Résumé d'un cours de dessin à groupe intermédiaire
Sujet : « Lapin dans un manteau de fourrure gris »
Contenu du programme :
consolider et clarifier les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et leur adaptation aux changements saisonniers ;
initier les enfants à des techniques de dessin non conventionnelles : empreinte avec du caoutchouc mousse (fourrure), piquer avec une brosse dure semi-sèche (herbe) ;
développer la capacité de transmettre de manière expressive l'image d'un lièvre;
développer le sens de la composition, dextérité doigts et précision des mouvements ;
enseigner les règles de sécurité dans la rue.
Équipement : feuilles d'album en papier avec des images de lièvres selon le nombre d'enfants, un jouet lapin blanc, des images d'un lièvre en manteau de fourrure blanc et gris, de la gouache, des boîtes avec des tampons encreurs en caoutchouc mousse fin, des cotons-tiges, des pinceaux durs , grenouilles, serviettes.
Travaux préliminaires : en lisant fiction, regardant des illustrations, des images, des conversations, comparant des lièvres en manteaux de fourrure blancs et gris, jeu didactique« Aidez le lapin à se cacher », jeu de plein air « Le lapin gris est assis »
Prise en charge des ressources : I.A. Lykova " Activités visuelles V Jardin d'enfants. Groupe intermédiaire", centre commercial. "Sphère", Moscou, 2007.
I. E. Averina « Minutes d'entraînement physique et pauses dynamiques dans les établissements d'enseignement préscolaire », Iris-Press, Moscou, 2006
PROGRÈS DE LA CLASSE :
je . Organisation du temps.
Les gars, regardez qui est assis sur la souche ? (petit lapin).
Le petit lapin est en quelque sorte triste, pourquoi à votre avis ? (Réponses des enfants).
Demandons-lui ce qui s'est passé et essayons de l'aider.
(Le professeur porte le jouet à son oreille et écoute ce qu'il lui dit).
Les gars, il s’avère que le printemps est arrivé depuis longtemps, mais le lapin n’a toujours pas changé son chaud manteau de fourrure blanche. Au lieu d'écouter sa mère et de changer de vêtements, il s'est enfui se promener dans la forêt, et tout seul. J'ai à peine réussi à m'éloigner du renard. Il avait très peur.
Le lièvre court aussi vite qu'il peut,
Le lièvre veut se cacher.
Puis il court et tourne en rond,
Puis il reste là, tout tremblant.
Le pauvre, il a peur de tout...
Où se cacher du mal -
Du renard et de la martre,
De l'aigle et de l'aigle ?
Le lapin courait à travers la forêt et n'a pas remarqué qu'il était temps de rentrer à la maison, mais c'était effrayant et il a bouleversé sa mère.
II. Pendant que le lapin se repose, les enfants, parlons au lapin de son manteau en fourrure de lapin. Et toi, Bunny, écoute et souviens-toi. Tu dois écouter maman ! Après tout, elle t’aime beaucoup et ne veut pas qu’il t’arrive quelque chose de mal.
Pourquoi est-il dangereux de se promener en forêt avec un manteau de fourrure blanche ?
- Quand les lièvres portent-ils manteau blanc? (hiver)
Pourquoi un lièvre change-t-il de pelage au printemps ? (réponses des enfants)
C'est vrai, un lapin vêtu d'un manteau de fourrure gris peut se cacher derrière un arbre, un buisson ou une souche, et les dangereux prédateurs ne le remarqueront pas.
Les gars, jouons avec le lapin.
Cours d'éducation physique « Le petit lapin blanc est assis »
Le petit lapin blanc est assis
Il remue les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
J'ai besoin de me réchauffer les pattes,
Pattes en l'air, pattes en bas,
Relevez-vous sur la pointe des pieds.
On met nos pattes sur le côté,
Sur vos gardes, hop – hop – hop.
Et puis accroupissez-vous pour que vos pattes ne refroidissent pas.
