We współczesnym języku rosyjskim, zwłaszcza w mowie pisanej, często używa się zdań złożonych. W języku rosyjskim istnieją dwa rodzaje związków złożonych: związek i brak związku. Brak związku - który składa się z kilku części, ale spójniki nie są używane do łączenia tych części ze sobą. Oto klasyczny przykład zdania niezwiązkowego: „Padał śnieg, było mroźno”. Albo na przykład: „Robiło się zimno, ptaki leciały na południe”.
Sojusznicy z kolei mają jeszcze jedną cechę. Mają także dwie lub więcej części i używają spójników do komunikacji. Istnieją dwa rodzaje związków zawodowych – koordynowanie i podporządkowanie. Jeśli używane są spójniki podrzędne, zdanie nazywa się złożonym. Jeśli używane są spójniki koordynujące, nazywa się to złożonymi.
Połączenie podporządkowane w zdaniu złożonym
Jeśli części zdania złożonego są ze sobą połączone za pomocą połączenia podrzędnego, nazywa się to złożonym. Składa się z dwóch części: Zdania główne i podrzędne. Zawsze liczy się tylko jedna rzecz i Zdania podrzędne może kilka. Od części głównej do części podrzędnej możesz zadać pytanie. Istnieją różne typy połączeń podporządkowanych.
Zdanie podrzędne może pełnić funkcję przysłówkową, na przykład: „Wyszedłem ze szkoły, gdy zadzwonił dzwonek”. Może również służyć jako uzupełnienie: „Powiedziałem mu to, co chciałem powiedzieć od dawna”. I wreszcie może służyć jako okoliczność, na przykład: „Babcia kazała wnukowi iść tam, gdzie zapomniał teczki”, „Nie przyszłam, bo moja babcia była chora”, « „Moja mama przyjechała, gdy na podwórzu stopił się śnieg”.
Oto klasyczne przykłady wariantów z różnymi rodzajami połączeń podporządkowanych. We wszystkich przykładach pierwsza część będzie częścią główną, a druga - zdanie podrzędne, odpowiednio, pytanie zadawane jest od pierwszej części do drugiej:
- „Uwielbiam, gdy nadchodzi wiosna”;
- „Czytałem książkę o domu, który zbudował Jack”;
- „Mama była zdenerwowana, bo syn dostał złą ocenę”;
- „Chłopiec postanowił dowiedzieć się, skąd Święty Mikołaj przychodzi do domu”.
Połączenie koordynujące w zdaniu złożonym
O połączeniu koordynującym możemy mówić w przypadkach, gdy proste części tworzące kompleks są równe i żadnej z nich nie można nazwać głównym ani zależnym. Nie można zatem przenosić tej kwestii z jednej części na drugą. Najczęstszymi spójnikami koordynującymi są spójniki „a”, „ale”, „i”.
Przykłady połączeń koordynacyjnych:
- „Mama wróciła do domu, a syn w tym czasie poszedł na spacer”.
- „Czułem się źle, ale przyjaciele byli w stanie mnie pocieszyć”.
- „Słońce zaszło i kłosy mleczy na łące zamknęły się.”
- „Nadeszła zima i wszystko wokół pogrążyło się w białej ciszy.”
Połączenie koordynujące w wariantach ze spójnikiem „a” jest często używane w języku rosyjskim przysłowia ludowe i powiedzenia oparte na opozycji jakichkolwiek cech, na przykład: „Włosy są drogie, ale umysł krótki”. Na przykład w języku staroruskim w dzieła folklorystyczne(bajki, epopeje, powiedzenia, bajki) spójnik „a” często zastępuje się jego staroruskim synonimem „tak”, na przykład: „Dziadek przyszedł ciągnąć rzepę, ale rzepa urosła. Dziadek ciągnął i ciągnął rzepę, i wołał babcię o pomoc.”
Zdania złożone szczególnie często wykorzystywane są w opisach przyrody, gdy autor dzieła chce dać z siebie jak najwięcej Pełne zdjęcie letni dzień, zimowa noc lub jasna, piękny krajobraz. Oto przykład takiego tekstu opisowego z łącznikiem koordynującym w zdaniach złożonych: „Padał śnieg i ludzie wracali do domu z założonymi kołnierzami. Na zewnątrz było jeszcze jasno, ale ptaki już dawno ucichły. Słychać było tylko skrzypienie śniegu pod nogami i nie było wiatru. Słońce powoli chowało się za horyzontem, a dwoje kochanków na ławce w parku podziwiało krótki zimowy zachód słońca.”
Aktywnie używane są również zdania złożone, zwłaszcza zdania ze spójnikami „a” i „ale”. styl naukowy mowa pisemna, w tekstach-uzasadnienia. Oto przykład takiego rozumowania: „Organizm ludzki jest odporny, ale układ odpornościowy można łatwo zniszczyć w wyniku niekontrolowanego stosowania antybiotyków. Antybiotyki jako leki mają wiele zalet, jednak powodują dysbiozę i tak zły wpływ o immunitet”.
Cechy interpunkcji
Dwie części zdania podrzędnego są połączone spójnikami podrzędnymi. Części typ koordynujący z kolei są połączone spójnikami koordynującymi. Koniunkcja to mała cząstka, która wizualnie przypomina przyimek, ale pełni zupełnie inną funkcję: łączy lub dwa zdania znajdujące się w jednym.
Zarówno w zdaniach złożonych, jak i złożonych, spójniki muszą być poprzedzone przecinkiem. Czytając na głos, należy zrobić pauzę przed tym przecinkiem. Pominięcie przecinka przed spójnikami przy użyciu spójników koordynujących i podrzędnych jest uważane za rażący błąd składniowy. Jednak pierwotne i równe Liceum często popełniają takie błędy w dyktando, w niezależnych i praca weryfikacyjna w języku rosyjskim, w esejach i pracach pisanych o literaturze. W związku z tym w program nauczania nauka języka rosyjskiego obejmuje odrębną część poświęconą ćwiczeniu zasad interpunkcji.
W złożonych demonach propozycje związkowe Aby połączyć dwie części, możesz użyć nie tylko przecinka, ale także innych znaków interpunkcyjnych, na przykład:
- „Słońce wzeszło, ptaki obudziły się ze swoją zwykłą poranną pieśnią”.
- „Ostrzegałem cię: igranie z ogniem jest bardzo niebezpieczne!”
- „Zaświeciło się pełnia księżyca, oświetlając ziemię swoim blaskiem; wyczuwając zbliżającą się noc, wilk zawył w odległym lesie; gdzieś w oddali, na drzewie, zahuczał puchacz”.
Złożone zdania pomagają w pisaniu i Mowa ustna szczególnie wyrazisty. Są aktywnie wykorzystywane w tekstach o różnej treści. Właściwe ich pisanie zgodnie ze wszystkimi zasadami interpunkcji wskazuje, że dana osoba dobrze zna język rosyjski i wie, jak jasno wyrazić swoje myśli na piśmie. Zaniedbanie istniejące zasady interpunkcja wręcz przeciwnie, mówi o niskim poziomie kultury mowy ludzkiej. Należy zwrócić na to uwagę nauczycieli języka i literatury rosyjskiej Specjalna uwaga na temat prawidłowego pisania zdań złożonych przy sprawdzaniu prac pisemnych uczniów.
To druga lekcja na temat „Zdania złożone z różne rodzaje połączenia.” Podczas lekcji zrozumienie struktury zdań złożonych z różne rodzajećwiczono umiejętność określania rodzajów połączeń spójnikowych i niespójnikowych w zdaniu złożonym, umiejętność stawiania znaków interpunkcyjnych w takich zdaniach, a całą tę pracę wykonywano w połączeniu z powtórką do egzaminu (OGE).
Pobierać:
Zapowiedź:
Abstrakcyjny lekcja otwarta Język rosyjski w klasie 9
Data: 04.08.2017
Nauczyciel: Polkina I.A.
Temat: Stosowanie spójników (koordynujących i podrzędnych) i niespójnych w zdaniach złożonych.
Cel
Zadania:
Edukacyjny:
Edukacyjny:
Edukacyjny:
Typ lekcji: konsolidacja badanego materiału, przygotowanie do OGE.
Sprzęt: materiały informacyjne, zadania testowe.
Podczas zajęć
I. Przekazywanie celów i założeń lekcji.
Dziś na lekcji pogłębimy zrozumienie budowy zdań złożonych z różnymi rodzajami połączeń, tj. Będziemy ćwiczyć umiejętność określania rodzajów połączeń spójnikowych i niespójnikowych w zdaniu złożonym, umiejętność stawiania znaków interpunkcyjnych w takich zdaniach, a całą tę pracę będziemy wykonywać w połączeniu z powtórką na egzamin.
Zapisz datę i temat lekcji.Stosowanie spójników (koordynujących i podrzędnych) i niespójnych w zdaniach złożonych
II. Powtarzanie tego, czego się nauczyłeś.
A) Powtórzmy pisownię.
Zapisz wyrażenia w kolumnie, wstaw brakujące litery, zaznacz pisownię. Ze względu na pisownię wybrane zostały słowa?
I... wykorzenić zło, być... stronniczym wyglądem, mieć... gust w ubraniach, być... w innej pozycji, wspiąć się... na górę, być... poważnie zachorować, być... żałosnym czynem.
Pisownia przedrostków w Z/S. Reguła: Z zapisuje się przed spółgłoskami dźwięcznymi, S - przed spółgłoskami bezdźwięcznymi). Jakie jest to zadanie w OGE? Jak można go sformułować?
B) Przyjrzyjmy się słownictwu.
Zdefiniujmy słowa LZSzczery- nie stronniczy wobec nikogo, uczciwy (Ożegow)
Wybierzmy synonimy Przy okazji. Bezstronny - obiektywny, bezstronny (słownik synonimów).
Zastąp potoczne słowo „zachorować” na neutralny stylistycznie synonim. Napisz ten synonim.
Znajdź wśród pisanych zwrotów jednostka frazeologiczna - „Na poważnie” zdefiniuj jego znaczenie (dokładnie, poważnie).
C) Zastąpić sformułowanie „czyn bezlitosny”, budowane na podstawie umowy, wyrażeniem równoznacznym z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie(czyn bez litości).
Teraz wykonajmy zadanie 4 OGE.Zapisz swoje odpowiedzi w zeszycie(niezależnie, sprawdź).
Zadanie 4 OGE
1. Ze zdań 16-19 zapisz słowo, w którym pisownię przedrostka określa reguła: „W przedrostkach kończących się na -З i -С, Z jest zapisywane przed spółgłoskami dźwięcznymi, a S przed spółgłoskami bezdźwięcznymi .”
(16) Przywiązuje linę do jednego ze słupów podtrzymujących poprzeczkę i wchodzi do studni. (17) Zdaje sobie sprawę tylko z jednego: nie można stracić ani sekundy czasu.
(18) Przez chwilę strach wkrada się do mojej duszy, jakbym się udusiła, ale on pamięta że Bug siedzi tam cały dzień. (19) To go uspokaja i schodzi dalej.
2. Ze zdań 25-29 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od głuchoty - dźwięczności kolejnej spółgłoski.
(25) Milczał i patrzył poza mnie. (26) Co go obchodzi Elena Frantsevna, zapomniał nawet o niej pomyśleć. (27) Został zdradzony przez przyjaciela. (28) Spokojnie, od niechcenia i publicznie, w biały dzień, dla zysku groszowego, zdradził osobę, dla której nie był myślący , poszedłby w ogień i wodę.
(29) Trzymał mnie w separacji przez prawie rok.
3. Ze zdań 40-43 zapisz słowo, w którym pisownię przedrostka określa reguła: „W przedrostkach kończących się na Z i S, Z jest zapisywane przed spółgłoskami dźwięcznymi, a S przed spółgłoskami bezdźwięcznymi”.
(40) Lisapeta nagle wyraźnie zobaczyła grube koperty Żeki, pokryte znaczkami, poruszające się łańcuchem na północ, w stronę miasta Norylsk. (41) Lecą jak stado gęsi. (42) Wiatr je powala, gubią się gdzieś w śniegu, znikają bez śladu . (43) I z jakiegoś powodu bardzo jej było przykro, że listy te nie dotrą do adresata...
4. Ze zdań 29-33 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - „niekompletność działania”.
- (29) Niewiele wcześniej! (30) Wtedy nie było w ogóle ludzi, ale teraz nie ma dla nich końca. (31) Powiem ci co: z powodu nieznajomego ciebie dobra cena tracisz, jeśli tego nie zgasisz, będziesz tego gorzko żałować! (32) Czy powinniśmy negocjować z nowym gościem?
(33) Stara kobieta ze smutkiem i zaniepokojeniem spojrzała w bok, mrugający oczy, po czym zmienionym głosem pospiesznie powiedziała...
5. Ze zdań 28-30 zapisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - „przybliżenie”.
- (28) I oto przychodzi pan młody wszedł ! (29) Witaj, młody pan młody!
(30) Chłopaki się śmiali.
Sprawdzamy wykonane zadania.
I II. Przejdźmy do tematu naszej lekcji.
Powtórzmy teorię:Jakie kombinacje połączeń składniowych między zdaniami prostymi są typowe dla zdania wielomianowego złożonego z różnymi typami połączeń?
(Są to zdania z następującymi rodzajami komunikacji: A) koordynowanie i podporządkowanie;
B) komponowanie i brak związku;
B) podrzędny i niezrzeszony;
D) koordynujący, podporządkowujący i niezrzeszający.)
Nagranie pod dyktando (zdania zaczerpnięte z tekstu prezentacji FIPI) na tablicy, analiza syntaktyczna z objaśnieniem.
1 (Docenić życzliwość i zrozumieć jej znaczenie), 2 [potrzeba z pewnością siebie doświadczyć tego]: 3 [trzeba to dostrzec promień cudzej dobroci i zamieszkaj w nim], 4 [ muszę czuć], 5 (jak promień tej dobroci przejmuje serce słowem i czynem przez całe życie).
Dobroć drugiej osoby jest przeczuciem coś więcej w co nawet od razu nie wierzy się; to jest ciepło, z którego serce się rozgrzewa i przychodzi w odpowiedzi na ruch.
(JV z połączeniem podrzędnym i niezrzeszonym).
O czym są zapisane zdania?(o życzliwości)
IV. Badanie Praca domowa
Przeczytaj esej 15.3 na podstawie tekstu o wiewiórce (Tekst nr 3 FIPI)
Czym jest życzliwość?
Życzliwość jest wyrazem szczerych, dobrych uczuć wobec kogoś. Życzliwi ludzie są współczujący i potrafią okazywać troskę i miłość innym, nie żądając honoru ani nagrody. Na widok nieszczęścia dobre serce denerwuje się i pojawia się potrzeba udzielenia pomocy radą, czynem i współczuciem. A jeśli aby pomóc komuś wyjść z kłopotów, musisz pokazać pięści i fizycznie stanąć w obronie słabych, zrobi to miła osoba, nawet jeśli jest słabsza od sprawcy.
Bohater opowiadania Alberta Lichanowa desperacko rzucił się w obronę wiewiórki, którą znęcało się dziesięciu licealistów. Chłopiec był głęboko oburzony faktem, że każdy z nich miał głowę i serce, ale żaden z nich nie rozumiał, co robią. Krzyki i żądania zatrzymania nie działały na chłopców, ich przywódca otwarcie się napawał radością, a wiewiórka już padła... Dobra trzeba zrobić z pięściami. I główny bohater rzucił się na tłum przestępców, desperacko stawiając opór, nie czując bólu i pragnąc tylko jednego: „uderzyć kogoś innego”. Akt ten docenił dziadek, który przybył na ratunek.
Niejednokrotnie widziałem, jak nastolatki zachowują się haniebnie w stosunku do zwierząt. Zatrzymując je i pytając, dlaczego to robią, dlaczego nie sądzili, że kotek lub szczeniak cierpi lub się boi, zawsze byłam zdumiona ich odpowiedzią: „Pomyśl tylko, kocie. To nie jest osoba!” Naprawdę chcę odpowiedzieć słowami Lwa Tołstoja: „Aby zrozumieć, czy zwierzę ma duszę, trzeba samemu mieć duszę”. Bezduszność wobec słabych i bezbronnych zwierząt, jeśli pozostanie bezkarna i niezauważona, z pewnością doprowadzi do tego, że agresja przejawi się w stosunku do ludzi. I odwrotnie: osoba, która ma duszę dla zwierząt, również będzie traktowana z życzliwością.
Rozejrzyj się. Jeśli widzisz, że ktoś potrzebuje Twojej pomocy, jeśli czujesz, że nie możesz przejść obok niego obojętnie, to znaczy, że w Twoim sercu mieszka dobroć. Czyń dobre uczynki i pamiętaj - być miła osoba oznacza być prawdziwą osobą.
V. Konsolidacja
Zapisujemy i analizujemy następujące zdania (zdania pochodzą z tekstu prezentacji FIPI):
[Koszty po prostu zamyślony Czytać jakiś klasyczny utwór] i [zauważysz], (jak łatwiej jest wyrażać się za pomocą mowy własne myśli, ulec poprawie właściwe słowa). (SP z połączeniem tworzącym i podrzędnym).
[Po przeczytaniu poważnych dzieł Ty zrozumiesz to szybciej], [twój umysł stanie się bystrzejszy] i [zrozumiesz] (że czytanie jest przydatne i korzystne).
(SP z połączeniem zespołowym, podporządkowanym i niezwiązkowym).
Teraz w ramach sprawdzianu wiedzy rozwiążmy zadania egzaminacyjne
Zadanie 14 OGE (praca w parach)
1. Wśród zdań 32–37 znajdź zdanie złożone z spójnikiem i połączenie podporządkowane pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.
(32) Podczas wielkiej przerwy reżyser i ja w pustej klasie zaczęliśmy przedostawać się do sumienia Golubkina. (33) Wtedy właśnie, w środku naszej rozmowy, pojawiła się Wania Biełow i powiedziała:
- (34) Przyszedłem oddać się w ręce sprawiedliwości!
(35) Nie wierzyłem, że wyciągnął dyktanda, ale reżyser zgodził się z wersją Wanyi.(36) Po lekcjach sześciu uczniów, których praca zniknęła, przepisało dyktando. (37) Senya Golubkin otrzymał piątkę, ponieważ już na przerwie odkrył swoje błędy i przeszedł do siódmej klasy.
2. Wśród zdań 12–23 znajdź zdanie złożone, w którym niezwiązkowe i sojusznicze połączenia koordynują i podporządkowują części. Napisz numer tej oferty.
(12) Sergeeva – artystka teatralna, młoda i śliczna kobieta. (13) A Alicja zadała facetowi „dorosłe” pytanie:
- (14) Czy ją kochasz?
„(15) Nie” – facet uśmiechnął się. - (16) Kiedyś ją uratowałem. (17) W naszym mieście teatr był wówczas w trasie. (18) Było to wiosną, pod koniec marca. (19) Chłopaki jeździli na sankach nad rzeką. (20) Siergiejewa też chciała się przejechać. (21) Chłopaki dali jej sanki.(22) Usiadła i odjechała, sanki przypadkowo wjechały na cienki i kruchy lód, a minutę później Siergiejewa znalazła się w lodowatej wodzie.(23) Chłopaki krzyczeli, ale nie byłem daleko i usłyszałem to.
3. Wśród zdań 6–10 znajdź zdanie złożone, w którym niezwiązkowe i sojusznicze połączenia koordynują i podporządkowują części. Napisz numer tej oferty.
(6) Te uwagi wystarczyły, aby gorączkowa, błyskotliwa myśl o ucieczce z zajęć rozbłysła jak błyskawica.(7) Naszą klasę uznano za wzorową, było w niej ośmiu znakomitych uczniów i było coś zabawnego i pikantnego w tym, że to my, szanowane, wzorowe dzieci, zadziwialiśmy wszystkich nauczycieli dziwnym, niezwykłym trikiem, dekorując nudną monotonię szkolnej codzienności jasnym błyskiem wrażeń.(8) Moje serce biło z radości i niepokoju i chociaż nikt nie wiedział, do czego doprowadzi nasza przygoda, nie było już odwrotu.
- (9) Tylko ludzie, żeby cała ekipa! - ostrzegł nas Vitek Noskov.
(10) Ponieważ przez pierwsze pół roku dostałem kontrowersyjną piątkę z chemii, szczerze mówiąc, nie było powodu, abym uciekał z zajęć, ale wola zespołu jest ważniejsza niż osobiste zainteresowania.
4. Wśród zdań 1–5 znajdź zdanie złożone z niezwiązanym i sojuszniczym połączeniem podrzędnym między częściami. Napisz numer tej oferty.
(1) Avalbek nie pamiętał swojego ojca, który zginął na froncie. (2) Po raz pierwszy zobaczył go w filmie, gdy chłopiec miał około pięciu lat.
(3) Film opowiadał o wojnie, Avalbök siedział z matką i czuł, jak wzdrygała się, gdy kręcili na ekranie.(4) Nie bardzo się bał, a czasem wręcz przeciwnie, bawił się, gdy naziści upadli. (5) A kiedy nasz lud upadł, wydawało mu się, że później wstaną.
5. Wśród zdań 15–22 znajdź zdanie złożone, w którym niezwiązkowe i sojusznicze połączenia koordynują i podporządkowują części. Napisz numer tej oferty.
(15) Po lekcji Lisapeta podbiegła do Very:
- (16) Verka, powiem ci coś, a umrzesz z zaskoczenia! (17) Widziałem na poczcie, jak Zheka wysyłała grube koperty!
– (18) Do kogo to wysłałeś?
(19) Lisapeta oczywiście nie była złą dziewczyną, ale kiedy się pojawiła, od razu chciałeś się skurczyć - tak bardzo się denerwowała i kręciła.(20) Wydawało się, że Lisapeta była w kilku miejscach jednocześnie.
- (21) Czy pamiętasz, że w naszej klasie uczyła się Liza Rakitina, która wyjechała na północ? (22) To właśnie do tej Lizki wysyłał listy!
VI. Uogólnienie
– Jakie znasz rodzaje spójników w zdaniach złożonych?
– Jeśli nie ma związku, to jakiego rodzaju jest to połączenie?
– Jakie znaki interpunkcyjne są używane w zdaniach niezwiązkowych?
Praca domowa.Dla OGE - powtórz wszystko o synonimach, wykonaj wybór zadań na kartach, a także wykonaj opcje 2 i 3; zgodnie z podręcznikiem: paragraf 37, ćwiczenie 211
Autoanaliza lekcji
Temat lekcji „Zastosowanie spójników (koordynujących i podrzędnych) i niespójnych w zdaniach złożonych.” To już druga lekcja na ten temat.
Cel : pogłębienie zrozumienia przez uczniów struktury zdań złożonych z różnymi typami połączeń.
Zadania:
Edukacyjny:rozwinąć umiejętność określania rodzajów powiązań sojuszniczych i niezwiązkowych w zdaniu złożonym z różnymi typami powiązań; ćwiczyć umiejętność umieszczania znaków interpunkcyjnych w zdaniu złożonym z różnymi rodzajami połączeń; Cała ta praca jest wykonywana w połączeniu z powtórką do egzaminu.
Edukacyjny: rozwijać umiejętności analityczne: porównywać, kontrastować, wyciągać wnioski;
Edukacyjny:kultywuj życzliwe uczucia wobec zwierząt.
Typ lekcji: konsolidacja badanego materiału.
Sprzęt: korzystanie z materiałów informacyjnych.
Etapy lekcji są następujące: powtarzanie zdobytej wiedzy (przygotowanie do OGE), nauka nowego materiału, sprawdzanie zadań domowych, utrwalanie i sprawdzanie wiedzy.
Wszystkie zadania dydaktyczne na etapach lekcyjnych zostały zrealizowane.
Metody nauczania stosowane na lekcji: wizualizacja, rozwiązywanie problemów, zróżnicowane uczenie się, podejście skoncentrowane na uczniu. Metody odpowiadają badanemu materiałowi, a uzyskane wyniki można uznać za pozytywne.
Powszechnie stosowanym obecnie sposobem kontroli wiedzy jest testowanie. Po powtórzeniu materiału uczniowie otrzymują test jako wzmocnienie. Odpowiadając na pytania testowe, uczniowie określają rodzaje połączeń spójnikowych i niespójnych w zdaniach złożonych, uczą się znajdować w tekście zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń. W ten sposób możesz sprawdzić, jak uczniowie radzą sobie z nowymi pojęciami i jak opanowali nowy temat.
Lekcja przebiegała w optymalnym tempie, poszczególne części były ze sobą logicznie powiązane. Różnorodność gatunków Praca akademicka zapewnia stabilność atmosfery wychowawczej i poznawczej.
Aktywność uczniów jest adekwatna do wymagań procesu edukacyjnego, uczniowie są przygotowani na sytuacje problematyczne. Różnorodność zadań sprawia, że wszyscy uczniowie są zajęci, biorąc pod uwagę ich możliwości.
W tym artykule przyjrzymy się, jakie są zdania złożone z różnymi typami połączeń, których przykłady zostaną podane i przeanalizowane. Ale żeby było jasne, zacznijmy od dystansu.
Co to jest zdanie złożone?
W składni zdanie składa się z połączonych słów Ogólne znaczenie i związane z prawami gramatyki, posiadające wspólny temat, cel wypowiedzi i intonacja. Za pomocą zdań ludzie komunikują się, dzielą swoimi przemyśleniami, prezentują jakiś materiał. Pomysł można wyrazić krótko lub można go rozszerzyć. W związku z tym zdania mogą być lakoniczne lub powszechne.
Każde zdanie ma swoje „serce” – podstawę gramatyczną, tj. podmiot i orzeczenie. Jest to przedmiot mowy i jej główna cecha (co robi, jak to jest, czym jest?). Jeśli w zdaniu jest tylko jedna podstawa gramatyczna, jest to zdanie proste; jeśli jest ich dwie lub więcej, wówczas jest ono złożone.
(SP) może składać się z dwóch części, trzech, czterech lub nawet więcej. Relacje znaczeniowe między nimi, a także sposoby ich łączenia ze sobą, mogą być różne. Istnieją złożone propozycje unijne i propozycje pozaunijne. Aby poznać ich różnorodność, przeczytaj następną sekcję.
Jakie są rodzaje wspólnych przedsięwzięć?
Zaczęliśmy już mówić o tym, że wspólne przedsięwzięcia mogą być związkowe lub niezwiązkowe. Wszystko jest bardzo proste. Jeżeli części wspólnego przedsięwzięcia są połączone związkiem (lub intonacją), wówczas połączenie między nimi nazywa się związkiem, a jeśli tylko intonacją, to odpowiednio brakiem związku.
Z kolei zdania łączne dzielą się na zdania koordynujące i podrzędne – w zależności od tego, czy ich części znajdują się na „równym” miejscu, czy też jedna zależy od drugiej.
Wiosna nadejdzie wkrótce. To jest prosta propozycja. świat znów będzie grał żywe kolory. To zdanie jest złożone, a jego części są połączone intonacją i spójnikiem ” Gdy". Możemy zadać pytanie od głównej części predykatywnej do zdania podrzędnego ( świat będzie błyszczał jasnymi kolorami Gdy? - kiedy nadchodzi wiosna), czyli tak Wiosna nadejdzie wkrótce i przyroda rozkwitnie. To zdanie również składa się z dwóch części, ale łączy je intonacja i spójnik koordynujący I. Nie da się ułożyć pytania pomiędzy częściami, ale można łatwo podzielić to zdanie na dwa proste. To zdanie jest złożone. Już niedługo przyjdzie wiosna, zakwitną kwiaty, przylecą ptaki, zrobi się ciepło. To wspólne przedsięwzięcie składa się z czterech prostych części, ale wszystkie łączy je jedynie intonacja, na granicach części nie ma połączeń; Oznacza to, że jest ono niespójne. Aby móc składać zdania złożone z różnymi typami połączeń, konieczne byłoby połączenie w jednym zdaniu zarówno połączenia koniunktywnego, jak i niespójnego.
Ile zdań prostych może zawierać zdanie złożone?
Aby zdanie można było uznać za złożone, musi zawierać co najmniej dwie części proste i dwie części predykatywne. Zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń (przykłady zobaczymy poniżej) składają się z co najmniej trzech części, a czasami jest ich około dziesięciu. Ale w tym przypadku propozycja może być trudna do dostrzeżenia. Zdania takie łączą koniunkcję i brak koniunkcji, koordynując i podrzędnie w dowolnej kombinacji.
Został zaskoczony; moją głowę i klatkę piersiową wypełniało jakieś dziwne uczucie; woda płynęła z zastraszającą szybkością, niezłomnie przebijając się przez kamienie i spadając z takiej wysokości, że wydawało się, że góra, której zbocza były pełne górskich kwiatów, nie wytrzyma tego nacisku...
Oto świetny przykład. Oto części zdań złożonych o różnych. W tym zdaniu znajduje się 5 części predykatywnych, pomiędzy którymi wszystkie możliwe typy komunikacja. Jakie są ich cechy? Przypomnijmy sobie bardziej szczegółowo.
Łączne połączenie koordynujące
Zdania złożone złożone to albo zdania złożone (CCS), albo zdania złożone (CCS).
Połączenie koordynujące (CC) łączy „równe” proste zdania. Oznacza to, że niemożliwe jest utworzenie pytania z jednej części orzeczenia złożonego na inną, nie ma między nimi zależności; Części BSC można łatwo przekształcić w niezależne zdania, a znaczenie frazy nie ucierpi ani nie ulegnie zmianie.
Spójniki koordynujące służą do łączenia części takich zdań. i, a, ale, lub itp. Morze było wzburzone, a fale z wściekłą siłą uderzały o skały..
Podporządkowanie łączne
W przypadku połączenia podrzędnego (SC), jak sama nazwa wskazuje, jedna część zdania „podporządkowuje” drugą, niesie ze sobą główne znaczenie, jest główną, podczas gdy druga (podrzędna) jedynie uzupełnia, coś uszczegóławia, możesz zapytać pytanie o to z części głównej. W przypadku połączeń podrzędnych stosuje się takie spójniki i słowa pokrewne jak co, kto, kiedy, który, ponieważ, jeśli itp.
Ale smutno jest pomyśleć, że nasza młodość została nam dana na próżno, że cały czas ją oszukiwano, że nas oszukiwano...(A. Puszkin). Zdanie to składa się z jednej części głównej i trzech zdań podrzędnych, zależnych od niej i odpowiadających na te same pytania: „ Ale smutno jest pomyśleć (o czym?), że na próżno…"
Jeśli spróbujesz podzielić SPP na osobne proste, w większości przypadków będzie jasne, że główna część zachowuje swoje znaczenie i może istnieć bez klauzul podrzędnych, ale klauzule podrzędne stają się niekompletne pod względem treści semantycznej i nie są pełnoprawne zdania.
Połączenie bez związku
Innym rodzajem wspólnego przedsiębiorstwa jest nieunijna spółka joint venture. Zdanie złożone z różnymi rodzajami połączeń najczęściej łączy połączenie bez spójników z jednym z typów spójników lub z obydwoma typami jednocześnie.
Części BSP są połączone tylko intonacyjnie. Ale ten rodzaj wspólnego przedsięwzięcia jest uważany za najtrudniejszy pod względem interpunkcji. Jeśli w zdaniach spójnikowych między ich częściami umieszczony jest tylko jeden znak - przecinek, to w w tym przypadku Musisz wybrać jeden z czterech znaków interpunkcyjnych: przecinek, średnik, myślnik lub dwukropek. W tym artykule nie będziemy wdawać się w szczegóły tej trudnej reguły, ponieważ naszym dzisiejszym zadaniem są zdania złożone z różnymi typami połączeń, ćwiczenia z ich gramatyki poprawne sporządzenie i interpunkcja.
Konie ruszyły, zadzwonił dzwonek, wóz odleciał(A.S. Puszkin). Zdanie to składa się z trzech części, połączonych intonacją i oddzielonych przecinkami.
Zatem pokrótce scharakteryzowaliśmy każdy z możliwych rodzajów powiązań pomiędzy częściami wspólnego przedsięwzięcia, a teraz powrócimy do głównego tematu artykułu.
Algorytm analizy wspólnych przedsięwzięć z różnymi rodzajami komunikacji
Jak prawidłowo ułożyć znaki we wspólnym przedsięwzięciu z wieloma częściami i różnymi rodzajami połączeń? Najważniejsze jest określenie, ile jest części i gdzie dokładnie leżą ich granice. Aby to zrobić, musisz znaleźć podstawy gramatyczne. Części predykatywnych jest tyle, ile jest. Następnie podkreślamy wszystkie mniejsze elementy powiązane z każdym z fundamentów, dzięki czemu staje się jasne, gdzie kończy się jedna część, a zaczyna druga. Następnie musisz określić, jakie rodzaje połączeń między częściami (spójrz na obecność lub brak spójników, spróbuj zadać pytanie lub spróbuj uczynić każdą z części osobnym zdaniem).
I na koniec pozostaje już tylko prawidłowe rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych, bo bez nich na piśmie bardzo trudno jest zrozumieć złożone zdania z różnymi typami połączeń (ćwiczenia w podręcznikach mają właśnie na celu rozwinięcie tej umiejętności).
Jak nie popełnić błędu przy wyborze znaków interpunkcyjnych?
Interpunkcja zdania złożonego z różnymi rodzajami połączeń
Po wyróżnieniu części predykatywnych i ustaleniu typów połączeń wszystko staje się bardzo jasne. Znaki interpunkcyjne stawiamy zgodnie z zasadami obowiązującymi dla danego rodzaju komunikacji.
Relacje koordynujące (CC) i podporządkowujące (CS) wymagają przecinka przed spójnikiem. Inne znaki interpunkcyjne w tym przypadku są bardzo rzadkie (w połączeniu koordynującym średnik jest możliwy, jeśli jedna z części jest skomplikowana i zawiera przecinki; myślnik jest możliwy, jeśli części są ostro przeciwne lub jedna z nich zawiera nieoczekiwany wynik).
W przypadku połączenia niezwiązkowego, jak wspomniano powyżej, może pojawić się jeden z czterech znaków interpunkcyjnych, w zależności od relacji semantycznej między częściami zdania.
Tworzenie diagramów zdań złożonych z różnymi rodzajami komunikacji
Czynność tę można wykonać przed umieszczeniem znaków interpunkcyjnych lub po, w celu sprawdzenia ich poprawności. Diagramy służą w interpunkcji do graficznego wyjaśnienia wyboru konkretnego znaku interpunkcyjnego.
Schemat pomaga pisać złożone zdania z różnymi rodzajami połączeń bez błędów interpunkcyjnych. Podamy teraz przykłady znaków interpunkcyjnych i diagramów.
[Dzień był piękny, słoneczny, zaskakująco spokojny]; [przytulny cień pojawił się po lewej stronie] i [stało się trudne do zrozumienia], (gdzie się kończy, cień) i (gdzie zaczyna się szmaragdowe liście drzew).
W zdaniu tym łatwo można prześledzić połączenie niezwiązane między pierwszą i drugą częścią, połączenie koordynujące między drugą i trzecią, a trzecia część jest główną w stosunku do kolejnych dwóch podrzędnych części i jest z nimi połączona poprzez połączenie podrzędne. Schemat tego wspólnego przedsięwzięcia jest następujący: [__ =,=,=]; [= __] i [=], (gdzie = __) i (gdzie = __). Schematy zdań złożonych z różnymi rodzajami połączeń mogą być poziome i pionowe. Podaliśmy przykład diagramu poziomego.
Podsumujmy to
Dowiedzieliśmy się więc, jakie są zdania złożone z różnymi rodzajami połączeń (ich przykłady są bardzo częste w pracach fikcja I komunikacja biznesowa). Są to zdania zawierające więcej niż dwa proste, a ich części połączone są różnego rodzaju połączeniami syntaktycznymi. Spółki joint venture oferujące różne rodzaje komunikacji mogą obejmować SPP, SSP i BSP in różne kombinacje. Aby nie popełniać błędów w znakach interpunkcyjnych, należy rozróżniać zdania proste w obrębie zdań złożonych i określać rodzaje połączeń syntaktycznych.
Bądź piśmienny!
Na pytanie Jak znaleźć zdanie złożone z łącznikiem niepołączalnym i łącznikiem podrzędnym? podane przez autora Personel najlepsza odpowiedź brzmi
Na przykład:
Na przykład:
Odpowiedź od Rusłan Kurbanow[Nowicjusz]
plus 2 punkty
Odpowiedź od Najlepszy przyjaciel[Nowicjusz]
I nie jest ci wstyd? ta osoba naprawdę nie rozumie, ale ty...
Odpowiedź od Wygłupić się[ekspert]
zdania niezwiązane nie są połączone spójnikiem, gdy jest ich kilka podstawy gramatyki. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie - propozycja nieunijna. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Kaukaski[Nowicjusz]
pi(d)rily
Odpowiedź od yupu kpu4pku[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Denis Larionow[aktywny]
o kurwa
Odpowiedź od Aleksiej Dementiew[aktywny]
W końcu oszaleliśmy!
Odpowiedź od Diana Żyłowa[Nowicjusz]
BRAWO! SĄ TAK MĄDRZY, ŻE SKOPIOWALI TO SAMO Z RZĘDU
Odpowiedź od kołatka[Nowicjusz]
Ale
Odpowiedź od Oleg Olegow[Nowicjusz]
Tak
Odpowiedź od XxxNGxxx[Nowicjusz]
Kwak
Odpowiedź od Dmitrij Kondakow[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Nikita Malafeev[Nowicjusz]
Dobrze
Odpowiedź od Liza Bagadurowa[aktywny]
dlaczego to samo?
Odpowiedź od Rozpruwacz[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych.
Odpowiedź od Natalia Tymoszkina[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Marcel Rachmanow[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Denis Stolyar[aktywny]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Odpowiedź od Elena Dziesięć[Nowicjusz]
zdania niełączące nie są połączone spójnikiem w obecności kilku tematów gramatycznych. Na przykład:
Nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie.
Nauczyciel jest podmiotem, chorym i nie będzie – orzeczeniem.
Pierwsze zdanie jest dwuczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana przez dwóch głównych członów), drugie jest jednoczęściowe (podstawa gramatyczna jest reprezentowana tylko przez jeden predykat).
Zdanie złożone również składa się z kilku prostych, ale są one połączone spójnikami podrzędnymi (co, żeby, kiedy itp.)
Główny znak sl sub. zdanie:
- z jednego zdania Możesz zadać pytanie komuś innemu. dlatego ten, od którego zadawane jest pytanie, będzie głównym (jak we zdaniu jedno słowo jest głównym), a drugie jest zależne lub podrzędne (jak we zdaniu drugie słowo jest zależne)
Na przykład:
Nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie.
w przeciwieństwie do kompleksów zdanie w złożonych kompozycjach obie części są równe. Trudno jest zadać pytanie od jednego zdania do drugiego. zupełnie jak w państwie niezwiązkowym. tylko w bezzwiązkowym nie ma związków między zdaniami prostymi. i w zdaniach złożonych. te zawarte w kompleksie są połączone spójnikami koordynującymi.
Na przykład:
Nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji.
Teraz porównaj wszystkie trzy opcje.
nauczyciel jest chory, lekcji nie będzie – propozycja pozazwiązkowa. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory i nie będzie lekcji - złożona. nie można zadać tego pytania.
nauczyciel jest chory, więc lekcji nie będzie - skomplikowane. Czy mogę zadać ci pytanie. Z jakiego powodu nie będzie lekcji? - nauczyciel jest chory.
Niezwiązkowe i sojusznicze koordynowanie połączenia są jednym ze sposobów konstruowania. Bez nich mowa jest słaba, ponieważ dostarczają więcej informacji i mogą zawierać dwa lub więcej zdań opowiadających o różnych zdarzeniach.
Zdania złożone i ich rodzaje
W zależności od liczby części złożone struktury dzielą się na dwu- i wielomianowe. W dowolnej opcji elementy są połączone albo spójnikiem (co z kolei zapewnia odpowiednia część mowy), albo brakiem koniunkcji.
W zależności od rodzaju relacji, złożone formacje tworzą następujące grupy:
- Zdanie złożone z niezwiązkowym i sojuszniczym połączeniem koordynującym: Niebo nagle pociemniało, rozległ się odległy grzmot, a ziemię pokryła ściana deszczu, wzbijając kurz i zmywając miejski smog.
- Konstrukcje łączące elementy ze relacją podrzędną, na przykład: Dom, do którego weszliśmy, był przygnębiający, ale w tej sytuacji nie mieliśmy wyboru.
- Zdania złożone z podrzędnymi i niezwiązkowymi typami połączeń: Nieważne, jak się spieszył, jego pomoc spóźniła się: rannych zabrał inny samochód.
- W konstrukcjach wielomianowych można jednocześnie stosować połączenia podrzędne, niezwiązane i sprzymierzone. Następnym razem, gdy zadzwonił telefon, odebrała moja mama, ale usłyszała jedynie głos robota informującego ją o opóźnieniu w spłacie pożyczki.
Ważne jest, aby umieć odróżnić zdania złożone od konstrukcji skomplikowanych na przykład przez jednorodne predykaty. Z reguły w pierwszym przypadku składniowa jednostka leksykalna zawiera kilka tematów gramatycznych, natomiast w drugim będzie jeden podmiot i kilka orzeczeń.
Wzory nieunijne
W tego typu konstrukcjach leksykalnych można łączyć 2 lub więcej prostych zdań, które są połączone intonacją i znaczeniem. Mogą komunikować się ze sobą w następujący sposób:
- Zdania są połączone wyliczeniem. Wieczór stopniowo zapadał, noc zapadła na ziemię, księżyc zaczął rządzić światem.
- Konstrukcje, w których elementy są podzielone na kilka części, z których dwie są przeciwległymi fragmentami. Pogoda była jak na zamówienie: niebo bezchmurne, słońce świeciło jasno, lekki wietrzyk wiał w twarz, tworząc lekki chłód. W tym bezzwiązkowym projekcie drugi fragment, składający się z 3 proste zdania, połączony intonacją wyliczającą, wyjaśnia jego pierwszą część.
- Binarne połączenie prostych elementów w wielomianową złożoną strukturę, w której części są łączone w grupy semantyczne: Księżyc wzeszedł nad grzbietem, nie zauważyliśmy tego od razu: mgła ukryła jego blask.
Niespójny, podobnie jak spójnikowy związek koordynujący, w pełnym połączeniu oddziela poszczególne zdania od siebie znakami interpunkcyjnymi.
Przecinki w niesuniach konstrukcjach wielomianowych
W złożonych związkach ich części oddziela się przecinkami, średnikami, myślnikami i dwukropkami. W relacjach wyliczeniowych używa się przecinków i średników:
- Części są małe i powiązane ze sobą znaczeniem. Po burzy zapadła cisza, po której nastąpił lekki szept deszczu.
- Jeśli części są zbyt wspólne i nie są połączone jednym znaczeniem, stosuje się średnik. Całą polanę pokrywały rumianki i maki; Gdzieś w dole ćwierkały koniki polne.
Do transmisji najczęściej stosuje się konstrukcje bezzłączowe duża ilość informacje, które nie zawsze mają ze sobą znaczenie.
Podziały w formacjach niezrzeszonych
Znaki te służą do określenia następujących typów relacji pomiędzy elementami struktury syntaktycznej:
- Kreska - gdy druga część jest ostro przeciwstawna pierwszej, na przykład: Wiedzieliśmy o jego lękach, nikt nie wiedział o jego gotowości na śmierć.(W takiej konstrukcji z niezłączeniem, a także złączeniem, koordynującym połączenie między częściami, chciałbym postawić spójnik „ale”).
- Kiedy pierwsza część mówi o warunku lub czasie, wówczas pomiędzy nią a drugim fragmentem również umieszcza się myślnik. Kogut zapiał - czas wstawać. W takich zdaniach znaczenie spójników „jeśli” lub „kiedy” jest właściwe.
- Ten sam znak umieszcza się, jeśli druga część zawiera wniosek dotyczący tego, co zostało omówione w pierwszej. Nie było siły sprzeciwiać się – zgodził się w milczeniu. W takich konstrukcjach spójnikowych zwykle dodaje się „dlatego”.
- Kiedy druga część zdania jest porównywana i ustalana na podstawie tego, co jest opowiedziane w pierwszej. Wygłasza przemówienie - tchnie w ludzi nadzieję. W konstrukcjach tych można dodać „jak gdyby” lub „jak gdyby”.
- W zdaniach zawierających związek wyjaśniający i uzasadnienie przyczyny stosuje się dwukropek. Powiem Ci wprost: nie możesz zawieść przyjaciół.
Zdania z niezwiązaniem, a także z połączeniem koordynującym połączenie między częściami, są oddzielone znakami w zależności od ich związku semantycznego.
Złożone konstrukcje
W zdaniach tego typu stosuje się połączenie koordynujące, realizowane za pomocą spójników koordynujących. W takim przypadku pomiędzy ich częściami mogą znajdować się:
- Relacje łącznikowe połączone związkami i tak lub, cząsteczki także, także i ani...ani. Żadnego ćwierkania ptaków, pisku komarów ani ćwierkania cykad.
- W relacjach rozdzielających stosuje się spójniki co i, lub, cząsteczki albo… albo, nie to… nie to i inni. Albo wiatr przynosi niezrozumiały dźwięk, albo sam się do nas zbliża.
- Zdania posiadające zarówno niezwiązane, jak i sojusznicze powiązania koordynujące z relacjami porównawczymi wskazują na identyczność zdarzeń, ale w drugim przypadku za pomocą spójników mianowicie I to jest. Wszyscy byli szczęśliwi na jego widok, to znaczy, co wyczytał z ich twarzy.
- Relacje wyjaśniające zwykle używają spójników tak, ale, ach, cząsteczki ale, a zatem i inni. Za oknem szalała zamieć śnieżna, ale przy kominku w salonie było ciepło.
Często to spójniki i cząstki wyjaśniają, co łączy proste zdania w jedną złożoną strukturę.
Złożone zdania z mieszanymi rodzajami komunikacji
Konstrukcje, w których występuje jednocześnie połączenie niezłączne i koordynujące, spotykane są dość często. Mogą zawierać osobne bloki, z których każdy zawiera kilka prostych zdań. W blokach niektóre elementy są powiązane znaczeniowo z innymi i oddzielone znakami interpunkcyjnymi ze spójnikami lub bez. W zdaniu złożonym, w którym występuje połączenie niespójne i spójnikowe koordynujące, granicę między nimi stanowią znaki podziału, chociaż poszczególne bloki mogą nie być ze sobą powiązane znaczeniowo.