Τι είναι αλήθεια και πού να την ψάξουμε
Δεν υπάρχει συγγραφέας που να περιγράφει τη ρωσική φύση τόσο αριστοτεχνικά όσο ο Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν. Μέσα από τις περιγραφές του, μπόρεσε να μεταφέρει στους αναγνώστες πολλές χρήσιμες και ζωτικές πληροφορίες. σημαντικές πληροφορίες. Στο παραμύθι «Tantry of the Sun» συναντάμε μικρούς χαρακτήρες που, έχοντας περάσει από επικίνδυνες δοκιμασίες, μαθαίνουν να εκτιμούν ο ένας τον άλλον και να ακούν τις συμβουλές των μεγαλύτερων τους. Η Nastya και η Mitrasha έμειναν ορφανά νωρίς και έμαθαν να διαχειρίζονται το νοικοκυριό, να φροντίζουν τον εαυτό τους, να ζουν και να επιβιώνουν.
Στην αρχή οι γείτονες είναι πολύ
βοήθησε, αλλά αυτά τα έξυπνα παιδιά έγιναν γρήγορα ανεξάρτητα. Κάποτε, πηγαίνοντας για κράνμπερις με κατεύθυνση την Τυφλή Ελάνη, κόντεψαν να μπουν σε μπελάδες, αλλά ο πατέρας τους τους είχε προειδοποιήσει εδώ και καιρό για τους κινδύνους που ελλοχεύουν σε αυτή την περιοχή. Είπε ότι πολλοί άνθρωποι πνίγηκαν στο βάλτο Bludov, πατώντας σε λάθος μονοπάτι, αλλά δεν άκουσαν και παραλίγο να χάσουν τον Mitrasha. Η Nastya ήταν δώδεκα εκείνη την εποχή και ήταν δέκα.
Στην ψυχή του ένιωθε γενναίος άνθρωπος. Οι γείτονες τον αποκαλούσαν «ένα ανθρωπάκι σε μια τσάντα» και η Nastya ήταν σαν μια «χρυσή κότα με ψηλά πόδια». Περιγράφοντας αυτή τη μέρα στη ζωή των παιδιών, ο συγγραφέας
επηρεάζει ζωτικής σημασίας σημαντικές ερωτήσεις. Δείχνει πώς στους ανθρώπους, όπως και στη φύση, δύο αρχές αγωνίζονται - το καλό και το κακό. Και το επίπεδο ανθρωπιάς μετριέται μόνο από το πώς διανύουμε αυτό το μονοπάτι του αγώνα. Στην κατάσταση με τη Nastya και τη Mitrasha, τα παιδιά βρέθηκαν διαφορετικούς δρόμους, και συμπεριφέρθηκαν σύμφωνα με το επίπεδο του εγωισμού τους.
Ο Mitrash δεν ήθελε να υπακούσει τη μεγαλύτερη αδερφή του και η Nastya παρασύρθηκε τόσο πολύ με το να μαζεύει μούρα που ξέχασε τον αδερφό της για λίγο. Αργότερα, επέπληξε πολύ τον εαυτό της για την απληστία της και έδωσε όλα τα κράνμπερι που μάζευε στα εκκενωμένα παιδιά, που ήταν χειρότερα από αυτά. Ο Μιτράσα έγινε πιο προσεκτικός και έκανε έναν νέο φίλο. Το σκυλί του αείμνηστου δασοφύλακα τώρα δεν υποχώρησε ούτε ένα βήμα από αυτόν. Σε αυτό ανθρωπάκι, τον οποίο έσωσε από τον επικείμενο θάνατο, είδε ζεστασιά και φροντίδα, σαν μέσα πρώην ιδιοκτήτης. Η Αντίπυχ ήταν ένας σοφός και ευγενικός άνθρωπος. Αυτός, όπως κανείς άλλος, ήξερε ποια ήταν η αλήθεια της ζωής, γιατί έζησε για περισσότερα από ογδόντα χρόνια σε αυτή τη γη.
Όταν του ζητήθηκε να πει τη συνταγή για πολύ και ευτυχισμένη ζωή, έλεγε πάντα ότι ο καθένας είναι προορισμένος να περάσει από ορισμένες δοκιμασίες που τον συναντούν. Κι αν μετά από αυτές τις δοκιμασίες καταφέρετε να μην πικραθείτε, να διατηρήσετε την αγάπη για τους άλλους, να παραμείνετε ανοιχτοί και ειλικρινές άτομο, που σημαίνει ότι ο έλεγχος ήταν επιτυχής. Εάν είναι ακόμα δυνατό να εξαχθούν τα σωστά συμπεράσματα, τότε οι δοκιμές δεν ήταν μάταιες. Έτσι είναι και στην περίπτωση της Nastya και της Mitrasha. Αυτά τα νέα και άπειρα παιδιά αντιμετώπισαν μια σοβαρή περίσταση και μπόρεσαν να την ξεπεράσουν με αξιοπρέπεια, πράγμα που σημαίνει ότι κέρδισαν.
Άλλες εργασίες για αυτό το θέμα:
- Πώς ο Mitrasha μπήκε σε μπελάδες Στο παραμύθι του M. M. Prishvin "The Pantry of the Sun" συναντάμε δύο γοητευτικούς χαρακτήρες - τη δωδεκάχρονη Nastya και τη δεκάχρονη Mitrasha. Παιδιά...
- Ποιος έχει δίκιο, η Nastya ή ο Mitrasha Το παραμύθι "The Pantry of the Sun" είναι ένα από αυτά πιο ενδιαφέροντα έργαΜιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν. Περιλαμβάνει έναν συγγραφέα που ήταν επίσης έμπειρος...
- Πώς ο Γκρας έσωσε τον Μίτρας Στο παραμύθι του M. M. Prishvin «The Pantry of the Sun» μαθαίνουμε πώς τα μικρά παιδιά, έμειναν ορφανά, έμαθαν να ζουν και να επιβιώνουν ανεξάρτητα. Επειδή...
- Ο Γκρας είναι φίλος ενός ανθρώπου Ο Σκύλος Γκρας είναι ένας από τους χαρακτήρες στο έργο του Μ. Μ. Πρίσβιν «The Pantry of the Sun». Είναι έξυπνη, πιστή και αφοσιωμένη. Ο ιδιοκτήτης του Grass ήταν...
