Тасралтгүй байх зарчим (хичээлийг багш, хүүхдүүдийн өмнөх хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр хийсэн).
Үйл ажиллагааны зарчим (сэдэл, сонирхол хадгалагдсан).
хүртээмжтэй байх зарчим (дагах насны онцлог).
Сэтгэл зүйн тайтгарлын зарчим
Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
""Цохилтот хөгжмийн зэмсгийн танилцуулга" Дунд бүлгийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" OO-ийн хичээлийн хураангуй.
Сэдэв: "Бөмбөрийн тухай танилцуулга" Хөгжмийн зэмсэг»
“Урлаг гоо зүйн хөгжил»
Мамоново
Уран сайхны болон гоо зүйн чиг баримжаа олгох хичээл, "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэлийг үндсэн дүрмийн дагуу эмхэтгэсэн болно. боловсролын хөтөлбөр DOW. МХХТ, түүнчлэн хамтын боловсролын технологийг ашиглах.
Хичээлийн үеэр дараахь боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэсэн: "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил", " Танин мэдэхүйн хөгжил»».
Тасралтгүй байх зарчим (хичээлийг багш, хүүхдүүдийн өмнөх хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр хийсэн).
Үйл ажиллагааны зарчим (сэдэл, сонирхол хадгалагдсан).
Хүртээмжтэй байх зарчим (наснаас хамааран).
Сэтгэл зүйн тайтгарлын зарчим
Хичээлийн явц
Хүүхдүүд бүжгийн алхамаар танхимд орж, тойрог хэлбэрээр зогсдог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өглөөний мэнд! Удахгүй инээмсэглээрэй, өнөөдөр таны бүх өдөр илүү хөгжилтэй байх болно. Ойролцоох бүх хүнд "Сайн уу" гэж хэлээрэй. Сайн байна уу, дахин хэлээрэй.
Залуус аа, та бид хоёр одоо шинэ улс орныг олох болно. Энэ улс аль алинд нь ороогүй байна газарзүйн газрын зураг, гэхдээ энэ нь тэдний хөгжимд дуртай газар байдаг. Энэ бол "хөгжмийн зэмсгийн" орон юм. Тэгээд бид энэ улсад хонхны дуугаар хүрнэ.
Т.Вилкорейскаягийн “Хонхтой дасгал”.
Дасгал хийсний дараа хүүхдүүд сандал дээр сууж, 3-р слайд дээр цохилтот хөгжмийн зэмсэг харагдана.
Хөгжмийн найруулагч: Бүхэл бүтэн улс орон хичнээн олон хөгжмийн зэмсэг байгааг хараарай.
Мөн энэ улсыг Бөмбөрийн хаан удирддаг.
- Эдгээр зэмсгүүдийг дуугаргахын тулд юу хийх хэрэгтэйг анхааралтай ажиглаад хэлээч? (Хүүхдийн хариулт)
M.R. - Зөв цохисон.
-Сонсоод оньсого тааварлаарай.
Слайд 4
Би үүнийг тоглохдоо, бэлтгэл хийхдээ,
Байшин бүхэлдээ айж, намайг дээврээ засаж байна гэж бодож байна.
Хүүхдүүд: бөмбөр
-Тийм ээ, энэ бол Бөмбөрийн хаан өөрөө.
-Яагаад бөмбөрийг улсын ванаар сонгосныг хэн хэлэх вэ? (Хүүхдүүдийг та бөмбөрийг маш чанга тоглож чадна, гэхдээ бусад хэрэглүүр дээр хийх боломжгүй гэсэн хариулт руу хөтөл.)
Слайд 5
-Ямар бөмбөр байдгийг хар л даа. (шоуны үеэр нэг талт, хоёр талт гэсэн 2 төрлийн бөмбөр оролцдог)
-Бөмбөр нь нэг эсвэл хоёр мембрантай, үүнээс хамаарч нэг талт, хоёр талт гэж нэрлэдэг.
-Бөмбөрийг яаж тоглох вэ? Хэн харуулах вэ? (хүүхдүүд бөмбөр тоглохдоо саваа, гараа хэрхэн зөв барихыг харуулж, тодруулна.)
-Бөмбөрийн хөгжим маш чухал байр суурийг эзэлдэг цэргийн хөгжим. Өмнө нь байлдааны талбарт бөмбөр ашиглан цэргүүдэд дохио өгч, дайснаа айлгаж, сэтгэл санааг нь хадгалж байсан.
-Бөмбөр өөр юунд зориулагдсан бэ?
Л.Шварцын "Бөмбөрийн цохилт"-ыг сонсож байна.
-Тийм ээ, бөмбөр нь жагсахад ашигладаг учраас цэргүүд саадгүй алхдаг.
-Бид зан чанарын тухай ярьж байсныг санаж байна. Хүний зан чанарын тухай, хөгжмийн зан чанарын тухай.
-Гэхдээ хөгжмийн зэмсэг бүр өөр өөрийн гэсэн шинж чанартай, дуугаралттай, эсвэл дууны өнгө гэж нэрлэдэг.
-Бөмбөрийн авиа, өнгө аяс нь юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: чанга, чимээ шуугиан
-Одоо та бид хоёр бөмбөрийн цохилтоор цэрэг шиг марш хийхийг хичээнэ.
Бөмбөрийн чимээнээр алхаж байна.
Заалны голд шалан дээр хэвтэж буй хүн бүрт 2 ширхэг байдаг. модон саваа. Хүүхдүүд хөгжмийн зэмсгүүд рүү алхаж байна.
-Гэхдээ эдгээр нь саваа. Гэхдээ тэд одоо цохивор хөгжмийн зэмсэг болж хувирах болно, та нар намайг сонсож туслаарай.
Шүлэг "Савуу мод"
Текстийг хэмнэлтэй дагалдах зориулалттай.
Knock-knock-knock-knock - энэ юу вэ? (саваа дээр саваа цохих)
Модон бол тогших-тогших-тогших чимээ юм.
Knock-knock-knock-knock - энэ юу вэ? (Савхыг шалан дээр цохих)
Тоншуул хоосон хөндийд амьдардаг байв
Цүүц шиг царс цохив, тогш-тогш-тогш.
Knock-knock-knock-knock - энэ юу вэ? (Савхаар хөндлөн цохино
Шалан дээрх модон алх)
Өсгийгөө өшиглөж тогших-тогших-тогших.
Knock-knock-knock-knock - энэ юу вэ? (Савхыг хөндлөн цохино
Хэн нэгэн манай хаалгыг тогшлоо. өвдөг дээрээ)
Тогших-тогших-тогших чимээ эндээс л гардаг.
-Одоо хэлээд өгөөч, эдгээр энгийн саваанууд мөн үү?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ, эдгээр нь хөгжмийн цохиурт хөгжим юм.
