École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement ville de Nijnevartovsk DS n° 52 "Samolyotik"
Jeux didactiques
par activité
Interprété par Kerimova Zukhra Batrudinovna
Jeu "Fond de la mer"
But du jeu : développement des compétences de composition artistique, développement de la parole, pensée logique, mémoire.
Déroulement du jeu : On montre aux enfants les fonds marins (vides), et il faut dire que tous les habitants de la mer voulaient jouer à « cache-cache » avec nous, et pour les retrouver il faut deviner des énigmes à leur sujet. Celui qui a bien deviné met le résident au second plan. Le résultat est une composition complète. L'enseignant motive les enfants à arts visuels. (Bon à utiliser avec du milieu et groupes plus âgés). Vous pouvez étudier d’autres sujets avec vos enfants de la même manière. composition de l'intrigue: "Prairie d'été", " Habitants de la forêt", "Récolte d'automne", "Nature morte au thé", etc. Vous pouvez inviter plusieurs enfants au tableau et leur demander de créer différentes compositions à partir des mêmes objets. Ce jeu développe l'intelligence, la réaction et la vision compositionnelle.
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Jeu "Chevaux peints"
But du jeu : consolider la connaissance des principaux motifs des peintures folkloriques russes ("Gjel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), consolider la capacité de les distinguer des autres, de les nommer correctement, de développer le sens de la couleur. Déroulement du jeu : pour l'enfant, il faut déterminer dans quelle clairière va paître chacun des chevaux, et nommer l'espèce. créativité appliquée, sur la base duquel ils sont peints.
Jeu "Paysage Magique"
But du jeu : apprendre aux enfants à voir et à transmettre les propriétés de la perspective spatiale dans les dessins (l'un des plus sujets difficiles il s'agit bien sûr de l'étude de la perspective dans un paysage - les objets éloignés semblent plus petits, ceux proches plus grands.), développer l'œil, la mémoire et les compétences de composition. Déroulement du jeu : L'enfant doit placer des arbres et des maisons dans des poches. selon leur taille, selon leur distance de perspective. (groupe préparatoire).
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Jeu "Collecter le paysage"
But du jeu : développer les capacités de réflexion compositionnelle, consolider la connaissance des changements saisonniers de la nature, consolider la connaissance du concept de « paysage », développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : l'enfant est offert à partir du set images imprimées pour composer un paysage d'une certaine saison (hiver, printemps, automne ou hiver), l'enfant doit sélectionner des objets qui correspondent spécifiquement à cette période de l'année et, grâce à ses connaissances, construire la bonne composition.
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Jeu "Enchevêtrements"
But du jeu : Augmenter l'intérêt des enfants pour le jeu, intensifier leurs activités. Former des capacités créatives.
Tâche du jeu : 1) dessiner une balle et la transformer en arbre ; papillon; 2) transformer la boule en fleur et réaliser un motif (sur la bande).
Jeu "Aidez-moi à livrer les jouets"
But du jeu : apprendre à dessiner des lignes droites, ondulées, lignes brisées, cercles, etc.
Tâche de jeu : aidez à ramener les jouets à la maison, un pinceau ou un crayon montre le chemin. (Le jeu a de nombreuses variantes). Une complication pour les enfants peut être non seulement une forme plus complexe, mais également l'utilisation de chemins plus étroits.
Jeu "Crayons Magiques"
But du jeu : consolider les connaissances sur l'arc-en-ciel, les couleurs et leurs nuances, la répartition des couleurs du clair au plus foncé et vice versa, développer la perception, la mémoire et l'intelligence.
Matériel : crayons de couleur de différentes couleurs, 7 types.
Déroulement du jeu : les enfants sont invités à réfléchir beaux crayons. A noter qu'ils peuvent être utilisés pour réaliser un arc-en-ciel (couleurs dans l'ordre et vice versa).
Un conte de fées sur la façon dont un arc-en-ciel nageait dans l'eau
En été, après la pluie, un arc-en-ciel brillant est apparu dans le ciel, elle a regardé le sol et y a vu un grand lac lisse. Rainbow le regarda comme dans un miroir et pensa : « Comme je suis belle ! » Puis elle a décidé de nager dans le lac chaud. Tel un immense ruban multicolore, l’arc-en-ciel est tombé dans le lac. L'eau du lac est immédiatement devenue rouge différentes couleurs: rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo et violet. Les enfants sont venus en courant avec des pinceaux et des albums, ont plongé leurs pinceaux dans l'eau et ont peint des tableaux. L'arc-en-ciel s'est bien amusé et s'est envolé au-delà des nuages. L'eau du lac est devenue claire et les enfants ont ramené à la maison des dessins magnifiques et lumineux.
Les arcs-en-ciel dans l’eau n’apparaissent pas seulement dans les contes de fées. Par exemple, vous pouvez colorer l'eau avec de la peinture, inviter votre enfant à tremper son doigt dans la peinture rouge, puis le plonger dans un verre d'eau. Faites de même avec les autres couleurs une à une. Vous obtiendrez sept tasses correspondant aux couleurs de l'arc-en-ciel.
Jeu "Palette"
But du jeu : consolider la compréhension des enfants sur la couleur.
Déroulement du jeu : chaque enfant reçoit une palette et des jetons - cercles (jaune, rouge, vert et couleurs bleues). L'enfant doit placer correctement la puce colorée sur la palette - un cercle correspondant à la couleur. Avant le début du jeu, le psychologue lit un poème, accompagné d'un affichage des images correspondantes sur un tableau monté sur un chevalet (papier Whatman, sur lequel tout ce qui est dit dans le poème est peint avec de la peinture).
Valya avait des peintures sur son étagère. Ils restaient allongés et s'ennuyaient. Combien de temps encore tout le monde nous oubliera-t-il ? On a vraiment très envie de dessiner ! "Je le ferais", dit la peinture bleue, "je peindrais le ciel et la rivière." "Je voudrais de l'herbe, des grenouilles et 2 arbres de Noël", soupira doucement Green en marge. - Comment peut-il n'y avoir pas de fleurs rouges dans le pré ? Comment pourrait-il n’y avoir pas de baies mûres dans le jardin ? La peinture est devenue rouge. - Si seulement il y avait une photo d'un été chaud ! Le jaune non plus n'est pas resté silencieux : je peux dessiner le soleil brûlant ! Sable, pissenlits ou poulets, Ceux qui sont pressés pour le poulet - mère. Mais à ce moment-là, la boîte était ouverte, chaque peinture était lavée avec un pinceau, et regardez ce que Valya a dessiné pour sa mère et mise dans le cadre.
