Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w zakresie rysunku
„ODWIEDZENIE TRZECH NIEDŹWIEDZI”
Grupa środkowa.
Treść programu: zapoznawanie dzieci z rosyjskim artystą Yu Vasnetsovem. Naucz dzieci rysować choinkę metodą szturchania twardym pędzlem. Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, horyzonty, słownictwo i zainteresowanie sztuki piękne. Pielęgnuj chęć wzajemnego pomagania.
Przybory: Portret Jurija Wasnetsowa, bajka „Trzy niedźwiedzie” z ilustracjami Yu. Wasnetsowa, kartki papieru z wizerunkami choinek; gwasz; woda; pędzle z włosia.
Prace wstępne: czytając bajkę L. Tołstoja „Trzy niedźwiedzie”, oglądając ilustracje różni artyści do bajki „Trzy misie”.
Postęp lekcji.
Pedagog: Chłopaki, lubicie oglądać książki ze zdjęciami czy bez?
Dzieci: Ze zdjęciami.
Pedagog: Dziś chciałbym przedstawić Państwu rosyjskiego artystę Jurija Wasniecowa (pokaz portretów). Rysował wiele obrazów do bajek. Powiem ci zagadkę, a ty zgadniesz, co to za bajka.
Niedaleko lasu, na skraju lasu, troje mieszka w chatce. Są tam trzy krzesła i trzy kubki, trzy łóżka, trzy poduszki. Zgadnij bez podpowiedzi Kim są bohaterowie tej bajki?
Dzieci:„Trzy niedźwiedzie”
Pedagog: Jakie są ich imiona?
Dzieci: Michaił Iwanowicz, Nastazja Pietrowna, Mishutka
Pedagog: Spójrz na to zdjęcie. Kto jest na nim przedstawiony?
Dzieci: Dziewczyna Masza.
Pedagog: Dziewczyna Masza idzie samotnie przez las, jest zagubiona, boi się, kogo się boi?
Dzieci: Dzikie zwierzęta.
Pedagog: Co jeszcze widać na obrazku?
Dzieci: Chata.
Pedagog: Kto w nim mieszka?
Dzieci: Niedźwiedzie.
Pedagog: Gdzie znajduje się chata?
Dzieci: W lesie.
Pedagog: Spójrz, jak ciemny jest pomalowany las, jak wysokie są drzewa, jodły mają wysokie pnie i puszyste gałęzie skierowane w dół. Czy słyszysz, jak ktoś płacze? (pojawia się lalka Masza.) Tak, to jest Masza.
Witaj, Masza.
Masza: Cześć.
Pedagog: Dlaczego płaczesz?
Masza: Niedźwiedzie zaprosiły mnie do odwiedzenia, ale boję się przejść przez ciemny las do ich chaty
Pedagog: Nie martw się, Masza, chłopaki i ja możemy ci pomóc. Naprawdę chłopaki.
Dzieci: Tak. Pomożemy.
Pedagog: Narysujemy dla Ciebie wesołe, jasnozielone choinki, wśród których będziesz się dobrze bawić i nie bać się chodzić.
Nauczyciel pokazuje, jak narysować choinki metodą szturchania.
Pedagog: Zobaczcie, jak wyszła jedna puszysta, wesoła choinka, a w lesie jest ich mnóstwo. Chodźmy razem na warsztaty i narysujmy po jednej choince, aby powstał las.
Lekcja wychowania fizycznego „Trzy Niedźwiedzie”.
„Trzy niedźwiedzie wracały do domu (Krocz w miejscu) Tata był duży – duży (ręce do góry, rozciąganie) Mama jest z nim krótszy (ręce na wysokości klatki piersiowej) A mój synek to tylko małe dziecko (usiąść) Był bardzo mały (kołyszeć się na boki) Chodziłem z grzechotkami (wstań, ręce przed klatką piersiową, zaciśnij pięści) Ding-ding, ding-ding!” (Imitacja zabawy grzechotkami).
Dzieci zaczynają rysować. Nauczyciel zapewnia pomoc indywidualna i wsparcie w razie potrzeby.
Pedagog: Masza, spójrz, ile jest jasnych puszyste choinki chłopaki narysowali (badając wszystkie choinki). Kiedy wyschną, chłopaki i ja przykleimy je w pobliżu ścieżki
Masza: Dziękuję chłopaki. Teraz nie będę się bać odwiedzać niedźwiedzi.
Pedagog: Tymczasem choinki schną, Maszo, zagraj z nami w grę „W Niedźwiedzim Lesie”.
Podsumowanie GCD do rysowania „Niedźwiedzia” w grupa seniorówTemat: "Niedźwiedź"
Cel : naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysunkiem i edukować aktywność poznawcza. Naucz się znajdować podobieństwa w realistycznym obrazie i bądź zadowolony z wyniku.
Treść programu:
Cele edukacyjne:
Konkretuj istniejące poglądy na temat niedźwiedzi i ich cech charakterystycznych.
