प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे दृश्य गतिविधि की नींव रखते हैं। दूसरे कनिष्ठ समूह के छात्र सक्रिय रूप से कुंजी विकसित कर रहे हैं दिमागी प्रक्रिया(मुख्य रूप से धारणा और सोच) - बच्चे पहले से ही ड्राइंग का अर्थ समझते हैं। बेशक, वे अभी भी यथार्थवादी छवियां बनाने से दूर हैं; चित्र अक्सर रेखाओं का एक आकारहीन संयोजन होते हैं। हालाँकि, यह है प्रारंभिक चरणप्रमुख दृश्य कौशल का निर्माण।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों के विकास के लिए दृश्य गतिविधियों का महत्व
ड्राइंग क्लासेस हैं उल्लेखनीय प्रभावप्रारंभ से ही पूर्वस्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए कम उम्र. यह बच्चों के लिए अपनी भावनाओं को व्यक्त करने का एक शानदार तरीका है।यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो अभी भी अच्छी तरह से बोलने में असमर्थ हैं या संचार संबंधी समस्याएं हैं। एक चित्र एक वयस्क को बच्चे को समझने में मदद करेगा, क्योंकि वह छवि के लिए कौन से रंग चुनता है यह भी महत्वपूर्ण है।
दृश्य गतिविधि सोच विकसित करती है, शिक्षित करती है उपयोगी गुण, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प के रूप में, बच्चों को आलस्य से दूर करें।
निस्संदेह, यह सब स्कूल के दौरान और सामान्य तौर पर जीवन भर बहुत उपयोगी होगा। अत्यधिक सक्रिय बच्चों को व्यस्त रखने के लिए ड्राइंग एक शानदार तरीका है।
तीन साल के बच्चे ज्ञान को स्पंज की तरह सोख लेते हैं। कलात्मक रचनात्मकता से संबंधित गतिविधियाँ उनके स्वाद को विकसित करती हैं और सौंदर्य की भावना को बढ़ावा देती हैं।
किसी निश्चित उम्र में दृश्य गतिविधि की विशिष्टताएँ
तीन से चार साल के बच्चों के साथ काम करते समय दृश्य गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य उन्हें सीधी और गोल दोनों तरह की रेखाएँ खींचना सिखाना है, क्योंकि इनसे ही बाद में सबसे सरल वस्तुओं के आकार बनते हैं। इसके अलावा, उन्हें शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मॉडल पर ध्यान केंद्रित किए बिना, इसे स्वयं करना सीखना होगा। यह प्रक्रिया सीधे तौर पर हाथ और उंगलियों की गतिविधियों के ठीक मोटर कौशल के विकास से संबंधित है। और एकमहत्वपूर्ण कार्य
- रंग धारणा का गठन - मूल रंगों और उनके नामों का ज्ञान।
शिक्षक वस्तुओं को चित्रित करने की प्रक्रिया में बच्चों को व्यवस्थित रूप से शामिल करता है।सबसे पहले, बच्चा शिक्षक द्वारा शुरू की गई रचना को पूरा करता है: वह गुब्बारों की डोरियों को पूरा करता है (उचित रंग का चयन करता है), इसी तरह फूलों के तनों और झंडों की छड़ियों को चित्रित करता है।
गतिविधि से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए - तभी वह इसे बार-बार करना चाहेगा। यहाँ, निश्चित रूप से, निर्णायक भूमिका शिक्षक के व्यक्तित्व, उसके मैत्रीपूर्ण रवैये, संवेदनशीलता, भावुकता और कलात्मक रचनात्मकता में छात्रों की रुचि का समर्थन करने की क्षमता द्वारा निभाई जाती है।
ध्यान दें कि तीन साल की उम्र में, बच्चे शिक्षक के स्पष्टीकरण को लंबे समय तक अपने दिमाग में नहीं रख सकते हैं: उन्हें निर्देश आंशिक रूप से याद होते हैं या बार-बार स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चा कार्य को समझे और अपने कार्यों को व्यवस्थित करे।यहां व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपरिहार्य है। पाठ के दौरान, शिक्षक लगातार प्रीस्कूलरों को छवि के विषय के बारे में याद दिलाता है।
पाठ की भावुकता सदैव बढ़ती है कलात्मक शब्द, यह बच्चे के दिमाग में छवि की वस्तु का एक आलंकारिक विचार बनाता है।
इस प्रकार, दृश्य गतिविधि से पहले एक पहेली या एक छोटी कविता हो सकती है। साथ ही, वे अत्यंत सरल और बच्चों के लिए सुलभ होने चाहिए। अन्यथा, मानसिक तनाव बच्चे की भावनात्मक स्थिति में हस्तक्षेप करेगा, और वह अब चित्र बनाना नहीं चाहेगा। ध्यान दें कि कार्य के परिणामों पर चर्चा के बाद पाठ को सारांशित करने के लिए वही तुकबंदी कही जा सकती है। इसके अलावा, दूसरे में ड्राइंगयुवा समूहगेमिंग गतिविधियों से अविभाज्य.
आख़िरकार, बच्चों के लिए रचनात्मकता की प्रेरणा बहुत महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, परियों की कहानियों पर आधारित। यह छवि के विषय को रोचक और अधिक जीवंत बना देगा।
बच्चों के साथ पाठ में सामग्री अत्यंत विशिष्ट होनी चाहिए, क्योंकि इस उम्र में अमूर्त सोच अभी भी उनके लिए अलग है।
शिक्षक, हवा में हाथ की व्यापक गतिविधियों से शुरुआत करते हुए, जो बच्चे के लिए आसान है, धीरे-धीरे कागज पर ब्रश को घुमाने के लिए आगे बढ़ता है (ध्यान दें कि पेंसिल के साथ जोड़-तोड़ अधिक सीमित हैं)। उदाहरण के लिए, पथों का चित्रण करते समय, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, हवा में रेखाओं की सीधी दिशा दिखाते हैं, और फिर कागज पर प्रदर्शित करते हैं कि पथ कितना लंबा है। अंत में, वे इसे गौचे या पेंसिल से बनाते हैं।
इसके अलावा, यह वांछनीय है कि बच्चे अपने कार्यों को शब्दों के साथ करें - इससे ड्राइंग प्रक्रिया अधिक लयबद्ध हो जाएगी और आंदोलन स्वयं अधिक रोमांचक हो जाएगा। इस कारण से, भावनात्मक मनोदशा को बढ़ाने के लिए पाठ में संगीत संगत को शामिल करने की भी सिफारिश की जाती है।
इस उम्र में बच्चे सभी कार्य शिक्षक की नकल के रूप में करते हैं।वह हवा में हाथ हिलाकर दिखाता है और फिर बच्चों के साथ उन्हें दोहराता है। इसी तरह, शिक्षक सभी ड्राइंग तकनीकें दिखाता है: उदाहरण के लिए, किसी उपकरण को कैसे पकड़ना है और ब्रश पर पेंट कैसे लगाना है। प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम होंगे जब उन्होंने उपरोक्त सभी तकनीकों में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली होगी और प्रारंभिक कौशल हासिल कर लिया होगा।