(Les enfants effectuent des mouvements appropriés avec les mots du jeu)
Bravo, les gars ont tout dit correctement et ils ont rendu le lapin heureux
Éducateur : - Les gars, comment pouvez-vous aider le lapin ? (Réponses des enfants).
Les enfants, pouvons-nous aider Bunny ? Maintenant, nous devons lui mettre un manteau d'été. Allons tous ensemble à l'atelier forestier et y « cousons » un nouveau manteau de fourrure.
L'enseignant montre et raconte la séquence de travail :
1. Vous devez d'abord dessiner un manteau de fourrure gris (prenez la grenouille verticalement, appuyez-la sur le tampon encreur avec de la peinture et touchez légèrement la feuille avec des mouvements rythmiques rapides jusqu'à ce que le lapin devienne gris)
2. Maintenant, nous devons dessiner coton-tigeœil.
3. Nous proposons de compléter la composition en peignant de l'herbe verte avec un pinceau dur (l'enfant trempe le pinceau dans de la gouache et dessine des rayures verticales les unes à côté des autres - herbe), comme si un lapin se cachait dans l'herbe d'un renard ou d'un loup.
Désormais, chacun de vous peut mettre indépendamment un manteau de fourrure gris sur le lapin.
Indépendant créativité artistique(dessin), assistance individuelle.
Montrons comment le lapin s'est caché dans l'herbe.
Gymnastique des doigts.
Qui saute sur la pelouse ? (regarde à travers le télescope)
C'est un lapin aux longues oreilles (étirez vos bras au-dessus de votre tête - oreilles)
Le lapin gris est assis (mettez vos mains devant votre poitrine - pattes)
Et il bouge les oreilles (on plie alternativement les deux bras)
Un - deux, un - deux (applaudissements)
Avoir des vertiges (secouer la tête)
III . Conception d'expositions, analyse et évaluation d'œuvres d'enfants (marquer les plus intéressantes et oeuvres originales, précision dans le travail)
Bravo, tout le monde a terminé la tâche ! De vraies aides ! La mère lapin ne grondera plus le lapin.
Les gars, que pouvons-nous souhaiter à notre petit lapin lorsqu'il rentre à la maison ? (écoute ta maman, ne te promène pas sans l'autorisation des adultes, ne te promène pas sans la surveillance parentale, n'oublie pas de demander pardon à ta maman)
Olga Pichugina
Abstrait classe ouverte en dessin dans le groupe intermédiaire
Sujet : "Le lièvre en hiver".
Peinture selon la méthode du piquage avec un pinceau dur semi-sec.
Contenu du programme
Objectif : continuer à apprendre aux enfants à piquer avec un pinceau dur semi-sec, dessiner le long du contour et à l'intérieur du contour.
Tâches:
Éducatif:
Développer la capacité de dessiner à la gouache en utilisant la méthode du piquage.
Appliquez le motif sur toute la surface.
Transmettre des caractéristiques dans un dessin apparence lièvre
Éducatif:
Développer l'imagination et la perception du monde qui vous entoure,
Capacités cognitives;
Favoriser le développement de la curiosité.
Éducatif:
Favoriser une attitude bienveillante envers la nature vivante ;
Consolider les connaissances sur l'apparence et la vie d'un lièvre en hiver.
Cultivez la précision tout en travaillant.
Équipement et matériel : feuille de papier bleu avec un contour de lièvre, gouache blanc, gouache noire, pinceaux durs n°6 et pinceaux fins, supports pour pinceaux, serviettes pour chaque enfant. Un échantillon d'un lapin dessiné selon la « méthode poke » sur un tableau. Jouet lapin.
Travaux préliminaires : regarder des photos d'un lièvre avec des enfants. En lisant œuvres d'art sur les lièvres (K.D. Ushinsky, V.V. Bianki, E.I. Charushin, B.V. Zakhoder, lisant des énigmes sur les lièvres.
Déroulement de la leçon.