М.Р. Тэднийг цохивор хөгжмийн зэмсэг гэж ангилъя. (хүүхдүүд суудалдаа очоод савхыг ширээн дээр тавьдаг)
Слайд 6
M.R.-Дараах хэрэгслийг хараад юу гэж нэрлэдэгийг надад хэлээч? Хүүхдүүд: металлофон
-Тэд түүнийг яагаад ингэж дуудсныг та мэдэх үү? Энэ нь алхаар цохиход дуугардаг металл хоолойнуудаас бүрдэнэ. Металл металлофон шиг сонсогддог.
-Энэ зэмсгийг цохивор хөгжим гэж хэлж болох уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ, энэ бол цохивор хөгжим,
М.Р. Үүн дээр ая тоглож болно, энэ нь зүгээр нэг цохивор хөгжим биш, цохивор-аялгатай зэмсэг гэсэн үг юм.
"Хөөе дархан" дуу нь glockenspiel дээрх жүжиг юм.
-Металлофон ямар дуугаралттайг хэн хэлэх вэ?
Хүүхдүүд: Дуутай
-Та энэ зэмсгийг алхаар маш хүчтэй цохиж тоглож чадах уу?
Хүүхдүүд: Үгүй ээ
М.Р. Залуус аа, оркестр гэж юу вэ? Энэ нь олон янзын хөгжмийн зэмсэг нэгэн зэрэг эсвэл ээлжлэн дуугарах үед юм. Мөн бид өөрсдийн хөгжмийн зэмсгийн найрал хөгжмийг бий болгохын тулд "Cap" тоглох болно.
Би энд малгайн дор нуусан хөгжмийн зэмсгүүд байгаа, хэн дуугаар нь тааварласан тэр хөгжмийн зэмсгийг манай найрал хөгжимд тоглох болно.
Тембрийн сонсголыг хөгжүүлэх хөгжим, дидактик тоглоом
"Таг"
-Хүн болгонд багаж хэрэгсэл бий юу? Манай найрал хөгжим бэлэн боллоо! Тэгээд эхэлцгээе, гэхдээ дууны шүлгийн хоорондох гүүрэн дээр хөгжим тоглодог гэдгийг бүү мартаарай.
"Гайхамшигт дуу" дуу
За тэгээд уулзаад цохивор хөгжим тоглосон. Энэ улсын хаан бидэнд даалгавар явуулсан. Энд янз бүрийн хөгжмийн хэсгээс авсан хуурцаг байна. Бид хөгжим сонсож, хаан өөрөө хаана дуугарч байгааг олж мэдэх ёстой цохивор хөгжим, (танил хөгжмийн зэмсэг дуугарах үед бид жагсах болно гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарла)
Хөгжмийн зэмсэг - бөмбөрийг чихээр таних.
Бөмбөрийн дууг олон төрлийн хөгжмийн зэмсгүүдээс сонго.
Бөмбөртэй дуу тоглох Slide 7
М.Р. -Та маш сайн ажилласан, шагнал хүртэх ёстой (бөмбөр хэлбэртэй бэлэг дурсгалын зүйл тараах)
-Залуус аа, биднийг цохивор хөгжмийн зэмсгээр таниулсан ийм сайхан орныг хэзээ ч мартахгүй гэдэгт итгэлтэй байна.
Энэ хооронд дуулцгаая - Баяртай!
Хүүхдүүд танхимаас гарна.
Дунд бүлгийн хөгжмийн зонхилох үйл ажиллагаа: "Ер бусын хөгжмийн зэмсэг" орноор аялах.
Зорилтот:Хүүхдэд уламжлалт бус хөгжмийн зэмсэг, тэдгээрийн ангилалыг танилцуулах.Даалгаварууд:
Хүүхдүүдийг шинэ хөгжмийн зэмсэгтэй танилцуулах (уламжлалт - кантеле, уламжлалт бус),
Тэдэнтэй хамт тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжмийн бүтээлийн сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн гүйцэтгэл, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх
Хөгжим сонирхох, сонсох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
Хөгжмийн сэтгэгдлийг баяжуулж, хөгжмийн соёлын үндэс суурийг бий болгоход хувь нэмэр оруулна.
Хөгжмийн зэмсэг тоглох хүслийг бий болгох.
Хүүхдүүд танхимд ордог. Хөгжмийн мэндчилгээ.
Та нар өнөөдөр хөгжмийн өрөөнд надтай уулзахаар ирлээ. Сайн байцгаана уу гэдгийг зүгээр ч нэг биш хөгжмийн хувьд хэлье. (хүүхдийн хариулт). Өө, та хөгжмийн зэмсэг авчирсан уу? (хариулт) Энэ нь яаж байж болох вэ?, Эцсийн эцэст хүн бүр хэд хэдэн хэрэгсэлтэй байдаг. Хараач, би танд зориулж зөвлөгөө бэлдсэн.
М.Р.: Залуус аа, би та бүхнийг аялалд урьж байна. Ер бусын хөгжмийн зэмсгүүдийн нутаг руу явцгаая. Та юугаар аялж чадах вэ?
(Хүүхдийн хариулт)
М.Р. Магадгүй бид автобусаар явж болох уу? (Тийм)
Железновагийн "Автобус" дасгал.
М.Р. Ингээд эхний буудал дээр ирлээ.
"Ударная" станц.
М.Р. Яагаад ингэж нэрлэсэн юм бол оо.
Хүүхдүүд цохилтот хөгжмийн зэмсэг байрлуулсан ширээн дээр ирдэг. Бид хөгжмийн зэмсгийг хардаг. Асуулт: Тэд юугаар хийгдсэн бэ? Дууг яаж гаргах вэ?
Дүгнэлт: ийм учраас станцыг УДКАНАЯ гэж нэрлэдэг.
М.Р. Бид аялалаа үргэлжлүүлэх цаг болжээ. Онгоцоор явцгаая.
"Нисэх онгоц" дасгал
М.Р.Цаашид биднийг юу хүлээж байгаа бол гэж би гайхаж байна уу?
М.Р."ДУХОВАЯ" станц.
Бид ширээнд ойртож, үлээвэр хөгжмийн зэмсгийг шалгана. Бид хөгжмийн зэмсгийг хардаг. Асуулт: Тэд юугаар хийгдсэн бэ? Дууг яаж гаргах вэ?
М.Р.Бид галт тэргээр цааш явах уу?
(Тийм)
Жолооч сонгох (таг) "Галт тэрэг" дасгал
М.Р."STRING" буудал
ноён. тэнд хүүхдүүдийг ширээн дээр авчирдаг, кантеле. Залуус аа, юу хар даа ер бусын хэрэгсэл, би түүнийг мэддэг гэж бодож байна. Энэ хэрэгслийг кантеле гэж нэрлэдэг. Таны бодлоор кантеле ямар хөгжмийн зэмсэг вэ? (мөр)
Эрт дээр үед би загас барихаар Вайнямойнен руу завиар явсан. Гэвч завь асар том цурхайн аманд гацжээ.
