Plan d'une leçon de dessin sur le sujet : Notes de cours sur diverses techniques de dessin non traditionnel. Techniques de dessin non traditionnelles dans les établissements d'enseignement préscolaire (des plus jeunes enfants d'âge préscolaire au groupe préparatoire)

Salut tout le monde! Nous continuons de proposer des idées intéressantes aux éducateurs, aux parents et aux enseignants. Et aujourd'hui, nous parlerons de techniques de dessin non conventionnelles. Ces idées conviennent à la maternelle et à l'école. Un dessin non conventionnel ne veut pas dire quelque chose de compliqué. Au contraire, c'est la technique non conventionnelle qui transforme les cours d'art en un divertissement simple et amusant. Il n'est pas nécessaire de dessiner des éléments complexes, ni d'utiliser magistralement un pinceau. Techniques non conventionnelles C'est pour cela qu'ils ont été CRÉÉS, car ils SIMPLIFIENT le travail de l'enfant, PLUS FACILE la tâche de l'enseignant dans méthodologiquement et donnez à l'enfant un superbe expérience créative avec un excellent résultat final. Tu verras quoi belles images et les dessins peuvent être réalisés en utilisant des techniques simples dessin non conventionnel. L'enfant adorera vos activités - il sera lui-même attiré par l'art lorsqu'il sentira qu'il peut créer de la beauté de ses propres mains.

J'ai divisé toutes les techniques de dessin non traditionnelles en GROUPES SÉPARÉS - et je vais tout expliquer et montrer dans l'ordre.

Dessin non conventionnel

IMPRESSIONS DE PALMIERS

A la maternelle, pendant les cours d'art, il est important de choisir un travail qui sera réalisable pour les enfants plus jeune âge. Dans le deuxième groupe plus jeune, les enfants ont une mauvaise maîtrise du pinceau, il leur est difficile de forcer le pinceau à tracer une ligne, un ovale, un cercle... Par conséquent, à cet âge, des dessins rapides et beaux utilisant la technique de la peinture à la main sont intéressant.

Avec les mains de vos enfants, vous pouvez dessiner une si jolie famille composée d'une poule et de poussins.

La peinture verte vous donnera une impression qui pourra être transformée en grenouille. Les yeux peuvent être dessinés séparément sur des cercles de papier blanc (par l'enseignant lui-même) et les enfants colleront simplement les yeux sur le dessin avec de la colle PVA.

Voici un autre exemple de dessin d'appliqué utilisant cette technique de peinture non traditionnelle à faire soi-même. Si nous ajoutons les ailes latérales et le bout pointu des oreilles à l'empreinte de la paume, nous obtenons la silhouette d'un hibou. Le fond d'un tel métier peut être choisi dans du carton noir et collé dessus. grand cercle en papier jaune (lune). Et déjà sur fond de disque lunaire, réalisez une empreinte de chouette-paume. Et puis lorsque l'impression sèche, on ajoute une longue branche sur laquelle est assise cette chouette.

La paume agit comme un modèle : commencez par dessiner, tracez la paume sur un morceau de papier, puis essayez de dessiner un œil ici ou là. Et regardez attentivement et voyez quel personnage vous regarde.

Idem pour le bricolage en utilisant la technique non traditionnelle « Palme + peinture » vous devez préparer l'arrière-plan à l'avance. Ou utilisez du papier de couleur pour créer une pelouse verte et un étang pour les canards. Ou dessinez à l'avance - teintez la feuille avec de la peinture bleue et verte, séchez-la et préparez-vous pour le cours (tenez-la sous la forte pression des livres).

Comme vous pouvez le voir sur la photo ci-dessous, vous pouvez ajouter des pièces superposées à l'élément paume du motif - des appliqués en papier et d'autres matériaux. Vous trouverez ci-dessous un exemple de la façon dont le papier gris ordinaire provenant d'une boîte peut devenir un prototype d'artisanat. À petit enfant c'était plus pratique de dessiner visage circulaire d'un lion- donnez-lui un gabarit de couvercle de pot. Laissez les enfants tracer le couvercle rond au centre de la « crinière en carton » avec un crayon, puis remplir soigneusement le cercle avec de la peinture – en traçant d’abord avec un pinceau lent le long du bord de la ligne, puis en peignant au milieu. On complète les détails noirs de la moustache, du nez et des oreilles avec un marqueur (le professeur lui-même une fois le bricolage sec).

Dans la peinture de palmiers non traditionnelle, des images d'oiseaux sont souvent utilisées. Te voilà idée simple dessin d'un moineau à la maternelle Simple et rapide à dessiner de vos propres mains pour les enfants du groupe intermédiaire.

Voici quelques idées de dessins à la main non traditionnels pour les collégiens et lycéens. Fabriquez un SINGE. Ici, vous devez positionner correctement votre paume - de manière à ce que vos doigts soient tournés vers la vigne à laquelle le singe sera accroché. Utilisez ensuite un pinceau pour dessiner une belle boucle de queue. Et puis disposez la tête de l'appliqué en papier.

Et voici un cours de dessin non traditionnel pour le groupe plus âgé - ici, vous devez d'abord dessiner un arbre (tronc, branches, feuilles). Les feuilles ne sont que des marques de pinceau (appuyez sur le pinceau sur le côté. Soulevez-le brusquement pour que la marque ne tache pas). Pendant que les enfants s'affairent à dessiner les feuilles, le tronc va bien sécher et l'empreinte du koala y sera parfaitement posée, comme sur un fond sec. Un beau métier pour la maternelle et l'école (de la 1re à la 4e année).

Et voici un beau dessin artisanal lumineux d'une GIRAFE. Ici, nous voyons également une base réalisée à partir d’un imprimé palmier. Mais un élément à long cou avec une tête est ajouté à l'image. Avant d'appliquer des taches et des traits sur la crinière, il faut attendre que la base rouge soit complètement sèche. La crinière est placée avec l'empreinte d'un pinceau - on place le pinceau sur le côté et on le soulève brusquement, l'impression est obtenue comme une touffe de poils de crinière - on crée de nombreuses empreintes sur toute la crête cervicale de la girafe. .Les points ronds sont plus faciles à dessiner avec un coton-tige (avec un pinceau, les cercles ne seront pas égaux - tous les enfants ne savent pas dessiner un cercle avec un pinceau - c'est une technique complexe qu'ils maîtriseront après avoir appris à écrire des lettres).

Pour le groupe plus âgé de la maternelle, un dessin à la main en forme de licorne magique arc-en-ciel convient. Super bricolage pour les filles. Le professeur tirera le cor.

Et les garçons adoreront le dessin en forme de dragon - également dans cette technique.

De plus, les jeunes enfants adorent le bricolage en groupe. Où tout le groupe de la maternelle participe à une activité commune travail artistique. Par exemple, sur une grande feuille de papier, dessinez les contours du futur corps d'un paon - et autour de lui alignez les empreintes des plumes de sa magnifique queue. Et puis, lorsque la queue est sèche, vous pouvez coller le corps lui-même au centre.

Dessin AVEC DES FOURCHETTES.

technologie non traditionnelle à la maternelle.

Les fourchettes en plastique jetables sont un outil qui peut créer pour vous une technique de dessin non traditionnelle intéressante. Tous les dessins si nécessaire trait hirsute caractéristique, même un petit enfant pourra dessiner rapidement et facilement.

Voici un exemple d'un tel travail pour les enfants de la maternelle. L'enseignant dessine une souche d'arbre sur une feuille de papier. Ça vient du chanvre la ligne ascendante est l'AXE du futur arbre. À l'aide d'une fourchette, ramassez la peinture épaisse et appliquez les impressions du côté de l'essieu vers le bas. Nous traitons d'abord côté droit de l'axe, puis à gauche de la tige centrale de l'arbre.

Et déjà la troisième étape - nous mettons une autre couche de COUPS CENTRAUX sur ces traits - cette fois plus verticalement vers le bas du centre, en divergeant légèrement vers les côtés.

Pour le confort Versez la peinture dans des bols – les couvercles des pots fonctionnent très bien.

ET pour réduire la consommation de peinture , la gouache peut être diluée avec de la colle PVA - une à une ou dans une autre proportion. Précieux conseils– n’achetez pas SCHOOL PVA en petits tubes – allez sur quincaillerie et achetez-y un seau d'un litre (ou d'un demi-litre) de colle PVA. Il s’appellera PVA universel, ou PVA de construction – ne vous laissez pas embrouiller. Par composition chimique c'est exactement la même chose que la colle PVA scolaire. Mais le prix est 5 à 10 fois moins cher. Et dans un seau, la colle ne perd pas sa fraîcheur, comme dans un tube. Et un seau d'un litre suffit à un groupe de maternelle pour 3 à 4 mois de cours actifs.

Dans une technique aussi non conventionnelle, vous pouvez dessiner n'importe quel élément PINKY de l'image - par exemple, un HÉRISSON ou un CACTUS.

Une fourchette vous aidera également à dessiner personnages hirsutes. Par exemple, un POULET jaune moelleux, ou un chaton, ou un ourson.

Comme la peinture contient déjà de la colle PVA, vous pouvez coller toutes les parties en papier (bec, yeux, oreilles, queues, etc.) sur la peinture humide qui n'a pas encore séché.

De plus, le coup de fourche est similaire au plumage des oiseaux. Par conséquent, vous pouvez dessiner n’importe quel oiseau en utilisant cette technique. C'est comme ça que ça se passe, vous pouvez le voir sur la photo de l'engin ci-dessous - COQ..

MÉTHODOLOGIE DE FORMATION – classique.
Sur deux échantillons de dessin.