Zapewnij warunki do przeniesienia struktury sierści zwierzęcia za pomocą pędzla kleju, stosując technikę „szturchania”.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, mowę, umiejętności motoryczne siła robocza,wyobraźnia.
Wychowaćzainteresowanie otaczającym światem,cenić stosunek do własnej pracy i jej wyników. Rozwijanie zdolności dzieci do rozwiązywania zagadek i angażowanie ich w rozwójartystycznypercepcję i gust estetyczny.
Metody i techniki : werbalne, wizualne, metoda praktyczna; techniki gry: szczegółowa wyimaginowana sytuacja, odgrywanie ról (lalka – niedźwiedź).
Prace wstępne : Oglądanie ilustracji, rozmowa, czytanie fikcja o zwierzętach leśnych latem.
Sprzęt : materiały demonstracyjne (ilustracje przedstawiające niedźwiedzia brunatnego w lecie), ulotki (puste z zarysem niedźwiedzia), kubki, gwasz, ceratę, wiersze o niedźwiedziu i wiewiórce, centrum muzyczne,nagranie muzyki „Niedźwiedzie” E. Tilicheevy, próbka do rysunku, miękkie cienkie i grube pędzle, pędzle do kleju, podkładki, serwetki, woda, pluszowy miś, fotografia niedźwiedź polarny.
Formy pracy z dziećmi : zbiorowy, indywidualny.
Postęp lekcji:
Moment organizacyjny. Gra muzyka „Niedźwiedzie” E. Tilicheevy.
Pedagog: Chłopaki, okJak myślicie, kto do nas przyjdzie?
Jest brązowy i ma końską stopę,
Łapie ryby potężną łapą.
I on też kocha miód!
Kto zadzwoni do słodyczy?
Jest brązowy i kudłaty.
Zgadnijcie co, chłopaki?
Kto po zbudowaniu ciepłego domu,
Śpi w tym domu całą zimę?
Właściciel lasu
Budzi się wiosną
A zimą pod wyciem zamieci,
Śpi w śnieżnej chatce.(Niedźwiedź)
Nauczyciel przynosi pluszowego misia.
Pedagog:
Niedźwiedź wyszedł z lasu,
Zaczął tupać i ryczeć.
- Czym się denerwujesz, niedźwiedziu?
- Miałem straszny sen,
Widziałem dziewczynę Alinę -
Zjadłem wszystkie maliny w gaju!
Mishka, Mishka, kanapowy ziemniak!
Spał długo i głęboko,
Całą zimę przespałem,
I nie wszedłem na drzewo,
I nie poszłam na sanki,
I nie rzucałem śnieżkami,
Celem byłoby chrapanie.
Och, ty mały niedźwiedziu!
Pedagog:
Mały miś jest zdenerwowany, jest smutny. Dlaczego jesteś smutna, moja droga?
Miś:
Jest mi smutno, bo moja przyjaciółka Umka z Bieguna Północnego przysłała mi zdjęcie i prosi, abym też jemu wysłała.
Pokazuje zdjęcie niedźwiedzia polarnego.
Miś:
Ale niedźwiedzie nie mają aparatu ani farb, co mam zrobić?
Pedagog: Chłopaki, czy możemy pomóc niedźwiedziowi?
Dzieci: Tak, możemy to narysować, zrobić aplikację!
Pedagog: Najpierw pocieszmy naszego gościa, podajmy misia i powiedzmy, jaki on jest (miękki, kudłaty, brązowy, czarnooki, maczugowaty)!
Dzieci przekazują sobie pluszowego misia i nazywają go jedną z jego cech.
Pedagog
: Och, niedźwiadek ma do was pytania! Czy możesz na nie odpowiedzieć?
Dzieci: Tak!
Gra dydaktyczna„Pytania i odpowiedzi”
Jak nazywa się niedźwiedzica-matka? (matka niedźwiedź)
Jak nazywa się Tata Miś? (niedźwiedź)
Jak nazywają się bracia i siostry niedźwiedzia? (młode)
Gdzie niedźwiedzie śpią zimą? (w jaskini),
Kiedy zapadają w sen zimowy (jesień)?
Pedagog: W potocznym języku mówi się, że niedźwiedź zapada w sen zimowy, a biolodzy twierdzą, że zapada w sen zimowy.
Przed wejściem do jaskini właściciel tajgi musi się zgromadzić składniki odżywcze- tłuszcz. Niedźwiedź jest wszystkożercą, ale większość jego diety składa się z pożywienia pochodzenia roślinnego: jagód, roślin zielnych, żołędzi, orzechów. Szyszki cedrowe to jeden z ulubionych przysmaków niedźwiedzi. Młode zwierzęta mogą wspinać się na znajdujące się za nimi drzewa i odłamywać gałęzie. Ale głównie zbierają opadłe szyszki z ziemi. Aby dostać się do orzechów, niedźwiedź zbiera szyszki w stos i miażdży je łapami, skąd następnie leżąc na ziemi wybiera językiem orzechy wraz ze skorupką. Często uwagę niedźwiedzi przyciągają zapasy orzechów robionych przez wiewiórki.
