"Εικόνες του φθινοπώρου."Γνωρίζοντας τα σημάδια του φθινοπώρου.
Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά μια θεματική εικόνα κάθε φορά και προφέρει την αρχή της πρότασης. Τα παιδιά πρέπει να το συμπληρώσουν με βάση την εικόνα. Στη συνέχεια επαναλαμβάνουν ολόκληρη την πρόταση.
Συμβαίνει το φθινόπωρο... (βροχή).
Συμβαίνει το φθινόπωρο... (πτώση φύλλων).
Συμβαίνει το φθινόπωρο... (κρύο).
Συμβαίνει το φθινόπωρο... (άνεμος).
Το φθινόπωρο υπάρχουν... (λαχανικά).
Το φθινόπωρο υπάρχουν... (φρούτα).
Το φθινόπωρο υπάρχουν... (μανιτάρια).
Το φθινόπωρο υπάρχουν... (κίτρινα φύλλα).
Το φθινόπωρο υπάρχουν... (κόκκινα φύλλα).
«Ήρθε το φθινόπωρο».Απομνημόνευση ποιήματος. Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα ποίημα, εμφανίζοντας στον πίνακα τα «δώρα» του φθινοπώρου.
Φθινόπωρο, μας ήρθε το φθινόπωρο!
Μας έφερε δώρα:
κίτρινα φύλλα,
Νόστιμα μανιτάρια,
Λαχανικά και φρούτα,
Προϊόντα ψωμιού!
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
Γράφοντας μια ιστορία "Φθινόπωρο"σύμφωνα με τις εικόνες του θέματος αναφοράς.
«Έφτασε το φθινόπωρο. Η Κάτια και ο μπαμπάς πήγαν στο δάσος. Στο δάσος τα δέντρα είναι κίτρινα και κόκκινα. Υπάρχουν πολλά φύλλα στο έδαφος. Ο μπαμπάς βρήκε μανιτάρια. Η Κάτια τα έβαλε στο καλάθι. Είναι ωραίο να είσαι στο δάσος το φθινόπωρο!»
Αισθητηριακή ανάπτυξη
« Ας εντοπίσουμε το φύλλο».
Κάθε παιδί έχει ένα φύλλο χαρτιού και ένα φυσικό φύλλο σημύδας ή φλαμουριάς στο τραπέζι. Τα παιδιά το βάζουν σε χαρτί και χαράζουν το περίγραμμα με ένα μολύβι. Οι οδηγίες του λογοθεραπευτή:
Ντου-Ντου-Ντου, Ντου-Ντου-Ντου,
Θα βρω ένα μολύβι.
Ντου-Ντου-Ντου, Ντου-Ντου-Ντου,
Θα κυκλώσω το φύλλο.
Ω-ω-ω, ω-ω-ω,
Το φύλλο μου είναι μικρό.
χτύπημα-χτύπημα, χτύπημα-χτύπημα,
Άνεμος, άνεμος, μην φυσάς!
Άι-άι-άι, άι-άι-άι,
Εσύ, φύλλο, μην πετάς μακριά!
Τα παιδιά, μαζί με έναν λογοθεραπευτή, επαναλαμβάνουν την αρχή και μετά αρχίζουν να εργάζονται.
Εργασία στην ηχητική πλευρά του λόγου
"Επαναλάβετε τις παιδικές ρίμες."
Το κίτρινο φύλλο πέταξε στον μικρό κήπο.
Τα πουλιά πέταξαν και τραγούδησαν τραγούδια.
Ο Ντίμα είναι πολύ, πολύ χαρούμενος: είδε τα φύλλα να πέφτουν.
«Επαναλάβετε φιλικά λόγια»:
φύλλα - μανιτάρια?
φρούτα - προϊόντα?
ντομάτα - μύγα αγαρικό?
πτώση φύλλων - χιονόπτωση?
ποντίκια πουλιά.
Φυσική αγωγή-λογορυθμική
Τα παιδιά προσποιούνται ότι βρέχουν χτυπώντας δείκτεςαπέναντι από το τραπέζι στον ρυθμό ενός ποιήματος "Φθινόπωρο".
Βροχή, βροχή
Ολη μέρα
Τύμπανο στο γυαλί.
Ολόκληρη η γη
Ολόκληρη η γη
Βρέχτηκε από το νερό...
Υ. Ακίμ
Θεματικός κύκλος «Λαχανικά»
(τέταρτη εβδομάδα)
Τα παιδιά πρέπει να μάθουν:ονόματα των κύριων λαχανικών· το χρώμα, το σχήμα και τη γεύση τους. γενική λέξη λαχανικά;όπου φυτρώνουν τα λαχανικά.
Λεξικογραμματικά παιχνίδια και ασκήσεις
«Καλάθι με λαχανικά».Διαμόρφωση δεξιοτήτων φραστικής ομιλίας.
Υπάρχει ένα καλάθι με λαχανικά στο τραπέζι. Τα παιδιά πλησιάζουν με τη σειρά τους, διαλέγοντας ένα λαχανικό, δείχνοντάς το στα παιδιά και λέγοντας: «Υπάρχει μια ντομάτα στο καλάθι».
«Μικροσκοπικά λαχανικά».Σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα.
Έχω μια ντομάτα και η Τάνια έχει... (ντομάτα)επειδή αυτός... (μικρό μωρό).
Έχω ένα αγγούρι και η Μάσα... (αγγούρι)επειδή αυτός... (μικρό μωρό).
Έχω καρότα και ο Κόλια... (καρότο),επειδή αυτή... (μικρό μωρό).Και ούτω καθεξής.
«Τα παιδιά έμαθαν λαχανικά».Εκμάθηση μικρογραφίας με ομοιοκαταληξία.
Υπάρχουν τέσσερις εικόνες στον πίνακα (κρεμμύδι, καρότο, ντομάτα, μύγα αγαρικό). Τα παιδιά πρέπει να βρουν το επιπλέον στοιχείο.
Ενα δύο τρία τέσσερα,
Τα παιδιά έμαθαν τα λαχανικά:
Κρεμμύδια, καρότα, ντομάτες,
Αλλά όχι λαχανικό - μύγα αγαρικό!
«Στο τραπέζι ή στο τραπέζι».Σύνταξη προτάσεων. Πρακτική γνώση των προθέσεων στον λόγο επίΚαι V,διαφοροποίηση αυτών των προθέσεων.