Quelle est la meilleure façon d’ENSEIGNER LE DESSIN à la maternelle. Voici une technique qui fonctionne très bien en maternelle depuis plusieurs années. Cette technique permet d'obtenir le CORRECT du premier coup dessin d'enfant. Regardons cela en utilisant l'exemple du même COCK de l'image ci-dessus.

ÉTAPE 1

Nous asseyons les enfants sur une chaise (sur 2 rangées) devant une table. Le professeur fera une démonstration là-dessus. Le morceau de papier présente déjà le contour d’un coq dessiné au crayon. Trois bols contiennent des couleurs différentes – jaune, rouge, bleu. Chaque couleur a sa propre fourchette.

Devant les enfants, nous commençons notre travail - nous dessinons des plumes avec une fourchette, en mélangeant librement les peintures. Nous vous montrons ce qui ne va pas et ce qui est bien. Faites voir aux enfants à partir de votre exemple qu'il est préférable de tracer des lignes LE LONG du cou et LE LONG des lignes de la queue, et non transversales.

ÉTAPE 2

Nous avons peint le plumage d'un coq devant les enfants. Maintenant, nous en faisons un ami - nous prenons une autre feuille avec un coq en crayon et demandons aux enfants : « Que devons-nous faire ? Les enfants vous donnent des indices, vous « gâchez », les enfants vous corrigent, vous disent comment le faire - vous vous corrigez et continuez à faire des erreurs, puis vous vous corrigez. Maintenant les enfants agissent déjà comme des « enseignants compétents ». Après ce jeu de tirage au sort du deuxième coq. Les enfants eux-mêmes s'assoient aux tables, où les attend le même coq crayon et, en connaissance de cause, réalisent chacun leur propre métier.

Comme vous pouvez le constater, la méthode de démonstration fonctionne toujours mieux sur les dessins d’entraînement 2-X réalisés avec la main de l’enseignant.

• Le premier dessin, où le professeur fait tout lui-même (enseigner et expliquer aux enfants)
• L’enseignant réalise le deuxième dessin selon les suggestions des enfants (« faire des erreurs » et les corriger).
• Chaque enfant réalise déjà lui-même le troisième dessin, à son bureau, avec un regard intelligent et érudit.

DESSIN non conventionnel

EMPREINTES DE PIEDS

L'empreinte du pied d'un enfant, comme une paume, peut être transformée en un dessin intéressant. Une variété de personnages peuvent être cachés dans l’empreinte d’un enfant.

C’est le genre de peintures qui peuvent être créées en utilisant la technique non conventionnelle du dessin à partir d’une empreinte ordinaire du pied d’un enfant.

je dirai tout de suite que dans les réalités d'une école maternelle (où il y a 30 enfants dans un groupe) Ce genre de dessin avec pieds est difficile à organiser. Dans le cas des dessins avec des paumes, tout est simple : les enfants s'essuient les paumes avec un chiffon humide (enlevez la couche principale de peinture), puis se dirigent vers l'évier et se lavent les mains avec du savon. Lorsqu’il dessine avec les pieds, l’enfant ne peut pas aller se laver les pieds dans le lavabo. Un homme doux avec du savon et plusieurs bassins pour se laver les pieds. On ne peut pas faire ce genre de travail avec tout un groupe de maternelle. Mais…

Ce type de dessin peut être réalisé dans le cadre d'une leçon individuelle spécialement organisée. Les enfants sont répartis en groupes de 4 personnes. Un enfant donne ses pieds pour une empreinte, le deuxième dessine des yeux, des oreilles, des queues, le troisième enfant dessine de l'herbe, le soleil, le quatrième un arbre, un oiseau et ainsi de suite... (selon le thème et l'intrigue de l'image ).

Vous pouvez essayer cette option pour organiser l'ensemble du processus. Avant le coucher, lorsque les enfants sont pieds nus. Laissez l'enfant marcher sur un morceau de caoutchouc mousse imbibé de peinture. Et puis directement sur une feuille de papier. Et puis immédiatement une fine serviette éponge savonneuse et humide, puis dans une bassine avec un peu d'eau... et allez vous coucher.

Autrement dit, vous devez acheter une feuille de caoutchouc mousse(c'est pas cher dans le département construction, vendu coupé au mètre). Mouillez le caoutchouc mousse, diluez légèrement la peinture avec de l'eau pour qu'elle soit bien absorbée par le caoutchouc mousse (comme l'encre en impression), placez une feuille de caoutchouc mousse sur un plateau en plastique. A proximité, sur un deuxième plateau en plastique, se trouvent une serviette humide et savonneuse (pour essuyer la peinture), puis une bassine d'eau et une serviette sèche. Il y a une chaise à côté de chaque plateau et vasque. Trois chaises + trois éléments (coloration, savon, rinçage, essuyage).

Il s'avère que c'est un convoyeur– l'enfant s'assoit sur la première chaise (marche sur la mousse avec de la peinture, saute – lève la jambe), déplace le plateau avec la mousse, mets une feuille de papier à sa place (saute – tamponne). L'enfant déplace ses fesses vers la deuxième chaise, à côté de laquelle se trouve un plateau avec une serviette savonneuse (hop-up, savonné sa jambe, essuyé la peinture). L'enfant déplace ses fesses vers la troisième chaise, à côté de laquelle se trouve une bassine d'eau dans laquelle flotte un chiffon (saut, lavez la jambe savonneuse là où vous en avez besoin avec un chiffon). Et essuyez avec une serviette sèche.

Tout le monde est content. Sauf la station sanitaire. Il ne permet pas de rinçage collectif dans une seule bassine. La station sanitaire nécessite pour 20 enfants - 20 bassines, et 20 serviettes savonneuses... 20 serviettes sèches)))

Dessin non conventionnel

Méthode HACHAGE

Et en voici un autre belle technique pour la maternelle. Où les éléments du dessin sont créés à l'aide de la méthode d'ombrage. Il en résulte une texture d’image intéressante. Cette méthode est pratique pour dessiner tout ce qui est moelleux et hirsute.

La technique est bien illustrée par l'exemple de ce métier du LIEVRE.

Le dessin du lièvre est divisé en SECTEURS DE LIGNES, chacun étant ombré. Nous obtenons des rangées égales d'ombrage.

Voici un modèle grandeur nature pour ce métier.

Vous pouvez modifier ce métier et le présenter sous forme d'applique. Où chaque élément est découpé séparément (oreilles, front, joues, nez, cou). Ensuite, chaque élément est ombré. Et puis tout est assemblé en une seule application.

La méthode ZONE HATCHING peut être utilisée pour créer d’autres personnages à fourrure. Par exemple, une autruche duveteuse.

C'est-à-dire que l'enseignant donne à l'enfant un morceau de papier sur lequel sont dessinés les yeux et le bec d'une autruche. La tâche de l’enfant est de dessiner un nuage de traits pelucheux autour des yeux avec un crayon ou des crayons de cire. Et puis, sous la boule moelleuse obtenue, dessinez le cou en rangées de traits. L'enseignant peut aider les enfants en dessinant le cercle de la tête et les lignes du futur cou, et en divisant le cou en secteurs pour obtenir des rayures multicolores.

Vous pouvez créer n'importe quel personnage et le concevoir sous la forme de SECTEURS avec ombrage - un chat, un perroquet, un chien, etc.

DESSIN à la maternelle

AVEC UN COUP DE COTON

(technique non traditionnelle).

À la maternelle, nous avons tous dessiné le bricolage FLUFFY DANDELION à l'aide de cotons-tiges. Le voici (photo ci-dessous). Pensons aux autres images qui peuvent être dessinées à l'aide d'un coton-tige.

Bien que même à partir d'un simple thème DANDELION, vous puissiez créer un design non conventionnel - BRIGHT JUICY, comme sur la photo ci-dessous.

Il est préférable pour les jeunes enfants de dessiner uniquement CERTAINS ÉLÉMENTS des personnages en utilisant la technique du POKING AVEC DES SWIPS DE COTON - uniquement la queue d'un renard, la pointe d'une aiguille pour un hérisson.
C'est-à-dire qu'un enseignant de maternelle combine le travail de dessin de watnyo avec un bâton avec appliqué. Tout d’abord, sur une feuille de papier, l’enfant réalise une applique du visage du hérisson (en papier marron) et de la peau du dos du hérisson (en papier blanc). Et puis cette peau du dos doit être entièrement recouverte d’imprimés multicolores en coton-tige. Joyeux activité pour enfants pour dessiner et coller.

Vous pouvez utiliser le dessin avec un coton-tige en utilisant la technique ZONE FILLING. Sur une feuille de papier, dessinez au crayon le contour (silhouette) d'un personnage - par exemple, un hippocampe. L'enfant doit remplir toute cette zone sans laisser d'espaces vides ni dépasser le contour du crayon. C'est difficile, l'enfant ne voit pas toujours où il est épais et où il est vide. L'enseignant doit répéter tout le temps : chercher les trous vides, remplir les trous avec des points de couleurs différentes, et non des points de la même couleur.

Le cerveau, l’attention, la motricité fine et le sens de la couleur travaillent ici. Après tout, vous devez ressentir comment vous répartissez la couleur sur la zone - uniformément ou tout est jaune en haut et tout est bleu en bas.

Une telle tâche peut être commencée dans le groupe des plus jeunes, puis dans le groupe des plus âgés - et même un adulte peut apprendre quelque chose dans une telle formation sur le sens de la couleur et de la composition.

Vous pouvez également utiliser un coton-tige pour réaliser des MOTIFS DE CHAÎNES. Comme les rangées d’anneaux sur les cactus ci-dessous.

Vous pouvez également dessiner des images entières avec des points. Cette technique de dessin non traditionnelle peut être appelée DOT GRAPHY.