Дараа нь Вайнямойнен асар том мангасыг сэлмээрээ огтолж, эрүүгээр нь кантеле хийв.
Väinämöinen олон хүнд урьд өмнө байгаагүй хөгжмийн зэмсэг тоглож үзэх боломжийг олгосон:
Гэхдээ хэн ч кантелээс сайхан дуу чимээ гаргаж чадаагүй.
Väinämöinen хүртэл зөвлөсөн ... багажийг живүүлэх! - эцэст нь кантеле өөрөө гуйх хүртэл:
Би усанд орохыг хүсэхгүй байна
Далайн гүн рүү шумбах;
Мастер над дээр тоглуул
Өөрийн чадварлаг гараар.
Дараа нь эзэн, мэргэн Вайнямойнен кантелийг гартаа авав.
Тэр Кантелег гартаа авч,
Чамайг өвдөг сөхрүүлж,
Кантелийг гараараа барьж,
Тэрээр дараах үгсийг хэлдэг.
"Чи сонсохоор нааш ир,
Өмнө нь сонсож байгаагүй хүн байна
Би эдгээр мөнхийн утсыг баярлуулах болно
Кантелийн дууны хамт!"
Гэвч урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй хүчтэй шуурга болж, кантеле "далайн гүнд" алга болжээ.
Мөн Вайнемойнен Карелийн хуснаас хоёр дахь кантеле хийхээр шийджээ.
Вайнямойнен "таван тонн" хөхөх хөхөөнөөс шинэ кантелегийн хадаас, хадаасыг авав. Гэхдээ би утсыг хаанаас авах вэ? Утсыг дархан Илмаринен хандивласан
Эцэст нь "кантеле бэлэн боллоо." Мастер зэмсэг тааруулж, өвөр дээрээ аван тоглож эхлэв.
М.Р. "Үхрийн бүжиг" тоглодог
М.Р. Та Карелийн хөгжмийн зохиолч Сергей Стангритийн бичсэн "Үхрийн бүжиг" хэмээх хөгжмийг сонссон.
М.Р.Таны сонссон хөгжим шиг үнээний бүжиг гэдэг хүүхэлдэйн киног үзүүлмээр байна.
(Хүүхэлдэйн кино үзэх)
М.Р. Дуунд ямар нэг зүйл тохиолдсон уу? Энэ нь хамаагүй, бид хүүхэлдэйн киног дуулахад туслах хөгжмийн зэмсгүүдтэй.
Нарны туяа - дуу хоолой
Сэвшээ салхи - хоолой
Хогийн ургамал - эелдэг хүмүүс
Үхэр - кантеле, баар
Бороо - түлхүүр
За, бид юу оролдох вэ?
Өглөө эрт нар сэрж, бүгдэд туяагаа цацав. (хүүхдүүд аа-аа)
Цацрагийн нэг нь эвгүй салхи сэрээв (хоолой дээр үлээж)
Салхи салхи өвсийг сэрээв (хүүхдүүд)
Тэгтэл нэг үнээ бүжиглэж, хөндий рүү орж ирэв. (кантеле + баар)
Гэнэт үүл нар руу нисэв. (эвэр дээр үлээх)
Зуны дулаан бороо эхлэв (түлхүүр).
Салхи бороонд норохоос залхаж, улам хүчтэй үлээж, үүлийг цэлмэг газраас хөөв. (эвэр дээр үлээх)
Аа, үхэр цаашаа явлаа. (кантеле + баар)
М.Р. Бид ямар гайхалтай хүүхэлдэйн кино авав. Тэгвэл бидэнд үүнийг дуугарахад юу тусалсан бэ?
(Хөгжмийн зэмсэг)
М.Р. Өнөөдөр бид ямар хэрэгслүүдтэй танилцсан бэ? (хариулт)
Муза нарынхаа тусламжтайгаар бид мэндчилгээ дэвшүүлэв. хэрэгслүүд, магадгүй тэд бидэнд баяртай гэж хэлэхэд туслах болно.
"Баяртай гар" дуу (Картушина)
Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах хичээлийн хураангуй, хичээлийн сэдэв: "Хөгжмийн зэмсгийн орноор аялах"
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. Хөгжимд дурлах, болгоомжтой хандлагахөгжмийн зэмсэг, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах соёл.
2. Хөгжмийн зэмсгийн тембрийг ялгаж сурах, хөгжим анхааралтай сонсох, хүүхдийн хөгжмийн зэмсгээр хэмнэлтэй тоглох, металлофон тоглож сурах, дуулах чадварыг хөгжүүлэх, чуулгад эв найртай дуулж, дууны үгийг тод хэлж сурна.
3. Хөгжмийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Материал:
Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг: халбага, кастанет, хонх, хонх, бөмбөр, хэнгэрэг, шуугиан, металлофон; хийл, балалайка.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд танхимд орж, зочдыг угтдаг.
Илтгэгч: (хүүхдүүдийн анхаарлыг шувуу руу хандуулдаг). Залуус аа, өнөөдөр нэг шувуу бидэн рүү нисэв. Тэгээд тэр бидэнд ямар нэг юм авчирсан.
(Захиаг аваад уншина.)
"Эрхэм залуус аа, та хөгжимд дуртай гэдгийг би мэднэ. Би таныг хөгжмийн зэмсгийн оронд надтай уулзахыг урьж байна.
"Скрипочка охин."
За залуусаа, бид урилгыг хүлээж авах уу? Дараа нь кастанетуудыг авъя, тэд бидэнд замд тусална.
(Хаалганы цаанаас дуу сонсогдов: "Хүлээгээрэй, хүлээ!" Яншуй гүйж орж ирэв).
Яншуй:
Надгүйгээр битгий яваарай! Сайн уу?
Намайг хамт аваад яв!
Би бас хөгжимд дуртай.
Миний дуулахыг сонс.
(аялгагүй дуулдаг)
Би Петрушка байна, сайн байна
Толгойн орой дээр хонх байдаг.
Би гарна, гарна, бүжиглэнэ,
Би чамайг зугаацуулж, инээлгэх болно.
Тэргүүлэх:
Хүлээгээрэй, хүлээгээрэй, Петрушка, чи зөв дуулахгүй байна. Петрушкаг биднээс дуулж, янз бүрийн хөгжмийн зэмсэг тоглож сургахын тулд бидэнтэй хамт явцгаая. Бүгд бэлэн үү? Замд гарцгаая!
(Хүүхдүүд хөгжимд шилжиж, кастанет дээрх хэмнэлийг товшино).
1. алхах - хөгжим. Шульгина,
2. сул руу гүйх - хөгжим.
3. хөлийг ээлжлэн тамгалах - Орос. adv. шохой.
4. хөлөө хөлийн хуруунд ээлжлэн тавих - орос хэл adv. шохой.
Тэргүүлэх:
Бид энд байна. Хаалга ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай.
