Przed nami stoi książka przypominająca stare pudełko, z której jedna po drugiej wyciągamy zabytkowe pocztówki z wiadomościami, wycinkami ze starych gazet i różnymi szczegółami gospodarstwa domowego. W „Słoniu” zanurzamy się w historię opowiedzianą przez Aleksandra Kuprina i ilustrowaną na całym świecie znany artysta Giennadij Spirin.

Imię Kuprin od razu przywodzi na myśl historie o nieodwzajemnionej miłości i trudne losy: « Bransoletka z granatów„, „Olesia”, „Pojedynek”. Ale jednocześnie pisarz uwielbiał pisać o zwierzętach. Ich obecność zachęca nas do bycia bardziej miłosiernymi, milszymi i ożywionymi. W bajce dla dzieci „Słoń” chora dziewczynka Nadia została przywrócona do życia przez dużego, miłego, pomarszczonego olbrzyma.

Dziewczyna Nadia jest chora, a jej życie gaśnie: brak apetytu, brak sił, brak pragnień - całkowita apatia. Lekarz mówi rodzicom, że jedynym sposobem na wyleczenie jest pocieszenie.

I wtedy pewnego dnia sen o słoniu budzi w Nadii cień zainteresowania życiem. Ma marzenie - zobaczyć słonia, a nie zabawkę, nie rysunek, ale żywą.

Moja droga dziewczyno, cieszę się, że mogę zrobić dla ciebie wszystko, ale nie mogę tego zrobić. Przecież to tak, jakbyś nagle powiedział mi: Tato, przynieś mi słońce z nieba.

Ojciec chodzi od rogu do rogu, próbując wymyślić, co robić. Nagle wpadł mu do głowy pomysł, zdecydowanie poszedł porozmawiać z dyrektorem cyrku, w którym występowały słonie, i błagać go, aby na jeden dzień przyprowadził słonia do domu, do swojej córki.

Niesamowita życzliwość jednoczy ludzi w tej historii Kuprina. Dziewczynka jest chora, ale stara się nie denerwować rodziców. Ojciec robi wszystko, co możliwe i niemożliwe, aby zadowolić córkę. Na spotkanie z nimi wychodzi właściciel menażerii, w której żyje słoń, i pozwala go zaprowadzić do domu dziewczyny.

W pełnej zgodzie z realistycznym stylem pisarza Giennadij Spirin przedstawił słonia. Realistyczne, wzruszające, szczegółowe ilustracje są we wszystkim spójne z tekstem. To naprawdę nie jest malowany słoń, ale prawdziwy, patrzący na nas z kartek książki, jak prosiła dziewczynka Nadya. „Uszy są duże jak kubki i zwisają. Oczy są bardzo małe, ale inteligentne i miłe.

Słoń uścisnął dłoń dziewczyny, gdy się spotkali i był bardzo szczęśliwy z powodu słodkich bułeczek, którymi go poczęstowano. Dziewczyna pije herbatę, a słoń Tommy pije wodę z cukrem. Nadia zapoznaje go ze swoimi lalkami, rozmawia z nim, a następnie zasypia obok niego. Śni jej się, że „wyszła za Tommy’ego i mają wiele dzieci, małe, wesołe słonie”. Rano słoń zostaje zabrany do swojej menażerii, a dziewczyna budzi się wesoła. Szczęśliwa prosi, aby powiedzieć Tommy'emu, że jest już całkowicie zdrowa.

Oto jest zwyczajny cud Kuprin opisał, co może się wydarzyć w życiu każdego człowieka, a powodem tego jest życzliwość. Współcześni nazywali Kuprina „pisarzem bez fikcji”, ponieważ praktycznie nie odbiegał od rzeczywistości, a czasem nawet przesycał tekst naturalistycznymi szczegółami. Dla pisarza cudem jest umiejętność nie załamania się w obliczu choroby czy innych trudności i zatrzymania w sobie wszystkiego, co najlepsze, życzliwe i szczere. Jak wiadomo, artysta odzwierciedla siebie w swojej twórczości. W życiu pisarza panowało pragnienie przygody, samowiedzy, ciągłej walki z okolicznościami zewnętrznymi i wewnętrznymi ograniczeniami, dlatego Kuprin czerpał tematy do swoich opowiadań nie z baśni i legend, ale z prawdziwego życia.

Ilustracje w opowiadaniu „Słoń” utrzymane są w powściągliwej kolorystyce, w odcieniach brązu, niemal monochromatycznie, jakby pokryte lakierem, pożółkły z czasem na początku książki i coraz jaśniejsze, rozświetlane słońcem, gdy witalność wraca do dziewczyny Nadia.

Dziełem „Słoń” Aleksandra Kuprina wydawnictwo Ripol otwiera autorską serię ilustratorów Giennadija Spirina, w której znajdą się zarówno niepublikowane wcześniej, jak i jego słynne hity.

Artysta od wielu lat mieszka w USA, ale on ścieżka twórcza rozpoczął się w Moskwie w 1979 roku, kiedy zaczął pracować jako ilustrator. Jego akwarele do książek dla dzieci zdobyły wiele nagród i jest jednym z czołowych ilustratorów o międzynarodowej renomie.

Giennadij Spirin w swojej twórczości wykorzystuje technikę stylizacji ilustracji na wzór malarstwa starożytnych mistrzów renesansu. To posunięcie jest fascynujące, jakby sam Bruegel, Botticelli, Raphael, Tycjan nadal tworzyli dla nas swoje płótna. Rysunki w książce dla dzieci stają się nie tylko obrazkami do tekstu, ale zbiorem arcydzieł ilustrujących historię.

Ta książka zawiera informacje historyczne o życiu tamtych czasów, o wybrykach słoni, o budowie cyrku, o zabawkach, które były wówczas popularne. Wszystko to potęguje także poczucie starożytności i realności historii, którą opowiedział autor. Kuprina cechuje spokojna rozmowa z czytelnikiem, jasna, prosta fabuła i szczegółowy obraz otaczającego świata. I oczywiście najważniejszą rzeczą, którą wychwala autor, jest oddanie, bezinteresowna pomoc i przyjaźń. Kiedy człowiek staje na krawędzi życia i śmierci, staje się jasne, o co warto walczyć. Wszystko, co najlepsze, pochodzi z miłości i musi zwyciężyć.

To wzruszające kazanie o miłości jest nadal aktualne. Po przeczytaniu tej książki dziecko może pomyśleć o tym, jak ważne jest bycie życzliwym i współczującym, o tym, jak i dlaczego dokonuje się jakiegoś wyczynu oraz o czym ono samo marzy.

