1. Opredelite pojma: tradicija, inovativnost
1) A. S. Puškin 2) U. Shakespeare 3) D.I.Fonvizin 5) M.Yu Lermontov 7) I.S.Ljeskov 9) A.I.Kuprin 11) A.P. Platonov 13) A.T.Tvardovski 14) V.M.Šukšin 15) A.S.Green
A) "Škrlatna jadra" b) "Stric Ermolai" c) "Makar Chudra" d) Sonet e) "Podrast" f) "V lepem in besnem svetu" g) "Mtsyri" h) " Načelnik postaje" i) "Vasilij Terkin" j) "Biryuk" k) "Človek na uri" m) "Portret" m) " Uboga Lisa" o) "Gambrinus" p) " Mali princ»
3. Iz katerega dela so ti junaki?
1) Igor 2) Mitrofan 3) Tomaž 4) Saška 5) pilot 6) Saltan 7) dninar 8) Postnikov 9) Loiko Zobar 10) Malcev 11) Erazem 12) vitez na zlatem konju 13) roparji
4. Poveži definicije literarnih smeri in smeri
1) klasicizem 2) romantika c) realizem d) sentimentalizem
A) literarno gibanje 18. in zgodnjega 19. stoletja, za katerega so značilne visoke teme, strogo upoštevanje določenih ustvarjalnih norm in pravil, odsev življenja v idealnih podobah, enotnost časa, kraja, dejanja, delitev junakov na pozitivne in negativne , delitev literature na strogo opredeljena žanrska dela
a) visoka - oda, junaška pesem, tragedija
b) nizki žanri- komedija, satira, basni, svet poezije, roman.
B) (iz francoskega "občutek") - druga smer v literaturi in umetnosti polovica XVIII stoletja, za katerega je značilno povečano zanimanje za človeška čustva in povečan čustveni odnos do sveta okoli nas. Pokrajina ni brezstrasno ozadje za razvoj dogodkov, temveč poustvarjanje žive narave, globoko zaznane in občutene. Glavni žanri: 1. Pisma 2. Potovanja 3. Spomini 4. Zgodbe 5. Elegije 6. Romani
IN) pravi prikaz realnosti.
D) literarno gibanje poznega 18. - zgodnjega 19. stoletja, za katerega sta značilna dva svetova, junak je osamljen, sanja o tem, da bi pobegnil iz tega sveta, vendar se usoda pogosto konča tragično.
5. O katerem junaku govorimo?
1) Trpel zaradi naravnega pojava.
2) Svoj talent je pokazal z igranjem katerega koli glasbila
3) Ubil ga je oče dekleta, v katerega je bil zaljubljen
4) Človek umetnosti, ki je trpel zaradi zavisti.
5) Deček, ki sanja o domovini.
6) Oseba, ki živi v skladu s pravili, sprejetimi v času vladavine Petra 1.
7) Stražar, ki je zapustil svoje mesto, da bi nekomu rešil življenje.
8) Junak, ki je pobegnil iz ujetništva, je uničil vojsko, a je bil pozdravljen z veseljem
9) Mladenič, ki je ubogo dekle prikrajšal za srečo in življenje.
6. V katerih delih se dogajanje dogaja v teh krajih?
1) v Sankt Peterburgu 2) v skladišču Tolubeevsky 3) na različnih planetih 4) v vzhodnem Libanonu (puščava) 5) v pristanišču 6) na morski obali 7) na Kavkazu 8) v posestvu Prostakov 9) v Moskvi
7. Določite žanr dela, poiščite ujemanje
1) epsko delo, ki prikazuje en dogodek v življenju junaka.
2) Ena od vrst liroepskega rodu. Pesem v velikih verzih z liričnim ali epskim zapletom.
3) Povprečna epska zvrst, prikazana zgodovina človeško življenje v kratkem obdobju.
4) Pesem, sestavljena iz 14 vrstic.
5 ) Majhno delo, ustvarjeno po zakonih pesniškega govora, ki ima ritem in rimo.
6) Žanr umetniško delo , značilnohumoren oz satirično pristop, pa tudi tipdrame.
7) Zvrst folklore, ki pripoveduje neverjetno, a poučno zgodbo.
A) ljudska pravljica B) zgodba C) sonet D) komedija E) Pesem
E) zgodba G) pesem
8. Poimenuj pisatelja glede na njegove lastnosti.
1) Pisatelj s psevdonimom, pravo ime Peškov se je rodil v Nižnem Novgorodu na bregovih Volge.
2) Zgodaj je začel pisati poezijo, še ni poznal vseh črk abecede, šel skozi vso vojno in bil posebni dopisnik vojaškega časopisa.
3) Moral sem skozi marsikaj: od 14. leta starosti sem moral hoditi v službo, videti svoje ljubljene, ki so umirali od lakote, pokopati svojega ljubljenega sina, iti v vojno ...
4) Njegov poklic je pilot, čeprav je rad risal, je že od otroštva sanjal o osvojitvi sveta, svet je obiskal večkrat težke situacije, vendar jih je zapustil in nekega dne se ni bilo več mogoče vrniti.
5) Bil je pustolovec, popotnik, pesnik, bojevnik, pisar, aristokrat, nadvse rad pa je bil v Afriki.
6) Je avtor zbirke "Večeri na kmetiji blizu Dikanke"
7) Junaki njegovih del so bili skoraj vedno kmetje, ki jih je prikazal z različnih plati: eni so se sprijaznili s svojim položajem, drugi so se borili proti krivicam.
8) Imenujejo ga "sonce ruske poezije"
9. Določi ime književnemu pojmu.
1 . Zvrsti literature. 2. Najpomembnejša stvar je individualnost literarni junak. 3. Zaporedje dogodkov. 4. Junak lirično delo. 5. Konstrukcija dela. 6. Opis narave. 7. Vrsta dela. 8. Govori o junakih in dogodkih. 9. Zgodba o življenju svetega človeka. 10. Skrita primerjava. 11. Govor ene osebe. 12. Vizualna naprava, ki pomaga videti neživ predmet kot živ. 13. Pretirano pretiravanje. 14. Vrsta literature, namenjena produkciji na odru.
10. Odgovorite na vprašanja:
1). Koga so v 18. stoletju imenovali podrast?
a) nepismeni, polizobraženi plemiči
b) plemiški otroci, mlajši od 15 let, to je starost, ki jo je Peter I določil za vstop v službo
c) na splošno nevedni ljudje iz različnih slojev
d) najstniki
A) ljudje b) Nikon c) Nestor d) knez Vladimir
3). Kateremu žanru pripada delo "Mtsyri"?
A) balada B) prilika C) pesem - izpoved D) zgodba
4). Kaj je ponavljajoča se beseda "križanje" v pesmi A.T. Tvardovskega "Vasilij Terkin"
A) primerjava B) refren C) anafora D) metafora
5). Upoštevajte temo pesmi A.T. Tvardovskega "Vasilij Terkin":
A. Smešni in junaški dogodki iz frontnega življenja Vasilija Terkina.
B. Tragično bistvo vojne in trdnost ruskega vojaka.
B. Težave življenja na fronti.
6). Kdo je izumil pisanje?
7). Ideja o "Zgodbi o Igorjevem pohodu"
8). Kateremu velikemu ruskemu poveljniku je G.R. Deržavin posvetil pesem "Bullfinch"?
9) . Kaj pomeni pojem "mali človek"? Navedite primere junakov, ki jih lahko tako imenujemo.
10). Kaj pomeni "duhovna literatura"?
11. Kdo je lastnik teh predmetov?
1) kaftan 2) šmarnice 3) harmonika 4) violina 5) portret 6) slike o izgubljenem sinu
odgovori:
- Tradicija - zgodovinsko uveljavljeni običaji, redovi in pravila obnašanja, ki se prenašajo iz roda v rod; vzpostavljen red v vedenju, v vsakdanjem življenju.
Inovativnost – ustvarjalni razvoj tradicije
2. 1z, 2g, 3d, 4n, 5zh, 6m, 7k, 8l, 9v, 10o, 11p, 12e, 13i, 14b, 15a
3. 1 »Beseda o polku ...« 2) Manjša 3) Birjuk 4) Gambrinus 5) Mali princ 6) Zgodba o carju Saltanu 7) Portret 8) Človek na uri 9) Makar Chudra 10) V lepem in ... 11) Uboga Liza 12) Zlati vitez 13) Roparski bratje
4. 1)a, 2d, 3c, 4b
5. 1) Maltsev 2) Sashka 3) Zobar 4) Chartkov 5) Mtsyri 6) Starodum 7) Postnikov 8) Igor 9) Erast
6. 1) Moški na uri, portret 2) V lepoti in ... 3) Mali princ 4) Zlati vitez 5) Gambrinus 6) Makar Chudra 7) Mtsyri 8) Minor 9) Uboga Liza
7. 1b, 2g, 3e, 4c, 5d, 6d, 7a
8. 1) Gorki 2) Tvardovski 3) Kuprin 4) Exupery 5) Gumiljov 6) Gogol 7) Turgenjev 8) Puškin
9. 1) ep, lirika, drama 2) lik 3) zaplet 4) lirski junak 5) kompozicija 6) krajina 7) žanr 8) pripovedovalec 9) hagiografija 10) metafora 11) monolog 12) personifikacija 13) hiperbola 14) drama
10. 1) 2) b 3) c 4) b 5) b 6) Ciril in Metod 7) Zedinitev 8) Suvorov 9) nizka socialni status, nezakonito zatiranje s strani nadrejenih; revščina; tragična usoda; nežna, ljubeča, sočutna duša; sposobnost plašnega in šibkega protesta; sanje o človeški sreči 10) knjige o Bogu, človeku, svetu
11. 1) Mitrofan 2) Lisa 3) Terkin 4) Saška 5) Čartkov 6) Samson Vyrin
Samostojno delo na podlagi romana I. A. Goncharova "Oblomov"
Roman "Oblomov" je eden od najboljša dela napisano v stilu kritični realizem. Avtor je spretno prikazal krizo ruske družbe v XIX stoletje. Od začetka romana bralec vidi dva popolnoma različna junaka - Oblomova in Stolza. Imata popolnoma drugačne značaje, drugačno dojemanje sveta. Ko govorimo o glavnih likih, Gončarov potegne črto pod celotno dobo v življenju države. Kljub temu, da tlačanstvo je bil odpovedan leta 1861, že na začetku stoletja je bilo jasno, da je to obdobje preživelo svoje, bilo ga je konec.
Na primeru glavnega junaka Oblomova delo prikazuje propad tega sistema in samo nezmožnost normalnega človekovega razvoja v tem obdobju. Od otroštva je bil Oblomov vzgojen tako, da je vse dobil brez truda. Hkrati pa ni razvil niti ene težnje, ki bi ga vodila v življenju. Oblomov ni razumel potrebe po človeški "prazni" nečimrnosti. Ni razumel namena dokumentov, na katere je naletel v službi, in je dal odpoved. Ni mogel razumeti, kakšna bi mu bila izobrazba, in zato ni vzel v roke knjig. Oblomov ni videl smisla sprejemati gostov in je prenehal hoditi ven. Star je le dvaintrideset let, a vse življenje preživi na kavču. Ne sodeluje pri nobenih aktivnostih in se nenehno sprašuje, kako živeti naprej.
Roman zajema psihologijo, globoke napake, ki so jih normalnemu človeku že od rojstva prizadele navade družbe in vzgoja. Gončarov je uvedel poseben izraz - "oblomovizem". To je ista bolezen, ki je sestavljena iz spodbujanja pomanjkljivosti in zanemarjanja prednosti. Ta pojav je pripeljal Oblomova do takšnega obstoja, kot ga vidimo na prvih straneh zgodbe.
Avtor počasi opisuje najrazličnejše podrobnosti, pripoveduje podrobno in natančno. Ta epski slog predstavitve odlično izraža razloge, zakaj se je junak znašel v tem položaju. Dejstvo, da Oblomov vse dneve preleži na kavču, simbolično odraža njegovo duhovno šibkost. Pred tem je junak resno razmišljal o tem, da bi naredil nekaj koristnega za družbo, vendar se je vse izkazalo za nič drugega kot špekulacije. Poleg tega se Oblomov mirno nanaša na tako stacionarni način svojega življenja in kavč postane simbol ustavitve življenja junaka dela.
Ilya Ilyich Oblomov rad sanja, je apatičen in mehak. Ker nikoli ni nikogar osramotil, se tudi sam ne zdi potrebno nikomur pomagati ali celo skrbeti zase. Stvari na njegovem posestvu so prepuščene naključju. Stolz deluje kot protiutež, poudarja degradacijo Oblomova – zelo aktivna oseba ki vidi smisel življenja v boju za svoje vrednote, ideale in sanje. Ni ravnodušen do težav drugih, tako kot je poln sočutja do svojega prijatelja Oblomova.
Olga Ilyinskaya postane zadnja priložnost za junaka, da se osvobodi jarma "oblomizma". Deklica se je zaljubila v junaka in posvetila veliko truda in časa, da bi ga spremenila in v njem vzbudila zanimanje za svet okoli sebe. Toda Oblomov ni prilagojen življenju in se ga boji, ni sposoben sprejemati odločitev in ukrepati. Zmaga "Oblomovščina".
Gončarov je upodobil Oblomova in "oblomovstvo" ne zato, da bi prikazal usodo posamezne osebe, ampak zato, da bi poudaril, da je ljudi, kot je njegov junak, veliko. Avtor sodi družbo samo, ki uničuje dobri ljudje. Gončarov obsoja lenobo in nedejavnost posestnikov ter njihovo degradacijo v takšnem okolju. Ta dediščina lahko vodi državo v propad, zato avtor postavlja vprašanje prenove družbe s strani ljudi, ki ne bodo samo sanjali o izkoreninjenju zla, ampak bodo delovali v tej smeri.
Priročnik je namenjen samostojni pripravi šolarjev na enotni državni izpit iz književnosti. Vsebuje gradivo za pripravo na naloge s podrobnim odgovorom 5-10 stavkov na podlagi predstavljenega besedila, pa tudi za esej na določeno temo, oblikovan v obliki problematičnega vprašanja.
Priročnik razkriva tehnologijo pisanja teh vrst pisnih del, daje naloge »Preizkusite se« (z odgovori) na vse teme tečaja književnosti, ki je vključen v enotni državni izpit, kot tudi referenčno gradivo, vključno s pogoji, potrebnimi za oba kratka odgovora. na vprašanja, pri izvajanju nalog pa s podrobnim odgovorom. Poleg tega priročnik vsebuje kodifikator elementov vsebine enotnega državnega izpita iz literature; Podana so merila za preverjanje in ocenjevanje opravljenih nalog.
Publikacija je namenjena učiteljem, metodikom in dijakom, ki se pripravljajo na opravljanje enotnega državnega izpita po literaturi.
Primeri.
Kako se imenuje literarno gibanje, v skladu s pravili katerega v komediji D.I. Uporablja se Fonvizin "Nedorosl". govorna imena in imena likov?
Puškin v »Kapitanovi hčeri« takole opisuje videz Pugačova: »...bil je okoli štirideset let, srednje rasti, suh in širokih ramen. Njegova črna brada je kazala sivine, njegove velike, živahne oči pa so švigale.” Kako se ta opis imenuje v literaturi?
Znano je, da je Puškin za roman Evgenij Onjegin izumil poseben sistem delitve besedila, ki temelji na združevanju enakega števila pesniških vrstic v skupine po določenem principu: to so skupine 14 vrstic jambskega tetrametra, sestavljena iz treh četverin s drugačen sistem rime (križne, sosednje, obkrožne rime) in končni dvostih. Kako so poimenovali to delitev pesniškega besedila?
Vsebina
Uvod
Priprava na enotni državni izpit iz književnosti: strategija in taktika
Katero znanje se preverja na Enotnem državnem izpitu iz literature?
Kaj je »kodifikator elementa vsebine«
Kako ponoviti teoretične in literarne pojme
Preizkusite se
Kako ponoviti literarna dela
Preizkusite se
Priprava na naloge s podrobnim odgovorom
Kriteriji ocenjevanja: zakaj se točke znižajo
Priprave na naloge 8-9 in 15-16
Preizkusite se
Priprava na naloge 17.1, 17.2, 17.3
Razvrstitev govornih napak
Naloge
Preizkusite se
Posploševalne naloge
Možnost 1
Možnost 2
Kratek slovar literarni izrazi
odgovori
Aplikacije
Dodatek 1
Kodifikator vsebinskih elementov in zahtev za stopnjo usposobljenosti diplomantov splošnoizobraževalnih ustanov za vodenje enotne države
izpit iz književnosti
Dodatek 2
Merila za preverjanje in ocenjevanje opravljenih nalog s podrobnejšim odgovorom.
Brezplačen prenos e-knjiga v priročni obliki, glejte in preberite:
Prenesite knjigo Enotnega državnega izpita, Književnost, samostojno učenje, Aristova M.A., 2017 - fileskachat.com, hiter in brezplačen prenos.
Prenesi pdf
Spodaj lahko kupite to knjigo po najboljši ceni s popustom z dostavo po vsej Rusiji.
Seznam samostojnih del o književnosti za 1. letnik.
1. Povzetek na temo: "Zgodovina razvoja knjižnega jezika."
2. Izrazno branje pesmi A.S.Puškina, M.Yu.Lermontova (izbirno)
3. Povzetki na temo: "Življenje in delo F.I. Tyutcheva",
4. "Življenje in delo A.A. Feta."
5. Izrazno recitiranje pesmi na pamet (neobvezno)
6. Branje romana "Oblomov".
7. Povzetek na temo: »Roman Goncharova I.A. "Oblomov" kot socialni, psihološki in filozofski roman.
8. Priprava kronološka tabela"Biografija A.N. Ostrovskega"
9. Povzetek na temo: »Ustvarjalna zgodovina drame »Nevihta«.
10. Branje igre »Nevihta«.
11. Kompilacija primerjalne značilnosti slike Dikiya in Kabanove.
12. Sestavljanje podobe Katerine.
13. Priprava na eseje na teme:
»Kdo je kriv za smrt Katerine?«, »Predstavniki »temnega kraljestva«, »Podoba Katerine v drami«, »Življenje in običaji mesta Kalinov«, »Katerina in »temno kraljestvo« ”.
14. Ogled filma "The Thunderstorm".
15. Sestava kronološke tabele "Biografija Chernyshevsky N.G."
16. Branje romana "Kaj storiti?"
17. Povzetek na temo: »Roman »Kaj storiti?« Černiševski N.G., njegove družbenopolitične in filozofske značilnosti, problemi in ideološka vsebina.
18. Naučite se na pamet pesem v prozi »Ruski jezik«.
19. Branje romana »Očetje in sinovi«.
20. Gledanje filma "Očetje in sinovi."
21. Priprava na esej na teme: »Podoba Bazarova«, »Tema »očetov« in »sinov« v romanu »Očetje in sinovi«, »Bazarov in Arkadij v romanu« itd.
22. Branje romana »Na predvečer«.
23. Branje romana Plemiško gnezdo.
24. Povzetek na temo: »Izvirnost žanra romana »Zločin in kazen«.
25. Branje romana "Zločin in kazen."
26. Branje romana "Idiot."
27. Povzetek na temo: "Raskoljnikovova teorija in njen propad."
28. Gledanje filma "Zločin in kazen."
29. Priprava na esej na temo: "Raskoljnikovova teorija in njen propad."
30. Povzetek na temo: »Zgodovina nastanka romana »Vojna in mir«.
31. Povzetek na temo: "Podoba Andreja Bolkonskega."
32. Povzetek na temo: "Podoba Pierra Bezukhova."
33. Povzetek na temo: "Podoba Natashe Rostove."
34. Priprava na esej na teme: »Pot iskanja Andreja Bolkonskega«, »Ženske podobe v romanu« itd.
35. Gledanje filma "Vojna in mir."
36. Povzetek na temo: "Življenje in delo Saltykov-Shchedrin."
37. Branje pravljic Saltykova-Shchedrina.
38. Branje romana "Zgodovina enega mesta."
39. Priprava na esej na teme: »Smešno in žalostno v pravljicah Saltykova - Shchedrin M.E.«, »Začasno in večno v pravljicah Saltykova - Shchedrin M.E.«, »Junaki in zapleti satiričnih pravljic Saltikov - Ščedrin M.E." itd.
40. Branje pesmi "Kdo dobro živi v Rusiji."
41. Povzetek na temo: "Življenje in delo N.A. Nekrasova."
42. Branje zgodbe "Ionych".
43. Branje igre "Češnjev vrt."
44. Povzetek na temo: "Življenje in delo A.P. Čehova."
45. Priprava na esej na temo: "Preteklost, sedanjost in prihodnost v predstavi",
46. "Pot od Startseva do Ionycha."
Seznam samostojnih del o književnosti za 2. letnik.
1. Povzetek “Literatura 20. stoletja.”
2. Izrazno branje pesmi na pamet (izbirno).
3. Povzetek na temo: "Srebrna doba".
4. Povzetek na temo: "Acmeism."
5. Povzetek »Simbolizem«.
6. Povzetek "Futurizem".
7. Povzetek na temo "Ustvarjalnost N.S. Gumilyov."
8. Povzetek na temo "Ustvarjalnost V. Khlebnikova."
9. Izrazno recitiranje pesmi na pamet (izbirno).
10. Branje pesmi »Dvanajst«.
11. Povzetek na temo: "Tema domovine v Blokovi poeziji."
12. Branje del A.I. Kuprina "Olesya", "Dvoboj", " Zapestnica iz granata».
13. Povzetek na temo: "Ustvarjalnost A.I. Kuprina."
14. Povzetek na temo "Življenje in delo I.A. Bunina."
15. Branje del "Antonovska jabolka", " Enostavno dihanje«, »Temne ulice«.
16. Branje del "Stara ženska Izergil", "Na globini".
17. Priprava na esej na temo: »Usoda prebivalcev »dna«.
18. Povzetek na temo: "Romantične zgodbe M. Gorkega", "Življenje in delo M. Gorkega".
19. Branje del Averčenka A.
20. Povzetek na temo: "Literatura 20-ih."
21. Izrazno recitiranje pesmi na pamet (izbirno).
22. Priprava na esej na temo: "Tema domovine v besedilih Majakovskega."
23. Povzetek na temo: ljubezenska besedila Majakovskega.
24. Izrazno recitiranje pesmi na pamet (izbirno).
25. Povzetek na temo: "Tema domovine v Jeseninovi poeziji."
26. Priprava na esej.
27. Branje del "Tihi Don", "Prevrnjena deviška zemlja", "Usoda človeka".
28. Gledanje filmov “Tihi Don”, “Vrhovana deviška zemlja”, “Usoda človeka”.
29. Povzetek na temo "Ustvarjalnost Šolohova M.A."
Irkutska regija
ODOBRENA
Direktor GAPOU IO ATOPT
« ___»_________ 2018
za opravljanje samostojnega obštudijskega dela študentov
posebnosti
38.02.15 Blagovno raziskovanje in preverjanje kakovosti potrošnih dobrin______________________
(šifra in ime specialnosti oz. poklica)
po akademski disciplini (ali strokovnem modulu)
Literatura--
(ime študijske discipline ali strokovnega modula)
Angarsk, 2018
Metodološka priporočila za izvajanje samostojnega obštudijskega dela študentov GAPOU IO "Angarsk College" catering in trgovina« s specialnostjo Blagoslovje in izvedenstvo kakovosti blaga široke porabe___________/ avtor. komp. __Count A.R.________-, 2018. - __35___str.
PREGLEDAN
Ciklična metodološka komisija
________________________________________
Protokol št._____ z dne _____________
Predsednik _____________________
Metodološka priporočila določajo sestavo, vsebino, vrstni red izvajanja in zasnovo samostojnega izvenštudijskega dela študentov, ki študirajo v programu usposabljanja za strokovnjake srednje stopnje na specialnosti Blagoslovje in strokovnost kakovosti potrošniškega blaga________________________________ pri študiju discipline __Literatura_____________________, in vsebuje tudi seznam referenc.
Protokol št.____iz _______________
Predsednik metodološke komisije ____________
Pojasnilo…………………………………………………………..4
Seznam samostojnega obštudijskega dela študenta………………….8
Značilnosti in zahteve za dokončanje nalog..…………………………11
3.5 Analiza lirskega dela…….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.6. Delo z besedilom za izdelavo citatnega načrta za delo…….16
3.7. Pisanje eseja…………………………………………………….…..17
V. Aplikacije…………………………………………………………………………………...30
POJASNILO
Samostojno delo študentov je načrtovano izobraževalno, izobraževalno in raziskovalno delo, znanstvenoraziskovalno delo, ki se izvaja po navodilih in s metodološki priročnik učitelja, vendar brez njegove neposredne udeležbe. V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda je izvenšolsko samostojno delo obvezno za vsakega študenta. Odražajo se oblike organizacije obštudijskega samostojnega dela in količina časa za njegovo izvajanje:
V delovnem učnem načrtu za vsako posebnost;
V delovnih programih učnih disciplin.
Metodološka priporočila za opravljanje samostojnega dela so del temeljnih strokovnih izobraževalni program Srednje strokovno izobraževanje na specialnosti 38.02.05 Blagoslovje in preverjanje kakovosti potrošniškega blaga, sestavljeno ob upoštevanju zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno srednješolsko izobraževanje in Zveznega državnega izobraževalnega standarda za srednje strokovno izobraževanje. Kurikulum GAPOU IO ATOPT predvideva 58 ur za samostojno delo študentov v akademski disciplini "Literatura".
Funkcije samostojnega dela:
Informativno in izobraževalno;
Razvojni;
orientacija;
stimulativno;
Izobraževanje
Metodična priporočila zajemajo vrste in oblike SRS o ključnih temah, sistematizirajo oblike kontrole SRS in vsebujejo metodološka priporočila o nekaterih vidikih obvladovanja stroke: analiza besedila, besedilna dejavnost, ustna in pisni jezik, projektne dejavnosti, uporaba učne in pomožne literature.
Glavni cilj metodoloških priporočil je študentom zagotoviti potrebne informacije, metode in algoritme za uspešno opravljanje samostojnega dela, pri oblikovanju trajnostnih veščin in zmožnosti v različnih vidikih poučevanja književnosti, ki jim omogočajo samostojno reševanje učnih problemov, izvajanje različne naloge, ter prebrodi težke trenutke v določene vrste SRS.
Rezultati študija discipline v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom:
oblikovanje trajnega zanimanja za branje kot sredstvo za spoznavanje drugih kultur in spoštljiv odnos do njih;
seznanitev z najpomembnejšimi idejami in dosežki ruske književnosti, ki so odločilno vplivali na razvoj svetovne književnosti in kulture;
obvladovanje sposobnosti uporabe pridobljenega znanja za razlago pojavov okoliškega sveta, zaznavanje informacij literarne in splošne kulturne vsebine, pridobljenih iz medijev, internetnih virov, posebne in poljudnoznanstvene literature;
razvoj intelektualnih, ustvarjalnih sposobnosti in kritičnega mišljenja pri enostavnem opazovanju in raziskovanju, analizi pojavov, zaznavanju in interpretaciji literarnih in splošno kulturnih informacij;
krepitev zaupanja v možnost poznavanja zakonitosti družbenega razvoja in uporabe dosežkov ruske literature za razvoj civilizacije in izboljšanje kakovosti življenja;
uporaba literarnega znanja v poklicnih dejavnostih in vsakdanjem življenju zagotoviti varnost življenja; kompetentna uporaba sodobnih tehnologij; varovanje zdravja, okolje;
posedovanje veščin samoanalize in samoocenjevanja na podlagi opazovanja lastnega govora;
sposobnost predstavitve besedil v obliki tez in esejev različnih žanrov;
oblikovanje sposobnosti za upoštevanje zgodovinskega, zgodovinskega in kulturnega konteksta ter konteksta pisateljeve ustvarjalnosti v procesu analize umetniškega dela;
sposobnost identifikacije literarna besedila podobe, teme in probleme ter izrazite svoj odnos do njih v podrobnih, argumentiranih ustnih in pisnih izjavah;
obvladati veščine analiziranja umetniških del ob upoštevanju njihovih žanrskih in vrstnih posebnosti; zavedanje umetniške slike življenja, ustvarjene v literarnem delu, v enotnosti čustvenega osebnega zaznavanja in razumskega razumevanja; z vidika prisotnosti v njem eksplicitnih in skritih, primarnih in sekundarnih informacij;
oblikovanje idej o slogovnem sistemu jezika leposlovja
Pri študiju književnosti se zgoraj našteti cilji dopolnjujejo z reševanjem problemov oblikovanja humanitarno usmerjene osebnosti: razvoj domiselno razmišljanje, kopičenje izkušenj v estetskem dojemanju umetniških del, razumevanje njihove povezanosti med seboj in z bralcem v kontekstu duhovne kulture človeštva.
Značilnosti študija književnosti vključujejo tudi poglobljeno študijo zgodovinskega in literarnega procesa, oblikovanje ideje o literarni dobi, delo pisatelja in pritegniti pozornost študentov na razvoj sodobne literature. .
Usposabljanje vključuje tudi razlikovanje stopenj doseganja ciljev študentov. Tako lahko raven funkcionalne pismenosti dosežemo tako pri obvladovanju najpogostejših literarni pojmi in praktično uporabno znanje pri branju del ruske književnosti, pa tudi pri obvladovanju načinov za kompetentno ustno in pisno izražanje svojih misli, pri obvladovanju komunikacijskih veščin z drugimi ljudmi. Na stopnji spoznavanja se obvladajo vsebinski elementi, kot so temeljne ideje in vrednote, ki tvorijo osnovo človeška kultura ter zagotavljanje svetovnega nazora in pogleda na svet človeka, vključenega v sodobno javno kulturo.
Samostojno izvenšolsko delo je ločena stopnja izobraževalnega procesa in je zgrajeno v skladu z določenim tehnološkim ciklom, ki vključuje naslednje zaporedje stopenj:
1. Načrtovanje.
2. Izbor gradiva za samostojno delo.
3. Metodološka in logistična podpora za samostojno delo.
4. Ocena samostojnega dela.
Merila za ocenjevanje rezultatov neodvisnih Obštudijsko delo študenta je:
Študentova stopnja obvladovanja učne snovi;
Stopnja razvitosti sposobnosti uporabe teoretičnega znanja pri izvajanju praktičnih nalog;
Stopnja razvoja splošnega znanja in spretnosti;
Priprava materiala v skladu z zahtevami.
Oblike študentskega nadzora: eseji, poročila, sporočila itd.
Vrste samostojnega dela študentov:
Delo s primarnimi viri;
Priprave na pouk (domače priprave, knjižnične ure, delo z elektronskimi katalogi in internetnimi informacijami);
Sestavljanje različnih besedil;
Sestavljanje bibliografskih kartic o pisateljevem delu;
Delo s slovarji, referenčnimi knjigami, enciklopedijami
Oblike samostojnega izvenštudijskega dela so diferencirane in upoštevajo posebnosti vede, ki se preučuje, individualne značilnosti študentov in njihovo posebnost. To:
sporočila, poročilo, priprava predstavitev, delo z besedilom, analiza besedila, križanka, samostojna naloga.
Za ustvarjanje pogojev za uspešno izvajanje samostojnega dela študentov so bila razvita metodološka priporočila za organizacijo obštudijskih samostojnih dejavnosti, ki so vključena v prilogi.
Seznam samostojnih del študentov v akademski disciplini "Literatura"
| Ime razdelkov in tem tečaja usposabljanja | № samostojno delo | Vrste in teme samostojnega dela | Število ur, dodeljenih za dokončanje |
| 1. razdelek »Literatura meje«XVIII- XIXstoletja" Tema 1 "Uvod" | |||
| Tema 2 »Razvoj ruske literature in kulture v prvi polXIXstoletja" | Poročilo »Romantika. Socialno in filozofske osnove njegov izvor." Izvedba domača naloga | ||
| Priprava predstavitve »Pomen ustvarjalne dediščine A.S. Puškin. Puškin in naša sodobnost", dela domače naloge | |||
| Priprava predstavitve "Skrivnost smrti N.V. Gogol", dela domače naloge | |||
| Oddelek 2 "Literatura"XIXstoletja" Tema 1-2 »Značilnosti razvoja ruske književnosti v drugi polXIXstoletja" | Poročilo »Glavne značilnosti ruščine klasične literature XIX stoletje" | ||
| Priprava na esej »Ustvarjalnost A.N. Ostrovsky" (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta) | |||
| Križanka "Ivan Aleksandrovič Gončarov. Življenje in ustvarjalnost«, dela domače naloge | |||
| I.S. Turgenev "Očetje in sinovi" (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta) | |||
| Poročilo "Nihilizem in nihilisti v življenju in literaturi", domače naloge | |||
| Pisateljeva vizitka v predstavitveni obliki, delam domačo nalogo | |||
| N.S. Leskov "Začarani potepuh" (citatni načrt), dela domačo nalogo | |||
| M.E. Saltykov-Shchedrin "Zgodovina mesta" (citatni načrt), domača naloga | |||
| Delo na individualnem projektu "Primerjalne značilnosti glavnih likov" (F. M. Dostojevski "Zločin in kazen", zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta) | |||
| Delo na individualnem projektu "Duhovna iskanja najljubših junakov" | |||
| Delo na individualnem projektu. Križanka "Junaki romana "Vojna in mir"" (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta) | |||
| Tema 3 »Poezija druge polXIXstoletja" | Analiza pesmi A.A. Feta, dela domačo nalogo | ||
| Predstavitev »Poezija drugega polovica 19. stoletja stoletja" | |||
| Tema 4 »Značilnosti razvoja literature in drugih umetnosti na začetkuXXstoletja" | Analiza dela. Tema ljubezni v zgodbi I.A. Bunin" Čisti ponedeljek«, delati domačo nalogo | ||
| Delo na individualnem projektu. Pripravite sporočilo »Lirika simbolističnih pesnikov. K. Balmont, A. Bely in drugi (določanje cilja projekta "Lirika 20. stoletja") | |||
| Analiza pesmi. Predmet strašen svet v besedilih A. Bloka. »Neznanec«, »Noč, ulica, svetilka, lekarna«, »V restavraciji«, domača naloga | |||
| Tema 5 Značilnosti razvoja literature dvajsetih let | Delo na individualnem projektu. Analiza pesmi. Izvirnost ljubezenske lirike V.V Majakovski. "Lilička!", "Pismo tovarišu Kostrovu iz Pariza o bistvu ljubezni", "Pismo Tatjani Jakovlevi", domača naloga | ||
| Delo na individualnem projektu. Ljubezenska tema v besedilih S.A. Jesenin (zbiranje in preučevanje informacij na temo projekta "Lirika 20. stoletja") | |||
| Tema 6 Značilnosti razvoja literature 30-40-ih let | Sporočilo »M.I. Tsvetaeva v spominih sodobnikov. | ||
| Križanka “A.A. Platonov. Življenje in ustvarjalnost" | |||
| Sporočilo »Epski roman M. Šolohova »Tihi Don«. Edinstvenost upodobitve ruskega značaja v romanu", dela domače naloge | |||
| Tema 7 Značilnosti razvoja literature med veliko domovinsko vojno in prvo povojnih letih | Esej "Lirika velike domovinske vojne", domača naloga | ||
| Tema 8 Značilnosti razvoja literature v petdesetih in osemdesetih letih | |||
| Sporočilo "Umetniška izvirnost proze V. Šukšina" | |||
| Sporočilo »V.T. Šalamov. Življenje in ustvarjalnost. Problematika in poetika" Kolimske zgodbe«(»Na predstavo«, »Stavek«), delam domače naloge | |||
| Delo na individualnem projektu. N.M. Rubcov. Nekaj besed o pesniku. Glavne teme in motivi pesnikove lirike in njena umetniška izvirnost. "Vizije na hribu", "Ruska luč", "Zvezda polj", "V zgornji sobi" (zbiranje in študij informacij o temi projekta) | |||
| Tema 9 Ruska literatura v tujini 1920-1990 | B. Shiryaev "Neugasljiva svetilka" (branje), domača naloga | ||
| Tema 10 Značilnosti razvoja literature v poznih 1980-2000 | Križanka "Dela M. Gorkega" | ||
| Križanka "Lirika 20. stoletja" | |||
III. ZNAČILNOSTI IN ZAHTEVE ZA IZPOLNJEVANJE NALOG
Sporočilo - je informacija, pogosto kratka, ki se prenaša od ene osebe do druge.
Priprava informativnega sporočila je vrsta samostojnega dela izven razreda pri pripravi majhnega sporočila za predstavitev na seminarju ali praktičnem pouku. Podane informacije so pojasnjevalne ali posploševalne narave, so nove in odražajo sodoben pogled na določene probleme.
Sporočilo se od poročil in povzetkov razlikuje ne le po obsegu informacij, ampak tudi po svoji naravi - sporočila dopolnjujejo obravnavano vprašanje s stvarnimi ali statističnimi materiali. Naloga mora biti oddana v pisni obliki, lahko vsebuje elemente nazornosti (ilustracije, demonstracije).
Cilj: naučite se izbrati potrebno literaturo, internetna mesta, iz njih izločiti glavno, sistematizirati razpoložljivo gradivo.
Teme sporočil:
Tema in izvirnost zgodnjih besedil M.Yu. Lermontov, njeni žanri, značajske lastnosti lirskega junaka
Socialno in filozofsko bistvo pesmi M.Yu. Lermontov "Demon", dialektika dobrega in zla, upora in harmonije, ljubezni in sovraštva, padca in ponovnega rojstva v pesmi
Epski roman M. Šolohova "Tihi Don". Edinstvenost upodobitve ruskega značaja v romanu
V.T. Šalamov. Življenje in ustvarjalnost. Problematika in poetika "Kolimskih zgodb" ("K predstavitvi", "Stavek")
Lirika simbolističnih pesnikov. K. D. Balmont, A. Bely in drugi.
Besedila 20. stoletja
Teme poročil:
romantika. Družbeni in filozofski temelji njegovega nastanka
Značilnosti ustvarjalnega talenta N.V Gogol in njegova pesniška vizija sveta. A.S. Puškin o posebnostih Gogoljevega talenta
Glavne značilnosti ruske klasične literature 19. stoletja: nacionalna identiteta, humanizem, življenjski patos, demokratičnost in narodnost
Domoljubna poezija in pesmi velike domovinske vojne
:
pisno delo.
Smernice / navodila za pripravo sporočil
1. Oblikujte zadevo sporočila, pravilno naslovite sporočilo.
2. Ustvarite kratek ali razširjen načrt sporočil.
3. Analizirajte po načrtu potrebno literaturo: besedila, članki.
Izberite citate in ilustrativno gradivo.
4. Zapišite potrebne izraze, ključne besede, govorne figure.
5. Besedilo sporočila naj vsebuje preprosti stavki in bodi kratek.
6. Začnite svoje sporočilo s stavki: Želim povedati o .., govorimo o o ... .
7. V uvodu orišite glavne določbe in teze svojega sporočila. Utemeljite, dokažite z dejstvi, ilustrirajte te teze.
8. Ko v svojem govoru prepoznate pomenske segmente, med njimi vzpostavite pomenske povezave.
9. Poudarite glavne točke.
10. Dokončajte sporočilo, navedite rezultat, naredite zaključek, povzemite povedano.
11. Izrazite svoj odnos do zgoraj navedenega.
Cilj: razvoj kognitivnih sposobnosti in aktivnosti učencev: ustvarjalna pobuda, samostojnost, odgovornost, organiziranost.
Teme predstavitve:
Pomen ustvarjalne dediščine A.S. Puškin. Puškin in naša sodobnost
Skrivnost Gogoljeve smrti
I.S. Turgenjev (vizitka)
Poezija druge polovice 19. stoletja
Zgodnja besedila B. Pasternaka
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti:
že pripravljeno predstavitev na izbrano temo v elektronski različici. Predstavitev je sestavljena ob upoštevanju naslednjih zahtev:
Predstavitev je zaporedje diapozitivov, ki se zamenjujejo - to so elektronske strani, ki zasedajo celoten zaslon monitorja (brez prisotnosti programskih plošč).
Število diapozitivov ustreza vsebini in trajanju govora (na primer, za 5-minutni govor je priporočljivo uporabiti največ 10 diapozitivov).
Prvi diapozitiv mora predstavljati temo govora in podatke o avtorjih. Naslednje diapozitive lahko pripravite z dvema različnima strategijama priprave:
Strategija 1: postavite podporni oris govora in ključne besede na diapozitive, da jih uporabite kot načrt za govor. V tem primeru za diapozitive veljajo naslednje zahteve:
Količina besedila na prosojnici ne presega 7 vrstic;
Označen/oštevilčen seznam ne vsebuje več kot 7 elementov;
Manjkajoča ločila na koncu vrstic v označenih in oštevilčenih seznamih;
Pomembne informacije so poudarjene z barvo, velikostjo pisave in učinki animacije.
Besedilo je treba še posebej skrbno preveriti glede napak in tipkarskih napak.
Strategija 2: na diapozitivih je umeščeno stvarno gradivo (tabele, grafi, fotografije itd.), kar je primerno in zadostno sredstvo za vizualizacijo in pomaga pri razkrivanju bistva govora. V tem primeru za diapozitive veljajo naslednje zahteve:
Izbrana orodja za vizualizacijo informacij (tabele, diagrami, grafi itd.) ustrezajo vsebini;
Uporabljene ilustracije dobre kakovosti (visoka ločljivost), z jasno sliko (praviloma nikogar od prisotnih ne zanima branje besedila na vaših diapozitivih ali ogledovanje majhnih ilustracij);
Največja količina grafičnih informacij na enem diapozitivu sta 2 sliki (fotografije, diagrami itd.) z besedilnimi komentarji (ne več kot 2 vrstici za vsako).
večina pomembne informacije mora biti na sredini zaslona.
Oblikovanje predstavitve.
Če je mogoče, uporabite isto oblikovno predlogo za vse diapozitive v predstavitvi.
Velikost črk - za naslove - ne manj kot 24 točk, za informacije - ne manj kot 18. V predstavitvah ni običajno, da se besede delijo z vezaji.
Priporočljivo je, da imajo diapozitivi robove vsaj 1 cm na vsaki strani.
Pomožne informacije (gumbi za upravljanje) ne smejo prevladati nad glavnimi informacijami (besedilo, ilustracije).
Vgrajene animacijske učinke lahko uporabite le, kadar je to nujno potrebno (na primer zaporedni prikaz elementov diagrama)
1. Pomislite, o čem želite govoriti v svoji predstavitvi. Naredi načrt
predstavitve.
2. Analizirajte potrebno literaturo. Izberite citate in ilustrativno gradivo.
3. Ponovite besede, potrebne za komentiranje predstavitve.
4. Besedilo prosojnice naj bo kratko in slovnično preprosto
predlogi.
5. Ilustracije morajo odražati informacije na prosojnici.
6. Diapozitivi naj bodo logično dosledni.
7. Ne pozabite, da morajo pri predstavitvi komentarji na diapozitivih vsebovati več informacij, kot se odražajo na samem diapozitivu.
8. Zasnova diapozitivov mora biti v istem slogu in ne moti zaznavanja informacij, ki jih vsebuje.
Namen dela:
seznanitev z vsebino likovnega dela
razvoj monoloških govornih spretnosti in sposobnost prepoznavanja glavne stvari v besedilu.
naučite se delati z besedilom, iz njega izločiti glavno, sistematizirati razpoložljivo gradivo.
Besedilne teme:
I.S. Turgenjev "Očetje in sinovi"
A.A. Fadeev "Uničenje"
B. L. Pasternak. Roman "Doktor Živago"
V. G. Rasputin. "Živi in si zapomni"
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti:
ustni odgovor na vsebino besedila
Smernice/navodila za samostojno delo:
1. preberi delo.
2. po branju na podlagi načrta za analizo dela gradivo sistematizirati.
Načrt analize dela.
Glavna tema zgodbe.
2. Idejna naravnanost zgodbe (kaj je avtor želel povedati ali sporočiti bralcu).
3. Lokacija.
4. Glavni dogodki.
5. Znaki(glavni in sekundarni)
6. Avtorjeva pozornost duhovnemu svetu junakov (moralni in duhovni razvoj).
7. Vloga krajine (za kakšen namen jo avtor uvaja).
8. Vloga avtorja v tej zgodbi.
9. Moj odnos do likov in zgodbe kot celote.
Analiza dela mora biti logična in delno imeti koherentno besedilo. Obseg analiziranega dela mora biti vsaj 2-2,5 strani.
Teme analize besedila
A.S. Puškin" Bronasti jezdec« (analiza pesmi)
Besedilo M.Yu. Lermontov (analiza vaše najljubše pesmi)
N.V. Gogol "Večeri na kmetiji blizu Dikanke", "Zgodba o tem, kako se je Ivan Ivanovič prepiral z Ivanom Nikiforovičem", "Taras Bulba", "Lastniki starega sveta", "Viy", "Nevsky Prospekt" (pripravite ponudbeni načrt za enega od romantična dela)
Junaki romana L.N. Tolstoj "Vojna in mir"
Ustvarjalnost A.N. Ostrovsky (priprava na esej, zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta)
I. A. Bunin "Čisti ponedeljek" (analiza dela)
Analiza pesmi Tema strašnega sveta v besedilih A. Bloka. "Neznanec", "Noč, ulica, luč, lekarna", "V restavraciji" (analiza pesmi)
Izvirnost ljubezenske lirike V. V. Majakovskega. "Lilichka!", "Pismo tovarišu Kostrovu iz Pariza o bistvu ljubezni", "Pismo Tatyani Yakovlevi" (analiza pesmi)
Podoba delovnega človeka v pesniška dela(analiza pesmi)
Besedila A. A. Akhmatove (napišite esej)
3.5 Analiza lirskega dela
Pri analizi pesmi je treba pokazati, kako razumete in dojemate pesniško besedilo (ideje, občutke, podobe, s čim so ustvarjeni). Za globlje razumevanje besedila morate mobilizirati celotno kulturno obzorje, saj morate poskušati analizirano delo umestiti v kontekst. ustvarjalna pot pesnika, literarnega gibanja, v kulturni kontekst dobe, pri čemer v pesmi opazi znake časa, značilnosti pesnikovega sloga. Temeljno pomembno je analizirati pesem v enotnosti oblike in vsebine.
Cilj: razvijanje zmožnosti analize pesniškega besedila.
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti: pisna analiza pesmi.
Smernice/navodila za samostojno delo:
izvedite analizo pesmi (pesmi) A. Puškina, M. Lermontova, A. Bloka, V. Majakovskega, A. Akhmatove po načrtu
Načrt analize lirskega dela:
2. Vodilna tema (o čem govori pesem?).
3. Glavna misel (kaj je pesnik želel povedati s pesmijo?).
4. Kakšno sliko slika pesnik v svoji pesmi? Opišite.
(Bodite pozorni na podrobnosti slike, njihovo barvno shemo.)
Kako se spreminjajo občutki od začetka do konca pesmi?
6. Glavne podobe pesmi.
7. Leksikalna izrazna sredstva govora: primerjave, epiteti, metafore, personifikacija, zvočno pisanje.
8. Sintaktična govorna izrazna sredstva: antiteza, apel, uvodne besede in stavke, vzklik, homogeni člani povedi, ponavljanja, paralelizem.
9. Lasten odnos do prebranega. Kakšne občutke vzbuja pesem?
Delo z besedilom za ustvarjanje ponudbenega načrta za delo
Predračunski načrt - To je ena od vrst dela za razvoj govora. Na podlagi besedila se sestavi predračun. Uporablja se pri ustnem in pisnem delu pri predstavitvi besedila, pri delu na eseju ipd.
Citat je dobesedni prevod izjave nekoga drugega.
Cilj: prispevajo k oblikovanju veščin stiskanja izvornega besedila v obliki povzetkov.
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti: pisni oris dela
Smernice/navodila za samostojno delo:
1. Seznanite se z vsebino dela, bodite pozorni na poudarke pisave, ta namig vam bo pomagal pri delu.
2. Besedilo razdelite na smiselne bloke (z orisom ali podčrtajem).
3. Določite glavno idejo vsakega dela (lahko jo podčrtate).
4. Razumeti bistvo poudarjenega, ga oblikovati s svojimi besedami ali poiskati ustrezno formulacijo v besedilu.
6. Citate ločite od drugih s presledkom – tako boste pozneje lažje delali z njimi.
Če želite pravilno sestaviti citatni načrt za delo, se morate naučiti najti glavno stvar v besedilu, v vsakem njegovem delu. Vsak citat, za razliko od ustrezne točke v orisu, ne odraža le enega ali drugega dela besedila, ga naslovi, ampak zelo na kratko navaja idejo, glavno točko, ki jo vsebuje ta del.
Esej zahteva kompetenten, logično dosleden, čustven in slogovno pravilen prikaz razmišljanja o dani temi, poglobljeno razumevanje in presojo literarnega dela v njegovi povezanosti z družbenimi in kulturnimi dogodki v zgodovini ljudstva in sodobnosti, poznavanje elementi literarne teorije, temeljna literarnokritična dela. To je vaša interpretacija avtorjevega besedila.
Namen dela: razvijanje zmožnosti pisanja argumentiranega eseja, zmožnosti analize umetniškega dela, upoštevanje norm knjižnega jezika.
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti:
končan esej v pisni obliki
Smernice/navodila za samostojno delo:
razmišljati o logiki razkrivanja vprašanja (teme), razmišljati o temi in njeni vsebini
v svojem eseju uporabite najprepričljivejše dokaze o svojem stališču
izberite stvarno gradivo za delo
sklepati, posploševati
napišite esej v skladu s predlaganimi zahtevami
Zahteve za pisanje eseja:
Relevantnost za temo.
Dokaz izražene misli, argumentacija zastavljenega stališča.
Načrt in logika, zaporedje predstavitve.
Neodvisnost razmišljanja.
Izvirnost, stilna enotnost in ekspresivnost pripovedi.
Splošne zahteve za zlog:
Jasnost in čistost jezika (slovnična pravilnost govora, skladnost z literarnimi standardi);
Natančnost in kratkost (izbor besed, ki natančno izražajo misli, ki jih je pisatelj želel izraziti, odsotnost nepotrebnih besed v stavku);
Preprostost in lepota (dostopnost do razumevanja, popoln govor, iskrenost, odsotnost nejasnih fraz, pretencioznih besed in fraz, lažnega patosa, namišljenih čustev, standardnih, primitivnih izrazov, besednih klišejev);
Slikovitost (izraznost, čustvenost podajanja, vzbujanje vizualnih predstav, določenih občutkov).
Pomenska natančnost epigrafov in citatov.
Zanesljivost pri pokrivanju literarnih in zgodovinskih dejstev.
Pravilna raba besed, slovnična in slogovna
pismenost, skladnost z normami knjižnega jezika.
Sestava eseja
Sestava je sestavljena iz treh obveznih elementov: uvoda, glavnega dela in zaključka. Odsotnost enega od sestavnih elementov v eseju se šteje za napako in se upošteva pri ocenjevanju.
Težava je pisanje uvoda in zaključka. Ta dva dela igrata podobno vlogo v sestavi eseja.
Uvodna funkcija I - predstavim temo, podam predhodne, splošne informacije o problemu, ki stoji za predlagano temo. Naloga zaključka je povzeti, povzeti povedano, dokončati besedilo in ponovno opozoriti na najpomembnejše.
Najpogostejše pomanjkljivosti pri pisanju uvoda in zaključka:
- predstavitev splošnih informacij, ki niso neposredno povezane s temo;
- izraz lastnega navdušenega odnosa do dela ali avtorja, želja, da bi bil podoben avtorju ali junaku (v tem primeru je zaključek napolnjen s klicajočimi stavki in spominja na urok);
- zelo dolg, razvlečen uvod.
Pri pisanju uvoda in zaključka Uporabiti morate zdrav razum in si nenehno postavljati vprašanja: »Kako se to, kar pišem, nanaša na temo? S kakšnim namenom vse to pišem? Ne smemo pozabiti, da si podobna vprašanja zastavlja tudi učitelj ob branju eseja.
Uvod ne sme vsebovati vse nam znane informacije o avtorju in njegovem delu in se začnejo »od stvarjenja sveta«. Uvod lahko predstavi temo in analizo dela.. Na primer, esej »Podoba Katerine v drami »Nevihta« A. Ostrovskega« se začne dinamično: Katerina vstopi v predstavo s temo ljubezni, najprej govori o svoji ljubezni do tašče, nato do Varvara. Ljubi vse in sama potrebuje ljubezen in naklonjenost, toda " temno kraljestvo"Nihče ji ne more dati, kar hoče."
Ta uvod lahko štejemo za uspešnega. Tema "Podoba Katerine ..." je zelo obsežna in zahteva analizo številnih elementov predstave: značaja junakinje, njenega odnosa, odnosov z zunanjim svetom, usode in tragičnega konca. Avtor eseja ne izgublja časa s splošnimi pogovori in od prvega stavka preide na analizo dela: do prvega pojava junakinje v besedilu. Hkrati avtor v prvem stavku eseja imenuje glavno umetniške teme, ki se povezujejo s podobo Katerine: tema krščanske ljubezni, tema osamljenosti in postavlja osnovo za razlago njenega konflikta z ljudmi.
Če naslov teme uporablja literarni izrazi, torej je smiselno v uvodu oblikovati svoje razumevanje teh izrazov. To vam bo pomagalo izbrati gradivo za glavni del, pri čemer boste strogo sledili lastnim teoretičnim predpostavkam. Teme, kot so »Simbolne podobe v romanu F. M. Dostojevskega »Zločin in kazen«, »Podoba Petra I v delih A. Puškina«, je mogoče razviti na podlagi lastne interpretacije koncepta usode in njenih sestavin, pojma podoba junaka in njegovih sestavin, pojma simbol in simbolna podoba. Tako je na primer izraz podoba junaka vključuje analizo komponent, kot so značaj, ideološke značilnosti, sodelovanje v zgodbi, odnosi z drugimi liki, mnenja drugih likov in avtorja, najsplošnejši odnos med podobo junaka in konceptom dela.
Lahko navedemo v uvodu glavna teza ki ga nameravate razvijati in dokazati v nadaljnji predstavitvi. Esej na temo »Človek in država« v »Sanktpeterburški zgodbi« »Bronasti jezdec« A. Puškina se začne na podoben način: »Usoda malega človeka v takšnem stanju, kot je neomajna Rusija, je tragična. Državna oblast je v nenehnem konfliktu s svojimi podaniki in se ne ozira na usodo posameznega državljana.«
Uvod lahko vsebuje odgovor na zastavljeno vprašanje v temi; vaše mnenje je lahko predstavljeno, če naslov teme vsebuje sklicevanje na mnenje prijavitelja; podati je mogoče dejstvo iz življenjepisa avtorja literarnega dela ali označiti značilnost zgodovinskega obdobja, če je ta podatek pomemben za kasnejšo analizo besedila.
Naj povzamemo: Ni enovrstnega, idealnega, zglednega uvoda, ki bi ustrezal kateri koli temi. Uvod je tako kot celoten esej napisan posamično.
Esej se konča s sklepom.
Glavna zahteva za zaključek: ne sme biti zgolj formalen. Učitelj, ki bere esej, ne bi smel dvomiti o njegovi nujnosti. Zaključek naj bo organsko povezan s prejšnjo predstavitvijo.
Za zaključek je včasih primerno podati pregled vseh točk, ki ste jih dojeli v glavnem delu, še posebej, če je tema zahtevala raznoliko gradivo ali dolgo verigo dokazov.
Nekatere teme nakazujejo možno poimensko zgodovinsko obdobje: nekatere desetletja XIX stoletja lahko povezujemo s sodobnostjo. Potem se bo zdelo naravno v zaključku, da se skozi problematiko literarnega dela obrnemo na sodobno stvarnost. Na primer, esej »Očetje in sinovi v romanu I. Turgenjeva »Očetje in sinovi«« se lahko konča z naslednjo sodbo: »Idealni odnosi med generacijami po mnenju I. Turgenjeva so naslednji: »otroci« premikajo življenje naprej, se razvijajo. nove ideje, napredek, dajanje »nove besede« družbi. Očetje, ki svoje misli obračajo na svojo mladost, so popustljivi do svojih otrok, opuščajo arogantno željo po poučevanju in, medtem ko ohranjajo radovednost, značilno za mladost, se zanimajo za nove ideje. Zdi se mi, da je zdaj v Rusiji isti problem - konflikt generacij. "Otroci" zanikajo življenjskih idealov“očetje”, ki so odraščali v socializmu in gradili komunizem, “očetje” ne razumejo “otrok”, ki so odraščali v demokraciji. Vsi moramo biti strpni in sklepati kompromise.«
Na koncu je mogoče izraziti pisateljev osebni odnos do dela, njegovih likov in problema. Predstavljena mora biti korektno, brez afekta, pretiranih navdušenih ocen in imeti jasno opredeljeno določen pomen, se vzdržite izražanja svojega mnenja.
Glavni del Esej je analiza literarnega dela z vidika, ki ga določa tema.
Pri pisanju glavnega dela se je treba izogibati predvsem pripovedovanju literarnega dela. Ponovno pripovedovanje zapleta namesto interpretacije teme, podprte s sklicevanjem na ustrezne epizode dela, je pomanjkljivost vsebine dela in vodi do nižje ocene.
Druga pogosta pomanjkljivost glavnega dela je odmik od teme ali zamenjava teme, predlagane na izpitu, neopazna za pisca samega.
Da bi se izognili takšnim nesporazumom, morate skrbno pretehtati izbrano temo in je niti za minuto ne izgubiti izpred oči.
Križanka je nalogna igra, pri kateri se figura iz vrstic praznih celic napolni s križajočimi se besedami s pomeni, določenimi v skladu s pogoji igre.
Teme križank
Ivan Aleksandrovič Gončarov. Življenje in ustvarjalnost
Junaki romana "Vojna in mir" (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta)
Dela M. Gorkyja
A. P. Platonov. Življenje in ustvarjalnost
Razvrstitev križank
glede na obrazec:
Križanka - pravokotnik, kvadrat;
Diamantna križanka;
Trikotna križanka;
Okrogla (ciklična) križanka;
Celična križanka;
Figurirana križanka;
Diagonalna križanka itd.
po lokaciji:
simetrično;
Asimetrična;
S prosto razporeditvijo besed itd.
Tematski;
Šaljivo;
Izobraževalni;
Številčno
po imenu države:
skandinavski;
madžarščina;
angleščina;
nemščina;
ameriški;
estonščina;
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti:
italijanščina.
Smernice/navodila za samostojno delo:
Pisno ali elektronsko delo
Pri sestavljanju križank je treba upoštevati načela jasnosti in dostopnosti.
Prisotnost "praznih" (neizpolnjenih celic) v mreži križanke ni dovoljena.
Naključne kombinacije črk in križišča niso dovoljena.
Skrite besede morajo biti samostalniki v imenovalniku ednine.
Dvočrkovne besede morajo imeti dve presečišči.
Besede s tremi črkami morajo imeti vsaj dve presečišči.
Okrajšave (ZiL ipd.), okrajšave (sirotišnica ipd.) niso dovoljene.
Vsa besedila morajo biti napisana čitljivo, po možnosti tiskana.
Zahteve za oblikovanje:
1. Slika križanke mora biti jasna.
2. Mreže vseh križank morajo biti izpolnjene v dveh izvodih:
1. izvod - z napolnjenimi besedami;
2. izvod - samo s številkami pozicij.:
Odgovori na križanke
Odgovori so objavljeni posebej. Odgovori so namenjeni preverjanju pravilnosti rešitve križanke in priložnosti, da se seznanite s pravilnimi odgovori na nerešena mesta pogojev.
Oblikovanje odgovorov na križanke:
Za standardne križanke in čajne besede: na posebnem listu;
Za madžarske križanke: mreža z lepo prečrtanimi iskalnimi besedami.
Sestavljanje pogojev (interpretacije) križanke:
1. Biti morajo strogo jedrnati. Ne smejo biti dolgi, preveč izčrpni, podrobni ali vsebovati odvečnih informacij.
2. Poskusite predstaviti besedo z najmanj znane strani.
3. Preglejte slovarje: morda bo kateri od njih imel najboljšo definicijo. Definicije ne smejo vsebovati sorodnih besed.
Individualno projektno delo je delo, namenjeno reševanju določenega problema, pri čemer na optimalen način dosežemo vnaprej načrtovan rezultat. Projekt lahko vključuje elemente poročil, esejev, raziskav in drugih vrst samostojnega ustvarjalnega dela, vendar le kot načine za doseganje rezultatov projekta.
Teme posameznih projektov:
Primerjalne značilnosti glavnih likov. F.M. Dostojevskega "Zločin in kazen" (kompilacija primerjalnih značilnosti, zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta)
Duhovna iskanja najljubših likov (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta)
Junaki romana "Vojna in mir" (sestavljanje križanke, zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta)
Lirika 20. stoletja (postavljanje ciljev projekta)
Ljubezenska tema v besedilih S. A. Jesenina (zbiranje in preučevanje informacij na temo projekta "Lirika 20. stoletja", sestaviti zbirko pesmi)
N. M. Rubcov. Nekaj besed o pesniku. Glavne teme in motivi pesnikove lirike in njena umetniška izvirnost. "Vizije na hribu", "Ruska luč", "Zvezda polj", "V zgornji sobi" (zbiranje in preučevanje informacij o temi projekta, priprava gradiva za predavanje)
Namen dela: oblikovanje aktivnega samostojnega in proaktivnega položaja učencev pri učenju in razvijanje splošnih izobraževalnih spretnosti (raziskovalne, refleksivne, samoevalvacijske).
Glede na rezultate zaključka mora študent predstaviti:
Ustni zagovor individualne naloge
Predstavitev učitelju
Smernice/navodila za samostojno delo:
Določite in oblikujte nalogo;
Načrtujte svoje delo;
Po potrebi poiščite pomoč pri učitelju;
Poiščite potrebne informacije;
Uporabite komunikacijske veščine;
profesionalno uporabljati IKT v procesu dela in za pripravo predstavitev;
Pripeljati delo do načrtovanega rezultata v zahtevanem roku;
Literarna besedila
Literatura 19. stoletja.
V.A. Žukovski. Podeželsko pokopališče. Večer. Svetlana. Pevka v taborišču ruskih vojakov. Ivikovi žerjavi. Teon in Aeshin. Gozdni kralj.
K.N. Batjuškov. Srečna ura. Moji penati. Za Daškova. Prehod ruskih čet skozi Neman. Odisejeva potovanja. Na ruševinah gradu na Švedskem. Izrek Melkizedeka.
A.S. Puškin. Prijatelju pesniku. Spomini v Carskem Selu. Licinija. Tovariši. svoboda. Čadajevu. Vas. Dnevna svetloba je ugasnila... Bodalo. Zapornik. Puščavski sejalec svobode ... Na morje. spomnim se čudovit trenutek... Bakhična pesem. 19. oktober. Prerok. Kitice (V upanju slave in dobrote ...). Arion. Anchar. V Sibirijo. Pesnik. Pesniku. 19. oktober 1827 Na hribih Gruzije... Zaman dar, naključno darilo... Pritožbe na cesti. I.I. Puščina. Ljubil sem te... Ali tavam po hrupnih ulicah... Odmev. Madonna. Demoni. Nora leta, zbledela zabava... Moje družinsko drevo. Obrekovalcem Rusije. Obletnica Borodina. Spet sem obiskal ... Od Pindemontija. Ko zamišljen tavam zunaj mesta... Spomenik. Ruslan in Ljudmila. Kavkaški zapornik. Cigani. Poltava. Bronasti jezdec. Boris Godunov. Male tragedije. Barje Petra Velikega. Belkinove zgodbe. Zgodovina vasi Goryukhina. Dubrovsky. Kapitanova hči. Pikova dama.
M.Yu. Lermontov. Ne, nisem Byron... Jadraj. Napoved. Dva velikana. Borodino. Smrt pesnika. Ko rumeno polje se vznemiri ... Pesnik. Spor. 1. januarja. misel. In dolgočasno in žalostno ... Domovina. Ne, nisi ti tista, ki jo ljubim tako strastno ... Sam grem ven na cesto ... Prerok. Boyar Orsha. Pesem o carju Ivanu Vasiljeviču, mladem opričniku in drznem trgovcu Kalašnikovu. Mtsyri. Demon. Maškarada. Junak našega časa.
N.V. Gogol. Nevski prospekt. Portret. Nos. Plašč. Inšpektor. Mrtve duše.
I.A. Gončarov. Navadna zgodba. Oblomov.
N.A. Nekrasov. Na cesti. Moralna oseba. Uspavanka. Trojka. Ko iz teme zablode... Včeraj, okoli šeste ure... Ni mi všeč tvoja ironija... Ti in jaz neumni ljudje... Dolgo ste ga zavrnili ... Šolar. Praznik življenja - leta mladosti ... Kje je tvoj temni obraz ... Poslušanje grozot vojne ... Moje pesmi so žive priče ... V prestolnicah je hrup, okrašeno grme ... Zakaj si, srce moje, sprta ... Pesnik in državljan. Odsevi na sprednjem vhodu. Pesem Eremuški. Vitez za eno uro. Pesmi o svobodi govora. Časopis. Kmalu bom umrl ... Sovražnik se veseli, začuden molči ... Zakaj me trgaš ... Zeleni šum. Srce se mi trga od muke... V spomin na Dobroljubova. Ne jokaj tako noro nad njim ... Prerok. Tri elegije. Zina (Še vedno imaš pravico do življenja ...). Pomiri se, moja vesela muza ... Zina (Že dvesto dni ...). Sejalcem. muza. Prijateljem. Pisma v zadnjem trenutku. Byushki-byu. O muza, jaz sem pred vrati krste... Krošnjarji. Železnica. Frost - Rdeč nos. dedek. Ruskinje. Sodobniki. Kdo dobro živi v Rusiji?
N.G. Černiševskega. Kaj narediti?
I.S. Turgenjev. Rudin. Plemiško gnezdo. Dan prej. Očetje in sinovi. Novo. Pesmi v prozi (5-6 izbirno).
A.N. Ostrovski. Naši ljudje – čislani bomo. Uboga nevesta. Revščina ni razvada. Sliva. Nevihta. Za vsakega modrega človeka je preprostost dovolj. Toplo srce. Nor denar. Volkovi in ovce. Brez dote. Gozd. Kriv brez krivde.
M.E. Saltikov-Ščedrin. Pokrajinski eseji. Zgodba enega mesta. Gospod Golovlev. V tujini. Pravljice (3-4 izbirno).
N.S. Leskov. Začaran potepuh. Lefty (Zgodba o tulskem poševnem levičarju in jekleni bolhi).
F.I. Tjučev. Z jase se je dvignil zmaj ... Pomladna nevihta. Ne tisto, kar misliš, narava ... V prvinski jeseni je ... Cicero. Fontana. Ne verjemite, ne verjemite pesniku, deklici ... Rusinji. Te revne vasi... Oh, kako morilsko ljubimo... Zadnja ljubezen. Ves dan je ležala v pozabi ... Na predvečer obletnice 4. avgusta 1864. Rusije ni mogoče razumeti z umom ... Ne moremo predvideti ... Spoznal sem te ...
A.A. Fet. Ne zbudi je ob zori ... Delite svoje žive sanje ... Šepetajte, plašno dihanje... Noč je sijala ... Kako reven je naš jezik ... Nič ti ne bom povedal ... Še vedno ljubim, še vedno hrepenim ...
A.K. Tolstoj. Zvončki moji... Če ljubiš, si tako nor... Sredi hrupne žoge... Ne veter, ki piha od zgoraj... Solza drhti v tvojem ljubosumnem pogledu... Jesen! Ves naš ubogi vrt propada ... Junaški potok. Včasih veseli maj. Proti toku. Vasilij Šibanov. Popove sanje. Zgodovina ruske države ... Car Fjodor Ioanovič.
F.M. Dostojevskega. Ubogi ljudje. Bele noči. Zločin in kazen.
L.N. Tolstoj. Otroštvo. Mladostništvo. Mladost. Kozaki. Vojna in mir. Ana Karenina. Smrt Ivana Iljiča. Kreutzerjeva sonata. Vstajenje. Po žogi. Hadži Murat.
A.P. Čehov. Smrt uradnika. Kameleon. Unter Prishibeev. Debel in tanek. Vsiljivec. Hrepenenje. žalost. Sovražniki. Stepe. Dolgočasna zgodba. Dvoboj. Skakalec. Draga. Hiša z medetažo. Oddelek št. 6. Primer iz prakse. Fantje. V grapi. Človek v kovčku. Kosmulja. O ljubezni. Gospa s psom. Ionych. Nevesta. galeb Tri sestre. stric Vanja. Češnjev vrt.
Literatura poznega devetnajstega - zgodnjega dvajsetega stoletja.
L.N. Andrejev. Bergamotka in Garaska. Življenje Vasilija Petevskega. Rdeči smeh. Juda Iškarijot. Zgodba o sedmih obešenih možih.
A.A. Ahmatova. Sivooki kralj. V Carskem Selu. Spodaj je sklenila roke temna tančica...Vidim obledelo zastavo nad carino... Pesem zadnje srečanje. Hodi. Tukaj smo vsi jastrebi, vlačuge... Prijatelja sem pospremil do predsobe... Slišal sem glas... Skrivnosti obrti. V bližini ljudi je cenjena lastnost ... Petrograd, 1919. Prisega. Pogum. Requiem.
K.D. Balmont. S sanjami sem ujel odhajajoče sence ... Jaz sem svobodni veter ... Osramočeni angeli. Prišel sem na ta svet, da bi videl Sonce ... Sem prefinjenost ruskega počasnega govora ... V hišah. Ne poznam modrosti ... V ruski naravi je utrujena nežnost ...
A. Bely. Moje besede. Na poljih. Izjava ljubezni. Zapuščena hiša. Trojka. Obup. Iz okna kočije.
A.A. Blokiraj. Povračilo. Slavčev vrt. Dvanajst. Besedila.
V.Ya. Brjusov.Mlademu pesniku. Prihajajoči Huni. Bližnji. bodalo. Imamo test. Za srečne. dovolj. Assarogadon. Konj je bled. Mason. delo. Načelo relativnosti.
I.A. Bunin. Padec listov. jabolka Antonov. Vas. Suhodol. Gospod iz San Francisca.
M. Gorki. Makar Čudra. Stara ženska Izergil. Chelkash. Zavoljo dolgčasa. Pesem o sokolu. Šestindvajset in ena. Foma Gordejev. Pesem o Petrelu. meščanski. Na dnu. mati. Mesto Okurov. Zgodbe iz zbirke "Po Rusiji". Nepravočasne misli.
Z.N. Gippius. Pesem. Napis na kamnu. Sonet. Pajki. Šivilja. Vse je naokrog. 14. december. 14., 17. december. Prekleta lutka.
N.S. Gumilev. Kapetani. Delavec. slonček. Telefon. Izgubljeni tramvaj. Jezero Čad. Žirafa. Telefon. jug. Razpršene zvezde. O tebi. Dagomys. Beseda.
B.K. Zajcev. Agrafena. Laninovo posestvo. Modra zvezda.
A.I. Kuprin. Moloch. Olesja. Dvoboj. Gambrinus. Beli pudelj. Zapestnica iz granata. Shulamith.
V.V. Majakovski. Sebe (avtobiografija). poslušaj! Mamo in večer so ubili Nemci. Himna sodniku. Oblak v hlačah. Oda revoluciji. Levi pohod. Oh sranje. Tisti, ki so sedeli na sestanku. Nenavadna dogodivščina ... okna ROSTA.
D.S. Merežkovskega. Parki. Otroci noči. Dvojno brezno. Molitev za krila. Tuja zemlja je domovina. Bog. O vzrokih za propad in o novih trendih v sodobni ruski literaturi.
F. Sologub. Na polju se ne vidi ničesar ... Rad se potikam po močvirju ... Živali v ujetništvu. Prekleta gugalnica.
A.N. Tolstoj. Mišuka Nalimov. Rasteginove dogodivščine. Hromi gospod.
M. Cvetajeva. Mojim tako zgodaj napisanim pesmim... Kačo opravičuje zvezda... Na moji desni rami... Tu je spet okno... Kdo je ustvarjen iz kamna, ki je ustvarjen iz gline... Bela garda, tvoja pot je visoka ... Majakovski. Če bi se duša rodila krilata ... Mračništvo. Tornado. Sodoma. Odprla je žile: neustavljivo... Toliko jih je padlo v to brezno... Pesem zraka. Piper Piper. Moj Puškin.
I.S. Shmelev. Človek iz restavracije. Strašljiva tišina.
Literatura 20. stoletja.
M. Gorki. Stara ženska Izergil. Chelkash. Foma Gordejev. Na dnu.
V. Majakovskega. Noč. Iz ulice v ulico. bi lahko Nekaj besed o sebi. Izvolite. Tebi. poslušaj Jakna tančica. Pekel mesta. Violina in malo nervoze. Levi pohod. Red za vojsko umetnosti. Dober odnos konjem. Tisti, ki so sedeli na sestanku. Lilička! ljubezen. Pismo tovarišu Kostrovu... Pismo Tatjani Jakovlevi. Verjetno je bilo že drugič, ko si šel spat... O tem. v redu! Naglas. Napaka. Kopališče.
S. Jesenin. Zima poje in kliče ... Škrlatna zarja se plete na jezeru ... Gospod je prišel mučiti zaljubljene ... Goy ti, Rus', draga moja ... Pismo materi. Zlati gaj me je odvrnil ... O Rus', zamahni s krili ... Krava. Pesem o psu. Utrujen sem od življenja v domovini ... ne bom se varal ... jaz sem zadnji pesnik vasi ... polja so stisnjena, gaji goli ... ja, zdaj je odločeno , brez vrnitve... Samo še ena igra mi je ostala... Ne, oprosti, ne kličem, ne jočem... Danes sem vprašal menjalnico... Shagane, moja si, Shagane... Pusti, da te pijejo drugi... Ne ljubiš me, ne obžaluješ me... Kačalovljevemu psu. Hodim po dolini, Na zadnji strani kape ... Ti si moj padli javor, ledeni javor ... Zdaj odhajamo malo po malo ... Zbogom, prijatelj, zbogom ... Sovjetska Rusija. Rus' odhaja. Pismo ženi. Anna Snegina.
M. Bulgakov. Bela garda. Pasje srce. Mojster in Margarita.
I. Babel. Konjenica.
A. Fadeev. Poraz. Mlada garda.
M. Šolohov. Tiho Don. Usoda človeka.
A. Tolstoj. Peter Veliki.
I. Šmeljov. poletje Gospodovo.
A. Platonov. Jama. Jan. Vrnitev.
A. Ahmatova. Sivooki kralj. Roke je stisnila pod temno tančico ... Kot slamica piješ mojo dušo ... Pesem zadnjega srečanja. Zvečer. IN zadnjič takrat sva se spoznala ... Prijatelja sem pospremila v vežo ... Bolje bi bilo, če bi veselo klicala pesmice ... Rad je imel ... Naučila sem se živeti preprosto, modro ... Vsi smo jastrebovi molji tukaj, vlačuge... Zmeda. Prišel sem obiskat pesnika ... Mislili smo: mi smo berači ... Nisem s tistimi, ki so zapustili zemljo ... Vse je bilo pokradeno, izdano, prodano ... Requiem.
B. Pasternak. februar. Vzemi črnilo in jokaj!.. Marburg. Moja sestra - življenje je danes v poplavi ... Pomlad. avgusta. Razlaga. Zimska noč. Hamlet. Nobelova nagrada. Na Strastnaya. Doktor Živago.
O. Mandeljštam. Voronješke pesmi.
V. Nabokov. Lužinova obramba. Povabilo k izvršbi.
M. Cvetajeva. Ti, ki hodiš mimo mene ... Na moje pesmi, tako zgodaj napisane ... Toliko jih je padlo v to brezno ... Nihče ni ničesar odnesel ... Včeraj sem pogledal v oči ... Pesmi Bloku. Všeč mi je, da nisi bolan z mano ... Pesnik. Hamletov dialog z vestjo. Ponavljam prvi verz ... Vem, da bom umrl ob zori ...
M. Zoščenko. Aristokrat. Poroka iz koristoljubja. ljubezen. Sreča. Kopališče. Živčni ljudje. Kriza. Administrativni užitek. Opičji jezik. tatovi. Mož. Močno zdravilo. Galoše. Užitki kulture. meščanski. Delovanje. Manjši incident. Serenada. Poroka. Modra knjiga.
I. Ilf, E. Petrov. Dvanajst stolov (ali Zlato tele).
P. Antokolskega. sin.
A. Surkov. Utripa noter utesnjen štedilnik ogenj…
K. Simonov. Pesmi iz sob. "Vojna". S tabo in brez tebe ... Živi in mrtvi (1. knjiga).
A. Tvardovski. Bil sem ubit pri Rževu... Na dan konca vojne... Vasilij Terkin. Onstran razdalje je razdalja.
M. Isakovski. Sovražniki so požgali moj dom ... Ptice selivke letajo ... V gozdu blizu fronte. Katjuša.
V. Nekrasov. V jarkih Stalingrada.
A. Solženicina. En dan Ivana Denisoviča. Matrenino dvorišče. Majhne.
V. Grossman. Življenje in usoda.
Yu Bondarev. Vroči sneg.
V. Vasiljev. In zore tukaj so tihe.
V. Bykov. Sotnikov. Znak težav.
V. Astafjev. Car-riba (zgodbe "Kaplja", "Uho na Boganidi", "Carska riba", "Sanje o belih gorah" itd.). Preklet in ubit.
V. Šukšin. Čuden tip. mikroskop. Škornji. Zataknjen. Odrežite ga. Trd človek. Oratorijski sprejem. verjamem Mojster. Plešoči Shiva. Rdeča viburnum.
V. Belov. To je običajna stvar.
V. Rasputin. Slovo od Matere. Nepričakovano.
Yu. Trifonov. Menjava.
V. Makanin. Menjalni trak. Kavkaški zapornik.
L. Petruševskaja. Ura je noč. Tri dekleta v modrem.
T. Tolstaja. Zgodbe.
Yu. Dombrovsky. Fakulteta nepotrebnih stvari.
V. Erofejev. Moskva - Petuški.
S. Dovlatov. Kovček.
N. Rubcov.Tpotec.
I. Brodskega. Del govora.
Yu Kuznetsov. Po večni bitki.
G. Aigi. Poezija.
DA. Prigov. Poezija.
L. Rubinstein. Poezija.
A. Arbuzov. Krute igre.
V. Rozov. Gnezdo divjega petelina.
A. Vampilov. Lov na race. Pokrajinski vici.
Značilnosti ljubezenske lirike F.I. Tyutchev, njegova dramatična napetost (»Oh, kako morilsko ljubimo ...«, »Zadnja ljubezen«, »Na predvečer obletnice 4. avgusta 1864« itd.).
Neposrednost umetniško dojemanje mir v besedilih A.A. Feta (»Ne zbujaj je ob zori ...«, »Zvečer«, »Kako reven je naš jezik!..« itd.).
Žanrska raznolikost ustvarjalnosti A.K. Tolstoj. Glavni motivi pesnikovih besedil (»Med hrupno žogo ...«, »Ne veter, ki piha od zgoraj ...« itd.).
Družbenopolitični in kulturno življenje Rusija 1870-ih - zgodnjih 1880-ih. Oblikovanje ideologije revolucionarnega populizma.
M.E. Saltykov-Shchedrin je sodelavec in urednik časopisov Sovremennik in Otechestvennye zapiski.
“Pravljice” M.E. Saltikov-Ščedrin, njihove glavne teme, fantastična orientacija, ezopski jezik.
Roman F.M. Dostojevskega "Zločin in kazen", formulacija in rešitev problemov v njem moralna izbira in človekovo odgovornost za usodo sveta.
Raskolnikov in njegova teorija zločina. Bistvo »kazni« za izgubljeno osebo in njena pot do duhovnega preporoda v romanu F.M. Dostojevskega "Zločin in kazen".
N.S. Leskov in njegove zgodbe o iskalcih resnice in ljudskih pravičnikih (»Soborjanci«, »Očarani potepuh«, »Levičar«).
"Vojna in mir" L.N. Tolstoj. Koncept, problematika, kompozicija, sistem podob.
Duhovna iskanja L.N. Tolstoj v romanu Ana Karenina.
Iskanje pozitivnega junaka in idealov A.P. Čehov v svojih zgodbah (»Moje življenje«, »Hiša z mezzaninom«, »Skakalec«).
Inovacija Čehovljeve dramaturgije.
Kognitivna, moralna, vzgojna in estetska vloga ruske literature 19. stoletja, njena svetovni pomen in relevanten zvok za sodoben čas.
Konec devetnajstega - začetek dvajsetega stoletja
Modernistična gibanja. Simbolizem in mladi simbolizem. Futurizem.
Motivi nesmrtnosti duše v delih I.A. Bunina.
A.I. Kuprin. Izjava o visoki moralni ideali ruskega ljudstva v pisateljevih zgodbah.
Moralna in socialna iskanja junakov I.S. Šmeljeva.
Koncept družbe in človeka v dramskih delih M. Gorkega.
Avtobiografske zgodbe M. Gorkyja "Otroštvo", "V ljudeh", "Moje univerze"
Ideali služenja družbi v interpretaciji V. Ya.
Tema zgodovinske usode Rusije v delih A.A. Blok.
Akmeizem kot gibanje v literaturi; predstavniki akmeizma.
Usoda in ustvarjalnost M.I. Cvetajeva.
Epski roman M. Šolohova "Tihi Don". Edinstvenost upodobitve ruskega značaja v romanu.
Romani in zgodbe o vojni »Mlada garda« A. Fadejeva, »Zvezda« E. Kazakeviča, »V jarkih Stalingrada« V. Nekrasova.
Sovjetski zgodovinski roman "Peter Veliki" A. Tolstoja.
Satirični romani in zgodbe I. Ilfa in E. Petrova.
Odsev tragičnih protislovij dobe v delih A. Akhmatove, O. Mandelstama.
Razvoj ruske tradicije ljudska kultura v poeziji 30-ih A. Tvardovskega, M. Isakovskega, P. Vasiljeva.
Domoljubna poezija in pesmi velike domovinske vojne.
M.A. Šolohov je ustvarjalec epske slike ljudskega življenja v "Donskih zgodbah".
Vojaška tema v delih M. Šolohova.
Izvirnost kompozicije romana "Bela garda" M.A. Bulgakov.
Tragičnost upodobitve državljanske vojne v dramaturgiji M.A. Bulgakov ("Dnevi Turbinovih", "Tek" itd.).
Roman "Druge obale" V.V. Nabokov kot roman-spomin na Rusijo.
Zgodnja besedila B. Pasternaka.
A. Tvardovski "Vasilij Terkin". Knjiga o borcu je utelešenje ruskega nacionalnega značaja. I. Bunin o "Vasiliju Terkinu".
Pesem A. Tvardovskega "Hiša ob cesti": vprašanja, podobe junakov.
“Taboriščna” proza A. Solženicina “Arhipelag Gulag”, romani “V prvem krogu”, “Rakov oddelek”.
Filozofski romani Ch. Aitmatova: »Viharni postanek«, »In dan traja dlje kot stoletje«, »Oder«.
Prikaz težke poti sovjetske inteligence v romanih Yu Bondareva "Obrega", "Izbira", "Igra".
Filozofska fantastična proza A. in B. Strugatskega.
Zgodovinski romani L. Borodina, V. Šukšina, V. Čivilihina, B. Okudžave.
Realistična satira F. Iskanderja, V. Voinoviča, B. Mozhaeva, V. Belova, V. Krupina.
Neomodernistična in postmodernistična proza V. Erofeeva “Moskva - Petuški”.
Umetniško raziskovanje vsakdanjega življenja sodobnega človeka v »kruti« prozi T. Tolstoja, L. Petruševske, L. Ulitske in drugih.
Podoba delovnega človeka v pesniških delih Y. Smelyakova, B. Rucheva, L. Tatyanicheve in drugih.
Duhovni svet ruskega človeka v lirskih verzih in pesmih N. Rubtsova.
Besedila pesnikov prve generacije M. Dudina, S. Orlova, B. Slutskega in drugih.
Epsko razumevanje domovinske vojne v romanu V. Grossmana "Življenje in usoda".
Filozofska in prispodobna pripoved o vojni v zgodbah V. Bykova "Sotnikov", "Obelisk", "Znak težave".
Razdelilnik ljudski liki dela V. Shukshin.
Zgodnje zgodbe A. Solženicina: "En dan v življenju Ivana Denisoviča", "Matreninovo dvorišče".
Poezija 60. let XX stoletje.
N. Rubcov. Razvoj Jeseninove tradicije v knjigah "Zvezda polj", "Duša ohranja", "Šup borovcev", "Zelene rože" itd.
Nobelovo predavanje I. Brodskega je njegov pesniški credo.
Knjige pesmi I. Brodskega "Del govora", "Konec lepe dobe", "Urania" itd.
Socialne in psihološke drame A. Arbuzova “Irkutsk History”, “Tales of the Old Arbat”, “Cruel Intentions”.
Gledališče A. Vampilova: "Najstarejši sin", "Lov na race", "Pokrajinske anekdote", "Lansko poletje v Chulimsku".
Konvencionalni metaforični romani V. Pelevina "Življenje žuželk" in "Čapajev in praznina".
Literarna kritika sredine 80-90. XX stoletje
Razvoj detektivskega žanra ob koncu dvajsetega stoletja.
Ch. Aitmatov. “Beli parnik” (po pravljici)”, “Zgodnji žerjavi”, “Pelasti pes, ki teče ob robu morja”.
D. Andrejev. "Vrtnica sveta"
V. Astafjev. "Pastir in pastirica."
A. Beck. "Nov termin."
V. Belov. »Mizarske zgodbe«, »Leto velike prelomnice«.
A. Bitov. "Gruzijski album".
V. Bykov. "Roundup", "Sotnikov", "Sign of Trouble".
A. Vampilov. "Najstarejši sin", "Zbogom junija".
K. Vorobjev. "Ubit blizu Moskve."
V. Visotski. Pesmi.
Yu. Dombrovsky. "Fakulteta nepotrebnih stvari."
V. Ivanov. "Primordialna Rusija", "Velika Rusija".
B. Mozhaev. "Moški in ženske."
V. Nabokov. "Lužinova obramba"
V. Nekrasov. "V jarkih Stalingrada", "Malo žalostna zgodba".
E. Nosov. "Nosilci čelade Usvyatsky", "Rdeče vino zmage".
B. Okudžava. Poezija in proza.
B. Pasternak. Poezija.
V. Rasputin. "Zbogom Matera", "Živi in se spominjaj".
V. Šalamov. "Kolymske zgodbe.
Poezija 60-90-ih in zadnje desetletje(A. Kuznetsov, N. Tryapkin, G. Aigi, D. Prigov, V. Vishnevsky itd.).
A. Puškin. Pesmi po vaši izbiri
M. Lermontov. “Osamljenost”, “Nisem za angele in nebesa ...”, “Molitev”
N. Gogol “Nos”, “Izbrani odlomki iz dopisovanja s prijatelji”
V. Belinsky "Literarne sanje"
A. Herzen "O razvoju revolucionarnih idej v Rusiji"
D. Pisarev “Realisti”, “Motivi ruske drame”
A. Ostrovski "Dota"
I. Goncharov "Break"
N. Dobrolyubov "Kaj je oblomovizem?"
I. Turgenjev "Plemiško gnezdo", "Pesmi v prozi" (neobvezno)
N. Chernyshevsky "Estetski odnos umetnosti do resničnosti" (recenzija)
N. Leskov "Lady Macbeth iz okrožja Mtsensk"
M. Saltykov-Shchedrin "Gospodje Golovlevs", "Pravljice" (neobvezno)
F. Dostojevski “Ponižani in užaljeni” (recenzija)
L. Tolstoj “Sevastopolske zgodbe”, “Anna Karenina”
A. Čehov “Doma”, “Dama s psom”, “Oddelek št. 6”
A. Maikov, Y. Polonsky, A. Grigoriev. Pesmi (neobvezno)
F. Tyutchev "Sanje", "Kaj se prepiraš, nočni veter?" itd.
A. Fet "Večer", "Ničesar vam ne bom povedal", "Valoviti oblak ..." in drugi.
A. Tolstoj “Solza drhti v tvojem lenem pogledu ...”, “Ne veter, ki tuli z višine ...”, itd. N. Nekrasov “Utihni, muzo maščevanja in žalosti ...”, “ Moderna oda", "Zina" itd.
M. Gorky "Človek", F. Sologub "Mali človek"
I. Bunin "Enostavno dihanje", "Slovnica ljubezni", "Po naključju sva se srečala na vogalu"
A. Kuprin "Dvoboj", "Šulamit"
Pesmi simbolističnih pesnikov (neobvezno)
Deklaracija-manifest futuristov "Klofuta javnemu okusu"
N. Klyuev “Osinushka”, “Ljubim ciganske nomade ...”, “Iz kleti, iz temnih kotov ...”
Pesmi pesnikov s preloma stoletja (neobvezno)
M. Gorki. "Makar Chudra", "Mati"
A. Blok "Kite", "Oh, želim živeti noro ...", cikel "Carmen"
V. Mayakovsky “O tem”, “Yubileinoe”. "hrošč"
S. Jesenin "Vsi odhajamo po malem", "Sovjetska Rusija"
M. Tsvetaeva "Pesmi rastejo kot zvezde in kot vrtnice", "Pesmi Bloku"
O. Mandelstam "Rim", "Evropa", "Admiraliteta", "Narava je isti Rim ..."
A. Platonov "Jama"
I. Babel "Konjenica" (neobvezno)
M. Bulgakov "Bela garda"
A. Tolstoj "Peter Veliki"
M. Sholokhov "Donske zgodbe"
A. Akhmatova “Po uličicah je tavala temnopolta mladost ...”, “Zakaj si zastrupil vodo ...”, “Vse je bilo ukradeno, izdano, prodano ...”
B. Pasternak "Doktor Živago"
V. Dudincev "Ne s kruhom samim"
V. Grossman "Življenje in usoda"
Y. Bondarev "Vroč sneg"
Ch. Aitmatov "Nevihtni postanek"
M. Svetlov. Pesmi (neobvezno)
N. Zabolotski. Pesmi (neobvezno)
Yu. Drunina. Pesmi (neobvezno)
R. Roždestvenskega. Pesmi (neobvezno)
E. Jevtušenko. Pesmi (neobvezno)
Yu. Kuznetsov. Dela po izbiri
B. Akhmadulina. Pesmi (neobvezno)
V. Nekrasov. Dela po izbiri
V. Visotski. Pesmi (neobvezno)
G. Aigi. Dela po izbiri
D. Prigov. Dela po izbiri
A. Eremenko. Dela po izbiri
I. Brodskega. Pesmi (neobvezno)
A. Arbuzov "Zgodovina Irkutska"
A. Tvardovsky "Onkraj razdalje - razdalja"
A. Solženicin "Arhipelag Gulag" (fragmenti)
A. Vampilov "Lansko poletje v Chulimsku"
I. Shmelev "Gospodovo poletje"
B. Zajcev. Dela po izbiri
V. Rasputin. Zgodbe
S. Dovlatov. Zgodbe
V. Voinovič. "Moskva-2042"
T. Tolstaja. Zgodbe
L. Petruševskaja. Zgodbe
G. Vladimov. "General in njegova vojska"
V. Pietsukh "Nova moskovska filozofija"
APLIKACIJE
Dodatek 1
Vzorec oblikovanja naslovne strani sporočila (poročila)
MINISTRSTVO ZA IZOBRAŽEVANJE REGIJE IRKUTSK
Državna avtonomna strokovna izobraževalna ustanova
Irkutska regija
"Angarsk College of Public Catering and Trade"
Sporočilo
po disciplini...
tema: ……………………………………………………………….
Posebnost:_________
Skupina:________________
Dokončano: ___________
Nadzornik:__________
Kraj izida, leto izida
Dodatek 2
Vzorčna zasnova predstavitve
Prvi diapozitiv:
Drugi diapozitiv
Četrti diapozitiv itd.
Dodatek 3
Predloga in kliše za esej o literaturi
| UVOD |
||
| Tema-vprašanje | Izjava o temi (vključno s citatom) | Tema - ključne besede (imenski stavek) |
| Kako razumete pomen besed »čast« in »nečast«? Seveda bo vsaka oseba na to vprašanje odgovorila drugače. Poskušal bom dati svojo definicijo teh pojmov. Seveda bo vsaka oseba na to vprašanje odgovorila drugače. Po mojem mnenju ... (odgovor na vprašanje). Mislim, da so lahko različni odgovori na to vprašanje, vendar verjamem, da ... (odgovor na vprašanje) Ko razmišljamo o teh vprašanjih, si ne moremo kaj, da ne bi prišli do odgovora: ... (odgovor na vprašanje) | »Od mladosti skrbi za svojo čast,« pravi ruski pregovor. Ne moremo se strinjati z ljudsko modrostjo. Res,… "Čast je prava lepota!" - je izjavil R. Rolland. Ne moremo se strinjati z njegovo izjavo. Res,… življenje vrednejši od časti... Težko se je ne strinjati s to idejo. Res, … | Pot časti in pot nečasti ... Kaj pomeni hoditi po poti časti ali poti nečasti? (dalje glej temo-vprašanje) Verjetno je vsak človek vsaj enkrat pomislil, kaj pomeni hoditi po poti časti ali poti nečasti. Po mojem mnenju … Vsak človek se je spraševal: kaj pomeni slediti poti časti ali poti nečasti (glej temo-vprašanje)? |
| GLAVNI DEL |
||
| Vsi razumejo, da ... (glavna ideja eseja). Izbrati pot časti za vojaka pomeni dostojno umreti, a ne izdati prisege. Pot nečasti je pot izdaje. |
||
| ARGUMENT |
||
| Dostop do dela | Torej, v lirski pesmi (naslov) pesnik (ime) obravnava temo ... V romanu se dotika teme (narava itd.)...(avtor, naslov). Tematika (trpljenje ljudi med vojno ipd.) se v delu razkriva ... (avtor, naslov). Problem (barbarski odnos do narave itd.) je skrbel številne pisce. Nagovarja jo in ... (ime pisca) v ... (naslov dela). V pesmi je izražena misel (o enotnosti človeške narave itd.) ... (avtor, naslov). Ideja o potrebi (varovati naravo itd.) je izražena tudi v romanu ... (avtor, naslov). |
|
| Interpretacija dela ali njegovega fragmenta | Avtor govori o... |
|
| Vmesni izhod | Pisatelj meni, da ... |
|
| ZAKLJUČEK |
||
| Zaključek, izraz upanja na najboljše, pritožba | Če povzamemo povedano, lahko zaključimo ... |
|
Dodatek 4
Vzoreccitatni načrt (na podlagi zgodbe V. Rasputina "Lekcije francoščine":
1. "Leta '48 sem hodil v peti razred"
2. "Toda takoj, ko sem ostal sam, me je takoj prevzelo hrepenenje - hrepenenje po domu, po vasi"
3. "Začel sem igrati chica"
4. "In končno je prišel dan, ko sem zmagal."
5. "Zaradi divjega domotožja, ki me je pustilo brez želja, se še nisem razumel z nobenim od fantov."
6. "Zdaj imam denar"
7. "Udarjajo me po vrsti, ena in dve, ena in dve."
8. "Nisem si mogel predstavljati, kako bi šel tako v šolo, vendar sem nekako moral, iz neznanega razloga si nisem upal preskočiti razredov."
9. "Lahko bi zdržal s tem tukaj, navadil bi se, vendar ne morem domov tako."
10. "Po pravici povedano, moram reči, da mi je bilo v tistih dneh zelo slabo."
11. "Najbolj me je gnala lakota."
12. "Četrti dan, ko sem, ko sem osvojil rubelj, hotel oditi, so me spet pretepli."
13. "Šel sem tja, kot da bi bilo mučenje"
14. "Če bi bil tisočkrat lačen, bi moj apetit skočil iz mene kot krogla."
15 "Lidija Mihajlovna se je pretvarjala, da ničesar ne razume"
16. "Naše lekcije se niso ustavile"
17. "Igrali smo stenske igre"
18 "No, igrajmo zares, Lidia Mikhailovna, če hočeš"
19. "Seveda sem se počutil nerodno, ko sem sprejel denar od Lidije Mihajlovne, a vsakič, ko sem se prepričal, da je bil to pošten dobitek."
20. "Prej sem videl jabolka samo na slikah, a sem ugibal, da so to ona."
Dodatek 5
Križanka o literaturi na temo "Roman I.A. Gončarova." "Oblomov"
Vodoravno
2. Kako je bilo ime ljubljeni Ilya Ilyich Oblomov?
5. Katero literarna smer nanaša na roman "Oblomov"?
8. Kateremu razredu je pripadal Stolz?
9. Poimenujte edinstvenega dvojnika Ilje Oblomova v romanu
12. Kje se dogaja roman?
13. Delo "Oblomov" je ...
14. Oblomov prijatelj iz otroštva
Navpično
1. Zakonski status Agafje Matvejevne pred srečanjem z Oblomovim
3. Na kateri ulici živi Oblomov?
4. Zakhar se poroči ...
6. Podobe Oblomova in Stolza so uvedene v roman po načelu ...
7. Dežela Oblomov?
10. Kako ti je bilo ime najboljši prijatelj Oblomov?
11. Kateri od romanesknih junakov je najbližji avtorjevemu idealu?