- Το πείσμα του Mitrash Το παραμύθι του M. M. Prishvin "The Pantry of the Sun" αφηγείται ένα περιστατικό που συνέβη στους κύριους χαρακτήρες κατά τη διάρκεια μιας πεζοπορίας στο δάσος. Η Nastya και ο Mitrasha νωρίς...
- Η συμμετοχή της φύσης στη μοίρα των ηρώων Πιθανώς ούτε ένας Ρώσος συγγραφέας δεν έχει μια τόσο αρμονική περιγραφή της φύσης όπως ο M. M. Prishvin. Αυτό το γεγονός έχει συμβεί περισσότερες από μία φορές...
- Πεύκο και έλατο Φυσικά φαινόμεναπαίζω ιδιαίτερο ρόλοστο ρεαλιστικό παραμύθι «The Pantry of the Sun» του Mikhail Prishvin. Ο συγγραφέας γνώριζε πολύ καλά τη φύση της περιοχής του και ήταν ερασιτέχνης γεωγράφος. Σε αυτόν...
Ο Mikhail Mikhailovich Prishvin έγραψε: "...Και δεν υπάρχει τίποτα τόσο όμορφο στη φύση που δεν θα ήταν στον ίδιο τον άνθρωπο - αυτό είναι το πεδίο μάχης του καλού και του κακού, και ο άνθρωπος είναι μόνο εκείνος ο άνθρωπος που πολεμά και μέσω του αγώνα του γίνεται νικητής."
Εγωισμός και ανταπόκριση, αγάπη για τους άλλους και μίσος - ανάμεσα σε αυτές τις τεράστιες ζωτικές αξίες, δεσμεύονται οι πράξεις όλων των ηρώων της ιστορίας - ζώων, ανθρώπων. Ποιος θα βγει νικητής από αυτόν τον αγώνα; Οι εικόνες της Nastya και της Mitrasha είναι συγκρίσιμες με τις εικόνες των έλατων και πεύκων, που αναπτύσσονται σε ένα ασυνήθιστο μέρος για αυτά τα δέντρα - ένα βάλτο. Οι βασικοί χαρακτήρες της ιστορίας είναι ορφανά. Δύο κωνοφόρα δέντρα φαίνονται επίσης μοναχικά. Ο συγγραφέας κάνει έναν παραλληλισμό μεταξύ δέντρων και παιδιών. Η Nastya και ο Mitrash μαλώνουν και φτιάχνονται, σαν δέντρα με κλαδιά, πληγώνουν ο ένας τον άλλον με λόγια. Όσο συχνά τσακώνονται τα παιδιά, τόσο συχνά περνούν χρόνο σε φιλικές σχέσεις. εργασία για το σπίτι. Και τα δέντρα, σαν γέφυρες, πετούσαν κλαδιά το ένα προς το άλλο. Και η διχόνοια μεταξύ των δέντρων συμβαίνει αν φυσήξει ξαφνικά ένας άνεμος. Έτσι, ο άνεμος θα φυσήξει στον Mitrash, θα τον φυσήξει με πείσμα και θα αρχίσει να μαλώνει με τη Nastya, να "επιδειχθεί". Αλλά η Nastya ηρεμεί αυτόν τον τυφώνα απλά - χτυπάει τον αδερφό της στο κεφάλι και "ο ενθουσιασμός του πατέρα της αφήνει τον ιδιοκτήτη".
Τα αγόρια δεν έχουν ακόμα αρκετά εμπειρία ζωής, γι' αυτό τα παιδιά δεν σταμάτησαν κοντά στην Ψέματα και δεν σκέφτηκαν τους κινδύνους. Αλλά μπορείτε να τα ξεπεράσετε μόνο μαζί και με λογική.
Η Nastya και ο Mitrash, έχοντας πάει για κράνμπερι, ο καθένας πάει το δικό του δρόμο από την Liing Stone. Η Nastya περπατά στο «μονοπάτι του λαού» όπου περπατούν όλοι οι άνθρωποι. Αλλά ξεκίνησε σε αυτό το μονοπάτι με ένα μεγάλο καλάθι. Και στόχος του είναι να μαζέψει όσο το δυνατόν περισσότερα μούρα, να πάρει όσο το δυνατόν περισσότερα από τη ζωή. Βάζοντας τα μούρα στο καλάθι, η Nastya ξεχνά τον αδερφό της. «Ναι, έχει ξεχάσει τον εαυτό της και θυμάται μόνο τα κράνμπερι, και θέλει όλο και περισσότερα». Δεν περπατά πια στο «ανθρώπινο» μονοπάτι: «Και τώρα, ακολουθώντας το δέντρο βακκίνιων ψιθυριστά, - εκεί που οδηγεί το δέντρο βακκίνιων, εκεί θα πάει, - η Nastya έχει φύγει ανεπαίσθητα από το φθαρμένο μονοπάτι».
Ο Mitrash, έχοντας απορρίψει την ανθρώπινη εμπειρία και τη βοήθεια ενός φίλου της πυξίδας, βρίσκεται στο Blind Elani. Και κανείς δεν έρχεται να βοηθήσει το αγόρι.
Αλλά η Nastya, σαν σε ιερή γη, σε μια «παλαιστινιακή γη», ξύπνησε και θυμήθηκε τον αδελφό της. Και ο Μίτρας μπέρδεψε τον Τυφλό Έλαν για ένα ξεκαθάρισμα. Έτσι στη ζωή μας καραδοκεί το μεταμφιεσμένο κακό, το οποίο δεν μπορούμε να αναγνωρίσουμε αμέσως.
Τα παιδιά πήγαν για κράνμπερι. Ή μήπως ο συγγραφέας ήθελε να μάθουν την αλήθεια της ζωής; Η ζωή είναι μια αποθήκη του ήλιου, αλλά οι θησαυροί δεν αποκαλύπτονται εύκολα και όχι σε όλους. Όλα γίνονται κατανοητά δική του εμπειρία. Απλά μπαίνεις δύσκολη κατάσταση, στα όρια της ζωής και του θανάτου, έχοντας ζυγίσει το ψεύτικο και το αληθινό, άρχισα πραγματικά να εκτιμώ αγαπημένος Mitrash. Η Nastya κέρδισε μια δύσκολη νίκη επί του εαυτού της: λόγω απληστίας, παραλίγο να χάσει τον αδερφό της, έτσι έδωσε τα συλλεγμένα cranberries στα εκκενωμένα παιδιά.
Οι ήρωες της ιστορίας περνούν καλά και κακά. Μπροστά τους βρίσκεται ο Ξηρός ποταμός, όπου και τα δύο μονοπάτια ενώνονται. Τα λόγια του συγγραφέα δεν είναι τυχαία: «... και οι δύο συνέκλιναν στον ποταμό Σουχάγια και εκεί, πέρα από τον ποταμό Σουχάγια, χωρίς να αποκλίνουν πλέον, οδήγησαν τελικά στον μεγάλο δρόμο Περεσλάβλ».
Σχόλιο. Αυτό το μάθημα θα σας επιτρέψει να μιλήσετε με τα παιδιά για πολύ περίπλοκα φιλοσοφικό πρόβλημααναζητώντας το νόημα της ζωής. Η συζήτηση ξεκινά με ήρωες ζώων: ο σκύλος Τράβκα και ο λύκος Γκρέι γαιοκτήμονας έχουν τη δική τους αλήθεια.
Του οποίου αρχές ζωήςεπιλέξτε πού μπορεί αυτό να οδηγήσει έναν άνθρωπο στη δύσκολη ζωή του όταν ένα άτομο παύει να είναι άτομο; Το παραμύθι του Prishvin μας κάνει να σκεφτούμε αυτά και πολλά άλλα ερωτήματα.
Λέξεις κλειδιά: αλήθεια, το νόημα της ζωής, καλοσύνη, πίστη, ζωή για τους άλλους, θυμός, εγωισμός, μίσος, ζωή για τον εαυτό του, αγάπη, πίστη.
Θα ήθελα να σας προσφέρω ένα μάθημα για το παραμύθι του Prishvin "The Pantry of the Sun". Σε αντίθεση με τα προηγούμενα άρθρα μου, αυτό είναι αφιερωμένο σε μια προγραμματική δουλειά. Υπάρχουν πάρα πολλά μαθήματα σχετικά με αυτό (τόσο σε περιοδικά όσο και στο Διαδίκτυο). Κι όμως κινδυνεύω να προσφέρω τη δική μου εκδοχή.
ΣΕ αυτή η δουλειάΤα λόγια του Αντίπυχ για την αλήθεια έγιναν το σημείο εκκίνησης για μια σοβαρή συζήτηση. Με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι είναι αδύνατο να μιλήσουμε με μαθητές της έκτης δημοτικού για ένα τόσο περίπλοκο θέμα. Αλλά αυτό είναι μόνο με την πρώτη ματιά. Αυτό το μάθημα αποδείχθηκε ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και αξέχαστα στην πρακτική μου. Και οι έννοιες «αλήθεια του χόρτου» και «αλήθεια του λύκου» μπήκαν στο λεξιλόγιο των μαθητών μου και άρχισαν να χρησιμοποιούνται από αυτούς σε άλλα μαθήματα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1 . Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.
— Στο παραμύθι του Prishvin, όπως σε κάθε έργο τέχνης, υπάρχουν πολλά μυστήρια. Για παράδειγμα, υπάρχει ένα επεισόδιο όπου ο αφηγητής θυμάται πώς ρώτησαν τον Αντίπυχ πόσο χρονών ήταν και εκείνος μόνο αστειεύτηκε ως απάντηση. «Αντίπυχ, σταμάτα τα αστεία σου, πες μας την αλήθεια, πόσο χρονών είσαι;» - τον ρώτησαν. «Στην αλήθεια», απάντησε ο γέρος, «θα σου πω αν μου πεις εκ των προτέρων ποια είναι η αλήθεια, ποια είναι, πού ζει και πώς να τη βρω». Για ποια αλήθεια νομίζετε ότι μιλάμε εδώ;
- Ας δούμε το λεξικό.
Η έννοια της λέξης "αλήθεια" σύμφωνα με το λεξικό του Ushakov:
Η αλήθεια είναι αυτό που αντιστοιχεί στην πραγματικότητα, αυτό που είναι στην πραγματικότητα, η αλήθεια. Πες μου όλη την αλήθεια, μη με φοβάσαι. Πούσκιν. 2. Αλήθεια, ορθότητα. Κανείς δεν σκέφτεται την αλήθεια των λόγων μου.
Το ιδανικό της συμπεριφοράς, που συνίσταται στη συμμόρφωση των πράξεων με τις απαιτήσεις της ηθικής, του καθήκοντος, στη σωστή κατανόηση και εφαρμογή των ηθικών αρχών. Αναζητήστε την αλήθεια. Υποστηρίξτε την αλήθεια. Ζήστε την αλήθεια. Υποφέρετε για την αλήθεια.
— Η λέξη, όπως βλέπετε, έχει πολλές έννοιες. Με ποια έννοια, κατά τη γνώμη σας, χρησιμοποιεί η Αντίπυχ τη λέξη «αλήθεια»;
- Δηλαδή, η αλήθεια είναι ένα είδος κατευθυντήριας γραμμής προς την οποία πρέπει να αγωνιστούμε, το νόημα της ζωής, αν θέλετε. Πώς μπορείτε να αναδιατυπώσετε την ερώτηση του Antipych; (Ποιο είναι το νόημα της ζωής και πώς να το βρείτε;)
— Τι σοβαρό φιλοσοφικό ερώτημα τίθεται σε αυτό το έργο! Έχετε αναρωτηθεί ποτέ ποιο είναι το νόημα της ζωής; Σε κάθε περίπτωση, σας προτείνω να το σκεφτείτε τώρα.
2. Ανάλυση κειμένου. «Η αλήθεια του χόρτου και η αλήθεια του λύκου».
- Λοιπόν, ας προσπαθήσουμε να βρούμε την απάντηση σε αυτό σύνθετο ζήτημαστο παραμύθι του Prishvin "The Pantry of the Sun". Συνεχίζοντας την ίδια κουβέντα, ο Αντίπυχ λέει στους συνομιλητές του: «Εδώ είναι ο Travka, ένα κυνηγόσκυλο, τα καταλαβαίνει όλα από μια λέξη και εσείς, ηλίθιοι, ρωτάτε πού ζει η αλήθεια». Λοιπόν, ο Travka ξέρει πού ζει η αλήθεια, ξέρει ποιο είναι το νόημα της ζωής; Ίσως θα μας βοηθήσει να βρούμε την απάντηση στην ερώτηση;
— Πείτε την ιστορία της ζωής του Travka.
- Ποια είναι η αλήθεια του Travka; Πώς το καταλαβαίνει αυτό; Η αλήθεια, ή το νόημα της ζωής του Travka, είναι η αγάπη για έναν άνθρωπο. στο να ζεις όχι μόνο για τον εαυτό σου, αλλά και για τους άλλους, στη φροντίδα ενός ατόμου. στη φιλία? καλοσύνη, πίστη και αφοσίωση.
- Γιατί ο Travka νιώθει τόσο άσχημα τώρα;Γιατί ουρλιάζει όταν ανεβαίνει σε ένα λόφο; Έχει χάσει το νόημα της ζωής, δεν έχει για ποιον να ζήσει.
— Ποιος είναι αντίθετος με τον Γκρας σε αυτό το κομμάτι;Φυσικά, Wolf.
- Γιατί ουρλιάζει ο λύκος; Ποια είναι η αλήθεια του;Χαρακτηρίζεται από θυμό. η επιθυμία να ζήσει για τον εαυτό του, το άγριο θηρίο ζει για τον εαυτό του.
- Έτσι, στο παράδειγμα του Γκρας και του λύκου, βλέπουμε δύο διαφορετικές απόψεις για τη ζωή, δύο διαφορετικές αλήθειες. Αλλά ο Mikhail Mikhailovich Prishvin είπε: «Τελικά, φίλοι μου, γράφω για τη φύση, αλλά εγώ ο ίδιος σκέφτομαι μόνο τους ανθρώπους». Επομένως, φυσικά, θα στραφούμε στη Nastya και στη Mitrasha και θα μιλήσουμε για το πώς αναζητούν την αλήθεια τους.
Η. Ανάλυση κειμένου. "Το μονοπάτι προς την αλήθεια της Nastya και της Mitrasha."
- Ας θυμηθούμε πώς έζησαν η Nastya και ο Mitrash.
- Τι μπορείτε να πείτε για τη στάση τους μεταξύ τους; Έζησαν και εργάστηκαν πολύ
μαζί, βοηθούσαν ο ένας τον άλλον, φρόντισαν ο ένας τον άλλον, φρόντισαν το νοικοκυριό τους.
- Ποιανού αλήθεια είναι η ιδέα τους για τη ζωή παρόμοια με: την αλήθεια του Χόρτου ή την αλήθεια του λύκου;
«Αλλά η ζωή είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο που βάζει συνεχώς έναν άνθρωπο μπροστά σε κάποια εμπόδια, δυσκολίες, δοκιμάζει τη δύναμη του ανθρώπου, την πίστη στις πεποιθήσεις του, τις αρχές του. Τι χρησίμευσε σε αυτό το έργο ως τεστ για τα παιδιά; Το ταξίδι τους για τα κράνμπερι, η λογομαχία, ο καβγάς τους και πώς βγήκαν από μια δύσκολη κατάσταση.)
- Τι προκάλεσε τον καβγά τους;Άρχισαν να μαλώνουν για το ποιο δρόμο να ακολουθήσουν.
- Τι βλέπουμε εδώ αντί για φιλία, φροντίδα ο ένας για τον άλλον; Πώς συμπεριφέρονται τα παιδιά
αυτό το επεισόδιο; Τι συναισθήματα έχετε ο ένας για τον άλλον; Θύμωσαν, θύμωσαν μεταξύ τους. δεν ήθελε να ακούει ο ένας τον άλλον, δεν ήθελε να υπακούσει τον άλλον. όλοι μέσα αυτή τη στιγμήσκεφτόταν μόνο τον εαυτό του. Η Nastya έφτυσε ακόμη και τον αδερφό της.
Εργασίες για την πρώτη ομάδα:
1. Διαβάστε το επεισόδιο «Mitrash in the Swamp» (με τις λέξεις: «Σιγά σιγά, όπως
Ο Μίτρας προχώρησε προς τα εμπρός σύμφωνα με την κατεύθυνση του βέλους και του μονοπατιού...» με τα λόγια: «Δάκρυα κύλησαν στο μαυρισμένο του πρόσωπο και στα μάγουλά του σε γυαλιστερά ρυάκια.»)
2. Ακολουθήστε πώς ο Mitrash μπήκε στο Blind Elan. Για να το κάνετε αυτό, επισημάνετε τις προτάσεις που περιγράφουν το μονοπάτι κατά μήκος του οποίου βαδίζει ο Mitrash.
1) Τι ορισμό δίνει ο συγγραφέας σε αυτό το μονοπάτι; Γιατί; Με ποια σημάδια μπορούμε να προσδιορίσουμε ότι μπροστά μας είναι ένα μονοπάτι στο οποίο περπάτησαν οι άνθρωποι;
2) Με ποια συναισθήματα βαδίζει ο Mitrash σε αυτό το μονοπάτι; Γιατί;
3) Θυμάται την αδερφή του; Τι συναισθήματα τρέφει για την αδερφή του τώρα; Προσπαθήστε να μαντέψετε τι πιστεύει για αυτό που συνέβη.
4) Γιατί ο Mitrasha αφήνει αυτό το μονοπάτι;
6) Ποιο είναι το αποτέλεσμα της απερίσκεπτης πράξης του;
«Το στρώμα κάτω από τα πόδια του Μιτράσα γινόταν όλο και πιο λεπτό... αλλά συνέχιζε να περπατάει και να προχωράει μπροστά. Ο Μίτρας μπορούσε να πιστέψει μόνο τον άνθρωπο που περπάτησε μπροστά του και μάλιστα άφησε το μονοπάτι πίσω του». «Ο Migrash... δεν ήταν καθόλου δειλός - γιατί να ήταν δειλός αν υπήρχε ένα ανθρώπινο μονοπάτι κάτω από τα πόδια του: ένας άνθρωπος σαν αυτόν περπατούσε, πράγμα που σημαίνει ότι ο ίδιος, ο Mitrasha, μπορούσε να το ακολουθήσει με τόλμη
πηγαίνω".
«Εδώ είδε ο Μίτρας: το μονοπάτι του στρίβει απότομα προς τα αριστερά και πηγαίνει εκεί μακριά κι εκεί
εξαφανίζεται τελείως. Έλεγξε την πυξίδα, το βέλος έδειχνε βόρεια, το μονοπάτι πήγαινε
δυτικά... Αναγνωρίζοντας προς την κατεύθυνση του λευκού ένα μονοπάτι που δεν πηγαίνει κατευθείαν βόρεια, ο Mitrasha
Σκέφτηκα: «Γιατί να στρίψω αριστερά, στα χτυπήματα, αν το μονοπάτι βρίσκεται σε απόσταση αναπνοής,
φαίνεται εκεί, πίσω από το ξέφωτο;
Ο Μιτράσα διαλέγει το αδύναμο μονοπάτι που έδειξε η πυξίδα. Ο συγγραφέας ορίζει αυτό το μονοπάτι ως «ανθρώπινο». Μπορείτε να το αναγνωρίσετε από το λευκό γρασίδι που φυτρώνει κατά μήκος του μονοπατιού. Αυτό είναι το μονοπάτι κατά μήκος του οποίου περπάτησε ένα άτομο. Ο Mitrash περπατά κατά μήκος του με τόλμη, επειδή οι άνθρωποι περπάτησαν κατά μήκος του, πράγμα που σημαίνει ότι μπορεί να περπατήσει και αυτός κατά μήκος του. Δεν σκέφτεται την αδερφή του. Τουλάχιστον ο συγγραφέας δεν γράφει τίποτα γι' αυτό. Ίσως όμως νομίζει ότι έχει δίκιο, είναι περήφανος που δεν ακολούθησε το παράδειγμα του γέροντα του
αδελφές.
Ο Mitrash φεύγει από το μονοπάτι επειδή η βελόνα της πυξίδας δείχνει προς τον βορρά και το μονοπάτι πηγαίνει προς τα αριστερά, και επειδή ακριβώς μπροστά του υπάρχει ένα καθαρό, επίπεδο μέρος, καθόλου σαν κάτι τρομερό και θανατηφόρο. Ως αποτέλεσμα, πέφτει στο Blind Elan και παραλίγο να πνιγεί.
— Τι σημαίνει το επίθετο «ανθρώπινο μονοπάτι»; Άλλωστε, έχοντας αφήσει αυτό το ανθρώπινο μονοπάτι, ο Mitrasha καταλήγει στο Blind Elan. Ξεχνώντας την αδερφή του, νιώθοντας θυμό και εκνευρισμό, ο Mitrasha φεύγει από το ανθρώπινο μονοπάτι.
— Στο τελευταίο μάθημα, μιλήσαμε για το πώς ο Μίτρας παίρνει μαζί του μια πυξίδα επειδή έτσι του έμαθε ο πατέρας του. Είπε: «Αυτό το βέλος είναι πιο πιστό σε σένα από έναν φίλο: μερικές φορές ο φίλος σου θα σε απατήσει, αλλά το βέλος πάντα πάντα, ανεξάρτητα από το πώς το στρίβεις, φαίνεται πάντα βόρεια». Γιατί απέτυχε η πυξίδα το αγόρι σε αυτή την κατάσταση;
— Ο Kozma Prutkov είπε: «Ο μαγνήτης δείχνει βόρεια και νότια. Είναι στο χέρι ενός ατόμου να επιλέξει έναν καλό ή κακό δρόμο της ζωής». Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις γραμμές; Δεν μπορείτε να ακολουθήσετε αδιάφορα τη βελόνα της πυξίδας. Δείχνει μόνο πού είναι ο βορράς. Αλλά το πού θα πάτε είναι στο χέρι σας να αποφασίσετε. Η βελόνα της πυξίδας θα σας βοηθήσει να βγείτε από το δάσος, αλλά δεν θα μπορέσει να σας δείξει το μονοπάτι στη ζωή. Εξαρτάται μόνο από τον άνθρωπο, από την επιλογή του.
Εργασίες για τη δεύτερη ομάδα
1. Διαβάστε το επεισόδιο "Η Nastya συλλέγει τα βακκίνια" (από τις λέξεις: "Στην αρχή, η Nastya μάζεψε κάθε μούρο από το αμπέλι και έσκυψε στο έδαφος ξεχωριστά για κάθε μούρο").
2. Αναλύστε τη συμπεριφορά της Nastya.
Για να το κάνετε αυτό, απαντήστε στις ερωτήσεις:
1) Πώς συλλέγει η Nastya πρώτα μούρα και μετά; Γιατί;
2) Θυμάται τον αδερφό της; Τι συναισθήματα έχει;
3) Θυμηθείτε γιατί χώρισαν.
Η Nastya ακολουθεί τον δρόμο που έχει επιλέξει ή, όπως ο αδερφός της, έχει χάσει το δρόμο της; Γιατί;
4) Πώς βλέπει η άλκη τη Nastya; Γιατί;
5) Ποια είναι η στάση του συγγραφέα απέναντι στη Nastya αυτή τη στιγμή; Γιατί μιλάει για αυτήν «τη γριά χρυσή κότα στα ψηλά πόδια»;
6) Πότε μπόρεσε η Nastya να ξεκολλήσει από τα μούρα; Γιατί, κοιτάζοντας την οχιά, φαντάζεται «σαν να έμεινε η ίδια εκεί, στο κούτσουρο, και τώρα βγήκε από το δέρμα του φιδιού και στέκεται, χωρίς να καταλαβαίνει πού είναι»;
«Η Nastya, όπως βλέπουμε, δεν πέφτει σε τέλμα, τίποτα δεν απειλεί τη ζωή της. Αλλά η στάση του συγγραφέα απέναντί της αλλάζει σαφώς. Γιατί; Εκείνη, μαζεύοντας λαίμαργα κράνμπερι και ξεχνώντας τον αδερφό της, χάνει την ανθρώπινη εμφάνισή της.
- Τι βλέπουμε; Σε τι μπορεί να οδηγήσει ένα μονοπάτι όπου κυριαρχεί η δυσαρέσκεια, η απροθυμία να ακούσουμε τους άλλους και η υποχώρηση;
«Έτσι, βλέπουμε ότι ο δρόμος που επέλεξαν τα παιδιά δεν τα οδηγεί σε τίποτα καλό: ο Μιτράσα σχεδόν πεθαίνει, η Νάστια χάνει την ανθρώπινη εμφάνισή της.
—Ποιος βοηθάει τα παιδιά; Πώς βοηθά το Grass τη Nastya; Mitrash; Γρασίδι. Βοηθά τη Nastya να θυμηθεί τον αδερφό της:
«- Μουράβκα, Μουράβκα, θα σου δώσω λίγο ψωμί!
Και άπλωσε το χέρι της στο καλάθι για ψωμί. Το καλάθι ήταν γεμάτο μέχρι πάνω και υπήρχε ψωμί κάτω από τα κράνμπερι.
Πόση ώρα πέρασε, πόσα κράνμπερι ξάπλωσαν εκεί από το πρωί μέχρι το βράδυ, μέχρι να γεμίσει το τεράστιο καλάθι; Πού ήταν ο πεινασμένος αδερφός αυτό το διάστημα και πώς τον ξέχασε, πώς ξέχασε τον εαυτό της και τα πάντα γύρω της;»
Ο Γκρας βγάζει τον Μιτράσα από το βάλτο.
- Γιατί ο Travka κατέληξε κοντά στη Nastya; Γιατί ο Γκρας έσπευσε στο κάλεσμα του Μιτράσα;
Ένιωθε ανθρώπινη ατυχία.
— Γιατί βοηθάει ο Travka τα παιδιά; Τι τους θυμίζει το Χόρτο; Γρασίδι
υπενθυμίζει στα παιδιά για αιώνιες αξίες: αγάπη, αφοσίωση, συνεργασία, πιστότητα.
τους επιστρέφει στην ανθρωπότητα, στην ανθρώπινη πορεία, στην αλήθεια τους.
— Όλα όσα συνέβησαν ήταν σημαντικά για την ίδια την Travka; Το γρασίδι βρήκε τον ιδιοκτήτη του.
- Πως είναι; περαιτέρω μοίραλύκος;Ο Μιτράσα τον σκοτώνει.
— Τι νόημα δίνει ο συγγραφέας σε αυτό το επεισόδιο; Γιατί ακριβώς ο Μιτράσα σκοτώνει τον λύκο; Το να σκοτώσεις έναν λύκο είναι νίκη. Νίκη επί του κακού, αδιαφορία, εγωισμός. Σε κάποιο βαθμό, ο Mitrasha σκοτώνει τον λύκο μέσα του.
— Σε τι οδηγεί, σύμφωνα με τον Prishvin, καθένα από αυτά τα μονοπάτια; Ο Πρίσβιν δείχνει ότι το μονοπάτι του Γκρας οδηγεί στην ευτυχία, το μονοπάτι του λύκου οδηγεί στο θάνατο.
— Ποια ήταν η μελλοντική τύχη των παιδιών; Πού έβαλαν τα κράνμπερι που μαζεύτηκαν στο βάλτο; Είναι σημαντικό; Δίνουν κράνμπερι σε παιδιά που εκκενώθηκαν από το Λένινγκραντ, δείχνοντας τη φροντίδα και το ενδιαφέρον τους για τους άλλους ανθρώπους.
«Καλοπωλείο του ήλιου» (6η τάξη)
Στόχοι: κατανόηση από τους μαθητές της αλήθειας της ζωής και της σχέσης ανθρώπου και φύσης.
βελτίωση των βασικών δεξιοτήτων ανάλυσης έργο τέχνης;
εμφυσώντας την αγάπη για τη φύση.
Καθήκοντα:
διδάξτε πώς να εργάζεστε με λέξεις σύμφωνα με τη μέθοδο «Tree of Concepts» του K. Vazina.
βελτίωση και ανάπτυξη των κύριων τύπων δραστηριότητα ομιλίας
να μυήσει τους μαθητές στις ηθικές και αισθητικές αξίες.
Εξοπλισμός: πορτρέτο του M. M. Prishvin, αφίσες με ρητά, έκθεση βιβλίων, καλάθι με cranberries, παιδικές ζωγραφιές, CD με τραγούδια πουλιών.
Γεια σας παιδιά! Είμαι πολύ χαρούμενος που σας καλωσορίζω αυτήν την υπέροχη μέρα. Όλοι αγαπάμε τη φύση, μας αρέσει να χαλαρώνουμε στο δάσος, να μαζεύουμε μούρα και μανιτάρια. πολλοί συγγραφείς αφιέρωσαν τα έργα τους στη φύση. Ανάμεσά τους και ο Μιχαήλ Μιχαήλοβιτς Πρίσβιν. Σήμερα στραφούμε στο έργο του «Καθαράκι του Ήλιου».
Ο K.G Paustovsky έγραψε για τον Prishvin: «Στις ιστορίες, τις ιστορίες και τα γεωγραφικά δοκίμια του Prishvin, τα πάντα ενώνονται από έναν άνθρωπο - έναν ανήσυχο, σκεπτόμενο άνθρωπο με ανοιχτή και θαρραλέα ψυχή. Μεγάλη αγάπηΗ αγάπη του Prishvin για τη φύση γεννήθηκε από την αγάπη του για τον άνθρωπο».
Γράψτε, παιδιά, την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος. Επίγραμμα του μαθήματος: «Σε τελική ανάλυση, φίλοι μου, γράφω για τη φύση, αλλά ο ίδιος σκέφτομαι τους ανθρώπους» (M.M. Prishvin)
Ο σκοπός του μαθήματός μας: να αναλύσουμε το κείμενο, να αποκαλύψουμε τις εικόνες της Nastya και του Mitrasha μέσα από τη σχέση τους με τη φύση, να μπορέσουμε ξεκάθαρα να εκφράσουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας. να καταλάβω ποια είναι η αλήθεια της ζωής για τους ήρωες του έργου και για σένα και εμένα.
- Δείτε το πορτρέτο του συγγραφέα. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν;
(Ευγενικός, γκριζομάλλης, φοράει γυαλιά, βλέμμα στραμμένο προς τα εμπρός, χαμόγελο στα χείλη)
-Σε ποιον μοιάζει από το έργο;
(Στην Αντίπυχα).
- Τώρα θα δουλέψουμε με τις λέξεις: ντουλάπι, θησαυρός, ντουλάπι. Ας στραφούμε στο επεξηγηματικό λεξικό.
- Τι είναι ο ήλιος; (Δίνει ζωή, ζεστασιά σε φυτά, ζώα, ανθρώπους)
- Τι σημαίνει η λέξη «αλήθεια»; (Τα παιδιά συζητούν σε ζευγάρια)
Ας δουλέψουμε πάνω στο «δέντρο των εννοιών», από όπου γράφονται οι λέξεις διάφορα λεξικά(βλέπε συνημμένο).
(Τα παιδιά συνθέτουν μια παράγωγη λέξη και σημειώνουν την έννοια σε ένα τετράδιο και τη συγκρίνουν με αυτό που είναι γραμμένο στο φύλλο.)
- Ποιος μιλάει για την αλήθεια (Αντίπυχ)
- Πώς μιλάει; (Τα παιδιά βρίσκουν από το κείμενο)
- Ποιοι άλλοι ήρωες μας βοηθούν να καταλάβουμε την αλήθεια της ζωής (Μίτρας, Ναστένκα, σκύλος Τράβκα).
Ας αρχίσουμε να αναλύουμε το έργο.
Ποιοι είναι η Nastya και η Mitrasha;
Σε ένα τετράδιο γράφουμε τα επίθετα που βρήκαμε από το κείμενο. Δουλεύουμε σε ζευγάρια.
Mitrasha:
Nastya
Μικρό ανθρωπάκι σε μια τσάντα Χρυσή κότα
Φακιδωμένος
μέτωπο
πολυαγαπημένος
Μικρός
Σφιχτή καθαριότητα
Ισχυρός
Επίμονος εργάτης
Εξυπνος
Λατρεύει να κουμαντάρει και να είναι ευγενικός
Εξυπνος
συνετός
(Τα παιδιά δίνουν μια εξήγηση για κάθε λέξη).
Μπορείτε να το σκηνοθετήσετε.
Συμπέρασμα: μάλωσαν, έζησαν όπως όλοι οι τύποι.
-Πού πήγαν τα παιδιά; Τι πήρες μαζί σου;
(Για τα κράνμπερι. Ο Μίτρας πήρε μαζί του ένα όπλο, μια πυξίδα (όπως ο πατέρας του), ένα τσεκούρι· Nastya - ψωμί, γάλα, πατάτες, ένα μεγαλύτερο καλάθι.)
Παιδιά, σχεδιάστε στο τετράδιό σας το μονοπάτι προς το Βάλτο Bludovo.
Πώς προειδοποιεί η φύση τα παιδιά για τον κίνδυνο; (Ελεύθερος λόγος των παιδιών)
Γιατί μάλωσαν τα παιδιά;
(Άνεμος διχόνοιας).
Για τι είδους άνεμο γράφει ο Prishvin; (Περί του ανεμοσπέρτη).
Τι έφερε;
(Δύο σπόροι)
- Διαβάστε πώς γράφεται στο έργο.
Πώς συγκρίνει ο Prishvin το έλατο και το πεύκο με τα παιδιά;
-Πού πήγε η Nastya;
(Στην πεπατημένη πίστα και κατέληξες στην Παλαιστίνη; (Εξήγηση της λέξης «Παλαιστίνιος».)
Πού κατέληξε ο Mitrasha; (Τα παιδιά διαβάζουν το απόσπασμα)
Ποιοι κίνδυνοι περιμένουν τον Mitrash (Gray Landowner).
Πες μου για τον λύκο. Τι σύμβολο περιλαμβάνεται στην εικόνα ενός λύκου (Σύμβολο μοναξιάς).
Παιδιά, πόσο ανησυχούσατε για τα παιδιά; (Παιδικές απαντήσεις).
Πώς συλλέγει η Nastya τα βακκίνια; (Απληστα).
Ποιος έκανε τη Nastya να θυμάται τον αδερφό της; (Οχιά).
Και ξαφνικά ο Γκρας ήταν κοντά. Μίλησέ μας για αυτήν. Γιατί ήρθε;
(Τα παιδιά πρέπει να καταλήξουν στο συμπέρασμα: δεν μπορείτε να ζήσετε μόνοι.)
Τι έφερε ο Τράβκα στα παιδιά που δεν είπε ο Αντίπυχ στα παιδιά όσο ζούσε (Για την αλήθεια της ζωής).
Διαβάστε ξανά δυνατά το επίγραμμα του μαθήματος.
- Πώς βοηθάει η φύση τα παιδιά; (Τα πάντα είναι αλληλένδετα στον κόσμο: φύση και άνθρωπος.)
- Τώρα ας γράψουμε ένα συμπέρασμα στο τετράδιο: τι είναι το ντουλάπι του ήλιου.
(... Ολόκληρο το ντουλάπι του ήλιου, όπως η τύρφη, κληρονομείται από ένα άτομο).
Πώς πρέπει να φροντίζουμε τη φύση; Πώς χαλαρώνετε με την οικογένειά σας στη φύση;
Μπορείτε να μου πείτε για τα κράνμπερι και να τα δοκιμάσετε.
Εν κατακλείδι, γράψτε στα παιδιά τη γνώμη σας για το έργο.
- Μπράβο. Μετά το μάθημά μας, αγαπητά παιδιά, νομίζω ότι θα θέλετε να διαβάσετε και άλλα έργα του Μ.Μ. Πρίσβινα.
"Περιγραφή υλικού:
Ένα μάθημα ρωσικής λογοτεχνίας με θέμα "Η αλήθεια της ζωής" (βασισμένο στο έργο του M. M. Prishvin "The Pantry of the Sun")
Περίληψη μαθήματος με χρήση διαδραστικού πίνακα. Η κατανόηση των μαθητών για την αλήθεια της ζωής και τη σχέση ανθρώπου και φύσης. Βελτίωση βασικών δεξιοτήτων ανάλυσης λογοτεχνικό κείμενο, ανάπτυξη βασικών τύπων δραστηριότητας ομιλίας, ικανότητα αντίληψης ομιλίας και δημιουργίας της δικής του δήλωσης. Εισαγωγή των μαθητών στις ηθικές και αισθητικές αξίες. Τα παιδιά συνάγουν ανεξάρτητα ποια είναι η αλήθεια στη ζωή μας.
"Απόσπασμα από το υλικό:
«Δάσκαλος: Νικολάεβα Νίνα Γιακόβλεβνα
"Στόχος:
- Η κατανόηση των μαθητών για την αλήθεια της ζωής και τη σχέση μεταξύ ανθρώπου και φύσης.
- Βελτίωση βασικών δεξιοτήτων στην ανάλυση λογοτεχνικών κειμένων.
"Καθήκοντα :
- Μάθετε να εργάζεστε με λέξεις σύμφωνα με τη μέθοδο «Tree of Concepts» του K. Vazina.
- Βελτιώστε και αναπτύξτε τους κύριους τύπους δραστηριότητας ομιλίας, την ικανότητα αντίληψης της ομιλίας και τη δημιουργία της δικής σας δήλωσης.
- Εισαγωγή των μαθητών στις ηθικές και αισθητικές αξίες.
- Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
- Οι μαθητές στο μάθημα:
- Πρέπει να καταλήξουμε σε ένα συμπέρασμα ποια είναι η αλήθεια της ζωής.
- Βελτίωση των δεξιοτήτων στην ανάλυση λογοτεχνικών κειμένων.
- Θα νιώσουν το περιεχόμενο αυτών που διαβάζουν και λαμβάνουν θετική επιρροήγια τη διαμόρφωση προσωπικών ιδιοτήτων.
Εξοπλισμός: Πορτρέτο του M. M. Prishvin, εφημερίδες για τη φύση, αφίσες, ήχος με τραγούδια πουλιών, έκθεση βιβλίου, καλάθι με cranberries, παιδικές ζωγραφιές.
"Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Γεια σας παιδιά. Σας χαιρετώ αυτήν την υπέροχη μέρα (καλά λόγια για κάθε μέρα - Η φύση δεν έχει κακό καιρό). Πώς έχετε τη διάθεση σας παιδιά; (Τα παιδιά εκφράζουν τη διάθεσή τους). Γνωρίζουμε πολλά έργα για τη φύση, μας αρέσει να διαβάζουμε για φυσικά φαινόμενα. Διαβάσαμε το υπέροχο έργο του Mikhail Mikhailovich Prishvin "The Pantry of the Sun".
Ο K. G. Paustovsky έγραψε: Στις ιστορίες, τις ιστορίες και τα γεωγραφικά δοκίμια του Prishvin, τα πάντα ενώνονται από έναν άνθρωπο - έναν ανήσυχο, σκεπτόμενο άνθρωπο με ανοιχτή και θαρραλέα ψυχή. Η μεγάλη αγάπη του Prishvin για τη φύση γεννήθηκε από την αγάπη του για τον άνθρωπο».
Το επίγραμμα του μαθήματός μας: «Τελικά, φίλοι μου, γράφω για τη φύση και σκέφτομαι και τους ανθρώπους».
Ο σκοπός του μαθήματός μας: ανάλυση του κειμένου. αποκαλύπτουν τις εικόνες της Nastya και της Mitrasha μέσα από τη σχέση τους με τη φύση. να είστε σε θέση να εκφράσετε ξεκάθαρα τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας να κατανοήσετε ποια είναι η αλήθεια της ζωής για τους ήρωες του έργου και για εσάς και για μένα.
Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στο πορτρέτο του Prishvin. Σε ποιον πιστεύετε ότι μοιάζει ο συγγραφέας του έργου; (Στην Αντίπυχα)
Μπορείτε να βρείτε μια περιγραφή στο έργο. Ας δουλέψουμε με τις λέξεις. Πανδοχείο, ήλιος, πραγματικά τι σημαίνουν αυτές οι λέξεις. Η εργασία ήταν στο πρώτο μάθημα. Οι έννοιες για τη λέξη «αλήθεια» προέρχονται από διάφορα λεξικά. Τα παιδιά φτιάχνουν μια συμπερασματική λέξη, τη γράφουν σε ένα τετράδιο και διαβάζουν εκατό.
Μπορούν να κάνουν παρουσιάσεις στο σπίτι.
Ποιος μιλάει για την αλήθεια της ζωής; Αντίπυχ. (Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το έργο). Πώς να περάσουμε από αυτή τη ζωή επιλέγοντας το σωστό μονοπάτι. Nastya και Mitrasha
Σημειώνουμε επιθέματα και λέξεις που χαρακτηρίζουν τους χαρακτήρες σε ένα τετράδιο.
Nastya Mitrasha Χρυσή Κότα φακιδωτή Γλυκιά οικονομική σκληρά εργαζόμενη Ευγενική Ευφυής Συνετή Μικρός τύπος σε μια τσάντα Μακρύφρυδο Πυκνό Κοντό Δυνατό Επίμονο Έξυπνο Αγαπά να δίνει εντολή στα παιδιά να εξηγούν κάθε λέξη με αποσπάσματα από το βιβλίο. Μπορείτε να το σκηνοθετήσετε.
Συμπέρασμα: πώς ζούσαν τα παιδιά (Ζούσαν όπως όλα τα παιδιά.) Τα παιδιά έστειλαν τις απαντήσεις των παιδιών;
Τι πήρε ο καθένας τους; Ο Μίτρας πήρε μια πυξίδα, ένα όπλο και ένα τσεκούρι στο στήθος του. Nastya - ψωμί, γάλα, πατάτες, ένα καλάθι - περισσότερα. Ενεργοποιούμε μια ηχογράφηση με τα πουλιά να τραγουδούν. Ένας από τους μαθητές ή ο δάσκαλος σχεδιάζει τον βάλτο Bludovo στον διαδραστικό πίνακα. Φύγαμε από το χωριό. Ξαπλωμένη πέτρα, Τυφλός Έλαν-Μιτράς. Ξαπλωμένη πέτρα, Παλαιστίνη-Nastya)
Τι άνεμοι πνέουν; Ο άνεμος της διχόνοιας, ο άνεμος που σπέρνει. Ο άνεμος της διχόνοιας μάλωνε τα παιδιά. Ο ανεμοσπέρτης έφερε σπόρο πεύκου και έλατο. Συγκρίνετε το έλατο και το πεύκο με τη Nastya και τη Mitrasha. (Απαντήσεις παιδιών) Ας ακολουθήσουμε, λοιπόν, τα βήματα της Nastya και της Mitrasha. (Τα παιδιά περιγράφουν τη διαδρομή των παιδιών με βάση το κείμενο. Σχεδιάστε τις εικόνες που λείπουν στον πίνακα: Αγριοκτηματίας, οχιά, γρασίδι, κράνμπερι)
Τι δεν είπε ο Αντίπυχ όσο ζούσε;
Η αλήθεια της ζωής.
Που το βρήκαν;
Στη φύση.
Ναι, στη φύση όλα είναι αλληλένδετα. (Ανατρέξτε στο επίγραμμα).
Αυτό είναι το ντουλάπι του ήλιου. (Παιδικές απαντήσεις για τη διατήρηση της φύσης)
Στην περιοχή μας, το μάζεμα των κράνμπερι χρειάζεται τελευταία θέσηστη ζωή των κατοίκων του χωριού: πρόσθετος προϋπολογισμός στην οικογένεια. ΜΕ παιδική ηλικίατα παιδιά ξέρουν για τα κράνμπερι.
Εργασία για το σπίτι: ένα σύντομο δοκίμιο για το έργο του M. M. Prishvin "Tantry of the Sun"
Να προετοιμαστεί για εξωσχολικό διάβασμαμε βάση τα έργα του M. M. Prishvin (κατάλογος δίνεται εκ των προτέρων).