>

Zdanie z połączeniami podporządkowanymi i niezwiązkowymi. Zdania złożone z połączeniami koniunkcyjnymi i niespójnymi

Połączenia pozazwiązkowe i sojusznicze

pomiędzy częściami zdania złożonego

Pechkazova Swietłana Pietrowna,

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej MBOU „Liceum nr 1”, Chamzinka, Republika Mordowii


  • kontynuować przygotowania do OGE w języku rosyjskim w 9. klasie;
  • usystematyzować wiedzę na temat niezwiązanych i sojuszniczych (koordynujących i podporządkowujących) powiązań pomiędzy częściami zdania złożonego;
  • przećwiczyć umiejętność wykonywania tego typu zadania

Zadanie w tym temacie

w KIM jest sformułowany

następująco:

Wśród zdań... znajdź zdanie złożone z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym (podporządkującym) pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Aby wykonać to zadanie,

spróbuj komponować

algorytm działania


Algorytm wykonania

tego zadania

Określ liczbę tematów gramatycznych w zdaniu

Jedna gramatyczna

Dwa lub więcej

podstawy gramatyki

oferta

oferta

opanowany

podrzędny

nie związkowy


Algorytm wykonania

zadania

Znajdź zdanie, w którym

więcej niż dwa tematy gramatyczne

Ustal rodzaj powiązania między zdaniami prostymi

jako część kompleksu

koordynujący typ połączenia:

oferty

stosunkowo

niezależny, połączony

spójniki I, TAK (= ORAZ), ALE,

WTEDY JEDNAK TAK (=ALE),

A, LUB, ALBO, TO-...WTEDY...

połączenie podrzędne: od

możesz zadać pytanie do zdania głównego; spójniki i wyrazy pokrewne: CO,

KIEDY, JAK, JEŚLI, JAKO, PONIEWAŻ, JAKO...

połączenie niezwiązane: części zdania złożonego są połączone w znaczeniu bez spójników


Zdanie złożone niezwiązane ze związkiem

, .

(wyszczególnia fakty)

; .

(zestawienie faktów, propozycje są powszechne, skomplikowane)

Ptaki śpiewają wesoło i beztrosko , fruwają motyle.

Wzdłuż brzegów strumienia rosły leszczyny ; Kwiaty kostiumów kąpielowych pochyliły swoje żółte głowy nad wodą.

: [ powód ].

(ponieważ)

Paweł nie lubił jesieni : przyniosła mu cierpienie.

: [wyjaśnienie].

(mianowicie)

Po chwili słyszymy : Czajki krzyczą ile sił w płucach.

: [ dodatek ]

(i widziałem, słyszałem i czułem)

[ → ] - [ ← ].

(naprzeciwko)

Chin poszedł za nim – nagle opuścił służbę.

Spojrzałem w górę : Bezchmurne niebo świeciło nade mną radośnie.

: [ dodatek ].

(jak, co)

[czas, warunek] - .

(kiedy, jeśli)

- [wyjście (tak) ].

Nagle Paweł poczuł : czyjeś palce dotykają jego ramienia.

Nadejdzie poranek – ruszajmy w drogę.

Nazywał siebie grzybem mlecznym – wsiadaj do tyłu.

Wschodzi zadymione słońce – To będzie gorący dzień.

Ser wypadł – Była z nim taka sztuczka.


Zdanie złożone

, spójnik koordynujący.

[ Spadły dwie lub trzy duże krople deszczu ] , I [ nagle rozbłysła błyskawica ] .

[ Tylko wilgażołnierz amerykański rozkrzyczany ] , Tak [ kukułki rywalizują ze sobą o odliczenie czyichś nieprzeżytych lat ] .

To [ słońce świeci słabo ] , To [ wisi czarna chmura ] .

Choć co prawda nie [ robiło się jasno , nie to [ robiło się ciemno ] .

Spójniki koordynujące

Złączony

Paskudny

I tak, również; ani..., ani; oba... i

Rozsadzający

A, ale, tak (ale), ale, jednak itp.

Albo albo, wtedy..., wtedy..., nie to..., nie to...


Złożone zdanie

, ( spójnik podrzędny...).

( Spójnik podporządkowany...) , .

[… , ( spójnik podrzędny...) , … ] .

[ Wróciłem do miasta ] , (Gdzie moje dzieciństwo się skończyło).

(Jeśli otwórz okno) , [ pomieszczenie wypełni się aromatem letnich kwiatów ].

[ Ojciec, ( Gdy wrócił z wędkowania) , pochwalił się bezprecedensowym połowem ] .

Rodzaje zdań podrzędnych .

Ostateczny

Wyjaśniający

Który? Którego?

Łączące słowa

Przypadkowy

Pytania dotyczące przypadków ukośnych

Co, jak, jak, jakby, jakby.

Który, który, czyj, kto, co, gdzie

Demonstracyjne słowa

Znaczące pytania

To, takie, takie, każdy, jakikolwiek

Kto, co, czyj, jak, dlaczego, dlaczego, gdzie, kiedy, gdzie, ile.

Mieszkam w domu położonym na skraju wsi [..rzeczownik], (który).

[Wiedział] (że podstawą wszystkiego jest moralność).


Zdania przysłówkowe

Gdzie? Gdzie? Gdzie?

[Nigdy nie wracaj tam, gdzie] byłeś szczęśliwy. [...tam], (gdzie...).