W latach korzystnych dla pożywienia dorosłe niedźwiedzie gromadzą warstwę tłuszczu podskórnego do 8-12 cm, a masa zapasów tłuszczu sięga 40% całkowitej masy zwierzęcia. To właśnie tłuszcz zgromadzony latem i jesienią organizm niedźwiedzia odżywia się zimą.
Niedźwiedzie, które nie zdążyły zgromadzić wystarczających zapasów tłuszczu, nie mogą zapaść w stan hibernacji. Nazywa się je korbowodami. Często są skazane na śmierć z głodu, mrozu lub od myśliwego. Zimą w lesie spotyka się niedźwiedzie, których sen został zakłócony przez człowieka lub inne okoliczności. Taki niedźwiedź zmuszony jest szukać nowego, spokojniejszego miejsca do spania.
Przed udaniem się do jaskini niedźwiedź pilnie myli ślady: wije się, przechodzi przez wiatrochrony, a nawet wraca własnymi śladami. Na nory wybierają zwykle odległe i niezawodne miejsca na obrzeżach nieprzeniknionych bagien, wzdłuż brzegów leśnych jezior i rzek, w osłonach wiatrowych i miejscach pozyskiwania drewna, w zakamarkach pod wyrwanymi korzeniami lub pniami drzew. Głównym warunkiem jest to, aby dom był suchy, cichy i odizolowany od obecności niespodziewanych gości. Zwierzę izoluje swoje schronienie gałęziami i wyściela ściółkę warstwami mchu. Czasami warstwa śmieci sięga pół metra. Zdarza się, że kilka pokoleń niedźwiedzi korzysta z tej samej jaskini.
Zwykle na początku zimy samice niedźwiedzi wydają na świat potomstwodwa niedźwiadki. Dzieci rodzą się ślepe, bez sierści i zębów. Ważą zaledwie pół kilograma i osiągają długość 25 cm. Młode żywią się mlekiem jeszcze śpiącej matki i szybko rosną, a wiosną wychodzą z legowiska już kudłate i zwinne.
W jaskini, w cieple i bezpieczeństwie, niedźwiedzie śpią długo i spokojnie mroźna zima. Często niedźwiedź śpi na boku, zwinięty w kłębek, czasem na grzbiecie, rzadziej z głową opuszczoną pomiędzy łapy. Jeśli zwierzę zostanie zaniepokojone podczas snu, łatwo się budzi.
Istnieje zabawna opinia, że niedźwiedź podczas hibernacji ssie łapę. Ale tak naprawdę w styczniu, lutym to się zdarzazmiana stwardnienia skóry na opuszkach łap, podczas gdy stara skóra pęka, łuszczy się i bardzo swędzi, i żeby w jakiś sposób zredukować te nieprzyjemne odczuciazwierzę liże łapy.
Pedagog: Mishenka, tyle chłopaki wiedzą o niedźwiedziach. Dużo czytaliśmy i oglądaliśmy bajki, przeglądaliśmy albumy o życiu niedźwiedzi. Chłopaki opowiedzą teraz, jakie znają bajki, w których występują niedźwiedzie.
Dzieci:
„Trzy misie”, „Kołobok”, „Masza i Niedźwiedź”, „Dwa chciwe misie”, „Człowiek i niedźwiedź”, „Teremok”, „ Kubuś Puchatek i jego przyjaciele.”
Pedagog:
Dziś narysujemy niedźwiedzia, a potem zorganizujemy wystawę naszych portretów niedźwiedzi, tak aby nasz gość mógł wybrać rysunek, który jest do niego najbardziej podobny.
Ćwiczenia fizyczne „Trzy Misie”
Wchodzą trzy niedźwiedzie żył bajką,
Pojechaliśmy do punktu przeładunku.
Dziewczyna podbiegła do nich,
Biegaj w miejscu.
Wszedłem do domu i zobaczyłem:
Ręce uniesione nad głowę, opuszki palców stykają się ze sobą.
Ogromny stół przy oknie,
Prawa dłoń jest zaciśnięta w pięść, lewa dłoń opiera się na pięści.
Trzy krzesła - wow.
Lewa dłoń pionowo, prawa pięść jest dociskana poziomo do dłoni.
Trzy filiżanki i trzy łyżki,
Przykucnij, jedna ręka na pasku, następnie wstań, podnieś ręce do góry i
dotykajcie się zaokrąglonymi palcami.
Trzy łóżka: spójrz.
Masza jadła i piła,
Przedstawiają, jak trzymają łyżkę i przykładają ją do ust.
Położyła się na łóżku
Ręce przed klatką piersiową, łokcie zgięte i leżące jedna na drugiej.
I zasnąłem w słodkim śnie.
Dłonie są złożone, głowa pochylona i leży na dłoniach.
Co się stało dalej?
Ręce lekko rozłożone na boki.
Potem niedźwiedzie wróciły,
Chodzą kołysząc się z boku na bok.
Kiedy zobaczyli Maszę, wpadli w złość.
