Tâches logicielles :
Jr. gr. - Développer la compréhension des enfants sur le phénomène naturel de la chute des feuilles.
Apprenez à identifier les couleurs jaune, verte, rouge, dessinez des feuilles à l'aide de la méthode du pinceau, en plaçant le dessin uniformément sur toute la surface de la feuille de papier. Former un vocabulaire actif et passif pour les enfants. Développer les compétences du pinceau. Développer la perception esthétique; Compétences créatives.
Épouser. gr. - Apprenez aux enfants à représenter l'automne. Entraînez-vous à dessiner un arbre, traduisant correctement sa structure, avec un feuillage multicolore, en utilisant trois couleurs - rouge, vert et jaune ; faire des ajouts au dessin qui enrichissent son contenu. Clarifier les connaissances des enfants sur le paysage. Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux et lumineux dessins.
Matériel.
Un bouquet de feuilles mortes de différents arbres ; gouache peint le vert, le rouge, fleurs jaunes, pinceaux n°4, feuilles d'album (pour le groupe le plus jeune avec des images d'arbres). Flanelograph, images pour flanelgraph (feuilles), chevalet, feuilles de papier multicolores, cerceaux (rouge, jaune, vert), serviettes ; musique «Automne» de P.I. Tchaïkovski.
Consignes méthodiques.
I. Partie.
Invitez les enfants à faire une promenade dans le parc.
Éducateur : « Les gars, je vous suggère d'aller au parc de la ville et nous irons à vélo. Les enfants s’allongent sur le dos et exécutent l’exercice « vélo » sur la chanson « Je tourne, je tourne, je tourne les pédales ».
-Alors toi et moi sommes arrivés au parc. Regardez comme il est beau !
Visionnage d'illustrations d'automne accompagnées de musique (un extrait des « Saisons » de Tchaïkovski - « Automne » est joué).
- Les gars, quelle période de l'année sommes-nous ? (Automne).
- Les gars, quels signes de l'automne connaissez-vous ? (En automne, un vent froid souffle, il pleut, les feuilles jaunissent, les feuilles tombent, les oiseaux volent vers le sud).
Les enfants se voient proposer des images avec des signes de l'automne et une image avec des chutes de neige (pluie, vent, chute de feuilles, chute de neige).
- Les gars, choisissez un signe qui n'a rien à voir avec l'automne. (Il neige.)
- Vous avez raison, mais ces tableaux ont un point commun : ce sont des paysages. Un tableau qui représente la nature est un paysage. (Les enfants répètent).
-Que peux-tu dire de l'automne ? À quoi ressemble-t-elle? (L'automne est beau, l'automne est triste, etc.)
- Qu'ils sont beaux les arbres dans leur robe dorée et pourpre ! Voyez comment les feuilles colorées, tournant tranquillement, tombent au sol. Il y en a tellement au sol, comme si tout était recouvert d'un beau tapis lumineux.
Jeu didactique"Feuilles colorées."
- Lors de notre promenade, nous avons vu de belles feuilles colorées. De quelle couleur sont-ils? (Réponses des enfants.) Nous avons des feuilles vertes, rouges et jaunes (montre des images pour le flannelgraph - feuilles multicolores).
L'enseignant dispose des images de feuilles sur la table et propose d'abord de choisir et d'attacher des feuilles vertes, puis rouges et jaunes sur le flannelgraph.
Les feuilles d'automne sont si belles qu'on les regrette beaucoup, car elles se dessèchent et s'effritent rapidement. Comment pouvons-nous sauver les feuilles ? Nous pouvons les dessiner. Pour ce faire, vous devez choisir une peinture. Ici, j'ai une boîte de peintures. Qui peut m'aider à choisir le vert, le rouge et peinture jaune? (Les enfants choisissent.)
Minute d'éducation physique.
Nous sommes des feuilles d'automne.
Ils s'assirent sur les branches,
Le vent a soufflé et ils ont volé.
Ils ont volé, volé et atterri au sol.
Le vent est revenu
Et j'ai ramassé toutes les feuilles,
Je les ai tordus, je les ai tordus
Et il l'a abaissé au sol.
Les enfants effectuent des actions (s'accroupir, tourner) conformément au texte.
