Сэдэв: Оросын ардын үлгэрээр аялах
Цэлб: Оросын ардын үлгэрийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
Боловсролын:
Зураг, оньсогоноос үлгэрийг таньж сур, ангиуд;
hзагварчлалыг ашиглан үлгэрийн бүтцийг бий болгох чадварыг бэхжүүлэх;
hҮлгэр ярих хүүхдийн ур чадварыг бэхжүүлэх.
Рүгсийн санг өргөжүүлэх;
Оросын ардын үлгэрийн нэрийг нэгтгэх.
Боловсролын:
Яриа хөгжүүлэх ба танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхдүүд, харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт хийх чадвар;
Сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, харааны ой санамж, ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Оросын ардын үлгэрт сонирхолтой байх.
Хамтын ажиллагаа, сайн санааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Орчин үеийн технологийг ашиглах:
Арга зүй Л.Б. Фесюкова "Үлгэрийн боловсрол".
"TRIZ-д цэцэрлэг"CM. Жин.
Аветисов, В.Базарный нарын эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн техник (үйл ажиллагааны өөрчлөлт, нүдний гимнастикийн элементүүд, биеийн тамирын дасгал, нүүрний гимнастик)
Тоног төхөөрөмж:
Цээж, бөмбөлөг утас, үлгэрийн чимэглэл, хавтас - номын хавтасны дуураймал, олон өнгийн 7 хуудас, загвар хийх дугтуй, оньсого бүхий дугтуй, үсэг.
Урьдчилсан ажил:
Орос ардын үлгэр унших.
Дүрслэлүүдийг харж байна.
"Эрдэмтний муурны оньсого" илтгэлийг үзээрэй.
Тоглоомууд - Оросын ардын үлгэр дээр үндэслэсэн жүжиг.
Арга, техник:
Амаар:
гэнэтийн мөч;
асуултын хариулт;
хүүхдийн туршлагад уриалах;
оньсого асуух;
сурган хүмүүжүүлэх үнэлгээ, урамшуулал;
Харааны:
жагсаал, чимэглэл үзэх
Практик:
үлгэрийн загварчлал;
асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх;
хайлтын үйл ажиллагаа;
үлгэрийг жүжиглэх;
дидактик тоглоомууд;
физик минут;
нүүрний дасгал;
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд орж ирээд тойрог дээр зогсдог.
INасран хамгаалагч: Залуус аа, би чамайг авчирсан шинэ номүлгэрүүд Тэр ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай! (Би үүнийг нээвэл бүх хуудас алга болсон байна).Залуус аа, номын хуудаснууд хаашаа алга болсон гэж та бодож байна вэ? (хүүхдүүдтэд тайлбарладагилэрхийлэхтаны таамаг). Хараач, нэг хуудасны оронд үсэг байна. Энэ нь хэнээс байж болох вэ? Уншаад үзье. “Сайн уу, хүүхдүүд ээ! Номынхоо хуудсыг олохгүй байна уу? Үлгэрийн орон даяар тэднийг тараахыг Хүчит Салхинаас гуйсан хүн бол би Баба Яга юм! Хай, магадгүй та олох болно! Гэхдээ надаас тусламж хүлээх хэрэггүй!"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Баба Яга хэнд ч хор хөнөөл учруулахгүйгээр амьдарч чадахгүй. Чи бид хоёрт хэцүү даалгавар байна: бид номоо уншихын тулд бүх хуудсыг олох хэрэгтэй. Энэ үлгэрийн орон хаана байдгийг бид мэдэхгүй. Тэнд яаж хүрэх вэ? Хэн бидэнд замыг зааж өгөх вэ? (хүүхдийн мэдэгдэл. )
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Оросын олон ардын үлгэрт баатруудын замыг харуулсан нэг ид шидийн зүйл байдаг. Энэ юу болохыг санаж байна уу? Энэ бол шидэт бөмбөг. Надад ийм бөмбөг байна, миний нэг шидтэн найз надад өгсөн. Энэ гайхалтай уутанд хадгалагддаг. (Би нээуут, би тэндээс задарсан бөмбөг олдог)Өө, залуус аа, Баба Яга энд бас бидэнд хор хөнөөл учруулж, бөмбөгийг бүхэлд нь тайлж чадсан. Юу хийх вэ, бөмбөгний ид шидийн хүчийг хэрхэн буцааж өгөх вэ? Би нэг арга замыг мэднэ - Оросоор дуудаж байхдаа бөмбөгийг эргүүлэх ардын үлгэр. Бид хэдий чинээ их нэрлэнэ төдий чинээ их ид шидийн хүчбөмбөг байх болно (БАгрА « Үлгэрүүдийг нэрлэ» : хүүхдүүд бие биедээ бөмбөг дамжуулж, утас ороож, үлгэр дууддаг).
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Бөмбөг хэрхэн болсныг хараарай! Тэр яагаад ийм том юм бэ? (хүүхдийн хариулт).Энэ нь зөв, учир нь та маш олон үлгэр мэддэг! Энэ бөмбөг бидэнд үлгэрийн оронд хүрэх замыг харуулах болно. (Хүүхдүүд багштайгаа хамтдуудах шидэт үгс: "Бидэнд туслаач, гломерулус ааХАМТҮлгэрийн оронд авчир!", бөмбөг цээж рүү өнхрөв) .
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Энд нэг хуудас олдлоо! Тэр ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай! Ямар өнгө? Үүн дээр хэн дүрслэгдсэн бэ? (хүүхдүүдийн харц, нэрбаатарэ.вүлгэрруу) Нүдээ аниад 3 удаа хэлцгээе: "1-2-3, үлгэрт өөрийгөө олоорой, үлгэрийн орон, өөрийгөө харуул!" Энд бид Үлгэрийн оронд ирлээ!
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Бөмбөг, найз минь, номын үлдсэн хуудсыг олоход бидэнд туслаач! (Бөмбөлөг нь хүүхдүүдийг Баба Ягагаас захидал бичсэн ширээнд хүргэдэг “Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Тэд эцэст нь замыг олсон бөгөөд зөвхөн нэг хуудас. Хэт их баярлах хэрэггүй, харин дугтуй руу хараарай. Би чиний дуртай дүрүүдийг юу болгосныг харж байна уу? Хэрэв та шившлэгийг эвдэж, баатрууд, ямар үлгэрийнх болохыг олж мэдвэл өөр хуудас авах болно!" ( Мүлгэрийн загвар гаргах: "Гурван баавгай", « Маша ба баавгай", "Чоно ба долоон бяцхан ямаа", "Теремок".Хүүхдүүд үлгэр дууддаг баатрууд). Одоо өөр хуудас олдлоо! Ямар өнгө? Хэн зурсан бэ? Бидний сэтгэл алдарсан дүрүүдийг дүрсэлсэн.
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Өөрсдийгөө хайцгаая, магадгүй үлдсэн хуудсууд нь хаа нэгтээ хаа нэгтээ нуугдаж байна уу? (Нүдний гимнастикийг дараахь байдлаар хийдэг. "Алс руу харцгаая, хайцгааяБи ойролцоо хооллож байнадээш, доош харах,нүдээрээ бөмбөг зурцгаая). Хаана ч нэг ч хуудас харагдахгүй байна. Орооцолдоорой, биднийг цааш хөтөлж, замыг зааж өг! (Тэд алхаж, сандал руу ойртож, сууна).
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Энд бас нэг захидал байгаа бөгөөд дугтуйнд нь "Тусламж!" Хэнд бидний тусламж хэрэгтэй байгааг би ойлгохгүй байна уу? (Би дугтуйг нээж, картуудыг гарга. "Тусламж!" тоглоом тоглож байна.. Саналзөвхөн тэдгээрийг нэрлэхийг оролддоггүйтусламж хэрэгтэй байгаа ч тэдэнд туслахыг хичээ).
"Туслаач! Тэр биднийг идэхийг хүсч байна Саарал чоно! ("Чоно ба долоон залуу ямаа")
"Туслаач, би өндөг хагалсан - жирийн биш, харин алтан өндөг!" (“Ряба тахиа”)
"Туслаач! Би амьтдын гэрийг эвдсэн! ("Теремок")
"Туслаач, би хүүхэд болж хувирлаа!" (“Алёнушка эгч, Иванушка ах”)
"Туслаач, гурван баавгай намайг хөөж байна!" ("Гурван баавгай")
"Туслаач, миний сүүл мултарсан!" (“Үнэг, саарал чоно эгч”)
"Туслаач! Би ойд төөрсөн! ("Маша ба баавгай")
"Туслаач! Би үүл болж хувирав!" ("Цасан охин")
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Чи ямар мундаг хүн бэ! Энд бас нэг нь байна хуудасолдсон. Ямар өнгө? Тэнд юу гэж бичсэнийг та мэдэх үү? БАЯРЛАЛАА! Эдгээр нь танд талархаж буй баатрууд юм!