Gdy? Jak długo? Odkąd? Do kiedy?

Porównania

Jak? Ile?

Sposób działania i stopień

(Kiedy otworzyłem okno) [pokój wypełnił się zapachem kwiatów]. (Gdy…), .

Jak? Jak? W jakim stopniu? W jakim stopniu?

[Gerasim wyrósł na głupiego i potężnego] (jak drzewo rośnie na żyznej glebie). , (Jak …).

Po co? W jakim celu? Po co?

[Wujek śpiewał tak] (jak śpiewają zwykli ludzie).

, (Jak …).

Pod jakim warunkiem

[Trzeba kochać każde zadanie] (aby wykonać je dobrze). , (Do …).

Dlaczego? Dlaczego?

Z jakiego powodu?

[Kupić nowy telefon], (jeśli są pieniądze).

, (Jeśli …).

Konsekwencje

[Nie przyszedłem do szkoły] (ponieważ byłem chory).

, (ponieważ …).

Co z tego wynika

Pomimo czego? Wbrew wszystkiemu?

[Pogoda była zimna i wietrzna] (więc zaspy były wysokie). , (Więc).

[Poszliśmy na spacer] (chociaż padał deszcz).


Instrukcje obsługi

z symulatorem szkoleniowym

  • Każde zadanie ma kilka opcji odpowiedzi. Musisz wybrać właściwy.

2. Jeżeli wybrałeś poprawną odpowiedź, to po kliknięciu myszką pojawi się znak plus (poprawna).

3. Jeśli wybierzesz złą odpowiedź, po kliknięciu myszą pojawi się ikona minus (zła).

4. Przejdź do kolejnego zadania klikając myszką.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–5 znajdź zdanie złożone z niespójnym i sprzymierzonym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Deszcz zalał las; Na skraju lasu, w którym znajdował się Gorbunow, utworzyły się wrzące jeziora. Gałęzie drzew drżały pod ciężarem spadającej na nie wody. W zaciemnionym, zniekształconym powietrzu nie było już nic widać Fortyfikacje niemieckie. Ale ostrzał wroga nie ustał. Niebieskawe, upiorne słupy eksplozji przemykały w ciemnych głębinach ulewy; plamy ognia przebiegły przez pole.


Sprawdź swoją wiedzę

Chłopaki czołgali się po całej wyspie w poszukiwaniu niestopionego śniegu. Seryozha zdołał znaleźć w szczelinach między skałami resztki zeszłorocznego śniegu, zbitego jak lód. W tajemnicy przed Pietrowiczem Sierioża został opuszczony na linie, posiekał śnieg siekierą i wrzucił go do wiadra. Wspinaczka po skałach była niebezpieczna. Pietrowicz kategorycznie zabronił tego, ale chłopaki potajemnie przywieźli do Ilyinichny wiadra zeszłorocznego śniegu. Ciągle narzekała i groziła, że ​​złoży skargę do brygadzisty, ale śniegu nie odmówiła: musiała ugotować obiad.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–3 znajdź zdanie złożone z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym i podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Te uwagi wystarczyły, aby gorączkowa, błyskotliwa myśl o ucieczce z zajęć rozbłysła jak błyskawica. (7) Naszą klasę uznano za wzorową, było w niej ośmiu znakomitych uczniów i było coś zabawnego i pikantnego w tym, że to my, szanowane, wzorowe dzieci, zadziwialiśmy wszystkich nauczycieli dziwnym, niezwykłym trikiem, dekorując nudną monotonię szkolnej codzienności jasnym błyskiem wrażeń. Serce zamarło mi z radości i niepokoju i chociaż nikt nie wiedział, do czego doprowadzi nasza przygoda, nie było już odwrotu .


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–5 znajdź złożone zdania niezwiązane. Zapisz numery tych zdań.

Przed wojną nigdy nie musiałam wracać do domu po długiej rozłące. Ale nie musieliśmy wyjeżdżać na długo. Pierwszy raz wyszłam z domu obóz pionierski, za drugim razem wyjechałem na front. Ale nawet ci, którzy przed wojną powrócili do domu po długiej rozłące, nie doświadczyli wówczas tego, czego my doświadczamy teraz. Wrócili znudzeni - my wracamy żywi...


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–6 znajdź zdanie złożone z niespójnym i sprzymierzonym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Babcia całymi dniami siedziała na gruzach pod rozwaloną wiśnią. Wyschł już jeden pień wiśni, ten, który otulał i chronił dom. Babcia czekała na wnuka i powoli, niepostrzeżenie zapadła w drzemkę. (4) I nie słyszała już nad głową szelestu liści, ani śpiewu ptaków – świat zgasł i oddalił się od niej z całym swoim zgiełkiem. Słyszała tylko ryk wojny i wzdrygnęła się od tego ryku. I pomyślała: spod korzeni tej niezdarnej wiśni, którą kiedyś z jakiegoś powodu posadziła, pochodzi z samego wnętrza ziemi.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–5 znajdź zdanie złożone z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym i podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Na mostku stał kapitan Zamiatin, szef wyprawy i kilku członków załogi. Z napiętymi, skupionymi twarzami patrzyli na morze i niebo. Wszyscy rozumieli, że statki przepływają teraz przez szczególnie niebezpieczny odcinek Morze Barentsa: w każdej chwili z głębin może wyłonić się peryskop łodzi podwodnej, a na niebie może pojawić się faszystowski samolot. Ta koncentracja marynarzy została przeniesiona na chłopaków: stali się bardziej powściągliwi. Dziesiątki oczu obserwowały powierzchnię niespokojnego morza, szare, szybko poruszające się chmury.


