Tâches :
Initiez les enfants à la poésie commegenre littéraire . Introduirepoème E . Ouspenski « Destruction » .
Apprenez à écouter attentivement.
Apprenez aux enfants à voir et à comprendre le contenu de l'image, à nommer les actions des personnages et des objets environnants.
- Développer vocabulaire enfants; développer le discours phrasé, la mémoire, l'imagination.
— Cultiver le respect et l'amour pour la mère. Encouragez les enfants à corréler leurs actions avec les actions et le comportement des personnages.
Travaux préliminaires.
Le matin avant le petit-déjeuner, le professeur propose de jouer à un jeu"Trouvez une place pour chaque jouet" .
Éducateur. - Les gars, regardez ce qu'on a dedansce n'est pas le cas pour le groupe ?
Enfants. - Tout est dispersé.
Éducateur. - C'est vrai, nous avons un peu de désordre. Et nous allons résoudre ce problème en prenant le train. Notre tâche est de tout mettre en place. Je serai le conducteur du train et vous serez les voitures.
Allons-y! Woo-hoo !
Matériel : Portrait d’E.Ouspenski , livre d'images« Poèmes et chansons pour enfants » E.Ouspenski .
Se déplacer.
Les enfants sont assis en demi-cercle .
Éducateur.
Les enfants, à quel jeu avons-nous joué ce matin ?(Réponse des enfants)
— Raconte-nous comment nous avons joué ?(Réponse des enfants)
Avez-vous apprécié?
— Les gars, vous avez probablement tous remarqué que nous avons un portrait dans notre coin lecture aujourd'hui écrivain pour enfantsÉdouardOuspenski . (Le professeur montre un portrait de l'écrivain) . ÉdouardOuspenski a beaucoup écritpoèmes , histoires pour enfants. Par exemple,poésie "Prenez soin des jouets" , "Si j'étais une fille" , des histoires sur Prostokvashino,"La morsure de vipère" . Aujourd'hui, nous allons faire sa connaissancepoème « Destruction » .
Lire un poème .
- De quoi nous parle le poète dans cepoème ? (Réponses des enfants)
- Rappelons-nous maintenant ce que fait maman quand elle rentre du travail.
Maman rentre du travail
Mère….,
Mère,
Mère ….(réponses des enfants)
— Quelles questions maman pose-t-elle ? Essayons ensemble !
Était à l'appartement…. ?
Êtes-vous venu nous voir ?
Peut être, …. pas le nôtre ?
Peut-être pas le nôtre...(Réponses des enfants) (L'enseignant montre des illustrations)
Droite!
Que faisaient les enfants pendant que maman n’était pas à la maison ?(Réponse des enfants)
-Quelles actions ont-ils fait ?(Réponse des enfants)
- Combien d'entre vous ont eu de tels cas ?(Réponse des enfants)
De quel genre de gars s'agit-il ?(Réponses des enfants)
Peut-on les qualifier de mauvais ?(Réponses des enfants)
Bien joué! Ils n'ont rien fait de mal.
Selon vous, qu’auraient dû faire les garçons après avoir joué ?(Réponses des enfants)
- Rappelez-moi quel était le nom de l'ami qui est venu me rendre visite.(Réponses des enfants)
- Maintenant, je vous suggère de fermer les yeux et de vous imaginer à la place de votre mère, qui rentrait du travail et a vu un désordre à la maison, et quand elle a découvert la cause du désordre. Présentation.
Ouvrez les yeux. Essayez maintenant de décrire vos sentiments à l'image de votre mère.(Réponses des enfants) .
Bien joué! De quelle humeur êtes-vous ?poèmes : est-ce drôle, espiègle, triste ?(Réponses des enfants) Pourquoi?(Réponses des enfants)
- Comment ça s'appelle ?poème , que nous lisons aujourd'hui ?(Réponse des enfants) . Pensez-vous que le poète a choisi le bon nom pour sonpoème ? (Réponses des enfants) .
Quel est le nomVoudrais-tu donner un poème ? (Réponses des enfants)
- Bien joué! Dites-moi quelles actions nous ne devons pas faire pour ne pas contrarier notre mère.(Liste des enfants)
Minute d'éducation physique.
Nous aidons les mères ensemble :
Nous le lavons nous-mêmes dans une bassine.
Et des chemises et des chaussettes
Pour mon fils et ma fille.(Se penche en avant, mouvements des mains imitant un rinçage.)
