Jeļena Panina
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar netradicionāla tehnoloģija zīmējums: zīmējums ar saburzītu papīru.
Uzdevumi: attīstīt radošumu, interesi par zīmējums, attīstīt iztēli, domāšanu, smalko motoriku un roku koordināciju. Attīstīt estētisko uztveri un iztēli. Veicināt neatkarību, aktivitāti un precizitāti darbā.
Zīmējums ar saburzītu papīru- tas ir ļoti interesanti un neparasti zīmēšanas tehnika. Tas dod bērniem vietu iztēlei un lielisku vingrošanu bērnu rokām un pirkstiem.
Pat gatavošanās nodarbībai process kļūst neparasts, interesants un aizraujošs.
Sagatavošana papīrs kamolu veidošana ir aizraujoša nodarbe, un bērni ar to viegli un ar prieku tiek galā paši.
Pēc tam, kad esat sagatavojis visus piederumus nodarbošanās: krāsas, burkas, papīrs, konteineri, kuros var atšķaidīt krāsas, otas, lupatas. Ir jāpārdomā nākamā zīmējuma detaļas. Mēģiniet reproducēt zīmējumu.
Vissvarīgākā lieta šāda veida radošumā ir iztēle. Tas ir atkarīgs no jūsu iztēles, kāds izskatīsies zīmējuma gala rezultāts.
Pārrunājot gaidāmo darbu, mēs ar bērniem pārrunājam mazas un lielas zīmējuma detaļas, kas nozīmē papīrs Mums būs nepieciešami lieli un mazi gabaliņi. Attiecīgi izdrukas no tām būs dažāda izmēra.
Tā rezultātā stelles izgudroja bērni gleznošana:
Savā darbā mēs izmantojam otas, lai izdarīt vai papildināt attēla elementus. Tāpēc zīmējumi izrādījās apvienoti.
Tagad es iesaku jums apskatīt dažus no mūsu strādāt:
Tā mēs iepazināmies netradicionāla zīmēšanas tehnika -"saburzīts papīrs".
Publikācijas par šo tēmu:
Zīmēšana ir jautra un aizraujoša nodarbe. Viens no pirmajiem instrumentiem, ar kuru var izveidot krāsainu un oriģinālu.
Meistarklase skolotājiem “Netradicionāla zīmēšanas tehnika “skrāpējums” Meistarklases mērķis: vairot skolotāju vēlmi apgūt jauno netradicionālo zīmēšanas tehniku “skrāpējums”. Meistarklases mērķi: 1. Ievads.
"CURŅU PUŠIS" Cienījamie kolēģi, vēlos jūsu uzmanībai iepazīstināt ar meistarklasi par netradicionālām zīmēšanas tehnikām. Savā darbā es.
Tieši radošumā jūs varat dot bērnam telpu pašizpausmei: palīdziet viņam izvēlēties, ko zīmēt, uz kā zīmēt un kā zīmēt. Nekas.
Meistarklase “Netradicionāla glezniecības tehnika ar smiltīm uz stikla” 1. slaids: Cienījamie kolēģi! Jūsu uzmanībai piedāvāju meistarklasi “Netradicionāla glezniecības tehnika ar smiltīm uz stikla”. 2. slaids: saskaņā ar.
Zīmēšana, izmantojot netradicionālas glezniecības tehnikas, aizrauj, nomierina un valdzina bērnus. Šis ir bezmaksas radošs process.
Grupu darbu meistarklase “Netradicionālās zīmēšanas tehnikas” Grupu darba meistarklase “Netradicionālās zīmēšanas tehnikas” I, Tatjana Leonidovna Parnačeva, skolotāja Bērnudārzs Nr.1 mācījās.
Meistarklase zīmēšanā "Akvareļu krevele"
Netradicionālas tehnikas gleznošanai ar akvareļiem uz saburzīta papīra
Zīmēšanas meistarklase paredzēta nodarbībām ar bērniem mākslas studijās un tēlotājmākslas nodarbībās. Cilvēki var izmēģināt savus spēkus šajā tehnikā: jaunākie skolēni, kā arī jaunie vidusskolas mākslinieki, skolotāji un vecāki.
Mērķis: izpilde konkursa darbs Autors tēlotājmāksla par tēmu “Dabas spogulis”, kas vēlāk kļūs par brīnišķīgu telpas interjera rotājumu
Mērķis: Izveidojiet neparastu zīmējumu, izmantojot akvareļa tehniku uz saburzīta papīra
Uzdevumi:
iepazīstināt bērnus ar netradicionālām zīmēšanas tehnikām
uzlabot savas akvareļa prasmes
attīstīt radošās spējas;
Sveiki!
Šajā meistarklasē vēlos pastāstīt par vienkāršu, bet, manuprāt, aizraujošu glezniecības ar akvareļu tehniku.
Akvareļu tehnika uz saburzīta papīra var būt interesanta un iespējama ne tikai pieaugušajiem, bet arī bērniem. Šajā tehnikā var strādāt gan no dzīves, gan no atmiņas. Koku, lapu, dārzeņu un ziedu attēli izskatās izdevīgi.
Darbam mums būs nepieciešams:
A3 papīrs (pirmo reizi var ņemt A4). Iesaku izmēģināt uz dažādu faktūru papīra. Sākumā varat ņemt parastu ainavu lapu
Akvarelis;
Palete;
Vāveres vai kolinska krāsas (komplekts);
Ūdens burka.
Savam darbam izvēlējos lotosa tēlu.
Sniegbalts, rozā vai zils lotoss ir austrumu svētais karaliskais zieds. Lotoss simbolizē tīrību un spēcīgu radošo enerģiju. Lotoss ir pilnības emblēma, jo tā lapas, ziedi un augļi veido apli. Lotosa ziedlapiņas, kas atgādina saules starus, personificē dievišķo dzīvības avotu un sēklu kapsulu kultūrā Senā Ēģipte, Indija, Ķīna un Japāna tiek uzskatīta par auglības, dzimšanas un atdzimšanas simbolu.
Darba gaita
1. Izmantojot vienkāršu zīmuli uz gluda, sausa papīra, jums ir jāieskicē izvēlētais objekts. Jācenšas strādāt ar plānām līnijām – zirnekļu tīkliem, un, ja ir tāda nepieciešamība izmantot dzēšgumiju, dariet to uzmanīgi, nesabojājot papīra tekstūru.
2. Lapai ar gatavo zīmuļa skici jābūt saburzītai, saburzītai ar attēlu uz iekšu, lai nesabojātu zīmējuma virsmu un nenotraipītu to.
3. Viegli iztaisnojiet saburzīta lapa papīri uz galda.
4. Sāc krāsot ar gaišām krāsām, pamazām virzoties uz tumšākām un piesātinātākām. Labāk ir strādāt uz nedaudz samitrināta papīra, lai krāsas vienmērīgi saplūstu viena ar otru atbilstoši jūsu idejai. Tālāk veicamais zīmējuma fragments ir jāsamitrina.
5. Ja nepieciešams, varat atgriezties pie attēla elementiem, kas jau ir izgatavoti krāsaini, lai uzlabotu gaismu un nokrāsu un pievienotu dažādi toņi. Manam lotosam ir vēsu krāsu toņi, bet uz ziedlapiņām ir jāparādās maigi dzelteniem atspīdumiem. Tas nāk no saules stariem.
6. Lai izveidotu spilgtu, bagātīgu rakstu, jums ir jāizceļ kompozīcijas centrs, izmantojot kontrastējošas krāsas. Lai zīmētu lotosa lapas, varat izmantot visus toņus zaļš un dažas aukstas notis.
7. Krāsojiet lotosa lapas pa vienai. Var izmantot 2 paņēmienus: zīmēšanu uz iepriekš samitrināta papīra un daļu zīmējuma uz sausa papīra. Nolēmu uz lotosa lapām pagatavot rasas pilienus. Lai to izdarītu, šīs vietas jāatstāj nekrāsotas.
8. Darba laikā neaizmirsti par chiaroscuro. Tāpēc ēnu pusē no nākotnes rasas pilieniem mēs zīmējam krītošas ēnas.
9. Strādājot krāsaini, krāsa interesanti ieplūst izveidotajās “plaisās”, radot skaistu kreveli.
10. Tagad, izmantojot vēsas krāsas, mēs uzzīmējam ūdens virsmu.
11. Ir pienācis laiks padarīt ūdens pilienus krāsainus. Lai to izdarītu, no ēnas puses, izmantojot maigu smaragda krāsu, uzzīmējiet ēnu uz paša piliena. Uzmanību! Piliena kontūras atstājam nekrāsotas.
12. No apgaismotās puses mēs rādām violetas un zeltainas krāsas refleksus. Atstājiet izcelto vietu neskartu.
Pilieni darbā izskatās apjomīgi. Pēc žāvēšanas dažus elementus var modificēt “sausus”.
13.Tagad zīmējums jāizžāvē un ar gludekli jāizgludina otrā puse.
Darbs ir gatavs. Daudzas plaisas, kas it kā veidojušās uz virsmas, ir līdzīgas pagājušā gadsimta mākslinieku gleznām.
Tā kā viena darba izveide prasīs nedaudz vairāk par stundu, ikviens var to izmēģināt. Nodarbības ietvaros var veikt divu stundu nodarbību.