Les gars, nous avons des invités aujourd'hui, regardez-les, souriez et dites bonjour.
Les gars, je suis très heureux de vous voir à la maternelle. Etes-vous de bonne humeur aujourd'hui ?
Éducateur : Sourions-nous.
On frappe à la porte.
Oh les gars, quelqu'un frappe à notre porte. Il est probable qu'un autre invité se précipite vers nous.
Mais d’abord, je vais vous raconter une énigme, et vous essayez de la deviner.
Il saute rapidement à travers le fourré.
Et se cache de manière fiable
Du regard extérieur inquisiteur.
Il est si rapide et précipité
Tôt le matin - tôt le matin -
S'enfuit dans la clairière.
Ce n'est ni un loup ni un renard,
Et pas une martre rapide.
Essayez-le et devinez
Parce que bien sûr, c'est... (lapin).
Voyons si nous avons bien deviné.
Le professeur amène un lièvre en peluche.
Les gars, regardons de plus près notre lièvre.
Quel genre de manteau de fourrure a un lièvre ? (duveteux)
De quelle couleur est-il (blanc)
Éducateur : Bravo ! C'est vrai, en hiver c'est blanc.
– De qui la fourrure blanche du lièvre sauve-t-elle ? (D'un renard, d'un loup.)
– Vous avez bien répondu, la neige est blanche et le lapin est blanc. Où remarquez-vous cela ?
Mais notre lapin est seul. Il est triste. Les gars, comment pouvons-nous l'aider ?
Nous pouvons trouver des amis pour notre lapin. Nous pouvons les dessiner.
Maintenant, les gars, asseyez-vous sur vos chaises.
Les gars, quelle méthode allons-nous dessiner pour rendre nos lapins moelleux ? (piquant)
Les enfants, apportez les pinceaux à main droite. Et essayez de répéter après moi, en utilisant un pinceau sans peinture.
Tout d'abord, nous allons percer le contour de notre lièvre, puis remplir le milieu.
C'est le genre de lapin que nous avons.
Qu'ai-je oublié d'autre pour finir de dessiner le lièvre ? (yeux et nez)
Le professeur termine de peindre les yeux, le nez et la moustache avec un pinceau fin et de la gouache noire.
(Le professeur montre au tableau dessin étape par étape lièvre).
– Tu te souviens comment dessiner ? Dis-moi, Lera, par où commence-t-on à dessiner ? (Nous faisons d’abord le contour avec un coup de pouce). Alors qu'est-ce qu'on dessine, Veronica ? (remplissez le milieu avec un coup).
L'enseignant invite les enfants à se dégourdir les doigts avant le travail.
Gymnastique des doigts : « Le lapin saute. »
Habilement de doigt en doigt.
Le lapin saute, le lapin saute
(Dans la main gauche, tous les doigts sont largement écartés. Dans la main droite, tous les doigts, à l'exception de l'index, sont serrés en un poing.)
Il s'est roulé et s'est retourné. Et il est revenu.
Encore une fois de doigt en doigt.
Le lapin saute, le lapin saute !
(L'index « saute » de haut en bas en rythme avec les doigts de la main gauche.)
Vous pouvez maintenant commencer à dessiner.
Les gars, quels merveilleux lapins vous avez créés.
Sortez les gars, jouons avec le lapin.
Réflexion de la leçon. Échauffement du moteur.
Skok - skok, skok - skok,
Le lapin a sauté sur une souche d'arbre.
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
J'ai besoin de me réchauffer les pattes.
Pattes en l'air, pattes en bas,
Relevez-vous sur la pointe des pieds.
On met nos pattes sur le côté
Sur la pointe des pieds, hop – hop – hop.
Et puis accroupissez-vous,
Pour que vos pattes ne refroidissent pas.
A la fin de la leçon, les résultats sont résumés.
Éducateur : Les gars, qui nous a rendu visite aujourd'hui ? (lapin)
Quel genre de manteau de fourrure a-t-il ? (blanc, doux, moelleux)
Où vit le lièvre ? (Dans les bois).
