Organisation : Jardin d'enfants MBDOU n°132
Localité : ville de Dzerjinsk
Cible: développer la capacité de raconter un conte de fées à l'aide d'une image matricielle.
Tâches :
Pédagogique: développer la capacité des enfants à raconter un conte de fées à l'aide d'une image matricielle, la capacité de coordonner les mots dans une phrase.
Du développement: développer le discours monologue en racontant un conte de fées ; améliorer l'utilisation correcte des mots et fins de cas en cours de formation des mots.
Pédagogique: faire monter qualités morales: réactivité, gentillesse, empathie, envie d'aider ; maintenir l'intérêt pour l'art populaire russe.
Moyens: flannelgraph, une image matricielle d'un conte de fées (défrichement de forêt) créée sur un flannelgraph, personnages et objets du conte de fées « La cabane de Zayushkina » pour flannelgraph (coq, lièvre, renard, ours, cabanes), cartes représentant des parties de la fée héros de contes (pour tous les enfants), tapis au sol, poupée de théâtre de marionnettes« sorcière », petit tapis, surprise pour les enfants.
Travaux préliminaires : Se familiariser avec le conte populaire russe « La cabane de Zayushkina », en regardant les illustrations, en devinant des énigmes.
Dictionnaire:« glacé », « liber », « n'a pas dérangé », « tresse », « sur les talons », « morceaux dans les ruelles », « coupé ».
Références:
- Gerbova V.V. Développement de la parole dans maternelle. Groupe intermédiaire. (Pour les classes avec des enfants de 4 à 5 ans, maison d'édition M., MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.
- Illarionova Yu. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes. – M. : LUMIÈRES, 2012.
- Inventez un mot. Jeux et exercices de parole pour les enfants d'âge préscolaire / éd. Ouchakova O.S. - M. : ÉDUCATION, 2012.
- Dire autrement / jeux de parole, exercices, situations, mises en situation / éd. Ouchakova O.S. – SAMARA, 2012.
- Ushakova O. S. Nous introduisons la littérature aux enfants d'âge préscolaire de 3 à 5 ans. – MOSAÏQUE-SYNTHÈSE, 2015.
Les enfants se tiennent près du professeur.
Éducateur: Bonjour les enfants !
Éducateur b : Les enfants, vous aimez les contes de fées.
Éducateur b : Voulez-vous aller au pays des fées et rencontrer un conte de fées.
Éducateur: Comment peut-on aller à un conte de fées ?
Envie d'un transport fabuleux ? Devinez lequel.
Devinette : Il vous emmènera n'importe où,
Où vous voulez.
Et avant d'avoir le temps de regarder en arrière
Comment vous rencontrez soudainement des miracles.
Et il n'a pas du tout besoin d'un pilote
Après tout, c'est magique... (tapis - avion).
Éducateur: Bravo, vous l'avez bien deviné, voici mon assistant magique, montez sur le tapis - l'avion nous emmènera au pays des contes de fées.
Un, deux, trois on décolle, on ferme tous les yeux.
Nous volons au pays des merveilles, au-delà du ciel bleu.
Un, deux, trois, quatre, cinq, vous pouvez ouvrir les yeux (le professeur met la poupée conteuse dans sa main).
Rencontre le conteur: Bonjour les gars ! Je suis un conteur. Qui sait pourquoi ils m'appellent ainsi ? (réponses des enfants). Aujourd'hui, nous rencontrerons bon conte de fée. Mais des problèmes sont survenus dans mon pays des fées. Les gars, sorcier maléfique Je me suis mis en colère et j'ai enchanté un conte de fées, peut-être pouvez-vous m'aider à le désenchanter ?
Enfants: Oui, nous allons vous aider.
Travailler avec des cartes (formation de mots).
Les enfants s'assoient aux tables, regardent les cartes, nomment ce qui est montré sur l'image, répondent à la question « à qui », « à qui » (la crête d'un coq est un coq, les pattes d'un ours sont un ours, la queue d'un le renard est un renard, les oreilles d'un lièvre sont un lièvre, les pattes d'un chien sont un chien )
Conteurs a : Qu'en pensez-vous : dans quel conte de fées y a-t-il un lièvre, un renard, un ours, un chien et un coq ? Quel conte de fées est enchanté ?
Enfants:"La cabane de Zayushkina."
Conteur: Les enfants, vous avez bien deviné. Voulez-vous jouer avec moi?
Leçon d’éducation physique « La cabane de Zayushkina ».
(les enfants se font face)
Notre lapin vivait dans une cabane (bras au-dessus de la tête, doigts reliés entre eux en forme de maison),
Il n'a jamais pleuré ( la tête tourne d'un côté à l'autre).
Il a chanté la chanson joyeusement ( hoche la tête)
Et j'ai joué de la flûte ( imitation de jouer de la flûte).
Mais le renard a frappé (frappe poing sur poing),
Elle a chassé notre lièvre ( taper dans leurs mains).
Maintenant, le petit lapin marche tristement ( filage).
Il ne trouve pas de place pour lui-même (soupire et écarte les bras sur les côtés)
Le chien et l'ours ( remuer la queue, puis se balancer d'un côté à l'autre)
Ils s'approchent de notre lièvre ( emboîter),
Et ils repartent sans rien ( diverger).
Seul le seul coq a aidé notre lièvre (agitez les mains de haut en bas).
Et maintenant ils vivent dans la maison ( mains au-dessus de votre tête, doigts reliés les uns aux autres en forme de maison) et, en harmonie ( s'embrasser).
