¿Qué es la verdad y dónde buscarla?
No hay autor que describa la naturaleza rusa con tanta maestría como Mikhail Mikhailovich Prishvin. A través de sus descripciones, pudo transmitir a los lectores mucha información útil y vital. información importante. En el cuento de hadas "La despensa del sol" nos encontramos con pequeños personajes que, después de pasar por pruebas peligrosas, aprenden a valorarse unos a otros y a escuchar los consejos de sus mayores. Nastya y Mitrasha quedaron huérfanas temprano y aprendieron a llevar la casa, cuidar de sí mismas, vivir y sobrevivir.
Al principio los vecinos son muy
ayudó, pero estos niños inteligentes rápidamente se volvieron independientes. Una vez, yendo a por arándanos en dirección a Blind Elani, casi se metieron en problemas, pero su padre ya les había advertido sobre los peligros que acechaban en esta zona. Dijo que muchas personas se ahogaron en el pantano de Bludov, yendo por el camino equivocado, pero no escucharon y casi pierden a Mitrasha. Nastya tenía doce años en ese momento y él diez.
En el fondo se sentía un hombre valiente. Los vecinos lo llamaban "un hombrecito en una bolsa", y Nastya era como una "gallina de oro con patas altas". Al describir este día en la vida de los niños, el autor.
afecta vital cuestiones importantes. Muestra cómo en las personas, al igual que en la naturaleza, luchan dos principios: el bien y el mal. Y el nivel de humanidad sólo se mide por cómo recorremos este camino de lucha. En la situación con Nastya y Mitrasha, los niños se encontraron en diferentes caminos, y se comportaron de acuerdo con su nivel de egoísmo.
Mitrasha no quería obedecer a su hermana mayor, y Nastya se dejó llevar tanto por la recolección de bayas que por un tiempo se olvidó de su hermano. Más tarde se reprochó mucho su codicia y entregó todos los arándanos recolectados a los niños evacuados, que estaban en peor situación que ellos. Mitrasha se volvió más cautelosa e hizo una nueva amiga. El perro del difunto guardabosques no se alejó de él. en esto hombrecito, a quien salvó de una muerte inminente, vio calidez y cuidado, como en antiguo propietario. Antipych era un hombre sabio y amable. Él, como nadie, sabía cuál era la verdad de la vida, porque vivió más de ochenta años en esta tierra.
Cuando le pidieron que contara la receta durante un largo y vida feliz, siempre dijo que todos están destinados a pasar por ciertas pruebas que les sobrevienen. Y si después de estas pruebas logras no amargarte, mantener el amor por los demás, permanecer abierto y persona sincera, lo que significa que la verificación fue exitosa. Si aún es posible sacar las conclusiones correctas, entonces las pruebas no fueron en vano. Así es en el caso de Nastya y Mitrasha. Estos niños pequeños e inexpertos se enfrentaron a una circunstancia grave y supieron superarla con dignidad, lo que significa que ganaron.
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Mikhail Mikhailovich Prishvin escribió: "...Y no hay nada tan hermoso en la naturaleza que no esté en el hombre mismo: este es el campo de batalla del bien y del mal, y el hombre es sólo aquel hombre que lucha y a través de su lucha se convierte en vencedor".
El egoísmo y la receptividad, el amor por los demás y el odio: entre estos enormes valores vitales se encuentran las acciones de todos los héroes de la historia (animales, personas). ¿Quién saldrá victorioso de esta lucha? Las imágenes de Nastya y Mitrasha son comparables a las imágenes de abetos y pinos que crecen en un lugar inusual para estos árboles: un pantano. Los personajes principales de la historia son huérfanos. Dos árboles coníferos también parecen solitarios. El autor traza un paralelo entre árboles y niños. Nastya y Mitrash se pelean y se reconcilian, como árboles con ramas, se lastiman con palabras. Con la misma frecuencia que los chicos se pelean, también pasan tiempo en relaciones amistosas. tarea. Y los árboles, como puentes, se lanzaban ramas unos hacia otros. Y la discordia entre los árboles ocurre si de repente sopla un viento repentino. Entonces el viento soplará sobre Mitrash, lo cubrirá con terquedad y él comenzará a pelear con Nastya, "lucirse". Pero Nastya calma este huracán simplemente: le da una palmada en la cabeza a su hermano y "el entusiasmo de su padre abandona al dueño".