Ręce na pasku, robiąc gniewną minę.
Masza była bardzo przestraszona
Pokazują przerażoną twarz.
I pobiegła do domu.
Ręce uniesione nad głowę, opuszki palców stykają się ze sobą.
Pedagog: Zanim zaczniemy rysować niedźwiedzia, przyjrzyjmy się mu bliżej.
Wyświetlanie wizerunku niedźwiedzia.
Pedagog: Przyjrzyjmy się najpierw tułowiu.
Jaki kształt ma ciało? (owalny).
Co jeszcze ma niedźwiedź? (głowa).
Jaki kształt ma głowa? (okrągły).
Nie zapominaj, że jeśli spojrzysz z boku, jego pysk jest wydłużony.
Gdzie znajduje się głowa? (głowa znajduje się z przodu (nad) ciałem i jest z nim połączona potężną krótką szyją).
Jak wyglądają łapy niedźwiedzia, jaki mają kształt (owalne, ale wydłużone)?
Gdzie znajdują się łapy niedźwiedzia (na dole ciała)?
Ile łap ma niedźwiedź (2 przednie i 2 tylne nogi)?
Co jest na głowie (uszach) niedźwiedzia?
Jaki mają kształt? (półkolisty)
Czy uszy niedźwiedzia są duże czy małe? (mały)
Co jeszcze znajduje się na głowie niedźwiedzia (oczy, nos)?
Przyjrzyj się uważnie łapom niedźwiedzia, co mają (pazury)?
Chłopaki, jakiego koloru są niedźwiedzie? (brązowy, brązowy)
Jakiego koloru są oczy, nos i pazury? (czarny)
Gimnastyka palców
„Kto śpi zimą?”
Niedźwiedź w jaskini mocno śpi,
(zaciska palce prawa ręka w pięść, zaczynając od dużego))
Parska przez całą zimę aż do wiosny.
Wiewiórki śpią zimą,
Kłujący jeż i borsuk.
Tylko króliczek nie może spać -
(pokazuje mały palec i obraca go)
Ucieka przed lisem.
Błyska wśród krzaków,
(Palce lewej ręki przedstawiają klikającą twarz nadrabiającego zaległości lisa
zając)
Schrzanił sprawę i tyle!
Pedagog:
Aha, teraz usiądźmy i narysujmy puszystego, brązowego misia z czarnymi oczami, nosem i pazurami.
Słuchaj, teraz wezmę pędzel do kleju i założę niedźwiedziowi brązowe futro. Zanurzam końcówkę pędzla brązowa farba i tymi „szturchnięciami” maluję całego misia. Teraz i ty założysz niedźwiedziowi futro.
Dzieci rysują.
Pedagog: A teraz, chłopaki, ja to wezmę wacik, zanurz go w czarnej farbie i przyjrzyj się głowie misia. Niedźwiedź stoi bokiem i dlatego nie widać drugiego oka, a na czubku pyska rysuję czarny nos. Teraz bierzesz wacik, zanurzasz go w czarnej farbie i ostrożnie rysujesz na niedźwiedziu, najpierw oko, potem nos.
Dzieci rysują.
Pedagog: Teraz narysuję pazury na łapach niedźwiedzia. Aby to zrobić, wezmę cienki pędzel, zanurzę go w czarnej farbie i ostrożnie pomaluję pazury na łapach. Aby niedźwiedzie znalazły się w lesie, możesz uzupełnić swój rysunek - na przykład narysuj drzewa, trawę, rzekę, góry w oddali (narysuj je samodzielnie).
Dzieci rysują.
Pedagog: Pokażmy nasze rysunki małemu miśkowi!
Prace są układane i oglądane wspólnie z dziećmi.
Pedagog: Jakie one wszystkie były piękne i puszyste! Nasz mały miś prosi o jeden rysunek, który może wysłać swojej przyjaciółce Umce na biegunie północnym. Który rysunek wybierzemy?
Dzieci wybierają rysunek i przekazują go misiowi.
Pedagog: Mały miś jest bardzo zadowolony z prezentu. Już czas, żeby odszedł! Powiedzmy mu „do widzenia”!
Dzieci: Do widzenia!
Pedagog: Rco do cholery dzisiaj zrobiliśmy? Czym rysowaliśmy? Dla kogo staraliśmy się, komu chcieliśmy pomóc? Co zrobimy z resztą rysunków?
Dzieci: Zorganizujemy w szatni wystawę na tablicy kreatywności, a wieczorem opowiemy rodzicom, kto do nas przyszedł.
Samoanaliza GCD do rysowania:
Temat: "Niedźwiedź"
Cel : Naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysowaniem i wspierać aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa w realistycznym obrazie i bądź zadowolony z wyniku.
Co poszło dobrze : zajęcia wzbudziły duże zainteresowanie wśród dzieci, wykazywały duże zainteresowanie tą tematyką, aktywnie wyrażały swoje opinie, odgadywały zagadki, zadawały pytania i na nie odpowiadały. Po raz pierwszy zastosowaliśmy tę technikę w rysowaniu – rysowaniu szturchnięciem, co wzbudziło zainteresowanie wśród dzieci. Prace wyszły jasne i kolorowe.