Аяллаа үргэлжлүүлэхээсээ өмнө бага зэрэг тоглож, бөмбөгөө амрахыг санал болгож байна!
Биеийн тамирын минут "Үлгэр"“ (багшийн удирдлаган дор хүүхдүүд гүйцэтгэдэг)
1 хүүхэд: Хулгана хурдан гүйв (газар дээрээ гүйх)Хулгана сүүлээ савлав(хөдөлгөөний загварчлал)Өө, би өндөг унагасан (бөхийлгөх, "төмсөг өргөх")Хар даа, би эвдсэн(гараа сунгасан "төмсөг" -ийг харуулах)2 хүүхэд: Энд бид түүнийг тарьсан (тонгойх)Тэгээд тэд түүн дээр ус асгав(хөдөлгөөний загварчлал)Манжин сайн ургасанмөн хүчтэй (гараа хажуу тийш нь сунга)Одоо татъя(хөдөлгөөний загварчлал)Мөн бид манжингаас будаа хийх болно(дуураймал хоол)Мөн бид манжингаас эрүүл, хүчтэй байх болно("хүч" -ийг харуулах)3 хүүхэд: Бид үсэрч, давхих дуртай сайхан хүүхдүүд. (газар дээрээ үсрэх)Бид гүйж, тоглох дуртайБид толгойгоо дохих дуртай (хосоороо зогсоод хоёр гарынхаа долоовор хуруугаар "эвэр" харуулах)
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Манай бөмбөг амарч, өнхрөхөд бэлэн боллоо! (Бид ширээн дээр ойртож байнаүлгэрт зориулсан чимэглэл бүхий дугтуй).Баба Яга энд зочилж чадсан! Хараач, би бүх зургийг хольсон! Аль үлгэр нь аль нь болохыг яаж ойлгохоо мэдэхгүй байна! Бид танд туслах уу? (Тоглоом тоглож байна"Зургуудаас үлгэр цуглуул."Хүүхдүүдтовчхонүлгэрийн агуулгыг хүргэх. Ногоон хуудсыг хайж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Энд ногоон хуудас байгаа бөгөөд бөмбөг биднийг цааш хөтөлнө.
(Хүүхдүүд багштай хамт ширээн дээр ирдэг оньсого)
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Та оньсого тайлах дуртай юу? Хэрэв бид бүх оньсого тааварлавал Баба Яга бидэнд өөр хуудсыг буцааж өгөх болно!
Сайхан бүсгүй гунигтай байна
Тэр хаварт дургүй.
Наранд түүнд хэцүү байдаг
Хөөрхий нь нулимс дуслуулж байна.
(Цасан охин)
Алёнушка эгч дүүстэй
Шувууд дүүг минь аваад явсан.
Тэд өндөрт нисдэг
Тэд алсыг хардаг
(Хун галуу)
Өвөө нь түүнийг талбайд тарьсан
Зун бүхэлдээ өссөн.
Бүхэл бүтэн гэр бүл түүнийг татав
Энэ нь маш том байсан.
(манжин)
Цөцгийтэй хольсон байсан
Оросын зууханд шатаасан.
Ойд амьтадтай уулзав
Тэгээд тэр тэднийг хурдан орхив.
(Колобок)
Нэгэн цагт долоон залуу байсан
Бяцхан цагаан ямаанууд.
Саарал нь хууран мэхэлж байшин руу оров.
Ямаа түүнийг олж,
Би түүнийг даван туулж чадсан.
Тэгээд тэр бүх хүүхдүүдээ аварсан.
(Ямаа)
Сурган хүмүүжүүлэгч б:Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Энд өөр хуудас байна. Энэ нь ямар өнгө байна?
(цэнхэр)
Бөмбөг биднийг урагш дуудаж байна! Цөөхөн хуудас үлдсэн тул бид номоо эвлүүлж болно. Дугуйлан зогсоо, би чамайг тоглохыг урьж байна. Тоглоомыг "Дүрсүүдийн харилцан яриа" гэж нэрлэдэг. Би танд дүрийн малгайг санал болгож байна, та бидэнд үлгэрийн хэсгийг үзүүлэв.
(тамга: чоно үнэг ("Лидэгдээхэй эгч, саарал чоно");туулай, азарган тахиа ("Заюшкинагийн овоохой"); хулгана, мэлхий ("Теремок"); чоно, ямаа (“Чоно ба долоон бяцхан ямаа”)
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Энд цэнхэр хуудас байна! Манай ном бараг дуусч байна. Дахиад нэг хуудас үлдлээ. Манай бяцхан бөмбөг түүнийг хаана байгааг мэдэхгүй. Энэ удаад тэр бидэнд туслах болно ХүчирхэгХуудсуудыг тараасан салхи. Би түүнийг дуудах нэг аргыг мэднэ. Салхины найзууд болцгооё, аажуухан үлээж, дуудцгаая. (Амьсгалын дасгал хийдэг"Сэвшээ салхи") .
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Биднийг тоглож байх хооронд Хүчит Салхи өөрөө сүүлчийн хуудсыг авчирсан. Энэ нь ямар өнгө байна? Нил ягаан. Манай номын бүх хуудас олон өнгөтэй. Бүгдийг нь нэрлэе. Улаан, улбар шар, ….., нил ягаан. Эдгээр өнгө танд юуг сануулж байна вэ? Солонгын өнгө. За одоо номоо жинхэнэ үлгэрийн ном болгоцгооё. Манай шидэт цээж. Номоо цээжиндээ хийж, “Чих, хагацах” гэсэн шидэт үгсийг хэлцгээе. Гайхамшиг тохиолдохын тулд бидэнд эдгээр хэрэгтэй шидэт үгсийг хэлӨөр өөр аргаар 3 удаа:
гайхшруулж, нүдээ том нээж, гараа хажуу тийш нь тараана;
нүүр царай нь сэтгэл ханамжгүй байдлыг илэрхийлж, ид шидийн үгсийг хэлж, бидний хөлийг дарах;
хөгжилтэй, инээмсэглэх, алга таших.
(Хүүхдүүд багштай хамт тоглодог)
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Цээж рүүгээ харцгаая! Бид ямар ном цуглуулж чадсаныг хараарай! Бид үүнийг орой бүр тантай хамт унших болно! Та нар бүгд агуу юм! Та бол Оросын ардын үлгэрийг хамгийн сайн хайрлагчид, хамгийн сайн мэддэг хүмүүс юм! (багш хүүхэд бүрийн үйл ажиллагааг үнэлдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгчб:Үлгэрт итгэх нь аз жаргал юм. Мөн итгэдэг хүмүүсийн хувьд үлгэр бүх хаалгыг нээх нь гарцаагүй. Мөн тэр танд сонирхолтой зүйлийг өгөх болно
(Хүүхдүүд бэлэг болгон авдагцээжнээсбудах хуудас). Баба Яга эр зориг, хичээл зүтгэл, орос ардын үлгэрт дурласанд тань бэлэг илгээсэн. Би тэднийг гэртээ өөрөө будаж, ээж, аавдаа энэ баатрын тухай үлгэр ярьж өгөхийг санал болгож байна. Би бөмбөгөө үлгэрт илгээхийг санал болгож байна, энэ нь тэнд байгаа бусад баатруудад ашигтай байж магадгүй бөгөөд өөрсдөө манай бүлэгт очно.
Зохион байгуулалтын хураангуй боловсролын үйл ажиллагааярианы хөгжлийн талаар
В ахлах бүлэг№11 "Инээмсэглэл". Сэдэв: "Оросын ардын үлгэр".
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- Орос хэлний хамгийн их баялгийг үргэлжлүүлэн танилцуулаарай ардын соёл- үлгэр;
- Хүүхдүүдийн ой санамжинд танил үлгэрийг нэгтгэхийн тулд тэдгээрийг хэлтэрхий, дүрслэл, объект гэх мэтээр танихыг заа.
- Мнемоник хүснэгт ашиглан үлгэрийн агуулгыг ярих чадварыг хүүхдүүдэд хөгжүүлэх;
Боловсролын:
- Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, анхаарал, төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
- Яриа идэвхжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.
Боловсролын:
- Үлгэрт дурлах, сонирхохыг төлөвшүүлэх.