Яншуй:
Хурдан явцгаая!
Тэргүүлэх:
Та эхлээд залгах хэрэгтэй. (Бөгж, хийл гарч ирдэг).
Хийл:
Сайн уу залуусаа! Та миний захидлыг хүлээж авсан уу? Та дамжуулна уу.
(Хүүхдүүд хаалгаар дамжин Свиридовын "Хөгжмийн хайрцаг" хөгжмийг сонсдог. Хийл хөгжмийн зэмсгүүдийн хамт ширээн дээрх хөнжилийг арилгадаг).
Хийл:
Хараач, залуус аа, олон янзын хөгжмийн зэмсэг амьдардаг Хөгжмийн орон. Тэгээд чи над дээр гар хоосон ирээгүйг би харж байна. Танай хөгжмийн зэмсгүүдийн нэр юу вэ? (кастанец). Тэд юугаар хийгдсэн бэ? (Модоор хийгдсэн). Тиймээс тэд ... (Модон). Зөв. Тоглож байхдаа цохидог тул эдгээр нь цохиур хөгжим юм. Энд бид бас модон цохиур хөгжмийн зэмсэгтэй, хараарай - эдгээр нь халбага юм.
Тэргүүлэх:
Бид эдгээр хэрэгслүүдийг мэддэг. Мөн бид тэднийг хэрхэн тоглохыг хүртэл мэддэг. Залуус аа, тэд халбагаар яаж тоглодог вэ? (Өсгий). Бид танд Скрипочка үзүүлж, халбаганы тухай дуу хүртэл дуулж чадна.
Хийл:
Би сонсохдоо баяртай байх болно.
Яншуй:
Би ч бас оролдож болох уу?
Тэргүүлэх:
Мэдээжийн хэрэг, Петрушка, залуус хэрхэн тоглож байгааг харж, давт.
(Хүүхдүүд дуулж, халбагаар тоглодог. Хөгжим Тиличеева).
Би тэднийг байцаатай шөлийг халбагаар иддэг гэж бодсон.
Тэд удаан хугацааны турш халбагаар тоглосон!
Хөөе, хурдан гүй!
Энд халбагачдын чуулга байна.
Хийл:
Сайн хийлээ. Петрушка та маш сайн байна. Гэхдээ энд металл хөгжмийн зэмсгүүд байна.
Тэргүүлэх:
Та энд ямар хэрэгслийг харж байна вэ? (хонх, хонх, металлофон). Тэднийг яагаад металл гэж нэрлэдэг вэ? (металлаар хийсэн).
Хийл:
Та тэднийг хэрхэн тоглохыг мэдэх үү?
Яншуй:
Гэхдээ би чадахгүй. За, чи хонх, хонх цохиж болно, гэхдээ та яаж металлофон тоглох вэ?
(Бичлэгүүд дээр алх цохих, болгоомжтой).
Тэргүүлэх:
Аня, Петрушкаг зааж өгөөч. (Хүүхэд тоглодог). Тэгээд одоо бүх зэмсгээ аваад тоглож, дуулах болно.
(Тэд "Хавар" дууг дуулдаг - Насауленкогийн хөгжим, тэд алдахын тулд тоглодог).
Хийл:
Мөн манай улсад эдгээр хонхнууд, болорууд байдаг. Тэд хэрхэн дуугарч байгааг сонсоорой. (Тоглодог).
Тэргүүлэх:
Залуус аа, энэ хонх ямар сонсогдож байна вэ? (Бага зэрэг). Зөв. Хавар ирж, дээвэр дээрээс мөстлөгүүд дусалж байна. Хөгжилтэй мөстлөгийн тухай дуугаа санацгаая. (Тэд Боровикийн хөгжим, болор хонхнууд дээр тоглодог "Зөгөөтэй мөс" дууг дуулдаг).
Тэргүүлэх:
Хийл, бид танд хэрхэн тоглохыг харуулсан, одоо бид чамайг сонсохыг хүсч байна.
Хийл:
За, суу.
Хийл хөгжим бүр нумтай байдаг
Тэр бол үнэнч, үнэнч найз юм.
Хийлч нумыг хөтлөхөд,
Мөн хийл уйлж, дуулдаг.
(Хийл хөгжим дээр "Эртний Францын дуу" тоглодог - Чайковскийн хөгжим).
Тэргүүлэх:
Баярлалаа, Скрипочка. Залуус та нарт таалагдсан уу? Хөгжим ямар байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт). Зөв шүү, сайн байна. Хийл бол чавхдастай учраас чавхдастай хөгжмийн зэмсэг. Хийл, би чамайг дахин тоглохыг гуйж болох уу? (Бэлтгэл хийх).
Хийл:Харин найзууд маань ирсэн.
(Хүүхдүүд ордог бэлтгэл бүлэг- "Бөмбөр", "Хэнгэрэг", "Ратчет").
Бөмбөр:
Янз бүрийн бөмбөр байдаг
Жижиг, аварга.
Жаахан хүүхэдтэй явахад амархан,
Үүнийг тогших нь хөгжилтэй байдаг.
(тоглодог)
Хэнгэрэг:
Эртний Дорнодын орнуудаас
Хэнгэрэг бидэн дээр ирэв.
Итали, испаничууд
Тэр дурласан.
Гараараа хэнгэрэг яаж сэгсрэх вэ?
Таны хөл хормын дотор өөрөө бүжиглэх болно.
(тоглодог)
Ратчет:
Энэ ямар яриа вэ?
Нэг бол хэрүүл, эсвэл хэрүүл.
Шаазгайнууд шиг тэд чалчиж,
Та энэ хэрэгслийг таньсан уу?
Нагац эгч шиг ярьж байна
Үүнийг ратчет гэж нэрлэдэг.
(тоглодог)
Хийл:
Алив тоглоцгооё.
Дидактик тоглоом "Хэрэгсээ олоорой"
Оросууд үржиж байна ардын аялгуухөгжмийн зэмсгийн онцлог хэсгүүдийн хувьд хүүхдүүд уг хэрэгслийг зөв тодорхойлох ёстой.
Хийл:
Баярлалаа, найзууд аа. ("Хэрэгслүүд" алга болно). Мөн би маш жижиг хонхтой.
Тэргүүлэх:
Гайхалтай! Бид одоо тэдэнтэй бүжиглэх болно.
(“Хонхтой бүжиг” - Бокачийн хөгжим).
Хийл:
Тэд маш хөгжилтэй бүжиглэв. Мөн энд манай улсад амьдардаг нэгэн зэмсэг байна.\Балалайка үзүүлэв.\Магадгүй та үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг мэдэх үү? \балалайка\. Зөв. Балалайка бол ямар төрлийн хөгжмийн зэмсэг гэж та бодож байна вэ? \чавхдастай\ Зөв хийл шиг утастай.
Яншуй:
Хийл, залуусаа, би тоглож болох уу?