Paldies par uzmanību! Jaunas radošas uzvaras visiem!
(“pirkstu apgleznošana”, pirkstu grafija, “pirksti – palete”)
Varat izdomāt noteikumu: katram pirkstam ir noteikta krāsa, to ir īpaši labi zīmēt, kad pie rokas nav otas. Ērts šim nolūkam guašas krāsas, kuras lej plakanos šķīvjos, vākos no guašas burciņām.
1. Iemērcot pirkstu galus krāsā, varat zīmēt: “Jaungada konfeti”, “Izkaisītas krelles”, “Gaismas eglītē”, “Jautri zirnīši”, “Pēdas”, “Kleitu raksti”, “Pūkains sniegs”, “Saulainie zaķi”, “Pienenes”, “Pūkainie vītols”, “Saldās ogas”, “Pīlādžu ķekari”, “Ziedi mammai”, “Svilpojoša dūmaka”.
2. Ja jūs iemērcat PIRKSTA SĀNU krāsā un uzklājat to uz papīra, jūs iegūstat lielāku dzīvnieku “pēdas”, “Vasaras un rudens lapas”, “Dārzeņu salāti”, “Svētku lapas”.
Ja tāpēc ZĪMĒjat DAŽĀDA GARUMA LĪNIJAS, atkal paņemot krāsu, varat zīmēt sarežģītākus objektus: kokus, putnus, dzīvniekus, ainavu attēlus un pat dekoratīvus rakstus, apvienojot to ar zīmēšanu ar pirkstgalu.
3. TĪRI ROKU DŪRĒ UN NOLIEK UZ KRĀSAS (vecā plāksnē atšķaidītu), pārvietojiet no vienas puses uz otru, lai krāsa labi izsmērētos uz rokas, pēc tam PACELA TO UN UZLIEK UZ PAPĪRA - liela paliek nospiedumi "ziedu pumpuri", "dzīvnieku mazuļi", "putni", utt.
4. Ja pievienosiet dūres malu papīra lapai un pēc tam izdrukas, tad uz lapas parādīsies atzīmes. "kāpuri", "pūķi", "briesmoņa ķermenis", pasaku koki un citi.
PADOMS: Pirms sākat, izveidojiet dažas izdrukas uz atsevišķas papīra lapas. dažādas daļas rokas, lai saprastu, kādas formas jūs varat iegūt. Nomainiet roku, lai pirkstu nospiedumi un dūres nospiedumi izliektos dažādos virzienos.
Monotips
Jums būs nepieciešams guaša vai akvarelis, balts vai melns papīrs, fotopapīrs (izgaismots), celofāns, stikls, plastmasas plēve.
Darba veidi:
1. Papīra lapa ir pārlocīta uz pusēm. TRAIPI (silts vai auksts) tiek uzklāts uz vienas no pusēm; otrā puse ir nospiesta pret pirmo, rūpīgi izlīdzināta dažādās
sāniem un apgriežas. Uzminiet, kas noticis? Spoguļattēls (tauriņš, ziedi, dzīvnieku sejas utt.). VAR PIEŠĶIRT GATAVA TAUREŅA FORMU un arī vienu pusi aizpildīt ar plankumiem (tur bija uzburts balts tauriņš - aiciniet bērnus burvest - izkrāsojiet ar monotipijas metodi);
2. PAPĪRA LOKSI VAR LOKĀT NE TIKAI VERTIKĀLI, BET ARĪ HORIZONTĀLI - iegūsti simetriskus attēlus jeb dubulto (dvīņubrāļi, “divas vistas”, “smieklīgi lāču mazuļi”, “pilsēta pie upes” - uzzīmējiet pilsētu uz horizontāli salocīta papīra, atveriet to - pilsēta atspoguļojas upē), “maskas” Jaunajam gadam un citiem valsts svētkiem.
3. Samitriniet papīra salveti ar atšķaidītu krāsu un piespiediet to pie tās. dažādas formas priekšmeti - sagataves. Pēc tam izdrukājiet tos tīrs šīferis uz papīra vai uz gludas virsmas.
4. Uz stikla tiek uzklāti plankumi vai guaša raksts, uzlikts spogulis, plastmasas dēlis, papīrs vai plastmasas plēve un uzdrukāts. Sāciet ar nelielu papīra lapu, pēc tam ainavas lapas izmēru utt. Darba tēmas ir ļoti dažādas: “Dzīve ziemeļos”, “Akvārijs”, “Vāze ar augļiem un dārzeņiem”, “Mežs”.
Diatipija
Nepieciešama kartona mape, ar lupatas tamponu UZ TĀS VIRSMAS UZKLĀJOT KRĀSAS SLĀNI (guašas). Pēc tam virsū liek baltu papīra lapu un uz tās uzzīmē ar smailu kociņu vai zīmuli (bet nespied uz papīra ar rokām!). Rezultāts ir nospiedums – zīmējuma spoguļatkārtojums.
Bērniem patīk ainavu attēli "Nakts mežā" Nakts pilsēta», « Svētku salūts» un citi. Viss atkarīgs no izvēlētās guašas krāsas, t.i. krāsu palete jau izdomāts.
Tamponēšana
Tamponi jāizgatavo no marles vai putuplasta gumijas gabala.
1. Palete var būt tīrs zīmogspilvens vai vienkārši kvadrātveida plakana putuplasta gumijas gabals. Šī aizraujošā nodarbe bērniem sniedz prasmes maigi un viegli pieskarties papīram ar jebkuras krāsas krāsas tamponu, lai uzzīmētu kaut ko pūkainu, vieglu, gaisīgu, caurspīdīgu, siltu, karstu, aukstu (mākoņus, sauli, saules stari, pienenes - saules portreti, sniega kupenas, viļņi jūrā utt.)
2. Ja ņemat lielus tamponus, varat uzzīmēt daudz ziņkārīgu pūkainu cāļu, pīlēnu, jautru zaķu, sniegavīru, spilgtas ugunspuķes (pabeidzot nepieciešamās sīkās detaļas).
3. Vecākā vecumā šo paņēmienu var apvienot ar “ TRANCĒLS" Vispirms izgrieziet trafaretu, pēc tam, piespiežot to ar pirkstiem uz papīra lapas, izsekojiet to pa kontūru, bieži viegli pieskaroties tamponam. Uzmanīgi paceliet trafaretu – kāda skaidra un skaidra zīme paliek uz papīra! Varat to atkārtot citā krāsā un citā vietā tik reižu, cik vēlaties!
Pastmarkas, zīmogs
Tie ļauj atkārtoti attēlot vienu un to pašu objektu, no tā izdrukām veidojot dažādas kompozīcijas, dekorējot ar tām ielūgumu kartītes, pastkartes, salvetes, "šalles"(Pavlovo-Posad), “ziedi zālienā”, “rudens dobes”, ainavu attēli utt.
No dārzeņiem (kartupeļiem, burkāniem) viegli izgatavot zīmogus un zīmogus, dzēšgumiju, griezumā vai galā uzzīmēt iecerēto dizainu un nogriezt visu nevajadzīgo. Dārzeņa vai dzēšgumijas otrā pusē veiciet iegriezumu un ievietojiet sērkociņu bez sēra - jūs iegūsit ērtu rokturi gatavajam zīmogam.
Tagad jums tas jāpiespiež pie krāsas paliktņa un
tad - uz papīra lapas, jums vajadzētu iegūt vienmērīgu un skaidru izdruku. Jūs varat izveidot jebkuru kompozīciju, gan dekoratīvu, gan stāstījumu.
Vecāki bērni veido sarežģītākas kompozīcijas, papildinot izdrukas nepieciešamās detaļas un paplašinoši priekšmeti zīmogiem: bērnu zābaku zoles ar gofrētu rakstu (var attēlot milzīgu saulespuķi, milzu koku utt.). Lielas izdrukas ir īpaši piemērotas zāles un vasaras rotaļu laukumu dekorēšanai.
Zīmītes var aizstāt ar SAUSĀM LAPĀM no dažādiem kokiem un krūmiem (lapām herbārijam). Sagatavojiet guašu, otas vai putuplasta gumijas gabalu, papīra lapu. Izdomā, ko vēlamies zīmēt (vasaru, ziemu, rudeni vai pavasari), t.i. izvēlēties krāsu. Pagrieziet sauso lapu ar kreiso (izliekto) pusi uz augšu, labi nokrāsojiet, pēc tam uzmanīgi pagrieziet krāsoto pusi uz papīra, atceroties kompozīciju, un viegli piespiežot ar pirkstu, noņemiet - mēs iegūstam nospiedumu, nospiedumu, līdzīgu koka vai krūma siluets (ja tā nav liela lapa apaļa forma). Nedaudz uzzīmējiet stumbru, un zari ir lapas iespiestās vēnas.
Izmantojot šo paņēmienu, jūs varat iemācīt bērniem orientēties uz papīra lapas, pārdomāt divu vai trīs plānu kompozīciju, uz papīra lapas izklājot sausas lapas un pēc tam tās krāsojot un izdrukājot.
Zīmējums uz mitra (slapja) papīra
Papīra lapu samitrina ar tīru ūdeni (tamponu, putu gumiju vai platu otu), un pēc tam ar otu vai pirkstiem tiek uzklāts attēls.