II. Partie.
Éducateur : - Aujourd'hui, nous allons dessiner beaucoup de belles feuilles, créant à partir d'elles le même tapis qui repose sur le sol. Pour peindre, nous avons besoin d’un pinceau qu’il faut d’abord mouiller dans un verre d’eau. Ensuite, il faut mettre un peu de peinture sur les poils du pinceau et retirer l'excédent sur le bord du pot. Maintenant, je peux dessiner la première feuille (dessine une feuille en utilisant la méthode du leurre), puis une autre feuille. Pour peindre une feuille d'une couleur différente, je dois bien rincer le pinceau dans un verre d'eau et ensuite seulement récupérer la peinture de la couleur souhaitée. (Le professeur dessine plusieurs feuilles couleur différente.) J'ai besoin d'aide. Il faut dessiner beaucoup de feuilles pour faire un tapis. Pouvez-vous aider ? (2-3 enfants dessinent sur la fiche du professeur). "Mais pour que ça marche beau paysage forêt d'automne, il devrait y avoir beaucoup d'arbres. Voir s'il y a des images d'arbres nus dans le groupe ? (Trouver des enfants) Vous deviendrez des sorciers et transformerez ces arbres ennuyeux en un paysage d'automne.
Lors du dessin, l’enseignant attire l’attention des enfants sur le fait que les feuilles doivent être situées sur toute la surface de la feuille de papier. Musique de P.I. Tchaïkovski "Automne".
A la fin du travail, l'enseignant rappelle que le pinceau durera longtemps si, après peinture, il est soigneusement lavé et séché.
Épouser. gr. - Exercices, jeu didactique mobile « Trouvez votre couleur ».
L'enseignant donne aux enfants des morceaux de papier de différentes couleurs (rouge, jaune, vert) et invite les enfants, sur commande, à courir vers le cerceau de la couleur correspondante. Pendant le jeu, l'enseignant stimule les actions des enfants avec des mots, par exemple : « Maintenant, le plus rapide est l'équipe des feuilles vertes. Mais les équipes des feuilles rouges et jaunes se rassembleront encore plus rapidement.
III. Partie.
- Regardez les magnifiques dessins que nous avons réalisés - ce sont aussi des paysages ! Pourquoi? (Les arbres et la nature sont représentés). Des feuilles multicolores décoraient nos arbres nus. C’est ainsi que nous avons tous ensemble représenté la chute des feuilles qui allait décorer notre groupe.
Devant la fenêtre, la feuille d'automne est devenue jaune,
Il s'est détaché, a tourné et s'est envolé.
La feuille jaune s'est liée d'amitié avec la brise,
Tout le monde tourne et joue sous la fenêtre.
Et quand le vent joyeux s'envola,
Une feuille jaune sur l'asphalte, ennuyée.
Je suis allé dans la cour et j'ai ramassé une feuille,
Je l'ai ramené à la maison et je l'ai donné à ma mère.
O. Tchousovitine
Connexion avec d'autres activités. Apprendre des poèmes sur l’automne et la chute des feuilles. Lorsque vous marchez, faites attention à la façon dont ils tombent feuilles d'automne. Sur leur couleur, leur variété de couleurs. Invitez les enfants à ramasser des feuilles et à faire semblant que les feuilles tombent, à les lancer et à courir à travers les feuilles tombées.
Ensuite, les enfants choisissent une feuille qui leur plaît.
Résumé du GCD dans différentes tranches d'âge selon arts visuels sur le sujet
"Poupée russe"
Tâches logicielles :
*Fpour susciter l'intérêt pour les jouets matriochka en bois et faits maison (silhouettes découpées) et leur tenue colorée.
* Développer l'envie de créer des images d'objets en utilisant les motifs les plus simples (taches colorées, traits lumineux, cercles, lignes alternées) en utilisant des techniques de dessin.
* Développez le sens de la couleur lors du choix des peintures à la gouache. Stimulez le désir de créer votre propre version de combinaisons motifs ornementaux par couleur, faisant preuve de créativité.
* Provoquer une réponse émotionnelle à l'image créée.
* Cultivez une attitude bienveillante envers les personnages du jeu et le désir de les aider.
* Enrichissez votre vocabulaire actif (sarafan, poupées gigognes russes)
Matériel : feuilles de papier teintées pour album différents types, découpez des silhouettes de poupées gigognes, peinture aquarelle 5-6 couleurs, pinceaux, chiffons, lingette humide.
Déroulement de la leçon :
Éducateur : Aujourd'hui, je vais vous parler de jouets connus depuis longtemps dans notre pays, qui sont devenus d'authentiques souvenirs russes.
Mais devinez de quel genre de jouets nous parlons :
Mouchoir en soie écarlate,
Fleur de robe d'été lumineuse.
Repose-mains
Sur côtés en bois.
Et il y a des secrets à l'intérieur,
Peut-être trois, peut-être six.