Sprawdź swoją wiedzę

Ciało nurzaka jest przysadziste, jego nogi są przesunięte daleko do tyłu, a palce u nóg są połączone błonami pływającymi. Na ziemi porusza się powoli i niezdarnie, może startować jedynie z klifów i wody. (3) Jest doskonałą pływaczką, potrafi nurkować na głębokość dziesięciu metrów, a pod wodą porusza się za pomocą skrzydeł. Guillemot waży do dwóch kilogramów, jego mięso jest jadalne. Jedyne jajko kładzie bezpośrednio na skałach; jest ono ukształtowane w taki sposób, aby nie staczało się ze skał. Jajko nurzyka ma masę równą dwóm jajom kurzym i nie jest od nich gorsze pod względem wartości odżywczej. Lokalni przemysłowcy zbierają także jaja nurzyków, aby zwabić lisy polarne.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–6 znajdź zdanie złożone z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Dni są już wyjątkowo ciepłe. W wiosennym powietrzu czuć chłód. Tajga jest majestatyczna i spokojna, ale to tylko pozorny spokój: w każdym drzewie, w każdym krzaku dzieje się ogromna praca. W dzień i w nocy korzenie wszystkimi płatkami chłoną wilgoć z gleby obficie wypełnionej świeżo roztopionym śniegiem. Śnieżnobiałe baranki na talnikach już się puszyły, kolczyki na olsze pożółkły, choć korzenie wciąż leżą pod śniegiem. Na maleńkich trawnikach nie ma jeszcze zieleni ani kwiatów, ale nawet tutaj panuje niestrudzony ruch.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–7 znajdź zdanie złożone z niespójnym i sprzymierzonym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Od tego czasu minęło trzydzieści lat, a ja wciąż pamiętam ten incydent z książką, kiedy przez przypadek ją zniszczyłam ogromny dom wiara ludzka. Zraniłem kogoś innego i nie miałem odwagi naprawić błędu. (25) I nasze życie potoczyło się inną drogą, gdzie wszyscy są zranieni i samotni, gdzie nie ma tych, którzy mogliby podnieść upadłych. Ból stał się moim nieodłącznym towarzyszem. (….. Patrzy na mnie oczami chudej ósmoklasisty i cierpliwie przypomina: życie ludzkie jest krótkie, więc nigdy nie żałuj tego, co możesz dać, nigdy nie odbieraj tego, o co cię proszą.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–6 znajdź złożone zdanie niezwiązane. Napisz numer tej oferty.

Dziewczyna zawołała do siebie psa:

Nipper, chodź do mnie! No cóż, dobrze, kochanie, idź! Chcesz trochę cukru? No dalej!

Ale Kusaka nie poszła: bała się.

Starzec przygładził swoją długą brodę.

Chcę ci pomóc. Jest coś takiego magiczne słowo. Powiem ci to słowo. Ale pamiętaj: musisz to powiedzieć cichym głosem, patrząc prosto w oczy rozmówcy. Starzec nachylił się do ucha chłopca i coś szepnął.


Sprawdź swoją wiedzę

Siedział przede mną, taki czekoladowy, i miał inne oczy: jedno było z żółtego szkła, a drugie było duże, białe, zrobione z przyszytego guzika z poszewki na poduszkę. Ale to nie miało znaczenia, ponieważ Mishka spojrzał na mnie innymi oczami i podniósł obie łapy do góry, jakby już się poddawał. I nagle przypomniałem sobie, jak dawno temu ani na minutę nie rozstawałem się z tą Mishką. Nosiłam go wszędzie ze sobą, sadzałam go przy stole obok mnie podczas kolacji, kładłam go do łóżka i kołysałam do snu, jak młodszego brata. Kochałam go wtedy, kochałam go całą duszą, oddałabym wtedy za niego życie.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–10 znajdź złożone zdanie niezwiązane. Napisz numer tej oferty.

- Wow! - powiedział Miszka. - Skąd to masz? Dasz mi to w domu?

- Nie, nie dam: to prezent.

Niedźwiedź prychnął i odsunął się ode mnie. Na zewnątrz zrobiło się jeszcze ciemniej i mama to nadal nie zadziałało. Tutaj Mishka mówi:

- Więc nie dasz mi wywrotki?

I podał mi pudełko zapałek. Wziąłem go, otworzyłem i na początku nic nie widziałem, a potem zobaczyłem małe jasnozielone światło, jakbym teraz trzymał w dłoniach małą gwiazdkę.


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–5 znajdź zdanie złożone z niespójnym i koniunktywnym połączeniem koordynującym między częściami. Napisz numer tej oferty.

„Nie chciał niczego, ale grozili mu i straszyli. (47.. Tanya! Zajrzyj do pudełka!

– Nie – powiedziała cicho Tanya. – Pogrzeb jest na miejscu, są zdjęcia, ale nie ma listów.