Тэргүүлэх:
Яншуй, чи үнэхээр үүнийг хийж чадах уу?
Яншуй:
Би чамаас их зүйл сурсан гэж бодож байна. Нээрээ, Скрипочка?
Хийл:
Сайн байна, Петрушка. За, оролдоорой. \plays the balalaika Russian Nar.mel. "Цэцэрлэгт ч бай, ногооны цэцэрлэгт ч бай"\
Тэргүүлэх:
Тэгээд би гэнэт сурсан! Гэхдээ бид хөгжмийн зэмсгийн оронд бас их зүйл сурсан. Оркестр зохион байгуулъя. \Оркестр d.m.i. "Сар гэрэлтэж байна" - Орос. adv. шохой.\
Тэргүүлэх:
Скрипочка, биднийг зочлохыг урьсанд баярлалаа. Бидний аялал дуусч, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо.
Хийл:
Салахдаа би чамд "Хөгжмийн зэмсгийн оронд" нэртэй ном өгөхийг хүсч байна.
Тэргүүлэх:Баярлалаа. Бид үүнийг заавал унших болно. Баяртай.
\to the music Свиридовын хүүхдүүд цэцэрлэгтээ "буцаж" байна.\
Тэргүүлэх:
Бидний аялал дууслаа. Чамд энэ таалагдсан уу? Өнөөдөр бид ямар хөгжим сонссон бэ? \хийл\. Та өнөөдөр гайхалтай хөгжимчид байсан. Петрушка хүртэл тоглохыг заасан. Петрушка ямар зэмсэг тоглож байсан бэ?\балалайка\. IN Чөлөөт цагБид Скрипочкагийн өгсөн номыг уншиж, хөгжмийн зэмсгийн оронд өөр ямар зэмсэг амьдардаг болохыг олж мэдэх болно. \баяртай гэж хэл\
Яншуй:
Би чамайг бүлэгт хүргэж өгч болох уу?
Тэргүүлэх:
Дэлхий дээрх бүх зүйлийн талаар:
1930 онд Америкт Кавказын нуруунд охин хулгайлагдсан тухай "Хууль бус дуу" кино гарчээ. Жүжигчин Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт, Оливер Харди нар энэ кинонд нутгийн луйварчдын дүрийг бүтээжээ. Гайхалтай нь эдгээр жүжигчид дүрүүдтэйгээ тун төстэй...
Хэсгийн материал
Залуу бүлэгт зориулсан сургамж:
зориулсан ангиуд дунд бүлэг.
"Хөгжмийн зэмсэг" хичээлийн хувилбар»
Зорилтот:
Нэгтгэх, бүрдүүлэх, хөгжүүлэх хөгжмийн чадвархүүхдүүд, олж авсан мэдлэгээ янз бүрийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох, бүтээлч ажилд ашиглах боломжийг олгодог (хөгжмийн зэмсэг тоглож сурахад шаардлагатай).
Даалгаварууд:
1. Хөгжмийн зэмсгийн ангиллын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх.
2. баяжуулах толь бичигхөгжмийн нэр томъёо.
3. Хөгжмийн зэмсгийг дуугаар таних чадварыг хөгжүүлэх; дуулахдаа дууны зан чанарыг илэрхийлж, тууштай, илэрхийлэлтэй дуулах.
4.Хөгжмийн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн төрөлхөгжмийн үйл ажиллагаа.
5. Харилцааны ур чадвар, хөгжмийн зэмсэг сонирхох, тоглох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
янз бүрийн зэмсэг сонсох, зэмсэгтэй танилцах.
Тоног төхөөрөмж:
ТВ, интернет (сонсох, үзэх)
Хөгжмийн зэмсэг: бөмбөр, баян хуур, халбага, хэнгэрэг, гитар, балалайка;
Харааны тусламж: хүснэгт - хөгжмийн зэмсгийг дүрсэлсэн зураг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бид явах болно ер бусын улс. Ийм улс ямар ч газарзүйн газрын зураг дээр байдаггүй, гэхдээ хөгжимд дуртай газар байдаг. Энэ бол хөгжмийн зэмсгийн орон юм. Тэгээд бид энэ улсад интернэтээр явна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, манай хөгжмийн зэмсэгтэй орон ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Хэдэн өөр хөгжмийн зэмсэг байдаг (бид тэдгээрийг жагсаав). Тэд бүгд өөр өөр боловч тэдгээрийг дөрвөн үндсэн бүлэгт нэгтгэж болно. Эдгээр бүлгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд хөгжмийн зэмсгийг бөмбөр, үлээвэр, чавхдас, гар гэх мэт бүлэгт ангилдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа!
Бидний зочлох хамгийн эхний зүйл бол цохилтот хөгжмийн зэмсэг байх болно, учир нь тэд дэлхий дээр анх гарч ирсэн бөгөөд хамгийн энгийн бөгөөд мадаггүй зөв байдаг.
Тоглоом "Хөгжмийн таамаг"
Багш хүүхдүүдээс хөгжмийн зэмсгийн тухай оньсого асуудаг.
Оркестрийн хэн танд туслах вэ?
Тэр нарийн төвөгтэй хэмнэлийг тогшиж чаддаг.
Ямар ч хэмнэл, өөр өөр улс орнуудаас.
За, мэдээж ………… (бөмбөр)
Оньсого таасан хүүхэд бөмбөрний зургийг заана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрт дээр үед бөмбөр нь агнах замаар олж авсан амьтны арьсаар хийгдсэн бөгөөд хүмүүсийн амьдралд чухал ач холбогдолтой байв. Жишээлбэл, тэд үүнийг мэдээлэл дамжуулахын тулд утас болгон ашигладаг байсан хол зайд, эсвэл маш хол амьдардаг хөршүүддээ аюулын талаар сэрэмжлүүлээрэй.
Модон чипс,
Жаахан тогш.
Та тэдэнтэй байцаатай шөл хийж болно,
Эсвэл та "Хатагтай" тоглож болно. (Модон халбага)
модон халбаганы зургийг зааж байна
Алга нь тогшиж,
чөлөөтэй сэгсэрнэ.
Мөн энэ нь дуугарч, аянга цахилгаантай.
Энэ нь түүнийг огт гомдоохгүй. (Хэнгэрэг)
Намайг алган дээрээ ав.
Миний гарыг сэгсэр.
Мөн та миний дууг сонсох болно,
Модон, дэггүй. (Ратчет)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хангиур хэнгэрэг, халбага бариад дуулаад зогсохгүй ардын баяр, гэхдээ бас хортон шавьжаас цэцэрлэгийг хамгаалсан. Салхинд хүчтэй шажигнан хэрээ, дэгээг айлгаж орхив.
Үүнийг алган дээрээ ав
Хонх дуугарах болно.
Дин-дин-дин, дон-дон-донг,
Энэ хэний хонх вэ? (Хонх)
Хонхны зурагтай картыг ширээн дээр байрлуулсан.
