Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Didaktiskā spēle"Teremok"
Rokasgrāmata ir paredzēta bērniem pirmsskolas vecums. Var izmantot priekš individuālais darbs, un darbam ar mazām apakšgrupām. Veicina runas attīstību, apgūto runas prasmju nostiprināšanu un attīsta smalko motoriku.
Rokasgrāmatas apraksts:Rokasgrāmata sastāv no planšetdatora, uz kura ir ielīmēts torņa attēls. Katrā logā ir izgriezts caurums, kurā ielīmēti pudeļu kakliņi. Uz kakliņiem ir uzskrūvēti vāciņi ar pasaku tēliem.
Uzdevumu iespējas.
1 uzdevums “Atceries pasaku”
Mērķis: Attīstīt bērnu sakarīgu runu un praksi, izmantojot kārtas skaitļus.
Skolotājs parāda pasakas varoņus.
Uzminiet, no kuras pasakas cēlušies varoņi?
Pastāstiet šo stāstu (bērnam pašam vai ar viņa palīdzību skolotājs stāsta pasaku).
Kurš pirmais atrada torni? Kurš palika otrais? Trešais? Kurš ieradās pēdējais un salauza torni?
Skolotājs attēlo pasaku tēlus: peli, vardi, zaķi, lapsu, vilku, lāci. Bērns uzmin. Tad bērns un skolotājs maina lomas.
3. uzdevums “Kas kur dzīvo?”
Mērķis: iemācīties lietot prievārdus virs, zem, starp.
Skolotājs ievieto dzīvniekus savus logus , aicina rūpīgi ieskatīties un uzminēt, kas tas ir?
Šis zvērs dzīvo virs vilka. Šis…
Šis dzīvnieks dzīvo virs lapsas. Šis…
Šis zvērs dzīvo zem manas rokas. Šis…
Šis dzīvnieks dzīvo zem vardes. Šis…
Šis zvērs dzīvo starp vilku un zaķi. Šis…
Šis ir starp peli un lāci. Šis…
Pēc tam bērns pats uzdod mīklas, izrunājot vārdus
Pāri, zem, starp
4. uzdevums “Nokārtot īrniekus”
Mērķis: konsolidēt telpiskos attēlojumus pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā.
Skolotāja piedāvā dzīvniekus pārvietot uz dzīvokļiem.
Pele dzīvos trešajā stāvā pa kreisi.
Lapsa atrodas otrajā stāvā pa labi.
Lācis atrodas pirmajā stāvā pa kreisi.
Zaķis atrodas ceturtajā stāvā pa labi.
Varde atrodas otrajā stāvā pa kreisi.
Vilks - pirmajā stāvā pa labi
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes
Didaktisko spēļu veidi un didaktisko spēļu ceļvedis
Didaktisko spēļu veidi Didaktiskās spēles atšķiras pēc izglītojošā satura, bērnu izziņas darbības, spēļu darbībām un noteikumiem, bērnu organizācijas un attiecībām, audzinātāja lomas...
DIDAKTISKĀS SPĒLES UN RUNAS ATTĪSTĪBA. Didaktiskā spēle ir daudzšķautņaina, sarežģīta pedagoģiska parādība: tā ir gan spēļu metode pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanai, gan izglītības veids, gan patstāvīga spēļu darbība, gan visaptverošas spēles līdzeklis.
Didaktiskā spēle ir daudzpusīga, sarežģīta pedagoģiska parādība: tā ir gan rotaļīga pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanas metode, gan mācību forma, gan patstāvīga spēle...
Pieredze didaktisko spēļu un izklaidējošā didaktiskā materiāla izmantošanā pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālajai attīstībai
Spēļu izlase pirmsskolas vecuma bērnu intelektuālajai attīstībai (Voskobovičs, Ņikitins u.c.)...
DIDAKTISKĀS SPĒLES KARTĪTES PIRMSSKOLAS BĒRNU IEPAZĪŠANAI AR AUGIEM (kartiņas pamatā ir grāmata: V. A. Drjazgunova. Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšanai ar augiem. M.: Prosveščenija, 1981. – 8о lpp.)
AR agrā bērnība bērns redz sev apkārt dažādus dārzeņus un augļus. Pamazām viņš atceras viņu vārdus un sāk starp tiem atrast pazīstamus. Tomēr bērniem gandrīz nav ne jausmas par...
"Vides kultūras veidošana pirmsskolas vecuma bērniem caur didaktiskajām spēlēm." "Vides kultūras veidošana pirmsskolas vecuma bērniem caur didaktiskajām spēlēm."
Ar bērnu vides izglītību mums vispirms jāsaprot cilvēcības audzināšana, tas ir, labestība, atbildīga attieksme pret dabu un cilvēkiem, kas dzīvo tuvumā, un pēcnācējiem, kuri...