Anna Fedotowna zamknęła ślepe oczy i słuchała uważnie, ale dusza jej milczała, a głos syna już w niej nie brzmiał. Zniknął, umarł, umarł po raz drugi, a teraz jest martwy na zawsze. Korzystając z jej ślepoty, litery nie zostały wyjęte ze skrzynki - zostały wyjęte z jej duszy i teraz nie tylko ona, ale także jej dusza stała się ślepa i głucha...


Sprawdź swoją wiedzę

Wśród zdań 1–5 znajdź zdania złożone z niełączącymi i koniunktywnymi połączeniami koordynującymi i podrzędnymi między częściami. Zapisz numery tych zdań.

Krab był strasznie duży i płaski, a jeśli przyjrzeć się bliżej, można było dostrzec na nim guzki i kolce, jakieś szwy, postrzępione grzebienie. Jeśli go wysuszysz, prawdopodobnie będzie to wspaniała pamiątka! (4... Krab przez tydzień siedział pod łóżkiem. Siedział ciągle w tym samym miejscu, u stóp łóżka, a kiedy ktoś się nad nim pochylił, z groźną bezsilnością wysuwał do przodu postrzępiony pazur. (6. ..) Trzeciego dnia na wąsach pojawiła mu się piana, ale kiedy Zybin go dotknął, krab boleśnie dziobał go w palec, aż zaczął krwawić.


w klasie

Dobrze zrobiony!

Solidna wiedza:

możesz pracować z ciastem

BYĆ

PROSZĘ UWAŻAJ

Było wiele błędów:

trzeba powtórzyć regułę


Wszyscy

Dziękuję

weź się do pracy!


  • Ivanova Yu.S. Język rosyjski: pomoc w przygotowaniu do egzaminu praktycznego. – M.: Trigon, 2013.
  • Makarova B.A. Całkowita znajomość ortografii w 30 dni. – M.: AST Astrel, 2014.

3. Novikova L.I. Podręcznik przygotowania uczniów do testów scentralizowanych. – M.: Egzamin, 2014.

4. Federalny Instytut Miar Pedagogicznych: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Wykorzystany materiał

We współczesnym języku rosyjskim, zwłaszcza w pismo, często używane są zdania złożone. W języku rosyjskim istnieją dwa rodzaje związków złożonych: związek i brak związku. Brak związku - który składa się z kilku części, ale spójniki nie są używane do łączenia tych części ze sobą. Oto klasyczny przykład zdania niezwiązkowego: „Padał śnieg, było mroźno”. Albo na przykład: „Robiło się zimno, ptaki leciały na południe”.

Sojusznicy z kolei mają jeszcze jedną cechę. Mają także dwie lub więcej części i używają spójników do komunikacji. Istnieją dwa rodzaje związków zawodowych – koordynowanie i podporządkowanie. Jeśli używane są spójniki podrzędne, zdanie nazywa się złożonym. Jeśli używane są spójniki koordynujące, nazywa się to złożonymi.

Połączenie podporządkowane w zdaniu złożonym

Jeśli części zdania złożonego są ze sobą połączone za pomocą połączenia podrzędnego, nazywa się to złożonym. Składa się z dwóch części: Zdania główne i podrzędne. Zawsze jest tylko jedna rzecz główna, ale może być kilka zdań podrzędnych. Od części głównej do części podrzędnej możesz zadać pytanie. Istnieją różne typy połączeń podporządkowanych.

Zdanie podrzędne może pełnić funkcję przysłówkową, na przykład: „Wyszedłem ze szkoły, kiedy zadzwonił dzwonek”. Może też służyć jako uzupełnienie: „Powiedziałem mu to, co chciałem powiedzieć od dawna”. I wreszcie może służyć jako okoliczność, na przykład: „Babcia kazała wnukowi iść tam, gdzie zapomniał teczki”, „Nie przyszłam, bo moja babcia była chora”, « „Moja mama przyjechała, gdy na podwórzu stopił się śnieg”.

Oto klasyczne przykłady wariantów z różnymi rodzajami połączeń podporządkowanych. We wszystkich przykładach pierwsza część będzie częścią główną, a druga - zdanie podrzędne, odpowiednio, pytanie zadawane jest od pierwszej części do drugiej:

  • „Uwielbiam, gdy nadchodzi wiosna”;
  • „Czytałem książkę o domu, który zbudował Jack”;
  • „Mama była zdenerwowana, bo syn dostał złą ocenę”;
  • „Chłopiec postanowił dowiedzieć się, skąd Święty Mikołaj przychodzi do domu”.

Połączenie koordynujące w zdaniu złożonym

O połączeniu koordynującym możemy mówić w przypadkach, gdy proste części tworzące kompleks są równe i żadnej z nich nie można nazwać głównym ani zależnym. Nie można zatem przenosić tej kwestii z jednej części na drugą. Najczęstszymi spójnikami koordynującymi są spójniki „a”, „ale”, „i”.

Przykłady połączeń koordynacyjnych:

  • „Mama wróciła do domu, a syn w tym czasie poszedł na spacer”.
  • „Czułem się źle, ale przyjaciele byli w stanie mnie pocieszyć”.
  • „Słońce zaszło i kłosy mleczy na łące zamknęły się.”
  • „Nadeszła zima i wszystko wokół pogrążyło się w białej ciszy.”