Le plus intéressant est de sélectionner des points de différentes nuances et de les placer différemment sur les objets de l'image.

Vous pouvez commencer à travailler sur ce type de dessin avec de petites tâches. Morceaux de paysage, éléments d'architecture.

Il y a un artiste Angelo Franco qui peint des tableaux en utilisant la technique POINT TO POINT. Voici de gros points, contiennent des plus petits à l'intérieur.

Avec un coton-tige et de la peinture, vous pouvez dessiner un magnifique MANDALA (photo ci-dessous). Les mandalas sont des motifs circulaires, symétriques et multicolores. La patrie des mandalas est l'Est. Ils disposent encore des motifs de galets colorés, de sable coloré ou de pétales de fleurs.

Pour les enfants, il faut fournir des modèles graphiques-mandalas prêts à l'emploi, avec un motif donné. Et la tâche de l’enfant est de RÉPÉTER EXACTEMENT chaque POCK avec un bâton dans chacune des zones symétriques du mandala. Autrement dit... si dans une zone vous avez fait 2 coups jaunes sur un pétale, alors dans les autres zones vous devez faire 2 coups jaunes, sur le même pétale, au même endroit sur le pétale.

Vous pouvez trouver de nombreux mandalas ronds à peindre sur Internet. Choisissez ceux qui sont simples et faciles à réaliser pour les enfants d’un âge donné.

Vous pouvez dessiner des mandalas en pointillés sur des assiettes en plastique. Comme sur la photo ci-dessous.

Il faut commencer à dessiner des mandalas lorsque l'enfant maîtrise déjà le comptage de base jusqu'à 5. Et peut compter le nombre de CITROUILLES dans chaque rayon ou dans chaque rangée du mandala (s'il s'agit d'un mandala à rayons en rangées, comme sur la photo ci-dessous) .

D'accord, cette technique de dessin belle et non conventionnelle développe parfaitement l'esprit de l'enfant, son compétences mathématiques, pensée constructive, capacité à planifier le résultat, calculer le dessin.

Dessin AVEC UN EFFET MOUILLÉ.

(méthodes non traditionnelles).

Voici une autre technique non conventionnelle de peinture à l’aquarelle. Ici, on met de l'aquarelle diluée avec de l'eau sur une feuille de papier et on souffle dessus à partir d'un tube. Nous obtenons des points d'eau et des ruisseaux colorés. Pour un tel dessin, il n'est pas nécessaire d'utiliser de l'aquarelle ; la même chose peut être faite avec de la gouache diluée avec de l'eau.

Ci-dessous, nous voyons comment cette technique peut être utilisée dans les cours d'art à la maternelle et à l'école. Nous donnons à l’enfant un dessin d’un visage (garçon ou fille) et la tâche de l’enfant est de souffler les CHEVEUX de ces personnages.

Vous pouvez utiliser un tableau sur lequel vous fixez une feuille de papier avec une pince à linge. Nous plaçons une grosse goutte de peinture sur le bord de la feuille et soulevons ce bord de la planche vers le haut pour que la goutte coule comme une diapositive.

Si nous scellons temporairement une partie de la feuille avec un morceau de ruban-cache, nous aurons alors un espace vide et non peint sur la feuille. Et puis, à cet endroit, vous pouvez placer une applique représentant quelqu'un sous un parapluie. Voici comment procéder sur la photo ci-dessous.

Dans le groupe des plus jeunes de la maternelle, les enfants prendront beaucoup de plaisir à dessiner les monstres de Klaks. Krakozyabra peut être gonflé à partir d'un tube dans n'importe quelle direction. Et puis, après séchage, collez dessus les éléments d'applique.

Maintenant, je veux vous présenter une autre technique - SAVON + PEINTURE. Versez du savon liquide ordinaire ou du liquide pour bulles de savon dans des verres - ajoutez un peu de gouache dans chaque verre. Nous obtenons de la peinture au savon multicolore. Trempez-y un tube à cocktail ou un « souffleur » rond et soufflez des bulles directement sur le papier. Nous obtenons de doux NUAGES de bulles. Ils peuvent être décorés pour former une image intéressante.

Les nuages ​​pétillants peuvent être des PIVOINES LUXUEUSES (comme la photo ci-dessous). Les zones boursouflées peuvent être festonnées vagues de la mer comme la peau de mouton bouclée, etc.

Vous pouvez simplement souffler des bulles sur la surface d'une feuille de papier avec une paille, puis découper une applique artisanale dans cette feuille multicolore. Idée intéressante pour les cours de maternelle.

Vous pouvez également peindre avec des éclaboussures - il suffit d'éclabousser de la peinture colorée sur le papier. Une brosse à dents est la meilleure pour cela.

Dessin non conventionnel

Méthode WAX-GRAPHY.

Voici une autre technique que l’on peut appeler CANDLE GRAPHY, ou WAX GRAPHY.

Convient à cette technique bougie en cire blanche (ou paraffine). Il peut aussi s'agir d'un crayon de cire pour enfants pour dessiner (mais pas n'importe lequel). Choisissez une craie au toucher gras. Vérifiez à l'avance comment fonctionnent les crayons.

Maintenant, agissons. Dessinez une image sur une feuille de papier blanc avec de la craie blanche. Ensuite, nous prenons de l'aquarelle (pas de la gouache !!!) et commençons à appliquer de la peinture aqueuse (pas épaisse !!!) sur les lignes de craie. Autrement dit, nous peignons simplement sur notre feuille de papier avec des peintures aqueuses colorées et le motif invisible de cire blanche commence à apparaître. La peinture n'accroche pas à la cire et ces endroits sur le papier restent blancs.

Vous pouvez dessiner des mandalas ronds colorés dans ce style (avec des stries Couleurs différentes). Les feuilles d'automne peintes sont magnifiques : les contours et les nervures des feuilles sont cireux, et le remplissage de la feuille est multicolore (rouge-jaune-orange).

La pluie nocturne sur l'eau est magnifique. Des lignes de pluie obliques, des cercles divergents sur l'eau, tout est cire. Et puis nous le peignons avec de la peinture bleu foncé et obtenons une belle image de pluie.

Vous pouvez utiliser de la cire pour dessiner des méduses et des créatures marines. Et puis appliquez des tons sombres (bleu-violet-noir) et les profondeurs marines prendront vie.

Les enfants sont ravis lorsque vous leur proposez une telle activité. L'éducateur ou l'enseignant dessine lui-même à l'avance sur chaque feuille méduses, tortues, petits têtards et amibes. Et puis l'enfant doit découvrir qui vit dans les profondeurs des mers. Il peint une feuille de papier et toutes ces créatures apparaissent sous son pinceau.

Règle importante. Avant le cours, apprenez aux enfants à ROSE une feuille de papier avec une brosse humide, et à NE PAS FROTTER LA FEUILLE AVEC UNE BROSSE, COMME UN DÉCHET. Sinon, le motif en cire pourrait être endommagé.

Les photos de NUIT sont magnifiques grâce à cette technique. À l'aide de cire, nous dessinons une ligne d'horizon, puis des vagues, un chemin lunaire en cire et le disque de la lune sur la moitié supérieure de la feuille. Maintenant, nous le peignons aux couleurs de la nuit et obtenons la mer, la lune et le chemin lunaire blanc.

Les photos d’HIVER sont également belles. Les lignes blanches du dessin de cire sont comme des éléments de neige blanche, les contours de congères, la silhouette d'un bonhomme de neige, des cabanes enneigées - nous dessinons tout cela avec de la cire. Ensuite, l'enfant applique de la peinture bleue ou bleu clair et un paysage hivernal apparaît sur la feuille.

Mais c'est important– avant de donner ces tableaux aux enfants, vérifiez par vous-même si la cire est de qualité adaptée. Les lignes du design sont-elles visibles ? Quelle couche de peinture dois-je appliquer (quel est le degré de dilution de la peinture avec de l'eau) ?

Dessin non conventionnel

Utilisation de la technique PRINT.

Tous les enfants adorent cette technique de dessin. Parce que cela donne des résultats rapides et magnifiques pour chaque enfant. Même l’artiste le plus incompétent peut produire de belles peintures. Les enfants perçoivent l'ensemble du processus comme de la magie, jeu passionnant avec l'effet magique d'une image apparaissant

À la maternelle, il est plus pratique d'organiser la technique de l'empreinte. Voyons quels matériaux sont adaptés pour mettre en œuvre cette technique lors du dessin avec des enfants.

OPTION 1 – un morceau de papier froissé.

Le papier froissé donne une belle texture déchirée à l'impression. Ceci convient pour dessiner les couronnes des arbres du printemps (jaune-vert ou rose) et de l'automne (orange-violet). La peinture est extraite de pots ou d'aquarelles et versée sur un bol (couvercle d'un pot). Trempez une serviette dans cette goutte, essayez l'empreinte sur une feuille rugueuse et, si vous le souhaitez, transférez-la sur papier.

OPTION 2 – carton ondulé.

L'emballage en carton gris est idéal pour dessiner une rose en utilisant la technique de l'empreinte. Nous découpons la boîte en carton en bandes le long de la ligne d'ondulation. Nous tordons les bandes dans un tube et les fixons avec un élastique ou un fil. Nous fabriquons un tampon pour une feuille verte à partir d'un rouleau de papier toilette.

En outre, cette méthode de dessin ROLL convient pour représenter un SNAIL SPIRL. Vous pouvez également créer LAMB SKIN CURL.

OPTION 3 – pompons moelleux.

