Το παιχνίδι στην ύπαιθρο έχει τόσο ευρύ φάσμα επιδράσεων στο σώμα και την προσωπικότητα που δημιουργεί απεριόριστες δυνατότητες επιρροής σε όλους τους τομείς της ζωής των παιδιών και των εφήβων με νοητική υστέρηση. Το βαθύτερο νόημα των παιδικών παιχνιδιών είναι ότι, φορτώνοντας λειτουργικά ολόκληρο το σώμα, όλους τους ιστούς, τα όργανα και τα συστήματά του, τα δημιουργούν, διαμορφώνουν και βελτιώνουν δομικά (V. M. Lebedev).
Η σκόπιμη συναισθηματική φόρτιση παιχνιδιού έχει διεγερτική επίδραση στο σώμα ενός διανοητικά καθυστερημένου παιδιού και, περισσότερο από άλλα μέσα, αντιστοιχεί στην ικανοποίηση της φυσικής ανάγκης για κίνηση. Το παιχνίδι σε εξωτερικούς χώρους όχι μόνο εξουδετερώνει την υποκινησία, αλλά βοηθά επίσης στην αποκατάσταση της χαμένης υγείας, στην ενίσχυση όλων των λειτουργιών του σώματος και στην ανάπτυξη σωματικών ικανοτήτων.
Τα υπαίθρια παιχνίδια χρησιμοποιούν γνωστούς και προσβάσιμους τύπους φυσικών κινήσεων: περπάτημα, τρέξιμο, αναρρίχηση, αναρρίχηση, άλμα, ασκήσεις με μπάλα, έχουν απλές τεχνικές και τακτικές και οι κανόνες μπορούν πάντα να αλλάξουν ανάλογα με τις σωματικές και πνευματικές δυνατότητες του παιδιού. . Η επιθυμία για παιχνίδι είναι το κύριο ερέθισμα που ενθαρρύνει ένα παιδί να παίξει. Έχει παρατηρηθεί ότι κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρόθυμα και με ενδιαφέρον κάνουν πράγματα που δεν φαίνονται ενδιαφέροντα και δύσκολα εκτός παιχνιδιού, έτσι είναι ευκολότερο να ξεπεραστούν ψυχικά και συναισθηματικά προβλήματα στο παιχνίδι.
Η ιδιαίτερη αξία των υπαίθριων παιχνιδιών για παιδιά με νοητική υστέρηση έγκειται στη δυνατότητα ταυτόχρονης επίδρασης στην κινητική και νοητική σφαίρα. Η ταχεία αλλαγή των καταστάσεων του παιχνιδιού θέτει αυξημένες απαιτήσεις για την κινητικότητα των νευρικών διεργασιών, την ταχύτητα αντίδρασης και τις μη τυπικές ενέργειες. Τα παιχνίδια σε αναγκάζουν να σκεφτείς πιο οικονομικά, να αντιδράσεις στις ενέργειες των συντρόφων σου και να προσαρμοστείς στην κατάσταση. Ένα παιδί που παίζει πρέπει να επιλέξει και να εκτελέσει ανάμεσα σε πολλές επεμβάσεις μια που, κατά τη γνώμη του, μπορεί να φέρει επιτυχία. Όσο πιο ποικίλες πληροφορίες εισέρχονται στον εγκέφαλο, τόσο πιο έντονες ενεργοποιούνται οι νοητικές διεργασίες. Γι' αυτό, με τη βοήθεια των παιχνιδιών, ένα παιδί με νοητική υστέρηση αναπτύσσει αντίληψη, σκέψη, προσοχή, φαντασία, μνήμη, κινητικές δεξιότητες, ομιλία, αυξανόμενη νοητική δραστηριότητα, άρα και γνωστική δραστηριότητα γενικότερα.
Αυτό το αποτέλεσμα επιτυγχάνεται λόγω της πολυλειτουργικότητας των υπαίθριων παιχνιδιών, όταν η διόρθωση κινητικών διαταραχών (χωρικός προσανατολισμός, ακρίβεια, ρυθμός, συντονισμός κινήσεων, ισορροπία κ.λπ.) ενεργοποιεί την ενεργή δραστηριότητα του εγκεφάλου, ανέπαφους αναλυτές, νοητικές λειτουργίες και αυτόνομο συστήματα που εξασφαλίζουν την κίνηση. Αυτή η σχέση εκδηλώνεται ιδιαίτερα καθαρά στην υλοποίηση διεπιστημονικών συνδέσεων, όταν σκόπιμες κινητικές ενέργειες, οργανωμένες με τη μορφή συνθέσεων παιχνιδιών, αγώνων σκυταλοδρομίας, παιχνιδιού ρόλων και παιχνίδια προσομοίωσηςερμηνεύεται σε ποιήματα, αινίγματα, παιδικές ρίμες, γλωσσοδέτες, με λύσεις στα πιο απλά μαθηματικά προβλήματα, διευκολύνουν την αφομοίωση της μέτρησης, των εννοιών της ποσότητας, του σχήματος, του μεγέθους, της κατεύθυνσης, του πλάτους. ενεργοποίηση δραστηριότητας ομιλίας, σωστή προφορά ήχου. εμπλουτίζω λεξικό, αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τις κινητικές δεξιότητες των μικρών μυών των χεριών.
Είναι γνωστό ότι τα παιδιά με νοητική υστέρηση υστερούν στην ανάπτυξη πνευματικών ενδιαφερόντων και αναγκών. Ως εκ τούτου, η ίδια η δραστηριότητα παιχνιδιού, που προκαλεί το ενδιαφέρον στα παιδιά και περιέχει τα απαραίτητα συστατικά για την ανάπτυξη της προσωπικότητας, είναι ένα μέσο πνευματική ανάπτυξη. Στο παιχνίδι διαμορφώνονται σχέσεις μεταξύ των παιδιών, αναπτύσσονται συνήθειες και κανόνες συμπεριφοράς. Τα παιδιά γνωρίζονται περισσότερο, αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, βιώνουν απλές καταστάσεις παιχνιδιού, δείχνουν ανεξαρτησία, μιμούνται, χαίρονται, φαντασιώνονται, δηλ. το παιχνίδι πάει ενεργό σχηματισμόπροσωπικότητα μεγάλης κοινωνικής σημασίας. Σύμφωνα με τον G.V. Kuleshova (1992), οι ηθικές συνήθειες που διαμορφώνονται στο παιχνίδι θέτουν τα θεμέλια του χαρακτήρα, ο οποίος στην ενήλικη ζωή επιτρέπει όχι μόνο να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας, αλλά και να βρούμε τη θέση του σε αυτόν.
Κατά την επιλογή υπαίθριων παιχνιδιών, είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η συναισθηματική κατάσταση, ο χαρακτήρας και η συμπεριφορά των παιδιών. Η κατάσταση ενός παιδιού με νοητική υστέρηση είναι ασταθής. Το συναισθηματικό στρες και η κούραση μπορεί να προκαλέσουν εσωτερική δυσφορία, η οποία συχνά εκφράζεται με διαταραχές συμπεριφοράς, ιδιοτροπίες, καυγάδες και καυγάδες. Μερικές φορές μπορεί να προκαλέσουν την αντίθετη αντίδραση: παθητικότητα, απροθυμία να έρθουν σε επαφή. Μπορείτε να ξεπεράσετε το συναισθηματικό στρες με τη βοήθεια υπαίθριων παιχνιδιών.
Έτσι, κατά την προετοιμασία για υπαίθρια παιχνίδια, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη του τα ακόλουθα σημεία:
- περιεχόμενο παιχνιδιών (πλοκή, κανόνες, κινητικές ενέργειες, άγχος άσκησης) πρέπει να είναι προσβάσιμο και κατάλληλο για την ηλικία, το επίπεδο των πνευματικών και κινητικών ικανοτήτων, τη συναισθηματική κατάσταση και τα προσωπικά ενδιαφέροντα των παιδιών·
- τα υπαίθρια παιχνίδια περιλαμβάνουν επιλογές για επιπλοκές, αλλά η διαδικασία κορεσμού με κινητικές ενέργειες θα πρέπει να πραγματοποιείται σταδιακά καθώς κατακτώνται απλές μορφές κινήσεων.
- το περιεχόμενο των παιχνιδιών θα πρέπει να προβλέπει την περίπλοκη φύση του αντίκτυπου - διόρθωση κινητικών διαταραχών, σωματικές ιδιότητες, συντονιστικές ικανότητες, ενίσχυση και θεραπεία ολόκληρου του οργανισμού στο σύνολό του.
- κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού είναι απαραίτητο να τονωθεί η γνωστική δραστηριότητα, να ενεργοποιηθούν οι νοητικές διαδικασίες, η δημιουργικότητα και η φαντασία του παιδιού.
Σε πειραματική μελέτη του Ο.Α. Shpitalnoy (2000), που διεξήχθη σε μαθητές ηλικίας 8-11 ετών με ήπια και μέτρια νοητική υστέρηση, που ανατράφηκαν σε ορφανοτροφείο, δοκιμάστηκαν περίπου 150 παιχνίδια εξωτερικού χώρου που προτείνονται στη βιβλιογραφία για υγιείς μαθητές της ίδιας ηλικίας. Διαπιστώθηκε ότι μόνο το ένα τρίτο αυτών των παιχνιδιών είναι κατάλληλα για παιδιά με νοητική υστέρηση, τα 2/3 των παιχνιδιών αποδείχθηκαν πολύ δύσκολα να θυμηθούν και να παίξουν, ορισμένα παιχνίδια ήταν ακατανόητα και ως αποτέλεσμα, τα 52 Επιλέχθηκαν υπαίθρια παιχνίδια (10 από αυτά για χειμερινές συνθήκες), τα οποία πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του εξωσχολικού χρόνου ως ψυχαγωγικές δραστηριότητες παιχνιδιού για 1 ώρα 3 φορές την εβδομάδα. Εγκατεστημένο ειδικά χαρακτηριστικάδραστηριότητα τυχερού παιχνιδιού μαθητών δημοτικού σχολείου με νοητική αναπηρία.
1. Μεταξύ εκείνων που συμμετείχαν στο πείραμα, δεν υπήρχε ούτε ένα παιδί που να αρνήθηκε να παίξει Η γνώμη των ελαττωματολόγων ότι τα παιδιά αυτής της νοσολογικής ομάδας έχουν μη ανεπτυγμένες δεξιότητες δραστηριότητας παιχνιδιού δεν επιβεβαιώθηκε. Αναπτύσσεται η ικανότητα παιχνιδιού.
2. Η διαδικασία του mastering των δραστηριοτήτων gaming είναι αρκετά μεγάλη. Χρειάστηκαν 2 χρόνια για να κατακτηθούν 52 παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους, αλλά αυτό δείχνει τις πιθανές δυνατότητες των παιδιών.
3. Το μεγαλύτερο ενδιαφέρον προκαλούν τα παιχνίδια που είναι απλά σε πλοκή και περιεχόμενο και που αντιστοιχούν στα παιχνίδια υγιών παιδιών. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Σημειώνεται ότι τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα τον ελεύθερο χρόνο τους τα αγαπημένα τους παιχνίδια.