Тэр шажигнуур шиг харагдаж байна
Зөвхөн энэ бол тоглоом биш! .. (Маракас)
Залуус аа, үлээвэр хөгжмийн зэмсгүүд танд зориулж тоглоом бэлдсэн. Тоглоомыг "Хэн дуулж байгааг таах" гэж нэрлэдэг. Юуны өмнө бид өмнөх хичээлүүдэд ямар үлээвэр хөгжмийн зэмсэгтэй танилцсанаа санацгаая?
Хүүхдүүд өмнөх хичээлүүд дээр танилцсан үлээвэр хөгжмийн зэмсгүүдийг жагсаав: лимбэ, бүрээ, саксофон, өрөвдөх.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлээвэр хөгжмийн зэмсэгТэд танд ээлжлэн дуулах болно, та ямар хөгжмийн зэмсэг танд зориулж дуулсныг олж мэдэх ёстой юу?
Тоглоом "Хэн дуулж байгааг таагаарай?"
Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн үлээвэр хөгжмийн зэмсгийн дууг фонограмм сонсохыг өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Гөлгөр нумын хөдөлгөөн
Утас нь чамайг чичрүүлдэг.
Ухаан нь алсаас сонсогддог
Сартай үдшийн тухай дуулдаг.
Хэрхэн тод дуу чимээ бялхаж байна.
Тэдний дотор баяр баясгалан, инээмсэглэл байдаг.
Мөрөөдлийн ая шиг сонсогдож байна
Түүний нэр нь хийл!
Залуус аа, утсан хөгжмийн тухай ярих цаг болжээ.
Слайд 1
Хийл хөгжим бүр нумтай байдаг.
Тэр бол үнэнч, үнэнч найз юм.
Хийлч нумаа хөдөлгөхөд
Мөн хийл уйлж, дуулдаг.
Слайд 2
"Ятга бол ид шидийн хэрэгсэл" -
гэж бодолтой яруу найрагч хэлэв.
Гар утаснуудад хүрмэгц -
Мөн зөөлөн дуу чимээ гарах болно.
Слайд 3
Галын дэргэд гитар эгшиглэж байна.
Тэдний дотор маш их гэрэл гэгээ, сайн сайхан байдаг.
Миний хамгийн гүн найз шиг,
Түүний уянгалаг, намуухан дуу.
Слайд 4
Гуслигийн дор аялгуунууд хангинаж байна
Залуу охид, охидууд дурласан.
Хуримын үеэр ятга дуулж,
Мөн залуучууд адислагдсан
Слайд 5
Балалайкагаас ч чанга
Дэлхий даяар биш.
Тэр уг нь орос хүн
Ардын хөгжмийн зэмсэг.
Тэд түүнд дуулж, бүжиглэв
Тэд гунигтай, санаа алдлаа.
Амралтын өдрүүдээр өө, өө
Хөхөөнүүд хөгжилтэй байсан.
Гарны хэрэгслүүд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэргүүн байрыг манай сайн төгөлдөр хуур авах ёстой.
Төгөлдөр хуурын зурагтай карт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ хэрэгслийг өөрөөр төгөлдөр хуур гэж нэрлэдэг. Хэрэв түүний нэрийг орос хэл рүү орчуулбал "чанга - чимээгүй" гэж сонсогдох болно. Гарны хөгжмийн зэмсгүүдийн дотор алх нь чанга татсан утсыг цохиж, сайхан өглөөний тухай өгүүлэх хөгжмийн сайхан эгшигийг төрүүлдэг. хүйтэн өвөл, эелдэг эмээгийн үлгэр ба муу ёрын Баба Ягагийн тухай, сайхан эрвээхэй, гайхамшигтай цэцэгсийн тухай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та өөр ямар гарны хэрэгслийг мэдэх вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт: Төгөлдөр хуур, баян хуур, синтезатор.
Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжимд дурлах сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх, дуулах, бүжиглэх, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох зэрэгт бүтээлч сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, шинэлэг технологийг ашиглан хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлэх.
1. Дууны болон дууны сонирхлыг нэмэгдүүлэх багажийн хөгжим, хөгжмийн мөн чанарыг ялгах, тэдгээрийн талаархи дүгнэлтийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Э.Григийн бүтээл болон түүний “Уулын хааны агуйд” бүтээлтэй танилцах.
3. Хүүхдийн хөгжмийн зэмсгээр тоглохдоо хөгжмийн дүрийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
4. Хөгжмийн дүрийг бүжгийн хөдөлгөөнөөр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
5. Хүүхдийг хурцадмал байдалгүйгээр, хөнгөн дуугаралттай, дуулахыг зохиомжтой дагалдуулан дуулахыг сургах. бүжгийн хөдөлгөөнүүд.
6. Хөгжүүлэх хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмж, дуулах бүтээлч байдал, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох чадвар.
Хоёр хэлний бүрэлдэхүүн хэсэг: хүүхдүүд зэрлэг амьтдыг нэрлэнэ: асир-чоно, tlke-үнэг, аю-баавгай, тышан-хулгана, кбелек-эрвээхэй, оян-туулай; мэндчилгээ ба салах ёс: ayirly ta - өдрийн мэнд, sau bolyyz - баяртай.
Тоног төхөөрөмж: хүүхдийн тоогоор хөгжмийн зэмсэг; дидактик тоглоомууд"Хөгжмийн шинж чанарыг өнгөөр нь тодорхойлох", "Би өглөө эрт босдог", "Хэмнэлтэй хээ алгаа"; Э.Григийн хөрөг: Норвегийн мөн чанарыг харуулсан зураг, тролль, гномууд; хүүхдийн тоогоор зэрлэг амьтан, гномуудад зориулсан малгай.
Чимэглэл: танхимын төвд хөгжмийн зэмсэг бүхий дугуй хэлбэртэй ширээ байдаг; хиймэл бүс концертын танхим, хагас тойрог дотор сандал байгаа газар.
Хүүхдүүд танхимд орж, дугуйлан зогсож, хүн бүрийн хажууд хөгжмийн зэмсэг бэлтгэсэн байдаг. Хүүхдүүд гар нийлдэг.
Мэндчилгээ бол сэтгэлзүйн гимнастик юм.
Хэн нэгэн энгийн бөгөөд ухаалаг санаа гаргаж ирэв:
Уулзахдаа: “Өглөөний мэнд! »
Нар шувууддаа өглөөний мэнд.
Ayirly tan - инээмсэглэсэн царай.
Мөн хүн бүр эелдэг, итгэлтэй болдог.
Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжлэх болтугай!
Хүүхдүүд зүүн, баруун талд байгаа хөршүүд рүүгээ толгой дохиж, энхрийлэн: "Өглөөний мэнд, айртай тан. »
Багш аа.