Dans les magasins de bricolage (ou sur les sites de bricolage), vous pouvez acheter un sachet de ces pompons souples. Si vous attachez une pince à linge à chacun, vous obtiendrez un support pratique pour le travail. En utilisant la technique de la pomponographie, vous pouvez créer un décor pour peindre des parties plates d'objets artisanaux. Et peignez également des images de pissenlits blancs et aérés à l'aquarelle.

OPTION 4 – rouleau de papier toilette.

Il y a beaucoup d'options ici, car le manchon de tube peut être donné formes différentes. Vous pouvez couper le manchon en deux dans le sens de la longueur et nous obtiendrons un tampon en demi-anneau - un pochoir idéal pour dessiner des écailles de poisson ou des étages de pattes de conifères d'un arbre de Noël.

Un rouleau rond peut être aplati des deux côtés et vous obtiendrez un ovale pointu - c'est la forme d'un pétale de fleur ou d'oreilles de lapin. Bonne idée pour le dessin non traditionnel à la maternelle avec des enfants plus jeunes (lapin) ou des enfants plus âgés (fleur).

La fleur est plus difficile que le lapin car vous devez disposer RADIALEMENT les pétales autour du centre de la fleur.

Vous pouvez également couper le BORD DU ROULEAU en pétales bouclés - et vous obtiendrez des pétales prêts à l'emploi pour les peintures. De tels tampons ne sont qu'une aubaine pour dessiner rapidement des bouquets et des parterres de fleurs pour les enfants groupe junior. Et même pour les plus petits bébés de la crèche.

OPTION 5 – papier bulle.

Le film d'emballage à bulles donne également un motif d'impression intéressant, qui peut être utilisé dans des dessins non traditionnels à la maternelle. Par exemple, faites une empreinte d'un nid d'abeille (comme dans l'image ci-dessous).

Ou faites un dessin d'un arbre de printemps ou d'automne.

OPTION 6 – timbres de pommes de terre.

Vous pouvez découper des tampons de n’importe quelle forme dans des moitiés de pommes de terre. Coupez les pommes de terre en deux. Essuyez la coupe humide de la pomme de terre avec une serviette en papier. Sur la découpe à l'aide d'un marqueur on dessine les contours du futur tampon. Découper au couteau le long des contours dessinés.

Il est préférable de choisir des pommes de terre oblongues et allongées pour les timbres. Pour que la main d'un enfant puisse saisir confortablement la pomme de terre. Sur la photo ci-dessous, nous ne présentons que deux sujets pour un dessin aussi non conventionnel : les hiboux et les tulipes. Mais vous pouvez proposer vos propres options. Si vous ajoutez de la colle PVA à la peinture, vous pouvez coller des détails (yeux, nez, poignées) sur les impressions.

Vous pouvez réaliser un double tampon expérimental. Coupez les moitiés de champagne dans deux pommes de terre et attachez les deux pommes de terre ensemble en les perçant avec un cure-dent et en les enveloppant avec du ruban électrique ou du ruban adhésif. Faites un swing à bonne idée et expérimentez en créant des tampons pour cela.

Dessin non conventionnel

Couleurs pelucheuses.

Voici un autre matériau sympa pour le dessin non conventionnel, que les jeunes enfants adorent tant. Il s'agit d'une PEINTURE VOLUME pour créer des motifs gonflés. Ce type de peinture peut être fabriqué à la maison rapidement et facilement : mélangez de la colle PVA avec de la gouache dans un bol et ajoutez la mousse à raser de papa. Nous réalisons plusieurs de ces bols (pas forcément grands) en fonction de l'idée de ce que nous allons dessiner avec les enfants. Pour une pastèque, vous n’avez besoin que de deux couleurs – alors commencez par cela. Les graines de pastèque sont une simple gouache noire que l’on fait couler ici et là.

Une variété d'idées peuvent être mises en œuvre dans cette technique de dessin pour les enfants de la maternelle. Le plus simple est un cornet gaufré avec de la glace. La corne est découpée dans du carton d'emballage brut et nous dessinons dessus une grille de gaufre avec un marqueur. L'enfant colle la corne sur une feuille de papier (ci-dessous) et y dispose des boules rondes avec un motif tridimensionnel. Vous pouvez donner à votre enfant des gabarits ronds, qu'il tracera d'abord au crayon sur le bord de la corne, puis de la peinture mousse sera déposée dans ces contours ronds.

Vous pouvez également mettre plusieurs cuillères de peintures différentes sur la corne puis utiliser l'extrémité opposée du pinceau (ou Baton de bois) mélangez la peinture en taches multicolores. Vous obtiendrez un beau mélange de glace. Un excellent bricolage pour les enfants à l'école ou à la maternelle pendant les cours d'art.

Méthodes de travail avec de la peinture épaisse dans les classes d'enfants.

Vous pouvez mélanger la peinture sur un plateau séparé (ou sur un morceau de toile cirée). C'est mieux quand chaque enfant fait son propre mélange de couleurs - c'est pourquoi nous donnons à chaque enfant sa propre toile cirée.

Nous mettons des toiles cirées individuelles pour enfants sur chaque table. Placez des bols avec 4 couleurs de peinture au centre de la table. L'enfant mélange ces couleurs dans une flaque commune sur sa toile cirée - au point de faire de belles taches. Ensuite, un contour papier du personnage est appliqué à la flaque d'eau (par exemple, hippocampe). Et puis il l'étend pour sécher (les contours des patins doivent être signés au préalable au nom de l'enfant, et n'oubliez pas de rappeler aux enfants d'appliquer la face non signée sur la peinture). Puis le lendemain, lorsque la peinture mousse aura séché sur la silhouette du patin, vous pourrez continuer à travailler et réaliser une applique du patin en eaux de mer, ajoutez des épines et des algues autour, collez des coquillages et saupoudrez de sable sur la colle.

Vous pouvez essayer ces techniques de dessin intéressantes tout en travaillant avec les enfants, à la maison et dans le jardin. À l'école, ce dessin non conventionnel peut être réalisé dans des cours d'art, laissant l'ensemble du processus à l'enfant pour une créativité indépendante.

Sur les pages de notre site Web, vous trouverez de nombreuses autres techniques différentes pour dessin inhabituel des peintures.

Nous avons déjà des articles détaillés et détaillés sur le sujet :

Bonne chance avec votre créativité.
Olga Klishevskaya, spécialement pour le site
Les bons sites Web valent leur pesant d’or, vous pouvez soutenir l'enthousiasme de ceux qui travaillent pour vous.

De l'expérience de travail. Manières non conventionnelles de dessiner à la maternelle avec des enfants plus âgés âge préscolaire.

Ce materiel présentera aux enseignants une variété de différentes façons et les techniques de travail de la gouache, de l'aquarelle, du fusain, de la sanguine, du pastel et d'autres matériaux, ainsi que leur combinaison.
L'expérience de travail avec des enfants de la maternelle a montré que dessiner de manière inhabituelle et utiliser les matériaux qui nous entourent Vie courante, parce que chez les enfants Émotions positives. Le dessin captive les enfants, et en particulier le dessin non traditionnel ; les enfants qui ont un grand désir de dessiner, de créer et de composer eux-mêmes quelque chose de nouveau. Dessin de manière non conventionnelle, les enfants n'ont pas peur de faire des erreurs, car tout peut être facilement corrigé, et à partir d'une erreur, vous pouvez facilement trouver quelque chose de nouveau, et l'enfant prend confiance en lui, surmonte la « peur d'une feuille de papier vierge » et commence se sentir comme un petit artiste. Il développe un intérêt et une envie de dessiner. Vous pouvez dessiner avec n'importe quoi, n'importe où et comme vous le souhaitez ! La variété des matériaux pose de nouveaux défis et oblige à toujours inventer quelque chose !

Animer des cours en utilisant des techniques non traditionnelles :

aide à soulager les peurs des enfants ;
développe la confiance en soi;
développe la pensée spatiale;
apprend aux enfants à exprimer librement leurs idées;
encourage les enfants à des recherches et des solutions créatives ;
apprend aux enfants à travailler avec une variété de matériaux;
développe le sens de la composition, du rythme, de la couleur, de la perception des couleurs ;
sensation de texture et de volume ;
développe dextérité mains;
développe la créativité, l'imagination et les envolées.
En travaillant, les enfants reçoivent un plaisir esthétique.Éducatif:
pour former une pensée créative, un intérêt durable pour activité artistique;
développer goût artistique, imagination, ingéniosité, imagination spatiale ;
développer les compétences et les capacités nécessaires pour créer des œuvres créatives ;
développer un désir d'expérimenter, manifestant des sentiments cognitifs vifs : surprise, doute, joie d'apprendre de nouvelles choses.
Éducatif:
consolider et enrichir les connaissances des enfants sur différents types créativité artistique;
présenter les enfants divers types des activités visuelles, une variété de matériaux artistiques et des techniques pour travailler avec eux ;
consolider les compétences et les capacités acquises et montrer aux enfants l'étendue de leur application possible.
Éducatif:
cultiver le travail acharné et le désir de réussir grâce à son propre travail ;
cultiver l'attention, la précision, la détermination, la réalisation de soi créative.

"Monotype"

Thème : "Papillon"
Moyens d'expression : tache, couleur, symétrie.
Matériel : peinture, pinceau, papier
Progrès:
Pliez un morceau de papier en deux. D'un côté, plus proche du centre, appliquez plusieurs taches de couleurs vives avec un pinceau. Maintenant, pliez rapidement le drap le long du même pli et repassez-le soigneusement avec votre paume. Ouvrez-le et regardez de plus près : que s'est-il passé ? Des fleurs de conte de fées ? Non, c'est un beau papillon !