Heureux
Conteur: Bravo, on s'est un peu souvenu de ce conte de fée. Les enfants, regardez, il y a une clairière sur le flannelgraph. C'est dans cette clairière que s'est déroulée l'histoire de nos héros.
Disposer des images d'un conte de fées sur un flannelgraph selon l'intrigue du conte de fées.
Conteurs a : quel genre de cabane avait le lapin dans le conte de fées ?
Enfants: Le lapin avait une cabane en liber.
Conteur: Que signifie liber ? (en bois).
Conteur: Quel genre de cabane a le renard ?
Enfants: Glacé.
Conteur: Qu'est-il arrivé au lapin dans ce conte de fées ?
Enfants: Le renard a demandé au lapin de se réchauffer, puis l'a expulsé.
Conteur: Qui a aidé le lapin dans ses ennuis ?
Enfants: Chien, ours et coq.
Conteur: Comment le renard a-t-il effrayé les animaux ?
Enfants: Dès que je saute, dès que je saute, des restes descendront dans les ruelles.
Conteur: Qui n’a pas eu peur du renard et a aidé le lapin à chasser le renard ?
Enfants: Coq.
Conteur: Quels mots a-t-il prononcé ?
Enfants: Je porte la faux sur mes épaules, je veux fouetter le renard.
Conteur: des enfants qui veulent nous raconter eux-mêmes cette histoire.
À l'aide d'un flanelgraph, les enfants racontent des histoires tirées d'un conte de fées (réponses de 2-3 enfants)
Conteur: Les gars étaient des artistes,
Et vous avez raconté un conte de fées,
Et le public - tu étais bon,
Applaudissons-nous du fond du cœur !
Conteur: Les enfants, vous êtes tous si géniaux, merci d'avoir aidé à éliminer le mauvais sort du sorcier, pour cela je veux vous donner des crayons de couleur. Avec eux, vous pourrez dessiner non seulement les héros de ce merveilleux conte de fées, mais aussi bien d'autres que vous rencontrerez dans le futur. Eh bien, il est maintenant temps pour vous de vous envoler, de monter sur le tapis - l'avion vous emmènera à la maternelle.
Conteur: Un, deux, trois on décolle, on ferme à nouveau les yeux.
Un, deux, trois, quatre, cinq ! Nous voilà de nouveau dans le groupe, vous pouvez ouvrir les yeux (tout en prononçant les mots, le professeur lui retire la poupée de la main).
Réflexion:
Éducateur b : Notre voyage est terminé et vous et moi nous sommes retrouvés à nouveau en groupe.
Éducateur: S'il vous plaît, dites-moi quel conte de fées nous avons visité aujourd'hui ?
Éducateur: Qu’avez-vous le plus aimé dans ce voyage de conte de fées ?
Éducateur: Je suis très heureux que vous ayez aimé ce conte de fées. De nombreux autres contes de fées et aventures différents nous attendent.
Résumé de l'organisation activités éducatives sur le développement de la parole
V groupe senior N°11 « Sourire ». Thème "Russes" contes populaires».
Tâches :
Pédagogique:
- Continuer à présenter la plus grande richesse du russe culture populaire– les contes de fées ;
- Pour consolider les contes de fées familiers dans la mémoire des enfants, apprenez-leur à les reconnaître par des fragments, des illustrations, des objets, etc.
- Exercer aux enfants la capacité de raconter le contenu d'un conte de fées à l'aide d'un tableau mnémonique ;
Pédagogique:
- Continuez à développer la pensée, la mémoire, l’attention et l’imagination.
- Activer la parole, enrichir vocabulaire.
Pédagogique:
- Cultivez l'intérêt et l'amour pour les contes de fées.
- Cultivez une attitude amicale envers les héros des contes de fées et les uns envers les autres.
Équipements et matériels :Exposition de livres avec des contes populaires russes, des illustrations représentant des personnages de contes de fées. Tableaux mnémoniques basés sur des contes populaires russes.
Travaux préliminaires: Lecture de contes populaires russes. Examen des illustrations de contes populaires russes. Représenter des contes de fées à l’aide d’un théâtre de table. Résoudre des énigmes. Jeux didactiques: "Le quatrième impair", "Mots vivants", "De quel conte de fées", "Disposer les images de l'intrigue dans un certain ordre", etc. Jeux de dramatisation basés sur des contes de fées. Description des animaux à l'aide de tableaux mnémoniques.
Progression de l'OOD
Éducateur: Les gars, vous aimez les contes de fées ?
Enfants : Oui !
Éducateur: Vous connaissez déjà de nombreux contes de fées. Et aujourd'hui, nous nous sommes réunis pour nous souvenir une fois de plus de nos contes de fées préférés. Ainsi, le voyage au pays des contes de fées commence ! (L'enseignant et les enfants se donnent la main et marchent en cercle en lisant le poème de F. Krivin « Un proverbe grince à propos de quelque chose. »)
Le proverbe grince à propos de quelque chose,
Et l'aiguille à tricoter ne peut plus dormir,
Assis sur le lit, les oreillers
Les oreilles sont déjà dressées.
Et aussitôt les visages changent,
Les sons et les couleurs changent...
Le plancher grince doucement,
Un conte de fée circule dans la pièce.
Éducateur: Les contes de fées racontent l'inédit et le miraculeux, et ils se présentent sous différentes formes : folkloriques et originales.
Éducateur: Les gars, pourquoi pensez-vous que les contes de fées sont appelés contes populaires ?
Enfants: Parce qu'ils ont été composés par le peuple.
Éducateur: Les contes de fées se transmettaient d'une personne à l'autre. Par conséquent, les contes de fées appartiennent à l’art populaire oral.