Ο λογοθεραπευτής παίρνει δύο λαχανικά, βάζει το ένα στο τραπέζι και το άλλο στο τραπέζι (συρτάρι τραπεζιού) και σχολιάζει, επισημαίνοντας τις προθέσεις με άρθρωση: «Η ντομάτα είναι στο τραπέζι και το καρότο στο τραπέζι». Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την πρόταση μετά τον λογοθεραπευτή και προσπαθούν να συνθέσουν μόνα τους την επόμενη πρόταση. Εάν είναι απαραίτητο, ένας λογοθεραπευτής βοηθά.
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:- μάθουν να συμπληρώνουν μια πρόταση σύμφωνα με το νόημά της.
Μάθετε να κάνετε προτάσεις με βάση δύο υποστηρικτικές λέξεις.
- να ενεργοποιήσετε και να επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών στο θέμα "Φθινόπωρο"
Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να επιλέγουν πολλές ενέργειες για το όνομα ενός αντικειμένου.
Διορθωτικός εκπαιδευτικά καθήκοντα: ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, χωροταξικό προσανατολισμό, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα, ανάπτυξη της σκέψης.
Εξοπλισμός:εικόνες των εποχών, ένα γραμματοκιβώτιο, φάκελοι, εικόνες θεμάτων για τα θέματα που μελετώνται, μια μπάλα, ένα δέντρο από χαρτόνι, θεματικές εικόνες με εικόνες από 1 έως 10 σημάδια του φθινοπώρου.
Πρόοδος του μαθήματος:
1.Οργανωτική στιγμή. Σχηματίζονται το ένα μετά το άλλο σύμφωνα με τις οδηγίες του λογοθεραπευτή. Ο Βλαντ θα σταθεί πίσω από τη Μάσα. Η Nastya μπροστά από τον Rostislav. Η Αρίνα είναι πίσω από τον Άρτεμ. Και τα λοιπά. Στη συνέχεια ο λογοθεραπευτής κάνει ερωτήσεις: Βλαντ, ποιος είσαι πίσω; Από ποιον είσαι μπροστά, Nastya; Ανάμεσα σε ποιον Βαντίμ στέκεσαι; Πίσω από ποιον στέκεσαι, Μάσα; Σε ποιον στέκεσαι δίπλα, Ρομά; Και τα λοιπά.
2. Κύριο μέρος.
Λογοθεραπευτής: Θυμηθείτε παιδιά, ποιες εποχές γνωρίζετε (Σωστά). Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Κλείστε την εικόνα" Εδώ είναι οι εικόνες που απεικονίζουν τις εποχές. Θα καλύψουμε τον χειμώνα με λευκά τετράγωνα, την άνοιξη με πράσινα, καλοκαίρι - κόκκινο, φθινόπωρο - κίτρινο. Σε κάθε σειρά πρέπει να βρείτε μια εικόνα που δεν έχει νόημα. Και βάλτε το στον καμβά της στοιχειοθεσίας.
Λογοθεραπευτής: Κοιτάξτε το πάνελ. Όλες οι φωτογραφίες, με ποια εποχή;
(Παιδιά: Φθινόπωρο). Σήμερα θα είμαστε μαζί σας, συζητώντας για το φθινόπωρο.
Παιχνίδι "Mail".
Λογοθεραπευτής: Το ταχυδρομείο έφτασε σήμερα το πρωί και πρέπει να λάβετε έναν φάκελο για όλους. Υπάρχουν φωτογραφίες κολλημένες στις καρέκλες σας. Ο ταχυδρόμος θα σας δώσει φακέλους με γράμματα σύμφωνα με τα αυτοκόλλητα στις καρέκλες σας (Ο ταχυδρόμος παίρνει φακέλους με αυτοκόλλητα από το γραμματοκιβώτιο και ονομάζει την οδό με βάση την εικόνα του φακέλου (οδός Klenovaya, κ.λπ., δρόμοι με βάση τα ονόματα. από φύλλα από δέντρα και θάμνους.) και δίνει το φάκελο στη διεύθυνση, το παιδί ανοίγει τον φάκελο και βγάζει μια θεματική φωτογραφία με θέμα «Φθινόπωρο».
Λογοθεραπευτής: Σε όποιον ο ταχυδρόμος δίνει το φάκελο, το παιδί βγάζει μια φωτογραφία και λέει τι κάνει το αντικείμενο του (Οι φάκελοι περιέχουν εικόνες: ήλιος, σύννεφα, βροχή, άνεμος, γρασίδι, φύλλα, αρκούδα, λαγός, σκαντζόχοιρος, χελιδόνι. σκίουρος) Για παράδειγμα: ήλιος το φθινόπωρο (τι κάνει;) - λάμπει, ανατέλλει, λάμπει, πέφτει, φωτίζει, δεν ζεσταίνει.
Παιχνίδι "Μαγικό δέντρο".
Λογοθεραπευτής: Θυμηθείτε, παιδιά, διαβάσαμε το έργο του Κ. Τσουκόφσκι
«Θαυματουργό δέντρο». Και έχουμε το ίδιο θαυματουργό δέντρο - διάφορα αντικείμενα θα φυτρώσουν πάνω του. Όλα σχετίζονται με το θέμα του φθινοπώρου. (Οι εικόνες απλώνονται μπροστά στα παιδιά. Ο λογοθεραπευτής κάνει ένα αίνιγμα για ένα από τα αντικείμενα που φαίνονται στην εικόνα. Τα παιδιά μαντεύουν και βρίσκουν την αντίστοιχη εικόνα και «κρεμούν» αυτήν την εικόνα σε ένα δέντρο και ονομάζουν την ποσότητα:
Αφράτο βαμβάκι
Επιπλέει κάπου.
Όσο χαμηλότερο είναι το βαμβάκι -
Όσο πλησιάζει η βροχή.
Child.Cloud (Βγάζει μια φωτογραφία και μετράει: ένα σύννεφο, δύο σύννεφα, τρία σύννεφα, τέσσερα σύννεφα, πέντε σύννεφα)
Ο λογοθεραπευτής κάνει γρίφους για μια ομπρέλα, τον ήλιο, ένα μανιτάρι, ένα δέντρο, ένα φύλλο, έναν σκίουρο, έναν σκαντζόχοιρο, μια αρκούδα, ένα αδιάβροχο, τις γαλότσες και μια σορβιά.
Φυσική άσκηση. Παιχνίδι "Συμπλήρωση πρότασης".