Var krāsot ar akvareļiem uz mitra papīra, sākot ar jaunāko vecuma grupa. Pastāstiet bērniem par mākslinieku - dzīvnieku gleznotāju E.I. ČARUŠINU, kurš izmantoja šādu izteiksmes līdzekli, attēlojot pūkainus dzīvniekus, cāļus, smieklīgus un zinātkārus, piemēram, mazus bērnus. Apskatiet grāmatas, kuras viņš rakstīja un ilustrēja.
Un šādam aprīkojumam ir daudz: "Maģiski dzīvie mākoņi", kas no līnijām un plankumiem pārvēršas par dažādiem dzīvniekiem, “Kādreiz akvārijā bija zivis”, “Zaķi un truši”, “Maziņš labs draugs(kucēns, kaķēns, vista utt.).
Lai papīrs ilgāk neizžūtu, novietojiet to uz mitras drānas. Dažreiz attēli šķiet miglaini, lietus izplūduši. Ja jāzīmē detaļas, jāpagaida, līdz zīmējums nožūst, vai uz otas jāuzklāj ļoti bieza krāsa.
Reizēm tiek izmantota CITA IZMIGLĪTA ATTĒLA METODE. Paņemiet bļodu ar ūdeni un uz papīra lapas uzzīmējiet līnijas, piemēram, kontūras rudens koki, augšējā daļā ir zila līnija (debesis) Tad novietojiet šo palagu ar virspusi uz leju uz ūdens virsmas, nedaudz pagaidiet un strauji paceliet to uz augšu. Ūdens izkliedējas pa papīru, izpludinot krāsu, krāsa krīt uz krāsas, kā rezultātā veidojas spilgta un neparasta bilde. Kad tas izžūst, var papildus ievilkt nepieciešamās detaļas, piemēram, zarus, stumbru, t.i. visas nepieciešamās detaļas. Varat arī izcelt kontūru ar plānu otu un melnu krāsu.
Vēl vienu iespēju - STRETCHING PAINT - var ieteikt bērniem, kad viņi tikai sāk gleznot savu attēlu, ainavu vai sižetu un viņiem ir jāaizpilda visa lapa, visa telpa. Vai arī tad, kad bērns zina, ka viņam būs divu plakņu kompozīcija un debesis ieņems noteiktu vietu. Lai to izdarītu, paņemiet vajadzīgās krāsas krāsu un uzvelciet līniju lapas augšpusē, pēc tam izstiepiet to un mazgājiet to horizontāli ar ūdeni.
Zīmējums uz saburzīta (iepriekš saburzīta) papīra
Šis paņēmiens ir interesants ar to, ka papīra locīšanas vietās (kur tiek izjaukta tā struktūra) krāsa, krāsojot, kļūst intensīvāka, tumšāka - to sauc "mozaīkas efekts"
Uz saburzīta papīra var zīmēt jebkurā vecumā, jo... tas ir ļoti vienkārši. Un vecāki bērni paši rūpīgi saburzī papīra lapu, iztaisno un zīmē uz tās. Tad jūs varat ievietot bērnu zīmējumus rāmī un sarīkot izstādi.
Zīmējums ar divām krāsām vienlaikus
Šo paņēmienu raksturo dažādas priecīgas tēmas: pavasara vītols, kā zvirbulis, kas lūr no pumpura.
Uz otas vienlaikus tiek ņemtas divas krāsas, pelēka (guaša) visai kaudzei un balta uzgalis. Uzklājot krāsas uz papīra lapas, efekts ir "tilpuma" attēlus. Arī ziedi ir neparasti skaisti un koši, īpaši pasakaini, brīnumkoki vai neparasta Urālu-Sibīrijas glezna, kad plakana suka tiek paņemtas divas krāsas, un ota it kā dejo meistara pirkstos, atstājot ogas, ziedus un lapas uz koka, bērza mizas un metāla.
"Pūku" zīmēšana
Lai to izdarītu, mitrā zīmējuma kontūru nosmērē ar sausu, cietu otu un iegūst ziedus, ziedošus pavasara kokus, Urālu-Sibīrijas glezniecības elementus, cāļus, pienenes utt.
Tādus pašus izteiksmīgus attēlus var iegūt ar sausu, cietu otu (sariem), ja to tur vertikāli attiecībā pret papīra lapu un ar pēkšņām triepieniem uz sausa papīra uzklāj uz izveidotās skices. ar vienkāršu zīmuli, vai uzreiz attēlo dzīvniekus, to pūkaino kažokādu, ziedošus ceriņu krūmus, ābeles vai ķiršu kokus un daudz ko citu.
Bērni īpaši labi zīmē savu iecienītāko rotaļlietu portretus, kuriem vispirms uzzīmē kontūru un pēc tam veic asus triepienus, pārejot pāri attēla kontūrām, jo labāk tiek nodota tekstūra (pūkainība).
Pēc šādām nodarbībām jūs varat noorganizēt savu iecienītāko rotaļlietu portretu vai pasaku attēlu izstādi. Vai varbūt sarīkot personālizstādi jaunais mākslinieks- dzīvnieks.
Bitkarte
Zīmējums tiek uzklāts ar otas galu vai ar pirkstiem. dažādi izmēri un dažādu krāsu krāsas. Rezultāts ir mozaīkas raksts vai, atkal, "pūkains" raksts.
Līniju zīmēšana
Lai ātri attēlotu dzīvniekus, putnus, izdomātu un realizētu neparastus pasaku attēlus, varat apmeklēt pārsteidzošu valsti "GRAFO". Viņa nav ieslēgta ģeogrāfiskā karte, bet tā ir visur, kur dzīvo zinātkāri bērni.
Lai to izdarītu, jums vienkārši jāpaņem burvju nūjiņa, kas var būt jebkurš zīmulis, flomāsters, vasks vai vienkāršs krīts, sanguine, pastelis, mākslas zīmulis- mērce.
Pieskarieties papīra lapai, un šīs valsts durvis atvērsies "GRAFO". Ikvienam šeit patīk zīmēt, zīmēt un rakstīt. Šai valstij ir sava valoda: triepiens, līnija, plankumi, kontūra, siluets, dekoratīvā līnija, dekoratīvs plankums, ģeometrisks raksts.
Skaistuma pamatlikumi ir kompozīcijas likumi, kas ietver ritmu, līdzsvaru, simetriju, kontrastu, novitāti, sižetu un kompozīcijas centru.
Lūka- tā ir līnija, īpašība, kas var būt īsa vai gara, slīpa un vienmērīga, tikko pamanāma un spilgta, viļņota un kustas pa apli, krustojas un ieplūst viena otrā.
Ar triepiena palīdzību var pastāstīt par objekta būtību, materiāla īpašībām, nodot tā maigumu, gaisīgumu, maigumu, bet arī smagumu, drūmumu, asumu, asumu, agresivitāti un atklāt varoņa tēlu, viņa attieksme pret vidi.
Vingrinājumu sērija “IMAGE »:
insults, tikko pieskaroties papīram;
pakāpeniski palielinot spiedienu;
īss un garš gājiens;
mainot pauzes - atstarpes starp sitieniem;
pakāpeniski saīsinot sitienus un mainot pauzes - spraugas;
insults - zigzags ar pakāpenisku pagarināšanu un saīsināšanu;
mainot insulta slīpumu;
noliekt uz vienu pusi;
viļņains insults - zigzags;
insults vairākās rindās;
insults, kas pārvietojas pa apli;
sitiens, kas nāk no apļa centra.
Skolotājam pašam ir jāattēlo visi šie vingrinājumi un jāparāda bērniem, kas var notikt, pateicoties insultam. Grafikas nodarbības ir vienkāršas, tās ir vieglākas nekā gleznošana un tēlniecība. Vienkārši zīmēšana - grafika ir ļoti interesanta, tā attīsta telpisko iztēli, neparastu domāšanu, kas māca domāt, fantazēt, pieņemt patstāvīgus lēmumus un izglīto bērnu meklēt sarežģītākas tēmas : “Es” (sev), “Lietus”, “Koki”, “Mežs”.
Ja zīmējat ar mīkstu zīmuli (mērci), varat to berzēt ar pirkstu (ēnojumu), kas piešķirs attēlam maigumu.
Aquatypia
Nepieciešams: organiskais stikls (stikls ar gludiem noapaļotiem stūriem), papīra loksne, ziepes, akvareļi, tinte, otas.
Uz stikla uzklāj krāsas (akvarelis ar ziepēm vai tinti), uz izžuvušās virsmas uzliek papīra loksni un cieši piespiež. Jūs varat nedaudz pārvietot loksni uz stikla - apdruka būs interesantāka.
Šajās izdrukās mēs meklējam attēlus, ainavu attēlus un papildinām zīmējumus ar zīmuļiem, krītiņiem un flomāsteriem.
Klišeja
Liela druka; ieslēgts koka klucis vai kartona cilindrs ir pielīmēts vienā pusē ar bieza papīra vai virves rakstu, uz cilindra pa visu virsmu. Krāsa tiek velmēta un štancēta - ziedi, lapas, pledi, salvetes, tapetes leļļu istabām, audums plakanajām lellēm, iesaiņojuma papīrs dāvanām u.c.