Ekaterina Plaksina, szczególnie za

Mapa technologiczna lekcja czytania literackiego

A. Kuprin „Słoń”

Chuprina Swietłana Leonidowna
Przedmiot akademicki: lektura literacka Klasa: klasa 3 B Szkoła: Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Liceum nr 145 UMK: System oświaty „Szkoła Rosji” Nauczyciel: Chuprina Svetlana Leonidovna A. I. KUPRIN „SŁOŃC” (podręcznik, s. 25-40; podręcznik z ćwiczeniami, Z. 57) Rodzaj lekcji: opanowanie nowego materiału Zadania pedagogiczne: stworzyć warunki do zapoznania się z biografią i twórczością A. I. Kuprina, jego dziełem „Słoń”; przyczyniają się do kształtowania kompetencji czytelniczych, umiejętności przewidywania treści czytelny tekst, na podstawie ilustracji; wzbogacanie słownictwa poprzez pracę ze słownikiem objaśniającym; kształtowanie umiejętności określenia gatunku utworu; promować poczucie współczucia dla bliźniego Podstawowe pojęcia Główna idea pracy. Połączenia interdyscyplinarne Świat wokół nas. Technologie Elementy produktywnego czytania, krytycznego myślenia, oszczędzania zdrowia Planowane rezultaty Temat: zapoznanie się z twórczością A. I. Kuprina; nauczy się czytać na głos płynnie, świadomie, bez zniekształceń, ekspresyjnie, przekazując swój stosunek do tego, co czyta, podkreślając ważne słowa podczas czytania, obserwując pauzy między zdaniami i fragmentami tekstu; zadawać pytania dotyczące czytanego utworu, znajdować na nie odpowiedzi w tekście Metaprzedmiot: poznawczy: analizować tekst literacki w oparciu o system pytań nauczyciela (podręcznikowy), identyfikować główną ideę utworu, formułować ją na poziomie uogólnienia w stawie działalność zbiorowa; regulujący: formułuj zadanie edukacyjne lekcji w mini-grupie (parze), zaakceptuj je, podtrzymuj przez całą lekcję, okresowo sprawdzając swoje działania edukacyjne z proponowanym zadaniem; sporządzić plan pracy w celu rozwiązania zadania edukacyjnego lekcji; komunikatywny: świadomy celu swojej wypowiedzi; zbuduj dialog w parze lub grupie, zadawaj pytania w celu zrozumienia problemem moralnym Osobiste: oceń działania bohaterów dzieła i własne pod okiem nauczyciela z punktu widzenia wartości moralnych Zasoby edukacyjne: Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Słownik Język rosyjski...Podręcznik „” Czytanie literackie", autor. L. F. Klimanova, klasa 3, część 2. Opracowano przez: L.F. Klimanova, V.G. Gorecki, M.V. Gołowanow. Edukacja, 2016 2. Prezentacja do lekcji. 3. Karty poczucia własnej wartości 4. Kostki sygnałowe 5. Karty do pracy w grupach. Mapa technologiczna lekcji została opracowana zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego. Treść lekcji ma na celu rozwój mowy i doskonalenie umiejętności ekspresyjnego czytania, rozwijanie zmysłowego postrzegania otaczającego nas świata. Lekcja porywa dzieci, zmusza do myślenia, analizowania, porównywania, a także sprzyja miłości do rodziny i bliskich. Temat lekcji jest łatwo dostrzegalny przez uczniów, ponieważ postrzeganie i zrozumienie materiału opiera się na subiektywnym doświadczeniu uczniów. Wybrane treści lekcji, wyposażenie lekcji, organizacja aktywnej aktywności umysłowej uczniów na wszystkich etapach lekcji, indywidualne, grupowe i frontalne formy organizacji działalność edukacyjna dzieci w wieku szkolnym, stosowanie metod werbalnych, wizualnych, praca z podręcznikiem, przyczyniają się do osiągnięcia celów edukacyjnych lekcji, stymulują zainteresowania poznawcze uczniów zainteresowanie poznawcze stała się motywem aktywności poznawczej uczniów. Aby pobudzić myślenie uczniów, wzdłuż fabuły prac stosuje się system pytań oparty na ich subiektywnych doświadczeniach, tworzone są sytuacje problemowe, a praca z podręcznikiem jest aktywnie wykorzystywana do odtwarzania materiału  Etapy lekcji nauczyciel wyposażenie uczniów Organizacyjne moment. Nastrój emocjonalny - Jak dobrze, że jesteśmy dzisiaj wszyscy razem. Jesteśmy spokojni, mili, przyjacielscy, serdeczni. Weź głęboki wdech i wydech. Wypuść wczorajszą niechęć, złość i niepokój. Wdychaj świeżość Dzisiaj. Życzę ci dobry nastrój I ostrożna postawa do siebie. - A teraz zamknij oczy i mów za mną ostatnie słowo frazesy. Podczas lekcji nasze oczy patrzą uważnie i widzą wszystko. Uszy słuchają uważnie i słyszą wszystko. Głowa myśli dobrze. -Otwórz oczy. -Sprawdź, czy wszystko jest gotowe na lekcję. (Dziennik, podręcznik) -OK. Potem zaczynamy. powtórz Uaktualnienie wiedzy Praca w parach: Rozgrzewka przed wystąpieniem Etap wyzwania Problem. Przewidywanie treści opowiadania Pracuj w parach. Sprawdzenie zadania 1) - Z jaką pracą zapoznaliśmy się na ostatniej lekcji? -Spodobała Ci się bajka? Jakie to uczucie? -Co ci to daje do myślenia? -Jakie przysłowia nadają się do tej pracy? -Usuń niepotrzebne. -Wyjaśnij, jak należy rozumieć przysłowia. 1. Oznacza to, że szczęścia należy szukać w sobie, a nie w sobie czynniki zewnętrzne. 2. Jeśli ktoś dąży do szczęścia, to ono nadejdzie. 3. Jeśli dobrze kogoś traktujesz, on będzie traktował ciebie tak samo.) -Co nas dzisiaj czeka na zajęciach z literatury? - Przeczytaj zagadkę, odgadnij ją i spróbuj ustalić temat naszej lekcji. Czerpie wodę nosem, jak wąż i pompa. Postaw barierę z parasolami: Zaraz wszyscy zostaną oblani... (Słoń) - Kto to jest? - Przeczytaj pisownię słów - Przeczytaj pisownię słów - Przeczytaj ze smutkiem. - Przeczytaj, to zabawne. - Podaj odpowiedź - Co wiesz o słoniach? -Czy ktoś z Was widział żywego słonia? — Gdzie w Petersburgu można spotkać bohatera wspomnianego w odpowiedzi i widocznego na ilustracji? -Dlaczego? - „Czy wierzysz..” Czy wierzysz” Nauczyciel: Czy wierzysz, że każdy z Was jest utalentowany i wyjątkowy? Nauczyciel: Czy wierzysz, że słoń może spędzić noc w tym samym pokoju z człowiekiem? Nauczyciel: Czy wierzysz, że zwierzę może zostać członkiem rodziny? przyjaciel? Nauczyciel: Czy wierzysz w cuda? Nauczyciel: Czy wierzysz, że cuda można dokonać własnymi rękami? Nauczyciel: Czy wierzysz, że rodzice są w stanie zrobić wszystko dla dobra swojego dziecka? Nauczyciel: Czy wierzysz, że kochający rodzice mogą wprowadzić do domu słonia, aby dziecko wyzdrowiało? - A dziś spotkamy niesamowitego słonia. Opowieść nosi tytuł „Słoń”. ? - Otwórz podręcznik na stronie 25, przeczytaj tytuł, autora, przejrzyj i przyjrzyj się ilustracji do tekstu. -Kim jest autor? – Jakie książki tego autora czytaliście? - Czy domyślasz się, na czym będzie polegać praca? -Jaki jest temat lekcji? Drzewo „Przewidań”. Czy to się uda czy nie? -Jaki jest temat lekcji? Ustalmy cele lekcji, układając je w odpowiedniej kolejności. 4-Wyraź swój punkt widzenia. 3 -Praca nad kompetentnym, ekspresyjnym czytaniem. 1-Zapoznaj się z treścią opowiadania „Słoń”. 