«Ανοιχτό μάθημα ανάγνωσης 2η τάξη» - Χαρούμενος, ευγενικός, δίκαιος, περίεργος. Να ενεργήσει - να συντάξει μια πράξη (έγγραφο). Πράσινος λόξυγκας Κώνος Κώνος Το δόντι ξεχύνεται Το δόντι πέφτει. Λογοθεραπευτής. Ελεγξε τον εαυτό σου! Διαβάστε το σωστά. Βρείτε λάθη στις λέξεις. Victor Yuzefovich Dragunsky (1913-1972). Ποιο σχήμα αντικατοπτρίζει καλύτερα τη διάθεση της ιστορίας;
«Διαβάζοντας βιβλία» - Βαρώνος Μουνχάουζεν. Διάβασε ένα βιβλίο. Ένα εκατομμύριο και μία μέρες διακοπές. Περιπέτειες. Ο άνθρωπος θα αγριέψει ή θα κατακτήσει άγρια ζωή. Cipollino. Παραμύθια. Ταξιδεύοντας με την Έλλη. Γνώση και πρακτική εμπειρία. Πολυμήχανο κορίτσι. Οι περιπέτειες του μολυβιού και του Samodelkin. Η Πίπη μακριά κάλτσα. Ο μάγος του Οζ.
"Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης" - Το θέμα χτίζεται λαμβάνοντας υπόψη ψυχολογικά χαρακτηριστικάαναγνώστης - μαθητής γυμνασίου. Μάθημα 1. Τι ονειρεύονται τα παιδιά; Λογοτεχνική εκπαίδευση V δημοτικό σχολείο. Το περιεχόμενο είναι χτισμένο σε μορφή προβλημάτων. Συνολικά, ο Ομοσπονδιακός Κατάλογος Εγχειριδίων περιέχει 14 διδακτικό υλικό για αυτό το θέμα. Κύρια καθήκοντα υλοποίησης περιεχομένου.
"Κουίζ λογοτεχνικής ανάγνωσης" - Τι δεν δίδαξε η Irochka στον παπαγάλο της. Πότε εμφανίστηκε το περιοδικό; ΑΣΤΕΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ" Παιδί, διεύθυνση, φίλοι, τραμ, βλάκες, γέλια. Πότε ιδρύθηκε το περιοδικό «Murzilka»; Μέσα από τις σελίδες των παιδικών περιοδικών. Ποιος έγραψε την ιστορία "How Legends Are Made". Ποιο από τα παρακάτω ζώα δεν αναφέρεται στα «Εύθυμα Ποιήματα».
"KVN για τη λογοτεχνική ανάγνωση" - Λογοτεχνικό κουίζ. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού επαληθεύονται. Σκαλωσιά. Η νικήτρια ομάδα. Το βιβλίο είναι μικρό, αλλά μου έδωσε κάποιες γνώσεις. Αποτελέσματα του διαγωνισμού. Σωστές απαντήσεις για τον διαγωνισμό. Τα αποτελέσματα συνοψίζονται. Ας γυρίσουμε τον χρόνο πίσω. Μάθημα-KVN. Έχουμε ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο. Αναγνωρίστε μια παροιμία από την αρχή της. Τι συνέβη. Η ομάδα ερμηνεύει ένα τραγούδι.
«Μάθημα ανάγνωσης στην 1η τάξη» - Χαρίστε ο ένας στον άλλο χαμόγελα! Αντανάκλαση. Μαντέψτε το αίνιγμα. Θυμωμένος τόνος – έκπληξη, παιχνιδιάρικο, ειρωνικό, αγανακτισμένο. Μετατρέπω. Ας ξεκουραστούμε. «Α, και υπάρχει ένα χάος στο σημειωματάριο του Mishka». Ασκήσεις αναπνοής"Σβηνω τα ΚΕΡΙΑ." Πρόσωπο – Χιόνι – Πουλί – Νερό –. Shash shap shub push pesh kash kas. Ποντίκι mish mossh καπάκι ραπ τσιπς kosh.
Υπάρχουν συνολικά 33 παρουσιάσεις στο θέμα
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας άντρας και μια γυναίκα. Ήταν και οι δύο τόσο τεμπέληδες... Προσπαθούν να πιέσουν τα πράγματα στους ώμους των άλλων, απλώς για να μην το κάνουν μόνοι τους... Και ποτέ δεν έβαλαν την πόρτα της καλύβας σε γάντζο: σηκωθείτε το πρωί, απλώστε τα χέρια σας , και μετά ξαναρίξε το γάντζο ...Και θα ζήσουμε έτσι. Τώρα, γιαγιά, μαγείρεψε λίγο χυλό. Και ο χυλός είναι ήδη ψημένος! Το ρουζ είναι εύθρυπτο, οι κόκκοι πέφτουν από τους κόκκους. Η γυναίκα έβγαλε τον χυλό από το φούρνο, τον έβαλε στο τραπέζι και τον αρωματίστηκε με βούτυρο. Έφαγαν τον χυλό και έγλειφαν τα κουτάλια... Ιδού, στο πλάι της κατσαρόλας υπήρχε χυλός ψημένος και στον πάτο, η κατσαρόλα έπρεπε να πλυθεί. Λέει λοιπόν η γυναίκα:
Λοιπόν, φίλε, έκανα τη δουλειά μου - μαγείρεψα τον χυλό, και εξαρτάται από εσάς να πλύνετε την κατσαρόλα!
Αυτό σου φτάνει! Είναι δουλειά του άντρα να πλένει κατσαρόλες; Και μπορείτε να το πλύνετε μόνοι σας.
Δεν θα το σκεφτώ καν!
Και δεν θα το κάνω.
Αν όχι, ας είναι!
Είπε η γυναίκα βάζοντας την κατσαρόλα στο κοντάρι και τον εαυτό της στον πάγκο. Η κατσαρόλα στέκεται άπλυτη.
Μπαμπά, ω γυναίκα! Η κατσαρόλα πρέπει να πλυθεί!
Λέγεται - η δουλειά σου, εσύ και η δική μου!
Λοιπόν, αυτό είναι, γιαγιά! Μια συμφωνία αξίζει περισσότερο από τα χρήματα: όποιος σηκωθεί πρώτος αύριο και πει την πρώτη λέξη, θα πλύνει την κατσαρόλα.
Εντάξει, ανέβα στη σόμπα, θα δεις εκεί.
Τακτοποιηθήκαμε. Ένας άντρας είναι στη σόμπα, μια γυναίκα σε ένα παγκάκι. Ήρθε η σκοτεινή νύχτα, μετά ήρθε το πρωί.
Το πρωί δεν σηκώνεται κανείς. Ούτε το ένα ούτε το άλλο κουνιέται καν - δεν θέλουν να πλύνουν την κατσαρόλα. Η γυναίκα χρειάζεται να ποτίσει την αγελάδα, να την αρμέξει και να την βγάλει στο κοπάδι, αλλά δεν σηκώνεται από τον πάγκο. Οι γείτονες έχουν ήδη διώξει τις αγελάδες.
Γιατί δεν φαίνεται η Malanya; Είναι όλα καλά;
Ναι, μερικές φορές είναι αργά. Ας πάμε πίσω να δούμε αν θα συναντηθούμε... Και πάνε πίσω - όχι Malanya.
Με τιποτα! Προφανώς τι έγινε!
Γείτονα και μπες στην καλύβα. Αρπάζω! - και η πόρτα δεν είναι φραγμένη. Κάτι δεν πάει καλά. Μπήκε μέσα και κοίταξε γύρω της:
Malanya, μητέρα!
Και η γυναίκα είναι ξαπλωμένη στον πάγκο, κοιτάζει με όλα της τα μάτια, και δεν κουνιέται.
Γιατί δεν έδιωξες την αγελάδα; Γεια, δεν αισθάνεσαι καλά; Η γυναίκα σιωπά.
Τι έπαθες; Γιατί είσαι σιωπηλός; Η γυναίκα είναι σιωπηλή, δεν λέει λέξη.
Κύριε δείξε έλεος! Πού είναι ο άνθρωπός σου;... Βασίλι, και Βασίλι! Κοίταξα τη σόμπα και ο Βασίλι ήταν ξαπλωμένος, τα μάτια του ήταν ανοιχτά και δεν ανακατευόταν.
Τι συμβαίνει με τη γυναίκα σου; Γεια, είναι αστείο;
Ο άντρας σιωπά γιατί έχει γεμίσει το στόμα του με νερό. Ο γείτονας ανησυχούσε:
Πήγαινε πες το στις γυναίκες! - Έτρεξε στο χωριό: - Ω, κυρίες! Κάτι δεν πάει καλά με τη Malanya και τον Vasily: είναι ξαπλωμένοι δίπλα-δίπλα - ο ένας στον πάγκο, ο άλλος στη σόμπα. Κοιτάζουν με μικρά μάτια, αλλά δεν λένε λέξη. Δεν έχει γίνει κάποια ζημιά;
Γυναίκες ήρθαν τρέχοντας και φώναζαν γύρω τους:
Μητέρα! Τι έπαθες; ΜΙΚΡΟΣ! Βασιλιούσκα! Γιατί είσαι σιωπηλός;
Και οι δύο σιωπούν, σαν να σκοτώθηκαν.
Ναι, γυναίκες, τρέχετε πίσω από τον παπά! Τα πράγματα πάνε πολύ στραβά. Έφυγαν τρέχοντας. Ο ιερέας έφτασε.
Εδώ, πατέρα, λένε ψέματα και οι δύο - δεν κινούνται. Τα μικρά μάτια είναι ανοιχτά, αλλά δεν λένε λέξη. Είναι πραγματικά κατεστραμμένα;
Ο ιερέας ίσιωσε τα γένια του και πήγε στη σόμπα:
Βασίλη, δούλε του Θεού! Τι συνέβη; Ο άντρας είναι σιωπηλός.
Pop - στο κατάστημα:
Υπηρέτης του Θεού! Τι συμβαίνει με τον άντρα σου; Η γυναίκα σιωπά.
Οι γείτονες μίλησαν, μίλησαν και έφυγαν από την καλύβα. Δεν αξίζει τον κόπο: ποιος θα ανάψει τη σόμπα, ποιος θα ταΐσει τα παιδιά, ποιος θα έχει κοτόπουλα, ποιος θα έχει γουρουνάκια. Ο/Η Pop λέει:
Λοιπόν, Ορθόδοξοι Χριστιανοί, είναι πολύ τρομακτικό να τους αφήσεις, κάποιος να κάτσει.
Ο ένας δεν έχει χρόνο, ο άλλος δεν έχει χρόνο.
«Λοιπόν», λένε, «άσε τη γιαγιά Στεπανίδα να κάτσει, δεν κλαίνε τα παιδιά της - μένει μόνη της».
Και η γιαγιά Στεπανίδα υποκλίθηκε και είπε:
Όχι, πατέρα: κανείς δεν θα δουλέψει για τίποτα! Αν βάλεις τον μισθό σου, θα κάτσω εκεί.
Αλλά τι μισθό να σου δώσω; - ρωτάει ο ιερέας και κοίταξε γύρω από την καλύβα. Και δίπλα στην πόρτα υπάρχει η σκισμένη κατσαβέικα της Μαλάνια κρεμασμένη στον τοίχο, το βαμβάκι κρέμεται σε συστάδες «Λοιπόν», λέει ο ιερέας, «πάρτε την κατσαβέικα». Είναι κακό, είναι κακό, αλλά είναι όλα αρκετά καλά για να καλύψετε ακόμη και τα πόδια σας.
Μόλις το είπε αυτό, η γυναίκα, σαν ζεματισμένη, πήδηξε από τον πάγκο και στάθηκε στη μέση της καλύβας, με τα χέρια στους γοφούς της.
Τι είναι αυτό; - Λέει - Να δώσω την περιουσία μου; Το φοράω ακόμα μόνη μου και το δίνω από τα χεράκια μου σε όποιον θέλω.
Όλοι έμειναν άναυδοι. Και ο άντρας κατέβασε ήσυχα τα πόδια του από τη σόμπα, έσκυψε και είπε:
Λοιπόν, γυναίκα, είπες την πρώτη λέξη - πρέπει να πλύνεις την κατσαρόλα.
UMK "Harmony" Γ' τάξης Θέμα: Ρωσικά λαϊκό παραμύθι«Ποιος πρέπει να πλύνει το γιογιό»; S. Marshak «Γριά, κλείσε την πόρτα!» Στόχος: εξοικειωθείτε με το έργο του S. Marshak «Γριά, κλείσε την πόρτα!», το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Ποιος χρειάζεται να πλύνει την κατσαρόλα». Μάθετε να βρίσκετε διάφορα μέσα γλωσσικής έκφρασης σε ένα έργο τέχνης (σύγκριση, προσωποποίηση, επίθετο, καλλιτεχνική επανάληψη, κατανόηση του ρόλου τους στο κείμενο. Προσδιορίστε τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ έργων διαφορετικών ειδών. Μεταφέρετε τον συναισθηματικό τόνο ενός χαρακτήρα, Επιλέξτε έναν ρυθμό ανάγνωσης ανάλογα με το νόημα του μαθήματος. εργασία για το σπίτικαι προετοιμασία για την αντίληψη των έργων. – Στο σπίτι διαβάζετε το ποίημα «Log» του Sergei Alekseevich Baruzdin. Απαντήστε στις ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. Τι λέει η πράξη του για τον τρίτο ταξιδιώτη; (Όταν απαντάτε στην πρώτη ερώτηση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το υλικό αναφοράς «Ποιότητα χαρακτήρων» που βρίσκεται στο τέλος του σημειωματάριου.) Φανταστείτε τον εαυτό σας σε αυτή την κατάσταση. Τι θα έκανες; Γιατί; Τι κοινό έχουν τα δύο τελευταία ποιήματα; Για να χαρακτηριστεί ο τρίτος ταξιδιώτης, λέξεις όπως «ανιδιοτελής» (κάνοντας κάτι όχι για δικό του όφελος, προσωπικό συμφέρον, αλλά για άλλους), «οξυδερκής», «φροντίζοντας», «υπεύθυνος», «ανεξάρτητος» μπορούν να ληφθούν από εκεί. . Ποιες παροιμίες επιλέξατε για αυτά τα έργα; Ποια από τις παρακάτω παροιμίες πιστεύετε ότι εκφράζει κύρια ιδέααυτή η δουλειά; Μια μικρή πράξη είναι καλύτερη από μια μεγάλη αδράνεια. Η υπομονή και η δουλειά θα τα γκρεμίσουν όλα. Δείτε το δέντρο στους καρπούς του και τον άνθρωπο στις πράξεις του. (Η πρώτη και η τελευταία παροιμίες μεταφέρουν την κύρια ιδέα του ποιήματος.) - Πρέπει να ξέρεις και να μπορείς να κάνεις πολλά για να είσαι χρήσιμοι άνθρωποι. Ο συγγραφέας αυτού του ποιήματος, ο Sergei Alekseevich Baruzdin, ήταν ένας τέτοιος άνθρωπος. Από τα δέκα του χρόνια άρχισε να γράφει ποίηση, η οποία δημοσιεύτηκε σε παιδικές εφημερίδες και περιοδικά. Αυτός ο συγγραφέας δημιούργησε περίπου εκατό βιβλία για παιδιά και ενήλικες. S. Baruzdin – συμμετέχων του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος, έγραψε πολλά έργα για στρατιωτικά κατορθώματα. Θα εξοικειωθείτε με μερικά από τα έργα του στο Λύκειο. Στο τέλος του ελέγχου των εργασιών, πολλά άτομα εναλλάσσονται και απαγγέλλουν τα ποιήματα που έμαθαν. 2. Προετοιμασία για αντίληψη. – Εξοικειωθείτε με τον τίτλο του επόμενου έργου, καθώς και με την εικονογράφηση του. Τι μπορείτε να πείτε για τη φύση αυτού του έργου πριν το διαβάσετε; – Γιατί κάποια παραμύθια ονομάζονται λαϊκά παραμύθια; Ένα λαϊκό παραμύθι είναι αποκύημα της φαντασίας όχι ενός ατόμου, αλλά πολλών ανθρώπων. Πώς δημιουργήθηκε; Ένα άτομο το σκέφτηκε και το είπε. Μίλησαν όχι μόνο για το τι πραγματικά συνέβη, αλλά και επινόησαν πράγματα. Μερικοί απομνημόνευσαν την ιστορία που άκουσαν και στη συνέχεια την επανέλεγαν σε άλλους ανθρώπους. Στην αρχαιότητα, τα παραμύθια περνούσαν προφορικά. Ταυτόχρονα, οι αφηγητές συχνά πρόσθεταν κάτι δικό τους. Επομένως, τα παραμύθια είναι το αποτέλεσμα της συλλογικής δημιουργικότητας των ανθρώπων και αντικατοπτρίζουν αυτό που σκεφτόταν ο κόσμος εκείνη την εποχή. Στη συνέχεια, οι ασκήσεις που βρίσκονται στο τετράδιο, καθώς και στο σχολικό βιβλίο πριν από το κείμενο, εκτελούνται δυνατά. 3. Εξοικείωση με το κείμενο. Ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού «Ποιος πρέπει να πλύνει την κατσαρόλα» από τον δάσκαλο. Ανεξάρτητη ανάγνωση κατά τη μάθηση. Προετοιμασία για εκφραστική ανάγνωση έργου. 4. Συζήτηση για όσα διαβάζετε. ΕΝΑ). σι). Επιλέξτε ένα τμήμα κειμένου που ταιριάζει με την εικόνα του σχολικού βιβλίου. V). Σχέδιο λέξεων. Ποιες εικόνες θα θέλατε να ζωγραφίσετε για αυτό το παραμύθι; ΣΟΛ). Ανάγνωση κατά ρόλο της αρχής ενός παραμυθιού. Ξεκινώντας με τις λέξεις «Μαγείρεψα χυλό», τελειώνοντας με τη φράση «το πρωί είναι πιο σοφό από το βράδυ». ρε). Προσδιορίστε το είδος του παραμυθιού (τα παραμύθια μπορεί να αφορούν ζώα, μαγεία, καθημερινή ζωή. καθημερινά παραμύθιαΗ ιστορία είναι για απλούς ανθρώπους, αλλά οι καταστάσεις στις οποίες βρίσκονται συχνά είναι απροσδόκητες και απίστευτες. Σε ποιο είδος παραμυθιού ανήκει αυτό που διαβάζετε; 5. Λεπτό φυσικής αγωγής. 6. Προετοιμασία για την αντίληψη του έργου του S. Marshak «Γριά, κλείσε την πόρτα!» . Ακούγοντας μια ηχογράφηση. 7. Οι μαθητές εξοικειώνονται ανεξάρτητα με το κείμενο. 8. Συζήτηση για όσα διαβάζετε. – Τι συμβουλές μπορείτε να δώσετε στους ήρωες αυτού του έργου; – Τι ερωτήσεις μπορείτε να κάνετε ο ένας στον άλλο για το περιεχόμενο αυτού του παραμυθιού; – Τι εικονογραφήσεις μπορείτε να σχεδιάσετε για το κείμενο αυτού του παραμυθιού; Ποιο ρωσικό λαϊκό παραμύθι σας θυμίζει το έργο του S.Ya.; Marshak; Πώς μοιάζουν; Πώς είναι διαφορετικοί;
Η απάντηση στο δεύτερο ερώτημα θα είναι κάπως έτσι: ο Μάρσακ ξαναδιηγήθηκε ένα λαϊκό παραμύθι σε στίχους. Ως αποτέλεσμα, αποδείχθηκε ότι αυτό το παραμύθι είναι και λαϊκό και συγγραφικό. Ωστόσο, πιθανότατα μπορεί να θεωρηθεί συγγραφικό (λογοτεχνικό), γραμμένο με βάση τη λαϊκή λογοτεχνία. III. Εργασία για το σπίτι. Στο σπίτι οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία Νο 3 του σχολικού βιβλίου. IY. Συνοψίζοντας.
Ποιος πρέπει να πλύνει το γιογιό;
Ο σύζυγος και η σύζυγος ήταν τόσο τεμπέληδες που ήταν αδύνατο να πει κανείς: η πόρτα στο διάδρομο δεν είχε κλείσει το βράδυ.
- Κλειδώστε το το βράδυ και ανοίξτε το το πρωί - είναι απλά μια ταλαιπωρία! - έλεγαν.
Μια μέρα η γυναίκα μου μαγείρεψε χυλό και τον αρωματίστηκε με βούτυρο. Έφαγαν τον χυλό και η οικοδέσποινα είπε:
- Μαγείρεψα χυλό, και εσύ, φίλε, πρέπει να πλύνεις την κατσαρόλα!
«Είναι εντελώς ανοησία να μιλάς», απαντά ο σύζυγος, «είναι δουλειά του άντρα να πλένει κατσαρόλες;» Μπορείτε να το πλύνετε μόνοι σας.
«Δεν θα το σκεφτώ», είπε η σύζυγος.
«Και δεν θα το κάνω», αντιστέκεται ο άντρας.
- Αν δεν το κάνετε, αφήστε την κατσαρόλα να σταθεί άπλυτη για τουλάχιστον έναν αιώνα!
Η κατσαρόλα έμεινε άπλυτη μέχρι το βράδυ. Λέει πάλι ο άντρας:
- Μπαμπά, ω γυναίκα! Η κατσαρόλα πρέπει να πλυθεί.
Η γυναίκα σηκώθηκε σαν ανεμοστρόβιλος:
«Είπε ότι είναι δική σου δουλειά, άρα είσαι δική μου!»
- Λοιπόν, αυτό είναι! Ας μην είναι ο δικός σου τρόπος, όχι ο δικός μου. Ας συμφωνήσουμε ως εξής: όποιος πει την πρώτη λέξη αύριο, μπορεί να πλύνει την κατσαρόλα.
- Εντάξει, πήγαινε για ύπνο - το πρωί είναι πιο σοφό από το βράδυ.
Πήγαμε για ύπνο. Η γυναίκα είναι στον πάγκο, ο άντρας στη σόμπα.
Το πρωί δεν σηκώνεται ούτε ο ένας ούτε ο άλλος, ξαπλώνει ο καθένας στη θέση του, δεν κουνιέται, σιωπά.
Οι γείτονες άρμεγαν τις αγελάδες πριν από πολύ καιρό και ο βοσκός έκλεψε το κοπάδι. Οι γείτονες μιλούν μεταξύ τους:
- Γιατί η Malanya αργεί σήμερα; Δεν έδιωξα την αγελάδα. Τους έχει συμβεί κάτι; Πρέπει να το ελέγξουμε!
Ενώ έκριναν έτσι, ένας γείτονας πήγε προς το μέρος τους. Χτύπησε το παράθυρο μία, δύο φορές, κανείς δεν απάντησε. Μπαίνει στην αυλή και στην καλύβα, ευτυχώς η πόρτα δεν είναι βιδωμένη.
Μπήκε και είδε: η οικοδέσποινα ήταν ξαπλωμένη στον πάγκο.
- Γιατί είσαι ξαπλωμένος εκεί;
Ο γείτονας κοίταξε τη σόμπα, και εκεί ο ιδιοκτήτης ήταν ξαπλωμένος, τα μάτια του ήταν ανοιχτά, αλλά δεν κουνούσε το χέρι ή το πόδι του και ήταν σιωπηλός.
Ο γείτονας ανησυχούσε:
-Τι συμβαίνει εδώ;!
- Α, νιώθω άρρωστος! Ω, καλοί άνθρωποι! Τι συμβαίνει εδώ!
Και άρχισε να λέει στους γείτονές της:
- Ο ένας είναι στον πάγκο, και ο άλλος είναι ξαπλωμένος στη σόμπα, κουνώντας τα δόντια τους, αλλά οι ίδιοι δεν κινούνται και δεν δίνουν φωνή!
Οι γυναίκες ήρθαν τρέχοντας στην καλύβα της Μαλάνια. Κοιτάζουν πρώτα τη Malanya και μετά τον ιδιοκτήτη:
- Τι εχεις παθει; Ίσως στείλει για τον φερσάλ ή τον ιερέα;
Οι ιδιοκτήτες σιωπούν, σαν να έχουν γεμίσει το στόμα τους νερό, κοιτάζουν με όλα τα μάτια, αλλά δεν κουνούνται και δεν δίνουν φωνή.
Οι γείτονες μιλούσαν και κουτσομύριζαν μεταξύ τους, αλλά δεν είναι σαν να τριγυρνάνε στην καλύβα κάποιου άλλου, ο καθένας έχει τη δική του δουλειά. Άρχισαν να διασκορπίζονται. Και ένας είπε:
- Μπαμπόνκι! Δεν είναι καλό να τους αφήνεις μόνους. Κάποιος πρέπει να μείνει μαζί τους, να παρακολουθεί μέχρι να έρθει η δέκατη και ο επιστάτης. Προφανώς, αυτοί, οι φτωχοί, δεν είναι πια κάτοικοι σε αυτόν τον κόσμο!
Το είπε αυτό, και οι γυναίκες πήγαν όλες στην πόρτα και βγήκαν από την καλύβα.
- Α, η ζύμη θα τελειώσει από τη ζύμη μου! - ο ένας ουρλιάζει.
- Και τα μικρά μου παιδιά δεν έχουν ταΐσει ακόμα! – η άλλη έπιασε τον εαυτό της.
- Τουλάχιστον κάντε με πλούσιο, δεν θα μείνω μόνη μαζί τους - Φοβάμαι να μείνω μόνη, κυρίες!
«Εντάξει, αν είναι έτσι, δεν υπάρχει τίποτα να κάνω, θα κάτσω μαζί τους», είπε το στραβό κοριτσάκι. «Ήταν καλοί άνθρωποι, αν και τεμπέληδες». Πήγαινε και βιάσου τον πρωτομάστορα. Και για αυτό, τουλάχιστον μη λυπάστε που θα μου δώσετε το καφτάνι του Malanyin, γυναίκες. Δεν μπορεί να το ράψει άλλο…
– Μην επιθυμείτε την ιδιοκτησία κάποιου άλλου! – Η Malanya έκλαψε και πήδηξε από τον πάγκο. - Δεν το έκανες εσύ, και δεν είναι για σένα να φορέσεις το καφτάνι μου!
Εκείνη ακριβώς τη στιγμή ο σύζυγος κατέβασε ήσυχα τα πόδια του από τη σόμπα και είπε:
- Λοιπόν, Malanya, εσύ μίλησες πρώτος, πρέπει να πλύνεις το γιογιό!
Οι γείτονες έμειναν άναυδοι, και όταν συνήλθαν, έφτυσαν και έφυγαν από την καλύβα.
Αυτό το κείμενο είναι ένα εισαγωγικό απόσπασμα.Από το βιβλίο Άρθρα. Διαμάχη για το περιοδικό συγγραφέας Saltykov-Shchedrin Mikhail EvgrafovichΟΠΩΣ ΘΕΛΕΙ ΚΑΝΕΝΑΣ Ιστορίες, σκηνές, προβληματισμοί και αφορισμοί ΛΕΩ ΣΤΟΝ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ Πάντα με εκπλήσσει το πώς οι άνθρωποι αποτυγχάνουν να εκπληρώσουν το καθήκον τους. Όπως όλοι γνωρίζουν, όλη η ανθρώπινη ζωή δεν είναι τίποτα άλλο από τη συνεχή υπηρεσία σε κάθε είδους καθήκοντα, τα οποία για
Από το βιβλίο Πώς να γράψετε ένα λαμπρό μυθιστόρημα - 2 από τον Frey James NVI Η φωνή του αφηγητή και σε ποιον ανήκει Γιατί αυτός δεν είσαι εσύ Δεν έχω καμία αμφιβολία ότι όποιος διαβάζει αυτό το βιβλίο εντυπωσιάζεται από τον συγγραφέα του. Ελπίζω να καταλαβαίνετε ότι αυτό το βιβλίο δεν γράφτηκε από ρομπότ. Ένα έργο φέρει πάντα το αποτύπωμα της προσωπικότητας του συγγραφέα. Νομίζω ότι εσύ
Από το βιβλίο Στάλιν και οι συγγραφείς Βιβλίο Τρίτο συγγραφέας Sarnov Benedikt MikhailovichΟικόπεδο τρία «ΠΟΙΟΣ ΑΝΕΘΕΣΑΤΕ!...» Αυτή η φράση προέρχεται από την επιστολή του Σολόχοφ προς τον Τβαρντόφσκι. ( Ακριβής ημερομηνίααυτό το γεγονός είναι γνωστό: ήταν 2 Αυγούστου 1949).
Από το βιβλίο Άρθρα από το περιοδικό GQ συγγραφέας Μπίκοφ Ντμίτρι ΛβόβιτςΠοιος έχει μια κακή ζωή στη Ρωσία; Ε: Ποιος έχει μια κακή ζωή στη Ρωσία; Α: Στη φωνητική μειοψηφία. Εμφανίστηκε υπέροχοι άνθρωποι. Η εμφάνισή τους ήταν αρκετά προβλέψιμη, αλλά όταν οι προβλέψεις που έγιναν με ιστορική αναλογία πραγματοποιούνται, αυτό είναι ακριβώς το πιο προσβλητικό: σημαίνει ότι όλα είναι αληθινά
Από το βιβλίο A Slap in the Face of Public Taste συγγραφέας Μαγιακόφσκι Βλαντιμίρ ΒλαντιμίροβιτςΠοιος είναι τυχερός που έχει πρόεδρο; Ε: Ποιος είναι τυχερός που έχει πρόεδρο; Α: Όπως πάντα, Αμερική. Εδώ στέκονται απέναντί μου, σαν να είναι ζωντανοί, προβάλλονται τόσο συχνά στην τηλεόραση που η πραγματικότητα, φαίνεται, δεν θα πρόσθετε τίποτα στην υπάρχουσα εικόνα. Έπινα τσάι με τον έναν, τον άλλον
Από το βιβλίο Kulbin συγγραφέας Gorodetsky Sergey Mitrofanovich«Ποιος χρειάζεται μερικές μικρές ιστορίες…» Νο. 14. Ποιος χρειάζεται μερικές μικρές ιστορίες, Πόσο σημαντική ήταν η ζωή της κυρίας; Όχι, όχι μια σημαντική κυρία, αλλά, να το πω έτσι, ένα μικρό βατράχιο: Χοντρό, κοντό και με φανταχτερό, Και είχε μια μεγάλη φιλία με τους πρίγκιπες του πεύκου. Και οι καθρέφτες πέτρες σημάδεψαν τα ίχνη εκεί που πάτησε την άνοιξη, η παρθένα με αέρα
Από το βιβλίο Το αόρατο πουλί συγγραφέας Chervinskaya Lidiya Davydovna«Αυτός στον οποίο δίνεται να ταράξει τα νερά» Σε κάθε πράξη καλλιτεχνικής επιρροής υπάρχει θεραπεία, και μετά τον Φέχνερ είναι αδύνατο να μην σκεφτεί κανείς την έννοια της κάθαρσης, πέρα από την ψυχολογική και φυσιολογική πλευρά. Το όζον της ζωής που αναπνέουν οι ψυχές στην τραγωδία πρέπει να είναι παράλληλο
Από το βιβλίο Όλα τα έργα σχολικό πρόγραμμα σπουδώνγια τη λογοτεχνία στο περίληψη. 5-11 τάξη συγγραφέας Panteleeva E. V.«Ποιος χρειάζεται τις αμφιβολίες σου...» Ποιος χρειάζεται τις αμφιβολίες σου, η Μαίρη σου, η αυγή σου; - Α, απολύτως κανένας... Δεν είσαι ήρωας φυσικά και ούτε ιδιοφυΐα. Αγαπάς, είσαι ποιητής. Είσαι λυπημένος. Γιατί; Ω, αυτός ο πόνος των πληβείων εμπνεύσεων, Και τα ήσυχα δάκρυα των ενθουσιασμένων φιλισταίων. - Και αυτά τα πρόσωπα είναι έτσι
Από το βιβλίο Τόμος 3. Σύγχυση-γρασίδι. Η σάτιρα στην πεζογραφία. 1904-1932 από την Black Sasha«Ποιος ζει καλά στη Ρωσία» (Ποίημα) Επαναφηγούμενος πρόλογος Σε παραμυθένια μορφή, ο συγγραφέας απεικονίζει μια διαμάχη μεταξύ επτά χωρικών για το «ποιος ζει ευτυχισμένος και ελεύθερος στη Ρωσία». Η διαμάχη εξελίσσεται σε καυγά, τότε οι χωρικοί κάνουν ειρήνη και αποφασίζουν μεταξύ τους να ρωτήσουν τον βασιλιά, τον έμπορο και τον ιερέα ποιος είναι πιο ευτυχισμένος, όχι
Από το βιβλίο Ρωσικός Σταυρός: Η λογοτεχνία και ο αναγνώστης στην αρχή ενός νέου αιώνα συγγραφέας Ivanova Natalya BorisovnaΠΟΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΕΙ ΓΙΑ ΣΑΓΚ* (ΜΩΡΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΟΥ) Στάλθηκε στο ΘΕΡΙΝΗ ΩΡΑΟ λοχίας τριών στρατιωτών λευκαίνει την εκπαιδευτική ομάδα. «Πιάσε λίγο ψωμί και λαρδί, παιδιά. Πιθανότατα δεν θα μπορέσετε να το διαχειριστείτε μέχρι το βράδυ, οπότε δεν χρειάζεται να ανησυχείτε ότι θα πάτε μάταια στην κατασκήνωση, θα περάσετε τη νύχτα εκεί. Και μέχρι αύριο το μεσημέρι και
Από το βιβλίο The Case of Bluebeard, or Stories of People Who Became διάσημους χαρακτήρες συγγραφέας Μακέεφ Σεργκέι ΛβόβιτςΠοιος τη χρειάζεται, αυτή την κριτική; Προειδοποιώ τον κακόβουλο αναγνώστη: τα κρίσιμα βέλη που εκτοξεύτηκαν σε διαφορετικές διευθύνσεις σε αυτές τις σημειώσεις εκτοξεύτηκαν και στη δική του διεύθυνση. Όπως σωστά είπε ο σύντροφος. Στάλιν, «κριτική και αυτοκριτική - κινητήριες δυνάμειςμας
Από το βιβλίο Behind the Looking Glass of the 1910-1930s συγγραφέας Bondar-Tereshchenko Igor Από το βιβλίο Ξένη Ιστορία λογοτεχνία του 19ου αιώνααιώνας. Ρομαντισμός: φροντιστήριο συγγραφέας Modina Galina Ivanovna Από το βιβλίο "Καταφύγιο των Στοχασμένων Δρυάδων" [Κτήματα και Πάρκα Πούσκιν] συγγραφέας Egorova Elena Nikolaevna Από το βιβλίο του Πόε λεπτό στρώμα πάγου συγγραφέας Krasheninnikov FedorΣε ποιον είναι αφιερωμένο το ποίημα του Πούσκιν «Σ’ αγάπησα…»;
Θέμα. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ποιος πρέπει να πλύνει την κατσαρόλα" S. Marshak «Γριά, κλείσε την πόρτα!» 3 κλ
Στόχος: να εισαγάγετε ένα νέο έργο, να εξασφαλίσετε μια ουσιαστική αντίληψη του τι διαβάζεται, να βελτιώσετε τις δεξιότητες ανάγνωσης, να αναπτύξετε τη μνήμη, να συνεχίσετε να εργάζεστε για την ενστάλαξη της ικανότητας ανάλυσης κειμένου.
Καθολικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες: προσωπικές:
- να διαμορφώσει εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέα πράγματα εκπαιδευτικό υλικό, η ικανότητα αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο της επιτυχίας στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
ρυθμιστικές:
- μάθουν να κατανοούν και να διατηρούν τη μαθησιακή εργασία, να αντιλαμβάνονται επαρκώς την αξιολόγηση του δασκάλου.
εκπαιδευτικός:
- μάθουν να κατασκευάζουν μια ομιλία σε προφορική μορφή, να επισημαίνουν βασικές πληροφορίες από ένα λογοτεχνικό κείμενο.
Κίνηση.
I.Org στιγμή.II. Προθέρμανση λόγου.
Τα παραμύθια ταξιδεύουν σε όλο τον κόσμο
Νύχτα δεμένη σε άμαξα.
Τα παραμύθια ζουν στα ξέφωτα,
Τριγύρω στις ομίχλες τα ξημερώματα.
- Διαβάστε το ψιθυριστά,
- αύξηση της δύναμης της φωνής,
- με αργό ρυθμό,
- με επιτάχυνση,
-με λύπη,
-με θαυμασμό,
- εκφραστικά
- Παιδιά, σηκώστε τα χέρια ψηλά, ποιος λατρεύει τα παραμύθια;
- Σήμερα στην τάξη θα γνωρίσουμε ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι. Αλλά αυτό είναι λίγο αργότερα, αλλά τώρα ας ελέγξουμε την εργασία για το σπίτι.
III. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
-Στο σπίτι ετοίμασες μια εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος "Log" του Sergei Alekseevich Baruzdin.
- Σηκώστε τα χέρια σας, σε ποιον άρεσε το ποίημα; Πως;
- Ποιος είναι έτοιμος να διαβάσει εκφραστικά το ποίημα; Ίσως κάποιος το έμαθε από έξω;
Ας ακούσουμε (τα παιδιά διαβάζουν)
- Τι λέει η δράση του για τον τρίτο σύντροφο;
-Έχεις φύλλα στο τραπέζι. Ας το διαβάσουμε δυνατά. Τι είναι αυτό;
- Ποια παροιμία εκφράζει την κύρια ιδέα αυτού του έργου;
Μια μικρή πράξη είναι καλύτερη από την πολλή αδράνεια.
Η υπομονή και η δουλειά θα τα διαλύσουν όλα.
Δείτε το δέντρο στους καρπούς του και τον άνθρωπο στις πράξεις του.
(Η πρώτη και η τελευταία παροιμία μεταφέρουν την κύρια ιδέα του ποιήματος.)
- Πρέπει να ξέρεις και να μπορείς να κάνεις πολλά για να είσαι χρήσιμος στους ανθρώπους. Ο συγγραφέας αυτού του ποιήματος, ο Sergei Alekseevich Baruzdin, ήταν ένας τέτοιος άνθρωπος.
- Τι ξέρεις για αυτόν;
-Από τα 10 του άρχισε να γράφει ποίηση, η οποία δημοσιεύτηκε σε παιδικές εφημερίδες και περιοδικά.
- Έγραψε περίπου 100 βιβλία για παιδιά και ενήλικες.
- Συμμετέχοντας στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.
- Έγραψε πολλά έργα για στρατιωτικά κατορθώματα.
IV.Προετοιμασία για αντίληψη - Ανοίξτε τα σχολικά σας βιβλία στη σελ.16.
- Γνωρίστε τον τίτλο του επόμενου έργου, καθώς και την εικονογράφηση του.
-Ποιο είναι το όνομα; - Τι είναι αυτό;
-Γιατί κάποια παραμύθια ονομάζονται λαϊκά παραμύθια;
Ένα λαϊκό παραμύθι είναι αποκύημα της φαντασίας όχι ενός ατόμου, αλλά πολλών ανθρώπων. Πώς δημιουργήθηκε; Ένα άτομο το σκέφτηκε και το είπε. Μίλησαν όχι μόνο για το τι πραγματικά συνέβη, αλλά και επινόησαν πράγματα. Μερικοί απομνημόνευσαν την ιστορία που άκουσαν και στη συνέχεια την επανέλεγαν σε άλλους ανθρώπους. Στην αρχαιότητα, τα παραμύθια περνούσαν προφορικά. Ταυτόχρονα, οι αφηγητές συχνά πρόσθεταν κάτι δικό τους. Επομένως, τα παραμύθια είναι το αποτέλεσμα της συλλογικής δημιουργικότητας των ανθρώπων και αντικατοπτρίζουν αυτό που σκεφτόταν ο κόσμος εκείνη την εποχή.
- Τι συμβαίνει στην εικονογράφηση;
- Ας κάνουμε τις ασκήσεις πριν από το κείμενο στη σελ.16. Διαβάζουμε σε μια αλυσίδα από τη σειρά 3, πρώτα ένα, μετά σε ρεφρέν.
V. Παρουσίαση του κειμένου (Δάσκαλος) 4 λεπτά
-Πάρε ένα απλό μολύβι, θα διαβάσω, και σημείωσε τις λέξεις που δεν καταλαβαίνεις.
Το κουβούκλιο είναι ένα δωμάτιο μεταξύ του καθιστικού ενός σπιτιού και της βεράντας στις καλύβες του χωριού.
Το πρόβλημα είναι κάτι μπερδεμένο, ακατανόητο και δυσνόητο.
Το να αρωματίζεις είναι να προσθέτεις κάτι σε κάτι για να βελτιώσεις τη γεύση.
Χειρίστηκε - αποκτήθηκε, αγοράστηκε.
VI. Άσκηση VII. Συζήτηση για όσα διαβάζετε. Εργαστείτε με κείμενο.
- Πού και πότε γίνονται οι εκδηλώσεις;
- Τι μπορείτε να πείτε για τους βασικούς χαρακτήρες αυτού του παραμυθιού; (Υποστήριξη με λέξεις από το κείμενο).
-Πού ξεκίνησαν όλα; (Διαβάστε κατά μήκος της αλυσίδας)
- Γιατί λέγεται έτσι το παραμύθι; (Ποιος χρειάζεται να πλύνει την κατσαρόλα. Αποδείχθηκε μεγάλο πρόβλημα) - Συνέχεια ανάγνωσης - Τι χτύπησε τον γείτονα στην καλύβα των γειτόνων;
- Για ποιο σκοπό προτάθηκε να σταλεί για τον ιατρό, τον ιερέα, τον επιστάτη;
(Συνεχίστε την ανάγνωση αν το επιτρέπει ο χρόνος)
- Ποιες ιδιότητες κοροϊδεύουν οι άνθρωποι σε αυτό το παραμύθι; (Τεμπελιά, βλακεία, πείσμα)
VIII. Αποτέλεσμα - Τι είδη παραμυθιών γνωρίζετε; Τι είδους παραμύθι είναι αυτό;
IX. Στο σπίτι θα εξοικειωθείτε με το έργο του S. Marshak. Κάντε μια ανακάλυψη για τον εαυτό σας. απαντήστε στις ερωτήσεις που βρίσκονται μετά το κείμενο (σελ. 20-22 τ.χ.)
Σημάδια για το μάθημα.