Los chicos aún no tienen suficiente. experiencia de vida Por eso los muchachos no se detuvieron cerca de Lying Stone y no pensaron en los peligros. Pero sólo podréis superarlos juntos y con razón.
Nastya y Mitrash, después de haber elegido arándanos, cada uno sigue su propio camino desde Lying Stone. Nastya camina por el "camino de la gente", por donde camina toda la gente. Pero ella emprendió este camino con una gran canasta. Y su objetivo es recoger tantas bayas como sea posible, quitarle la mayor cantidad posible de vida. Nastya mete las bayas en la cesta y se olvida de su hermano. "Sí, se ha olvidado de sí misma y sólo recuerda los arándanos, y quiere más y más". Ya no camina por el camino "humano": "Y ahora, siguiendo a tientas el arándano, - adonde conduzca el arándano, allí irá, - Nastya ha abandonado imperceptiblemente el camino trillado".
Mitrash, descartando la experiencia humana y la ayuda de un amigo brújula, se encuentra en Blind Elani. Y nadie acude en ayuda del niño.
Pero Nastya, como en tierra santa, en “tierra palestina”, se despertó y se acordó de su hermano. Y Mitrash confundió al Blind Elan con un claro. Así es como en la vida nos acecha un mal disfrazado, que no somos capaces de reconocer de inmediato.
Los chicos eligieron arándanos. ¿O tal vez el autor quería que supieran la verdad de la vida? La vida es un almacén del sol, pero los tesoros no se revelan fácilmente ni a todo el mundo. Todo está comprendido en propia experiencia. Recién entrando en situación difícil, al borde de la vida o la muerte, habiendo sopesado lo falso y lo verdadero, realmente comencé a apreciar ser amado Mitrash. Nastya obtuvo una victoria difícil sobre sí misma: debido a la codicia, casi pierde a su hermano, por lo que entregó los arándanos recolectados a los niños evacuados.
Los héroes de la historia pasan por lo bueno y lo malo. Delante de ellos se encuentra el Río Seco, donde se unen ambos caminos. Las palabras del autor no son casuales: "... ambos convergieron en el río Sukhaya y allí, más allá del río Sukhaya, sin divergir, finalmente desembocaron en la gran carretera de Pereslavl".
Anotación. Esta lección te permitirá hablar con los niños sobre temas muy complejos. problema filosófico buscando el sentido de la vida. La conversación comienza con héroes animales: el perro Travka y el lobo gris, el terrateniente, tienen su propia verdad.
Cuyo principios de vida¿Elegir hacia dónde puede llevar esto a una persona en su difícil vida cuando una persona deja de ser persona? El cuento de Prishvin nos hace pensar en estas y muchas otras cuestiones.
Palabras clave: verdad, sentido de la vida, bondad, fidelidad, vida para los demás, ira, egoísmo, odio, vida para uno mismo, amor, fidelidad.
Me gustaría ofrecerles una lección sobre el cuento de hadas de Prishvin "La despensa del sol". A diferencia de mis artículos anteriores, este está dedicado a un trabajo programático. Hay muchas lecciones al respecto (tanto en revistas como en Internet). Y, sin embargo, me arriesgo a ofrecer mi propia versión.
EN este trabajo Las palabras de Antipych sobre la verdad se convirtieron en el punto de partida de una conversación seria. A primera vista, parece imposible hablar con alumnos de sexto grado sobre un tema tan complejo. Pero esto es sólo a primera vista. Esta lección resultó ser una de las más interesantes y memorables de mi práctica. Y los conceptos “verdad de la hierba” y “verdad del lobo” entraron en el vocabulario de mis alumnos y comenzaron a ser utilizados por ellos en otras lecciones.