Λογοθεραπευτής: Παιδιά, τώρα θα παίξουμε με την μπάλα. Σε όποιον πετάω την μπάλα, τελειώνει την πρόταση.
Τα πουλιά πετούν νότια (πότε;.)…..Ο ήλιος κρύφτηκε πίσω από τα σύννεφα, έγινε…(πώς;)Μετά τη βροχή έγινε (πώς;)…Τριαντάφυλλο δυνατός άνεμος, με το λιώσιμο (πώς;)….Τα ζώα αλλάζουν το χρώμα της γούνας τους (πότε;)…. Και τα λοιπά.
Λογοθεραπευτής: Έχετε φωτογραφίες που μπήκαν σε φακέλους. Θα σας δώσω μια ακόμη εικόνα και θα φτιάξετε προτάσεις χρησιμοποιώντας αυτές τις δύο λέξεις: άνεμος - φύλλα, ήλιος - ουρανός, φύλλα - κλαδιά, πάγος - λακκούβα, άνεμος - φύλλα, μηλιές, λαχανικά - κρεβάτι κήπου, λαστιχένιες μπότες - λακκούβες κ.λπ.
Συμπέρασμα.Το ταξίδι μας τελειώνει. Διορθώστε με αν αυτή η κρίση δεν είναι σωστή, και αν είναι σωστή, τότε πείτε μου ότι είναι σωστή: Ο ήλιος είναι στρογγυλός και το φύλλο βελανιδιάς πράσινο. Το φθινόπωρο ο αέρας είναι δυνατός και ο ήλιος ζεστός κ.λπ.
Τίτλος: Σημειώσεις του δασκάλου-λογοθεραπευτή στο προπαρασκευαστική ομάδαγια παιδιά με γενική υποανάπτυξη του λόγου ως προς το λεξιλόγιο γραμματική δομήομιλίες με θέμα "Φθινόπωρο"
Υποψηφιότητα: Σημειώσεις μαθήματος, τμήματα ECD/λογοθεραπευτών
Τίτλος εργασίας: δάσκαλος λογοθεραπευτής
Τόπος εργασίας: Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμαΚέντρο ανάπτυξης παιδιών, νηπιαγωγείο Νο. 36, Kurganinsk
Τοποθεσία: Περιφέρεια Krasnodar, πόλη Kurganinsk, οδός Rosa Luxemburg
Καθηγήτρια λογοθεραπεύτρια: Nadezhda Aleksandrovna Kalinina, Σχολή GBOU 1566, Μόσχα 2018
Στόχοι:
- Ενεργοποίηση και συσσώρευση λεξιλογίου για το θέμα "Τροφή" .
- Βελτίωση των δεξιοτήτων σχηματισμού λέξεων.
- Εμπέδωση δεξιοτήτων πρακτική χρήσησχετικά επίθετα σε ανεξάρτητο λόγο.
- Μαθαίνουμε να συμφωνούμε αναφορικά επίθετα με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό και πτώση.
- Ασκήστε τα παιδιά στη χρήση ουσιαστικών στο γενετική περίπτωσημε προθέσεις σε ενόργανη θήκημε προθέσεις.
- Ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών: οπτική αντίληψη και λογική σκέψη.
- Εκπαίδευση και βελτίωση των δεξιοτήτων πολιτιστικής συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.
Εξοπλισμός: Βαζάκια με δημητριακά, γλάστρες με διαφορετικά προϊόντα, μια επίπεδη εικόνα από πιάτα με λαχανικά, μια επίπεδη εικόνα από κονσέρβες και μπουκάλια με φρούτα, μια αποσπασματική εικόνα από φλιτζάνια με κομπόστες, ένας χαρακτήρας "Ο χαρούμενος σεφ" .
Μορφή μαθήματος: μη παραδοσιακή.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1. Οργ. Στιγμή.
Σήμερα θα επισκεφτούμε ένα καφέ. Πόσοι από εσάς έχετε ήδη πάει σε καφετέρια; Τι κάνει ο κόσμος στο καφενείο; (πιείτε, φάτε, φάτε)
2. Σκεφτείτε τι θα θέλατε να παραγγείλετε για μεσημεριανό γεύμα. Ας πάμε στη βιτρίνα και ας δούμε τι σαλάτες υπάρχουν στο μενού.
Ελάτε να πιάσουμε ένα πιάτο σαλάτα. Τι είδους σαλάτα θα φάτε; (Θα φάω καροτοσαλάτα. Και θα φάω σαλάτα με παντζάρια. Και θα φάω σαλάτα με λάχανο (κρεμμύδι, ντομάτα, αγγούρι, σκόρδο, μελιτζάνα)
Ποιο είναι το όνομα της λαχανοσαλάτας; - σαλάτα με λάχανο.
Πώς λέγεται η καροτοσαλάτα; - καροτοσαλάτα.
Πώς λέγεται η παντζαροσαλάτα; - παντζαροσαλάτα.
Πώς λέγεται η κρεμμυδοσαλάτα; – κρεμμυδοσαλάτα.
Πώς λέγεται η αγγουροσαλάτα; - αγγουροσαλάτα.
Πώς λέγεται η ντοματοσαλάτα; – ντοματοσαλάτα κ.λπ.
Πώς μπορείς να πεις τα αγγούρια, τις ντομάτες, το λάχανο, τα κρεμμύδια, το σκόρδο, τις μελιτζάνες με μια λέξη; - Λαχανικά.
Τρώμε σαλάτες λαχανικών. Τι είδους σαλάτες είναι αυτές; - Λαχανικά.
3. Τώρα θα φάμε σούπα και μάντεψε τι σούπα θα φας;
Έχω αρακά. Θα φάω σούπα αρακά.
Έχω φιδέ σε μια κατσαρόλα. Θα φάω χυλόσουπα.
Έχω φασόλια. Θα φάω φασολάδα.
Έχω παντζάρια. Θα φάω σούπα παντζαριού.
Έχω πατάτες. Θα φάω πατατόσουπα.
Έχω ρύζι. Θα φάω σούπα ρυζιού.
Έχω κρέας. Θα φάω κρεατόσουπα.
Έχω ψάρια. Θα φάω ψαρόσουπα.
4. Για το δεύτερο πιάτο θα υπάρχει χυλός. Από τι φτιάχνεται ο χυλός; Ονομάστε το χυλό με βάση τα δημητριακά σας.
Έχω σιμιγδάλι, κάνει σιμιγδαλένιο χυλό. Έχω φαγόπυρο και φτιάχνω χυλό φαγόπυρου από αυτό.