- Үлгэрийн баатрууд болон бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж, материал:Оросын ардын үлгэр, үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн чимэглэл бүхий номын үзэсгэлэн. Оросын ардын үлгэр дээр үндэслэсэн мнемоник хүснэгтүүд.
Урьдчилсан ажил: Орос ардын үлгэр унших. Оросын ардын үлгэрийн чимэглэлийг шалгах. Ширээний театр ашиглан үлгэр тоглох. Оньсого таавар. Дидактик тоглоомууд: "Дөрөв дэх сондгой", "Амьд үгс", "Ямар үлгэрээс", "Зураглалыг тодорхой дарааллаар байрлуулах" гэх мэт. Үлгэрт суурилсан жүжигчилсэн тоглоомууд. Мнемоник хүснэгт ашиглан амьтдын тодорхойлолт.
OOD-ийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та олон үлгэрийг аль хэдийн мэддэг болсон. Өнөөдөр бид дуртай үлгэрээ дахин санахаар цугларлаа. Тиймээс үлгэрийн орон руу хийх аялал эхэлнэ! (Багш, хүүхдүүд гар нийлж, дугуйлан алхаж, Ф.Кривиний "Зүйр цэцэн үг ямар нэг зүйлийн талаар ярина" шүлгийг уншина.)
Зүйр цэцэн үг ямар нэг зүйлийн талаар ярина,
Мөн сүлжмэл зүү дахин унтаж чадахгүй байна,
Орон дээр сууж, дэр
Чих нь аль хэдийн хатсан байна.
Тэгээд тэр даруй царай өөрчлөгдөнө
Дуу, өнгө өөрчлөгдөнө...
Шалны хавтан зөөлөн шажигнан,
Үлгэр өрөөг тойрон эргэлддэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэрүүд нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, гайхамшгийн тухай өгүүлдэг бөгөөд тэдгээр нь янз бүрийн хэлбэрээр ирдэг: ардын болон анхны.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, үлгэрийг яагаад ардын үлгэр гэж нэрлэдэг гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Учир нь тэднийг ард түмэн зохиосон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэр нэг хүнээс нөгөөд дамждаг байсан. Тиймээс үлгэр нь аман зохиол юм ардын урлаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэрийг яагаад зохиолчийн түүх гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд: Учир нь тэдгээрийг нэг хүн зохиож, бичсэн байдаг - зохиогч.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэр сайхан шүү. Үлгэр болгонд...(сайн) ямагт ялдаг, муу нь үргэлж...(шийтгүүлдэг).
Тоглоом: "Чи надад өг, би чамд өгнө."Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш үлгэрийн баатрыг нэрлэж тойргийн дундаас бөмбөгийг хүүхдүүдэд шиддэг. Хүүхдүүд аль үлгэрт гардагийг ээлжлэн хариулдаг.
Жишээ нь: үхэр - "Крошечка - Хаврошечка" үлгэр. Ямаа…;
Баавгай…; Чоно ...; Галуу...; Үнэг - ….; Тахианы мах ...; Туулай …
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна!
Тоглоом: "Үлгэрийг оньсого ашиглан ол."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та олон үлгэр мэддэг үү?
Хүүхдүүд: Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо шалгаж үзье. Би чамд хүслийг хүсэх болно
оньсого, мөн та үлгэрийг нэрлэх болно.
*Ойн ойролцоо, захад,
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна,
Гурван ор, гурван дэр.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатар хэн бэ? (Гурван баавгай)
*Би өвөөгөө орхисон.
Би эмээгээ орхисон
Би чам дээр удахгүй ирнэ (Колобок).
Тоглоом: "Зураг дээрээс үлгэрийг олоорой."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та оньсогоноос үлгэрийг таньж болно. Зураг дээрх үлгэрийг танихыг хичээгээрэй (самбар дээр "Чоно ба долоон бяцхан ямаа", "Ряба тахиа", "Бяцхан үнэг эгч ба саарал чоно" гэх мэт үлгэрийн зургууд байдаг. ).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хараад надад хэлээрэй
Энэ зураг ямар үлгэрийн үлгэр вэ? - дүрслэлийг харуулж байна
"Чоно ба долоон ямаа" үлгэрээс.
Хүүхдүүд: Энэ бол "Чоно ба долоон ямаа" үлгэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэн зохиосон бэ?
Хүүхдүүд: Энэ бол Оросын ардын үлгэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ үлгэр бидэнд юу зааж байна вэ?
Хүүхдүүд: Учир нь танихгүй хүнд хаалга онгойлгож болохгүй.
ээжийгээ сонс, чоно шиг битгий уурла, харин эелдэг бай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ дүрслэл аль үлгэрээс гаралтай болохыг хараад надад хэлээч? – “Ряба тахиа” үлгэрийн жишээг үзүүлэв.
Хүүхдүүд: Энэ бол "Ряба тахиа" үлгэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ үлгэрийн аль тахиа сайн эсвэл муу вэ?
Хүүхдүүд: Тахианы мах сайн байна. Өвөө эмээ хоёртоо алтан өндөг өгөөд хулгана хагалахад нь өрөвдөж дахин өндөглөв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ зураг ямар үлгэрээс гаралтай вэ?
Хүүхдүүд: "Үнэг - эгч, саарал чоно"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, үнэг зөв зүйл хийсэн үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, тэр хүн бүрийг хуурсан.
Тоглоом: "Баатруудын үлгэрийг олж мэд."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би үлгэрийн баатруудыг нэрлэх болно, та тэдний тоглодог үлгэрийн нэрийг санах болно.
1. Өвөө, хорхой, ач охин, хулгана ("Манжин" үлгэр).
2. Хулгана, эмээ, өндөг ("Ряба тахиа" үлгэр).
3. Галуу, Баба Яга, охин ("Галуу - Хун" үлгэр).
4. Цар, гурван хүү, сум, намаг ("Мэлхийн гүнж" үлгэр).
Үлгэр ярих: "Үлгэр ярь."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би ямар ч үлгэрийг мнемоник хүснэгт ашиглан ярихыг санал болгож байна (Хүүхдүүд хэрэв хүсвэл мнемоник хүснэгтэд үндэслэн үлгэр ярьж, баатруудын харилцан яриаг илэрхийлэх).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн хийлээ! Би чамд хэлмээр байна
бүх үлгэрийн баатрууддаа баярлалаа. чи зүгээр үү
Та Оросын ардын үлгэрийг мэддэг, гэхдээ би бодож байна
Та нарын хүн нэг бүр өөрийн дуртай үлгэртэй.
Байгууллага: MBDOU 132-р цэцэрлэг
Орон нутаг: Дзержинск хот
Зорилтот: матрицын зургийг ашиглан үлгэр ярих чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:Хүүхдэд матрицын зураг ашиглан үлгэр ярих, өгүүлбэр дэх үгсийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжлийн: үлгэр ярих замаар монолог яриаг хөгжүүлэх; үгийн зөв хэрэглээг сайжруулах ба хэргийн төгсгөлүүдүг үүсгэх явцад.
Боловсролын:хүмүүжүүлэх ёс суртахууны чанарууд: хариу үйлдэл, эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл, туслах хүсэл; Оросын ардын урлагийг сонирхох.
Байгууламж: фланелграф, фланелграф дээр бүтээсэн үлгэрийн матриц зураг (ойн цэвэрлэгээ), фланелграфт зориулсан "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн баатрууд ба эд зүйлс (азарган тахиа, туулай, үнэг, баавгай, овоохой), үлгэрийн хэсгийг дүрсэлсэн картууд үлгэрийн баатрууд (бүх хүүхдэд зориулсан), шалан дээрх хивс, хүүхэлдэй хүүхэлдэйн театр"шидтэн", жижиг хивс, хүүхдүүдэд зориулсан сюрприз.
Урьдчилсан ажил:"Заюшкинагийн овоохой" Оросын ардын үлгэртэй танилцаж, зургуудыг үзэж, оньсого тааварлав.
Толь бичиг:"мөстэй", "баст", "санаа зовоогүй", "сүлжих", "өсгий дээр", "арын гудамжинд хэсэг", "тайрах".
Ном зүй:
- Гербова V.V. Цэцэрлэгт ярианы хөгжил. Дунд бүлэг. (4-5 насны хүүхдүүдтэй ангиудад, М. хэвлэлийн газар, MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 он.
- Илларионова Ю.Хүүхдэд оньсого тааж сургах. – М.: ГЭГЭЭРЭЛ, 2012 он.
- Үг зохио. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы тоглоом, дасгалууд / ed. Ушакова О.С. - М.: БОЛОВСРОЛ, 2012 он.