4. Το παιχνίδι αποκαλύπτει ξεκάθαρα τα μειονεκτήματα της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού (διάσπαση προσοχής, αστάθεια συναισθημάτων, απροθυμία να μάθει νέα πράγματα, γρήγορη κόπωση), τα οποία μπορούν εν μέρει να ισοπεδωθούν μεθοδολογικές τεχνικές: αλλαγή των υπαίθριων παιχνιδιών σε κατεύθυνση, διάρκεια, πολυπλοκότητα, συναισθηματική ένταση κ.λπ., επιτρέποντας στα παιδιά να εστιάσουν την προσοχή τους στο παιχνίδι και να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους.
5. Κατάλληλες για την ηλικία, τα ψυχικά χαρακτηριστικά και την κατάσταση της φυσικής κατάστασης είναι ψυχαγωγικές δραστηριότητες διάρκειας 40-60 λεπτών, το περιεχόμενο των οποίων περιλαμβάνει από 10 έως 20 υπαίθρια παιχνίδια διάρκειας από 1 έως 3-5 λεπτά.
Η μεθοδολογία ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής και υγείας, βασισμένη στη χρήση διορθωτικών και αναπτυξιακών υπαίθριων παιχνιδιών, επιλεγμένων λαμβάνοντας υπόψη τα προσωπικά ενδιαφέροντα των παιδιών, κατέστησε δυνατή τη συναισθηματική διαφοροποίηση της ζωής των παιδιών που ανατράφηκαν σε συνθήκες μητρικής στέρησης, αύξηση Ο όγκος της κινητικής δραστηριότητας, επεκτείνει το εύρος των γνώσεων, των κινητικών δεξιοτήτων και των σωματικών ικανοτήτων Θετικές αλλαγές σημειώθηκαν στο επίπεδο ανάπτυξης της βραχυπρόθεσμης μνήμης, της σκέψης, της σύνθεσης ήχου-γραμμάτων και των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. Οι δείκτες φυσικής κατάστασης έχουν βελτιωθεί σημαντικά: στο κρέμασμα λυγισμένα χέρια, ρίψη ιατρικής μπάλας σε απόσταση, ορθοστασία άλμα εις μήκος, κάμψη προς τα εμπρός σε καθιστή θέση, ο αριθμός των squats σε 30 δευτ., το τρέξιμο 20 m, η ταχύτητα των τοπικών κινήσεων Στον πιο καθυστερημένο σύνδεσμο - ικανότητες συντονισμού - ήταν σημαντικές θετικές αλλαγές σημειώνεται στα στατικά και δυναμική ισορροπία, ικανότητα αξιολόγησης χωρικών και δυναμικών χαρακτηριστικών της κίνησης, κυριαρχία ενός δεδομένου ρυθμού κινήσεων, συντονισμός μύες του προσώπου, μνήμη κινητήρα.
Παρακάτω είναι μερικά παιχνίδια στην ύπαιθρο για νεότερους μαθητές με νοητική υστέρηση (Shapkova JI.B., 2001).
Τι να κάνετε αν έξω βρέχει και σχεδιάζατε να πάτε στην κατασκήνωση αστεία παιχνίδιακαι υπαίθριες δραστηριότητες; Μην απελπίζεστε, μπορείτε να έχετε εξίσου ενδιαφέρουσες δραστηριότητες αναψυχής χωρίς να βγείτε από το κτίριο. Το πιο σημαντικό - καλή διάθεσηκαι λίγη φαντασία.
Ψάρι, ζώο, πουλί
Οι παίκτες κάθονται στα πλάγια του δωματίου. Διαλέγουν οδηγό. Περνάει δίπλα τους, επαναλαμβάνοντας τρεις λέξεις: «Ψάρι, θηρίο, πουλί...» Σταματώντας ξαφνικά μπροστά σε κάποιον, προφέρει δυνατά μια από αυτές τις λέξεις, για παράδειγμα, «πουλί». Ο παίκτης πρέπει αμέσως να ονομάσει ένα πουλί, για παράδειγμα «γερακάκι». Δεν μπορείτε να διστάσετε και να ονομάσετε εκείνα τα ζώα, τα ψάρια ή τα πουλιά που έχουν ήδη ονομαστεί στο παρελθόν. Όποιος διστάζει ή απαντά λανθασμένα πληρώνει ένα ποσό και μετά «τον αγοράζει πίσω» (διαβάζει ποίηση, τραγουδά κ.λπ.)
Παγίδα
Σε αυτό ενδιαφέρον παιχνίδιΔοκιμάζεται η επιδεξιότητα και η ευφυΐα των συμμετεχόντων. Τρεις άνθρωποι παίζουν - οι υπόλοιποι παρακολουθούν και περιμένουν τη σειρά τους.
Δύο κυνηγοί στέκονται στις άκρες του τραπεζιού. Η παγίδα είναι ένα σχοινί ή κορδόνι δύο μέτρων δεμένο σε μια μεγάλη θηλιά - γίνεται μόνο ένας μισός κόμπος.
Διάμετρος βρόχου 25-30 cm.
Οι κυνηγοί κρατούν τα άκρα του κορδονιού έτσι ώστε ο δακτύλιος βρόχου να αγγίζει το τραπέζι.
Σε απόσταση 15-20 cm από τη θηλιά, τοποθετείται δόλωμα (κύβος, παιχνίδι) στο τραπέζι.
Ένας παίκτης πλησιάζει το τραπέζι, κάνει παραπλανητικές κινήσεις, ελέγχοντας την αντίδραση των κυνηγών. Αρπάζοντας τη στιγμή, με μια γρήγορη κίνηση περνάει το χέρι του από τη θηλιά και, πιάνοντας το δόλωμα, το τραβάει πίσω.
Αυτή τη στιγμή οι κυνηγοί προσπαθούν να σφίξουν τη θηλιά για να πιάσει το χέρι τους μέσα. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι αλλάζουν εκ περιτροπής ρόλους.
Αυτή η έλξη μπορεί επίσης να πραγματοποιηθεί μεταξύ ομάδων.
Για να γίνει αυτό, σε κάθε ομάδα ανατίθενται δύο κυνηγοί που θα πιάσουν όλα τα υπόλοιπα μέλη της εχθρικής ομάδας.
Σε όλους δίνεται μια προσπάθεια. Αν κερδίσει, φέρνει στην ομάδα του έναν βαθμό.
Η νικήτρια ομάδα καθορίζεται από ο μεγαλύτερος αριθμόςβαθμολογήθηκαν. Άλλοι όροι διαγωνισμού είναι δυνατοί.
Μη με αγγίζεις!
Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, κρατώντας σφιχτά τα χέρια.
Στη μέση του κύκλου, οι καρφίτσες τοποθετούνται με τυχαία σειρά, περίπου 50 cm η μία από την άλλη.
Με το σήμα του κριτή, κάθε παίκτης, χωρίς να ξεσφίξει τα χέρια του, προσπαθεί να σπρώξει τους γείτονές του στην καρφίτσα.
Μόλις η πρώτη καρφίτσα πέσει κάτω, το παιχνίδι διακόπτεται. Το pin τίθεται ξανά και ο παίκτης που γκρέμισε το pin αποβάλλεται από το παιχνίδι.
Οι υπόλοιποι, πιασμένοι χέρι χέρι, συνεχίζουν το παιχνίδι με σήμα.
Θα πρέπει να θυμάστε ότι το σπρώξιμο επιτρέπεται μόνο με τα χέρια σας, χωρίς να αφήνετε τα χέρια των γειτόνων σας. Και κάτι ακόμα: αν ένας παίκτης, χωρίς να πέσει η καρφίτσα, σπάσει την αλυσίδα τρεις φορές (απελευθερώνοντας το χέρι του), αποβάλλεται από το παιχνίδι.
Προς το τέλος του παιχνιδιού, όταν ο αριθμός των συμμετεχόντων γίνει μικρός, μπορείτε να μειώσετε τον αριθμό των καρφίδων και την απόσταση μεταξύ τους.
Βραβείο με ένα μυστικό
Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε ένα μεγάλο κουτί, καρτ-ποστάλ για τον αριθμό των συμμετεχόντων στο παιχνίδι, βραβεία για κάθε συμμετέχοντα.
Κόψτε κάθε φύλλο στη μέση. Στο πίσω μέρος του ενός από τα μισά γράψτε το όνομα του βραβείου (κάρτα, αυτοκόλλητο, στυλό, σημειωματάριο κ.λπ.) και στο άλλο μισό γράψτε τις εργασίες.
Οι εργασίες μπορεί να είναι οι εξής:
- Τραγούδα ένα τραγούδι
- Πες ένα ποίημα
- Κάντε μια ενδιαφέρουσα ερώτηση
- Πες μια αστεία ιστορία
- Φτιάξε έναν γρίφο Πες μια ευχή
- Τραγουδήστε ένα ντουέτο με έναν φίλο
- Πες μια φράση, έναν αφορισμό για σκέψη
Εάν έχετε πολλούς συμμετέχοντες στο παιχνίδι, μπορείτε να γράψετε τις ίδιες εργασίες δύο φορές ή να βρείτε άλλες. Τοποθετήστε τα μισά από τις καρτ ποστάλ με την εργασία σε ένα κουτί και τοποθετήστε τα μισά από τις καρτ ποστάλ με τα ονόματα των βραβείων σε εμφανή σημεία στην αίθουσα όπου παίζεται το παιχνίδι. Προσκαλέστε όλους τους παρευρισκόμενους να πάρουν τα μισά από μια καρτ ποστάλ με μια εργασία από το κουτί και να κάνουν εναλλάξ ό,τι είναι γραμμένο στην καρτ ποστάλ. Αφού ολοκληρώσει την εργασία, ο παίκτης ψάχνει στο δωμάτιο για το άλλο μισό της καρτ ποστάλ του, όπου αναγράφεται το όνομα του βραβείου που του αξίζει. Όταν βρεθεί ένα ημίχρονο και τα μισά της κάρτας ταιριάζουν, ο παρουσιαστής πρέπει να δώσει σε αυτόν τον παίκτη το έπαθλο που αναγράφεται στην κάρτα. Όλοι οι παίκτες πρέπει να ακολουθούν την ίδια αρχή.
Ας ζωγραφίσουμε μαζί
Προσκαλέστε δύο παίκτες να βγουν μπροστά και να σχεδιάσουν ένα κοινό σχέδιο σε ένα κομμάτι χαρτί. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να πληρούται μια προϋπόθεση: να δέσουν τα μάτια των παικτών Προτείνετε ένα θέμα για το σχέδιο (φύση, κατοικίδια κ.λπ.). Αφήστε τους παίκτες να συμφωνήσουν εκ των προτέρων ποιος θα κληρώσει τι. Στη συνέχεια, δέστε τους τα μάτια και ζητήστε τους να ζωγραφίσουν.
Αφού ολοκληρωθεί η κλήρωση, λύστε τα μάτια των παικτών και προσκαλέστε τους να δουν τι έχει ζωγραφιστεί. Το πιθανότερο είναι ότι η κλήρωση θα είναι ασυντόνιστη και θα γίνουν λάθη.
Συνοψίζω. Συχνά στη ζωή μας η αμαρτία μας κλείνει τα μάτια σαν αυτό το μάτι. Και τα επεισόδια της ζωής μας μερικές φορές είναι ασυντόνιστα, κάνουμε λάθη. Αλλά ο Θεός αφαιρεί τον επίδεσμο που ονομάζεται «Αμαρτία» από τα μάτια μας και βλέπουμε όλες τις ατέλειες της φύσης μας. Και αυτό είναι ακόμη και πολύ αστείο!