Έχω ρύζι, φτιάχνει χυλό ρυζιού. Έχω μαργαριταρένιο κριθάρι, και κάνει χυλό μαργαριταριού.
Έχω κεχρί και φτιάχνω χυλό από κεχρί. Έχω πλιγούρι, κάνει πλιγούρι.
Έχω αρακά, κάνουν χυλό αρακά.
5. Φυσική λεπτό ή δυναμική παύση.
Και τώρα εσύ κι εγώ θα ξεκουραστούμε λίγο.
Στο σπίτι του Arkhip μας
Κάθε μέρα είναι μόνο γέλιο
Πέρασε Μέσα. Η πόρτα είναι ανοιχτή - υπάρχει μια απόλαυση για όλους.
Δύο κουνελάκια κάλπασαν και με κέρασαν ιπποφαές.
Ήρθαν τα κοκόρια και ράμφησαν τα στάχυα.
Οι μύγες πέταξαν μέσα και έφαγαν την κόρα ψωμιού.
Ήρθαν τα κουνελάκια και έκλεψαν όλες τις φράουλες.
Οι χελώνες τελικά σύρθηκαν μέσα στις τρεις ακριβώς.
Το μόνο που τους έμεινε ήταν μια φέτα πορτοκαλιού.
6. – Τι νόστιμο μεσημεριανό γεύμα που είχαμε. Τι θα γίνει την τρίτη μέρα; Κομπόστα.
Τι κομπόστα έχεις;
Κομπόστα μήλου; – κομπόστα μήλουαπό δαμάσκηνα; - δαμάσκηνο
Κομπόστα με αχλάδι; - κομπόστα κεράσι αχλάδι; – κεράσι
Κομπόστα φράουλα; – κομπόστα βατόμουρο φράουλα; – βατόμουρο
7. Τι θα θέλατε να φάτε για επιδόρπιο;
Θα ήθελα να φάω κερασόπιτα.
Και θα ήθελα να φάω cheesecake.
Θα ήθελα να φάω ζελέ φράουλα.
8. Εσύ κι εγώ φάγαμε μεσημεριανό σε ένα καφέ. Απόλαυσες το μεσημεριανό σου; Και ποιος το ετοίμασε; - Μάγειρας
Από τι ετοίμασε το δείπνο ο μάγειρας; - Από προϊόντα. Ένας χαρούμενος σεφ ήρθε να μας επισκεφτεί και θέλει να παίξει διαφορετικά παιχνίδια μαζί σας.
Α) Τι μπορεί να μαγειρευτεί από το κρέας; - σούπα, κοτολέτες, κεφτεδάκια, κατσαρόλα.
Τι είδους κρεατόσουπα; – κρέας
Και οι κοτολέτες; – κρέας
Τι γίνεται με την κατσαρόλα; – κρέας
Β) Τι μπορεί να γίνει από τυρί κότατζ; - cheesecakes, κέικ, κατσαρόλα.
Τι είδους τηγανίτες με τυρί cottage; – τυρόπηγμα
Τι γίνεται με την τούρτα; – τυρόπηγμα
Τι γίνεται με την κατσαρόλα; – τυρόπηγμα
Ε) Τι μπορείτε να μαγειρέψετε από μήλα; – κομπόστα, μαρμελάδα, χυμός, πίτα.
Τι είδους κομπόστα μήλου; - μήλο
Τι είδους μαρμελάδα μήλου; - μήλο
Τι είδους μηλόπιτα; - μήλο
Δ) Τώρα ακούστε και ονομάστε - τι είναι περιττό;
Χυμός αχλαδιού, σημιγδάλι, κομπόστα κεράσι.
κρεατόσουπα, ψαρόσουπα, Κέικ φράουλα.
Χυμός πορτοκάλι, είδος σίκαλης, χυλός ρυζιού.
Δ) Παιχνίδι "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" .
Κέικ ψαριού, κομπόστα κρέατος, πουρές πατάτας, μαρμελάδα φαγόπυρο.
Ε) Ρόφημα κράνμπερι (Οι οποίες;)- ποτό cranberry.
Μηλόπιτα (Οι οποίες;)- Μηλόπιτα.
Κατσαρόλα τυριού (οι οποίες;)- κατσαρόλα με τυρί κότατζ.
Κοτολέτες κοτόπουλου (οι οποίες;)- κοτολέτες κοτόπουλου.
Τηγανίτες πατάτας (οι οποίες;)- τηγανητές πατάτες.
Ψαρόσουπα (Οι οποίες;)- ψαρόσουπα.
Μπορς με παντζάρια (Οι οποίες;)- μπορς με παντζάρια.
Κομπόστα δαμάσκηνων (Οι οποίες;)– κομπόστα δαμάσκηνου.
Χυμός φρούτων (Οι οποίες;)- χυμός φρούτων.
Ζωμός κρέατος (Οι οποίες;)- ζωμός κρέατος.
9. Ο ευδιάθετος σεφ σου ετοίμασε μια έκπληξη. Σηκώστε την άκρη του τραπεζομάντιλου και βγάλτε ό,τι υπάρχει. Αυτό είναι μαρμελάδα. Τι μαρμελάδα θα χρησιμοποιήσετε για να πιείτε τσάι σε παρέα;
(Θα πιω τσάι με βερίκοκο, κεράσι, βατόμουρο, μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο, φράουλα, μαρμελάδα ροδάκινο)
10. Περίληψη του μαθήματος. – Πού πήγαμε σήμερα; _τι κεράσαμε τον εαυτό μας; Ας αποχαιρετήσουμε τον ευδιάθετο μάγειρά μας και ας τον ευχαριστήσουμε για τα κεράσματα.
Βιβλιογραφία.
- T.B. Filicheva, G.V. Τσίρκινα «Προετοιμασία για το σχολείο παιδιών με ειδικές ανάγκες σε ειδικές συνθήκες νηπιαγωγείο» Μ., 1991
- T.B. Φιλιτσέβα, Ν.Α. Cheveleva, G.V. Τσίρκινα «Διαταραχές λόγου στα παιδιά» . Μ., 1993
- Τ.Α. Tkachenko «Στην πρώτη δημοτικού – χωρίς ελαττώματα ομιλίας» . S-P. 1999
- T.B. Filicheva, G.V. Τσίρκινα «Εξάλειψη της γενικής υπανάπτυξης του λόγου στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» . Μ. 2004
- Τ.Α. Ματρόσοβα «Οργάνωση σωφρονιστικών τμημάτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχές λόγου» Μ. 2005
Λεξικό θέμα "Φθινόπωρο"
ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ
Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν:
- ονόματα των φθινοπωρινών μηνών.
