Spēle "Kas ir sarkans?"
Didaktiskais uzdevums. Nostiprināt zināšanas par ziedu nosaukumiem; iemācīt bērniem izvēlēties sarkanus objektus starp dažādu formu un krāsu objektiem.
Spēles uzdevums. Palīdzi lellei Katjai paņemt priekšmetus.
Spēles noteikumi. Izvēlieties priekšmetus, kas atbilst lelles bantītes krāsai.
Spēles gaita
Skolotājs novieto dažādu krāsu priekšmetus (dārzeņus, traukus, zīmuļus utt.) gar galda malu. Lelle Katja nāk ciemos pie bērniem. Viņa vēlas pieskaņot savu sarkano banti ar tādas pašas krāsas priekšmetiem. Bērni nāk pa vienam un nosauc objektu un tā krāsu: sarkans tomāts, sarkans zīmulis utt. Ja atbilde ir pareiza, lelle Katja apstiprinoši pamāj ar galvu, un bērns ieliek priekšmetu viņas makā; ja atbilde ir nepareiza, tad Katja novēršas.
Spēle "Tik dažādi kabatlakatiņi"
Didaktiskais uzdevums. Stiprināt bērnu spēju vilkt taisnas līnijas dažādos virzienos.
Spēles uzdevums. Izrotāt kabatlakatiņus Andrjušai un Serjožai.
Spēles noteikumi. Nejauciet dāvanas.
Spēles gaita
Skolotājs stāsta, ka mākslinieks, kuru viņš pazīst, nolēma uzzīmēt divus savus draugus, Serjozu un Andrjušu (rāda zīmējumu). Viņiem ir skaistas drēbes - košas, krāsainas, taču māksliniekam agri beidzās krāsa, un viņš nevarēja nokrāsot kabatlakatiņus, kas redzami no draugu kabatām. Mākslinieks lūdz bērnus izkrāsot Seryozha un Andryusha kabatlakatiņus. Skolotājs iedod bērniem papīra lapas (“kabatlakatiņus”), un viņi tās krāso: Andrjušai patīk svītraini kabatlakatiņi, bet Serjožai – rūtaini. Pēc tam, kad bērni ir zīmējuši kabatlakatiņus, viņi nedrīkst sajaukt: Andrjuša ir zēns sarkanā jakā, Serjoža ir zilā. Bērni paņem gatavus “kabatlakatiņus” un iedod draugiem (Andrjušai svītrainos, Serjožai – rūtainus).
Spēle "Kolobok"
Didaktiskais uzdevums. Stiprināt bērnu spēju no plastilīna kunkuļa izripināt bumbu un strēmeli; attīstīt spēju saskatīt krāsu skaistumu uz dažādu objektu fona.
Spēles uzdevums. Sadraudzējies bulciņai.
Spēles noteikumi. Izveidojiet tādas pašas krāsas bulciņu un taciņu.
Spēles gaita
Audzinātāja. Puiši, vai atceraties pasaku “Kolobok”? Reiz dzīvoja vectēvs un sieviete. Reiz kāda sieviete izcepa bulciņu un atstāja to atdzist pie loga, bet bulciņa aizbēga... (No liela kamola taisa bulciņu nost.)
Es esmu bulciņa, bulciņa,
Kolobok - sarkanā puse,
Mesha ar skābo krējumu
Jā, tas ir cieši eļļā.
Maizīte ripināja
Pa gravām un ceļiem.
(Saskaņā ar jautra mūzika Bulciņa ripo uz galda un dzied.)
Es pametu savu vectēvu
Es pametu savu vecmāmiņu.
Skolotāja aicina bulciņu ciemos pie bērniem. Koloboks piekrīt, bet vēlas spēlēt paslēpes. Maizīte slēpjas aiz priekšmetiem. Bērniem “jāatrod” bulciņa un jāpasaka, kur tā ir paslēpta, nosaucot priekšmeta krāsu (aiz zaļā koka, aiz zilā žoga, aiz sarkanās garāžas utt.)