Blokam vai cilindram ir rokturi, lai būtu ērti turēt rokās, apzīmogot vai izgatavot plakātu (ar cilindru).
Aquatouche
Nepieciešams: papīrs, guaša, tinte, ūdeni ielej lielā plakanā traukā (baseinā).
Atšķaidiet guašu un uzzīmējiet attēlu. Kad guaša izžūst, pārklājiet visu lapu ar vienu tinti (melnu). Pēc tintes nožūšanas ievietojiet zīmējumu baseinā (vannā) ar ūdeni, t.i. "manifests". Guašu nomazgā ūdenī, bet skropstu tušu nomazgā tikai daļēji. Papīram jābūt biezam, attēlam lielam, tiks iegūts fotogrāfijas efekts.
Aiciniet bērnus būt par fotogrāfiem. Iepriekšējās dizaina nodarbībās var izgatavot papīra “kameru”, staigājot pa objektu, var nofotografēt to, kas patīk, un pēc tam “izstrādāt” laboratorijā, izmantojot “aquatouch” tehniku.
Vēl viena iespēja strādāt ar tauku slāni: uz papīra lapas vispirms tiek uzklāts taukains slānis - ar sveci (var uzklāt ar plaukstu), ziepēm (tamponu) utt. Un virsū tiek uzklāta krāsa.
Zīmējums izrādās "pūkains", it kā saru (pinkains).
Sejas izteiksmes zīmējumos
Psihovingrošanas nodarbībās var trenēt spēju atpazīt emocionālo stāvokli pēc mīmikas - izteiksmīgas sejas muskuļu kustības, pēc PANTOMIMIKAS - izteiksmīgas visa ķermeņa kustības, pēc VOKĀLĀS sejas izteiksmes - runas izteiksmīgajām īpašībām.
Zīmējumos atklāsim sejas izteiksmes. Jūs varat trenēt spēju atpazīt emocionālo stāvokli pa līniju, izmantojot CUT PATTERNS - sava veida PIKTOGRĀMAS. Šis ir kartīšu komplekts, uz kura tiek attēlotas dažādas emocijas, izmantojot vienkāršas zīmes, 5 piktogrammas:
Vispirms bērni apskata, nosauc garastāvokli, tad kartītes tiek izgrieztas pa līniju, kas sadala sejas augšējo un apakšējo daļu. Viņi sajauc un atrod vēlreiz saskaņā ar instrukcijām vai tiem, kas viņiem patika. Vari beigt zīmēt ķermeni, parādīt sev sejas izteiksmes spoguļa priekšā utt. Pats zīmēšanas process var ietekmēt bērnus, viņi kļūst mierīgāki un pieejamāki.
Mūzika
Pēc melodijas vai mūzikas skaņdarba noklausīšanās bērniem ir jāpaņem viena kartīte (piktogramma). Vispirms klusi, bet pēc tam it kā apraksta sajūtas, ko izraisa kontrastējoši skaņdarbi, korelē tās ar noskaņu kartēm. Varat izmantot polāras definīcijas: jautrs - skumjš; jautrs - noguris; slims - vesels; drosmīgs - gļēvs utt.. Tad piedāvā uzzīmēt kārtīs redzētu, mūzikā dzirdētu tēlu.
Bērni biežāk savāc dzīvespriecīgas un jautras sejas, retāk skumjas vai citādas noskaņas.
Šīs spēles izmanto spēju mijiedarboties. Parasti bērni bez pamudinājuma aizpilda kartītē trūkstošos datus: acis, mati, ausis, dažreiz galvassegu, bantes, brilles vai veido fonu. Šādi uzdevumi palīdz nākotnē uzzīmēt drauga, mātes vai sevis portretu.
Pantomīma zīmējumos
Bērniem īpaši patīk nodarbes, kuru laikā dažādas pozas tiek attēlotas uz papīra, izmantojot PARASTĀS FIGŪRAS. Bērni viņus sauc "skeleti" vai labāk - "mazie vīrieši".
Saņēmuši kartīti ar figūras attēlu vienā vai otrā pozā, bērni pabeidz to zīmēt - atceras, kura poza kādam emocionālajam stāvoklim atbilst. Bērni ātri un diezgan izteiksmīgi sāk zīmēt cilvēku pozas, nepaļaujoties uz parastajām figūrām.
Jaunās, kas iegūtas, spēlējoties ar veidnēm, parastajām figūrām un blotiem, bērni pēc tam izmanto savos brīvajos un tematiskajos zīmējumos.
Spēles - "neredzams"
Nepieciešams papīrs un vienkārši (grafīta) zīmuļi.
Vecākiem bērniem tiek lūgts aizvērt acis un, skanot mūzikai (valsis), uz papīra lapas ar zīmuli ritmā uzzīmēt netīšas līnijas (svītrojumus, skribelējumus - tā tos sauc bērni). mūzikas skaņdarbs(1 minūte). Atveriet acis, paskatieties uz līnijām un atrodiet starp tām paslēptu attēlu (dzīvnieki, putni, cilvēki, koki, transportlīdzekļi). Izmantojiet krāsainos zīmuļus vai flomāsterus, lai tos izceltu, iezīmējiet to kontūru, lai tie kļūtu redzami — skaidri, pievienojot redzamajam attēlam nedaudz elementu.
Mūzikas būtība var būt ļoti dažāda. Pirmkārt, jūs varat dot mierīgu mūziku, bet pēc tam ātrāku, jautrāku mūziku, un saskaņā ar to zīmēto zīmuļu līniju ritms būs atšķirīgs, tāpēc attēli būs redzami atšķirīgi.
Bērnu iztēle viņiem pateiks, ka pirmajās šādās spēlēs ir nepieciešama skolotāja palīdzība, jo... Bērni dažreiz apmaldās un ne vienmēr redz slēptus neredzamus cilvēkus.
Zīmēšana ar sveci vai vaska krītiņiem
Arī šī zīmēšanas metode pārsteidz bērnus, iepriecina, māca koncentrēties, būt precīzam un uzmanīgam zīmēšanā. Šo metodi jau sen izmanto tautas amatnieki, krāsojot Lieldienu olas.
Lieta ir tāda, ka krāsa noripo no virsmas, pa kuru jūs pārlaidāt vaska krītiņu vai sveci. Tiek ņemts flautas pavediens vai liels krāsas tampons un novilkts pa lapu - uz krāsaina fona parādās zīmējums: “Sasalušais koks”, “Mežs naktī”, “Ziemassvētku vecīša raksti uz logu stikla”, “Kažociņš Sniega meitenei”, “Sniegpārsliņas”, “Mežģīņu salvetes, apkakles, paneļi”, “Ziemeļu karaliene”. Vēl viena iespēja: zīmējiet svētku logotipus ar sveci vai vienkārši nejauši sakārtojiet līnijas un pēc tam uzzīmējiet dzīvnieka vai putna attēlu paredzētajā krāsā; vispirms kontūru un pēc tam krāsojiet to visu - tas izrādās “pūkains” (nekrāsojiet virs vaska), vai bruņurupuča čaumalas, vai tīģera svītras, žirafes šūnas.
Ļoti jautrs zoodārzs! Ātri, viegli un jautri!
Zīmējums uz auduma
Audums ir pielīmēts pie rāmja (vēlams zīds, vienkāršs).
Zīmējums tiek uzklāts ar tinti, akvareli, flomāsteriem, pildspalvām, uzasinātu kociņu, studenta pildspalvu, putna spalvu u.c. Pēc tam zīmējums tiek gludināts ar skolēna gludekli.
Šī ir ļoti eleganta, smalka, rūpīga tehnika, kas no bērniem prasa neatlaidību, pacietību un precizitāti. Tādi darbi dāvanu kartei, kā suvenīrs (druka uz sienas).
Zīmējums ar plastilīnu
Ierīvējiet biezu papīra loksni ar plastilīna krāsu, kas bija paredzēta kā fons (biezums 1 mm). Pēc tam izmantojiet tamponu uz augšu, novietojot plastilīna gabalus, izveidojot izliektu attēlu "bareljefs"
Var ieteikt skrāpēt, noņemt plastilīnu (kā skrāpēšanas tehnikā). Ierāmējiet to un saņemiet dāvanā izdruku klases dekorēšanai. Šādas interesantas apdrukas - paneļi tiek veidoti kolektīvi.
Visos piedāvātajos variantos nodarbību vadīšanai netradicionālajās zīmēšanas tehnikās ir nepieciešama pieaugušā (skolotāja) palīdzība.
Darbs ar koppapīru
Kopēšanas papīrs tiek uzlikts uz baltas papīra lapas; zīmējums tiek uzklāts virs kopijas ar pirkstu, nagu vai nūju. Tad koppapīrs tiek noņemts, un paliek grafiskais dizains.
Piedāvājiet bērniem krāsainu kopēšanas papīru.
Noskrāpēt
Skrāpēšanas tehnika tika izmantota Krievijā un tika saukta "zīmēšana uz vaska spilventiņa".
Pārklājiet biezu papīru ar vasku, parafīnu vai sveci (stingri berziet loksni ar vaska sitieniem). Uzklājiet skropstu tušas slāni vairākas reizes ar platu otu vai sūkli. Lai nodrošinātu krāsošanas blīvumu, varat sagatavot šādu maisījumu: guašai vai skropstu tušai pievienojiet nedaudz šampūna (vai ziepes) un visu kārtīgi samaisiet ligzdā.