Jeu "Trouver des tableaux peints avec des couleurs chaudes et froides"
But du jeu : consolider les idées des enfants sur les couleurs chaudes et froides.
Matériel : reproductions de natures mortes, peintes de couleurs chaudes et froides. Description du jeu : Trouvez des tableaux peints uniquement dans des couleurs chaudes (ou froides) ou triez les tableaux peints dans des couleurs chaudes et froides en groupes.
But du jeu : Développer l'attention et l'intérêt des enfants pour les différentes couleurs et nuances, un sentiment de joie lorsqu'ils perçoivent la beauté de la nature.
Matériel : photos de paysages, rayures colorées.
Description du jeu : chaque joueur reçoit une image représentant un paysage. En appliquant des rayures colorées sur l'image, l'enfant sélectionne les couleurs de son image.
Jeu "Définir et trouver le genre du portrait (Nature morte, paysage)"
But du jeu : clarifier les idées des enfants sur différents genres peinture : paysage, portrait, nature morte.
Matériel : reproductions de tableaux.
Description du jeu : 1 option. L'enseignant propose de regarder attentivement les tableaux et de mettre au centre de la table les tableaux représentant uniquement une nature morte (ou uniquement un portrait, un paysage), en mettant les autres de côté.
Option 2. Chaque enfant dispose d'une reproduction d'un tableau, certains représentent un paysage, d'autres un portrait ou une nature morte. L'enseignant pose des énigmes et les enfants doivent montrer les réponses à l'aide de reproductions de tableaux.
Si vous voyez une rivière peinte dans un tableau, Ou un épicéa et du givre blanc, ou un jardin et des nuages, Ou une plaine enneigée, ou un champ et une cabane, Le tableau doit s'appeler (paysage)
Si vous voyez sur la photo une tasse de café sur la table, Ou une boisson aux fruits dans une grande carafe, ou une rose en cristal, Ou un vase en bronze, ou une poire, ou un gâteau,
· Ou tous les objets à la fois, sachez ce que c'est (nature morte)
Si vous voyez quelqu'un nous regarder d'un tableau - Ou un prince dans un vieux manteau, ou un clocher en robe, Un pilote, ou une ballerine, ou Kolka, votre voisin, Le tableau s'appellera sûrement (portrait).
Jeu "Faire une nature morte"
But du jeu : consolider les connaissances sur le genre de la nature morte, apprendre à composer une composition selon son propre plan, selon une intrigue donnée (festive, avec des fruits et des fleurs, avec des plats et des légumes, etc.)
Matériel : diverses images représentant des fleurs, des plats, des légumes, des fruits, des baies, des champignons ou des objets réels (plats, tissus, fleurs, mannequins de fruits, légumes, objets de décoration)
Description du jeu : l'enseignant propose aux enfants de créer une composition à partir des images proposées, ou de créer une composition sur table à partir d'objets réels, en utilisant divers tissus pour le fond.
Jeu "Faire une nature morte"
But du jeu : consolider les connaissances sur le genre de la nature morte, apprendre à composer une composition selon son propre plan, selon une intrigue donnée (nature morte festive, aux fruits et fleurs, aux plats et légumes, aux champignons , etc.)
Matériel : images de fleurs, légumes, fruits, baies, champignons, plats.
Mode d'emploi : réaliser une nature morte.
Jeu "En quoi consiste une nature morte"
But du jeu : Consolider les connaissances sur le genre de la nature morte, les caractéristiques de l'image et les éléments constitutifs. Consolider les connaissances sur monde objectif, son objectif et sa classification.
Matériel : diverses images représentant des objets, des fleurs, des baies, des champignons, des animaux, la nature, des vêtements, etc.
Description du jeu : parmi une variété d'images, les enfants doivent sélectionner uniquement celles qui représentent des éléments uniques au genre des natures mortes.
Jeu "Drôles de palmiers"
But du jeu : développer l'imagination créatrice.
Matériel : silhouettes de palmiers en carton, peintures de différentes couleurs.
Mode d'emploi : habillez chaque doigt.
Jeu "Couleurs drôles"
But du jeu : initier les enfants aux couleurs primaires et composites, aux principes du mélange des couleurs.
Matériel : cartes avec des images de filles-peintures, signes « + », « - », « = », peintures, pinceaux, papier, palette.
Déroulement du jeu : en mélangeant les couleurs, résolvez des exemples comme « rouge + jaune = orange », « vert – jaune = bleu ».
Jeu "Couleurs chaudes et froides"
Objectif : Consolider les connaissances sur les couleurs chaudes et froides.
Exercice:
Option 1 : l'enseignant donne aux enfants des cartes aux couleurs chaudes et froides, demander à ceux qui ont des cartes aux couleurs chaudes et à ceux aux couleurs froides de s'unir.
Option 2 : choisissez deux gars - capitaines qui recrutent une équipe, l'un choisit les gars avec des cartes de couleurs chaudes et le second avec des cartes de couleurs froides.
Jeu "Artistes sorciers"
Objectif : Acquérir des compétences dans le travail de l'aquarelle sur papier humide, infusion
d'une peinture à l'autre et obtenir de nouvelles couleurs et leurs nuances.
Matériel : Papier. Aquarelle.
- "Nous sommes tous des artistes - des sorciers, nous créons des miracles sur papier. Vous avez de l'eau magique dans des tasses sur vos tables. Maintenant, je vais vous montrer comment c'est fait. J'ai deux feuilles de papier. Une feuille est du papier ordinaire. " est humidifié avec de l'eau magique. Je prends du papier humidifié avec de l'eau magique (le papier doit être en phase de séchage), avec un pinceau je peins trois pétales avec de la peinture cramoisie (les fleurs deviennent floues), puis trois pétales. peinture violette. Voyez comment les couleurs flottent les unes dans les autres. Nous avons donc eu des fleurs magiques. Maintenant, rendons votre papier magique aussi. Prenons un pinceau plus gros, trempons-le dans l'eau et mouillons le papier. Posons les pinceaux, mettons nos mains sur le papier, fermons les yeux et comptons lentement : « Un, deux, trois, le papier est magique, regarde ! Il faut le dire trois fois. Nous pouvons désormais créer des fleurs magiques.
Jeu "Habille le sapin de Noël"
Objectif : Consolider la connaissance des couleurs primaires et de leurs nuances. Utilisez les noms des nuances de couleurs dans le discours.
Matériel : Image avec un sapin de Noël pré-dessiné. Gouache. Palettes.
