Desettočkovni sistem: kaj pomeni vsaka točka? Ocena na 10-točkovni lestvici

Na vprašanje: Če se ocenite na 10-stopenjski lestvici in za ocene vzamete naslednje parametre: 1) lepota 2) inteligenca (+ cm in) avtorja WERONIKA najboljši odgovor je Sam bi se ocenil s sedmico.

Odgovori od 2 odgovora[guru]

pozdravljena Tukaj je izbor tem z odgovori na vaše vprašanje: Če se ocenite na 10-stopenjski lestvici in za ocene vzamete naslednje parametre: 1) lepota 2) inteligenca (+ cm znotraj)

Odgovori od [na]~[vašem]~[valu][guru]
Pozdravljena gospa WERONIKA!
Dvojnost »vzroka in posledice« je tako čudovita, da ji je vredno posvetiti članek.
Človek se lahko ima za vzrok nečesa ali za posledico nečesa in to je naravni pojav.
Ko se človek začne ukvarjati z duhovno rastjo, se to praviloma zgodi, ker mu nekaj ne ustreza. Čuti, da je posledica nečesa, čemur želi postati vzrok.
Z drugimi besedami, prepričan je, da je posledica tega, in se želi počutiti kot vzrok nad tem, da bi nekako spremenil stanje.
S skrbjo zase človek tako ali drugače revidira nekatera načela, prepričanja, pogled na svet; življenje postane boljše in zdaj se počuti bolj kot vzrok v življenju kot posledica. Njegovo prepričanje se je spremenilo - zdaj se nagiba k temu, da je vzrok v svojem življenju in ne posledica.
Številne prakse in sistemi so zgrajeni prav na tem principu in mnogi ljudje »nasedejo« - konec koncev je veliko bolj prijetno imeti za vzrok (in občutek) sebe kot posledico. Obljubljajo vam, da boste postali super uspešen poslovnež milijonar, čarovnik, čarovnik z neverjetno močjo itd., itd. To je privlačno, ker resnično želite verjeti v pravljico in jo uresničiti. Toda le redki dosežejo, kar so obljubili.

Odgovori od Volodimir Girnjak[guru]
Mislim, da je napačno ocenjevati sebe)) In večino vaših kriterijev je mogoče oceniti le z dejanji ...

Odgovori od Jergej Zevakin[guru]
Dobil sem okoli 100 točk, ni pa merila skromnosti

Odgovori od Olga Lol[guru]
No. . Mislim, da jih je več kot sto

Odgovori od Puščavska vrtnica[guru]
ja, 12 meril skromnosti)

Odgovori od Pavel Garmashov[guru]
Mislim, da 5, če po desettočkovnem sistemu.

Odgovori od Lelya[guru]
strah da naše ocene ne sovpadajo vedno z ocenami drugih!

Odgovori od - [guru]
Odraslim ni mar za igranje v peskovniku in merjenje stvari drug proti drugemu.
Odrasli so vedno samozavestni in trdno vedo, da nihče ni boljši od njih.
In če obstaja, potem so to le napake pri obdelavi podatkov in nepravilni izračuni)

Odgovori od Gospa Zima[guru]
Zelo se imam rad, moj ljubljeni, 10 točk

Odgovori od Viktor Bobrov[guru]
Najvišji

Odgovori od Olga[guru]
1) Lepota - 7 točk.
2) Inteligenca - 9 točk.
3) Čar - 9 točk.
4) pamet - 9 točk.
5) Smisel za humor - 8 točk.
6) Sposobnost komuniciranja - 6 točk. (Sem neposredna, ostra, prepirljiva in včasih nesramna oseba).
7) Prijaznost - 8 točk.
8) Iskrenost - 7 točk.
9) Odprtost - 6 točk (ne pustim, da bi se mi veliko ljudi približalo).
10) Velikodušnost - 8 točk.
11) Lik je zapleten in dvoumen, od -9 do +9 točk, odvisno od tega, katere "faseti" lika zasijejo danes, v dani situaciji.
Na seznamu ni niti ene "desetke", saj ni omejitev popolnosti.))

Odgovori od --- †Crypt Biker † ---[guru]
moja lestvica je izven lestvic.

Odgovori od GEDO[guru]
srčkan sem.))

Odgovori od Razen[guru]
osmica leži na boku))

Odgovori od Gospodarica mirnih voda![guru]
Neprecenljivo in popolnoma zadovoljen z njim!

Kot je znano, je končni cilj delovanja vsakega pedagoškega sistema učinkovita plat učenja, ocenjevanje ravni učenja kot problema in potrebe po vadbi pa ima en stalen cilj - ugotavljanje stopnje osvojenosti znanja na vseh stopnjah učenja. usposabljanje, kot tudi merjenje učinkovitosti izobraževalnega procesa in akademske uspešnosti. Povsem naravno je, da je učni proces učinkovitejši, če se učenje poistoveti z razvojem kognitivnega interesa, ko se pod njegovim vplivom aktivira kognitivni proces, poveča se ustvarjalna aktivnost in opazimo zanimanje za raziskovalne dejavnosti. Povsem razumno je verjeti, da učinkovitejše kot so metode kognitivne dejavnosti, natančnejše orodje za ocenjevanje, večja je potreba po učenju in posledično večja akademska uspešnost.

RAZREDNI NORMATIV V OSNOVNI ŠOLI
(desetstopenjska lestvica)

Zgradba in vsebina desetstopenjske lestvice za ocenjevanje učne stopnje učencev

Razmerje desetstopenjske lestvice z nadomestkom

ZNAČILNOSTI DIGITALNEGA ZNAKA:

ZNAČILNOSTI KONTROLE IN OCENJEVANJA PRI POSAMEZNIH PREDMETIH

ruski jezik

Spremljanje ravni dosežkov učencev pri maternem jeziku poteka v obliki pisnega dela: nareki, slovnične naloge, preizkusno prepisovanje, predstavitve, testne naloge.
Narekovanje služi kot sredstvo za preverjanje črkovalnih in ločilnih sposobnosti.
Slovnična analiza je sredstvo za preverjanje stopnje študentovega razumevanja slovničnih pojavov, ki se preučujejo, sposobnosti izvajanja najpreprostejše jezikovne analize besed in stavkov.
Poskusno prepisovanje je tako kot narekovanje način preverjanja naučenih črkovalnih in ločilnih pravil ter zrelosti spretnosti in sposobnosti. Preizkuša tudi sposobnost prepisovanja iz natisnjenega besedila, zaznavanja črkovanja, iskanja stavčnih meja, prepoznavanja delov besedila in izpisovanja tega ali onega dela besedila.
Predstavitev (izobraževalna) – preverjanje, kako se veščina oblikuje pisanje; sposobnost razumevanja in posredovanja glavne vsebine besedila brez izpuščanja bistvenih točk; sposobnost organiziranja pisnega pripovedovanja ob upoštevanju pravil maternega jezika.
Testne naloge so dinamična oblika testiranja, katere namen je ugotoviti stopnjo razvitosti sposobnosti uporabe znanja v nestandardnih učnih situacijah.

Kontrolni diktat

1. Obseg ustreza številu besed v branju.

2. Manjše (napake) napake:

• izjeme od pravil;
• ponavljanje iste črke;
• prelivanje besed;
• izpust ene črke na koncu besede:
• pomanjkanje ločil na koncu stavka, če je naslednji stavek napisan z veliko začetnico;
• odsotnost "rdeče" črte;
• manjše kršitve logike dogajanja avtorjevega besedila pri pisanju predstavitve.

3. Ista vrsta napak

najprej tri napake istega tipa = 1 napaka, vendar se vsaka naslednja podobna napaka šteje kot ločena napaka.

4. Kdaj 3 spremembe rezultat se zmanjša za 1 točko.

5. Šteje ena napaka v nareku

• 2 popravka;
• dve ločilni napaki.

6. Napake:

• kršitev pravil črkovanja besed, vključno s hudimi primeri opustitve, preurejanja, zamenjave in vstavljanja dodatnih črk v besede;
• nepravilen zapis besed, ki niso urejene s pravili, katerih krog je začrtan s programom posameznega razreda (besede z nepreverjenim zapisom);
• pomanjkanje preučenih ločil v besedilu (na koncu stavka in velika začetnica na začetku stavka);
• prisotnost napak v preučenih črkovalnih pravilih;
• pomembna odstopanja od avtorjevega besedila pri pisanju predstavitve, izkrivljanje pomena dela;
• odsotnost glavnega dela predstavitve, opustitev pomembne dogodke odraža v avtorjevem besedilu;
• uporaba besed v pomenu, ki jim ni lasten (v predstavitvi)

Dajanje ocen za kontrolni diktat

• kršitev pravil črkovanja pri pisanju besed;
• izpuščanje in izkrivljanje črk v besedah;
• zamenjava besed;
• pomanjkanje ločil v programu tega razreda;
• nepravilno črkovanje besed, ki niso preverjene s pravilom (seznami takšnih besed so navedeni v programu vsakega razreda).

Napake v nareku se ne upoštevajo

• Napake v tistih delih črkovanja in ločil, ki se niso preučevali niti v tem razredu niti v prejšnjih razredih (učitelj naj se o takšnih črkovanjih pogovori z učenci pred pisanjem, zapiše besedo, ki jim je težko črkovati na tablo).

Rezultati za besedni narek (s številom besed 12-20)

Število besed za besedni narek

Ocene za goljufanje pri izpitu

Ocene za slovnično nalogo

Predstavitev

Predstavitev ocenjuje:

Za predstavitev so podane naslednje ocene:

"9"– za delo, v katerem je vsebina besedila pravilno podana; stavki so pravilno sestavljeni in besede uporabljene; ni črkovalnih ali ločilnih napak;
"8"– za delo, v katerem je vsebina besedila pravilno podana; stavki so pravilno sestavljeni in besede uporabljene; Storjena je bila 1 črkovalna ali ločilna napaka;
"7"– za delo, pri katerem so bile pri podajanju vsebine besedila izpuščene nekatere točke; obstajajo pomanjkljivosti pri sestavljanju stavkov in uporabi besed; storjeni sta bili 2 črkovalni ali ločilni napaki;
"6", "5"– za delo, pri katerem so bile pri podajanju vsebine besedila izpuščene nekatere točke; obstajajo pomanjkljivosti pri sestavljanju stavkov in uporabi besed; 3-4 črkovalne in ločilne napake so bile zgrešene;
"4", "3", "2", "1"– nezadostna ocena bistvenih popačenj v podajanju avtorskega besedila. Porušen je bil red v gradnji stavkov, narejenih je bilo več kot 5 napak.

Testiranje

Testiranje se ocenjuje po kriterijih in standardih ocenjevanja, tako kot slovnične naloge, ali po stopnjah: visoka (vse predlagane naloge so pravilno opravljene); povprečno (opravljene vse naloge z manjšimi napakami); nizko (opravljene ločene naloge).

Ocenjevalna lestvica ruskega jezika (ustno)

Zna poimenovati temo in najti snov zanjo v učbeniku

Bralne sposobnosti pod normalno. Zna poimenovati junake dela in obnoviti besedilo z učiteljevimi vprašanji.

Bralne sposobnosti so bistveno pod normalno. Bere delo z velikim številom napak in ne zna ponoviti njegove vsebine. Matematika Ob upoštevanju priznanega
testno delo
napak, mora učitelj upoštevati, da se slovnične napake, narejene v testu, štejejo za pomanjkljivost.

Glavno merilo za ocenjevanje opravljenosti nalog je tisto, kar je učenec odkril: obvladovanje pravil in definicij; sposobnost sestavljanja in zapisovanja pogojev naloge (če je potrebno); sposobnost najti pravo dejanje in ga rešiti; sposobnost izvajanja računskih operacij (seštevanje, odštevanje, množenje, deljenje); sposobnost uporabe pravil in definicij v praksi.

• Pri preizkusnem delu se uporabljajo različne vrste nalog: matematični diktat, težave, primeri aritmetičnih operacij, izrazi za vrstni red dejanj, enačbe, naloge za konstruiranje geometrijskih likov. Razvrstitev napak in pomanjkljivosti, ki vplivajo na znižanje ocene, pravila, algoritmi, obstoječe odvisnosti, ki so podlaga za izvajanje naloge ali se uporabljajo med njenim izvajanjem;
• napačna izbira dejanj, operacij;
• nepravilni izračuni, kadar je namen naloge preverjanje računalniških sposobnosti;
• preskakovanje nekaterih matematičnih izračunov, dejanj, operacij, ki bistveno vplivajo na pridobitev pravilnega odgovora;
• neskladje med pojasnjevalnim besedilom, odgovorom naloge in imeni količin z izvedenimi dejanji in dobljenimi rezultati;
• nedoslednost opravljenih meritev in geometrijske konstrukcije določene parametre.

Slabosti:

• nepravilen zapis podatkov (številke, znaki, simboli, količine);
• napake pri zapisovanju matematičnih izrazov in simbolov pri pripravi matematičnih izračunov;
• nepravilni izračuni, kadar namen naloge ni povezan s preverjanjem računalniških sposobnosti;
• razpoložljivost zapisov dejanj;
• pomanjkanje odgovora na nalogo ali napake pri zapisovanju odgovora

Znižanje ocene za splošni vtis o delu je dovoljeno v zgoraj navedenih primerih.

Test. Primeri

Test. Naloge

Kombinirano testno delo

Svet okoli nas (naravoslovje)

Svet okoli nas (družbeni študij)

Literatura

1. “Kontrola in ocenjevanje v osnovni šoli.
2. Metodično pismo z dne 19. novembra 1998." Simonov V.P., Černenko E.G.

Desetstopenjska lestvica za ocenjevanje stopnje izučenosti predmeta. – M., 2002. Sistem ocenjevanja znanja je sestavni del izobraževalnega procesa. Pravzaprav je to osnovni kriterij za določanje stopnje obvladovanja učne snovi. Večina ruskih staršev pozna in razume 5-točkovni sistem, saj se ga spomnimo iz otroštva. V tujini so novi sistemi pomembni - 10-, 12- in celo 100-točkovni. Ta trend ni zaobšel domača vzgoja

: Nekatere šole so poleg običajne 5-stopenjske lestvice uvedle ocenjevanje po 10-stopenjski lestvici.

Kateri sistem je boljši? Na kaj paziti pri izbiri med starim in novim formatom ocenjevanja znanja? In kako se otroci nasploh odzivajo na ocenjevanje njihovega napredka? Pogovorimo se o tem spodaj.

Ocenjevanje kot dejavnik vpliva na razvoj osebnosti Z zgodnjem otroštvu

gremo skozi proces socializacije, torej integracije v obstoječo družbo. Vlogo povezovalnih vezi med posameznikom in družbo imajo tako imenovani agenti socializacije: najprej lastna družina, nato pa vrtec, šola, univerza in delovni kolektiv. A če nas družina praviloma ljubi takšne, kakršni smo, potem si je treba naklonjenost drugih agentov še vedno zaslužiti. Poleg tega nas ti agenti nenehno ocenjujejo. IN vrtec Učitelj ocenjuje otrokovo vedenje in napredek: kako preživlja čas, kako komunicira z drugimi otroki in osebjem, kako enostavno mu je pri skupinskih igrah, nalogah in vajah. Tako se otroci navadijo na ocenjevanje - začnejo razumeti, da se njihovo vedenje nenehno primerja z določenimi standardnimi vrednotami ("precej pameten", "ne preveč poslušen", "zelo družaben"). V šoli jih nato ocenijo, vendar je tu poudarek na ravni pridobljenega znanja iz učnega načrta – učenec dobi slabe ali visoke ocene. Ta izkušnja se ekstrapolira na vso prihodnost družabno življenje . Na univerzi bivši šolar

postane odličen študent, slab študent ali povprečen študent, v službi pa temu primerno dober, slab ali povprečen delavec. Pubertetniško obdobje razvoja nastopi ravno medšolska leta Zato ima sistem ocenjevanja v šoli še posebej pomemben vpliv na razvoj otroka. Danes je stanje v šolah dvoumno: nekateri izobraževalne ustanove mlajši razredi Učenci dobijo ocene od 1 do 5, v srednjih in srednjih šolah pa od 1 do 10.

5-točkovni sistem: prednosti in slabosti

Po načrtu lestvica od 1 do 5 dokazuje, kako je učenec usvojil učno snov. Hkrati vsak kvantifikacija ustreza določeni pomenski značilnosti.

prednosti:

• sistem je tradicionalen in domač, zato razumljiv tako učencem kot staršem;
• dobre ocene (predvsem petice) bistveno povečajo študentovo samozavest.

Slabosti:

• kriteriji ocenjevanja ne omogočajo natančnega in objektivnega ocenjevanja študentovega znanja (zato razširjena uporaba neobstoječih ocen, kot so "4+", "3-" itd.);
• sistem ne določa objektivno študentovega učnega napredka (tudi če je študent naredil manj napak kot zadnjič ali je pravilno odgovoril, vendar se je pri pisanju zmotil, se njegova ocena ne spremeni);
• slabe ocene negativno vplivajo na študentovo samozavest in lahko povzročijo resne psihološke travme;
• zelo pogosto ocene ne določajo učni uspeh in resnični dosežki otroka, temveč vedenje in subjektivni odnos učitelja.

10-točkovni sistem: prednosti in slabosti

Glavna razlika tega sistema je globlja klasifikacija in podrobnost učenčevih izobraževalnih dosežkov. Ta lestvica poleg stopnje obvladovanja snovi kaže tudi kvalitativne značilnosti izobraževalne dejavnosti.

Sistem se imenuje 10-točkovni, čeprav v resnici vsebuje 11 ocen - od 0 do 10. Ocena "0" je predvidena za tiste primere, ko študent preprosto noče odgovoriti na vprašanje ali dokončati naloge. Toda hkrati ocena ne more označiti stopnje obvladovanja snovi, zato se ni odražala v imenu lestvice.

prednosti:

• razširjena gradacija vam omogoča jasnejšo in objektivnejšo določitev trenutne ravni znanja;
• tehtnica vam omogoča analizo mentalne sposobnosti učenca, oceni vključenost v učni proces in jo zazna šibke točke;
• sistem je psihološko udoben - ocene od 5 točk so že pozitivne;
• Za dijake neprijetni razkorak med odličnimi in slabimi dijaki se zmanjša: vsi dijaki, ki prejmejo od 7 do 10 točk, so uspešni po definiciji.

Slabosti:

• sistem ne rešuje tradicionalnih problemov šolsko izobraževanje: psihične travme revnih učencev, subjektivni odnos učiteljev itd.;
• Starši so zmedeni glede novih rezultatov in ne razumejo vedno, kaj pomeni ta ali oni rezultat.

Oba sistema ne moremo imenovati idealna, a očitno je, da je 10-stopenjska lestvica za študente še vedno udobnejša in naredi postopek ocenjevanja znanja vsaj nekoliko bolj primeren. Če torej obstaja možnost izbire, je bolje, da otroka pošljete v šolo, kjer se ocenjujejo od 1 do 10. Optimalno je, če se otrok na tak sistem navadi od prvega razreda in se po njem uči do mature. . Nenaden prehod iz ene lestvice v drugo, ki se včasih izvaja v domače šole, otrokom prinaša le dodatno nelagodje.

Zanimivost: Finski šolski sistem, ki velja za najboljšega na svetu, je ocene povsem opustil. Po mnenju finskega ministrstva za izobraževanje se otroci učijo zato, da bi pridobili in uporabili znanje, ne pa zaradi dobrih ocen. Inovativni pristop je že dokazal svojo učinkovitost: finski diplomanti podirajo vse rekorde uspeha, njihovi starši pa so mirni glede psihičnega zdravja svojih otrok.

1 točka
Nedosegljiva meja groze. Univerzalno zlo. Če imate nočno moro, boste morali obiskati psihiatra. Morda več kot enkrat.

2 točki
90-60-90
višina-teža-starost
Nekaj ​​debelega in strašljivega. Podarili ga bodo prvemu, ki ga boste srečali, za steklenico poceni piva ali pa ga bodo razbili do zadnjega diha. Ne smatramo jih za »ženske«.

3 točke
Sivo, grdo, polno dekle, ki v življenju ni imelo sreče s svojim videzom. Obstajajo govorice, da imata spolne odnose.
Običajno takšna dekleta dajejo z velikim naporom (zaradi svojih strašnih kompleksov) ali dajejo vsem nekaj tovarišem, ki to potrebujejo od njih.

4 točke
Navadno sivo dekle, ki ni priljubljeno pri moških. V tem primeru je lahko z normalno postavo, a grdo v obrazu, ali preprosto predebela. pri velike količine alkohol bo prav, vendar spet ne za vsakogar. Zapeljati takega človeka ni problem, vendar pomislite, ali ga potrebujete.

5 točk
Niti ribe niti meso. Na milijone jih je. V to kategorijo bo padlo 7 od 10 deklet. Ni sramota nekoga tako zapeljati, a tudi ni se s čim pohvaliti.
Standardno. Takšna dekleta najlažje vzpostavijo "stik".

6 točk
Bodisi zelo urejena petica, bodisi samo lepo dekle, ki se da zapeljati in to bo ostal v lepem spominu. Običajno so takšna dekleta zaradi svoje prilagodljivosti primerna za dolgoročna razmerja.
Takšno zapeljevanje nekoga ni velik problem, vendar se boš moral malo bolj potruditi.

7 točk
Iz narave lepo dekle. Z dobro postavo in lepim obrazom. Priljubljena je med moškimi in zato obstaja zaščitna ovira pred očitno nesprejemljivimi ali neuspešnimi moškimi. To je najbolj kontroverzna kategorija med pickup umetniki. Tukaj mnenja nihajo navzdol in navzgor. Na splošno mi je zapeljevanje 7 ostalo v zelo lepem spominu.

8 točk
Modni model. Naravno obdarjen z dobrim videzom in odlično postavo. Večinoma so ta dekleta premožna in imajo možnost skrbeti za svoj videz. Odstotek takšnih deklet je med vsemi zelo majhen, a ko ste jo zapeljali, ste lahko ponosni na to in veste, da ste »eden najboljših«. V večini primerov boste za zapeljevanje takšnega dekleta potrebovali več kot en zmenek.

9 točk
To je tvoj ideal. Še več, za vsakogar je nič manj kot 8 točk, vendar vam je potonilo v dušo. To je točno tisto, o čemer sanjate. V to kategorijo lahko spada tudi zelo lepo dekle (7-8 točk), s katerim imate dolgoletno razmerje in je "the the one".
Zapeljevanje takšnega dekleta vsekakor presega standarde, zato se boste tukaj morali potruditi.

10 točk
Nedosegljivi rob lepote in notranje lastnosti dekleta. Če ste jo srečali, potem se imejte za enega od milijona. Ni treba zapeljevati, ti in ona bosta vse razumela takoj.