- Өөрөөр хэлбэл / ярианы тоглоом, дасгал, нөхцөл байдал, хувилбарууд / ed. Ушакова О.С. - САМАРА, 2012 он.
- Ushakova O. S. Бид 3-5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уран зохиолыг танилцуулдаг. – МОЗАЙК-СИНТЕЗ., 2015 он.
Хүүхдүүд багшийн дэргэд зогсож байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгчб: Хүүхдүүд ээ, та үлгэрт дуртай.
Сурган хүмүүжүүлэгчб: Чи үлгэрийн оронд очиж үлгэртэй танилцмаар байна уу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та үлгэрт яаж очих вэ?
Та гайхалтай тээврийн хэрэгслийг хүсч байна уу? Аль нь болохыг тааварлаарай.
Оньсого: Тэр чамайг ямар ч газар аваачих болно
Хаана ч хүссэн.
Тэгээд эргэж харах цаг гарахаас өмнө
Та гэнэт гайхамшгуудтай хэрхэн тулгардаг вэ?
Тэгээд ч түүнд нисгэгч огт хэрэггүй
Эцсийн эцэст, энэ бол ид шид юм ... (хивс - онгоц).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та зөв тааварлав, энэ бол миний ид шидийн туслах, хивсэн дээр босоорой - онгоц биднийг үлгэрийн орон руу аваачна.
Нэг, хоёр, гурав хөөрч, бүгд нүдээ аниад л.
Бид цэнхэр тэнгэрийн хажуугаар гайхамшгийн орон руу нисэж байна.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, та нүдээ нээж болно (багш үлгэрийн хүүхэлдэйг гартаа тавьдаг).
Үлгэрчтэй уулзана: Сайн уу залуусаа! Би түүхч хүн. Тэд намайг яагаад ингэж дууддагийг хэн мэдэх билээ? (хүүхдийн хариулт). Өнөөдөр бид уулзах болно сайхан үлгэр. Гэвч миний үлгэрийн оронд гай зовлон тохиолдсон. Залуус аа, муу шидтэнБи уурлаад үлгэр домоглочихсон, магадгүй чи надад түүнийг илбэхэд тусалж болох уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ, бид туслах болно.
Картуудтай ажиллах (үг үүсгэх).
Хүүхдүүд ширээн дээр суугаад картуудыг харж, зурагт үзүүлсэн зүйлийг нэрлэж, "хэний", "хэнийх" гэсэн асуултад хариулна (азарган тахиа нь тахиа, баавгайн сарвуу нь баавгай, сүүл үнэг бол үнэг, туулайн чих туулай, нохойны сарвуу нохой )
Үлгэрчида: Та юу гэж бодож байна: аль үлгэрт туулай, үнэг, баавгай, нохой, азарган тахиа байдаг вэ? Ямар үлгэр ид шидтэй вэ?
Хүүхдүүд:"Заюшкинагийн овоохой."
Түүх өгүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, та зөв тааварлав. Чи надтай тогломоор байна уу?
Биеийн тамирын хичээл "Заюшкинагийн овоохой".
(хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг зогсдог)
Манай бөжин овоохойд амьдардаг байсан (толгойн дээгүүр гар, байшин хэлбэрээр хоорондоо холбогдсон хуруунууд),
Тэр хэзээ ч харамсдаггүй ( толгой нь хажуу тийш эргэдэг).
Тэр дууг хөгжилтэй дуулсан ( толгой дохих)
Тэгээд би хоолой тоглосон ( хоолой тоглох дуураймал).
Гэтэл үнэг тогшив (нударгаараа нударгаараа тогших),
Тэр манай туулайг хөөсөн ( алгаа таших).
Одоо бяцхан туулай гунигтай алхаж байна ( ээрэх).
Тэр өөртөө газар олдоггүй (санаа алдах, гараа хоёр тийш нь сунгах)
Нохой ба баавгай хоёулаа ( сүүлээ савлаж, дараа нь хажуу тийш найгана)
Тэд манай туулай руу ойртож байна ( хамтдаа таарна),
Тэгээд тэд юу ч байхгүй орхидог ( салах).
Ганцхан азарган тахиа л манай туулайд тусалсан (гараа дээш доош даллах).
Тэгээд одоо тэд байшинд амьдардаг ( толгой дээрээ гар, бие биетэйгээ байшин хэлбэрээр холбогдсон хуруу)болон, эв нэгдэлтэй ( бие биенээ тэврэх).
Аз жаргалтай
Түүх өгүүлэгч: Сайн байна, бид энэ үлгэрийг бага зэрэг санаж байна. Хүүхдүүд ээ, хараарай, фланелграф дээр ойн цэвэрлэгээ байна. Манай баатруудын түүх яг энэ цэвэрлэгээнд болсон юм.
Үлгэрийн хуйвалдааны дагуу фланелграф дээр үлгэрийн зургуудыг байрлуулах.
Үлгэрчида: үлгэрт бөжин ямар овоохойтой байсан бэ?
Хүүхдүүд:Бүүжинд овоохой байсан.
Түүх өгүүлэгч: Баст гэж юу гэсэн үг вэ? (модон).
Түүх өгүүлэгч:Үнэг ямар овоохойтой вэ?
Хүүхдүүд:Мөстэй.
Түүх өгүүлэгч: Энэ үлгэрт гардаг туулай юу болсон бэ?
Хүүхдүүд: Үнэг туулайг дулаацуулахыг хүсээд түүнийг хөөж гаргав.
Түүх өгүүлэгч:Бүжинд хэцүү байдалд нь хэн тусалсан бэ?
Хүүхдүүд: Нохой, баавгай, cockerel.
Түүх өгүүлэгч:Үнэг амьтдыг хэрхэн айлгасан бэ?
Хүүхдүүд:Намайг үсрэнгүүт, үсрэнгүүт арын гудамжаар хаягдал урсдаг.
Түүх өгүүлэгч:Хэн үнэгнээс айгаагүй бөгөөд туулайд үнэгийг хөөхөд нь тусалсан бэ?
Хүүхдүүд: Cockerel.
Түүх өгүүлэгч:Тэр ямар үг хэлсэн бэ?
Хүүхдүүд: Би хусуурыг мөрөн дээрээ үүрч, үнэг ташуурдахыг хүсч байна.
Түүх өгүүлэгч:Энэ үлгэрийг өөрсдөө ярихыг хүссэн хүүхдүүд.
Хүүхдүүд фланелграф ашиглан үлгэрийн түүхийг ярьдаг (2-3 хүүхдийн хариулт)
Түүх өгүүлэгч:Залуус нь уран бүтээлчид,
Залуус та нар үлгэр ярьсан
Үзэгчид - та сайн байсан,
Зүрх сэтгэлээсээ алга ташцгаая!
Түүх өгүүлэгч:Хүүхдүүд ээ, та нар бүгд агуу юм, илбэчний муу шившлэгийг арилгахад тусалсанд баярлалаа, үүний тулд би та нарт өнгөт харандаа өгөхийг хүсч байна. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та зөвхөн энэ гайхамшигт үлгэрийн баатруудыг төдийгүй ирээдүйд уулзах бусад олон баатруудыг зурах боломжтой болно. За, одоо чи нисэх цаг боллоо, хивсэн дээр гарах - онгоц таныг цэцэрлэгт хүргэх болно.
Түүх өгүүлэгч:Нэг, хоёр, гурав бид хөөрч, дахин нүдээ анилаа.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав! Энд бид дахин бүлэгт байна, та нүдээ нээж болно (үг хэлэх үед багш хүүхэлдэйг гараас нь салгана).
Тусгал:
Сурган хүмүүжүүлэгчб: Бидний аялал дуусч, та бид хоёр дахин нэг бүлэгт орлоо.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Өнөөдөр бид ямар үлгэрт зочилсныг надад хэлж өгөөч?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ үлгэрийн аялал танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ үлгэр танд таалагдсанд маш их баяртай байна. Цаашид биднийг өөр олон үлгэр, адал явдал хүлээж байна.
Зорилтот: Хүүхдүүдийн мэддэг Оросын ардын үлгэрийг санаарай. Оросын ардын үлгэр “Хаврошечка” (А.Толстой зохиосон)-ыг танилцуулна.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
Дүрс, дүрийг дүрслэх чадварыг хөгжүүлэх;
Уншсан бүтээлийнхээ талаар багшийн асуултад хариулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах;
монолог, харилцан яриа хөгжүүлэх;
Харааны болон илэрхийлэх хэрэгслийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх;
Хүүхдүүдийг шинэ, танил бус үгстэй танилцуулах, тэдгээрийн утгыг тайлбарлах;
Хөдөлмөрч, эелдэг, муу хүний тухай хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох;
Бүтээлийн эхлэл ба төгсгөлийг санахад тусалж, үлгэрийн дүрслэлийн хэлийг шингээхийг дэмжинэ.