Σχέδιο στην πλάτη
Πόσο κοντά είστε ο ένας με τον άλλον, πόση συνοχή και κοινότητα έχει η ομάδα σας; Το παρακάτω παιχνίδι θα σας βοηθήσει να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση Προσκαλέστε την ομάδα να καθίσει ή να σταθεί το ένα μετά το άλλο στη μία γραμμή. Εάν η ομάδα είναι μεγάλη, χωρίστε την σε δύο ομάδες.
Ο αρχηγός πρέπει να μιλήσει στο αυτί του τελευταίου στη σειρά. Οι λέξεις δεν πρέπει να είναι σύνθετες, ώστε να μπορούν να απεικονίζονται. Για παράδειγμα: σπίτι, ήλιος, λουλούδι, πρόσωπο, τραπέζι κ.λπ.
Ο τελευταίος, στην πλάτη του προηγούμενου, πρέπει να «ζωγραφίσει» με ατρόμητο μολύβι αυτό που είπε ο παρουσιαστής. Αυτός που στην πλάτη του ζωγράφιζαν πρέπει να καταλάβει τι λέγεται και να ζωγραφίζει το ίδιο στην πλάτη του διπλανού του μπροστά κλπ. από παίκτη σε παίκτη.
Όταν μια εικόνα «ζωγραφίζεται» στο πίσω μέρος του πρώτου που στέκεται στη γραμμή, πρέπει να πει στον αρχηγό τι σχεδιάστηκε στην πλάτη του. Ο παρουσιαστής συγκρίνει τη λέξη που είπε με τον τελευταίο και άκουσε από τον πρώτο. Εάν οι λέξεις ταιριάζουν, δηλ. «ήλιος-ήλιος», τότε η ομάδα είναι κοντά η μία στην άλλη, μπορούν να αισθανθούν το τρένο σκέψης του άλλου. Αν όχι, τότε είναι απαραίτητο να τους συμβουλεύσετε να δείχνουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη ο ένας στον άλλον, να είναι πιο κοντά στην επικοινωνία.
Μπάλα με ευχές
Σε ένα απλό, ελεύθερο περιβάλλον, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι - μια ευχή Φουσκώστε μια μικρή μπάλα και προσκαλέστε όλους τους παρευρισκόμενους να την πετάξουν από το ένα άτομο στο άλλο για να μην πέσει η μπάλα στο πάτωμα ή σε άλλα αντικείμενα. Σε αυτή την περίπτωση, ο παρουσιαστής πρέπει να ενεργοποιήσει το μαγνητόφωνο ή να παίξει οποιοδήποτε μουσικό όργανο.
Διά μέσου για λίγοο οικοδεσπότης σταματά τη μουσική. Το άτομο που άγγιξε τελευταία φορά την μπάλα πριν σταματήσει η μουσική πρέπει να πει μια ευχή δυνατά σε όλους τους παρευρισκόμενους ή σε ένα άτομο.
Παραδείγματα ευχών:
Σας εύχομαι καθαρούς ουρανούς
Ζήστε χωρίς φόβο, λύπη και κακό.
Έτσι ώστε η ψυχή να αγωνίζεται για την ομορφιά
Και βρήκα καταφύγιο με τον Χριστό.
(S. Svistun).
Χωρίς πίστη, η ζωή είναι σκοτεινή, επώδυνη, αφόρητη,
Χωρίς πίστη δεν υπάρχει χαρά σε αυτό.
Ζητήστε από τον Θεό γόνιμη πίστη
Και ένα ήσυχο φως θα χυθεί στη ζωή σας.
Μην τυφλώνεστε από δόλο
Ακρωτηριασμένοι από ματαιοδοξία,
Από τότε που γεννήθηκες άντρας,
Να είσαι πάντα άνθρωπος.
(Ν. Χοσρόου).
Η ζωή είναι μια στιγμή, μόνο μια στιγμή,
Αλλά μόνο αυτό κρατάει χρόνια
Πόσο σημαντικό είναι να αντιμετωπίζουμε τα πάντα σαν σκουπίδια
Και βρες τη σωτηρία στον Θεό.
(S. Svistun).
Ό,τι περνάει, δεν το κατέχουμε,
Μόνο το παρόν μας ανήκει,
Ενώ μετανιώνουμε για το παρελθόν,
Η ζωή θα μετατρέψει την επόμενη μέρα σε παρελθόν.
(R. Gamzatov).
Μην επιλέγετε τους φίλους σας με βάση την εμφάνιση
Στον δύσκολο δρόμο της ζωής.
Άλλωστε όμορφα παπούτσια
Τα πόδια μας συχνά ταλαιπωρούνται.
(S. Svistun).
Όταν νιώθεις να γκρινιάζεις,
Σκεφτείτε άλλους που περνούν πιο δύσκολα
Και μάθετε να παρατηρείτε παντού
Κόκκοι ευτυχίας στην αναταραχή των ημερών.
(Μαρία).
Το να αγαπώ τον Χριστό είναι η επιθυμία της ψυχής μου,
Αγαπήστε Τον με όλη σας την καρδιά και την ψυχή.
Και πάντα να ζείτε σύμφωνα με την εντολή του Θεού,
Όπως με διατάζει ο Λυτρωτής μου.
(Oenon).
Αν πας στο δρόμο της απληστίας,
Θα πεθάνεις σύντομα.
Ο πλούτος είναι μόνο δόλωμα, θα χαθείς
Σε μια παγίδα θλίψης.
(Μ. Σαλμάν).
Όλοι θα πεθάνουμε, δεν υπάρχουν αθάνατοι άνθρωποι,
Και όλα αυτά είναι γνωστά και όχι καινούργια.
Αλλά ζούμε για να αφήσουμε ένα σημάδι:
Ένα σπίτι ή ένα μονοπάτι, ένα δέντρο ή μια λέξη.
(R. Gamzatov).
Μην λυπάστε, χαμογελάστε πιο συχνά
Ακόμα κι αν δεν υπάρχει χαρά
Και τότε θα χυθεί στην καρδιά σου
Το απέραντο φως του Θεού.
(S. Svistun).
Αυτό το βράδυ θα περάσει και θα σβήσει,
Όπως όλα τα άλλα στη γη θα πετάξει.
Μόνο ο Χριστός μπορεί να σου δώσει ευτυχία,
Δικαιολογήστε, καθησυχάστε, συγχωρήστε.
(A. Isaev).
Η πίστη προστατεύει τους άμεμπτους,
Η αδικία μας παρασύρει στην αμαρτία.
Πιστοί στη διαθήκη του Πατέρα
Θα έχουμε επιτυχία.
Γιατί να υποφέρεις άσκοπα για χάρη της κοινής ευτυχίας -
Είναι καλύτερα να δίνεις ευτυχία σε κάποιον κοντινό σου άνθρωπο.
Είναι καλύτερα να δένεις έναν φίλο με τον εαυτό σου με καλοσύνη,
Πώς να ελευθερώσετε την ανθρωπότητα από τα δεσμά της.
(Ο. Καγιάμ).
Συχνά δίνουν ένα άτομο
Μας κοστίζει μόνο μισή ώρα,
Να δημιουργεί στην καρδιά του
Αληθινά θαύματα!
(K. de Haan).
Όταν η ψυχή σου είναι σε αμφιβολία
Διώκονται νυχθημερόν.
Σκύψτε τα γόνατά σας μπροστά στον Θεό -
Θα βρείτε παρηγοριά σε Αυτόν.
(Β. Κουζμένκοφ).
Η ζωή είναι ένα χαλί. Αλλά έπλεξα αδέξια,
Και τώρα ντρέπομαι για τον εαυτό μου.
Πολλά απο επιπλέον γραμμέςκαι χώρους
Το βρίσκω στο μοτίβο μου.
(R. Gamzatov).
Στη ζωή δεν χρειάζεται για πολλούς λόγους
Να καυχηθείς για τον βαθμό σου, και να καυχηθείς για τον βαθμό σου.
Και οι μεγάλοι και οι νέοι πρέπει να θυμούνται
Και ο πιο αυξημένος από αυτόν τον αριθμό:
Να είσαι άντρας στον υποσεληνιακό κόσμο -
Η υψηλότερη θέση σε αυτή την αμαρτωλή γη.
(Μπ. Καραμπάεφ).
Μερικές φορές τα λόγια είναι αρκετά
Να ενθαρρύνει έναν άνθρωπο.
Ώστε από την καρδιά ενός αμαρτωλού, άρρωστου
Μπόρεσα να διαπεράσω μια πηγή ζωντανού νερού.
(S. Svistun).
Διαίσθηση-ψυχαγωγία
Κάθε παίκτης ισχυρίζεται τρία πράγματα που ισχύουν για αυτόν. Δύο από αυτά είναι σωστά και ένα όχι (η σειρά είναι αυθαίρετη). Οι υπόλοιποι παίκτες προσπαθούν να μαντέψουν τι είναι σωστό. Αυτός που μάντεψε σωστά παίρνει ένα βαθμό. Μπορείτε να παίξετε για τον νικητή.
Τι έχει το σακίδιο;
Οι παίκτες της ομάδας τρέχουν εναλλάξ προς τον αρχηγό, ο οποίος κρατά ένα σακίδιο γεμάτο διαφορετικά πράγματα. Κατόπιν εντολής, ο καθένας από αυτούς βάζει το χέρι του στο σακίδιο (δεν μπορείς να κοιτάξεις!!!), νιώθει οτιδήποτε και λέει τι είναι και μετά το τραβάει έξω για να το ελέγξει. Στις ομάδες δίνεται συγκεκριμένος χρόνος και κερδίζουν όσοι μαθαίνουν όσο το δυνατόν περισσότερα πράγματα.
Κουακ κουακ! (Ή μελάνι, γουρουνάκι, μελάνι!)
Γνωρίζετε καλά τις φωνές στην ομάδα σας; Όλοι κάθονται κυκλικά σε καρέκλες ή απλώς στο πάτωμα. Ένα άτομο με δεμένα μάτια κάθεται στη μέση, κρατώντας ένα μαξιλάρι στα χέρια του. Αφού του δένουν τα μάτια, όλοι αλλάζουν θέση και μένουν σιωπηλοί. Ο οδηγός προσπαθεί να νιώσει τα γόνατα κάποιου με ένα μαξιλάρι, μετά βάζει το μαξιλάρι σε αυτά τα γόνατα και λέει: «Κουάκ-κουακ!» Ο παίκτης που έχει μαξιλάρι στην αγκαλιά του πρέπει να του απαντήσει με τον ίδιο τρόπο (επιτρέπεται η αλλαγή φωνής). Ο οδηγός πρέπει να αναγνωρίσει τον παίκτη από τη φωνή του και να πει το όνομά του. Του δίνονται 3 προσπάθειες. Αν ο οδηγός μάντεψε σωστά, αλλάζουν θέσεις.
Δοκιμάστε τις παρατηρητικές σας δυνάμεις
Επιλογή Α
3 παίκτες βγαίνουν από το δωμάτιο. Ο παρουσιαστής καλεί όσους απομένουν να περιγράψουν με ακρίβεια τους παίκτες που έφυγαν (εμφάνιση, χαρακτηριστικά χαρακτήρα, πληροφορίες για τον τόπο σπουδών τους κ.λπ.). Για να κάνουμε μια αναλογία: κάποιος σίγουρα θα μείνει έξω. Επιλογή Β
Οι παίκτες στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλον σε ζευγάρια με εντολή του αρχηγού, κοιτάζουν ο ένας τον άλλον για 15 δευτερόλεπτα, μετά γυρίζουν την πλάτη τους και αρχίζουν να απαντούν στις ερωτήσεις του αρχηγού ο ένας για τον άλλον. Αυτός που δίνει τις πιο ολοκληρωμένες και σωστές απαντήσεις κερδίζει.
Επιλογή Β
Ένας παίκτης φεύγει, όλοι αλλάζουν θέσεις. Ένας παίκτης καλύπτεται με μια κουβέρτα. Ο παίκτης μπαίνει και προσπαθεί να μαντέψει ποιος κάθεται κάτω από την κουβέρτα.
Ιστορία από την κεφαλίδα
10 άτομα γράφουν μια λέξη της επιλογής τους σε ξεχωριστά κομμάτια χαρτιού. Τα φύλλα συλλέγονται και αναμιγνύονται σε ένα καπέλο. Τα άλλα 10 άτομα παίρνουν ένα κομμάτι χαρτί από το καπέλο και το διαβάζουν μόνοι τους. Το νόημα του παιχνιδιού: πείτε μια συνεκτική ιστορία χρησιμοποιώντας λέξεις από ένα καπέλο. Ο πρώτος παίκτης ξεκινά με τη λέξη: «Μια μέρα...» και βγάζει μια πρόταση με τη λέξη που έβγαλε. Το δεύτερο συνεχίζεται κ.ο.κ. Ταυτόχρονα, όσοι έβγαλαν τα φύλλα χαρτιού από το καπέλο γράφουν τα λόγια τους σε άλλα φύλλα χαρτιού και τα βάζουν στο καπέλο. Τα βγάζουν αυτοί που έγραψαν πρώτοι τις λέξεις. Στη συνέχεια, η ιστορία επινοείται από δύο ομάδες με τη σειρά.
Προφορά λέξεων
Επιλογή Α
Συγκεντρώστε ομάδες των 6 ατόμων, αφήστε το καθένα να βρει μια λέξη έξι γραμμάτων (μην το λέτε δυνατά!). Οι επιστολές διανέμονται σε κάθε μέλος της ομάδας. Τα παιδιά προφέρουν όλα τα γράμματα ταυτόχρονα και οι άλλες ομάδες πρέπει να μαντέψουν τη λέξη.
Επιλογή Β
Οι παροιμίες ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων γράφονται εκ των προτέρων σε χαρτάκια, λαμβάνοντας υπόψη ότι σε μια ομάδα πρέπει να υπάρχουν τόσοι παίκτες όσοι είναι οι λέξεις στην παροιμία, για παράδειγμα: - Αν οδηγείς πιο ήσυχα, θα πας περαιτέρω; -Δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία. -Μετρήστε επτά φορές και κόψτε μια φορά. Κάθε παίκτης επιλέγει μια λέξη και όλοι λένε τα λόγια τους μαζί. Οι άλλες ομάδες πρέπει να μαντέψουν τι ειπώθηκε. Αντί για παροιμίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ονόματα των τραγουδιών ή τις πρώτες γραμμές τους, στίχους της Βίβλου, αλλά όλα πρέπει να είναι γενικά γνωστά.
Μουσικά όργανα
Χωρίστε όλους σε πολλές ομάδες. Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα χαρτί με το όνομά της μουσικό όργανοκαι πρέπει να απεικονίζει το παιχνίδι πάνω του, συμπληρώνοντάς το με ήχους και κινήσεις. Δίνεται ένα λεπτό στην ομάδα να προετοιμαστεί. Στη συνέχεια, μία-μία, οι ομάδες παρουσιάζονται και οι υπόλοιπες μαντεύουν τα όργανα.
"ΕΓΩ"
Δώστε σε κάθε άτομο 10 nuts, ένα θέμα για συζήτηση, και πείτε του να επικοινωνούν σε ζευγάρια, μιλώντας και κάνοντας ερωτήσεις για το θέμα. Όταν ένα από τα ζευγάρια λέει τη λέξη «εγώ», ο συνομιλητής του παίρνει ένα παξιμάδι. Αυτός με τα περισσότερα καρύδια μετά από 5 λεπτά είναι ο νικητής.
Αριστούργημα
Θα χρειαστείτε μολύβια, κραγιόνια, κολλητική ταινία και μεγάλο φύλλοχαρτί. Δώστε σε κάθε ομάδα (όχι περισσότερα από πέντε άτομα) ένα σετ μολύβια. Σε διαφορετικά άκρα του δωματίου, συνδέστε ένα φύλλο χαρτιού στα τραπέζια ή στον τοίχο, έτσι ώστε οι αντίπαλοί σας να μην μπορούν να δουν. Κάθε παίκτης λαμβάνει μόνο ένα μέρος της εργασίας (περιγραφή του σχεδίου). Όλοι επιλέγουν μια θέση σε ένα κομμάτι χαρτί και όλοι αρχίζουν να σχεδιάζουν ταυτόχρονα. Για παράδειγμα:
1. Άνδρας με μπλε παντελόνι….
2. ...κλαίει πολύ...
3. ...ένα ριγέ παιχνίδι στο χέρι του...
4. ...κλαίει πολύ...
5. ...στο δρόμο κάτω από τον σφενδάμι...
1. Μωρό σε καρότσι...
2. ...κρατάει ένα μπουκάλι χυμό...
3. ...πίνει Coca-Cola...
4. ...διαβάζει ένα βιβλίο...
5. ...σε μια φουρτουνιασμένη θάλασσα...
Σκύλοι και κοκόρια
Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο. Ο οδηγός δίνει σε όλους το όνομα της πόλης. Μετά λέει: «Άκουσα ότι στην πόλη... λαλούν τα σκυλιά και τα κοκόρια γαβγίζουν». Ο παίκτης του οποίου ονομάστηκε η πόλη απαντά: «Όχι, κύριε, στην πόλη... τα σκυλιά δεν λαλούν και τα κοκόρια δεν γαβγίζουν. Η πόλη που λαλούν τα σκυλιά και τα κοκόρια γαβγίζουν λέγεται...» Ο παίκτης του οποίου η πόλη ονομάστηκε απαντά με τον ίδιο τρόπο. Αν κάποιος δεν απαντήσει αμέσως ή μπερδευτεί, δίνει προκαταβολή. Όταν υπάρχουν πολλά υποσχέσεις, εξαργυρώνονται ολοκληρώνοντας κάποια εργασία του παρουσιαστή.
Ηλεκτρική ενέργεια
Δύο ομάδες στέκονται σε ουρές η μια απέναντι στην άλλη. Κάθε ομάδα ενώνει τα χέρια, σχηματίζοντας μια αλυσίδα πίσω από την πλάτη της, έτσι ώστε η άλλη ομάδα να μην μπορεί να δει τα ενωμένα χέρια της. Στο τέλος της αλυσίδας υπάρχει μια καρέκλα με ένα μικρό πράγμα πάνω της και στην αρχή της αλυσίδας υπάρχει ένας αρχηγός που πετάει ένα νόμισμα. Οι αρχηγοί των ομάδων, δηλ. όσοι είναι πρώτοι στην αλυσίδα αναζητούν προσεκτικά το κέρμα (οι υπόλοιποι κοιτούν μόνο προς την καρέκλα, δηλαδή δεν βλέπουν τον καπετάνιο τους). Σε περίπτωση αετού οι καπετάνιοι μεταδίδουν το ρεύμα, δηλ. Σφίγγουν γρήγορα το χέρι του ατόμου που στέκεται δίπλα τους, ο οποίος στη συνέχεια σφίγγει το χέρι του άλλου και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος του «ηλεκτρικού κυκλώματος». Ο τελευταίος στην αλυσίδα, έχοντας λάβει "απαλλαγή", αρπάζει γρήγορα το μικρό πράγμα που βρίσκεται στην καρέκλα.
Στην ομάδα που δεν είχε χρόνο να αρπάξει το πράγμα από την καρέκλα, συμβαίνει μια αναδιάταξη. Αυτός που έπρεπε να αρπάξει γίνεται καπετάνιος, και πρώην καπετάνιοςγίνεται δεύτερος στην αλυσίδα. Ο καπετάνιος μπορεί να κάνει το λάθος να σφίξει πρόωρα το χέρι του ατόμου που στέκεται δίπλα του. Αυτό συμβαίνει όταν ο καπετάνιος βιάζεται να δώσει το ρεύμα. Σε αυτή την περίπτωση χάνει και η ομάδα.
Μπάνιο ελέφαντα
Συμμετέχουν τέσσερα άτομα. Οι τρεις οδηγούνται έξω από την πόρτα. Ο υπόλοιπος παίζει μια παντομίμα ότι τώρα θα πλύνει τον ελέφαντα. Ένα άτομο ξεκινάει, πρέπει να παρακολουθεί προσεκτικά όλες τις κινήσεις του «ροδέματος» και μετά να τις επαναλαμβάνει στον δεύτερο και αυτό στον τρίτο παίκτη. Στο τέλος, και οι τέσσερις με τη σειρά τους λένε τις εκδοχές τους για το τι έκαναν.
Σπασμένη τηλεόραση
Όλοι γνωρίζουν για το κατεστραμμένο τηλέφωνο. Τι γίνεται αν η τηλεόραση είναι κατεστραμμένη; 3-4 ομάδες εναλλάσσονται και δείχνουν η μία στην άλλη σκετς. Τι θα προκύψει από την αρχική ιδέα;
Διαγωνισμός "Her Majesty Potato"
- Μία κάθε φορά από την ομάδα - ποιος μπορεί να ξεφλουδίσει τις πατάτες πιο γρήγορα και καλύτερα.
- Μία τη φορά από την ομάδα - όποιος τρώει τις πατάτες πιο γρήγορα.
- Ένας κάθε φορά από την ομάδα - ποιος θα είναι πιο πιθανό να χτυπήσει την πατάτα στον κουβά.
- Μονάδες - γράψτε τα ονόματα των πιάτων με πατάτα.
- Ομάδα - φτιάξτε μια χειροτεχνία από πατάτες. Ποιος είναι πιο πρωτότυπος;
- Ομάδα - καλύτερη διαφήμισηπατάτες
- Εκπρόσωπος από την ομάδα - φυτέψτε πατάτες σε έναν κουβά με πατάτες. Τοποθετήστε το σε μια γραμμή. Λείος. Κόνδυλος σε κόνδυλο. Ποιος μπορεί να «φυτέψει πατάτες» γρηγορότερα και καλύτερα;
- Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο, ποιος θα «θερίσει τη σοδειά» πιο γρήγορα; Με κλειστά μάτια, η ομάδα μπορεί να δώσει υποδείξεις.
- Σκυταλοδρομία - μέσα σε συγκεκριμένο χρόνο (10 λεπτά), η ομάδα πρέπει να ξεφλουδίσει όσο το δυνατόν περισσότερες πατάτες και την υψηλότερη ποιότητα (ανάλογα με το πόσα μαχαίρια έχετε, είτε με τη σειρά, είτε όλες μαζί).
- Σκυταλοδρομία - μετακινήστε εναλλάξ τις πατάτες με ένα κουτάλι στο στόμα σας. Ποιος είναι πιο γρήγορος.
- Φτιάξτε τυρί από πατάτες. Κάντε το σε 3 λεπτά. Όσες τρύπες γίνεται, αλλά για να μην ξεκολλάνε οι πατάτες.
Μπάλα - αχ - παράσταση
- Διασκεδαστική μπάλα
Όλοι κάθονται σε κύκλο. Όλοι λένε τον στίχο σε μια φωνή. - Κυλάς, αστεία μπάλα,
Παραδίδει γρήγορα.
Ποιος έχει μια αστεία μπάλα
Θα μας πει ένα τραγούδι. - Ισχυροί εναέριοι
Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι. Ο παρουσιαστής τους καλεί να φουσκώσουν με ένα σήμα αερόστατα. Αυτός του οποίου το μπαλόνι σκάει πιο γρήγορα κερδίζει. - Αρχιτέκτονας
Φτιάξτε έναν πύργο από μπάλες - Τζετ μπάλα
Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται στην ίδια γραμμή. Το καθήκον τους είναι να φουσκώσουν τα μπαλόνια και να τα απελευθερώσουν κατόπιν εντολής. Αυτός του οποίου η μπάλα πετάει πιο μακριά κερδίζει. - Αερογέφυρα
Η ομάδα στέκεται η μία μετά την άλλη. Πρέπει να περάσετε την μπάλα πάνω από το κεφάλι σας από το πρώτο μέχρι το στον τελευταίο συμμετέχοντακαι πλάτη - ανάμεσα στα πόδια (μπορείτε να περάσετε 4-5 μπάλες ταυτόχρονα) - Το πιο φιλικό
Η ομάδα χωρίζεται σε ζευγάρια. Με το σήμα του αρχηγού, τα πρώτα ζευγάρια πρέπει να τρέξουν σε ένα προκαθορισμένο ορόσημο και να επιστρέψουν, κρατώντας την μπάλα ανάμεσα στα κεφάλια τους. Περάστε τις μπάλες στο επόμενο ζευγάρι.
Η θεραπεία και η αποκατάσταση ενός παιδιού με εγκεφαλική παράλυση θα είναι πιο αποτελεσματική εάν οι ασκήσεις αποτελούν μέρος της διαδικασίας του παιχνιδιού. Με αυτόν τον τρόπο, ένα παιδί μπορεί να μελετά όλη μέρα και να μην αισθάνεται καν κουρασμένο. Και μπορούν να γίνουν σημαντικές προσπάθειες, γιατί τα παιχνίδια δεν είναι μόνο σωματική και ψυχολογική ανάπτυξη, είναι και ενθουσιασμός, που βοηθάει στο να αντέχεις εύκολα το άγχος του παιχνιδιού. Τα παιχνίδια μπορεί να είναι ενεργά, εκπαιδευτικά, διδακτικά ή παιχνίδια ρόλων. Φυσικά, πρέπει να χρησιμοποιείτε ειδικά εκπαιδευτικά και τακτικά παιχνίδια που θα βοηθήσουν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν την ασθένειά τους.
Ιδιαιτερότητες
Η εγκεφαλική παράλυση εμφανίζεται λόγω προβλημάτων στη λειτουργία του εγκεφάλου. Αλλά αυτό είναι ένα όργανο που μπορεί να αναπτυχθεί, είναι πολύ ευέλικτο και μπορεί να μάθει νέες λειτουργίες πολύς καιρόςμετά τη γέννηση του παιδιού. Επομένως, πρέπει να ξεκινήσετε όσο το δυνατόν νωρίτερα, όταν το κεντρικό νευρικό σύστημα είναι έτοιμο να αντιληφθεί και να κυριαρχήσει τις πληροφορίες με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο. Και η πιο αποτελεσματική θεραπεία για τα παιδιά είναι το παιχνίδι.
Για τη μελλοντική ευημερία του μωρού χρειάζεται να διδαχθεί να περπατά, καθώς και δεξιότητες αυτοφροντίδας, για τις οποίες χρειάζεται να έχει αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες. Φυσικά, είναι πιθανό ο βαθμός της εγκεφαλικής βλάβης να είναι τέτοιος που το παιδί να μην μπορεί να χρησιμοποιήσει κανονικές κινήσεις λόγω των χαρακτηριστικών του. Αλλά θα μπορεί να κάνει τα πάντα με τον τρόπο που τον βολεύει, καθώς τα καταφέρνει, αλλά σίγουρα θα μπορεί να το κάνει, πρέπει να το πιστεύετε, πρέπει να το δουλέψετε και το παιδί πρέπει να να καθησυχάζεστε συνεχώς. Τα παιχνίδια είναι ένας τρόπος να κάνετε ένα παιδί να κινείται περισσότερο, αλλά το παιδί δεν θα υποψιαστεί καν ότι κάποιος το αναγκάζει να το κάνει, κάνουν τις δραστηριότητες ενδιαφέρουσες και, κατά προτίμηση, διασκεδαστικές.
- τα πρώτα παιχνίδια πρέπει να διεξάγονται από ειδικούς γιατρούς ή υπό την επίβλεψή τους όχι μόνο να παρακολουθούν την ασφάλεια, αλλά και να προτείνουν λεπτομέρειες που μπορεί να είναι αόρατες σε άπειρους γονείς.
- ακόμη και στα παιχνίδια, πρέπει να διδάξετε τις σωστές κινήσεις, επειδή τα παιδιά δεν μπορούν να κινηθούν εντελώς φυσιολογικά λόγω πιθανής έλλειψης συμμετρικού μυϊκού τόνου, μπορεί επίσης να υπάρχει υπερτονία και υποτονικότητα.
- Μπορείτε απλά να εξασκηθείτε στο σπίτι, δεν χρειάζεται ειδικός εξοπλισμός.
- Τα μικρότερα παιδιά πρέπει να μελετούν ατομικά για τα μεγαλύτερα παιδιά είναι καλύτερο να επιλέξετε μια ομάδα.
- Παρά το γεγονός ότι η οριστική διάγνωση γίνεται συνήθως μετά από ένα χρόνο, είναι προτιμότερο να ασκείται αμέσως μετά τη γέννηση για να τονωθούν οι μύες.
Πριν από το μάθημα, πρέπει να κάνετε μασάζ στα άκρα των παιδιών, ειδικά σε αυτά που θα κάνει το παιδί σε αυτήν την περίπτωσηΑυτά τα χέρια, τα παιχνίδια και οι ασκήσεις για τα παιδιά πρέπει να ξεκινούν με προθέρμανση.
Ζεστάνετε τα χέρια σας:
- περιστρέψτε τα χέρια σας ανεξάρτητα, με αυξημένο πλάτος - με τη βοήθεια ενός άλλου χεριού ή ενός ενήλικα.
- Κάντε μασάζ στα δάχτυλά σας, λυγίστε και ισιώστε κάθε δάχτυλο.
- περάστε τα δάχτυλά σας από τη βάση του άλλου χεριού μέχρι το τέλος των δακτύλων.
Ασκήσεις για την κινητικότητα των δακτύλων:
- σφίξτε τα δάχτυλά σας σε μια γροθιά, με το μεσαίο και το δείκτη να παραμένουν ίσια, στρίψτε το χέρι σας στο μήκος του βραχίονα και γείρετε το προς διαφορετικές κατευθύνσεις.
- η γροθιά παραμένει σφιγμένη έτσι ώστε ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα να παραμείνουν εκτεταμένα και τραβάμε τα ισιωμένα δάχτυλα προς τα πάνω, στην επάνω θέση πρέπει να λυγίσουν και να ισιωθούν με τη σειρά τους.
- πιέστε ελαφρά με τον αντίχειρά σας ένα προς ένα όλα τα άλλα δάχτυλα του χεριού σας.
- τα παιδιά σχεδιάζουν έναν κύκλο στον αέρα με τους δείκτες τους - ένα κάθε φορά ή δύο κάθε φορά.
Ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των χεριών
Τα υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση μπορούν να αναπτύξουν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. Αυτή η εκπαίδευση βοηθάει να κάνουν ακριβείς κινήσεις, αυτό βοηθά τα παιδιά να εδραιωθούν στη ζωή, καθώς η ικανότητα ελέγχου των χεριών τους επιτρέπει να σπουδάζουν στο σχολείο, να χρησιμοποιούν υπολογιστή και να μαθαίνουν διάφορες δεξιότητες που μπορούν να κάνουν τη ζωή των παιδιών πιο ολοκληρωμένη.
Παιχνίδι "Το γκρίζο κουνελάκι πλένει τα πόδια του", από 3 έως 7 ετών.
Τα παιδιά κάθονται τριγύρω, στο κέντρο υπάρχει ένα παιδί που παίζει με ένα λαγουδάκι. Τα παιδιά λένε σε χορωδία:
Το κουνελάκι λατρεύει να επισκέπτεται
Τα αυτιά και το στόμα θα πλυθούν
Τα χνουδωτά σου πόδια
Σκουπίστε με ένα καθαρό λευκό πανί
Θα πηδήξει αμέσως να επισκεφθεί
Μπράβο στο χαριτωμένο κουνελάκι μας.
Το παιδί που παίζει το ρόλο του κουνελιού πρέπει να κάνει όλα όσα μιλούν τα παιδιά διαβάζοντας τον στίχο. Τα παιδιά τριγύρω επαναλαμβάνουν τις κινήσεις. Το κουνελάκι, κατά τη διάρκεια των λέξεων «θα πηδήξει αμέσως να επισκεφθεί», επιλέγει οποιοδήποτε παιδί από τον κύκλο, μεταβιβάζοντας έτσι τον ρόλο του κουνελιού. Καλό είναι όλα τα παιδιά να βρίσκονται στο κέντρο του κύκλου, αλλά αν είναι πολλά, τότε τουλάχιστον πέντε.
Παιχνίδι "Roll the ball down a high hill" για ηλικίες 2 έως 5 ετών
Το παιχνίδι απαιτεί μια κεκλιμένη επιφάνεια στην οποία κυλά η μπάλα - ένα παιδί χαμηλώνει την μπάλα από το πάνω σημείο, προσπαθώντας να την κυλήσει έτσι ώστε το παιδί από κάτω να μην μπορεί να την πιάσει. Αυτό το παιχνίδι δεν απαιτεί κινητικότητα, αλλά αναπτύσσει την προσοχή, τη συγκέντρωση, τον συντονισμό και την κινητικότητα των αρθρώσεων των χεριών. Μετά από έναν ορισμένο αριθμό βολών πρέπει να αλλάξετε θέση. Μπορείτε να παίξετε μετρώντας με τα παιδιά σας για να δείτε ποιος χάνει τα λιγότερα γκολ.
Αιθουσαία συσκευή
Παιχνίδι "Pass the Gate" - για ηλικίες 5 έως 14 ετών
Τοποθετούμε τέσσερις καρέκλες με πλάτες δύο στη σειρά με τις πλάτες προς τη μέση. Δημιουργήστε ένα πέρασμα πλάτους μισού μέτρου. Τα παιδιά πρέπει να περάσουν από αυτό το είδος σήραγγας χωρίς να χτυπήσουν την πλάτη των καθισμάτων - αν αυτό λειτουργεί καλά, μπορείτε να δοκιμάσετε με κλειστά μάτια (ή δεμένα μάτια). Αυτός που αγγίζει τις λιγότερες καρέκλες κερδίζει. Το παιχνίδι σας διδάσκει να είστε προσεκτικοί, να συγκεντρώνεστε και να θυμάστε τα εμπόδια όταν παίζετε με το άγγιγμα.
Παιχνίδι "Stand on command" - για ηλικίες 7 έως 14 ετών
Η επόμενη άσκηση αντίδρασης. Το παιχνίδι είναι πολύ ενεργό, αναπτύσσει την ισορροπία, το αιθουσαίο σύστημα και εκπαιδεύει τους μύες των ποδιών και του σώματος.
Τα παιδιά παρατάσσονται μπροστά από τον ενήλικα, γυρίζοντας τα πρόσωπά τους, ίσως σε ημικύκλιο αν είναι πολλά παιδιά. Η απόσταση μεταξύ των παιδιών πρέπει να είναι περίπου ένα μέτρο. Ο αρχηγός δίνει εντολή να στρίψουν, να γυρίσουν, να κάνουν ένα βήμα προς τα εμπρός, προς τα πίσω, στο πλάι, τα παιδιά πρέπει να αλλάξουν γρήγορα κατεύθυνση, να αλλάξουν από τη μια κίνηση στην άλλη. Στην αρχή μπορείτε να κουμαντάρετε αργά, επιταχύνοντας σταδιακά. Όποιος κάνει λάθος αποκλείεται ή παίρνει πόντο ποινής. Νικητής είναι αυτός που εκτελεί τις εντολές με λιγότερα λάθη.
Μίνι παιχνίδι ντίσκο
Εάν παίζετε σε διασκεδαστική μουσική, μπορείτε να οργανώσετε μια μίνι ντίσκο. Ο παρουσιαστής δείχνει τις κινήσεις και τα παιδιά απλώς τις επαναλαμβάνουν. Οι κινήσεις πρέπει να επιλέγονται σύμφωνα με τις δυνατότητες των παιδιών. Αλλά μπορείτε να δημιουργήσετε ένα πρόγραμμα ακόμη και για παιδιά σε αναπηρικά καροτσάκια - οι κινήσεις μπορεί να περιλαμβάνουν ασκήσεις με τα χέρια, το κεφάλι και τις στροφές του κορμού σας.
Μυϊκή ενδυνάμωση
Οι μύες πρέπει να ενισχυθούν, αυτό βοηθά στην ομαλοποίηση του τόνου. Οι γρήγορες κινήσεις είναι εύκολο να γίνουν στον ενθουσιασμό ενός παιχνιδιού, είναι χρήσιμες για τη μυαλγία, όταν ο πόνος συνοδεύει την υπερτονία.
Παιχνίδι "Ban on one move", ηλικία από 6 έως 14 ετών
Τα παιδιά στέκονται ή κάθονται σε μια καρέκλα ή πάτωμα, βάζοντας τα χέρια τους στα γόνατά τους. Η παρουσιάστρια δείχνει διάφορες κινήσεις, επαναλαμβάνουν τα παιδιά μετά από αυτόν. Οι ασκήσεις πρέπει να είναι απλές για να γίνονται γρήγορα και ταυτόχρονα να επηρεάζουν διαφορετικούς μύες ώστε να ζεσταθούν. Μια κίνηση έχει συμφωνηθεί εκ των προτέρων που δεν μπορεί να εκτελεστεί, πρέπει να χτυπήσετε τα χέρια σας. Για ένα λάθος, δίνεται πέναλτι και κερδίζει αυτός που έχει τα λιγότερα λάθη. Εκτός από μια καλή φυσική προθέρμανση, αναπτύσσεται αντίδραση και προσοχή.
Παιχνίδι "Συνεφραστική άσκηση"
Το παιχνίδι σάς επιτρέπει να δίνετε στα παιδιά μια καλή προπόνηση σε οποιαδήποτε άσκηση. Ο αρχηγός πρέπει να είναι ένας ενήλικας που κάνει την άσκηση, σχολιάζοντας την και τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Μια προϋπόθεση είναι ότι όταν ο αρχηγός λέει «λέω», τα παιδιά κάνουν μια κίνηση, όταν λέει απλώς τι πρέπει να γίνει και κάνει μια κίνηση χωρίς «λέω», τότε αυτή η κίνηση δεν χρειάζεται να επαναληφθεί. Για παράδειγμα, "Λέω τα χέρια ψηλά" - πρέπει να επαναλάβετε την κίνηση με τα χέρια ψηλά και μετά την εντολή "κάτω τα χέρια" - δεν χρειάζεται να το κάνετε. Όποιος το κάνει λάθος βγαίνει από το παιχνίδι. Είναι απαραίτητο ο παρουσιαστής να είναι προσεκτικός, αλλά και να επιλέξει έναν προσεκτικό κριτή, επίσης από ενήλικες, που θα πάρει στην άκρη τα χαμένα παιδιά. Όσοι χάνουν δεν πρέπει να στεναχωριούνται, καθώς το παιχνίδι πάει γρήγορα και σύντομα μπορεί να ξαναρχίσει.
Σκυταλοδρομία «Περάστε το σε κάποιον άλλο» για παιδιά από 7 έως 14 ετών
Δημιουργούνται δύο ομάδες με περίπου 5 παιδιά η καθεμία. Τα παιδιά παρατάσσονται σε τάξεις το ένα απέναντι από το άλλο. Οι επιλεγμένοι αρχηγοί, με τις μπάλες στα χέρια τους, μετακινούνται τρία μέτρα στο πλάι, η θέση τους σημειώνεται με κιμωλία και μια γραμμή σημαδεύει επίσης τη θέση του πρώτου παίκτη στη γραμμή, που είναι πιο κοντά στον αρχηγό. Ο αρχηγός ρίχνει τη μπάλα σε αυτόν που βρίσκεται μπροστά από τη γραμμή, εκείνοι ρίχνουν αμέσως την μπάλα πίσω και ο παίκτης από τη γραμμή που έλαβε τη μπάλα παίρνει γρήγορα θέση στον πάγκο.
Ο αρχηγός δεν έχει δικαίωμα να κινηθεί - εάν δεν πιάσει την μπάλα (ή έναν παίκτη από την ομάδα), ο παίκτης πρέπει να κυνηγήσει την μπάλα και να πάρει τη θέση του, έτσι η ομάδα χάνει χρόνο. Η ομάδα που φτάνει πιο γρήγορα στον πάγκο κερδίζει, με τον αρχηγό να κάθεται τελευταίος. Το παιχνίδι είναι μέρος του αγώνα σκυταλοδρομίας, επιτρέπει στα παιδιά όχι μόνο να προπονούνται, αλλά και να αισθάνονται υγιή παιδιά, καθώς τα αναγκάζει να κινούνται γρήγορα και ενώ η κίνηση της μπάλας δεν είναι τόσο εύκολη στη χρήση.
Τα ομαδικά παιχνίδια επιτρέπουν στα παιδιά να επικοινωνούν σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα πραγματική ζωή. Τα παιχνίδια που απαιτούν πολλή κίνηση παίζονται καλύτερα έξω, αλλά κατά προτίμηση στο γρασίδι, καθώς είναι πιθανές οι πτώσεις (όχι μόνο για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση, αλλά και για υγιή). Καθαρός αέραςκαι ο ήλιος θα βοηθήσει τα παιδιά να γίνουν πιο υγιή, βελτιώνει επίσης τη διάθεση και ενθαρρύνει την επιθυμία για ζωή ζωή στο έπακροχωρίς να εστιάζετε στα προβλήματά σας.
Κινησιολογικές ασκήσεις
Η κινησιολογία μελετά τις κινήσεις των μυών, οι κινησιολογικές ασκήσεις σας αναγκάζουν να κινηθείτε υπό κάποια ένταση, επηρεάζοντας ευεργετικά τις αρθρώσεις. Τα μαθήματα για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση αυτού του τύπου έχουν ευεργετική επίδραση στη θεραπεία ασθενειών των αρθρώσεων, ιδίως βοηθούν τους ασθενείς με πολυαρθρίτιδα να ανακάμψουν.
Αγωνιστικό παιχνίδι για παιδιά από 4 έως 9 ετών
Οποιοδήποτε παιχνίδι με ρόδες μπορεί να λάβει μέρος στους αγώνες - για παράδειγμα, αυτοκίνητα, άλογα. Στο παιχνίδι είναι προσαρτημένο ένα σχοινί, το οποίο το παιδί πρέπει να τυλίξει γύρω από ένα ραβδί. Όταν πληγωθεί, το παιχνίδι θα πλησιάσει τα παιδιά. Αυτός του οποίου το αυτοκίνητο φτάνει εκεί πιο γρήγορα κερδίζει. Τα παιδιά πρέπει να τοποθετούνται σε ίσες συνθήκες - τα παιχνίδια πρέπει να είναι σε ίσες αποστάσεις και περίπου το ίδιο βάρος και ευκολία κίνησης. Όσο μεγαλύτερο είναι το παιχνίδι, για παράδειγμα άλογα με ρόδες, τόσο περισσότερη προσπάθεια χρειάζεται να καταβάλετε στο παιχνίδι και τόσο μεγαλύτερο θα είναι το αποτέλεσμα τέτοιων ασκήσεων παιχνιδιού.
Παιχνίδι «Άγγιξε τη γροθιά σου» για παιδιά από 6 έως 14 ετών
Αυτό παιχνίδι με τα δάχτυλααναπτύσσει τις αρθρώσεις των χεριών. Μπορείτε να παίξετε όρθια, καθιστή ή ξαπλωμένη. Το ένα χέρι σφίγγει σε γροθιά και γυρίζει μέσαστο δεύτερο, που στηρίζεται σε αυτή τη γροθιά με τα δάχτυλά του με μια ανοιχτή παλάμη. Στη συνέχεια, τα χέρια αλλάζουν θέσεις - η γροθιά ξεσφίγγει και η παλάμη σφίγγει σε γροθιά. Η άσκηση πρέπει να γίνεται γρήγορα για ένα λεπτό. Αν διεξαχθεί ένας διαγωνισμός μεταξύ πολλών ανδρών, αυτός που κάνει τις περισσότερες σφίξεις γροθιάς σε ένα λεπτό κερδίζει.
Υπαίθριες δραστηριότητες
Τα υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά με εγκεφαλική παράλυση χρειάζονται όχι μόνο για την ενίσχυση των μυών, αλλά και όταν οι αρθρώσεις είναι κατεστραμμένες. Γενικά, οι αρθρώσεις απαιτούν βελτιωμένη κυκλοφορία του αίματος και οι αρθρώσεις χρειάζονται επίσης ένα ισχυρό μυϊκό σύστημα, ώστε οι μύες να αναλαμβάνουν μέρος του φορτίου, αντίστοιχα, εκφορτώνοντας τα οστά και τις συνδέσεις τους μεταξύ τους. Εάν ένα ενεργό παιδί δεν αναρρώσει, σίγουρα γίνεται αμέσως πιο υγιές, γιατί η ικανότητα κίνησης σημαίνει όχι μόνο υγιή όργανα και μέρη του σώματος που είναι υπεύθυνα για την κίνηση, αλλά και αναπνευστικό και κυκλοφορικό σύστημα.
Παιχνίδι "Whose Chair"
Το παιχνίδι αναπτύσσει την προσοχή, την αντίδραση και την ακρίβεια κινητήρα. Πρέπει να υπάρχει ένας περισσότερος παίκτης από τις καρέκλες. Τακτοποιούμε τις καρέκλες κυκλικά με την πλάτη τους προς τα μέσα. Οι παίκτες κινούνται γύρω από τις καρέκλες με τη μουσική, μόλις σταματήσει η μουσική, η συσκευή αναπαραγωγής προσπαθεί να πάρει μια θέση στην καρέκλα. Ο ηττημένος θα σταθεί όρθιος πριν καθίσει και αποβληθεί. Μετά από αυτό, πρέπει να αφαιρέσετε μία καρέκλα και υπάρχουν πάλι ένας παίκτης περισσότερο από καρέκλες. Έτσι, οι δύο τελευταίοι παίκτες κυκλώνουν γύρω από μια καρέκλα και θα υπάρχει ένας νικητής - όποιος καταφέρει να καθίσει με ένα συγκεκριμένο σήμα.
Παιχνίδι "Pass the Ball"
Οι παίκτες χωρίζονται σε δύο ομάδες ισάριθμων παιδιών και επιλέγουν έναν αρχηγό. Στέκονται σε κύκλο, η μπάλα είναι στα χέρια του αρχηγού. Τα παιδιά προσπαθούν γρήγορα να περάσουν την μπάλα το ένα στο άλλο σε κύκλο κερδίζει η ομάδα που θα επιστρέψει την μπάλα στον αρχηγό πιο γρήγορα. Αντί για μπάλα, μπορεί να υπάρχει ένα μαλακό παιχνίδι ή άλλο ασφαλές αντικείμενο.
Παιχνίδι με κορύνες
Το παιχνίδι αναπτύσσει το μάτι, τον υπολογισμό της μυϊκής προσπάθειας και την ακρίβεια των στοχευμένων κινήσεων. Πρέπει να φτιάξετε την ίδια φιγούρα από καρφίτσες, κύβους και είδη οικιακής χρήσης (για παράδειγμα, άδεια δοχεία). Η φιγούρα πρέπει να σπάσει εντελώς με μια μπάλα μπόουλινγκ ή μια κανονική μπάλα σε λιγότερες προσπάθειες. Για κάθε προσπάθεια απονέμεται ένας πόντος και κερδίζει αυτός με τους λιγότερους πόντους. Για να απλοποιήσετε το παιχνίδι, πρέπει να μειώσετε την απόσταση, η οποία θα πρέπει να είναι από δύο έως τέσσερα μέτρα.
Βέβαια, η διεξαγωγή των αγώνων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κατάσταση των παιδιών. Αλλά κάθε προπόνηση πρέπει να περιλαμβάνει ένα στοιχείο ανταγωνισμού. Μπορείτε επίσης να πάρετε τα παιδιά σε μια κανονική αίθουσα παιχνιδιών, όπου το παιδί θα προσπαθήσει να συμπεριφέρεται σαν συνηθισμένα παιδιά που ξεπερνούν τα εμπόδια, παίζουν με μπάλες και αθλητικό εξοπλισμό. Δεν είναι πάντα δυνατό να πληροίτε πλήρως κανένα πρότυπο, αλλά η θέση σας μπορεί πάντα να βελτιωθεί και να γίνουν βελτιώσεις όσο περισσότερο μπορείτε.
Αναστασία Κλυαγίνα
Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών για εργασία με παιδιά αναπηρίεςυγεία
«Παιχνίδια για την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών 3 - 4 ετών»
Φιλικό αδιάφορο ποτάμια
Στόχος: ανάπτυξη δημιουργική σκέψη, αυθαίρετη μνήμη.
Πώς να παίξετε: Σχεδιάστε έναν κύκλο, ένα αστέρι, ένα τετράγωνο, ένα διαμάντι κ.λπ. σε ένα κομμάτι χαρτί. Το παιδί πρέπει να τα βρει και να τα σκιάσει, αλλά αφήστε το να καταλάβει πώς. Το πιο σημαντικό είναι να μην υπερβείτε τα περιγράμματα.
Διορθώνουμε: αντί για γεωμετρικά σχήματα, μπορείτε να σχεδιάσετε φρούτα, έπιπλα, παιχνίδια ή αριθμούς και γράμματα. Υπάρχουν πολλές επιλογές.
Ας σας προσκαλέσουμε σε ένα πάρτι γενεθλίων νια
Στόχος: να μάθουν να συσχετίζουν ομάδες αντικειμένων με την ποσότητα τους, να αναπτύξουν οπτικο-εικονική σκέψη
Απαραίτητος εξοπλισμός: χαρτί, μολύβι.
Πώς να παίξετε: δείξτε στο παιδί σας τον ίδιο (ή διαφορετικό) αριθμό κουκκίδων σε δύο κύκλους - πρόκειται για καλεσμένους και καραμέλες. Πώς ξέρετε αν υπάρχει αρκετό φαγητό για όλους; Σχεδιάστε μια γραμμή από ένα σημείο του πρώτου κύκλου σε ένα άλλο σημείο του δεύτερου κύκλου. Έτσι καθιερώνουμε αμοιβαίες αντιστοιχίες.
Διορθώνουμε: μπορείτε να συγκρίνετε οποιαδήποτε αντικείμενα και οποιονδήποτε αριθμό από αυτά σε κύκλους - περισσότερο ή λιγότερο κατά 1-3 αντικείμενα. Μπορείτε να βάλετε ένα σύμβολο ίσου μεταξύ δύο κύκλων εάν ο αριθμός των σημείων είναι ίδιος.
Διαιρέστε - μαζέψτε εμείς τρώμε
Στόχος: να διδάξουμε πώς να απομονώνουμε μέρη από ένα σύνολο και να τα συνδυάζουμε (ανάλυση - σύνθεση)
Πώς να παίξετε: μία από τις λίστες παικτών: τροχοί, κινητήρας, τιμόνι, καμπίνα. Ένας άλλος ονομάζει ένα αντικείμενο που αποτελείται από αυτά τα μέρη μηχανή. Ομοίως: στέλεχος, φύλλα, πέταλα; Τέσσερα πόδια, ένα καπάκι; Παράθυρα, πόρτες, οροφή, τοίχοι; Και τα λοιπά.
Παίζουμε ανάποδα: καρέκλα - πλάτη, πόδια, κάθισμα. Τηλέφωνο - κουμπιά με αριθμούς, θήκη. Κλπ. Τι γίνεται με το πορτοκάλι; Φέτες, φλούδα. Τι γίνεται με τη σούπα; Νερό, πατάτες, λάχανο, κρεμμύδια. Και το ροδάκινο; Πολτός, κόκκαλο. Τι γίνεται με τη μαξιλαροθήκη και το μπουκέτο;
Διορθώνουμε: σχεδιάζουμε μέρη του αντικειμένου, για παράδειγμα: μακριά αυτιά, μια μικρή ουρά, - ζητήστε από το παιδί να μαντέψει ποια μέρη είναι αυτά (λαγουδάκι και ολοκληρώστε τη ζωγραφική του αντικειμένου. Δείξτε μέρος του αντικειμένου - το παιδί πρέπει να καθορίσει τι είναι.
Απαιτείται σε περισσότερο
Σκοπός: να εισαγάγουμε την πολυλειτουργικότητα κάποιων πραγμάτων
Πώς παίζουμε: με ή χωρίς εμφάνιση, ρωτήστε το παιδί: «Τι χρησιμεύει το πινέλο;» - «Για τον καθαρισμό παπουτσιών, δοντιών, χαλιών, ρούχων, πιάτων». «Και το χαρτί;» - «Σχεδιάστε, τυλίξτε, για βιβλία και εφημερίδες» κ.λπ. Τι γίνεται με το γυαλί, την άμμο, την ομπρέλα;
Διορθώνουμε: "Τι είναι το ραβδί;" - «Κλήρωση, για τον φρουρό, για τη σημαία».
Μαγεμένο σκα Γλώσσες
Στόχος: ανάπτυξη οπτικο-παραστατικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας
Απαιτούμενος εξοπλισμός: κύκλοι διαφορετικά μεγέθηκαι χρώματα.
Πώς παίζουμε: παίζουμε με μαγεμένοι ήρωεςπαραμύθια "Teremok". Τοποθετήστε μικρούς και μεγάλους γκρίζους κύκλους στο τραπέζι και ζητήστε από το παιδί να τους «απογοητεύσει» - για να καθορίσει ποιος είναι ο λαγός και ποιος είναι το ποντίκι. τότε - πορτοκαλί και καφέ: ποιος είναι αλεπού, ποιος είναι αρκούδα κ.λπ. Και ποιος τους μάγεψε - μάθε το μόνος σου. Με τον ίδιο τρόπο, παίξτε με τα παραμύθια «Κολομπόκ», «Γογγύλι», «Αλεπού, Λαγός και Κόκορας» και άλλα αγαπημένα παραμύθια του παιδιού.
Το διορθώνουμε: υπάρχουν έγχρωμοι κύκλοι στο κουτί - αναζητήστε χαρακτήρες παραμυθιού σε αυτούς. Ας φαντασιωνόμαστε. Για παράδειγμα, ο πράσινος κύκλος είναι και ένας βάτραχος από το "Teremok" και ένας κροκόδειλος από το "Moidodyr"
Το παιχνίδι «Η αγελάδα δίνει. .»
Στόχος: ανάπτυξη προσοχής και μνήμης.
Απαραίτητος εξοπλισμός: κάρτες με εικόνες ζώων, προϊόντα που προέρχονται από ζώα (γάλα, αυγά, μαλλί κ.λπ.).
Πώς να παίξετε: τακτοποιήστε τις κάρτες σε τυχαία σειρά. Προσκαλέστε το παιδί, δίπλα στην εικόνα κάθε ζώου, να βάλει μια εικόνα του τι μας δίνει αυτό το ζώο. Για παράδειγμα: κοτόπουλο - αυγό, φτερά (μπορείτε να σχεδιάσετε ένα μαξιλάρι). αγελαδινό - γάλα (τυρί cottage, ξινή κρέμα, κεφίρ). νήμα κατσίκας - περονόσπορου (ζωγραφίζω κάλτσες, γάντια) κ.λπ.
Παιχνίδι "Σύγκριση Μεγαλείων" σε"
Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων συγκριτική ανάλυση, ομιλία, λογική σκέψη.
Απαραίτητος εξοπλισμός: φαρδιές και στενές λωρίδες χαρτιού, κύβοι.
Πώς παίζουμε: προσκαλέστε το παιδί να φτιάξει σπίτια για το ποντίκι και για το κουνελάκι: «Πιστεύετε ότι θα τους φτιάξουμε σπίτια ίδιου μεγέθους;» Ενθαρρύνετε το παιδί να συμπεράνει ότι το σπίτι του ποντικιού πρέπει να είναι μικρότερο από το σπίτι του κουνελιού.
Παιχνίδι «Πώς μπορείς να τα ξεχωρίσεις; η;"
Στόχος: να αναπτύξει τη δεξιότητα της συγκριτικής ανάλυσης αντικειμένων με την επάλληλά τους το ένα πάνω στο άλλο.
Απαιτούμενος εξοπλισμός: πανομοιότυπο γεωμετρικά σχήματαμε μικρές διαφορές στο μέγεθος (κομμένο από χαρτί).
Πώς να παίξετε: πείτε στο παιδί ότι οι φιγούρες είναι κέικ για κούκλες. Οι διάσπαρτες κούκλες μας μπέρδεψαν όλα τα κέικ και δεν μπορούν να προσδιορίσουν ποια είναι ποιανού. Εξάλλου, η τούρτα για τη Μάσα είναι μεγαλύτερη από την τούρτα για την Olya και η τούρτα για τη Σβέτα είναι η μικρότερη. Πρέπει να βοηθήσουμε τις κούκλες. Αφήστε το παιδί να σκεφτεί πώς μπορεί να γίνει αυτό. Δείξτε του πώς, τοποθετώντας τις φιγούρες τη μία πάνω στην άλλη, μπορεί να καταλάβει ποιο κέικ είναι μεγαλύτερο και ποιο μικρότερο. Δώστε στις κούκλες το γλυκό τους.
Ασκήσεις αναπνοής
Ασκήσεις αναπνοής "Angry Hedgehog" ik"
Σταθείτε με τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων. Φανταστείτε πώς ένας σκαντζόχοιρος κουλουριάζεται σε μια μπάλα όταν βρίσκεται σε κίνδυνο. Σκύψτε όσο πιο χαμηλά γίνεται χωρίς να σηκώσετε τις φτέρνες σας από το πάτωμα, σφίξτε το στήθος σας με τα χέρια σας, χαμηλώστε το κεφάλι σας, εκπνέοντας "p-f-f" - τον ήχο που κάνει ένας θυμωμένος σκαντζόχοιρος, μετά "f-r-r" - και αυτός είναι ένας ικανοποιημένος σκαντζόχοιρος. Επαναλάβετε με το παιδί σας τρεις έως πέντε φορές.
Ασκήσεις αναπνοής "Φουσκώστε το μπαλόνι" ik"
IP: το παιδί κάθεται ή στέκεται. «Φυσώντας την μπάλα», απλώνει τα χέρια του διάπλατα στα πλάγια και εισπνέει βαθιά, μετά φέρνει αργά τα χέρια του κοντά, ενώνοντας τις παλάμες του μπροστά από το στήθος του και βγάζει αέρα - pfft. "Η μπάλα έσκασε" - χτυπήστε τα χέρια σας, "ο αέρας βγαίνει από την μπάλα" - το παιδί λέει: "σσσς", τεντώνοντας τα χείλη του με την προβοσκίδα του, χαμηλώνοντας τα χέρια του και καθιζάνοντας, σαν ένα μπαλόνι από το οποίο ο αέρας έχει αφεθεί έξω.
Ασκήσεις αναπνοής "Χήνες χρόνια" γιατ"
Αργό περπάτημα. Όταν εισπνέετε, σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, όταν εκπνέετε, χαμηλώστε τα, προφέροντας έναν μακρύ ήχο "g-u-u-u".
Αναπνευστικές ασκήσεις "Push" ΕΝΤΑΞΕΙ"
Στόχος: σχηματισμός αναπνευστικής συσκευής.
Δέστε ένα ελαφρύ φτερό σε ένα κορδόνι. Προσκαλέστε το παιδί σας να φυσήξει πάνω του. Είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε ότι εισπνέετε μόνο από τη μύτη σας και εκπνέετε με σφιγμένα χείλη.
Αναπνευστικές ασκήσεις "F" Ηνωμένο Βασίλειο"
Στόχος: εκπαιδεύστε τη δύναμη της εισπνοής και της εκπνοής.
IP: το μωρό στέκεται ή κάθεται με τα χέρια σταυρωμένα στο στήθος. Απλώνει τα χέρια του στα πλάγια, σηκώνει το κεφάλι του - εισπνεύστε, σταυρώνει τα χέρια του στο στήθος του, χαμηλώνει το κεφάλι του - εκπνεύστε: "Χα-α-ουχ", είπε το φτερωτό σκαθάρι, θα καθίσω και θα βουίξω."
Ασκήσεις αναπνοής "Κόκορας" ΕΝΤΑΞΕΙ"
Στόχος: ενίσχυση της φυσιολογικής αναπνοής στα παιδιά.
IP: στέκεται ίσια, τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια κάτω. Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια (εισπνεύστε και μετά χτυπήστε τα στους μηρούς σας (εκπνεύστε, πείτε «ku-ka-re-ku»).
Αναπνευστικές ασκήσεις "Voro" στο"
Στόχος: ανάπτυξη ομαλής, μακράς εκπνοής.
IP: το παιδί στέκεται ίσια, τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά και τα χέρια κάτω. Εισπνεύστε - απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια, σαν φτερά, χαμηλώστε αργά τα χέρια σας και λέτε καθώς εκπνέετε: "carrr", τεντώνοντας τον ήχο [r] όσο το δυνατόν περισσότερο.
Παιχνίδια για την ανακούφιση από το άγχος
«Ντρα κα"
Στόχος: χαλάρωση των μυών του κάτω προσώπου και των χεριών
Πώς παίζουμε: «Παιδιά, φανταστείτε ότι είχατε τσακωθεί με έναν φίλο σας. Ένας αγώνας πρόκειται να ξεκινήσει. Πάρτε μια βαθιά ανάσα και σφίξτε σφιχτά το σαγόνι σας. Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές και πιέστε τα δάχτυλά σας στις παλάμες σας μέχρι να πονάτε. Κρατήστε την αναπνοή σας για λίγα δευτερόλεπτα. Σκεφτείτε το: ίσως δεν αξίζει να παλέψετε; Εκπνεύστε και χαλαρώστε. Ζήτω! Τα δεινά τελείωσαν!
"Αντλία και μπάλα"
Στόχος: χαλαρώστε μέγιστο ποσόμύες
Πώς να παίξετε: Παιδιά, χωρίστε σε ζευγάρια. Ο ένας από εσάς είναι μια μεγάλη φουσκωτή μπάλα, η άλλη αντλία φουσκώνει αυτή τη μεγάλη μπάλα. Η μπάλα στέκεται με όλο το σώμα κουτσό, με λυγισμένα πόδια, χέρια και λαιμό χαλαρά, το σώμα γερμένο προς τα εμπρός, το κεφάλι χαμηλωμένο. Ο φίλος αρχίζει να φουσκώνει τη μπάλα, συνοδεύοντας τις κινήσεις των χεριών του με τον ήχο "C". Με κάθε παροχή αέρα, η μπάλα γίνεται μεγαλύτερη. Ακούγοντας τον ήχο "C", εισπνέει ένα μέρος αέρα, ισιώνοντας ταυτόχρονα τα πόδια του, μετά από 2 - ο κορμός ισιώνει, 3 - το κεφάλι ανεβαίνει, 4 - τα μάγουλα φουσκώνουν και τα χέρια απομακρύνονται από τα πλάγια. Η μπάλα είναι φουσκωμένη. Η αντλία σταμάτησε να αντλεί. Ένας φίλος βγάζει την αντλία από την μπάλα. Αέρας βγαίνει από την μπάλα "Σσσς". Το σώμα χάλασε ξανά και επέστρεψε στην αρχική του θέση. Στη συνέχεια οι παίκτες αλλάζουν θέσεις.
"Blind Thane" εκ"
Στόχος: ανάπτυξη εμπιστοσύνης ο ένας στον άλλο, ανακούφιση από την υπερβολική ένταση των μυών
Πώς να παίξετε: «Χωριστείτε σε ζευγάρια, ένας από εσάς θα είναι «τυφλός». Ο άλλος θα παραμείνει «Όρατος» και θα μπορεί να οδηγεί τους τυφλούς. Τώρα ενώστε τα χέρια και χορέψτε ο ένας με τον άλλον ελαφριά μουσική. Τώρα αλλάξτε ρόλους. Βοηθήστε τον σύντροφό σας να δεθεί τα μάτια».
"Γλυπτική ρα"
Στόχος: μείωση της έντασης των μυών
Τρόπος παιχνιδιού: Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο ένας είναι γλύπτης, ο άλλος είναι γλυπτό. Με οδηγίες από έναν ενήλικα, ο γλύπτης σμιλεύει ένα γλυπτό από «πηλό»:
Ένα παιδί που δεν φοβάται τίποτα
Ένα παιδί που χαίρεται με τα πάντα
Ένα παιδί που ολοκλήρωσε ένα δύσκολο έργο κ.λπ.
Μετά το παιχνίδι, συζητήστε πώς νιώσατε στο ρόλο ενός γλύπτη ή ενός γλυπτού. Ποια φιγούρα ήταν ευχάριστη στην απεικόνιση και ποια όχι.
«Τρυφερή κιμωλία ΕΝΤΑΞΕΙ"
Στόχος: αφαίρεση μυϊκής έντασης, ανάπτυξη απτικών αισθήσεων
Τρόπος παιχνιδιού: Τροποποίηση για ανήσυχα παιδιά:
«Εσύ κι εγώ θα σχεδιάσουμε ο ένας στην πλάτη του άλλου. Τι θέλεις να ζωγραφίσω; Ήλιος; Πρόστιμο". Ένα απαλό άγγιγμα των δακτύλων αντιπροσωπεύει τον ήλιο. "Φαίνεται; Πώς θα σχεδίαζες στην πλάτη ή στο χέρι μου; Θέλεις να σου ζωγραφίσω τον ήλιο με το «Tender chalk;» Θέλετε έναν σκίουρο ή μια αλεπού να ζωγραφίζει με την «αγαπημένη» ουρά του;»
Αφού τελειώσει, ο ενήλικας σβήνει όλα όσα έχει σχεδιάσει με απαλές κινήσεις των χεριών.
"Κάμπια"
Στόχος: διδάξτε να εμπιστεύεστε
Πώς να παίξετε: «Παιδιά, τώρα εσείς και εγώ θα είμαστε μια μεγάλη κάμπια και θα κυκλοφορούμε όλοι μαζί στο δωμάτιο. Ευθυγραμμιστείτε σε μια αλυσίδα, τοποθετήστε τα χέρια σας στους ώμους του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Μια μπάλα πιέζεται ανάμεσα στο στομάχι και την πλάτη των παιδιών. Απαγορεύεται το άγγιγμα με τα χέρια. Ο πρώτος στην αλυσίδα κρατά την μπάλα του με τεντωμένα χέρια. Τα παιδιά πρέπει να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη διαδρομή».
Ασκήθηκε ικανότητα εναλλαγής από τη μια στάση στην άλληb]
[/να φερεις συν"[ /σι]
Οδηγίες: Εναλλακτικά και όσο το δυνατόν γρηγορότερα, μετακινήστε τα δάχτυλά σας, συνδέοντας τον δείκτη, το μεσαίο δάχτυλο κ.λπ. σε ένα δαχτυλίδι με τον αντίχειρα αντίστροφη κατεύθυνση (από το μικρό δάχτυλο στο μικρό δάχτυλο) ΔΕΙΚΤΗΣ) εντάξει. Στην αρχή, η άσκηση εκτελείται με κάθε χέρι ξεχωριστά και μετά μαζί.
«Γροθιά - πλευρό - εντάξει όχι »[[ Εγώ] /σι]
Στόχος: ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια
Οδηγίες: Τρεις θέσεις του χεριού στο επίπεδο του τραπεζιού, αντικαθιστώντας διαδοχικά η μία την άλλη. Παλάμη στο αεροπλάνο, παλάμη σφιγμένη σε γροθιά, παλάμη ισιωμένη στο επίπεδο του τραπεζιού. Εκτελέστηκε πρώτα δεξί χέρι, μετά με το αριστερό και μετά με τα δύο χέρια μαζί. Ο αριθμός των επαναλήψεων είναι 8-10 φορές. Όταν κατακτάτε το πρόγραμμα ή εάν έχετε δυσκολίες στην εκτέλεσή του, βοηθήστε τον εαυτό σας με εντολές (γροθιά - άκρη - παλάμη, λέγοντάς τις δυνατά ή στον εαυτό σας.
β]"Καθρέφτης ζωγραφισμένος }