शिक्षक की ड्राइंग को किसी आरेख में सरलीकृत नहीं किया जाना चाहिए - आखिरकार, छवि को वास्तविक वस्तु के अनुरूप होना चाहिए।उदाहरण के लिए, क्रिसमस ट्री बनाने के क्रम को समझाते समय, शिक्षक दूसरे सबसे छोटे समूह के लिए इच्छित कार्यक्रम की आवश्यकताओं पर ध्यान केंद्रित करता है: वह एक ऊर्ध्वाधर ट्रंक को नामित करता है, और फिर पक्षों की ओर मुड़ने वाली हरी शाखाओं को। हालाँकि, कई अन्य पेड़ों पर भी ऐसे संकेत होते हैं। इसलिए, तने को सीधा नहीं, बल्कि नीचे की ओर थोड़ा चौड़ा करके खींचा जाना चाहिए, और शाखाओं को थोड़ा झुका हुआ खींचा जाना चाहिए।
तना क्रमिक रूप से खींचा जाता है, और फिर शाखाएँ।
ड्राइंग तकनीकों का प्रदर्शन तब तक आवश्यक है जब तक कि बच्चे किसी दिए गए फॉर्म को चित्रित करने के कौशल में महारत हासिल नहीं कर लेते। फिर पहले से ही अंदर खाली समयवे उसी पेड़ को स्वयं बनाने में सक्षम होंगे।
इसी तरह, जब बच्चे सीधी रेखाएँ और सरल आयताकार आकृतियाँ बनाना सीखते हैं, तो आप तकनीक का प्रदर्शन किए बिना उन्हें फावड़ा, सीढ़ी, बाड़ आदि बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
आइए ध्यान दें कि दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करते समय शिक्षक को किस पर ध्यान देना चाहिए व्यक्तिगत अनुभवहर छात्र. आखिरकार, एक टीम में हमेशा बड़े बच्चे होते हैं (और इस अवधि के दौरान छह महीने का अंतर भी विकास को प्रभावित करता है), इसके अलावा, कुछ बच्चे केवल तीन साल की उम्र में किंडरगार्टन में भाग लेना शुरू कर देते हैं (वे नर्सरी समूह में नहीं गए थे) इससे पहले)। इसलिए, शिक्षक का कार्य अपने समूह की विशेषताओं का विश्लेषण करना है और इसके आधार पर, ड्राइंग प्रक्रिया में कार्यों को अलग करना है। जटिलताओं में काम के लिए सामग्रियों की श्रृंखला का विस्तार करना शामिल हो सकता है (उदाहरण के लिए, पेशकश)।बड़ी संख्या
रंग), छवियों की संख्या में वृद्धि (सिर्फ एक पेड़ नहीं, बल्कि कई)।
कक्षाओं के लिए सबसे उपयुक्त सामग्री दूसरे जूनियर ग्रुप में ड्राइंग का आधार A4 पेपर है। ड्राइंग करते समयगौचे पेंट्स शिक्षक को इसे आवश्यक शेड में रंगना चाहिए (जूनियर प्रीस्कूल स्तर पर यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि इससे कलात्मक रचनात्मकता में रुचि बढ़ती है)। कुछ मामलों में, बच्चों को पेश करने की सलाह दी जाती हैरंगीन कागज या कार्डबोर्ड. आख़िरकार, उदाहरण के लिए, आकाश को इंगित करने वाले भूरे या नीले रंग की पृष्ठभूमि पर चमकीले पीले सूरज को चित्रित करना अधिक दिलचस्प है। इसी प्रकार, "बर्फबारी हो रही है" पर एक गतिविधि एक बुनियादी बात मानती हैनीला
, यह आधार का गहरा नीला या बैंगनी रंग हो सकता है।ध्यान दें कि आधार काफी घना होना चाहिए।
आख़िरकार, सबसे पहले बच्चा ब्रश की नोक से पेंट नहीं करता है - वह पूरे ढेर के साथ गहनता से काम करता है, कभी-कभी कागज को छेदों तक रगड़ता है।
दूसरे युवा समूह में, एक नियम के रूप में, वे गौचे का उपयोग करते हैं। यह वॉटर कलर की तुलना में अधिक चमकदार टोन देता है। लेकिन प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में रंग एक बच्चे के लिए एक मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बनता है, गतिविधि का परिणाम एक उज्ज्वल स्थान है; इसके अलावा, बच्चों के लिए पानी के रंगों की तुलना में गौचे पेंट के साथ काम करना आसान होता है: उन्हें पानी से पतला करने के लिए कोई प्रयास करने की आवश्यकता नहीं होती है। तीन साल के बच्चों के लिए कई रंगों वाले महंगे पेंट खरीदने की ज़रूरत नहीं है - बच्चे के लिए चयन करना मुश्किल होगावांछित रंग
. इष्टतम संख्या छह मूल रंग है।
ब्रश के चयन पर ध्यान देने योग्य है। शुरुआती कलाकारों के लिए आदर्श विकल्प छोटे हैंडल वाले गिलहरी ब्रश हैं। जहाँ तक रंगीन पेंसिलों की बात है, तो वे होनी चाहिएअच्छी गुणवत्ता
(उखड़ना मत), पर्याप्त नरम। यह बहुत है, जिसका उपयोग दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग कक्षाओं में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, सर्दियों की थीम के लिए, रूई और कंफ़ेद्दी उपयोगी होते हैं; अन्य मौसमों में - प्राकृतिक सामग्री: बीज, पत्ते, आदि। ये सभी विवरण रचना में विविधता लाते हैं, इसे मूल बनाते हैं, जो निश्चित रूप से बच्चों की रुचि को और बढ़ाएगा। कलात्मक सृजनात्मकता।
प्रयुक्त ड्राइंग विधियाँ और तकनीकें
दूसरे कनिष्ठ समूह में शिक्षक का मुख्य कार्य बच्चों को रचनात्मक गतिविधियाँ सिखाना है - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल।
यह, सबसे पहले, विभिन्न प्रकार की रेखाएँ खींचना है: बाएँ से दाएँ, ऊपर से नीचे, प्रतिच्छेद करना, आदि। ऐसा करने का सबसे आसान तरीका पथ, रिबन, बाड़, सीढ़ी जैसी वस्तुओं का चित्रण करना है।
पेंसिल के साथ काम करते समय, शिक्षक बच्चों को एक या दो रंग प्रदान करते हैं ताकि बच्चों का ध्यान न भटके। कुछ समय बाद, बच्चों को गौचे की पेशकश की जाती है। ध्यान दें कि ब्रश से पेंट करना आसान है, क्योंकि इसमें दबाव की आवश्यकता नहीं होती है। एक शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों को सिखाता है कि कागज पर ब्रश को सही तरीके से कैसे लगाया जाए। प्रारंभ में, कार्य केवल एक पेंट से बनाए जाते हैं (उदाहरण के लिए,नीला रंग बारिश की बूंदों को प्रसारित करता है, और पीला -शरद ऋतु के पत्तें
). जैसे-जैसे रचनाएँ धीरे-धीरे अधिक जटिल होती जाती हैं - रंग योजना अधिक विविध होती जाती है - ब्रश धोने की तकनीक को पाठ के दौरान पेश किया जाता है।
एक अन्य कार्य जो दूसरे छोटे समूह में निर्धारित किया गया है वह एक प्रीस्कूलर को एक ड्राइंग में कई आकृतियों को संयोजित करना सिखाना है, सजातीय (उदाहरण के लिए, टंबलर, स्नोमैन) या अलग (सूरज)। इस तरह के काम के लिए हाथ की गतिविधियों को नियंत्रित करने की क्षमता के साथ-साथ आकृतियों को एक रचना में संयोजित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।