"Monotype" + "Splash"

Thème : « Paysages d'hiver », « Palais de la Reine des Neiges »
Moyens d'expression : pointe, texture.
Matériel : vieilles brosses à dents, gouache, papier, herbier, silhouettes.
Progrès:
Un peu de peinture est récupérée sur la pointe du pinceau. Inclinez le pinceau sur une feuille de papier et passez le carton ou le peigne sur le tas. Les éclaboussures se disperseront table rase. C'est ainsi que vous pouvez représenter le ciel étoilé et les feux d'artifice. Vous pouvez également découper n'importe quelle silhouette et la placer sur un morceau de papier et de la peinture en aérosol. Retirez ensuite la silhouette et il vous restera une trace que vous pourrez compléter en peignant sur les lignes manquantes avec un pinceau.

« Monotype » + « Appliqués »

Sujet: " Fond de la mer»

"Dessiner sur le mouillé"

Sujet : « Les saisons »
Moyens d'expression : couleur, trait, tache.
Matériel : lingette humide, récipient contenant de l’eau, peintures, pinceaux, crayons aquarelle.
Progrès:
Première façon :
Mouillez le papier et placez-le sur un chiffon humide (pour éviter que le papier ne sèche). Prenez une craie aquarelle et dessinez ce que vous voulez.
Deuxième manière :
Sinon crayons aquarelle, vous pouvez peindre avec de la peinture et un pinceau.

"Dessiner sur le brut" avec dessin ultérieur des détails.

« Dessiner sur mouillé » + sanguine

Sujet : « Les saisons »

« Dessiner sur mouillé » + pastel

Thème : "Poisson rouge"

"Papier froissé"

Thème : « Feuilles d'automne »
Effet de vieillissement superficiel.
Matériel : papier, peintures, pinceaux, assiettes.
Progrès:
Première façon :
Froissez une feuille de papier propre avec vos mains et lissez-la. Dessinez le dessin prévu. Cette technique est intéressante car aux endroits où le papier est plié, la peinture devient plus intense et plus foncée lorsqu'on la peint – c'est ce qu'on appelle l'effet mosaïque.
Deuxième manière :
Froissez un morceau de papier, plongez-le dans la peinture humide, puis appliquez le motif à l'aide du trempage. Cette méthode peut être utilisée pour l'arrière-plan ou pour compléter le travail - fleurs, cime d'arbre, congères, etc.

"Gratter"

Thème : « Nuit », « Espace », « Hiver », « Fonds marins »
Matériel : Bougie, gouache noire, shampoing, bâton pointu.
Progrès.
Appliquons un fond coloré avec des aquarelles ou prenons du carton coloré ou un simple papier blanc. Frottez tout le fond avec de la cire et de la paraffine. Versez de la gouache noire ou colorée dans la sortie, ajoutez un peu de shampoing et mélangez bien. Ensuite, on recouvre la feuille de paraffine avec ce mélange, la pièce est prête. Prenons maintenant un bâton pointu et commençons à gratter le dessin.

"Piquez avec une brosse dure semi-sèche"

Thème : « Animaux, nuages, fleurs, arbres, paysages »
Moyens d'expression : texture de couleur, couleur.
Matériaux : pinceau dur, gouache, papier de n'importe quelle couleur et format, ou silhouette découpée d'un animal à fourrure ou épineux.
Sur un pinceau sec et dur, prélevez juste un peu de gouache. couleur désirée et, en tenant le pinceau verticalement (le pinceau tape avec le « talon »), nous faisons des « coups » sur le dessus, en les plaçant à l'intérieur et le long des bords de la silhouette de l'animal. Lorsque la peinture sèche, utilisez la pointe d’un pinceau doux pour peindre les yeux, le nez, la bouche, la moustache et d’autres détails caractéristiques de l’animal.

"Arts graphiques"

Matériel : Papier noir, feuilles de papier blanc, gouache blanche et noire.
Progrès.
Première façon :
Technique monochrome. Appliquez l'image à la gouache blanche sur fond noir (attention : il faut faire preuve de sens des proportions). Les châteaux, les paysages et les peintures miniatures semblent ainsi expressifs. Les croquis préliminaires peuvent être réalisés au crayon. L'erreur peut être retouchée en toute sécurité à la gouache ou à l'encre noire, en choisissant la teinte souhaitée.
Deuxième manière :
Technique polychrome. Ils travaillent à la gouache blanche sur fond noir. Le ton blanc ajoutera de la fraîcheur et de la luminosité. Dans des cas exceptionnels, par exemple lors de la peinture œufs de Pâques, des rouets, disons un fond coloré.

Dessin à la gouache avec ajout de blanc

Thème : « Nature morte », « Paysage », « Abstraction ».
L'ajout de blanc à différentes couleurs de peinture produit des nuances plus claires de la couleur d'origine. Les sensations de couleurs qui en résultent sont la tendresse, la légèreté, la légèreté.

Master class sur le dessin. Dessin non conventionnel avec un morceau de textile

Sujet : « Paysage avec un morceau de textile - en 3 minutes »

La classe de maître est conçue: pour les enfants d'âge préscolaire supérieur, les enseignants l'éducation préscolaire, parents.

But: ce dessin, réalisé à la main selon une technique non conventionnelle, est un excellent cadeau pour la famille et les amis, et peut être utilisé pour décorer l'intérieur d'une pièce ou des expositions de créativité des enfants.

Buts et objectifs: développement des capacités artistiques et créatives des enfants d'âge préscolaire grâce à l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles, au développement de la motricité fine des doigts et de la coordination des mouvements. Augmenter le niveau de compétences pédagogiques des enseignants et des parents.

Matériaux: papier blanc format A-4, gouache noire, palette, morceau de textile mesurant 10 x 5 cm, colle PVA blanche, feuille de carton de couleur.

Description de la Master class :

Nous avons ouvert un atelier.

Admirez-le, c'est ça !

Nous invitons tout le monde à étudier

C'est amusant de travailler ensemble !

Seuls les courageux et persistants

Atteindra le but avec joie.

Aujourd'hui, je vous invite à pratiquer des techniques de dessin non conventionnelles et à devenir des participants directs à notre master class.

Et je veux vous présenter une technique de dessin non conventionnelle : la peinture avec des textiles, c'est-à-dire (tissu). Et je vous propose aujourd'hui de peindre des paysages, sans l'aide d'un pinceau - avec un simple morceau de tissu.

Comme on le sait, un paysage est un dessin représentant la nature, c'est-à-dire des forêts, des rivières, des champs, des prairies, des lacs, des montagnes.

Si vous voyez sur la photo

Une rivière est dessinée

Ou de l'épicéa et du givre blanc,

Ou un jardin et des nuages.

Ou une plaine enneigée

Ou un champ et une cabane,

Photo requise

C'est appelé... paysage.

Après tout, comme le dit la sagesse chinoise.

J'entends et j'oublie, je vois et me souviens, je fais et je comprends.

Par conséquent, je propose de transgresser.

Pour le travail, nous aurons besoin de : de la gouache noire, puisque nous peindrons dans un ton noir, des morceaux de tissu en coton, une feuille de papier blanc de taille A - 4, de la colle PVA blanche, une feuille de carton de couleur (pour concevoir l'œuvre) .

Nous prenons un morceau de tissu mesurant 10 x 5 cm, le froissons et fabriquons quelque chose comme un tampon.

Trempez un coton-tige dans du noir peinture à la gouache et tracez une ligne d'horizon sur la feuille.

Nous appelons l'horizon la ligne entre le ciel et la terre. Plus la ligne d’horizon est haute, plus l’espace s’ouvre à notre regard.

Nous avons tracé la ligne d'horizon en utilisant la méthode du dessin.

Nous devons maintenant dessiner une forêt au loin, pour cela nous utilisons des mouvements chaotiques pour imprimer des arbres et des buissons, et nous obtenons des impressions texturées.

La forêt et les buissons à l'horizon sont prêts.

Il est important de se rappeler qu’à l’arrière-plan, les objets semblent petits, mais qu’au premier plan, ils apparaissent plus grands et plus distincts. Maintenant, au premier plan, nous dessinons la ligne de rivage à l'aide d'un écouvillon en utilisant la méthode du dessin.

Le rivage est prêt.

Commençons à imprimer les buissons.

Les buissons sont prêts.

Nous dessinons en utilisant la méthode du dessin, en enduisant de manière chaotique un nuage ou un nuage sur le ciel avec un morceau de tissu.

Les nuages ​​ont été dessinés.

Commençons par dessiner des ondulations sur le lac.

L'ondulation est prête.

Maintenant, nous dessinons le soleil et son reflet dans l'eau.

Aperçu:

Résumé de la leçon « Dessiner une pomme avec des cotons-tiges ».

But: cadeau, décoration intérieure
Cible: développement des capacités créatives des enfants grâce à la familiarisation avec la technique du dessin avec des cotons-tiges.
Tâches:
- maîtriser la technique du dessin avec des cotons-tiges ;
- développer la motricité fine, la créativité, l'imagination, la fantaisie, le goût esthétique ;
- cultiver la précision, le travail acharné et le sang-froid lors de l'exécution des techniques de travail.
Équipement: une feuille de papier, des peintures, des cotons-tiges, un récipient d'eau, des dessins d'artistes.

Déroulement de la leçon.
1. Introduction.
La technique du dessin avec des cotons-tiges a des racines profondes. Nos ancêtres peignaient des tableaux avec un étau - un bâton trempé sorti d'un balai ordinaire. Il existe une telle direction stylistique dans la peinture: le pointillisme. Il est basé sur la manière d'écrire avec des traits séparés de forme régulière, pointillée ou rectangulaire.