Devoir : L'enseignant invite l'enfant à décorer le sapin de Noël avec des jouets colorés (peindre les boules en rouge, les perles en bleu, etc.). Demandez ensuite à votre enfant de quelle couleur tel ou tel jouet est peint. Faites découvrir à votre enfant les nuances de couleurs (rouge clair, bleu foncé, etc.).
Jeu "Palette"
Objectif : Développer le sens de la couleur chez les enfants, continuer à initier les bases
les couleurs et leurs nuances, apprenez à obtenir de nouvelles couleurs et leurs nuances en mélangeant les peintures sur la palette.
Matériel : Gouache en quatre couleurs (blanc, jaune, rouge et bleu).
Palettes.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à jouer avec les couleurs et à créer de nouvelles couleurs à partir de celles proposées. Au cours d'expérimentations libres, les enfants mélangent des peintures sur la palette et obtiennent de nouvelles couleurs et leurs nuances. Vous pouvez terminer le jeu en dessinant sur sujet gratuit, en utilisant les couleurs que vous venez de recevoir.
Jeu "Palette de l'Artiste"
Objectif : Développer le sens de la couleur chez les enfants, apprendre à sélectionner les couleurs et les nuances,
correspondant à l’illustration proposée.
Matière : Gouache blanche, rouge, jaune et bleu. Palettes. Livre
illustrations.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder des livres illustrés, à choisir celui qui leur plaît et à sélectionner dans leur palette les couleurs et les nuances utilisées par l'artiste. L'enfant qui ramasse gagne
couleurs et nuances qui correspondent le mieux à la palette de l’artiste.
Jeu "Arc-en-ciel"
Objectif : Initier les enfants à la disposition des couleurs dans le spectre, consolider la capacité
obtenez de nouvelles couleurs et nuances en mélangeant des peintures sur la palette.
Matériel : Gouache en blanc, rouge, jaune et bleu. Palettes. Feuilles
papier avec un arc-en-ciel à moitié dessiné.
Devoir : Les enfants mélangent des peintures sur des palettes, obtiennent de nouvelles couleurs et nuances,
puis dessinez un arc-en-ciel. Pour mémoriser la séquence de localisation
fleurs, vous pouvez utiliser la comptine "Chaque chasseur veut savoir où il se trouve
faisan", dans lequel les premières lettres de chaque mot correspondent à un
la couleur de l'arc-en-ciel (tout le monde est rouge, le chasseur est orange, etc.).
Jeu "Trouver des tableaux peints avec des couleurs chaudes et froides"
Objectif : Consolider les idées des enfants sur les couleurs chaudes et froides.
Matériel : Reproductions de peintures : A.V. Shevchenko "Nature morte avec une cruche et
pommes", P. Cézanne "Nature morte aux pêches et poires", I.T. Khrutsky
"Nature morte à la bougie", F.L. Tolstoï "Baies de groseilles rouges et blanches"
G. Courbet "Nature morte".
Exercice:
1ère option : Trouver des tableaux peints uniquement dans des couleurs chaudes (ou
froid).
2ème option : Trier par groupes les tableaux peints au chaud et au froid
gamma.
Jeu "Supprimer celui en trop"
Objectif : Clarifier les idées des enfants sur la nature morte.
Matériel : Reproductions de tableaux : trois natures mortes, un ou deux paysages.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder attentivement les tableaux et à mettre le paysage de côté. Les résultats sont discutés avec les enfants.
Jeu "Sélectionnez les couleurs que l'artiste a utilisées dans sa peinture"
Objectif : Développer la perception des couleurs chez les enfants, les entraîner à sélectionner les couleurs que l'artiste a utilisées dans sa peinture.
Matériel : Reproduction d'un tableau (chaque enfant a le sien).
Peintures à la gouache, eau, pinceau, palette de papier.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder les reproductions de tableaux qui se trouvent devant eux en faisant attention aux peintures utilisées ; puis prenez un pinceau et de la gouache et appliquez les couleurs de l'image sur la palette. Ensuite, tout le monde regarde ensemble les travaux des enfants et les tableaux pour lesquels ils ont choisi les couleurs, et discute du travail.
Jeu "Curieux Serpent"
Matériel : Papier. Crayons graphite unis, crayons verts.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à dessiner une route (deux
lignes parallèles) le long de ses bords se trouvent des arbres (points verts). Et voilà qu'arrive un serpent curieux : il lui semble que derrière chaque arbre quelque chose d'intéressant l'attend (elle rampe un arbre d'un côté de la route, puis un arbre de l'autre côté, etc., sans en manquer un seul)
Jeu "Serpent"
Objectif : Développer l’imagination, la créativité et la capacité à se relayer.
Matériel: Peint gros serpent. Peintures.
Devoir : L'enseignant invite les enfants à peindre la peau de serpent, en utilisant alternativement des feutres multicolores pour appliquer un motif d'étoiles, de points, ondulés et
lignes en zigzag, etc.
Jeu "Prairie fleurie"
Objectif : Développer l'imagination et la créativité.
Matériel: Peintures pour peinture au doigt. Marqueurs.
Devoir : L'enseignante invite les enfants à dessiner avec leurs doigts une prairie d'été : des fleurs,
arbres, papillons. Finissez les brins d'herbe avec une brosse.
Jeu " Images magiques"
Matériel : Peignez la surface du papier avec des crayons de cire de couleur,
sur le dessus - peinture gouache noire (il est préférable de la mélanger avec du talc pour que la peinture ne colle pas
roulé).
Tâche : Un objet pointu (par exemple : un stylo à bille vide)
nous grattons différents gribouillis et lignes pour qu'à travers le fond noir
la base de couleur est apparue.
Jeu "Chemin de fer"
Objectif : Développer les compétences visuelles, la fantaisie, l'imagination.
Matériel : Dessinez un train avec un feutre.
Devoir : L'enseignant invite l'enfant à dessiner des animaux dans les wagons.
Jeu "Tricotage au crayon"
Objectif : Développer les compétences en dessin graphique.
Matériel : Papier. Crayons graphite unis, crayons de couleur.
Devoir : L'enseignant montre aux enfants nouveau look hachures - boucles (les boucles de chaque rangée suivante semblent sortir des boucles de la précédente). Enfants
« tricoter » une écharpe en fils noirs (un simple crayon), un chapeau en fils de couleur (crayons de couleur). Commencez par dessiner de grandes boucles, puis, à mesure que vous maîtrisez l'ombrage, des boucles de plus en plus petites.
Jeu "Lignes Magiques"
Objectif : Développer les compétences en dessin graphique.
Matériel : Papier. Crayons graphite simples. Pochoirs
formes géométriques.