— τα κύρια σημάδια του φθινοπώρου.
— τι συμβαίνει με τα δέντρα, πώς έχει αλλάξει το γρασίδι, η έννοια της λέξης «πτώση φύλλων»·
- τι κάνουν τα ζώα και τα πουλιά το φθινόπωρο.
- τι κάνουν οι άνθρωποι
- τι δώρα έφερε το φθινόπωρο στους ανθρώπους.
— γιατί λένε «χρυσό» για το φθινόπωρο.
Επέκταση λεξιλόγιοπαιδιά:
τίτλους: φθινόπωρο, Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος, μήνες, πτώση φύλλων, βροχή, σύννεφα, λακκούβες, άνεμος, ομίχλη, υγρασία, κακοκαιρία, φρεσκάδα, φύση, συγκομιδή, κήπος, λαχανόκηπος, φρούτα, λαχανικά, προμήθειες, δέντρα, φύλλα, δάσος, πουλιά, ζώα, λάσπη, χειμώνας, καιρός, μαρασμός, ομίχλη, ουρανός, ήλιος, άνθρωποι, ρούχα, ομπρέλα;
σημάδια: νωρίς, αργά, φθινόπωρο, θαμπό, λυπημένος, χρυσός, αποχαιρετισμός, ομιχλώδης, μακρινός, δύσκολος, πλούσιος, μακρύς, σύντομος, συχνός, σπάνιος, ζοφερός, θυελλώδης, βροχερός, υγρός, κατακόκκινος, γυμνός, ξεθώριασμα, λυπημένος, θαυμαστός, όμορφος , καταπράσινο, μεταναστευτικό, χειμωνιάτικο;
Ενέργειες:πετούν, θρόισμα, πέφτουν, θρόισμα, θρυμματίζονται, προχωρούν, έρχονται, συνοφρυώνονται, αποχαιρετούν, πετούν μακριά, γουργουρίζουν, καθαρίζουν, σκίζουν, συλλέγουν, σκάβουν, ντύνονται, ετοιμάζονται, μαραίνονται, κιτρινίζουν, στεγνώνουν, ψιλόβροχο.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
Γραμματική δομή του λόγου
Σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα
"Φώναξε με ευγενικά"
Βροχή - βροχή, βροχή, ήλιος - λιακάδα,
λακκούβα - λακκούβα, δέντρο - δέντρο,
άνεμος - αεράκι, φύλλο - φύλλο, φύλλο, φύλλο,
σύννεφο - σύννεφο, δάσος - δάσος,
κήπος - κήπος, πουλί - πουλί.
Σχηματισμός του πληθυντικού των ουσιαστικών στη γενική πτώση
"Ένα είναι πολλά"
Ένας μήνας - μήνες, ένα δέντρο - δέντρα,
βροχή - βροχή, φρούτα - φρούτα,
λακκούβα - λακκούβα, λαχανικά - λαχανικά,
συγκομιδή - συγκομιδή, φύλλα - φύλλα,
κήπος - κήποι, πουλί - πουλιά,
λαχανόκηπος - λαχανόκηποι, λάσπη - λάσπη,
ομπρέλα - ομπρέλες, δάσος - δάση.
Συμφωνία ουσιαστικού και επιθέτου «Πες με τη λέξη «φθινόπωρο»»
Ο ουρανός (τι;) είναι φθινόπωρο,
άνεμος (τι;) - φθινόπωρο,
δρομάκι (ποιο;) - φθινόπωρο.
Η άσκηση συνεχίζεται με τις λέξεις: ήλιος, σύννεφο, βροχή, λουλούδια, δάσος, καιρός, μπότες, μέρα, πρωί, παλτό.
Σχηματισμός ποιοτικών επιθέτων "Πες μου πώς είναι ο καιρός;"
Πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο; βρέχει? - βροχερό,
... ο άνεμος φυσάει - φυσάει.
Αν έξω κάνει κρύο, πώς είναι ο καιρός; - κρύο;
αν έχει συννεφιά - συννεφιά,
... υγρό - ακατέργαστο,
... ζοφερή - ζοφερή,
... ηλιόλουστη - ηλιόλουστη,
... ξεκάθαρο - ξεκάθαρο.
Σχηματισμός πληθυντικού ρημάτων, ουσιαστικών και επιθέτων "Ένα - πολλά"
Ήρθε η μέρα του φθινοπώρου - ήρθαν οι μέρες του φθινοπώρου,
υπάρχει ένα κίτρινο φύλλο στο δέντρο - υπάρχουν κίτρινα φύλλα στα δέντρα,
ένα σκοτεινό σύννεφο επιπλέει - σκοτεινά σύννεφα επιπλέουν,
υπάρχει ένα μεγάλο δέντρο - υπάρχουν μεγάλα δέντρα,
είναι κρύα βροχή, βρέχει κρύο,
φυσάει δυνατός άνεμος - φυσούν δυνατοί άνεμοι,
ένα ζεστό σακάκι κρέμεται - ζεστά μπουφάν κρέμονται,
ένα κοπάδι πουλιών πετά - κοπάδια πουλιών πετούν.
Λεξική δομή του λόγου
Αναδιήγηση της ιστορίας "Φθινόπωρο"
Μετά το καλοκαίρι έρχεται το φθινόπωρο. Τα φύλλα σε δέντρα και θάμνους κιτρινίζουν, κόκκινα και πέφτουν. Συχνά ο ουρανός καλύπτεται με σύννεφα και βρέχει. Δεν είναι όπως το καλοκαίρι - ζεστά και δυνατά, αλλά μικρά και κρύα.