Dzieci sumiennie i starannie wykonały swoją pracę, twórczo podeszły do komponowania utworu, dzieliły się swoimi pomysłami z innymi dziećmi, chętnie oglądały prace rówieśników, dyskutowały o pracach i dzieliły się swoimi opiniami.
Napotkane trudności: Dzieci miały pewne trudności z opanowaniem tej techniki. Na przykład Gleb nie chciał całkowicie zamalować całego niedźwiedzia; tylne nogi niedźwiedzia pozostały białe.
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie przygotowawczej Niedźwiedź polarny
Cel
: Kształtowanie trwałego zainteresowania sztukami wizualnymi. Cele: Edukacyjne:
Pielęgnuj zainteresowanie
zwierzętom zimnych krajów.Edukacyjny:
Naucz dzieci, jak korzystać ze swojej wiedzy i pomysłów na temat funkcji wygląd niedźwiedź polarny.Popraw umiejętność uzyskania wymaganego koloru farby do malowania (jasnożółty, niebieski) poprzez zmieszanie oryginalnych kolorów (biały i żółty, biały i niebieski).Buduj umiejętności
przedstawiają niedźwiedzia, dokładnie oddając cechy wyglądu i proporcji.Edukacyjny:
Rozwijanie u dzieci umiejętności przekazywania na rysunku prostej fabuły z jedną postacią (niedźwiedziem polarnym).Rozwijaj zdolności twórcze i wyobraźnię dziecka.Wzmocnij umiejętność rysowania konturu cienkim pędzlem,
do malowania sierści niedźwiedzia używaj suchego, twardego pędzla.Materiały do lekcji:
- ilustracje z przyrodą Północy,- wizerunek niedźwiedzia polarnego (zabawki, fotografie, rysunki);- gwasz; - paleta; - klej i pędzel akwarelowy.Prace wstępne:
- Rozmowa o zwierzętach zimnych krajów,- Badanie cyklu obrazów „Zwierzęta Północy”,- Czytanie historii: „Dlaczego niedźwiedź polarny ma czarny nos?”- D/i „Kto co je?”, „Zgadnij, jakie zwierzę”, „Dowiedz się, czyj ślad?”.Postęp lekcji.
Pedagog
: Chłopaki, odgadnijcie zagadkę:Uwielbiam pływać i pluskać sięGdzie jest zimna woda?Upaść w sterty śniegu,Gdzie zawsze jest zima.Białe futro i warstwa tłuszczuKażdy może pomóc w kłopotach.Dzieci: Niedźwiedź polarny.Pedagog
: Prawidłowy. Dziś narysujemy niedźwiedzia polarnego. Przypomnijmy, gdzie mieszkają?Dzieci:
W zimnych krajach, gdzie panuje wieczna zima.Pedagog:
Tak, zima to trudna, mroźna, ale jednocześnie bardzo piękna pora roku. Zamknijmy teraz oczy i wyobraźmy sobie, że jesteśmy na biegunie północnym. Wieje zimny wiatr, wyje zamieć, cała ziemia pokryta jest śniegiem, a w pobliżu spaceruje duży biały niedźwiedź polarny. Rozważ to.Pedagog:
Teraz otwórz oczy.(historia 1-2 dzieci o niedźwiedziu)Pedagog:
Spójrzmy na niedźwiedzia pokazanego na naszym obrazku. To ogromna bestia, największy drapieżnik na naszej planecie. Niedźwiedź ma dużą okrągłą głowę. Znajduje się z przodu (nad) tułowiem i jest z nim połączony potężną krótką szyją. Niedźwiedź ma na głowie małe, półkoliste uszy. Niedźwiedź ma oczy i nos na pysku. Są czarne jak węgle. Niedźwiedź ma duże owalne ciało. Niedźwiedź ma potężne, wydłużone, owalne łapy; są ich 4 umieszczone w dolnej części ciała, 2 z przodu i 2 z tyłu. Na łapach znajdują się pazury. A niedźwiedź ma też ogon.Pedagog
: Chłopaki, jakiego koloru jest niedźwiedź?Dzieci: Biały. Pedagog:
Zgadza się, a kiedy świeci na niego słońce, jego futro ma bladożółty odcień.Pokaz i wyjaśnienie metody rysowania.Narysuj dużego niedźwiedzia na środku arkusza. Od czego zaczynamy rysować? (od głowy, potem tułowia i 4 nóg, ogona.)Podziel arkusz poziomo na pół i narysuj linię horyzontu. Niebieską farbą malujemy niebo.Malujemy dolną część arkusza lekkim odcieniem - śniegiem.Rysujemy niedźwiedzia, starając się dokładnie oddać cechy wyglądu zwierzęcia (nos, oczy, uszy, ogon)Pedagog:
Podziwiajmy nasze niedźwiedzie. Jakie one wszystkie były piękne i puszyste. Teraz możesz sam narysować te misie w domu i zadowolić rodziców. A my ozdobimy naszą wystawę tymi białymi pięknościami. Nasza lekcja dobiegła końca.
Podsumowanie NWD dotyczące rysowania techniką „wbijania” pędzlem suchego kleju grupa środkowa"Mała Niedźwiedzica"
Cel: Utrwalić technikę rysowania - „szturchać” (pędzel suchego kleju);
Rozwój umiejętności motorycznych rąk, koordynacja ruchów;
Wzmocnij umiejętność malowania wzdłuż konturu metodą „szturchania”;
utrwalić wiedzę o kolorze (brąz, zaszczepić zainteresowanie rysowaniem na różne sposoby.
Edukacyjny:
Rozwijaj zainteresowanie dzikimi zwierzętami.
Edukacyjny:
Zachęć dzieci, aby wykorzystały swoją wiedzę i pomysły na temat cech wyglądu niedźwiedzia.
Aby rozwinąć umiejętność przedstawiania niedźwiedzia, dokładnie przekazując cechy wyglądu i proporcji.
Edukacyjny:
Rozwijanie u dzieci umiejętności przekazywania prostego, prostego obrazu za pomocą jednej postaci (niedźwiedzia).
Wzmocnij umiejętność rysowania konturu prostym ołówkiem, do malowania sierści niedźwiedzia używaj suchego, twardego pędzla.
Materiały do lekcji:
Zabawka pluszowy miś;
- proste ołówki;
Pędzel jest twardy i akwarelowy.
Prace wstępne:
Rozmowa o dzikich zwierzętach
Przegląd cyklu obrazów „Dzikie zwierzęta”
Wzmocnij wiedzę o kolorze (brązowy, zaszczepij zainteresowanie rysowaniem na różne sposoby.
Tworzywo:
Próbka gotowego rysunku niedźwiedzia, zabawki - niedźwiadka. Pędzle z włosia, cienkie miękkie pędzle, gwasz (brązowy, czarny, czerwony, serwetki, słoiki z wodą.
Postęp lekcji:
Wychowawca: Chłopaki, wymieńcie mi zabawki, które znacie. (Odpowiedzi dzieci)
Sprawdźmy teraz, czy wymieniłeś wszystkie zabawki? (Pokaż materiał demonstracyjny)
Chłopaki, zdradzę wam zagadkę. Musicie zgadnąć, o której zabawce zrobiłem zagadkę. (Tajemnica)
Zgadza się, to niedźwiedź.
Nauczyciel zaprasza dzieci do spojrzenia na wizerunek niedźwiedzia. Pyta, jakie futro ma niedźwiadek. (puszysty, kudłaty).
Lekcja wychowania fizycznego „W zaroślach mieszkały niedźwiadki”.
Młode żyły w zaroślach
Odwrócili głowy
W ten sposób zawracali sobie głowy.
Młode szukały miodu,
Razem kołysali drzewem,
W ten sposób, w ten sposób, razem kołysali drzewem.
Młode piły wodę
Podążaliśmy za sobą,
W ten sposób, w ten sposób wszyscy podążali za sobą.
Młode tańczyły
Podnieśli łapy w górę,
W ten sposób podnieśli łapy do góry.
Czy chciałbyś narysować niedźwiadka z tym samym pięknym futrem? (odpowiedzi dzieci)
Jaką metodą możemy to narysować? („Metoda szturchania”).
Tak, dzieci, narysujemy niedźwiadka w znany wam sposób, używając twardego pędzla i gwaszu, kontur niedźwiedzia za pomocą prostego ołówka.
(dzieci siadają).
Pedagog:
Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzla.
Jak myślisz, od czego powinieneś zacząć rysowanie niedźwiadka? (Odpowiedzi dzieci)
Dobrze zrobiony! Najpierw używamy „metody szturchania”, aby odrysować zarys misia. Rysowanie ciała zawsze zaczyna się od kierunku w dół. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze? (Głowa)
Prawidłowy! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? (Okrągły)
Cienki. Którą część ciała należy narysować jako następną? (Tułów/ciało niedźwiadka)
Świetnie. Jaką figurę ma ciało niedźwiadka? (Owalny)
Jakie części trzeba jeszcze narysować dla naszego misia? (łapy przednie i tylne są owalne, uszy półkoliste).
Gdy kontur będzie już gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz metodą „szturchania”.
Nauczyciel towarzyszy poleceniom poprzez demonstrację i zaprasza dzieci.
Czego brakuje naszemu małemu miśkowi? (Odpowiedzi dzieci)
Ale najpierw będziemy bawić się palcami.
Wykonaj ćwiczenie - rozgrzewkę pędzlem, dłoń powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce papieru).
Trzymaj pędzel w ten sposób - (Dłoń na łokciu. Trzymaj pędzel trzema palcami u podstawy blachy.
Czy to jest trudne? Nie, nic! - Ruchy ręki po tekście.