J'ai un peu rougi
Notre russe... (Matriochka)
Bien sûr, il s'agit d'une poupée matriochka, le jouet le plus insolite.Et je vous invite au musée des jouets en bois.
Regardez combien il y en a ici.
Qu'est-ce qu'elle est, matriochka ? (orné, peint, beau)
Pourquoi est-il peint ? (robe d'été décorée de fleurs)
De quoi est faite la matriochka ? (en bois)
Les gars, savez-vous qu'ils fabriquent des poupées matriochka avec un secret ? La matriochka s'ouvre. Regarder.
Combien de poupées ?
Poupées CINQ.
Avez-vous remarqué que les poupées gigognes sont différentes ? (le plus grand, le plus grand, le plus petit, encore plus petit, le plus petit).
- Comme elles sont belles les poupées gigognes, comme couleurs vives il a été peint par l'artiste. Vous l'admirez et votre cœur se réjouit. Ce sont des poupées gigognes russes très élégantes, peintes et gentilles.
Il existe plusieurs types de poupées gigognes en Russie.
1) Matriochka Sergievskaya (rouge, orange, jaune, vert et bleu)
2) Poupée gigogne Semyonovskaya (couleurs jaune et rouge. Le bouquet occupe tout le tablier et l'écharpe)
3) Vyatka matriochka (lumineuse, colorée avec de grandes fleurs au centre de la robe d'été)
4) Polkhovsko-Maidanovskaya (Fleur de rose à plusieurs pétales)
5) Matriochka Gjel (elles sont décorées de fleurs bleu-bleu)
6) Khokhloma matriochka (Il y a beaucoup de baies différentes dans leurs costumes)
Exercice pour les yeux : Et maintenant il faut que vos yeux se reposent (L'institutrice donne à chaque enfant une petite poupée gigogne) Ces poupées gigognes vont nous aider. Nous effectuons d'abord les mouvements main droite, prends une poupée matriochka dedans
de haut en bas (3p) on baisse et on lève la main, on suit uniquement des yeux, on ne penche pas la tête
Maintenant, nous agitons notre main devant nous à gauche et à droite (3p). On ne suit la poupée gigogne qu'avec nos yeux
Maintenant on bouge notre main en cercle (3p)
Maintenant, prends la poupée matriochka main gauche et on fait les mêmes mouvements avec notre main gauche.
Les enfants effectuent facilement et naturellement des mouvements (de haut en bas, de droite à gauche, en diagonale, en cercle), soit avec leur main gauche, soit avec leur main droite, et les tracent visuellement. Le regard se concentre sur la poupée matriochka. Il n'est pas nécessaire de vous fatiguer les yeux, vous pouvez cligner des yeux
Les matriochkas aiment les beaux vêtements colorés et adorent danser.
Nos poupées gigognes attendent leurs copines pour s'amuser ensemble pendant les vacances. Mais quelque chose est retardé. Quelque chose est arrivé? Oh, les voilà. (L’enseignante attire l’attention des enfants sur les silhouettes découpées de poupées gigognes qui se dressent sur les tables). Il semble juste qu'elles ne soient pas encore prêtes pour les vacances, elles sont tristes parce que leurs robes d'été ne sont pas élégantes. Mais elles veulent tellement redevenir belles. Ils adorent les poupées gigognes russes des vêtements colorés. Ce qu'il faut faire?
Habillons les poupées gigognes avec des vêtements élégants.
- Avant de commencer, rappelons-nous ce que porte la matriochka.
Qu'est-ce qu'elle a sur la tête ? (foulard)
Sur le corps? (robe d'été)
De quoi est décorée la robe d'été ? (avec des fleurs)
Parfois, la poupée gigogne porte un tablier sur sa robe d'été ; elle est aussi toujours décorée de fleurs et de motifs.
Quels motifs pouvez-vous décorer une tenue de poupée gigogne ?
Rayures, cercles, taches, traits, fleurs.
(Montrant aux enfants des techniques pour créer un motif. L'enseignant démontre les méthodes de dessin. En même temps, il attire l'attention sur l'ordre de changement de peinture avec le lavage du pinceau eau propre et essuyer avec un chiffon)
(On place le gobelet et l'aquarelle à droite, le chiffon à gauche)
Trempez le pinceau dans l'eau, prenez de la peinture de n'importe quelle couleur et commencez à peindre.
Un trait fin avec la pointe d'un pinceau, un trait large avec un pinceau à poils pleins, des taches avec la pointe d'un pinceau, un cercle avec la pointe d'un pinceau, ligne ondulée la pointe du pinceau, la fleur avec la pointe du pinceau.
