Cilj: pregled bralne sposobnosti delo z besedilom umetniško delo
Blok št. 1
Besedila z vprašanji za ugotavljanje stopnje poznavanja vsebine dela in tempa branja.
Besedilo št. 1
Veverica in volk
Veverica je skakala z veje na vejo in padla naravnost na zaspanega volka. Volk je skočil in jo hotel pojesti. Veverica je začela spraševati:
- Pusti me.
Wolf je rekel:
- V redu, spustil te bom noter, samo povej mi, zakaj ste veverice tako vesele. Vedno mi je dolgčas, a te gledam, zgoraj se igraš in skačeš.
Belka je rekla:
"Naj grem najprej na drevo, od tam pa ti bom povedal, drugače se te bojim."
Volk se je izpustil, veverica pa je šla na drevo in rekla od tam:
"Dolgčas ti je, ker si jezen." Jeza ti peče srce. In veseli smo, ker smo prijazni in nikomur ne delamo žalega.
(L.N. Tolstoj)
Vprašanja in naloge
1. Na katero žival je padla veverica?
2. Kaj je hotel volk narediti z njo?
3. Zakaj so veverice vesele?
Besedilo št. 2.
Pritožnik
Elk je bil utrujen od pohajkovanja po gozdu in je hotel počivati. Legel je na jaso in vprašal zajca:
- Zbudi me čez pol ure!
Zajec se je začel razburjati: navsezadnje ga je Elk sam vprašal.
- Spi, spi! Zbudil te bom! - je obljubil.
Los se je pretegnil in zaprl oči.
- Mogoče bi ti moral natrositi sena? - je predlagal zajec.
Prinesel je kozolec in mu ga dal zariniti pod Mooseov bok.
- Hvala, ni potrebe! - rekel je Elk skozi spanje.
- Mogoče bi ti moral prinesti nekaj za pijačo pred spanjem? Takoj pobegnem!
- Ne, ne ... hočem spati ...
- Spi, spi! Ali želiš, da ti povem pravljico na uho?
Elk je skočil na noge in zehajoč oddrvel.
-Kam greš? – je bil zajec presenečen. - Konec koncev ni minilo niti dvajset minut!
(S. Mihalkov)
Vprašanja in naloge
1. Kaj je los vprašal zajca?
2. Kako je zajec hotel služiti Losu?
3. Zakaj je Elk zehajoč oddrvel?
Besedilo št. 3.
Stari pes.
Človek je imel zvestega prijatelja - psa. Leta so minevala. Pes se je postaral in začel slabo videti. Nekega jasnega poletnega dne ni prepoznal svojega lastnika. Stekel je iz svoje kabine in zalajal kot na tujca. Lastnik je bil presenečen. vprašal:
"Torej me ne prepoznaš več?"
Pes je pomahal z repom. Tiho je zacvilil. Hotel je reči:
- Oprosti mi, ker te nisem prepoznal.
Čez nekaj dni je prinesel moški mali kuža in rekel kužku:
- Živi tukaj.
Stari pes je vprašal moža:
– Zakaj potrebuješ drugega psa?
»Da ti ne bo dolgčas sam,« je rekel mož in ljubeče potrepljal starega psa po hrbtu.
(V. Suhomlinski)
Vprašanja in naloge
1. Zakaj je vaš zvesti prijatelj Pes lajal na svojega lastnika kot na tujca?
2. Kako se je oseba odzvala na to?
3.Kaj vam je bilo všeč pri tem delu?
Besedilo št. 4
Lisica in koza
(rusko ljudska pravljica)
Lisica je tekla, zazijala v vrano - in padla v vodnjak. V vodnjaku ni bilo veliko vode: nisi se mogel utopiti, pa tudi skočiti ne. Lisica sedi in žaluje.
Koza hodi - pametna glava; hodi, stresa brado, stresa obraze; Nisem imel nič boljšega za početi in pogledal sem v vodnjak, tam zagledal lisico in vprašal:
- Kaj počneš tam, mala lisica?
"Počivam, draga," odgovori lisica, "tam zgoraj je vroče, zato sem se povzpela sem." Tukaj je tako kul in lepo! Hladna voda - kolikor želite.
Toda koza je že dolgo žejna.
– Je voda dobra? - vpraša koza.
- Odlično! - odgovori lisica. - Čisto, hladno! Skoči sem, če želiš; Tukaj bo mesto za oba.
Koza je nespametno skočila, skoraj lisico povozila, ona mu je rekla:
- Eh, bradati bedak! In ni mogel skočiti - vse je pljuskalo.
Lisica je skočila kozi na hrbet, s hrbta na rogove in zlezla iz vodnjaka.
Koza je skoraj izginila od lakote v vodnjaku; Našli so ga na silo in ga za roge odvlekli ven.
Vprašanja in naloge
1. Zakaj je lisica padla v vodnjak?
2. S kakšnim namenom je zvabila kozo k sebi?
3. Kako lahko drugače naslovite to pravljico?
Besedilo št. 5
Zlati ključ ali Ostržkova pustolovščina
(odlomek)
Lutke na odru so zaigrale smešno komedijo. Buratino se je strašno smejal. Nenadoma so ga lutke zagledale in zavpile: "Glej, to je pravi živi Ostržek, pridi k nam!"
Ostržek je skočil na oder. Lutke so ga začele objemati, poljubljati, ščipati in nadlegovati.
Nato je ta tip pomolil glavo izza odra strašen človek da človek lahko otrpne od strahu.
To je bil Karabas Barabas ...
( A. Tolstoj)
Vprašanja in naloge
1. Se spomnite, kako je Ostržek končal v gledališču?
2. Kdo je bil lastnik tega gledališča?
3. Kako so vsi lutkarji spoznali veselega Ostržka?
4. Kako razumete besede »otopel od strahu«?
5. Kaj se je zgodilo potem?
Besedilo št. 6
Jutranji žarki
Rdeče sonce je zaplavalo na nebo in začelo sipati svoje zlate žarke – da bi prebudilo zemljo.
Prvi žarek je priletel in zadel škrjančka. Škrjanec je zapel svojo srebrno pesem.
Drugi žarek je zadel zajčka. Zajček je veselo poskakoval po rosnem travniku.
Tretji žarek je zadel v kurnik. Petelin je zapel: "Ku-ku-re-ku!"
Četrti žarek je zadel panj. Čebela je odletela nabirat med iz dišečih cvetov.
Peti žarek je zadel v otroško sobo, na lenuhovo posteljo: preseka ga naravnost v oči, obrnil se je na drugo stran in spet zaspal.
(Po K. Ušinskem)
2. Se spomnite, kam so zadeli prvi, drugi, tretji, četrti in peti žarek? Pazite, da se ne zmotite.
3. Kateri žarek je imel najtežje delo?
Besedilo št. 7
Nekoč je živel slonček
(odlomek)
Nekoč je živel slonček.
Bil je zelo dober mali slon. Edina težava je bila: ni vedel, kaj naj naredi, kdo naj bo. Tako je slonček sedel ob oknu, vohal in razmišljal, razmišljal ...
Nekega dne je zunaj začelo deževati.
- Ooh! - je rekla mokra lisica, ko je v oknu zagledala slončka. - Kakšen fant z velikimi ušesi! Ja, s takimi ušesi bi prav lahko bil dežnik!
Slonček je bil srečen in postal je »velik dežnik«. In lisice, zajci in ježi - vsi so se pred dežjem skrili pod velika ušesa ...
(G. Ciferov)
Naloge in vprašanje
1. Predstavljajte si, da pred vami sedi majhen dojenček. Preberi mu to besedilo.
2. V besedilu poišči in podčrtaj junake dela. Kdo drug bi lahko povedal slončku o svojem nov poklic? Bodite previdni, ne naredite napake!
3. Izmislite si konec pravljice, da bo slonček ponosen na svoj poklic.
Blok št. 2
Delo na besedilih, ki vsebujejo testne naloge.
Kako rešiti testne naloge.
(Navodila študentom)
Pozorno preberi celotno besedilo.
Oglejte si vse testne naloge.
Izpolnite testne naloge zaporedno.
Ko dokončate nalogo, lahko v besedilo naredite opombe s svinčnikom in uporabite osnutke.
Praviloma je samo en pravilen odgovor
Besedilo 1
Pod pticami so nad vsemi vrstami cvetov - dežnikarjev, križnic in najbolj nevidnih, kot je recimo trpotec - leteli puhasti čmrlji, čebele in kačji pastirji. Čmrlji niso bili pozorni na Petjo, toda kačji pastirji so se ustavili v zraku in ga s streljanjem kril gledali z izbuljenimi očmi, kot da bi razmišljali: če ga z vso močjo udarijo v čelo, ga prestrašijo obalo, ali naj se ne zafrkavajo s tako malim? Tudi v vodi je bilo dobro. Gledate ga z obale - in mamljivo je, da bi se potopili in videli, kaj je tam globoko globoko, kje alge nihajo? In zdi se, da se rak velik kot babičino korito plazi po dnu z iztegnjenimi kremplji, ribe pa se mu umikajo in mahajo z repom. Postopoma so se živali in ptice navadile na Petjo in zjutraj poslušale: kdaj bo njegov rog zapel za grmovjem? Na Petjo so se sprva navadili, nato pa so ga vzljubili, ker se ni slabo obnašal: ni podiral gnezd s palicami, ni z nitjo privezoval kačjih pastirjev za noge, ni metal kamnov v bobre in zastrupi ribe z limeto. Drevesa so tiho šumela proti Petji - spominjala so se, da nikoli, tako kot drugi fantje, ni upognil tankih trepetlik do samih tal, da bi občudoval, kako so, vzravnane, dolgo trepetale od bolečine in šumele - pritoževale s svojimi listi .
Preizkusite po branju besedila
1. Kdo je letel »nižje od ptic« nad vsemi vrstami rož?
a) čmrlji, čebele in kačji pastirji
b) komarji in mušice
V) pikapolonice
2. Kdo je pogledal Petya z izbuljenimi očmi?
a) pikapolonice
b) kačji pastirji
3. Kaj Petja vidi na dnu reke?
a) da po dnu leze rak
b) da se po dnu plazi kača
c) zaklad
4. Zakaj so živali in ptice ljubile Petjo?
a) ker poje
b) ker je huligan
c) ker se ne šali
5. Kaj je povzročalo tihi hrup proti Petji?
c) drevesa
Besedilo 2
Iz hleva smo prinesli zaboj, ga do vrha napolnili z zemljo in vanj presadili majhno brezo. Škatlo so postavili v najsvetlejši in najtoplejši prostor ob oknu in čez dan so se dvignile povešene veje breze, vsa je bila vesela in tudi njeni listi so že zašumeli, ko je v sobo pridrvel prepih in zaloputnil vrata v jezi. Jesen se je naselila na vrtu, a listi naše breze so ostali zeleni in živi. Javorji so zagoreli temno vijoličasto, euonymus je postal rožnat in divje grozdje na gazebu je ovenelo. Tudi tu in tam so se na brezah na vrtu pojavili rumeni prameni, kakor prvi sivi lasje še mladega človeka. Toda breza v sobi se je zdela mlajša. Pri njej nismo opazili znakov bledenja. Neke noči je prišel prvi mraz. Vdahnil je hladen zrak na okna v hiši in zarosila so se, potresla zrnato ivjo po strehah in škripala pod njegovimi nogami. Zdelo se je, da so se le zvezde razveselile prvega mraza in so se lesketale veliko bolj kot v toplih poletnih nočeh. Tisto noč sem se zbudil iz razvlečenega in prijetnega zvoka - v temi je pel pastirski rog. Zunaj oken je komaj opazno modrila zarja
Test po branju
1. Kaj so prinesli iz hleva?
B) prsni koš
2. V kateri sobi je bila postavljena majhna breza?
A) v omari
B) v najsvetlejši sobi
B) v kuhinji
3. Po koliko dneh so se dvignile povešene brezove veje?
A) v dveh dneh
B) v 7 dneh
B) vsak drugi dan
4. Iz česa sem se zbudil? glavni lik v mrzli noči?
A) zaradi hudega mraza
B) od svetla svetloba
B) iz zvoka pastirskega roga
5. Kaj se je bolj svetilo v mrzli noči kot v topli poletni noči?
A) rosa na listih
B) zvezde
B) strehe hiš
Besedilo 3
Včasih je Čajkovski ponoči, ko se je zbudil, zaslišal, kako s prasketanjem poje ena ali druga plošča, kot da bi se spomnil glasbe svojega dne in iz nje iztrgal svojo najljubšo noto. Spominjalo je tudi na orkester pred uverturo, ko orkestraši uglasijo svoja glasbila. Tu in tam - včasih na podstrešju, včasih v majhni veži, včasih v zastekljenem hodniku - se je kdo dotaknil vrvice. Čajkovski je melodijo ujel v spanju, ko pa se je zjutraj zbudil, jo je pozabil. Napel je spomin in zavzdihnil. Kakšna škoda, da nočnega ropotanja lesene hiše zdaj ni mogoče igrati! Zaigrajte preprosto pesem izsušenega drevesa, okenskih šip z odpadlim kitom, vetra, ki trka vejo na streho. Ob poslušanju zvokov noči je pogosto pomislil, da življenje teče mimo, a zares še nič ni bilo narejeno. Vse napisano je le skromen poklon njegovim ljudem, prijateljem, ljubljenemu pesniku Aleksandru Sergejeviču Puškinu. Vendar še nikoli ni mogel prenesti tistega rahlega veselja, ki se pojavi ob pogledu na mavrico, od zvokov kmečkih deklet v goščavi, od najpreprostejših pojavov okoliškega življenja. Preprostejše kot je videl, težje ga je bilo uglasbiti. Kako naj prenesem vsaj včerajšnji dogodek, ko se je pred dežjem zatekel v kočo sledilca Tihona.
Test po branju
1. Kaj je Čajkovski slišal, ko se je ponoči zbudil?
A) kako prasketajoče poje najprej ena, nato druga deska
B) kako, prasketanje, poje najprej ena, nato druga ptica
C) kako prasketajoče poje najprej ena, nato druga sinica
2. O čem je razmišljal Čajkovski, ko je poslušal zvoke noči?
A) da je vse življenje pred vami
B) da življenje teče mimo, a zares še nič ni narejeno
C) da res želim spati
3. Kdo je najljubši pesnik Čajkovskega?
B) Puškin
B) Lermontov
4. V čigavo kočo se je Čajkovski zatekel pred dežjem?
A) kmečka deklica
B) v njegovem
B) patrulj Tihon
5. Kaj je Čajkovski pozabil, ko se je zjutraj zbudil?
A) tvoje življenje
B) melodija
B) svoje sanje
Besedilo 4
Dve sovi, sivi sovi, sta se naselili v duplu grčavega drevesa sredi gostega gozda. Zgodaj spomladi je samica rjave sove odložila štiri okrogla bela jajca neposredno na gnilo dno kotanje. Sove so iz dupla poletele šele ponoči, ko so vse druge ptice spale. Zato nihče v gozdu ni vedel, kje živijo ti strašni nočni roparji. Tega niso vedeli niti drobni kralji z ognjeno rumenimi čepicami na glavi. Dolgo sta po gozdu iskala miren kraj za svoje gnezdo. Na koncu so izbrali visoko smreko tik ob grčavem drevesu, kjer so se skrivale sove. Ko so se v začetku poletja v duplu izlegle sovice, so si gnezdo naredili tudi Kraljevčki. Visoko nad tlemi, na samem vrhu veje, so spretno vpletale gibke iglice borovcev. Sovam od spodaj se je zdelo, da so majhne veje zpletene v klobčič na široki smrekovi taci. Niti na kraj pameti jim ni prišlo, da je v tej krogli udobno okroglo gnezdo iz mahu, stebel trav in močne konjske žime. Kralji so vrh gnezda pokrili s smrekovim lišajem, v stene vpletli tanko pajčevino, notranjost pa obložili s perjem; na to mehko steljo je samica odložila osem rožnatih jajčec z rjavimi pegami, velikih kot grah. Manj kot dva tedna nista minila, preden so se goli dojenčki začeli kobacati v kraljevem gnezdu.
Test po branju
1. Kje so živele sove?
A) v gnezdu
B) v duplu grčastega drevesa
2. Koliko jajc je znesla rjava sova?
B) štiri
3. Kdaj so sove poletele iz dupla?
4. Katero drevo so si izbrali Kraljevčki za gnezdo?
A) visoka smreka
B) stari hrast
B) figovo drevo
5. Kako so kralji obložili notranjost gnezda?
A) konjska žima
B) smrekov lišaj
B) perje
Besedilo 5
Zvečer sem se peljal domov z lova sam v dirkalnem droshkyju. Hiša je bila še približno osem milj stran; moja dobra kasaška kobila je hitro tekla po prašni cesti, občasno smrčala in premikala ušesa; utrujeni pes kot privezan ni zaostal za zadnjimi kolesi niti za korak. Bližala se je nevihta. Pred nami se je izza gozda počasi dvigal ogromen škrlaten oblak; Dolgi sivi oblaki so hiteli nad mano in proti meni; vrbe so se premikale in zaskrbljeno žuborele. Zadušljiva vročina se je nenadoma umaknila vlažnemu mrazu; sence so se hitro zgostile. Konja sem udaril z vajeti, se spustil v grapo, prečkal suh potok, ves z vinsko trto poraščen, se povzpel na goro in stopil v gozd. Cesta se je vila pred mano med gostim leskovim grmovjem, že napolnjena s temo; S težavo sem šel naprej. Droški so skakali po trdih koreninah stoletnih hrastov in lip, nenehno prečkajo globoke vzdolžne kolotečine - sledove kolskih koles; moj konj se je začel spotikati. Močan veter nenadoma je zabrenčalo v višinah, drevesa so začela vihariti, velike kaplje dežja so začele ostro trkati, pljuskati po listih, strele so bliskale in izbruhnila je nevihta.
Test po branju
1. Od kod je glavni junak prihajal zvečer?
A) od gostov
B) od lova
B) iz službe
2. Kateri oblak se je počasi dvigal izza gozda?
B) črna
B) vijolična
3. Kakšnega konja je imel glavni junak?
A) dobra kasaška kobila
B) črni žrebec
B) potrt osel
4. Kdo je tekel za glavnim likom?
A) utrujen pes
B) žrebec
IN) sivi volk
5. S čim je poraščen suh potok?
A) kaktusi
B) z vinsko trto
B) gobe
Besedilo 6
Veter in sonce
Nekega dne sta Sonce in jezni severni veter sprožila spor o tem, kateri od njiju je močnejši. Dolgo sta se prepirala in se končno odločila, da merita moči s popotnikom, ki je ravno v tistem času jezdil na konju po visoka cesta.
"Glej," je rekel veter, "kako bom letel nanj: takoj mu bom strgal plašč."
Rekel je - in začel pihati, kolikor je mogel. Toda bolj ko se je Veter trudil, bolj se je popotnik zavijal v svoj plašč: godrnjal je zaradi slabega vremena, a jezdil vedno dlje.
Veter je postal jezen, hud in je zasipal ubogega popotnika z dežjem in snegom; Preklinjajoč veter, je popotnik dal svoj plašč v rokave in ga zavezal s pasom. Na tej točki je Veter sam postal prepričan, da ne more sleči svojega plašča.
Sonce, ko je videlo nemoč svojega tekmeca, se je nasmehnilo, pogledalo izza oblakov, ogrelo in posušilo zemljo, hkrati pa ubogega napol zmrznjenega popotnika.
Ko je začutil toploto sončnih žarkov, se je dvignil, blagoslovil sonce, slekel svoj plašč, ga zvil in privezal na sedlo.
"Vidiš," je krotko Sonce nato reklo jeznemu vetru, "z naklonjenostjo in prijaznostjo lahko narediš veliko več kot z jezo."
(K. D. Ušinski)
Preberite besedilo "Veter in sonce" K.D. Ušinski. Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. Prepoznajte osebe v delu.
a) Sonce, veter, popotnik;
b) sonce, veter;
c) Sonce, veter, konj.
2. Kje, v katerem kraju se dogajajo dogodki, opisani v besedilu?
a) Na gozdni poti;
b) v gorski soteski;
c) na veliki cesti.
3. O čem sta se Sonce in Veter začela prepirati?
a) Kateri od njih je bolj potreben;
b) kateri od njiju je močnejši;
c) kateri od njiju je bolj ljubljen.
4. Izberite besedno zvezo, ki je po pomenu blizu izraza pihnite čim močneje.
a) Od zadnja moč;
b) z vso močjo;
c) kadar koli je to mogoče.
5. Obnovite zaporedje dejanj potnika kot odgovor na prizadevanja vetra.
b) se je tesneje zavil;
c) dal svoj plašč na rokave;
d) godrnjal zaradi slabega vremena;
d) se je zavezal s pasom.
6. Obnovite zaporedje dejanj Sonca.
a) Pogledal ven;
b) nasmehnil;
c) izsušena;
d) ogreti.
Besedilo 7
dedek
Dedek je postal zelo onemogel. Slabo je videl, slabo slišal; roke in noge so se mu tresle od starosti: nese žlico k ustom in poliva juho.
Sinu in snahi to ni bilo všeč: očeta sta nehala posaditi k sebi za mizo, skrila sta ga za peč in ga začela hraniti iz glinene skodelice. Starcu so se tresle roke, skodelica je padla in se razbila. Sin in snaha sta postala še bolj jezna kot prej: začela sta očeta hraniti iz stare lesene sklede.
Starčev sin je imel svojega sinčka. Nekega dne fant sedi na tleh in sestavlja nekaj iz sekancev.
-Kaj počneš, otrok? - je vprašala mati.
"Škatla," odgovori otrok. "Ko bosta ti in tvoj malček stara, te bom hranil iz lesene škatle."
Oče in mati sta se spogledala in zardela. Od takrat naprej je bilo dovolj, da so starca skrili za pečjo in ga hranili iz lesene skodelice.
Spravi dedka na štedilnik, tvoji vnuki te bodo.
Spoštuj starega človeka: sam boš star.
(K. D. Ušinski)
Preberite besedilo "Dedek" K.D. Ušinski. Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. Prepoznaj osebe v basni.
A) Dedek, sin, snaha, vnuk;
B) starec, snaha, vnuk;
C) dedek, sin, vnuk.
2. Izberite pravilen, po vašem mnenju, pomen besede dotrajan v tem besedilu.
A) Nepotreben, uporabljen;
B) slaboten, slaboten od starosti;
B) slabo, grdo.
3. S pomočjo številk obnovi zaporedje avtorjevega opisa dedkove šibkosti.
A) Videl je slabo;
B) roke in noge so se mu tresle od starosti;
B) naglušni.
4. Zakaj sin in snaha nista več posadila očeta k sebi za mizo?
A) Niso želeli komunicirati z očetom;
B) oče je začel površno jesti;
C) oče jih je začel žaliti.
5. Kateri so pomembni? človeške lastnosti obravnavano v delu?
A) Ljubezen do otrok;
B) ljubezen do ostarelih staršev;
C) sposobnost spoštovati starost.
6. Iz pregovorov izberi tistega, ki ti pomaga razumeti bolj kot drugi glavna ideja basni.
A) Če se rad voziš, rad prevažaš tudi sani.
B) Ko ste storili nekaj slabega, ne pričakujte dobrega.
C) S svojimi starši se obnašaj tako, kot želiš, da se tvoji otroci obnašajo do tebe.
Besedilo 8
METLA
Živel je starec in imel je tri sinove. Brata sta se med seboj pogosto prepirala.
Starec si misli: "Takoj ko bom umrl, se bosta moja sinova ločila in šla vsak svojo pot, in vsem bo hudo."
Prišel je čas, da starec umre. Poklical je sinove in jim naročil, naj prinesejo metlo. Sinova sta očetu podala metlo.
Starec pravi:
- Zlomi metlo.
Sinovi so rekli:
- Ali je mogoče zlomiti metlo?
Starec je odvezal pas na metli in palice so razpadle.
- Zlomite rešetke! - je rekel starec.
Sinova sta polomila vse rešetke.
Starec pravi:
"Zgodilo se ti bo isto kot s to metlo." Če živite skupaj v harmoniji, vas nobena težava ne premaga. In ko se boste eden za drugim razpršili, boste vsi izgubljeni.
(L.N. Tolstoj)
1. Prepoznaj osebe v basni.
A) Starec, trije sinovi;
B) starec, en sin;
C) starec, dva sinova.
2. Kako so bratje živeli med sabo?
A) Pogosto sta se prepirala;
B) živeli skupaj;
C) podpirali drug drugega v vsem.
3. Kaj je skrbelo njihovega očeta? Obnovite zaporedje njegovih misli.
A) Hudo bo za vse;
B) vsi se bodo ločili;
B) vsi se bodo razšli.
4. Kakšen pomen po vašem mnenju daje avtor besedi slabo?
A) dolgočasno;
B) zabavno.
5. S kakšnim namenom je starec prosil svoje sinove, naj mu prinesejo metlo?
A) Na primeru vejic v metli pokažite potrebo po medsebojni podpori;
B) zlomiti metlo;
C) pometite tla v koči.
6. Pomislite, katera dva izraza pomagata bolje kot drugi razumeti glavno idejo basni?
A) S kom se boš družil, tako boš pridobil;
B) Kjer sta mir in harmonija, tam ni treba zaklada;
C) Skupaj - ne obremenjujoče, ampak narazen - vsaj opusti;
D) Dober primer je vreden sto besed.
KAKO STA SE JAZBEC IN KUNA BORILA DO SODNJE
Nekega dne sta jazbec in kuna tekla po gozdni poti in zagledala kos mesa. Stekli so do svoje najdbe.
- Našel sem kos mesa! - kriči jazbec.
- Ne, našel sem kos mesa! - zavpije kuna na ves gozd.
Jazbec njegov:
- To sem našel! Nima smisla se zaman prepirati!
Kun lastnik:
- Prvi sem videl!
Tako sta se prepirala in prepirala in skoraj razšla.
Tedaj je jazbec rekel:
- Pojdiva k sodniku. Sodnik naj nam sodi.
In sodnik v tem gozdu je bila lisica.
Lisica je poslušala jazbeca in kuno in rekla:
- Daj mi svojo najdbo tukaj.
Debaterji so sodniku dali kos mesa. Lisa je rekla:
– Ta kos moramo razdeliti na dva enaka dela. En del naj vzame jazbec, drugega pa kuna.
S temi besedami je lisica raztrgala kos na dva dela.
"Ni pošteno," je zacvilil jazbec. - Kuna ima večji kos.
»Zdaj bomo rešili to težavo,« je rekla zvita lisica in kuni odgriznila dobršen del mesa.
»Zdaj ima jazbec večji kos,« je zavpila kuna. - To je nepošteno!
- V redu je, tudi to težavo bomo odpravili! Rada imam, da je vse pošteno.
Ko je to rekla, je lisica spet odgriznila kos mesa, le da je tokrat jazbečev delež. Zdaj se je izkazalo, da je kuni ostal večji kos kot jazbecu. Toda lisica se ni zmedla in je ugriznila kuno.
In tako je poravnala kos, dokler od najdbe ni ostalo nič.
Očitno govorijo resnico pametni ljudje: pohlepni in nepopustljivi ljudje so vedno na izgubi.
Vprašanja in naloge
1. Kje, v katerem kraju se dogajajo dogodki, opisani v besedilu?
A) Na travniku; B) v gozdu; B) na terenu; D) v vasi.
2. Prepoznaj osebe v delu.
A) Jazbec, kuna, lisica; B) jazbec, sable, lisica; B) kuna, kuna, lisica.
3. Zakaj sta se živali sprli?
A) Najdbe niso znali razdeliti; B) so se bali prikrajšanja drug drugega; C) ugotovil, kdo je našel kos mesa.
4. Ugotovite, kakšen pomen avtor vlaga v izrazskoraj raztrgal ?
A) Skoraj raztrgana na koščke; B) se je skoraj sprl; C) skoraj naredil luknjo.
5. Kdo je sodil v tem gozdu?
A) Lisica; B) medved; B) volk.
6. Kakšna je definicija lisice v tem besedilu?
A) zvit; B) goljufija; B) rdečelasi ropar.
7. Katero človeško slabost obsoja ljudstvo v tem delu?
A) Pohlep; B) zvit; B) strahopetnost.
8. Pomisli: kaj je v naslovu?
A) Glavna ideja; B) tema.
9. Ali je v tem delu junak, katerega vedenje povzroča odobravanje?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Zapišite glavno idejo tega dela.
__________________
11. Zapiši naslov drugega dela, ki prav tako obsoja pohlep.
___________________________________________
12. Vam je bilo to delo všeč in zakaj?
____________________________________________________________________________________
13. Naredi besedilni načrt v treh točkah.
________________________________________
3. razred 1. četrt. Možnost 1
Študent(i)_________________________________________________________________
Čebela in leti
To je prilika, ki jo je nekoč povedal starešina Paisiy Svyatogorets.
Na travniku je raslo veliko rož. Bile so bele dišeče lilije, hijacinte in visoke modre perunike. In v travi se je našel prostor tudi za majhne rožice. Veter jih je nagibal, veselo gugal travo in listje, in vonj se je širil daleč, daleč!
Čebele so delale nad jaso, nad rožami. Nabirali so sladki nektar, s katerim so hranili mladiče v panju in si nabirali hrano za dolgo časa. hladna zima.
Tu je priletela muha. Nezadovoljno je zabrenčala in se ozrla.
Ena čebelica, ki je bila tu prvič, je vljudno vprašala muho:
- Ali veste, kje so bele lilije?
Muha se namršči:
– Tukaj nisem videl nobenih lilij!
Kako? - je vzkliknila čebela. "Ampak rekli so mi, da morajo biti na tem travniku lilije!"
"Tukaj nisem videl nobene rože," je zamrmrala muha. "Toda nedaleč stran, za travnikom, je jarek." Voda tam je čudovito umazana in v bližini je toliko praznih pločevink!
Tedaj je do njih priletela starejša čebela, ki je v tacah držala nabrani nektar. Ko je ugotovila, kaj je narobe, je rekla:
– Res je, nikoli nisem opazil, da je za travnikom jarek, toda toliko lahko povem o tukajšnjih rožah!
"Vidite," je rekel oče Paisiy. "Uboga muha razmišlja le o umazanih jarkih, čebela pa ve, kje raste lilija, kje perunika in kje hijacinta."
In tudi ljudje. Nekateri so kot čebele in v vsem radi najdejo nekaj dobrega, drugi so kot muhe in si prizadevajo, da bi v vsem videli samo slabo. Komu želiš biti podoben? (
235 besed
)(
M. Aleshin
)
1. V katerem letnem času se odvijajo dogodki, opisani v besedilu? (Možna sta dva pravilna odgovora.)
a) zima;b) pomlad;c) poletje;d) jeseni.
2. Kakšne rože so rasle na travniku?
a) lilije, hijacinte, perunike; b) lilije, hijacinte, perunike, tulipani;
c) lilije, hijacinte, perunike, majhne rože.
3. Prepoznaj osebe v delu._________________________________________________
4. Kaj so čebele delale na jasi?_________________________________________________________________
5. S katero besedo avtor označuje dejanja čebel?
a) Delal; b) veselo letela; c) pogrel na soncu.
6. Zakaj čebelica ni vedela, kje rastejo bele lilije?
7. Zakaj muha ni videla lilij na travniku? (Možna sta dva odgovora.)
a) Prvič se je znašla na travniku; b) lilije je niso zanimale;
c) zanimal jo je le umazan jarek.
8. Obnovite deformiran načrt prebranega dela.
a) "Komu želiš biti podoben?"
b) Dišeči travnik.
c) Dialog med čebelo in muho.
d) Zbiranje nektarja.
e) Vsak vidi samo tisto, kar ga zanima.
9. Naredi besedilni načrt v treh točkah.
_________________________________________
________________________________________
__________________________________________
10. Opiši čebele. (Kaj so?)_____________________________________________________________
11. Opiši muho. (Kakšna je?)____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
3. razred 2. četrt. Možnost 1
Študent(i)_________________________________________________________________
Dolžnost
Vanja je v razred prinesel zbirko znamk.
- Lepa zbirka! - Petya je odobril in takoj rekel: "Veš kaj, tukaj imaš veliko enakih znamk, daj mi jih." Očeta bom prosil za denar, kupil druge znamke in vam ga vrnil.
- Vzemi, seveda! « se je strinjal Vanya.
Toda njegov oče Petji ni dal denarja, ampak mu je kupil zbirko. Petja mu je bilo žal za njegove znamke.
"Pozneje ti ga bom dal," je rekel Vanji.
- Ni potrebe! Teh znamk sploh ne potrebujem! Raje se igrajmo s perjem!
Začeli so igrati. Petya ni imel sreče - izgubil je deset peres. Namrščil se je.
– Povsod sem vam dolžan!
"Kakšna dolžnost," pravi Vanja, "s tabo sem se igral za šalo."
Petja je svojega tovariša pogledal izpod obrvi: Vanja je imel debel nos, po obrazu so bile raztresene pege, oči je imel nekako okrogle ...
»Zakaj sem prijatelj z njim? - je pomislila Petya. "Samo dolgove si nabiram." In začel je bežati od svojega prijatelja, se spoprijateljiti z drugimi fanti in sam je imel nekakšno zamero do Vanje.
Gre spat in sanja:
"Prihranil bom več znamk in mu dal celotno zbirko, pa mu bom dal perje, namesto desetih peres - petnajst ..."
Toda Vanya sploh ne razmišlja o Petjinih dolgovih, sprašuje se: kaj se je zgodilo z njegovim prijateljem?
Nekako se mu približa in ga vpraša:
- Zakaj me gledaš postrani, Petya?
Petya tega ni prenesel. Ves je zardel in rekel prijatelju nekaj nesramnega:
– Misliš, da si edini pošten? In drugi so nepošteni! Misliš, da potrebujem tvoje znamke? Ali pa nisem videl nobenega perja?
Vanja se je odmaknil od svojega tovariša, počutil se je užaljenega, hotel je nekaj reči, a ni mogel.
Petja je prosil mamo za denar, kupil perje, zgrabil svojo zbirko in stekel k Vanji.
– Dobite vse svoje dolgove v celoti! – Vesel je, oči se mu svetijo. - Nič mi ni manjkalo!
- Ne, ni ga več! - pravi Vanya. – In nikoli ne boste dobili nazaj tistega, kar vam manjka!
( 282 besed E. Šim )
1. Prepoznajte glavne junake dela.
A) Vanja, Petja; B) Vanja, Petja, Petjin oče; C) Vanja, Petja, Petjin oče, Petjina mama.
2. Kje, v katerem kraju se začne dogajanje, opisano v besedilu?
A) Na dvorišču; B) v učilnici; b) v parku.
3. Kakšne obveznosti je prevzela Petja, ko je od Vanje vzela enake znamke? Obnovite zaporedje njegovih obljub.
A) "Pozneje ga bom vrnil";______
B) "V zameno ti bom dal znamke iz svoje zbirke";_______
C) "Kupil bom druge znamke in vam jih vrnil."________
4. Zakaj Petya ni dal Vanji znamk, ki mu jih je kupil oče?
A) Smilil sem se svojim znamkam; B) oče mi ni dovolil oddati zbirke;
C) nisem želel užaliti svojega prijatelja.
5. Kdo je bil prvi deček, ki je uporabil besedo?dolg (v dolgu) ?______________________________
6. Kakšen pomen Petja vlaga v besedo?dolžnost ?
A) Kaj se vzame s pogojem vračila; B) nekaj dano s pogojem vračila;
C) dolžnost do nekoga.
7. Kakšen pomen Vanya vlaga v besedo?mežikanje?
A) Postanite poševni; B) poglej postrani, od strani; B) biti neprijazen.
8. Zakaj se Vanja ni mogel odzvati na Petitovo nevljudnost?
A) Počutil se je užaljenega; B) se je smilil Petji; B) ni mogel najti pravih besed.
9. S pomočjo številk obnovite deformiran obris prebranega besedila.
A) Vanino je zmeden.___
B) Petya ga peče vest.___
C) Dolgovi rastejo.___
D) Konec prijateljstva.___
D) Izposojene znamke.___
10. O kakšni izgubi govori Vanja?_______________________________________
11. Zapišite glavno idejo zgodbe._______________________________________
12. Katere človeške lastnosti po vašem mnenju pomagajo ohranjati prijateljstvo?
______
13. Kateri od fantov ti je bil všeč in zakaj?
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
3. razred 2. četrt. Možnost 2
Študent(i)_________________________________________________________________
FANT-POLET
Nekoč je živel majhen vroč ogenj. In zelo si je želel postati deček, da bi imel dve spretni roki, dve močni nogi, dve ostri očesi - z eno besedo, vse kot fantje.
Ognjena vila mu je naredila fantka (res jo je spraševal o tem), vendar je rekla, da bo Ogenj drugačen od vseh fantkov v tem, da če pade v vodo, bo ugasnil in fantka ne bo več. niti luč.
Tako se je deček Ogonyok pojavil v veliki in veseli hiši, kjer je živelo veliko otrok. Hitro je tekel, visoko skakal, in ko je kaj naredil, so se iskrice frcale naokoli.
Bil je tesen prijatelj s fanti. Vedno so bili skupaj, le Ogonyok in njegovi tovariši niso šli na reko plavat.
Nekako se je zgodilo, da je bil Ogonyok sam na bregu reke.
Hodil je in se smehljal – kar tako: sonce, reka, drevesa, trava.
In nenadoma sem videl: deček se je utapljal, njegova glava je bila komaj vidna nad vodo, valovi so se mu valjali po obrazu.
Kaj narediti?
Svetloba se je spomnila besed čarovnice: »Če padeš v vodo, boš šla ven, in potem ne bo ne dečka ne Luči,« se je spomnil in ... vrgel v vodo. Priplaval je in podpiral dečka.
In takrat sem začutila, da sem začela bledeti, da me roke in noge ne poslušajo več, oči pa ne vidijo več. Plava na vso moč. Dečka je potegnil na obalo. Sam sem prišel ven. Izstopil in šel ven.
Črni premog leži na pesku - ugasli deček-Ogonyok.
Sonce je vse to videlo z visokega neba. Jasno, pošteno. Vse svoje žarke je zbrala v en močan, živ in vroč žarek, ga usmerila v ugaslo dečkovo Luč in jo ponovno prižgala.
In čeprav ni postal deček, ni več postal Luč, ampak velik Ogenj z enako dobrim in pogumnim srcem.
(271 besed E. Kiselyov)
1. V katerem letnem času so se zgodili dogodki, opisani v besedilu?
1. pozimi; 2 spomladi; 3 poleti; 4 jeseni
__________________________________________________________________
3. Zapišite Ogonjokovo najpomembnejšo željo.
__________________________________________________________________
4. Označi naslov dela, kjer preobrazbo v osebo spremlja tudi pogoj.
1. H.K. Andersen - "Mala morska deklica";
2. A.S. Puškin - "Zgodba o carju Saltanu, o njegovem slavnem in mogočnem junaku princu Gvidonu Saltanoviču in o prelepi princesi labodi";
3. ...
5. Obnovite zaporedje dejanj dečka-Sparka pri reševanju dečka.
1. izstopil;___
2. hiti;___
3. podprto;___
4. plaval;___
5. izvlečen;___
6. šel ven___
6. Z rdečo barvo pobarvaj besede iz besedila, ki označujejo sonce.
7. Zakaj je Sonce usmerilo svoj žarek v ugaslega dečka-Lučko?
1. obnovljena pravičnost;
2. nagrajeno veliko in pogumno srce;
3. ni hotel videti črnega premoga
8. Obnovite deformiran obris besedila.
1. Intervencija pravičnega sonca.____
2. Zaželena želja malo vročega ognja.____
3. Težka izbira.___
4. Darilo Ognjene vile.___
5. srečno življenje fant-Iskra v veliki in veseli hiši.___
9. Pomislite, kateri izraz bolje kot drugi pomaga razumeti glavno idejo besedila?
1. Kjer je pogum, je zmaga.
2. dobro prijateljstvo in ne moreš ga presekati s sekiro.
3. Pomagati prijatelju v težavah je velika zasluga.
10. Določite glavno idejo besedila.
____________________________________________________
3. razred Možnost 1.
Škorci
Čakali smo na škorce. Stare ptičje hišice smo prilagodili in obesili nove.
Končno je 19. marca zvečer nekdo zavpil: "Glej, škorci!"
Res so sedeli visoko na vejah topolov ... Začeli smo jih šteti: en, dva, pet, deset, petnajst ... Tisti večer med škorci ni bilo ne hrupa ne hrupa ...
Dva dni se je zdelo, da so se škorci okrepili in še naprej obiskovali in pregledovali lanskoletna znana mesta.
In potem se je začelo izseljevanje vrabcev iz ptičjih hišic.
Škorci navadno dva dni sedijo visoko nad ptičjimi hišicami in na videz brezskrbno klepetajo med sabo, sami pa z enim očesom gledajo navzdol, postrani.
Vrabcu je strašno in težko. Ne, ne - pomoli svoj ostri, pretkani nos iz okrogle luknje - in nazaj.
Končno se čutijo lakota, lahkomiselnost in morda plašnost. In ko ima čas odleteti za sežen, kot škorec navzdol kot kamen, je že doma.
Zdaj se je vrabčevo začasno gospodarstvo končalo.
Škorci izmenično varujejo gnezdo: eden sedi, drugi leti po poslu.
Škorec tja nosi vse vrste gradbenih neumnosti: mah, vato, perje, dlake, krpe, slamo, suhe trave. Gnezdo naredi zelo globoko, da se vanj ne splazi mačka s šapo ali pa krokar skozenj vtakne svojega dolgega grabežljivega kljuna. Ne morejo prodreti dlje: vhodna luknja je precej majhna - ne več kot pet centimetrov.
In kmalu se je zemlja posušila in dišeči brezovi popki so zacveteli. Njive se preorjejo, zelenjavni vrtovi prekopajo in prerahljajo. Koliko različnih črvov, gosenic, polžev, hroščev in ličink prileze na svetlobo dneva! To je škorčeva svoboda!... Njegova hrana je na tleh in v zemlji.
Pa veste, koliko za vrt in zelenjavni vrt škodljivih žuželk poleti uniči škorec, če štejemo po teži? Tisočkratnik lastne teže!
Če zjutraj vsak dan mirno sediš brez nenadnih gibov nekje na vrtu ali zelenjavnem vrtu, se te bodo škorci kmalu navadili in prišli zelo blizu ...
Pravo škorčevo pesem bi morali poslušati šele zgodaj zjutraj, ko prva rožnata svetloba zore obarva drevesa...
Zrak se je nekoliko segrel in škorci so se že razkropili po visokih vejah in začeli svoj koncert. (Aleksander Kuprin)
1. O kom ali čem govori to delo?
o zvijačah vrabcev o prijateljstvu ptic o škorcih o vrabcih o prihodu pomladi
2. Pomisli, kaj piše v naslovu?
tema;
glavna ideja
3. Koliko dni so se škorci po letu okrepili?
pet dni en dan več dni dva dni na teden
4. Kako poteka izseljevanje vrabcev iz ptičjih hišic?
Vrabce izganjajo Vrabce kljuvajo Vrabce čuvajo Vrabcev ne hranijo Vrabcem ne dajo vode
5. Kakšne velikosti naj bo vhodna luknja v ptičjo hišico?
velik; majhna srednja; ne več kot pet centimetrov; ozek
6. Kje škorec najde hrano?
v zraku; v vodi; na tleh; v tleh; na tleh in v tleh
7. Razloži izraz škorec kamen dol. Zapiši.
___________________________________________________________________________
8. Obnovite vrstni red opisanih dogodkov.
Počitek. ___
Življenje doma. ___
Gradnja gnezda. ___
Vrnitev škorcev. __
Izselitev vrabcev. ___
9. Določite žanr tega dela.
Pravljica
Pravljica
Zgodovinska zgodba
Znanstveno poučna zgodba
10. Kako razumete izraz vse gradbene neumnosti?
1. kamenje 2. pesek 3. drobni kosi raznih odpadkov 4. cement 5. steklo
11. Katero dejstvo, opisano v besedilu, vas je posebej presenetilo? Zapiši. Zakaj?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
3. razred Možnost 2
MOČ PRIJATELJSTVA
Na samem robu gredice, poleg drugih rož, je sladki grah pognal svoj prvi kalček. Bil je zelo vesel toplega, nežnega sonca, ki je prebudilo najlepše rastline, ki spijo v zemlji.
– Kako čudovit svet! - se je občudoval mali sladki grah in se veselil dneva, ko bo lahko odprl prve cvetove. Sladki grah sploh ni vedel, kakšne barve bodo.
In pšenična trava je s koreninami zakopanimi globoko v zemljo grozila:
"Ali me boš, revež, res prehitel v višino in celo zacvetel?" To se ne bo zgodilo!
Pšenična trava je hitro ozelenela. Minilo je malo časa in tako je zrasel, da sladki grah ni mogel več videti sonca - nežne liste sladkega graha je prekrila senca pšenične trave.
- No, vidiš! – se je zasmejala jezna pšenična trava. "Izginil boš in nihče ne bo vedel, da si živel na svetu!"
- Kakšna groza! – Sladki grah je bil obupan. - Ali ne bom nikoli več videl sladkega sonca, ali bom res moral umreti, ne da bi kdaj zacvetel?
Nenadoma se je poleg njega zaslišal tih, vljuden glas:
- Ne skrbi, sladki grah! Še vedno boš cvetel. Samo nasloni se name. Pomagal ti bom pobegniti iz pšenične trave.
Bila je sončnica. Tudi on se še ni mogel pohvaliti z rastjo, a njegovi listi so bili že široki in veliki, steblo pa trdno v tleh.
Sladki grah je ubogal in svoje vitke roke objel okoli vitke sončnice. Vsak dan se je sončnica dvigala vse višje in z njo je rasel sladki grah. Kmalu sta oba prerasla vse druge rože.
In potem je nekega dne sončnica odprla čudovit rumen cvet. Bil je tako velik in svetel, da ga je sladki grah sprva zamenjal za sonce.
- Kako si lepa! - se je veselil sladki grah.
"Tudi ti si lepa," je rekla sončnica.
Res je začel cveteti tudi sladki grah. Kot mali svileni vešči so rdeče cveteli na njegovih vejah. In kako sladko aromo so izžarevali!
Čebele in metulji so prihajali od vsepovsod, da bi čestitali sončnici. Vsi so se veselili njegove lepote in občudovali tudi mali sladki grah, ki se je zdaj pogumno dvigal proti soncu in čudovito zacvetel.
In pšenična trava je skoraj počila od jeze in se plazila ob samih nogah sladkega graha. A nič hudega mu ni mogel več storiti.
- Kako čudovito je živeti na svetu, če je poleg tebe dober prijatelj! - je rekel srečni sladki grah čebelam in metuljem.
( 351 besed )
( D. Rinkule-Zemzare. Iz latvijščine prevedel A. Girshfeld )
1. V katerih letnih časih se odvijajo dogodki, opisani v besedilu?
pozimi; spomladi; poleti; v jeseni
2. Prepoznajte glavne junake dela.
molji; pšenična trava; čebele; sladki grah; metulji; sončnica
3. Nadaljujte niz stavkov (2–3).
sladki grah,
jasno sonce,
... .
4. Obnovite zaporedje sprememb razpoloženja sladkega graha skozi zgodbo.
Občudovan; ____srečen; _____ je bil v obupu; _____ je bil vesel
5. Zapiši cenjena želja sladki grah.
_________________________________________________________________
6. Pobarvaj rumena stavek, ki označuje cvetove sladkega graha.
7. Obnovi deformiran obris besedila.
Pojav prvega kalčka sladkega graha v čudovitem svetu.
Moč prijateljstva.
Nevarnost pšenične trave.
Sončničin sosedski predlog.
8. Določite glavno idejo besedila.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 . Pomislite, kaj piše v naslovu?
tema;
glavna ideja
10. Vam je bilo to delo všeč in zakaj?
_____________________________________________________________________
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
3. razred Možnost 1 4. četrtletje
Bogojavljenje
V eni od moskovskih šol je fant prenehal hoditi k pouku. Teden ali dva ni hodil...
Lyova ni imel telefona in njegovi sošolci so se po nasvetu učitelja odločili, da gredo k njemu domov.
Levijeva mama je odprla vrata. Njen obraz je bil zelo žalosten. Fantje so se pozdravili in plaho vprašali:
– Zakaj Leva ne hodi v šolo?
Mama je žalostno odgovorila:
– Ne bo se več učil z vami. Imel je operacijo. Neuspešno. Lyova je slep in ne more hoditi sam ...
Fantje so molčali, se spogledali, potem pa je eden od njih predlagal:
– In izmenično ga bomo peljali v šolo.
– In te pospremil domov.
– »Mi pa ti bomo pomagali narediti domačo nalogo,« so čivkali sošolci in se prekinjali.
Mami so privrele solze v oči. Svoje prijatelje je odpeljala v sobo. Malo kasneje, ko je z roko tipal pot, je Lyova prišel do njih z zavezanimi očmi.
Fantje so zmrznili. Šele zdaj so zares razumeli, kakšna nesreča se je zgodila njihovemu prijatelju. Leva je s težavo rekel:
- Pozdravljeni.
In potem je deževalo z vseh strani:
– Jutri pridem po tebe in te odpeljem v šolo.
– Povedal vam bom, kaj smo se učili pri algebri.
- In jaz sem v zgodovini.
Leva ni vedel, koga naj posluša in je samo zmedeno odkimal z glavo. Solze so polzele mami po obrazu.
Po odhodu so fantje naredili načrt - kdo bo prišel, kdaj, kdo bo razložil, katere predmete, kdo bo hodil z Lyovo in ga peljal v šolo.
V šoli mu je deček, ki je sedel za isto mizo z Lyovo, med poukom tiho povedal, kaj učitelj piše na tablo.
In kako je razred zmrznil, ko je odgovoril Lyova! Kako so se vsi veselili njegove petice, še bolj kot svoje!
Leva se je dobro učila. Cel razred se je začel bolje učiti. Če želite prijatelju v težavah razložiti lekcijo, jo morate poznati sami. In fantje so se trudili. Še več, pozimi so Lyova začeli voditi na drsališče. Fantu je bilo zelo všeč klasične glasbe, sošolci pa so hodili z njim na simfonične koncerte ...
Lev je končal šolo z zlato medaljo, nato pa se je vpisal na fakulteto. In tam so bili prijatelji, ki so postali njegove oči.
Po fakulteti je Leva nadaljeval s študijem in sčasoma postal svetovno znani matematik, akademik Pontrjagin.
Obstaja nešteto ljudi, ki so za vedno videli luč. Boris Ganago
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
3. razred 4. četrt
Bogojavljenje
1. V katerem mestu je fant študiral?
a) v Moskvi; b) v Sankt Peterburgu; c) v Rostovu.
2. Zakaj so se sošolci odločili, da gredo k fantu?
a) ni imel telefona;
b) prenehal je hoditi k pouku;
c) fantje so želeli iti na obisk.
3. Kako je Levinova mati razložila sinovo odsotnost iz šole? Iz besedila izpiši besede.
___________________________________________________________________
4. Kdaj so fantje res razumeli, kakšna nesreča se je zgodila njihovemu prijatelju?
a) ko so zagledali Leva;
b) ko so videli Lyova z zavezanimi očmi;
c) ko so videli Leva z zavezanimi očmi, kako z roko potipa svojo pot, kako prihaja k njim.
5. Kakšno odločitev so sprejeli fantje? ___________________________________
6. Kaj so počeli sošolci po obisku prijatelja?
_________________________________________________________________
a) začel peti;
b) govoril hkrati;
c) so se prepirali med seboj.
8. Obnovite zaporedje sprememb maminega razpoloženja.
a) Mami so se zasolzile oči. __
b) Njen (mamin) obraz je bil zelo žalosten. __
c) Mama je žalostno odgovorila ... . __
d) Solze so polzele po maminem obrazu. __
9. Ali menite, da je mogoče jokati od veselja?
a) da; b) št.
10. Zakaj so bili fantje bolj veseli Levinih A kot svojih?
__________________________________________________________________
11. Zakaj so se vaši sošolci začeli bolje učiti? Kaj o tem pravi avtor dela? Iz besedila izpiši stavek.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. Obnovi z uporabo številk pravilen vrstni red točke načrta.
a) Svetovno znan. __
b) Fant je nehal hoditi v šolo. __
c) Odločitev fantov, da svojega prijatelja ne bodo zapustili v težavah. __
d) Levin uspešen študij v šoli. __
e) Sošolci v Levini hiši. __
f) Novi prijatelji na inštitutu. __
14. Označite zvrst tega dela
a) pravljica
b) zgodba
c) pravljica
d) pesem
d) epski
15. Zapišite temo tega dela (o čem ali kom delo govori).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16. Zapišite glavno idejo tega dela.
Če ga ne najdete, ga sami oblikujte in zapišite.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
17. O kakšni »epifaniji« po vašem mnenju govori delo?
___________________________________________________________________
Preizkus spretnosti glasnega branja
POZNANO POVSOD
Suvorov je že od otroštva sanjal, da bi postal vojak. Vendar je bil šibak in bolehen fant. »No, kje si lahko vojak! – se mu je smejal oče. "Sploh ne boš dvignil puške!" Očetove besede so razburile Suvorova. Odločil se je, da se bo zaostril. Včasih je prišel zimski mraz, vsi so se oblekli v tople krznene plašče ali sploh niso zapustili hiše, a mali Sasha je oblekel lahko jakno in cel dan preživel zunaj. Prišla bo pomlad. Takoj ko se reke odprejo, nihče niti ne pomisli na plavanje in Suvorov čofota v mrzlo vodo. Ni se več bal ne vročine ne mraza. Fant je veliko hodil in se dobro naučil jahati. Suvorov se je okrepil. Pri šestnajstih letih je vstopil v služenje vojaškega roka. Suvorov je živel sedemdeset let. Štiriinpetdeset jih je preživel v vojski. Svojo službo je začel kot preprost vojak. Končala je s feld-mar-sha-lom in ge-ne-ra-lis-si-mu-som. Suvorov je vodil petintrideset velikih bitk. V vseh je bil zmagovalec.
(137 besed)
(S. Aleksejev)
Vprašanja in naloge
1. O čem je sanjal mali Sasha?
2. Kako se je Aleksander utrdil?
3. Koliko bitk in bitk je dobil Suvorov?
PAMETNA MAMA-ŠKRJANKA
Nekega dne si je družina škrjančkov zgradila gnezdo sredi posejanega polja. Ko je minilo poletje, so mladi škrjanci zrasli. Zrasla je tudi pšenica.
In potem je nekega dne lastnik odšel na polje, pogledal pšenico in rekel sinu: »Mislim, da je čas za žetev žita. Jutri bom prosil sosede, naj mi pridejo pomagat.”
Škrjančka sta slišala te besede in stekla k mami: »Lastnik hoče jutri žeti. Bojimo se, da nam uniči gnezdo. Danes odletimo s tega polja!« »Danes smo še izven nevarnosti,« je rekla škrjanska mati. "Lahko ostaneva tukaj še en dan."
Naslednje jutro sta se lastnik in njegov sin odpravila na polje. Čakali so dolgo, dolgo, a niti en sosed jim ni prišel pomagat. Vsak je bil zaposlen na svojem področju.
Naslednji dan sta se lastnik in njegov sin spet odpravila na polje. Gospodar je pogledal pšenico in rekel: »Res je čas za žetev. Zdaj bom prosil svoje brate in sestre, da mi pridejo pomagat.”
Škrjančki so slišali te besede. Prestrašili so se in stekli k mami. "Mati! - so kričali. "Lastnik želi jutri žeti kruh." Na pomoč bo poklical svoje brate in sestre."
»Ne boj se,« je rekla škrjanska mati. – Nevarnosti še ni. Tukaj lahko varno ostanemo še en dan.”
Naslednji dan namreč niso prišli niti lastnikovi bratje niti sestre. Vsi so povedali, da so žal zelo obremenjeni na svojem področju. Tretji dan je lastnik zgodaj zjutraj vstal, šel na polje in začel sam delati.
Ko je mati škrjanček to videla, je rekla: »Zdaj je čas, da odletimo. Kajti stvari se naredijo šele takrat, ko jih človek naredi sam in ne čaka, da drugi to storijo namesto njega.«
(Ezop)
Preizkušanje bralčeve sposobnosti dela z besedilom leposlovnega dela
Preberite Ezopovo basno "Pametna mati škrjanček". Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. Kako razumete stavek: Družina škrjančkov si je spletla gnezdo?
Zgrajeno;
Oblikovan;
Izkopal sem ga.
2. V katerem letnem času se odvijajo dogodki, opisani v besedilu?
Pozimi;
Spomladi;
Poleti;
V jeseni.
3. Kakšno žito so posejali na njivi?
rž;
oves;
Pšenica.
4. Zakaj so škrjančki povabili mamo, da odleti s polja?
Prišel je čas za polet v toplejše dežele;
Bali so se, da jim bo gnezdo uničeno;
Hrane je malo.
5. Zakaj lastniku njive sosedje in sorodniki niso pomagali?
Bili so zaposleni na svojih področjih;
Užalil jih je lastnik njive;
Veljalo je, da žetev še ni zrela.
6. Pomislite, kateri izraz bolje kot drugi pomaga razumeti glavno idejo besedila?
Stvar je narejena šele, ko jo človek naredi sam in ne čaka, da drugi to storijo namesto njega.
Kdor pozno vstane, nima dovolj kruha.
Zima bo vprašala, kaj čaka jesen.
7. Obnovite deformiran obris besedila.
Začetek obiranja je čas selitve.
Hiša sredi posejane njive.
Mali škrjanci svojo mamo opozorijo na nevarnost.
Mami škrjanec se ne mudi odleteti.
8. Zapišite eno ali dve imeni ruskih pravljičarjev.
Preizkušanje bralčeve sposobnosti za delo z besedilom leposlovnega dela, 2. razred
Veter in sonce
Nekega dne sta Sonce in jezni severni veter sprožila spor o tem, kateri od njiju je močnejši. Dolgo sta se prepirala in se končno odločila, da merita moči s popotnikom, ki je ravno v tistem času jezdil na konju po veliki cesti.
"Glej," je rekel veter, "kako bom letel nanj: takoj mu bom strgal plašč."
Rekel je - in začel pihati, kolikor je mogel. Toda bolj ko se je Veter trudil, bolj se je popotnik zavijal v svoj plašč: godrnjal je zaradi slabega vremena, a jezdil vedno dlje.
Veter je postal jezen, hud in je zasipal ubogega popotnika z dežjem in snegom; Preklinjajoč veter, je popotnik dal svoj plašč v rokave in ga zavezal s pasom. Na tej točki je Veter sam postal prepričan, da ne more sleči svojega plašča.
Sonce, ko je videlo nemoč svojega tekmeca, se je nasmehnilo, pogledalo izza oblakov, ogrelo in posušilo zemljo, hkrati pa ubogega napol zmrznjenega popotnika.
Ko je začutil toploto sončnih žarkov, se je dvignil, blagoslovil sonce, slekel svoj plašč, ga zvil in privezal na sedlo.
"Vidiš," je krotko Sonce nato reklo jeznemu vetru, "z naklonjenostjo in prijaznostjo lahko narediš veliko več kot z jezo."
(164 besed)
(K. D. Ušinski)
Preberite besedilo "Veter in sonce" K.D. Ušinski. Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. Prepoznajte osebe v delu.
a) Sonce, veter, popotnik;
b) sonce, veter;
c) Sonce, veter, konj.
2. Kje, v katerem kraju se dogajajo dogodki, opisani v besedilu?
a) Na gozdni poti;
b) v gorski soteski;
c) na veliki cesti.
3. O čem sta se Sonce in Veter začela prepirati?
a) Kateri od njih je bolj potreben;
b) kateri od njiju je močnejši;
c) kateri od njiju je bolj ljubljen.
4. Izberite besedno zvezo, ki je po pomenu blizu izraza pihnite čim močneje.
a) Z vso močjo;
b) z vso močjo;
c) kadar koli je to mogoče.
5. Obnovite zaporedje dejanj potnika kot odgovor na prizadevanja vetra.
6. Obnovite zaporedje dejanj Sonca.
a) Pogledal ven;
b) nasmehnil;
c) izsušena;
d) ogreti.
8. Podajte svoj opis Sonca.
9. Iz besedila izpiši besede, ki nam pomagajo razumeti, kaj nam je avtor želel povedati.
10. Določite žanr dela. Svoj odgovor utemelji.
Pravilni odgovori na naloge
| Jezen, severni |
|||||
| Ljubezen, prijazen, močan |
|||||
| Zadnjih 9 besed |
|||||
3. razred
Čebela in leti
To je prilika, ki jo je nekoč povedal starešina Paisiy Svyatogorets.
Na travniku je raslo veliko rož. Bile so bele dišeče lilije, hijacinte in visoke modre perunike. In v travi se je našel prostor tudi za majhne rožice. Veter jih je nagibal, veselo gugal travo in listje, in vonj se je širil daleč, daleč!
Čebele so delale nad jaso, nad rožami. Nabirali so sladki nektar, da bi nahranili mladiče v panju in si naredili zalogo hrane za dolgo, mrzlo zimo.
Tu je priletela muha. Nezadovoljno je zabrenčala in se ozrla.
Ena čebelica, ki je bila tu prvič, je vljudno vprašala muho:
- Ali veste, kje so bele lilije?
Muha se namršči:
- Tukaj nisem videl nobenih lilij!
Kako? - je vzkliknila čebela. - Ampak rekli so mi, da bi morale biti na tem travniku lilije!
"Tukaj nisem videl nobene rože," je zamrmrala muha. - Toda nedaleč stran, za travnikom, je en jarek. Voda tam je čudovito umazana in v bližini je toliko praznih pločevink!
Tedaj je do njih priletela starejša čebela, ki je v tacah držala nabrani nektar. Ko je ugotovila, kaj je narobe, je rekla:
- Res je, nikoli nisem opazil, da je za travnikom jarek, a o domačih rožah lahko povem toliko!
"Vidite," je rekel oče Paisiy. - Uboga muha misli le na umazane jarke, a čebela ve, kje raste lilija, kje raste perunika in kje raste hijacinta.
In tudi ljudje. Nekateri so kot čebele in v vsem radi najdejo nekaj dobrega, drugi so kot muhe in si prizadevajo, da bi v vsem videli samo slabo. Komu želiš biti podoben?
(235 besed)
(M. Aleshin)
Preberite besedilo "Čebela in muha" M. Aleshin. Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. V katerem letnem času se odvijajo dogodki, opisani v besedilu? (Možna sta dva pravilna odgovora.)
a) zima;
b) pomlad;
c) poletje;
d) jeseni.
2. Kakšne rože so rasle na travniku?
a) lilije, hijacinte, perunike;
b) lilije, hijacinte, perunike, tulipani;
c) lilije, hijacinte, perunike, majhne rože.
3. Prepoznaj osebe v delu.
4. Kaj so čebele delale na jasi?
5. S katero besedo avtor označuje dejanja čebel?
a) Delal;
b) veselo letela;
c) pogrel na soncu.
6. Zakaj čebelica ni vedela, kje rastejo bele lilije?
7. Zakaj muha ni videla lilij na travniku? (Možna sta dva odgovora.)
a) Prvič se je znašla na travniku;
b) lilije je niso zanimale;
c) zanimal jo je le umazan jarek.
8. Obnovite deformiran načrt prebranega dela.
a) "Komu želiš biti podoben?"
b) Dišeči travnik.
c) Dialog med čebelo in muho.
d) Zbiranje nektarja.
e) Vsak vidi samo tisto, kar ga zanima.
9. Naredi besedilni načrt v treh točkah.
10. Opiši čebele. (Kaj so?)
11. Opiši muho. (Kakšna je?)
Pravilni odgovori na naloge
| Čebele, muha, oče Pajzij |
|||||
| Zbrani sladki nektar |
|||||
| Prvič se je znašla na travniku |
|||||
Plesalka 4. razreda
Pa kakšno vreme, da nima dna, ne gum!
Dež, brozga, mraz, samo - brrrrr!.. V takem vremenu dober lastnik psa ne spusti iz hiše.
Odločil sem se, da tudi svojega ne bom izdal. Naj sedi doma in se greje. In je vzel daljnogled, se toplo oblekel, potegnil kapuco na čelo – in šel! Še vedno je zanimivo videti, kaj žival počne v tako slabem vremenu.
In komaj sem zapustil obrobje, sem zagledal lisico! Miške - lovi miši. Po strniščih se prebija: hrbet ima usločen, glavo in rep proti tlom - no, čisti rocker.
Ulegla se je na trebuh z ušesi pokonci in se plazila: očitno je slišala voluharje. Zdaj vsake toliko prilezejo iz svojih lukenj, da naberejo žito za zimo.
Nenadoma je lisica skočila spredaj, nato pa padla s sprednjimi tacami in nosom na tla, sunkovito - črna kepa je poletela navzgor. Lisica je odprla zobata gobec in ujela miško v letu. In ga je pogoltnila, ne da bi ga sploh prežvečila.
In nenadoma je začela plesati! Skoči na vseh štirih, kot na vzmeti. Potem pa nenadoma skoči na zadnje noge kot cirkuški pes: gor in dol, gor in dol! Z vnemo maha z repom in izteguje rožnat jezik.
Dolgo sem ležal tam in jo opazoval skozi daljnogled. Moje uho je blizu tal - slišim njene tace, kako teptajo. Tudi sam sem bil v blatu. Ne razumem, zakaj pleše!
V tem vremenu le sedite doma, v topli, suhi luknji! In kakšne trike izvablja z nogami?
Naveličal sem se mokrega - skočil sem na vso višino. Lisica je to videla in prestrašeno zalajala. Morda se je celo ugriznila v jezik. Pojdi v grmovje - jaz sem bil edini, ki jo je videl!
Hodil sem po strniščih in si kot lisica ves čas ogledoval noge. Nič posebnega: od dežja namočena zemlja, zarjavela stebla. Potem sem se ulegel kot lisica na trebuh: ali ne bi kaj videl? Vidim: veliko mišjih lukenj. Slišim miši, ki cvilijo v svojih luknjah. Potem sem skočil na noge in zaplešimo lisičji ples! Poskočim na mestu in topotam z nogami.
Ravno takrat bodo iz zemlje skočile prestrašene poljske miši! Premikajo se z ene strani na drugo, se zaletavajo, predirljivo cvilijo ... Eh, če bi bil lisica, potem ...
Kaj naj rečem: spoznal sem, kakšen lov sem pokvaril lisici.
Plesala je - ni je razvadila, iz lukenj je izgnala miši ... Tukaj bi imela pojedino za ves svet!
Izkazalo se je, kakšne živalske trike lahko prepoznate v tem vremenu: ples lisice! Pljuvala bi po dežju in mrazu, druge živali bi šla opazovat, psa bi se mi pa smilil. Škoda, da ga nisem vzel s seboj. Dolgčas mu je menda na toplem pod streho.
(383 besed)
(N. Sladkov)
Preberite besedilo "Plesalka" N. Sladkova. Izpolnite naloge. Označi trditve, ki ustrezajo vsebini prebranega besedila.
1. V katerem letnem času se odvijajo dogodki, opisani v besedilu?
a) pozimi;
b) spomladi;
c) poleti;
d) jeseni.
2. Odgovor utemelji z besedami iz besedila.
3. Iz besedila izpiši ustaljeni izraz, ki označuje vreme.
4. Določi pravilen pomen besede strnišče.
a) polje z dozorelimi žitnimi pridelki;
b) njiva, posejana z lanom;
c) nezorana njiva z ostanki slame na korenini, s katere je bilo požeto žito.
5. Določi pomen besede obrobje v tem besedilu.
a) Ograja okoli vasi;
b) obrobje vasi;
c) krožno križišče, ne direktna cesta.
a) zajec, lisica, poljske miši;
b) zajec, poljske miši;
c) lisica, poljske miši.
8. Obnovite zaporedje dejanj lisice med miško.
a) Odprla je usta in ujela miško v letu;
b) padla s prednjimi tacami in nosom na tla;
c) ulegla se je na trebuh in se plazila;
d) sunkovito;
e) povrgla celotno sprednjo stran;
f) pogoltniti brez žvečenja.
11. Zapišite odgovor na lisičji ples.
12. Obnovi zaporedje točk v orisu prebranega besedila.
13. Naredi besedilni načrt v treh točkah.
14. Kaj novega ste se naučili iz življenja narave?
Pravilni odgovori na naloge
| Dež, brozga, mraz |
||||||
| Tretji stavek |
||||||
| Sedmi stavek |
||||||
| Kot na vzmetih, kot cirkuški pes izvaja trike z nogami |
||||||
| Sama sem plesala lisičji ples |
||||||
| Šesti stavek od konca |
||||||