पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कला कक्षाओं में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग से शिक्षकों को परिचित कराना।
पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण रचनात्मक कार्यकाम में दिलचस्प और असामान्य दृश्य तकनीकों और अज्ञात सामग्री का उपयोग करना।
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पूर्व दर्शन:
शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास
"अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक"
“बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही होशियार होगा।”
लक्ष्य:
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कला कक्षाओं में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग से शिक्षकों को परिचित कराना।
अपने काम में दिलचस्प और असामान्य दृश्य तकनीकों और अज्ञात सामग्री का उपयोग करके रचनात्मक कार्यों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।
कार्य:
परिचय देना विभिन्न तकनीकेंचित्रकला; अनेकों को संयोजित करना सिखाएँ अपरंपरागत तरीकेड्राइंग में.
कागज पर वस्तुओं को चित्रित करने के विभिन्न गैर-पारंपरिक तरीकों में रुचि विकसित करना; शिक्षकों के कौशल का स्तर बढ़ाएँ।
कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक गतिविधियों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना।
तरीके और तकनीक: प्रजनन, व्यावहारिक.
उपकरण: शिक्षकों के लिए मेज़, कुर्सियाँ, गीले पोंछे, प्रयुक्त पोंछे के लिए एक बॉक्स, सामग्री व्यावहारिक गतिविधियाँ- विभिन्न रंगों की गौचे, कागज की एल्बम शीट, कार्डबोर्ड, मॉडलिंग बोर्ड। मास्किंग टेप,जलरंग पेंट, पानी के जार, पेंट ब्रश। चिपटने वाली फिल्म, मोमबत्ती, नमक, रुई के फाहे, प्रयुक्त सामग्री के लिए कंटेनर।
प्रारंभिक कार्य: इस विषय पर विशेष साहित्य का प्रसंस्करण। उपकरण तैयार करना, कंप्यूटर प्रस्तुतिकरण बनाना।
गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के चित्रों की एक प्रदर्शनी का डिज़ाइन।
शुरूवाती टिप्पणियां
चुने गए मास्टर क्लास विषय की प्रासंगिकता:
ड्राइंग कक्षाएं बच्चों के सर्वांगीण विकास की समस्याओं का समाधान करती हैं, जो स्कूल में सफल सीखने के लिए आवश्यक है।
काम की प्रक्रिया में, बच्चों में मानसिक संचालन, टीम वर्क कौशल और अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता विकसित होती है।
बहुत से बच्चे कम उम्रवे अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपनी छापों को अपनी ललित कला में प्रतिबिंबित करने का प्रयास करते हैं। आहरण की दक्षता पर टिप्पणियाँ KINDERGARTENगैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष निकालें जो छात्रों के लिए सफलता की स्थिति बनाएगी और आकर्षित करने के लिए एक स्थिर प्रेरणा बनाएगी।
चित्रकला अपरंपरागत तरीकों से, एक मज़ेदार, मंत्रमुग्ध कर देने वाली गतिविधि जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है। कई तकनीकें हैं अपरंपरागत चित्रण, उनकी असामान्यता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को शीघ्रता से उपलब्धि प्राप्त करने की अनुमति देते हैं वांछित परिणाम. उदाहरण के लिए, किस बच्चे को अपनी उंगलियों से चित्र बनाने, अपनी हथेली से चित्र बनाने, कागज पर धब्बा लगाने और एक मजेदार चित्र बनाने में रुचि नहीं होगी। बच्चा अपने काम में शीघ्रता से परिणाम प्राप्त करना पसंद करता है।
विकासशील वातावरण बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसलिए, विषय-विकास वातावरण का आयोजन करते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि सामग्री प्रकृति में विकासात्मक है और इसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे की रचनात्मकता को उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं, सुलभ और उपयुक्त के अनुसार विकसित करना है। आयु विशेषताएँबच्चे। घर पर, हममें से प्रत्येक के पास अनावश्यक चीजें (टूथब्रश, कंघी, फोम रबर, कॉर्क, पॉलीस्टाइन फोम, धागे का स्पूल, मोमबत्तियाँ, आदि) हैं। सड़क पर या जंगल में चलते हुए आपको बहुत सी दिलचस्प चीजें मिल सकती हैं: छड़ें, शंकु, पत्तियां, कंकड़, पौधे के बीज, सिंहपर्णी फुलाना, थीस्ल, चिनार। इन सभी वस्तुओं से उत्पादक गतिविधि के एक कोने को समृद्ध करना संभव है। असामान्य सामग्री और मूल तकनीकेंबच्चों को आकर्षित करें क्योंकि आप जो चाहें और जैसे चाहें, बना सकते हैं और आप अपना स्वयं का चित्र भी बना सकते हैं असामान्य तकनीक. बच्चे अविस्मरणीय महसूस करते हैं, सकारात्मक भावनाएँ, और भावनाओं से कोई बच्चे के मूड का अनुमान लगा सकता है, क्या उसे खुश करता है, क्या उसे दुखी करता है।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करना:
बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है।
आत्मविश्वास विकसित होता है.
स्थानिक सोच विकसित करता है।
बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है।
बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है।
बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है।
रंग बोध, बनावट और आयतन की भावना विकसित करता है।
हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करता है।
रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है।
काम करते समय बच्चों को सौन्दर्यपरक आनंद प्राप्त होता है।
आइए मैं आपको उनके बारे में थोड़ा बताता हूं।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:
फिंगर पेंटिंग;
आलू, गाजर, पॉलीस्टीरिन फोम से बने टिकटों के साथ छाप;
हथेलियों से चित्र बनाना.
- कागज की गीली शीट पर चित्र बनाना
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को अधिक जटिल तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है:
कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना।
फोम रबर मुद्रण;
कॉर्क के साथ मुद्रण;
मोम क्रेयॉन + गौचे
मोमबत्ती + जलरंग;
पत्ती के निशान;
ताड़ के चित्र;
चित्रकला कपास के स्वाबस;
जादू की रस्सियाँ;
विषय मोनोटाइप.
वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्रबच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:
नमक, रेत, सूजी से चित्र बनाना;
साबुन के बुलबुले से चित्र बनाना;
मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;
एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी;
लैंडस्केप मोनोटाइप;
स्क्रीन प्रिंटिंग;
ब्लॉटोग्राफी सामान्य है;
प्लास्टिसिनोग्राफी
खरोंचना।
व्यावहारिक भाग
प्रिय शिक्षकों! और अब मैं अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों पर एक छोटी मास्टर क्लास देना चाहता हूं। आज मैं आपको दिखाऊंगा कि बच्चों के साथ एक काम में मिश्रित गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग कैसे करें।
आबरंग - एक तरल और शरारती चीज़। हम इन हमेशा सुविधाजनक गुणों का उपयोग नहीं करेंगे, मुख्य रूप से "गीली" "उत्कृष्ट कृतियों" का निर्माण करेंगे। (बर्फ पर तैरता भालू, हमारी सड़क पर घर, बर्च ग्रोव)।
मुझे यह जानकर आश्चर्य हुआ कि टेप कई बार कागज से अलग हो जाता है, जिसका अर्थ है कि हम इसे स्टेंसिल के आधार के रूप में उपयोग करते हैं। आप इसे अपने हाथों से असमान पट्टियों में तोड़ सकते हैं और एक जंगल बना सकते हैं।कोई भी चीज़ बढ़िया हो जाती है ज्यामितीय रचनाएँ. आप टेप की मोटाई में कुछ और भी विस्तृत रूप से काट सकते हैं, जैसे घर। मुख्य बात यह है कि इस स्टेंसिल को अतिरिक्त रूप से सुरक्षित करने और पकड़ने की आवश्यकता नहीं है, और यदि किनारों को अच्छी तरह से चिकना कर दिया जाए तो इसके नीचे पेंट लगने की संभावना बहुत अधिक नहीं है।इसके अलावा, मैं ड्राइंग शुरू करने से पहले शीट को परिधि के चारों ओर टेप से सुरक्षित करने की अत्यधिक अनुशंसा करता हूं। इस तरह वह मेज के पार "भागता" नहीं है, और चित्र तुरंत एक साफ फ्रेम में दिखाई देता है।
अगला चरण क्लिंग फिल्म है।
क्या आप जानते हैं कि फिल्म भी आकर्षित कर सकती है? इसे गीले पानी के रंग पर रखना और चारों ओर घुमाना पर्याप्त है। इसका परिणाम बर्फ के क्रिस्टल या अन्य प्रकार के अमूर्त पदार्थ हैं।
अगला चरण गीले पानी के रंग पर नमक डालना है।
अभी भी गीली पेंट की हुई शीट पर नमक छिड़क कर, आप दिलचस्प प्रभाव प्राप्त कर सकते हैं। सूखने पर, मध्यम-मोटा नमक नीले रंग की पृष्ठभूमि पर "बर्फ के टुकड़े" छोड़ देता है। हरे रंग की पृष्ठभूमि पर आपको पारभासी पत्ते मिलेंगे। बारीक अतिरिक्त नमक लगभग पूरी तरह सूख जाता है। इस तरह आप किसी सड़क, पत्थर में बनावट जोड़ सकते हैं या आकाशगंगा बना सकते हैं।
गौचे।
हमारी पहली तकनीक मोनोटाइप होगी.
मोनोटाइप (मोनो... और ग्रीक से - छाप) एक प्रकार का मुद्रित ग्राफिक्स है। मोनोटाइप तकनीक में पूरी तरह से चिकनी सतह पर हाथ से पेंट लगाना शामिल है। कागज पर प्राप्त प्रिंट हमेशा अद्वितीय होता है।
कार्य चरण:
एक चिकनी सतह पर, उदाहरण के लिए, एक मॉडलिंग बोर्ड या टाइल पर, हम एक परिदृश्य बनाते हैं। उदाहरण के लिए, सूर्यआकाश और साफ़ होना. आपको बहुत जल्दी चित्र बनाने की आवश्यकता है ताकि पेंट सूख न जाए, अन्यथा प्रिंट काम नहीं करेगा। फिर उस पर कागज की एक शीट रखें और उसे अच्छी तरह से दबा दें। आपको और मुझे एक प्रिंट मिलेगा. लेकिन आप प्रयोग कर सकते हैं और एक अलग प्रिंट प्राप्त कर सकते हैं। एक हाथ की तर्जनी से हम शीट के ऊपरी कोने को पकड़ते हैं, दूसरे हाथ से हम धीरे-धीरे कागज की शीट को ऊपर उठाना शुरू करते हैंविपरीत नीचे की ओर से. तथाकथित किरणें प्राप्त होती हैं।
हमारा अगला चरण आर की तकनीक होगीकार्डबोर्ड का उपयोग करके ड्राइंग (कार्डबोर्ड का किनारा).
एक स्टैक का उपयोग करके, हम पेंट इकट्ठा करते हैं और इसे शीट के नीचे लगाते हैं। कार्डबोर्ड (कार्डबोर्ड के किनारे) का उपयोग करके हम घर बनाएंगे। हम रुई के फाहे से छोटे-छोटे विवरण बनाते हैं। ये घरों की छतें, खिड़कियाँ, एंटेना हैं।
हमारा अगला चरण कांटे से चित्र बनाना है।
हम कांटे से पेंट लेते हैं और इसे कागज की शीट पर लगाते हैं। हाथों की त्वरित गति से हम प्रिंट बनाना शुरू करते हैं। कांटों का उपयोग करके आप पेड़ों पर बाड़, पत्ते खींच सकते हैं।
और अब एक लघु सर्वेक्षण.
प्रस्तुत विधियों में से किस विधि ने आपकी सबसे अधिक रुचि जगाई? क्यों?
आप उनका उपयोग कहां कर सकते हैं?
जो विधियाँ प्रस्तुत नहीं की गई हैं, क्या आप उनसे परिचित होना चाहेंगे?
उत्तर के लिए धन्यवाद!
प्रिय साथियों, अद्भुत चित्रों के लिए मास्टर क्लास में आपकी रुचि और सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद। ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद।
अंतिम चरण.
1. गैर-पारंपरिक तकनीकों में चित्रकारी करने वाले कलाकारों में शिक्षकों की दीक्षा (कॉमिक पदक प्रदान करना)।
2. मास्टर क्लास के सभी प्रतिभागियों को मेमो।
हममें से प्रत्येक के अंदर एक कलाकार और कवि रहता है, लेकिन हमें इसके बारे में पता ही नहीं है, या यूं कहें कि हम भूल गए हैं। "दबी हुई प्रतिभाओं" का दृष्टांत याद रखें। लेकिन वास्तव में, कई लोग अपनी प्रतिभा को जमीन में "दफन" देते हैं, खुद को प्रकट करने में असमर्थ होते हैं। इस तरह से "अनदेखी प्रतिभाएँ" सड़कों पर चलती हैं और रोजमर्रा की जिंदगी जीती हैं। बात सिर्फ इतनी है कि बचपन में किसी ने रुझान और क्षमताओं पर ध्यान नहीं दिया। आपको एक सरल नियम याद रखना होगा - कोई भी प्रतिभाशाली बच्चा नहीं है, अनदेखे बच्चे हैं। और हम, वयस्कों को, इन प्रतिभाओं को प्रकट करने में मदद करनी चाहिए!
जैसा कि वी.ए. ने कहा सुखोमलिंस्की: “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धागे-नाले निकलते हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत से पोषित होते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही होशियार होगा।''
अलविदा!
साहित्य:
डेविडोवा जी.एन. "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" - एम. 2007।
कोमारोवा टी.एस. दृश्य गतिविधियाँ: बच्चों को तकनीकी कौशल और क्षमताएं सिखाना। /पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, क्रमांक 2।
कोमारोवा टी.एस. यथासंभव विविधता. /पूर्वस्कूली शिक्षा, 1991, संख्या 9।
निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें। /शिक्षकों और इच्छुक अभिभावकों के लिए मैनुअल/। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2008।
उत्रोबिना के.के., उत्रोबिन जी.एफ. मज़ेदार चित्रकारीश्रृंखला से 3-7 साल के बच्चों के साथ पोकिंग विधि का उपयोग करना: हमारे आसपास की दुनिया के बारे में चित्र बनाना और सीखना - एम., 2007।
पूर्वस्कूली बच्चों के साथ चित्रकारी. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक / एड। कज़ाकोवा आर.जी./-एम., 2005।
"जमीन में दफन प्रतिभा का दृष्टांत"
यह दृष्टांत मैथ्यू के सुसमाचार के 25वें अध्याय में वर्णित है। प्रश्न के समय, रोमन चांदी के सिक्के को प्रतिभा कहा जाता था। यह शब्द ग्रीक मूल का है: यह उच्च मूल्यवर्ग के सिक्के को दर्शाता है।
“...एक आदमी जिसने दूसरे देश में जाकर अपने दासों को बुलाया और उन्हें अपनी संपत्ति सौंपी। और उस ने किसी को पांच तोड़े, किसी को दो, किसी को एक, अर्थात हर एक को उसकी सामर्थ के अनुसार दिया; और तुरंत चल दिया. जिस को पाँच तोड़े मिले थे, उसने जाकर उन्हें काम में लगाया, और पाँच तोड़े और कमाए; ठीक उसी प्रकार, जिस को दो तोड़े मिले, उसने बाकी दो भी प्राप्त कर लिए; जिस को एक तोड़ा मिला, उसने जाकर उसे भूमि में गाड़ दिया, और अपने स्वामी का धन छिपा दिया।
काफी देर बाद उन गुलामों का मालिक आता है और उनसे हिसाब मांगता है। और जिसे पाँच तोड़े मिले थे, वह आया, और पाँच तोड़े और ले आया, और कहा, “महोदय! तू ने मुझे पाँच तोड़े दिए; यहां अन्य पांच प्रतिभाएं हैं जो मैंने उनके साथ हासिल कीं।
उसके स्वामी ने उससे कहा: “शाबाश, अच्छे और वफादार सेवक! तू छोटी-छोटी बातों में विश्वासयोग्य रहा है, मैं तुझे बहुत सी बातों पर अधिकारी ठहराऊंगा; अपने स्वामी के आनन्द में सम्मिलित हो।" और जिसे दो तोड़े मिले थे, वह भी आकर कहने लगा, “महोदय! तू ने मुझे दो तोड़े दिए; देखो, मैंने उनसे अन्य दो प्रतिभाएँ भी अर्जित कर लीं।” उसके स्वामी ने उससे कहा: “शाबाश, अच्छे और वफादार सेवक! तू छोटी-छोटी बातों में विश्वासयोग्य रहा है, मैं तुझे बहुत सी बातों पर अधिकारी ठहराऊंगा; अपने स्वामी के आनन्द में सम्मिलित हो।"
जिसे एक तोड़ा मिला था, उसने आकर कहा, “महोदय! मैं तुझे जानता था, कि तू क्रूर मनुष्य है, जहां नहीं बोता, वहां काटता है, और जहां नहीं बिखेरता, वहां से बटोरता है; और तू ने डरकर जाकर अपना तोड़ा भूमि में छिपा दिया; यह तुम्हारा है।" उसके स्वामी ने उसे उत्तर दिया: “हे दुष्ट और आलसी सेवक! तू जानता था, कि मैं जहां नहीं बोता वहां से काटता हूं, और जहां से नहीं बिखेरता वहां से बटोरता हूं; इसलिये तुम्हें मेरी चाँदी व्यापारियों के पास ले जानी चाहिए थी, और जब मैं आता तो लाभ सहित अपनी चाँदी ले लेता; इसलिये उस से वह तोड़ा ले लो, और जिसके पास दस तोड़े हैं उसे दे दो, क्योंकि जिसके पास वह है उसे और दिया जाएगा, और उसके पास बहुत हो जाएगा, और जिसके पास नहीं है, उस से वह भी ले लिया जाएगा जो उसके पास है। दूर ले जाया गया। परन्तु निकम्मे दास को बाहर अन्धियारे में डाल दो: वहां रोना और दांत पीसना होगा।”
नैतिकता : किसी भी प्रतिभा को विकास और काम के निरंतर निवेश की आवश्यकता होती है।
शिक्षकों के लिए परामर्श
"किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका"
सवेंको मारिया सर्गेवना
बच्चों के जीवन में बचपन बहुत ही महत्वपूर्ण समय होता है। इस उम्र में हर बच्चा थोड़ा खोजकर्ता होता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ अपने आस-पास की अपरिचित और अद्भुत दुनिया की खोज करता है। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होती हैं, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होता है, उसकी संभावित क्षमताओं और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियों का एहसास होता है। यही कारण है कि बच्चों के साथ सबसे करीबी और सबसे सुलभ प्रकार के काम में से एक दृश्य गतिविधि है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाती है, जिसकी प्रक्रिया में कुछ सुंदर और असामान्य बनाया जाता है। इसे सरल से जटिल तक चरण दर चरण सिखाने की आवश्यकता है। और यह मिशन उस शिक्षक को सौंपा गया है जिसके पास है जीवनानुभवऔर विशेष ज्ञान.