Travail indépendant des enfants en musique. Lors du dessin, l'enseignant rappelle les règles d'utilisation de l'aquarelle et encourage ceux qui utilisent des couleurs différentes.
Après avoir fini de dessiner, les enfants recouvrent les silhouettes des poupées gigognes avec leurs draps. L'enseignant aide à les rassembler dans une danse en rond : « Comme les poupées gigognes sont devenues belles et joyeuses. Comme toutes les poupées gigognes sont élégantes ! Ils sont satisfaits de leurs tenues. Vous les avez aidés à venir aux vacances en étant si beaux. Ils vont s'amuser."
Analyse des œuvres.
Les gars, regardez vos poupées gigognes. Comme ils sont beaux. Aimez-vous vos œuvres? Quelle poupée gigogne avez-vous préférée ? Dites-nous pourquoi vous avez aimé ce travail.
Amusez-vous maintenant avec les poupées gigognes. Chanson "Matriochka"
Nous sommes de drôles de poupées gigognes,
OK OK.
Nous avons des bottes aux pieds,
OK OK.
Nous avons noué des foulards
OK OK.
Nos joues sont rouges,
OK OK.
Dans nos robes d'été colorées,
OK OK.
Nous ressemblons à des sœurs
OK OK.
Cible:
Apprenez aux enfants à construire un motif circulaire à partir du centre, en disposant symétriquement les éléments sur les axes radiaux ;
Apprenez à utiliser une variété de lignes droites et arrondies, de formes et d'éléments végétaux dans un motif ;
Développer la capacité d'utiliser un pinceau (peindre avec le bout, le pinceau entier, se déplacer librement dans différentes directions);
Induire chez les enfants l'envie de créer une composition collective à partir de flocons de neige peints.
Matériaux:
démonstration - flannelgraph, enveloppe avec une image de flocons de neige, maquette de flocon de neige vierge.
polycopié - un modèle vierge d'un flocon de neige pour chaque enfant, gouache blanc, pinceau fin, serviette, gobelet, support à pinceaux.
Déroulement de la leçon
1. Organisation des enfants.
Les enfants, les invités sont venus à notre cours et veulent voir comment dessiner de beaux motifs. Asseyez-vous tranquillement à table, posez vos mains sur la table.
2. Partie principale.
Les gars, le matin, quand j'allais travailler, devant le portail de notre Jardin d'enfants J'ai été accueilli par un bonhomme de neige. Il avait un sac de lettres sur les épaules et il m'en a tendu une. Je ne l'ai pas arrêté, il était pressé. J'ai regardé l'enveloppe et j'ai deviné de qui elle provenait. Je pense que vous examinerez également attentivement l'enveloppe et direz de qui elle vient. ( Les enfants regardent l'enveloppe et expriment leur opinion)
Je vais vous confier un secret cette lettre du Père Noël, voyons ensemble ce qu'il nous a envoyé. ( L'enseignant ouvre l'enveloppe et en sort un modèle de flocon de neige. Le montre aux enfants.)
Oui, c'est un flocon de neige. Je pense que le Père Noël a entendu comment nous préparions diligemment la nouvelle année et a appris un poème sur un flocon de neige. Souvenons-nous de lui. ( Les enfants lisent un poème.)
S. Yesenin. "Flocon de neige"
Flocon de neige blanc légèrement moelleux
Comme c'est pur, comme c'est courageux !
La route orageuse passe facilement
Pas jusqu'aux hauteurs d'azur, mais il demande à atterrir.
Mais maintenant le long chemin se termine
Une étoile de cristal touche la terre.
Un flocon de neige moelleux et courageux se trouve
Comme c'est propre, comme c'est blanc
Attendez les gars, il y a autre chose dans l'enveloppe. C'est étrange ce que ça pourrait être ( le professeur sort un flocon de neige vide et propre). C'est probablement une allusion du Père Noël. Ce flocon de neige a six coins, comptons-les. ( Les enfants comptent les coins. Si le score est correct, félicitez les enfants ; s’ils se trompent, corrigez-les.)
Nous allons maintenant dessiner une dentelle givrée inhabituelle.
De quelle couleur est le flocon de neige ? ( réponses des enfants).
Nous peindrons avec des pinceaux fins et fins en utilisant du blanc peinture à la gouache en travail sur fond sombre.
Rappelons-nous par où commencer à dessiner pour que le flocon de neige soit beau ( réponses des enfants).
Tous les flocons de neige sont différents, mais à la base, ils ont forme générale (l'enseignant montre un dessin d'un flocon de neige - la base est constituée de six rayons divergeant d'un point).