Éducateur: Pourquoi les contes de fées sont-ils appelés histoires d'auteur ?
Enfants: Parce qu'ils ont été composés et écrits par une seule personne : l'auteur.
Éducateur: Les contes de fées, c'est bien. Dans chaque conte de fées... (le bien) gagne toujours, et le mal toujours... (est puni).
Jeu : « Tu me donnes, je te donne. »Les enfants forment un cercle. L'enseignant lance le ballon aux enfants depuis le milieu du cercle en nommant le héros du conte de fées. Les enfants répondent à tour de rôle dans quel conte de fées il apparaît.
Par exemple : vache - conte de fées « Kroshechka - Khavroshechka ». Chèvre…;
Ours…; Loup …; Oies...; Renard - ….; Poulet …; Lièvre …
Éducateur : Bravo !
Jeu : « Découvrez le conte de fées par l'énigme. »
Éducateur: Les gars, connaissez-vous beaucoup de contes de fées ?
Enfants : Oui !
Éducateur: Vérifions-le maintenant. je te souhaiterai un souhait
des énigmes, et vous nommerez un conte de fées.
*Près de la forêt, en lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui est le héros de ce conte de fées ? (Trois ours)
*J'ai quitté mon grand-père.
J'ai quitté ma grand-mère
Je viendrai bientôt vers toi (Kolobok).
Jeu : « Découvrez le conte de fées à partir de l'image. »
Éducateur: Bravo, vous pouvez reconnaître un conte de fées d'une énigme. Et essayez de reconnaître le conte de fées à partir de l'illustration (au tableau il y a des illustrations pour les contes de fées « Le loup et les sept petites chèvres », « La poule Ryaba », « Le petit renard et la petite sœur » loup gris", etc.).
Éducateur: Les gars, regardez et dites-moi,
De quel conte de fées est tirée cette illustration ? – montre une illustration
du conte de fées « Le loup et les sept petites chèvres ».
Enfants: Il s'agit du conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres".
Éducateur : Qui l'a composé ?
Enfants: C'est un conte populaire russe.
Éducateur : Que nous apprend ce conte de fées ?
Enfants: Parce qu'il ne faut pas ouvrir la porte aux étrangers,
écoute ta mère, ne sois pas aussi en colère qu'un loup, mais sois gentil.
Éducateur: Regardez et dites-moi de quel conte de fées est issue cette illustration ? – montre une illustration du conte de fées « Ryaba Hen ».
Enfants: C'est le conte de fées « Ryaba Hen ».
Éducateur: Quel poulet dans ce conte de fées est bon ou mauvais ?
Enfants: Le poulet est bon. Elle a donné un œuf d'or à ses grands-parents et lorsque la souris l'a cassé, elle a eu pitié d'eux et leur a pondu un autre œuf.
Éducateur: Et cette illustration est tirée de quel conte de fées ?
Enfants: "Renard - soeur et loup gris"
Éducateur: Dis-moi, le renard a-t-il fait le bon choix ?
Enfants: Non, elle a trompé tout le monde.
Jeu : « Découvrez le conte de fées à travers les personnages. »
Éducateur: Je nommerai les personnages de contes de fées et vous vous souviendrez des noms des contes de fées dans lesquels ils jouent.
1. Grand-père, insecte, petite-fille, souris (Conte « Navet »).
2. Souris, grand-mère, œuf (Conte de fées « Ryaba Hen »).
3. Oies, Baba Yaga, fille (Conte « Oies - Cygnes »).
4. Tsar, trois fils, flèche, marais (Conte « La princesse grenouille »).
Raconter un conte de fées : « Raconter un conte de fées. »
Éducateur: Et maintenant, je propose de raconter n'importe quel conte de fées à l'aide d'un tableau mnémonique (les enfants, s'ils le souhaitent, racontent un conte de fées basé sur un tableau mnémonique, véhiculant de manière expressive les dialogues des personnages).
Éducateur: Bien joué! je veux te dire
merci de la part de tous les héros de contes de fées. êtes-vous d'accord
vous connaissez les contes populaires russes, mais je pense
Chacun de vous a son conte de fées préféré.
Cible:
Développement d'un discours cohérent chez les enfants âge préscolaire.
Tâches :
- Développer un discours, une pensée, une mémoire et une imagination cohérents.
- Pour consolider les contes de fées familiers dans la mémoire des enfants, reconnaissez-les par des fragments, des illustrations, des objets, etc.
- Continuer à développer la capacité de construire des phrases de travail.
- Formation de compétences de coordination des mouvements.
- Cultivez l'intérêt et l'amour pour les contes de fées.
Équipement:
Illustrations de contes de fées - " Loup et sept enfants" , "Poulet Ryaba" , .
- Point d'organisation :
Jeu sur la santé mentale.
Enfants. Quelle merveilleuse journée aujourd'hui. Donnons-nous des sourires et nos salutations.
Enfants:
Il a été inventé par quelqu’un de simple et sage.
Lors d'une réunion, dites bonjour : - Bonjour !
Bonjour! Du soleil et des oiseaux !
Bonjour! Des visages souriants.
Et tout le monde devient gentil, confiant...
Laisser Bonjour dure jusqu'au soir.
- Gymnastique d'articulation "Sourire" , "Soufflez un baiser"
3.- Les gars, vous aimez contes de fées?
Tu en sais déjà beaucoup contes de fées. Et aujourd'hui, nous nous souviendrons encore une fois de nos proches contes de fées, et découvrez lequel d'entre vous en sait plus.
Donc, le voyage au pays des contes de fées commence!