Progreso de la lección
1. Creando una situación problemática.
— En el cuento de Prishvin, como en cualquier obra de arte, hay muchos misterios. Por ejemplo, hay un episodio en el que el narrador recuerda cómo le preguntaron a Antipych cuántos años tenía y él solo bromeó en respuesta. "Antipych, deja de bromear, dinos la verdad, ¿cuántos años tienes?" - le preguntaron. “En verdad”, respondió el anciano, “te lo diré si me dices de antemano cuál es la verdad, qué es, dónde vive y cómo encontrarla”. ¿De qué tipo de verdad crees que estamos hablando aquí?
- Miremos el diccionario.
El significado de la palabra "verdad" según el diccionario de Ushakov:
La verdad es lo que corresponde a la realidad, lo que en realidad es, la verdad. Dime toda la verdad, no tengas miedo de mí. Pushkin. 2. Veracidad, corrección. Nadie piensa en la verdad de mis palabras.
El ideal de conducta, que consiste en el cumplimiento de las acciones con las exigencias de la moral, el deber, en la correcta comprensión e implementación de los principios éticos. Busca la verdad. Defiende la verdad. Vive la verdad. Sufre por la verdad.
— La palabra, como ves, tiene muchos significados. ¿En qué sentido, en su opinión, Antipych utiliza la palabra “verdad”?
- Es decir, la verdad es una especie de pauta por la que debemos esforzarnos, el sentido de la vida, si se quiere. ¿Cómo puedes reformular la pregunta de Antipych? (¿Cuál es el significado de la vida y cómo encontrarlo?)
— ¡Qué pregunta filosófica tan seria se plantea en esta obra! ¿Alguna vez te has preguntado cuál es el significado de la vida? En cualquier caso, te sugiero que lo pienses ahora.
2. Análisis de texto. “La verdad de la hierba y la verdad del lobo”.
- Entonces, intentemos encontrar la respuesta a esto. pregunta dificil en el cuento de hadas de Prishvin "La despensa del sol". Continuando con la misma conversación, Antipych dice a sus interlocutores: "Aquí está Travka, un perro de caza, entiende todo con una sola palabra, y ustedes, estúpidos, preguntan dónde vive la verdad". Entonces, ¿Travka sabe dónde vive la verdad, sabe cuál es el significado de la vida? ¿Quizás ella nos ayude a encontrar la respuesta a la pregunta?
— Cuente la historia de la vida de Travka.
- ¿Cuál es la verdad de Travka? ¿Cómo entiende esto? La verdad, o el significado de la vida de Travka, es el amor por una persona; en vivir no sólo para uno mismo, sino también para los demás, en el cuidado de una persona; en amistad; bondad, lealtad y devoción.
- ¿Por qué Travka se siente tan mal ahora?¿Por qué aúlla cuando sube una colina? Ha perdido el sentido de la vida, no tiene a nadie por quien vivir.
— ¿Quién se opone a Grass en esta parte?Por supuesto, Lobo.
- ¿Por qué aúlla el lobo? ¿Cuál es su verdad?Se caracteriza por la ira; el deseo de vivir para sí, la fiera vive para sí.
- Entonces, en el ejemplo de Grass y el lobo, vemos dos visiones diferentes de la vida, dos verdades diferentes. Pero Mikhail Mikhailovich Prishvin dijo: "Después de todo, amigos míos, escribo sobre la naturaleza, pero yo sólo pienso en las personas". Por lo tanto, por supuesto, recurriremos a Nastya y Mitrasha y les contaremos cómo buscan su verdad.
H. Análisis de texto. "El camino hacia la verdad de Nastya y Mitrasha".
- Recordemos cómo vivían Nastya y Mitrash.
- ¿Qué puedes decir sobre su actitud el uno hacia el otro? Vivían y trabajaban muy
juntos, se ayudaron unos a otros, se cuidaron unos a otros, cuidaron de su hogar.
- ¿A qué verdad se parece su idea de la vida: a la verdad de la Hierba o a la verdad del lobo?
“Pero la vida está estructurada de tal manera que constantemente pone a la persona frente a algunos obstáculos, dificultades, pone a prueba la fuerza de la persona, la lealtad a sus convicciones, sus principios. ¿Qué en este trabajo sirvió como prueba para los niños? Su viaje en busca de arándanos, su discusión, riña y cómo salieron de una situación difícil.)
— ¿A qué se debió su pelea?Comenzaron a discutir sobre qué camino tomar.
- ¿Qué vemos aquí en lugar de amistad, de cuidarnos unos a otros? ¿Cómo se comportan los niños en
este episodio? ¿Qué sentimientos tenéis el uno hacia el otro? Se enfadaron, se enfadaron unos con otros; no querían escucharse, no querían obedecer al otro; todos en en este momento pensó sólo en sí mismo; Nastya incluso escupió a su hermano.
Tareas para el primer grupo:
1. Lea el episodio “Mitrash en el pantano” (con las palabras: “Pequeño pomapu, como
Mitrasha avanzó según la dirección de la flecha y el camino…” hasta las palabras: “Las lágrimas corrían por su rostro bronceado y por sus mejillas en brillantes riachuelos”).
2. Sigue cómo Mitrash llegó al Blind Elan. Para ello, resalte las frases que describen el camino por el que camina Mitrash.
1) ¿Qué definición le da el autor a este sendero? ¿Por qué? ¿Por qué señales podemos determinar que frente a nosotros hay un camino por el que caminaba la gente?
2) ¿Con qué sentimientos camina Mitrash por este camino? ¿Por qué?
3) ¿Se acuerda de su hermana? ¿Qué sentimientos tiene hacia su hermana ahora? Intenta adivinar lo que piensa sobre lo sucedido.
4) ¿Por qué Mitrasha abandona este camino?
6) ¿Cuál es el resultado de su acto imprudente?
“La capa bajo los pies de Mitrasha se hizo cada vez más delgada... pero él siguió caminando y caminando hacia adelante. Mitrash sólo podía creerle al hombre que caminaba delante de él e incluso dejó el camino detrás de él”. “Migrash... no era un cobarde en absoluto - ¿por qué debería ser cobarde si había un camino humano bajo sus pies? Un hombre como él caminaba, lo que significa que él mismo, Mitrasha, podía seguirlo con valentía.
ir".
“Aquí vi a Mitrash: su camino gira bruscamente hacia la izquierda y va lejos y allí
desaparece por completo. Comprobó la brújula, la flecha apuntaba al norte, el camino iba hacia
oeste... Reconociendo en dirección al hombre blanco un camino que no va directamente al norte, Mitrasha
Pensé: “¿Por qué iba a girar a la izquierda, por los baches, si el camino está a tiro de piedra,
visible allí, detrás del claro?
Mitrasha elige el camino débil que señalaba la brújula. El autor define este camino como “humano”. Puedes reconocerlo por la hierba blanca que crece a lo largo del camino. Este es el camino por el que caminó una persona. Mitrash camina por él con valentía, porque la gente camina por él, lo que significa que él también puede caminar por él. No piensa en su hermana. Al menos el autor no escribe nada al respecto. Pero tal vez piense que tiene razón, está orgulloso de no haber seguido el ejemplo de su mayor.
hermanas.
Mitrash abandona el camino porque la aguja de la brújula apunta hacia el norte, y el camino va hacia la izquierda, y porque justo frente a él hay un lugar limpio y llano, que no se parece en nada a algo terrible y mortal. Como resultado, cae en el Blind Elan y casi se ahoga.
— ¿Cuál es el significado del epíteto “camino humano”? Después de todo, habiendo abandonado este camino humano, Mitrasha termina en Blind Elan. Olvidándose de su hermana, sintiéndose enojado e irritado, Mitrasha abandona el camino humano.
— En la última lección hablamos de cómo Mitrash lleva una brújula porque así se lo enseñó su padre. Él dijo: "Esta flecha te es más fiel que un amigo: a veces tu amigo te engaña, pero la flecha invariablemente siempre, no importa cómo la gires, siempre mira hacia el norte". ¿Por qué la brújula le falló al niño en esta situación?
— Kozma Prutkov dijo: “El imán apunta al norte y al sur; Depende de cada persona elegir un buen o un mal camino en la vida”. ¿Cómo entiendes estas líneas? No se puede seguir la aguja de la brújula sin pensar. Sólo indica dónde está el norte. Pero adónde vas depende de ti decidir. La aguja de la brújula te ayudará a salir del bosque, pero no podrá mostrarte el camino de la vida. Depende sólo de la persona, de su elección.
Tareas para el segundo grupo.
1. Lea el episodio "Nastya recolecta arándanos" (de las palabras: "Al principio, Nastya recogió cada baya de la vid y se inclinó hacia el suelo por separado para cada baya").
2. Analiza el comportamiento de Nastya.
Para ello, responda las preguntas:
1) ¿Cómo recolecta Nastya las bayas primero y luego? ¿Por qué?
2) ¿Se acuerda de su hermano? ¿Qué sentimientos tiene ella?
3) Recuerda por qué se separaron.
¿Nastya sigue el camino que ha elegido o, como su hermano, se ha perdido? ¿Por qué?
4) ¿Cómo mira el alce a Nastya? ¿Por qué?
5) ¿Cuál es la actitud del autor hacia Nastya en este momento? ¿Por qué habla de ella “la vieja gallina dorada de patas altas”?
6) ¿Cuándo pudo Nastya separarse de las bayas? ¿Por qué ella, mirando a la víbora, se imagina “como si ella misma se hubiera quedado allí, sobre el muñón, y ahora hubiera salido de la piel de la serpiente y estuviera de pie, sin entender dónde está”?
“Nastya, como vemos, no cae en un atolladero; nada amenaza su vida. Pero la actitud del autor hacia ella está claramente cambiando. ¿Por qué? Ella, recogiendo con avidez los arándanos y olvidándose de su hermano, pierde su apariencia humana.
- ¿Qué vemos? ¿A dónde puede conducir un camino donde reina el resentimiento, la falta de voluntad para escuchar a los demás y la rendición?
“Así, vemos que el camino elegido por los niños no los lleva a nada bueno: Mitrasha casi muere, Nastya pierde su apariencia humana.
—¿Quién ayuda a los niños? ¿Cómo ayuda Grass a Nastya? ¿Mitrash? Césped. Ella ayuda a Nastya a recordar a su hermano.:
“- ¡Muravka, Muravka, te daré pan!
Y metió la mano en la cesta en busca de pan. La canasta estaba llena hasta arriba y había pan debajo de los arándanos.
¿Cuánto tiempo pasó, cuántos arándanos quedaron allí desde la mañana hasta la tarde, hasta que se llenó la enorme canasta? ¿Dónde estaba el hermano hambriento durante este tiempo y cómo se olvidó de él, cómo se olvidó de sí misma y de todo lo que la rodeaba?
Grass saca a Mitrasha del pantano.
- ¿Por qué Travka acabó cerca de Nastya? ¿Por qué Grass se apresuró a acudir a la llamada de Mitrasha?
Ella sintió la angustia humana.
— ¿Por qué Travka ayuda a los chicos? ¿A qué les recuerda la Hierba? Césped
recuerda a los niños sobre valores eternos: amor, devoción, compañerismo, fidelidad;
los devuelve a la humanidad, al camino humano, a su verdad.
— ¿Todo lo que pasó fue importante para la propia Travka? La hierba ha encontrado a su dueño.
- ¿Cómo es? destino adicional¿lobo?Mitrasha lo mata.
— ¿Qué significado le da el autor a este episodio? ¿Por qué exactamente Mitrasha mata al lobo? Matar a un lobo es una victoria. Victoria sobre el mal, la indiferencia, el egoísmo. Hasta cierto punto, Mitrash mata al lobo que lleva dentro.
— ¿A qué conduce, según Prishvin, cada uno de estos caminos? Prishvin muestra que el camino de la hierba conduce a la felicidad, el camino del lobo conduce a la muerte.
— ¿Cuál fue el destino futuro de los niños? ¿Dónde pusieron los arándanos recogidos en el pantano? ¿Es importante? Dan arándanos a los niños evacuados de Leningrado, mostrando su cariño y preocupación por otras personas.
"Despensa del sol"). (6to grado)
Metas: comprensión de los estudiantes sobre la verdad de la vida y la relación entre el hombre y la naturaleza;
mejorar las habilidades básicas de análisis obra de arte;
inculcando el amor por la naturaleza.
Tareas:
enseñar a trabajar con palabras según el método "Árbol de conceptos" de K. Vazina;
mejorar y desarrollar los principales tipos actividad del habla
Introducir a los estudiantes en los valores morales y estéticos.
Equipo: retrato de M. M. Prishvin, carteles con refranes, exposición de libros, cesta de arándanos, dibujos infantiles, CD con cantos de pájaros.
¡Hola niños! Estoy muy feliz de darle la bienvenida en este maravilloso día. A todos nos encanta la naturaleza, nos encanta relajarnos en el bosque, recoger bayas y setas. Muchos escritores dedicaron sus obras a la naturaleza. Entre ellos se encuentra Mikhail Mikhailovich Prishvin. Hoy nos centramos en su obra “Despensa del Sol”.
K.G. Paustovsky escribió sobre Prishvin: “En las historias, historias y ensayos geográficos de Prishvin, todo está unido por un hombre: una persona inquieta, pensante y con un alma abierta y valiente. gran amor El amor de Prishvin por la naturaleza nació de su amor por el hombre."
Anoten, muchachos, la fecha y el tema de la lección. Epígrafe de la lección: “Después de todo, amigos míos, escribo sobre la naturaleza, pero yo mismo pienso en las personas” (M.M. Prishvin)
El propósito de nuestra lección: analizar el texto, revelar las imágenes de Nastya y Mitrasha a través de su relación con la naturaleza, para poder expresar claramente sus pensamientos y sentimientos; comprender cuál es la verdad de la vida para los héroes de la obra y para ti y para mí.
- Mira el retrato del escritor. ¿Qué puedes decir sobre él?
(Amable, canoso, con anteojos, mirada dirigida hacia adelante, sonrisa en el rostro)
-¿A quién se parece del trabajo?
(En Antipych).
- Ahora trabajaremos con las palabras: despensa, tesoro, despensa. pasemos a diccionario explicativo.
- ¿Qué es el sol? (Da vida, calor a las plantas, animales, humanos)
- ¿Qué significa la palabra “verdad”? (Los niños discuten en parejas)
Trabajemos en el "árbol de conceptos", desde donde se escriben las palabras. varios diccionarios(ver apéndice).
(Los niños inventan una palabra de derivación y escriben el concepto en un cuaderno y lo comparan con lo que está escrito en la hoja).
- ¿Quién habla de la verdad? (Antipych)
- ¿Cómo habla? (Los niños encuentran en el texto)
- ¿Qué otros héroes nos ayudan a comprender la verdad de la vida (Mitrash, Nastenka, el perro Travka)?
Empecemos a analizar el trabajo.
¿Quiénes son Nastya y Mitrasha?
En un cuaderno escribimos los epítetos que encontramos en el texto. Trabajamos en parejas.
Mitrasha:
nastia
Hombrecito en una bolsa Gallina Dorada
Pecoso
frente
Querida
Corto
limpieza estricta
Fuerte
Trabajador testarudo
Elegante
Le encanta mandar y ser amable.
Elegante
prudente
(Los niños dan una explicación para cada palabra).
Puedes escenificarlo.
Conclusión: se pelearon, vivieron como todos los chicos.
-¿Adónde fueron los niños? ¿Qué te llevaste contigo?
(Para los arándanos. Mitrash se llevó una pistola, una brújula (como su padre), un hacha; Nastya: pan, leche, patatas, una canasta más grande).
Chicos, dibujen en su cuaderno el camino al pantano de Bludovo.
¿Cómo advierte la naturaleza a los niños sobre el peligro? (Libre expresión de los niños)
¿Por qué se pelearon los niños?
(Viento de discordia).
¿Sobre qué tipo de viento escribe Prishvin? (Sobre el sembrador de viento).
¿Qué trajo?
(Dos semillas)
- Leer cómo está escrito en la obra.
¿Cómo compara Prishvin el abeto y el pino con los niños?
-¿A dónde fue Nastya?
(¿Siguió el camino trillado y terminó en Palestina? (Explicación de la palabra “palestino”).
¿Dónde terminó Mitrasha? (Los niños leen el pasaje)
¿Qué peligros le esperan a Mitrash (terrateniente gris)?
Háblame del lobo. ¿Qué símbolo incluye la imagen de un lobo (Símbolo de soledad)?
Niños, ¿qué tan preocupados estaban por los niños? (Respuestas de los niños).
¿Cómo recolecta Nastya los arándanos? (Ávidamente).
¿Quién hizo que Nastya recordara a su hermano? (Víbora).
Y de repente Grass estaba cerca. Cuéntanos sobre ella. ¿Por qué vino ella?
(Los niños deben llegar a la conclusión: no se puede vivir solo).
¿Qué les aportó Travka a los niños que Antipych no les contó durante su vida (sobre la verdad de la vida)?
Lea nuevamente el epígrafe de la lección en voz alta.
- ¿Cómo ayuda la naturaleza a los niños? (Todo está interconectado en el mundo: la naturaleza y el hombre).
- Ahora escribamos una conclusión en el cuaderno: qué es la despensa del sol.
(... Toda la despensa del sol, como la turba, la hereda una persona).
¿Cómo debemos cuidar la naturaleza? ¿Cómo te relajas con tu familia en la naturaleza?
Puedes hablarme de los arándanos y probarlos.
En conclusión, escribe a los niños tu opinión sobre el trabajo.
- Bien hecho. Después de nuestra lección, queridos muchachos, creo que querrán leer otros trabajos de M.M. Prishvina.
"Descripción del material:
Una lección de literatura rusa sobre el tema "La verdad de la vida" (basada en la obra de M. M. Prishvin "La despensa del sol")
Lección resumida utilizando una pizarra interactiva. Comprensión de los estudiantes sobre la verdad de la vida y la relación entre el hombre y la naturaleza. Mejorar las habilidades básicas de análisis. texto literario, desarrollo de tipos básicos de actividad del habla, la capacidad de percibir el habla y crear su propia declaración. Introducir a los estudiantes en los valores morales y estéticos. Los niños deducen de forma independiente cuál es la verdad en nuestras vidas.
"Extracto del material:
"Maestra: Nikolaeva Nina Yakovlevna
"Objetivo :
- Comprensión de los estudiantes de la verdad de la vida y la relación entre el hombre y la naturaleza;
- Mejorar las habilidades básicas en el análisis de textos literarios.
"Tareas:
- Aprenda a trabajar con palabras según el método "Árbol de conceptos" de K. Vazina;
- Mejorar y desarrollar los principales tipos de actividad del habla, la capacidad de percibir el habla y crear su propia declaración;
- Introducir a los estudiantes en los valores morales y estéticos.
- Resultado esperado:
- Estudiantes en la lección:
- Debemos llegar a una conclusión cuál es la verdad de la vida;
- Mejorar las habilidades en el análisis de textos literarios;
- Sentirán el contenido de lo que leen y reciben. influencia positiva sobre la formación de cualidades personales.
Equipo: Retrato de M. M. Prishvin, periódicos sobre la naturaleza, carteles, audio con el canto de los pájaros, exposición de libros, canasta de arándanos, dibujos infantiles.
"Progreso de la lección
Hola niños. Los saludo en este maravilloso día (buenas palabras para cualquier día: la naturaleza no tiene mal tiempo). ¿Cómo están de humor, niños? (Los niños expresan su estado de ánimo). Conocemos muchos trabajos sobre la naturaleza, nos encanta leer sobre fenómenos naturales. Leemos la maravillosa obra de Mikhail Mikhailovich Prishvin "La despensa del sol".
K. G. Paustovsky escribió: En las historias, historias y ensayos geográficos de Prishvin, todo está unido por un hombre: una persona inquieta, pensante y con un alma abierta y valiente. El gran amor de Prishvin por la naturaleza nació de su amor por el hombre”.
El epígrafe de nuestra lección: "Después de todo, amigos míos, escribo sobre la naturaleza y también pienso en las personas".
El propósito de nuestra lección: analizar el texto; revelar las imágenes de Nastya y Mitrasha a través de su relación con la naturaleza; ser capaz de expresar claramente sus pensamientos y sentimientos; comprender cuál es la verdad de la vida para los héroes de la obra y para usted y para mí;
Mire de cerca el retrato de Prishvin. ¿A quién crees que se parece el escritor de la obra? (En Antipych)
Puedes encontrar una descripción en la obra. Trabajemos con las palabras. Despensa, sol, realmente lo que significan estas palabras. La tarea estaba en la primera lección. Los conceptos de la palabra "verdad" se han tomado de varios diccionarios. Los niños inventan una palabra inferencial, la escriben en un cuaderno y leen cien.
Pueden hacer presentaciones en casa.
¿Quién habla de la verdad de la vida? Antipych. (Leyendo un extracto de la obra). Cómo transitar esta vida eligiendo el camino correcto. ¿Quién más nos ayuda a comprender la verdad de la vida (Mitrash, Nastya, el perro Travka)? Nastya y Mitrasha
Anotamos en un cuaderno epítetos y palabras que caracterizan a los personajes.
Nastya Mitrasha Gallina dorada Pecosa Dulce económica Trabajadora Amable Inteligente Prudente Pequeño en una bolsa De cejas largas Denso Corto Fuerte Obstinado Inteligente Le encanta mandar Explicación de los niños de cada palabra con extractos del libro. Puedes escenificarlo.
Conclusión: ¿cómo vivían los niños? (Vivían como todos los chicos). Los chicos enviaron las respuestas de los niños)
¿Qué se llevó cada uno de ellos? Mitrash tomó una brújula, una pistola y un hacha en su pecho. Nastya: pan, leche, patatas, una cesta, más. Ponemos una grabación de audio del canto de los pájaros. Uno de los alumnos o el profesor dibuja el pantano de Bludovo en la pizarra interactiva. Salimos del pueblo. Piedra tumbada, Ciego Elan-Mitrash. Piedra tumbada, Palestina-Nastya)
¿Qué vientos soplan? El viento de la discordia, el viento de la siembra. El viento de la discordia reñió a los niños. El sembrador eólico trajo semillas de pino y de abeto. Compare el abeto y el pino con Nastya y Mitrasha. (Respuestas de los niños) Entonces, sigamos los pasos de Nastya y Mitrasha. (Los niños describen el camino recorrido por los niños basándose en el texto. Dibujen las imágenes que faltan en la pizarra: Propietario salvaje, víbora, hierba, arándano)
¿Qué no dijo Antipych durante su vida?
La verdad de la vida.
¿Dónde lo encontraron?
En la naturaleza.
Sí, en la naturaleza todo está interconectado. (Consultar el epígrafe).
Esta es la despensa del sol. (Respuestas de los niños sobre la conservación de la naturaleza)
En nuestra zona, recolectar arándanos requiere último lugar en la vida de los habitantes del pueblo: presupuesto adicional en la familia. CON primera infancia Los niños saben sobre los arándanos.
Tarea: un breve ensayo sobre el trabajo de M. M. Prishvin "Despensa del sol"
Prepárate para lectura extracurricular basado en las obras de M. M. Prishvin (la lista se proporciona con antelación).