2-odpowiedz na pytania merytoryczne, potwierdzając fragmentami tekstu (skoncentruj się na tekście) (załączam na tablicy - dostajesz plan lekcji) odpowiedzi dzieci Autorowi zależało na przekazaniu idei, że w zwyczajne życie jest miejsce na magię. Jak inaczej wytłumaczyć fakt, że ptak zrozumiał przeżycia dziewczynki i pomógł jej w trudnych chwilach? Czyń dobro innym, a wróci ono do Ciebie w trudnych chwilach. -Szczęście jest w nas, a nie w krzakach. -Kto walczy o szczęście, jest tam, gdzie ono zmierza. - Na życzliwe powitanie istnieje życzliwa odpowiedź. - - Żal mi przyjaciela, ale nie siebie. słoń czyta odpowiedź. Mieszka w Afryce, bardzo duży itp. To jest duże zwierzę, ma trąbę... -W zoo, w cyrku. -Dzieci odpowiadają Założenia -Wprowadzenie do pracy Aleksandra Kuprina „Słoń” – slajd z odpowiedziami. Obrazek z przysłowiem wróbla (jeden dodatkowy, wyskakujący po kolei) slajd slajd Ilustracja - okładka książki. kostki Napis Drzewo „Przepowiedni”. -Nauczyciel zapisuje krótko wypowiedzi dzieci na tablicy, przesuwa karty na tablicy Czytanie podstawowe Słuchanie tekstu Konwersacja Praca ze słownictwem -Sprawdźmy założenia, słuchając części pracy. Śledzisz tekst podczas słuchania, aby się przygotować kompetentna, ekspresyjna lektura. Słuchaj uważnie. Czytanie „Holownika” (Przeczytanie pierwszej części opowiadania, s. 25, aż do słów „Za 2 godziny...” -29 (akapit 4) - Podobał Ci się fragment pracy? Dlaczego? - Co zrobił co czujesz podczas słuchania? - Zwróć uwagę na tablicę, na której spisano Twoje założenia przed przeczytaniem, czy się potwierdziły? - Ponieważ historia została napisana na początku XX wieku w 1907 roku, jest w niej wiele. stare słowa które wymagają wyjaśnienia. -Gdzie możemy znaleźć wyjaśnienie słów. - Spróbuj samodzielnie wyjaśnić znaczenie tych słów, opierając się na podpowiedzi.. Słownik objaśniający Pokój dzienny Pokój do przyjmowania gości. Pokojówka Pracownica w prywatnym domu, która sprząta pokoje. Obojętny Obojętny, obojętny na ludzi, na innych. pani Uprzejmy adres do kobiety menażeria Miejsce, w którym trzyma się zwierzęta na wystawę Przedni korytarz - Wpisałem leksykalne znaczenie niektórych słów. - Nie pracowaliśmy na próżno słownictwo uzupełniony nowymi słowami. Przeczytaj ze mną (obserwuj) Odpowiedzi dzieci - Początek tekstu był bardzo smutny i niepokojący. Dziewczyna jest chora, nie mogą zrozumieć, dlaczego jest chora i jak ją leczyć 1. Nie mieliśmy informacji o bohaterach i ich działaniach 2. Nie przeczytaliśmy do końca Słownika wyjaśniającego Ożegowa Przeczytaj i wyjaśnij minutę fizyczną Pracuj z tekst I. Minuta fizyczna. Gimnastyka wizualna. Pracowaliśmy razem, musimy trochę odpocząć. Wstańmy razem, usiądźmy cicho i zamknijmy wszystkie oczy. (Ciąg dalszy szeptem) Nadchodzi, nadchodzi, nadchodzi cisza. - Czy dzieło Kuprina opisuje prawdziwe czy fikcyjne fantastyczne wydarzenia? - W czyim imieniu opowiadana jest ta historia? Część 1 (s. 25-29 do słów „Za dwie godziny......) Odpowiedź? - Kto główny bohater fabryka? - Czego dowiedziałeś się o dziewczynie? Przeczytaj - Jak długo Nadia choruje? Przeczytaj to. - Co lekarz doradził rodzicom? Potwierdzać. - Znajdź dowody na to, że z dziewczyną jest coś nie tak. - Jaka jest więc choroba Nadii, jaka była diagnoza lekarza? -Innymi słowy, choroba Nadiny nie jest fizyczna, ale pochodzenie duszy. Jak widzimy, jest to niebezpieczne. -Jak mogę pomóc dziewczynie? !!- Jakiej rady udzieliłbyś rodzicom Nadii? -Jakie jeszcze pytania dotyczące treści tej części chciałbyś zadać autorowi? - Ta historia mogła wydarzyć się w rzeczywistości. Nadia, czytająca autorkę, od dawna nie czuje się dobrze. Najważniejsze, żeby nie pozwolić jej się nudzić. Spełniaj wszystkie jej zachcianki - „nie odpowiada...”, „nieruchome, smutne oczy…”, „z każdym dniem chudnie i słabnie…”, „nic nie trzeba…”, „żadnej gorączki, nie ból...”, „leży całymi dniami i nocami…”, „cichy, smutny…”, „nie śpi, pół godziny drzemie…”, „szare, długie, nudne sny”. …” Chora na obojętność na życie i nic więcej – Jest chora nie fizycznie, ale psychicznie. Nie jest zainteresowana życiem. Przyjacielu, przesuń więcej 2 pytania, ulotki z pytaniami? z góry na arkuszach, na które trzeba znaleźć odpowiedź. Praca w grupie. Praca w grupach (powtórz regułę). Grupa 1,5,4: - Żywy czy taki jak żywy - jest różnica? Jak Nadia widzi różnicę? Znajdź i przeczytaj, jak Nadia zareagowała na zabawkę w kształcie słonia? Grupy 2 i 3: - Jak początkowo tata Nadii zareagował na prośbę córki o przyprowadzenie prawdziwego słonia? Wesprzyj słowami z tekstu. -Obrona – kto szukał odpowiedzi na to pytanie? -Masz inną odpowiedź? - Pomyśl: czy żywy słoń może uzdrowić dziewczynę? - Myślisz, że tata przyniesie żywego słonia? - Przeczytamy i dowiemy się o tym na następnej lekcji. - Dowódca czyta zadanie Obrona mowy Koperty z zadaniami Twórcza praca. kompilacja podsumowania lekcji Sikwine Refleksja -Proponuję napisanie mini-eseju Sinkwine o dziewczynie Nadyi. Jak ją widzieliśmy na początku historii. Dzisiaj na zajęciach przeczytałam... Zdziwiłam się... Chcę podziękować... za... - - Chcesz sprawić przyjemność dziewczynie Nadii? Możemy oddać nasze słonie Nadii. Może to ją pocieszy. Jeśli podobała Ci się dzisiaj praca na zajęciach i jesteś zadowolony ze swojej pracy, przymocuj różowego słonia, jeśli nie jesteś zbyt zadowolony ze swojej pracy, przymocuj niebieskiego. I chcę ocenić pracę moich asystentów na lekcji i wystawić im ocenę 5. Uzupełnij, przeczytaj slajd Zaoferuj gościom (arkusze) skalę samooceny na tablicy, aby zadowolić Nadię. Praca domowa Ekspresyjne czytanie według roli przejście - poziom podstawowy Przygotuj krótka opowieść kawałek historii. - wyższy poziom Rysunek Marzenie dziewczyny. - opcjonalny wyświetlacz z kostkami - Chłopaki, pracowaliście razem, zjednoczeni, dzięki czemu wiele się nauczyliście i poprawnie wykonaliście zadania. Dziękuję za lekcję! Dodatek 1 Szczęście jest w nas, a nie w krzakach. Kto walczy o szczęście, ten zmierza tam, gdzie ono zmierza. Na dobre „cześć” istnieje dobra odpowiedź. Żal mi przyjaciela, ale nie siebie. ____________________________________________ Szczęście jest w nas, a nie w krzakach. Kto walczy o szczęście, ten zmierza tam, gdzie ono zmierza. Na dobre „cześć” istnieje dobra odpowiedź. Żal mi przyjaciela, ale nie siebie. ______________________________________________ Szczęście jest w nas, a nie w krzakach. Kto walczy o szczęście, ten zmierza tam, gdzie ono zmierza. Na dobre cześć, dobra odpowiedź. Żal mi przyjaciela, ale nie siebie. Załącznik 2 Słownik objaśniający Pokój dzienny Pokój do przyjmowania gości. Pokojówka Pracownica w prywatnym domu, która sprząta pokoje. Obojętny Obojętny, obojętny na ludzi, na innych. Pani Uprzejmy adres do kobiety Menażeria Miejsce, w którym trzyma się zwierzęta na wystawę Przedni korytarz Słownik Pokój dzienny Pokój do przyjmowania gości. Pokojówka Pracownica w prywatnym domu, która sprząta pokoje. Obojętny Obojętny, obojętny na ludzi, na innych. Pani Uprzejmy adres do kobiety Menażeria Miejsce, w którym trzyma się zwierzęta na wystawę Przedni korytarz Załącznik 3 Grupa 1: - Żywy czy zupełnie jak żywy - czy jest różnica? Jak Nadia widzi różnicę? Znajdź i przeczytaj, jak Nadia zareagowała na zabawkę w kształcie słonia? Grupa 5: - Żywy czy taki jak żywy - jest jakaś różnica? Jak Nadia widzi różnicę? Znajdź i przeczytaj, jak Nadia zareagowała na zabawkę w kształcie słonia? Grupa 4: - Żywy czy taki jak żywy - jest jakaś różnica? Jak Nadia widzi różnicę? Znajdź i przeczytaj, jak Nadia zareagowała na zabawkę w kształcie słonia? Grupa 2: - Jak początkowo tata Nadii zareagował na prośbę córki o przyprowadzenie prawdziwego słonia? Wesprzyj słowami z tekstu. Grupa 3: - Jak początkowo tata Nadii zareagował na prośbę córki o przyprowadzenie prawdziwego słonia? Wesprzyj słowami z tekstu. Załącznik 4 4- Wyraź swój punkt widzenia. 3 - Pracuj nad kompetentnym, ekspresyjnym czytaniem. 1- Zapoznaj się z treścią opowiadania „Słoń”. 2- Odpowiedz na pytania dotyczące treści, potwierdzając fragmentami tekstu (umiejętność poruszania się po tekście).