Połączenie koordynujące w wariantach ze spójnikiem „a” jest często używane w języku rosyjskim przysłowia ludowe i powiedzenia oparte na opozycji jakichkolwiek cech, na przykład: „Włosy są drogie, ale umysł krótki”. Na przykład w języku staroruskim w dzieła folklorystyczne(bajki, epopeje, powiedzenia, bajki) spójnik „a” często zastępuje się jego staroruskim synonimem „tak”, na przykład: „Dziadek przyszedł ciągnąć rzepę, ale rzepa urosła. Dziadek ciągnął i ciągnął rzepę, i wołał babcię o pomoc.”

Zdania złożone szczególnie często wykorzystywane są w opisach przyrody, gdy autor dzieła chce dać z siebie jak najwięcej pełny obraz letni dzień, zimowa noc lub jasna, piękny krajobraz. Oto przykład takiego tekstu opisowego z łącznikiem koordynującym w zdaniach złożonych: „Śnieg padał i ludzie wracali do domów z założonymi kołnierzami. Na zewnątrz było jeszcze jasno, ale ptaki już dawno ucichły. Słychać było tylko skrzypienie śniegu pod nogami i nie było wiatru. Słońce powoli chowało się za horyzontem, a dwoje kochanków na ławce w parku podziwiało krótki zimowy zachód słońca.”

Aktywnie używane są również zdania złożone, zwłaszcza zdania ze spójnikami „a” i „ale”. styl naukowy mowa pisemna, w tekstach-uzasadnienia. Oto przykład takiego rozumowania: „Organizm ludzki jest odporny, ale układ odpornościowy można łatwo zniszczyć w wyniku niekontrolowanego stosowania antybiotyków. Antybiotyki jako leki mają wiele zalet, jednak powodują dysbiozę i tak negatywny wpływ o immunitet”.

Cechy interpunkcji

Dwie części klauzula podporządkowania są połączone spójnikami podrzędnymi. Strony typ koordynujący z kolei są połączone spójnikami koordynującymi. Koniunkcja to mała cząstka, która wizualnie przypomina przyimek, ale pełni zupełnie inną funkcję: łączy lub dwa zdania znajdujące się w jednym.

Zarówno w zdaniach złożonych, jak i złożonych, spójniki muszą być poprzedzone przecinkiem. Czytając na głos, należy zrobić pauzę przed tym przecinkiem. Pominięcie przecinka przed spójnikami przy użyciu spójników koordynujących i podrzędnych jest uważane za rażący błąd składniowy. Jednak pierwotne i równe szkoła średnia często popełniają takie błędy w dyktando, w niezależnych i praca weryfikacyjna w języku rosyjskim, w esejach i pracach pisanych o literaturze. W związku z tym w program szkolny nauka języka rosyjskiego obejmuje odrębną część poświęconą ćwiczeniu zasad interpunkcji.

W złożonych zdaniach niezwiązanych ze związkiem Aby połączyć dwie części, możesz użyć nie tylko przecinka, ale także innych znaków interpunkcyjnych, na przykład:

  • „Słońce wzeszło, ptaki obudziły się ze swoją zwykłą poranną pieśnią”.
  • „Ostrzegałem cię: igranie z ogniem jest bardzo niebezpieczne!”
  • „Zaświeciło się pełnia księżyca, oświetlając ziemię swoim blaskiem; wyczuwając zbliżającą się noc, wilk zawył w odległym lesie; gdzieś w oddali, na drzewie, zahuczał puchacz”.

Złożone zdania sprawiają, że język pisany i mówiony staje się szczególnie wyrazisty. Są aktywnie wykorzystywane w tekstach o różnej treści. Właściwe ich pisanie zgodnie ze wszystkimi zasadami interpunkcji wskazuje, że dana osoba dobrze zna język rosyjski i wie, jak jasno wyrazić swoje myśli na piśmie. Zaniedbanie istniejące zasady interpunkcja wręcz przeciwnie, mówi o niskim poziomie kultury mowy ludzkiej. Należy zwrócić na to uwagę nauczycieli języka i literatury rosyjskiej szczególną uwagę na temat prawidłowego pisania zdań złożonych przy sprawdzaniu prac pisemnych uczniów.

Propozycje pozaunijne z połączeniem podrzędnym- są to zdania niezwiązane, które zarówno pod względem struktury, jak i relacji semantycznych między częściami są identyczne ze zdaniami złożonymi. Takie zdania niebędące spójnikami składają się tylko z dwóch części i nazywane są zdaniami złożonymi o zamkniętej strukturze bez koniunkcji (lub zdaniami o zamkniętej strukturze bez koniunkcji).

Ustalona (nie dowolna) kolejność ułożenia dwóch części zdania zamkniętego niespójnego pomaga ustalić relacje semantyczne między tymi częściami predykatywnymi, to znaczy podczas zmiany układu części zdania niespójnego zmieniają się relacje semantyczne między nimi lub zdanie jako całość zostaje zniszczone. Na przykład w zdaniu Spóźniłem się: samochód się zepsuł, druga część złożonego zdania podaje przyczynę, a w zdaniu Samochód się zepsuł - Spóźniłem się, druga część jest konsekwencją tego, co podano w pierwsza część.

Części tak złożonego zdania tworzą intonacja wyjaśniająca (jedna część wyjaśnia drugą) lub intonacja kontrastująca (pierwsza część zdania charakteryzuje się bardzo dużą

ton, drugi - obniżenie tonu). Intonacja zależy od relacji semantycznych między częściami zdania złożonego w mowie ustnej oraz od wyboru znaku interpunkcyjnego (dwukropek lub myślnik) w piśmie.