Kad tas ir nožuvis, dizains tiek uzklāts, skrāpējot ar adāmadatas vai asu nūju un izskatās balta krāsa. Tas izrādās ļoti līdzīgs gravēšanai!
Papīra balto krāsu var pārkrāsot ar krāsainiem plankumiem vai apzīmogot ar vienu krāsu, atkarībā no tā, ko plānojat attēlot, tad pēc saskrāpēšanas zīmējums kļūst krāsains, bērni sauc šo papīru "maģisks" jo Nav zināms, kāda krāsa var parādīties cauri melnā vaska slānim. Viņi ir pārsteigti, sajūsmā un strādā ļoti ieinteresēti. Rezultāts ir ļoti izteiksmīgi pasaku attēli: « burvju zieds"", "Firebird", "Merry Khokhloma", "Underwater Kingdom", " nezināma telpa», « Vecgada vakars"", "vakara pilsēta", "Bērendejas zemūdens valstībā", "Sniega meitenes pils", "Ziemassvētku vecīša kostīms", "Nakts kodes", "Brīnumu koks", "Nakts ainavas", "Ciemos rūķi".
Linotips
"Krāsainie pavedieni" Nepieciešams 25-30 cm garš diegs (vai vairāki diegi), nokrāsojiet to dažādās krāsās, izklājiet pēc saviem ieskatiem uz pusēm pārlocītas papīra lapas vienā pusē. Izvelciet diega(-u) galus. Salieciet loksnes pusītes, ar kreiso roku uzspiediet tās virsū un izlīdziniet. Pēc tam, nenoņemot kreiso plaukstu no palaga, labā roka uzmanīgi izvelciet vienu pavedienu pēc otra vai tikai vienu. Izvērsiet lapu... un ir maģisks zīmējums: “gulbju putni”, “milzīgi ziedi”, “Vologdas mežģīnes”, “sarma raksti”(ja diegi ir iekrāsoti balts un novietojiet to uz krāsaina fona).
Un fantāzijai, iztēles spēlei nav gala. Un atkal skaista izstāde! Jūs varat pievienot tikai nedaudz, kur tas ir nepieciešams.
Pielietojums no sausām lapām: tauriņš, sēne, pīlēns, koks, ziedi - visvairāk vienkārši attēli. Vai arī, piestiprinot papīram sausu lapu no koka, iezīmējiet kontūru ar krāsu, noņemiet to un balts plankums krāsojiet to, kā vēlaties - šķiet.
Blotogrāfija
Spēles ar blotiem palīdz attīstīt aci, kustību koordināciju, fantāziju un iztēli. Šīs spēles parasti palīdz mazināt spriedzi emocionāli atturīgiem bērniem.
1. Uzklājiet lielu un spilgtu traipu (tušas, akvareļu krāsa), lai būtu piliens-blots "dzīvs" ja jūs sakratat papīra lapu, tas sāk kustēties, un, ja jūs pūšat uz tā (vēlams no salmiņa vai sulas caurules), tas skries uz augšu, atstājot aiz sevis pēdas. Pūtiet vēlreiz, pagriežot lapu tajā virzienā, kur jau ir redzams kāds attēls. Varat arī nomest citas krāsas traipu un pūst vēlreiz - ļaujiet šīm krāsām satikties, krustoties, saplūst un iegūt jaunu krāsu. Skatiet, kā tie izskatās, ja jums ir nepieciešams nedaudz uzzīmēt semantiskos elementus.
2. Fantastisku attēlu var iegūt nepūšot gaisu, bet papīru sakratot, un pa palagu skraida pilītes - bloti. Un, ja vispirms ar sveci uz papīra loksnes uzzīmē vaska līnijas un pēc tam pilina krāsu vai tinti, traips “skrien” pa papīru ātrāk, atstājot daudzas interesantas pēdas.
3. Paņemiet lielu garu papīra loksni (tapešu aizmugure vai salīmēti veci zīmējumi), nolieciet to uz grīdas vai celiņa. Bērni paņem sveci (gabalus) un zīmē svečus, haotiskas līnijas, tad paņem tinti (melnu, sarkanu) vai krāsu un izsmidzina ar to pa visu papīra ceļa virsmu (skolotāja vadībā), un pēc tam, guļot uz stāvā viens pret otru pa ceļu, sāciet triecienu uz traipiem. Šis jautra spēle, improvizācija - bloti skrien, ripo, saduras, bēg prom, atrod viens otru. Kad tu spēlēji, zīmēji ar gaisu, piecelies, atpūties un paskaties, kas notika? - mežģīņu trase, pasaku bilde, atsevišķi attēli (velns, zaķa ausis, putni, zivis, koki, krūmi utt.). Ja vēlaties, varat pabeigt vai atstāt to kā ir un izrotāt sienu koridorā, pārejā, ģērbtuvē, zālē.
4. No mācību palīglīdzekļiem visefektīvākais un organizējošākais ir MŪZIKA. Blotogrāfiju var apvienot ar mūziku. Dodiet bērniem mazus papīra gabaliņus un uzkaisiet krāsas vai tintes pilienus. Paņemot rokās papīra lapiņu, bērni kustas mūzikas pavadībā un ķermeņa ritms tiek pārnests uz “dzīvo” lāsīti, kas arī zīmē dejojot. Skatiet, kas noticis, un pievienojiet vairāk, ja nepieciešams. Mūzikas būtība var būt dažāda.
Izsmidzināt
Vai krāsas šļakatām. Šis paņēmiens ir vienkāršs un pazīstams daudziem. Tās būtība ir pilienu izsmidzināšana ar zobu birsti vai otu drēbju tīrīšanai, kaudzes (koka vai plastmasas kociņš skalpeļa veidā, nazis). Krāsa tiek uzvilkta uz otas, ota atrodas kreisajā rokā, un kaudze tiek vilkta gar otas virsmu ar ātrām kustībām pret jums. Šļakatas lidos uz papīra, ja uz tā ir trafarets, tad tie neizšļakstīsies - veidojot baltus siluetus.
Laika gaitā pilieni kļūs mazāki un sāks krist vienmērīgāk un kur nepieciešams. Šis paņēmiens ir ērts darbam verandā vasarā vai grupā vakarā ar nelielu bērnu apakšgrupu vai individuāli. Šīs tehnikas tēma var būt pārsteigumi, dāvanu apsveikumi (ielūgumi, pastkartes, plakāti, sludinājumi): “Salvetes mammai”, “Sniegputenis”, “Zelta rudens vērpta”, “Pavasara bildes”.
Demonstrācija nav dogma, bet gan stimuls meklēt!
Šajā gadījumā VARIABLE displejs ir viens no svarīgākajiem stimuliem, lai skolēni uzkrātu pieredzi tēlotājmāksla. Tas ir padoms, palīdzība, sarunas, uzslavēšana, mācīšana un rotaļāšanās, stāstīšana un rādīšana. Radoši izmantojot piedāvātos ieteikumus, jūs varat modināt bērnos ilgtspējīgu interesi par zīmēšanu un palīdzēt viņiem apgūt tēlotājmākslas prasmes.
Netradicionālās zīmēšanas tehnikas, un to ir daudz vairāk, palīdzēs bērniem justies brīviem, sniegs viņiem iespēju pārsteigt un baudīt pasauli, iepazīties ar daudzu mākslinieku tehnikām un pašiem mēģināt radīt skaistumu.
Vingrinājums Nr. 1 “Burvju plankumi”
Bērnam tiek lūgts salocīt ainavu lapu uz pusēm un uz vienas puses uzkrāsot akvareļu vai guašas plankumus. Pēc tam salokiet lapu pa locīšanas līniju un gludiniet to ar roku tā, lai plankumi tiktu uzdrukāti uz lapas otrās puses. Bērnam tiek lūgts pārbaudīt radušos simetriskos plankumus un padomāt, kā tie izskatās. Pēc tam varat paņemt otu, zīmuli vai flomāsteru un pabeigt traipu, lai izveidotu objekta zīmējumu: dzīvnieks, cilvēks, sižeta aina utt.
Vingrinājums Nr.2 “Burvju līnija”
Bērnam tiek lūgts ar aizvērtām acīm uz papīra uzzīmēt “rokrakstu”, uzmanīgi to apskatīt un padomāt, kam tas līdzinās. Pēc tam pabeidziet attēlu.
Vingrinājums Nr.3 “Trīs krāsas”.
Aiciniet savu bērnu uzņemt trīs krāsas, pēc viņa domām, piemērots draugs draugam un aizpildiet visu lapu. Kā izskatās zīmējums? Ja bērnam to ir grūti izdarīt, ļaujiet viņam nedaudz papildināt zīmējumu, ja nepieciešams. Tagad palūdziet viņiem izdomāt pēc iespējas vairāk zīmējuma nosaukumu.
4. uzdevums “Aizpildi zīmējumu”
Uz kartītes ir pielīmēti 2-3 krāsaina papīra gabali. Ielīmēto zīmējumu forma un krāsa ir ļoti atšķirīga.