Dziewczynka źle się czuje. Codziennie odwiedza ją doktor Michaił Pietrowicz, którego zna od dawna. A czasami zabiera ze sobą jeszcze dwóch lekarzy, obcych sobie osób. Przewracają dziewczynę na plecy i brzuch, słuchają czegoś, przykładają ucho do ciała, opuszczają dolną powiekę i patrzą. Jednocześnie prychają jakoś znacząco, twarze mają surowe i rozmawiają ze sobą niezrozumiałym językiem.

Następnie przenoszą się z pokoju dziecinnego do salonu, gdzie czeka na nie mama. Bardzo główny lekarz- wysoki, siwowłosy, w złotych okularach - opowiada jej o czymś poważnie i długo. Drzwi nie są zamknięte, a dziewczyna widzi i słyszy wszystko ze swojego łóżka. Wielu rzeczy nie rozumie, ale wie, że tu chodzi o nią. Mama patrzy na lekarza dużymi, zmęczonymi, załzawionymi oczami.

Żegnając się, naczelny lekarz mówi głośno:

Najważniejsze, żeby nie pozwolić jej się nudzić. Spełniaj wszystkie jej zachcianki.

Ach, doktorze, ale ona niczego nie chce!

No nie wiem...pamiętaj co lubiła wcześniej, przed chorobą. Zabawki... trochę smakołyków...

Nie, nie, doktorze, ona niczego nie chce...

No cóż, spróbuj ją jakoś zabawić... No cóż, przynajmniej czymś... Daję ci słowo honoru, że jeśli uda ci się ją rozśmieszyć, pocieszyć, to będzie to najlepsze lekarstwo. Zrozum, że Twoja córka jest chora na obojętność na życie i nic więcej... Żegnaj, pani!

„Droga Nadiu, moja droga dziewczyno” – mówi moja mama – „czy chciałabyś coś?”

Nie, mamo, nic nie chcę.

Jeśli chcesz, położę wszystkie twoje lalki na twoim łóżku. Dostarczymy fotel, sofę, stół i serwis do herbaty. Lalki będą pić herbatę i rozmawiać o pogodzie i zdrowiu swoich dzieci.

Dziękuję, mamo... Nie mam ochoty... Nudzę się...

No dobrze, moja dziewczyno, nie potrzebuję lalek. A może powinienem zaprosić Katię lub Żeneczkę, aby przyszły do ​​ciebie? Bardzo ich kochasz.

Nie ma potrzeby, mamo. Naprawdę, to nie jest konieczne. Nie chcę niczego, niczego. Jestem taki znudzony!

Chcesz, żebym przyniósł ci trochę czekolady?

Ale dziewczyna nie odpowiada i patrzy w sufit nieruchomymi, ponurymi oczami. Nic jej nie boli, nie ma nawet gorączki. Ale z każdym dniem traci wagę i słabnie. Nieważne, co jej zrobią, ona się tym nie przejmuje i niczego nie potrzebuje. Leży tak całymi dniami i nocami, cicha, smutna. Czasami zasypia na pół godziny, ale nawet w snach widzi coś szarego, długiego, nudnego, jak jesienny deszcz.

Kiedy otwierają się drzwi do salonu od pokoju dziecinnego i z salonu dalej do biura, dziewczyna widzi swojego tatę. Tata szybko chodzi od rogu do rogu i pali i pali. Czasami przychodzi do pokoju dziecięcego, siada na brzegu łóżka i cicho głaszcze nogi Nadii. Potem nagle wstaje i podchodzi do okna. Gwiżdże coś, patrząc na ulicę, ale ramiona mu się trzęsą. Następnie pośpiesznie przykłada chusteczkę do jednego oka, potem do drugiego i jakby zły, idzie do swojego biura. Potem znów biegnie od kąta do kąta i wszystko... pali, pali, pali... I biuro robi się całe niebieskie od dymu tytoniowego.

Ale pewnego ranka dziewczyna budzi się trochę radośniejsza niż zwykle. Widziała coś we śnie, ale nie pamięta dokładnie co, więc długo i uważnie patrzy matce w oczy.

Czy potrzebujesz czegoś? – pyta mama.

Ale dziewczyna nagle przypomina sobie swój sen i mówi szeptem, jakby w tajemnicy:

Mamo... czy mogę mieć... słonia? Tylko nie ten narysowany na zdjęciu... Czy to możliwe?

Oczywiście, moja dziewczyno, oczywiście, że możesz.

Idzie do biura i mówi tacie, że dziewczynka chce słonia. Tata od razu zakłada płaszcz i czapkę i gdzieś wychodzi. Pół godziny później wraca w drogę, piękna zabawka. To duży szary słoń, który sam kręci głową i macha ogonem; na słoniu jest czerwone siodło, a na siodle złoty namiot, w którym siedzi trzech małych ludzików. Ale dziewczynka patrzy na zabawkę równie obojętnie, jak patrzy na sufit i ściany, i mówi apatycznie:

NIE. To wcale nie jest to samo. Chciałem prawdziwego, żywego słonia, ale ten jest martwy.

Tylko spójrz, Nadia – mówi tata. „Zaczynamy go teraz i będzie zupełnie jak żywy”.

Słoń jest owinięty kluczem, a on, kręcąc głową i machając ogonem, zaczyna stąpać nogami i powoli idzie wzdłuż stołu. Dziewczyna wcale się tym nie interesuje, a nawet nudzi, ale żeby nie denerwować ojca, szepcze potulnie:

Dziękuję Ci bardzo, bardzo, kochany tato. Myślę, że nikt nie ma tak ciekawej zabawki... Tylko... pamiętaj... od dawna obiecałeś zabrać mnie do menażerii, żebym mógł popatrzeć na prawdziwego słonia... i nigdy ci się nie poszczęściło...

Ale posłuchaj, moja droga dziewczyno, zrozum, że to niemożliwe. Słoń jest bardzo duży, sięga sufitu, nie zmieści się w naszych pokojach... A gdzie go w takim razie dostanę?

Tato, nie potrzebuję takiego dużego... Przynieś mi przynajmniej małego, tylko żywego. Cóż, przynajmniej ten... Nawet mały słoń.

Droga dziewczyno, cieszę się, że mogę zrobić dla ciebie wszystko, ale nie mogę tego zrobić. Przecież to tak, jakbyś nagle powiedział mi: Tato, przynieś mi słońce z nieba.

Dziewczyna uśmiecha się smutno.

Jaki ty jesteś głupi, tato. Czyż nie wiem, że do słońca nie można dosięgnąć, bo ono płonie? Księżyc też nie jest dozwolony. Nie, chciałbym słonia... prawdziwego.

A ona cicho zamyka oczy i szepcze:

Jestem zmęczony... Przepraszam, tato...

Tata łapie go za włosy i biegnie do biura. Tam przez jakiś czas miga od rogu do rogu. Następnie stanowczo rzuca na podłogę wypalonego do połowy papierosa (za co zawsze dostaje go od matki) i krzyczy do służącej:

Olga! Płaszcz i kapelusz!

Żona wychodzi na korytarz.

Dokąd idziesz, Sasza? – pyta.

Oddycha ciężko, zapinając guziki płaszcza.

Ja sam, Mashenka, nie wiem gdzie… ale wygląda na to, że tego wieczoru rzeczywiście przyprowadzę tu, do nas, prawdziwego słonia.
Żona patrzy na niego z niepokojem.

Kochanie, wszystko w porządku? Czy boli Cię głowa? Może nie spałeś dzisiaj dobrze?

„W ogóle nie spałem” – odpowiada ze złością. - Widzę, że chcesz zapytać, czy zwariowałem? Jeszcze nie. Do widzenia! Wieczorem wszystko będzie widać.

I znika, głośno trzaskając drzwiami wejściowymi.

Dwie godziny później siedzi w menażerii w pierwszym rzędzie i obserwuje, jak uczone zwierzęta na polecenie właściciela robią różne rzeczy. Inteligentne psy skaczą, przewracają się, tańczą, śpiewają do muzyki i tworzą słowa z dużych kartonowych liter. Małpy – niektóre w czerwonych spódnicach, inne w niebieskich spodniach – chodzą po linie i jeżdżą na dużym pudle. Ogromne czerwone lwy skaczą przez płonące obręcze. Niezdarna foka strzela z pistoletu. Na koniec wyprowadza się słonie. Jest ich trzech: jeden duży, dwa bardzo małe, karły, ale wciąż znacznie wyższe od konia. Dziwnie jest patrzeć, jak te ogromne zwierzęta, tak niezdarne i ciężkie z wyglądu, wykonują najtrudniejsze sztuczki, których nawet bardzo zręczna osoba nie jest w stanie wykonać. Największy słoń jest szczególnie charakterystyczny. Najpierw staje tylne nogi, siada, staje na głowie, z nogami w górze, chodzi po drewnianych butelkach, chodzi po toczącej się beczce, przewraca wraz z kufrem kartki dużej tekturowej książki i wreszcie siada przy stole i przewiązany serwetką , je kolację, zupełnie jak dobrze wychowany chłopak.

Spektakl się kończy. Widzowie rozchodzą się. Ojciec Nadii podchodzi do grubego Niemca, właściciela menażerii. Właściciel stoi za przegrodą z desek i trzyma w ustach duże czarne cygaro.

Przepraszam, proszę” – mówi ojciec Nadii. - Czy możesz wpuścić na chwilę swojego słonia do mojego domu?

Niemiec otwiera szeroko oczy, a nawet usta ze zdziwienia, przez co cygaro spada na ziemię. Jęcząc, pochyla się, podnosi cygaro, wkłada je z powrotem do ust i dopiero wtedy mówi:

Puścić? Słoń? Dom? Nie rozumiem cię.

Z oczu Niemca widać, że on też chce zapytać, czy ojca Nadii boli głowa… Ale ojciec pośpiesznie wyjaśnia, co jest nie tak: jego jedyna córka, Nadya, ona jest trochę chora dziwna choroba, którego nawet lekarze nie rozumieją właściwie. Leży już od miesiąca w łóżeczku, traci wagę, z dnia na dzień słabnie, niczym się nie interesuje, nudzi i powoli odchodzi w niepamięć. Lekarze mówią jej, żeby ją zabawiała, ale ona nic nie lubi; Mówią jej, żeby spełniła wszystkie swoje życzenia, ale ona nie ma żadnych pragnień. Dziś chciała zobaczyć słonia na żywo. Czy naprawdę nie da się tego zrobić?

Cóż... Mam oczywiście nadzieję, że moja dziewczynka wyzdrowieje. Ale... nie daj Boże... co jeśli jej choroba źle się skończy... co jeśli dziewczyna umrze?.. Pomyśl tylko: całe życie będę dręczona myślą, że nie spełniłem jej ostatniego życzenia!..

Niemiec marszczy brwi i w zamyśleniu drapie się małym palcem po lewej brwi. W końcu pyta:

Hmm... Ile lat ma twoja dziewczyna?

Hm... Moja Lisa też ma sześć lat. Hmm... Ale wiesz, będzie cię to dużo kosztować. Będziesz musiał zabrać ze sobą słonia w nocy i zabrać go z powrotem dopiero następnej nocy. W dzień nie można. Zbierze się społeczeństwo i będzie jeden skandal... W ten sposób okazuje się, że tracę cały dzień, a ty musisz mi tę stratę zwrócić.

Och, oczywiście, oczywiście... nie martw się tym...

Zatem: czy policja wpuści jednego słonia do jednego domu?

Zorganizuję to. Pozwolę.

Jeszcze jedno pytanie: czy właściciel Twojego domu wpuści do swojego domu jednego słonia?

Pozwolę. Sama jestem właścicielką tego domu.

Tak! To jest jeszcze lepsze. I jeszcze jedno pytanie: na którym piętrze mieszkasz?

W drugim.

Hmm... To nie najlepiej... Masz w domu szerokie schody, wysoki sufit, duży pokój, szerokie drzwi i bardzo mocną podłogę? Ponieważ mój Tommy ma trzy arshiny i cztery cale wzrostu i cztery arshiny długości. Poza tym waży sto dwanaście funtów.

Ojciec Nadii myśli przez chwilę.

Czy wiesz co? - mówi. - Chodźmy teraz do mnie i obejrzyjmy wszystko na miejscu. W razie potrzeby rozkażę poszerzyć przejście w ścianach.

Bardzo dobry! – zgadza się właściciel menażerii.

Nocą zabiera się słonia do chorej dziewczynki.

Odziany w biały koc, kroczy ważnym krokiem samym środkiem ulicy, kręcąc głową i zginając, a następnie rozwijając tułów. Mimo późnej pory wokół niego panuje spory tłum. Ale słoń nie zwraca na nią uwagi: każdego dnia widzi w menażerii setki ludzi. Tylko raz się trochę zdenerwował.

Jakiś chłopiec ulicy podbiegł na nogi i zaczął robić miny, aby rozbawić gapiów.

Następnie słoń spokojnie zdjął kapelusz wraz z trąbą i przerzucił go przez pobliski płot nabijany gwoździami.

Policjant spaceruje wśród tłumu i przekonuje ją:

Panowie, proszę wyjść. A co tu widzisz takiego niezwykłego? jestem zaskoczony! To tak, jakbyśmy nigdy nie widzieli żywego słonia na ulicy.

Zbliżają się do domu. Na schodach, jak i na całej drodze słonia, aż do jadalni, wszystkie drzwi były szeroko otwarte, do czego trzeba było wybić zatrzaski drzwiowe młotkiem. To samo uczyniono pewnego razu, gdy do domu wniesiono wielką cudowną ikonę.

Ale przed schodami słoń zatrzymuje się, niespokojny i uparty.

Trzeba go trochę poczęstować... – mówi Niemiec. - Jakaś słodka bułka czy coś... Ale... Tommy!.. Wow!.. Tommy!

Ojciec Nadine biegnie do pobliskiej piekarni i kupuje duże, okrągłe ciasto pistacjowe. Słoń ma ochotę połknąć go w całości razem z kartonem, lecz Niemiec daje mu tylko ćwiartkę. Tommy'emu podoba się ciasto i sięga kufrem po drugi kawałek. Niemiec okazuje się jednak bardziej przebiegły. Trzymając w dłoni przysmak, wspina się ze stopnia na stopień, a słoń z wyciągniętą trąbą i rozpostartymi uszami nieuchronnie podąża za nim. Na planie Tommy dostaje swój drugi kawałek.

W ten sposób zostaje zaprowadzony do jadalni, skąd wcześniej usunięto wszystkie meble, a podłogę pokryto grubo słomą... Słoń jest przywiązany za nogę do pierścienia wkręconego w podłogę. Przed nim umieszcza się świeże marchewki, kapustę i rzepę. Niemiec leży nieopodal, na sofie. Gasną światła i wszyscy idą spać.

Następnego dnia dziewczyna budzi się o świcie i przede wszystkim pyta:

A co ze słoniem? Czy on przyszedł?

„Przyszedł” – odpowiada mama, „ale kazał tylko Nadii się najpierw umyć, a potem zjeść jajko na miękko i wypić gorące mleko”.

Czy jest miły?

Jest miły. Jedz, dziewczyno. Teraz pójdziemy do niego.

Czy on jest zabawny?

Troszeczkę. Załóż ciepłą bluzkę.

Jajko jest szybko zjadane, a mleko wypijane. Nadię wkłada się do tego samego wózka, w którym jeździła, gdy była jeszcze tak mała, że ​​w ogóle nie mogła chodzić, i zabierają ją do jadalni.

Słoń okazuje się znacznie większy, niż Nadia myślała, patrząc na niego na zdjęciu. Jest tylko nieco wyższy od drzwi i zajmuje połowę jadalni. Skóra na nim jest szorstka, w ciężkich fałdach. Nogi są grube, jak filary. Długi ogon zakończony czymś w rodzaju miotły. Głowa jest pełna dużych guzów. Uszy są duże, jak kubki i zwisają. Oczy są bardzo małe, ale inteligentne i miłe. Kły są przycięte. Trzon przypomina długiego węża i kończy się dwoma nozdrzami, a pomiędzy nimi ruchomym, giętkim palcem. Gdyby słoń wyciągnął trąbę na całą długość, prawdopodobnie dotarłby do okna.

Dziewczyna wcale się nie boi. Jest tylko trochę zdumiona ogromnymi rozmiarami zwierzęcia. Ale niania, szesnastoletnia Polya, zaczyna piszczeć ze strachu.

Do wózka podchodzi właściciel słonia, Niemiec i mówi:

Dzień dobry, młoda damo. Proszę, nie bój się. Tommy jest bardzo miły i kocha dzieci.

Dziewczyna wyciąga swoją małą, bladą rączkę do Niemca.

Witam, jak się masz? – odpowiada. - Wcale się nie boję. Jak on się nazywa?

„Cześć, Tommy” – mówi dziewczyna i pochyla głowę. Ponieważ słoń jest tak duży, nie ma odwagi rozmawiać z nim po imieniu. - Jak spałeś ostatniej nocy?

Ona także wyciąga do niego rękę. Słoń ostrożnie bierze i potrząsa jej cienkimi palcami swoim mobilnym, mocnym palcem i robi to znacznie delikatniej niż doktor Michaił Pietrowicz. W tym samym czasie słoń kręci głową, a jego małe oczy są całkowicie zmrużone, jakby się śmiały.

Na pewno wszystko rozumie? – pyta dziewczyna Niemca.

Och, absolutnie wszystko, młoda damo!

Ale tylko on nie mówi?

Tak, ale nie mówi. Wiesz, ja też mam jedną córkę, tak małą jak ty. Ma na imię Lisa. Tommy jest jej wspaniałym, wspaniałym przyjacielem.

Czy ty, Tommy, piłeś już herbatę? – pyta dziewczyna słonia.

Słoń ponownie wyciąga trąbę i dmucha ciepłym, mocnym oddechem prosto w twarz dziewczyny, powodując, że jasne włosy na jej głowie rozwiewają się na wszystkie strony.

Nadia śmieje się i klaszcze w dłonie. Niemiec śmieje się głośno. On sam jest duży, gruby i dobroduszny jak słoń, a Nadia uważa, że ​​obaj są do siebie podobni. Może są powiązane?

Nie, on nie pił herbaty, młoda damo. Ale szczęśliwie pije wodę z cukrem. Bardzo lubi też bułeczki.

Przynoszą tacę bułek. Dziewczyna leczy słonia. Zręcznie chwyta kok palcem i zaginając tułów w kółko, chowa go gdzieś pod głową, gdzie porusza się jego zabawna, trójkątna, futrzasta dolna warga. Słychać szelest bułki na suchej skórze. Tomek robi to samo z kolejną bułką, z trzecią, czwartą i piątą, po czym kiwa głową z wdzięcznością, a jego małe oczka mrużą się jeszcze bardziej z przyjemności. A dziewczyna śmieje się radośnie.

Kiedy wszystkie bułki zostaną zjedzone, Nadia przedstawia słonia swoim lalkom:

Spójrz, Tommy, ta elegancka lalka to Sonya. Ona jest bardzo miłe dziecko, ale jest trochę kapryśna i nie chce jeść zupy. A to jest Natasza – córka Sonyi. Już zaczyna się uczyć i zna prawie wszystkie litery. A to jest Matrioszka. To moja pierwsza lalka. Widzicie, ona nie ma nosa, ma przyklejoną głowę i nie ma już włosów. Ale nadal nie możesz wyrzucić starszej kobiety z domu. Naprawdę, Tommy? Kiedyś była mamą Soni, a teraz jest naszą kucharką. Cóż, zagrajmy, Tommy: ty będziesz tatą, a ja mamą, a to będą nasze dzieci.

Tommy zgadza się. Śmieje się, chwyta Matrioszkę za szyję i wciąga ją do ust. Ale to tylko żart. Po lekkim przeżuciu lalki ponownie kładzie ją na kolanach dziewczynki, choć trochę mokrą i wgniecioną.

Następnie Nadia pokazuje mu dużą książkę ze zdjęciami i wyjaśnia:

To jest koń, to jest kanarek, to jest pistolet... Tu jest klatka z ptakiem, tu jest wiadro, lustro, kuchenka, łopata, wrona... A to, spójrz, to jest słoń! Naprawdę to w ogóle na to nie wygląda? Czy słonie są naprawdę takie małe, Tommy?

Tommy odkrywa, że ​​na świecie nie ma tak małych słoników. Ogólnie nie podoba mu się to zdjęcie. Chwyta palcem brzeg strony i odwraca ją.

Pora na lunch, ale dziewczyny nie da się oderwać od słonia. Na ratunek przychodzi Niemiec:

Pozwól mi to wszystko zorganizować. Zjedzą razem lunch.

Każe słoniowi usiąść. Słoń posłusznie siada, powodując drżenie podłogi w całym mieszkaniu i grzechotanie naczyń w szafie, a z sufitów dolnych mieszkańców spada tynk. Naprzeciwko niego siedzi dziewczyna. Pomiędzy nimi znajduje się stół. Na szyi słonia zawiązuje się obrus i nowi przyjaciele zaczynają jeść obiad. Dziewczyna je rosół i kotlet, a słoń różne warzywa i sałatki. Dziewczynie podaje się maleńki kieliszek sherry, a słoń ciepłą wodę ze szklanką rumu i szczęśliwie wyciąga trąbą ten napój z miski. Następnie dostają słodycze – dziewczynka dostaje kubek kakao, a słoń pół ciasta, tym razem orzechowego. W tym czasie Niemiec siedzi z tatą w salonie i pije piwo z taką samą przyjemnością jak słoń, tyle że w większych ilościach.

Po obiedzie przychodzą niektórzy znajomi mojego ojca, ostrzegają ich przed słoniem na korytarzu, żeby się nie przestraszyli. Z początku nie wierzą, a potem, widząc Tommy’ego, tłoczą się w stronę drzwi.

Nie bój się, on jest miły! – dziewczyna ich uspokaja.

Ale znajomi pośpiesznie idą do salonu i nie siedząc nawet przez pięć minut, wychodzą.

Nadchodzi wieczór. Późno. Nadszedł czas, aby dziewczyna poszła spać. Jednak nie da się jej odciągnąć od słonia. Zasypia obok niego, a ją, już zaspaną, zabierają do pokoju dziecięcego. Nawet nie słyszy, jak ją rozbierają.

Tej nocy Nadia śni, że poślubiła Tommy'ego i mają wiele dzieci, małe, wesołe słonie. Słoń, który nocą został zabrany do menażerii, również widzi we śnie słodką, czułą dziewczynę. Poza tym marzy o wielkich ciastach, orzechach i pistacjach, wielkości bram...

Rano dziewczynka budzi się wesoła, świeża i jak za dawnych czasów, gdy była jeszcze zdrowa, krzyczy głośno i niecierpliwie na cały dom:

Mo-loch-ka!

Słysząc ten płacz, moja mama radośnie żegna się w swojej sypialni.

Ale dziewczyna natychmiast przypomina sobie wczorajszy dzień i pyta:

Wyjaśniają jej, że słoń wrócił do domu w interesach, że ma dzieci, których nie można zostawić samych, że poprosił Nadię o ukłon i że czeka, aż go odwiedzi, gdy będzie już zdrowa.

Dziewczyna uśmiecha się przebiegle i mówi:

Powiedz Tommy'emu, że jestem całkowicie zdrowy!

inne prezentacje na temat „Historia A.I. Kuprina „Słoń”

„Historia Kuprina Słoń” - Jak słoń. Rosyjski geolog, badacz Kamczatki. Jakie jest najlepsze lekarstwo? Wytrzymałość miłość rodzicielska. Spełnienie marzeń. Przygotuj opowieść innej osoby. Karol Ditmar. Hasła: Robienie góry z kretowiska. Analiza opowieść fikcyjna Aleksandra Kuprin „Słoń”. Wzmocnij umiejętność czytania selektywnego.

„Pisarz Aleksander Kuprin” - I już 31 maja 1937 r. Moskwa spotkała się z pisarzem. Rodzina Kuprina utrzymywała wysiłki poprzedzające wyjazd w głębokiej tajemnicy. Bardzo tęskniłem za ojczyzną. Pochowano go w Leningradzie, na Moście Literackim, obok grobu Turgieniewa. Książki autorstwa A.I. Kuprina. Aleksander Iwanowicz był bardzo zmartwiony. Kuprin Aleksander Iwanowicz jest utalentowanym pisarzem.

„Rysowanie słonia” - Jak narysować słonia? Rysunek krok po kroku. Podnieś ołówek. Etap 3: Następnie narysuj uszy na głowie słonia. Rejon Ewsino" Iskitimski, obwód nowosybirski. Zacznijmy więc się uczyć rysunek krok po kroku. Etap 5: Usuń wszystkie linie pomocnicze i niepotrzebne. Etap 2: Następnie rysujemy tułów oraz nogi słonia.

„Gdzie żyją słonie” – Las deszczowy. Papuga. Słoń indyjski. Krokodyl nilowy. Hipopotam. Zebra Savannah. Roślinność sawanny. Struś. Toco żółtodzioby. Żyrafa. Małpa. Lampart. Afrykańska sawanna. Paprocie. Mieszkańcy sawann. Słoń afrykański. Lew. Małpa. Sekretarz, ptak. Flaming. Pawian. Gdzie żyją słonie? Nosorożec.

„Kreatywność Kuprina” - Towarzysze są niegrzeczni, szefowie są niemili. AI Kuprin. Kuprin służy w 46. Pułku Piechoty Dniepru w stopniu podporucznika. Start działalność literacka. Jest tam od 4 lat. AI Kuprin. Opowieść „Olesia” (1898). Urodzony 8 września 1870 roku w mieście Narowczatow w prowincji Penza.

„Gdzie żyją słonie – lekcja” – Słonie to bardzo inteligentne zwierzęta. Minuta wychowania fizycznego. Powtarzanie tego, czego się nauczyłeś. Temat: „Gdzie żyją słonie?” Słoń kiwa głową. Najbardziej niesamowitą rzeczą u słonia jest jego trąba. Pora podnieść ręce do góry. Wdychaj głęboko, wydychaj całkowicie. Fale w morzu się rozjaśniły. mieszkają w Afryce i Indiach. Słonie. Słonie śpią na stojąco i krótko. Złapmy razem komara.

• Czy twórczość Kuprina opisuje prawdziwe czy fikcyjne, fantastyczne wydarzenia? Uzasadnij swoją opinię. Znajdź potwierdzenie w tekście.

Myślę, że są tu zarówno zdarzenia fikcyjne (ojciec zrobił coś nie do pomyślenia - wprowadził do salonu prawdziwego cyrkowego słonia), jak i te całkowicie realne (dla rodziców tak naprawdę nie ma rzeczy niemożliwych, jeśli chodzi o zdrowie i życie dziecka ).

• Zastanów się, jakie jeszcze pytania możesz zadać na temat treści pracy. Zapisz je.

1. Dlaczego mała Nadia zanika?
2. Pragnienie Nadii zobaczenia prawdziwego słonia - czy to sen czy kaprys?
3. Jak początkowo tata Nadii zareagował na prośbę córki o przyprowadzenie prawdziwego słonia? Co sprawiło, że zmienił zdanie?
4. Jak po raz pierwszy właściciel menażerii zareagował na prośbę taty Nadii o przyprowadzenie słonia? Dlaczego zmienił zdanie?
5. Dlaczego tata wybiera dla Nadii największego słonia Tommy'ego, skoro w menażerii są też dwa małe?
6. Czy to prawda, że ​​dla miłości rodzicielskiej nie ma rzeczy niemożliwych?
7. O czym jest ta opowieść: o potędze miłości rodzicielskiej? O tym, że spełnienie marzeń jest najlepszym lekarstwem?

• Autor podzielił tekst swojego dzieła na sześć części. Spróbuj wyróżnić te części, a następnie zatytułuj każdą część.

1. Dziewczyna jest chora.
2. Nadia odmawia wszystkiego.
3. Pragnienie zobaczenia żywego słonia.
4. Tata w menażerii.
5. Nocna podróż słonia.
6. Słoń odwiedza Nadię.

• Czym bajki, które czytasz, różnią się od utworów ustnych? sztuka ludowa? Która bajka przypadła Ci do gustu? Dlaczego? Wyjaśnić. Udowodnij swoją opinię. Powiedz to swojej mamie lub przyjaciołom.

Bajka literacka – oryginalne dzieło w przeciwieństwie do opowieści ludowej, która powstała jako mała gatunek epicki w wyniku zbiorowej twórczości. Bajka literacka – gatunek fikcja, natomiast opowieść ludowa jest jednym z gatunków folklorystycznych, którego osobliwością jest opowiadanie ustne. Bajka literacka może mieć wymyśloną przez autora dowolną fabułę. W opowieści ludowej fabuła jest ściśle podporządkowana pewnemu schematowi, którego narrator musi przestrzegać, aby zachować zarys opowieści. Układ obrazów w baśni literackiej jest dowolny, w baśni ludowej wyznaczają go tradycje i wyobrażenia o siłach dobra i zła. Opowieść ludowa V formę artystyczną odzwierciedla głęboką warstwę świadomości zbiorowej i odnosi się do niej najstarszy gatunek ustna sztuka ludowa. Literacka baśń może trwać dalej tradycje narodowe, ale jest wytworem wyobraźni autora i gatunkowo jest mu bliski gatunki współczesne literaturę przygodową i fantasy.

• Przyjrzyj się zdjęciom na str. 44 podręczniki. Jakich bohaterów znasz? Ułóż i napisz o nim historię. Zrób ilustrację.

Oto bohaterowie baśni G. Ostera: małpa, słoniątko, boa dusiciel, papuga; Bohaterowie N. Nosowa: Dunno, Pilyulkin, Znayka; Bohater E. Uspienskiego, Czeburaszka; Fedora z potrawami z bajki K. Czukowskiego „Smutek Fedorina”.

Fedora mieszka w małym domku, ale panuje tam brud i lenistwo. Fedora nie chce utrzymać porządku w domu. A naczynia znudzą się niedomyciem, a ona postanawia uciec przed nieostrożną gospodynią domową. W rozmowie z kurczakiem naczynia ujawniają cel wszystkiego, co się dzieje: skoro ucieczka wydaje się raczej bezcelowa, bo kubki i talerze nie stają się czystsze podczas chodzenia, naczynia chcą przestraszyć Fedorę wyimaginowaną ucieczką. I jej się to udaje. Gospodyni domowa staje się milsza, gotowa pozbyć się karaluchów, a naczynia postanawiają wrócić do właściciela.