Pomiędzy częściami zamkniętych, niezwiązkowych zdań złożonych ustanawiane są różnego rodzaju relacje semantyczne, to znaczy określana jest rola semantyczna części podrzędnej w stosunku do części głównej. Można wyróżnić następujące odmiany:

– Zdanie wyjaśniające niezwiązane to zdanie złożone niezwiązane, w którym pierwsza część zawiera słowa pomocnicze – czasowniki wymagające dodania, wyjaśnienia, podziału, które stanowią treść drugiej części: Wiedziałem: cios losu nie omiń mnie (M. Yu. Lermontow).

– Zdanie wyjaśniające niezwiązane ze związkiem to zdanie złożone, którego druga część odsłania, precyzuje, wyjaśnia treść pierwszej części (często jest to osobne słowo lub fraza z pierwszej części): Całe miasto tam jest takie : oszust siedzi na oszustze i prowadzi oszusta (N.V. Gogol).

– Niezwiązkowe zdanie uzasadniające i powodujące to nieunijne zdanie złożone, którego druga część zawiera uzasadnienie lub powód tego, co zostało powiedziane w pierwszej części: Nie mogę spać, nianiu: tu jest tak duszno! (A.S. Puszkin). Jestem smutny: nie ma ze mną przyjaciela (A.S. Puszkin).

– Zdanie niezwiązkowe z predykatywną konstrukcją konsekwencji jest zdaniem niezwiązkowym, którego druga część jest konsekwencją czynności wymienionej w pierwszej części zdania. Niektóre zdania niełączące o konstrukcji predykatywnej przyczynowej można przekształcić w zdania o konstrukcji predykatywnej śledczej. Aby to zrobić, wystarczy zamienić konstrukcje predykatywne: Otworzyłem okno: było duszno (powód). Było duszno - otworzyłem okno (konsekwencja).

– Kontrowersyjne zdanie niezrzeszające to zdanie, w którego drugiej części wyraża się ostry sprzeciw wobec tego, co zostało powiedziane w części pierwszej: Od początku wiedziałem o poezji – o prozie nie wiedziałem nic (A. A. Achmatowa).

Sprzeciw w niezwiązkowym zdaniu złożonym jest często kojarzony z negacją:

Nie dla pieśni wiosennych nad równiną

Zielona przestrzeń jest mi bliska -

Zakochałam się w melancholijnym żurawiu

NA wysoka góra klasztor

(S. A. Jesienin).

Wiele zdań niezwiązanych charakteryzuje się polisemią relacji semantycznych między częściami zdania złożonego; relacje te często wymykają się jednoznacznej interpretacji: granice pomiędzy różne znaczenia niewyraźne i niewystarczająco wyraźne.

Słowniczek:

  • podporządkowanie niełączne
  • Zdanie złożone z połączeniami podrzędnymi i niełączącymi
  • zdanie złożone bez łącznika i łącznika podrzędnego
  • niezwiązkowe połączenie koordynujące
  • zdanie bez łącznika i łącznika podrzędnego

(Nie ma jeszcze ocen)

Inne prace na ten temat:

  1. Zdania niełączące z łącznikiem koordynującym to zdania niełączące, które mają identyczną strukturę i relacje semantyczne między swoimi częściami, tworząc zdania złożone. Te dwa rodzaje ofert...
  2. Zdania bezzwiązkowe to zdania złożone, w których relacje semantyczne między konstrukcjami predykatywnymi (częściami zdania złożonego) są wyrażone bez spójników lub słów pokrewnych. Brak związków zawodowych i sojuszników...

Cele:
aktualizować wiedzę uczniów nt cechy strukturalne złożone zdania z różne typy komunikacja - związkowa i niezrzeszona; kontynuować prace nad przygotowaniem uczniów do Egzaminu Państwowego;
rozwijać umiejętność schematycznego przedstawiania zdania, zaszczepiać umiejętność analizy tekstu, doskonalić umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne;
kultywować patriotyzm i odpowiedzialność wobec ludzi, którzy dokonali wyczynów w imię ocalenia ludzkości przed faszyzmem.

1. Etap mobilizacji.

Na tablicy:

Jak zachować siły duchowe?
Pamiętam wywiad, w którym weteran opowiada o swoim zawód wojskowy: Był fotografem i operatorem, a także zamachowcem-samobójcą.
Przez wzrok widział całe życie przed sobą karabin snajperski i według niego miał komunikować się tylko ze zmarłymi.
Jak w istocie, w której życie ledwo przebłyskuje, pojawiają się myśli o honorze i godności, o sensie i wartości życia, o bohaterstwie?
To wyznanie dokładnie i zwięźle oddaje pełnię ludzkiego horroru i nieustraszoności.

Ćwiczenia:

Przeczytaj zdania i powiedz, co je łączy? (Temat).
- Czy te zdania można nazwać tekstem? (Jest to zabronione).
- Ułóż zdania według kodu i przeczytaj powstały tekst.
PP – SPP – ? – SSP – PP
(Uczniowie nazywają rodzaje zdań, układają je zgodnie z kodem, korzystając z kart).
- Jakie zdanie powinno znaleźć się zamiast pytania? Wyjaśnij interpunkcję w tym zdaniu. Zbuduj diagram. (Zgodnie z gramatyką akademicką zdania z różnymi rodzajami połączeń nazywane są zdaniami z zanieczyszczonymi tematami).