Je montre une technique de dessin, les gars, soyez prudent : je mets un point au milieu et je dessine six rayons, un rayon vers le haut, un rayon vers le bas, deux rayons vers la gauche et deux rayons vers la droite - c'est la base de le flocon de neige. Maintenant, je connecte les rayons : je dessine des cercles - un autour du point, le second plus loin ( L'enseignant montre des techniques de dessin.)
Maintenant, il doit être transformé en dentelle magique - il peut s'agir de points, de boucles, de feuilles, de taches, de baies, de branches et de tout ce que vous voulez. Regardez, le flocon de neige est fin, léger et gracieux. Rappelons-nous comment nous traçons des lignes fines ? ( Réponses des enfants. Si les enfants éprouvent des difficultés, l'enseignant leur rappelle les techniques de dessin.)
Ce n'est pas difficile du tout, et le Père Noël vous a envoyé des indices sous forme de flocons de neige ( Un enseignant avec des enfants examine le contenu d'une enveloppe) Vous voyez, les enfants, à quel point le Père Noël est attentionné, il a non seulement envoyé des flocons de neige, mais a également suggéré comment les dessiner correctement. Nous ne le décevrons pas, nous le dessinerons magnifiquement et lui enverrons nos flocons de neige. ( L'enseignant retire les échantillons.)
Les enfants se mettent au travail !
Après avoir terminé le travail, l'enseignant invite les enfants à se reposer.
Gymnastique des doigts
"Aujourd'hui, nous avons dessiné, (caressons nos mains, nos doigts)
Nos doigts sont fatigués.
Laissez-les se reposer un peu (serrez-vous la main)
Ils recommenceront à dessiner.
Rapprochons nos coudes (coudes derrière le dos)
Recommençons à dessiner.
3. Analyse.
Eh bien, maintenant, regarde tes flocons de neige, comme ils sont beaux. Nous nous levons prudemment et posons les flocons de neige sur ma table. Regardez de plus près : dont les flocons de neige ont les lignes les plus fines et les plus beaux motifs. ( Discussion collective des œuvres.)
Nous récupérerons nos œuvres et, les mettant dans une enveloppe, nous les enverrons au Père Noël. Laissez-lui voir quel genre de maîtres nous sommes, et juste un peu de sorciers.
Maintenant, les gars, dites-moi, qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ? (Réponses enfants.) Nous avons appris à construire un motif circulaire à partir du centre, en disposant symétriquement les éléments sur les rayons. Nous avons répété et consolidé les techniques de travail au pinceau (peindre avec le bout, avec tout le pinceau, bouger librement dans différentes directions). Je pense que tu as aimé être artiste fabuleux, et le Père Noël adorera vos flocons de neige.
Lyudmila Fesenko
Notes de cours pour un groupe multi-âge dessin non conventionnel dans les deuxièmes groupes juniors et intermédiaires
Sujet: "Les pissenlits sont des fleurs jaunes comme le soleil" Cible: Groupe intermédiaire: Continuer à développer la capacité des enfants à appliquer leurs compétences dessin non conventionnel. 2 groupe junior: impression de boules de papier et dessiner avec un coton-tige. Tâches: Développer la motricité de la main, la pensée créative , orientation sur une feuille de papier, intérêt persistant pour dessin non conventionnel; sens de la couleur, imagination créatrice des enfants. Consolider les connaissances couleurs: jaune et vert. La possibilité de tenir correctement un pinceau doux et de positionner l'image sur toute la feuille ; dessiner avec du papier froissé, fourchette en plastique. Éduquer les enfants attitude prudenteà la nature. Vocabulaire Emploi: contour, piques, boule de papier, fourchette en plastique. Méthodique techniques: conversation, résolution d'énigmes, moment de surprise, pause dynamique, démonstration visuelle d'un dessin, activité productive, encouragement.