Spēles mērķis: Radīt apstākļus kontaktiem ar bērniem un vienam ar otru, emocionālu saikņu veidošanai, jēdzienu lielais-mazais veidošanās, ģeometrisko formu atšķirības, dzirdes, garšas attīstība...
didaktiskā spēle
"Teremok"
(piecas iespējas)
otrais bērniem junioru grupa
Visgrūtākais pirmsskolas vecuma bērniem ir elementāru matemātisko jēdzienu veidošana. Didaktiskas spēles veidošana uz krievu valodas bāzes otrās junioru grupas bērniem tautas pasaka“Teremok” es gribēju atrisināt problēmas matemātiskā attīstība. Bērni labi zina šo stāstu un labprāt to klausās. Ticu, ka, spēlējot šo spēli, bērni atrisinās arī didaktisko problēmu.
Didaktisko spēli "Teremok" pedagogi var izmantot gan tieši organizētā veidā izglītojošas aktivitātes ar bērniem sākumskolas vecumā, un in kopīgas aktivitātes skolotājs ar bērniem no rīta vai vakarā.
Ieguvumi: Māja - “Teremok”, pasakas “Teremok” varoņi, “slēģi” (ģeometriskas formas) kvadrātveida, apaļu un trīsstūrveida logu aizvēršanai dažādi izmēri Un dažādas krāsas, augstas un zemas egles, četras svītras (celiņi) brūns dažādi garumi un platumi.
Spēle Nr.1. “Cik dzīvnieku apmetās tornī? »
Mērķis: Nostiprināt spēju atšķirt pasaku tēlu skaitu, izmantojot vārdus “viens”, “daudz”.
Gatavošanās spēlei. Skolotājs bērnu priekšā novieto torni. Pasaku varoņi Skolotājs tos noliek malā, lai bērni tos neredz.
Spēles gaita.
Spēles sižets pēc krievu tautas pasakas “Teremok” motīviem, izmantojot kartona teātri.
Pedagogs: Bērni, paskatieties, tur ir tornis.
Garām paskrien maza pele. Viņa ieraudzīja torni, apstājās un jautāja:
Neviens neatbild. Pele iegāja mazajā savrupmājā un sāka tur dzīvot.
Pedagogs: Cik peļu ir mājā? (viens)
Varde-varde pieskrēja pie savrupmājas un jautāja:
- Terem-teremok! Kas dzīvo savrupmājā?
- Es, pele! Kas tu esi?
- Un es esmu varde.
- Nāc dzīvot pie manis!
Varde ielēca tornī.
Pedagogs: Cik varžu ir mājā? (viens)
Pedagogs: Garām skrien aizbēgušais zaķis. Viņš apstājās un jautāja:
- Terem-teremok! Kas dzīvo savrupmājā?
- Es, pele!
- Es, varde-varde!
-Kas tu esi?
- Un es esmu bēguļojošs zaķis.
- Nāciet dzīvot pie mums!
Zaķis lec tornī!
Pedagogs: Cik zaķu ir tornī? (viens)
Cik dzīvnieku kopumā ir mazajā mājā? (daudzi)
Pedagogs: Garām iet mazā lapsu māsa. Viņa pieklauvēja pie loga un jautāja:
- Terem-teremok! Kas dzīvo savrupmājā?
- Es, mazā pele.
- Es, varde-varde.
- Es, zaķis, esmu bēglis.
-Kas tu esi?
- Un es esmu lapsas māsa.
- Nāciet dzīvot pie mums!
Lapsa uzkāpa savrupmājā.
Pedagogs: Cik gaileņu ir tornī? (viens)
Cik dzīvnieku kopumā ir mazajā mājā? (daudzi)
Pedagogs: Pieskrēja pelēka mucas virsa, ieskatījās durvīs un jautāja:
- Terem-teremok! Kas dzīvo savrupmājā?
- Es, mazā pele.
- Es, varde-varde.
- Es, aizbēgušais zaķis.
- Es, mazā lapsu māsa.
-Kas tu esi?
– Un es esmu augšpelēka muca.
- Nāciet dzīvot pie mums!
Vilks uzkāpa savrupmājā.
Pedagogs: Cik galotņu ir tornī? (viens)
Cik dzīvnieku kopumā ir mazajā mājā? (daudzi)
Pedagogs:
Šeit viņi dzīvo mazā mājā un dzied dziesmas. Pēkšņi atnāk lācis ar lāpstiņu. Lācis ieraudzīja torni, dzirdēja dziesmas, apstājās un rūca uz plaušām:
- Terem-teremok! Kas dzīvo savrupmājā?
- Es, mazā pele.
- Es, varde-varde.
- Es, aizbēgušais zaķis.
- Es, mazā lapsu māsa.
- Es, augšējā pelēkā muca.
-Kas tu esi?
- Un es esmu neveikls lācis.
- Nāc dzīvot pie mums.
– Un es dzīvošu uz tava jumta.
Lācis uzkāpa tornī. Tornis bija liels, tur pietika vietas lācim.