2. Ustalenie tematu i celu lekcji.

Uwzględniając punktogramy występujące tylko w tym zdaniu, sformułuj temat lekcji.
- Biorąc pod uwagę temat lekcji, sformułuj cel lekcji. Użyj słów pomocniczych: zapoznaj się, rozważ, modeluj, wyjaśnić.
(Zapoznaj się ze złożonymi zdaniami z różne typy sojusznik i demon komunikaty związkowe; rozważ schematy zdań złożonych z różnymi typami połączeń, zamodeluj takie zdania i wyjaśnij znajdujące się w nich punktogramy).

3. Aktualizowanie wiedzy.

Co to jest zdanie złożone? (Zdanie złożone to zdanie składające się z dwóch lub więcej proste zdania(części predykatywne), połączone w jedną całość pod względem znaczenia i intonacji).
- Na jakie grupy podzielone są zdania złożone?
- Co o nich wiesz? Prezentacje studenckie na temat SSP, SPP, SBP zgodnie z planem:
1. Co to jest...
2. Jakie znaki interpunkcyjne... spójniki (słowa łączne)...
3. Relacje między zdaniami.
4. Typy.
Nauczyciel: Wiesz już, że istnieją zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń i że zgodnie z gramatyką akademicką nazywa się je zdaniami z zanieczyszczonymi tematami. Jak inaczej można nazwać takie propozycje? Zajrzyj do podręcznika na stronie 141.

4. Nauka nowego materiału.

I. Zapisywanie zdań na tablicy i w zeszytach. Analiza propozycji.

Warto zauważyć, jak naoczni świadkowie odebrali tę straszną wiadomość: wiadomości z dziennika są krótkie, w nich puls wojny odczuwa się z przerażającą jasnością, czyta się zamieszanie.

Ćwiczenia:

Przeanalizuj propozycję.

Algorytm analizy.

  1. Znajdź podstawy, podziel je na części.
  2. Określ rodzaj połączenia, złącze lub brak złącza.
  3. Rodzaj spójnika: koordynujący i podporządkowujący.
  4. W niezwiązkowym zdaniu złożonym występują relacje semantyczne, a zatem znaki interpunkcyjne.
  5. Rysuj diagramy.
  6. Opisz rodzaj komunikacji.
  7. Sprawdź diagramy pod kątem znaków interpunkcyjnych.

II. Pracujcie w parach. Recenzja partnerska.

(Zadanie jest podane według opcji. W zdaniu należy umieścić znaki interpunkcyjne, napisać litery, określić podstawy gramatyki, określ rodzaj propozycji, sporządź diagramy ).

  1. Siła pamięci przyciąga ptaki z odległych krain do miejsca, w którym się urodziły; rozgrzewa serce człowieka przez całe jego życie, czyniąc je szczęśliwym.
  2. Dużo mówimy o pięknie ziemi, ale słabo chronimy to, co koniecznie musimy chronić.
5. Utrwalenie badanego materiału.
Praca z tekstem.

1.W latach Wielkiego Wojna Ojczyźniana prozaiczny wiersz „Język rosyjski” Iwana Siergiejewicza Turgieniewa umacniał wiarę ludzi w zwycięstwo i wzywał do jego osiągnięcia za wszelką cenę. 2. Mówią, że do komendanta okupowanego Orła przyszła młoda dziewczyna, nauczycielka języka rosyjskiego, z prośbą o pozwolenie na otwarcie Muzeum I. S. Turgieniewa. 3. Komendant wyraził zgodę, przeznaczając na to małe pomieszczenie.4. A teraz muzeum jest otwarte. 5. Na początku ludzie nie rozumieli, po co ten pomysł, ale minęło kilka dni i zwiedzających było coraz więcej. 6. Po wizycie w muzeum wydawało się, że uległy przemianie: ich spojrzenie rozjaśniło się, chód stał się pewniejszy, głowy podniesione wyżej. 7. Pierwszą rzeczą, którą wszyscy zobaczyli, były słowa: „W dniach zwątpienia, w dniach bolesne myśli o losach mojej Ojczyzny - tylko ty jesteś moim wsparciem i wsparciem, o wielki, potężny, prawdziwy i wolny język rosyjski! Jak bez Was nie popaść w rozpacz na widok tego wszystkiego, co dzieje się w domu? Ale nie można uwierzyć, że takiego języka nie dano wielkiemu narodowi!”

Analiza tekstu(pytania o treść).

Przypisanie według opcji:
I wiek – Znajdź zdanie złożone z połączeniem podrzędnym i niezwiązkowym.
2c. – Znajdź zdanie z połączeniem podrzędnym i koordynującym.
Wyjaśnij znaki interpunkcyjne .

Zadania testowe (w formacie GIA).
B7. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy częściami zdania złożonego, połączonymi łącznikiem koordynującym.
Mówią 1, że do komendanta okupowanego Orela przyszła młoda dziewczyna, 2 nauczycielka języka rosyjskiego, 3 i poprosiła o pozwolenie na otwarcie muzeum I. S. Turgieniewa.
Komendant wyraził zgodę, przeznaczając na to małe pomieszczenie.
A teraz muzeum jest otwarte. Na początku ludzie nie rozumieli 5, po co ten pomysł, 6, ale minęło kilka dni i zwiedzających było coraz więcej.