"Il y en a beaucoup dans le monde contes de fées, tristes et drôles,
Mais nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux.
DANS dans un conte de fées, tout peut arriver, notre conte de fées à venir.
conte de fées nous frapperons à la porte, conte de fées, attendez-nous pour une visite"
La musique sonne et elle nous invite à le pays des contes de fées.
Nous nous sommes retournés, avons tourné sur nous-mêmes et nous nous sommes retrouvés au pays des contes de fées.
- D/ Jeu avec le cube d'orthophonie
(Les enfants forment un cercle. Au son de la musique, ils se passent le cube, la musique s'arrête, l'enfant répond de quel conte de fées est issu le héros. Les enfants répondent à tour de rôle dans quel conte de fées ce héros apparaît.) Par exemple : chèvre - conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres" .
Chèvre -…; Ours -…; Loup -…; Oies -... ; Renard -…; Poulet -…; Lièvre-…
Bien joué! -
- Conversation
Dites-moi, s'il vous plaît, de quoi nous parlent les contes de fées ?
Les contes de fées racontent l’inédit, le miraculeux.
Quels genres de contes de fées existe-t-il ?
Les gars, pourquoi pensez-vous que les contes de fées sont appelés contes populaires ? (parce qu'ils ont été composés par le peuple).
Les contes de fées se transmettaient d'une personne à l'autre. Par conséquent, les contes de fées appartiennent à l’art populaire oral.
Quels types de contes de fées existe-t-il ?
Les contes de fées, c'est bien. Dans chaque conte de fées, le gagnant est toujours... (bien), et le mal est toujours... (puni).
- Jeu: "Découvrez le conte de fées à partir de l'image"
Bravo, vous pouvez reconnaître un conte de fées à partir d'une énigme. Essayez de reconnaître un conte de fées à partir de son illustration. (Des illustrations de contes de fées sont accrochées au tableau "Le loup et les sept petites chèvres", "Poulet Ryaba", "Renard - soeur et loup gris") .
1) - Les gars, regardez et dites-moi de quel conte de fées est issue cette illustration ? - montre une illustration d'un conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres" (C'est un conte de fée "Le loup et les sept petites chèvres".)
Qui l'a composé ? (C'est un conte populaire russe.)
Que nous apprend ce conte de fées ? (Parce que vous ne pouvez pas ouvrir la porte aux étrangers, vous devez écouter votre mère, ne pas être en colère comme un loup, mais être gentil.)
2) de quel conte de fées est tirée cette illustration ?
"Renard - soeur et loup gris"
Dis-moi, le renard a-t-il fait le bon choix ?
Non, elle a trompé tout le monde
3) - Regardez et dites-moi de quel conte de fées est issue cette illustration ? - montre une illustration d'un conte de fées "Poulet Ryaba" (C'est un conte de fée "Poulet Ryaba".)
Quel poulet dans ce conte de fées est bon ou mauvais ? (La poule est bonne. Elle a donné un œuf d'or à son grand-père et à sa grand-mère, et quand la souris l'a cassé, elle a eu pitié d'eux et leur a pondu un autre œuf.)
- Fizminoutka : "DANS forêt sombre il y a une cabane"
Il y a une cabane dans la forêt sombre (les enfants marchent)
Se tient à l'envers (les enfants se retournent).
Dans cette cabane il y a vieille dame. (ils secouent un doigt)
Grand-mère Yaga vit. (ils serrent le doigt de l'autre main)
Nez au crochet (pointer avec le doigt)
Les yeux sont grands, (montrer)
Comme des charbons qui brûlent. (secoue la tête)
Wow, quelle colère ! (courant sur place)
Les cheveux se dressent. (Haut les mains)
8.. Situation d'apprentissage basée sur le jeu "Nous faisons des propositions."
Les gars, maintenant je vais vous montrer héros de conte de fées, et vous devez le nommer et faire n'importe quelle phrase avec ce mot. Par exemple : lièvre (le lièvre adore les carottes). De combien de mots se compose cette phrase ? (cette phrase est composée de 3 mots.).
9.- Il est temps pour nous de retourner dans notre groupe. Souvenons-nous de notre magie. Nous nous sommes retournés, avons tourné sur nous-mêmes - nous sommes retournés dans notre groupe.
- Réflexion
Qu'enseignent les contes de fées ?
Quels genres de contes de fées existe-t-il ?
Éducateur.
Avec des mains habiles,
Pour l'intelligence et l'ingéniosité
A ceux qui ont travaillé
A ceux qui ont essayé
Je veux dire merci!
Littérature
- Slyusar K.N. Correction de jeux séances d'orthophonie avec des enfants de 5 ans avec OHP. - M. : Maison d'édition humanitaire. Centre Vlados, 2014. - 271 pp. - (Bibliothèque orthophoniste)
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Cours d'orthophonie frontale à groupe préparatoire pour les enfants présentant un sous-développement phonétique-phonémique. Période II : un manuel pour les orthophonistes. - M. : « Maison d'édition Gnome et D », 2007. - 96 p.
- Sokhina F.A. Développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. Un manuel pour les enseignants de maternelle. jardin - M., « Lumières », 1976
- Gerbova V.V. Développement de la parole à la maternelle : Groupe préparatoire à l'école. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2015. - 144 p.
- Efrosinina L.A. Écouter, réfléchir, raconter : un bénéfice pour les enfants de 5 à 6 ans. - M. : Ventana-Graf, 2013. - 128 p.
Éducatrice Bredneva E.N.
Types d'activités pour enfants : communicatives, cognitives-recherche, productives.