Bien joué! Les gars, maintenant notre lièvre a des amis. Le lapin vous remercie et vous dit merci.
Ce sont les lapins que nous avons.
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Maltseva Irina Anatolyevna
Résumé d'un cours de dessin dans le groupe intermédiaire « Bunny »
Résumé d'un cours de dessin dans le groupe intermédiaire« Lapin»
Cible: continuez à présenter la réception technique de dessin par poussée"pinceau sec".
Tâches: apprendre à transmettre caractéristiques lapin, apprendre aux enfants à utiliser correctement les pinceaux et les gouaches
Matériaux: papier carton de couleur bleue, gouache blanche, pinceaux à poils, marqueurs noirs, pots d'eau, supports à pinceaux, serviettes en tissu, lapin.
Déroulement de la leçon
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons un invité inhabituel. Voulez-vous savoir qui il est ? Deviner devinette:
Les oreilles sont longues et timides.
Soit il est gris, soit il est blanc.
Parfois il court, parfois il saute,
La queue courte se cache du loup.
Enfants: Ce lapin.
DANS: c'est exact lapin. Faisons sa connaissance. Ce lapin, son nom est Oushastik. Quel genre d'oreilles a-t-il ? (long) Quel genre de manteau de fourrure a-t-il ? (duveteux, gris) Quelle est la forme de la tête ? (rond) Quelle est la forme du corps ? (ovale) Qu'avez vous d'autre? lapin? (yeux, nez.
Il a de longues oreilles, une queue courte et un pelage gris duveteux. Mais le nôtre le lapin est contrarié par quelque chose. Demandons-lui quoi.
Lapin. L'hiver viendra bientôt, la neige tombera, tout sera blanc autour, mais mon manteau de fourrure est gris et tous mes amis lièvres sont gris. Le loup nous trouvera et nous mangera.
V. Les gars et moi allons vous aider à dessiner un manteau de fourrure blanc. Nous aurons besoin de peinture blanche et d'un pinceau. Et vous n'aurez pas besoin d'eau aujourd'hui. Pour rendre le manteau de fourrure doux et moelleux nous dessinerons en utilisant la méthode du piquage. On trempe la pointe d'un pinceau sec dans la peinture pour que le fer du pinceau ne se salit pas, sinon notre pinceau se cassera rapidement et ne pourra pas peinture. Allons peindre et commençons peinture, peignez d'abord le long du contour. Le pinceau semble sauter sur la feuille. Ensuite, nous peignons sur tout le reste.
Maintenant, jouons un peu avec nos doigts et reposons-nous.
Saut de lapin, saut de lapin,
Il s'est caché sous un buisson. (cache ton poing dans ta paume)
Silencieusement sous un buisson (on se serre les doigts)
Seulement les oreilles dressées (les doigts montrent les oreilles qui se plient et se déplient)
DANS: Vous êtes-vous reposé ? Maintenant, prenez vos pinceaux et lancez-vous. peinture. Faites des piqûres pour que le manteau de fourrure n'ait pas de trous. Sinon le lapin va geler en hiver. Maintenant, lavez vos pinceaux et attendez un peu que le manteau de fourrure sèche pour que dessiner yeux et nez de lapin. Pendant que la peinture sèche, nous jouerons. Laissez vos bureaux.
Lapin gris assis
Et il remue les oreilles. (fait des oreilles sur la tête avec les mains et les bouge)
Comme ça, comme ça
Et il remue les oreilles. (2 lignes 2 fois)
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Nous devons nous réchauffer les pattes. (tape dans ses mains)
Comme ça, comme ça
Nous devons nous réchauffer les pattes. (2 lignes 2 fois)
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin doit sauter. (saute)
Comme ça, comme ça
Le lapin doit sauter. (2 fois)
Loup effrayé le lapin.
Le lapin a sauté et s'est enfui.
Maintenant asseyez-vous à vos places, nous allons finir de dessiner les yeux et le nez du lapin.
Éducateur: Bravo, le vôtre lapins Ils se sont avérés être de magnifiques manteaux. Je pense que dans des manteaux aussi chauds et moelleux, nos lapins ne gèleront pas dans le froid et le loup ne les trouvera pas.
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Technologie non traditionnelle pour les enfants de 4 à 6 ans de la maternelle. Master class "Lapin"
Cible: réaliser un dessin selon la technique du « poke » à l'aide d'un pinceau dur semi-sec.
Tâches:- apprendre à réaliser des dessins en utilisant des techniques non traditionnelles ;
- favoriser le développement des capacités créatives des enfants ;
- apprenez à être prudent lorsque vous travaillez la gouache.
Description: La master class initie les enfants à technologie non conventionnelle dessin - peindre avec un pinceau dur semi-sec selon la méthode du « poke ».
But: Cette master class intéressera tous ceux qui aiment dessiner. Par exemple, les enseignants travaillant avec des enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur.
Matériaux: du papier à dessin, un pinceau dur n°5, des pinceaux simples n°5 et n°3, un verre d'eau, de la gouache et une serviette en tissu.
Progrès:
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous allons dessiner avec vous ! Peinture d'une manière intéressante. Regardez, vous avez tout ce dont vous avez besoin sur votre table : des pinceaux, un verre d'eau, de la gouache et du papier.
Qu'allons-nous dessiner ? Écoutez l'énigme :
"Je gère très intelligemment,
Avec des carottes fraîches et juteuses.
j'aime aussi le chou
Il n'y a aucune raison pour qu'ils pensent que je suis un lâche,
J'avoue que je suis rapide sur mes pieds,
La poussière est un long chemin pour moi,
Eh bien, devine qui je suis,
Après tout, je m'appelle frère - (Lapin).
Réponses des enfants.
Éducateur: C'est vrai les gars, c'est un lapin. Nous allons dessiner un lapin. Quel genre de lapin existe-t-il ?
Réponses des enfants.
Éducateur: Oui, le lapin est blanc en hiver et gris en été. Écoutez le poème :
"Le lapin a traversé la forêt,
J'ai changé mon manteau de fourrure blanche
Sur une belle fourrure grise
Se cacher de tout le monde
Sous les arbres, les buissons, entre
D'énormes pierres
Pour qu'aussi bien sur le terrain qu'en forêt
J'ai réussi à déjouer le renard." M. Piudunen
Éducateur: C'est exactement le lapin gris que nous allons dessiner. Et nous le dessinerons non pas simple, mais inhabituel méthode-méthode« piquez » avec une brosse dure et semi-sèche. Cette méthode est très simple à réaliser. Prenez une feuille de papier, de la gouache et un pinceau dur. Trempez un peu le pinceau dans la gouache et « enfoncez-le » dans une feuille de papier - c'est la méthode du « poke ». Règles de base de cette méthode :
- peindre avec un pinceau sec,
- après avoir lavé la brosse, essuyez-la avec un chiffon,
- nous n'appliquons pas de traits traditionnels, mais appliquons un motif « poke » sur une feuille de papier.
Vous pouvez maintenant commencer à dessiner.
1. Teintez l'arrière-plan. Pour ce faire, appliquez de l'eau à l'aide d'un pinceau n°5 sur une feuille de papier en laissant sec le bord de la feuille. Ensuite, nous appliquons de la peinture et la plaçons uniformément sur la feuille. Le fond est prêt.
2. Prenez un pinceau dur n°5, dessinez un ovale à la gouache grise au milieu de la feuille, situé horizontalement. N'oubliez pas que nous n'appliquons pas de traits traditionnels, mais utilisons la méthode du « poke ».
3. Maintenant à gauche, un peu plus haut, tracez un cercle, c'est la tête.
4. Maintenant les oreilles.
5. Queue.
6. Pattes.
7. Gouache blanche - oeil, nez rose, pour cela on utilise le pinceau n°3.
8. Dessinons maintenant les joues et la moustache avec de la gouache blanche. Ceci est fait pour que les antennes soient clairement visibles sur un fond gris foncé.
9.Décorons maintenant le visage avec de la gouache noire, en utilisant le même pinceau fin.
Le lapin est prêt.
Et voici le lapin de Katyusha E.
Elle l'a dessiné elle-même, en suivant photos étape par étape. Je viens de faire quelques modifications.
Le lapin s'est avéré magnifique.
N'ayez pas peur d'essayer le dessin ! Tu vas réussir!!!
Synopsis du direct Activités éducatives au milieu, dessinez un groupe sur le thème : « Running Bunny »
Objectifs:
Éducatif : renforcer les compétences de dessin de formes rondes et ovales ; transmettre dans le dessin les traits caractéristiques de l'apparence des animaux (longues oreilles, queue courte de lièvre), les différents états internes du petit lièvre (écoute ou repos calme) à travers position différente ses oreilles ; appliquer les techniques apprises de la peinture au pinceau : avec tous les poils en forme (torse) ; trait latéral lors de la représentation de petites et petites pièces ; dessiner avec le bout d'un pinceau (poke).
Développemental : consolider les connaissances sur les couleurs, les compétences nécessaires pour placer correctement une image sur une feuille de papier.
Éducatif : cultiver l’intérêt et Attitude attentive aux animaux, indépendance, désir d’appréciation esthétique.
Matériel : lapin jouet, pinceaux, bâtons, supports pour pinceaux, verre d'eau, feuille de papier teintée, gouache en couleurs noir, gris, blanc Travaux préliminaires : regarder des illustrations et jouer avec le lapin jouet ; description verbale, lire des histoires, apprendre des poèmes sur les lapins.
Déroulement de la leçon :
1. Moment organisationnel.
2. Motivation ludique pour les activités éducatives et cognitives.
Éducateur : Les enfants, dimanche j'étais dans la forêt et j'ai rencontré... Devinez qui ?
Devinez l'énigme :
Devinez de quel genre de chapeau il s'agit ?
Une brassée de fourrure grise.
Le chapeau court dans la forêt,
Il ronge l'écorce des troncs. (Lièvre)
Éducateur : Oui, c'est un lièvre ! C'est Bunny que j'ai rencontré. J'ai vu à quelle vitesse il courait et sautait adroitement, et je l'ai invité à me rendre visite. Le voici - un lapin ! (Place le lapin devant les enfants.) Le lapin m'a dit qu'il s'était enfui du renard et s'était caché sous l'arbre. Il se plaignit : « Si je n’étais pas seul, si j’avais eu beaucoup d’amis lapins, le renard n’aurait jamais osé nous attaquer. » Les enfants, aidons le lapin, dessinez-lui des amis - il existe de nombreux lapins à longues oreilles comme lui.
Bunny, saute ici sur une souche pour que les enfants puissent bien te voir, quelle est la forme de ton corps et de ta tête.
Petit lapin : Laissez les enfants me dire quelle est la forme de ma tête et de mon corps. Qu'est-ce qu'ils aiment? (Sur le testicule.) Comment s'appelle cette forme ? (Ovale.)
3. Gymnastique des doigts.
Le lapin a sauté du porche
Et j'ai trouvé une bague dans l'herbe.
Et la bague n'est pas facile -
Brille comme de l'or.
L'exercice est basé sur le passage d'une position à une autre :
a) les doigts en un poing, étendez l'index et le majeur et écartez-les ;
b) connectez le pouce et l'index dans un anneau.
Éducateur : À votre avis, pourquoi le lapin est assis et silencieux ? (Les enfants font leurs suppositions, construisent des chaînes logiques.) Il me murmure à l'oreille qu'il est calme, qu'il se repose, donc ses oreilles reposent sur son dos, et lorsqu'il entend un bruissement ou des pas, il lève immédiatement ses oreilles et écoute .
L'enseignant invite les enfants à commencer à dessiner et demande par où ils vont commencer à créer l'image.
4. Démonstration et explication de la façon de réaliser le travail.
Éducateur : Je prends un pinceau, le trempe d'abord dans l'eau, le sèche sur une serviette, ramasse du gris ou peinture blanche(selon la période de l'année) et dessinez un ovale qui ressemble à un œuf. Je peins selon la forme du corps. Comme ça. Au sommet du corps je dessine une tête ovale. Je le peins aussi sans dépasser le contour. Je suis toujours en train de mettre de la peinture couleur désirée et je dessine de longues oreilles sur la tête (relevées ou, abaissées, couchées sur le dos) avec de longs traits à une certaine distance. Au bas du corps, par coups de côté, je dessine des pattes longues et fortes (le petit lapin est assis). Qu'est-ce qui manque au lapin ? Oui, les yeux, le nez. Au dos du dos il y a une queue (vous pouvez la dessiner avec votre doigt), je dessine les yeux et le nez en utilisant une méthode de piquage avec de la peinture noire. Voilà mon lapin prêt. L'aimes-tu?
5. Phys. juste une minute.
Sauter, sauter dans les bois (sauter sur place)
Les lièvres sont des boules grises. (mains près de la poitrine, comme des pattes de lièvres, sautant)
Sauter - sauter, sauter - sauter - (sauter d'avant en arrière, d'avant en arrière)
Le petit lapin se tenait sur une souche. (tenez-vous droit, les mains sur la taille)
Aligné tout le monde dans l'ordre (tourné le corps vers la droite, le bras droit sur le côté, puis vers la gauche et main gauche sur le côté)
A commencé à montrer la charge.
Une fois! Tout le monde marche sur place. (étapes en place)
Deux! Les mains s'agitent ensemble (les mains devant vous, effectuez un mouvement de ciseaux)
Trois! Ils s'assirent et se levèrent ensemble. (Assieds-toi et mets-toi debout)
Tout le monde se gratta derrière l'oreille. (rayure derrière l'oreille)
Ils ont atteint le « quatre ». (les mains en l'air, puis jusqu'à la taille)
Cinq! Ils se penchèrent et se penchèrent. (se pencher, se pencher en avant)
Six! Tout le monde s'est à nouveau rangé (tenez-vous droit, baissez les bras)
Ils marchaient comme une escouade. (étapes en place)
6. Travail indépendant des enfants.
Les enfants dessinent seuls. Pendant la peinture, l'enseignant s'assure que les enfants effectuent des mouvements circulaires avec le pinceau le plus précisément possible, ramassent suffisamment de peinture, enlèvent l'excédent sur le bord du verre, lavent soigneusement le pinceau, l'épongent avec une serviette et ne éclabousser l'eau.
L'enseignant observe la séquence de travail, utilise des questions pour clarifier le nom de la forme, rapport proportionnel. Attire l'attention des enfants sur la position des oreilles du lapin, l'explique par l'état interne de l'animal - au repos, en alerte ou à l'écoute.
Il félicite ceux qui ont ajouté des éléments supplémentaires à leur travail, par exemple, dessiné un lapin dans une pose différente, changé la position des pattes.
7.Résultat de la leçon.
À la fin du cours, le professeur demande à Bunny s'il est satisfait d'avoir autant d'amis, car avec des amis, c'est amusant et pas aussi effrayant que d'être seul.
Éducateur : Bravo les enfants ! Toi - des enfants gentils, maintenant le lapin ne sera plus seul. Il est très heureux. Avec quelle affection peut-on appeler un lapin ? (Lièvre, lapin)
En analysant les dessins des enfants, l'enseignant construit les réponses de manière à ce qu'elles incluent une évaluation des personnages dessinés (forme des parties du corps, leurs proportions, position des oreilles, etc.).
Fichiers joints