Temat: Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe
TselB: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Edukacyjny:
Naucz się rozpoznawać bajkę na podstawie ilustracji i zagadek, odcinki;
H wzmocnić umiejętność tworzenia struktury bajki za pomocą modelowania;
H Wzmocnij umiejętności dzieci w opowiadaniu bajek.
R poszerz swoje słownictwo;
utrwalić nazwy rosyjskich opowieści ludowych.
Edukacyjny:
Rozwijaj mowę i aktywność poznawcza dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wnioskowania;
Rozwijaj myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny:
Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Rozwijaj umiejętności współpracy i dobrej woli.
Zastosowanie nowoczesnych technologii:
Metodologia Fesyukova „Edukacja z bajką”.
„TRIZ w przedszkole" CM. Gin.
Techniki technologii oszczędzających zdrowie Avetisova i V. Bazarnego (zmiana czynności, elementy gimnastyki oczu, ćwiczenia fizyczne, gimnastyka twarzy)
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka – imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych.
Patrząc na ilustracje.
Obejrzyj prezentację „Zagadki kota naukowca”
Gry – dramaty oparte na rosyjskich baśniach ludowych.
Metody i techniki:
Werbalny:
chwila zaskoczenia;
odpowiedzi na pytania;
odwoływać się do doświadczeń dzieci;
zadawanie zagadek;
ocena pedagogiczna, zachęty;
Wizualny:
demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny:
modelowanie bajek;
rozwiązanie sytuacji problemowej;
akcje wyszukiwania;
dramatyzacja baśni;
gry dydaktyczne;
minuta fizyczna;
ćwiczenia twarzy;
Postęp lekcji:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Wopiekun: Chłopaki, przyprowadziłem was Nowa książka bajki Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram i okazuje się, że wszystkie strony zniknęły). Jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dziecirozumująwyrazićtwoje domysły). Spójrz, zamiast jednej ze stron jest list. Od kogo to może być? Przeczytajmy to. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie pomocy!”
Pedagog: Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Nie wiemy, gdzie znajduje się ta Kraina Bajek. Jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (wypowiedzi dzieci. )
PedagogB: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje bohaterom drogę. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę; dała mi ją moja przyjaciółka-czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieramsakiewka, znajduję tam rozwiniętą kulkę) Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tutaj zaszkodziła, rozwijając całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - przewinąć piłkę, jednocześnie dzwoniąc po rosyjsku ludowe opowieści. Im więcej nazwiemy, tym więcej magiczne moce piłka będzie miała (IgrA « Nazwij bajki» : dzieci podają sobie piłkę, nawijając nić i wywołując bajkę).
PedagogB: Zobacz, jak potoczyła się piłka! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci). Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci razem z nauczycielemwymawiać magiczne słowa: „Pomóż nam, kłębuszku, wZPrzenieś się do krainy baśni!”, piłka potoczyła się w stronę klatki piersiowej) .
PedagogB: Znaleziono jedną stronę! Spójrz jaka ona jest piękna! Jaki kolor? Kto jest na nim przedstawiony? (dzieci wyglądają i nazywająbohaterewopowieśćDo) Zamknijmy oczy i powiedzmy 3 razy: „1-2-3 znajdź się w bajce, krainie baśni, pokaż się!” Oto jesteśmy w krainie baśni!
PedagogB: Ball, przyjacielu, pomóż nam znaleźć pozostałe strony książki! (Kula prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi „No, brawo, dzieciaki! W końcu znaleźli drogę i tylko jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale raczej zajrzyj do koperty. Czy widzisz, w co zmieniłem Twoje ulubione postacie? Jeśli uda ci się przełamać zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą postacie, dostaniesz kolejną stronę!” ( Mmodelowanie bajek: „Trzy Niedźwiedzie”, « Masza i Niedźwiedź”, „Wilk i siedem kozłków”, „Teremok”.Dzieci nazywają bajką bohaterowie). A teraz odnaleziono kolejną stronę! Jaki kolor? Kto jest na zdjęciu? Przedstawione są postacie, które odczarowaliśmy.
PedagogB: Poszukajmy sami, może pozostałe strony ukryte są gdzieś w pobliżu? (Gimnastyka oczu jest wykonywana: „Patrzmy w dal, szukającJem w pobliżuspójrz w górę, w dół,narysujmy piłkę oczami). Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas dalej, wskaż nam drogę! (Idą, podchodzą do krzeseł, siadają).
PedagogB: Jest tu kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!” Nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę, wyjmuję karty. Trwa gra „Pomoc!”.. Sugestiastara się nie tylko je nazwaćkto potrzebuje pomocy, ale także spróbuj mu pomóc).
"Pomoc! Chce nas zjeść szary Wilk! („Wilk i siedem młodych kóz”)
„Pomocy, rozbiłem jajko - nie zwykłe, ale złote!” („Kura Ryaba”)
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt! („Teremok”)
„Pomocy, zmieniłem się w dziecko!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
„Pomocy, odciął mi ogon!” („Siostra Lis i Szary Wilk”)
"Pomoc! Zgubiłem się w lesie! ("Masza i Niedźwiedź")
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” ("Królowa Śniegu")
PedagogB: Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! A oto kolejny strona znaleziony. Jaki kolor? Czy wiesz, co tam jest napisane? DZIĘKUJĘ! Oto bohaterowie, którzy Wam dziękują!
Zanim będziemy kontynuować naszą podróż, sugeruję, żebyśmy się trochę pobawili i pozwolili naszej piłce odpocząć!
Minuta wychowania fizycznego „Bajki”“ (wykonywane przez dzieci pod okiem nauczyciela)
1 dziecko: Mysz biegła szybko (bieg w miejscu)Mysz machała ogonem(symulacja ruchu)Ups, upuściłem jajko (pochyl się, „podnieś jądro”)Słuchaj, złamałem to(pokaż „jądro” z wyciągniętymi ramionami)2 dziecko: Tutaj ją zasadziliśmy (przychylać się)I polewali ją wodą(symulacja ruchu)Rzepa dobrze rosła i silny (rozłóż ręce na boki)Teraz to pociągnijmy(symulacja ruchu)I zrobimy owsiankę z rzepy(imitacja jedzenia)A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni(pokaż „siłę”)3 dziecko: Jesteśmy miłą rodziną dzieci. Uwielbiamy skakać i galopować. (podskakuje w miejscu)Kochamy biegać i bawić się Uwielbiamy bić głowy (stańcie w parach i pokażcie „rogi” palcami wskazującymi obu rąk)
PedagogB: Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego działania! (Podchodzimy do stołu, przy którymkoperta z ilustracjami do bajek). I Babie Jadze udało się tu odwiedzić! Spójrz, pomieszałem wszystkie zdjęcia! Nie wiem, jak zgadnąć, która to bajka! Pomożemy wam? (Gra jest rozgrywana„Zbierz bajkę z obrazków”.Dziecikrótkoprzekazać treść baśni. Znalezienie zielonej strony)
PedagogB: Oto zielona strona, a piłka prowadzi nas dalej.
(Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu zagadki)
PedagogB: Czy lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli rozwiążemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
Piękna dziewczyna jest smutna
Ona nie lubi wiosny.
Ciężko jej jest na słońcu
Biedactwo zalewa się łzami.
(Królowa Śniegu)
Alyonushka ma siostry
Ptaki zabrały mojego brata.
Wysoko latają
Patrzą daleko
(Gęsi łabędzie)
Dziadek zasadził ją na polu
Całe lato urosło.
Ciągnęła ją cała rodzina
Było bardzo duże.
(Rzepa)
Wymieszano go ze śmietaną
Pieczone w rosyjskim piekarniku.
Spotkałem zwierzęta w lesie
I szybko ich opuścił.
(Kołobok)
Dawno, dawno temu było siedmiu chłopaków
Małe białe kozy.
Szary wkradł się do domu.
Wtedy znalazła go koza,
Udało mi się go przechytrzyć.
I uratowała wszystkie swoje dzieci.
(Kozy)
Pedagog B: Brawo, dzieci! Oto kolejna strona. Jakiego to jest koloru?
(niebieski)
Piłka wzywa nas do przodu! Zostało jeszcze tylko kilka stron i możemy złożyć naszą książkę w całość. Stańcie w kręgu, zapraszam do zabawy. Gra nazywa się „Rozmowa Postaci”. Ja ofiarowuję Ci kapelusze z postaciami, a Ty pokazujesz nam fragment bajki.
(Czapki: wilk i lis („Leesiostra sikory i szary wilk”);zając i kogut („Chata Zayushkiny”); mysz i żaba („Teremok”); wilk i koza („Wilk i siedem kozłków”)
PedagogB: Oto niebieska strona! Nasza książka jest już prawie gotowa. Została jeszcze jedna strona. Nasza mała kulka nie wie, gdzie jest. Tym razem nam pomoże Potężny Wiatr, który rozwiał strony. Znam jeden sposób, żeby do niego zadzwonić. Zaprzyjaźnijmy się z wiatrem, powoli wdmuchujmy go i przywołujmy. (Wykonywane są ćwiczenia oddechowe"Bryza") .
PedagogB: Kiedy graliśmy, sam Potężny Wiatr przyniósł nam ostatnią stronę. Jakiego to jest koloru? Fioletowy. Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ….., fioletowy. Z czym kojarzą Ci się te kolory? Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Nasz magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snoop!” Aby wydarzył się cud, potrzebujemy ich powiedz magiczne słowa3 razy na różne sposoby:
bądź zaskoczony, oczy szeroko otwarte, ramiona rozłożone na boki;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
wesoło, uśmiechając się, klaszcząc.
(Dzieci wykonują wspólnie z nauczycielem)
PedagogB: Zajrzyjmy do naszej klatki piersiowej! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się stworzyć! Będziemy ją czytać z Tobą każdego wieczoru! Wszyscy jesteście wspaniali! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! (nauczyciel ocenia aktywność każdego dziecka).
PedagogB: Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I podaruje ci coś ciekawego
(Dzieci otrzymują w prezenciez klatki piersiowejKolorowanki). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, wysiłki i zamiłowanie do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przyda się tam innym bohaterom i sami udać się do naszej grupy
Podsumowanie zorganizowane Działania edukacyjne na rozwój mowy
V grupa seniorów Nr 11 „Uśmiech”. Temat: „Rosyjskie opowieści ludowe”.
Zadania:
Edukacyjny:
- Kontynuuj wprowadzanie największego bogactwa rosyjskiego Kultura ludowa- bajki;
- Aby utrwalić znane bajki w pamięci dzieci, naucz je rozpoznawać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Ćwiczenie dzieci w umiejętności opowiadania treści bajki za pomocą tablicy mnemonicznej;
Edukacyjny:
- Kontynuuj rozwój myślenia, pamięci, uwagi i wyobraźni.
- Aktywuj mowę, wzbogacaj słownictwo.
Edukacyjny:
- Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.
- Pielęgnuj przyjazne nastawienie do bohaterów baśni i do siebie nawzajem.
Sprzęt i materiały:Wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, ilustracjami przedstawiającymi postacie baśniowe. Tablice mnemoniczne oparte na rosyjskich opowieściach ludowych.
Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych. Badanie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych. Odgrywanie bajek przy użyciu teatru stołowego. Rozwiązywanie zagadek. Gry dydaktyczne: „Czwarty nieparzysty”, „Żywe słowa”, „Z jakiej bajki”, „Układanie obrazów fabularnych w określonej kolejności” itp. Gry teatralne oparte na baśniach. Opis zwierząt za pomocą tablic mnemonicznych.
Postęp OOD
Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Znasz już wiele bajek. A dzisiaj zebraliśmy się, aby po raz kolejny przypomnieć sobie nasze ulubione bajki. Tak zaczyna się podróż do krainy baśni! (Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i chodzą w kółko, czytając wiersz F. Krivina „Przysłowie o czymś skrzypi”).
Przysłowie o czymś skrzypi,
A igła dziewiarska znów nie może spać,
Siedzę na łóżku, poduszki
Uszy są już podniesione.
I natychmiast twarze się zmieniają,
Zmieniają się dźwięki i kolory...
Deska podłogowa delikatnie skrzypi,
Po pokoju krąży bajka.
Pedagog: Bajki opowiadają o tym, co niespotykane i cudowne, i występują w różnych formach: ludowej i oryginalnej.
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane przez ludzi.
Pedagog: Bajki przekazywano z jednej osoby na drugą. Dlatego bajki są ustne Sztuka ludowa.
Pedagog: Dlaczego bajki nazywa się opowieściami autorskimi?
Dzieci: Ponieważ zostały skomponowane i napisane przez jedną osobę – autora.
Pedagog: Bajki są dobre. W każdej bajce...(dobro) zawsze zwycięża, a zło zawsze...(jest karane).
Zabawa: „Ty dajesz mi, ja ci daję”.Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel rzuca do dzieci piłkę ze środka koła, wymieniając bohatera bajki. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce się pojawia.
Na przykład: krowa - bajka „Kroshechka - Khavroshechka”. Koza…;
Niedźwiedź…; Wilk …; Gęsi...; Lis - ….; Kurczak …; Zając…
Wychowawca: Dobra robota!
Gra: „Odkryj bajkę za pomocą zagadki”.
Pedagog: Chłopaki, czy znacie dużo bajek?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Sprawdźmy to teraz. Złożę Ci życzenia
zagadki, a Ty nazwiesz bajkę.
*W pobliżu lasu, na skraju,
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kto jest bohaterem tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
*Opuściłem dziadka.
Zostawiłem babcię
Wkrótce do ciebie przyjdę (Kolobok).
Zabawa: „Odkryj bajkę z obrazka”.
Pedagog: Brawo, bajkę można rozpoznać po zagadce. Spróbuj rozpoznać bajkę na podstawie ilustracji (na tablicy znajdują się ilustracje do bajek „Wilk i siedem małych kóz”, „Kurka Ryaba”, „Mała lisia siostra i szary wilk” itp. ).
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi,
Z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację
z bajki „Wilk i siedem kozłków”.
Dzieci: To jest bajka „Wilk i siedem małych kóz”.
Pedagog: Kto to skomponował?
Dzieci: To rosyjska opowieść ludowa.
Pedagog: Czego uczy nas ta bajka?
Dzieci: Bo nie należy otwierać drzwi obcym,
słuchaj swojej matki, nie złościj się jak wilk, ale bądź dobry.
Pedagog: Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? – pokazuje ilustrację z bajki „Ryaba Hen”.
Dzieci: To jest bajka „Ryaba Hen”.
Pedagog: Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły?
Dzieci: Kurczak jest dobry. Dała swoim dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.
Pedagog: A ta ilustracja jest z jakiej bajki?
Dzieci: „Lis – siostra i szary wilk”
Pedagog: Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Dzieci: Nie, oszukała wszystkich.
Zabawa: „Odkryj bajkę po bohaterach”.
Pedagog: Wymienię postacie z bajek, a wy zapamiętacie nazwy bajek, w których występują.
1. Dziadek, robak, wnuczka, mysz (Opowieść „Rzepa”).
2. Mysz, babcia, jajko (Bajka „Kura Ryaba”).
3. Gęsi, Baba Jaga, dziewczynka (Opowieść „Gęsi - Łabędzie”).
4. Car, trzej synowie, strzała, bagno (Opowieść „Żaba księżniczka”).
Opowiadanie bajki: „Opowiedz bajkę”.
Pedagog: A teraz proponuję opowiedzieć dowolną bajkę za pomocą tablicy mnemonicznej (Dzieci, jeśli chcą, opowiadają bajkę na podstawie tablicy mnemonicznej, ekspresyjnie, przekazując dialogi bohaterów).
Pedagog: Dobrze zrobiony! chcę Ci powiedzieć
dziękuję wszystkim baśniowym bohaterom. czy wszystko w porządku
znasz rosyjskie opowieści ludowe, ale myślę
Każdy z Was ma swoją ulubioną bajkę.
Organizacja: Przedszkole MBDOU nr 132
Miejscowość: miasto Dzierżyńsk
Cel: rozwijanie umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego.
Zadania:
Edukacyjny: rozwijanie u dzieci umiejętności opowiadania bajki za pomocą obrazu matrycowego, umiejętności koordynowania słów w zdaniu.
Rozwojowy: rozwijaj mowę monologową poprzez opowiadanie bajki; poprawić prawidłowe użycie słów i zakończenia spraw w procesie słowotwórstwa.
Edukacyjny: wychować cechy moralne: responsywność, życzliwość, empatia, chęć pomocy; podtrzymywać zainteresowanie rosyjską sztuką ludową.
Udogodnienia: flanelograf, matrycowy obraz bajki (polanki) stworzony na flanelografie, postacie i przedmioty z bajki „Chata Zajuszkiny” dla flanelografu (kogut, zając, lis, niedźwiedź, chaty), karty przedstawiające części wróżki bohaterowie bajek (dla wszystkich dzieci), dywan na podłodze, lalka z Teatr kukiełkowy„czarodziejka”, dywanik, niespodzianka dla dzieci.
Prace wstępne: Zapoznanie się z rosyjską bajką ludową „Chata Zayuszkiny”, oglądanie ilustracji, zgadywanie zagadek.
Słownik:„lodowy”, „łykowy”, „nie przeszkadzał”, „warkocz”, „na piętach”, „skrawki wzdłuż bocznych uliczek”, „cięty”.
Bibliografia:
- Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolu. Grupa środkowa. (Dla zajęć z dziećmi w wieku 4-5 lat, wydawnictwo M., MOZAIKA-SYNTEZA, 2014.
- Illarionova Yu. G. Naucz dzieci rozwiązywania zagadek. – M.: OŚWIECENIE, 2012.
- Wymyśl słowo. Gry i ćwiczenia mowy dla przedszkolaków / wyd. Ushakova O. S. - M.: EDUKACJA, 2012.
- Mów inaczej / gry mowy, ćwiczenia, sytuacje, scenariusze / wyd. Ushakova O. S. – SAMARA, 2012.
- Ushakova O. S. Przedstawiamy literaturę przedszkolakom w wieku 3-5 lat. – SYNTEZA MOZAIKI, 2015.
Dzieci stoją obok nauczyciela.
Pedagog: Cześć dzieci!
Pedagog b: Dzieci, kochacie bajki.
Pedagog b: Chcesz udać się do bajkowej krainy i poznać bajkę.
Pedagog: Jak można udać się do bajki?
Chcesz fantastyczny transport? Zgadnij który?
Zagadka: Zabierze Cię w każde miejsce,
Gdziekolwiek chcesz.
I zanim zdążysz spojrzeć wstecz
Jak nagle spotykasz cuda.
I wcale nie potrzebuje pilota
Przecież to jest magiczne... (dywan - samolot).
Pedagog: Dobra robota, dobrze zgadliście, to mój magiczny asystent, wsiadajcie na dywanik – samolot zabierze nas do krainy baśni.
Raz, dwa, trzy startujemy, wszyscy zamykamy oczy.
Lecimy do krainy czarów, za błękitnym niebem.
Raz, dwa, trzy, cztery, pięć, możesz otworzyć oczy (nauczyciel kładzie na dłoni lalkę gawędziarza).
Spotkaj się z gawędziarzem: Cześć chłopaki! Jestem gawędziarzem. Kto wie, dlaczego mnie tak nazywają? (odpowiedzi dzieci). Dziś spotkamy się z dobra bajka. Ale w mojej bajkowej krainie wydarzyły się kłopoty. Chłopaki, zły czarownik Zdenerwowałem się i zaczarowałem bajkę, może pomożesz mi ją odczarować?
Dzieci: Tak, pomożemy.
Praca z kartami (słowotworzenie).
Dzieci siadają przy stołach, oglądają karty, nazywają to, co jest pokazane na obrazku, odpowiadają na pytanie „czyj”, „czyj” (grzebień koguta to kogut, łapy niedźwiedzia to niedźwiedź, ogon lis to lis, uszy zająca to zając, łapy psa to pies )
Opowiadacze a: Jak myślisz: w której bajce jest zając, lis, niedźwiedź, pies i kogut? Jaka bajka jest zaczarowana?
Dzieci:„Chata Zayushkiny”.
Anegdociarz: Dzieci, zgadliście poprawnie. Chcesz się ze mną pobawić?
Lekcja wychowania fizycznego „Chata Zayushkiny”.
(dzieci stają naprzeciwko siebie)
Nasz króliczek mieszkał w chatce (ramiona nad głową, palce połączone w formie domu),
Nigdy się nie smucił ( głowa obraca się z boku na bok).
Śpiewał piosenkę wesoło ( kiwną głową)
I grałem na fajce ( imitacja gry na flecie).
Ale lis zapukał (uderza pięścią w pięść),
Odpędziła naszego zająca ( klaskać w dłonie).
Teraz mały króliczek chodzi smutno ( spinning).
Nie znajduje miejsca dla siebie (wzdycha i rozkłada ręce na boki)
Zarówno pies, jak i niedźwiedź ( machać ogonem, a następnie kołysać się z boku na bok)
Podchodzą do naszego zająca ( pasują do siebie),
I wychodzą z niczym ( odchodzić).
Tylko jedyny kogut pomógł naszemu zającowi (machaj rękami w górę i w dół).
A teraz mieszkają w domu ( ręce nad głową, palce połączone ze sobą w formie domu) i w harmonii ( przytulić się wzajemnie).
Szczęśliwy
Anegdociarz: Dobra robota, trochę przypomnieliśmy sobie tę bajkę. Dzieci, spójrzcie, na flanelografie jest leśna polana. To właśnie na tej polanie rozegrała się historia naszych bohaterów.
Układanie obrazków z bajki na flanelografie zgodnie z fabułą bajki.
Opowiadacze a: jaką chatę miał króliczek w bajce?
Dzieci: Króliczek miał chatę łykową.
Anegdociarz: Co to znaczy łyk? (drewniany).
Anegdociarz: Jaką chatę ma lis?
Dzieci: Lodowaty.
Anegdociarz: Co stało się z króliczkiem w tej bajce?
Dzieci: Lis poprosił króliczka, aby się rozgrzał, a następnie go wyrzucił.
Anegdociarz: Kto pomógł króliczkowi w jego kłopotach?
Dzieci: Pies, niedźwiedź i kogut.
Anegdociarz: Jak lis przestraszył zwierzęta?
Dzieci: Jak tylko wyskoczę, jak tylko wyskoczę, resztki pójdą bocznymi uliczkami.
Anegdociarz: Kto nie bał się lisa i nie pomógł króliczkowi przepędzić lisa?
Dzieci: Kogucik.
Anegdociarz: I jakie słowa powiedział?
Dzieci: Kosę noszę na ramionach, lisa chcę biczować.
Anegdociarz: dzieci, które same chcą nam tę historię opowiedzieć.
Za pomocą flanelografu dzieci opowiadają historie z bajki (odpowiedzi 2-3 dzieci)
Anegdociarz: Chłopaki byli artystami,
A wy opowiedzieliście bajkę,
A publiczność - byłaś dobra,
Klaszczmy z głębi naszych serc!
Anegdociarz: Dzieci, wszyscy jesteście tacy wielcy, dziękuję za pomoc w usunięciu złego czaru czarnoksiężnika, za to chcę wam dać kolorowe kredki. Dzięki nim będziesz mógł narysować bohaterów nie tylko tej wspaniałej bajki, ale także wielu innych, których spotkasz w przyszłości. Cóż, teraz czas, abyś odleciał, wsiadł na dywan - samolot zabierze Cię do przedszkola.
Anegdociarz: Raz, dwa, trzy odlatujemy, ponownie zamykamy oczy.
Jeden dwa trzy cztery pięć! Znowu jesteśmy w grupie, można otworzyć oczy (w czasie wymawiania słów nauczyciel wyjmuje lalkę z ręki).
Odbicie:
Pedagog b: Nasza podróż dobiegła końca i ty i ja ponownie znaleźliśmy się w grupie.
Pedagog: Proszę powiedzieć, jaką bajkę dzisiaj odwiedziliśmy?
Pedagog: Co najbardziej podobało Ci się w tej baśniowej podróży?
Pedagog: Bardzo się cieszę, że spodobała Ci się ta bajka. Przed nami jeszcze wiele różnorodnych baśni i przygód.
Cel: Przypomnij sobie rosyjskie opowieści ludowe znane dzieciom. Przedstaw rosyjską opowieść ludową „Khavroshechka” (w adaptacji A. Tołstoja).
Zadania:
Edukacyjny:
Aby rozwinąć umiejętność reprezentowania obrazu, postaci;
Kontynuuj uczenie dzieci, jak odpowiadać na pytania nauczyciela dotyczące czytanej przez nich pracy;
Rozwijaj mowę monologową i dialogiczną;
Rozwijanie umiejętności rozumienia środków wizualnych i ekspresyjnych;
Zapoznaj dzieci z nowymi, nieznanymi słowami, wyjaśnij ich znaczenie;
Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat pracowitej, życzliwej i złej osoby;
Pomóż zapamiętać początkową frazę i zakończenie dzieła, promuj asymilację przenośnego języka bajki.
Edukacyjny: pielęgnować zainteresowanie ustną sztuką ludową, fikcja; formularz postawa emocjonalna dzieła literackie.
Edukacyjny: rozwijać umiejętność uważnego i interesującego słuchania bajek; promować rozwój pozytywne emocje, wpływając na przyswajanie materiału. rozwijać wyobraźnię rekonstrukcyjną, pamięć słuchową; umiejętność maksymalnego skupienia się na tym, co się dzieje.
Metody i techniki: wizualny (pokaz, demonstracja)
werbalne: czytanie, dyskusja, quiz
gra: Organizowanie czasu, lekcja wychowania fizycznego, moment zaskoczenia, część końcowa.
Prace wstępne: dzieci ozdabiają chusteczki, kroją i malują jabłka; pracuj nad przysłowiami o pracy, dobru i złu; nauka ćwiczeń fizycznych.
Sprzęt: tekst rosyjskiej bajki ludowej „Khavroshechka” wraz z ilustracjami do niej; tablica magnetyczna, model jabłoni z jabłkami; magiczne pudełko; wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, portret A.N. Tołstoja i jego książki, żetony (jabłka z uśmiechem); kolorowanki; magiczna kula, laptop.
Wzbogacanie słownika: Jednooki, Dwuoki, Trójoki, Malutka Chawroszeczka, cętkowana krowa, trudno żyć dobrze, dziobać, kręcić, tkać, głodować, piec na słońcu, pędzić, lać.
Metodyka prowadzenia lekcji
Dzieci siedzą w półkolu. Odtwarzana jest piosenka E. Pticchkina „Bajki chodzą po świecie”.
Dzieci wstają, podchodzą do nauczyciela i wykonują okrągły taniec.
Grać: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Jak radosny Dzień dobry. Kochani, dzisiaj nie jesteśmy sami. Przyjechali do nas goście. Uśmiechnij się też do nich.
Wiem, że kochasz gry
Piosenki, zagadki i tańce
Ale nie ma nic bardziej interesującego
Niż nasze bajki!
Dzieci, już zauważyliście naszą wystawę. Jakie książki tu jesteście?
widziałeś? Zgadza się, to są bajki. Jak zgadłeś? (na podstawie ilustracji)
Ty i ja przeglądaliśmy i czytaliśmy wiele książek. Kochamy książki, prawda?
Apeluję do was, towarzysze, dzieci:
Nie ma na świecie nic bardziej przydatnego niż książka!
Niech książki zagoszczą w domach jako przyjaciele,
Czytaj do końca życia, zyskaj umysł!
Te słowa kieruję do wszystkich pisarz dziecięcy S. Michałkow.
Grać: A teraz chłopaki, chcę sprawdzić, jak dobrze znacie bajki.
Widzicie, że w naszej grupie wyrosła niezwykła jabłoń. Chcesz spróbować jabłka? Magiczny? Z jakiej to bajki?
Nauczyciel odrywa jabłko i czyta pytanie. Umieszcza jabłka w koszyku.
Kto toczył się po ścieżce? (Kolobok.)
Co pobili, pobili, ale nie złamali? (Jajko.)
Kto zniszczył wieżę? (Niedźwiedź.)
Kogo Masza oszukała ciastami? (Niedźwiedź.)
Czyj ogon zamarzł w stawie? (Na wilka.)
Jakim zbożem zakrztusił się kogut? (Bobov.)
Jakiego warzywa nie mógł wyciągnąć dziadek? (Rzepa.)
Ulubione miejsce Iwanuszki – głupiec? (Kuchenka.)
Jaką chatę miał króliczek? (Lubianaja.)
Jak nazywa się dom Baby Jagi? (Chata na udkach kurczaka.)
Od jakich słów zaczynają się rosyjskie opowieści ludowe?
Jakimi słowami się kończą? Dlaczego oni są Rosjanami?
Grać: A teraz, chłopaki, przejdźmy do krzeseł. Dziś przeczytam wam rosyjską opowieść ludową „Khavroshechka”. Ta bajka została skomponowana przez naród rosyjski dawno temu. I wielki rosyjski pisarz A.N. usłyszał to od ludzi (ludzi). Tołstoj to spisał. A teraz to drukują i robią do tego kolorowe rysunki. Oto portret pisarza i niektóre jego książki. Na pewno je obejrzymy i przeczytamy. Aleksiej Nikołajewicz napisał bajkę „Złoty klucz lub przygody Pinokia” oraz przetworzył i nagrał wiele rosyjskich opowieści ludowych.
Grać: Chłopaki, w tej bajce napotkacie nieznane słowa. Niektórych z nich nie używamy już w naszej mowie.
Khavroshechka - stary imię żeńskie Siać.
pud – stara rosyjska jednostka masy, równa 16,35 kg
spin - skręcanie (włókno do wykonania nici)
splot - wykonanie (tkaniny z materiału) z nici
krowa nakrapiana - nakrapiana plamami innego koloru
głodny - torturowany
pieczone na słońcu - odgrzewane
rażąco złe
luzem (jabłko) - soczyste, dojrzałe. Odpoczynek niejasne słowa Wyjaśnię ci to w trakcie czytania.
„Bajka puka do naszych drzwi
Powiedzmy bajce, żeby weszła,
To takie powiedzenie, chłopaki
Bajka będzie przed nami”
Czytanie bajki
Są na świecie dobrzy ludzie, są gorsi, są też tacy, którzy nie wstydzą się swojego brata.( jak rozumiesz te słowa)
Co masz na myśli, mówiąc, że nie wstydzą się swojego brata?
To tu trafiła Malutka Khavroshechka. Została sierotą, ci ludzie ją przygarnęli, nakarmili i uśmiercili pracą: ona tka, przędze, sprząta, ona jest za wszystko odpowiedzialna.
A jego właściciel miał trzy córki. Najstarszy nazywał się Jednooki,
środkowy to Dwuoki, a mniejszy to Trójoki.
Córki umiały tylko siedzieć przy bramie i patrzeć na ulicę, a Malutka Chawroszeczka dla nich pracowała: chowała je do pochwy, przędła i tkała dla nich - i nigdy nie usłyszała żadnego miłego słowa.
Grać: Chłopaki, czy życie Khavroshechki było trudne? Jakich uczuć doświadczyła? (smutek, żal, uraza, irytacja). Spróbuj przedstawić, jak płakał Khavroshechka.
Chłopaki, powiedzcie mi, jaka była Mała Khavroshechka? (mały, pracowity, miły, mądry). Jakie były córki? (leniwy, zły, zazdrosny, przebiegły)
Czy możemy jej współczuć? Mówmy jej miłe, czułe słowa.
(pokazuje piłkę) To jest magiczna kula. Wzrośnie dzięki twoim miłym i czułym słowom.
Gra „Magiczna kula”
Najpierw powiem... (dzieci mówią miłe słowa, dziecko owija nić wokół piłki) Jaki już duży!
Minuta wychowania fizycznego „Bajka”
Mysz biegła szybko (biegając w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jajko (pochyl się, „podnieś jajko”)
Spójrz, złamałem je (pokaż „jądro” z wyciągniętymi ramionami)
Grać: Teraz odgadnij zagadkę.
Na wielkich krzywych nogach,
Z dużymi krzywymi rogami,
Nie warczy i nie śpiewa
Ale on zawsze gryzie.
Zwierzę żuje w pozycji stojącej i leżącej.
Nie może żyć bez żucia
Żyje bardzo dziwnie:
Wszystko żuje, żuje, żuje.
Więc żuje i milczy,
A potem zaczyna muczeć: „Muu-oo-oo” (krowa).
Chłopaki, nie na próżno powiedziałem wam tę zagadkę. W końcu Mały Khavroshechka miał krowę.
Kiedyś było tak, że Maleńka Chawroszeczka wychodziła na pole, przytulała dziobatą krowę, kładła się jej na szyi i opowiadała, jak ciężko jej było żyć.
- Matko krowo! Biją mnie i karcą, nie dają chleba, nie każą płakać. DO jutro Kazano mi przecedzić, utkać, wybielić i zwinąć w rury o wadze pięciu funtów. A krowa jej odpowiedziała:
- Czerwona dziewczyno, wejdź mi do jednego ucha i wyjdź drugim - wszystko się ułoży.
I tak się spełniło. Khavroshechka zmieści się w jednym uchu krowy, wyjdzie z drugiego - wszystko jest gotowe: jest tkane, bielone i zwijane w rury.
Zawiezie płótna właścicielowi. Patrzy na to, chrząka, chowa w skrzyni i Maleńkiej Khavroshechce więcej pracy zapytam.
Chawroszka znów podejdzie do krowy, przytuli ją, pogłaska, włoży do jednego ucha, wyjdzie drugim, weźmie to, co przygotowała i zaniesie gospodyni. Gospodyni więc nazwała swoją córkę Jednooką i powiedziała jej:
- Moja dobra córko, moja śliczna córko, przyjdź i zobacz, kto pomaga sierocie: tka, przęd, i zwija fajki?
Jednooki poszedł z Chawroszeczką do lasu, poszedł z nią na pole, ale zapomniał o rozkazie matki, upiekł się na słońcu i położył się na trawie. A Khavroshechka mówi: „Śpij, mały wizjer, śpij, mały wizjer!”
Małe Oczko i Jednooki zasnęli. Kiedy Jednooki spał, krowa wszystko utkała, wybieliła i zwinęła w rury. Gospodyni więc niczego się nie dowiedziała i wysłała swoją drugą córkę, Dwuoką:
- Moja dobra córko, moja śliczna córko, spójrz, kto pomaga sierocie.
Dwuoczka poszła z Chawroszczeczką, zapomniała o rozkazie matki, zgrzała się na słońcu i położyła się na trawie. I kołyski Chawroszenki: „Śpij, mały wizjer, śpij, mały!”
Oczy dwuoczne zamknięte. Mała krowa go utkała, wybieliła, zwinęła w rury, a Dwuoki nadal spał.
Staruszka rozgniewała się i trzeciego dnia wysłała swoją trzecią córkę, Trójoką, i dała sierocie jeszcze więcej pracy.
Trójoki skakał i skakał, zmęczył się słońcem i upadł na trawę. Khavroshechka śpiewa: - Śpij, wizjerku, śpij, inny!
I zapomniałem o trzecim wizjerze. Dwoje oczu Trójokiego zasnęło, a trzeci patrzy i widzi wszystko: jak Chawroszeczka dostała się do jednego krowiego ucha, wyszła z drugiego i podniosła gotowe płótna.
Trójoka wróciła do domu i opowiedziała wszystko matce. Staruszka była zachwycona i następnego dnia przyszła do męża. - Odetnij dziobatą krowę! Stary człowiek tak i tak: - Kim jesteś, stara kobieto, w swoich myślach? Krowa jest młoda i dobra! - Cięcie i to wszystko!
Grać: Jaką piosenkę zaśpiewała Chawroszeczka swoim córkom na łące, żeby szybciej zasnęły?
Śpij małe oko, śpij drugie.
Grać: Czy człowiek może mieć 1, 2, 3 oczy?
Czy można wejść krowie do ucha i wyjść drugim?
Jak Khavroshechka nazwała swoją krowę (krową matkę)
Jak krowa traktowała Khavroshechkę (opiekowała się, martwiła, martwiła, pieściła, uspokajała, pocieszała, kochała)
Jak krowa nazwała Khawroshechkę (czerwona dziewica)
Ćwiczenie „Powiedz mi, który”
Vosp: Jaka macocha?
Zły, niemiły, zrzędliwy, niegrzeczny, okrutny, brzydki, głośny, zły, głupi.
Grać: Jaka hawroszeczka?
Życzliwy, czuły, pracowity, cierpliwy, piękny, miłosierny, dobrze wychowany, dobry, mądry.
Grać: Dzieci, przygotowałyście chusteczki, ale nie wiedziałyście dla kogo. Proponuję oddać je Chawroszeczce lub jej macosze. Komu je przekażesz? Pasierbica czy macocha? Dlaczego?
Nic do roboty. Starzec zaczął ostrzyć nóż. Chawroszeczka rozpoznał to, pobiegł na pole, uściskał dziobatą krowę i powiedział: „Matka krowa!” Chcą cię obciąć. A krowa jej odpowiada:
- A ty, czerwona panno, nie jedz mojego mięsa, ale zbierz moje kości, zawiąż je w chusteczkę, zakop je w ogrodzie i nigdy o mnie nie zapomnij: podlewaj kości każdego ranka.
Starzec zabił krowę. Chawroszeczka zrobiła wszystko, co przekazała jej krowa: głodowała, nie brała mięsa do ust, zakopywała kości i codziennie podlewała ogród.
I wyrosła z nich jabłoń, i to jaka! - wiszą na nim jabłka, szeleszczą złote liście, uginają się srebrne gałęzie. Ktokolwiek przejeżdża obok, zatrzymuje się; kto przechodzi blisko, patrzy.
Grać: Chłopaki, jakie jabłka rosły na jabłoni? Czy taka jabłoń może rosnąć w naszym ogrodzie? Czy może wyrosnąć z kości krowy?
Nie, to tylko w bajce.
Grać: Z czego wyrasta jabłoń?
Minuta wychowania fizycznego „Jabłoń”
Przy drodze rośnie jabłoń (ręce do góry, wyciągnięte)
Jabłko wisi na gałęzi (u góry podają sobie ręce)
Potrząsnąłem energicznie gałęzią (ramiona rozłożone na boki, otrząsając się rękami)
Teraz mamy jabłko (klaśnij w dłonie nad głową)
Zagłębię się w słodkie jabłko (ręce przykładam do ust)
Och, co za przyjemny smak!
Nigdy nie wiesz, ile czasu minęło. Jednooki, Dwónooki i Trójoki przechadzał się raz po ogrodzie. W tym czasie obok przejeżdżał silny mężczyzna – bogaty, z kręconymi włosami, młody. Zobaczyłem soczyste jabłka w ogrodzie i zacząłem dotykać dziewcząt:
- Piękna dziewczyna, która przyniesie mi jabłko, wyjdzie za mnie.
Trzy siostry pobiegły jedna przed drugą do jabłoni. A jabłka wisiały nisko, pod rękami, ale potem wznosiły się wysoko, daleko nad ich głowami.
Siostry chciały je powalić – liście zasnęły im w oczach; chciały je wyrwać – gałązki rozplątały im warkocze. Bez względu na to, jak walczyli lub biegali, ich ręce były podarte, ale nie mogli ich dosięgnąć.
Grać: Jakie uczucia odczuwały siostry, gdy nie mogły zdobyć jabłek (złość, zazdrość, niezadowolenie, uraza, smutek...) Jaka była ich twarz? Udawajcie ich niezadowolenie.
Podeszła Chawroszeczka - gałęzie ukłoniły się jej, a jabłka spadły w jej stronę. Leczyła go silny mężczyzna i poślubił ją. I zaczęła dobrze żyć, nie znając trudnych czasów.
Grać: To już koniec bajki, a kto słuchał, brawo. Jak rozumiesz - szkoda nie wiedzieć? Powtórzmy ten wers i spróbujmy go zapamiętać (powtórz) Teraz, dzieci, sprawdzimy, kto uważnie słuchał bajki. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz ode mnie żeton jabłka z tej bajki. Ale umówmy się, że przyjmuję odpowiedź tylko z podniesioną ręką.
Grać: Chłopaki, podobała Wam się bajka?
Jak to jest nazywane?
Od jakich słów się zaczyna?
Z jakimi ludźmi trafiła Mała Chawroszeczka?
Ile było tych córek i jak miały na imię?
Jacy oni byli?
Co zrobił Chawroszeczka?
Kto pomógł Chawroszeczce?
W czym jej pomogła?
Co ona powiedziała?
Jak właściciel dowiedział się, kto pomaga Chawroszeczce?
A która córka powiedziała wszystko macosze?
Co zrobił Chawroszeczka?
Co rosło w miejscu, gdzie Chawroszeczka zasadził nasiona?
Kto przejechał obok ogrodu i co stało się później?
Dlaczego córki macochy nie mogły leczyć pana?
A kto leczył mistrza?
Jak zakończyła się bajka?
Jakimi słowami zakończyłeś?
Grać: Brawo, dzieci. Możesz to powiedzieć rodzicom. Czego uczy nas bajka (być miłym, dobrym, czułym, pracowitym). Dobro zawsze zwycięża zło. Nawet ryby ze stawu nie można bez trudu wyciągnąć. Kogo z tej bajki lubisz? Dlaczego?
Brawo chłopcy! Chcę też, żebyście wyrosli na miłych, mądrych i dobrze wychowanych chłopaków, żeby wszyscy was kochali i szanowali. Mała krowa i mała krowa otrzymają do swojej pracy kolorowanki. Ale musisz ich sprowadzić z powrotem, obejrzą i ocenią twoją pracę.
Chłopaki, dzisiaj zapoznaliśmy się z rosyjską bajką ludową „Khavroshechka”, nauczyliśmy się nowych słów, przypomnieliśmy sobie inne bajki, jak się zaczynają i jak kończą. Czy podobała Ci się nasza lekcja? Jeśli wszystko ci się podobało, bierzesz czerwone jabłko i wieszasz je na jabłoni. Jeśli coś Ci się podobało, to jest to żółte. Jeśli coś Ci się nie podoba, to zielony. Proszę przyjść do jabłoni (odtwórz aplikację. jabłka)
Odtwarzana jest piosenka V. Shainsky’ego „Na świecie jest wiele bajek”.
Was wszystkich też lubiłem. A teraz podajcie sobie ręce, stańcie w kręgu i zatańczcie, przytulcie się i powiedzcie sobie „dziękuję”.
Wychowawca Bredneva E.N.
Rodzaje zajęć dla dzieci: komunikacyjne, poznawczo-badawcze, produktywne.
Cele nauczyciela:
- Aby utrwalić znane bajki w pamięci dzieci, rozpoznaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.
- Pielęgnuj zainteresowanie i miłość do bajek.
- Wdzięczność – kontynuuj pracę nad zdaniem i jego kompozycją słowną.
- Kształtowanie umiejętności koordynacji ruchów rąk podczas pisania, rozwijanie motoryki małej.
Sprzęt:
Ilustracje do bajek - „Wilk i siedem młodych kóz” , „Kurczak Ryaba” , ; wystawa książek o baśniach; piłka; zabawki - zając, lis, niedźwiedź, wilk, bułka; puste miejsca na książkę, kredki dla każdego dziecka.
Planowane wyniki
Dzieci wykorzystują zdobytą wiedzę w samodzielnych zajęciach.
1. Moment organizacyjny:
Gra o zdrowiu psychicznym.
Wychowawca: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Dzieci:
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze
Podczas spotkania przywitaj się: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna "Uśmiech" , „Pocałunek w powietrzu”
Kochani, czy lubicie bajki? (Tak.) Znasz już wiele bajek. Chcesz wybrać się na wycieczkę do bajek? Następnie złącz ręce i idź. (Dźwięki muzyki. Dzieci chodzą w kręgu)
3. Czytanie wiersza F. Krivina „Deska podłogowa o coś skrzypi.” :
Deska podłogowa o coś skrzypi,
A igła dziewiarska znów nie może spać,
Siedzę na łóżku, poduszki
Uszy są już podniesione.
I natychmiast twarze się zmieniają,
Zmieniają się dźwięki i kolory...
Deska podłogowa delikatnie skrzypi,
Bajka krąży po pokoju...
4. D/ Zabawa piłką
(Dzieci stoją w kręgu. W rytm muzyki podają sobie piłkę, muzyka cichnie, dziecko robi sobie zdjęcie z bohaterem bajki. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce pojawia się ten bohater.) Na przykład: krowa - bajka „Mały – Chawroszeczka” .
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -...; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…
Dobrze zrobiony! -
Proszę, powiedz nam, o czym opowiadają nam bajki?
Bajki opowiadają o tym, co niespotykane, cudowne.
Jakie są rodzaje bajek?
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są opowieściami ludowymi? (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi).
Bajki przekazywano z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Jakie są rodzaje bajek?
Bajki są dobre. W każdej bajce zwycięzcą jest zawsze... (Dobry) a zło jest zawsze... (ukarany).
6. Gra: „Poznaj bajkę poprzez zagadkę”
Chłopaki, czy znacie dużo bajek? (Tak). Sprawdźmy to teraz. Zadam Ci zagadki, a Ty nazwiesz bajkę.
W filiżance z kwiatami pojawiła się dziewczyna
A ta dziewczyna była trochę większa od nagietka. (Calineczka)
Blisko lasu, na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki? (Trzy niedźwiedzie)
Leczy małe dzieci
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrzy przez okulary
Dobry lekarz... (Aibolit).
Zostawiłem dziadka.
Zostawiłem babcię
Niedługo do ciebie przyjdę. (Kołobok).
7. Gra: „Odkryj bajkę z obrazka”
Brawo, bajkę można rozpoznać po zagadce. Spróbuj rozpoznać bajkę po jej ilustracji. (Na tablicy zawieszone są ilustracje do bajek „Wilk i siedem młodych kóz” , „Kurczak Ryaba” , „Lis – siostra i szary wilk” ) .
1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem młodych kóz” (To jest bajka „Wilk i siedem młodych kóz” .)
Kto to skomponował? (To jest rosyjska opowieść ludowa.)
Czego uczy nas ta bajka? (Ponieważ nie możesz otworzyć drzwi obcym, musisz słuchać swojej matki, nie złościć się jak wilk, ale być dobrym.)
2) Z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja?
„Lis – siostra i szary wilk”
Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Nie, oszukała wszystkich
3) - Spójrz i powiedz mi, z której bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kurczak Ryaba” (To jest bajka „Kurczak Ryaba” .)
Który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kurczak jest dobry. Dała swojemu dziadkowi i babci złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im kolejne jajko.)
8. Gra: „Odkryj bajkę po bohaterach”
Wymienię bohaterów baśni, a wy zapamiętacie imiona baśni, w których występują.
- Dziadek, błąd, wnuczka, mysz. (Bajka "Rzepa" )
- Mysz, babcia, jajko. (Bajka „Kurczak Ryaba” )
- Bardzo mała dziewczynka, chrabąszcz, jaskółka, mysz. (Bajka „Calineczka” )
- Król, trzej synowie, strzała, bagno. (Bajka „Księżniczka Żaba” )
- Fizminutka:
„Na bagnach są dwie żaby…”
Na bagnach są dwie żaby,
Dwie wesołe dziewczyny
Umyte wcześnie rano
Wycierane ręcznikiem
Tupali nogami
Dłonie klaskały
Pochylił się w lewo w prawo i wrócił
Oto sekret zdrowia!
Witam wszystkich przyjaciół wychowania fizycznego!!!
10. Sytuacja uczenia się poprzez zabawę „Składanie propozycji”
Chłopaki, teraz wam pokażę bohater bajki, i musisz go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Z ilu słów składa się to zdanie? (to zdanie składa się z 3 słów.). (Kot; Mysz).
11. Gimnastyka palców:
Jest Śnieżna Dziewica - piękność,
Trzy niedźwiedzie, wilk - lis.
Nie zapominajmy o Siwce-Burce,
Nasza prorocza kaurka.
Znamy bajkę o ognistym ptaku,
Nie zapominamy o rzepie
Znamy Wilka i dzieci.
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek.
Pedagog:
Wczoraj odwiedził mnie Kościej
Co zrobiłeś, po prostu - Ach!
Wszystkie zdjęcia są pomieszane
Pomieszał mi wszystkie bajki
Puzzle, które musisz zebrać
Nazwijmy to rosyjską bajką!
(Dzieci zbierają obrazek bajki z puzzli. Bajki: Gęsi-łabędzie, Masza i niedźwiedź, Iwan Carewicz i szary wilk, Rzepa, Kołobok, Śnieżna Dziewica. Nauczyciel w tym czasie czyta wiersz:
Trudno ułożyć bajkę,
Ale nie musimy się tym przejmować.
Przyjazny, odważny i zręczny
Zaczęliśmy z Tobą robić interesy!
Pedagog.
Dobrze zrobiony! Udało nam się to połączyć!
Sztuczki Koshchei zostały pokonane!
Zatrzymaliśmy się na chwilę
A teraz w drodze,
Musimy wrócić do przedszkola
i zabierz się do pracy.
(Dzieci do muzyki „wracają” )
12. Twórczość artystyczna
Przygotowałam szablon do księgi rosyjskich baśni ludowych i zapraszam do roli ilustratorów do niej. Damy to dzieciom, niech się cieszą. Usiądź przy stołach.
Stół to nie łóżko
I nie można na tym leżeć.
Usiądź szczupło przy stole
I zachowuj się z godnością.
(dzieci kolorują kolorowanki do bajki "Rzepa" )
13. Refleksja
Czego uczą baśnie?
Jakie są rodzaje bajek?
Pedagog.
Zręcznymi rękami,
Za inteligencję i pomysłowość
Do tych, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Chcę powiedzieć dziękuję!