Objectifs de l'enseignant :
- Pour consolider les contes de fées familiers dans la mémoire des enfants, reconnaissez-les par des fragments, des illustrations, des objets, etc.
- Développer un discours, une pensée, une mémoire et une imagination cohérents.
- Cultivez l'intérêt et l'amour pour les contes de fées.
- Gratitude - continuez à travailler sur la phrase et sa composition verbale.
- Former l'habileté de coordonner les mouvements de la main lors de l'écriture, développer la motricité fine.
Équipement:
Illustrations pour contes de fées - "Le loup et les sept petites chèvres" , "Poulet Ryaba" , ; exposition de livres sur les contes de fées ; balle; jouets - lièvre, renard, ours, loup, chignon ; des blancs pour un livre, des crayons de couleur pour chaque enfant.
Résultats prévus
Les enfants utilisent les connaissances acquises dans des activités indépendantes.
1. Moment organisationnel :
Jeu sur la santé mentale.
Éducateur : Enfants. Quelle merveilleuse journée aujourd'hui. Donnons-nous des sourires et nos salutations.
Enfants:
Inventé par quelqu'un simplement et sagement
Lors d'une réunion, dites bonjour : - Bonjour !
- Bonjour! Du soleil et des oiseaux !
Bonjour! Des visages souriants.
Et tout le monde devient gentil, confiant...
Que le bonjour dure jusqu'au soir.
2. Gymnastique d'articulation "Sourire" , "Soufflez un baiser"
Les gars, vous aimez les contes de fées ? (Oui.) Vous connaissez déjà de nombreux contes de fées. Envie de partir à la découverte des contes de fées ? Alors joignez-vous la main et partez. (La musique sonne. Les enfants marchent en cercle)
3. Lecture d'un poème de F. Krivin "Le plancher grince à cause de quelque chose." :
Le plancher grince à cause de quelque chose,
Et l'aiguille à tricoter ne peut plus dormir,
Assis sur le lit, les oreillers
Les oreilles sont déjà dressées.
Et aussitôt les visages changent,
Les sons et les couleurs changent...
Le plancher grince doucement,
Un conte de fée circule dans la pièce...
4. D/ Jouer avec le ballon
(Les enfants forment un cercle. Au son de la musique, ils se passent le ballon, la musique s'arrête, l'enfant prend une photo avec le héros du conte de fées. Les enfants répondent à tour de rôle dans quel conte de fées ce héros apparaît.) Par exemple : vache - conte de fées "Petit - Khavroshechka" .
Chèvre -…; Ours -…; Loup -…; Oies -... ; Renard -…; Poulet -…; Lièvre-…
Bien joué! -
S'il vous plaît, dites-nous de quoi nous parlent les contes de fées ?
Les contes de fées racontent l’inédit, le miraculeux.
Quels genres de contes de fées existe-t-il ?
Les gars, pourquoi pensez-vous que les contes de fées sont appelés contes populaires ? (parce qu'ils ont été composés par le peuple).
Les contes de fées se transmettaient d'une personne à l'autre. Par conséquent, les contes de fées appartiennent à l’art populaire oral.
Quels types de contes de fées existe-t-il ?
Les contes de fées, c'est bien. Dans chaque conte de fées, le gagnant est toujours... (bien), et le mal est toujours... (puni).
6. Jeu : "Découvrez le conte de fées par l'énigme"
Les gars, connaissez-vous beaucoup de contes de fées ? (Oui). Vérifions-le maintenant. Je te poserai des énigmes et tu nommeras un conte de fées.
Une fille est apparue dans une coupe fleurie
Et cette fille était un peu plus grosse qu'un souci. (Poucette)
Près de la forêt, en lisière
Trois d'entre eux vivent dans une cabane.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
Qui sont les héros de ce conte de fées ? (Trois ours)
Traite les petits enfants
Guérit les oiseaux et les animaux
Il regarde à travers ses lunettes
Bon docteur.... (Aibolit).
J'ai quitté mon grand-père.
J'ai quitté ma grand-mère
Je viendrai bientôt vers vous. (Kolobok).
7. Jeu : "Découvrez le conte de fées à partir de l'image"
Bravo, vous pouvez reconnaître un conte de fées à partir d'une énigme. Essayez de reconnaître un conte de fées à partir de son illustration. (Des illustrations de contes de fées sont accrochées au tableau "Le loup et les sept petites chèvres" , "Poulet Ryaba" , "Renard - soeur et loup gris" ) .
1) - Les gars, regardez et dites-moi de quel conte de fées est issue cette illustration ? - montre une illustration d'un conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres" (C'est un conte de fée "Le loup et les sept petites chèvres" .)
Qui l'a composé ? (C'est un conte populaire russe.)
Que nous apprend ce conte de fées ? (Parce que vous ne pouvez pas ouvrir la porte aux étrangers, vous devez écouter votre mère, ne pas être en colère comme un loup, mais être gentil.)
2) de quel conte de fées est tirée cette illustration ?
"Renard - soeur et loup gris"
Dis-moi, le renard a-t-il fait le bon choix ?
Non, elle a trompé tout le monde
3) - Regardez et dites-moi de quel conte de fées est issue cette illustration ? - montre une illustration d'un conte de fées "Poulet Ryaba" (C'est un conte de fée "Poulet Ryaba" .)
Quel poulet dans ce conte de fées est bon ou mauvais ? (La poule est bonne. Elle a donné un œuf d'or à son grand-père et à sa grand-mère, et quand la souris l'a cassé, elle a eu pitié d'eux et leur a pondu un autre œuf.)
8. Jeu : "Découvrez le conte de fées par les personnages"
Je nommerai les héros de contes de fées et vous vous souviendrez des noms des contes de fées dans lesquels ils jouent.
- Grand-père, insecte, petite-fille, souris. (Conte de fées "Navet" )
- Souris, grand-mère, œuf. (Conte de fées "Poulet Ryaba" )
- Une toute petite fille, un hanneton, une hirondelle, une souris. (Conte de fées "Poucette" )
- Roi, trois fils, flèche, marais. (Conte de fées "La princesse grenouille" )
- Fizminoutka :
"Il y a deux grenouilles dans le marais..."
Il y a deux grenouilles dans le marais,
Deux copines joyeuses
Lavé tôt le matin
Frotté avec une serviette
Ils ont tapé du pied
Les mains applaudissaient
Je me suis penché de gauche à droite et je suis revenu en arrière
C'est le secret de la santé !
Bonjour à tous les amis de l'éducation physique !!!
10. Situation d'apprentissage basée sur le jeu "Faire des propositions"
Les gars, maintenant je vais vous montrer un héros de conte de fées, et vous devez le nommer et faire n'importe quelle phrase avec ce mot. Par exemple : lièvre (le lièvre adore les carottes). De combien de mots se compose cette phrase ? (cette phrase est composée de 3 mots.). (Chat; Souris).
11. Gymnastique des doigts :
Il y a une Snow Maiden - beauté,
Trois ours, loup - renard.
N'oublions pas Sivka-Burka,
Notre kaurka prophétique.
Nous connaissons le conte de fées sur l'oiseau de feu,
On n'oublie pas le navet
Nous connaissons le loup et les enfants.
Tout le monde est content de ces contes de fées.
Éducateur:
Koschey était en visite hier
Qu'as-tu fait, juste - Ah !
Toutes les images sont mélangées
Il a confondu tous mes contes de fées
Des puzzles à collectionner
Appelez ça un conte de fées russe !
(Les enfants collectent une image d'un conte de fées à partir de puzzles. Contes de fées : Oies-cygnes, Masha et l'ours, Ivan Tsarévitch et le loup gris, Navet, Kolobok, Fille des neiges. L'enseignant lit à ce moment le poème :
C'est difficile de composer un conte de fées,
Mais nous n’avons pas besoin de nous embêter.
Sympathique, courageux et habile
Nous nous sommes mis au travail avec vous !
Éducateur.
Bien joué! Nous avons réussi à le mettre en place !
Les astuces de Koshchei ont été surmontées !
Nous sommes restés un peu
Et maintenant en route,
Il faut retourner à la maternelle
et passer aux choses sérieuses.
(Les enfants en musique "je reviens" )
12. Créativité artistique
J'ai préparé un modèle pour un livre de contes populaires russes et je vous invite à en être les illustrateurs. Nous le donnerons aux enfants, qu'ils se réjouissent. Prenez place aux tables.
Une table n'est pas un lit
Et tu ne peux pas mentir là-dessus.
Asseyez-vous mince à table
Et comportez-vous avec dignité.
(pages à colorier pour enfants pour le conte de fées "Navet" )
13. Réflexion
Qu'enseignent les contes de fées ?
Quels genres de contes de fées existe-t-il ?
Éducateur.
Avec des mains habiles,
Pour l'intelligence et l'ingéniosité
A ceux qui ont travaillé
A ceux qui ont essayé
Je veux dire merci!
Sujet : Voyage à travers les contes populaires russes
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les contes populaires russes.
Tâches :
Pédagogique:
- Apprenez à reconnaître un conte de fées par des illustrations, des énigmes, des épisodes ;
- consolider la capacité de créer la structure d'un conte de fées à l'aide de la modélisation ;
- renforcer les compétences des enfants à raconter des contes de fées.
- élargissez votre vocabulaire;
- consolider les noms des contes populaires russes.
Pédagogique:
- Développer la parole et l'activité cognitive des enfants, la capacité de comparer, de généraliser, de tirer des conclusions et des inférences ;
- Développer la pensée, l'imagination, la mémoire visuelle, l'observation.
Pédagogique:
- Cultivez l’intérêt pour les contes populaires russes.
- Développer des compétences de coopération et de bonne volonté.
Utilisation de technologies modernes :
- Méthodologie L.B. Fesyukova "L'éducation avec un conte de fées".
- « TRIZ à la maternelle » S.M. Gin.
- Techniques de technologies préservant la santé d'Avetisov et V. Bazarny (changement d'activités, éléments de gymnastique oculaire, exercice physique, gymnastique faciale)
Équipement:
- Un coffre, une pelote de fil, des illustrations de contes de fées, un dossier – une imitation de couverture de livre, 7 pages multicolores, des enveloppes à modeler, des enveloppes avec des énigmes, des lettres.
Travaux préliminaires :
- Lire des contes populaires russes.
- En regardant des illustrations.
- Voir la présentation « Les énigmes du chat scientifique »
- Jeux – dramatisations basées sur des contes populaires russes.
Méthodes et techniques :
Verbal:
- moment de surprise ;
- conversation;
- réponses aux questions;
- faire appel aux expériences des enfants ;
- poser des énigmes;
- évaluation pédagogique, incitations ;
Visuel:
- démonstration, visualisation d'illustrations
Pratique:
- modélisation de contes de fées;
- résoudre une situation problématique ;
- actions de recherche ;
- dramatisation d'un conte de fées;
- jeux didactiques;
- minute physique;
- exercice du visage;
- exercices de respiration.
Déroulement de la leçon :
Les enfants entrent et forment un cercle.
Éducateur : Les gars, je vous ai amené nouveau livre contes de fées Regardez comme elle est belle !(Je l'ouvre et il s'avère que toutes les pages ont disparu).Les gars, où pensez-vous que les pages du livre ont disparu ?(les enfants raisonnent, expriment leurs hypothèses). Regardez, au lieu d'une des pages, il y a une lettre. De qui cela peut-il venir ? Lisons-le. « Bonjour les enfants ! Vous ne trouvez pas les pages de votre livre ? C'est moi, Baba Yaga, qui ai demandé au Vent Puissant de les disperser dans tout le Pays des Contes de Fées ! Cherchez, vous trouverez peut-être ! Mais n’attendez pas d’aide de ma part !
Éducateur : Baba Yaga ne peut pas vivre sans faire de mal à personne. Vous et moi avons une tâche difficile : nous devons retrouver toutes les pages de notre livre pour pouvoir le lire. Nous ne savons pas où se trouve ce pays des contes de fées. Comment y arriver ? Qui nous montrera le chemin ?(déclarations d'enfants.)
Éducateur: Dans de nombreux contes populaires russes, il existe un objet magique qui montre le chemin aux héros. Vous souvenez-vous de ce qu'est cet objet ? C'est une boule magique. J'ai une telle balle ; une de mes amies sorcières me l'a donnée. Il est rangé dans ce magnifique sac.(J'ouvre le sac et y trouve une balle déroulée)Oh, les gars, Baba Yaga a réussi à nous faire du mal ici aussi, en déroulant toute la balle. Que faire, comment restituer le pouvoir magique du ballon ? Je connais un moyen : rembobiner la balle, tout en nommant des contes populaires russes. Plus on nomme, plus pouvoirs magiques le ballon aura(Jeu « Nommez les contes de fées » : les enfants se passent le ballon, enroulent le fil et nomment le conte de fées).
Éducateur: Regardez comment le ballon s'est déroulé ! Pourquoi est-il si grand ?(réponses des enfants). C'est vrai, car vous connaissez beaucoup de contes de fées ! Ce bal nous montrera le chemin vers le pays des contes de fées.(Les enfants avec le professeur disent mots magiques: "Aidez-nous, aidez-nous, amenez-nous au Pays des Contes de Fées !", la balle roula vers la poitrine).
Éducateur: Voici une page trouvée ! Regardez comme elle est belle ! Quelle couleur ? Qui est représenté dessus ?(les enfants regardent et nomment les héros des contes de fées)Fermons les yeux et disons 3 fois : « 1-2-3 retrouvez-vous dans un conte de fées, au pays des contes de fées, montrez-vous ! » Nous voici au pays des contes de fées !
Éducateur: Ball, mon ami, aide-nous à retrouver les pages restantes du livre !(Le ballon conduit les enfants vers la table sur laquelle se trouve une lettre de Baba Yaga« Eh bien, bravo, les enfants ! Ils trouvèrent enfin le chemin, et une seule page. Ne soyez pas trop content, mais regardez plutôt dans l’enveloppe. Voyez-vous en quoi j’ai transformé vos personnages préférés ? Si vous parvenez à briser le charme, découvrez les personnages, de quel conte de fée ils viennent, vous obtiendrez une autre page ! (Contes de fées à modeler : « Les Trois Ours », « Macha et l'Ours », « Le Loup et les Sept Petites Chèvres », « Teremok ». Les enfants nomment le conte de fées, les héros).Et maintenant une autre page a été trouvée ! Quelle couleur ? Qui est représenté sur la photo ? Les personnages que nous avons désenchantés sont mis en scène.
Éducateur: Cherchons par nous-mêmes, peut-être que les pages restantes sont cachées quelque part à proximité ?(Une gymnastique pour les yeux est réalisée : « Regardons au loin, regardons à proximité, regardons en haut, en bas, dessinons une balle avec nos yeux). Pas une seule page n’est visible nulle part. Tangle, conduis-nous plus loin, montre-nous le chemin !(Ils marchent, s'approchent des chaises, s'assoient).
Éducateur: Il y a une autre lettre ici, sur l'enveloppe il est écrit « A l'aide ! » Je n’arrive tout simplement pas à comprendre qui a besoin de notre aide ?(J'ouvre l'enveloppe et sors les cartes.Le jeu « Au secours ! » est en cours.Il est proposé non seulement de nommer ceux qui ont besoin d'aide, mais aussi d'essayer de les aider).
- "Aide! Le loup gris veut nous manger ! ("Le loup et les sept petites chèvres")
- "Au secours, j'ai cassé un œuf - pas un œuf ordinaire, mais un œuf en or !" (« La poule Ryaba »)
- "Aide! J'ai cassé la maison des animaux ! ("Teremok")
- "Au secours, je suis devenu un enfant !" (« Sœur Alyonushka et frère Ivanushka »)
- "Au secours, trois ours me poursuivent !" ("Trois ours")
- "Au secours, ma queue s'est détachée !" (« Sœur Renard et Loup Gris »)
- "Aide! Je me suis perdu dans la forêt ! ("Masha et l'ours")
- "Aide! Je me suis transformé en nuage ! » (« Fille des neiges »)
Éducateur: Quel homme formidable tu es ! Et en voici un autre page trouvé. Quelle couleur ? Savez-vous ce qui est écrit là-bas ? MERCI! Ce sont les héros qui vous remercient !
Avant de continuer notre voyage, je vous propose de jouer un peu et de laisser notre balle se reposer !
Minute d'éducation physique "Contes de fées"" (dirigé par des enfants sous la direction d'un enseignant)
1 enfant : La souris a couru rapidement(courant sur place)
La souris a remué la queue(simulation de mouvement)
Oups, j'ai laissé tomber un œuf (se pencher, « soulever un testicule »)
Ecoute, je l'ai cassé(montrer « testicule » avec les bras tendus)
2 enfants : Ici nous l'avons plantée(se pencher)
Et ils lui ont versé de l'eau(simulation de mouvement)
Le navet est devenu bon et fort(écartez les bras sur les côtés)
Maintenant, tirons-le(simulation de mouvement)
Et nous ferons du porridge à partir de navets(imitation de nourriture)
Et nous serons en bonne santé et forts grâce au navet(montrer "force")
3 enfant : Nous sommes une sympathique famille de petites chèvres
Nous aimons sauter et galoper(rebondissant sur place)
Nous aimons courir et jouer
Nous aimons nous cogner la tête(placez-vous par deux et montrez les « cornes » avec les index des deux mains)
Éducateur: Notre balle est reposée et est prête à repartir !(Nous nous approchons de la table où se trouve une enveloppe avec des illustrations de contes de fées).Et Baba Yaga a réussi à visiter ici ! Regardez, j'ai mélangé toutes les photos ! Je ne sais pas comment déterminer de quel conte de fées il s’agit ! Pouvons-nous vous aider les gars ?(Le jeu « Collecter un conte de fées à partir d'images » est joué. Les enfants transmettent brièvement le contenu des contes de fées. Trouvez la page verte)
Éducateur: Voici la page verte, et la balle nous mène plus loin.
(Les enfants et leur professeur viennent à table avec des énigmes)
Éducateur: Vous aimez résoudre des énigmes ? Si nous résolvons toutes les énigmes, Baba Yaga nous renverra une autre page !
La belle jeune fille est triste
Elle n'aime pas le printemps.
C'est dur pour elle au soleil,
Le pauvre verse des larmes.
(Fille des neiges)
Alyonushka a des sœurs
Les oiseaux ont emporté mon frère.
Haut, ils volent
Ils regardent au loin
(Oies-cygnes)
Son grand-père l'a plantée dans le champ
Tout l'été a grandi.
Toute la famille l'a tirée
C'était très grand.
(Navet)
C'était mélangé avec de la crème sure
Cuit au four russe.
J'ai rencontré des animaux dans la forêt
Et il les quitta rapidement.
(Kolobok)
Il était une fois sept gars
Petites chèvres blanches.
Le gris s'est frayé un chemin jusqu'à la maison.
La chèvre le trouva alors,
J'ai réussi à le déjouer.
Et elle a sauvé tous ses enfants.
(Enfants)
Éducateur: Bravo les enfants ! Voici une autre page. De quelle couleur est-il ?
(bleu)
Le ballon nous fait avancer ! Il ne reste plus que quelques pages et nous pouvons composer notre livre. Mettez-vous en cercle, je vous invite à jouer. Le jeu s'appelle « Conversation de personnages ». Je vous propose des chapeaux de personnages, et vous nous montrez un extrait du conte de fées.
(casquettes : loup et renard (« Sœur Renard et Loup Gris ») ; lièvre et coq (« La cabane de Zayushkina ») ; souris et grenouille (« Teremok ») ;loup et chèvre ("Le loup et les sept petites chèvres")
Éducateur: Voici la page bleue ! Notre livre est presque terminé. Il reste encore une page. Notre petite boule ne sait pas où elle est. Cette fois, il nous aidera Puissant Le vent qui dispersait les pages. Je connais une façon de l'appeler. Devenons amis du vent, soufflons lentement et appelons-le.(Des exercices respiratoires « Veterok » sont effectués).
Éducateur: Pendant que nous jouions, le Grand Vent lui-même nous a apporté la dernière page. De quelle couleur est-il ? Violet. Toutes les pages de notre livre sont multicolores. Citons-les tous. Rouge, orange, ….., violet. Que vous rappellent ces couleurs ? Couleurs arc-en-ciel. Bravo, transformons maintenant notre livre en un véritable livre de contes de fées. Notre coffre magique. Mettons le livre dans le coffre et disons les mots magiques « Snoop, snap, snoop ! » Pour qu'un miracle se produise, nous en avons besoinDites les mots magiques 3 fois de différentes manières :
- être surpris, les yeux grands ouverts, les bras écartés sur les côtés ;
- le visage exprime son mécontentement, prononce des mots magiques, tape du pied ;
- joyeusement, souriant, applaudissant.
(Les enfants jouent avec l'enseignant)
Éducateur: Regardons notre poitrine ! Regardez quel livre nous avons pu composer ! Nous le lirons avec vous tous les soirs ! Vous êtes tous géniaux ! Vous êtes les meilleurs amateurs de contes populaires russes, les meilleurs connaisseurs !(l'enseignant évalue les activités de chaque enfant).
Éducateur: Croire à un conte de fées, c'est le bonheur. Et pour ceux qui y croient, le conte de fées ouvrira définitivement toutes les portes. Et il te donnera quelque chose d'intéressant
(Les enfants reçoivent des livres de coloriage en cadeau dans le coffre).Baba Yaga vous a envoyé un cadeau pour votre courage, pour vos efforts, pour votre amour pour les contes populaires russes. Je vous suggère de les colorier vous-même à la maison, puis de raconter à maman et papa un conte de fées sur ce héros. Je propose d'envoyer notre bal dans un conte de fées, cela pourra être utile à d'autres héros là-bas, et d'aller eux-mêmes dans notre groupe