Στις αρχές του φθινοπώρου υπάρχουν ακόμα πολλές ζεστές μέρες, ο ήλιος είναι ακόμα ζεστός και υπάρχουν πολλά λουλούδια στα παρτέρια. Αυτό Χρυσό φθινόπωρο. Είναι πανέμορφα τριγύρω. Μέχρι το τέλος του φθινοπώρου ηλιόλουστες μέρεςδεν φτάνει, ο ήλιος δεν ζεσταίνει καλά, κρυώνει. Το κρύο παγώνει το νερό, μερικές φορές πέφτει χιόνι, αλλά λιώνει από τη ζέστη της ημέρας. Σχεδόν όλα τα δέντρα είναι γυμνά, τα λουλούδια έχουν μαραθεί. Κάνει κρύο, οπότε τα πουλιά πετούν νότια. Αυτά είναι αποδημητικά πουλιά. Τα ζώα προετοιμάζονται επίσης για το χειμώνα. Μερικοί πάνε για ύπνο για όλο το χειμώνα, έχοντας αποθηκεύσει αποθέματα λίπους το καλοκαίρι (αρκούδα, σκαντζόχοιρος, ασβός), άλλοι αλλάζουν το γούνινο παλτό τους σε ένα πιο ζεστό (λαγός, σκίουρος), πολλά ζώα αποθηκεύουν τροφή για το χειμώνα (σκίουροι, ποντίκια).
Τα έντομα κρύβονται σε παλιά κολοβώματα, εμπλοκές και σκαρφαλώνουν κάτω από το φλοιό. Το δάσος είναι ήσυχο και έρημο.
Το φθινόπωρο, οι καλλιέργειες συγκομίζονται: λαχανικά στον κήπο, φρούτα στον κήπο.
Οι άνθρωποι ντύνονται πιο ζεστά: φορούν σακάκια, καπέλα, ζεστά παντελόνια, πουλόβερ, καλύπτουν τα κεφάλια τους με κασκόλ, φορούν μπότες.
Αναζήτηση για αντώνυμα για "Πες το αντίθετο"
Αρχές φθινοπώρου - αργά το φθινόπωρο,
μια χαρούμενη μέρα είναι μια λυπημένη μέρα,
ηλιόλουστη μέρα - συννεφιασμένη μέρα,
λευκό σύννεφο - μαύρο σύννεφο,
... κρύο ζεστό,
... καλό κακό.
Αναζητήστε τη σχετική έννοια
"Θα ξεκινήσω και θα τελειώσεις"
Οι άνθρωποι είναι ντυμένοι το φθινόπωρο, (τι;) - ...;
οι μαθητές πάνε με τους χαρτοφύλακές τους (πού;) - ...;
τα φύλλα στα δέντρα έχουν γίνει (τι;) - ... ;
λουλούδια στα παρτέρια (τι έκαναν;) - ...;
τα πουλιά πετούν μακριά (πού;) - ...;
τα ζώα κάνουν για το χειμώνα (τι;) - ...;
άνθρωποι συλλέγουν σε δάση, κήπους, χωράφια και λαχανόκηπους (τι;) - ....
Κατασκευή μονολόγου
«Πες μου για το φθινόπωρο σύμφωνα με το σχέδιο»:
1) όταν έρθει το φθινόπωρο?
2) μήνες του φθινοπώρου.
3) σημάδια του φθινοπώρου στη φύση.
4) η ομορφιά του χρυσού φθινοπώρου.
5) τι κάνουν τα πουλιά και τα ζώα το φθινόπωρο.
6) ανθρώπινη εργασία την περίοδο του φθινοπώρου.
7) φθινοπωρινά ρούχα.
Εύρεση πραγματικών λαθών
«Σωστά λάθη»
Το καλοκαίρι πέρασε και ήρθε το φθινόπωρο. Φύσηξαν ψυχροί άνεμοι, λουλούδια μαράθηκαν, φύλλα άνθισαν στα δέντρα. Τα ζώα άρχισαν να κάνουν προμήθειες για το χειμώνα: ο σκαντζόχοιρος - μέλι, ο σκίουρος - ξηροί καρποί, η αρκούδα - λάχανο, η αλεπού - μήλα. Πουλιά πέταξαν από το νότο.
Τα παιδιά φόρεσαν τα Panama καπέλα τους και βγήκαν μια βόλτα στην αυλή. Έπαιξαν κρυφτό, έφτιαξαν έναν χιονάνθρωπο και τάισαν ψίχουλα στα πουλιά.
ΕΝΑ ΛΕΠΤΟ ΞΕΚΟΥΡΑΣΗΣ
Ήρθε το φθινόπωρο, τα λουλούδια έχουν στεγνώσει,
Και οι γυμνοί θάμνοι φαίνονται λυπημένοι.
Το γρασίδι στα λιβάδια μαραίνεται και κιτρινίζει.
Οι χειμερινές καλλιέργειες μόλις πρασινίζουν στα χωράφια.
Ένα σύννεφο σκεπάζει τον ουρανό, ο ήλιος δεν λάμπει.
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι, η βροχή ψιχαλίζει.
Τα νερά θρόιζαν σαν γρήγορο ρυάκι.
Τα πουλιά πέταξαν μακριά σε θερμότερες χώρες.
ΕΝΑ. Pleshcheev
Μαντέψτε τους γρίφους!
Το πρωί πάμε στην αυλή -
Τα φύλλα πέφτουν σαν βροχή,
Θροίζουν κάτω από τα πόδια
Και πετούν, πετούν, πετούν. (Φθινόπωρο.)
Ξηρό - σφήνα, υγρό - φτου. (Ομπρέλα.)
Μου τηλεφωνούν συχνά, με περιμένουν,
Και όταν έρχομαι, μου κρύβονται. (Βροχή.)
Κίτρινα φύλλα πετούν,
Θροίζουν κάτω από τα πόδια.
Ο ήλιος δεν είναι πια καυτός.
Πότε γίνονται όλα αυτά; (Το φθινόπωρο.)
Όλα τα δέντρα έχουν πετάξει,
Μόνο τα έλατα πρασινίζουν,
Βρέχει μέρα νύχτα,
Χώμα και λακκούβες στην πύλη. (Φθινόπωρο.)
Υπαίθριο παιχνίδι
"Γεια σου, φθινόπωρο!"
Παρουσιαστής: Γεια σου, φθινόπωρο!
Παιδιά: χορός σε στρογγυλό χορό.
Γεια σου, φθινόπωρο!
Είναι καλό που ήρθες.
Εμείς, το φθινόπωρο, θα σας ρωτήσουμε,
Τι έφερες ως δώρο;
Προσομοιώνει την παρασκευή πίτας.
σου έφερα μαρτύριο -
Παιδιά: Θα υπάρχουν λοιπόν πίτες.
Παρουσιαστής: Σου έφερα λίγο φαγόπυρο -
Παιδιά Ο χυλός θα είναι στο φούρνο.
Προσομοιώνει την κοπή λαχανικών.