Devoir : L'enseignant propose d'utiliser des pochoirs pour dessiner une maison, une voiture, etc. Puis chaque partie du contour ( figure géométrique) ombrer avec un simple crayon différentes directions(traits verticaux et horizontaux, de gauche à droite, de droite à gauche).
Jeu "Ombrage de volume"
Objectif : Développer les compétences en dessin graphique.
Matériel : Papier. Crayons graphite simples.
Devoir : Un point est placé au centre d'une feuille de papier et trois rayons en sont tirés :
vertical, horizontal, diagonal. Les espaces entre les rayons sont hachurés en direction du rayon principal. Les enfants sont convaincus qu’avec l’ombrage, vous pouvez obtenir une image en trois dimensions.
Littérature utilisée :
E.A. Yanushko Dessiner avec des enfants jeune âge(1-3 ans). Manuel méthodique pour les éducateurs et les parents. - M. : Synthèse mosaïque, 2006 - 64 pp.
Activités visuelles à la maternelle./N.P. Sakulina, T.S. Komarova, M. : Éducation, 1982.
Krokha : Un manuel pour l'éducation, la formation et le développement des enfants jusqu'à trois ans./ G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva et autres - M : Éducation, 2001.
Bébé au pays des Aquarelles : méthode. manuel pour les éducateurs et les parents / G.G. Grigorieva. – M. : Éducation, 2006.
Margret Rettich Cours de dessin en vers. Éditeur : Potpourri, 2006. Broché, 128 pages.
G.S. Shvaiko "Cours d'arts visuels à la maternelle." –M., 2001.
2. T.S. Komarova, A.V. Razmyslov "La couleur chez les enfants beaux arts enfants d'âge préscolaire." - M., 2005.
Ressources : http://nattik.ru ; http://stranamasterov.ru (Sergeenko Elena) ;
http://nsportal.ru (Ledeneva Natalya).
www. maternelle. ru.
Dans mon programme, j'ai utilisé des poèmes, des images, des photos d'Internet
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Transcription
1 Fiche des jeux didactiques sur le développement artistique et esthétique Préparé par : Yulia Vladimirovna Filinova Enseignant, MBDOU « Maternelle 15 « Kolobok » 2016
2 Fiche de jeux didactiques sur le développement artistique et esthétique, à travers les arts décoratifs et appliqués (groupe préparatoire). « Images coupées » Tâche didactique. Consolider les connaissances sur moyens expressifs, utilisé dans la peinture de Dymkovo, s'exerce à composer un tableau complet, développe l'attention, la concentration, le désir d'obtenir des résultats, l'observation, la créativité, suscite l'intérêt pour les objets arts décoratifs. Matériel. Deux images planes identiques d'objets divers, dont une découpée en morceaux (vous pouvez préparer des versions de produits découpés en les divisant en quatre à huit parties de formes géométriques différentes). Règles du jeu. Composez rapidement à partir de pièces détachées produit conforme à l'échantillon. Progression du jeu. Un enfant ou un groupe peut participer au jeu. L'enseignant montre des échantillons et donne la possibilité de les examiner attentivement. Au signal d'un adulte, les joueurs assemblent une image d'un produit à partir de pièces. Celui qui termine la tâche en premier gagne. « Gouttes de couleurs » Objectif : apprendre aux enfants à identifier et à nommer les couleurs incluses dans la palette de couleurs de la peinture populaire. Matériel : plats Khokhloma, plats Gjel, jouets Dymkovo, planches Gorodets. Déroulement du jeu : Les produits Gjel, Gorodets et Khokhloma sont exposés devant les enfants, puis l'enseignant nomme les objets artisanaux et demande aux enfants d'examiner attentivement les produits. L’enseignant nomme les différentes couleurs une à une. Les enfants doivent déterminer quelles couleurs sont incluses à Gjel, Gorodets et Peinture de Khokhloma. Celui qui obtient le plus de jetons gagne (un jeton est donné pour la bonne réponse). « Le troisième impair » Objectif : apprendre aux enfants à identifier parmi trois jouets celui en trop qui appartient à un métier différent. Déroulement du jeu : les enfants se voient proposer tour à tour plusieurs options pour combiner des jouets : deux jouets Dymkovo et une cuillère Khokhloma ; deux planches Gorodets et un jouet Dymkovo ; deux jouets Dymkovo et une assiette Gjel. L'enfant doit dire quels sont les deux objets qui appartiennent au même métier, et quel objet est superflu. Demandez à votre enfant de commenter sa réponse. Demandez comment s’appellent ces jouets. En cas de difficulté, l'enseignant appelle les jouets folkloriques Dymkovskaya. Gjelskaya et Gorodets. "Salon des Arts"
3 Tâche didactique. Apprendre à décrire verbalement un sujet choisi, développer la concentration, la description vocale. Matériel. Divers métiers populaires ou leurs images, photographies. Règles du jeu. Décrivez précisément l’objet que le joueur souhaite « acheter ». « Continuer le modèle » Tâche didactique. Renforcez la capacité des enfants à dessiner un motif Dymkovo basé sur la peinture Dymkovo.. Matériel. Éléments de la peinture sur papier Dymkovo. Règles du jeu. Les joueurs choisissent des cartes avec une image. Continuez à dessiner en utilisant les éléments de peinture commencés, en sélectionnant la palette de couleurs et l'élément donné. « Décorer le tablier » Tâche didactique. Apprenez à composer des compositions décoratives - disposez les éléments, en les sélectionnant par couleur, sur les silhouettes d'un tablier dans le style artisanal de Dymkovo, développez le sens de la symétrie, du rythme, de l'observation, de la créativité. Matériel. Images planaires de tabliers ; éléments de peinture, découpés le long du contour ; échantillons de silhouettes à motifs. Règles du jeu. Réalisez un motif sur la silhouette sélectionnée à partir d'éléments individuels conformément aux règles et traditions de ce tableau (principe de l'appliqué mobile). Progression du jeu. Un enfant ou un groupe peut participer au jeu. Les joueurs choisissent à volonté les silhouettes des objets à décorer. Après avoir sélectionné le nombre d'éléments requis, un motif est réalisé. Le joueur peut réaliser l'œuvre en copiant le motif des échantillons ou en inventant sa propre composition. « Mosaïque de Dymkovo » Tâche didactique : Clarifier et consolider l'idée des éléments de la peinture de Dymkovo, développer la mémoire et les compétences de composition. Favoriser le désir de créer des jouets Dymkovo originaux. Matériel : images planaires de divers jouets Dymkovo, un ensemble de petits éléments planaires de motifs Dymkovo. Comment jouer : Invitez les enfants à créer le leur Jouet Dymkovo. Objectif « Restaurateur » : consolidation des connaissances sur les éléments de la peinture de Dymkovo. Déroulement du jeu : l'enseignant propose aux enfants de restaurer le jouet « cassé ». La tâche de chaque restaurateur est de déterminer quel fragment du tableau est perdu et de le dessiner.