Koloboks iznāk no savas slēptuves un lūdz bērnus sadraudzēties. Bērni veido kolobokus no krāsaina plastilīna, izvēloties krāsu pēc vēlēšanās. Tagad kolobokiem jāripo pa takām. Kur ir ērtākie ceļi? Bērni veido celiņus kolobokiem (svītras). Ceļiem jāatbilst bulciņas krāsai. Koloboki skrēja pa takām. (Bērni uzlika kolobokus, katrs uz savas sloksnes, un apbrīno kolobokus un vienas krāsas celiņus.) Viņi skrēja un skrēja, un nonāca pie upes, un tad nolēma doties ceļojumā.
Skolotājs uzliek kolobokus uz lielas laivas, kas iepriekš veidota, un daudzkrāsainie koloboki “peld” pa upi. (Bērni apbrīno kolobokus dažādas krāsas, savākti kopā.)
Spēle "Dārzeņi uz šķīvja"
Didaktiskais uzdevums. Nostiprināt zināšanas par krāsām, spēju izvēlēties dažādas krāsas objektus.
Spēles uzdevums. Pagatavo šķīvjus kārumam.
Spēles noteikumi. Taisa tā, lai kāruma un šķīvja krāsas nesakrīt.
Spēles gaita
Skolotāja atnes groziņu ar ražu (zaļi āboli, sarkanas ogas no plastilīna, ko bērni veidoja iepriekšējā dienā) un vēlas pacienāt bērnus. Parādās ezītis (rotaļlieta), arī viņš gaida cienastu. Skolotājs nevar atrast plāksnes. Ezītis ir satraukts, skolotāja jautā bērniem, kā izkļūt no šīs situācijas. Bērni nolemj izgatavot šķīvjus un izgatavot tos no bumbiņas, to saplacinot. Ezītis lūdz bērniem izgatavot šķīvjus, kas nav tādā pašā krāsā kā cienasts (piemēram, sarkana oga - zils šķīvis).
Skolotājs piedāvā vispirms pacienāt viesi. Bērni pieiet pie ezīša un piedāvā cienastu, aprakstot to: “zaļš ābols uz dzeltena šķīvja”, “sarkana oga uz balta šķīvja” utt. Ja bērns nepareizi nosauc krāsas, ezis šņāc, un, ja pareizi, viņš pamāj ar galvu.
Didaktisko spēļu kartotēka
tēlotājmākslā bērnudārzā
D/I “Liels – mazs”
Mērķis. Attīstiet spēju saskatīt dabas skaistumu, analizējot dabas objekti un izceļot to īpašības 9. lielumā). Iemācieties salīdzināt attēlus.
Vingrinājums. Kartes ar lielu un mazu objektu attēliem (zivis, ziedi, lapas utt.) spēle var atgādināt loto: uz lielajām kartēm kreisajā pusē ir divi objekti (lieli un mazi, labajā pusē - divas tukšas vienas un tās pašas šūnas). izmērs, mazas kartītes ar vienādiem attēliem).
D/I "Kā tas izskatās?"
Mērķis. Attīstīt sensorās darbības, mākslinieciskās un radošās spējas.
Vingrinājums. Uz galda ir izklāti vairāki dārzeņi un augļi. Bērns nosauc viena no tām īpašības un pēc tam saka, kā tas izskatās vai kas tam ir līdzīgs. Atrast.
D/I "Tops - Roots"
Mērķis. Bagātināt sensoro pieredzi, iemācīties analizēt auga attēlu, izceļot tā daļas, attīstīt salīdzināšanas prasmes, iemācīties salikt attēlu no divām daļām, kas veido vienotu veselumu, nostiprināt augu nosaukumus, attīstīt formas un krāsas izjūtu.
Vingrinājums. Salieciet karti divās daļās, izmantojot principu “tops un saknes”.
D/I “Ogas, dārzeņi, augļi”
Mērķis. Attīstīt spēju analizēt, salīdzināt (tas pats), iemācīties klasificēt (atlasīt visus dārzeņus, augļus, ogas pēc krāsas), izkārtot rindas, kas sastāv no identiskiem attēliem.
D/I “Izgriezt attēlus”
Mērķis. Mācīt analīzes un sintēzes darbības, spēju nodalīt veseluma daļas un no daļām veidot veselumu, iemācīties pareizi nosaukt iegūto attēlu, attīstīt formas, proporciju un detaļu izjūtu.
D/I “Pļavā (laukā, mežā u.c.) ziedēja skaistas puķes”
Mērķis. Attīstīt krāsu un toņu uztveri, spēju izvēlēties krāsas:
Pļavā uzziedēja siltu krāsu puķes;
-……auksts…….
-……atšķiras…….
D/I “Silts – auksts”
Mērķis.
Uzdevums ir divas lapas, vienas vidū ir sarkanas krāsas aplis (silts), otras vidū ir aplis zils(auksts). Bērni tiek lūgti izkārtot kartītes – attēlus, kas atbilst lokšņu krāsai.
D/I “Izvēlies tērpu”
Mērķis. Iemācieties atšķirt siltos un aukstos toņus, attīstiet spēju izvēlēties tērpu pasaku tēli, attīstīt radošo iztēli, garšas izjūtu, runu.
Materiāls. Lelles; Sniega karaliene. Ognevuška - Lēkšana - tērpu komplekts noteiktā diapazonā.
Vingrinājums. Apsveriet auksto un silto toņu tabulas.
Kam un kādiem ir piemērots tērps no aukstiem audumiem?
Kurš var uzšūt tērpu siltās krāsās?
Kāds apģērbs ir piemērots Sniega karaliene?
Saģērbt lelli.
Kas notiks, ja mēs sajaucam apģērbu?
Jautājuma iespējas var mainīt.
D/I “Izvēlies pasaku varoņu krāsu”
Mērķis: iemācīt izvēlēties krāsas, lai parādītu labā un ļaunā jēdzienus. Attīstīt radošumu un iztēli.
Materiāls. Brīnišķīgi silueti pretējie varoņi. (Baba Yaga un Vasilisa. Kvadrāti un trīsstūri no dažādu krāsu krāsaina papīra.
Vingrinājums. Sakārtojiet dažādos virzienos: Baba Yaga - kvadrāti, Vasilisa - trīsstūri. Noteiktas krāsu shēmas izvēle, ņemot vērā konkrēta varoņa raksturu.
Baba Yaga. Kāda viņa ir? ko tu valkā? Kur viņš dzīvo? Ko viņš dara?
Vasilisa. Kāda viņa ir? ko tu valkā? utt.
D/I “Pabeigt dzīvniekus”
Mērķis: attīstīt tehniskās prasmes dzīvnieku zīmēšanā.
Materiāls. Loksnes ar zīmētām ģeometriskām formām un līnijām. Par pamatu izmantojiet ģeometriskas formas: ovālu, taisnstūri, apli, trapecveida formu utt.
Līnijas: taisnas, viļņotas, slēgtas utt.
Vingrinājums. Pirmajā posmā jūs varat dot dzīvnieku paraugus un zīmējumus.
2. posmā zīmējumi jāveic saskaņā ar bērna plāniem.
D/I “Krāsu tējas ballīte pie Mašas un Dašas”
Lelles aicina draudzenes uz tēju. Palīdziet viņiem uzklāt galdu. Paskaties: trauku ir daudz, bet lelles divas. Tas nozīmē, ka visi trauki ir vienādi jāsadala divos komplektos. Bet kāda iemesla dēļ: šī ir Maša, šī ir Daša. Padomāsim kopā, kā vislabāk sadalīt traukus.
Vai trauki ir vienā krāsā?
Kādā krāsā ir leļļu drēbes?
Kādi ēdieni sader ar lelli ar sarkanu bantīti?
Kādus traukus jūs varat izvēlēties lellei zilā krāsā?
Nosauciet, ko katra no lellēm liks uz galda saviem viesiem.
D/I “Šalles un cepures”
Šie lāči dodas pastaigā. Viņi jau bija sasējuši šalles, bet sajaucuši cepures. Palīdziet viņiem saprast, kura cepure ir un kur.
Kā jūs varat uzzināt? Padoms - paskaties uz šallēm.
Nosauciet cepuru krāsas secībā - no augšas uz leju, un tagad otrādi - no apakšas uz augšu.
Atcerieties, kādā krāsā ir jūsu cepure?
Paskatieties uz lāčiem un sakiet man, vai tie ir vienā krāsā vai atšķirīgi?
(tie ir dažādi toņi brūns)
Kurš lācis tev patīk vislabāk?
Didaktiskās spēles bērnudārza mākslas un amatniecības nodarbībās"
Dažkārt bērnam var būt ļoti grūti izskaidrot kādu materiālu. Un, protams, ir vēl grūtāk to izskaidrot, lai viņš to atcerētos. Un šeit skolotājam palīgā nāk didaktiskās spēles. Tie tiek izmantoti izglītības procesā no paša bērna zīmēšanas mācīšanās sākuma. Es piedāvāju jūsu uzmanībai šādu spēļu piemērus, ko izmantoju savā darbā.
1. Spēle “Krāsainie grozi”
Pirmā spēle tiek izmantota ar ļoti maziem bērniem, un to sauc par "Krāsainajiem groziem".
Spēles mērķis: spēles mērķis ir 2,5-3,5 gadus veciem bērniem apgūt krāsas, iegaumēt pamatkrāsu nosaukumus, attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runas prasmes, attīstīt novērošanu un atmiņu.
Spēles gaita: bērni tiek aicināti savākt sajauktos priekšmetus grozos, bērns izvelk jebkuru kartīti, bet viņam tā jāieliek tādas pašas krāsas grozā, skaļi izsaucot krāsu un izvēlēto priekšmetu.
2. Spēle "Jūras dibens"
Spēles mērķis: prasmju attīstīšana mākslinieciskā kompozīcija, runas attīstība, loģiskā domāšana, atmiņa.
Ļoti izplatīta spēle, ko var izmantot ne tikai mākslas aktivitātēs, bet arī citās izglītības jomās. Tiek parādīti bērni jūras dibens(tukšs), un jāsaka, ka visi jūras iedzīvotāji gribēja ar mums uzspēlēt “Paslēpes”, un, lai tos atrastu, ir jāuzmin mīklas par viņiem. Tas, kurš uzminēja pareizi, noliek iedzīvotāju otrajā plānā. Rezultāts ir pilnīgs sastāvs. Skolotājs motivē bērnus vizuālā māksla. (Labi lietošanai ar vidējām un vecākām grupām). Tādā pašā veidā kopā ar bērniem varat mācīties citas tēmas. sižeta kompozīcijas: “Vasaras pļava”, “ Meža iemītnieki", "Rudens raža", "Klusā daba ar tēju" u.c. Jūs varat uzaicināt vairākus bērnus pie tāfeles un lūgt viņiem izveidot dažādas kompozīcijas no vieniem un tiem pašiem priekšmetiem. Šī spēle attīsta intelektu, reakciju un kompozīcijas redzējumu.
3. Spēle “Apgleznoti zirgi”
Nostiprinot zināšanas par tautas glezniecību vai veicot monitoringu senioru un sagatavošanas grupas Jūs varat izmantot šo vienkāršo spēli.
Mērķis: nostiprināt zināšanas par galvenajiem krievu tautas glezniecības motīviem (“Gzhel”, “Gorodets”, “Filimonovo”, “Dymka”), nostiprināt spēju atšķirt tos no citiem, pareizi nosaukt, attīstīt sajūtu krāsas.
Spēles gaita: bērns, ir jānosaka, kurā izcirtumā katrs no zirgiem ganīsies, un jānosauc suga lietišķo radošumu, pamatojoties uz kuriem tie ir krāsoti.
4. Spēle “Burvju ainava”
Viens no visvairāk sarežģītas tēmas Tā, protams, ir perspektīvas izpēte ainavā – attāli objekti šķiet mazāki, tuvākie – lielāki. Šim nolūkam ir arī ērtāk izmantot spēli.
Spēles mērķis: iemācīt bērniem saskatīt un nodot zīmējumos telpiskās perspektīvas īpašības, attīstīt aci, atmiņu, kompozīcijas prasmes.
Spēles gaita: Bērnam ir jāievieto koki un mājas kabatās atbilstoši to izmēram, atbilstoši viņu paredzamajam attālumam. (sagatavošanas grupa).
5
Spēle "Savākt ainavu"
Izmantojot ainavas piemēru, ir ērti attīstīt arī kompozīcijas izjūtu un zināšanas par dabas parādībām. Lai to izdarītu, ir ērti izmantot šo didaktisko spēli.
Spēles mērķis: attīstīt kompozīcijas domāšanas prasmes, nostiprināt zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā, nostiprināt zināšanas par jēdzienu “ainava”, attīstīt novērošanu un atmiņu.
Spēles gaita: bērns tiek piedāvāts no komplekta drukātās bildes lai sacerētu noteikta gadalaika (ziemas, pavasara, rudens vai ziemas) ainavu, bērnam jāizvēlas tieši šim gadalaikam atbilstoši objekti un, izmantojot savas zināšanas, jāveido pareiza kompozīcija.
6. Spēle "Sakārtojiet un saskaitiet ligzdojošās lelles"
Spēles mērķis: nostiprināt zināšanas par krievu ligzdojošo lelli, attīstīt spēju atšķirt šāda veida radošumu no citiem, attīstīt kārtas skaitīšanas prasmes, acu un reakcijas ātrumu.
Spēles gaita: Uz tāfeles karājas papīra lapiņas ar uzzīmētiem ligzdojošo leļļu siluetiem, tiek izsaukti trīs bērni un ātri jāsašķiro ligzdojošās lelles šūnās un jāsaskaita.
7. Spēle “Matrjoškina sarafānis”
Spēles mērķis: attīstīt kompozīcijas prasmes, nostiprināt bērnu zināšanas par krievu ligzdošanas lelles gleznošanas pamatelementiem un nostiprināt zināšanas par krievu tautas apģērbu.
Spēles gaita: Uz tāfeles tiek uzzīmēti trīs ligzdojošu leļļu silueti, skolotāja pēc kārtas sauc trīs bērnus, katrs izvēlas valkāt savu ligzdojošo lelli.
Katru no šīm spēlēm var uzzīmēt pats vai izgatavot, izmantojot datoru un krāsu printeri.
Tatjana Kokorina
Kā vizuālās mākslas skolotājai man ir jāmāca ne tikai pirmsskolas vecuma bērni krāsu, bet arī sniedz viņiem krāsu zinātnes pamatus. Pirmajā klasē vēlams nākt, zinot pamatkrāsu, papildkrāsas, kontrastkrāsas, hromatiskās – ahromatiskās krāsas u.c. Jāmāca arī bērniem sajaukt krāsas un zināt, kāda krāsa tiek iegūta pamatkrāsu sajaukšanas rezultātā. Protams, tajā lieliski palīdz praktiskās nodarbības, kurās bērniem tiek dota pilnīga brīvība eksperimentēt ar krāsām. Bet jebkuras zināšanas pirmsskolas vecuma bērniem vislabāk ir nodot spēles forma Turklāt tās pašas zināšanas, kas saņemtas dažādos veidos, tiek labāk absorbētas. Tāpēc radās nepieciešamība atrast citu - rotaļīgu veidu, kā nostiprināt zināšanas par to, kāda krāsa jāiegūst atsevišķu pamatkrāsu sajaukšanas rezultātā, un viegli un ātri pārbaudīt šīs zināšanas diagnostikas laikā.
Izstrādāju un izveidoju krāsu jaukšanas spēli "Tauriņa spārni". Lai to izdarītu, internetā atradu piemērotu tauriņu veidni, nokopēju vajadzīgo numuru un, izmantojot programmu Paint, nokrāsoju to spārnus un ķermeni. Es to izdrukāju, izgriezu, laminēju un tas ir tas, ko es izdomāju.
Tātad, krāsu sajaukšanas spēle "Tauriņa spārni"ļauj sasniegt sekojošo mērķi:
Sniegt un nostiprināt zināšanas par primārajām un sekundārajām krāsām;
Sniegt un nostiprināt zināšanas par to, kāda papildus krāsa tiek iegūta pamatkrāsu sajaukšanas rezultātā.
Uz beigām vecākā grupa bērniem jāzina un jāatšķir tādi glezniecības žanri kā portrets, ainava, klusā daba. Un, protams, šeit ir vajadzīgas arī zināšanas caur spēli.
Tā parādījās spēle “Make a Still Life”. Visas detaļas ir viņai krāsotas ar guašu un akvareli.
Mērķis spēles: iemācīt sacerēt kluso dabu, ievērojot kompozīcijas un krāsu zinātnes noteikumus.
Savienojums: foni klusajai dabai; Vāzes, grozi, krūzes, augļi, dārzeņi, sēnes, ogas;
kluso dabu kontūru attēli;
klusās dabas kartītes
Pirmsskolas vecuma bērniem ir arī jāiemāca atšķirt siltās un vēsās krāsas. Spēle “Dekorē krūzi” palīdzēs ne tikai izrotāt krūzi atbilstošā krāsu shēmā, bet arī izvēlēties rakstu, kas kontrastē ar krūzes krāsu, un kā to mainīt. daļas pēc krāsas un izmēra.
Un ar sekojošo palīdzību spēles koncepciju var konsolidēt "simetrija".
Šim nolūkam spēles No brūnas kartona izgriezu dažādas formas vāzes un krūzes un pārgriezu uz pusēm. Mērķis spēles: atrodi identiskas pusītes un izgatavo no tām krūzes, vāzes, glāzes.
Ļoti ceru, ka manas idejas kādam noderēs.
DIDAKTISKS
izvēlējies mākslas skolotājs
MBDOU "TsRR - bērnudārzs Nr. 166"
Voroņeža
Tsitsilina M.G.
D/I “Uzmini, kas notiek?”
Mērķis: Attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu.
Materiāls: Papīra lapa, zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotājs aicina kādu no bērniem sākt atdarināt
objekts (līnija), bet ne pilnībā. Nākamais saka, ka tā var būt, un novelk citu līniju. Nākamajam jāizdomā kaut kas cits un jāpabeidz saskaņā ar savu plānu. Tas turpinās, līdz kāds no spēlētājiem vairs nevar mainīt zīmējumu savā veidā. Uzvar tas, kurš iemaksājis depozītu pēdējās izmaiņas.
D/I “Burvju palete”
Mērķis: Attīstīt krāsu izjūtu.
Materiāls: Guaša. Palete.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus spēlēties ar paleti un krāsām. Sajaucot krāsas var iegūt dažādi toņi ziedi. Varat ieteikt attēlot, kā debesis izgaismojas rītausmā, izmantojot zilas un baltas krāsas. Balināt zila krāsa jums tas jāizmanto uz paletes, pakāpeniski pievienojot baltu un secīgi uzklājot triepienus uz papīra lapas. Galvenais ir nodrošināt, lai toņi mainītos pēc iespējas vienmērīgāk. Aiciniet bērnus uzzīmēt, kā noriet saule (no oranžas līdz sarkanai), kā rudenī lapas kļūst dzeltenas (no zaļas līdz dzeltenai).
D/I "Kas nenotiek pasaulē?"
Mērķis:
Materiāls: Krāsainie zīmuļi. Papīrs.
Vingrinājums: Skolotājs lūdz bērnam uzzīmēt kaut ko tādu, kas pasaulē neeksistē. Tad viņš lūdz pastāstīt, ko viņš zīmējis, un pārrunāt zīmējumu: vai tas, kas uz tā attēlots, dzīvē nenotiek.
D/I "Kas tas varētu būt?"
Mērķis: Attīstīt iztēli.
Materiāls: Guaša. Paletes.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus zīmēt saldu, apaļu, smaržīgu, svaigu, smaržīgu, sāļu, zaļu utt. Spēli var atkārtot vairākas reizes, izmantojot katru reizi jauns materiāls.
D/I “Pastāsti man par viņu noskaņojumu”
Mērķis: Attīstīt uztveri, uzmanību, iztēli.
Materiāls: Ilustrācijas, kurās attēlotas cilvēku sejas, kas pauž dažādus emocionālos stāvokļus. Papīrs. Krāsainie zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotājs iesaka apskatīt attēlu, kurā attēlota cilvēka seja, un runāt par viņa noskaņojumu. Aiciniet bērnus uzzīmēt seju - mīklu. Spēli var atkārtot ar dažādi materiāli.
D/I “Palīdzēsim māksliniekam”
Mērķis: Attīstīt radošo iztēli.
Materiāls: Krāsainie zīmuļi. Papīrs.
Mērķis: Skolotāja aicina bērnus uzzīmēt neparastu auto, ar kuru var iekāpt burvju zeme. Uzzīmējiet un pastāstiet par savu automašīnu.
D/I “Izgudro pats”
Mērķis: Attīstīt iztēli un fantāziju.
Materiāls: Papīrs. Krāsas. Paletes. Marķieri.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnu iedomāties, ka viņš ir aizlidojis uz citu planētu, un uzzīmēt to, ko viņš tur varētu redzēt. Kad zīmējums ir gatavs, varat aicināt bērnu izdomāt stāstu.
D/I" Burvju attēli»
Mērķis: Māciet bērniem veidot attēlus, pamatojoties uz objekta shematisku attēlojumu.
Materiāls: Papīra gabals ar nepabeigtu attēlu. Krāsainie zīmuļi.
Vingrinājums: Pabeidz attēlu. Atzīmējiet visvairāk interesantas bildes kad puiši izdomā kaut ko savu, atšķirībā no citām bildēm.
D/I “Merry Palette”
Mērķis: Attīstīt krāsu izjūtu.
Materiāls: Kartes ar priekšmetiem. Paletes ar krāsu toņiem.
Vingrinājums: Nosauciet katru attēlu un parādiet tā krāsu paletē. Paņemiet visus pārus: citrons - citrons... (utt.) Tagad mēģiniet uzminēt, kādas citas krāsas var saukt. Atrodiet burkānu starp attēliem un atbilstošo paletē. Kā sauc šo krāsu? (Oranžs.) Bet var teikt arī citādi – burkāns. Parādiet biešu krāsu savā paletē. Ceriņi. Olīva. Ja tas ir grūti, salīdziniet ar augļu un ziedu attēliem. Kā jūs nosauktu plūmju krāsu? (Violetā vai citādi plūme.) Nekā dzeltens atšķiras no citrona? (Citronam ir dzeltena nokrāsa ar nelielu zaļas nokrāsu.)
D/I "Klubochki"
Mērķis: Attīstīt bērnos spēju veikt apļveida kustības, zīmējot bumbu slēgtā aplī, paļaujoties uz vizuālo kontroli un ar aizvērtām acīm.
Materiāls: Attēls "Kaķēns ar bumbu." Papīra loksnes. Zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus apskatīt attēlu, kurā kaķēns spēlējas ar diegu kamoli. Pēc tam viņš aicina bērnus savākt pavedienus kamolā un parāda, kā pavedieni tiek savākti kamolā, imitējot ar zīmuļa kustībām, vītinot pavedienus kamolā. Periodiski skolotājs aicina bērnus aizvērt acis un veikt kustības ar aizvērtām acīm.
Lai bērni izrādītu interesi par darbu, var dot viņiem iespēju uzzīmēt daudz bumbiņu, sarīkot konkursu: kurš var uzzīmēt visvairāk bumbiņu.
D/I “Simetriskie objekti”
Mērķis: Nostipriniet bērniem priekšstatu par simetriskiem priekšmetiem un iepazīstieties ar podnieka profesiju.
Materiāli: Krūzu, vāžu un podu veidnes, izgrieztas pa simetrijas asi.
Vingrinājums: Keramiķis salauza visus podus un vāzes, ko bija izgatavojis pārdošanai gadatirgū. Visi fragmenti bija sajaukti. Mums jāpalīdz podniekam savākt un “pielīmēt” visus viņa izstrādājumus.
D/I "Jautrais rūķis"
Mērķis: Māciet bērniem veidot attēlus, pamatojoties uz objekta shematiskā attēla uztveri.
Materiāls: Attēls, kurā attēlots rūķis ar maisu rokās un vairākiem no papīra izgrieztiem maisiņiem dažādas formas, ko var pielietot zīmējumam un mainīt rūķīša rokās.
Vingrinājums: Skolotāja rāda bērniem attēlu un stāsta, ka pie bērniem ciemos atnācis rūķītis; viņš atnesa dāvanas, bet kas bērniem jāuzmin un jāuzzīmē.
D/I "Brīnišķīgais mežs"
Mērķis: Māciet bērniem radīt situācijas savā iztēlē, pamatojoties uz to shematisko attēlojumu.
Materiāls: Papīra loksnes, uz kurām uzzīmēti vairāki koki un nepabeigti, neveidoti attēli atrodas dažādās vietās.
Krāsainie zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotājs izdala bērniem papīra lapas un lūdz uzzīmēt mežu.
brīnumu pilns, un tad izdomājiet un pastāstiet stāstu par to.
D/I "Shifters"
Mērķis:
Māciet bērniem savā iztēlē izveidot objektu attēlus, pamatojoties uz šo objektu atsevišķu daļu shematisko attēlu uztveri.
Materiāls:
Zīmuļi. Papīra loksnes ar objekta pusi attēlu.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus zīmēt uz figūras visu, ko viņi vēlas, bet tā, lai tā izrādās attēls. Pēc tam jāņem vēl viena kartīte ar tādu pašu figūru, jānoliek otrādi vai sāniski un jāpārvērš figūra citā attēlā. Kad bērni izpilda uzdevumu, paņemiet kartītes ar citu figūru.
D/I “Izveidot portretu”
Mērķis:
Nostiprināt zināšanas par portreta žanru. Attīstīt proporcijas izjūtu.
Materiāls:
Dažādas sejas daļu modifikācijas. Papīrs. Krāsainie zīmuļi.
Vingrinājums: Skolotāja piedāvā bērniem no plkst dažādas daļas izveidot cilvēka portretu.
Nosakiet noskaņojumu un uzzīmējiet portretu.
D/I "Zemūdens pasaule"
Spēles mērķis: Stiprināt bērnu zināšanas par iedzīvotājiem zemūdens pasaule. Māciet bērniem rūpīgi izpētīt zemūdens iedzīvotāju formu, krāsu un struktūras iezīmes. Iemācieties izveidot daudzpusīgu kompozīciju, izmantojot apakškrāsošanu. Attīstīt smalkās motorikas. Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu.
Materiāls: Ilustrācijas, kurās attēloti zemūdens pasaules iedzīvotāji. Papīrs. Akvarelis.
Vingrinājums: Kopā ar skolotāju bērni atceras, kas dzīvo jūrās un okeānos, noskaidro savu ķermeņa uzbūvi un krāsojumu. Pēc tam zemgleznojumos bērni veido priekšstatu par zemūdens pasauli, daudzpusīgi izkārtojot objektus. Čips tiek tam bērnam, kurš saņem vairāk interesanta bilde, kāds, kurš izmantoja daudz detaļu, lai radītu priekšstatu par zemūdens pasauli.
D/I “Uzzīmējiet siltu attēlu”
Mērķis:
Noskaidrojiet kopā ar bērniem jēdzienus "siltās un vēsās krāsas"; turpiniet mācīties sacerēt attēlu no atmiņas, krāsojot izmantojot siltās krāsas.
Materiāls:
4 attēli, kuros attēloti vienkārši sižeti, šajos attēlos atrodamās ģeometriskās formas, krāsainie zīmuļi, flomasteri, balta papīra loksnes.
Vingrinājums: Uzmanīgi izpētījis neiekrāsoto parauga attēlu, pēc skolotāja signāla apgrieziet to otrādi, uz papīra lapas attēlojiet redzēto ainu un izkrāsojiet to, pielīmējot siltu paletes.
D/I “Kurš uzzīmēs visvairāk ovālas formas objektus?”
Mērķis:
Stiprināt bērnu spēju ātri atrast līdzības starp ovāliem, kas atrodas horizontāli, vertikāli vai pa diagonāli ar veseliem priekšmetiem flora vai to daļas, aizpildiet attēlus.
Materiāls:
Kartes ar ovālu attēliem dažādas pozīcijas, krāsaini un vienkārši zīmuļi, flomāstera pildspalvas, krītiņi.
Vingrinājums: Skolotāja aicina bērnus uzzīmēt vismaz 5 augu attēlus ovālos, izkrāsot tos atbilstošā krāsā, vienlaikus kombinējot dažādus vizuālos materiālus, lai pabeigtu līdzību ar oriģinālu.
D/I "Vitrāžas"
Mērķis: Attīstīt iztēli, krāsu un formas izjūtu.
Materiāls: Papīrs. Marķieri. Krāsainie zīmuļi. Guaša.
Vingrinājums: Skolotājs lūdz bērnus ar aizvērtām acīm uzzīmēt attēlu uz papīra lapas. Pēc tam apskatiet iegūto attēlu, izdomājiet, kā tas izskatās, un izkrāsojiet to ar krāsām.