Нэг дотор том хотжижиг хөгжмийн зэмсгийн дэлгүүр байсан. Төрөл бүрийн хэрэгслүүд түүний тавиур дээр хэвтэж байв. Тэд тус бүр нь аль нэг улсаас энд ирсэн. Казахстанаас - асык, асатаяки, Оросоос - модон халбага, шажигнуур, маракас, бүх төрлийн гаансыг дэлхийн өнцөг булан бүрээс авчирсан.
Өдрийн цагаар хөгжмийн зэмсгүүд хэн ч тоглоогүй тул тавиур дээр маш их дутагдаж байв. Гэтэл шөнө нь худалдагч нар гэртээ харьж унтаад ирэхэд хөгжмийн зэмсгүүд “Тарарам-шурум-бурум” нэртэй диско зохион байгуулжээ. Тэд тавиур дээрээс үсрэн бууж, тоглож, бүжиглэж, тус бүр нь ямар чадвартай болохыг харуулахыг хичээж эхлэв.
Хүүхдүүд тус бүрдээ урьдчилан бэлтгэсэн багаж хэрэгслийг задалдаг.
Диско "Таарам-шурум-бурум"
Бүтээлч импровизацийг хөгжүүлэх тоглоом.
Багажны дүрд хүүхдүүд, удирдаач-багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хүүхэд бүр өөрийн хөгжмийн зэмсэг тоглож, бүжгийн хөдөлгөөнөөр тоглоомыг дагалдан тоглодог. Тоглолт үргэлжилсээр байна хөгжмийн дагалдан.
Багш аа.
Бүжиглэсний дараа хөгжмийн зэмсгүүд "Хөлдөж үх!" »
Импровизаци тоглоом "Хөлдө, үх! »
Энэ бол хүүхдүүд хөгжмийн зэмсгийн тусламжтайгаар хөгжилтэй, нойрмог байдлыг илэрхийлж сурдаг импровизацын тоглоом юм. Нэг хүүхэд зэмсэгээрээ төв рүү гарч ирэн уйтгартай хөгжим тоглодог бол бусад нь нойрмог байрлалд хөлддөг. Дараа нь гоцлол дуучин чанга, эрч хүчтэй тоглож, хүүхдүүд бүжиглэнэ. Тоглоом "нойрмог" хэсэгт дуусдаг.
Энэ тоглоом нь хүүхдүүдийг өөртөө илүү итгэлтэй, манлайлагч байхаас айхгүй байхад тусалдаг.
Багш аа.
Нэг өдөр маш алдартай кондуктор дэлгүүрт орж ирэв. Тэрээр найрал хөгжмөө дуусгахын тулд хэдэн зэмсэг худалдаж авахыг хүссэн. Гэвч тавиур дээр байгаа олон янзын хэрэгслийг хараад маэстро эргэлзэв. Хийх зөв сонголт, тэр зэмсгүүдийг юу хийж чадахаа харуулахыг уриалав. Хөгжмийн зэмсэг бүр хөгжмийн мэндчилгээ хэлэх ёстой. Жишээ нь: "Сайн уу! Би бол хэнгэрэг! Би маш хөгжилтэй байна! "эсвэл "Сайн уу! Би гурвалжин. Би хонх шиг чанга байна! Миний дуу чимээ борооны дуслууд шиг! »
Тоглоом "Хөгжмийн мэндчилгээ"
Дууны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, өөрөөр хэлбэл хүүхэд бие даан аялгуу зохиож, дуулдаг.
Багш аа.
Бүх хөгжмийн зэмсгийг магтсаны дараа удирдаач тэднийг "Карусель" тоглоом тоглохыг урив.
Тоглоом "Карусель"
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, тус бүр нь багажтай. Багш хүүхдүүдтэй хамт үгсийг хэлдэг, хүүхдүүд хэмнэлтэй тоглодог. Эхлээд аажуухан, дараа нь дахин хурдан, аажмаар.
Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хурдыг хурдасгах, удаашруулах тоглоом.
Дөнгөж, бараг, бараг л,
Карусель эргэлдэж байна
Тэгээд дараа нь - дараа нь
Бүгд гүй, гүй, гүй.
Чимээгүй, чимээгүй, бүү яар
Карусель зогсоо.
Нэг-хоёр, нэг-хоёр
Тоглоом дууслаа!
Багш аа.
Гэсэн хэдий ч удирдаач бүх зэмсгийг бүрэн судалж чадаагүй тул энэ удаад дугуй бүжиг эхлүүлэхийг тэднээс хүсэв.
Тоглоом "Дугуй бүжиг"
Хөгжмийн эхний хэсэгт хүүхдүүд ээлж дараалан тойрог хэлбэрээр алхаж, алгаа ташиж байна. Хөгжмийн хоёрдугаар хэсэгт хүүхдүүд өөрт ойр байгаа зэмсгээ авдаг. Үүний дараа бүх хүүхдүүд гэнэтийн байдлаар тоглодог.
Хөгжмийн бүтээлийн хоёр хэсгээс бүрдэх хэлбэрийг тодорхойлох тоглоом.
Багш аа.
Удирдагч хөгжмийн зэмсгүүдэд талархал илэрхийлэв сайн тоглоомТэгээд бүх хөгжмийн зэмсгийг найрал хөгжимдөө урихаар шийдсэн.
Тэгээд анхны жинхэнэ концерт болох өдөр ирлээ. Тэгээд одоо биднийг концертод урьж байна сонгодог хөгжим. Би чамд тасалбар өгье, чи тухтай суу.
Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
Багш хүүхдүүдэд карт өгдөг өөр өнгө: дулаан, хүйтэн.
Багш аа. Тасалбараа шалгана уу. Тэд ямар өнгөтэй вэ? Ягаан ба улаан, улаан, улаан. Зөв. Хөгжмийг дуустал нь сонсохдоо хөгжмийн дамжуулж буй сэтгэл хөдлөлийг харуулсан өнгөт тасалбарыг надад үзүүлээрэй.
Сонсож байна хөгжмийн зохиолЭ.Григийн “Уулын хааны агуйд”.
Хүүхдүүдээс сонссон бүтээлээ юу гэж нэрлэхийг асуу. Хүүхдүүдийн хариултыг хүлээн авна уу. Хөгжмийн зохиолч өөрийнхөө бүтээлийг юу гэж нэрлэснийг хэлээрэй.
Хөгжмийн зохиолчийн хөргийг үзүүл.