Ο παρουσιαστής σας έφερε
λαχανικά -
Παιδιά Και για σούπα και για λαχανόσουπα.
Παρουσιαστής Είστε ευχαριστημένοι με τα αχλάδια;
Άπλωσαν τα χέρια τους, δείχνοντας μια τράπουλα με μέλι.
Ας στεγνώσουμε τα παιδιά για το χειμώνα.
Ο παρουσιαστής έφερε και μέλι -
Παιδιά γεμάτο κατάστρωμα!
Διοργανωτής: Και μήλα -
τι μέλι! Για μαρμελάδα, για κομπόστα.
Παιδιά: Εσύ και τα μήλα, εσύ και το μέλι,
Φύλαξες και λίγο ψωμί,
Και καλός καιρός
Μας έφερες δώρο;
Παρουσιαστής: Είσαι χαρούμενος για τη βροχή;
Παιδιά: Δεν το θέλουμε, δεν το χρειαζόμαστε!
Ποιος θα πιαστεί στη βροχή;
Θα οδηγήσει τώρα.
Τρέχουν τρέχοντας, «κρύβονται από τη βροχή».
Μουσικορυθμική άσκηση
Φύλλα του φθινοπώρου
Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα
Καθόμαστε στα κλαδιά.
Φύσηξε ο αέρας και πέταξαν.
Πετούσαμε, πετούσαμε
Και κάθισαν ήσυχα στο έδαφος,
Ο άνεμος ήρθε ξανά
Και μάζεψε όλα τα φύλλα.
Τα έστριψε, τα έστριψε
Και το κατέβασε στο έδαφος.
Τα παιδιά συνοδεύουν το ποίημα με κατάλληλες κινήσεις.
Γυμναστική δακτύλων
"Φθινόπωρο"
Φθινοπωρινά φύλλα διάσπαρτα, (ανοιχτές και κλειστές γροθιές)
Τα έβαψα με πινέλο. (Κάντε απαλούς κυματισμούς με τις παλάμες σας πάνω και κάτω.)
Θα πάμε στο πάρκο του φθινοπώρου, («Περπατούν» με τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)
Θα μαζέψουμε μπουκέτα από φύλλα. (Σταυρώστε τις παλάμες με τα δάχτυλα ανοιχτά.)
Φύλλο σφενδάμου, φύλλο ασπέν, (Λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα)
Φύλλο βελανιδιάς, φύλλο σορβιά,
Κόκκινο φύλλο λεύκας
Πήδηξε κάτω στο μονοπάτι. (πηδήξτε από την καρέκλα και προσγειωθείτε οκλαδόν στο χαλί)
I. Mikheeva
Ας μιλήσουμε για τους ρόλους:
- Ήλιε, ήλιο, από πού είσαι;
- Είμαι από χρυσό σύννεφο.
- Βροχή, βροχή, από πού είσαι;
- Είμαι από ένα σύννεφο κεραυνού.
- Άνεμος, άνεμος, από πού είσαι;
- Είμαι από τη μακρινή πλευρά.
- Φύλλο, φύλλο, από πού είσαι;
- Από τη χώρα της σημύδας!
Από το εγχειρίδιο των G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya
Zaklik
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ
Στόχοι: ανάπτυξη γενικών δεξιοτήτων ομιλίας, τονική εκφραστικότητα του λόγου, δύναμη φωνής.
Φθινόπωρο, φθινόπωρο,
Ζητάμε επίσκεψη.
Μείνετε για οκτώ εβδομάδες:
Με άφθονο ψωμί,
Με τα πρώτα χιόνια,
Με τα φύλλα που πέφτουν και τη βροχή,
Με μεταναστευτικό γερανό.
Διορθωτικά και αναπτυξιακά εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με το σχηματισμό λεξιλογικών και γραμματικών μέσων της γλώσσας και την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου σε μια προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας
Θέμα: "Φθινόπωρο"
Στόχοι:
αποσαφηνίστε, ενοποιήστε και επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα κύρια σημάδια του φθινοπώρου.
ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των επιθέτων και των ρημάτων για το θέμα.
να συνεχίσει να αναπτύσσει τη λειτουργία σχηματισμού λέξεων του λόγου.
μάθετε να γράφετε μια ιστορία για το φθινόπωρο με βάση ένα διάγραμμα.
αναπτύσσω οπτική αντίληψη, ακουστική προσοχή και σκέψη.
καλλιεργήστε την αγάπη για τη φθινοπωρινή φύση.
Εξοπλισμός: μια εικόνα που απεικονίζει την εποχή "Φθινόπωρο", πίνακες που απεικονίζουν τις εποχές, υποστηρικτικά διαγράμματα των σημαδιών του φθινοπώρου, μια μπάλα, κίτρινα φύλλα από χαρτόνι, ένα διάγραμμα για τη συγγραφή μιας ιστορίας με βάση τα σημάδια του φθινοπώρου, ένα πάνελ.
Η πρόοδος του μαθήματος
1.Οργ. στιγμή
Πρώην. "Φώναξε με ευγενικά"
2.Μήνυμα για το θέμα του μαθήματος
Μαντέψτε το αίνιγμα.
«Κίτρινα φύλλα πετούν,
Θροίζουν κάτω από τα πόδια.
Ο ήλιος δεν είναι πια καυτός.
Πότε συμβαίνει αυτό; (το φθινόπωρο)
Σήμερα θα μιλήσουμε για το φθινόπωρο.
3. Συζήτηση για το θέμα
Μετά από ποια εποχή του χρόνου έρχεται το φθινόπωρο;
Τι κάνουν οι άνθρωποι σε κήπους, περιβόλια και χωράφια το φθινόπωρο;(Το φθινόπωρο, οι άνθρωποι μαζεύουν λαχανικά και φρούτα.)
Ονομάστε τους μήνες του φθινοπώρου.
Επανάληψη των ονομάτων των φθινοπωρινών μηνών.
4.Επανάληψη των ονομάτων των εποχών
5. D/i "Διαλέξτε ένα σημάδι"
Τι να πεις για το φθινόπωρο, πώς είναι;(Φθινόπωρο - χρυσό, κομψό, ζοφερό, κρύο, νωρίς, όμορφο, βροχερό κ.λπ.).
Πώς είναι η φύση το φθινόπωρο;(Το φθινόπωρο η φύση είναι όμορφη, κίτρινη, κομψή, φωτεινή κ.λπ.).
6.Σήματα του φθινοπώρου
Ας θυμηθούμε και ας ονομάσουμε τα σημάδια του φθινοπώρου.
Πώς λάμπει ο ήλιος το φθινόπωρο;
Ποιος ουρανός; (Ο ουρανός είναι σκεπασμένος με σύννεφα, βρέχει (βρέχει).
Πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο;(Ο καιρός το φθινόπωρο είναι κρύος, ο άνεμος φυσάει).
Τι γίνεται με τα δέντρα και το γρασίδι;(Τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίζουν και πέφτουν, το γρασίδι μαραίνεται και στεγνώνει).
Τι συμβαίνει με τα πουλιά το φθινόπωρο;(Τα πουλιά πετούν νότια).
Τι γίνεται με τα ζώα; (Τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα).
7. D/i «Πες με τη λέξη «Φθινόπωρο»
Άνεμος, ουρανός, καιρός, δρομάκι κ.λπ.(Φθινοπωρινός άνεμος, φθινοπωρινός ουρανός κ.λπ.)
8. Επεξήγηση και κατανόηση της μεταφορικής σημασίας των λέξεων(« Χρυσό φθινόπωρο", " Αργά το φθινόπωρο», «Χρυσό χαλί» (από φύλλα), «Χρυσά φύλλα»).
9.Γυμναστική δακτύλων
ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΜΠΟΥΚΕΤΟ
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Ξεκινώντας μεγάλα.
Ας μαζέψουμε φύλλαΣφίξτε και ξεσφίξτε ρυθμικά τις γροθιές σας.
Φύλλα σημύδας, φύλλα σορβιάς,Λυγίστε τα δάχτυλά σας ένα-ένα,
φύλλα λεύκας, φύλλα λεύκας,ξεκινώντας από το μεγάλο.
Θα μαζέψουμε φύλλα βελανιδιάς
Θα πάρουμε μια φθινοπωρινή ανθοδέσμη στη μαμά.«Περπατήστε» στο μεσαίο τραπέζι και
Δείκτες.
10. D/i "Κατάλληλο ή μη κατάλληλο"(με κίτρινα φύλλα)
Ας παίξουμε με τα φύλλα του φθινοπώρου.
Θα ονομάσω τις λέξεις. Αν η λέξη ταιριάζει στο φθινόπωρο, τότε μάζεψε τα φύλλα του φθινοπώρου.
Πτώση, λιώσει, ζοφερή, άνθιση, κρύο, ζεστό, ζεστό, πετάξτε μακριά, πρασινίζει, ωριμάζει, κιτρινίζει
11 . Λεπτό φυσικής αγωγής
Ξαφνικά σύννεφα κάλυψαν τον ουρανό,Σηκωνόμαστε στις μύτες των ποδιών μας, σηκώνουμε ψηλά
Σταυρωμένα χέρια.
Η τραχιά βροχή άρχισε να πέφτει.Πηδώντας στις μύτες των ποδιών σας, τα χέρια στη ζώνη σας.
Η βροχή θα κλαίει για πολλή ώρα,
Θα απλωθεί παντού λάσπη.Κάνουμε οκλαδόν, με τα χέρια στη ζώνη.
Χώμα και λακκούβες στο δρόμο,
Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα.Περπατάμε σε κύκλο με ψηλή ανύψωση
Γόνατο.
12. Π.χ. "Πώς είναι ο καιρός;"
Πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο αν βρέχει - βρέχει;
...βροχό-βροχερό, ..κρύο-κρύο..., συννεφιά-συννεφιά..., υγρό-υγρό..., σκοτεινό-θλιμμένο..., λιακάδα-ηλιοφάνεια..., καθαρός-καθαρός...
13.Π.χ. "Πες σύμφωνα με το παράδειγμα"
Έφτασε μια φθινοπωρινή μέρα -Έφτασαν οι μέρες του φθινοπώρου.
Υπάρχει ένα κίτρινο φύλλο στο δέντρο -κίτρινα φύλλα στο δέντρο.
Ένα γκρίζο σύννεφο επιπλέει -γκρίζα σύννεφα επιπλέουν.
είναι κρύα βροχή...έρχονται κρύες βροχές.
Πνέει δυνατός άνεμος -πνέουν δυνατοί άνεμοι.
Ένα ζεστό σακάκι κρέμεται -ζεστά μπουφάν που κρέμονται.
Ένα κοπάδι πουλιών πετά -κοπάδια πουλιών πετούν.
14. D/i "Διορθώστε τα λάθη"(σύμφωνα με τα σημάδια του φθινοπώρου)
Πες μου τι λέω για το φθινόπωρο είναι σωστό και τι λάθος.
Ο ήλιος λάμπει έντονα το φθινόπωρο;(Ο ήλιος λάμπει λίγο το φθινόπωρο και δεν ζεσταίνει).
Ο ουρανός σκεπάζεται με σύννεφα, ψιλόβρεχει (βρέχει).
Ο καιρός είναι ζεστός το φθινόπωρο? (Ο καιρός το φθινόπωρο είναι κρύος, συννεφιασμένος, βροχερός).
Πράσινα τα φύλλα στα δέντρα και πέφτουν;(Τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίζουν, μαραίνονται και πέφτουν.)
Τα πουλιά προέρχονται από το νότο;(Τα πουλιά πετούν νότια).
15. Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας για το φθινόπωρο(σύμφωνα με το σχέδιο)
Το φθινόπωρο ο ήλιος λάμπει λίγο και δεν ζεσταίνει. Ο καιρός είναι κρύος και φυσάει. Ο ουρανός καλύπτεται από μαύρα σύννεφα και βρέχει συχνά. Τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίζουν και πέφτουν, το γρασίδι μαραίνεται και στεγνώνει. Τα πουλιά πετούν νότια, όπου είναι ζεστό. Τα ζώα προετοιμάζονται επίσης για κρύος χειμώνας. Ο λαγός αλλάζει το γκρι παλτό του σε λευκό. Ο σκίουρος αποθηκεύει για το χειμώνα: ξηρούς καρπούς, μανιτάρια. Η αρκούδα πηγαίνει για ύπνο στο λάκκο της για όλο το χειμώνα.
16. Περίληψη του μαθήματος
Τι συζητήσαμε σήμερα; Τι παιχνίδια παίξαμε;
17 . Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών
Σήμερα όλοι δούλεψαν σκληρά και προσπάθησαν σκληρά. Μπράβο.