Prawo - lewo, góra i dół
Nasz pędzel pobiegł.
A potem, a potem - Pędzel trzyma się pionowo.
Pędzel biegnie. Wykonuj szturchania bez farby
Zakręciło się jak top. na prześcieradle.)
Po szturchnięciu przychodzi szturchnięcie!
Narysujmy te puszyste niedźwiadki!
Samodzielna praca dzieci.
Gdy rysunek wyschnie, cienkim pędzlem w kolorze czarnym dodamy niedźwiedziowi oczy, nos, usta i pazury.
4. Samodzielna aktywność dzieci.
A teraz każdy z was narysuje własnego misia. Jakiego rodzaju niedźwiedzie będziesz mieć - szczęśliwe czy smutne? Jeśli ktoś będzie potrzebował pomocy, przyjdę i pomogę.
5. Podsumowanie.
Analiza: (biorę zabawkę) Miś, spójrz, ile masz teraz rysunków ze swoim wizerunkiem. Dzieci bardzo się starały, aby ci pomóc. Teraz możesz je podarować komu chcesz!
Miś: (Patrzy na rysunki dzieci) - Dziękuję, chłopaki, podoba mi się ten śmieszny miś, a ten jest zabawny, bardzo mi się podobają wszystkie i mogę je wysłać moim braciom! Brawo! Do widzenia!
Wychowawca: Chłopaki, wszyscy jesteście wspaniali! Powieśmy nasze rysunki na naszej wystawie.
Podsumowanie OOD na temat rysowania w grupie środkowej technikami nietradycyjnymi (rysowanie pianką) „Niedźwiadki”.
Cel: Opanowanie nowej metody rysowania - druku gąbką piankową, która pozwala najdobitniej i najbarwniej oddać charakterystyczną fakturę wyglądu przedstawianego przedmiotu (objętość, puszystość).
Zadania: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z niekonwencjonalny rysunek gąbka
Promuj pojawienie się trwałego zainteresowania ten gatunek działalność.
Rozwijaj kreatywność, umiejętności motoryczne, spójną mowę poprzez rozmowę, piosenkę, gra palcowa. Wzmocnij pojęcie „podobieństwa” i „różnicy” między obiektami.
Pielęgnuj dokładność, niezależność, szybkość reakcji, dobrą wolę i zdolność wzajemnego pomagania.
Używany sprzęt: Zabawkowy miś, kartonowe szablony niedźwiadków, brązowy gwasz, kawałek gąbki piankowej na zaciskach.
Postęp lekcji:
Pedagog: Kochani, zobaczcie ilu gości do nas przyszło, przywitajmy się z nimi. (Zapukaj do drzwi)
Pedagog: Oh! Kto to może być? (Przynosi zabawkowego misia)
Chłopaki, odwiedził nas niedźwiadek i ma na imię Mishutka. Cóż za piękne, czułe imię Mishutka. Chce się z tobą zaprzyjaźnić i dowiedzieć się, jak masz na imię, ale musisz też czule wymawiać swoje imię. (Egoruszka, Anechka itp.)
Chłopaki, czy wiecie, gdzie mieszka prawdziwy niedźwiedź? (w lesie)
Jeśli mieszka w lesie, jakie zwierzę to oznacza? (dziki)
Jak nazywa się dom niedźwiedzia w lesie? (legowisko)
Czy teraz zimą można spotkać niedźwiedzia w lesie? (nie, on śpi)
Pedagog: Ale nasz niedźwiedź nie jest prawdziwy i nie mieszka w lesie, ale w przedszkole u chłopaków. Chłopaki, jaki jest nasz niedźwiedź? (Zabawka) Uwielbia, gdy dzieci bawią się i tańczą z nim. Chcesz zatańczyć z Mishutką?
Zatańcz „Miś z lalką”.
Miś i lalka tupią energicznie, Dzieci stoją w kręgu z rękami na paskach.
Tupią mądrze, spójrz! Tupnij prawą nogą.
I głośno klaszczą w dłonie, Klaśnijcie w dłonie.
Klaszczą głośno: raz, dwa, trzy!
Miś się bawi, Miś się bawi, Ręce na pasku.
Miszenka odwraca głowę. Obraca głowę w lewo - w prawo.
Lalka dobrze się bawi, to też zabawa, Spinning
Och, jak fajnie, och, och, och!
Spróbujemy, spróbujemy, Lekkie skoki z ruchem po okręgu,
Zatańcz tę Polkę trzymając się za ręce.
Czy możemy, czy możemy,
Jak możemy zostać w tyle!
Pedagog: Brawo chłopaki, potraficie świetnie tańczyć. Usiądźmy teraz na krzesłach.
Wychowawca: Chłopaki, czy wiecie, że Mishutka przyjechał do nas z jakiegoś powodu, chce, żebyśmy mu pomogli. Faktem jest, że chłopaki z grupy, w której mieszka, bardzo często się z jego powodu kłócą. W końcu każdy chce się z nim bawić. Dlatego Mishutka postanowiła zwrócić się do nas o pomoc. Zastanówmy się, jak możemy pomóc chłopakom, aby przestali się kłócić o Mishutkę? (propozycje dzieci).