2. Préparer les enfants aux cours pratiques.
Haut sur l'arbre, les pommes sont mûres,
Les côtés mûrs sont trempés au soleil ;
Nous n'avons jamais mangé de telles pommes
Et personne n’a essayé, c’est sûr.
Doux et savoureux, rouge doré,
L'odeur est incroyable, chaude dans la main.
Le pommier donnait de belles pommes,
Non plus savoureux que les pommes dans notre ferme !
Les gars, aujourd'hui, nous allons dessiner une pomme à l'aide de cotons-tiges. Le principe est très simple : on plonge coton-tige dans la peinture et appliquez des points sur le dessin. Pour différentes couleurs, vous avez besoin de votre propre coton-tige. Et si vous placez les points plus souvent, la couleur sera plus saturée.

3. Leçon pratique.
Les gars, nous commençons à dessiner avec des cotons-tiges. Prenez une feuille de papier avec un contour vierge.

Dessinez le contour de la pomme. Prenez un coton-tige, trempez-le dans de la peinture rouge et tracez des points le long du contour du dessin.

Pour rendre les impressions uniformes et rondes, le coton-tige doit être tenu strictement verticalement et appuyé contre la feuille avec une pression suffisante.
De même, peignez la tige avec de la peinture brune et la feuille avec de la peinture verte.

Remplissez l'intérieur de la pomme de points rouges. Les enfants plus âgés peuvent être invités à utiliser 2 à 3 couleurs pour remplir.

Remplissez la feuille de points verts. Notre pomme est prête.

Aperçu:

Notes de cours sur le dessin non conventionnel groupe senior: (blotographie-expérimentation)

"Arbre de printemps"

Cible : Continuer à renforcer la capacité d’effectuer un travail en utilisant des techniques non traditionnelles.

Créativité artistique:

• Initier les enfants à un nouveau type de technique de dessin non conventionnelle « blotographie ».
• Présenter la méthode de dessin à l'aide d'un tube et la méthode de finition des dessins à l'aide de serviettes.
• Développer la capacité de transmettre les couleurs.
• Développer la perception des couleurs et le sens de la composition.
• Susciter le désir des enfants de transmettre leurs impressions sur la perception des objets dans iso-activité, les amener à la conscience d’une image expressive.

Cognition:

• Développer des activités cognitives et de recherche.
• Développer l'imagination, l'attention, la mémoire et la réflexion.
• Développer le système respiratoire.

Communication:

• Améliorer la parole comme moyen de communication.
• Améliorer la capacité de caractériser avec précision un objet, de faire des hypothèses et de tirer des conclusions simples.

Activer le dictionnaire: paille à cocktail.

Enrichissement du dictionnaire : blotographie.

Travaux préliminaires :

• Excursion à travers le parc printanier.
• Regarder des illustrations sur le thème « Le printemps est arrivé ».
• Jeux avec de l'eau et une paille à cocktail « Battleship »
• Souffler de l'air à travers un tube.
• Réalisation d'un fond selon la technique « Mouillé sur mouillé ».

Équipement:

• Feuilles teintées
• Gouache diluée
• Aquarelle, pinceau (écureuil)
• Pailles à cocktail.
• De l'eau en pots
• Sable de rivière sur assiettes.
• Serviettes en papier.

Déroulement de la leçon :

1. Organisation du temps.

Les enfants, croyez-vous à la magie ?

(Réponses des enfants)

Quels sorciers ou objets magiques connaissez-vous ?

(réponses des enfants)

Où sont les sorciers ?

Dans vos fantasmes !

Avec qui les sorciers sortent-ils ?

Et avec ceux qui croient en eux !

Aujourd'hui, vous et moi serons des sorciers, et la paille à cocktail sera une baguette magique.

1. Expérimentation:

Nous sommes une baguette magique

Agitons-le doucement

Et des miracles dans une assiette

Nous le trouverons dans le sable.

Déplacez une plaque de sable vers vous et essayez de souffler dans un bâton, que voyez-vous ? (le sable gonfle). Essayez de dessiner le soleil que vous soufflez avec une paille et de l'air (les enfants dessinent). Maintenant, essayez ceci dans un bol d'eau (les enfants le font). Ne marche pas. Et je vous propose de dessiner sur papier à l'aide de notre baguette magique, et pas seulement de dessiner, mais de souffler un dessin, mais nous en parlerons d'abord avec vous.

1. Conversation:

Souvenons-nous tous et listons les saisons ensemble.

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Qu’aimez-vous ou n’aimez-vous pas au printemps ?

Que pouvez-vous dire des arbres ?

(réponses des enfants)

Lecture d'un poème de T. Dmitriev

Les bourgeons gonflent au printemps

Et les feuilles ont éclos

Regardez les branches d'érable -

Combien de nez verts.

Les gars, je vous invite à une promenade le long du chemin du printemps. Allons à?

Regardez, il y a des traces ici. À votre avis, c'est à qui ? (il y a des traces de lièvre peintes au sol). Les lapins ont probablement joué dans cette clairière et ont laissé de nombreuses traces.

Jouons aussi comme des lapins.

Sauter et sauter dans les bois

Les lièvres sont des boules grises

Sauter - sauter, sauter - sauter -

Le petit lapin se tenait sur une souche d'arbre

Il a aligné tout le monde dans l'ordre et a commencé à leur montrer des exercices.

Une fois! Tout le monde marche sur place.

Deux! Ils agitent leurs mains ensemble.

Trois! Ils s'assirent et se levèrent ensemble.

Tout le monde se gratta derrière l'oreille.

Nous en sommes arrivés à quatre.

Cinq! Ils se penchèrent et se penchèrent.

Six! Tout le monde s'est à nouveau aligné

Ils marchaient comme une équipe.

Nous avons fait une belle promenade, assez joué et maintenant nous pouvons nous mettre au travail.

Regardez ce que nous avons sur la table.

(feuilles d'album avec fond préparé, aquarelles, pinceaux, gouache diluée, cuillères, pots d'eau, serviettes en papier)

Nous dessinerons des arbres à l’aide de notre baguette magique. Tout d’abord, nous prendrons la peinture avec une cuillère et ferons une tache à l’endroit où commencera le tronc d’arbre. Puis on commence à gonfler la tache avec une paille, sans toucher ni la peinture ni le papier. La feuille peut être tournée pour créer un tronc. Ensuite, nous dessinons la couronne de l'arbre à l'aide d'une serviette (prenons une serviette, la froissons et la trempons dans de la peinture et dessinons la couronne de l'arbre (la trempons) ou utilisons un pinceau pour peindre les feuilles en utilisant la méthode de trempage, mais d'abord le dessin doit sécher. En attendant, nous allons nous reposer un peu sur le tapis, les yeux fermés et imaginons la beauté de la forêt printanière.

(enregistrement des sons de musique de relaxation « Sons de la forêt printanière »)

1. Que faut-il faire pour que le dessin soit beau ?

Vous devez faire de gros efforts et faire le dessin avec amour. Les enfants dessinent. Activité indépendante.

Résumé de la leçon :

Nos dessins sont prêts, lumineux et élégants !

En conclusion, une séance d'éducation physique :

Nous avons peint aujourd'hui

Nous avons peint aujourd'hui

Nos doigts sont fatigués.

Laisse-les se reposer un peu

Ils recommenceront à dessiner

Éloignons nos coudes ensemble

Recommençons à dessiner (nous nous sommes caressés les mains, les avons secouées et pétries.)

Nous avons peint aujourd'hui

Nos doigts sont fatigués.

Serrons-nous les doigts

Recommençons à dessiner.

Jambes jointes, jambes écartées,

Nous enfonçons les clous (les enfants lèvent doucement les bras devant eux, se serrent la main et tapent du pied.)

Nous avons essayé, nous avons dessiné,

Et maintenant tout le monde s'est levé ensemble,

Ils tapaient du pied, battaient des mains,

Puis on serre nos doigts,

Recommençons à dessiner.

Nous avons essayé, nous avons dessiné,

Nos doigts sont fatigués.

Et maintenant nous allons nous reposer -

Recommençons à dessiner

(Lors de la récitation d'un poème, les enfants exécutent des mouvements qu'ils répètent après le professeur.)

Si l'un des enfants n'a pas eu le temps de terminer le dessin, il termine le dessin. A la fin du cours, il y a une exposition des œuvres obtenues. Le visionnage des dessins d'enfants s'effectue avec la tâche de choisir des images expressives : l'arbre le plus insolite, le plus lumineux, le plus élégant et le plus joyeux. Le réalisme de l'image est à noter. Il est déterminé pour chaque enfant quels matériaux et techniques il a utilisé.

Aperçu:

Sujet: "Monde sous-marin".

Cible:

Tâches:

Types d'activités pour enfants :

Matériels et équipements :

Déroulement de la leçon.

Devinette - exercice pour l'esprit.

1. Il contient de l'eau salée,

Les navires y naviguent.

En été adultes et enfants

Ils y vont en vacances. (Mer)

2.Pour les parents et les enfants

3. Une forêt poussait dans la mer,

Il est tout vert. (Algue)

Gymnastique des doigts.

Deux sœurs - deux mains(Les enfants montrent leurs mains)

Ils coupent, construisent, creusent,(Imiter les actions)

Les mauvaises herbes tombent ensemble(Se baisser)

Et ils se lavent(Lavez votre poing avec votre paume)

Pétrir la pâte à deux mains(Imiter les actions)

Eau de mer et de rivière

Ramer en nageant(Imiter les actions)

Étapes de travail :

3.Analyse du travail.

Résumé de la leçon.

Bien joué!

Aperçu:

Résumé d'un cours intégré dans le groupe senior

Sujet: "Monde sous-marin".

Intégration des espaces pédagogiques :« Créativité artistique », « Cognition », « Communication ».

Cible: se développer chez les enfants intérêt cognitif, Compétences créatives.

