Povzetek GCD v pripravljalna skupina sestavila učiteljica Olga Anatolyevna Sorokina, Center za razvoj otrok MADOU - vrtec št. 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk.
Povzetek GCD v pripravljalni skupini je vključen v razdelek »Prvi koraki v matematiki«.
Naloge GCD:
- Nadaljujte z učenjem komponiranja aritmetične težave in njihovo rešitev zapišite s številkami.
- Otrokom utrditi znanje o geometrijske oblike Oh.
- Nadaljujte z oblikovanjem otrokovih predstav o dnevih v tednu, mesecih in številkah.
- Okrepiti sposobnost navigacije po listu papirja v kvadratu.
- Okrepiti sposobnost razlikovanja med prostorskimi predstavami: levo, desno, sredina, zgoraj, spodaj, zadaj, spredaj.
Razvojne naloge:
- Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, inteligence in pozornosti.
- Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo.
- Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora in sposobnosti obrazložitve svojih trditev.
Izobraževalne naloge:
- gojiti prijateljske odnose, sposobnost timskega dela, čut za medsebojno pomoč in željo po pomoči.
Oprema:
- Dnevnik za snemanje.
- Kartice s številkami in znaki.
- Ovojnice z nalogami za vsakega otroka.
- Svinčniki.
- Modeli dreves.
- Koča.
- Slika Babe Yage.
- Shema za sestavljanje aritmetičnih problemov, flanelograf.
Oris GCD v pripravljalni skupini vključuje različne faze priprave:
- Sestavljanje in ugibanje ugank.
- Pogovor o podeželskih izletih.
- Akcijska igra in igra vlog "Potovanje z železnico".
- Učenje pesmi o dnevih v tednu.
- Ugibanje ugank o številkah.
- Reševanje matematičnih problemov.
Besedniško delo: dan, teden, mesec, naloga, pogoj, rešitev.
Napredek lekcije
1. Uvod v igralno situacijo - motivirati otroke, da se vključijo v igralne dejavnosti.
Vzgojiteljica: - Pozdravljeni, fantje! Danes je za nas nenavaden dan - na izlet gremo k enemu skrivnostna država. A najprej se nasmehnimo drug drugemu – navsezadnje gremo na pot v dobre volje. Želite vedeti, kam gremo? Nato ugani uganko.
Ona je kraljica vseh znanosti,
Brez nje smo kot brez rok,
Nauči te razmišljati in se odločati
In naredite veliko dejanj. (Matematika.)
Vzgojiteljica: - Torej, fantje, imate prav! Ti in jaz bova potovala skozi čarobno deželo, imenovano "Matematika". Naša pot ne bo lahka, ampak zanimiva.
Vzgojiteljica: - Kot pravi popotniki bomo vodili dnevnik, v katerega bomo zapisovali vse najbolj zanimive in nenavadne stvari, ki smo jih srečali na poti. Najprej vpišimo datum našega potovanja tja. (Otroci iz kartic sestavljajo datume: dan, mesec, dan v tednu, zapomnijo si imena dni v tednih.)
Prvi je ponedeljek, ročno delo zajček,
Pride torek zanj, slavčka veselega,
Po torku pride sreda, hrana iz lisičk,
Po sredo četrtek so se volku oči iskrile,
Za četrtkom je petek, valjaj se kot žemlja,
Po petku pride sobota, rakunovo kopališče,
Po soboti - nedelji se zabavamo ves dan.
Vzgojiteljica: - Zakaj smo potrebovali dve karti za označevanje števila? (22 je dvomestno število, zato boste za pisanje potrebovali 2 znaka - številki.) Preberite, ko gremo na pot!
2. Težavnost v igri
Vzgojiteljica: - Fantje, s čim bova potovala? Da to ugotovimo, moramo razvozlati šifrirano risbo.
Igra se igra "Razvozlaj šifrirano sliko".
— Vzemite vizualizatorje iger in svinčnike. Umaknite 2 celici na levi in 9 celic na vrhu, postavite piko. Začnimo risati. 4 celice na desno, 2 celici navzgor, 8 celic na desno, 2 celici navzdol, 3 celice na desno, 3 celice navzdol, 2 celici na levo, 1 celica navzdol, 2 celici na levo, 1 celica navzdol, 3 celice na levo, 3 celice navzgor. Kaj se je zgodilo? Narišite vrata in kolesa avtomobila.
Vzgojiteljica: "In zdaj se bova ti in jaz spremenila v voznika, se usedla v naše čarobne avtomobile in šla."
Otroci sedijo na stolih in vozijo svoje namišljene avtomobile.
Gremo, gremo naprej in naprej.
Pot nam daje novih moči.
Z avtom gremo kamor hočemo,
In vozimo tako hitro, kot da letimo.
Gremo, gremo in gremo
Avto nas pelje in ne utrudi,
Toliko cest, pred nami je zavoj,
Obrnil se - in spet naprej in naprej!
Vzgojiteljica: — Da nam na poti ne bo dolgčas, bomo postavljali uganke in odgovarjali na smešna vprašanja.
Vprašanja iz matematike.
Babica Daša ima vnukinjo Mašo
Mačka petelin, pes Druzhok.
Koliko vnukov ima babica? (1)
Tako sem sladka, tako sem okrogla.
Sestavljen sem iz dveh krogov.
In vesel sem, da sem ga našel
Zase, prijatelje, kot si ti. (8)
Številka, podobna črki "O"
Ampak to ne pomeni nič. (O)
Morda nam ne boste verjeli
Toda poskusite preveriti:
Ta številka je poker.
Ima eno nogo. (7)
Rezultat ji prikrivajo in za to je počaščena.
Tanka, kot pletilna igla, številka .... (enota)
Ostro štrleč komolec, ki mu sledijo trije... (4)
— Koliko dni je v enem tednu?
- Koliko prstov je na eni roki?
- Koliko mesecev je v letu?
-Kaj pride prej: zjutraj ali zvečer?
- Koliko kotov ima trikotnik? Kaj pa krog?
Vzgojiteljica: - Torej sva prispela v matematično državo. Prvo mesto v tej državi, ki ga bomo obiskali, se imenuje "Merry Count". Njegovi prebivalci so številke. Zbežali so iz svojih hiš in bili zmedeni. Pomagajmo jim najti svoje mesto.
Delo se izvaja s številčnim zaporedjem.
- Kje se začne številski niz? (Od enega.)
- Zakaj je ta številka prva? (Ker je najmanjši od vseh.)
- Katera številka se imenuje prejšnja? (Tisti, ki je pred imenovanim.)
- In kaj je naslednje? (Tisti, ki pride za imenovanim.)
Vzgojiteljica: - Vrgel bom žogo in poklical številko, ti, ko mi boš vrgel žogo, boš poklical prejšnjo in naslednjo številko.
Igra se igra z žogo "Poimenuj številko".
Vzgojiteljica: »Častno smo opravili svojo nalogo in pomagali prebivalcem mesta. Fantje, ste verjetno utrujeni? No, potem pa so vsi skupaj vstali. Sedaj pa se malo odpočijmo in nadaljujemo pot.
Izvaja se fizična vadba "Ena, dva, tri, štiri, pet."
En, dva, tri, štiri, pet,
Vsi smo znali računati
Znali smo se tudi sprostiti -
Dajmo roke na hrbet,
Dvignimo glave višje
In zadihajmo lahkotno.
Vzgojiteljica: "Imeli smo malo počitka, zdaj je čas, da gremo naprej." Oh, fantje, znašli smo se v nekem nenavadnem gozdu. Toda na jasi je koča - pojdimo vanjo. Vau! Vsepovsod visijo neke čudne slike in diagrami. Končali smo v koči Babe Yage. In tukaj je - pravi, da nas ne bo izpustila, če ne bomo kos njenim nalogam. Vsi bodo zapleteni, začarani, kot je ta shema.
-Kaj prikazuje? (Jabolka.)
- Koliko jih je? (Štiri.)
Vzgojiteljica: — Ali je mogoče ustvariti nalogo s to shemo? Na primer: Yablonka je dala sestri Alyonushki štiri jabolka, a ko je stekla iskat brata Ivanushka, ji je eno padlo. Koliko jih je ostalo?
Vzgojiteljica: — Zapišimo rešitev naloge (4-1=3).
- Kaj je pomenila številka 4 (Koliko jih je bilo.)
- Kaj je pomenila številka 1 (Koliko ste jih izpustili?)
- In številka 3? (Koliko jih je ostalo.)
— Zakaj ste izbrali znak minus? (Ker je bil na koncu manjši.)
Vzgojiteljica: - Naslednja naloga.
"Jabolka na vrtu so zrela, imeli smo čas, da jih okusimo."
Pet rožnatih, tekočih, ena kisla.
koliko jih je
- O čem govori težava? (O jabolkih.)
- Kaj je znanega o njih? (Pet jih je bilo rožnatih in ena kisla.)
- Kaj moraš vedeti? (Toliko skupaj.)
Vzgojiteljica: - Zapišimo rešitev naloge. (5+1 =6)
— Zakaj ste za snemanje izbrali znak »plus«? (Ker moramo ugotoviti, koliko je bilo vsega, se pravi, povezati dele in dobiti celoto.)
- Preberite vnos. Poimenujte dele, ki ste jih povezali. (Pet in ena).
Kaj se je zgodilo? (Šest.)
- Kako drugače lahko dobiš to številko? Vzemite karte in jih pokažite. (2 in 4; 3 in 3; 4 in 2; 6 in 0)
Vzgojiteljica: - Bravo! Ti in jaz smo zdržali preizkušnje Babe Yage, vendar nas ona, zvita, ni hotela kar tako izpustiti, zato nas je odpeljala v zapleten labirint. Iz katerih geometrijskih likov je sestavljen? Da gremo od tod, moramo prešteti število geometrijskih oblik in jih poimenovati. Skoraj smo prosti in opravili vse naloge. Moramo nazaj, hiše nas že čakajo. Fantje, poiskati moramo naše avtomobile, pri tem nam bo pomagal en prijazen palček, ki živi na tej jasi, oh. Ampak sem pozabil njegov naslov. Spomnim pa se, da živi v hiši, kjer vrata niso rdeča, ni ograje, na strehi pa živi štorklja. Poskusite najti hišo našega prijatelja. (7-8 risb hiš, med katerimi moraš izbrati pravo.) Kdor jo je našel, naj mi pride povedati na uho. Torej, kakšna številka je zahtevana hiša? Na žalost je čas, da gremo domov.
Rezultat pouka je obnoviti otrokov spomin, kaj so počeli med poukom, ustvariti situacijo uspeha.
(odprta ura februarja 2017 za vabljene učitelje osnovnih šol).
Namen: gojiti zanimanje za matematiko; občutek tovarištva, želja po pomoči; še naprej učiti otroke sestavljati in reševati preproste aritmetične probleme, seštevati in odštevati znotraj 10. Okrepiti štetje znotraj 10 v vrstnem redu naprej in nazaj, razvijati slušno pozornost in koordinacijo gibov; logično razmišljanje otroci; izboljšati znanje o geometrijskih oblikah in orientaciji na ravnini; sposobnost hitre navigacije v prostoru na omejeni ravnini.
Materiali: 2 črki (in paket) Kraljice matematike, geometrijski liki različne barve in velikosti; Whatman papir; lepilne palice; števne palice; slikovno gradivo za reševanje aritmetičnih problemov; žoga; alfanumerične kartice od 1 do 10; kartonske zlate medalje "Mlademu matematiku" .
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: "Fantje, danes imamo veliko gostov ..."
Odrasel vstopi v skupino s kuverto v rokah in reče: "Zate je pismo" .
Vzgojiteljica: »Najlepša hvala. Zdaj pa poglejmo ..."
Pregleda kuverto in presenečeno reče: »Fantje, to pismo nam je poslala sama kraljica matematike. Tukaj poslušaj, kaj piše" . Prebere pismo.
Ovojnica s pismom je okrašena s številkami, znaki in geometrijskimi oblikami.
1. Pismo kraljice matematike: »Pozdravljeni, dragi fantje! Piše vam kraljica matematike. Res potrebujem vašo pomoč. Dejstvo je, da sta se v moje matematično kraljestvo povzpela zguba in huligan. Naredil je grozne stvari: uničil je geometrijske figure v mojem mestu, številk sploh ne pozna. Ta ubogi učenec je uničil vzorce štetja palic in reševal naloge z napakami!
V mojem matematičnem kraljestvu-državi je šlo vse narobe! Prebivalci moje države so strašno prestrašeni in nikogar ni, ki bi nam pomagal.
Dragi fantje, če ste pogumni, pametni, pozorni in se ne bojite težav, nam pohitite na pomoč! Matematično kraljestvo je v nevarnosti.
Tvoja prijateljica, kraljica matematike."
"No, fantje, pomagajmo kraljici matematike vzpostaviti red v njenem matematičnem kraljestvu-državi?"
otroci: "Da, da, pomagali bomo!"
Vzgojiteljica: »A priti v to kraljestvo sploh ni lahko; za to morate opraviti preizkuse. Ne pozabite, da bi se spopadli z vsemi težavami, morate biti pametni, pogumni, pozorni in pozorni. Najpomembneje pa je, da se lahko vrnemo le, če opravimo vse naloge. No, ali si nisi premislil? Potem pa pojdimo!
Prehodne naloge.
1. - Fantje, če želite priti v matematično državo, morate odgovoriti na vprašanja:
Cilj: krepiti pri otrocih domiselno razmišljanje in zaznavanje, sposobnost zaznavanja naloge na uho, štetje v mislih, razvijanje inteligence in hitrosti reakcije.
Postopek: Otroci se izmenično postavijo v vrsto in odgovarjajo na učiteljeva vprašanja, pri čemer učitelj vrže žogo otroku, ko odgovarja. (vprašanja glede števila otrok):
- Koliko ušes imata dve miški? (4)
- Koliko dni ima teden? (7)
- Koliko oči ima semafor? (3 ali 2)
- Koliko prstov je na eni roki? (5)
- Koliko sonc je na nebu? (1)
- Koliko tac imata dva psa? (8)
- Koliko prstov je na dveh rokah? (10)
- Koliko prostih dni je v tednu? (2)
- Koliko sonc je ponoči na nebu? (0)
- Katero število je večje od 8, a manjše od 10? (9)
- Koliko jabolk je na brezi, če so 3 rasla in eno padlo? (0)
- V vazi so tri marjetice in dva tulipana. Koliko marjetic je v vazi? (Tri marjetice).
- Kaj se bo zgodilo z belim šalom, če ga vržemo v Črno morje? (Postalo bo mokro.)
- Februarja so na našem dvorišču zacvetele tri marjetice in dve vrtnici.
Koliko rož je na dvorišču? (Sploh ne. Rože ne rastejo februarja.)
15. Otroci so delali snežaka. Po tem se je na radiatorju posušilo šest palčnikov. Koliko otrok je naredilo snežaka? (tri).
Vzgojiteljica: »Bravo, fantje, uspešno ste opravili test in zdaj smo v matematični državi. In tukaj je prva naloga: postati morate reševalci in gradbeniki. Uničeno celotno mesto, ki je sestavljena iz geometrijskih oblik, a bomo obnovili. Spomnimo se, iz česa je mesto" .
otroci: "Od hiš, stanovalcev, vozil, dreves, živali, ptic, rastlin" .
2. Naloga "Zgradite mesto iz geometrijskih oblik"
Namen: utrditi sposobnost ustvarjanja kolektivne aplikacije v obliki mesta iz geometrijskih oblik; sodelujejo, hitro in natančno lepijo oblike, ustvarjajo slike ljudi, hiš, vozil, dreves itd. iz že pripravljenih oblik.
Material: Whatman papir, geometrijske oblike iz barvnega papirja različne oblike in velikosti, lepilne palice.
Potek: otroci iz geometrijskih likov izdelajo aplikacijo na whatman, t.j. "obnovi" uničeno mesto: hiše, drevesa, vozila, ljudje, živali, ptice. Delo poteka hitro.
Vzgojitelj: »Bravo, fantje! Izkazali ste se kot čudoviti arhitekti in gradbeniki. Matematična država je zaživela, a čaka nas še veliko dela!
3. Sedaj moramo opraviti naslednjo nalogo - iz palic sestaviti dano geometrijsko figuro.
(Igralna naloga s števankami).
Namen: utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah, zaznati nalogo na uho, postaviti vzorce iz štetnih palic; poglej in poimenuj oblike, ki sestavljajo vzorce.
Materiali: števne palice.
Napredek: učitelj otrokom da nalogo:
- Sestavi lik, ki ima 3 kote in 3 stranice (trikotnik).
- Sestavi figuro z enakimi stranicami (kvadrat).
- Sestavi figuro z 2 dolgima stranicama in 2 kratkima stranicama. (pravokotnik).
- Sestavi lik, ki ima 5 vogalov in 5 stranic (pentagon).
- Sestavite figuro iz treh palic. Kaj se je zgodilo? (trikotnik).
Vzgojiteljica: »Bravo fantje, opravili ste odlično delo! Zdaj pa poglejmo, kateri od vas je najbolj spreten in pozoren.” .
4. Sestavljanje in reševanje aritmetičnih nalog
Namen: utrditi otrokovo sposobnost sestavljanja preprostih aritmetičnih problemov za seštevanje in odštevanje znotraj 10, zapisati rešitve v obliki primerov, izbirati samostojno pravi znak ("plus" ali "minus".
Gradivo: demonstracijsko štetje.
Napredek: učitelj pokaže demonstracijsko gradivo in vpraša temo: "Naredite problem glede čolnov" (ribe, jabolka, gobe, korenje itd.).
6+3 – 6 čolnov je plulo po morju, še 3 so priplule do njih. Koliko čolnov je bilo?
4+4 (riba)– v akvariju so plavale 4 ribe, kupili smo še 4 ribe. Koliko rib je tam?
10-7 (jabolka)– v vazi je bilo 10 jabolk, pojedli so 7 jabolk. Koliko jabolk je ostalo?
2+8 (gobe)– na jasi sta bili 2 gobi, po dežju jih je zraslo še 8. Koliko gob je bilo?
10-5 (korenje)– Na gredici je zraslo 10 korenčkov, izpulili so 5 korenčkov. Koliko korenčkov je ostalo?
Otroci samostojno zapišejo rešitve nalog in razložijo, zakaj so si jih zastavili. "plus" oz "minus"
Vzgojiteljica: »Bravo, fantje! Odlično ste opravili težko nalogo! In zdaj morate preizkusiti svoj sluh in pozornost." .
5. Igra "Kdo je najbolj pozoren" (športna vzgojna minuta).
Namen: okrepiti otrokovo sposobnost zaznavanja naloge na uho (število ploskanj), primerja dejanja z besedami; razvijajo pozornost in hitrost reakcije.
Potek: učiteljica otrokom razloži pravila igre, z enim ploskanjem otroci hodijo po prostoru, z dvema ploskanjem se postavijo v pozo štorklje, s tremi ploskanji se postavijo v pozo žabe. Zmagovalec je tisti, ki še nikoli ni naredil napake, tj. najbolj pozoren.
6. In zdaj naloge za razvoj logičnega mišljenja. Usedite se za mize. (Po podskupinah). Po posvetu lahko poiščete in obkrožite pravilen odgovor (A3 listi z vnaprej ročno narisanimi slikami, uporabljeni so delovni zvezki iz serije "Šola za predšolske otroke" - "Reševanje miselnih ugank" , "Razvijanje logike" , "Razvijanje govora" 6-7 let). Torej, vprašanja: 1. Obkroži mačko ne z žogo in ne v desno. 2. Obrisi obleko, ki nima kratkih rokavov ali pik. 3. Poiščite hišo, ki nima niti trikotne niti pravokotne strehe. 4. Poiščite svinčnik, s katerim ste risali najdlje. 5. Obkrožite ograjo, ki ste jo začeli graditi prej. 6. Poišči svečo, ki je bila prva prižgana. 7. Ugotovite, koliko konj je za zaveso. 8. Koliko ptic je za štorom? 9. Preštejte jabolka. 10. Maša in Miša imata dve jabolki in tri hruške, koliko zelenjave imata skupaj otroka? 11. Koliko vnukov ima babica? (palčniki). 12. Anya in Vanya sta dve uri slikala slike; 13. Račka, miška in konj so si enakomerno razdelili pito; kdo ima večji kos?
7. Dokončanje naloge za odhod iz čarobne dežele.
Vzgojiteljica: »Super fantje! Vse naloge ste opravili odlično. No, zdaj pa zadnji test. Morda je najbolj zapleteno in nenavadno, saj je geslo za izhod iz matematične države. Serije številk od 1 do 10 morate postaviti v obratnem vrstnem redu. Če pravilno postavite številke, boste prepoznali geslo in ga lahko prebrali.” .
Namen: okrepiti sposobnost otrok, da postavijo kartice s številkami v obratnem vrstnem redu (od 10 do 1), beri zlog za zlogom.
Material: alfanumerične kartice s številkami na eni strani (od 1 do 10), in na drugi strani - črke.
Poteza: karte ležijo na preprogi v kaotičnem vrstnem redu, številke navzgor. Otroci izmenično prihajajo in jemljejo po eno karto naenkrat, pri čemer nizajo niz številk v obratnem vrstnem redu. (od 10 do 1), nato pa učitelj prosi otroke, naj zaprejo oči, in obrne karte na drugo stran. Otroci berejo "geslo" (na zadnji strani je napisana beseda "matematika" ) .
Na učiteljevo željo otroci berejo v zboru, zlog za zlogom "geslo" in "se vračajo" domov.
Vzgojiteljica: »No, pa smo doma, v vrtec. Vseh matematičnih dogodivščin je konec. Fantje, povejte mi, ali vam je bilo zelo težko? …
Pride odrasel in reče: "Imate pismo s paketom" .
Vzgojiteljica: »Najlepša hvala. Kdo bi to lahko bil?
8. Pismo kraljice matematike: “ Dragi prijatelji! Najlepša hvala za pomoč! Vse naloge ste opravili odlično. Niste samo rešili matematične države, ustvarili ste čudovito mesto iz geometrijskih oblik, postalo je boljše kot prej. V mojem matematičnem kraljestvu vladata absolutna natančnost in red.
Vi, moji mladi matematiki, ste v zahvalo vseh prebivalcev moje države in mene osebno prejeli medalje in naslove častnega gosta države matematike! Upam, da so vam všeč. Se vidimo spet!"
Vzgojiteljica: »Fantje, zahvaljujoč znanju, ki ste ga pridobili v vrtcu, ste pomagali matematični državi in njenim prebivalcem. Kmalu boš šel v šolo in se tam naučil veliko zanimivih stvari. Zdaj pa mi povejte, kaj vam je bilo všeč na našem današnjem potovanju? Kaj je bilo novega in zanimivega? Hvala fantje, poslovimo se od naših gostov, vedno smo veseli, da vas vidimo, se vidimo spet" .
In zvečer se bova s tabo še enkrat spomnila najine poti in si ogledala risanko "V deželi nenaučenih lekcij" .
Ofitserova Ljubov Anatolevna,
učitelj MBDOU TsRR-DS "Krepysh"
mesto Noyabrsk
Tarča: razvijanje zanimanja za predmet matematika na podlagi kognitivna dejavnost in radovednost.
Naloge:
Poučna. Spodbujati razvoj sposobnosti uporabe matematičnega znanja pri nestandardnih praktičnih problemih.
Razvojni. Razviti miselne operacije: analogijo, sistematizacijo, posploševanje, opazovanje, načrtovanje.
Poučna. Pomagajte ohraniti zanimanje za matematiko in razviti sposobnost timskega dela.
Material:
Svinčniki, flomastri, listi papirja Telegram Vile iz pravljična dežela Matematika, številska premica, karte s številskimi neenačbami, karte s pikami in številkami, števne palice, presenečenje (zvezdice), magnetna tabla.
Prizorišče: skupinska soba.
Pripravljalna dela:
Uvod v matematične pravljice, pesmi, uganke. Učenje fizike samo minuto, družabne igre. Učenje poezije z matematično vsebino
1. del Uvod v situacijo igre:
Vzgojiteljica: Fantje, danes zjutraj mi je poštar izročil telegram, naslovljen na našo skupino. Preberimo ga
Telegram:
»Pozdravljeni dragi fantje, pišem vam Vila z dežele Matematiki. Vabim vas v Deželo matematike. A pot do te države ne bo lahka. Če želite vstopiti v to, morate veliko vedeti, in da pokažete svoje znanje, morate opraviti naloge. Tisti, ki bo opravil te naloge, bo prejel nagrado."
Vzgojiteljica: Fantje, ali želite v deželo matematike?
otroci: Da.
Vzgojiteljica: Potem pa se pripravimo na pot in naredimo nekaj miselnih vaj.
Vzgojiteljica: Fantje, če želite pravilno odgovoriti, morate pozorno poslušati:
Šteti od danega števila do 10;
Odštevajte od 10 do 0;
Poimenuj število, ki je večje od 4, a manjše od 6;
Poimenuj število, ki je večje od 5, a manjše od 7;
Poimenujte številke v vrstici desno od 5;
Poimenuj sosede števila 4, števila 6, števila 8;
Poimenujte število, ki je pred številom 6;
Poimenuj število, ki sledi številu 8;
Če je cesta širša od poti, potem je pot ... (ožja) od ceste;
Če je ravnilo daljše od svinčnika, potem je svinčnik ...(krajši) od ravnila;
Če je vrv debelejša od niti, potem je nit ... (tanjša) od vrvi;
2. del. Vzgojitelj: Bravo fantje, zelo dobro ste se pripravili na pot. Kaj bomo nadaljevali?
Da ugotovimo, kakšen prevoz potrebujemo, moramo pike na listih povezati po vrsti. In dobiš sliko. Malo vam bom namignil in vam zastavil uganko.
skrivnost:Čudežna ptica z modrim repom je poletela v jato zvezd? (raketa)
Vzgojiteljica: Bravo, opravili ste nalogo, a da bo raketa vzletela, moramo opraviti naslednjo nalogo:
Napisano na tabli številski izrazi
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Vzgojiteljica: Med temi številkami je ena dodatna. Kako ga najti? Kako boste opravili nalogo?
otroci: Najprej morate rešiti številske izraze, nato pa poiskati dodatno število.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno, fantje. Naša raketa je pripravljena za vzlet. Letimo.
1 postanek: Zadačkina
Vzgojiteljica: Vile živijo z različnimi živalmi in pticami, za popotnike pa si rade omislijo različne naloge. Vabijo vas, da delate v parih in sestavite problem na podlagi številskega primera (kartice z primeri na mizah otrok).
Spomnimo se, iz katerih delov je sestavljena naloga?
otroci: Naloga: pogoj-------vprašanje------rešitev ------odgovor.
Vzgojiteljica:Če je v nalogi del izločen iz celote. Postane manjši, kot je bil in morate najti preostanek; kateri ukrep reši to težavo?
otroci: Z odštevanjem
Vzgojiteljica: Ali odštevanje pomeni povečanje ali zmanjšanje?
otroci: Zmanjšanje.
Zmanjšaj, da najdeš preostali del.
Vzgojiteljica:Če naloga združuje dele. Če postane večji, kot je bil, kateri ukrep reši težavo?
otroci: Dodatek.
Vzgojiteljica: Ali seštevanje pomeni povečanje ali zmanjšanje?
otroci: Povečanje. Združite dele in poiščite celoto.
Otroci za mizami uporabljajo kartice s številkami za ustvarjanje in reševanje problemov.
Vzgojiteljica: Za lažje delo naredimo ogrevanje.
Minuta telesne vzgoje.
Enkrat - upognite se, poravnajte.
Dva - sklonite se, raztegnite.
Tri do tri ploskanje z rokami,
Trije kimavi z glavo.
Za štiri - vaše roke so širše.
Pet, šest - tiho sedi.
Vzgojiteljica: Naslednja postaja: Geometrijski.
Izdelava geometrijskih likov s pomočjo števnih palic:
Sestavi 2 enak trikotnik od 5 palic.
Iz 7 paličic naredite 2 enaka kvadrata.
Iz 7 paličic naredite 3 enake trikotnike
Iz 9 paličic sestavite 4 enake trikotnike.
Iz 9 palic sestavite kvadrat in 4 trikotnike.
Vzgojiteljica: Naslednja postaja: Numerično. Znake morate pravilno postaviti
"večje od", "manj kot" ali "enako"
3. del Bottom line. Nagrajevanje najbolj aktivnih otrok z zvezdicami
Izjava o novem problemu.
Vzgojiteljica: Kdo mi lahko pove, zakaj je potrebna matematika?
(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Kdo ga potrebuje?
(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica: Ali želite izvedeti več o matematiki in kdo jo potrebuje?
V redu. O tem bomo govorili kasneje.
SEZNAM UPORABLJENIH REFERENC
- 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina "ENKRAT je korak, DVA je korak" Metodična priporočila. Tečaj praktične matematike za predšolske otroke. Moskva 2009
- G.M. Lyamina »Pripravljalna skupina za šolo v vrtcu. M.., "Razsvetljenje", 1975.
- T.I. Erofeeva "Predšolski otrok študira matematiko" M..., "Razsvetljenje" 2009.
- M.V. Ilyina »Urjenje pozornosti in spomina. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin "Naloge za razvoj vizualne percepcije"
“Potrdilo o objavi v medijih” serija A št. 0002332
Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, avtonomno okrožje Jamal-Nenec in avtonomno okrožje Hanti-Mansi-Jugra objavite metodološko gradivo:
- Pedagoške izkušnje, izvirni programi, metodološki priročniki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno razviti zapiski in scenariji izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videoposnetki), oblike dela z družinami in učitelji.
Zakaj se splača objavljati pri nas?
Povzetek GCD za matematični razvoj v pripravljalni skupini
Na temo: "Reševanje preprostih aritmetičnih problemov"
Cilj: Oblikovanje začetnega matematičnega znanja.
Naloge usposabljanja:
- Nadaljujte z učenjem sestavljanja preprostih aritmetičnih nalog in zapisovanja njihovih rešitev s števili.
- Otrokom utrditi znanje o geometrijskih oblikah.
- Utrditi znanje o zaporedju dni v tednu, letnih časih, mesecih v letu.
- Okrepiti sposobnost navigacije po listu papirja v kvadratu.
- Okrepiti sposobnost primerjanja števil in postavljanja potrebnih znakov »večje od«, »manjše od«, »enako«
Razvojne naloge:
- Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, inteligence in pozornosti.
- Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo.
- Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora in sposobnosti obrazložitve svojih trditev.
Izobraževalne naloge:
- Razvijati samostojnost, sposobnost razumeti učno nalogo in jo samostojno opraviti.
- Gojite zanimanje za matematične študije.
Napredek lekcije:
V: Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih.
(Učitelj in otroci stojijo v krogu)
Držimo se za roke skupaj
In nasmehnimo se drug drugemu
Ena dlan, dve dlani
Trije, štirje stopijo z nogo
Živimo skupaj v skupini
Vedno čakamo na vse goste
ӀӀ. Psihološki odnos
- Hvala, fantje! Upajmo, da se je razpoloženje naših gostov izboljšalo, da bodo z veseljem spremljali naše delo in se veselili vašega uspeha.
IN . - Fantje, danes imamo gosta, to je smešni Ostržek
je vprašala Malvina domača naloga Ostržka, vendar ne ve, kako ravnati z njim. Zato je prišel k nam po pomoč. Se strinjate, da mu pomagate? D: Da
IN: Za vsako opravljeno nalogo ti bo Ostržek dal pismo, iz katerega boš potem sestavil besedo.
IN: Prva naloga se imenuje "Razmisli in odgovori." Zdaj vam bom postavljal vprašanja, vi pa morate nanje poskušati hitro odgovoriti.
Koliko dni ima teden?
Koliko letnih časov poznate?
Kaj je prvi mesec v letu?
Koliko mesecev je v letu?
Koliko kotov ima kvadrat? (4)
Koliko repov ima pet krav? (5)
Koliko tac imata dve gosi? (4)
Koliko ušes imajo tri miške?
Če je ravnilo daljše od svinčnika, potem je svinčnik?...(krajši od ravnila)
Če je miza višja od stola, potem je stol?...(Pod mizo)
IN: Bravo! Vsi ste odgovorili hitro in pravilno. Prvo nalogo smo opravili. In za to vam Buratino da prvo črko. Kako se imenuje to pismo?
O.D: Črka "SH". (dala sem na tablo).
IN: Za dokončanje druge naloge predlagam, da greste k mizam.
IN: Fantje, pred vami so karirasti listi papirja.
Zdaj bomo z vami napisali grafični narek. In videli boste, komu bo uspelo, ko opravite nalogo.
IN: Postavite svinčnik na rdečo piko. Od rdeče pike na desno 2 celici, 4 celice navzdol, 1 celica na desno, 2 celici navzgor, 1 celica na desno, 1 celica navzgor, 4 celice na desno, 1 celica navzdol, 1 celica na desno, 3 celice navzdol, 1 celica levo, 1 celica navzdol, 1 celica levo, 1 celica gor, 4 celice levo, 1 celica navzdol, 1 celica levo, 1 celica gor, 1 celica levo, 3 celice gor, 1 celica levo, 2 celice gor.
IN: Kaj si dobil?
O.D: Imamo želvo. Kako je bilo ime želvi?
IN: dobro opravljeno In Buratinu smo pomagali pri soočanju s to nalogo. Za to nalogo prejmete naslednje pismo. Kako se imenuje to pismo?
O,.D: To je črka "K".
IN: V naslednji nalogi nas Ostržek prosi, da sestavimo in rešimo nalogo.
IN: Koliko bučkov sedi na veji?
O,D: Na veji sedijo 4 sneki.
IN: K njim je priletelo še več bikovcev. (razstavlja)
Koliko bučkov je prišlo?
O.D: Prispeli so še 3 jeklenke.
IN: Ostržek vas prosi, da ustvarite problem o ščinkovih. Kakšno je stanje težave?
O.D: Na veji so sedeli 4 ščinki in k njim so prileteli še 3 ščinčki.
IN: Imate vprašanje za težavo?
O.D: Koliko ščinkov je bilo na veji?
IN: Bravo! Tanja, ponovi opravljeno nalogo še enkrat.
IN: Rešite nalogo z dvobarvnimi števci
(Nalogo objavi samostojno)
IN: Koliko palic bomo vstavili na začetku? Zakaj?
O,D: 4. Ker so na veji sedeli 4 sneki.
IN: In koliko palic si potem vtaknil? Zakaj?
O.D: 3. Ker je k njim priletelo toliko snekovcev.
IN: Je snekovcev na veji več ali manj?
O.D: Več.
IN: Zakaj? Kako ste se odločili?
O.D: 4+3=7
IN: Kakšen je torej odgovor na problem?
O.V: Na veji je sedelo 7 snegovcev
V. Bravo! Vitya, pojdi k tabli in reši to težavo s številkami. Problem je bil rešen. Za to nam Ostržek podari drugo pismo. Kako se imenuje to pismo?
O.D: črka "O",
IN: Dobro si opravil. In zdaj predlagam, da se malo spočijete.
Fizmunutka "Daj no, ne bodi len!"
Roke gor in roke dol.
Daj no, ne bodi len!
Naj bodo vaši zamahi jasnejši, ostrejši,
Bolje trenirajte ramena.
Telo na desno, telo na levo –
Moramo raztegniti hrbet.
Delali bomo zavoje
In pomagajte z rokami.
Stojim na eni nogi
In prilegel bom drugega,
In zdaj izmenično
Dvignil bom kolena.
Sproščeno in osveženo
In so spet sedli.
IN: Če želite dobiti drugo pismo, morate opraviti naslednjo nalogo. Bodite previdni! Ostržek predlaga primerjavo številk in pravilen znak.
V: Na mizah imate karte, morate postaviti znake "več kot", "manj kot", "enako".
V: In Igor in Lera bosta reševala številske izraze za tablo. Nato jih bomo primerjali. Začnimo nalogo.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (delo za mizo)
IN: Vidiš Ostržek, kako pametni so naši otroci, ni zaman, da si se k nam obrnil po pomoč. Bravo! za to Ostržek ti da drugo pismo. Katero pismo je to?
O.D: črka "L"
IN: Da dobimo zadnjo črko, moramo izpolniti "Geometrični narek"
IN: Vsak ima na mizi geometrijski lik.
IN : Sedaj sami izberete mesto za svojo figuro na flanelografu. Hkrati določite velikost in barvo vaše figure ter kraj, kjer jo boste pustili
IN: Katero mesto si izbral Nikita?
R: Zgornji levi kot.
IN: Kam želite postaviti svojo figuro Tanya.
R: Na sredini lista.
(Če otrok težko odgovori, učitelj predlaga: "Morda se bo vaša figura nahajala na sredini spodnjega roba")
IN: Bravo! Ostržek nam da zadnjo črko. Kako se imenuje ta črka?
O.D: črka "A"
Tako smo Ostržku pomagali opraviti vse naloge. Kakšno besedo ste dobili? ŠOLA. dobro opravljeno Re
IN: Buratino se nam zahvaljuje za pomoč pri domači nalogi.
Se spomnite, katere naloge ste opravljali? Katera naloga vam je bila najbolj všeč? Kako dobro sta šla Lera in Igor za tablo. Maša je odgovorila jasno in pravilno
Tudi jaz se zahvaljujem. Danes ste opravili zelo dobro delo. In za to ti Ostržek podari te značke.
Poglejte, kaj piše tukaj? (modri moški in ženske)
Povzetek GCD o matematičnem razvoju v pripravljalni šoli
Naloge:
Izobraževalni:
utrditi sposobnost navigacije na letalu;
utrditi sposobnost razvrščanja množic po treh lastnostih: barva, oblika, velikost.
Izobraževalni:
razvijajo spretnost številčnega štetja znotraj 20;
razvijati logično razmišljanje, sposobnost iskanja podobnosti in razlik;
razvijati vizualno pozornost, grobe in fine motorične sposobnosti, ustvarjalno domišljijo;
spodbujajte otrokovo željo po izražanju svojih misli in sodb z natančnim, jasnim govorom.