Matériel: Papier blanc: gouache jaune, verte. Des pinceaux durs, un morceau de papier d'impression blanc, des serviettes, des pinceaux pour dessiner des feuilles de fleurs. Papillon décrit pour un moment de surprise. A fait. un jeu "Découvrez par description", résoudre des énigmes. GRT: musique. Bilingue composant: fleur de gul, jaune sary, vert zhasyl. Se déplacer Des classes. Éducateur: - Les gars, aimeriez-vous devenir des petits sorciers et créer des miracles ? Enfants: - Oui! Éducateur: - Alors fermons les yeux et prononçons le sortilège "Top - piétiner, Clap - clap, Tourne-toi autour de toi, Transforme-toi en un petit sorcier !" Éducateur: Maintenant, nous sommes devenus des sorciers, et je vous invite à vous rendre terre magique Risovandie. Tu est prêt? Enfants: - Oui! Éducateur: Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Que se passe-t-il dans la nature (Printemps, la nature se réveille) Éducateur: Le printemps est arrivé à nous, Que de lumière et de chaleur ! La neige fond, les ruisseaux babillent. Les moineaux sautent dans les flaques d'eau ! Et très bientôt les gars se réveilleront de leur sommeil d'hiver abeilles, papillons, insectes. (Le professeur attire l'attention sur le papillon assis dans un coin de nature) Éducateur: Les gars! Qui est-ce assis dans notre coin de nature ? Enfants: Papillon. Éducateur: Oui, elle nous a apporté une lettre. Les gars, on va le lire ? Enfants: Oui, lisons-le. (Le professeur lit la lettre): "Bonjour gars! Les papillons des prés vous écrivent. Le printemps est arrivé et nous nous sommes réveillés après un long sommeil. Mais ici inquiéter: la première herbe n'est pas encore apparue sur la terre, les feuilles vertes n'ont pas fleuri sur les arbres, n'ont pas fleuri fleurs de printemps dans les prés. Et sans leur nectar, leur arôme et leur jus sucré, nous, les papillons, pouvons mourir. Aidez-nous les gars ! Papillons" Éducateur: Les gars, vous voulez aider les papillons ? Enfants: Oui! Éducateur: Depuis que toi et moi sommes devenus sorciers et avons fini à la campagne Risovandie, alors nous essaierons d'aider les papillons. (L'enseignant invite les enfants prenez vos places) (Les enfants de 2 ml. g. sont assis à une table sur laquelle se trouve un papillon sur un support) - Éducateur: Je vais vous raconter une énigme maintenant, et vous devinez de quelle plante il s'agit. Sur la pelouse, près de la forêt, des fleurs éclosent. Jaune comme le soleil. Sur une jambe verte. Et dès qu’ils seront grands, on enfilera les chapeaux, doux, aérés et obéissants au vent. (Pissenlits)- Les gars, regardez comme les pissenlits sont beaux sur la photo. (les enfants regardent une photo ou une image). Regardons-le et découvrons de quelles parties se compose cette fleur ? (Tige, feuilles, fleur, racine.)- Les gars, en quoi cette fleur ressemble-t-elle au soleil ? (Rond, jaune.) Éducateur: Et maintenant, devenons artistes et dessinons des pissenlits sur le pré vert pour les papillons. Peinture Nous peindrons les fleurs en jaune et les feuilles en vert. Rappelons-nous comment à Kaz. la langue est possible dire: vert, jaune? Enfants:(Sary est jaune, Zhasyl est vert.)- Les gars, que pensez-vous que nous serons ? dessiner un pissenlit? (Avec des pompons). Mais il y en a d'autres sur vos tables articles: boules de papier, bourgeons de coton, fourchettes en plastique et brosses souples. Le professeur montre la réception dessin de pissenlit:peindre le contour de la fleur avec une boule de papier et une fourchette en plastique, ainsi que la tige et les feuilles avec un doigt et un pinceau doux. Regardez comment je trempe une fourchette dans la gouache et, en la plaçant sur la feuille, je dessine un cercle. Les feuilles et la tige sont peintes avec un pinceau doux. Et Aruzhan, Bogdan, Mansur peindront la fleur avec une boule de papier, ainsi que la tige et les feuilles peinture au doigt. Alors mettons-nous au travail ! Mais d’abord, faisons quelques exercices amusants avec les doigts. Es-tu prêt? Serrez vos mains en un poing, mettez-les sur le côté, redressez vos paumes, jouez un peu ! Et maintenant, les gars, ramassons les objets magiques et commençons peinture. (La musique d'E. Grieg sonne "Matin". Les enfants dessinent). Travail individuel avec les enfants 2 ml. gr. Réflexion: Le papillon aimait beaucoup les pissenlits, elle fait l'éloge des enfants (Les enfants se lèvent et quittent la table) Travail individuel avec des enfants. (Des œuvres d'enfants sont exposées.) Éducateur: Quelle belle prairie fleurie vous avez créée ! Éducateur papillons colorés). Éducateur: Les gars, regardez comme c'est amusant ici ! Combien de papillons affluaient sur les pelouses de pissenlits ! Pensez-vous que nous avons aidé les papillons ? Enfants: Oui. Éducateur: Et les papillons vous le disent "Merci".
Éducateur: Les gars! Maintenant, fermez les yeux un instant. (Les enfants ferment les yeux. Ils regardent les dessins papillons colorés).Éducateur: Les gars, regardez comme c'est amusant ici ! Combien de papillons affluaient sur la pelouse des pissenlits ! Est-ce que vous aimez ça ici ? Enfants: Oui j'aime ça. Éducateur: Les fleurs décorent les prairies et les forêts, Mais ce n'est pas seulement la beauté de la nature - Les abeilles y trouvent un don de guérison, Et les papillons en boivent le doux nectar. Ce n'est pas la peine, les amis, ça ne sert à rien de les déchirer, Ce n'est pas la peine d'en faire des bouquets... Les bouquets se faneront... Les fleurs mourront... Et il n'y aura plus une telle beauté ! Les gars, laissez les fleurs rester sur vos photos et faites-nous plaisir longtemps. Les gars, qui avons-nous aidé aujourd'hui ?
Publications sur le sujet :
Résumé du dessin non conventionnel en 2e groupe plus jeune« Fleur pour maman » Préparé par l'enseignant - Tsyryapkina N.A. Objectifs : Présenter.
Notes sur le dessin non traditionnel dans le deuxième groupe junior « Panier de Baies » Notes sur le dessin non traditionnel en 2e groupe junior sur le thème « Panier de baies » « Panier de baies » Objectif : Familiariser les enfants avec le dessin.
Résumé d'une leçon ouverte de dessin non conventionnel dans le groupe intermédiaire « Voyage au royaume sous-marin » Objectifs : Former et enrichir les idées des enfants sur les saisons, clarifier et systématiser les idées sur les poissons et leurs lieux de résidence.
Résumé d'une leçon ouverte sur le dessin non traditionnel dans le deuxième groupe junior Abstrait classe ouverte en dessin non traditionnel dans le 2e groupe junior. Thème : « Kolobok » Objectif : Développer les compétences en dessin avec de la laine.
Notes sur le dessin non traditionnel dans le deuxième groupe junior « Poussin-poussin-poussin, mes poules » Objectif : Apprendre aux enfants à dessiner avec leurs doigts. Objectifs : 1. Initier les enfants à une nouvelle façon de dessiner : la peinture au doigt. 2. Consolider les connaissances.
Svetlana Tretiakov
Notes de cours de dessin
« Grands et petits épicéas» professeur Tretyakova S.N.
Intégration de l'éducation Régions: "Cognition", « Créativité artistique» , "En lisant fiction» , « La culture physique» , "Communication", "Socialisation", "Sécurité".
Tâches: Développer la perception esthétique de l’environnement et la motricité manuelle des enfants. Enseigner aux enfants de 4 ans dessiner un sapin de Noël, les enfants de 5 à 6 ans continuent d'enseigner dessiner un sapin de Noël, réalisant une transmission expressive des aiguilles en utilisant différentes techniques. Apprenez à transmettre la différence de hauteur des vieux et des jeunes arbres, leur couleur et leur structure, dessiner avec le bout d'un pinceau. Cultiver la précision dans le travail et le respect de la nature.
Matériel: gouache, papier teinté, illustrations, jeu pédagogique "Construisez un sapin de Noël"- cubes "Pliez le motif".
Travaux préliminaires. Regarder des sapins en se promenant sur le site, ainsi que regarder des illustrations montrant des aiguilles différentes façons.
Déroulement de la leçon.
Les enfants se placent au milieu du tapis.
Les gars, nous avons des invités, disons bonjour inhabituel: entre eux, avec les invités, avec les doigts.
Jeu de doigts "Bonjour".
Les enfants sont assis sur des chaises.
Les gars, écoutez l'énigme.
Mystère:
Elle ressemble à un hérisson
Comme un hérisson, elle est aussi couverte d'aiguilles,
Il y a des fruits dessus - des cônes.
Les filles l'attendent, les garçons,
Quand c'est le réveillon du Nouvel An
Il viendra leur rendre visite pour les vacances.
De quoi parle l’énigme ? Sapin de Noël.
Écoutez le poème.
I. Tokmakova "Éli..."
J'ai mangé à la lisière de la forêt -
Au sommet du ciel -
Ils écoutent, ils se taisent,
Ils regardent leurs petits-enfants.
Et les petits-enfants sont des arbres de Noël,
Aiguilles fines -
A la porte de la forêt
Ils mènent une danse en rond.
Éducateur: Les enfants, de quoi parle le poème ? - à propos des arbres de Noël.
Et de quels types de sapins de Noël parlons-nous ? - à propos des arbres de Noël grand et petit.
Je montre des illustrations qui représentent grands et petits épicéas.
Questions pour les enfants:
Qu'est-ce qui est montré ici ?
Quel genre d'arbres de Noël voyez-vous ? - haut et bas.
De quelle couleur est le sapin de Noël ? - vert.
Les enfants, de quoi sont recouvertes les branches des sapins de Noël ? - aiguilles de pin.
Quels arbres de Noël sont les plus moelleux ? - grands sapins de Noël plus moelleux, il y a beaucoup de branches et d'aiguilles dessus (aiguilles).
Les enfants, comment devons-nous les traiter ainsi que la nature qui nous entoure ? - ne cassez pas de branches, n'abattez pas d'arbres de Noël, n'allumez pas de feux en forêt.
Lève-toi, reposons-nous: cours d'éducation physique - Notre sapin de Noël.
Notre sapin de Noël est grand. Faites des mouvements circulaires avec vos mains.
Notre sapin de Noël est grand. Ils se tiennent sur la pointe des pieds et lèvent les mains.
Plus grands que maman, plus grands que papa, ils s'accroupissent, les bras en avant et se tiennent sur la pointe des pieds.
Atteint le plafond. Atteignant.
Dansons joyeusement, mettons alternativement nos pieds sur le talon,
Nous chanterons des chansons en écartant les bras sur les côtés et en les plaçant sur nos ceintures.
Pour que l'arbre veuille
Revenez nous rendre visite !
Si vous souhaitez construire un sapin de Noël avec des cubes, dirigez-vous vers les parterres. Jeu didactique "Construisez un sapin de Noël" Demandez qui a des épicéas grands et qui ont des épicéas courts. Les enfants, aujourd'hui nous serons avec vous dessiner des arbres de Noël – grands et petits, allez aux tables.
Je vous montre comment systématiquement dessiner un épicéa. Je vais prendre une feuille et la mettre verticalement, quelle couleur allons-nous utiliser ? dessine le tronc – marron. On part du haut, on peint avec la pointe du pinceau, en appuyant progressivement sur le pinceau avec tous les poils. Pour montrer l'épaisseur du vieux tronc d'épicéa dessiner de l'autre côté, on dessine aussi un autre coffre, par contre, on obtient un tel portail. Et maintenant, nous dessinons les branches avec de la peinture vert foncé, en commençant de haut en bas et en utilisant le bout du pinceau pour terminer. petits coups. Il s'avère si épicé "pattes".
UN des petits sapins de Noël à côté des grands, à la porte de la forêt dans la clairière, ils dansent en rond. Peignons leurs troncs minces avec de la peinture vert clair. petits sapins de Noël, dessinons sur les branches, peignons-les comme s'il s'agissait de jupes, de triangles.
Conclusion:
À la fin Des classes Nous regardons tous les dessins et choisissons ceux qui ont plu aux enfants.
Les gars, trouvez l'épicéa le plus haut.
Quelle image présente le sapin de Noël le plus moelleux ?
Quel sapin de Noël a de belles branches duveteuses ?
Bravo les gars, tout le monde a fait de son mieux, nous en avons un vrai forêt d'épicéas, si vous voulez jouer à un jeu, vous serez des lapins.
Jeu extérieur "Le lapin gris a sauté".
Les enfants sautent au hasard sur le tapis et effectuent des mouvements selon le texte.
Le petit lapin gris galopait, Le lapin cherchait de la nourriture pour lui-même, Soudain, au sommet de la tête du lièvre, Les oreilles se dressaient comme des flèches, Un bruissement discret se fait entendre, Quelqu'un se faufile dans la forêt, Le lapin confond les pistes, s'enfuit du renard.
Publications sur le sujet :
Bonjour! Chers collègues, je souhaite aujourd'hui présenter à votre attention un reportage photo de l'activité pédagogique pédagogique de modelage « Grandes et petites carottes » avec des enfants d'âge moyen.
Bonjour chers collègues ! Depuis le 1er septembre, j'ai recruté de nouveaux enfants âgés de 3 ans et plus. Nous avons maintenant un nouveau groupe qui inscrit des enfants. le mien.
Résumé d'une activité éducative intégrée sur le développement cognitif pour les enfants de la tranche d'âge précoce « Grands et Petits » Vidéo Synopsis d'une activité éducative intégrée sur le développement cognitif pour les enfants du groupe jeune âge sur le thème « Grand et petit » Date :.
Résumé du GCD pour application dans le deuxième groupe junior « Grosses et petites boules » Cible : sait sélectionner des objets ronds grands et petits ; collez l'image sur une feuille paysage. Éducatif prioritaire.
Mise en œuvre dans domaines éducatifs: « Développement cognitif"(formation d'une image holistique du monde et de concepts mathématiques élémentaires.