दृश्य कलाएँ बच्चों के लिए बहुत आनंद लाती हैं। ड्राइंग की आवश्यकता आनुवंशिक स्तर पर उनमें अंतर्निहित है: अपने आसपास की दुनिया की नकल करके, वे इसका अध्ययन करते हैं। प्रारंभ में, सभी बच्चों की कलाएँ इस बात तक सीमित नहीं होती हैं कि क्या और किस पर चित्र बनाना है, लेकिन आधुनिक बच्चों के पास पर्याप्त से अधिक कल्पना और कल्पना है। शिक्षक का कार्य बच्चों को चित्रण के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करना सिखाना है।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग वस्तुओं और उनके उपयोग, सामग्री, उनके गुणों और अनुप्रयोग के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समृद्ध करने में मदद करता है। बच्चों को न केवल पेंट, पेंसिल, फ़ेल्ट-टिप पेन से, बल्कि रंगे हुए साबुन के झाग, मोमबत्ती से भी चित्र बनाना सिखाया जाता है, और यह भी दिखाया जाता है कि चित्र बनाने के लिए गोंद का उपयोग कैसे करें आदि। बच्चे रंगीन पेस्ट, पेंट छिड़कने की विधि सहित कागज को रंगने के विभिन्न तरीकों से परिचित होते हैं, और सीखते हैं कि वे न केवल कागज पर, बल्कि विशेष कांच पर भी चित्र बना सकते हैं। वे अपनी हथेली, अंगुलियों, मुट्ठी, हथेली के किनारे से चित्र बनाने की कोशिश करते हैं और तात्कालिक साधनों (धागे, रस्सियाँ, खोखली नलिकाएँ) और प्राकृतिक सामग्री (पेड़ की पत्तियाँ) का उपयोग करके चित्र बनाते हैं। गैर-पारंपरिक इमेजिंग तकनीकों का उपयोग करने वाली कक्षाओं में, प्रीस्कूलरों को अवसर दिया जाता है। पेंट के साथ उंगलियों के सीधे संपर्क से, बच्चे इसके गुण (मोटाई, कठोरता, चिपचिपाहट) सीखते हैं, और जलरंग में अलग-अलग मात्रा में पानी मिलाने से उन्हें पता चलता है विभिन्न शेड्सरंग. इस प्रकार, स्पर्श संवेदनशीलता और रंग भेदभाव विकसित होता है। हर असामान्य चीज़ बच्चों का ध्यान आकर्षित करती है और उन्हें आश्चर्यचकित कर देती है। बच्चों में नई चीजें सीखने, शोध करने और प्रयोग करने की रुचि विकसित होती है। बच्चे शिक्षक से, एक दूसरे से, अपने प्रश्न पूछने लगते हैं शब्दावली. जैसा कि आप जानते हैं, बच्चे अक्सर उन्हें दिए गए मॉडल की नकल करते हैं। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकें आपको इससे बचने की अनुमति देती हैं, क्योंकि शिक्षक, इसके बजाय तैयार नमूनायह केवल गैर-पारंपरिक सामग्रियों और उपकरणों के साथ काम करने की एक विधि प्रदर्शित करता है। इससे विकास को गति मिलती है
कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति। लगाना और मिलाना अलग-अलग तरीकेएक चित्र में छवियां, प्रीस्कूलर सोचना सीखते हैं, स्वतंत्र रूप से निर्णय लेते हैं कि किस तकनीक का उपयोग करना है ताकि यह या वह छवि सबसे अधिक अभिव्यंजक बन जाए। फिर वे परिणाम का विश्लेषण करते हैं, अपने कार्यों की तुलना करते हैं, अपनी राय व्यक्त करना सीखते हैं, और उनमें अगली बार अपनी ड्राइंग को और अधिक रोचक और दूसरों से अलग बनाने की इच्छा होती है। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों के लिए प्रदर्शन किए गए कार्यों के अनुक्रम के अनुपालन की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, बच्चे ड्राइंग प्रक्रिया की योजना बनाना सीखते हैं। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के साथ काम करने से बच्चे में सकारात्मक प्रेरणा पैदा होती है, खुशी का मूड पैदा होता है और ड्राइंग प्रक्रिया का डर दूर हो जाता है। कई प्रकार की गैर-पारंपरिक ड्राइंग हाथ-आँख समन्वय के विकास के स्तर को बढ़ाने में मदद करती है (उदाहरण के लिए, कांच पर ड्राइंग, कपड़े पर पेंटिंग, मखमली कागज पर चाक से ड्राइंग, आदि)। उदाहरण के लिए, अपने हाथों से पेस्ट पर चित्र बनाने जैसी अपरंपरागत इमेजिंग तकनीक द्वारा उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के सुधार की सुविधा प्रदान की जाती है। इस और अन्य तकनीकों के लिए परिशुद्धता और गति की आवश्यकता होती है (आपको पेंट सूखने से पहले अगली कार्रवाई करने की आवश्यकता होती है), किसी सामग्री या उपकरण पर दबाव के बल को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता (ताकि कागज फट न जाए, क्रेयॉन टूटता नहीं है), धैर्य, सटीकता, ध्यान (अन्यथा परिणाम हो भी सकता है और नहीं भी)। गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाने से प्रीस्कूलर थकते नहीं हैं; वे कार्य को पूरा करने के लिए आवंटित पूरे समय के दौरान अत्यधिक सक्रिय और कुशल रहते हैं। गैर-पारंपरिक तकनीकें शिक्षक को बच्चों की इच्छाओं और रुचियों को ध्यान में रखते हुए उनके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण अपनाने की अनुमति देती हैं। रचनात्मकता के सामूहिक रूप के रूप में, कई हाथों से चित्र बनाना बच्चों को एक साथ लाता है। वे संचार कौशल विकसित करते हैं और साथियों के साथ भावनात्मक रूप से मधुर संबंध विकसित करते हैं। बच्चे नैतिक मानक और व्यवहार के नियम आसानी से सीखते हैं।
इस प्रकार, गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग बच्चे के बौद्धिक विकास, मानसिक प्रक्रियाओं के सुधार और प्रीस्कूलरों के व्यक्तिगत क्षेत्र में योगदान देता है।
छोटे बच्चों के साथ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों को उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:
फिंगर पेंटिंग;
आलू, गाजर, पॉलीस्टीरिन फोम से बने टिकटों के साथ छाप;
हथेलियों से चित्र बनाना.
माध्यमिक बच्चे प्रीस्कूलरों को अधिक जटिल तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है:
कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना।
फोम रबर मुद्रण;
कॉर्क के साथ मुद्रण;
मोम क्रेयॉन + गौचे
मोमबत्ती + जलरंग;
पत्ती के निशान;
ताड़ के चित्र;
कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग;
जादू की रस्सियाँ;
विषय मोनोटाइप
वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:
नमक, रेत, सूजी से चित्र बनाना;
साबुन के बुलबुले से चित्र बनाना;
मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;
एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी;
लैंडस्केप मोनोटाइप;
स्क्रीन प्रिंटिंग;
ब्लॉटोग्राफी सामान्य है;
प्लास्टिसिनोग्राफी
खरोंचना।
बच्चे के विकास में अहम भूमिका निभाता हैरचनात्मक वातावरण का विकास करना,जो बच्चे को सक्रिय होने के लिए प्रेरित करे।
दृश्य गतिविधियों में विषय-विकासशील रचनात्मक वातावरण का आयोजन करते समय, बच्चों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। और उनकी आवश्यकता यह है कि वे एक समूह में पारंपरिक और गैर-पारंपरिक दृश्य सामग्रियों का स्वतंत्र रूप से, स्वतंत्र रूप से और आसानी से उपयोग कर सकें, इस बात का भी ध्यान रखना आवश्यक है व्यक्तिगत विशेषताएँ, ड्राइंग में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्तर, प्रीस्कूलर की उम्र।
कार्य रचनात्मकता का कोना: दृश्य कलाओं में संलग्न होने के लिए बच्चों की रुचि और इच्छा का विकास करना; ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक में कौशल का समेकन; रंग, गुणों और गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करना विभिन्न सामग्रियां; उंगली मोटर कौशल, रचनात्मक कल्पना, रचनात्मक कल्पना का विकास।
गैर-पारंपरिक तकनीकों में ड्राइंग में उचित अनुभव प्राप्त करने और इस प्रकार विफलता के डर पर काबू पाने के बाद, बच्चा बाद में काम का आनंद उठाएगा और ड्राइंग में अधिक से अधिक नई तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ेगा।
हममें से प्रत्येक के अंदर एक कलाकार और कवि रहता है, लेकिन हमें इसके बारे में पता ही नहीं है, या यूं कहें कि हम भूल गए हैं। "दबी हुई प्रतिभाओं" का दृष्टांत याद रखें। लेकिन वास्तव में, कई लोग अपनी प्रतिभा को जमीन में "दफन" देते हैं, खुद को प्रकट करने में असमर्थ होते हैं। इस तरह "अनदेखी प्रतिभाएँ" सड़कों पर चलती हैं और रोजमर्रा की जिंदगी जीती हैं। बात सिर्फ इतनी है कि बचपन में किसी ने रुझान और क्षमताओं पर ध्यान नहीं दिया। आपको एक सरल नियम याद रखना होगा - कोई भी प्रतिभाशाली बच्चा नहीं है, अनदेखे बच्चे हैं। और हम, वयस्कों को, इन प्रतिभाओं को प्रकट करने में मदद करनी चाहिए!
जैसा कि वी.ए. ने कहा सुखोमलिंस्की: “बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धागे-नाले निकलते हैं, जो रचनात्मक विचार के स्रोत से पोषित होते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही होशियार होगा।''
पूर्व दर्शन:
एक तरीक़े के रूप में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें
पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।
एक मध्य समूह शिक्षक द्वारा तैयार किया गया
सवेंको मारिया सर्गेवना
कलात्मक रचनात्मकता पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सबसे दिलचस्प और रोमांचक गतिविधियों में से एक है। उत्पादक गतिविधि की प्रक्रिया में, रुचि और विभिन्न प्रकारसामान्य तौर पर कला. ड्राइंग, मॉडलिंग और डिज़ाइन गतिविधियाँ एक बच्चे के लिए सबसे बड़ी खुशियाँ हैं। वे बच्चों के लिए ढेर सारी खुशियाँ लेकर आते हैं। चित्र बनाते समय, एक बच्चा न केवल अपने आस-पास जो देखता है उसे प्रतिबिंबित करता है, बल्कि अपनी कल्पना भी दिखाता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सकारात्मक भावनाएं बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण का आधार बनती हैं। और चूंकि दृश्य गतिविधि एक स्रोत है अच्छा मूडरचनात्मकता में बच्चे की रुचि का समर्थन और विकास किया जाना चाहिए। दृश्य गतिविधि में गहन संज्ञानात्मक विकास होता है।
यह कितना अद्भुत, असाधारण हो सकता है? बच्चों की ड्राइंग. ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है।" इसका मतलब यह है कि एक बच्चा जितना अधिक अपने हाथों से करना चाहता है, करना चाहता है और प्रयास करता है, वह उतना ही अधिक होशियार और अधिक आविष्कारशील होता है। आख़िरकार, आपकी उंगलियों पर रचनात्मक विचार का एक अटूट "स्रोत" है जो बच्चे के मस्तिष्क को "पोषण" देता है। हाथ मोटर कौशल के विकास की डिग्री लिखने के लिए एक प्रीस्कूलर के हाथ की तैयारी के स्तर को निर्धारित करती है, और इसलिए प्राथमिक विद्यालय में बच्चे की शैक्षणिक सफलता की डिग्री निर्धारित करती है।
पूर्वस्कूली बचपन किसी व्यक्ति के जीवन में बहुत छोटी अवधि होती है, केवल पहले सात वर्ष। लेकिन इनका बहुत महत्व है. इस अवधि के दौरान, विकास पहले से कहीं अधिक तेजी से और तेजी से हुआ है। बच्चे के हाथ की बारीक मोटर कौशल में विशेष रूप से सुधार होता है। उंगलियों और हाथों की गति का एक विशेष, विकासशील प्रभाव होता है। बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों और वैज्ञानिकों के व्यापक अनुभव के आधार पर, एक पैटर्न नोट किया जा सकता है: यदि उंगलियों की गतिविधियों का विकास उम्र के अनुरूप है, तो भाषण विकाससामान्य सीमा के भीतर है; यदि अंगुलियों की गति का विकास पिछड़ जाता है, तो वाणी विकास में देरी होती है।
हाल के वर्षों में, के विकास पर बहुत सारा पद्धतिगत साहित्य प्रकाशित हुआ है बच्चों की रचनात्मकताऔर बच्चों को ड्राइंग तकनीक सिखाना, हालाँकि, ड्राइंग तकनीक में बच्चों की महारत प्रासंगिक बनी हुई है। खराब विकसित मैनुअल मोटर कौशल वाले बच्चे चम्मच या पेंसिल को अजीब तरह से पकड़ते हैं, बटन नहीं बांध सकते, या जूते के फीते नहीं बांध सकते। उनके लिए निर्माण सेट के बिखरे हुए हिस्सों को इकट्ठा करना, पहेलियाँ, गिनती की छड़ें और मोज़ाइक के साथ काम करना मुश्किल हो सकता है। समय के साथ, लेखन में महारत हासिल करने के लिए हाथ की हरकतें अपर्याप्त हो जाती हैं, जिसके परिणामस्वरूप स्कूल में कठिनाइयाँ आती हैं। इसीलिए विशेषज्ञों और माता-पिता दोनों के लिए सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल के विकास के स्तर की निगरानी करना महत्वपूर्ण है।
पेंसिल और पेंट से चित्र बनाने के लिए एक प्रीस्कूलर के पास उच्च स्तर की तकनीकी दक्षता, विकसित कौशल और काम करने की तकनीकों का ज्ञान होना आवश्यक है। हालाँकि, प्रयासों के बावजूद, ड्राइंग अनाकर्षक हो सकती है; यहीं पर अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें बचाव में आती हैं; ग्राफिक कौशल और क्षमताओं के विकास की कमी बच्चों को चित्रों में अपनी योजनाओं को व्यक्त करने, वस्तुनिष्ठ दुनिया की वस्तुओं को पर्याप्त रूप से चित्रित करने से रोकती है, और अनुभूति और सौंदर्य बोध के विकास को जटिल बनाती है। इससे वस्तुओं को चित्रित करने के तरीकों में एकरसता आती है, "सीखी गई" छवियों (टेम्पलेट्स) की उपस्थिति होती है, जिन्हें छोटे बदलावों और परिवर्धन के साथ ड्राइंग से ड्राइंग तक दोहराया जाता है। गैर-पारंपरिक तकनीक किसी नमूने की नकल करने की अनुमति नहीं देती है, जो कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल और व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के विकास को और भी अधिक प्रोत्साहन देती है। बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया के अपने छापों को प्रतिबिंबित करने, अपनी कल्पना की छवियों को व्यक्त करने, विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके उन्हें वास्तविक रूपों में अनुवाद करने का अवसर मिलता है।
लक्ष्य यह दिशा: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का व्यापक विकास।
बच्चों के कलात्मक एवं रचनात्मक विकास के कार्य:
ग्राफो-मोटर कौशल विकसित करें ताकि ब्रश अच्छी गतिशीलता, लचीलापन प्राप्त कर सके, आंदोलनों की कठोरता गायब हो जाए, पेंसिल और ब्रश पर दबाव बदल जाए - लेखन कौशल की सर्वोत्तम महारत के लिए;
स्मृति, ध्यान, रचनात्मक कल्पना, सोच, भाषण, आंख, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें;
बच्चों की रुचि पैदा करें ललित कलाकक्षाओं में और स्वतंत्र गतिविधियों में;
बच्चों को प्राप्त परिणामों के बारे में अपने प्रभाव साझा करने, बताने और समझाने के लिए प्रेरित करना;
संगठन शैक्षणिक गतिविधियांद्वारा कलात्मक सृजनात्मकतागैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग निम्नलिखित के विकास में योगदान देता है:
उंगलियों की ठीक मोटर कौशल, जिसका सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्र के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है;
दृश्य कौशल और क्षमताएं, अवलोकन, सौंदर्य बोध, भावनात्मक प्रतिक्रिया;
मानसिक प्रक्रियाएँ (कल्पना, धारणा, ध्यान, दृश्य स्मृति, सोच);
स्पर्श संबंधी कामुकता (विभिन्न माध्यमों से उंगलियों के सीधे संपर्क के साथ)। कलात्मक गतिविधिबच्चे उनके गुणों, अनुप्रयोग की संभावनाओं आदि को सीखते हैं);
कागज की एक शीट, आंख और पर स्थानिक अभिविन्यास दृश्य धारणा;
प्रीस्कूलरों की अभिविन्यास और अनुसंधान गतिविधियाँ - बच्चे को प्रयोग करने का अवसर दिया जाता है (साबुन के झाग, पेस्ट के साथ पेंट मिलाना, प्राकृतिक सामग्री पर गौचे या जल रंग लगाना, आदि);
इस गतिविधि की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करता है।
और यद्यपि अभी निष्कर्ष निकालना जल्दबाजी होगी, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि गैर-पारंपरिक सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग बच्चे के न केवल ठीक मोटर कौशल और स्पर्श धारणा के विकास में योगदान देता है, बल्कि कागज की एक शीट पर स्थानिक अभिविन्यास भी करता है। , आंख और दृश्य धारणा, ध्यान और दृढ़ता, दृश्य कौशल और क्षमताएं, अवलोकन, सौंदर्य बोध, भावनात्मक प्रतिक्रिया, आपको साहसपूर्वक और स्वतंत्र रूप से सोचने में मदद करती है।
मैं अपना परामर्श एम. शक्लायरोवा के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा: "अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक बच्चों को स्वतंत्र महसूस करने में मदद करेगी, उन्हें खुद को मुक्त करने में मदद करेगी, पारंपरिक तरीकों का उपयोग करके जो करना अधिक कठिन है उसे कागज पर देखने और व्यक्त करने में मदद करेगी। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चे को आश्चर्यचकित होने और दुनिया का आनंद लेने का अवसर देती हैं।
वेलेंटीना मेलिखोवा
शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास
«»
मेलिखोवा वी. ख. द्वारा तैयार किया गया।
"बकाइन के साथ फूलदान"
गतिविधि का प्रकार:
अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक(गीले कागज पर चित्र बनाना, स्प्रे, मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना, पत्तियां - आलू टिकटें)।
लक्ष्य:
सीखना बकाइन खींचो, एक विशिष्ट छवि व्यक्त करते हुए, सौंदर्य स्वाद विकसित करें।
कार्य:
सुधार तकनीकचित्रकला;
सीखना पृष्ठभूमि और पुष्पक्रम बनाएंपेंट के कई रंगों का उपयोग करना;
नया रंग प्राप्त करने के लिए पेंट्स को मिलाने की क्षमता को समेकित करना;
रचनात्मक क्षमता विकसित करना;
प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें.
प्रिय साथियों, आज मैं दिखाना चाहता हूं अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों पर मास्टर क्लास. हम अपने काम में कई प्रकार का उपयोग करेंगे अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक. ए बिल्कुल: गीले कागज पर चित्र बनाना, स्प्रे, चित्रकलाटूटे-फूटे कागज़, आलू की मोहरें - पत्तियाँ।
काम के लिए हमें चाहिए:
ए-4 आकार के कागज की 2 शीट
पेंसिल
मुड़ा हुआ कागज
आलू की मोहरें
सबसे पहले, मैंने कागज की एक शीट पर फूलदान के आकार का स्टैंसिल तैयार किया और काट दिया।
एक बड़ा ब्रश और सफेद गौचे को पानी में मिलाकर लें। शीट को सफेद रंग से अच्छे से पेंट करें (शीट अच्छी तरह से गीली होनी चाहिए).
ब्रश को पानी के साथ नीले गौचे में डुबोएं, क्षैतिज धारियां बनाएं।
ब्रश को पानी के साथ पीले या गुलाबी गौचे में डुबोएं और नीले रंग के ठीक नीचे क्षैतिज धारियां बनाएं।
सहज संक्रमण के लिए, ब्रश को पानी से गीला करें और इसे क्षैतिज दिशा में अच्छी तरह से फैलाएं। वर्कशीट अच्छी तरह से नम होनी चाहिए. कागज को पूरी तरह सूखने के लिए छोड़ दें।
स्टेंसिल को पृष्ठभूमि पर लगाएं और उपयोग करें "स्प्रे"एक फूलदान चित्रित करें.
स्टेंसिल को सावधानी से हटा दें. पृष्ठभूमि और फूलदान पहले से ही तैयार हैं.
अगला चरण बकाइन है।
हम कागज लेते हैं, इसे तोड़ते हैं और इसे एक गेंद में बदल देते हैं, इसे बकाइन में डुबोते हैं, और बकाइन के आकार में प्रिंट डालते हैं।
अगली गेंद को अंदर डुबाओ नीला, बकाइन के आकार में प्रिंट लगाएं।
हम अगली गेंद को सफेद रंग में डुबोते हैं, और बकाइन के आकार में प्रिंट भी बनाते हैं। ऐसा हुआ कि सुंदर गुलदस्ताबस जरूरत है पत्तियाँ बनाना समाप्त करें.
बस, हमारा काम तैयार है. जो कुछ बचा है वह काम को फ्रेम में डालना है।
आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!
विषय पर प्रकाशन:
बच्चों और माता-पिता के साथ मास्टर क्लास का सारांश "मुड़े हुए नैपकिन के साथ ड्राइंग की अपरंपरागत तकनीक" विंटर फॉरेस्ट "वी. ए. सुखोमलिंस्की ने कहा: "एक बच्चे का दिमाग उसकी उंगलियों की नोक पर होता है।" लक्ष्य: शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना। उद्देश्य: 1. पढ़ाना।
"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों की नोक पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धागे निकलते हैं - जो प्रवाहित होते हैं।
शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "गैर-पारंपरिक ईब्रू ड्राइंग तकनीक"शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "ईब्रू" लक्ष्य: शिक्षकों को ईब्रू ड्राइंग की गैर-पारंपरिक तकनीक से परिचित कराना।
माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "छोटे बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक"मास्टर क्लास का उद्देश्य: माता-पिता को चित्रण की तकनीकों और तरीकों से परिचित कराना, उन्हें घर पर बच्चों के साथ काम करने में ज्ञान और कौशल का उपयोग करना सिखाना।
कलात्मक और सौंदर्य विकास की कक्षाओं में, हम गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करते हैं। आख़िरकार, गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाना।
मास्टर क्लास: अपरंपरागत बैटिक पेंटिंग तकनीक "मैं अपनी दादी को टहलने के लिए जंगल में बुलाऊंगा"मास्टर क्लास: अपरंपरागत बैटिक ड्राइंग तकनीक "मैं अपनी दादी को टहलने के लिए जंगल में बुलाऊंगा" लक्ष्य: बच्चों में प्यार और सम्मान पैदा करना।
मास्टर क्लास माता-पिता और शिक्षकों के साथ-साथ 3 से 6 साल की उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है। मास्टर क्लास का उद्देश्य: वी.
नाम:मास्टर क्लास "रंगीन चूरा से पेंटिंग की अपरंपरागत तकनीक"
नामांकन:बालवाड़ी, पद्धतिगत विकास, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में मास्टर कक्षाएं, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए पद्धतिगत विकास
पद: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: जेवी "किंडरगार्टन नंबर 17" सिज़रान शहर का जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 10
स्थान: सिज़रान शहर, समारा क्षेत्र
परास्नातक कक्षा
"रंगीन चूरा से चित्र बनाने की गैर-पारंपरिक तकनीकें"
यह मास्टर क्लास शिक्षकों और अभिभावकों के लिए है
"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं का स्रोत उनकी उंगलियों पर है,
उनमें से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, सबसे पतली धाराएँ बहती हैं,
जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करते हैं।
बच्चे के हाथ में जितनी अधिक कुशलता होगी, बच्चा उतना ही होशियार होगा।''
वी.ए. सुखोमलिंस्की
ड्राइंग और रचनात्मकता बच्चों और वयस्कों की सबसे पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। और मैं भी इसका अपवाद नहीं हूं. आज, शिक्षक और माता-पिता अलग-अलग चीजों को चुनने और आविष्कार करने में सच्ची सरलता दिखा रहे हैं मूल तरीकेरचनात्मकता। यहां मुख्य मानदंड नवीनता, उत्साह, प्रक्रिया से आनंद और एक दिलचस्प परिणाम हैं।
इन भाग्यशाली खोजों में से एक है "रंगीन चूरा से चित्रण" . सामग्री सरल और पूरी तरह से पर्यावरण के अनुकूल, चूरा है विभिन्न आकारआप इसे स्टोर से खरीद सकते हैं और आसानी से किसी भी मात्रा में स्वयं तैयार कर सकते हैं। चूरा किसी भी रंग में रंगा जा सकता है और उसके आकार के आधार पर प्राप्त किया जा सकता है अलग बनावट- महीन-मखमली से लेकर बड़े-झबरा तक। यह आपको रचनात्मक कार्यों की अभिव्यक्ति की सीमा का महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करने की अनुमति देता है।
रंगीन चूरा एक ऐसी सामग्री है जो एक बच्चे को न केवल अपना खुलासा करने की अनुमति देगी रचनात्मकता, लेकिन कठिन गतिविधियों से छुट्टी लेने और "शांत लहर" में ट्यून करने के लिए भी। रंग-बिरंगे दानों को बिखरते हुए देखकर बच्चा एकाग्रचित्त होकर और सोच-समझकर काम करना सीखता है।
रंगीन चूरा के साथ चित्र कला के वास्तविक कार्यों की तरह दिखते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि उनका उत्पादन बहुत मुश्किल नहीं है।
रंगीन चूरा से चित्र बनाना एक अविश्वसनीय रूप से सुंदर और बहुत उपयोगी रचनात्मकता है। चूरा के साथ काम करते समय, धारणा के दृश्य और गतिज चैनल एक साथ शामिल होते हैं। मल्टीमॉडल कार्य दुनिया की समग्र धारणा की ओर ले जाता है। और सामग्री स्वयं असामान्य रूप से सुखद है। यह न सिर्फ बच्चों को बल्कि बड़ों को भी आकर्षित करता है। प्रयास करें और खुद देखें!!!
रंगीन चूरा कैसे तैयार करें
☼ आवश्यक "आकार" का चूरा तैयार करें। आकार जितना छोटा होगा, काम उतना ही अधिक अभिव्यंजक और सौंदर्यपूर्ण होगा। यदि आवश्यक हो, तो चूरा को बस एक छलनी या कोलंडर के माध्यम से छान लिया जा सकता है।
☼ एक कटोरे में गौचे या खाद्य रंग रखें वांछित रंगऔर पर्याप्त उज्ज्वल सांद्रता तक पानी में थोड़ा पतला करें।
☼ घोल में चूरा डालें, पूरी तरह से संतृप्त होने तक हिलाएं।
☼ कागज या ट्रे पर रखें और सूखी जगह पर सूखने के लिए छोड़ दें।
☼ अंतिम सुखाने के बाद, रचनात्मक सामग्री को पारदर्शी जार में रखें।
रंगीन चूरा से पेंट कैसे करें
☼ बच्चों के लिए कम उम्रतैयार समोच्च ड्राइंग का उपयोग करना बेहतर है। मखमली कागज काम के लिए एक आदर्श आधार है।
☼ बड़े बच्चे अपनी रचनात्मकता दिखा सकते हैं, एक स्टैंसिल चुन सकते हैं और उसका पता लगा सकते हैं, या अपनी खुद की ड्राइंग बना सकते हैं। आप अपने बच्चे को सलाह दे सकते हैं कि बड़े टुकड़े अधिक अभिव्यंजक दिखेंगे।
☼ 2-3 साल के बच्चों के लिए, शिक्षक स्वयं ड्राइंग के वांछित टुकड़े पर गोंद लगाता है। बड़े बच्चे ब्रश और गोंद से पेंटिंग के लिए आवश्यक टुकड़े को "पेंट" करना सीखते हैं। आरंभ करने के लिए, हम तकनीक में कौशल प्राप्त करते हुए, चूरा के केवल एक रंग का उपयोग करते हैं। और फिर आप विभिन्न रंगों के चूरा से संयुक्त रंग अनुप्रयोग बना सकते हैं।
☼ आपको इस तरह चूरा छिड़कने की ज़रूरत है: अपनी उंगलियों को चुटकी से पकड़ें, नमक की तरह एक धारा में डालें। बच्चों को दो नहीं, बल्कि चार अंगुलियों वाली पकड़ दिखाएं। डिज़ाइन को वांछित रंग के चूरा से ढकने के बाद, अतिरिक्त को एक प्लेट में निकाल देना चाहिए। और स्पष्ट और यहां तक कि "चित्रित विवरण" शीट पर बने रहते हैं।
☼ हम चरण दर चरण चित्र के शेष टुकड़ों के साथ भी ऐसा ही करते हैं, रंग बदलते हैं।
बच्चों के लिए रंगीन चूरा से चित्र बनाने के क्या फायदे हैं?
☼ चूरा से चित्र बनाकर, बच्चा एक अद्भुत रंगीन दुनिया बनाता है, जिसमें कल्पना और कल्पना का विकास होता है।
☼ चूरा के साथ चित्र बनाने से, बच्चे में ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है, क्योंकि रंगीन चूरा को चुटकी से "सटीकता के साथ" और सावधानी से डालना चाहिए।
☼ चूरा से चित्र बनाते समय बच्चा अधिक चौकस और सावधान हो जाता है, क्योंकि काम की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है।
☼ चूरा से चित्र बनाने से बच्चा आराम करता है और शांत हो जाता है। यह प्रभाव स्वयं सामग्री के गुणों से जुड़ा है: चूरा स्पर्श के लिए सुखद है और निर्माता के प्रति आज्ञाकारी है।
मास्टर क्लास का उद्देश्य:
- शैक्षणिक अनुभव का प्रसार और हस्तांतरण, रंगीन चूरा से चित्र बनाने की तकनीक सिखाना।
मास्टर क्लास के उद्देश्य:
1. शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल में सुधार।
2. शिक्षकों और अभिभावकों को रंगीन चूरा से चित्र बनाने की तकनीक से परिचित कराना।
मास्टर वर्ग की प्रगति:
"मुझे बताओ - मैं भूल जाऊंगा,
मुझे दिखाओ - मैं याद रखूंगा
मुझे यह करने दो
और यह हमेशा के लिए मेरा रहेगा।"
2017 को पारिस्थितिकी का वर्ष माना जाता है और इस वर्ष का प्रतीक मुर्गा है। और आज मैं आपके ध्यान में रंगीन चूरा के साथ एक अद्वितीय, उज्ज्वल, मुखर कॉकरेल को चित्रित करने पर एक मास्टर क्लास प्रस्तुत करता हूं!
"न अलार्म घड़ी और न माँ,
सुबह जल्दी उठ जाते हैं.
पेट्या कॉकरेल जाग गया,
सूरज का स्वागत करने के लिए,
हम सूरज के साथ उठे"
रंगीन चूरा से पेंट करने के लिए हमें आवश्यकता होगी:
- लकड़ी का बुरादा
- गौचे
- चूरा रंगने और सुखाने के लिए कंटेनर
- ब्रश, ढेर
- पीवीए गोंद
- कागज या मुद्रित चित्र
- गीला साफ़ करना
- स्प्रे
- चौखटा
रंगीन चूरा से पेंटिंग करने की चरण-दर-चरण प्रक्रिया
1 कदम.सबसे पहले आपको चूरा को छलनी या कोलंडर से छानना होगा। (चूरा जितना महीन होगा, चित्र उतना ही साफ-सुथरा होगा).
"कुशल हाथ सारे बादलों को तितर-बितर कर देंगे,
वे सिलाई करेंगे, चित्र बनाएंगे, चिपकाएंगे, छानेंगे।
ब्लाइंड करें, पकाएं या सिर्फ फ्राई करें,
वे कुछ भी कर सकते हैं, यह यूं ही नहीं है कि उनकी इतनी प्रशंसा की जाती है।”
चरण दो।फिर आपको चूरा को वांछित रंगों में रंगने की जरूरत है। इसके लिए गौचे पेंटपानी से पतला करें और परिणामी तरल पेंट में चूरा डालें। हम चूरा तब तक डालेंगे जब तक चूरा दबाने पर पानी न निकल जाए। चूरा को 15-20 मिनट तक भीगने दें।
"हर कोई यह कर सकते हैं कुशल हाथ, यह अकारण नहीं है कि हर कोई उनकी प्रशंसा करता है,
कुशल हाथ - इसी कारण से उन्हें बुलाया जाता है।''
चरण 3.पेंट किए गए चूरा को सूखने के लिए प्लेट या कागज की शीट पर रखें। सूखने के बाद रंगीन चूरा को कंटेनर में रखें।
“सर्दी बहुत दिनों से चली गई है, और इसके साथ ठंड भी,
लेकिन कुशल छोटे हाथ कभी बोर नहीं होते।”
चरण 4आपको कार्डबोर्ड पर एक स्केच बनाने की आवश्यकता है एक साधारण पेंसिल सेया एक रेडीमेड कलरिंग बुक लें।
"चीजों को देखो
हमारे हाथ यह कर सकते हैं!
चतुराई से उँगलियाँ, पैरों की तरह,
हम रास्ते पर दौड़े"
चरण 5फिर हम सब तैयार करते हैं आवश्यक सामग्रीकाम के लिए: पीवीए गोंद, गोंद ब्रश (पेंटिंग के लिए उपयुक्त नहीं, खुरदरे ब्रिसल्स की आवश्यकता है), ढेर और चित्रित चूरा।
"हम रंगीन चूरा और थोड़ा पीवीए गोंद लेंगे,
और वह जीवित होकर गाएगा
चरण 6डिज़ाइन के समोच्च के साथ, भागों में, पीवीए गोंद को वस्तु के आकार के अनुसार "ब्रश लगाने" की विधि का उपयोग करके लगाया जाता है, और वांछित रंग का चूरा तुरंत छिड़क दिया जाता है, इसे अपनी उंगलियों से पकड़कर और रगड़कर। फिर आप छाया के लिए अतिरिक्त रंग का चूरा मिला सकते हैं। (चूरा को रगड़ना आवश्यक है ताकि यह ढीला और "फूला हुआ" हो और + उंगलियों की मालिश के लिए। लागू चूरा को तब तक न छुएं जब तक कि यह कार्डबोर्ड से चिपक न जाए।
"हाथों ने खिड़की से बाहर देखा:
मुर्गा दाना चुगता है.
वे मुस्कुराए: “तो क्या?
हम भी चोंच मार सकते हैं!”
चरण 7अधिक मात्रा में स्थानांतरण के लिए, चिपके हुए चूरा के ऊपर (लगभग 15-20 मिनट के बाद) छोटी बूंदों में गोंद लगाया जाता है और वांछित रंग का चूरा तुरंत छिड़क दिया जाता है।
चरण 8चित्र की पृष्ठभूमि को प्राकृतिक रंग के चूरा से, चौड़े स्ट्रोक में गोंद लगाकर बनाया जा सकता है (इस अनुप्रयोग के साथ, कार्डबोर्ड पर थोड़ी मात्रा में गोंद रह जाता है - थोड़ा चूरा चिपक जाएगा)।वस्तुओं के चित्रण में कोई रिक्त स्थान (कार्डबोर्ड रंग) नहीं होना चाहिए। ब्रश से गोंद लगाएं बड़ी मात्रा मेंड्राइंग की वस्तुओं पर बूँदें या छोटे स्ट्रोक, लेकिन पोखर के रूप में नहीं।
चरण 9तैयार काम को पूरी तरह सूखने तक छोड़ दें और फिर इसे हेयरस्प्रे से ठीक करें।
"और जब आप दौड़ते-दौड़ते थक जाएँ -
दोपहर का भोजन करना चाहेंगे:
तुरंत वे छोटे-छोटे छल्लों में बन गए,
और बैगल्स निकले"
चरण 10आप काम को कांच के नीचे रख सकते हैं और उसे फ्रेम कर सकते हैं।
"लोगों के हाथ कोई भी चमत्कार कर सकते हैं:
और तक सफ़ेद मैदानआप फूल बुन सकते हैं,
और नीले आकाश में सुनहरे सूरज की कढ़ाई करो,
ताकि धरती पर थोड़ी और खूबसूरती हो जाए.
और आपने और मैंने ब्रश और रंगीन चूरा उठाया,
और थोड़ी कल्पना और जादू,
और उन्होंने कुछ ऐसा बनाया जिसकी हमने कभी कल्पना भी नहीं की थी,
सिर्फ इसलिए ताकि दुनिया में सुंदरता बनी रहे.
ताकि आपके चेहरे मुस्कान से चमकें,
केवल इसलिए ताकि सुंदरता दुनिया में बनी रहे"!!!
मैं आपकी रचनात्मक सफलता की कामना करता हूँ!!!