Odpowiedź: _______________________

B9. Wśród zdań 2-5 znajdź zdanie złożone z niezwiązanym i sojuszniczym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ______________________

Odbicie.
Dziś przypomnieliśmy...
Nauczyliśmy się...
Podobało mi się...

Dom. ćwiczenia:
Napisz miniaturowy esej na temat:
„Dlaczego ludzie zmienili się po przeczytaniu słów Turgieniewa o języku rosyjskim?”
„Czy warto pamiętać o przeszłości?”
Jak rozumiesz słowa M. Dudina: „Upadli wiedzieli, jak zwyciężyć, żywi muszą pamiętać”.
Jak rozumiesz przysłowie: „Kto żyje dla siebie, umiera dla innych”.

Zdania złożone zawsze zawierają dwa lub więcej prostych (nazywa się je również częściami predykatywnymi), połączonych różnymi rodzajami połączeń: koniunktywnymi koordynującymi, niespójnymi i koniunktywnymi związkami podrzędnymi. To obecność lub brak spójników i ich znaczenie pozwala nam ustalić rodzaj połączenia w zdaniu.

Definicja połączenia podporządkowanego w zdaniu

Podporządkowanie czy podporządkowanie- rodzaj połączenia, w którym jedna z części predykatywnych jest częścią główną, podrzędną, a druga jest częścią zależną, podrzędną. Takie połączenie jest przekazywane poprzez spójniki podrzędne lub słowa pokrewne; od części głównej do części podrzędnej zawsze można zadać pytanie. Zatem relacja podporządkowująca (w przeciwieństwie do relacji koordynującej) implikuje nierówność składniową między predykatywnymi częściami zdania.

Na przykład: Na lekcjach geografii dowiedzieliśmy się (o czym?), dlaczego są przypływy i odpływy, Gdzie Uczyliśmy się tego na lekcjach geografii- część główna, są przypływy i odpływy- zdanie podrzędne, dlaczego - spójnik podrzędny.

Spójniki podrzędne i wyrazy pokrewne

Predykatywne części zdania złożonego połączone wiązaniem podrzędnym są łączone za pomocą spójniki podrzędne, słowa pokrewne. Z kolei spójniki podrzędne dzielą się na proste i złożone.

Proste spójniki obejmują: co, więc, jak, kiedy, ledwie, jeszcze, jeśli, jakby, jakby, na pewno, chociaż i inne. Chcemy, aby wszyscy ludzie żyli szczęśliwie.

Spójniki złożone obejmują co najmniej dwa słowa: ponieważ, ponieważ, ponieważ, aby, skoro, póki, mimo że, jakby i inne. Jak tylko wzeszło słońce, obudziły się wszystkie ptaki śpiewające.

Mogą być słowa łączne zaimki względne i przysłówki: kto, co, który, czyj, który, ile(we wszystkich przypadkach); gdzie, skąd, kiedy, jak, dlaczego, dlaczego i inne. Słowa łączne zawsze odpowiadają na każde pytanie i są jednym z członków zdania podrzędnego. Zabrałem cię tam, gdzie ja szary wilk nie pobiegł!(G. Rosen)

Trzeba wiedzieć: co to jest, przykłady tego w literaturze.

Rodzaje podporządkowania w zdaniu złożonym

W zależności od środków, łączenie części predykatywnych wyróżnia się następujące rodzaje podporządkowania:

  • podporządkowanie spójnikowe - części zdania złożonego są połączone spójnikami prostymi lub złożonymi. Otworzył szerzej drzwi, aby procesja mogła swobodnie przejść.
  • podporządkowanie względne - pomiędzy częściami predykatywnymi znajduje się spójnik. Po śmierci ludzie wracają do tego samego miejsca, z którego przyszli. przyszli.
  • Podporządkowanie pytająco-względne - części zdania złożonego są połączone za pomocą zaimków i przysłówków pytająco-względnych. Część podrzędna wyjaśnia człon zdania głównego wyrażony czasownikiem lub rzeczownikiem, który ma znaczenie wypowiedzi, aktywności umysłowej, uczucia, percepcji, stanu wewnętrznego. Berlioz rozglądał się smutno, nie rozumiejąc, co go przestraszyło.(M. Bułhakow).

Często jedno zdanie złożone zawiera więcej niż dwie części predykcyjne, które są zależne w stosunku do części głównej. Z tego powodu Istnieje kilka rodzajów podporządkowania:

To interesujące: w zasadach języka rosyjskiego.

W zależności od tego, który członek zdania głównego wyjaśnia lub rozszerza człon zależny, Zdania podrzędne w niektórych źródłach są one podzielone na podmioty, orzeczenia, modyfikatory, dodatkowe i przysłówkowe.

  • Każdy, którego tu spotkał, zaoferował mu pomoc. Zdanie podrzędne rozszerza podmiot zdania głównego każdy.
  • Nigdy nie myśl, że wiesz już wszystko.(I. Pavlov) Część podrzędna wyjaśnia orzeczenie główne myśleć.
  • Nigdy nie powinieneś żałować czegoś, czego nie można już zmienić. W w tym przypadku zdanie podrzędne odpowiada na pytanie o przypadek przyimkowy.

Bardziej powszechną klasyfikacją jest to, że w zależności od pytań, na które odpowiadają, Zdania podrzędne dzielą się w następujący sposób: