Rompecabezas "Joven Artista".
Calentamiento.
¿Cuántos puntos hay en este círculo?
Levantemos la mano tantas veces.
¿Cuántos palos hay hasta el punto?
Estaremos mucho tiempo de puntillas.
¿Cuántos árboles de Navidad triangulares?
Haremos tantas curvas.
¿Cuántos círculos tenemos aquí?
¡Hagamos tantos saltos!
Muestro un trabajo de ejemplo.
Debería terminar de dibujar detalles adicionales para crear una imagen de un objeto. Por ejemplo, ¿con qué asocias un círculo? (Sol), un círculo también puede ser parte de algo, por ejemplo la mitad de un girasol, etc. Puedes añadir un triángulo a un rectángulo y conseguir un lápiz, y así sucesivamente con el resto de formas. La condición principal para ti será que las imágenes no se repitan con nadie, es decir, no las copie de tu vecino. ¡Encendamos nuestra imaginación y comencemos a crear!
La musica esta sonando
Doy medallas (emblemas).
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“Resumen del juego-lección de dibujo “Jóvenes Artistas””
Lección – juego “Joven artista”
Elaborado por: profesor educación adicional
Eremevtseva M.N.
Objetivo: Despertar el interés y la respuesta emocional a bellas artes. Introducir la técnica del dibujo no convencional. Uniendo el equipo creativo existente (grupo).
Tareas:
Desarrollar el pensamiento lógico y creativo de los niños;
Desarrollar la atención al detalle;
Desarrollar la imaginación y la creatividad;
Cultivar la pulcritud y la asistencia mutua;
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y cohesión grupal.
Invitado: administración y docentes del CDT N°2
Equipo:
acompañamiento musical, tareas en hojas de papel, lápices de colores, rotuladores, rotuladores, papel para dibujar y tareas, pizarra interactiva.
Progreso del evento.
En la entrada. Chicos, deben dividirse en dos equipos (saquen hojas de papel con el número o color del equipo) y sentarse según el número (color).
¡Hola, chicos! Hoy jugaremos con ustedes y comprobaremos quién de ustedes es digno del título de joven artista. Completaremos varias tareas inusuales y divertidas contigo.
Quien pase todas las pruebas tendrá derecho a ser llamado artista joven.
Chicos, su primera tarea es:
Nombra tu equipo.
Acertijos.
Ahora comprobaremos qué tan bien comprendes los atributos de un artista. Adivina los acertijos.
puede ser muy picante
Y dibuja de manera brillante y colorida.
Pizarra por todos lados
Rodeado de madera.
Este es tu amigo confiable
Y el artista - ... (lápiz)
Tu con un simple lapiz
Dibuja una escuela, una casa,
Y con un lápiz de color
Colorea tu hoja.
Para arreglar todo después
Útil -... (borrador)
Él pintará un cuadro
Y Buratino lo coloreará,
Él escribirá un anuncio.
Y una tarjeta de felicitación.
Dibujar carteles maestros
Brillante y fino... (rotulador)
Conozcamos: soy pintura,
Estoy sentado en un frasco redondo.
Voy a colorear un libro para colorear para ti,
Y también - imágenes para el cuento de hadas.
Lo dibujaré para el bebé.
Soy más brillante que un lápiz
Muy jugoso... (gouache)
Pelos de ardilla peludos
Lo mojaré ligeramente en gouache.
Todas las imágenes y manualidades.
Lo pintaré muy brillante.
dibujaré el sol y las hojas
Suave y sedoso... (cepillo)
Estoy creando un nuevo color
Parezco una tabla.
La pintura que no está en la caja.
El artista puede hacerlo él mismo.
Mezcla pinturas con astucia.
Con mi ayuda - ... (paletas)
¿Todo lo que hemos adivinado será útil para el artista? ¡Por supuesto, no puede vivir sin estos atributos! Y un verdadero artista también necesita atención. Comprobemos su atención.
¡Encuentra un par!
En el tablero ves imágenes en dos columnas. Necesitas encontrar un par para cada imagen. Quien adivine la respuesta va a la pizarra y conecta las imágenes con una línea (además de claridad, en lugar de palabras en una pizarra magnética, a los niños se les pueden presentar imágenes impresas).
LLAVE DEL LÁPIZ
HILO DE FLORES
BORRADOR DE BLOQUEO
PALETA DE MARIPOSAS
ENCHUFE DE AGUJA
PINTURA DE PÁJAROS
Y además, muchachos, un verdadero artista debe tener un buen sentido del espacio y elegir los colores correctos ( pizarra interactiva).
¿En qué imagen el pincel es más largo que el lápiz?
¿En qué imagen la pelota tiene el mismo tamaño que el cubo?
¿En qué imagen el árbol está más bajo que la casa?
¿Qué objetos están coloreados incorrectamente? Nombra su verdadero color.
Rompecabezas "Joven Artista".
A cada equipo se le entrega un rompecabezas. ¡Necesitamos recogerlo lo más rápido posible!
Calentamiento.
¿Cuántos puntos hay en este círculo?
Levantemos la mano tantas veces.
¿Cuántos palos hay hasta el punto?
Estaremos mucho tiempo de puntillas.
¿Cuántos árboles de Navidad triangulares?
Haremos tantas curvas.
¿Cuántos círculos tenemos aquí?
¡Hagamos tantos saltos!
Chicos, no hicimos todo esto por casualidad, repetimos. formas geométricas, pero no están todos aquí, ¿qué cifras faltan? (óvalo, cuadrado, rectángulo). Cuéntame, ¿sabías que las formas geométricas nos ayudan a dibujar? ¿Se puede dibujar cualquier imagen usando formas geométricas? Ciertamente.
En nuestras clases ya nos hemos encontrado con tareas en las que te pedían que dibujaras una imagen por etapas, por ejemplo, un gato, una liebre, un pájaro, etc., utilizando figuras geométricas. Y ahora te sugiero que crees una imagen tú mismo utilizando una o más formas geométricas, es decir. convertir una figura geométrica en un objeto.
Tarea creativa"Convierte una figura geométrica en un objeto"
Muestro un trabajo de ejemplo.
Los niños reciben hojas de papel que representan diferentes formas geométricas.
Debería terminar de dibujar detalles adicionales para crear una imagen de un objeto. Por ejemplo, ¿con qué asocias un círculo? (Sol), un círculo también puede ser parte de algo, por ejemplo la mitad de un girasol, etc. Puedes añadir un triángulo a un rectángulo y conseguir un lápiz, y así sucesivamente con el resto de formas. La condición principal para ti será que las imágenes no se repitan con nadie, es decir, no las copie de tu vecino. ¡Encendamos nuestra imaginación y comencemos a crear!
La musica esta sonando
Canción de Masha y el Oso “Pintura al Óleo”
Resumen de la lección. Entrega de medallas (emblemas)
Bien hecho chicos, todos completaron las tareas, ahora saben cómo construir rápidamente una imagen y convertir una figura geométrica en un objeto. Tu imaginación, atención e ingenio te ayudaron en esto. Ha superado todas las pruebas, ha aprendido mucho, ha recordado, ha aprendido lo interesante que es trabajar en equipo y, por lo tanto, ahora puede ser llamado con razón. jóvenes artistas.
Doy medallas (emblemas).
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar animales utilizando el método de pinchar. Practica pintar con un pincel. de diferentes maneras, fortalece la percepción del color. Amplíe el conocimiento de los niños sobre los animales, enriquezca el vocabulario de los niños. Continúe aprendiendo a responder preguntas. Corrija la preposición "debajo".
Desarrollar la atención, la memoria y el pensamiento. juego didáctico“Colecciona una imagen”, adivinando acertijos a través de la narración de poemas previamente estudiados. Corrija el conteo hasta cinco, la capacidad de comparar dos grupos de objetos, el nombre de las formas geométricas (semicírculo, óvalo, triángulo).
Desarrollar habilidades motoras finas(trabajo con pincel), matemática general a través de minutos físicos, creación de situaciones de juego.
Despertar el interés por la actividad.
Cultivar el amor por los animales, la precisión en el trabajo, la perseverancia.
Equipo:
Material de demostración:
caballete, pizarra magnética, materiales para mostrar la secuencia de trabajo (dos pinceles de cerdas blandas y duras), manualidades infantiles (setas y manzanas), flores de papel para el prado, cuadro de un abedul, dos árboles de juguete.
Folleto:
Hoja de paisaje, lápiz, gouache, servilleta, 2 pinceles, tarro de agua, dibujos recortados.
Trabajo preliminar: mirar ilustraciones que representan erizos, aprender poemas, hacer manualidades: setas y manzanas, leer cuentos de E. Charushin “Hedgehog” y Y. Dmitrieva “Hedgehog”.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo.
Educador: Cierra los ojos.
Te leeré un poema y te imaginarás todo lo que escuches; una música hermosa y tranquila también te ayudará en esto.
¿Qué es un prado?
Una alfombra de hierba por todas partes.
Corolas decorativas de flores,
Saltamontes expresados,
polillas juguetonas
Los escarabajos están tranquilos,
Con dulces abejas melíferas,
Canción de codorniz.
¿Habías imaginado esta belleza? Abre los ojos: aquí hay un prado, frente a ti (hay flores de papel multicolores colocadas sobre la alfombra)
¿Qué es esto? (hay sobres debajo de las flores), tómelos uno a la vez. Me pregunto ¿qué hay ahí?
2. Parte principal:
Los niños miran los sobres y encuentran en ellos dibujos recortados. Sugiero recopilar imágenes recortadas para crear una imagen completa.
Pero primero plantearé un acertijo.
Vive en un bosque denso,
Él mismo es redondo y espinoso.
Adivinar. ¿Quién es?
Bueno, por supuesto que lo es... .(erizo)
Entonces tus imágenes recortadas muestran un erizo. Los niños trabajan con dibujos.
Educador: Esto significa quién debería venir a visitarnos: los erizos. Pero de alguna manera llegan tarde.
Busquémoslos en el claro. No encontramos ningún erizo. Pero vimos un árbol de Navidad y un manzano silvestre. ¿Qué es esto?
Niños: Hongos.
Educador:¿Dónde se encuentran las setas?
Niños: Debajo del árbol de Navidad.
Educador:¿Dónde están las manzanas?
Niños: Debajo del manzano.
Educador: Cuente cuántos hongos (cinco)
¿Cuántas manzanas? (cinco)
¿Cómo puedes saber la cantidad de champiñones y manzanas?
Niños: Igualmente.
Educador: Así que hubo un regalo para los erizos, pero no los erizos en sí. ¿Dónde puedo conseguirlos? ¡¿Dibujemos?!
Una historia y demostración del método de trabajo, la secuencia de ejecución.
Se muestra una muestra.
Los niños examinan la muestra y aclaran los nombres de las partes del cuerpo del erizo (torso, cabeza, nariz, ojos, patas, agujas) y especifican el color.
Muestro que el erizo debe dibujarse en grande, en el medio de la hoja. Especifico las formas geométricas que se utilizarán al dibujar: semicírculo, óvalos, triángulo.
Os muestro como pintar la cara y las patas (pincel de cerdas suaves).
Me concentro en cómo pintar correctamente usando el método del pinchazo (con un pincel de cerdas duras y cortas). Invito a los niños a dibujar un erizo en el aire con el dedo, mientras pronuncian los nombres de las partes del cuerpo.
trabajo independiente niños:
Funciona con un simple lápiz.
Minuto de educación física.
Debajo de un enorme pino
En un claro del bosque,
Un montón de hojas donde yace,
Un erizo corre con sus erizos.
Miraremos alrededor de todo
Sentémonos en los tocones.
Y luego bailaremos todos juntos,
Unjamos así nuestras manos,
Saludaron, dieron vueltas,
Y se apresuraron a casa.
Trabajar con pinceles y gouache (durante el trabajo, el profesor observa, aconseja, ayuda).
Para aquellos que ya terminaron su trabajo, la maestra se ofrece a tomar una manzana y un hongo cada uno y tratar a sus erizos.
Análisis de obras infantiles:
En una pizarra magnética - abedul. Los propios niños determinan el nombre del árbol (tronco blanco - abedul).
Luego traen sus erizos y los fijan con imanes debajo del abedul.
Educador:¡Qué bonitos erizos!
¿Recordemos el poema?
(los niños leen juntos)
Debajo del abedul, en la colina.
El viejo erizo hizo un agujero.
Y debajo del árbol yacen
Cinco pequeños están comiendo.
De hecho, nuestros erizos son como si estuvieran vivos. ¡Bien hecho! ¡Eres bueno dibujando! ¡La lección ha terminado!
profesor de MBOU Astrakhan "NSHDS No. 97"
Astracán, Rusia
Continúe presentando a los niños técnicas de dibujo no tradicionales.
Consolidar el conocimiento de que un árbol es un objeto vivo que respira, come, crece; Si no tienes cuidado, los árboles pueden morir.
Desarrollar pensamiento imaginativo, imaginación creativa de los niños.
Cultivar la precisión en el trabajo.
Mantener el interés por aprender. de varias maneras Imágenes de la realidad.
Equipo: hojas de papel, lapices simples, pinturas de acuarela, pinceles, recipientes con agua, sellos de 2 tamaños (recortados en forma de hojas), tinta verde en una bandeja.
Material: acertijos sobre árboles, ilustraciones de árboles en diferentes tiempos año, imágenes que representan árboles de hadas.
Progreso de una lección de dibujo en el grupo senior:
V.- Niños, por favor escuchen el acertijo e intenten adivinarlo:
Te animará en la primavera
Se refrescará en verano
En el otoño se alimentará.
Y en invierno te calentará.
V.- ¿Por qué crees que dice el acertijo que un árbol nos hace felices en primavera?
(Después de un largo invierno, aparecen en los árboles hojas y flores finas y delicadas, lo que nos hace felices).
V.- ¿Por qué el árbol se enfría en verano? (Cuando hace calor, todos disfrutan relajarse bajo la fresca sombra de los árboles).
V.- ¿Qué significa que un árbol nos alimentará en otoño? (Manzanas, ciruelas, peras, nueces: todos estos son frutos de los árboles que deleitan tanto a las personas como a los animales).
¿Cómo puede un árbol mantenerte caliente en invierno? (Los árboles viejos y enfermos se talan para obtener leña, mientras que las ardillas, los pájaros, los escarabajos y otros insectos hibernan en los árboles jóvenes y sanos).
Ya ves cuánta información contiene un pequeño acertijo popular. Y escucha otro acertijo:
Acertijo sobre el árbol
¿Qué es este milagro en la ventana?
¿Muchos brazos, pero una pierna?
V.- Piensa, una pierna está en un árbol, ¿qué es eso? (Trompa). ¿Y qué se llama manos? (Sucursales)
V.- Así es, niños. En los cuentos de hadas y los dibujos animados, a menudo podemos ver árboles que usan sus ramas como manos. Esto se debe a que los árboles están vivos.
Respiran (después de todo, todas las plantas necesitan aire), se alimentan (absorben nutrientes del suelo), crecen, a veces incluso enferman y mueren. En invierno, los árboles duermen, en primavera se despiertan y luego aparecen hojas tiernas en las ramas.
V.- El invierno de este año no fue muy severo, pero los árboles seguían durmiendo. Pronto llegará la primavera, los árboles florecerán con hojas brillantes. Mientras tanto, esas hojas crecerán en nuestros dibujos.
Mira, ¿qué ves en esta foto?
Sí, muestra un árbol y una mano con lápiz. ¿Son estas imágenes similares entre sí? (La mano es como el tronco y las ramas de un árbol). Creo que si pinto sobre el dibujo a mano pintura marrón y agrega hojas verdes, puedes obtener un maravilloso árbol joven. Imprimiremos las hojas con los sellos que te he preparado. Tenga en cuenta que vienen en dos tamaños. Más cerca de las ramas imprimimos hojas grandes y, más lejos, en el borde de la corona, pequeñas. (La ayuda va acompañada de una visualización parcial.
Trabajo independiente de los niños.
Los niños prueban la impresión en borradores. Luego, comienzan a trabajar de forma independiente).
Colguemos tu obra en un rincón de la naturaleza y admiremos lo buena que es. bosque de primavera¡Creamos con nuestras propias manos!
grupo preescolar
Asunto: Dibujo
Tema: Mundo de colores.
Tareas de software:
Presente a los niños el propósito del lápiz, el pincel y el papel;
Cultivar el deseo de dibujar;
Enseñe a sujetar correctamente un pincel, utilizar una paleta, recoger pintura, tocar la superficie de una hoja con un pincel;
Material: pinturas, pinceles, paletas, papel .
Progreso de la lección
Tu cepillo sin miedo
Ella se sumerge en pinturas.
Luego pintado con un pincel.
En el álbum conduce a través de las páginas (Brush)
Cuando el hombre antiguo empezó a dibujar, por supuesto, no tenía herramientas. Tallaba figuras con hacha de piedra y pintaba con barro y piedra. Al principio el instrumento fueron mis propios dedos, luego un palo, un manojo de hierba. La invención del pincel probablemente se inspiró en una pluma de pájaro. Y hoy algunos artesanos lo utilizan para pintar. pluma de ganso. Cuando apareció la “abuela” del pincel actual, su apariencia pasó desapercibida. Para dibujar se utilizaba un manojo de crin atado a un palo. Sin embargo, ya era un cepillo.
2 .Si lo perfeccionas,
Dibuja lo que quieras:
Sol, mar, montaña, playa.
¿Qué es esto? (Lápiz)
La palabra "lápiz" proviene del turco "kara" - negro y "tash" - piedra. Antiguamente no había lápices como hoy. Los escolares escribían con tiza o plomo, los artistas dibujaban con un palo de plata. Se colocaba en un tubo de cuero y, cuando se lavaba, se cortaba la piel del tubo y se afilaba el palo.
3 . Acurrucarse en una casa estrecha
Niños multicolores.
Simplemente libéralo en la naturaleza.
¿Dónde estaba el vacío?
¡Mira, hay belleza ahí! (Lápices de colores)
Los pigmentos de colores se utilizan para fabricar lápices.
Hermanas multicolores
Aburrido sin agua.
ellos te estan mirando
Tienen muchas ganas de dibujar. (Pinturas)
Hace mucho tiempo, hace miles y miles de años, cuando la gente vivía en la tierra. gente primitiva, una vez alguien tomó arcilla y notó que deja una marca de grasa en la superficie y se puede dibujar con ella. Los primeros artistas sobre la tierra realizaron muchos grabados rupestres con este material. Habiendo descubierto que la arcilla y algunas plantas dan color. diferentes colores, los antiguos guerreros comenzaron a pintarse con pintura de guerra en la cara y el cuerpo. Posteriormente, las mujeres empezaron a utilizar sustancias vegetales como colorantes cosméticos.
Las acuarelas son pinturas que se disuelven en agua. Son transparentes.
4. Entrenamiento físico
5.Información tecnológica.
Explique a los niños las reglas básicas para trabajar con un cepillo:
A) No dejes el cepillo en el agua.
B) Después del trabajo, lavar el cepillo.
6. Trabajo independiente
Si lo desea, los niños se dividen en subgrupos (uno trabaja con lápiz y el otro con pinturas) y dibujan "VERANO".
7. Resumen de la lección
Tareas:
1. Consolidar los conocimientos de los niños sobre las verduras (color, forma, lugar de crecimiento).
2. Desarrollar habilidades técnicas en dibujo con lápices, pinturas y otros materiales, atención, memoria, pensamiento lógico.
3. Fomentar el trabajo duro, actitud positiva a la naturaleza y el deseo de cuidarla.
Equipo: pinceles, lápices simples, hules, servilletas, pinturas (gouache), paleta, tarros de agua, hojas de papel, canasta, verduras (calabacín, pepino, cebolla, ajo, zanahoria, tomate, repollo, patatas), TIC.
Trabajo preliminar: observar el crecimiento de las hortalizas en el huerto, cosechar, mirar y comparar imágenes con hortalizas reales, resolver acertijos, ver un extracto de la caricatura “Chipolino” (TIC).
Progreso de la lección:
Educador: “Chicos, nos enviaron una carta. Pero no está claro de quién vino. ¿Quizás podamos leerlo?
Niños: "¡Vamos!"
Educador: “Oh chicos, en la carta que alguien pide ayuda dice que fue hechizado por una bruja del bosque. ¡Para romper la brujería, debes resolver el acertijo!
Acertijo sobre el conejito:
Le encanta masticar zanahorias.
Come repollo muy hábilmente
Salta aquí y allá,
A través de campos y bosques
Gris, blanco y oblicuo.
¿Quién, dime, es él?
Maestra: "Chicos, ¿escuchan algo?"
Niños: sí, es música.
Al son de la música aparece un conejito, lleva una cesta grande, lo está pasando mal, los niños lo ayudan. Bunny agradece a los chicos por adivinar el acertijo y así romper su hechizo.
Niños: "Conejito, ¿por qué te hechizó la bruja?"
Bunny: “Porque a ella no le gustan las buenas acciones, pero yo quería hacer una buena acción, quería ayudar a mi madre mientras ella estaba en el trabajo”.
Educador: "Chicos, miren lo que tiene el conejito en la canasta".
Niños: "Verduras".
Educador: "¿Qué tipo de verduras son estas?" (lista de niños). “¿De dónde los sacó el conejito?”
Niños: “En el jardín”.
Educador: "¿Cómo crecen estos vegetales?"
Niños: "En los arbustos, en el suelo".
Educador: "¿Cuál de estos vegetales crece en un árbol?"
Niños: “Ninguno. ¡En los árboles sólo crecen frutas y bayas!
Educador: "¡Así es!"
Educador: "Chicos, ¿de qué color y forma son estas verduras?"
Niños: “Redondo, ovalado, rojo, amarillo, verde, naranja, blanco, gris, marrón”.
Maestro: “Sí”.
Maestra: "Conejito, ¿por qué necesitas estas verduras?"
Bunny: "¡Quería cocinar algo, pero no sé qué!"
Maestra: "Chicos, ¿qué saben cocinar?"
Niños: "Schi".
Educador: "¿Qué vamos a poner exactamente en la sopa de repollo?"
Niños: “cebollas, ajos, repollo, tomates, patatas, zanahorias”.
Educador: “Sí, también pondremos el calabacín y el pepino que tenemos”.
Niños: "¡No, no necesitamos calabacines ni pepinos, no los ponen en sopa de repollo!"
Maestro: “Sí, no lo hacen. Bunny, ¿te has dado cuenta de que no es necesario ponerlo en la sopa de repollo?
Conejito: “¡Entendido! ¡Oh, lo olvidaré cuando llegue a casa!
Maestra: “Chicos, ¿qué podemos hacer con ustedes para que el conejito no se olvide de nada?”
Niños: “Podemos dibujar todas las verduras que habrá que poner en la sopa de repollo. El conejito volverá a casa, mirará nuestros dibujos y se acordará de todo”.
Educador: “¡Sí, tienes razón! Chicos, elijan las verduras que les gustaría dibujar ustedes mismos”.
Fizminutka:
Resumen de la lección:
Educador: "Chicos, hicieron un buen trabajo, sus verduras quedaron hermosas y brillantes".
Educador: "Chicos, díganme qué hicimos con ustedes hoy".
Niños: “Ayudamos al conejito: resolvimos el acertijo, nombramos y dibujamos todas las verduras y nos dijimos qué podíamos cocinar con ellas”.
Educador: "¿Cómo se puede llamar lo que hicimos?"
Niños: "¡Hicimos una buena acción!"