Izobraževalni:
ohraniti zanimanje za intelektualno dejavnost, željo po igranju iger z matematično vsebino, pokazati vztrajnost, odločnost, domišljijo, inteligenco, analitično zaznavanje in medsebojno pomoč.
Pripravljalna dela: branje pravljice Gosi-labodi«, pogovor z učiteljem po pravljici.
Oprema:
karirasti listi, svinčniki.
multimedijska oprema,
magnetofon,
trije obroči (rdeč, zelen, rumen),
izobraževalni in igralni priročnik "Blocks of Dienesh",
sheme znakov in simbolov, ki označujejo lastnosti predmetov;
slike jabolk različnih oblik, velikosti in barv,
digitalni "Da - ne",
slike (jablana, reka, jež, peč),
ležeči list s pikami, oštevilčenimi v naraščajočem vrstnem redu za igra vadba"Poveži pike"
ploščata jabolka s primeri za vajo igre "Zberi jabolka",
kartica LGEUBESDIY,
števne palice,
GCD premik:
1. Organizacijski trenutek:
Otroci vstopijo v skupino skupaj z učiteljem, stojijo na preprogi okoli učitelja.
2. Motivacijski del
Vzgojiteljica:- Danes je pred nami dolga pot z dogodivščinami, z nalogami za iznajdljivost in iznajdljivost. In pri tem nam bo pomagala pravljica. Njegovo ime boste izvedeli, če najprej preberete vse rdeče in nato črne črke.
LGEUBESDII - "Gosi-labodi"
3. Glavni del
Vzgojiteljica:- Predlagam, da začnete svoje potovanje ... Kje se začne pravljica? Koliko gosi je bilo? - Pozor. Uganka v verzih:
Nad nami letita dve gosi,
Dve gosi za oblaki.
Trije so šli po toku.
Koliko gosi je bilo? (sedem)
Sestavimo število 7 iz dveh manjših števil, to je to možne možnosti. 6 in 1; 5 in 2; 4 in Z; Z in 4; 2 in 5; 1 in 6.
Vzgojiteljica:- Vrnimo se k pravljici. Pritekla je deklica in pogledala - brata ni bilo. Deklica je tekla bratca iskat, steče in vidi ... In kaj je videla, boste izvedeli, če boste pravilno povezali števila od 1 do 12 (Otroci povežejo)
Vzgojiteljica:- Tako je, ŠTEDNIK. Peč, peč, povej mi, kam so letele gosi in labodi?
Štedilnik:- Vzemi ven pite in preštej, koliko sem jih spekla? In pri tem mi bo pomagala igra "Da-Ne".
Pravila igre:
Učitelj na mizo položi karte s številkami 1-9 v vrsto in si zamisli število.
Otroci to ugibajo tako, da postavljajo vprašanja, na katera je mogoče odgovoriti z »Da« ali »Ne«.
Vzgojiteljica:- Zdaj pa si predstavljajmo, da je pite veliko in so v obliki geometrijskih oblik.
Pite zložimo v tri košare (v prvo košaro vse okrogle, v drugo vse
rumena, v tretji - velike številke).
Igra se igra z "Dienesh Blocks", otroci razporedijo figure v tri obroče.
Vzgojiteljica:- Peč je deklici pokazala pot. In zdaj ti bom pokazal pot, in spomnil se boš
in nato isto cesto položite s števci, pri čemer upoštevajte barvo in količino.
Koliko palic je zelenih?
Koliko rdeče?
Koliko palic morate vzeti?
Vzgojiteljica:- Deklica je tekla po poti in nenadoma zagledala JABALONO.
"Jablana, jablana, kam so letele gosi in labodi?" - vpraša dekle. Dokončaj mojo nalogo, potem ti bom povedal.
Naloga: Zberite jabolka v košaro v skladu s shemami, ki so na mizi. Otroci s pomočjo diagramov poiščejo oblike jabolk in jih zložijo v košaro (na enem jabolku je primer, na drugem odgovor; jabolka morate pravilno izbrati).
Fizmunutka
Dvignjene roke in mahanje -
To so drevesa v gozdu.
Upognjeni komolci, stresane roke -
Veter odnaša roso.
Pomahajmo z rokami vstran, gladko -
To so ptice, ki letijo proti nam.
Pokazali vam bomo tudi, kako se usedejo:
Krila so bila upognjena nazaj.
Reka, reka, kam so letele gosi in labodi? - je vprašala deklica.
Povedal ti bom, ko boš narisal strugo. In grafični narek vam bo pomagal pri tem.
Od točke 3 celice navzdol in 3 celice v desno, 2 celici navzdol in 2 v desno, 4 navzdol in 1
desno, 1 gor in 1 desno, 1 gor in 1 desno, 2 gor in 2 desno, 2 gor in 5 levo.
Vzgojiteljica:- Reka je pokazala pot do koče Babe Yage. Zdaj, otroci, morate deklici Alyonushki pomagati odpeljati Ivanushko od doma Baba Jaga. Kako je to mogoče storiti?
Pričakovani odgovori otrok:
1. Prestrašite Babo Yago tako, da se oblečete kot ona.
2. Zdravilo od jeze.
3. Povabite nekoga, da ostane.
4. Povabite jo, da postane oseba.
4. Zaključni del
Alyonushka je osvobodila brata in stekla sta domov. Starši so prišli iz mesta, prinesli darila otrokom in vam, ker ste Alyonushki pomagali pri vseh nalogah.