Nous nous étendrons adroitement à travers la cour
Trois cordes pour vêtements.(Étirement - bras sur les côtés.)
Le soleil de camomille brille,
Les chemises vont bientôt sécher.(Étirement - bras en l'air.)
Gymnastique des doigts « On comptait sur nos doigts »
(d'après un poème de I. Tokmakova)
On comptait sur nos doigts
Et ils ont terriblement ri :
Ce sont des doigts ?
Ce ne sont que des garçons !
Voici un gros et drôle gros homme,
Il aime se vanter comme ça.
Comment vas-tu? - demandez-lui.
Il sautera et criera : « Wow !
L'index fait signe,
Menacera, montrera le chemin,
Et puis ça te reste coincé dans le nez :
Il faut se reposer quelque part !
Le majeur est un garçon en colère.
Cliquez sur le front - il y aura une bosse,
Cliquez sur la balle - la balle va éclater,
Cliquez - et le moustique s'évanouit.
Sans nom jusqu'au matin
Sélectionne les noms :
Peut-être Petya ? Ou Vova ?
Ou Alla Pougatcheva ?
Garçon au pouce ? Karabas ?
Tout est arrivé mille fois !
Je suis fatigué, il est temps de dormir,
Je ferais mieux de choisir le matin !
Et le petit doigt est mon préféré !
Je vais l'emmener à la ménagerie,
Je vais lui acheter une glace -
J'adore les très petits !
Asseyez-vous droit, souriez,
S'étirer de plus en plus haut
Eh bien, redresse tes épaules,
Montez-le, abaissez-le.
Tourne à gauche, tourne à droite
Et les uns envers les autressourire.
Le vieil homme Lesovichok entre dans le groupe et salue les enfants.
Vieux Lesovitchok :Je suis venu vers toi de loin. Devinez où j'habite ?
La maison est ouverte de tous côtés,
Elle est couverte d'un toit sculpté,
Viens à la serre
Vous y verrez des miracles. (Forêt)
Les gars, est-ce que l'un d'entre vous est déjà allé dans la forêt ?
Avez-vous apprécié d'être là ? Allons dans la forêt maintenant ! Comment est l’air dans la forêt ?
Quels sons entendez-vous ? (chant des oiseaux)
Oui, non seulement les oiseaux vivent dans la forêt, mais aussi les animaux. Savez-vous lesquels ? Ici, le petit lièvre a galopé, mais le loup le suit dans son sillage. L'ours s'est couché pour se reposer. Mais notre beauté de la forêt est partie à la chasse.
Lesovitchok : Vous savez, dans ma forêt, toutes sortes de miracles se produisent. Hier, Lisa a quitté ça livre merveilleux. Je l'ai apporté pour toi. Regardons-le. Que voyez-vous sur la couverture ? Qui est représenté dessus ? Faites attention au titre ! Quelles lettres voyez-vous ? Lisons ensemble le titre du livre. C'est vrai les gars, notre livre s'appelle « Fox Bread ». Il s'agit d'une histoire écrite par l'écrivain M. Prishvin.
Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec le travail de M. Prishvin. Au fil des années de sa vie, il fut chasseur, agronome et enseignant. M. Prishvin a écrit de nombreux livres pour enfants et adultes. Il parlait beaucoup des animaux et de la nature. Dans les livres de M. Prishvin, il révèle quelque chose d’important, proche de chaque personne. Pourquoi penses-tu qu'il grande attention consacré à la nature ? (portrait de M. Prishvin dans la présentation).
Et aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec le travail de M. Prishvin, et l'histoire s'appelle "Fox Bread".
Affiche une image montrant une illustration du livre.
-Dans l'histoire, vous rencontrerez des inconnus et mots incompréhensibles. Apprenons à les connaître, découvrons ce qu'ils signifient pour que vous puissiez comprendre l'histoire.
Le vieil homme Lesovichok initie les enfants à l'interprétation de ces mots.
Khokholok est un diminutif pour crête, désignant une touffe de cheveux ou de plumes saillante (dans la partie frontale de la tête).
Kopulya est un mot affectueux pour désigner un flic, une personne qui tripote et met beaucoup de temps à se préparer.
Une proie est une victime capturée soit par un chasseur, soit par un animal prédateur.
Elle était abasourdie – surprise, haletante, perplexe.
Je me demande pourquoi M. Prishvin a appelé son histoire ainsi ? Alors écoutez.
Vieux Lesovitchok :Avez-vous aimé l'histoire? De quel oiseau parle l’auteur ? Quels champignons et baies a-t-il apporté à Zinochka ?
Que dit l’auteur de la résine de pin ? De quels noms d'herbes vous souvenez-vous ? Qu'a vu Zinochka sous le chou-lièvre ? Comment le chasseur appelait-il ce pain ? Pourquoi le « pain de renard » semble-t-il à Zinochka plus savoureux que d'habitude ? Pourquoi l’écrivain a-t-il nommé son histoire de cette façon ? À votre avis, pourquoi l’écrivain nous a-t-il raconté cette histoire ?Est-ce bon de manger du pain ? Y a-t-il un avantage à cela ? Connaissez-vous des proverbes sur le pain ?
Lesovitchok : Bravo, tu es si bon ! Maintenant, jouons à un jeu, les gars. Et je vais vérifier comment vous vous souvenez de cette histoire !
Jeu "Vrai - faux"(Les enfants devinent où est la vérité et où sont les mensonges dans les déclarations).
Le narrateur a-t-il marché toute la journée dans la forêt et est-il rentré chez lui le soir avec un riche butin ?
-A-t-il attrapé un ours dans la forêt ?
-Le chasseur a-t-il parlé à Zinochka du tétras-lyre ?
- Il m'a parlé de la mésange et lui a montré qu'elle était grise et qu'elle avait une touffe.
-Il a également apporté avec lui un morceau de résine de pin parfumé, l'a donné à la jeune fille pour qu'elle le sente et a dit que les arbres sont traités avec cette résine.
-Sous le chou-lièvre il y avait un morceau de pain ?
- Et Zinochka, lorsqu'elle vit une miche de pain sous le chou-lièvre, fondit en larmes.
-Est-ce que le renard a donné son pain ?
-Zinochka a mangé ce pain ? Croyait-elle que le pain était des girolles ?
Réchauffons-nous maintenant. Allons faire une promenade en forêt.
Minute d'éducation physique
Nous nous sommes promenés dans la forêt et nous sommes reposés un peu. Levons-nous et respirons profondément.Les mains sur les côtés, en avant, nous avons des miracles dans le monde : les enfants sont devenus des nainset puis tout le monde s'est levé ensemble, nous sommes devenus des géants,
Frappons et tapons du pied ! Nous avons fait une bonne promenade
et pas du tout fatigué !
Lesovichok : Les gars, vous aimez le théâtre ? Et j'aime la passion. Allez, vous et moi allons devenir acteurs et essayer de jouer l'intrigue de l'histoire. Prenons l'histoire dans laquelle Zinochka a trouvé du pain aux girolles. Qui veut essayer la première farce ?
D'accord, j'ai aimé ta façon de jouer, comme si j'étais au théâtre.
Les gars, comprenez-vous ce que M. Prishvin veut nous raconter dans cette histoire ? (À propos du fait que grand-père a triché et a appris à Zinochka à manger du pain)
Avez-vous aimé cette histoire ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Souhaitez-vous vous familiariser avec les œuvres de M.M. Prisvina ? D'accord, la prochaine fois, je viendrai vers vous avec une nouvelle histoire. Et maintenant, le moment est venu pour moi de vous dire au revoir. Avez-vous apprécié notre rencontre ? Quelle nouvelle pièce avez-vous apprise ? De quoi avons-nous retenu aujourd’hui ?
Je vous ai préparé une surprise : un panier de cornets ! Blague! Parce que tu es si avisé et si vif d'esprit, voici des cadeaux de ma part, Vieille Lesovitchka.
Au revoir, à bientôt !
Contenu du programme :
- Apprendre aux enfants à réussir texte littéraire de manière cohérente et précise, sans omissions ni répétitions. Activez la sélection de comparaisons et de définitions, de synonymes et d'antonymes pour des mots donnés.
- Renforcer les manières de former des degrés de comparaison des adjectifs.
- Améliorer la capacité de trouver des mots avec un son donné et de déterminer sa place dans un mot.
- Développer la mémoire, pensée logique. Cultiver l’intérêt pour les phénomènes naturels.
Partie 1 :
Mettons-nous tous en cercle, rassemblons toutes nos connaissances et nos forces et préparons-nous pour la leçon.
Nous sommes calmes, nous sommes calmes,
Nous parlons toujours magnifiquement
Clairement et tranquillement
Nous nous souvenons certainement
Ce qui a été enseigné en classe. (assis en demi-cercle)
(au tableau il y a des images représentant les 4 saisons)
Dites-moi ce qui est montré sur les photos ? (hiver, été, automne, printemps)
Comment peux-tu dire cela en un seul mot ? (saisons).
Choisissons maintenant des mots adaptés à chaque saison :
Comment est l'hiver ? (froid, neigeux, blanc, long)
Comment est le printemps ? (vert, frais, fleuri, joyeux)
Comment est l'été ? (chaud, beau, ensoleillé)
Comment est l’automne ? (doré, pluvieux, ennuyeux, riche)
Partie 2. courte biographieécrivain.
Et maintenant, je vais vous lire une histoire sur le garçon Mitya, comment il s'est comporté des moments différents année. L'histoire s'appelle "Quatre vœux" . L'histoire a été écrite par Konstantin Ushinsky.
Écoutez attentivement et rappelez-vous ce que faisait le garçon.
(en lisant)
Questions :
- De quoi parle cette histoire ?
- Pourquoi Mitia aimait-elle l'hiver ?
- Qu’aimait-il au printemps ?
- De quoi Mitia s'est-elle souvenue cet été ?
- Quels mots le garçon a-t-il prononcés à propos de l'automne ?
- Pourquoi l'histoire s'appelle-t-elle "Quatre vœux ?"
(minute d'éducation physique)
Et maintenant, je vais vous relire l'histoire. Ensuite, vous le direz. Écoutez attentivement et souvenez-vous.
(relire)
Maintenant, qui veut raconter ? (appeler 4 enfants)
Vous décidez entre vous qui parlera de quelle période de l’année.
(histoires pour enfants).
Et maintenant, quelqu’un seul racontera l’histoire dans son intégralité.
Bravo les enfants, ils l'ont expliqué en détail.
3. -Les gars, chaque nouvelle saison de l'année semblait meilleure au garçon que la précédente. C'était bien en été et encore mieux en automne. Comparons :
Le printemps est chaud – qu’en est-il de l’été ? (plus chaud, plus chaud)
L'herbe est verte, qu'en est-il après la pluie ? (plus vert, plus vert.)
Il fait froid en automne - et en hiver ? (de plus en plus froid)
Le bouleau est grand - et l'épicéa ? (plus haut, plus haut.)
Le tigre est fort - et l'éléphant ? (plus fort, plus puissant.)
Les fraises sont sucrées – et les framboises ? (plus doux, plus doux.)
Le coton est doux - qu'en est-il des peluches ? (plus doux, plus doux.)
La route est étroite – qu’en est-il du chemin ? (plus étroit, plus étroit.)
La rivière est profonde - qu'en est-il de la mer ? (plus profond, plus profond.)
Le garçon est grand – et son frère ? (plus haut, plus haut.)
4. -Les gars, aujourd'hui il y a une vente dans notre magasin, chacun peut choisir l'article qu'il aime, mais le nom de l'article doit avoir un son "À" .
- avez-vous tous choisi ? Maintenant, trions les marchandises, si le son "À" entendu dans le nom au début du mot, vous devez mettre le produit dans le premier panier
- si le son "À" entendu au milieu - dans le deuxième panier
Si le son se fait entendre à la fin, alors passez au troisième panier.
5. - Maintenant rappelons-nous les proverbes : je commence, et tu me dis les mots des proverbes qui ont le sens opposé.
Mars termine l'hiver, le printemps (commence).
Les courageux trouveront là où les timides (perdre).
En savoir plus - mais en savoir moins (chat).
Une chose est bonne quand elle est nouvelle, mais un ami est bon quand (vieux).
Dans une conversation intelligente, vous gagnerez votre esprit, dans une conversation stupide, vous gagnerez le vôtre. (tu vas te perdre).
Une personne tombe malade par paresse, mais par le travail (être en bonne santé).
Savoir se tromper, savoir comment (aller mieux).
La pluie te trempera, mais le soleil le fera (sec).
L'un perd, l'autre (trouve).
D'abord tu allumes la lumière, et quand tu pars (tu vas éteindre).
Partie 3. Notre leçon est terminée.
Dites-moi, les enfants, qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ?
Quelle est la meilleure période de l’année ?
C'est vrai, vous avez très bien répondu aujourd'hui et avez raconté l'histoire. Je suis très content de toi. Merci à tous.
Sur le thème : K. Ushinsky « Blind Horse » pour les enfants du groupe préparatoire
(conçu conformément à semaine à thème"Animaux de compagnie")
Compilé par :
Professeur de groupe préparatoire
Kataïsk, 2013
Objectif du GCD : Amener les enfants à comprendre sens moral travaux.
Type d'activité : Intégratif (communicatif-cognitif). Perception fiction, productif.
Formulaire: Frontale.
Tâches GCD : Lecture de fiction.
Intégration (domaines éducatifs) : cognition, communication, socialisation, éducation physique.
Objectifs par domaines pédagogiques :
Lecture de fiction : Cultiver l’envie des enfants d’écouter l’œuvre et de regarder ses illustrations. Développer la capacité des enfants à transmettre de manière cohérente un texte littéraire, la capacité à exprimer leur attitude face aux événements de l'histoire.
Cognitif:Élargissez les horizons des enfants et développez leurs capacités d'écoute. Forme chez les enfants qualités positives: gentillesse, honnêteté, réactivité.
Communication: Stimuler le développement de l'initiative et de l'indépendance de l'enfant dans la communication verbale avec les adultes et les pairs. Développer l’attention auditive. Enrichissez et activez le vocabulaire des enfants.
Socialisation: Se forger des idées sur les normes et les règles de comportement, cultiver les compétences d'une culture du comportement. Cultiver l'amour pour « nos petits frères », susciter le désir de leur venir en aide.
Culture physique : Cultiver le désir de préserver posture correcte dans divers postes, intérêt pour exercice physique. Développer motricité fine et la coordination des mouvements des mains. Développer la capacité de coordonner les mouvements avec la parole.
Créativité artistique : Renforcez la capacité de les dessiner et de les peindre dans le contour. Développer les compétences des enfants à travailler avec des pinceaux et des peintures.
Résultat attendu : La réponse complète de chaque enfant à la question de l’enseignant. Capacité des enfants à transmettre de manière cohérente un texte littéraire.
Capacité à écouter ses pairs.
Travail de vocabulaire : Luxueux, zibeline, brocard, lance, bride, trois mesures, malade, frêle, toit hagard, prince, avant-toit, unanime.
Travaux préliminaires : Lecture des œuvres de K. Ushinsky. Préparer avec les enfants une histoire sur K. D Ushinsky. Sélection de proverbes sur la gentillesse, l'amitié, l'honnêteté (travailler avec les parents). Exposition de livres de K. Ushinsky (travail avec les parents). Dessins d'enfants d'après les œuvres de K. Ushinsky.
Équipement: portrait et exposition de livres, contours vierges de chevaux, crayons de cire, cartons colorés verts et jaunes, bagues Su-Jok, cœurs en papier coloré avec le proverbe "Cherche un ami, et si tu en trouves, prends soin de toi".
Méthodes : Visuel, verbal, pratique.
Techniques : Montrer, énigme, communication verbale, encouragements, questions, messages d'enfants sur l'auteur.
Déplacement GCD :
1. Moment organisationnel.
Feuilles blanches de livres
Beaucoup de lettres noires dessus.
Ils sont importants pour les gens
Les gars devraient les connaître.
Si tu connais les lettres,
Vous pouvez lire un livre.
Et tu entendras à la même heure,
Histoire fascinante.
Vous découvrirez quel âge
Le soleil nous offre sa lumière.
Pourquoi y a-t-il des fleurs au printemps ?
Et en hiver, les champs sont vides.
Tu reconnaîtras ta terre natale,
Paisible, fort et grand.
Le livre est un bon ami pour nous,
Lisez-le et découvrez par vous-même !
2. Exposition de livres d'Ushinsky.
- Ainsi, lors de notre exposition, que vous avez vous-même organisée en ramenant des livres de chez vous, il y a beaucoup de différentes œuvres. Qu’est-ce qui unit tous ces livres et ouvrages ? Qui est l'auteur de ces livres ?
- Les gars, avez-vous découvert qui c'est ?
3. L'histoire d'Ushinsky.
- Aujourd'hui, les filles Vera et Lisa Tyukalova nous ont préparé une histoire sur Ushinsky. Écoutons-les attentivement.
Il y a de nombreuses années, dans la ville de Toula, non loin de Moscou. Ouchinski. Son père était officier, sa mère était femme au foyer et élevait des enfants. Depuis son enfance, Kostya était un garçon très curieux et diligent.
J'ai bien et excellemment étudié. (Foi)
Après l'école, il entre à l'Université de Moscou et devient enseignant. Konstantin Dmitrievich a travaillé comme enseignant à Yaroslavl, à Saint-Pétersbourg et même à l'étranger. Il avait un rêve : apprendre aux jeunes enfants à lire et à écrire d’une manière qui serait facile et intéressante pour eux. Konstantin Dmitrievich a commencé à composer histoires intéressantes pour les enfants, jeux, énigmes. (Lise)
- Les gars, que savez-vous ? De qui parlent ces œuvres ?
- Bien joué. Quelle grande et intéressante exposition, tant de livres intéressants Et œuvres créatives. Et je veux ajouter un autre livre à notre exposition. Devinez de qui il s’agira :
4. Moment surprise.
Dont la queue est là et dont la crinière est là,
Comme s'ils volaient dans le vent ?
De manière ludique sous les sabots
Les étincelles brillent...
Il a galopé et a immédiatement disparu !
Comme il est tombé à travers le sol !
Qui est-ce? Voici un mystère...
C'est un fringant... (Cheval)
5. Travail de vocabulaire.
Luxueux - caractérisé par le luxe, la richesse.
La zibeline est la fourrure d'un animal prédateur (la zibeline).
Le brocart est un tissu de soie dense à motifs avec des fils d'or et d'argent entrelacés.
Une tige est un gros bâton avec une fourchette au bout.
La bride fait partie du harnais - sangles avec mors et rênes, mises sur la tête de l'animal de trait.
Trois mesures - une mesure est une ancienne unité russe de capacité pour les solides en vrac.
Être malade, c'est tomber malade, être fragile, c'est devenir fragile.
Un toit affaissé, c'est ce qu'on dit d'une personne qui a perdu beaucoup de poids.
Le prince est le souverain de la ville.
Avant-toit - le bord inférieur et suspendu du toit d'une maison en bois, d'une cabane, ainsi que le toit lui-même, toiture, généralement en chaume.
À l'unanimité - accord complet sur les opinions et les actions.
6. Lecture du conte de fées « Le cheval aveugle » de K. Ushinsky.
7. Minute d'éducation physique
Le cheval m'attend sur la route,
Des sabots à la porte,
Crinière joue dans le vent
Luxuriant, fabuleusement beau.
Je vais vite sauter sur la selle -
Je n'irai pas, je volerai !
Clac, clac, clac, clac.
Là-bas, au-delà de la rivière lointaine
Je te ferai signe.
8. Analyse de ce que vous lisez.
- De qui parle ce conte de fées ?
- Qui était Dogoni-Veter pour Usedom ?
- Qu'est-il arrivé au marchand ?
-Qui a sauvé Usedom ?
- Qu'est-ce que le propriétaire a promis à son cheval ?
- Usedom a-t-il tenu parole ? Pourquoi? Comment se fait-il que Catch-the-Wind soit resté aveugle ?
- Qu'est-ce qu'Usedom t'a dit de faire avec le cheval aveugle ?
- Comment s'est senti Catch-the-Wind ? (Solitude.) /Comment comprenez-vous le mot « solitude » ?/
La «solitude», c'est quand il n'y a personne autour, quand on se sent mal et qu'il n'y a personne pour vous aider.
- Comment s'est terminé le conte de fées ?
- C'est ainsi que nous avons fini par raconter "Le Cheval Aveugle". Que vous a appris ce conte de fées ?
9. Proverbes sur l'amitié, la gentillesse.
- Quels proverbes sur la gentillesse, l'amitié, l'honnêteté connaissez-vous ?
"L'amitié vaut plus que l'argent", "Celui qui a menti hier ne sera pas cru demain", "Meurs toi-même, mais aide ton camarade."
10. Gymnastique des doigts « Le cheval au galop »
Le cheval galopait
À travers le terrain, à travers le terrain.
Le cheval galopait
En liberté, en liberté.
Le cheval galopait
Et le vent volait derrière le cheval rapide
Je voulais suivre !
Su-Jok du petit doigt et étirez vos doigts du bout à la paume :
Le cheval galopait
Au bord d'une petite rivière.
Ils ont couru après elle (sans nom)
Une foule de moutons.
Le long du pont (moyenne)
Course à cheval
Il y a des petites grenouilles derrière elle (montrant)
Nous avons décidé de sauter !
Cheval, cheval, (grand)
Assez pour sauter
Tout le monde se réunit
Il est temps de se reposer !
11. Activités indépendantes des enfants.
- Les gars, chacun de vous a un cheval sur la table, vous devez déterminer sa couleur et le colorer, nous travaillerons avec des crayons de cire. Ensuite, lorsque vos chevaux seront prêts, nous les placerons dans un grand enclos spécial où ils pourront brouter l'herbe verte. Vous serez surpris et demanderez : de quel type d’herbe peut-il s’agir ? Après tout, il y a de la neige partout, mais comme nos chevaux sont spéciaux et que nous leur avons préparé un enclos à l'avance, il y aura toujours de la nourriture décente pour tous les chevaux.
Travailler avec des crayons de cire. Coloriages de chevaux.
Compilation d'un collage « Horse Farm ».
12. Réflexion.
- Quel auteur avons-nous rencontré aujourd'hui ?
- Quel est le nom du conte de fées ?
- Que nous apprend ce conte de fées ?
- Les gars, pendant que vous travailliez, je me souvenais aussi de très bon proverbe: "Cherchez un ami, et si vous le trouvez, faites attention !"
- Je veux t'offrir ces cœurs avec ce proverbe écrit dessus.
Lyudmila Davydova
Résumé d'une leçon sur la lecture de fiction
École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement "Jardin d'enfants n°55"-
type de développement général du quartier urbain de la ville de Sterlitamak
République du Bachkortostan
Notes de cours par domaine d'études
« Lire de la fiction»
pour les enfants du groupe préparatoire
"Il faut, il faut se laver."
basé sur un conte de fée
Préparé:
Professeur de MADOOU n°55
Davydova L.A.
Sujet: « Il faut, il faut se laver, le matin et le soir »
Cible: Formation de compétences culturelles et hygiéniques lors de la familiarisation avec fiction utilisant l'exemple du conte de fées K. I. Tchoukovski "Moïdodyr"
Tâches: pédagogique: répéter le travail de K. Chukovsky "Moïdodyr"; faire comprendre aux enfants que la propreté est la clé de la santé ; répéter les noms des accessoires de soins personnels ; Faire découvrir aux enfants les propriétés du savon et ses variétés ; Consolider et clarifier les connaissances des enfants sur les raisons pour lesquelles les gens utilisent du savon dans la vie de tous les jours ;
Du développement: développer le désir d'effectuer de manière autonome l'hygiène de base compétences: se laver les mains, le visage, le corps, se peigner les cheveux si nécessaire ;
Pédagogique: Développer les compétences culturelles et hygiéniques.
Matériel: illustrations pour le conte de fées de K. Chukovsky "Moïdodyr", articles de soins personnels, traces multicolores, morceaux d'articles de toilette ; boîte; kiosque, toilettes, buanderie, bain, savon liquide ; Pour expériences: flacon d'eau, copeaux de savon, tubes à cocktail ; lettres dans des enveloppes différentes couleurs; des bulles de savon.
Travaux préliminaires: lire un conte de fées"Moïdodyr".
Déroulement de la leçon
Éducateur: Les enfants, ce matin, je suis allé à la maternelle et j'ai vu un sale garçon s'enfuir devant un gant de toilette, du savon et des brosses. Savez-vous de quel livre ce garçon s'est enfui ?
Enfants: Extrait du livre de K. Chukovsky "Moïdodyr".
Di "Souvenez-vous et lisez"
Éducateur: Maintenant, je vais vous montrer des fragments d'un conte de fées de K.I. Chukovsky, et vous devez vous souvenir et lire le passage qui correspond au fragment.
Éducateur: Les enfants, pourquoi tout s'est-il enfui du garçon ?
Enfants: Parce qu'il était sale
Éducateur: Que faut-il faire pour éviter d'être sale ?
Enfants: Laver, laver, prendre un bain.
Éducateur: Et si nous ne nous lavons pas, ne nous baignons pas, que va-t-il nous arriver ?
Enfants: Les choses peuvent nous échapper. Nous pouvons tomber malade, etc.
(On frappe à la porte)
Éducateur: Oh, les gars, est-ce que quelqu'un frappe ? Vous voulez voir de qui il s'agit ?
Enfants: Oui!
Éducateur: Alors allons voir tout cela ensemble. Et nous suivrons les empreintes multicolores. (L'institutrice et les enfants suivent tous ensemble les traces et trouvent le colis. Ils reviennent et ouvrent le colis. son: savon, gant de toilette, brosse à dents et dentifrice, shampoing, serviette, peigne, ciseaux).
Di "Qu'est-ce que c'est que ces choses ?"
Éducateur: Les gars, qu'est-ce que c'est et à quoi servent tous ces objets ?
Enfants (liste): lavez-vous le visage, brossez-vous les dents, prenez un bain ou une douche, peignez-vous les cheveux, coupez-vous les ongles.
Éducateur (fait l'éloge de tous les enfants): Bien joué! Comment on se lave, toi et moi ?
Minute d'éducation physique "Lavons-nous" (exécuté sur un récitatif debout)
Un peu d'eau, un peu d'eau, lève les paumes "sous l'eau courante".
Lave-moi le visage - "laver à l'eau" affronter.
Pour faire briller vos yeux, frottez-vous les yeux avec vos poings.
Pour rendre vos joues rouges, frottez-les légèrement avec vos paumes.
Pour faire rire votre bouche, ils souriront.
Pour faire mordre une dent, fermez-la lèvres: "suis".
Éducateur: Pourquoi avons-nous besoin de savon ? N'est-il pas possible de se laver les mains et le visage avec de l'eau ordinaire ?
Enfants: le savon lave la saleté, détruit les germes et les odeurs désagréables.
Éducateur: Prenez un morceau dans vos mains et Dire: quel genre de savon, que pouvez-vous en dire ?
Réponses: les enfants examinent des morceaux de savon, lisses, parfumés, glissants, roses, blancs, jaunes, chauds, etc.
L'enseignant résume les réponses enfants: le savon a une couleur, une odeur, une forme.
Éducateur: Et maintenant nous allons faire une petite excursion dans un kiosque où l'on vend du savon. Il s’avère que le savon existe en différentes variétés. (Les enfants arrivent à un kiosque improvisé, où il y a diverses choses sur les étagères savon: toilette, ménage, bain, liquide).
L'enseignant dans le rôle d'un vendeur parle de différents types savon, où et comment il est utilisé, tout en attirant les enfants vers leurs déclarations.
Expérience "Savon miracle". En cônes avec eau propre versez les copeaux de savon, observez comment le savon se dissout progressivement dans l'eau et mousse lorsqu'on le secoue.
À l'aide d'une paille à cocktail, soufflez de l'air dans l'eau avec du savon dissous pour créer de la mousse. Jeu « Dont la mousse est la plus haute et la plus magnifique ? (Les enfants partagent leurs impressions, expriment leurs opinions).
Conclusion: Tout savon se dissout dans l'eau, mousse et forme beaucoup de bulles.
Il lit les lettres provenant de différentes enveloppes et, après discussion, les enfants décident quel conseil est le bon.
Ne vous lavez jamais les mains
Cou, oreilles et visage...
C'est stupide profession
Cela ne mène à rien.
Tes mains vont encore se salir
le cou, les oreilles et le visage,
Alors pourquoi gaspiller de l’énergie ?
Perdre du temps ?
Mes chers enfants !
je t'écris une lettre:
Je te demande de te laver plus souvent
Vos mains et votre visage.
Peu importe le type d'eau:
Bouilli, clé,
De la rivière ou du puits,
Ou juste pluvieux !
Il faut absolument se laver
Matin, soir et après-midi -
Avant chaque repas,
Après dormir et avant de se coucher !
Frottez avec une éponge et un gant de toilette !
Soyez patient – pas de problème !
Et de l'encre et de la confiture
Laver à l'eau et au savon.
Éducateur: Les enfants se souviennent de ce qui est arrivé au garçon après avoir rencontré le crocodile ?
Enfants: Il a couru chez lui et s'est lavé.
Éducateur: C'est vrai, et est devenu propre et beau. (lecture d'un passage)
Conclusion: Les gars, vous avez tous été formidables aujourd'hui, vous en savez beaucoup. Et j'espère que vous grandirez fort et en bonne santé. La chose la plus importante à retenir est d’être en bonne santé
Je dois me laver le visage
Le matin et le soir,
Et impur
Ramoneurs -
Honte et honte !
Honte et honte !
Vive le savon parfumé,
Et une serviette moelleuse,
Et de la poudre dentifrice
Et un peigne épais !
Lavons, éclaboussons,
Nager, plonger, culbuter
Dans la baignoire, dans l'auge, dans la baignoire,
Dans la rivière, dans le ruisseau, dans l'océan, -
Et dans le bain, et dans les bains publics,
Toujours et partout -
Gloire éternelle à l'eau !