Tâches:

Systématiser et élargir les connaissances des enfants sur les habitants du monde sous-marin ;

Développer l'activité de parole, enrichir le vocabulaire (étoile de mer, poulpe, méduse) ;

Améliorer les compétences en dessin des enfants en utilisant des techniques non traditionnelles (crayons de cire + aquarelles), créer une composition sur un sujet donné ;

Réaliser éducation esthétique; faire monter attitude prudente aux objets naturels.

Types d'activités pour enfants :recherche cognitive, communicative, artistique et musicale, productive, ludique.

Matériels et équipements :photo représentant les habitants du monde sous-marin, image « Poisson insatisfait », enregistrement audio « Le bruit de la mer », feuilles A4, crayons de cire, aquarelles, pinceaux, tasses d'eau.

Déroulement de la leçon.

Les gars, aujourd'hui, nous allons vous accompagner dans un voyage passionnant. Regardez attentivement la photo. Que montre-t-il ? (Réponses des enfants). Je vous propose de vous transformer en poisson et de vous retrouver au fond de la mer. (L'enseignant diffuse l'enregistrement audio « Le bruit de la mer »).

Avez-vous aimé être un poisson? Quel poisson avez-vous imaginé, heureux ou triste ? (Déclarations d'enfants)

Maintenant, regardez attentivement l'image. Quelle est l'humeur du poisson ? Qu'est-ce qui pourrait les contrarier ? (Déclarations d'enfants)

Rappelons ensemble les règles de conduite à proximité d'un étang. (Les enfants expliquent comment se comporter à proximité d'un plan d'eau)

En plus du poisson, dans la mer on peut rencontrerétoile de mer, méduse, poulpe.

(Le professeur montre une photo d'eux)

Regardez, les gars, comme ils sont beaux ! Nous ne rencontrerons pas d'habitants aussi intéressants sur terre. Ce sont des habitants des profondeurs marines.

Devinette - exercice pour l'esprit.

Les gars, je vais vous raconter des énigmes, et vous devez trouver les réponses dans notre photo de mer.

1. Il contient de l'eau salée,

Les navires y naviguent.

En été adultes et enfants

Ils y vont en vacances. (Mer)

2.Pour les parents et les enfants

Tous les vêtements sont fabriqués à partir de pièces de monnaie. (Poisson)

3. Une forêt poussait dans la mer,

Il est tout vert. (Algue)

Les gars, le monde des grands fonds est riche, beau et diversifié. Aujourd'hui, je vous propose de représenter votre monde sous-marin.

Gymnastique des doigts.

Deux sœurs - deux mains(Les enfants montrent leurs mains)

Ils coupent, construisent, creusent,(Imiter les actions)

Les mauvaises herbes tombent ensemble(Se baisser)

Et ils se lavent(Lavez votre poing avec votre paume)

Pétrir la pâte à deux mains(Imiter les actions)

Gauche et droite, (Montrer une main, puis l'autre)

Eau de mer et de rivière (Faites des mouvements ondulatoires avec les mains)

Ramer en nageant(Imiter les actions)

Activité indépendante des enfants.

Étapes de travail :

1.Dessinez des poissons, des cailloux, des algues avec des crayons de cire...

2.Colorez toute la feuille de papier avec de la peinture bleue.

3.Analyse du travail.

Résumé de la leçon.

Les gars, montrons les uns aux autres quels merveilleux dessins nous avons réalisés. Chacun de vous possède son propre monde sous-marin. Tous les gars ont essayé, ont fait preuve d'imagination et ont montré leurs connaissances sur créatures marines. Tout aujourd'hui Bien joué!

Aperçu:

Notes sur le dessin sous une forme non traditionnelle « Images de sable » dans le groupe senior

Cible : initier les enfants à une forme non conventionnelle de peinture sur sable ;

Développer les capacités artistiques pour les activités visuelles, la capacité d'accepter et de mettre en œuvre de manière indépendante une tâche créative, l'imagination créatrice.

Travaux préliminaires: dessiner avec des bâtons dans le sable. Jeux bac à sable. Conversation sur les vacances d'été.

Équipement : feuilles de papier jaune, orange, couleur beige différentes tailles, feutres. Boîtes de sable, feuilles de papier blanc, bâtons de colle, toile cirée.

Déplacement GCD

Éducateur : les gars, écoutez le poème de V. Shipunova"Paumes":

je caresse avec mes paumes

Sable chaud.

je dessine un bateau

Et à côté il y a une fleur

Et le chat de ma mère

Et l'accordéon de grand-père,

grue volante

Et la lettre est Antoshka.

des grains de sable qui coulent...

Je suis assis et je ne respire pas,

après tout, des photos du monde

Je le tiens dans mes paumes.

Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

C'est vrai - l'été. À quels jeux peut-on jouer sur l'aire de jeux ?

En plus des jeux que vous avez cités, vous pouvez non seulement jouer avec du sable, mais aussi dessiner dessus ; que pouvez-vous utiliser pour dessiner sur le sable ?(Avec des baguettes ou des doigts)

Éducateur : Les gars, nous avons du papier jaune, orange, beige, imaginons que c'est du sable, et les crayons sont des étagères.

Imaginez que vous et moi sommes assis au bord de la mer ou d'une rivière, caressant le sable jaune avec nos paumes et dessinant les plus belles images du monde. Choisissez du papier de couleur sable. Cela pourrait être le bon grande feuille- cela conviendra à beaucoup de photos. Ou plusieurs petites feuilles - une pour chaque image.

Asseyez-vous aussi confortablement que vous le souhaitez, car nous sommes sur la plage et dessinons n'importe quelle image. Pensez à ce que vous aimeriez dessiner et assurez-vous de trouver un nom pour votre image.

L’enseignant demande qui va dessiner quoi et écrit le nom de l’image sur la feuille de papier de chaque personne.

Minute d'éducation physique:

Comme la mer sur la nôtre

Les poissons rouges dansent.

Ils s'amusent

Dans de l'eau tiède et propre,

Ils rétréciront, ils se desserreront,

Ils s'enterreront dans le sable,

Ils agiteront leurs nageoires,

Ils tourneront en rond.

Les enfants font semblant d'être des poissons qui gambadent.

Éducateur : Les gars, maintenant nous allons transformer vos photos en photos inhabituelles"sablonneux" . J'ai une boîte magique, qu'est-ce qu'il y a dedans à votre avis ?(sable)

Il existe une façon inhabituelle de créer peintures "sable" -

Utiliser du papier et de la colle. Il est nécessaire de tracer un crayon adhésif le long de toutes les lignes de l'image et de placer rapidement l'image à plat dans une boîte avec du sable avec l'image vers le bas, de la tapoter légèrement et de soulever l'image.

Les enfants apprennent une nouvelle méthode en s'asseyant près des bacs de sable.

A la fin des travaux, l'enseignant et les enfants préparent une exposition d'œuvres d'enfants"Photos de sable".

Aperçu:

Résumé d'un cours de dessin dans le groupe senior

sur le thème : « Merveilleuses transformations d'une tache »

(blotographie)

Tâches. Créer les conditions d'une expérimentation gratuite avec différents matériaux et outils (artistiques et ménagers). Montrer de nouvelles façons d'obtenir des images abstraites (blots). Susciter l’intérêt pour l’objectivation et le « renouveau » formes inhabituelles(tache).

Développer l'imagination créatrice.

Travaux préliminaires.

Observations lors d'une promenade et conversation sur à quoi ressemblent les nuages, à quoi ressemblent les flaques d'eau ?

L'enseignant lit aux enfants un extrait de « L'histoire du garçon qui voulait devenir artiste » (livre de I.A. Lykova « Colorful Palms »).

Matériaux.

Peintures – aquarelle, gouache ; mascara coloré, brosses douces des tailles différentes, vieilles brosses à dents, tranches de légumes (pommes de terre, betteraves), chiffons, éponges, journaux à froisser et à tamponner ; pots d'eau, tubes à cocktail (pailles).

Déroulement de la leçon.

L’enseignant lit aux enfants le poème de D. Ciardi « À propos de Celui qui est issu d’une tache ».

Hier, ma sœur m'a apporté un cadeau

Une bouteille d'encre noire - noire.

J'ai commencé à dessiner, mais directement depuis la plume

Il a laissé tomber une énorme tache.

Et une tache étalée sur le drap,

Il a commencé à grandir petit à petit :

A gauche se trouve le tronc, et à droite se trouve la queue,

Les jambes sont comme des socles, hautes...

Je passe immédiatement au mascara noir

J'ai dessiné d'énormes oreilles,

Et bien sûr, il s'est avéré -

Vous l'aurez deviné : un éléphant indien.

Les gars, qu'est-ce qu'une tache ?

Oui, une tache est une tache forme indéterminée, ce qui se produit si vous renversez accidentellement un liquide coloré - peinture ou encre. Parce que le spot n’a pas de forme exacte, il peut être transformé en n’importe quoi ou en n’importe qui.

Dessinons également des taches aujourd'hui, puis transformons-les en qui nous voulons ou en qui à qui elles ressemblent.

Comment pensez-vous pouvoir poser, recevoir ou dessiner une tache ?

C'est vrai : vous pouvez faire une empreinte avec une éponge, un chiffon ou une liasse de papier.

Tamponnez avec une tranche de betterave rouge qui laisse des traces de son jus.

Dessinez une flaque d'eau avec une brosse douce ou une brosse à dents.

Appliquez un peu de mascara sur un morceau de papier et soufflez-le hors d'un tube ou d'une paille dans différentes directions.