तीन साल के बच्चे के लिए एक आयताकार आकृति की छवि बनाना अधिक कठिन है - वह एक कोण बनाने के लिए गति की दिशा बदलना सीखता है, और शुरुआती बिंदु पर रेखा को बंद करना भी सीखता है। बच्चे साधारण वस्तुओं जैसे झंडे, खिड़कियाँ, किताबें और अन्य आयताकार चीज़ें बनाकर इस तकनीक का अभ्यास करते हैं।ड्राइंग कक्षाओं के दौरान, शिक्षक लगातार हाथों की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करता है।
इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को ब्रश के पूरे ब्रिसल्स को जार में डुबोकर सावधानी से पेंट उठाना सिखाते हैं। जार के किनारे से अतिरिक्त पेंट हटा दिया जाता है।
ध्यान दें कि आपको कम उम्र में चित्र बनाना सीखने को केवल पारंपरिक तकनीकों तक ही सीमित नहीं रखना चाहिए। चित्रण की गैर-मानक विधियाँ बहुत अच्छी तरह विकसित होती हैं फ़ाइन मोटर स्किल्सऔर कल्पना. वैसे, ब्रश और पेंसिल की तुलना में बच्चों के लिए उंगलियों से पेंटिंग करना या अर्ध-शुष्क ब्रश से पेंटिंग करना आसान होता है। साथ ही, बच्चा सहज महसूस करता है और तनावमुक्त रहता है।
कक्षाओं दृश्य गतिविधियाँदूसरे युवा समूह में, एक नियम के रूप में, समूह-व्यापी प्रकृति के होते हैं। लेकिन इस उम्र में टीम वर्क का अभ्यास करना (या बच्चों को उपसमूहों में विभाजित करना) पहले से ही काफी संभव है।काम का चुना हुआ रूप पाठ के विषय द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए - उदाहरण के लिए, "माँ के लिए गुलदस्ता" (प्रत्येक छात्र अपनी हथेली से एक फूल बनाता है) या "डंडेलियंस" (बच्चे अपनी उंगलियों का उपयोग फूलों की कलियों और नीले आकाश को चित्रित करने के लिए करते हैं) उनके ऊपर)।
टीम वर्क (हथेलियाँ)
टीम वर्क (उंगलियां)
कक्षा के विषय: रंगीन गेंदें, टहनियाँ और जामुन, कप और प्लेट, खिलौने और भी बहुत कुछ
प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में दृश्य कला कक्षाओं के विषयों के लिए, बाल मनोवैज्ञानिक बच्चों को यथासंभव विविध विषयों की पेशकश करने की सलाह देते हैं, जो उनके आसपास के जीवन के विभिन्न क्षेत्रों को कवर करते हैं।
एक मानक है सामान्य विषय(विषयगत ब्लॉक), जिनका उपयोग लगभग सभी किंडरगार्टन में कक्षाओं में किया जाता है।
इस मामले में, शिक्षक प्रत्येक ब्लॉक के भीतर उपविषयों को अलग-अलग कर सकता है।
आइए उन मुख्य अनुभागों पर विचार करें जिन्हें दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग कक्षाओं में शामिल किया जाना चाहिए (शिक्षक बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में उन्हें लागू करने के लिए प्रत्येक ब्लॉक के भीतर एक या दो विषयों का चयन कर सकता है, या वह अपने स्वयं के संस्करण के साथ आ सकता है) .
सरल गोल आकार
ये थीम हैं: "बहु-रंगीन पहिये", "फुलाना, बुलबुला", "दूध तश्तरी", "रिंग्स", "रंगीन गेंदें", "बहु-रंगीन हुप्स", "बैगल्स, बैगल्स", "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल ”, “स्नोबॉल”
पेंसिल से चित्र बनाना
सीधी रेखाओं पर आधारित चित्र
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
गौचे से चित्र बनाना
मकान
बच्चे चित्र बनाते हैं: "मेरा घर", "चिमनी वाला घर", "कुत्ते के लिए घर", "बर्डहाउस"।
टीम वर्क (टेम्पलेट को रंगना और उसे पैटर्न से सजाना)
मानवरूपी जीव
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
"स्नोमैन", "टम्बलर", "मैत्रियोश्का", "कोलोबोक"।
"एक प्लेट को रंगना", "आओ एक चाय का कप सजाएँ", "आओ तौलिए सजाएँ", "आओ एक दस्ताना सजाएँ", "आओ एक रूमाल सजाएँ"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
पोकिंग ड्राइंग
कपड़ा
(टेम्पलेट्स को रंगना, उनमें विवरण जोड़ना):"मिट्टन्स", "जूते", "साइबेरियाई जूते", "एक गुड़िया के लिए पोशाक"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
पशु, पक्षी, जुगनू और अन्य कीड़े
"चिकन", "पक्षी", "टाइटमाउस", "जुगनू", "मधुमक्खियाँ", "बतख", " एक प्रकार का गुबरैला", "मछली"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
साबुन के बुलबुले से चित्र बनाना
जामुन, मशरूम, सब्जियाँ, फल
"मशरूम", "अमनिता", "सब्जियां और फल", "संतरा और कीनू", "बेरी द्वारा बेरी", "एक शाखा पर जामुन", "करंट की टहनी", "एक पत्ती के साथ सेब"।
चित्रकला कपास के स्वाबस
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
फ्लोरा
"पत्तों का बहुरंगी कालीन", "पत्ती गिरना", "हमारी साइट पर पेड़", "क्रिसमस का पेड़", "फूल", "डंडेलियन"।
गौचे से आरेखण गौचे से आरेखण गौचे से आरेखण
प्राकृतिक घटनाएं
"वर्षा", "सूरज", "जय", "इंद्रधनुष"।
रुई के फाहे से चित्र बनाना
फिंगर पेंटिंग
घरेलू सामान
"छाता", "कंघी"।
फिंगर पेंटिंग
खाना
« भोजन”, “पाईज़”।
सुरक्षा
"ट्रैफ़िक लाइट", "नियम" ट्रैफ़िक", "अग्नि सुरक्षा", "अग्नि"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
परिवहन
"कार", "ट्रॉली", "हवाई जहाज उड़ रहे हैं", "सुंदर ट्रेन"।
फिंगर पेंटिंग
इंसान
"मेरा परिवार", "दोस्ती", "शरीर के अंग", "पेशे"।
पेंसिल ड्राइंग
मेरे खिलौने
"मेरा पसंदीदा खिलौना", "डायमकोवो खिलौना"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
देश प्रेम
"झंडा", "मेरा शहर"।
ये थीम हैं: "आतिशबाजी", "सीढ़ियाँ", "बर्तन", "फर्नीचर", "बाड़", "धारीदार गलीचा", "बच्चों की किताबें", "बहुरंगी रूमाल सूख रहे हैं"।
एक स्नोमैन, आतिशबाजी, डेंडिलियन और कार की छवि पर पाठ नोट्स
| लेखक का पूरा नाम | सार का शीर्षक |
| शेस्ताकोवा ई. | » शैक्षिक उद्देश्य: बच्चों को एक गोल आकार का चित्रण करने, एक समान आकार के कई हिस्सों से एक छवि बनाने का अभ्यास कराएं। विकासात्मक कार्य: गोल आकार में रंग भरने का अभ्यास करें, वस्तुओं को आकार के आधार पर जोड़ें और एक स्नोमैन के विचार को समेकित करें। शैक्षिक कार्य: सटीकता, मदद करने की इच्छा पैदा करें। एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र : « कलात्मक सृजनात्मकता", "अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"। हैंडआउट:बच्चों की संख्या के अनुसार नीले रंग के कागज की शीट, गौचे, सिप्पी कप, ब्रश, कोस्टर, नैपकिन। पाठ की प्रगति: शिक्षक बच्चों को बताता है कि एक अतिथि उनके पास आया है और एक पहेली पूछता है:
एक खिलौना स्नोमैन प्रकट होता है. बच्चे इसे देखते हैं, चर्चा करते हैं कि इसे कैसे तराशा जा सकता है (वे इशारों से दिखाते हैं)।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। शिक्षक कार्य प्रक्रिया की निगरानी करता है और बच्चों का मार्गदर्शन करता है। |
| झारिकोवा ई. | "उत्सव आतिशबाजी" (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "ड्राइंग के माध्यम से आना") पाठ की शुरुआत आतिशबाजी के बारे में एक पहेली से होती है:
शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चर्चा करते हैं कि आतिशबाजी क्या हैं और हम उन्हें कहाँ देख सकते हैं। विजय दिवस की छुट्टी का विषय छुआ गया है। इस दिन हमारे देश में सबसे रंगीन और चमकदार आतिशबाजी होती है।
शिक्षक एक फोम स्पंज लेता है और अपने नमूने की आतिशबाजी को नीले रंग से रंगता है। एक दिलचस्प प्रभाव होता है - पेंट कवर नहीं करता है मोम क्रेयॉन, उन्हें लुढ़का देता है। परिणाम है सुंदर आतिशबाजीरात्रि आकाश की पृष्ठभूमि में. |
| कोमिसिना ओ. | "घास में सिंहपर्णी" शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किस फूल के बारे में बात कर रहे हैं:
सिंहपर्णी का चित्र दिखाया गया है। इसके आकार, पत्तियों के रंग, तने, कली की चर्चा की गई है। बच्चे बात करते हैं कि फूल किसलिए हैं। शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि फूलों को न केवल उनकी प्रशंसा करने की आवश्यकता है: वे कीड़ों के लिए भोजन - अमृत प्रदान करते हैं। शिक्षक बच्चों को चेतावनी देते हैं कि चलते समय सिंहपर्णी न चुनें - आखिरकार, वे तुरंत फूलदान में मर जाते हैं।
शिक्षक प्रीस्कूलरों को दिखाता है कि एक फूल कैसे बनाया जाता है, यह देखते हुए कि पतले तने को ब्रश की नोक से दर्शाया गया है। चूँकि सिंहपर्णी घास में उगते हैं, इसलिए बच्चों को भी घास बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। |
| एर्मकोवा ओ. | "ऑटोमोबाइल" पाठ की शुरुआत में, शिक्षक एक कार के बारे में एक मज़ेदार कविता पढ़ता है:
बच्चे किंडरगार्टन के रास्ते में देखी गई कारों के बारे में चर्चा करते हैं। शिक्षक ने बताया कि कारों में से एक ने बच्चों से मिलने के लिए रुकने का फैसला किया। बच्चे इसे देखते हैं, रंग निर्धारित करते हैं और इसे बनाने वाले भागों के नाम बताते हैं। |
दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग कक्षाओं में खेल
प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के लिए कुछ सामग्री को समझाना मुश्किल हो सकता है, खासकर उन्हें इसे याद रखना। यहां, दृश्य कला के लिए उपदेशात्मक खेल शिक्षक की सहायता के लिए आएंगे।
ये मैनुअल (इन्हें दुकानों में खरीदा जा सकता है या स्वतंत्र रूप से बनाया जा सकता है) निम्नलिखित लक्ष्य क्षेत्रों में प्रस्तुत किए गए हैं:
- रंग धारणा विकसित करने के लिए खेल।
- ऐसे खेल जो प्रीस्कूलरों को पैटर्न (सजावटी कौशल विकसित करने) या संपूर्ण रचनाएँ बनाने में प्रशिक्षित करते हैं
- खेल, जिसका लक्ष्य वस्तु को छूटे हुए विवरणों के साथ पूरक करना है (बाद में बच्चा ड्राइंग में तत्वों को भी पूरा करता है)।
आइए प्रत्येक श्रेणी के उदाहरण देखें।
रंग धारणा विकसित करने के लिए खेल
"एक गुलदस्ता इकट्ठा करें" (स्नो मेडेन और सनबीम के लिए)। यह गेम बच्चों को गर्म और ठंडे स्वरों के बीच अंतर करना सिखाता है। एक समान विकल्प स्नोमैन और सूरज के अपने पसंदीदा रंगों को चुनना है।
उपदेशात्मक खेलगर्म और ठंडे रंगों का परिचय देता है
उपदेशात्मक खेल रंग धारणा विकसित करता है
खेल "कैटरपिलर लीजिए"। बच्चों को एक ही रंग के कई शेड्स दिए जाते हैं, जिनमें से उन्हें कैटरपिलर के शरीर को एक साथ रखना होता है - सबसे गहरे शेड से लेकर सबसे हल्के शेड तक।
रंग धारणा विकसित करने के लिए उपदेशात्मक खेल
"शरद ऋतु, ग्रीष्म, वसंत और सर्दी के रंगों के नाम बताइए।" बच्चों को चित्रों वाले कार्ड दिए जाते हैं रंगो की पटिया, और उन्हें वर्ष के एक निश्चित समय को दर्शाने वाले चित्रों के साथ उनका मिलान करना होगा।
उपदेशात्मक कला खेल एक ही समय में ऋतुओं के संकेतों को पुष्ट करता है
"माँ के लिए मोती।" चित्र विभिन्न रंग संयोजनों के मोतियों के साथ प्रस्तुत किए गए हैं। बच्चे का कार्य चित्र के समान रंग के मोती चुनना है।
"एक्वेरियम"। पेपर एक्वेरियम में चार सेक्टर हैं विभिन्न रंग. इन रंगों की मछलियाँ और सीपियाँ भी हैं। बच्चे का कार्य उन्हें सेक्टरों में क्रमबद्ध करना है।
सजावटी कौशल विकसित करने के लिए खेल (पैटर्न बनाना)
सजावटी और व्यावहारिक कलाएँ रूसी लोगों की संस्कृति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं, जो प्राचीन काल से इसके लिए प्रयासरत रहे हैं कलात्मक रूपसुंदरता के बारे में अपनी समझ बताएं। प्रतिभाशाली कारीगरों के उत्पाद विकसित होते हैं सौंदर्यपरक स्वादबच्चों को सुंदरता को समझना और उसकी सराहना करना सिखाया जाता है। उपदेशात्मक खेल बच्चों को लोक कलाओं और शिल्पों से अधिक परिचित होने में मदद करेंगे, और उन्हें यह भी सिखाएंगे कि अपने स्वयं के सुंदर आभूषण कैसे बनाएं।
ये दर्शाने वाली कटी हुई तस्वीरें हैं डायमकोवो खिलौने, व्यंजनों के पैटर्न जिन्हें इस विषय पर गोरोडेट्स पैटर्न, डोमिनोज़ और लोट्टो से सजाने की आवश्यकता है।
उपदेशात्मक खेल उपदेशात्मक खेल उपदेशात्मक खेल कट-आउट चित्र कट-आउट लोट्टो चित्र
गेम "असेंबल ए स्टिल लाइफ" छोटे प्रीस्कूलरों को सिखाता है कि बच्चों को एक रचना कैसे बनाई जाए प्रारंभिक वर्षोंस्थिर जीवन की शैली से परिचित हों।
उपदेशात्मक खेल रचना कौशल विकसित करता है
और गाइड "एक नमूने से एक पैटर्न इकट्ठा करें" उनके सौंदर्य स्वाद को विकसित करता है, उन्हें किसी वस्तु को उसकी छवि के साथ सहसंबंधित करना सिखाता है।
मैनुअल सौंदर्य स्वाद के निर्माण में योगदान देता है
किसी वस्तु में विवरण जोड़ने के लिए खेल
"तितली को पूरा करो।" बच्चे को आधी तितली की छवि दी जाती है। आपको समान तत्वों का चयन करके और उन्हें छूटे हुए आधे भाग पर रखकर चित्र को पूरा करना होगा।
उपदेशात्मक खेल किसी वस्तु के आकार के ज्ञान को पुष्ट करता है और साथ ही सही रंग धारणा को बढ़ावा देता है
"मेरी छोटी इंजन।" बच्चे को बिना पहिए, पाइप और दरवाजे वाले भाप इंजन की पेशकश की जाती है। कार्य कई विवरणों के बीच चित्र के लिए गायब तत्वों को ढूंढना और उन्हें लोकोमोटिव की छवि में जोड़ना है। परिणामस्वरूप, बच्चों को इस प्रकार के परिवहन का आकार याद रहता है और बाद में उनके लिए इसे बनाना आसान हो जाएगा।
दृश्य गतिविधि का विश्लेषण
किसी भी कलात्मक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण घटक विश्लेषण है। समाप्त कार्य. छोटे बच्चों के साथ काम करते समय भी यह सच है। शिक्षक सभी चित्रों को स्टैंड पर प्रदर्शित करता है और बच्चों के साथ एक संयुक्त चर्चा की व्यवस्था करता है: बच्चों की राय पूछता है, और स्वयं काम का मूल्यांकन भी करता है, उनके बारे में बताता है सकारात्मक पहलू, जो बेहतर किया जा सकता है उस पर सिफारिशें करता है। किए गए कार्य की गुणवत्ता और सटीकता दोनों को ध्यान में रखा जाता है।
आइए ध्यान दें कि आपको बच्चों का ध्यान असफल चित्रों पर केंद्रित नहीं करना चाहिए, क्योंकि अक्सर किसी कार्य का खराब प्रदर्शन बच्चे की अनिच्छा के कारण नहीं होता है, बल्कि उसके विकास की ख़ासियत (कमजोर मोटर कौशल) के कारण होता है। ऐसे बच्चों को उत्पादक गतिविधियों के दौरान अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है, और उन्हें अपने खाली समय का सदुपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
कार्यों को संयुक्त रूप से देखने और चर्चा करने से बच्चों में गतिविधि बढ़ती है, गलतियों को सुधारने और अगली बार बेहतर चित्र बनाने की इच्छा जागृत होती है। जो बच्चे चर्चा के दौरान सक्रिय नहीं थे उन्हें दिया जाना चाहिए विशेष ध्यानऔर उनके साथ व्यक्तिगत रूप से चित्रों पर चर्चा करें।
विषय पर वीडियो
"डंडेलियन" विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में चित्रण
दूसरे कनिष्ठ समूह में "बारिश हो रही है" विषय पर चित्रण।
बच्चों के विकास में चित्रकला की भूमिका को कम करके आंकना कठिन है। यह आत्म-अभिव्यक्ति का एक महत्वपूर्ण तरीका है। आख़िरकार, कुछ बच्चों को मौखिक रूप से अपनी भावनाओं और ज्ञान को व्यक्त करना मुश्किल लगता है। ये बेहद है उपयोगी गतिविधिसाथ ही मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है, शिक्षित करता है सौन्दर्यपरक भावनाएँ. दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षाओं के विविध विषय इसकी नींव रखते हैं यथार्थवादी छविविभिन्न प्रकार की वस्तुएँ और घटनाएँ वास्तविक जीवन, जिसमें बच्चे बड़े होने के साथ-साथ महारत हासिल कर लेते हैं।
एकीकृत पाठ "आइए क्रिसमस ट्री सजाएं" (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक) दूसरा कनिष्ठ समूह
कार्यक्रम सामग्री:- कौशल में सुधार करें अपरंपरागत छविविषय।
भाषण, कल्पना, रचनात्मक क्षमता विकसित करें।
- बच्चों को शिक्षक की गतिविधियों और कार्यों की अनुकरणात्मक पुनरावृत्ति के माध्यम से विभिन्न प्रकार के मांसपेशियों के भार का अनुभव करने का अवसर दें।
- लय की भावना और आंदोलनों के समन्वय का विकास करना।
- हाथों के कलात्मक उपकरण और बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें, भाषण, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें, संचार कौशल विकसित करें और सुधारें।
- सफलता की स्थिति बनाएं, खुशी और अच्छाई का माहौल बनाएं, समूह एकता की भावना पैदा करें।
सामग्री: पतला गौचे, पानी के स्नान, नैपकिन, प्लेटें, चित्र, क्रिसमस ट्री की छवि वाला व्हाटमैन पेपर, सॉफ्ट खिलौने, स्वास्थ्य ट्रैक, सीज़न की ऑडियो रिकॉर्डिंग, टेप रिकॉर्डर।
तकनीकें और विधियाँ:गेमिंग, वार्तालाप, कहानी, दृश्य, मौखिक, खेल।
शब्दकोष:उंगलियों की गोलाकार गति, सूई, सन्टी
इंडस्ट्रीज़ काम.– वन, उद्यान की अवधारणा को समेकित करें।
पाठ की प्रगति
1.संगठनात्मक क्षण"नमस्ते" (भावनात्मक संपर्क का निर्माण).
बच्चे शांत संगीत के लिए समूह में प्रवेश करते हैं। शिक्षक एक कविता पढ़ता है:
नमस्कार, सुनहरा सूरज!
नमस्ते, आसमान नीला है,
नमस्ते, मुक्त हवा,
नमस्ते, छोटा सफ़ेद स्नोबॉल!
नमस्ते बच्चों: लड़कियाँ और लड़के,
नमस्ते, मैं आपको बताता हूँ, मैं आप सभी का स्वागत करता हूँ!
आज हमारे पास मेहमान आये हैं, आइये उनका स्वागत करें।
2. मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण:
"ज़िमुश्का - सर्दी" (भावनात्मक स्थिति के संचरण का विकास, सकारात्मक भावनाएँ, कल्पना का विकास)।
पी.आई. त्चिकोवस्की की "द सीज़न्स" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चल रही है
शिक्षक:क्या अद्भुत धुन है, है ना दोस्तों? यह कैसा दिखता है, आप इस संगीत के बारे में क्या कह सकते हैं? (हल्का, हर्षित, बर्फीला, भुलक्कड़, सर्दी)। यह एक शीतकालीन राग है, क्या आपको सर्दी पसंद है? तुम्हें क्या पसंद है, अलीना? तुम्हारे बारे में क्या, वेलेरिया? कोस्त्या को सर्दी क्यों पसंद है, और व्लादा को क्यों? मुझे भी सर्दी बहुत पसंद है.
मुझे बताओ दोस्तों, आप सर्दियों में सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं, कौन से खेल खेलना है? (ढलान पर सवारी करें, स्लेज चलाएं, स्नोबॉल खेलें, बर्फ में लोटें, एक बर्फीली महिला की मूर्ति बनाएं...)।
शिक्षक:मैं आपको घूमने के लिए आमंत्रित करता हूं शीतकालीन वन, क्या आप मेरे साथ चलना चाहेंगे? ठीक है चलते हैं! (पृष्ठभूमि संगीत लगता है)
3. सिमुलेशन व्यायाम"हम बर्फ़ के बहाव से गुज़र रहे हैं" (भावनात्मक रिहाई)
हम बर्फ़ के बहाव से चल रहे हैं,
आइये अपने पैर ऊँचे उठायें
खड़ी बर्फ़ के बहाव के माध्यम से।
अपने पैर को ऊंचा उठाएं।
हम बहुत देर तक चलते रहे,
हमारे छोटे पैर थक गए हैं।
अब चलो बैठो और आराम करो,
और चलो फिर से घूमने चलते हैं.
देखो दोस्तों, हम किस प्रकार के शीतकालीन घास के मैदान में प्रवेश कर गए हैं।
ओह, यहां कुछ तस्वीरें देखिए, वे क्या दिखाती हैं? (पेड़, देवदार का पेड़)
- पेड़ और क्रिसमस ट्री में क्या अंतर है? (पेड़ की शाखाएँ ऊपर की ओर बढ़ती हैं, क्रिसमस ट्री की शाखाएँ नीचे की ओर बढ़ती हैं)।
-पेड़ कहाँ उगते हैं? (जंगल में, बगीचे में)। (चित्र दिखाते हुए)
- जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं? - कौन (सन्टी, रोवन, देवदार का पेड़).आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह बर्च है (सफ़ेद ट्रंक), क्रिसमस ट्री (सुइयां, शंकु), रोवन (रोवन फल).
-बगीचे में? (पेड़ जिन पर फल उगते हैं). इन पेड़ों के नाम बताएं?
- हाल ही में कौन सा वन वृक्ष हमसे मिलने आया? (क्रिसमस ट्री).
- क्रिसमस ट्री के बारे में कविताएँ कौन पढ़ सकता है? (कविता पाठ).
4. शारीरिक व्यायाम
5. आश्चर्य का क्षण
- बन्नी बच्चों से मिलने आती है।
मैं जंगल के सभी निवासियों के अनुरोध पर आपसे मिलने आया हूं। वे इस बात से बहुत परेशान थे कि सभी बच्चों के पास एक सुंदर, सजाया हुआ क्रिसमस ट्री था। और जंगल में बहुत सारे क्रिसमस पेड़ हैं, लेकिन हम अभी भी नहीं जानते कि उन्हें खूबसूरती से कैसे सजाया जाए, क्या आप हमारी मदद करेंगे? (क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाला व्हाटमैन पेपर निकालता है)।
- दोस्तों, आप क्रिसमस ट्री पर क्या लटका सकते हैं? (गेंदें, मोती, हिमलंब, झंडे).
- और अब मैं चाहता हूं कि आप कलाकार बनें और क्रिसमस ट्री के लिए सजावट बनाएं।
बन्नी: लेकिन आपके पास ब्रश नहीं हैं, तो आप क्रिसमस ट्री की सजावट के लिए किसका उपयोग करेंगे?
(उंगलियाँ)।
मेजों पर जाओ और बैठ जाओ. आरंभ करने से पहले, आइए बताएं कि हम गेंदों और हिमलंबों को किस रंग से रंगेंगे)। क्या हमारे हिमलंब गोल होंगे? (लंबा), आइए याद रखें कि प्लेटों पर पेंट का सही तरीके से उपयोग कैसे करें।
(अपनी उंगली को पानी में गीला करें, फिर एक प्लेट में पेंट डालें, और जब हम एक गेंद खींच लें, तो आपको अपनी उंगली धोकर दूसरा पेंट निकालना होगा).
आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें, उन्हें गर्म करें।
बनी:दोस्तों, क्या मैं आपके साथ क्रिसमस ट्री सजा सकता हूँ?
6.फिंगर गेम- "बॉय-फिंगर" मालिश
फिंगर बॉय, तुम कहाँ थे?
आप अपने भाइयों के साथ कहाँ गए थे?
- मैं इसके साथ बर्फ में लेटा हुआ था,
- मैं इसके साथ पहाड़ी से नीचे चला गया,
- मैं इसके साथ जंगल में चला,
- मैंने इसके साथ स्नोबॉल खेला।
हम सब उंगली-मित्र हैं,
वे जहां हैं, वहां मैं हूं!
7.कार्य पूरा करें.
- शीर्ष पंक्ति लाल गेंदें हैं, निचली पंक्ति नीली है।
और काम अद्भुत है! अब मेरे लिए आपकी प्रशंसा करने का समय आ गया है!
उन्होंने सब कुछ बहुत खूबसूरती से किया, कारीगर कितने चमत्कारी हैं!
देखो हमने कितना अद्भुत क्रिसमस ट्री बनाया है। यह हमारे क्रिसमस ट्री जैसा दिखता है जो हमारे पास किंडरगार्टन में था। अब इसे जंगल में ले जाकर जंगल के जानवरों को दे दो, वे पहले से ही हमारा इंतजार कर रहे हैं। और हम रास्ते पर चलेंगे. नीला वाला तेज़ है, हरा वाला धीमा है। अच्छा, चलो चलें, और खरगोश हमें रास्ता दिखाएगा।
(बच्चे चुंबकीय बोर्ड के रास्ते पर चलते हैं, जानवर वहां उनका इंतजार कर रहे हैं)।
8. प्रतिबिम्ब. पाठ का विश्लेषण.
- क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया?
- अलीना को यह कैसे याद आया? कोस्त्या के बारे में क्या?
- हमारे पाठ के बाद अब आप कैसा महसूस करते हैं? प्रस्तावित चित्रों में से चुनें (मजाकिया, दुखद, हर्षित)।
तुम्हारा मूड कैसा है?
- बहुत खूब! (अंगूठा दिखाओ). आइए अपना दें अच्छा मूडहमारे मेहमानों के लिए. (बच्चे अपनी हथेलियों से मूड उड़ा देते हैं)।
किंडरगार्टन में पहले कनिष्ठ समूह में एक कला पाठ का सारांश अपरंपरागत तकनीकें"अलंकृत क्रिसमस ट्री" का चित्रण (कपास के फाहे से चित्रण)
लेखक: ऐलेना अलेक्सेवना अक्सेनोवा, एमबीडीओयू सीआरआर किंडरगार्टन "फेयरी टेल" की शिक्षिका नगरपालिका इकाईत्सिलिन्स्की जिला, उल्यानोवस्क क्षेत्र। बोल्शॉय नागाटकिनोपदार्थकिंडरगार्टन शिक्षकों के लिए उपयोगी.
लक्ष्य:छोटे बच्चों की कलात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास पूर्वस्कूली उम्रअपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से।
कार्य:
- कपास झाड़ू के साथ गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों में प्रशिक्षण;
- रुई के फाहे से ड्राइंग का उपयोग करके ड्राइंग को सजाने की क्षमता को मजबूत करें;
- ड्राइंग में रुचि बनाए रखें;
- फिक्सिंग रंग (लाल, पीला, नीला)।
सामग्री:क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाली एक पेंटिंग, क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाली एल्बम की शीट, कपास झाड़ू, तीन रंगों में गौचे (लाल, पीला, नीला, नैपकिन।
पाठ की प्रगति:
बच्चों, जल्द ही हमारी छुट्टियाँ होंगी, नया साल. और मेहमान हमारी छुट्टियों पर आएंगे। और कौन आएगा, इसका अंदाज़ा आपको लगाना होगा. पहेली सुनो!
तुम मुझे हमेशा जंगल में पाओगे,
आप घूमने जायेंगे और आपकी मुलाकात होगी:
मैं कांटेदार हाथी की तरह खड़ा हूँ,
सर्दी में गर्मी की पोशाक में.
- बेशक, दोस्तों, वह हमारे पास आएगा मुख्य अतिथि- क्रिसमस ट्री।
- क्रिसमस ट्री हाथी की तरह कांटेदार क्यों होता है?
- उसने गर्मी की पोशाक क्यों पहनी है?
यह सही है, यह अन्य पेड़ों की तरह अपने पत्ते नहीं गिराता, बल्कि हमेशा हरा-भरा खड़ा रहता है।
मैं आपको क्रिसमस ट्री की एक तस्वीर दिखाता हूँ।
- बच्चों, कृपया क्रिसमस ट्री को देखें और मुझे बताएं कि यह क्या है?
- हाँ, वह सुंदर, हरी, पतली, रोएँदार है।
- पहले क्रिसमस ट्री को जंगल में ही सजाया जाता था, लेकिन अब इसे घर लाया जाता है।
- आपको क्या लगता है कि हम क्या कर सकते हैं ताकि हमें क्रिसमस ट्री को काटना न पड़े, बल्कि क्रिसमस ट्री के साथ छुट्टी मनानी पड़े?
- हाँ, दोस्तों, आप एक कृत्रिम क्रिसमस ट्री सजा सकते हैं, या अपने घर के आँगन में एक क्रिसमस ट्री लगा सकते हैं और इसे छुट्टियों के लिए सजा सकते हैं।
गतिशीलता के तत्वों वाले बच्चों के साथ एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है।
हमारा क्रिसमस ट्री बड़ा है (हाथों से गोलाकार गति करते हुए,
हमारा पेड़ लंबा है (अपने पैर की उंगलियों पर खड़े हो जाओ,
माँ से लंबा, पिताजी से लंबा (बैठो और पंजों पर खड़े हो जाओ,
छत (खिंचाव) तक पहुँचता है।
चलो मस्ती से नाचो. एह, एह, एह!
आइए गीत गाएं. ला-ला-ला!
ताकि क्रिसमस ट्री दोबारा हमसे मिलने आए
बच्चों, हमारी उंगलियों को बेहतर काम करने के लिए, काम पर जाने से पहले आइए उंगलियों का व्यायाम करें "क्रिसमस ट्री सजावट"
हमारे क्रिसमस ट्री, सांता क्लॉज़ के लिए (बच्चे अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं, सांता क्लॉज़ के उपहारों की सूची बनाते हैं)
आभूषण लाए:
क्रिस्टल गेंदें
चाँदी चमकती है,
पारदर्शी कंकड़
तारे दीप्तिमान हैं.
उसने मुझे फूली हुई बर्फ दी (हाथ की सभी उंगलियां एक ही समय में साफ हो गईं)
मैंने जल्दी से क्रिसमस ट्री सजाया। (और उनका हाथ दाएं-बाएं घुमाएं,
"सजाया हुआ स्प्रूस" दिखा रहा है।)
आइए क्रिसमस ट्री की तस्वीर के साथ कागज पर काम करना शुरू करें। शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि उन्हें क्रिसमस ट्री को विभिन्न कपास झाड़ू से सजाने की ज़रूरत है। चुंबकीय बोर्ड पर रुई के फाहे से चित्र बनाने का प्रदर्शन। यदि बच्चों को छड़ी बदलने में कठिनाई होती है, व्यक्तिगत सहायता, पेंट का रंग ठीक करता है।
- शाबाश दोस्तों! आज हमने क्या किया (बच्चों के उत्तर); हमने क्रिसमस ट्री को किन फूलों से सजाया (बच्चों के उत्तर); यह कैसा पेड़ बन गया है (बच्चों के उत्तर); आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)।
पाठ का व्यावहारिक भाग
क्रिसमस ट्री की पेंटिंग
गौचे को तीन रंगों (लाल, पीला और नीला) में पानी से पतला किया गया
चुंबकीय बोर्ड पर क्रिसमस ट्री की तस्वीर वाली एल्बम शीट
चुंबकीय बोर्ड पर रुई के फाहे से चित्र बनाने का प्रदर्शन
बच्चों के चित्र
रूपरेखा
सीधे - शैक्षणिक गतिविधियांदूसरे में
युवा समूह.
सप्ताह की थीम: “नया साल।” क्रिसमस"
जीसीडी थीम: "क्रिसमस ट्री"
शैक्षिक गतिविधि: कलात्मक और सौंदर्य विकास (ड्राइंग)
कार्य:
आकार संज्ञानात्मक रुचिमुख्य में से एक के इतिहास के लिए रूढ़िवादी छुट्टियाँप्रति वर्ष;
एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं;
बच्चों में साफ-सफाई, दृढ़ता, रचनात्मकता और सौंदर्य संबंधी रुचि का विकास करना।
तरीके और तकनीक:
मौखिक (बातचीत, कविताएँ पढ़ना);
- दृश्य (चित्रण को देखते हुए);
- व्यावहारिक (क्रिसमस ट्री पर सजावट बनाना);
सामग्री और उपकरण: ईसा मसीह के जन्म को दर्शाने वाली एक पेंटिंग, रंगीन प्लास्टिक की गेंदों से सजाया गया एक क्रिसमस ट्री, कागज पर क्रिसमस ट्री का एक मॉडल, पेंट, गीले पोंछे.
गतिविधियों के संगठन के रूप: दृश्य, संचारी.
तर्क शैक्षिक गतिविधि.
संगठनात्मक क्षण.
दोस्तों, चित्र देखें और कविता सुनें:
1. मैं नाँद में ताज़ी घास पर सोया
शांत छोटे मसीह.
छाया से उभरता हुआ एक महीना,
उसके बालों की लट को सहलाया
2. सांड ने बच्चे के चेहरे पर सांस ली
मैं। सरसराहट वाला भूसा,
वह बमुश्किल साँस लेते हुए, लोचदार घुटने को देखता रहा।
3. छत के खंभों से गौरैया
वे चरनी के पास उमड़ पड़े,
और बैल ने आले से चिपक कर कम्बल को अपने होठों से मसल दिया।
4. कुत्ता, गर्म पैर तक चुपके से,
उसे छुप छुप कर चाटा.
बिल्ली सभी में सबसे अधिक आरामदायक थी
चरनी में गर्म, बच्चा बग़ल में
5. दब्बू सफेद बकरी
मैंने उसके माथे पर साँस ली,
बस एक बेवकूफ़ ग्रे गधा
उसने असहाय होकर सभी को धक्का दिया:
6. "बच्चे को देखो
बस एक मिनट मेरे लिए भी! "
और वह जोर-जोर से, जोर-जोर से चिल्लाया
भोर से पहले के सन्नाटे में.
और मसीह ने अपनी आँखें खोलीं,
अचानक जानवरों का घेरा अलग हो गया
और स्नेह भरी मुस्कान के साथ,
फुसफुसाए: "जल्दी देखो!"
(साशा चेर्नी। रोझडेस्टेवेंस्कॉय)
इसके बाद मेरा ध्यान क्रिसमस ट्री की ओर जाता है। जब ईसा मसीह का जन्म हुआ, तो सभी पेड़ उन्हें बधाई देने आए और उपहार लाए, जिनके पास क्या था: एक सेब का पेड़ - सेब, एक जैतून का पेड़ - जैतून, एक ताड़ का पेड़ - सुगंधित तेल, एक हेज़ेल का पेड़ - मेवे। केवल क्रिसमस का पेड़ दूर खड़ा था और करीब नहीं आया।
आप बच्चे को बधाई देने क्यों नहीं आते?
"मैं कांटेदार हूं, मुझे लिटिल को चुभने से डर लगता है," उसने जवाब दिया।
ओह, दयालु, उदास क्रिसमस ट्री!
उसकी विनम्रता और दयालुता के लिए, स्वर्गदूतों ने क्रिसमस ट्री को एक सुंदर पोशाक से पुरस्कृत किया।
2. मुख्य भाग:
दोस्तों, देखो मेरे पास कैसा क्रिसमस ट्री है।
क्रिसमस ट्री किस रंग का होता है?
क्या क्रिसमस ट्री पर खिलौने हैं?
अगर हम क्रिसमस ट्री को गेंद के खिलौनों से सजाएँ तो कैसा रहेगा?
दोस्तों, मेरे पास पेंट हैं, लेकिन पेंसिल और ब्रश नहीं हैं, हम पेंट करने के लिए किसका उपयोग करेंगे?
सही!
3. फिंगर जिम्नास्टिक:
दोस्तों, आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें और उंगलियों के कुछ व्यायाम करें:
यह उंगली सबसे मोटी, सबसे मजबूत और सबसे बड़ी है! यह उंगली दिखाने के लिए है! यह उंगली सबसे लंबी होती है और बीच में खड़ी होती है! ये अनामिका उंगली है सबसे खराब! और यद्यपि छोटी उंगली छोटी है, यह निपुण और साहसी है! हम अपनी उँगलियाँ अपनी मुट्ठियों में छिपा लेंगे: अपनी मुट्ठियों में, अपनी मुट्ठियों में। हम अपनी उंगलियां हिलाएंगे: चले जाओ, चले जाओ।
4. कलात्मक गतिविधि:
मैं बच्चों से व्यक्तिगत रूप से पूछता हूं कि वे किस रंग से गेंद को रंगेंगे या गेंद बनाएंगे, और उन्हें याद दिलाते हैं कि उन्हें अपने मुंह में रंग नहीं डालना चाहिए (व्यक्तिगत स्वच्छता के बारे में, उन्हें अपनी उंगलियों को गीले कपड़े से पोंछकर साफ करने की जरूरत है)।
5. प्रतिबिम्ब.
बच्चे उनके काम की प्रशंसा करते हैं!क्रिसमस ट्री पर गेंदों के रंगों के नाम बताइए।
कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ड्राइंग में क्रिसमस ट्री की छवि बताना सिखाएं; रेखाओं (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, तिरछी) से युक्त वस्तुएँ बनाएँ। पेंट और ब्रश का उपयोग करना सीखना जारी रखें (किसी भिन्न रंग का पेंट लेने से पहले ब्रश को पानी में धोएं और कपड़े पर पोंछ लें)। आइए हम एक "जीवित" क्रिसमस ट्री और एक कृत्रिम क्रिसमस ट्री की तुलना करें। एक-अनेक की अवधारणा बनाएं। बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, दोस्तों को खुश करने की इच्छा रखें।
प्रारंभिक कार्य.किंडरगार्टन क्षेत्र में स्प्रूस पेड़ की जांच, अन्य पेड़ों की तुलना। बच्चों की किताबों में चित्रों की जांच, स्प्रूस के मुख्य भागों और विशेषताओं पर प्रकाश डालना।
पाठ के लिए सामग्री.पेपर ½ लैंडस्केप शीट आकार, डार्क गौचे हरा, ब्रश, पानी के जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)
पाठ की प्रगति.
शिक्षक:बच्चों, कौन सी छुट्टी जल्द ही आने वाली है?
बच्चे।नया साल?
शिक्षक: देखो, क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आया है।
क्या आपको लगता है कि यह एक "जीवित" क्रिसमस ट्री है या कृत्रिम?
बच्चे।कृत्रिम।
शिक्षक:तुमने कैसे अनुमान लगाया?
बच्चे।उसकी सुइयां मुलायम हैं और उनमें गंध नहीं आती।
शिक्षक:हां, यह क्रिसमस ट्री कृत्रिम है, लेकिन यह असली जैसा ही है। वह बिल्कुल हरी और रोएँदार है। देखिये इसकी शाखाएँ कैसे व्यवस्थित हैं? ऊपर से नीचे तक और थोड़ा बगल की ओर (शाखाओं की दिशा दर्शाता है)। आइए दिखाएँ कि शाखाएँ कैसे बढ़ती हैं। देखो, मैं क्रिसमस ट्री के लिए एक तना बनाऊँगा, पत्ते के नीचे ब्रश लगाऊँगा और सिरे को ऊपर ले जाऊँगा, और फिर मैं शाखाएँ खींचूँगा, पहले ऊपर वाली, और माशा मुझे शाखाएँ खींचने में मदद करेगी। नीचे।
माशा, बोर्ड पर आओ और मुझे दिखाओ कि शाखाएँ कैसे खींची जाती हैं।
और अब दान्या और अधिक शाखाएँ निकालेगी, निचली शाखाएँ। यह क्रिसमस ट्री कितना लंबा है, और इसे फूला हुआ बनाने के लिए, आइए इसके लिए कुछ सुइयां बनाएं, इस तरह (दिखाता है)।अब पेड़ लंबा और रोएंदार है, लेकिन जंगल में अकेले रहना उसके लिए उबाऊ है, आइए इसके लिए दोस्त बनाएं, प्रत्येक अपनी-अपनी शीट पर, और फिर उन्हें एक साथ रखें।
शिक्षक: हमारा मेहमान उदास है, आइए उसके साथ खेलें।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
पहाड़ी पर एक क्रिसमस ट्री है,
सभी दिशाओं में दिखता है. (पक्षों की ओर मुड़ता है।)
उसके लिए दुनिया में रहना आसान नहीं है -
हवा बदल जाती है, हवा बदल जाती है। (दाईं और बायीं ओर झुकता है।)
लेकिन पेड़ तो झुक जाता है,
वह दुखी नहीं है - वह हंसता है। (कूदते हुए)
शिक्षक:हमने आराम किया, घूमे-फिरे, अपने मेहमानों का मनोरंजन किया, अपनी जगह पर बैठें।
आइए याद रखें कि ब्रश को सही तरीके से कैसे पकड़ना है
वान्या, बच्चों को दिखाओ, बच्चों, सभी ब्रश ले लो, वान्या की तरह, इस तरह, यह सही है, ब्रश की नोक को हरे रंग में डुबोएं और पेंटिंग शुरू करें। आइए नीचे से ऊपर तक एक रेखा खींचें। हमने क्या बनाया?
बच्चे:तना।
शिक्षक:यह सही है, ट्रंक. अब हम क्या बनाने जा रहे हैं?
बच्चे:टहनियाँ
शिक्षक:यह सही है, लेकिन शाखाओं पर सुइयां हैं।
शांत संगीत बजता है, गीत "जंगल में एक क्रिसमस पेड़ का जन्म हुआ"
पाठ के दौरान, शिक्षक बच्चों के पास जाते हैं, उन लोगों को दिखाते हैं जिन्हें एक अलग शीट पर चित्र बनाने में कठिनाई होती है, यदि बच्चे एक शीट पर कई क्रिसमस पेड़ रखते हैं तो उनकी रचनात्मकता के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं, और छवियों की विविधता पर जोर देते हैं।
पाठ के अंत में, चित्र मेज पर रखे जाते हैं और यह देखने के लिए उनकी जांच की जाती है कि वे संपूर्ण बन गए हैं स्प्रूस वन.
शिक्षक:दान्या ने कितने क्रिसमस पेड़ बनाए?
बच्चे. एक।
शिक्षक:मैक्सिम ने कितने क्रिसमस पेड़ बनाए?
बच्चे:एक।
शिक्षक:जंगल में कितने क्रिसमस पेड़ थे?
बच्चे:अनेक।
शिक्षक:यह कैसा अद्भुत स्प्रूस वन है हमारे पास। क्रिसमस के पेड़ लम्बे और रोएँदार होते हैं। क्या आप खुश हैं, क्रिसमस ट्री, कि आपकी गर्लफ्रेंड हैं? देखो, क्रिसमस वृक्ष शाखाओं सहित हिल रहा है। क्या आपको लगता है वह खुश है?
बच्चे:हाँ!
शिक्षक:आप सभी ने बहुत अच्छा काम किया, आप क्रिसमस ट्री में खुशियाँ लेकर आए और अब हमें टेबल साफ़ करने की ज़रूरत है।
शीर्षक: प्रथम जूनियर ड्राइंग समूह के लिए पाठ सारांश "हरा क्रिसमस ट्री हमसे मिलने आया"
नामांकन: बाल विहार/ पाठ नोट्स, जीसीडी / ड्राइंग
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: एमडीओयू नंबर 8 "स्पाइकलेट"
स्थान: फोमिंस्कॉय गांव, टुटेव्स्की जिला, यारोस्लाव क्षेत्र