Боловсролын: аман ардын урлагийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, уран зохиол; хэлбэр сэтгэл хөдлөлийн хандлагауран зохиолын бүтээлүүд.
Боловсролын: үлгэрийг анхааралтай, сонирхолтой сонсох чадварыг хөгжүүлэх; хөгжлийг дэмжих эерэг сэтгэл хөдлөл, материалыг шингээхэд нөлөөлдөг. сэргээн босгох төсөөлөл, сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх; болж буй үйл явдалд аль болох анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар.
Арга, техник: харааны (үзүүлэх, үзүүлэх)
аман: унших, хэлэлцүүлэг, асуулт хариултын тоглоом
тоглоом: Зохион байгуулах цаг, биеийн тамирын хичээл, гэнэтийн мөч, эцсийн хэсэг.
Урьдчилсан ажил: хүүхдүүд алчуур чимэглэж, алим зүсэж, будах; ажил, сайн ба муугийн тухай зүйр цэцэн үгс дээр ажиллах; биеийн тамирын дасгал сургуулилт.
Тоног төхөөрөмж: "Хаврошечка" орос ардын үлгэрийн текст, түүнд зориулсан чимэглэл; соронзон самбар, алимтай алимны модны загвар; шидэт хайрцаг; орос ардын үлгэр, А.Н.Толстойн хөрөг болон түүний номуудын үзэсгэлэн, жетон (инээмсэглэсэн алим); будах ном; шидэт бөмбөг, зөөврийн компьютер.
Толь бичгийг баяжуулах: Нэг нүдтэй, хоёр нүдтэй, гурван нүдтэй, жижигхэн Хаврошечка, алаг үхэр, сайхан амьдрахад хэцүү, гөлөг, фунт, ээрэх, нэхэх, өлсгөлөн, наранд шатаасан, урсах, цутгах.
Хичээл явуулах арга зүй
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Е.Птичкиний "Үлгэр дэлхийг тойрон алхдаг" дууг эгшиглэв.
Хүүхдүүд босоод багш руу урагш алхаж, дугуй бүжиглэдэг.
Тоглуулах:Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав
Би чиний найз, чи бол миний найз
Гараа чанга атгацгаая
Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.
Ямар их баярласан Өглөөний мэнд. Өнөөдөр залуус аа, бид ганцаараа биш. Бидэн дээр зочид ирэв. Тэдэн рүү бас инээмсэглэ.
Таныг тоглоомонд дуртай гэдгийг би мэднэ
Дуу, оньсого, бүжиг
Гэхдээ үүнээс илүү сонирхолтой зүйл байхгүй
Бидний үлгэрээс илүү!
Хүүхдүүд ээ, та манай үзэсгэлэнг аль хэдийн анзаарсан байх. Та энд ямар номнууд байгаа вэ?
харсан уу? Тийм ээ, эдгээр нь үлгэр юм. Та хэрхэн таамагласан бэ (зураг дээр үндэслэн)
Та бид хоёр олон ном үзэж, уншсан. Бид номонд дуртай, тийм үү?
Би та нарт хандан уриалж байна, нөхдүүд, хүүхдүүд:
Дэлхий дээр ном шиг хэрэгтэй зүйл байхгүй!
Номууд гэрт найз нөхөд шиг ирэх болтугай
Насан туршдаа унш, оюун ухаанаа олж ав!
Эдгээр үгс нь хүн бүрт зориулагдсан байдаг хүүхдийн зохиолчС.Михалков.
Тоглуулах:Залуус аа, одоо би та нарыг үлгэрийг хэр сайн мэддэгийг шалгахыг хүсч байна.
Манай бүлэгт ер бусын алимны мод ургасныг та харж байна. Та алим идмээр байна уу? Ид шидтэй юу? Энэ ямар үлгэр вэ?
Багш алим урж, асуултыг уншина. Алимыг сагсанд хийнэ.
Замд хэн эргэлдэж байсан бэ? (Колобок.)
Тэд юуг зодсон, зодсон, гэхдээ эвдэж чадаагүй юм бэ? (Өндөг.)
Цамхагийг хэн сүйтгэсэн бэ? (Баавгай.)
Маша бялуугаар хэнийг хуурсан бэ? (Баавгай.)
Хэний сүүл цөөрөмд хөлдсөн бэ? (Чоно дээр.)
Кокерел ямар үр тарианд багалзуурдсан бэ? (Бобов.)
Өвөө ямар ногоог гаргаж чадахгүй байсан бэ? (Манжин.)
Иванушкагийн дуртай газар - тэнэг үү? (Зуух.)
Бүжин ямар овоохойтой байсан бэ? (Лубяная.)
Баба Ягагийн байшингийн нэр юу вэ? (Тахианы хөл дээрх овоохой.)
Оросын ардын үлгэр ямар үгээр эхэлдэг вэ?
Тэд ямар үгээр төгсдөг вэ? Тэд яагаад Оросын ард түмэн юм бэ?
Тоглуулах:Залуус аа, одоо сандал руугаа явцгаая. Өнөөдөр би танд Оросын ардын үлгэр "Хаврошечка" уншиж өгөх болно. Энэ үлгэрийг Оросын ард түмэн эрт дээр үеэс зохиосон. Тэгээд ард түмнээс (ард түмэн) сонссон Оросын агуу зохиолч А.Н. Толстой үүнийг бичжээ. Тэгээд одоо үүнийг хэвлээд өнгө өнгийн зураг зурдаг. Ингээд зохиолчийн хөрөг болон түүний зарим номыг хүргэж байна. Бид тэднийг заавал харж, унших болно. Алексей Николаевич "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" үлгэрийг бичиж, Оросын олон ардын үлгэрийг боловсруулж, тэмдэглэж авсан.
Тоглуулах:Залуус аа, энэ үлгэрт та үл мэдэгдэх үгстэй тулгарах болно. Бид яриандаа заримыг нь ашиглахаа больсон.
Хаврошечка - хуучин эмэгтэй нэрТариалах.
пуд - 16.35 кг жинтэй Оросын хуучин жингийн нэгж
эргүүлэх - мушгих (утас хийх утас)
нэхэх - утаснаас хийх (даавуу материал).
алаг үхэр - өөр өнгийн толботой алаг
өлссөн - эрүүдэн шүүсэн
наранд шатаасан - дулаарсан
аймаар муухай
бөөнөөр (алим) - шүүслэг, боловсорсон. Амрах ойлгомжгүй үгсУнших явцад би танд тайлбарлах болно.
“Үлгэр манай хаалгыг тогшиж байна
Ороод ир гэж үлгэр ярьж өгье.
Энэ бол залуусаа
Үлгэр урагшлах болно"
Үлгэр уншиж байна
Энэ хорвоо дээр сайн хүмүүс ч байна, муу нь ч бий, ахаасаа ичдэггүй нэгэн ч бий.( Та эдгээр үгсийг хэрхэн ойлгож байна вэ)
Тэд ахаасаа ичдэггүй гэж юу гэсэн үг вэ?
Энэ бол Бяцхан Хаврошечкагийн төгсгөл юм. Тэр өнчирч хоцорсон, энэ хүмүүс түүнийг авч, хооллож, ажил хөдөлмөрөөр хөнөөдөг: тэр нэхдэг, ээрдэг, цэвэрлэдэг, тэр бүх зүйлийг хариуцдаг.
Мөн түүний эзэн гурван охинтой байв. Хамгийн том нь Нэг нүдтэй,
дундах нь Хоёр нүд, жижиг нь Гурван нүд.
Охидууд хаалганы дэргэд суугаад гудамж руу харахыг мэддэг байсан бөгөөд жижигхэн Хаврошечка тэдний төлөө ажилладаг байсан: тэр тэднийг бүрээстэй, ээрч, нэхэж байсан - тэр хэзээ ч сайхан үг сонссонгүй.
Тоглуулах:Залуус аа, Хаврошечкагийн амьдрал хэцүү байсан уу? Тэр ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ (гуниг, уй гашуу, гомдол, бухимдал). Хаврошечка хэрхэн уйлж байсныг дүрслэхийг хичээ.
Залуус аа, надад хэлээч, Tiny Khavroshechka ямар байсан бэ? (жижиг, хөдөлмөрч, эелдэг, ухаалаг). Охидууд ямар байсан бэ? (залхуу, ууртай, атаархсан, зальтай)
Бид түүнийг өрөвдөж чадах уу? Түүнд эелдэг, эелдэг үгсийг хэлцгээе.
(бөмбөгийг харуулах) Энэ бол шидэт бөмбөг. Таны эелдэг, энхрий үгсээс нэмэгдэх болно.
Тоглоом "Шидэт бөмбөг"
Эхлээд би хэлье ... (хүүхдүүд эелдэг үгс хэлдэг, хүүхэд бөмбөгийг тойруулан утас ородог) Тэр ямар том болсон бэ!
Биеийн тамирын минут "Үлгэр"
Хулгана хурдан гүйв (газар дээрээ гүйж)
Хулгана сүүлээ даллав (хөдөлгөөнийг дуурайлган)
Өө, би өндөг унагасан (тонгойлгож, "өндөгөө авах")
Хараач, би үүнийг хугалсан (сунгасан гараа "төмсөг" -ийг харуул)
Тоглуулах:Одоо оньсого тааварлаарай.
Том муруй хөл дээр,
Том муруй эвэртэй,
Архидаггүй, дуулдаггүй
Гэхдээ тэр үргэлж зажилдаг.
Амьтан зогсож, хэвтэж байхдаа зажилдаг.
Тэр зажлахгүйгээр амьдарч чадахгүй
Тэр маш хачирхалтай амьдардаг:
Бүх зүйл зажлах, зажлах, зажлах.
Тиймээс тэр зажилж, чимээгүй байна,
Тэгээд тэр "Мүү-өө-өө" (үхэр) гэж дуугарч эхэлдэг.
Залуус аа, би та нарт энэ оньсогыг дэмий л хэлсэнгүй. Эцсийн эцэст, Tiny Khavroshechka үнээтэй байсан.
Бяцхан Хаврошечка хээр гарч, өлөн үхрээ тэврээд, хүзүүн дээр нь хэвтээд, амьдрахад ямар хэцүү байдгийг хэлдэг байсан.
- Ээж үхэр! Тэд намайг зодож, загнаж, талх өгөхгүй, уйл гэж хэлдэггүй. TO маргаашНамайг шүүж, нэхэж, цайруулж, таван фунтаар хоолой болгон өнхрүүлэхийг тушаасан. Тэгээд үнээ түүнд хариулав:
- Улаан охин минь, миний нэг чихэнд орж, нөгөө чихнээс минь гар - бүх зүйл бүтнэ.
Ингээд биелэлээ олов. Хаврошечка нь үнээний нэг чихэнд багтах бөгөөд нөгөөгөөс нь гарах болно - бүх зүйл бэлэн болсон: нэхэж, цайруулж, хоолойгоор эргэлддэг.
Тэр зурагнуудаа эзэнд нь аваачих болно. Тэр үүнийг хараад, хашгирч, цээжиндээ нууж, бяцхан Хаврошечка илүү их ажилгэж асуух болно.
Хаврошка үхэр дээр дахин ирж, түүнийг тэвэрч, илж, нэг чихэнд нь багтаж, нөгөө чихэнд нь гарч ирэн, бэлдсэн зүйлийг нь авч, эзэгтэйд авчирна. Тиймээс гэрийн эзэгтэй охиноо Нэг нүд гэж дуудаж, түүнд хэлэв:
- Сайн охин минь, хөөрхөн охин минь, өнчин хүүхдэд хэн тусалж байгааг хараарай: нэхэж, ээрэх, гаанс ороох?
Нэг нүдтэй Хаврошечкатай хамт ой руу явж, түүнтэй хамт талбай руу явсан боловч ээжийнхээ захиалгыг мартаж, наранд шарж, зүлгэн дээр хэвтэв. Хаврошечка: "Унт, бяцхан харагч, унт, бяцхан харагч!"
Бяцхан нүд, нэг нүд унтжээ. Нэг нүдийг унтаж байх хооронд бяцхан үнээ бүх зүйлийг нэхэж, цайруулж, хоолойгоор өнхрүүлэв. Тиймээс гэрийн эзэгтэй юу ч олж мэдээгүй бөгөөд хоёр дахь охиноо Хоёр нүдтэй явуулав.
-Сайн охин минь, хөөрхөн охин минь, өнчин хүүхдэд хэн тусалж байгааг хар даа.
Хоёр нүд Хаврошечкатай хамт явж, ээжийнхээ захиалгыг мартаж, наранд халж, зүлгэн дээр хэвтэв. Хаврошенка өлгийтэй: "Унт, бяцхан харагч, унт, бяцхан минь!"
Хоёр нүдтэй нүдээ анив. Бяцхан үнээ үүнийг нэхэж, цайруулж, хоолойгоор өнхрүүлж, Хоёр Нүд унтсаар байв.
Эмгэн уурлаад гурав дахь өдөр нь гурав дахь охин Гурван нүдээ явуулж, өнчин хүүхдэд улам их ажил өгчээ.
Гурван Нүд үсэрч, харайж, наранд ядарч зүлгэн дээр унав. Хаврошечка дуулдаг: - Унт, бяцхан нүд, унт, өөр нэг!
Тэгээд би гурав дахь цоорхойг мартчихаж. Гурван Нүдний хоёр нүд нойрсож, гурав дахь нь бүх зүйлийг харж, харав: Хаврошечка үхрийн нэг чихэнд орж, нөгөөгөөс нь гарч, бэлэн зурагнуудаа авав.
Гурван нүд гэртээ буцаж ирээд ээждээ бүх зүйлийг хэлэв. Хөгшин эмэгтэй баярлаж, маргааш нь нөхөр дээрээ ирэв. - Хагастай үнээ хайч! Өвгөн ийш тийшээ: -Хөгшин эмээ чи юу гэж бодож байна? Үхэр залуу, сайхан байна! - Таслаарай, тэгээд л болоо!
Тоглуулах:Хаврошечка охиндоо хурдан унтуулахын тулд нугад ямар дуу дуулсан бэ?
Бяцхан нүдээ унт, нөгөө нүдээ унт.
Тоглуулах:Хүн 1, 2, 3 нүдтэй байж болох уу?
Үхрийн чихэнд орж, нөгөө чихэнд нь орох боломжтой юу?
Хаврошечка үнээгээ юу гэж дуудсан бэ (эх үхэр)
Үхэр Хаврошечкад хэрхэн хандсан бэ (асарч, санаа зовж, санаа зовж, энхрийлж, тайвшруулж, хайрласан)
Үхэр Хаврошечка (улаан охин) гэж юу гэж дуудсан бэ?
"Аль гэдгийг нь хэлээч" дасгал
Vosp: Ямар хойд эх вэ?
Ууртай, эелдэг бус, бүдүүлэг, бүдүүлэг, хэрцгий, муухай, чанга, муу, тэнэг.
Тоглуулах:Ямар хаврошечка вэ?
Сайхан сэтгэлтэй, эелдэг, хөдөлмөрч, тэвчээртэй, үзэсгэлэнтэй, энэрэнгүй, хүмүүжилтэй, сайн, ухаалаг.
Тоглуулах:Хүүхдүүд ээ, та алчуур бэлдсэн боловч хэнд зориулагдсан болохыг мэдэхгүй байв. Би тэднийг Khavroshechka эсвэл хойд ээжид нь өгөхийг санал болгож байна. Та тэднийг хэнд өгөх вэ? Хойд охин эсвэл хойд эх үү? Яагаад?
Хийх зүйлгүй. Өвгөн хутгаа хурцалж эхлэв. Хаврошечка үүнийг мэдээд, талбай руу гүйж очоод, үхрийг тэврэн: "Үхэр ээж!" Тэд чамайг таслахыг хүсч байна. Тэгээд үхэр түүнд хариулав:
- Улаан охин минь, та миний махыг идэж болохгүй, харин ясыг минь цуглуулж, алчуураар боож, цэцэрлэгт оршуулж, намайг хэзээ ч бүү мартаарай: өглөө бүр ясыг услаарай.
Өвгөн үхрийг алсан. Хаврошечка үнээний гэрээсэлсэн бүх зүйлийг хийсэн: тэр өлсөж, махаа амандаа аваагүй, ясыг нь булж, өдөр бүр цэцэрлэгээ усалдаг байв.
Тэднээс алимны мод ургасан бөгөөд ямар мод вэ! - түүн дээр алим өлгөөтэй, алтан навчис чимээ шуугиан, мөнгөн мөчрүүд нугалж байна. Хажуугаар нь явсан хүн ойрхон хардаг.
Тоглуулах:Залуус аа, алимны мод дээр ямар алим ургасан бэ? Ийм алимны мод манай цэцэрлэгт ургаж чадах уу? Үхрийн яснаас ургаж болох уу?
Үгүй ээ, энэ нь зөвхөн үлгэрт гардаг.
Тоглуулах:Алимны мод юунаас ургадаг вэ?
Биеийн тамирын минут "Алимны мод"
Замын хажууд алимны мод байна (гараа дээш, сунгасан)
Алим мөчир дээр өлгөөтэй байна (дээд талд нь гараа сэгсэрнэ)
Би мөчрийг хүчтэй сэгсэрлээ (гараа хажуу тийш нь хөдөлгөж, гараараа сэгсэрнэ)
Одоо бидэнд алим байна (толгой дээрээ гараа алгадах)
Би чихэрлэг алим ухах болно (гараа амандаа хүргэсэн)
Өө, ямар сайхан амт вэ!
Хичнээн цаг хугацаа өнгөрснийг та хэзээ ч мэдэхгүй - Нэг нүд, хоёр нүд, гурван нүд цэцэрлэгт нэг удаа алхсан. Тэр үед баян, буржгар үстэй, залуухан нэгэн хүчирхэг эр өнгөрч байв. Би цэцэрлэгт шүүслэг алим хараад охидод хүрч эхлэв:
-Надад алим авчирсан хөөрхөн охин надтай гэрлэнэ.
Гурван эгч нэгнийхээ урдуур алимны мод руу гүйв. Алимнууд нь гар дор унжсан байсан ч дараа нь тэд толгойноосоо хол өндөрт өргөгдөв.
Эгч нар тэднийг цохихыг хүссэн - навчнууд нь нүдэн дээр нь унтдаг, тэднийг урж хаяхыг хүссэн - мөчрүүд нь сүлжихийг нь тайлах болно; Хэрхэн тулалдаж, гүйсэн ч гар нь урагдсан ч хүрч чадаагүй.
Тоглуулах:Эгч нар алим авч чадахгүй байхдаа ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ (ууртай, атаархал, дургүйцэл, гомдол, уй гашуу...) Тэдний царай ямар байв? Тэдний дургүйцлийг төрүүл.
Хаврошечка гарч ирэв - мөчрүүд түүнд бөхийж, алимууд түүн рүү унав. Тэр түүнийг эмчилсэн Хүчтэй эр, мөн тэр түүнтэй гэрлэсэн. Тэгээд тэр хүнд хэцүү үеийг мэдэхгүй сайхан амьдарч эхлэв.
Тоглуулах:Энэ бол үлгэрийн төгсгөл бөгөөд хэн ч сонссон, сайн байна. Таны ойлгож байгаагаар - мэдэхгүй байгаа нь харамсалтай? Энэ мөрийг давтаж, мөн санаж байхыг хичээцгээе (давтан) Одоо хүүхдүүд ээ, бид үлгэрийг хэн анхааралтай сонссоныг шалгана. Зөв хариулт бүрийн хувьд та надаас энэ үлгэрээс алимны тэмдэг хүлээн авах болно. Гэхдээ би хариултыг зөвхөн гараа өргөхөд л хүлээн зөвшөөрч байна.
Тоглуулах:Залуус аа, үлгэр танд таалагдсан уу?
Энийг юу гэдэг вэ?
Ямар үгээр эхэлдэг вэ?
Бяцхан Хаврошечка ямар хүмүүстэй болсон бэ?
Хэдэн охин байсан бэ, тэдний нэр хэн бэ?
Тэд ямар байсан бэ?
Хаврошечка юу хийсэн бэ?
Хаврошечкад хэн тусалсан бэ?
Тэр түүнд юу хийхэд тусалсан бэ?
Тэр юу гэж хэлсэн бэ?
Эзэмшигч нь Хаврошечкад хэн тусалж байгааг хэрхэн олж мэдсэн бэ?
Тэгээд аль охин хойд эхдээ бүгдийг хэлсэн бэ?
Хаврошечка юу хийсэн бэ?
Khavroshechka үрийг тарьсан газарт юу ургасан бэ?
Цэцэрлэгийн хажуугаар хэн өнгөрсөн, дараа нь юу болсон бэ?
Хойд эхийн охид яагаад эзнээ эмчилж чадаагүй юм бэ?
Тэгээд хэн мастерыг эмчилсэн бэ?
Үлгэр хэрхэн төгсөв?
Та ямар үгээр төгссөн бэ?
Тоглуулах:Сайн байна, хүүхдүүд ээ. Та эцэг эхдээ хэлж болно. Үлгэр бидэнд юу заадаг вэ (эелдэг, сайхан сэтгэлтэй, хөдөлмөрч байх). Сайн мууг үргэлж ялдаг. Та цөөрөмөөс загасыг ч төвөггүй гаргаж чадахгүй. Энэ үлгэрийн хэн нь танд таалагдсан бэ? Яагаад?
Сайн байна залуусаа! Мөн та бүхнийг эелдэг, ухаалаг, зөв хүмүүжилтэй залуус болж өсөж, хүн бүхэн таныг хайрлаж хүндлэхийг хүсч байна. Бяцхан үнээ, үхэр хоёрт таны ажилд зориулж будах ном өгдөг. Гэхдээ та тэднийг буцааж авчрах ёстой, тэд таны ажлыг харж, дүгнэх болно.
Залуус аа, өнөөдөр бид "Хаврошечка" хэмээх Оросын ардын үлгэртэй танилцаж, шинэ үг сурч, бусад үлгэрүүд, хэрхэн эхэлж, хэрхэн төгсдөгийг санаж байна. Манай хичээл таалагдсан уу? Хэрэв танд бүх зүйл таалагдсан бол улаан алим аваад алимны мод дээр өлгө. Хэрэв танд ямар нэгэн зүйл таалагдсан бол шар өнгөтэй байна. Хэрэв танд юу ч таалагдахгүй бол ногоон өнгөтэй байна. Алимны модны дэргэд ирээрэй (апп. алим тоглох)
В.Шаинскийн “Дэлхий дээр олон үлгэр бий” дууг тоглодог
Та бүгд надад бас таалагдсан. Одоо гар барьж, тойрог бүжиглэж зогсоод бие биенээ тэвэрч, бие биедээ "баярлалаа" гэж хэлээрэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч Бреднева Е.Н.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл: харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн судалгаа, үр бүтээлтэй.
Багшийн зорилго:
- Хүүхдүүдийн ой санамжинд танил үлгэрийг нэгтгэхийн тулд тэдгээрийг хэлтэрхий, дүрслэл, объект гэх мэтээр танина.
- Харилцан уялдаа холбоотой яриа, сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
- Үлгэрт дурлах, сонирхохыг төлөвшүүлэх.
- Талархал - өгүүлбэр болон түүний ярианы найрлага дээр үргэлжлүүлэн ажилла.
- Бичих үед гар хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Үлгэрт зориулсан зургууд - "Чоно ба долоон залуу ямаа" , "Ряба тахиа" , ; үлгэрийн номын үзэсгэлэн; бөмбөг; тоглоом - туулай, үнэг, баавгай, чоно, боов; номын хоосон зай, хүүхэд бүрт өнгөт харандаа.
Төлөвлөсөн үр дүн
Хүүхдүүд олж авсан мэдлэгээ бие даасан үйл ажиллагаанд ашигладаг.
1. Зохион байгуулалтын үе:
Сэтгэцийн эрүүл мэндийн тоглоом.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд. Өнөөдөр ямар сайхан өдөр вэ. Бие биедээ инээмсэглэл, мэндчилгээ дэвшүүлцгээе.
Хүүхдүүд:
Хэн нэгэн энгийн бөгөөд ухаалаг зохион бүтээсэн
Уулзахдаа: - Өглөөний мэнд!
- Өглөөний мэнд! Нар, шувууд!
Өглөөний мэнд! Инээмсэглэсэн царайнууд.
Мөн хүн бүр эелдэг, итгэлтэй болдог ...
Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжлэх болтугай.
2. Үе мөчний гимнастик "Инээмсэглэл" , "Агаар үнсэлт"
Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу? (Тийм.)Та олон үлгэрийг аль хэдийн мэддэг болсон. Та үлгэрт зочлохыг хүсч байна уу? Дараа нь гараа нийлүүлээд яв. (Хөгжим сонсогдоно. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг)
3. Ф.Кривины шүлгийг унших "Шалны хавтан ямар нэг юм шажигнаж байна." :
Шалны хавтан ямар нэг юм шажигнаж байна,
Мөн сүлжмэл зүү дахин унтаж чадахгүй байна,
Орон дээр сууж, дэр
Чих нь аль хэдийн хатсан байна.
Тэгээд тэр даруй царай өөрчлөгдөнө
Дуу, өнгө өөрчлөгдөнө...
Шалны хавтан зөөлөн шажигнан,
Үлгэр өрөөг тойрон эргэлддэг ...
4. D/ Бөмбөгтэй тоглох
(Хүүхдүүд тойрог дээр зогсдог. Хөгжмийн эгшиглэнд бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, хөгжим зогсч, хүүхэд үлгэрийн баатартай зургаа авахуулж байна. Хүүхдүүд энэ баатар аль үлгэрт гарч ирснийг ээлжлэн хариулдаг.)Жишээ нь: үхэр - үлгэр "Бяцхан - Хаврошечка" .
Ямаа -…; Баавгай -…; Чоно -…; Галуу -…; Үнэг -…; Тахианы мах -…; Туулай-…
Сайн хийлээ! -
Ямар үлгэр бидэнд өгүүлдэгийг хэлж өгөөч?
Үлгэр нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй, гайхамшгийн тухай өгүүлдэг.
Ямар үлгэрүүд байдаг вэ?
Залуус аа, үлгэрийг яагаад ардын үлгэр гэж нэрлэдэг гэж та бодож байна вэ? (тэдгээрийг хүмүүс зохиосон учраас).
Үлгэр нэг хүнээс нөгөөд дамждаг байсан. Тиймээс үлгэр нь аман аман урлагт хамаарна.
Ямар төрлийн үлгэр байдаг вэ?
Үлгэр сайхан шүү. Үлгэр болгонд ялагч үргэлж байдаг... (сайн), мөн муу зүйл үргэлж ... (шийтгүүлсэн).
6. Тоглоом: "Үлгэрийг оньсого ашиглан олоорой"
Залуус аа, та олон үлгэр мэддэг үү? (Тийм). Одоо шалгаж үзье. Би танаас оньсого асууя, та үлгэрийг нэрлээрэй.
Цэцгийн аяганд нэг охин гарч ирэв
Тэгээд тэр охин мариголдоос арай том байсан. (Thumbelina)
Ойн ойролцоо, захад
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна,
Гурван ор, гурван дэр.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (Гурван баавгай)
Бага насны хүүхдүүдийг эмчилдэг
Шувууд, амьтдыг эдгээдэг
Тэр нүдний шилээрээ хардаг
Сайн эмч... (Айболит).
Би өвөөгөө орхисон.
Би эмээгээ орхисон
Би чам дээр удахгүй ирнэ. (Колобок).
7. Тоглоом: "Зурагнаас үлгэрийг олж мэд"
Сайн байна, та оньсогоноос үлгэрийг таньж болно. Үлгэрийг дүрслэлээс нь танихыг хичээ. (Үлгэрийн зургуудыг самбар дээр өлгөв "Чоно ба долоон залуу ямаа" , "Ряба тахиа" , "Үнэг - эгч, саарал чоно" ) .
1) - Залуус аа, хараарай, энэ зураг ямар үлгэрээс гаралтай болохыг надад хэлээч? - үлгэрийн жишээг үзүүлэв "Чоно ба долоон залуу ямаа" (Энэ бол үлгэр "Чоно ба долоон залуу ямаа" .)
Хэн зохиосон бэ? (Энэ бол Оросын ардын үлгэр юм.)
Энэ үлгэр бидэнд юу заадаг вэ? (Танихгүй хүнд хаалга онгойлгож чадахгүй болохоор ээжийнхээ үгийг сонсож, чоно шиг уурлахгүй, эелдэг байх хэрэгтэй.)
2) Энэ зураг ямар үлгэр вэ?
"Үнэг - эгч, саарал чоно"
Надад хэлээч, үнэг зөв зүйл хийсэн үү?
Үгүй ээ, тэр хүн бүрийг хуурсан
3) - Энэ зураг аль үлгэрээс гаралтай болохыг хараад надад хэлээч? - үлгэрийн жишээг үзүүлэв "Ряба тахиа" (Энэ бол үлгэр "Ряба тахиа" .)
Энэ үлгэрийн аль тахиа сайн эсвэл муу вэ? (Тахиа сайн байна. Өвөө, эмээ хоёртоо алтан өндөг өгөөд хулгана хагалж, өрөвдөж, дахин өндөглөв.)
8. Тоглоом: "Баатруудын үлгэрийг олж мэд"
Би үлгэрийн баатруудыг нэрлэх болно, та тэдний тоглодог үлгэрийн нэрийг санах болно.
- Өвөө, алдаа, ач охин, хулгана. (Үлгэр "Манжин" )
- Хулгана, эмээ, өндөг. (Үлгэр "Ряба тахиа" )
- Маш жаахан охин, кокафер, хараацай, хулгана. (Үлгэр "Thumbelina" )
- Хаан, гурван хүү, сум, намаг. (Үлгэр "Мэлхийн гүнж" )
- Физминутка:
"Намагт хоёр мэлхий байдаг ..."
Намагт хоёр мэлхий байдаг,
Хоёр хөгжилтэй найз охин
Өглөө эрт угаасан
Алчуураар үрсэн
Тэд хөлөө дэвсэв
Гар алга ташиж байв
Зүүн тийш баруун тийш хазайж, буцаж ирэв
Энэ бол эрүүл мэндийн нууц!
Нийт биеийн тамирын найзууддаа энэ өдрийн мэндийг хүргэе!!!
10. Тоглоомд суурилсан сургалтын нөхцөл байдал "Санал дэвшүүлэх"
Залуус аа, одоо би танд үзүүлье үлгэрийн баатар, мөн та үүнийг нэрлэж, энэ үгээр ямар нэгэн өгүүлбэр хийх ёстой. Жишээ нь: туулай (туулай лууванд дуртай). Энэ өгүүлбэр хэдэн үгээс бүрдэх вэ? (энэ өгүүлбэр нь 3 үгээс бүрдэнэ.). (Муур; хулгана).
11. Хурууны гимнастик:
Цасан охин байдаг - гоо үзэсгэлэн,
Гурван баавгай, чоно үнэг.
Сивка-Буркаг мартаж болохгүй,
Манай бошиглогч каурка.
Бид галт шувууны тухай үлгэрийг мэддэг.
Бид манжингаа мартдаггүй
Бид Чоно болон хүүхдүүдийг мэднэ.
Эдгээр үлгэрт бүгд баяртай байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Кощей өчигдөр айлчлав
Чи юу хийчихэв ээ, зүгээр л - Аа!
Бүх зургууд холилдсон байна
Тэр миний бүх үлгэрийг будилуулсан
Таны цуглуулах ёстой оньсого
Үүнийг Оросын үлгэр гэж нэрлэ!
(Хүүхдүүд оньсогоноос үлгэрийн зургийг цуглуулдаг. Үлгэр: Хун галуу, Маша ба баавгай, Иван Царевич ба саарал чоно, Манжин, Колобок, Цасан охин. Энэ үед багш шүлгийг уншдаг:
Үлгэр зохиох хэцүү,
Гэхдээ бид санаа зовох хэрэггүй.
Найрсаг, зоригтой, чадварлаг
Бид тантай ажил хэрэг болсон!
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Сайн хийлээ! Бид үүнийг нэгтгэж чадсан!
Кощейгийн заль мэхийг даван туулсан!
Бид бага зэрэг үлдсэн
Тэгээд одоо бидний замд,
Бид цэцэрлэгтээ буцаж очих хэрэгтэй
тэгээд ажилдаа ор.
(Хүүхдүүд хөгжимд "буцаж байна" )
12. Уран сайхны бүтээлч байдал
Би Оросын ардын үлгэрийн номын загвар бэлдсэн бөгөөд та бүхнийг зураач болгохыг урьж байна. Бид үүнийг хүүхдүүдэд өгөх болно, тэднийг баярлуул. Ширээнүүдэд суу.
Ширээ бол ор биш
Мөн та үүн дээр худлаа хэлж болохгүй.
Ширээн дээр туранхай суу
Мөн нэр төртэй байх.
(хүүхдүүд үлгэрт зориулж будах хуудас "Манжин" )
13. Тусгал
Үлгэрүүд юу заадаг вэ?
Ямар үлгэрүүд байдаг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Чадварлаг гараараа,
Оюун ухаан, авъяас чадварын төлөө
Ажиллаж байсан хүмүүстээ
Хичээсэн хүмүүст
Би баярлалаа гэж хэлмээр байна!