शिक्षकों के लिए कार्यशाला "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग"
कार्यशाला की प्रासंगिकता:
ड्राइंग कक्षाएं बच्चों के सर्वांगीण विकास की समस्याओं का समाधान करती हैं, जो स्कूल में सफल सीखने के लिए आवश्यक है।
दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में, मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, आदि), टीम वर्क कौशल और साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता बनती है।
लक्ष्य:
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कला कक्षाओं में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग से शिक्षकों को परिचित कराना।
अपने काम में दिलचस्प और असामान्य दृश्य तकनीकों और अज्ञात सामग्री का उपयोग करके रचनात्मक कार्यों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण।
कार्य:
1.शिक्षकों को विभिन्न से परिचित कराएं ड्राइंग तकनीक,
2. कागज, कार्डबोर्ड, कपड़े आदि पर वस्तुओं को चित्रित करने के विभिन्न गैर-पारंपरिक तरीकों में रुचि विकसित करें।
3. कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक गतिविधियों में रुचि के विकास को बढ़ावा देना,
4. रचनात्मकता और प्रयोग का विकास करें, सौंदर्य की भावना विकसित करें।
प्रिय साथियों! मुझे "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग" कार्यशाला में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है।
कोई भी घटना पेड़ पर लगे सेब की तरह होती है, आप उम्मीद कुछ करते हैं और पाते कुछ और। मेरा सुझाव है कि आप एक हरा कागज़ लें और लिखें कि आप आज के सेमिनार से क्या उम्मीद करते हैं।
बहुत कम उम्र से, बच्चे अपनी दृश्य कलाओं में अपने आस-पास की दुनिया के प्रभावों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करते हैं।
मेरे काम में अपरंपरागत पेंटिंग तकनीकों का उपयोग शामिल है। अपरंपरागत तरीकों से चित्र बनाना एक मज़ेदार, मंत्रमुग्ध कर देने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है। विकासशील वातावरण बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसलिए, विषय-विकास वातावरण का आयोजन करते समय, मैंने इस बात को ध्यान में रखा कि सामग्री विकासात्मक प्रकृति की थी, और इसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे की रचनात्मकता को उसकी गैर-पारंपरिक ड्राइंग के अनुसार विकसित करना था -
व्यक्तिगत क्षमताएं, बच्चों की उम्र की विशेषताओं के लिए सुलभ और उपयुक्त। घर पर बहुत सारी अनावश्यक दिलचस्प चीजें हैं (टूथब्रश, कंघी, फोम रबर, कॉर्क, पॉलीस्टाइन फोम, धागे का स्पूल, मोमबत्तियाँ, आदि)। हम टहलने के लिए निकले, करीब से देखा और देखा कि वहां कितनी दिलचस्प चीजें हैं: छड़ें, शंकु, पत्तियां, कंकड़, पौधे के बीज, सिंहपर्णी फुलाना, थीस्ल, चिनार। इन सभी वस्तुओं ने उत्पादक गतिविधि के कोने को समृद्ध किया। असामान्य सामग्री और मूल तकनीकें बच्चों को आकर्षित करती हैं क्योंकि "नहीं" शब्द यहां मौजूद नहीं है, आप जो चाहें और जैसे चाहें, चित्र बना सकते हैं, और आप अपनी खुद की असामान्य तकनीक भी बना सकते हैं। बच्चे अविस्मरणीय, सकारात्मक भावनाओं को महसूस करते हैं, और भावनाओं से कोई बच्चे के मूड का अंदाजा लगा सकता है कि उसे क्या खुशी मिलती है, क्या दुखी होता है।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का संचालन करना
बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है;
आत्मविश्वास विकसित करता है;
स्थानिक सोच विकसित करता है;
बच्चों को अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करना सिखाता है;
बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है;
बच्चों को विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करना सिखाता है;
रचना, लय, रंग, रंग धारणा की भावना विकसित करता है; बनावट और आयतन की भावना;
हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है;
रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है।
काम करते समय बच्चों को सौन्दर्यपरक आनंद प्राप्त होता है।
प्रीस्कूलर के चित्रों का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि ड्राइंग कौशल को सुविधाजनक बनाना आवश्यक है, क्योंकि प्रत्येक वयस्क भी किसी वस्तु को चित्रित करने में सक्षम नहीं होगा। इससे प्रीस्कूलरों की ड्राइंग में रुचि काफी बढ़ सकती है। कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं; उनकी असामान्यता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देती हैं।
सिटी मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन में भागीदारी " युवा कलाकार”, ने मुझे सोचने के लिए प्रेरित किया: "क्या मुझे ड्राइंग कक्षाओं में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का अभ्यास करने की कोशिश नहीं करनी चाहिए?"
बना हुआ दीर्घकालिक योजनाप्रत्येक आयु वर्ग के लिए काम करता है, विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पाठ नोट्स लिखता है। और मैंने स्व-शिक्षा के लिए विषय चुना "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।"
गैर-पारंपरिक तकनीकों को पढ़ाने की सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक बच्चों तक कुछ सामग्री पहुंचाने और उनके ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए किन तरीकों और तकनीकों का उपयोग करता है।
मुलाकात हुई पद्धति संबंधी साहित्यविभिन्न लेखक, जैसे ए.वी. द्वारा मैनुअल। निकितिना "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", आई.ए. लाइकोवा - " विधिवत मैनुअलपूर्वस्कूली विशेषज्ञों के लिए शिक्षण संस्थानों", टी.एन. डोरोनोवा - "बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि" आर.जी. द्वारा कज़ाकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधियाँ" मुझे बहुत कुछ मिला दिलचस्प विचारऔर अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित करें:
बच्चों में तकनीकी ड्राइंग कौशल विकसित करना।
बच्चों को विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराएं।
विभिन्न ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके गैर-पारंपरिक चित्रों का उपयोग करके अपनी अनूठी छवि बनाना सीखें।
प्रीस्कूलरों को अपरंपरागत ड्राइंग से परिचित कराना।
निदान परिणामों से यह पता चला उच्च स्तर"दुनिया में बच्चे" खंड में कार्यक्रम में महारत हासिल करना कल्पना ललित कला» 25% की वृद्धि हुई।
अनुभव से पता चला है कि गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने से प्रीस्कूलरों को सच्ची खुशी मिलती है अगर इसे बच्चों की गतिविधि और उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए बनाया जाए। वे बिना किसी कठिनाई का अनुभव किए विभिन्न पैटर्न बनाने में प्रसन्न होते हैं। बच्चे साहसपूर्वक आगे बढ़ते हैं कला सामग्री, बच्चे अपनी विविधता और स्वतंत्र पसंद की संभावना से डरते नहीं हैं। वे इसे करने की प्रक्रिया में बहुत आनंद लेते हैं। बच्चे इस या उस क्रिया को कई बार दोहराने के लिए तैयार रहते हैं। और आंदोलन जितना बेहतर होता है, उन्हें इसे दोहराने में उतना ही अधिक आनंद आता है, मानो अपनी सफलता का प्रदर्शन कर रहे हों, और अपनी उपलब्धियों की ओर एक वयस्क का ध्यान आकर्षित करके आनन्दित हों।
काम करते समय, मुझे एक समस्या का सामना करना पड़ा: बच्चे चित्र बनाने से डरते हैं, क्योंकि, जैसा कि उन्हें लगता है, वे नहीं जानते कि कैसे, और वे सफल नहीं होंगे।
यह विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है मध्य समूह, जहां बच्चों के दृश्य कला कौशल अभी भी खराब रूप से विकसित हुए हैं, रचनात्मक गतिविधियां पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई हैं। बच्चों में आत्मविश्वास, कल्पनाशीलता और स्वतंत्रता की कमी होती है। बच्चों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए एक प्रोत्साहन, उन्हें यह विश्वास दिलाने के लिए कि वे बहुत आसानी से छोटे कलाकार बन सकते हैं और कागज पर चमत्कार कर सकते हैं। और मैं वह ढूंढने में कामयाब रहा जिसकी मुझे आवश्यकता थी। मैंने बच्चों को चित्र बनाना सिखाने में अपने सहकर्मियों के अनुभव का लाभ उठाया। और बाद में उसने इस पर दोबारा काम किया और अपना समायोजन किया।
कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं; उनकी असामान्यता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, किस बच्चे को अपनी उंगलियों से चित्र बनाने, अपनी हथेली से चित्र बनाने, कागज पर धब्बा लगाने और एक मजेदार चित्र बनाने में रुचि नहीं होगी। बच्चा अपने काम में शीघ्रता से परिणाम प्राप्त करना पसंद करता है।
प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है:
फिंगर पेंटिंग;
आलू टिकटों के साथ मुद्रित;
हथेली चित्रकारी.
मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को अधिक जटिल तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है:
एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछें।फोम मुद्रण;
कॉर्क प्रिंटिंग;
मोम क्रेयॉन + जल रंग
मोमबत्ती + जल रंग;
पत्ती के निशान;
हथेली के चित्र;
कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग;
जादुई रस्सियाँ.
और पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे और भी कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:
रेत पेंटिंग;
साबुन के बुलबुले के साथ चित्र बनाना;
मुड़े हुए कागज से चित्र बनाना;
एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी;
लैंडस्केप मोनोटाइप;
स्टेंसिल मुद्रण;
विषय मोनोटाइप;
साधारण ब्लॉटोग्राफी;
प्लास्टिसिनोग्राफी.
इनमें से प्रत्येक तकनीक एक छोटा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहस, अधिक सहज महसूस करने, कल्पना विकसित करने और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए पूर्ण स्वतंत्रता देता है।
अब हम आपके साथ खेलेंगे. यहाँ काम पूरा हो गया है विभिन्न तरीकों से. अपने पसंदीदा चुनें और हमें बताएं कि आप इस ड्राइंग तकनीक के बारे में क्या जानते हैं। अगर आपको यह काम पसंद आया, लेकिन आप इसके बारे में कुछ नहीं जानते, तो मैं और जोड़ूंगा।
तकनीकों के उदाहरण.
फिंगर पेंटिंग।
उम्र: दो साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी लाइन, रंग।
सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।
हथेली रेखांकन.
उम्र: दो साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया।
सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।
कॉर्क के साथ छाप.
उम्र: तीन साल से.
सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक बॉक्स जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, कॉर्क स्टैम्प के साथ पतले फोम रबर से बना स्टैम्प पैड होता है।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कॉर्क को पेंट से स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर छाप बनाता है। एक अलग रंग प्राप्त करने के लिए, कटोरा और स्टॉपर दोनों बदल दिए जाते हैं।
फ़ोम छाप.
उम्र: चार साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग।
सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए दूसरे कटोरे और फोम रबर का उपयोग करें।
मुड़े-तुड़े कागज से छापें।
उम्र: चार साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग।
सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टाम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें।
मोम क्रेयॉन + जल रंग।
उम्र: चार साल से.
सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटी सफेद कागज, जल रंग, ब्रश।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। चाक चित्र अप्रकाशित रहता है।
मोमबत्ती + जलरंग
उम्र: चार साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।
सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोमबत्ती का पैटर्न सफेद रहता है।
मार्कर + जलरंग।
उम्र: पांच साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट।
सामग्री: मार्कर, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज पर मार्कर से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को पानी के रंग से कई रंगों में रंग देता है। जल रंग मिलकर सुंदर संक्रमण बना सकते हैं।
विषय मोनोटाइप.
उम्र: पांच साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता।
सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।
ब्लॉटोग्राफी सामान्य है.
उम्र: पांच साल से.
सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से गौचे उठाता है और उसे कागज पर डालता है। परिणाम यादृच्छिक क्रम में धब्बे हैं। फिर शीट को दूसरी शीट से ढक दिया जाता है और दबाया जाता है (आप मूल शीट को आधा मोड़ सकते हैं, एक आधे पर स्याही टपका सकते हैं और दूसरे से ढक सकते हैं)। इसके बाद, शीर्ष शीट हटा दी जाती है, छवि की जांच की जाती है: यह निर्धारित किया जाता है कि यह कैसा दिखता है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी।
उम्र: पांच साल से.
अभिव्यक्ति का साधन: दाग.
सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक चम्मच, पुआल (पेय पुआल)।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से पेंट उठाता है, उसे एक शीट पर डालता है, जिससे एक छोटा सा स्थान (बूंद) बन जाता है। फिर इस दाग पर एक ट्यूब से फूंक मारें ताकि इसका सिरा दाग या कागज को न छुए। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
एक धागे के साथ ब्लॉटोग्राफी.
उम्र: पांच साल से.
अभिव्यक्ति का साधन: दाग.
सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक चम्मच, मध्यम-मोटा धागा।
एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा पेंट में एक धागा डुबोता है और उसे निचोड़ता है। फिर वह कागज की एक शीट पर धागे से एक छवि बनाता है, एक छोर को खाली छोड़ देता है। इसके बाद एक और शीट ऊपर रखकर दबाते हैं, हाथ से पकड़ते हैं और सिरे से धागे को खींचते हैं। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
फुहार
उम्र: पांच साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट.
सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (5x5 सेमी)।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।
पत्ती छाप.
उम्र: पांच साल से. अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग।
सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश।
छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा लकड़ी के एक पत्ते को पेंट से ढक देता है विभिन्न रंग, फिर प्रिंट बनाने के लिए इसे रंगीन किनारे वाले कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है।
खरोंचना
उम्र: छह साल से.
सामग्री: तैयार मोटा कागज (मोम, गौचे या स्याही), एक तेज वस्तु - एक खुरचनी, खाली जेल पेनफेदर बॉल को हटाकर, चाकू, बुनाई की सुई, प्लास्टिक कांटा, टूथपिक
एक छवि प्राप्त करने की विधि: स्याही से भरे कागज या कार्डबोर्ड पर पेन या तेज उपकरण से खरोंच करके ड्राइंग को हाइलाइट किया जाता है (इसे फैलने से रोकने के लिए, आपको थोड़ा डिटर्जेंट या शैम्पू, बस कुछ बूंदें मिलानी होंगी)।
हम आमतौर पर मोटा कागज लेते हैं और उस पर रंगीन मोम क्रेयॉन की मोटी परत चढ़ाते हैं। आप तैयार विभिन्न प्रकार के पैटर्न के साथ रंगीन कार्डबोर्ड ले सकते हैं, फिर आप अपने आप को एक नियमित मोम मोमबत्ती तक सीमित कर सकते हैं। फिर, एक चौड़े ब्रश या स्पंज का उपयोग करके, सतह पर काजल की एक परत लगाएं (सूखने के बाद गौचे गंदा हो जाता है)। जब यह सूख जाए तो किसी नुकीली चीज से डिजाइन को खरोंचें। काले रंग की पृष्ठभूमि पर पतले सफेद या रंगीन स्ट्रोक का एक पैटर्न बनता है।
लैंडस्केप मोनोटाइप.
उम्र: छह साल से.
अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, स्वर, ऊर्ध्वाधर समरूपता, किसी रचना में स्थान की छवि।
सामग्री: कागज, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, नम स्पंज, टाइलें।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा शीट को आधा मोड़ता है। शीट के एक आधे हिस्से पर एक परिदृश्य खींचा जाता है, दूसरे आधे हिस्से पर यह एक झील या नदी (छाप) में परिलक्षित होता है। लैंडस्केपिंग जल्दी से की जाती है ताकि पेंट को सूखने का समय न मिले। प्रिंट के लिए इच्छित शीट का आधा भाग गीले स्पंज से पोंछा जाता है। मूल चित्र का प्रिंट तैयार करने के बाद उसे पेंट से सजीव कर दिया जाता है ताकि वह प्रिंट से अधिक भिन्न हो। मोनोटाइप के लिए आप कागज की शीट और टाइल्स का भी उपयोग कर सकते हैं। उत्तरार्द्ध पर पेंट के साथ एक चित्र लगाया जाता है, फिर इसे कागज की गीली शीट से ढक दिया जाता है। परिदृश्य धुँधला हो जाता है।
कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से पोछना।
अभिव्यक्ति के साधन: रंग की बनावट, रंग। सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का कागज, या प्यारे या कांटेदार जानवर का कट आउट सिल्हूट। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक ब्रश को गौचे में डुबोता है और कागज को लंबवत पकड़कर उससे टकराता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार पूरी शीट, रूपरेखा या टेम्पलेट भर जाता है। परिणाम एक रोएंदार या कांटेदार सतह की बनावट की नकल है।
कागज को रोल करना.
अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, मात्रा.
सामग्री: नैपकिन या रंगीन दो तरफा कागज, तश्तरी में डाला गया पीवीए गोंद, आधार के लिए मोटा कागज या रंगीन कार्डबोर्ड।
छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज को अपने हाथों में तब तक तोड़ता है जब तक वह नरम न हो जाए। फिर वह उसे एक गेंद के रूप में घुमाता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे (बेरी) से लेकर बड़े (बादल, स्नोमैन के लिए गांठ) तक। इसके बाद कागज की गेंद को गोंद में डुबोकर आधार से चिपका दिया जाता है।
नाइटोग्राफी विधि.
यह तरीका मुख्य रूप से लड़कियों के लिए मौजूद है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि यह अलग लिंग के बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है। और इसमें निम्नलिखित शामिल हैं. सबसे पहले, 25x25 सेमी मापने वाली एक स्क्रीन कार्डबोर्ड से बनाई जाती है या तो मखमली कागज या सादे फलालैन को कार्डबोर्ड पर चिपका दिया जाता है। स्क्रीन के लिए विभिन्न रंगों के ऊनी या आधे ऊनी धागों के सेट के साथ एक प्यारा सा बैग तैयार करना अच्छा रहेगा। यह विधि पर आधारित है अगली विशेषता: जिन धागों में ऊन का एक निश्चित प्रतिशत होता है वे फलालैन या मखमली कागज की ओर आकर्षित होते हैं। आपको बस उन्हें अपनी तर्जनी की हल्की हरकतों से जोड़ने की जरूरत है। ऐसे धागों से आप दिलचस्प कहानियां तैयार कर सकते हैं. कल्पना और स्वाद की भावना विकसित होती है। विशेषकर लड़कियाँ कुशलतापूर्वक रंगों का चयन करना सीखती हैं। कुछ धागे के रंग हल्के फलालैन पर सूट करते हैं, और पूरी तरह से अलग रंग गहरे फलालैन पर सूट करते हैं। इस प्रकार महिलाओं की कला का क्रमिक मार्ग शुरू होता है, जो उनके लिए एक बहुत ही आवश्यक हस्तकला है।
गैर-पारंपरिक सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग करने वाली दृश्य गतिविधियाँ बच्चे के विकास में योगदान करती हैं:
फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ और स्पर्श संबंधी धारणा;
कागज की एक शीट पर स्थानिक अभिविन्यास, आंख और दृश्य धारणा;
ध्यान और दृढ़ता;
उत्तम कौशल और क्षमताएं, अवलोकन, सौंदर्य बोध, भावनात्मक प्रतिक्रिया;
इसके अलावा, इस गतिविधि की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करता है।
गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके कला गतिविधियों में कक्षाओं के निर्माण की एक विशेष विशेषता फिंगर जिम्नास्टिक और मालिश के परिसरों का उपयोग है, सीधे उन गैर-पारंपरिक सामग्रियों के साथ जिनके साथ बच्चे चित्र बनाते हैं।
यदि आज का हमारा सेमिनार किसी भी तरह से आपके लिए उपयोगी था, तो एक लाल सेब लें, यदि आपकी उम्मीदें पूरी नहीं हुईं, तो एक पीला सेब लें।