Uzdevums bērniem: rūpīgi pārbaudiet piedāvāto karti, varat to pārvērst dažādos veidos. Un tad aizpildiet pieteikumu, lai iegūtu kaut ko atpazīstamu: cilvēka figūru, priekšmetu, dzīvnieku.
Spēle - stafete Nr.5 “Pārvērtības”.
Katrs no spēles dalībniekiem pievieno vienu elementu dotajam objektam (piemēram, krūzei), lai šis priekšmets pārvērstos par citu (piemēram, jahtu utt.).
Piemēri īpašumu pārsūtīšanai no viena vienuma uz citu:
Zivis ir mašīna
Krūze un apakštase - kuģis
Apakštases - izpletņi
Dzelzs - tvaika lokomotīve utt.
6. uzdevums “Attēla komponēšana no ģeometriskās formas»
No identiskiem ģeometrisko formu komplektiem tiek piedāvāts izveidot dzīvnieka vai pasaku varoņa figūru. No krāsaina papīra kvadrāta (100x100 mm) iespējams izgatavot ģeometriskas figūras. To sagriež šādi:
Vingrinājums Nr.7 “Ainava”
Skolēniem tiek izdalītas kartītes ar divu krāsu fonu, uz kurām tiek lūgts uzzīmēt ainavu. Attēla elementiem jābūt pieskaņotiem dotajam fonam.
Izgudrotās ainavas motīvs var būt vienkāršs - tikai divi vai trīs koki, upe, taka. Bet kopējai ainavas noskaņai jābūt interesantai, iespējams, tā būs ainava ar nelielu sižeta rakstu.
Spēle Nr.8 “Krāsu stāsti”
Spēle norit šādi: bērniem tiek pasniegta krāsaina josla, jānorāda uz augšējo kvadrātu un jājautā: "Kā viņš izskatās? Kāda ir šī krāsa? Pamatojoties uz bērna atbildi, pieaugušais izdomā pirmo teikumu, bet pārējo sastāda bērni, pamatojoties uz katra nākamā krāsainā kvadrāta asociācijām ar apkārtējās pasaules realitāti.
Viena astoņu krāsu josla ļauj nākt klajā ar daudziem stāstiem. Sloksni var pārveidot par septiņu krāsu ziedu, un turpmāk rakstīšanai iespējams izmantot atšķirīgu krāsu kvadrātu komplektus, no kuriem noteiktu skaitu var izvēlēties nejauši.
Vingrinājums Nr. 9 “Kā izskatās plankumi?”
Bērnam tiek lūgts izmantot guašu vai akvareli, lai uz vienas papīra lapas uzzīmētu krāsainus plankumus. Pēc tam apzīmogojiet šos plankumus uz citas lapas. Iegūtie identiskie plankumi ir jāpabeidz, lai izveidotu dažādus objektu, augu, dzīvnieku utt. attēlus.
10. uzdevums “Papildu rasējums sižeta zīmējums Autors
dotais fragments"
Bērnam tiek piedāvāta papīra lapa ar pielīmētu auduma gabalu. Auduma raksts liks domāt par nākotnes dizaina motīvu. Tā var būt ainava, portrets, klusā daba vai ikdienas aina. Pēc zīmējuma pabeigšanas mēģiniet tajā iekļaut auduma gabalu.
Vingrinājums Nr. 11 “Kāda lieta?”
Skolēniem tiek izsniegta kartīte ar vienas daļas zīmējumu: kurpīte, atslēga, slota un citi atribūti pasaku tēli. Skolēnam ir jāatpazīst varonis un jāpabeidz attiecīgi Pelnrušķītes, Pinokio vai Baba Jagas zīmējums.
Vingrinājums Nr.12 “Mājas pasaku varonim”
Lapā ir attēloti daži pasaku varonis. Uzdevums: uzzīmējiet māju šim varonim. Veidojot zīmējumu, jums ir jāiedomājas, kur šis pasaku varonis dzīvoja, iedomājieties, kā izskatās viņa dzīvotne.
Vingrinājums Nr.13 “Jautri vīrieši”
Ir ierosināts attēlot smieklīgus cilvēkus no dažādiem skaitļiem vai no viena. Ciparus var zīmēt dažādos virzienos un iekšā spoguļattēls. Var uzzīmēt tādu ģimeni utt.
Vingrinājums Nr.14 “Neesošs dzīvnieks”
Vingrinājums ir balstīts uz aglutinācijas metodi. Bērnam tiek lūgts uzzīmēt neesošu dzīvnieku, apvienojot zināmu dzīvnieku daļas un izdomāt tam nosaukumu.
15. uzdevums “Attēlu veidošana no izdrukām”
Izmantojot dažādi materiāli zīmogam - naglas, vāciņi, aizbāžņi utt. Ieteicams zīmēt dzīvniekus un cilvēkus.
Skolēnu interesi par šo uzdevumu var izraisīt netradicionālā zīmoga izvēle. Pirksti var spēlēt savu lomu.
16. vingrinājums “Mūzika”
Bērni tiek aicināti noklausīties kāda muzikāla darba fragmentu, piemēram, izrādes "Cīruļa dziesma" vai jebkuru citu no P.I.Gadalaikiem. Pēc mūzikas klausīšanās bērnam tiek piešķirtas četras krāsas: sarkana, zaļa, zila un dzeltena. Viņam ir jāattēlo mūzika, ko viņš dzirdēja, izmantojot šīs krāsas, un jānosauc viņa zīmējums. Pabeidzot darbu, rīkojam konkursu par iegūtajiem zīmējumiem un nosaukumiem tiem.
Spēle Nr.17 “Zīmēt kluso dabu no iztēles”
Bērniem jāzīmē klusā daba par noteiktu tēmu. Parasti mākslinieki zīmē priekšmetus no dzīves, bet tagad bērnam ir jāizveido savs tēls savā iztēlē, un tad tas jāpārnes uz papīra. Interesantus, daudzveidīgus risinājumus šādam uzdevumam var iegūt, izmantojot gruntogrāfijas tehniku. Tēma visiem bērniem tiek dota vienāda.
Oriģinālās klusās dabas tēmas:
"Tauriņš uz ziedoša zieda"
"Ābols uz porcelāna trauka"
"Rudens lapas uz aukstās zemes"
Jūs varat izdomāt savas tēmas. Pēc pabeigšanas ir jārīko konkurss mākslas darbs un izvēlieties uzvarētāju. Jūs varat vienkārši noorganizēt bērnu darbu izstādi.
18. vingrinājums “Emocionāli adekvātu tēlu meklēšana”
Tiek dota jebkura emocionāla situācija (objekts, būtne, pieredze) un tiek piedāvāts to attēlot shematiska zīmējuma veidā (vai aprakstīt piedāvāto attēlu būtību vārdos). Piemēram, atbildot uz raidījuma vadītāja jautājumu “kā var attēlot priecīgu cilvēku?”, puiši var attēlot vai pierakstīt šādas iespējas: cilvēks lido, dzirksti, dejo, cilvēka ķermenī spīd saule utt. Summējot, tiek ņemts vērā gan kopējais piedāvāto atbilžu skaits, gan oriģinalitāte; Kolektīvu diskusiju un radošuma iespēja.
19. vingrinājums “Mainītāji”
Vingrinājums nostiprina pareizus, adekvātus priekšstatus par apkārtējo pasauli, kas nostiprinās bērna prātā pēc izlaišanas caur iztēles prizmu.
Bērni tiek aicināti iztēloties pilsētu, kurā viss ir otrādi, lai viņi iztēlojas uz kokiem vēl nebijušus augļus (zeķes, dūraiņus u.c.), krāsas, kādās ir krāsoti priekšmeti. Lai aktivizētu savu tēlaino iztēli, var izlasīt B. Zakhodera dzejoli “Magpie”:
Varene uzlidoja augstu.
Un tagad varene pļāpā, Tas cukurs šausmīgi sāļš, Ka piekūns nevar tikt galā ar vārnu, Ka vēži aug ozolos, Ka zivis staigā kažokos, Ka āboli zils Tā nakts nāk rītausmā, Ka jūra ir sausa un sausa, Ka lauva ir vājāka par mušu, Govis lido vislabāk, Pūces dzied labāk par visiem, Ka ledus ir karsts un karsts, Ka krāsns ir suns auksta, Un ka neviens putns nav patiess ar viņu nevar salīdzināt! Varene čīkst, čīkst - Neviens negrib viņā klausīties: Galu galā, no tā, ko varene pļāpā, nav jēgas!
Vingrinājums Nr.20 “Kas par hiēnu”
Vingrinājums attīsta rekonstruktīvo iztēli, balstoties uz S. Černija dzejoli “Hēna”. Šis dzejolis ir ļoti gleznains un “redzams”, tāpēc bērni savā iztēlē var viegli atjaunot hiēnas tēlu un to attēlot.
Hiēna ir tik pretīga:
Viņas purns ir bezkaunīgs
Kažokāda kakla aizmugurē ir stāva,
Mugura ir kā mezgls,
Sānos (kādiem nolūkiem nav skaidrs)
sarūsējuši plankumi,
Vēders ir netīrs un kails,
Viņa smaržo pēc petrolejas un žurkas...
Tas ieduras stieņos - aste ir pie kājas,
Acis kā Baba Yaga.
Un man viņas žēl...
Vai viņa nav apvainojusies?
Pat kode, pat žagars
Mīļi un skaisti.
Tēvoča Volodina līgava man paskaidroja:
Tante Aglaja:
"Kāpēc viņa ir dusmīga?
Jo viņa ir neglīta"
Kā uzzīmēt saburzītu papīra lapu.....Nu cienījamie tik interesantas, bet diezgan prasīgas zinātnes - zīmēšanas cienītāji, tagad uzdevums nebūs patīkams, bet ļoti, ļoti noderīgs. Es tiešām saprotu, kā tu tagad jutīsies. Šo vingrinājumu vienkārši ļoti ieteicams veikt ik pa laikam, un mākslas skolas audzēkņi to iziet ne reizi vien. Vingrinājums ļauj attīstīt aci, nostiprināt aplūkoto materiālu, kā arī skaidri parādīt, kurā “zīmējuma izstrādes” stadijā šobrīd atrodies. Vienkārši sakot, jūs redzat to, ko jau zināt. Šodien jūs veicat vingrinājumu pirmo reizi, ceru, ka ne pēdējo - tas ir atkarīgs no jums.
Nu, vai esat gatavs? Esiet ļoti apņēmīgi. Izgatavosim saburzītas papīra loksnes, kartona zīmējumu ar lūzuma plakņu analīzi. Vienkārši sakot, mēs analizēsim papīra tilpuma lūzuma plaknes.
Tiem, kam tas ir grūti, var sākt ar saburzīta kartona zīmēšanu. Būs mazāk lūzumu un pašas lūzuma plaknes nebūs mazas.
Nedaudz saburziet A3 kartona loksni un labi novietojiet to sev priekšā. Paskaties: katra seja atgādina kuba seju – un mēs jau esam iemācījušies uzzīmēt pašu kubu un pagriezt to telpā dažādos leņķos. Kad jūs to saprotat, uzdevums nešķiet tik grūts. Bet šis vingrinājums ir ļoti, ļoti noderīgs acs attīstībai.
Pirms darba sākšanas pastāstīšu nedaudz vairāk, kas ir acu mērītājs. Īsumā un ļoti vienkārši. Kad skatāties uz kluso dabu, turot sev priekšā zīmuli - pagriežot to horizontāli un vertikāli, jūs veicat mērījumus attiecībā pret zīmuļa “līniju”.
Šeit ir fotoattēls, kas mums ir jānorāda uz papīra. Sāksim strādāt. Un, iespējams, mēs centīsimies visu padarīt pēc iespējas skaidrāku un atkal sākt ar kaut ko vienkāršu.
Vispirms ņemsim nelielu balta kartona loksni, es ņemu biezu vatmana papīru. Aptuveni saburciet to, kā vēlaties, bet nepadariet to pārāk saburzītu. Tagad ņemsim mīkstu materiālu - ogles un sāksim zīmēt. Jūs varat zīmēt uz apmēram A3-A2 izmēra tapetes. Pagaidām nav nepieciešams izstiept papīru uz planšetdatora, vienkārši nostipriniet to pie molberta. Un tomēr jums vajadzētu sēdēt tā, lai molberts būtu pa labi no tā, ko jūs gatavojaties attēlot. Pretējā gadījumā jūs bloķēsit attēlu ar roku (labročiem). Kreilim ir otrādi.
Tātad, sakārtojiet papīra lapu papīra telpā. Tā kā mēs jau sākam zīmēt tādu “kluso dabu”, tas ir, zīmēt no dzīves, obligāti jāparāda
objekta plakne . Mūsu papīra gabals nekarājas gaisā, vai ne? Tas atrodas uz galda - objekta plaknes. Atrodiet lapas vietu objekta plaknē ar tās kopējo tilpumu - augstumu, platumu, vispārīgo kontūru. Pēc tam precīzāk norādiet mūsu eksperimentālo priekšmetu, pārbaudot papīra tilpumu uz galda un savā lapā, lai nodrošinātu konsekvenci, un atrodiet vietu lielākajām plaknēm un leņķiem — gar kartona līkumiem. Vislabāk ir atrast proporcionālas attiecības, izmantojot trīs nosacījumus. Zīmējiet, pārāk nespiežot ogli uz papīra, rūpējieties par gaismu - mācieties pamazām izveidot tīru zīmējumu. Kad esat atradis galvenos apjomus un galvenās saburzītā kartona plakņu un malu proporcionālās attiecības, varat noteikt mazākus lūzumus un plaknes. Tikai pēc tam, kad viss šis darbs ir paveikts, mēs sākam nolikt triepienus - atdalīt gaismu no ēnas, izmantojot ēnojumu. Tāpat kā ar kubiem, kurus mēs pagriezām kosmosā, tas pats zīmēšanas princips
Tālāk jūs analizējat gaismas un ēnas attiecības tāpat kā ar kubiem 1., 2., 3. nodarbībā. Mums tuvākās sejas un plaknes tiks izceltas spēcīgāk, tālākās mazāk. Lūzumi, kas mums ir tuvāki, tiks izcelti spēcīgāk. Tas pats attiecas uz ēnām. Mums tuvākās ēnas ir tumšākas, tās, kas iet gaisā, kosmosā, ir vājākas. Zīmēt. Īpaša attieksme pret krītošo ēnu – tā būs stiprāka par savu, bet arī, attālinoties kosmosā, vājināsies.
Centieties strādāt lēnām, nespiediet pārāk spēcīgi uz ogļu stieņa. Nepārstrādājiet savu darbu. Ja esat pārzīmējis vai nosmērējis savu darbu un nezināt, ko darīt tālāk, mēģiniet vēlreiz, ņemot vērā pagātnes kļūdas.
Objekta plakne ir izgaismota, virzoties prom gaisā, tā zaudēs savu aktivitāti un kļūs tumšāka. Un jo tālāk no apgaismojuma, jo mazāk aktīva būs tā gaisma. Attiecībā pret sienu objekta plakne būs vieglāka. Atcerieties kubu: objekta vertikālā plakne ir izgaismota, fona siena būs ēnā. Bet ne tik aktīvā plaknē kā ēna — galds saplīst.
Ja projicējat uz kuba, tad objekta plaknes tumšākā ēna būs kuba ēnas puse.
Tas pats notiks ar saburzītu papīra lapu. Kinks - it kā kuba sejas tiks izceltas, stūri ir aktīvi, seju planaritāte ir skaidri noteikta - tuvākās ir aktīvākas, tālākās ir vājākas. Chiaroscuro tiks sadalīts atbilstoši objekta formai - saburzītam palagam. Objekta plaknes gaisma būs visaktīvākā, jo tā atrodas vistuvāk mātei.
Virzoties dziļāk loksnes telpā, gaisma kļūst vājāka, taču vienmēr būs gaišāka par jebkuru ēnu. Tagad paskatīsimies, ko es saņēmu: Tik mīksts materiāls, iekšā
šajā gadījumā
Varat izmantot kokogli, lai uzzīmētu saburzītu papīra lapu. Tagad analizēsim, kas ar mani notika......
Vai redzat kļūdas?
Kurš teica, ka es neredzu? Priekšplāns ir izcelts, tas ir saprotams. Redzamas malas un malas, likti akcenti. Bet tas vēl nav viss.
Sakārtosim kļūdas! Es vēlos, lai jūs iemācītos saskatīt kļūdas. Šajā gadījumā mans, un tad jūs sapratīsit savu, kā piemēru izmantojot manu. Apskatīsim zemāk esošos attēlus un analizēsim:
Tas ir tas, ko mēs iemūžinājām pašā sākumā. Apskatīsim, kas notika:
Nu kā izskatās? Kā ar manu aci iet? Nekādā gadījumā. Apskatīsim:
1. Zils norāda, ka objekta plakne netika atrasta.
5. Nu brūns uzkodai - krītoša ēna. Pagaidām pietiek.
Šajā gadījumā acu mērītājs darbojās ļoti, ļoti maz. Nav atrisināts primārais uzdevums - atrast objekta plakni un galvenās saburzītās loksnes proporcionālās attiecības (augstums - platums). Viss pārējais jau ir nogājis greizi. Un pati darba norise nav pareiza.
Tagad mazliet atpūtieties un paskatieties uz savu darbu. Analizējiet visu tādā pašā veidā. Lai noteiktu izmēru atbilstību un proporcionālās attiecības, varat izmantot parocīgus rīkus (zīmuli, lineālu). Jūs varat kontrolēt un koriģēt acu mērītāja darbību.
Uzzīmējam vēl vienu saburzītu papīra lapu - domājam, analizējam un mēģinām
Tagad strādāsim nopietnāk un atbildīgāk, ņemot vērā visas iepriekšējās kļūdas. Es ceru, ka jūs tos atcerēsities vienreiz un uz visiem laikiem.
1. Sagatavojiet papīru, kas izstiepts virs planšetes un grafīta zīmuļa. Novietojiet saburzītu palagu 1,5-2 metru attālumā no sevis, apsēdieties pie molberta. Tad viss ir kā parasti - planšetdatora loksnes vietā atrodiet sava “saburzītā eksperimentālā subjekta” vietu, nosakiet galvenās proporcijas - augstumu un platumu, leņķus un lielāko plakņu vietu.
Nosakot vietu loksnes telpā visām plaknēm un līkumiem - līkumiem, citiem vārdiem sakot - atrodat "eksperimentālā" dizainu, konstruktīvo sākumu, pēc tam nedaudz atpūšaties. Pēc brīža vēlreiz apskatiet darbu – varbūt kaut kas jālabo. Proporcijas, proporcijas un vēl vairāk proporciju! Kamēr nav atrastas kompozīcijas galveno daļu un to detaļu proporcionālās attiecības, nav iespējams pāriet uz ēnojumu.
2. Otrajā posmā visas mūsu kompozīcijā esošās ēnas tiks noēnotas ar vienu raksturu - saburzītu lapu. Mēs ņemam un atdalām visas ēnas no gaismas. Viena taustiņa sitiens, viegli, analizējot formu - uz kurām plaknēm kritīs gaisma un kuras būs ēnā. Ja ir grūti nolikt insultu, varat veikt īsus sitienus, piemēram, manējos. Aizpildiet ar tām visas virsmas, kuras tā vai citādi, stiprākas vai vājākas, būs ēnā.
Šeit es sāku nolikt sitienus uz lielākajām virsmām - sienu, to objekta plaknes daļu, kas atrodas ēnā. Ievērojiet, ka tas atgādina kuba struktūru. Objekta plakne ir kuba seja, kas ir pakļauta gaismai. Siena ir daļējā ēnā, tad notiek pārrāvums objekta plaknē, kas būs ēnā.
Tagad es uzlieku insultu tai saburzītā palaga daļai, kas būs ēnā. Ar ēnojumu nosedzu pilnīgi visas nepieciešamās zonas, kas būs ēnu daļā. Ja ir grūti vienmērīgi nolikt sitienu, viegli nolieciet mazo pirkstiņu uz planšetdatora vai atbalstiet roku zem elkoņa, bet neliecieties aizmugurējā puse
rokas uz papīra. 3. Tālāk mēģināsim parādīt, kā gaisma uzvedīsies mūsu nosacītajā lapu telpā. Ļaujiet mums atkal uzņemties lielākās un visvienkāršākās virsmas. Mūsu tabula ir objekta plakne. Viņa būs gaismā. Bet mums joprojām ir jānorāda tā horizontālā pozīcija. Ņemsim vērā arī faktoru, ka, gaismai attālinoties kosmosā, tā pamazām nodziest un izgaist. Tāpēc mēs atstājam vieglāko, kas būs vistuvāk gaismas avotam. Un viss pārējais izbalēs, satumst. Atkāpjas no mums pret sienu objekta plakne dosies gaisā un zaudēt gaismas spēku
. Attālinoties no gaismas avota, objekta plakne saņems arī mazāk gaismas un, protams, kļūst tumšāka.
Tālāk mēs pārejam uz sienu. Mūsu siena ir daļēji ēnā. Jebkurā gadījumā, ja blakus faktori neietekmē, tā tonalitāte būs tumšāka nekā objekta plakne.
Un, tāpat kā situācijā ar objekta plakni, attālinoties no gaismas avota, tā apgaismojuma pakāpe samazināsies un tas saņems mazāk gaismas. Tagad pāriesim uz tumšāko un piesātinātāko ēnu - virsmas plaknes līkumu. Šī zona netiks apgaismota, pilnīgā ēnā. Bet, protams, mēs to nepadarīsim melnu. Tas nav iespējams, šo tumšāko ēnu var ietekmēt daudzi faktori, kas ļauj mūsu kompozīcijas tumšākajai ēnai būt dzīvai, gaisīgai un caurspīdīgai. Bet tomēr tumšākais. Un lai tā daļa, kas atrodas pretī mūsu acīm, ir vistumšākā toņa, un lai tās daļas, kas aiziet no mums, nedaudz zaudē spēku. Arī kontrastējošākā daļa būs mūsu priekšā, tuvāk mums.
Piezīme. Vai tiešām tagad pareizi turat zīmuli rokā? Nu, ir grūti, it īpaši sākumā, radīt tik tumšas ēnas ar šo roku stāvokli. Es atļauju jums paņemt zīmuli tieši šim nolūkam, tā teikt." gaisma kļūst tumšāka un nodziest, kad tā attālinās. Ēnai atkāpjoties, tā kļūst gaišāka. Bet! Tumšākais pustonis gaismā joprojām ir gaišāks nekā gaišākais pustonis ēnā.
Kopumā tiek uzskatīts, ka darbs būtu jāveic “visās frontēs” uzreiz. Kā izkliedēt savu redzējumu, uzreiz uztverot visu darbu, un zīmēt nevis pēc detaļām, bet zīmēt, pieskaroties objekta plaknei, un klusās dabas objektus, un drapērijas... Tā zīmējums izrādīsies neatņemams un tā pareizāk būs nodot gaismas un ēnas attiecības. Bet šeit mēs pagaidām iestatīsim galveno “atmosfēru” lapā, un tad mēs tai pakārtosim savu “eksperimentālo” varoni. Tādējādi ir vieglāk saprast, kādā tonālajā “ietvarā” tas būs.
Lūk, tagad mēs iezīmējam krītošās ēnas. Tie būs divi, viens no augšējā apgaismojuma, otrs no sāniem, un tie skaisti pārklājas viens ar otru, pastiprinoties. Paskaties - kad ēna ir mums tuvāk, kur tā sākas, tur es to padaru tumšāku, aktīvāku. Atkāpjoties, tas kļūst mīkstāks un nedaudz vieglāks. Starp citu, šādi iznāk to “ielikt” lidmašīnā.
Krītošā ēna būs tumša, tumšāka par visu, izņemot objekta plaknes ēnu, kur gan krītošā ēna, gan sava ēna ir viena uz otras.
4. Vieta loksnē ir dota, zīmuļa spēks ir izsmelts, saprotam, kādā toņu gradācijā būs priekšmets. Tālāk tiekam galā ar pašu saburzīto loksni.
Ņemiet vērā, ka saburzītās papīra lapas kopējā ēna būs tumšāka nekā sienas pustonis. Bet jebkurā gadījumā tas ir vieglāks par krītošo ēnu. Mēs strādājam šajā ietvaros.
Neaizmirstiet, ka saburzītajai lapai ir vienādas malas, malas, stūri. Taču mūsu uzdevums ir atrast to izmērus, pagriezienus un nogāzes. Mēs vienkārši cenšamies konstruktīvi analizēt eksperimentālo priekšmetu, visas viņa nianses nododot ar gaismu un ēnu.
Mēs uzsveram formu pārtraukumus, izceļam stūrus un atzīmējam plakņu krustojumus. Tā kā gaisma krīt atbilstoši formai, cenšamies arī gājienu likt pēc formas. Kopumā mēs analizējam vairāk un kopējam mazāk.
Šis ir zīmējums, ko mēs iegūstam. Jau tagad daudz labāk nekā pirmajā reizē, vai ne? Vienīgais, kam es šeit nemaz neesmu pieskāries, ir atspīdums. Bet tagad nav vajadzības. Godīgi sakot, tas nav viegls uzdevums iesācējam. Bet tas, kurš to izturēja un pabeidza, pat ja tas neizdevās ļoti labi, ieguva ļoti nepieciešamās prasmes un, bez šaubām, pieauga par vienu soli.
Labi darīts!!! Mērķis: paplašināt skolotāju zināšanas par netradicionālajām zīmēšanas metodēm, proti, zīmēšanu ar saburzītu papīru. Mērķi: - iepazīstināt ar īpašām zināšanām un praktiskajām iemaņām vizuālās mākslas jomā zīmēšana; - paaugstināt skolotāju prasmju līmeni.
Netradicionāls zīmējums piesaista ar savu vienkāršību un pieejamību, atklājot iespēju kā mākslinieciskus materiālus izmantot labi zināmus priekšmetus. Un galvenais ir tas netradicionāls zīmējums spēlē nozīmīgu lomu bērna vispārējā garīgajā attīstībā. Galu galā galvenais nav gala produkts - zīmējums, bet gan personības attīstība: pašapziņas, savām spējām un darbības mērķtiecības veidošana. Netradicionālās tehnikas ļauj izpaust jūtas un emocijas zīmējumos, dot bērnam brīvību un iedvest pārliecību par savām spējām. Īpašums dažādas tehnikas un veidus, kā attēlot objektus vai apkārtējo pasauli, bērns iegūst iespēju izvēlēties.
Vizuālās aktivitātes netradicionālu materiālu un paņēmienu izmantošana veicina bērna attīstību: smalkās motorikas rokas un taustes uztvere; Telpiskā orientācija uz papīra lapas, acs un vizuālā uztvere; Uzmanība un neatlaidība; Domāšana; Smalkas prasmes un iemaņas, novērošana, estētiskā uztvere, emocionālā atsaucība; Turklāt šīs darbības procesā veidojas kontroles un paškontroles prasmes.
Zīmēšana ar saburzītu papīru Pirmā metode: saburzīt papīra loksni, iztaisnot to, uzzīmēt iecerēto dizainu ar jebkādām krāsām. Uz ielocēm papīrs spēcīgāk uzsūc krāsu, radot interesantu mozaīkas efektu. Otrā metode: saburzījiet papīra gabalu, iemērciet to krāsā un krāsojiet, izmantojot “vilināšanas” metodi.