4 « Devinez-le » Objectif : consolider les idées sur les caractéristiques de l'artisanat populaire. Déroulement du jeu : le professeur propose de jouer à « devinez le jeu ». Les enfants doivent choisir parmi les articles proposés, parmi lesquels de nombreux produits issus de divers métiers ou des plats modernes, œuvres des maîtres de Gjel (ou Khokhloma). Et ils répondront pourquoi ils ont choisi ce produit. Jeux didactiques pour les arts visuels. D/I « Château » Objectif : Développer le sens de la forme. Matériel : Images représentant différents châteaux. Papier. Marqueurs. Devoir : L'enseignant demande à l'enfant de regarder l'image et de nommer les formes qui composent le château représenté sur l'image. Colorie l'image. D/I « Les couleurs autour de nous » Objectifs : Consolider les connaissances sur les couleurs et leurs nuances. Entraînez-vous à trouver une couleur ou une nuance donnée dans les objets environnants. Devoir : L'enseignant nomme une couleur et l'enfant trouve un objet de cette couleur dans l'intérieur environnant. D/I « Sélectionner une couleur et une nuance » Objectifs : Consolider l'idée de la couleur et des nuances des légumes et fruits familiers. Exercer la capacité d'utiliser les noms de nuances de couleurs dans le discours : rouge foncé, vert clair, etc. Devoir : L'enseignant montre une image d'un légume ou d'un fruit et demande de nommer sa couleur ou sa nuance. D/I « Couleurs chaudes et froides » Objectif : Consolider les connaissances sur les couleurs chaudes et froides. Devoir : 1ère option : l'enseignant donne aux enfants des cartes aux couleurs chaudes et froides, demander à ceux qui ont des cartes aux couleurs chaudes et à ceux aux couleurs froides de s'unir. 2ème option : choisissez deux capitaines qui recrutent une équipe, l'un choisit les gars avec des cartes de couleurs chaudes, et le second avec des cartes de couleurs froides. D/I « Artistes Magiques »
5 Objectif : Acquérir des compétences pour travailler l'aquarelle sur papier humide, verser une peinture dans une autre et obtenir de nouvelles couleurs et leurs nuances. Matériel : Papier. Aquarelle. Devoir : Le professeur dit : « Nous sommes tous des artistes magiques, nous créons des miracles sur papier. Maintenant, je vais vous montrer comment procéder. J'ai deux feuilles de papier. L’un est du papier ordinaire, l’autre est humidifié avec de l’eau magique. Il y a de l'eau magique dans des verres sur vos tables. Je prends du papier humidifié avec de l'eau magique (le papier doit être en train de sécher), avec un pinceau je peins trois pétales avec de la peinture cramoisie (les fleurs s'avèrent floues), puis trois pétales avec de la peinture violette. Voyez comment les couleurs flottent les unes dans les autres. Nous avons donc eu des fleurs magiques. Maintenant, rendons votre papier magique aussi. Prenons un pinceau plus gros, trempons-le dans l'eau et mouillons le papier. Posons les pinceaux, mettons nos mains sur le papier, fermons les yeux et comptons lentement : « Un, deux, trois, regarde le papier magique ! Il faut le dire trois fois. Nous pouvons désormais créer des fleurs magiques. D/I « Palette » Objectif : Développer le sens de la couleur chez l'enfant, continuer à initier les couleurs primaires et leurs nuances, apprendre à obtenir de nouvelles couleurs et leurs nuances en mélangeant des peintures sur une palette. Matériel : Gouache en quatre couleurs (blanc, jaune, rouge et bleu). Palettes. Devoir : L'enseignant invite les enfants à jouer avec les couleurs et à créer de nouvelles couleurs à partir de celles proposées. Au cours d'expérimentations libres, les enfants mélangent des peintures sur la palette et obtiennent de nouvelles couleurs et leurs nuances. Vous pouvez terminer le jeu en dessinant sur un thème gratuit, en utilisant les couleurs que vous venez de recevoir. D/I « La Palette de l'Artiste » Objectif : Développer le sens de la couleur chez les enfants, leur apprendre à sélectionner les couleurs et les nuances qui correspondent à l'illustration proposée. Matériel : Gouache en blanc, rouge, jaune et bleu. Palettes. Illustrations de livres. Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder des livres illustrés, à choisir celui qui leur plaît et à sélectionner dans leur palette les couleurs et les nuances utilisées par l'artiste. Le gagnant est l’enfant qui sélectionne les couleurs et les nuances qui correspondent le mieux à la palette de l’artiste. D/I "Arc-en-ciel"
6 Objectif : Initier les enfants à la disposition des couleurs dans le spectre, consolider la capacité d'obtenir de nouvelles couleurs et nuances en mélangeant les peintures sur la palette. Matériel : Gouache en blanc, rouge, jaune et bleu. Palettes. Feuilles de papier avec un arc-en-ciel à moitié dessiné. Devoir : Les enfants mélangent des peintures sur des palettes, obtiennent de nouvelles couleurs et nuances, puis dessinent un arc-en-ciel. Pour mémoriser la séquence de couleurs, vous pouvez utiliser la comptine « Chaque chasseur veut savoir où est assis le faisan », dans laquelle les premières lettres de chaque mot correspondent à une couleur précise de l'arc-en-ciel (tout le monde est rouge, le chasseur est orange, etc.). D/I « Supprimer l’extra » Objectif : Clarifier les idées des enfants sur la nature morte. Matériel : Reproductions de tableaux : trois natures mortes, un ou deux paysages. Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder attentivement les tableaux et à mettre le paysage de côté. Les résultats sont discutés avec les enfants. D/I « Sélectionner les couleurs que l'artiste a utilisées dans sa peinture » Objectif : Développer la perception des couleurs chez les enfants, les entraîner à sélectionner les couleurs que l'artiste a utilisées dans sa peinture. Matériel : Reproduction d'un tableau (chaque enfant a le sien). Peintures gouache, eau, pinceau, palette de papier. Devoir : L'enseignant invite les enfants à regarder les reproductions de tableaux qui se trouvent devant eux en faisant attention aux peintures utilisées ; puis prenez un pinceau et de la gouache et appliquez les couleurs de l'image sur la palette. Ensuite, tout le monde regarde ensemble les travaux des enfants et les tableaux pour lesquels ils ont choisi les couleurs, et discute du travail. D/I « Curious Snake » Objectif : Développer les compétences en dessin graphique. Matériel : Papier. Crayons graphite unis, crayons verts. Devoir : L'enseignant invite les enfants à tracer une route (deux lignes parallèles) sur une feuille de papier avec des arbres le long de ses bords (points verts). Et voilà qu'arrive un serpent curieux : il lui semble que derrière chaque arbre quelque chose d'intéressant l'attend (elle rampe un arbre d'un côté de la route, puis un arbre de l'autre côté, etc., sans en manquer un seul) D/I « Prairie » fleurie" Objectif : Développer l'imagination et la créativité. Matériel: Peintures pour peinture au doigt. Marqueurs. Devoir : L'enseignante invite les enfants à dessiner avec leurs doigts une prairie d'été : fleurs, arbres, papillons. Finissez les brins d'herbe avec une brosse. D/I "Chemin de fer"
7 Objectif : Développer les compétences visuelles, la fantaisie, l'imagination. Matériel : Dessinez un train avec un feutre. Devoir : L'enseignant invite l'enfant à dessiner des animaux dans les wagons. D/I « Magic Lines » Objectif : Développer les compétences en dessin graphique. Matériel : Papier. Crayons graphite simples. Pochoirs de formes géométriques. Devoir : L'enseignant propose d'utiliser des pochoirs pour dessiner une maison, une voiture, etc. Ombrez ensuite chaque partie du contour (figure géométrique) avec un simple crayon dans différentes directions (traits verticaux, horizontaux, de gauche à droite, de droite à gauche). D/I « Volume shading » Objectif : Développer les compétences en dessin graphique. Matériel : Papier. Crayons graphite simples. Devoir : Un point est placé au centre d'une feuille de papier et trois rayons en sont tirés : vertical, horizontal et diagonal. Les espaces entre les rayons sont hachurés en direction du rayon principal. Les enfants sont convaincus qu’avec l’ombrage, vous pouvez obtenir une image en trois dimensions. D/I « Devinez ce qui se passe ? » Objectif : Développer l'imagination, l'imagination, la créativité. Matériel : Feuille de papier, crayons. Devoir : L'enseignant invite l'un des enfants à commencer à représenter un objet (ligne), mais pas complètement. Le suivant dit que cela est possible et trace une autre ligne. Le suivant doit inventer autre chose et le terminer conformément à son plan. Cela continue jusqu'à ce que l'un des joueurs ne puisse plus modifier le dessin à sa manière. Celui qui a déposé gagne dernier changement. Objectif D/I « Magic Palette » : Développer le sens de la couleur. Matériel : Gouache. Palette. Devoir : L'enseignant invite les enfants à jouer avec la palette et les peintures. En mélangeant les peintures, vous pouvez obtenir différentes nuances de couleurs. Vous pouvez suggérer de représenter comment le ciel s'éclaircit à l'aube en utilisant des peintures bleues et blanches. Blanchir peinture bleue vous devez l'utiliser sur la palette, en ajoutant progressivement du blanc et en appliquant successivement des traits sur une feuille de papier. L'essentiel est de s'assurer que les nuances changent aussi uniformément que possible. Invitez les enfants à dessiner comment le soleil se couche (de l'orange au rouge), comment les feuilles jaunissent à l'automne (du vert au jaune). D/I « Qu’est-ce qui n’arrive pas dans le monde ? »
8 Objectif : Développer l’imagination créatrice. Matériel : Crayons de couleur. Papier. Devoir : L'enseignant demande à l'enfant de dessiner quelque chose qui n'existe pas au monde. Ensuite, il demande à raconter ce qu'il a dessiné et à discuter du dessin : si ce qui y est représenté ne se produit pas vraiment dans la vie. D/I « Qu’est-ce que cela pourrait être ? » Objectif : Développer l'imagination. Matériel : Gouache. Palettes. Devoir : L'enseignante invite les enfants à dessiner du sucré, du rond, du parfum, du frais, du parfum, du salé, du vert, etc. Le jeu peut être répété plusieurs fois, en utilisant à chaque fois du nouveau matériel. D/I « Parler de leur humeur » Objectif : Développer la perception, l'attention, l'imagination. Matériel : Illustrations représentant des visages de personnes exprimant divers états émotionnels. Papier. Crayons de couleur. Devoir : L'enseignant propose de regarder une image représentant le visage d'une personne et de parler de son humeur. Invitez les enfants à dessiner un visage mystérieux. Le jeu peut être répété avec différents matériaux. D/I « Aidons l'artiste » Objectif : Développer l'imagination créatrice. Matériel : Crayons de couleur. Papier. Objectif : L'enseignant invite les enfants à dessiner une voiture insolite qui permet de monter dans terre magique. Dessinez et parlez de votre voiture. D/I « Inventez-le vous-même » Objectif : Développer l'imagination et la fantaisie. Matériel : Papier. Peintures. Palettes. Marqueurs. Devoir : L'enseignant demande à l'enfant d'imaginer qu'il a volé vers une autre planète et de dessiner ce qu'il a pu y voir. Lorsque le dessin est prêt, vous pouvez inviter l'enfant à inventer une histoire. D/I « Images Magiques » Objectif : Apprendre aux enfants à créer des images basées sur une représentation schématique d'un objet. Matériel : Une feuille de papier avec une image inachevée. Crayons de couleur. Devoir : Complétez le tableau. Marquez les images les plus intéressantes lorsque les gars proposent quelque chose qui leur est propre, contrairement aux autres images. D/I « Objets symétriques »
9 Objectif : Renforcer avec les enfants l'idée des objets symétriques, familiarisation avec le métier de potier. Matériaux : Gabarits pour cruches, vases et pots, découpés le long de l'axe de symétrie. Mission : Le potier a cassé tous les pots et vases qu'il avait fabriqués pour les vendre à la foire. Tous les fragments étaient mélangés. Nous devons aider le potier à collecter et à « coller » tous ses produits. D/I « Faire un portrait » Objectif : Consolider les connaissances sur le genre du portrait. Développer le sens des proportions. Matériel : Diverses modifications des parties du visage. Papier. Crayons de couleur. Devoir : L'enseignant propose aux enfants de différentes parties faire le portrait d'une personne. Déterminez l’ambiance et dessinez un portrait. D/I « Monde sous-marin » But du jeu : Consolider les connaissances des enfants sur les habitants monde sous-marin. Apprenez aux enfants à examiner attentivement la forme, la couleur et les caractéristiques structurelles des habitants sous-marins. Apprenez à créer une composition aux multiples facettes en utilisant la sous-couche. Développer motricité fine. Activez le vocabulaire des enfants. Matériel : Illustrations représentant les habitants du monde sous-marin. Papier. Aquarelle. Devoir : En collaboration avec l'enseignant, les enfants se souviennent de qui vit dans les mers et les océans, clarifient la structure et la coloration du corps. Ensuite, dans les sous-couches, les enfants créent une image du monde sous-marin, en disposant les objets de manière multiforme. La puce revient à l'enfant qui reçoit le plus photo intéressante, quelqu'un qui a utilisé beaucoup de détails pour créer une image du monde sous-marin.
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Exercice « Palette d'automne »
Tâches: développer la mémoire visuelle, la vigilance des couleurs, développer les connaissances en science des couleurs ; améliorez vos compétences en peinture et en pinceau.
Équipement: des fiches de tâches indiquant quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir la troisième couleur souhaitée et vice versa : étant donné une couleur, vous devez déterminer quelles deux couleurs doivent être mélangées pour obtenir cette couleur.
Description. Chaque élève reçoit une fiche sur laquelle il doit réaliser la tâche :
a) deux rectangles sont peints, par exemple, l'un en jaune et l'autre brun, un signe « + » est placé entre eux, et le troisième rectangle reste incolore. Les élèves mélangent les deux couleurs indiquées sur une palette, en récupèrent une troisième et peignent un rectangle avec ;
b) le rectangle est peint dans la couleur du début de l'automne, par exemple jaune verdâtre, à côté se trouvent deux rectangles incolores reliés par un «+». Les élèves doivent les colorier en vert et jaune, car en mélangeant ces couleurs particulières, vous pouvez obtenir du jaune verdâtre.
Note. Pour rendre l'exercice plus divertissant, vous pouvez créer une situation de jeu : la pluie a accidentellement délavé les couleurs de certains feuilles d'automne(au lieu de rectangles, des images de feuilles sont données). Invitez les élèves à restaurer leur couleur.
Jeu « De quelle couleur est l'automne ?
Ce jeu se joue en début d'auto-préparation avant de travailler la couleur sur une composition automnale.
Tâches: développer la vision des couleurs, la mémoire visuelle des élèves ; apprenez à mélanger les couleurs sur une palette pour obtenir ce que vous voulez.
Équipement: reproductions de paysages d'automne pour chaque élève ou pour un pupitre ; un ensemble de jetons de six couleurs différentes.
Description. Sur ordre de l'enseignant (éducateur), les élèves sortent des sacs des reproductions de paysages et un jeu de jetons. En regardant attentivement les reproductions de peintures, comparez les couleurs de la reproduction avec la couleur des éclats. S’ils trouvent une similitude, ils placent un jeton à un endroit de couleur similaire. Lorsque le jeu de jetons est épuisé, les élèves doivent placer sur la palette les couleurs qu'ils ont examinées dans la reproduction.
Testez le mouvement. Une reproduction d'un paysage d'automne est accrochée au tableau. Les élèves effectuent un travail similaire pour trouver les couleurs caractéristiques d’une image donnée.
Règle. Le travail doit être effectué à l'aide du sablier (3 à 5 minutes). Le gagnant est celui qui identifie le plus d'analogies de couleurs et obtient ces couleurs sur la palette.
Jeu de loto « Quel arbre a perdu une feuille ? »
Le jeu se joue en 2e année, lorsque les élèves se tournent à nouveau vers l'image des feuilles d'automne.
Tâche: améliorer la mémoire visuelle des élèves.
Équipement: des cartes de loto avec des images de divers arbres (vous pouvez utiliser des cartes de loto pour la 1re année) ; un jeu de cartes avec l'image de feuilles pour chaque élève.
Description. L'enseignant distribue des cartes de loto et un jeu de cartes à l'effigie de feuilles. Le déroulement du jeu est le suivant : l'enseignant montre une des feuilles posées sur sa table et pose la question : « Quel arbre a perdu cette feuille ? Les enfants comparent la vraie feuille avec les images de feuilles sur leurs cartes, trouvent la bonne image et la montrent à l'enseignant. Une carte mal relevée est éliminée du jeu. Ensuite, l'enseignant compte « un, deux, trois » et les enfants recouvrent l'image de l'arbre correspondant avec l'image d'une feuille.
Les règles découlent du contenu du jeu lui-même : être très attentif, ramasser la bonne carte pendant que le professeur compte, identifier rapidement l'image du bon arbre. Celui qui a correctement rempli toutes les conditions du jeu gagne.
A la fin du jeu, l'enseignant invite chaque élève à dessiner la feuille qui lui plaît dans l'album.
Note. Les gagnants pourront être récompensés par une chanson d'automne, au cours de laquelle toutes les cartes pourront être récupérées et une séance d'éducation physique pourra être organisée.
Course de relais « Modèle de printemps ».
Le jeu est réalisé par l'enseignant avant l'auto-préparation, avant de travailler à la création d'un motif de baies (technique du piquage) et de feuilles (technique du trempage) dans la bande.
Tâche: consolider les compétences professionnelles en piquant et en trempant (application).
Équipement: un motif composé de baies et de feuilles, une rangée de trois baies, une rangée de feuilles de péché, une rangée de baies, une rangée de feuilles, etc.
Description. Au tableau devant chaque équipe, une bande de papier vierge (une demi-feuille d'album) est fixée pour un travail collectif de création d'un motif. Sur ordre de l'enseignant, les premiers représentants de chaque rangée d'équipe s'approchent de leurs rayures et exécutent la première moitié du motif avec une technique de poke, à laquelle tous les autres participants au relais devront adhérer. Ensuite, les deuxièmes représentants des équipes sortent et réalisent la deuxième rangée du motif, composée de trois feuilles, en utilisant la technique de l'application, en fixant la distance entre les rangées du motif. Les participants suivants au jeu exécutent une rangée d'un motif de trois baies, etc. Le nombre d'élèves assis dans une rangée, le nombre de rangées qu'il y aura dans le motif.
Règle. Le participant au relais ne sort pour exécuter son rang du motif que lorsque le coéquipier précédent s'assoit à sa place.
Le gagnant est l'équipe qui fait le travail correctement, magnifiquement et rapidement sans enfreindre les règles.
Note. Pour que le jeu soit organisé, vous devez préparer à l'avance des pokes, des pinceaux, des pots de gouache pour les baies et les feuilles pour chaque équipe. Invitez les élèves à pratiquer la technique de la peinture décorative sur une feuille de papier avant de sortir réaliser le motif.
De tels jeux de relais sont également une sorte de pause d'éducation physique, puisque les enfants ont la possibilité de bouger de manière ciblée tout en exécutant un modèle.
Jeu « Que se passe-t-il en automne ? »
Tâche: développer l'observation et la mémoire visuelle.
Équipement: cartes avec des images de divers signes des saisons.
Description. L'enseignant montre des fiches avec les signes des différentes saisons, parmi lesquelles les élèves doivent identifier les signes de l'automne (chute des feuilles, arbre en robe automnale, migration des oiseaux, etc.)
Règle. Les étudiants doivent s'asseoir avec les coudes pliés et placés sur le bureau (table). Lorsqu'on leur montre une carte avec un signe de l'automne, ils applaudissent. Si le joueur identifie mal le signe de l'automne, il quitte le jeu et pose ses mains sur la table. Les autres continuent le jeu.
Un essai est possible. L'enseignant montre 2-3 cartes, parmi lesquelles se trouve une carte représentant un signe de l'automne. Les enfants doivent applaudir lorsqu’ils montrent cette carte.
Les résultats du jeu sont résumés à la fois individuellement et collectivement - en lignes.
Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire
Jeux didactiques pour les cours d'art en maternelle"
Matveeva Evgenia Alexandrovna, enseignante de l'établissement d'enseignement préscolaire – jardin d'enfants n° 16 « Malyshok », Serpoukhov, M.O.Il peut parfois être très difficile d’expliquer certaines choses à un enfant. Et bien sûr, c’est encore plus difficile de l’expliquer pour qu’il s’en souvienne. Et ici, les jeux didactiques viennent en aide à l'enseignant. Ils sont utilisés dans le processus éducatif dès le début de l’apprentissage du dessin de l’enfant. J'attire votre attention sur des exemples de tels jeux que j'utilise dans mon travail.
1. Jeu « Paniers colorés »
Le premier jeu s'utilise avec les très jeunes enfants et s'appelle "Paniers Colorés".
But du jeu : le jeu vise à apprendre les couleurs par les enfants de 2,5 à 3,5 ans, à mémoriser les noms des couleurs primaires, à développer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire, à développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : on demande aux enfants de rassembler des objets mélangés dans des paniers, l'enfant tire n'importe quelle carte, mais il doit la mettre dans un panier de la même couleur, en criant à haute voix la couleur et l'objet qu'il a choisi.
2. Jeu « Fond de la mer »
But du jeu : développement des compétences de composition artistique, développement de la parole, de la pensée logique, de la mémoire.
Un jeu très courant qui peut être utilisé non seulement dans les activités artistiques, mais aussi dans d'autres domaines éducatifs. On montre aux enfants les fonds marins (vides), et il faut dire que tous les habitants de la mer voulaient jouer à « cache-cache » avec nous, et pour les retrouver il faut deviner des énigmes à leur sujet. Celui qui a bien deviné met le résident au second plan. Le résultat est une composition complète. L'enseignant motive les enfants à réaliser des activités visuelles. (Bon à utiliser avec les groupes moyens et plus âgés). De la même manière, vous pouvez étudier avec les enfants d'autres thèmes de compositions d'intrigues : « Prairie d'été », « Habitants de la forêt », « Récolte d'automne », « Nature morte au thé », etc. Vous pouvez inviter plusieurs enfants au tableau et leur demander de réaliser différentes compositions à partir des mêmes objets. Ce jeu développe l'intelligence, la réaction et la vision compositionnelle.
3. Jeu « Chevaux peints »
Lors de la consolidation des connaissances sur les peintures folkloriques ou lors de la surveillance chez les seniors et groupes préparatoires Vous pouvez utiliser ce jeu simple.
Objectif : consolider la connaissance des principaux motifs des peintures folkloriques russes (« Gjel », « Gorodets », « Filimonovo », « Dymka »), consolider la capacité de les distinguer des autres, de les nommer correctement, de développer un sens de couleur.
Déroulement du jeu : l'enfant doit déterminer dans quelle clairière chacun des chevaux va paître et nommer le type d'art appliqué sur la base duquel ils sont peints.
4. Jeu « Paysage magique »
L’un des sujets les plus difficiles est bien sûr l’étude de la perspective dans un paysage : les objets éloignés semblent plus petits, ceux proches plus grands. Il est également plus pratique d'utiliser le jeu pour cela.
But du jeu : apprendre aux enfants à voir et à transmettre les propriétés de la perspective spatiale dans les dessins, à développer l'œil, la mémoire et les compétences de composition.
Déroulement du jeu : L'enfant doit placer les arbres et les maisons dans des poches en fonction de leur taille, en fonction de leur distance prospective. (groupe préparatoire).
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Jeu "Collecter un paysage"
À l’aide de l’exemple d’un paysage, il convient également de développer le sens de la composition et la connaissance des phénomènes naturels. Pour ce faire, il convient d'utiliser ce jeu didactique.
But du jeu : développer les capacités de réflexion compositionnelle, consolider la connaissance des changements saisonniers de la nature, consolider la connaissance du concept de « paysage », développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : l'enfant est invité à composer un paysage d'une certaine saison (hiver, printemps, automne ou hiver) à partir d'un ensemble d'images imprimées ; l'enfant doit sélectionner des objets correspondant à cette période particulière de l'année et, à l'aide de ses connaissances, construire la bonne composition ; .
6.Jeu « Disposer et compter les poupées gigognes »
But du jeu : consolider les connaissances sur la poupée gigogne russe, développer la capacité de distinguer ce type de créativité des autres, développer les compétences de comptage ordinal, l'œil et la vitesse de réaction.
Déroulement du jeu : Il y a des morceaux de papier avec des silhouettes dessinées de poupées gigognes accrochées au tableau, trois enfants sont appelés et ils doivent rapidement trier les poupées gigognes dans des cellules et les compter.
7. Jeu « La robe d'été de Matriochkine »
Objectif du jeu : développer les compétences de composition, consolider les connaissances des enfants sur les éléments de base de la peinture d'une poupée gigogne russe et consolider leurs connaissances sur les vêtements nationaux russes.
Déroulement du jeu : Des silhouettes de trois poupées gigognes sont dessinées au tableau, l'enseignante appelle tour à tour trois enfants, ils choisissent chacun de porter leur propre poupée gigogne.
Chacun de ces jeux peut être dessiné par vous-même ou réalisé à l'aide d'un ordinateur et d'une imprimante couleur.