Dessinons différentes taches sur des morceaux de papier séparés de différentes manières. Les enfants expérimentent. L'enseignant rappelle que l'essentiel dans une tache est l'incertitude, la surprise et la forme inhabituelle.

Minute d'éducation physique

Une fois que les enfants ont maîtrisé plusieurs méthodes et créé plusieurs blots, je propose de faire revivre les blots - de les transformer en êtres ou objets vivants.

Les enfants, examinez attentivement vos taches, tournez les feuilles de papier dans différentes directions. Voici par exemple mon blot : si vous le regardez comme ça, il ressemble à un petit bonhomme, il vous suffit de finir de dessiner les yeux et la bouche ; et si la tache est retournée, elle ressemble à une fleur, seulement j'y ajouterai une tige et des feuilles.

En quoi vont se transformer vos taches ? (J'interroge tranquillement chaque enfant sur ses associations, ses projets, j'aide les enfants indécis)

Les enfants font le travail. Une exposition générale de blots « live » est en cours d'organisation.

Aperçu:

Sujet : « Sujet monotype « Papillon ».
Tranche d'âge : groupe senior.

Objectif : développer l'intérêt des enfants pour les arts visuels. Initier les enfants au monde de l'art à travers la connaissance du monde environnant, de sa signification artistique. Objectifs du programme des espaces pédagogiques :
Développement artistique et esthétique : initier les enfants beaux-arts« monotype », pour activer la manifestation d'une attitude esthétique envers le monde naturel, pour développer une réponse émotionnelle à la manifestation de la beauté dans le monde environnant. Développer l'imagination.
Développement cognitif : consolider les connaissances des enfants sur les papillons en tant que représentants de la classe des insectes, continuer à développer les connaissances des enfants sur les trois phases du développement des papillons et cultiver une attitude bienveillante envers le monde des insectes.
Développement physique : développer la motricité fine des mains, développer les capacités de coordination.
Travaux préliminaires : visionnage de la présentation « Insectes ». Exercices lexico-grammaticaux sur le thème « Papillons », « Insectes ». Conversation « Comment apparaît un papillon ». Jeux de société imprimés : loto « Insectes », « Dommages et avantages », « Qui vit où », « Assembler à partir de pièces ». Discussion des histoires de V. S. Grebennikov « Les secrets du monde des insectes ».
Méthodes et techniques :
Visuel : montrant un schéma de la façon dont une chenille se transforme en papillon, montrant les techniques de représentation d'un papillon en utilisant la technique du monotype.
Verbal : conversation, questions pour les enfants, prononciation de mots, procès-verbaux d'éducation physique, consignes, explication, description verbale le processus de transformation d’une chenille en papillon.
Pratique : activité productive, éducation physique.
Matériel : aquarelles, pinceaux de différentes épaisseurs, serviettes, bidons d'eau, feuilles de papier blanc A4, fiches illustrant les étapes de développement du papillon, matériel de peinture sur le thème « Papillons », chevalet.
L'enseignant invite les enfants à souhaiter aux invités bonjour:
Éducateur : Les gars, formons tous un cercle et souhaitons-nous le bonjour. Tous ensemble : Tous les enfants réunis en cercle. Je suis ton ami et tu es mon ami. Tenons-nous fermement la main et sourions-nous. Bonjour, chers enfants, vous êtes les plus beaux du monde ! Activités des élèves.
Salutation, les enfants disent bonjour, sourient aux invités, effectuent des mouvements conformément aux mots du texte.
Méthodes, formes, techniques,
types possibles
activités. Résultat.
Les enfants développent une préparation psychologique pour Activités éducatives.
L'enseignant crée une énigme sur une chenille, présente un personnage de conte de fées, le joue et invite les enfants à faire connaissance avec la chenille. Les enfants écoutent attentivement, devinent l'énigme, acceptent de se rencontrer et se familiarisent avec le personnage de conte de fées - la chenille. Ils concentrent leur attention et expriment émotionnellement leur attitude envers l'activité.
Un moment surprise est l’apparition du héros chenille. Salutation mutuelle.
Les enfants sont prêts pour l'activité à venir.
-Nous nous amusons tous, mais la chenille est triste,
(demande aux enfants de répondre pourquoi ? Parce que tout le monde trouve la chenille laide, maladroite, certains veulent l'écraser). - S'il vous plaît, réfléchissez à la façon dont nous pouvons aider la chenille ? Encouragez-la. Voulez-vous aider la chenille? Respecte les déclarations des enfants et aide les enfants à tirer des conclusions. Les enfants remarquent une chenille triste et appellent raisons possibles triste humeur de la chenille. Ils portent des jugements sur la manière d'aider la chenille, expriment leurs propres pensées et tirent des conclusions basées sur leur propre expérience. Énoncé du problème : aidez la chenille à trouver la bonne humeur.
Poser des questions problématiques : que faire, comment aider la chenille. Discussion.
Les enfants développent une motivation interne pour l'activité et un désir d'aider la chenille - de lui dire que la chenille peut se transformer en un magnifique papillon.
Je suis convaincu que vous êtes vraiment prêt à aider la chenille à se transformer en papillon, mais pour cela il faut rappeler les étapes de transformation d'une chenille en papillon (proposer aux enfants la tâche ludique « Nommer l'étape de transformation d'une chenille en papillon », basé sur du matériel visuel).
Systématise les réponses des enfants, généralise, pose aux enfants des questions qui stimulent le processus de réflexion. Les enfants participent au dialogue
exprimer son opinion
en fonction des disponibilités
représentations, rappeler les acquis antérieurs, demander
et répondez aux questions :
De quoi vient une chenille ? Où les papillons pondent-ils leurs œufs ? Qu'arrive-t-il à la chenille, en quoi se transforme-t-elle ? Quand la chrysalide se transforme-t-elle en papillon ?, effectuez une tâche de jeu : nommer les étapes de la transformation d'une chenille en papillon. La conversation est accompagnée d'une démonstration sur un chevalet
des images illustrant les étapes de transformation d'une chenille en papillon. Les enfants reproduisent des informations
nécessaire
pour une réussite
En apprenant de nouvelles choses, les réponses correctes montrent que les enfants ont des connaissances sur le thème « Reproduction et développement des insectes ».

Le professeur prononce et montre les mouvements du cours d'éducation physique « Une fleur dormait et s'est réveillée brusquement »
avec les enfants, il exécute des mouvements conformément aux mots du texte. Les enfants exécutent les mouvements du cours d'éducation physique, conformément aux mots du texte, les enfants ont aimé le cours d'éducation physique, ils suivent attentivement le professeur, écoutent le texte et répètent les mouvements. Montrant les mouvements du cours d'éducation physique "Une fleur dormait et s'est soudainement réveillée."
Effectuer des mouvements conformément aux mots du texte. Soulagement des tensions, libération émotionnelle et physique.
Maîtriser les méthodes d'action, appliquer les connaissances, les compétences et
compétences. Le professeur dit :
montre aux enfants la séquence,
techniques pour exécuter des techniques non conventionnelles
dessiner « sujet monotype », prononcer le nom de la technique non traditionnelle avec les enfants. Il propose d'utiliser un pinceau fin pour dessiner de petits détails : un motif sur les ailes, les antennes, les membres. Fournit l’assistance et le soutien émotionnel nécessaires.
Les enfants écoutent attentivement l'enseignant, prononcent les étapes et la séquence de travail, effectuent les travaux pratiques de manière autonome - dessinent un papillon en utilisant la technique du « monotype d'objet », dessinent de petits détails avec un pinceau fin.

L'enseignant organise l'analyse Travaux pratiques, discussion des plus réussis et des plus intéressants, note chaque enfant qu'il a dessiné quelque chose d'intéressant, écoute les opinions des enfants en discutant de leur travail et de celui de leurs pairs. Invite les enfants à créer un album de dessins et à le donner à la chenille. Les enfants parlent de leur travail terminé, de ce qu'ils ont fait, à leur avis, avec le plus de succès et quelle était l'idée. Ils préparent des dessins pour un album comme cadeau pour la chenille. Analyse, discussion active. Les enfants se reconnaissent comme participants au processus créatif. Les enfants développent des compétences de base en matière d’estime de soi et la capacité d’évaluer le travail de leurs pairs. Les enfants voient les résultats de leurs activités.
Résumer les résultats du GCD, résumant l'expérience acquise par l'enfant.
L'enseignant pose des questions aux enfants :
-Est-ce que c'était difficile de faire le travail ? Qu'as tu le plus aimé? Avec quelle technique non traditionnelle aimez-vous le plus travailler ? Avons-nous aidé la chenille ? L'enseignant propose de dessiner un sourire sur la chenille et fait participer les enfants à la synthèse des résultats. Les enfants réagissent émotionnellement au travail effectué. Répondez aux questions du professeur. Évaluation, éloge, approbation. Les enfants savent analyser leur travail, les enfants ont reçu satisfaction de activités conjointes avec l'enseignant et sont satisfaits du résultat de leurs activités.

Dessine un flamant rose. Des myosotis dans le brouillard. ciel étoilé. Le printemps tombe. Feux d'artifice festifs. Un certain modèle de l'artisanat populaire. Chaque publication de cette section fixe un objectif spécifique pour les beaux-arts. Et il est montré étape par étape comment y parvenir. Grande quantité notes prêtes à l'emploi pour diriger les meilleurs cours et GCD pour le dessin.

Des idées positives pour aider à encadrer de jeunes artistes, nées de notre propre expérience professionnelle. Cours de dessin classique et de toutes sortes de techniques des beaux-arts non traditionnelles. Conçu pour les enfants et les enfants plus âgés. Choisissez et utilisez dans vos activités pédagogiques.

Nous dessinons avec les enfants sur n'importe quel sujet, en collaboration avec MAAM

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