Pedagog: Kochani, mam na stole pudełko, jest magiczne. Myślę, że ona może nam pomóc. Musisz tylko powiedzieć magiczne słowa, a ona nam powie słuszna decyzja. Powiedzmy wspólnie „raz, dwa, trzy, magiczne pudełko pomóż nam” (nauczyciel wyciąga z pudełka kartonowe niedźwiedzie).
Pedagog: spójrz, to są niedźwiadki! Wydaje mi się, że są nawet podobni do Mishutki. Spójrz, oni też mają ciało, głowę i nogi.
Ale młode też mają różnice. A jakie różne rzeczy znajdziesz wśród naszych młodych?
Rozmiar (duży, mały)
Z czego są wykonane (tkanina i papier)
Jakiego koloru są młode niedźwiedzie? (brązowy i biały)
Pedagog: Nie będziemy w stanie zrobić ich tego samego rozmiaru i materiału, ale myślę, że możemy zrobić niedźwiadki tego samego koloru. Pokolorujmy je brązowyżeby bardziej przypominały Mishutkę?
Ale zanim zaczniemy kolorować niedźwiadki, musimy rozprostować ręce i wykonać ćwiczenia na palce.
Gimnastyka palców „Z wizytą u niedźwiedzi”
Niedźwiedzie zaprosiły nas do odwiedzenia (dłonie na policzkach, kiwamy głowami),
I szliśmy ścieżką (palce „chodzą” po stole).
Od góry do góry (klaśnięcie dłońmi)
Skok-skok (pukanie pięściami)
Widzimy wysokie drzewo (wskazujemy pięściami na siebie),
Widzimy głębokie jezioro (faliste ruchy rąk).
Od góry do góry (klaśnięcie dłońmi)
Skok-skok (pukanie pięściami)
Chiki-brik Chiki-brik (pukanie na przemian dłońmi i pięściami).
Ptaki śpiewają piosenki (dłonie skrzyżowane - „ptak”)
Ziarna są dziobane wszędzie:
Dziobią tu i dziobią tam (palce jednej ręki „dziobią” dłoń)
Nie są one nikomu przekazywane (na przemian zaciskamy i rozluźniamy pięść).
Od góry do góry (klaśnięcie dłońmi)
Skok-skok (pukanie pięściami)
Chiki-brik Chiki-brik (pukanie na przemian dłońmi i pięściami).
Przyszliśmy odwiedzić niedźwiedzie (pokaż rękami trójkąt - „dach”),
Znaleźliśmy drzwi w chacie,
Pukali: raz, dwa, trzy (uderz pięścią w dłoń),
Otwórz nam szybko! (rozłóż ramiona na boki)
Pedagog: chodźmy do stolików, każdemu dam pluszowego misia, a ty będziesz mógł go pokolorować. Czego potrzebujemy do tego? (farby i pędzle)
Pedagog: Aha, nie przygotowałam pędzli, czym będziemy malować? Myślę, że i tutaj nasze magiczne pudełko może nam pomóc. Poprośmy ją „raz, dwa, trzy, magiczne pudełko, pomóż nam” (nauczycielka wyciąga z pudełka pędzle wykonane z piankowej gąbki).
Pedagog: Spójrz na niezwykłe pędzle, które zaoferowało nam pudełko, są wykonane z gąbki. Teraz pokażę Wam jak się nimi maluje. Malują nimi takimi ruchami, a nasze maluchy wyjdą puszyste i jeszcze bardziej podobne do Mishutki. (dzieci wykonują pracę)
Nauczyciel podnosi Mishutkę i chwali dzieci za to, jakie wspaniałe niedźwiedzie zrobiły.
Pedagog: Chłopaki, podczas gdy wasze cudowne młode wysychają, Mishutka chce się z wami bawić.
Miś
(dziecko „niedźwiedź” w kręgu, a dzieci chodzą w kręgu)
I niesie koszyk
Niedźwiedź idzie ścieżką
szukam maliny.
(rozgląda się, przykładając dłoń do oczu)
Miś uwielbia jeść słodycze
(klepie dłonią brzuch)
Och, jest tu tyle jagód.
Miś zbierał góry
(pokaż ręce i kołysz się w lewo i prawo)
I ryknął ze szczęścia
Mrrr! Tak, tak, tak!
Jagoda jest bardzo smaczna
(niedźwiedź warczy, kłania się ostatnie słowa, wybór kolejnego dziecka).
Pedagog: Chłopaki, Mishutka naprawdę lubił bawić się i uczyć z wami, jest bardzo zadowolony, że mu pomogliście, postanowił zostać trochę dłużej.
Pedagog: I chcę powiedzieć, jak wspaniali jesteście dzisiaj wszyscy. Świetnie odpowiedziały, śpiewały i tańczyły oraz rysowały piękne niedźwiadki. Jestem z ciebie bardzo zadowolony. Dobrze zrobiony.