Pedagogs: Cik lāču ir tornī? (viens)
Pedagogs: Cik dzīvnieku kopā ir? (daudzi)
Pedagogs: Visi dzīvnieki sāka dzīvot kopā harmonijā.
Spēle Nr.2. "Kaimiņi"
Mērķis: Izkopt spēju no sevis noteikt telpiskos virzienus un apzīmēt tos ar vārdiem “augšup-leju”, “apakšējais-augšējais stāvs”, “pa labi-pa kreisi”, “virs-zem”, “starp”.
Gatavošanās spēlei. Skolotājs novieto bērnu priekšā savrupmāju, kurā “dzīvo” pasaku varoņi.
Spēles gaita.
Pedagogs: Visi dzīvnieki dzīvo kopā mazajā mājiņā, brauc viens pie otra ciemos.
Tad skolotājs uzdod bērniem jautājumus, bērni atbild.
-Kas dzīvo apakšējā (pirmajā) stāvā?
- Nosauciet dzīvniekus, kas apmetās augšējā (otrajā) stāvā.
-Kas apmetās uz jumta?
-Pār kādiem dzīvniekiem lācis dzīvo?
-Kas dzīvoja zem lapsas un vilka?
-Kas dzīvo pa kreisi no peles?
-Un kurš dzīvo pa labi no zaķa?
-Kas dzīvo starp peli un zaķi?
Spēle Nr.3. “Naktī aizveriet logus dzīvniekiem”
Mērķi: Uzlabot spēju atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas: aplis, kvadrāts, trīsstūris. Nostipriniet spēju atšķirt ģeometriskās formas pēc izmēra, izmantojot vārdus "liels" un "mazs". Runā pastipriniet pamatkrāsu nosaukumus.
Gatavošanās spēlei. Skolotājs novieto torni uz galda bērnu priekšā. Pie torņa ir ģeometriskas formas: divi vienāda izmēra apļi, liels un mazs kvadrāts, liels un mazs trīsstūris.
Spēles gaita.
Pedagogs: Dzīvniekiem ir liela savrupmāja, skaista. No kādām ģeometriskām formām tas sastāv? (no liela sarkana kvadrāta un liela trīsstūra dzeltens) . Tad skolotāja ziņo, ka nāk nakts, dzīvnieki iet gulēt. Mums vajadzīga palīdzība, aizverot logus naktī. Bērni izvēlas atbilstošās ģeometriskās formas un aizver logus. Tajā pašā laikā skaitļi tiek salīdzināti pēc izmēra: “Es aizvēršu peles logu ar nelielu trīsstūri zaļš", "Vilka logs ir liels dzeltens kvadrāts."
Spēle Nr.4. “Augās un zemās eglītes mežā”
Spēles mērķis: apmācīt bērnus salīdzināt objektus pēc auguma.
Gatavošanās spēlei. Skolotājs bērnu priekšā novieto torni. Mazajā mājiņā logi vaļā. Pie torņa novietotas Ziemassvētku eglītes: lielas un mazas.
Spēles gaita.
Pedagogs: Ir pienācis rīts. Mazajā mājiņā visi dzīvnieki pamodās un steidzās mežā darīt savas lietas. Mežā auga Ziemassvētku eglītes.
Pedagogs: Bērni, lūdzu, paskatieties, kādi koki aug mežā? Bērni: Ziemassvētku eglītes aug mežā.
Pedagogs: Vai Ziemassvētku eglītes ir vienāda augstuma?
Bērni: Ziemassvētku eglītes ir dažāda augstuma.
Pedagogs: Kādā augstumā eglītes aug mežā?
Bērni: Egles mežā ir augstas un zemas.
Pedagogs: Lūdzu, parādiet man augstās (zemās) Ziemassvētku eglītes.
Bērni salīdzina Ziemassvētku eglītes pēc augstuma, parāda un nosauc augstas un zemas Ziemassvētku eglītes, kā arī lieto vārdus “augsta un zema”.
Spēle Nr.5. “Meža takas”
Spēles mērķis: uzlabot spēju salīdzināt divus objektus platumā un garumā, izmantojot pārklāšanās metodi.
Gatavošanās spēlei. Bērnu priekšā tika novietots tornis. Pie torņa ir augstas un zemas egles, divas svītras (šaura un plata spēles gaita).
Pedagogs: Bērni, paskatieties, tur ir tornis. Un no torņa ved divas takas. Pele ieies mežā pa šauru taku, bet lācis pa platu.
Pedagogs: Bērni, parādiet, pa kuru ceļu ies pele (lācis) Pārklājoties bērni atrod šauru un platu ceļu?
Tad skolotājs no torņa uzliek garu un īsu strēmeli.
Pedagogs: Varde lēks pa īso taku, bet lapsa un vilks ies pa garo.
Pedagogs: Bērni, parādiet man, pa kuru ceļu ies vilks un lapsa (varde?).
Bērni atrod veidu, kā pārklāt garus un īsus ceļus.
Gaļina Dunaeva
Didaktiskā spēle, kuras pamatā ir pasaka« Teremok»
Mērķis: attīstīt bērnu sakarīgu runu, vingrināties lietot kārtas skaitļus.
Skolotājs parāda tēlu priekšmetu attēlus pasakas.
Uzminiet, kura atnākuši pasaku varoņi?
Pastāsti man šo pasaka(bērns patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību stāsta pasaku).
Kurš to atrada pirmais teremok? Kurš palika otrais? Trešais? Kurš ieradās pēdējais un salūza teremok 2 uzdevums "Uzmini, kura balss?"
Piedāvāju citus variantus izglītojošas spēles, kuru pamatā ir pasakas« Teremok»
Skolotājs lūdz bērnus noklausīties kāda slavena balsi pasaku varonis , pēc kura jautā: "Kam šī ir balss?"
Atkarībā no darbības sarežģītības viņa var arī jautāt, pie kā viņš vēršas.
Turklāt bērni var izvēlēties un parādīt atpazīstama varoņa siluetu.
Didaktiskā spēle"Kā vēl jūs to varat saukt". Bērni iet garām un stāv modeļu priekšā
Vienā vārdā, kas tas ir?
Ko vēl var saukt par savvaļas dzīvniekiem? Kāpēc viņus tā sauc?
Kāpēc lapsu, vilku un lāču modeļi ir melni?
Kā to sauc pasakas lapsa? (māsa lapsa, viltīgā lapsa, Patrikeevna lapsa, rudmatains laupītājs, krāpšanās lapsa, pūkaina medniece)
Kāda lapsa?
Ko viņš var darīt?
Kā to sauc vilku pasakas? (vilks, vilks - klikšķis ar zobiem, Volčeks - pelēka muca) kāds vilks? Ko viņš var darīt?
Kā to sauc pasakas par lāci? (lācis, Mihailo-Potapovičs) Kāds lācis? Ko viņš var darīt?
Didaktiskā spēle"Kas ir papildus?".Aiciniet bērnus redzēt, vai visi varoņi ir no pasakas« Teremok» vai arī ir varoņi no citiem? pasakas.
Didaktiskā spēle"Vai jūs zināt pasakas?» .
Skolotājs nolasa fragmentu vai parāda ilustrāciju pasaku un lūdz nosaukt pasaku.
Didaktiskā spēle"Pastāsti man pēc kārtas!".
Skolotājs parāda attēlus, bērniem tie jāsakārto sižeta attīstības secībā un pastāsti par to.
Didaktiskā spēle"Pareizi nosauciet mazuļus (kubus)!"
Lapsai ir mazuļi, mazā lapsa
Vilkam ir mazuļi, vilku mazuļi
Govij ir teļš, teļi
Kaķim ir kaķene, kaķēni
Sunim ir kucēns, kucēni
Didaktiskā spēle"Pasaki vienā vārdā!".
Vilks, lācis, lapsa, zaķis - savvaļas dzīvnieki
Rooks, dzeguze, strazds, dzērve ir gājputni;
Govs, kaza, zirgs, aitas ir mājdzīvnieki;
Ziemojošie putni
Transports.
Didaktiskā spēle« Teremok»
Mērķis. Attīstīt loģisko domāšanu, dzirdes uzmanību, spēju grupēt dzīvniekus (zālēdāji, plēsēji).
Spēles noteikumi: Novietojiet iedzīvotājus tornis ir iespējams tikai tad kad jūs uzminējat mīklu pareizi, bet jums jābūt uzmanīgiem, lai tajā neiedzīvotos savrupmāja zālēdājs un plēsējs. Uzvar tas, kurš nekļūdās un ievieto visvairāk īrnieku. Kad visi logi ir iekšā savrupmāja ir atvērta, tajā apmetušies dzīvnieki jāsauc vienā vārdā – šie dzīvnieki ir zālēdāji jeb plēsēji.
Spēles gaita: Pieaugušais runā: “Stāvu meža biezoknī teremok. Viņš nav ne īss, ne garš. Ikviens, kurš uzminēs mīklu un dzīvnieks to uzzinās, varēs ievietot iedzīvotājus šajā krāšņajā vietā teremok».
Mīklas: "Tā nav pele vai putns, kas līksmo mežā, dzīvo kokos un grauž riekstus." (vāvere).
"Bagātīgās drēbēs, bet viņš pats ir nedaudz akls, dzīvo bez loga, nav redzējis sauli" (kurmis).
“Kas mežā rok tuneļus, tas no zariem taisa aizsprostus, tam zobi kā cirvji. Viņi smagi strādā. (bebri)».
“Kas tas par meža dzīvnieku, kas stāv kā kolonna zem priedes? Un viņš stāv starp zāli - viņa ausis ir lielākas par galvu." (zaķis).
"Kurš bīstams dzīvnieks staigā sarkanā kažokā, šķūrē sniegu un viņam ir pietiekami daudz peļu?" (lapsa).
"Ar nagiem pieskaroties zālei, skaists vīrietis iet pa mežu, staigājot drosmīgi un viegli, plaši izplestiem ragiem." (alnis).
"Vasarā viņš staigā bez takas pie priedēm un bērziem, bet ziemā guļ midzenī, paslēpdams degunu no sala." (lācis).
"Kurš aukstajā rudenī staigā drūms un izsalcis?" (vilks).
Uzminējuši mīklu, bērni ievieto dzīvnieku teremok, visi dzīvnieki izklīst šādā veidā.
Spēles beigās jautājiet: “Kāpēc zālēdāji un plēsēji nevar dzīvot kopā? Kas notiktu, ja savrupmāja, kurā dzīvo vilks, lapsa vai lācis? Kā vienā vārdā var nosaukt tuvumā dzīvojošos dzīvniekus? (kaimiņi).
Publikācijas par šo tēmu:
Autorspēle "Pasaku krelles" SPĒLES MĒRĶIS: nostiprināt pasakas "Muša - Tsokotuha" varoņu vārdus, krāsa, attīstīt loģisko domāšanu.
Rāceņu griešanai Didaktiskā spēle pirmsskolas vecuma bērniem. Mērķis: attīstība loģiskā domāšana, prasme izmantot tehnikas.
Bērna vadošā darbība, kā zināms, ir rotaļas. Federālais valsts standarts nosaka, ka apmācība ir iekļauta.
Sveiki kolēģi! Dažreiz pat visbrīnišķīgākajam bērnam apnikt visas viņa rotaļlietas, grāmatas, puzles un viņš vēlas kaut ko jaunu un interesantu.
Es sveicu emuāra viesus un piedāvāju jūsu uzmanībai autoru didaktiskā rokasgrāmata, izgatavots no dabīga materiāla, materiāls priekš.
Fotoreportāža par pasaku “Teremok” Vēlos jūsu uzmanībai pievērst reportāžu par pasaku “Teremok”. Bērni vidējā un vecākā grupa tika rādīta pirmo reizi.
Attīstīt loģisko domāšanu, dzirdes uzmanību un spēju grupēt dzīvniekus (zālēdājus, plēsējus). Mērķis: Attīstīt bērnu sakarīgu runu, vingrināties lietot kārtas skaitļus.
Skolotājs rāda pasaku varoņu objektu attēlus.
Uzminiet, no kuras pasakas cēlušies varoņi?
Pastāstiet šo pasaku (bērns pasaku stāsta patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību).
Kurš pirmais atrada torni? Kurš palika otrais? Trešais? Kurš ieradās pēdējais un salauza torni 2. uzdevums “Uzmini, kura balsi?”
Piedāvāju citas iespējas izglītojošām spēlēm, kuru pamatā ir pasaka “Teremok”
Turklāt bērni var izvēlēties un parādīt atpazīstama varoņa siluetu.
Didaktiskā spēle"Kā vēl jūs to varat nosaukt?" Bērni iet garām un stāv modeļu priekšā
Vienā vārdā, kas tas ir?
Ko vēl var saukt par savvaļas dzīvniekiem? Kāpēc viņus tā sauc?
Kāpēc lapsu, vilku un lāču modeļi ir melni?
Kā pasakās sauc lapsu? (māsa lapsa, viltīgā lapsa, Patrikeevna lapsa, rudmatains laupītājs, krāpšanās lapsa, pūkaina medniece)
Kāda lapsa?
Ko viņš var darīt?
Kā pasakās sauc vilku? (vilks, vilks - klikšķis ar zobiem, Volčeks - pelēka muca) kāds vilks? Ko viņš var darīt?
Kā pasakās sauc lāci? (lācis-lācis, Mihailo-Potapovičs) Kāds lācis? Ko viņš var darīt?
Didaktiskā spēle"Kas ir lieks?" Aiciniet bērnus redzēt, vai visi varoņi ir no pasakas "Teremok" vai arī ir varoņi no citām pasakām.
Didaktiskā spēle"Vai jūs zināt pasakas?"
Skolotājs nolasa fragmentu vai parāda ilustrāciju pasakai un lūdz nosaukt pasaku.
Didaktiskā spēle"Pastāsti man pēc kārtas!"
Skolotājs parāda attēlus, bērniem tie jāsakārto sižeta attīstības secībā un par to jārunā.
Didaktiskā spēle"Pareizi nosauciet mazuļus (cub)!"
Lapsai ir mazuļi, mazā lapsa
Vilkam ir mazuļi, vilku mazuļi
Govij ir teļš, teļi
Kaķim ir kaķene, kaķēni
Sunim ir kucēns, kucēni
Didaktiskā spēle"Pasaki vienā vārdā!"
Vilks, lācis, lapsa, zaķis - savvaļas dzīvnieki
Rooks, dzeguze, strazds, dzērve ir gājputni;
Govs, kaza, zirgs, aitas ir mājdzīvnieki;
Ziemojošie putni
Transports.
Didaktiskā spēle "Teremok"
Mērķis. Attīstīt loģisko domāšanu, dzirdes uzmanību un spēju grupēt dzīvniekus (zālēdājus, plēsējus).
Spēles noteikumi: Savrupmājā var ievietot iemītniekus tikai tad, kad pareizi uzminējat mīklu, taču jums jābūt uzmanīgiem, lai vienā savrupmājā nenovietotu zālēdāju un plēsīgu dzīvnieku. Uzvar tas, kurš nekļūdās un ievieto visvairāk īrnieku. Kad mājā ir atvērti visi logi, vienā vārdā jānosauc tajā apmetušies dzīvnieki – šie dzīvnieki ir zālēdāji vai plēsēji.
Spēles gaita: Pieaugušais saka: “Meža biezoknī ir tornis. Viņš nav ne īss, ne garš. Tas, kurš uzminēs mīklu un dzīvnieks to uzzinās, varēs ievietot iemītniekus šajā krāšņajā mazajā mājā.
Mīklas: “Tā nav pele, tas nav putns, kas draiskojas mežā, tas dzīvo kokos un grauž riekstus” (vāvere).
"Bagātīgās drēbēs, bet viņš pats ir nedaudz akls, dzīvo bez loga, nav redzējis sauli" (kurmis).
“Kas mežā rok tuneļus, tas no zariem taisa aizsprostus, tam zobi kā cirvji. Tas ir darbs... (bebri).
“Kas tas par meža dzīvnieku, kas stāv kā kolonna zem priedes? Un viņš stāv starp zāli - viņa ausis ir lielākas par galvu” (zaķis).
"Kurš bīstams dzīvnieks staigā sarkanā kažokā, šķūrē sniegu un viņam ir pietiekami daudz peļu?" (lapsa).
"Ar nagiem pieskaroties zālei, izskatīgs vīrietis iet pa mežu, staigājot drosmīgi un viegli, ar plaši izplestiem ragiem" (alnis).
“Vasarā viņš staigā bez takas pie priedēm un bērziem, bet ziemā guļ midzenī, paslēpdams degunu no sala” (lācis).
"Kurš aukstajā rudenī staigā drūms un izsalcis?" (vilks).
Uzminējuši mīklu, bērni ieved dzīvnieku mazajā mājiņā, un visi dzīvnieki pārvietojas šādā veidā.
Spēles beigās pajautājiet: "Kāpēc zālēdāji un plēsēji nevar dzīvot kopā? Kas notiktu, ja savrupmājā ievāktos vilks, lapsa vai lācis? Kā vienā vārdā var nosaukt tuvumā dzīvojošos dzīvniekus? (kaimiņi).
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Didaktiskā spēle, kuras pamatā ir pasaka “Teremok”
Mērķis: Attīstīt bērnu sakarīgu runu, vingrināties lietot kārtas skaitļus.
Skolotājs rāda pasaku varoņu objektu attēlus.
Uzminiet, no kuras pasakas cēlušies varoņi?
Pastāstiet šo pasaku (bērns pasaku stāsta patstāvīgi vai ar skolotāja palīdzību).
Kurš pirmais atrada torni? Kurš palika otrais? Trešais? Kurš ieradās pēdējais un salauza torni 2. uzdevums “Uzmini, kura balsi?”
Piedāvāju citas iespējas izglītojošām spēlēm, kuru pamatā ir pasaka “Teremok”
Skolotājs lūdz bērnus noklausīties kāda slavenā pasaku varoņa ierakstīto balsi un pēc tam jautā: “Kam šī ir balss?”
Atkarībā no darbības sarežģītības viņa var arī jautāt, pie kā viņš vēršas.
Turklāt bērni var izvēlēties un parādīt atpazīstama varoņa siluetu.
Didaktiskā spēle "Kā vēl jūs to varat nosaukt?"Bērni iet garām un stāv modeļu priekšā
Vienā vārdā, kas tas ir?
Ko vēl var saukt par savvaļas dzīvniekiem? Kāpēc viņus tā sauc?
Kāpēc lapsu, vilku un lāču modeļi ir melni?
Kā pasakās sauc lapsu? (māsa lapsa, viltīgā lapsa, Lapsa Patrikeevna, rudmatains laupītājs, krāpšanās lapsa, pūkaina medniece)
Kāda lapsa?
Ko viņš var darīt?
Kā pasakās sauc vilku? (vilks, vilks - klikšķis ar zobiem, Volčeks - pelēka muca) kāds vilks? Ko viņš var darīt?
Kā pasakās sauc lāci? (lācis-lācis, Mihailo-Potapovičs) Kāds lācis? Ko viņš var darīt?
Didaktiskā spēle"Kas ir lieks?" Aiciniet bērnus redzēt, vai visi varoņi ir no pasakas "Teremok" vai arī ir varoņi no citām pasakām.
Didaktiskā spēle"Vai jūs zināt pasakas?"
Skolotājs nolasa fragmentu vai parāda ilustrāciju pasakai un lūdz nosaukt pasaku.
Didaktiskā spēle"Pastāsti man pēc kārtas!"
Skolotājs parāda attēlus, bērniem tie jāsakārto sižeta attīstības secībā un par to jārunā.
Didaktiskā spēle"Pareizi nosauciet mazuļus (cub)!"
Lapsai ir mazuļi, mazā lapsa
Vilkam ir mazuļi, vilku mazuļi
Govij ir teļš, teļi
Kaķim ir kaķene, kaķēni
Sunim ir kucēns, kucēni
Didaktiskā spēle"Pasaki vienā vārdā!"
Vilks, lācis, lapsa, zaķis - savvaļas dzīvnieki
Rooks, dzeguze, strazds, dzērve ir gājputni;
Govs, kaza, zirgs, aitas ir mājdzīvnieki;
Ziemojošie putni
Trauki
Transports.
Didaktiskā spēle "Teremok"
Mērķis. Attīstīt loģisko domāšanu, dzirdes uzmanību un spēju grupēt dzīvniekus (zālēdājus, plēsējus).
Spēles noteikumi: Savrupmājā var ievietot iemītniekus tikai tad, kad pareizi uzminējat mīklu, taču jums jābūt uzmanīgiem, lai vienā savrupmājā nenovietotu zālēdāju un plēsīgu dzīvnieku. Uzvar tas, kurš neuzvar kļūdīsies un tajā izmitinās visvairāk īrnieku. Kad mājā ir atvērti visi logi, vienā vārdā jānosauc tajā apmetušies dzīvnieki – šie dzīvnieki ir zālēdāji vai plēsēji.
Spēles gaita: Pieaugušais saka: “Meža biezoknī ir tornis. Viņšne zemu, ne augstu. Kurš uzminēs mīklu un dzīvnieks to uzzinās, varēs iekārtot iemītniekus šajā krāšņajā mazajā mājā.
Mīklas: " Ne pele, ne putnsrotaļājas mežā, kokos dzīvo un grauž riekstus” (vāvere).
"Bagātīgās drēbēs, bet viņš pats ir nedaudz akls, dzīvības bez loga, sauli neesmu redzējis” (kurmis).
“Kas mežā rok tuneļus, tas no zariem taisa aizsprostus, tam zobi kā cirvji. Tas ir darbs... (bebri).
« Kas tas par meža dzīvnieku, kas stāv kā kolonna zem priedes? Un viņš stāv starp zāli - viņa ausis ir lielākas par galvu” (zaķis).
"Kurš bīstams dzīvnieks staigā sarkanā kažokā, šķūrē sniegu un viņam ir pietiekami daudz peļu?" (lapsa).
"Ar nagiem pieskaroties zālei, izskatīgs vīrietis iet pa mežu, staigājot drosmīgi un viegli, ar plaši izplestiem ragiem" (alnis).
“Vasarā viņš staigā bez ceļa pie priedēm un bērzi , un ziemā guļ midzenī, paslēpdams degunu no sala” (lācis).
"Kurš aukstajā rudenī staigā drūms un izsalcis?" (vilks).
Uzminējuši mīklu, bērni ielika dzīvnieku mazajā mājiņā, tā autors visi dzīvnieki apmetas.
Spēles beigās jautājiet:« Kāpēc zālēdāji un plēsēji nevar dzīvot kopā? Kas notiktu, ja savrupmājā ievāktos vilks, lapsa vai lācis? Kā vienā vārdā var nosaukt tuvumā dzīvojošos dzīvniekus? (kaimiņi).
Didaktiskās spēles metodiskais ceļvedis
"Teremok"
Kam paredzēta spēle:
Klasē;
Par individuālajām aktivitātēm;
Teātra aktivitātēm.
Mērķis: loģiskās domāšanas attīstība.
Uzdevumi:
Attīstīt iztēli;
Attīstīt spēju atšķirt krāsas un atrast tās apkārtējos objektos;
Attīstīt figurālo attēlojumu, uzmanību, atmiņu;
Mācīt bērniem noteikt objekta formu;
Iepazīstināt bērnus ar objektu pretējām īpašībām;
Sagatavošanās tēmas “Antonīmi” apguvei;
Iemācīties salīdzināt objektus pēc izmēra, krāsas, tilpuma, svara, daudzuma;
Attīstīt bērnu runu;
Ieviest skaitļus;
Ieviest skaitīšanu desmit robežās;
Iepazīstināt ģeometriskās formas;
Iemācīties salīdzināt skaitļus;
Iepazīstināt vienkārši veidi uzdevumi: uzdevumi, kas atklāj saskaitīšanas un atņemšanas nozīmi, ar uzdevumiem par atšķirību salīdzināšanu, par skaitļa palielināšanu un samazināšanu par vairākām vienībām.
Aprīkojums: savrupmāja ar diviem kabatas logiem; mācību karšu komplekts ar krāsām iegaumēšanai; kartītes ar vienas vai citas krāsas objektu attēliem; kartes ar jautājumiem; kartītes, kurās attēlotas pretējas objektu īpašības; kartes ar cipariem no 1 līdz 10; kartītes ar formām (aplis, kvadrāts, taisnstūris, ovāls, trīsstūris); kartītes ar priekšmetu attēliem skaitīšanai, figūru atpazīšanai.
1. iespēja: “Kāda ir šī krāsa?”
Skolotājs ievieto logā karti ar kādas krāsas attēlu un aicina bērnus atcerēties, kas var būt, piemēram, sarkans. Bērni nosauc objektus un atrod karti ar noteiktas krāsas objekta attēlu un ievieto to otrajā logā.
2. iespēja: “Skatieties pa logu”
Skolotājs vienā torņa logā ievieto kartiņu ar kādas krāsas attēlu. Tālāk skolotājs aicina bērnus “skatīties ārā pa logu” - fantazēt un pastāstīt, ko viņi redz “ārpus loga”. (Parasti aiz baltā palaga bērni redz ziemas ainavu, slidotavu, slimnīcu; aiz dzeltenā palaga - tuksnesi, rudens pļavu utt.)
3. iespēja “Salikt pēc krāsas”
IN Skolotājs iesaka savākt priekšmetus grupās pēc krāsas. Piemēram, visi zaļie “dzīvo” pirmajā logā, bet visi zilie “dzīvo” otrajā. Spēles laikā uzraugiet bērna runu. Lūdziet nosaukt savu attēlu. Piemēram: "Šis zaļais ābols", "Šī ir sarkanā zemene."
4. iespēja “Ciparu apguve”
Skolotājs parāda karti ar numuru 1 un ievieto to pirmajā logā, vienlaikus skaidri izrunājot vārdu: "Viens". Tad skolotājs paņem kartiņu, uz kuras ir attēlots viens objekts. Jums jāsaka: “Šeit ir viena rotaļlieta. Viens". Palūdziet bērnam atrast citu karti, kurā ir attēlots viens objekts, un ievietojiet to torņa otrajā logā. Kad bērns atceras skaitļus, sāciet veidot pārus. Novietojiet uz galda kartītes ar cipariem un kartītes ar objektu attēliem skaitīšanai. Lūdziet bērnam saskaitīt priekšmetus katrā kartītē un uzlieciet uz tās karti ar vajadzīgo numuru, izveidojot pāri, ievietojot tos torņa logos.
5. iespēja “Formu izpēte”
Skolotājs parāda karti ar figūru un skaidri izrunā nosaukumu: “Aplis” un ievieto to torņa pirmajā logā. Pēc tam jāņem kartīte, kurā redzams apaļš priekšmets. Sakiet: "Šeit ir apaļa poga." Palūdziet bērnam atrast citu karti, kurā ir attēlots apaļš objekts, un ievietojiet to torņa otrajā logā.
Pēc tam aiciniet viņus pašiem izveidot pārus. Skatieties bērna runu, lūdziet viņam nosaukt, ko viņš ievietoja. Piemēram: "Šī ir ovāla, un šī ir ovāla bumbiņa."
6. iespēja “Izvēlēties pāri”
Skolotājs ieliek kartīti ar vienu priekšmetu torņa logā. Jājautā, ko bērns uz tā redz. Palūdziet viņiem izvēlēties pāri, pamatojoties uz pretējo raksturlielumu, apskatot kartes abās pusēs un ievietojiet tās otrajā logā. Pievērsiet uzmanību bērna runai. Grūtību gadījumā palīdziet ar saviem formulējumiem: “Šī ir liela bumbiņa, un šī ir maza bumbiņa”, “Šeit ir plāna otiņa, bet šeit ir bieza”. Nākamajā posmā aiciniet bērnu pašam izveidot pārus un nosaukt pretējās zīmes.
7. iespēja Vienkārši uzdevumi»
Skolotājs paņem kartītes ar uzdevumu tekstiem un nolasa. Jūs varat lasīt lēni, ar balsi izceļot problēmas datus un nezināmo. Ir labi, ja pēc teksta lasīšanas vai noklausīšanās bērns atkārto to, kas ir zināms problēmā, kas jāatrod. Pēc tam piedāvājiet atrast sižetam atbilstošu kartiņu ar attēlu, aprakstiet risinājumu un izvēlieties šim risinājumam atbilstošu kartiņu ar piemēru un ievietojiet to torņa logā.