Багш аа. Эдвард Григ Норвегид төрж, амьдарч байжээ. Энэ бол зэрлэг хад чулуу, өтгөн ой модтой орон юм. Норвегийн ард түмэн гайхалтай амьтад, сайн муу гномууд, троллуудын тухай олон дуу, үлгэр, домог зохиосон. Peer Gynt бол Э.Григийн бүтээлийн баатар - царайлаг, зоригтой залуу боловч засч залрашгүй мөрөөдөгч, адал явдалт хүн юм. Нэгэн өдөр тэрээр Солвейг хэмээх хөөрхөн сүйт бүсгүйтэй болсон ч аз жаргалын эрэлд гарчээ. Урт жилтэр тэнүүчилж, эд баялаг олж авсан. Гэвч нэг л өдөр тэр бүх зүйлээ алдсан юм. Олон жилийн дараа тэрээр эх орондоо, Норвегид буцаж ирэв. Гэвч хэн ч түүнийг таньсангүй, Пир Гинт нутаг дэвсгэртээ мартагдсан бөгөөд хэнд ч хэрэггүй. Зөвхөн ойн овоохойд л үнэнч Солвейг түүнийг хүлээсээр, түүнийг чин сэтгэлээсээ хайрладаг. Пир Гинт бүх зүйлдээ гэмшсэн: тэр амьдралаа ямар утгагүй өнгөрөөснөө ойлгов.
Peer Gynt аялахдаа тролльуудын (муу гном) газар доорх хаант улсад өөрийгөө олжээ. Тэд түүнийг гүнжтэйгээ гэрлэхийг хүссэн боловч манай баатар татгалзсан - эцэст нь тэр сүйт бүсгүйтэй болсон! Дараа нь уурласан троллууд түүн рүү дайрч, түүнийг урж таслана гэж заналхийлэв. гэвч гэнэт хонх дуугарч бүх муу ёрын сүнснүүд алга болов. Пир Гинт аврагдсан.
Троллууд болон Норвегийн мөн чанарыг харуулсан зургуудыг үзүүл.
Багш аа. Э.Григийн жүжгийг марш жанраар бичсэн. Газар доороос нууцлаг чимээ гарч байгаа мэт чимээгүйхэн эхэлдэг. Харин одоо хөгжим улам чангарч, хурдан болж, уулс хүртэл зэрлэг бүжиглэж эхэлсэн бололтой. Хөгжмийн чимээ аажмаар алга болж, гномууд холддог.
Түүнээс хойш олон жил өнгөрч, муу троллууд ойд амьдардаг, хэнд ч хор хөнөөл учруулдаггүй эелдэг гномууд болж хувирав. Харин ч тэд зочин, хошигнол, тоглоом тоглох дуртай. Та нар тоглох дуртай юу? Дараа нь миний араас давт.
Тоглоомын дуу "Би өглөө эрт босдог"
Би өглөө эрт гарч, гүнзгий амьсгалж байна. Идэвхтэй амьсгалах.
Би алгаа сунган дуугаа дуулна. Алга дээшээ, сунгасан.
Зуун залуус надтай хамт дуулж байна. Тэд алгаа ташина.
Зуун зараа дуулж, гараа атгаж, хуруугаа дэлгэв.
Зуун могой хамт дуулдаг. Алга хавсарч, долгион шиг хөдөлгөөнүүд.
Мөн туулайнууд үүнийг дуулдаг. Чих.
Мөн бяцхан үнэгүүд үүнийг дуулдаг. Сарвуу.
Газар доор хөгшин мэнгэ энэ дууг дуулдаг. Нүдээ аниад.
Мөн үүрэнд бамбарууд байдаг. Гараа хажуу тийш.
Мөн намагт мэлхийн зулзага байдаг. Мэлхийн хөл.
Маш чухал хиппопотамус таашаалтайгаар дуулдаг. Ходоодон дээр гараа.
Аймшигтай матар хүртэл энэ дууг сурсан. Матрын ам.
Муур цонхон дээр суугаад бидэнд дуу дуулж өгөв! Эрүүний доорх сарвуу.
Энэ юуны тухай дуулж байна вэ? Бид ямар хөгжилтэй амьдралтай вэ!
Ойд байгаа гномууд хөгжмийн зэмсэггүй байсан бөгөөд тэд хөгжилтэй, хангинаж буй далдуугаараа зугаацдаг байв. Миний дуртай тоглоомуудын нэг бол "Цуурай" тоглоом байсан.
Тоглоом "Цуурай"
Багш хэмнэлээр алга ташиж, хүүхдүүд давтана. Та ямар ч хүүхэдтэй ганцаарчлан ярилцлага хийх боломжтой. Дараа нь хүүхдүүд картууд дээр харуулсан хэмнэлтэй хэв маягийг алга ташин хэлэв.
Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоом.
Багш аа. Залуус аа, уран бүтээлч болцгооё. Бид малгай, толгойн тууз зүүдэг. Хүн бүр өөрт таалагдсан дүрээ сонгоно. “Алаг малгай” дууг дуулъя. Бид дуулахдаа бүжгийн хөдөлгөөнөөр дагалддаг.
Хүүхдүүд малгай, тууз зүүж, танхимын эргэн тойронд байрладаг.
"Мотлей cap" дуу
Дуу дуулах нь хиймэл хөдөлгөөн дагалддаг.
Багш аа.
Сайн байна залуусаа!
Надад хэлээч, та өнөөдөр хаана байсан бэ? (Хөгжмийн зэмсгийн дэлгүүрт, сонгодог хөгжмийн концерт дээр бид өөрсдөө дуулж бүжиглэв.) Тэгээд чи бид хоёр энэ бүхнийг хөгжимд тохируулан хийсэн. Залуус аа, та хөгжим хаанаас гаралтай гэж бодож байна вэ? (Хөгжмийн зохиолч бичсэн.) Тэгээд хэн тоглодог вэ? (Хөгжимчид.) Тэд юунд тоглодог вэ? (Хөгжмийн зэмсэг дээр.) Хэрэв дэлхий дээр хөгжмийн зэмсэг байхгүй байсан бол юу болох байсан бэ? (Сонирхолтой биш уйтгартай байсан.) Тийм ээ, бид хөгжмийн зэмсэг тоглож чадахгүй, дуулж бүжиглэж чадахгүй байх байсан.
Гайхамшигтай хөгжим үргэлж бидэнтэй хамт байдаг
Тэр биднийг гоо үзэсгэлэнтэй найзууд болгосон.
Хөгжимд үнэнч байцгаая,
Бид анхаарал тавих болно. Бид ч бас түүнд хайртай!
Хөгжим биднийг хөгжилтэй, хөгжилтэй, хэзээ ч сэтгэлээр унахгүй байхад тусалдаг.
"Бид бол хамгийн сайн залуус" эргэцүүлэл
Залуус бид хамгийн шилдэг нь
Бид тоглоом, инээдэнд дуртай.
Бид өдөржин хоол идэж, бүжиглэдэг
Манай хөгжмийн өрөөнд.
Тэр заримдаа доогуур, заримдаа өндөр байсан.
Бид бяцхан хулгана шиг дуулах болно,
Тэгээд одоо баавгайн бамбарууш шиг.
Хэ хэ хэ, ха ха,
Энэ бол ийм утгагүй зүйл.
Хүүхдүүд багшийн араас давтан үгсийг дуулдаг.
Багш хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлдэг.