, түүний бие даасан хэсгүүдийг ухамсаргүйгээр дахин хэлж болно. Судалгаанд хамрагдсан объектуудыг зөвхөн бэлэн хэлбэрээр (загвар, хүснэгт гэх мэт) танилцуулсан тохиолдолд л аналогиас нь ялгаж чаддаг боловч тэдгээрийг тодорхойлж чадахгүй. |
| 1 - маш сул | Текстийг уншдаг боловч юу ч хэлж чадахгүй |
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц (нийгмийн судалгаа)
Үнэ цэнийн үнэлгээний үндсэн үзүүлэлтүүд |
|
| 10 - гайхалтай | Түүхэн үйл явдал, үзэл баримтлалын талаар бүрэн ойлголттой, нэр томьёо сайн мэддэг, дүн шинжилгээ хийх чадвартай түүхэн эх сурвалж, татдаг нэмэлт материал, тодорхойлж чадна түүхэн утга учиртодорхой түүхэн үйл явдал |
| 9 - гайхалтай | Өгөдөг бүрэн тайлбартүүхэн үйл явдал, нэмэлт материал ашиглан, түүхэн нэр томьёо, баримт материалыг сайн эзэмшсэн, түүхэн үйл явдлыг харьцуулах, дүгнэх чадвартай |
| 8 - маш сайн | Түүхэн үйл явдлыг логик дарааллаар харуулах, тодорхой баримтаар дүрслэн харуулах, шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох, оролцогчдын огноо, нэрсийг тодорхой хэлж чаддаг. |
| 7 - маш сайн | Боловсролын материалыг хялбар бөгөөд логикоор танилцуулдаг, ойлголт, нэр томьёогоор чөлөөтэй ярьдаг боловч танилцуулсан үйл явдлын дараалалд зарим алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг. |
| 6 - сайн | Тодорхой түүхэн үйл явдлыг дүрслэх, оролцогчдыг нэрлэх, огноо |
| 5 - хангалттай сайн биш | Тодорхой түүхэн үйл явдлыг дахин ярьж, алдаа дутагдлыг хүлээн зөвшөөрч, багшийн тусламжтайгаар засч залруулж чаддаг |
| 4 - хангалттай | Тодорхой түүхэн үйл явдлыг товчхон хэлж чаддаг, алдаа гаргахдаа багшийн тусламжтайгаар засч залруулж, зарим түүхэн огноог санаж байдаг. |
| 3 - дунд зэргийн | Тодорхой түүхэн үйл явдал, тодорхой нэр томьёо, зарим түүхэн хүмүүсийг нэрлэж болно |
| 2 - сул | Текстийг уншиж, уншсан зүйлээ ашиглан асуултанд хариулж чадна |
| 1 - маш сул | Текстийг уншдаг боловч мөн чанарыг нь ойлгодоггүй |
Уран зохиол
- “Бага сургуулийн хяналт үнэлгээ. 1998 оны 11 дүгээр сарын 19-ний өдрийн арга зүйн бичиг” гэж бичжээ.
- Симонов В.П., Черненко Е.Г.Тухайн сэдвээр сурсан түвшинг үнэлэх арван онооны систем. - М., 2002.
Мэдлэгийн үнэлгээний систем нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Үнэн хэрэгтээ энэ нь боловсролын материалыг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох үндсэн шалгуур юм. Оросын ихэнх эцэг эхчүүд 5 онооны системийг мэддэг, ойлгодог, учир нь бид үүнийг бага наснаасаа санаж байна. Гадаадад 10, 12, бүр 100 оноотой шинэ системүүд хамааралтай. Энэ чиг хандлагыг тойрсонгүй дотоодын боловсрол: Зарим сургуулиуд ердийн 5 онооны системээс гадна 10 онооны системээр дүгнэдэг систем нэвтрүүлсэн.
Аль систем нь илүү дээр вэ? Мэдлэгийг үнэлэх хуучин болон шинэ хэлбэрийг сонгохдоо юуг анхаарах вэ? Хүүхдүүд ерөнхийдөө ахиц дэвшлийг нь үнэлэхэд хэрхэн ханддаг вэ? Энэ талаар доор ярилцъя.
Хувь хүний хөгжилд нөлөөлөх хүчин зүйл болох үнэлгээ
ХАМТ бага насБид нийгэмшүүлэх, өөрөөр хэлбэл одоо байгаа нийгэмд нэгдэх үйл явцыг туулдаг. Хувь хүн ба нийгмийг хооронд нь холбох үүргийг нийгэмшүүлэх төлөөлөгч гэж нэрлэгддэг хүмүүс гүйцэтгэдэг: эхлээд өөрийн гэр бүл, дараа нь цэцэрлэг, сургууль, их сургууль, ажлын баг. Гэхдээ хэрэв гэр бүл, дүрмээр бол биднийг байгаагаар нь хайрладаг бол бусад төлөөлөгчдийн хайрыг олж авах шаардлагатай хэвээр байна. Түүнээс гадна эдгээр агентууд биднийг байнга үнэлдэг.
IN цэцэрлэгБагш нь хүүхдийн зан байдал, ахиц дэвшлийг үнэлдэг: тэр цагийг хэрхэн өнгөрөөдөг, бусад хүүхдүүд, ажилтнуудтай хэрхэн харьцдаг, бүлгийн тоглоом, даалгавар, дасгалуудыг хэр амархан олдог вэ. Хүүхдүүд ингэж үнэлэгдэж дасдаг - тэдний зан авирыг тодорхой стандарт утгатай ("хөөрхөн ухаалаг", "хэт дуулгавартай биш", "маш нийтэч") байнга харьцуулдаг гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Дараа нь тэдгээрийг сургууль дээр үнэлдэг боловч энд сургалтын хөтөлбөрөөс олж авсан мэдлэгийн түвшинд анхаарлаа хандуулдаг - оюутан бага эсвэл өндөр оноо авдаг. Энэ туршлагыг бүх ирээдүйтэй харьцуулсан болно нийгмийн амьдрал. Их сургуульд хуучин сургуулийн сурагчонц сурлагатан, ядуу оюутан эсвэл дундаж оюутан болж, ажил дээрээ сайн, муу эсвэл дунд зэргийн ажилтан болдог.
Бэлгийн бойжилтын үе нь яг тэр үед тохиолддог сургуулийн жилүүдТиймээс сургуулийн үнэлгээний систем нь хүүхдийн хөгжилд онцгой нөлөө үзүүлдэг. Өнөөдөр сургуулиудын нөхцөл байдал хоёрдмол утгатай байна: зарим нь боловсролын байгууллагуудОХУ-ын хувьд уламжлалт 5 онооны системийг ашигладаг бол зарим нь аажмаар 10 онооны систем рүү шилжиж, зарим нь зэрэгцээ ашиглаж байна. Жишээлбэл, in бага ангиудОюутнуудад 1-ээс 5 хүртэл, дунд болон ахлах сургуульд 1-ээс 10 хүртэл үнэлгээ өгдөг.
5 онооны систем: давуу болон сул талууд
Төлөвлөсний дагуу 1-ээс 5 хүртэлх масштаб нь сурагч сургалтын материалыг хэрхэн эзэмшсэнийг харуулдаг. Үүний зэрэгцээ тус бүр тоон үзүүлэлттодорхой семантик шинж чанартай тохирч байна.
|
Зэрэг |
Оюутны онцлог |
|
Хичээлийн материалыг огт мэддэггүй, ойлгодоггүй |
|
|
Ихэнх материалыг мэдэхгүй. Аман асуултанд эргэлзээтэй хариулдаг, бичгийн ажилд бүдүүлэг алдаа гаргадаг |
|
|
Үндсэн материалыг мэддэг боловч гадны тусламжгүйгээр олж авсан мэдлэгээ практикт зөв ашиглаж чадахгүй. Амаар болон бичгийн хариултанд алдаа гаргадаг |
|
|
Шаардлагатай материалыг мэддэг, асуултуудад хүндрэлгүйгээр хариулдаг, олж авсан мэдлэгээ практикт ашигладаг. Амаар хариулахдаа бүдүүлэг алдаа гаргадаггүй, бичгээр бага зэргийн алдаа гаргадаг |
|
|
Програмын материалыг мэддэг бүрэнсэдвийг маш сайн ойлгодог, багшийн асуултад зөв, итгэлтэй хариулдаг, олж авсан мэдлэгээ ашиглан практик асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадвартай. Аман болон бичгийн хариултанд алдаа гаргадаггүй |
Давуу тал:
- систем нь уламжлалт бөгөөд танил тул сурагчид болон эцэг эхчүүдэд ойлгомжтой;
- сайн дүн (ялангуяа А) нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.
Сул талууд:
- Үнэлгээний шалгуур нь оюутны мэдлэгийг үнэн зөв, бодитой үнэлэх боломжийг олгодоггүй (тиймээс "4+", "3-" гэх мэт байхгүй үнэлгээг өргөн ашигладаг);
- систем нь оюутны сурлагын ахиц дэвшлийг бодитойгоор тодорхойлдоггүй (оюутан өмнөхөөсөө бага алдаа гаргасан, эсвэл зөв хариулсан боловч бичихдээ алдаа гаргасан ч гэсэн түүний үнэлгээ өөрчлөгдөхгүй);
- муу дүн нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид сөргөөр нөлөөлж, сэтгэлзүйн ноцтой гэмтэл учруулж болзошгүй;
- Ихэнхдээ үнэлгээ нь хүүхдийн боловсролын амжилт, бодит амжилтаар бус харин багшийн зан байдал, субъектив хандлагаар тодорхойлогддог.
10 онооны систем: давуу болон сул талууд
Энэ системийн гол ялгаа нь оюутны боловсролын амжилтыг илүү гүнзгий ангилж, нарийвчлан тодорхойлсон явдал юм. Энэхүү масштаб нь материалыг эзэмших түвшингээс гадна чанарын шинж чанарыг харуулдаг боловсролын үйл ажиллагаа.
|
Зэрэг |
Онцлог шинж чанартай |
Боловсролын үйл ажиллагааны түвшин |
|
Боловсролын үйл ажиллагааны бүрэн дутагдал |
||
|
Хангалтгүй |
Ялгах, таних, тухайн сэдвийг өнгөц таних |
|
|
Бараг л хангалттай |
||
|
Хангалттай |
Цээжлэх, ухамсаргүйгээр үржүүлэх |
|
|
Маш сэтгэл ханамжтай |
||
|
Онолын ойлголт, ухамсар |
||
|
Маш сайн |
||
|
Маш сайн |
Онолын материалын бүрэн мэдлэг |
|
|
Бараг төгс |
||
|
Олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх стандарт бус бүтээлч хандлага |
||
|
Төгс |
||
Уг системийг 10 оноотой гэж нэрлэдэг боловч үнэндээ 0-ээс 10 хүртэлх 11 үнэлгээтэй байдаг. Оюутан асуултанд хариулахаас эсвэл даалгавар биелүүлэхээс татгалзсан тохиолдолд "0" үнэлгээ өгдөг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн үнэлгээ нь тухайн материалын эзэмшлийн түвшинг тодорхойлж чадахгүй байгаа тул масштабын нэрэнд тусгаагүй болно.
Давуу тал:
- Өргөтгөсөн зэрэглэл нь одоогийн мэдлэгийн түвшинг илүү тодорхой, бодитой тодорхойлох боломжийг олгодог;
- масштаб нь танд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог сэтгэцийн чадвароюутан, сургалтын үйл явц дахь оролцоог үнэлж, илрүүлэх сул цэгүүд;
- систем нь сэтгэлзүйн хувьд тохь тухтай байдаг - 5 онооны үнэлгээ аль хэдийн эерэг байна;
- Онц сурдаг оюутнууд ба муу оюутнуудын хоорондох таагүй ялгаа багасч: 7-10 оноо авсан бүх оюутнууд тодорхойлолтоор амжилттай байдаг.
Сул талууд:
- систем нь уламжлалт асуудлыг шийдэж чадахгүй сургуулийн боловсрол: ядуу сурагчдын сэтгэл зүйн гэмтэл, багш нарын субъектив хандлага гэх мэт;
- Эцэг эхчүүд шинэ онооны талаар эргэлзэж, энэ эсвэл тэр оноо юуг харуулж байгааг тэр бүр ойлгодоггүй.
Хоёр системийг хоёуланг нь хамгийн тохиромжтой гэж нэрлэж болохгүй, гэхдээ 10 онооны хэмжүүр нь оюутнуудад илүү тохь тухтай бөгөөд мэдлэгийг үнэлэх үйл явцыг дор хаяж бага зэрэг хангалттай болгодог нь ойлгомжтой. Иймд сонголт байгаа бол 1-10 оноо өгдөг сургуульд явуулах нь зүйтэй.Хүүхэд 1-р ангиасаа эхлэн ийм системд дасаж, төгсөх хүртлээ тэр дагуу суралцвал оновчтой. . Заримдаа дадлага хийдэг нэг масштабаас нөгөөд огцом шилжилт дотоодын сургуулиуд, зөвхөн хүүхдэд нэмэлт таагүй байдлыг авчирдаг.
Сонирхолтой баримт: Дэлхийн хамгийн шилдэг гэгддэг Финландын сургуулийн систем нь дүнгээ бүрмөсөн орхисон. Финландын Боловсролын яамны мэдээлснээр хүүхдүүд сайн дүн авахын тулд бус мэдлэг олж авах, ашиглахын тулд суралцдаг. Шинэлэг арга нь үр дүнтэй болохыг аль хэдийн нотолсон: Финляндын төгсөгчид амжилтын бүх дээд амжилтыг эвдэж, эцэг эх нь хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн эрүүл мэндийн талаар тайван байна.
1 оноо
Аймшгийн хүршгүй ирмэг. Бүх нийтийн хорон муу. Хэрэв та хар дарсан зүүд зүүдлэвэл сэтгэл мэдрэлийн эмчид хандах хэрэгтэй. Магадгүй нэгээс олон удаа.
2 оноо
90-60-90
өндөр-жин-нас
Зузаан, аймшигтай зүйл. Анх тааралдсан хүнд нэг шил хямдхан шар айраг авч өгөх юм уу эцсийн амьсгалаа хүртэл хагарна. Бид тэднийг "эмэгтэй" гэж үздэггүй.
3 оноо
Гадаад төрхөөрөө амьдралдаа маш азгүй байсан саарал, царай муутай, махлаг охин. Тэднийг секс хийдэг гэсэн яриа байдаг.
Ихэвчлэн ийм охид маш их ачаалалтай (аймшигтай цогцолборын улмаас) өгдөг, эсвэл тэднээс хэрэгтэй байгаа цөөхөн хэдэн нөхдөд өгдөг.
4 оноо
Эрчүүдэд таалагддаггүй жирийн нэг саарал охин. Энэ тохиолдолд энэ нь ердийн дүр төрхтэй, гэхдээ царай муутай, эсвэл хэтэрхий тарган байж болно. At их хэмжээгээрСогтууруулах ундаа хийх болно, гэхдээ дахин хэлэхэд, хүн бүрт биш. Ийм хүнийг уруу татах нь асуудал биш, харин танд хэрэгтэй эсэхээ бодоорой.
5 оноо
Загас ч биш, шувуу ч биш. Тэдний олон сая байдаг. Тэнцсэн 10 охин тутмын 7 нь энэ ангилалд багтана. Хэн нэгнийг ингэж уруу татах нь ичмээр зүйл биш, харин онгирох зүйл ч байхгүй.
Стандарт. Ийм охид "холбоо барих" хамгийн хялбар байдаг.
6 оноо
Нэг бол маш сайхан хувцасласан 5, эсвэл зүгээр л сэтгэл татам сайхан охин, энэ нь сайхан дурсамж болно. Ерөнхийдөө ийм охид уян хатан байдлаасаа болж урт хугацааны харилцаанд тохиромжтой байдаг.
Хэн нэгнийг ингэж уруу татах нь тийм биш том асуудал, гэхдээ та бага зэрэг шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно.
7 оноо
Байгальаас үзэсгэлэнтэй охин. Сайхан биетэй, хөөрхөн царайтай. Энэ нь эрчүүдийн дунд түгээмэл байдаг тул хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй эсвэл амжилтгүй эрчүүдээс хамгаалах хамгаалалт байдаг. Энэ бол пикап уран бүтээлчдийн дунд хамгийн маргаантай ангилал юм. Энд санал бодол нь доошоо, дээшээ хэлбэлздэг. Ер нь 7-ын сэтгэл татам дурсамж маш сайхан дурсамж болон үлджээ.
8 оноо
Загвар өмсөгч. Байгалиас заяасан сайхан төрх, гайхалтай бие галбиртай. Ихэнх тохиолдолд эдгээр охид баян чинээлэг бөгөөд гадаад төрхөндөө анхаарал тавих боломжтой байдаг. Бүх охидын дунд ийм охидын хувь маш бага байдаг ч түүнийг уруу татсанаар та үүгээрээ бахархаж, өөрийгөө "хамгийн шилдэгүүдийн нэг" гэдгээ мэдэж болно. Ихэнх тохиолдолд ийм охиныг уруу татахын тулд танд нэгээс олон болзоо хэрэгтэй болно.
9 оноо
Энэ бол таны идеал. Түүнээс гадна, хүн бүрийн хувьд энэ нь 8 онооноос багагүй боловч таны сэтгэлд шингэсэн байдаг. Энэ бол таны мөрөөдөж буй зүйл юм. Удаан хугацааны харилцаатай, "нэг" маш үзэсгэлэнтэй охин (7-8 оноо) энэ ангилалд багтаж болно.
Ийм охины сэтгэл татам байдал нь стандартаас давж гарах нь дамжиггүй тул энд та бүх хүчин чармайлтаа гаргах хэрэгтэй болно.
10 оноо
Гоо сайхны хүрч боломгүй ирмэг ба дотоод чанаруудохид. Хэрэв та түүнтэй уулзсан бол өөрийгөө саяд нэг гэж бодоорой. Бусдыг уруу татах шаардлагагүй, та хоёр тэр даруй бүх зүйлийг ойлгох болно.